Министерство здравоохранения Российской Федерации
Государственное бюджетное образовательное учреждение высшего профессионального образования
ИЖЕВСКАЯ ГОСУДАРСТВЕННАЯ МЕДИЦИНСКАЯ АКАДЕМИЯ
Утверждено
Ученый совет ГБОУ ВПО ИГМА
Министерства здравоохранения России
«22 » сентября 2015 г.
протокол № 1
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
ИСТОРИЯ МЕДИЦИНЫ
(наименование дисциплины)
Уровень высшего образования - СПЕЦИАЛИТЕТ
Специальность: 31.05.02 ПЕДИАТРИЯ
Форма обучения: очная
Трудоемкость дисциплины ___________3_____________ зачетных единиц
1
1.СОСТАВ РАБОЧЕЙ ГРУППЫ И КОНСУЛЬТАНТОВ
по разработке программы по дисциплине «История медицины»
№
Фамилия, имя,
Ученая степень,
пп.
отчество
звание
1.
Башкова Наталья
Петровна
2.
Шевченко Ирина
Геннадьевна
3.
Каштанова Наталья К.филос.н.
Александровна
Занимаемая
должность
Старший
преподаватель
Старший
преподаватель
Старший
преподаватель
Место
работы
ГБОУ ВПО
ИГМА
ГБОУ ВПО
ИГМА
ГБОУ ВПО
ИГМА
По методическим вопросам
1.
Брындин В.В.
2.
Лосева О.И.
3.
Иванова М.К.
4.
Пенкина Н.И.
К.м.н., доцент
Проректор по
учебной работе
ГБОУ ВПО
ИГМА
Начальник учебной
части
ГБОУ ВПО
ИГМА
Д.м.н., доцент
Декан
педиатрического
факультета
ГБОУ ВПО
ИГМА
Д.м.н., профессор
Председатель метод
совета
педиатрического
факультета
ГБОУ ВПО
ИГМА
2
2. Цель и задачи дисциплины.
Цель – соответствие содержания и качества подготовки обучающихся
федеральному государственному образовательному стандарту высшего
образования 31.05.01, 2013 г.
Выпускник должен обладать следующими компетенциями:
способность использовать основы философских знаний для
формирования мировоззренческой позиции (ОК-2);
способность
анализировать
основные
этапы
и
закономерности
исторического развития общества для формирования гражданской
позиции (ОК- 3);
готовность
решать
стандартные
задачи
профессиональной
деятельности с использованием информационных, библиографических
ресурсов, медико-биологической терминологии, информационнокоммуникационных технологий и учетом основных требований
информационной безопасности (ОПК-1)
Задачи:
Знать: Философские идеи, повлиявшие на формирование основных парадигм в
медицине; влияние гуманистических идей на медицину; влияние России на развитие
медицины; жизнь, творчество, гражданская позиция врачей-философов, деятелей
медицины и здравоохранения; закономерности истории медицины; выдающиеся
медицинские открытия; историко-медицинскую терминологию; учение о здоровом образе
жизни; обязанности, права, место врача в обществе.
Уметь: определять связь развития медицины с историческими особенностями
эпохи; грамотно и самостоятельно анализировать и оценивать социальную ситуацию в
России и за ее пределами, осуществлять свою деятельность с учетом результатов этого
анализа; оценивать достижения современной медицины и рассматривать перспективы её
развития; оценивать и определять свои потребности, необходимые для обучения;
пользоваться учебной, научной, научно-популярной литературой, сетью Интернет для
профессиональной
деятельности;
ретранслировать
модели
профессиональной
медицинской деятельности выдающихся врачей; выстраивать и поддерживать рабочие
отношения с другими членами коллектива.
Владеть: навыками анализа и сопоставления, оценки информации о смысле
врачебной деятельности из различных источников; навыками ведения медицинских,
исторических и политических дискуссий; навыками морально-этической аргументации,
принципами врачебной деонтологии и медицинской этики; навыками научноисследовательской работы.
3. Требования к результатам освоения дисциплины.
Название
компетенции
Код
компетенции
Характеристика
компетенций
Фонд
Дисциплина (модули),
оценочн
мероприятия,
ых
ответственные за
средств
формирование данной
компетенции
3
1
2
3
4
5
Общекультурные компетенции (ОК)
ОК-2
способность
Знать:
История медицины
использовать
Философские
идеи,
основы
повлиявшие
на
философских знаний формирование
для формирования основных парадигм в
мировоззренческой медицине;
влияние
позиции
гуманистических идей
на медицину; влияние
России на развитие
медицины;
жизнь,
творчество,
гражданская позиция
врачей-философов,
деятелей медицины и
здравоохранения;
закономерности
истории
медицины;
Уметь:
определять
связь
развития
медицины
с
историческими
особенностями эпохи;
грамотно
и
самостоятельно
анализировать
и
оценивать социальную
ситуацию в России и за
ее
пределами,
осуществлять
свою
деятельность с учетом
результатов
этого
анализа;
оценивать
достижения
современной
медицины
и
рассматривать
перспективы
её
развития; оценивать и
определять
свои
потребности,
необходимые
для
обучения
ретранслировать
модели
профессиональной
медицинской
деятельности
выдающихся врачей.
Владеть:
Контроль
ная
работа,
реферат
(доклад),
собеседов
ание,
тестирова
ние,
презента
ция
4
навыками анализа и
сопоставления, оценки
информации о смысле
врачебной
деятельности
из
различных источников;
навыками
ведения
медицинских,
исторических
и
политических
дискуссий; навыками
морально-этической
аргументации,
принципами врачебной
деонтологии
и
медицинской этики.
ОК-3
способность
анализировать
основные этапы и
закономерности
исторического
развития общества
для формирования
гражданской
позиции
Знать: Влияние История медицины
гуманистических идей
на медицину; влияние
России на развитие
медицины;
жизнь,
творчество,
гражданская позиция
врачей-философов,
деятелей медицины и
здравоохранения;
закономерности
истории
медицины;
выдающиеся
медицинские
открытия; учение о
здоровом
образе
жизни;
обязанности,
права, место врача в
обществе.
Уметь:
определять
связь
развития медицины с
историческими
особенностями эпохи;
грамотно
и
самостоятельно
анализировать
и
оценивать социальную
ситуацию в России и за
ее
пределами,
осуществлять
свою
деятельность с учетом
результатов
этого
анализа; оценивать и
Реферат
(доклад),
собеседов
ание,
контроль
ная
работа
5
определять
свои
потребности,
необходимые
для
обучения;
ретранслировать
модели
профессиональной
медицинской
деятельности
выдающихся врачей;
выстраивать
и
поддерживать рабочие
отношения с другими
членами коллектива.
Владеть:
навыками анализа и
сопоставления, оценки
информации о смысле
врачебной
деятельности
из
различных источников;
навыками
ведения
медицинских,
исторических
и
политических
дискуссий; навыками
морально-этической
аргументации,
принципами врачебной
деонтологии
и
медицинской этики.
Общепрофессиональные компетенции (ОПК)
ОПК-1
готовность решать
Знать:
История медицины
стандартные задачи Выдающиеся
профессиональной медицинские
деятельности с
открытия;
историкоиспользованием
медицинскую
информационных,
терминологию; учение
библиографических о здоровом образе
ресурсов, медикожизни;
обязанности,
биологической
права, место врача в
терминологии,
обществе.
информационноУметь:
коммуникационных Оценивать
и
технологий и учетом определять
свои
основных
потребности,
требований
необходимые
для
информационной
обучения; пользоваться
безопасности
учебной,
научной,
научно-популярной
Тестиров
ание,
доклады
и
презента
ции
6
литературой,
сетью
Интернет
для
профессиональной
деятельности;
ретранслировать
модели
профессиональной
медицинской
деятельности
выдающихся врачей;
выстраивать
и
поддерживать рабочие
отношения с другими
членами коллектива.
Владеть:
навыками анализа и
сопоставления, оценки
информации о смысле
врачебной
деятельности
из
различных источников;
навыками
моральноэтической
аргументации,
принципами врачебной
деонтологии
и
медицинской
этики;
навыками
научноисследовательской
работы.
4.
РАЗДЕЛЫ
ДИСЦИПЛИНЫ
ФОРМИРУЮТСЯ ПРИ ИХ ИЗУЧЕНИИ:
И
КОМПЕТЕНЦИИ,
КОТОРЫЕ
Таблица 3.
Код
п/№ компетен
ции
1
ОК-2
Наименование раздела
дисциплины
Содержание раздела в дидактических
единицах
Медицина Древнего мира
Медицина эпохи
Средневековья
Медицина Эпохи Возрождения
Медицина Нового времени
Медицина Новейшего времени
Врачевание в первобытном обществе.
Врачевание в странах Древнего Востока.
Врачевание и медицина античного
Средиземноморья.
Медицина в Византийской империи.
Медицина Древней Руси.
Средневековая медицина в Западной
Европе.
Медицина народов средневекового
Востока.
Медицина в государствах Закавказья.
Медицина в Западной Европе и России
7
Медицина Древнего мира
Медицина эпохи
Средневековья
Медицина Эпохи Возрождения
Медицина Нового времени
Медицина Новейшего времени
2
ОК-3
Медицина Древнего мира
Медицина эпохи
Средневековья
Медицина Эпохи Возрождения
Медицина Нового времени
Медицина Новейшего времени
3
ОПК-1
нового времени.
Медицина в России на рубеже XIX-XX
вв.
Советская медицина.
Основные достижения мировой
медицины в XX-XXI вв.
Нобелевские лауреаты в области
физиологии, медицины.
Медицина в годы Великой
Отечественной войны.
Международное сотрудничество в
области здравоохранения.
Врачевание в первобытном обществе.
Врачевание в странах Древнего Востока.
Врачевание и медицина античного
Средиземноморья.
Медицина в Византийской империи.
Медицина Древней Руси.
Средневековая медицина в Западной
Европе.
Медицина народов средневекового
Востока.
Медицина в государствах Закавказья.
Медицина в Западной Европе и России
нового времени.
Медицина в России на рубеже XIX-XX
вв.
Советская медицина.
Основные достижения мировой
медицины в XX-XXI вв.
Нобелевские лауреаты в области
физиологии, медицины.
Медицина в годы Великой
Отечественной войны.
Международное сотрудничество в
области здравоохранения.
Врачевание в первобытном обществе.
Врачевание в странах Древнего Востока.
Врачевание и медицина античного
Средиземноморья.
Медицина в Византийской империи.
Медицина Древней Руси.
Средневековая медицина в Западной
Европе.
Медицина народов средневекового
Востока.
Медицина в государствах Закавказья.
Медицина в Западной Европе и России
нового времени.
Медицина в России на рубеже XIX-XX
вв.
Советская медицина.
8
Основные достижения мировой
медицины в XX-XXI вв.
Нобелевские лауреаты в области
физиологии, медицины.
Медицина в годы Великой
Отечественной войны.
Международное сотрудничество в
области здравоохранения.
5. Распределение трудоемкости дисциплины.
5.1. Распределение трудоемкости дисциплины и видов учебной работы
по семестрам:
Вид учебной работы
Аудиторная работа, в том числе
Лекции (Л)
Лабораторные практикумы (ЛП)
Практические занятия (ПЗ)
Клинические практические занятия
(КПЗ)
Семинары (С)
Самостоятельная работа студента (СРС)
Промежуточная аттестация
зачет/экзамен (указать вид) зачет
ИТОГО
п/
№
Трудоемкость
объем
в объем
в
зачетных
академичес
единицах
ких часах
(ЗЕ)
(АЧ)
Трудоемкость по семестрам
(АЧ)
1
2
3
2
0,58
72
21
72
21
1,4
1,0
51
36
36
0,02
3
108
72
51
5.2. Разделы дисциплины, виды учебной работы и формы текущего контроля:
№
Наименование
Виды учебной работы (в АЧ)
Оценочны
семестр раздела
е средства
а
дисциплины
Л
Л ПЗ КПЗ С
СРС всего
П
1.
1
История
2
медицины
как
наука.
Врачевание
в
первобытном
обществе
2
2
6
2.
1
Врачевание
в 2
странах Древнего
Востока (страны
Месопотамии,
Древний Египет,
Древняя Индия,
Древний Китай)
6
4
12
Контрольн
ая работа,
реферат
(доклад),
собеседова
ние,
решение
задач
Реферат
(доклад),
собеседова
ние,
тестирован
ие,
презентац
ия
9
3.
1
Медицина
в 2
странах
античного
средиземноморья
(Древняя Греция,
Древний Рим)
6
4
12
Сравнител
ьная
характерис
тика,
реферат,
собеседова
ние.
презентац
ия
Контрольн
ая работа,
собеседова
ние
4.
1
6
4
12
5.
1
4
3
9
Тестирова
ние,
реферат,
собеседова
ние
6.
1
Медицина
2
средних
веков
(Западная Европа,
Арабские
Халифаты)
Медицина
2
средних
веков
(Византийская
империя,
Древнерусское
государство)
Медицина эпохи 2
Возрождения
(Западная
Европа).
4
4
10
7.
1
4
3
9
8.
1
Медицина
в 2
Московском
государстве XVXVII вв.
Медицина нового 2
времени
(Западная Европа,
Россия
XVIIIначало XIX вв.)
Тестирова
ние,
реферат,
собеседова
ние
Эссе,
собеседова
ние
6
4
12
9.
1
2
6
4
12
10.
1
Медицина
Новейшего
времени
(Западная
Европа)
Медицина
Новейшего
времени (Россия)
3
7
4
14
ИТОГО
21
51
36
108
Контрольн
ая работа,
реферат,
собеседова
ние,презен
тация,
коллоквиу
м
Доклады,
конференц
ия,
презентац
ия
Тестирова
ние,
реферат,
собеседова
ние,
презентац
ия
.
коллоквиу
м
10
п/№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
п/№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
п/№
1.
2.
5.3. Распределение лекций по семестрам:
Наименование тем лекций
Объем в АЧ
АЧ
Семестр
История медицины как наука. Врачевание в первобытном
2
1
обществе
Врачевание
в
странах
древнего
Востока
(страны
2
1
Месопотамии, Древний Египет, Древняя Индия, Древний
Китай)
Медицина в странах античного средиземноморья (Древняя
2
1
Греция, Древний Рим)
Медицина средних веков (Западная Европа, Арабские
2
1
Халифаты)
Медицина
средних
веков
(Византийская
империя,
2
1
Древнерусское государство)
Медицина эпохи Возрождения (Западная Европа).
2
1
Медицина в Московском государстве XV-XVII вв.
2
1
Медицина нового времени (Западная Европа, Россия XVIII2
1
начало XIX вв.)
Медицина Новейшего времени (Западная Европа)
2
1
Медицина Новейшего времени (Россия)
3
1
ИТОГО (всего - 21 АЧ)
21
5.4. Распределение тем семинаров по семестрам:
Наименование тем семинаров
Объем в АЧ
АЧ
Семестр
История медицины как наука. Врачевание в первобытном
2
1
обществе
Врачевание
в
странах
древнего
Востока
(страны
6
1
Месопотамии, Древний Египет, Древняя Индия, Древний
Китай)
Медицина в странах античного средиземноморья (Древняя
6
1
Греция, Древний Рим)
Медицина средних веков (Западная Европа, Арабские
6
1
Халифаты)
Медицина
средних
веков
(Византийская
империя,
4
1
Древнерусское государство)
Медицина эпохи Возрождения (Западная Европа).
4
1
Медицина в Московском государстве XV-XVII вв.
4
1
Медицина нового времени (Западная Европа, Россия XVIII6
1
начало XIX вв.)
Медицина Новейшего времени (Западная Европа)
6
1
Медицина Новейшего времени (Россия)
7
1
ИТОГО (всего - 51 АЧ)
51
5.5. Распределение самостоятельной работы студента (СРС) по видам и семестрам:
Наименование вида СРС*
Объем в АЧ
АЧ
Семестр
Работа с научной историко-медицинской литературой и
8
1
первоисточниками
Поиск информации, ее систематизация и хранение с
4
1
11
3.
4.
5.
6.
7.
использованием печатных и электронных источников
Реферат
Индивидуальное
(групповое)
творческое
задание
(видеопрезентация и др.)
Доклад (выступление) на конференции
Подготовка научной работы к публикации
Подготовка к занятию в интерактивной форме (ролевая игра и
др.)
ИТОГО (всего - 36 АЧ)
4
4
1
1
4
6
6
1
1
1
36
*виды самостоятельной работы: работа с литературными и иными источниками информации по
изучаемому разделу, в том числе в интерактивной форме, выполнение заданий, предусмотренных рабочей
программой (групповых и (или) индивидуальных) в форме написания историй болезни, рефератов, эссе,
подготовки докладов, выступлений; подготовка к участию в занятиях в интерактивной форме (ролевые и
деловые игры, тренинги, игровое проектирование, компьютерная симуляция, дискуссии), работа с
электронными образовательными ресурсами, размещенными на образовательном портале Академии,
подготовка курсовых работ и т.д.
6.
Требования
к
материально-техническому
методическому обеспечению дисциплины.
и
учебно-
6.1. Перечень помещений, необходимых для проведения аудиторных занятий по
дисциплине:
1. Лекционная аудитория
● 2. Аудитория для проведения семинаров
*специально оборудованные помещения (аудитории, кабинеты, лаборатории и др.) для
проведения лекционных занятий, семинаров, практических и клинико-практических
занятий при изучении дисциплин, в том числе:
анатомический зал, анатомический музей, трупохранилище;
аудитории, оборудованные симуляционной техникой;
кабинеты для проведения работы с пациентами, получающими медицинскую помощь.
6.2. Перечень оборудования, необходимого для проведения аудиторных занятий по
дисциплине:
● 1. Мультимедийный комплекс (ноутбук, проектор, экран, видеофильмы)
● 2. Наглядные материалы (исторические и политические карты, таблицы)
● 3. Ученическая доска
*лабораторное, инструментальное оборудование (указать, какое), мультимедийный
комплекс (ноутбук, проектор, экран), телевизор, видеокамера, слайдоскоп,
видеомагнитофон, ПК, видео- и DVD проигрыватели, мониторы, наборы слайдов,
таблиц/мультимедийных наглядных материалов по различным разделам дисциплины,
видеофильмы, доски и др..
6.3. Материально-технические средства
№
п/п
Наименование
дисциплин
в соответствии
с учебным планом
Наименование специализированных
аудиторий, кабинетов, лабораторий и пр.
с перечнем основного
оборудования
Форма
владения,
пользования
(собственност,
оперативное
управление,
аренда и т.п.)
12
История медицины
1. Лекционная аудитория
2. Учебный класс для семинарских занятий
–7
3. Кабинет гуманитарных наук – 1
4.
Кабинет
для
самостоятельной
подготовки студентов – 1
5. Компьютеры – 12
6. Ноутбуки – 2
7. Экраны – 2
8. Принтеры – 2
9. Ученические доски – 7
Оперативное
управление
6.4. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
(печатные, электронные издания, интернет и другие сетевые ресурсы).
6.4.1. Перечень основной литературы*:
№
Наименование согласно
библиографическим требованиям
1.
Лисицын Ю.П. История медицины:
Учебник / Ю.П. Лисицин. – М.:
ГЭОТАР-МЕД, 2011. – 400 с.,ил.
Сорокина Т.С. История медицины:
Учебник / Т.С. Сорокина. – М.: ИЦ
«Академия», 2005. – 560 с.
ЭБС «Консультант студента»
1. История медицины: учебник /
Ю.П. Лисицын. – 2011. – 400 с.:
ил
2. История медицины и хирургии:
учебное пособие для студентов
высш.проф.образ.
/
М.Б.
Мирский – М.: ГЭОТАРМедиа, 2010. – 528 с.
2.
3.
Количество экземпляров
В библиотеке
В кабинете
гуманитарных наук
300
2
163
1
*перечень основной литературы должен содержать учебники, изданные за последние 10 лет (для
дисциплин гуманитарного, социального и экономического цикла за последние 5 лет), учебные пособия,
изданные за последние 5 лет.
6.4.2. Перечень дополнительной литературы*:
№
Наименование согласно библиографическим
требованиям
1.
ЭБС «Консультант студента»
История медицины. Краткий курс / Ю.П.
Лисицын. – 2010. 304 с.
Количество экземпляров
В библиотеке
В кабинете
гуманитарных
наук
6.4.3. Перечень литературы для самостоятельной подготовки студентов:
13
№
Наименование согласно библиографическим
требованиям
Авиценна Абу Али ибн Сина. Трактат по
гигиене: Пер. с араб. / Абу Али ибн Сина
Авиценна. – М.: АиН, 2000.48с.
2. Антология истории русской хирургии. Т.3:
Этиология и патогенез язвенной болезни. Работы
Р.Вирхова, А.И.Щербакова,
Н.Г.Подкаминского./Под ред. Ак.
Б.В.Петровского. – М.:Весть, 2006. – 848 с.
3. Арнольд из Виллановы. Салернский кодекс
здоровья: Пер с лат. Ю.Ф. Шульца. – М.: РИПОЛ
КЛАССИК, 2002. – 176 с.
4. Балалыкин Д.А. История развития хирургии
желудка в России в Х1Х-ХХ вв. / Д.А. Балалыкин.
– М.: ОАО 2Изд-во Медицина», 2005. – 320 с.
5. Бачило Е.В. История медицины. Конспект лекций
/ Е.В. Бачило. – М.: Эксмо, 2007. – 160 с.
6. Бородулин В.И. История клинической медицины
от истоков до середины 19–го века: Учебное
пособие / В.И. Бородулин. — М.: Медицина, 2008.
— 180 с.
7. Ворончихин С.И. Полвека за операционным
столом (записки хирурга) / С.И. Ворончихин. –
Ижевск: Удмуртия, 1981. – 220 с.
8. Гиппократ. Этика и общая медицина: Пер с
древнегреч. В.Н. Руднева.- СПб.: Азбука, 2001.352 с.
9. История здравоохранения Вятского края:
Учебное пособие / сост. Н.М. Попова и др. –
Ижевск, 2010. – 72 с.
10. Марчукова С. Медицина в зеркале истории / С.
Марчукова. – М.: Европейский дом, 2003.
11. Башкова Н.П., Мерзлякова Л.В. Медицина
древнего мира и средних веков в историкокультурном контексте / Н.П. Башкова, Л.В.
Мерзлякова - Ижевск, 2014 – 104с.
1
Количество экземпляров
В библиотеке
В кабинете
гуманитарных
наук
1
-
1
1
1
-
1
-
1
1
1
-
1
-
1
-
10
90
1
1
2
14
*дополнительная литература содержит дополнительный материал к основным разделам
программы дисциплины.
7. Фонды оценочных средств
Для проведения текущего контроля успеваемости и промежуточной
аттестации кафедрой созданы фонды оценочных средств по дисциплине.
7.1 Задания в тестовой форме для практических занятий
по дисциплине “История медицины“
Раздел I. Медицина Древнего мира
Выберите один правильный вариант ответа:
1. Древнекитайский врач Хуа То особенно преуспел в следующем направлении медицины:
14
а) терапия
б) хирургия
в)
офтальмология
г)
анатомия
д) стоматология
Установите соответствие:
2.
Основные направления врачевания в
Вид деятельности
древней Месопотамии
А) Искусство врачевателей
Асуту
Б) Искусство заклинателей
Ашипуту
В) Искусство родовспоможения
Г) Искусство траволечения
Расположите в правильной последовательности:
3.Появление врачей-профессионалов в древнем Риме:
А) свободные врачи греческого происхождения, Б) свободные врачи римского
происхождения, В) врач-отпущенник, Г) врач-раб.
Выберите несколько правильных вариантов ответа:
4. Медикам своего времени, отвергнувшим Гиппократа, Гален предъявляет следующие
обвинения:
а) невежество
б) коррупция
в)
абсурдная разобщенность
г)
увлеченность теоретическими схемами
д) самоуверенность
Дополните высказывание:
5. Гиппократ утверждал: «Как суконщики чистят сукно, выбивая его от пыли, так
____________________________ очищает организм».
Ответы: 1-б; 2-1А, 2Б;; 3-ГВАБ; 4-абв; 5-гимнастика.
Раздел II. Медицина эпохи Средневековья
Выберите один правильный вариант ответа:
15
1. Один из трёх отцов Церкви, открывший и поддерживавший в IV веке в Цезарее
(Кесария) благотворительный центр, получивший название «Василиада», включавший
больницу, странноприимный дом, лепрозорий, действовавший до VI века:
а)
Григорий Нисский
б)
Григорий Богослов
в)
Иоанн Богослов
г)
Василий Великий
д)
Григорий Палама
Выберите несколько правильных вариантов ответа:
2. Первый в истории монастырский «Устав», изданный в 370 году Василием Кесарийским
(Василий Великий), предусматривал устройство при монастырях:
а) больниц (лечебных учреждений)
б) школ (образовательных учреждений)
в)
богаделен (приютов для престарелых и увечных)
г)
ксенодохий (постоялых дворов для странников, заболевших в пути)
д) мусейонов (исследовательских учебных и культурных центров)
3. В большинстве средневековых университетов хирургия не преподавалась и в
число медицинских дисциплин не входила. Хирургией в средние века занимались:
а)
знахари-хирурги
б)
монахи
в)
банщики
г)
цирюльники
д)
ремесленники
4. Арабский врач Аз-Захрави (Альбукасис) различал два вида прижиганий:
а)
горящими деревянными палочками
б)
едким веществом
в)
раскалённым камнем
г)
огнём (раскалённым металлом)
д)
жгучими растениями
Дополните высказывание:
5.
Авиценна
писал:
«
Три
оружия
есть
у
врача:
1)________________2)_______________________3)_________________».
Ответы: 1-г; 2-а,в,г;; 3-в,г; 4-б,г; 5-слово, растение, нож.
Раздел III. Медицина Эпохи Возрождения
Выберите один правильный вариант ответа:
16
1. Эпоху Возрождения традиционно называют:
а)
«золотым веком анатомии»
б)
«золотым веком физиологии»
в)
«золотым веком микробиологии»
г)
«золотым веком хирургии»
д)
«золотым веком педиатрии»
2. Автор труда «О строении человеческого тела»:
а)
У. Гарвей
б)
Л. да Винчи
в)
М. де Лучи
г)
С. Санторио
д)
А.Везалий
3. Автор труда «Анатомическое исследование о движении сердца и крови у животных»
а)
Дж. Борелли
б)
Р. Декарт
в)
Г. Агрикола
г)
С. Санторио
д)
У. Гарвей
4. Создатель первого отечественного атласа по анатомии:
а)
П.А. Загорский
б)
М.И. Шеин
в)
Н.И. Пирогов
г)
П.Ф. Лесгафт
д)
К.Ф. Вольф
Дополните высказывание:
5.Парацельс считал: «Всё есть яд, и всё есть лекарство. Тем или иным его делает только
____________________.»
Ответы: 1-а; 2-д; 3-д; 4-б; 5-доза.
Раздел IV. Медицина Нового времени
Выберите один правильный вариант ответа:
1. Наиболее яркая фигура среди врачей-декабристов, талантливый врач, спаситель своих
товарищей, детей и жен декабристов:
а)
Пестель П.И
б)
Муравьев Н. М
17
в)
Трубецкой СП
г)
Вольф Ф.Б
д)
Фохт И.Ф.
2. Ученый, считавший, что «ненормальная деятельность» клеток является источником
заболеваний, и на этой основе обосновавший теорию целюлярная патологии:
а)
К. Рокитанский
б)
Дж. Морганьи
в)
Р. Вирхов
г)
К. Бернар
д)
М. Биша
3. Ученый, впервые определивший патологическую физиологию как «философию
медицины»:
а)
В. Пашутин
б)
С. Боткин
в)
Р. Вирхов
г)
К. Рокитанский
д)
М. Руднев
4. Английский врач, внесший значительный вклад в изучение детских болезней,
разделивший все болезни на острые (от бога) и хронические (от нас самих):
а)
Т. Сиденгам
б)
Ф. Бэкон
в)
У. Гарвей
г)
Дж. Хантер
д)
Э. Дженер
Дополните высказывание:
5. Н.И. Пирогов говорил: «Истинный предмет учения состоит в приготовлении человека
__________________________________»
Ответы: 1-г; 2-в; 3-а; 4-а; 5- быть человеком
Раздел V. Медицина Новейшего времени
Выберите один правильный вариант ответа:
1. Первый нарком здравоохранения СССР, «Главный доктор республики», первый
заведующий кафедрой социальной гигиены на медицинском факультете Московского
университета (в дальнейшем - в Первом Московском медицинском институте)
а)
В. Бехтерев
б)
Н. Семашко
18
в)
Н.Бурденко
г)
А. Мясников
д)
И. Павлов
2. Выдающийся хирург Удмуртии, работавший во время Великой Отечественной войны в
госпиталях г. Ижевска
а)
Филатов В.П.
б)
Смирнов Е.И.
в)
Ворончихин С.И.
г)
Перевощикова А.И.
д)
Бурденко Н.Н.
3. Президент национальной медицинской палаты России:
а)
Л. Бакерия
б)
Л. Рошаль
в)
В. Шумаков
г)
Ф. Углов
д)
Н. Стрелков
4. Устав Всемирной организации здравоохранения (ВОЗ) вступил в силу в:
а)
1812 году
б)
1914 году
в)
1946 году
г)
1948 году
д)
1995 году
5. В устав этой медицинской организации входит следующее определение:«Здоровье
является состоянием полного физического, душевного и социального благополучия, а не
только отсутствием болезней и физических дефектов»:
а)
Национальная медицинская палаты России
б)
Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ)
в)
«Врачи без границ»
г)
Российская ассоциация врачей общей практики
д)
Международный комитет Красного Креста
Ответы: 1-б; 2-в; 3-б; 4-г; 5-б.
19
Рабочая программа дисциплины разработана кафедрой философии и гуманитарных наук
Принята на заседании кафедры философии и гуманитарных наук
«31» ____августа
2015 г., протокол № __1___
Заведующий кафедрой
___________________
(подпись)
В.А. Трефилов
(инициалы, фамилия)
При разработке рабочей программы с участием других кафедр
Принята на заседании кафедр _________________________________________________
____________________________________________________________________________
«_____» ____________20___г., протокол № _____
Заведующий кафедрой
___________________
_________________
(подпись)
(инициалы, фамилия)
Одобрена Методическим советом педиатрического факультета
_____________________________________________________________________________
«__08___» _____сентября
Председатель МС
2015 г., протокол № _____
___________________
(подпись)
Н.И. Пенкина
(инициалы, фамилия)
Порядок хранения:
Оригинал деканат, кафедра
Электронная версия кафедра, деканат факультета, библиотека
20
