Самореализация личности: психология, сферы жизни

Санкт-Петербургский государственный университет
На правах рукописи
Коростылева Людмила Алексеевна
ПСИХОЛОГИЯ САМОРЕАЛИЗАЦИИ ЛИЧНОСТИ:
ОСНОВНЫЕ СФЕРЫ ЖИЗНЕДЕЯТЕЛЬНОСТИ
19.00.01 - общая психология, психология личности,
история психологии
АВТОРЕФЕРАТ
и на соискание ученой степени
доктора психологических наук
Санкт-Петербург - 2001
Работа выполнена на кафедре общей психологии факультета психологии
Санкт-Петербургского государственного университета.
Научный консультант - доктор психологических наук,
профессор А.А.Крылов
Официальные оппоненты:
доктор психологических наук, доцент В.А. Губин
доктор психологических наук, профессор В.Л. Марищук
доктор психологических наук, профессор Н.Н.Обозов
Ведущая организация: Московский государственный университет
им. М.В.Ломоносова
Защита состоится 2001 г. в ^ ч а с о в на заседании
диссертационного совета Д.212.232.02 по защите диссертаций
на соискание ученой степени доктора психологических наук
в Санкт-Петербургском государственном университете
по адресу: (199034, Санкт-Петербург, наб. Макарова, д.6,
факультет психологии).
С диссертацией >
i
им. М.Горького при Санкт-П
(Санкт-Петербург, Уни!
_.
/
ГОС. НАУЧНАЯ
БИБЛИОТЕКА
-'ИИ
j
К. Д- У ш и н с к о г о I
Автореферат разослан "-Ученый секретарь диссертацио
/6-
/С-6 £6
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ
Самореализация — понятие, которое в настоящее время все чаще ис­
пользуется в науках о человеке. Оно имеет давнюю традицию, но до настоя­
щего времени не имело определения в отечественной литературе. В зарубеж­
ной науке не существует однозначного его толкования, при том, что первое
философское определение самореализации было дано в 1902 году в словаре
по психологии и философии, изданном в Лондоне (через 55 лет при переиз­
дании это определение повторяется дословно). Потребность в уточнении дан­
ного понятия и введения его в научное употребление в корректной форме не
вызывает сомнений. Однако отдельные исследования, посвященные пробле­
мам самореализации, до настоящего времени не были представлены в психо­
логической литературе.
Усиление внимания к феномену самореализации объясняется, на наш
взгляд, все более растущим пониманием ее определяющей роли в жизнедея­
тельности личности. Именно такое понимание роли самореализации позволя­
ет выявить его сущность, выстроить систему психологических категорий,
раскрывающих его содержание, его психологические детерминанты. Мы под­
ходим к самореализации как к неотъемлемому атрибуту саморазвития лично­
сти. Разработка принципиального подхода, понятийной схемы - введение оп­
ределения, критериев самореализации личности, выявление механизмов и
уровней самореализации личности, соответствующих детерминант и барье­
ров, используемых стратегий позволяет заложить основы психологии само­
реализации личности..
Самореализация в основных сферах жизнедеятельности — именно такой
ракурс исследования представляется наиболее перспективным, позволяющим
не отрывать человека от жизни в различных ее проявлениях.
А к т у а л ь н о с т ь исследования: учитывая существующие концепту­
альные и терминологические расхождения в исследовании самореализации
личности и малую проработанность данной проблемы, а также ее значение
для психологии личности и психологической науки в целом, целесообразно
рассмотреть самореализацию как целостное явление, обнаруживающееся на
разных уровнях структурной организации психики - от психофизического до
социально-психологического - и проявляющееся в контексте жизнедеятель­
ности в основных сферах. Возникает необходимость изучения движущих сил
личности, обусловливающих ее самореализацию и выявления типологии пре­
пятствующих барьеров, системных эффектов, построения концепта самореа-
4
лизации личности в основных сферах жизнедеятельности, выявления тендер­
ных различий у лиц с разной степенью самореализации.
Ц е л ь исследования - разработка теоретико-методологических основ
психологии самореализации личности в основных сферах жизнедеятельности.
П р е д м е т исследования - самореализация личности в основных сфе­
рах жизнедеятельности.
О б ъ е к т исследования - лица (мужчины и женщины) с проблемами са­
мореализации в основных сферах жизнедеятельности (профессиональной и
брачно-семейной), обратившихся за содействием в соответствующие соци­
альные институты (службу занятости и службу знакомств), студенты техни­
кума, вузов, педагоги. Общее количество лиц, принимающих участие в иссле­
довании 3189 человек.
З а д а ч и исследования:
1. Провести анализ явления самореализации и проблемного поля само­
реализации личности в основных сферах жизнедеятельности.
2. Разработать принципиальный подход, понятийную схему изучения са­
мореализации личности в основных сферах жизнедеятельности.
3. Рассмотреть проблему самореализации в системе наук о человеке и
провести системный анализ представлений о самореализации в основных
психологических теориях, дать определение самореализации личности.
4. Разработать критерии и выявить механизмы (посредством моделей) само­
реализации личности.
5. Теоретически и эмпирически обосновать уровневую концепцию само­
реализации личности, выявить детерминанты и барьеры на каждом уровне.
6. Исследовать проблему самореализации личности в профессиональной
сфере посредством изучения генезиса затруднений и ее возможных индика­
торов (безработица-трудоустройство).
Изучить в контексте самореализации психологические особенности и за­
труднения мужчин и женщин с разной успешностью трудоустройства.
Изучить детерминанты и барьеры самореализации, обусловливающие за­
труднения в профессиональной сфере.
7. Рассмотреть проблему самореализации в сфере брачно-семейной сфе­
ре. Проанализировать генезис затруднений самореализации личности в брач­
но-семейной сфере посредством выделения этапов становления брачносемейных отношений.
Выявить детерминанты безбрачия и создания семьи как возможного ин­
дикатора самореализации личности в брачно-семейной сфере.
Изучить в контексте самореализации психологические особенности и за­
труднения мужчин и женщин с разной успешностью создания семьи.
5
Изучить специфику детерминант и барьеров самореализации, обусловли­
вающих затруднения самореализации в брачно-семейной сфере.
8. Выявить ряд системных эффектов, способствующих и препятствующих
самореализации в основных сферах жизнедеятельности.
9. Сопоставить выраженность тендерных различий на нижних и верхних
уровнях самореализации в основных сферах жизнедеятельности;
10. Разработать программу тренинга самореализации личности.
Общеметодологические
о с н о в ы исследования составили
принципы и подходы изложенные в трудах отечественных и зарубежных фи­
лософов и психологов, понимания и объяснения взаимодействия человека
самого с собой, социумом и миром в целом и психологических механизмов
регуляции этого взаимодействия (Бехтерев В.М., Сеченов И.М., Павлов И.П.,
Ананьев Б.Г., Рубинштейн С.Л, Мясищев В.Н., Леонтьев А.Н., АбульхановаСлавская К.А., Анцыферова Л.И., Роджерс С , Маслоу А., Левин К., Мюррей
Г., Фромм Е., И др.)
Методы
исследования.
Для комплексного исследования самореализации в основных сферах жиз­
недеятельности были использованы: самоактуализационный тест (CAT), тест
смысложизненных
ориентации
(СЖО),
опросник
самоотношения
В.В.Столина, С.С.Пантилеева, авторская методика реконструкции образа ми­
ра (РеОМ), опросник Кеттелла, Айзенка, тест ценностных ориентации Рокича, тест Томаса, методика Келлермана-Плучека, модифицированная нами
методика «Незаконченные предложения», созданные нами (с использованием
метода экспертов) анкета брачных интенций и другие. Применялись методы
статистической обработки данных: корреляционный, дискриминантный, фак­
торный и кластерный анализ.
Исследования проводились в течение 15 лет. Выборка представлена: кли­
ентами службы занятости (1238 человек), клиентами службы знакомств (1232
человека), студентами (будущими психологами и педагогами) (372 человека),
педагогами, в том числе, повышающими квалификацию (347 человек).
Н а у ч н а я н о в и з н а исследования.
1. Создана принципиальный подход (понятийная схема) исследования са­
мореализации личности в основных сферах жизнедеятельности.
2. Разработаны определение и критерии самореализации личности, уточ­
няющие проблемное поле исследования.
3. Выявлены мотивационно-смысловые и личностно-ситуативные меха­
низмы самореализации личности.
4. Разработана уровневая концепции самореализации личности, выделе­
ны детерминанты и барьеры самореализации на каждом из уровней.
6
5 Определена специфика самореализации личности в профессиональной и
брачно-семейной сферах жизнедаятельности.
6. Экспериментально (эмпирически) выявлены синергичный (комплемен­
тарный) принцип, способствующий самореализации в основных сферах жиз­
недеятельности и реципрокный (антагонистический) принцип, обусловли­
вающий затруднения самореализации в основных сферах жизнедеятельности.
7 Обнаружена разная выраженность тендерных различий на нижних и
верхних уровнях самореализации.
Т е о р е т и ч е с к о е з н а ч е н и е работы.
1. Разработана методология системного анализа проблемы самореализа­
ции в основных сферах жизнедеятельности.
2. Создан принципиальный подход, понятийная схема изучения самореа­
лизации личности: определение и критерии, механизмы и модели.
3. Теоретически сформулирована и подтверждена в исследовании уровневая концепция самореализации личности в основных сферах жизнедеятель­
ности.
4. Выделены детерминанты и барьеры различных уровней самореализа­
ции личности. Исследована их специфика в основных сферах жизнедеятель­
ности: профессиональной и брачно-семейной.
5. Выявлены некоторые системные эффекты: эффект синергичности, спо­
собствующий, и эффект реципрокности - препятствующий самореализации
личности в основных сферах жизнедеятельности.
П р а к т и ч е с к а я ц е н н о с т ь работы состоит в том, что ее результа­
ты можно использовать:
1. Как основание для разработки технологий практической коррекции лиц
с трудностями в самореализации в основных сферах жизнедеятельности
2. В качестве теоретико-методологической основы для разработки курсов
повышения квалификации, методических разработок для службы занятости,
служб содействия созданию семьи, центров семьи и других социальных ин­
ститутов.
3. В качестве теоретико-методологической базы для разработки:
учебных курсов по саморазвитию и самореализации личности,
для студентов психологов и педагогов, коррекционных программ и тренин­
гов.
Положения, выносимые на защиту.
1. Самореализация состоит в осуществлении возможностей развития Я
посредством собственных усилий, содеятельности и сотворчества с другими
людьми (ближним и дальним окружением), социумом и миром в целом. Са­
мореализация предполагает сбалансированное и гармоничное развитие раз-
7
личных аспектов личности путем приложения адекватных усилий, направ­
ленных на раскрытие индивидных и личностных потенциалов.
2. Существуют механизмы, обусловливающие специфику самореализа­
ции личности, в основе действия которых лежат механизмы общепсихологи­
ческой регуляции (интериоризация, рефлексия, идентификация, экстериоризация). К ним относятся мотивашюнно-смысловой и личностно-ситуативный
механизмы.
3. Самореализация личности имеющет уровневую структуру. . Каждому
уровнюприсущи свои детерминанты и барьеры. Это проявляется в том, что
каждый из уровней имеет свою, отличную от других уровней, психологиче­
скую природу.
4. Существует уровневая типология барьеров, обусловливающих затруд­
нения самореализации личности в основных сферах жизнедеятельности: про­
фессиональной и брачно-семейной.
5. В процессе самореализации возникают системные эффекты, среди ко­
торых: эффект синергичности, способствующий и эффект реципрокный препятствующий процессу самореализации личности в основных сферах
жизнедеятельности.
6. На разных уровнях самореализации личности имеют различную вы­
раженность тендерные различия: в наибольшей степени - на низких, в наи­
меньшей - на высоких уровнях самореализации личности в основных сферах
жизнедеятельности.
В н е д р е н и е результатов исследования.
Результаты нашли свое применение в авторском курсе «Психология само­
реализации личности», читаемом в течении 5 лет в СПбГУ на факультете
психологии. Они легли в основу учебных курсов по саморазвитию (РГПУ им.
А.И.Герцена, Ленинградский обл. ун-т им. А.С.Пушкина, Сыктывкарский
гос.ун-т и др.)
Апробация работы:
Основные теоретические и практические результаты исследования обсужда­
лись на 43 международных и российских конференциях (с 1990 по 2001 г.), на
X X Y I Международном Психологическом Конгрессе в Канаде (Монреаль)
1996 г. (грант РГНФ), на XXII Международном Психологическом Конгрессе
в Швеции (Стокгольм) 2000 г., на 7-й Международной конференции по се­
мейной психотерапии в Израиле (Иерусалим) 1997г., на Ломовских чтениях
(ИПРАН) 1994, 1996, 1997г., ежегодно на Ананьевских чтениях СПбГУ 1995
- 2001 г., на международных конференциях и симпозиумох, вежвузовских и
научно-практических конференциях: в Вильнюсе 1990 г., Костроме 1992 г.,
Самаре 1993 г., Орле 1996 и др. Результаты исследовались докладывались на
заседании кафедры общей психологии факультета психологии СПбГУ .
8
С т р у к т у р а диссертации.
Диссертация состоит из введения, пяти глав, выводов, библиографии и при­
ложения. Объем диссертации 398стр. в тексте 27 рисунков и 10 таблиц.
Актуальность и направленность исследования.
В главе 1 "Теоретические подходы к исследованию самореализа­
ции личности" в разделе 1 содержится анализ проблемы самореализации лич­
ности в системе наук о человеке. В отечественных психологических и педаго­
гических исследованиях термин "самореализация" начал употребляться в по­
следние годы, в социологических и других общественно-научных — несколь­
ко ранее, в философских исследованиях, идеи, положенные в его основу, ухо­
дят в глубь веков.
Однако в отечественной справочной литературе определение это­
го термина отсутствует, а в зарубежной литературе - зиждется на философ­
ских воззрениях и носит противоречивый характер.
Приводится авторское определение самореализации личности. В ра­
боте анализируются различия в сущности понимания самореализации в за­
падной и восточной культуре и науке, эволюция его развития во времени,
включая современные междисциплинарные интерпретации. В связи со спон­
танным вводом в научный оборот понятия "самореализация", свидетельст­
вующим о возникновении потребности в его использовании, возникает необ­
ходимость обоснования и научного толкования его в целях корректного при­
менения. Проблема самореализации носит комплексный характер, отличается
многоаспектностью и наукоемкостью. Бывшая ранее прерогативой философ­
ского исследования, она, в сущности, является актуальной, современной,
сложной психологической проблемой. Постановка проблемы самореализации
как предмета психологического исследования дает возможность выявить но­
вые подходы к ее раскрытию.
В разделе 2 рассматриваются представления о самореализации
личности в психологических теориях. Впервые термин "самореализация" ис­
пользовали зарубежные психологи (А. Адлер, К. Роджерс, Э. Фромм,
К. Гольдштейн, А. Ангъял, А. Маслоу) в своих работах, которые носят фено­
менологический (описательный) характер и используют гуманистический
подход. Подчеркивается, что все они в понимании самореализации опираются
скорее на философские представления, так как не ставят задачу создания кор­
ректных психологических теоретико-методологических разработок..
В отечественной социально-психологической литературе первые
упоминания термина "самореализация", базирующегося на философских под­
ходах, встречаются в статьях Б. Д. Парыгина, посвященных научнотехническому прогрессу и самореализации личности (1982; 1987), а также в
9
работе киевских авторов (философов, социологов и социальных психологов)
под редакцией Л. В. Сохань (1987).
Истоки представлений о самореализации личности в отечественной
психологии можно связать с введения в обращение понятия личности, изуче­
ния движущих сил ее развития (В. М. Бехтерев). К понятию потенциалов че­
ловека обращались В. Н. Мясищев, Б. Г. Ананьев и их последователи. В. Н.
Мясищев, подчеркивая, что понятие потенциала является одним из ключевых
в психологии, отмечал, что ядро личности составляет система отношений
человека к внешнему миру и к самому себе. Б. Г. Ананьев, следуя традиции
В. М. Бехтерева и развивая комплексный системный подход к человеку, вы­
делял иерархические, соподчиненные уровни психической организации чело­
века (индивид, личность, индивидуальность). В понятие потенци&па
Б.Г.Ананьев включал развитие человека как личности и как субъекта деятель­
ности, отмечая, что во взаимосвязях их особенностей, обусловленных при­
родными свойствами индивида, и складывается индивидуальность ("глубина"
личности).
Л. С. Выготский отмечал наличие динамических смысловых систем.
А.Н. Леонтьев развил понятие смысла применительно к деятельности и к
личности, осуществив, таким образом перенос проблемы смысла из плоско­
сти сознания в плоскость реальных жизненных отношений субъекта и его
деятельности. Впоследствии современные исследователи А.Г.Асмолов,
Б.С.Братусь, Д.А.Леонтьев,
Б. А. Сосновский
изучали
мотивационносмысловые образования, их место и роль в психологической структуре лич­
ности и деятельности.
В целом, имеются значительные отличия в трактовании рассмотрен­
ных понятий в отечественной и зарубежной психологии. В зарубежной пси­
хологии отсутствует жесткая привязка к терминам. Для отечественной психо­
логии характерны иные методологические каноны, а именно фундаменталь­
ный подход к используемым понятиям. Аналитический обзор представлений
о самореализации личности в психологических теориях выявил феноменоло­
гическое поле, которое далее принимается во внимание при создании моде­
лей, выявлении психологических механизмов, детерминант и барьеров само­
реализации личности.
В главе 2 "Проблема самореализации личности в психологии: модели и стратегии" рассматривается проблема самореализации как самостоя­
тельная психологическая проблема. В разделе I "'Самореализация: психоло­
гический феномен" анализируются различные аспекты феномена самореали­
зации. В самом общем виде самореализация может быть осмыслена как про­
цесс реализации себя, как осуществление самого себя в жизни и повседнев­
ной деятельности, поиск и утверждение своего особого пути в этом мире.
10
своих ценностей и смысла своего существования в каждый данный момент
времени. Из такого понимания следует, что самореализация, по-видимому,
возможна только тогда, когда у человека имеется сильный побудительный
мотив для личностного роста. Особое внимание уделяется анализу некоторых
существенных аспектов феномена самореализации, необходимых для пони­
мания его как конкретного психологического явления: самоактуализации,
выражения истинной природы человека, самовыражения, самосовершенство­
вания, адаптации, свойств личности, индивидуализации, нравственности и др.
Отмечается, что по мнению отечественных психологов, термин
"самореализация" обычно употребляется в качестве более общего по отноше­
нию к таким понятиям, как "самоактуализация", "самоутверждение",
"саморазвитие" и т. п. На наш взгляд некоторое различие в интерпретации
терминов "самореализации" и "самоактуализация" связано с разными акцен­
тами: на субъективном, внутреннем, или объективном, внешнем, плане суще­
ствовании личности. В этом смысле термин "самоактуализация" отражает
данный процесс скорее во внутреннем плане существования личности, а
"самореализация"- в большей степени во внешнем.
В разделе 2 "Самореализация личности как психологическая пробле­
ма" отмечается, что для того чтобы осуществить постановку проблемы само­
реализации как психологической, необходимо ввести определение, критерии,
модели и выявить механизмы самореализации личности.
Анализ философских и психологических работ, посвященных от­
дельным вопросам самореализации, показывает, что самореализация может
исследоваться как цель, средство, процесс, состояние, результат и итог. В
данном психологическом исследовании, самореализация изучается как про­
цесс, явление, частично как состояние, результат и итог, но не как самоцель.
Наряду с существованием у каждого человека своего собственного
критерия самореализации, который входит в оценочную систему его психи­
ческой деятельности, есть общие необходимые критерии такие, как удовле­
творенность и полезность (продуктивность) для личности и социума. Данные
критерии позволяют ограничить проблемное поле исследования, поскольку
продуктивность часто понимается как успех, как объективное условие, а
удовлетворенность - в рамках гуманистической традиции - как субъективное.
Продуктивность - важное условие полноценного существования человека (по
Фромму), удовлетворенность - условие, способствующее психическому здо­
ровью человека (по Маслоу), его конгруэнтности (по Роджерсу). В то же вре­
мя некоторая неудовлетворенность возможна, поскольку метаценности пол­
ностью недостижимы, но она не должна носить базового характера.
Самореализуясь, человек выходит за пределы своих достижений. В
этом смысле самореализация есть творчество, поскольку, самореализуясь в
11
полной мере, человек может также выйти за границы достижений других
людей, возможно и человечества. Будучи фактором внутренней интеграции,
смысл жизни оказывается и способом разрешения противоречий между экспектациями и интенциями индивида. Формирование смысла жизни — это
процесс становления зрелой личности, и он предполагает наличие устойчи­
вых жизненных планов.
На основании аналитического обзора психологической литературы с
использованием контент-анализа актуалгенез самореализации личности на
жизненном пути может быть представлен следующим образом (рис.1). В ходе
самореализации человек осмысливает окружающий мир, выделяя определен­
ные жизненные события, требующие, на его взгляд, своего решения на теку­
щем жизненном этапе в соответствии с содержанием жизненного смысла в
целом и реализацией определенной программы, плана. Эти события могут
противоречить имеющемуся жизненному опыту, содержать неопределен­
ность. Для разрешения возникших противоречий выбираются необходимые
средства.
Рис.
1.Модель актуалгенеза самореализации личности на жизненном пути
СМЫСЛ ЖИЗНИ:
предназначение, жизненная миссия, жизненные ц е н н о с т и ,
жизненный замысел, концепция жизни
)i
1i
г
•г
<
ЖИЗНЕННЫЙ ЭТАП:
задача, план,
программа
РЕАЛИЗАЦИЯ:
жизненное событие
жизненный опыт
разрешение противоречий,
выбор средств
Критерии самореализации обозначают возможные условия для эффективной
самореализации. Выбирая пути и средства самореализации (рис.2), человек
соотносит свои желания (ХОЧУ) с возможностями (МОГУ) и необходимо-
12
стью (НАДО), обусловленные ценностными ориентациями, смысложизненными установками и мотивационно-потребностной сферой. Блок "ХОЧУ"
содержит интересы, желания и влечения, побуждающие к активности, и как
бы задает высшую планку возможностей самореализации, аутентичных лич­
ности. Блок "МОГУ" представлен самопознанием своих возможностей, само­
отношением и самооценкой посколку адекватные самоотношение и само­
оценка в значительной степени влияют на представление о своих возможно­
стях и уверенность в них. Блок "НАДО" включает самоорганизацию, саморе­
гуляцию с использованием особенностей конативной сферы, а также пред­
ставление о социальном запросе к личности. Этот блок во многом охватывает
понятия свободы и контроля — важных составляющих самореализации. Здесь
устанавливается компромисс между самоконтролем и социальным контро­
лем. По мнению Г. С. Никифорова (1989), самоконтроль состоит в установле­
нии самим человеком адекватного контроля над своей деятельностью
Условием выбора эффективной стратегии самореализации является
устойчивый баланс, гармония блоков "ХОЧУ", "МОГУ" и "НАДО" хотя со­
держание выделенных блоков может несколько меняться в зависимости от
этапа жизненного пути и особенностей личности.
При принятии решения (блок "Принятие решения") на осуществле­
ние выбора и формировании плана сказывается влияние антиципации и ап­
перцепции. Прогнозирование событий, выдвижение и принятие гипотез, пла­
нирование (антиципация в структуре деятельности по Б.Ф.Ломову и
Е.И.Суркову) в значительной мере обусловлены зависимостью от предшест­
вующего опыта человека, от особенностей его психической деятельности
(апперцепции). Блок "РЕАЛИЗАЦИЯ" интегрирует в себе влияние всех бло­
ков структурно-функциональной модели и в то же время в зависимости от
протекания процесса самореализации и от полученных результатов осущест­
вляет обратную связь в виде коррекционного воздействия. Результат приня­
тия решения соотносится с критериями самореализации, с системой ценно­
стей и с затратами (интеллектуальными, эмоциональными, энергетическими,
временными) для его осуществления. Помимо интериоризации, рефлексии и
идентификации при сравнении с "идеальным Я (Другим, социумом, миром)"
включается механизм экстериоризации, обеспечивающий реализацию новых
стратегий.
13
Рис. 2. Структурно-функциональная модель самореализации лично­
сти.
Между выделенными блоками имеются мотивационно-смысловые
связи. В целом модель самореализации пронизана личностными и интеграль­
ными личностными характеристиками (включая образ мира), обусловливаю­
щими процесс самореализации. В зависимости от структуры личностных
смыслов в ходе самореализации могут возникать барьеры, обусловленные
образом мира или иными характеристиками, препятствующими самореализа­
ции.
14
Сущность феномена самореализации проявляется в регулирующей
роли психики, а именно в функционально-уровневой регуляции интегральноличностых личностных и индивидных характеристик, что находит отражение
в моделях актуалгенеза самореализации личности на жизненном пути и в
структурно-функциональной модели самореализации личности.
В разделе 3 "Особенности стратегий самореализации и стили челове­
ка" представлены, выявленные посредством моделей самореализации, адек­
ватные и неадекватные стратегии. Наряду с изменением целей самореализа­
ции на жизненном пути личности видоизменяются и ее стратегии. Человек
периодически сверяет, уточняет ход самореализации, порой возвращаясь к
тому или иному ее этапу, например, при изменении профессии. Соответст­
венно трансформируются и стратегии достижения жизненных целей.
Существенное влияние на предпочтение стратегий самореализации
оказывает образ мира человека— интегральное психическое образование,
производное жизненного опыта, преломленного через психическую органи­
зацию человека. Внутренний мир человека обладает смысловой структурой
(Д. А. Леонтьев). Лица с разной степенью самореализации имеют существен­
ные отличия в особенностях смысловой структуры образа мира. На основа­
нии результатов исследования особенностей внутреннего мира таких лиц,
полученных при использовании авторской методики РеОМ, включающей
модификацию ТАТ, свободную сортировку Мюллера и контент-анализ, выде­
лены семь основных параметров, образующих систему личностных смыслов в
образе мира субъекта: направленность, содержательное структурирование,
эмоционально-оценочный, когнитивный, конативный, коммуникативный и
экзистенциальный компоненты.
Выделены три вида направленности отношений субъекта: на себя, на
других, на окружающий мир. Содержательное структурирование личностных
смыслов осуществляется по трем основным категориям: событие, состояние,
отношение. Помимо основных выделены такие дополнительные категории,
как символ и метафора. Эмоционально-оценочный компонент в целом пред­
ставлен двумя полюсами: позитивным и негативным в зависимости от харак­
тера воплощения в смысле явлений, способствующих или препятствующих
реализации потребностей, целей, намерений субъекта. Когнитивный компо­
нент представлен, прежде всего, конкретностью-абстрактностью и простотойсложностью, конативный компонент— пассивностью-активностью. Комму­
никативный компонент имеет определенную степень выраженности в диапа­
зоне ориентации на проявление общительности-замкнутости. Экзистенциаль­
ный компонент представлен в основном страхами (опасениями, тревогами)
либо надеждой. Помимо выделенных параметров для системы личностных
смыслов реконструированного образа мира характерны такие условно обо-
15
значенные компоненты, как иллюзия-реальность, механизмы самореализации
(идентификация, рефлексия), психологические защиты.
В основе продуктивных (непродуктивных) стратегий самореализации
в основных сферах жизнедеятельности лежит внутренняя репрезентация об­
раза мира, способствующая (препятствующая) развитию личности, подробно
рассматриваемые в конце главы 3. События, представленные в образе мира
могут иметь позитивную окраску, им присущ активный характер. Жизнетворческий характер стратегий обусловлен позитивным эмоционально-оценочным
компонентом, включающим в себя веру в собственные возможности, поиск
опоры в своем жизненном опыте, в общении с близкими людьми.
Непродуктивные субъективные стратегии - обладают менее жизнетворческим потенциалом. Они детерминированы, прежде всего образом мира
субъекта, характер которого обусловливает затруднения в процессе самореа­
лизации личности. Источником таких затруднений является низкая жизненная
активность, выраженные экзистенциальные страхи, часто связанные с тема­
тикой смерти, с асоциальной тематикой. Состояние характеризуется как
упадническо-депрессивное. Межличностные и внутриличностные отношения
часто конфликтные, о чем свидетельствует представленность соответствую­
щих событий в образе мира. Отношения с окружающими нередко носят одно­
сторонний характер из-за непринятия других людей. Эмоциональнооценочный компонент имеет негативную окраску. Неадекватность субъек­
тивных стратегий самореализации выражается также в недооценке своих
возможностей
В контексте самореализации личности представление о стилях на­
полняется конкретным содержанием, становится более дифференцирован­
ным, поскольку каждому уровню самореализации соответствуют свои страте­
гии, которые представлены посредством моделей. Таким образом сущность
феноменологических проявлений самореализации обусловлена регулирую­
щей ролью психики (общепсихологических механизмов), определяемой дей­
ствием психологических механизмов самореализации.
В главе 3 "Психологические детерминанты самореализации лично­
сти" наряду с сущностью детерминант рассматриваются уровни самореализа­
ции личности и самореализация в основных сферах жизнедеятельности (соот­
ветственно 1, 2, 3 разделы).
Теоретико-методологическим фундаментом исследования психоло­
гических проблем самореализации личности являются базовые психологиче­
ские концепции регулирующей роли сознания в деятельности человека, пред­
полагающие, что самосознание служит интегрирующей основой психологи­
ческой активности человека. Деятельность (жизнедеятельность) выступает в
качестве главного условия самореализации человека.
16
Важной детерминантой самореализации являются основные мотивы
и смыслы, которыми руководствуется человек в процессе самореализации.
Сущность мотива рассматривается с соответствии с взглядами Е. П. Ильина
как интегрального психического образования, являющегося основой для дей­
ствий, деятельности и поступков человека. «Границы мотива определяются, с
одной стороны, потребностью, а с другой — побуждением к достижению ре­
альной цели. Между ними располагаются психологические образования,
обеспечивающие сознательный выбор человеком предмета и способа удовле­
творения потребности...» (Ильин Е. П., 1995, с. 32).
В мотиве происходит сознательное отражение будущего с использо­
ванием опыта прошлого (Брушлинский А. В.). Мотив осуществляет побуди­
тельную, направляющую, смыслообразуюшую и стимулирующую функции.
С. Л. Рубинштейн рассматривал детерминацию через мотивацию как детер­
минацию через значимость явлений для человека. На основании мотивов,
которыми руководствуется человек, можно судить о зрелости личности, о
степени ее самореализации. Д. А. Леонтьев относит к устойчивым мотивационным образованиям (по А. Г. Асмолову — детерминантам направленности
деятельности) личностные ценности и потребности, представляющие собой
форму непосредственных жизненных отношений индивида с миром.
Обобщая вышеизложенное, следует отметить, что самореализация в
большей степени обусловлена устойчивыми обобщенными детерминантами, в
основе которых — действие мотивационно-смысловых механизмов и актуа­
лизация соответствующих образований.
Основой для выделения уровней самореализации личности являются
труды классиков психологической науки и результаты нашего теоретического
и эмпирического исследования самореализации личности в основных сферах
жизнедеятельности. Трудами И. М. Сеченова положено начало представлени­
ям о регуляторном характере протекания психических явлений. Актуально и в
настоящее время выражение И. П. Павлова "человек есть... система единст­
венная по высочайшему регулированию... сама себя поддерживающая, вос­
станавливающая, поправляющая и даже совершенствующая" (1973, с. 394395). В трудах последователей В. М. Бехтерева - А. Ф. Лазурского,
М. Я. Басова, Б. Г. Ананьева, С.Л.Рубинштейна, В.Н.Мясищева - содержится
множество научных разработок по проблематике самоуправления, саморегу­
лирования и саморазвития в целом, что требует дальнейшего осмысления в
силу актуальности их научного потенциала.
В свете поднимаемых проблем особенно нам близки идеи
Б. Г. Ананьева о комплексном подходе к исследованию личности, о глубине
личности как мере индивидуальности, о внутренней психической работе как
показателе богатства индивидуальности. Базой для теоретического анализа и
17
I
^
обоснования наличия различных уровней самореализации личности также
послужили работы Л. И. Анцыферовой — личность с позиций динамического
подхода, и используемый вслед за Б. Ф. Ломовым системный подход к психо­
логии личности. В представлениях о жизнедеятельности мы опирались на
труды К. А. Абульхановой-Славской .
Нами выделены четыре уровня самореализации личности: примитив­
но-исполнительский (низкий) уровень,
индивидуально-исполнительский
(средненизкий) уровень, уровень реализации ролей и норм в социуме (с эле­
ментами духовного и личностного роста) (средневысокий) и высокий уровень
самореализации — уровень смысложизненной и ценностной реализации (реа­
лизации сущностной аутентичности).
В основе выявленных уровней самореализации личности лежит также выде­
ление: наиболее характерных барьеров различных типов с учетом частоты
встречаемости и особенностей их преодоления; характерных особенностей
мотивационно-смысловых и личыостно-ситуативных механизмов самореализации; присущих каждому из уровней стратегий самореализации.
Для выделения личностно-ситуативного механизма использовалось
представление В. Мишела о сильной и слабой ситуации, понимаемое в широ­
ком контексте. Трактование личности как способной к трансформации ситуации и в целом жизненного пространства в рамках модели актуалгенеза самореализации личности на жизненном пути - личность разрешает ситуацию в
направлении своего развития, личностного роста и самореализации в целом,
иными
словами—
в
интересах
"потребностного
будущего",
но
Н. А. Бернштейну, а не ради сиюминутных потребностей, ситуации. Развитые
лично-ситуативные механизмы способствуют управлению процессом само­
реализации и, соответственно, преодолению возникающих барьеров в ходе
самореализации. В структурно-функциональной модели самореализации лич­
ности выделена общепсихологическая регуляция (регуляция на уровне пси­
хических процессов) и смысловая (мотивационно-смысловая) регуляция в
целом, представляющая собой иерархическую многоуровневую смысловую
регуляцию.
ГСС. Н А У Ч Н А Я
Б'/. И Г И О Т Е К А
имени
К. Д- У т и н с н о г о
18
Рис.3 Уровни самореализации личности.
Уровнь смысложизненной и ценностной реализации
(реализации сущностной аутентичности)
(высокий уровень)
Барьеры 1-го типа
Уровень реализации ролей и норм в социуме
(с элементами духовного и личностного роста)
(средневыс<|)кий уровень)
Еарьеры
1-го и 2-го типа
7
ч
(
Индивидуально-исполнительский
<
уровень
(средненизкий уровень)
Барьеры
1-го, 2-го, 3-го типа
Примитивно-исполнительский
уровень
(низкий уровень)
,
19
Регуляция процесса самореализации личности в целом детерминиро­
вана прежде всего смысложизненными и ценностными ориентациями, что
проявляется в метаценностях, по А. Маслоу, имеет бытийное опосредствова­
ние, по С. Л. Рубинштейну, осуществляется на протяжении жизненного пути,
по Б. Г. Ананьеву, дано в системе отношений, по В. Н. Мясищеву. В то же
время нужно учитывать обусловленность мотивационно-потребностной сфе­
рой, что проявляется в детерминации смыслом объективной ситуации как
распредмеченной формой целей, с точки зрения деятельностного подхода.
Нужно рассмотреть: во-первых, феноменологию мотивационносмысловых факторов на различных уровнях самореализации личности, вовторых, особенности их функционирования, в-третьих, типы мотивационносмысловых образований (их структуру) на разных уровнях самореализации
личности.
Мотивационно-смысловые механизмы оказывают определяющее
влияние на самореализацию личности в связи с их непосредственной вклю­
ченностью в регуляцию жизнедеятельности, детерминированной направляю­
щим влиянием сознания. "Изменение смысла деятельности всегда есть изме­
нение его мотивации" [Леонтьев А. Н., 1994, с. 49]. Д. А. Леонтьев вводит в
оборот категорию жизнедеятельности в смысловом наполнении, опираясь на
ряд основополагающих положений В. Н. Мясищева: определение отношения
как основанную на индивидуальном опыте, осознанную связь человека со
значимым для него объектом (1960); понимание отношения как потенциала
психической реакции личности в связи с каким-либо предметом, процессом
или фактом действительности; характеристики отношений (конкретная пред­
метная направленность, потенциальность, целостность, избирательность,
осознанность) (1957; 1960; 1969); рассмотрение отношения как объективной
связи с объективной действительностью и наряду с этим как субъективной
реальности, отражающейся в сознании (1960); описания связи отношения со
смыслом (1957); общность динамики отношений с объективной динамикой
жизни.
Регулирующая роль сознания в жизнедеятельности анализировалась
с учетом смысловой регуляции, представленной системой динамических лич­
ностных смыслов (Леонтьев Д.А., 1999) и результатов нашего эмпирического
исследования.
На низком уровне самореализации определяющее влияние имеют
смысловые структуры низкого уровня смысловой регуляции и соответствую­
щие им мотивационно-смысловые механизмы. Это прежде всего смысловые
установки и мотивы. На средненизком - в смысловой регуляции превалирует
диспозиция. На средневысоком уровне превалирует детерминанта смыслово-
20
го конструкта, а на высоком - ценностная. Выявлено, что детерминанты каж­
дого уровня самореализации имеют свою психологическую природу, обу­
словленную механизмами, определяющими ее качественное своеобразие. Ка­
ждому уровню соответствуют свои стратегии и барьеры.
Формирование стратегии обусловлено, прежде всего, действием мотпвационно-смыслового механизма, который предполагает актуализацию
соответствующих образований личности. Последние основываются на систе­
ме личностных смыслов, содержащих значимые жизненные темы и признаки
их структурирования и обретающих таким образом направленные динамиче­
ские характеристики.
Уровень самореализации обусловлен в первую очередь степенью
развития интегральных психических образований, сформированностью личностно-смысловых механизмов, актуализирующих такие образования, и ис­
пользуемыми субъективными стратегиями самореализации. Субъективные
стратегии связаны со сценариями (жизненными, профессиональными и др.) и
предопределяют затруднения и трудности самореализации в основных сферах
жизнедеятельности. Затруднения самореализации в основных сферах жизне­
деятельности носят ситуативный, преходящий характер, трудности — хрони­
ческий, трансситуативный. Как показывают результаты наших исследований,
различия между ними обусловлены особенностями интегрально-личностных
характеристик.
Процесс самореализации личности направлен изнутри во внешнюю
реальность и осуществляется, прежде всего, посредством мотивационносмысловых механизмов, содержащих в своей основе общепсихологические
механизмы регуляции и задающих их специфику. Наряду с ними ход само­
реализации направляют личностно-ситуативные механизмы, играющие ин­
тегрирующую роль, поскольку в целом отражают способность личности
управлять ходом самореализации.
Затруднения самореализации обусловлены наличием барьеров само­
реализации (рис.3), которые возникают в результате действия мотивационносмысловых и личностно-ситуативных механизмов, негативно влияющих на
ход самореализации. Выявлены барьеры 1-го, 2-го и 3-го типа. На низком
уровне самореализации актуализируются и наиболее интенсивно выражены
все выявленные барьеры (соответственно: ценностный, смыслового конст­
рукта, установки); на средненизком - барьеры 1-го и 2-го типа, а на средневысоком - 1-го типа.
Установлено, что чем ниже уровень самореализации, тем интенсив­
нее выраженность барьеров. Низкий уровень самореализации соответствует
трудностям, испытываемым в ходе самореализации, а вышележащие уровни
— затруднениям.
21
Глава 4 "Проблема самореализации личности в профессиональной
сфере" начинается с раздела "Самореализация в профессиональной сфере как
в одной из основных сфер жизнедеятельности". Профессиональную сферу
нередко отмечают как ведущую сферу самореализации личности, используя
ряд близких понятий: успешность, эффективность, продуктивность и другие.
Но они не отвечают на вопрос: какой ценой была достигнута успешность,
эффективность? Ведь не исключено, что следствием стало явление профес­
сионального (эмоционального) выгорания.
Вполне закономерно, что в последнее время возникает интерес к
психологическому здоровью личности (Никифоров Г.С., 2000) как необходи­
мому условию обеспечения профессиональной деятельности. Возникает не­
обходимость во введении интегрального показателя, с помощью которого
можно было бы в целом характеризовать жизнедеятельность в профессио­
нальной сфере. В качестве такого показателя выступает самореализация лич­
ности.
Самореализация личности является важным показателем жизнедея­
тельности личности, ее жизненного пути. Нам близки положения теории
Б.Г.Ананьева, в центре которой стоит концепция человека целостного, разви­
вающегося и деятельного, проливающая свет на сущность явления самореа­
лизации в основных сферах жизнедеятельности.
Раздел 2 "Генезис затруднений самореализации в профессиональной
сфере" содержит анализ эмпирических данных изучения различных этапов
самореализации. Профессиональная самореализация личности на жизненном
пути предполагает следующие выделенные нами этапы: профессиональное
самоопределение, становление в избранной профессии, профессиональный
рост и развитие профессиональной компетентности. Генезис затруднений
самореализации в профессиональной жизни прослеживается на каждом из
выделенных этапов, а сами затруднения окрашены спецификой профессии.
Нами проведено изучение психологических особенностей и затруд­
нений самореализации с использованием метода поперечных срезов лиц раз­
ного возраста, находящихся на различных этапах самореализации. Это сту­
денты техникума, студенты вузов, педагоги. Генезис затруднений представ­
лен через возникновение барьеров и описан через интегральные (CAT, СЖО,
РеОМ,)личностные и личностные (по Кетеллу, Айзенку) характеристики, их
структуру и меру представленности на каждом из этапов.
На этапе профессионального становления могут возникать затрудне­
ния, которые, в свою очередь, накладываются на ранее имевшиеся затрудне­
ния в ходе профессионального самоопределения (выбора профессии). При
этом личность либо доопределяется и адаптируется в ходе профессионально­
го становления, либо может оказаться в ситуации безработицы. Этап профес-
22
сионального роста включает профессиональную компетентность и после­
дующую адаптацию уже не себя к профессии, а профессии к себе
(Е.П.Ильин).
Раздел 3 "Безработица и трудоустройство как индикаторы самореа­
лизации личности в профессиональной сфере" содержит подразделы
"Психологические особенности и затруднения в трудоустройстве в контексте
самореализации личности" и "Психологические особенности мужчин и жен­
щин с различной успешностью трудоустройства". Безработица и трудоуст­
ройство являются некоторыми индикаторами самореализации личности в
профессиональной жизни. Ситуация потери работы является для человека
критической, но в то же время предоставляющей новые возможности. В це­
лом вопросы, связанные с трудоустройством, интересуют человека в течение
большей части его жизни. Можно сказать, что быстрое трудоустройство обу­
словлено, в том числе, более высоким реализационным потенциалом лично­
сти. Затруднения самореализации часто обусловлены актуализацией тех ка­
честв, которые с наибольшей силой проявляются в экстремальной ситуации.
О затруднениях самореализации в профессиональной сфере свидетельствует
факт обращения (социальный заказ) за содействием в соответствующий соци­
альный институт (службу занятости).
Для того чтобы проанализировать проблемы самореализации лиц,
ищущих работу, выявлялись и изучались личностные и интегральные лично­
стные особенности, включая параметры образа мира безработных успешных
и неуспешных. Благодаря этому становится возможным исследование отра­
жательной и регулирующей функций психики с позиций разрабатываемой
нами уровневой концепции самореализации личности.
Сопоставление личностных и интегральных личностных особенно­
стей, включая параметры образа мира, безработных с разной успешностью
трудоустройства и, соответственно, с различным уровнем самореализации в
профессиональной жизни - низким (трудоустройстраивающиеся более года
(неуспешных)) и средненизким, в некоторых случаях средневысоким (затруд­
нения в трудоустройстве менее полугода (успешных)) выглядят следующим
образом.
В большей степени самореализуются более интеллектуальные и ди­
пломатичные, в меру смелые, недоминантные мужчины, считающиеся с мне­
нием других людей и несколько доминантные и социально смелые женщины.
Более общительные и экспрессивные женщины и менее общительные и экс­
прессивные мужчины испытывают меньше затруднений в профессиональной
самореализации. Эмоциональная устойчивость в большей мере способствует
самореализации женщин, чем мужчин. Мужчины, преодолевшие затруднения
в самореализации, не столь низко мотивированы, как по всей выборке, а
23
женщины не столь фрустрированы. Как у женщин, так и у мужчин положи­
тельно влияют на трудоустройство большая спонтанность в поведении, уме­
ние использовать текущий момент, ответственность, практичность, творче­
ское воображение и уважение традиций.
Таким образом, в системокомплексах личностных свойств как
мужчин, так и женщин выявлены свойства, способствующие и препятствую­
щие успешности трудоустройства и профессиональной самореализации в це­
лом. При этом взаимосвязи в системокомплексах у успешных клиентов служ­
бы занятости носят синергичный (комплементарный) характер, в то время как
у неуспешных - реципрокный (взаимоусиливающийся антагонистический).
Можно говорить о своеобразии выраженности затруднений самореализации в
профессиональной сфере.
При исследовании параметров образа мира выявлены значимые от­
личия в интегральных личностных особенностях успешных и неуспешных
безработных в целом, а также контрольной группы (работающих), . В то же
время значимых различий между интегральными личностными характеристи­
ками в целом успешных мужчин и успешных женщин, а также, в свою оче­
редь, неуспешных мужчин и неуспешных женщин не выявлено..
В группе неуспешных роль показателя самоуважения недифференцирована. Здесь отражается возможное влияние барьеров самореализации 1-го и
2-го типа, т.е. ценностного барьера и барьера типа смыслового конструкта, в
то время как действие барьера 3-го типа - диспозиционного барьера проявля­
ется в особенностях системокомплексов личностных свойств и имеет свою
специфику для мужчин и женщин, но при этом успешным и неуспешным
присущи общие закономерности, которые в данном разделе приведены в рам­
ках феноменологического рассмотрения по результатам эмпирического ис­
следования.
Результаты факторного и кластерного анализа позволяют сделать
вывод о превалировании определенных интегральных личностных характери­
стик в ведущих факторах и порождающих кластерах. Так, особое место зани­
мает фактор адаптации, в котором важная роль отводится самоуважению,
низкая выраженность и второстепенная роль которого обусловливают труд­
ности самореализации личности в профессиональной сфере жизнедеятельно­
сти. В разделе 4 рассматривались детерминанты затруднений и трудностей
самореализации в профессиональной сфере. Фактором, препятствующим
профессиональной самореализации, является синдром выгорания, связанный
с нарушением баланса, по К. Маслач. Имеет место долговременная стрессо­
вая реакция нарушающая ход самореализации личности в профессиональной
сфере, нередко приводящая к кризисам и конфликтам (Гришина Н.В.). По
результатам наших исследований, феномен профессионального выгорания в
24
большей мере присущ людям с низким уровнем самореализации личности в
профессиональной сфере. Такая предрасположенность проявляется в особен­
ностях феноменологии профессионального выгорания, оно обусловлено как
личностными, так и ситуационными (ситуациями профессионального взаимо­
действия) факторами.
Все это подтверждает наличие особенностей влияния диспозиционного барьера в профессиональной сфере самореализации. Об этом также сви­
детельствуют особенности индивидуального стиля лиц, в наибольшей степе­
ни подверженных профессиональному выгоранию, и выявленные нами системокомплексы личностных свойств безработных с трудностями в трудоуст­
ройстве.
Существенную роль в профессиональной самореализации играют та­
кие факторы, как высокая мотивация саморазвития и профессионального рос­
та, креативность и способность к инновациям как умение генерировать новые
идеи. Мотивация саморазвития и профессионального роста детерминирую­
щим образом сказывается на преодолении феномена выгорания, а также на
адекватной успешности в профессиональной деятельности, а в случае безра­
ботицы - на трудоустройстве за короткий промежуток времени.
Жизненная позиция, способствующая процессу самореализации,
представлена адекватными смысложизненными ориентациями наряду с дру­
гими интегральными личностными характеристиками, которые содержатся в
системообразующих параметрах корреляционных плеяд, ведущих выделив­
шихся факторах и порождающих кластерах. Для лиц, повышающих квалифи­
кацию и для неуспешных безработных характерна различная жизненная по­
зиция; наиболее адекватная и активная - присуща первым и пассивная и не­
адекватная - вторым.
Итак, детерминанты затруднений самореализации в профессиональ­
ной сфере жизнедеятельности представлены детерминирующими факторами
посредством интегрально-личностных и личностных характеристик, интен­
сивность выраженности которых наряду с реципрокным (взаимоусиливающимся, антагонистическим) несбалансированным характером взаимосвязи
препятствуют самореализации личности, а также ведущими факторами (вы­
делившимися при факторном анализе) и порождающими кластерами, в кото­
рых представлены данные детерминанты.
Целостность в контексте развития и саморазвития как атрибутов са­
мореализации личности, проявляется в синергичных системных эффектах. В
противном случае, в результате противоположного (реципрокного) эффекта
целостность нарушается, в ходе самореализации возникают барьеры, обу­
словливающие затруднения, а порой и непреодолимые трудности.
Затруднения и трудности самореализации в профессиональной сфере
25
в ракурсе уровневой концепции проявляются через возникновение или пре­
одоление барьеров 1-го, 2-го и 3-го типа на соответствующих уровнях само­
реализации в профессиональной сфере и посредством личностных и инте­
гральных личностных характеристик (имеющих значимые различия по боль­
шинству параметров) на каждом из уровней. Выделены различные симптомокомплексы личностных и интегральных личностных свойств мужчин и жен­
щин (клиентов службы занятости) с затруднениями и трудностями самореа­
лизации в профессиональной сфере. Обнаружено, что у мужчин и женщин с
более высоким уровнем самореализации взаимосвязи психологических
свойств носят синергичный характер, проявляющийся в комплементарности
(взаимодополнительности, компенсации), с низким - реципрокный (несбалан­
сированный, антагонистический).
На низких уровнях самореализации личности в профессиональной
сфере выделены тендерные отличия, которые проявились в особенностях сте­
реотипов восприятия трудностей самореализации (при длительном трудоуст­
ройстве), например, в чрезмерной пассивности женщин (стереотип феминности) и сверхдоминантности мужчин (стереотип маскулиности) На высоких
уровнях самореализации личности эти отличия не наблюдаются.
В качестве фактора, негативно влияющего на самореализацию лич­
ности в профессиональной сфере, выступает синдром психологического вы­
горания. Факторами, положительно влияющими на ход самореализации, яв­
ляются креативность, готовность к инновациям, активная жизненная позиция.
В главе 5 "Проблема самореализации личности в брачно-семейной
сфере" в разделе 1 самореализация в брачно-семейной сфере представлена
как самореализация в одной из основных сфер жизнедеятельности. В отличие
от самореализации в профессиональной жизни самореализация в брачносемейной жизни предполагает более глубокий и интенсивный характер взаи­
моотношений и взаимодействий, их интимность. Высокая степень самореали­
зации обеспечивается гармонизацией внутренних ресурсов супругов, их адек­
ватным перераспределением и обновлением. Самореализация предполагает
наличие удовлетворенности и полезности на каждом из уровней взаимодейст­
вия: психофизиологическом, психологическом, социально-психологическом,
духовном.
Самореализацию в брачно-семейной сфере целесообразно исследо­
вать в контексте положительных устойчивых, лично значимых отношений,
являющихся основанием для создания брачно-семейных отношений. В каче­
стве основы такой базовой характеристики, как интимность, следует рассмат­
ривать доверие (к себе, к другому, к социуму, к миру), имеющее адекватную
выраженность, адаптацию и др., Особое место занимает удовлетвореность
26
жизнью, а также взаимное соответствие этих составляющих, что находит свое
подтверждение в интегрально-личностных характеристиках.
Создание семьи и безбрачие в определенной мере являются индика­
торами самореализации личности в брачно-семейной сфере. О проблемах
самореализации в брачно-семейной сфере свидетельствует сам факт обраще­
ния за содействием в соответствующий социальный институт (службу зна­
комств). Длительное безбрачие часто свидетельствует о трудностях в созда­
нии семьи и нередко обусловлено низким уровнем самореализации. Про­
грамма исследования предусматривала получение информации о разнообраз­
ных особенностях вступающих в брак и сравнительный анализ их выражен­
ности: симптомокомплексов, структур и взаимосвязей в группах лиц с разной
успешностью вступления в брак у мужчин и женщин, в целом, на различных
выборках. Личностные особенности и брачные интенции рассматривались с
учетом принадлежности к соответствующей группе (мужчины, женщины, не
состоящие в браке, разведенные, вступившие в брак) и взаимосвязей психо­
логических особенностей с социально-психологическими и социальнодемографическими особенностями. Результаты тестирования дополнялись и
уточнялись с использованием наблюдения, интервью и данных, полученных в
ходе консультирования, проведения тренингов и другой психологической
работы.
В разделе 2 "Брачно-семейные отношения и самореализация лично­
сти" рассматривается специфика брачно-семейных отношений, во многом
определяющаяся функциями семьи, динамикой ее развития и наряду с этим
характером влияния факторов, которые могут обусловливать как особенности
интеграции семьи, так и явные ее нарушения.
Принимавшие участие в наших исследованиях лица с затруднениями
самореализации в брачно-семейной сфере (клиенты службы знакомств), как
оказалось, наряду с этим имели проблемы самореализации в профессиональ­
ной сфере. В свою очередь лица, имевшие трудности самореализации в про­
фессиональной сфере (клиенты службы занятости), испытывали трудности
самореализации в личной жизни. Они либо не состояли в браке, либо (в
большинстве своем) были разведены, либо находились в конфликтных се­
мейных отношениях. Таким лицам присущи искаженные представления о
семье, что отразилось в выявленных нами особенностях образа мира и инте­
гральных личностных характеристиках, а также в используемых ими страте­
гиях.
Динамика брачно-семейных отношений уже во многом заложена в
используемых сценариях, содержащих типичные варианты развития событий
и типичные эмоциональные состояния, настроения членов семьи. Сценарии в
большой степени определяются ожиданиями, притязаниями и выбором стра-
27
тегий поведения в прогнозируемых ситуациях в семье. Это нашло свое отра­
жение в брачных интенциях, интегральных личностных характеристиках
(смысложизненных и ценностных ориентациях, самоактуализационных), мотивационно-потребностной сфере и особенностях образа мира лиц, испыты­
вающих затруднения самореализации в личной жизни.
Итак, взаимосвязь брачно-семейных отношений и самореализации
личности имеет далеко неоднозначный характер и во многом определяется
теми взаимоотношениями, которые складываются в семье, обусловлены лич­
ностными, интегрально-личностными особенностями членов семьи, прежде
всего супругов, особенностями их внутреннего мира, представлениями о себе,
о членах семьи и об образе семьи в целом.
Раздел 3 "Создание семьи и безбрачие как индикаторы самореализа­
ции личности" содержит подразделы "Становление брачно-семейных отно­
шений" и "Детерминанты создания семьи: психологические особенности
мужчин и женщин с разной успешностью создания семьи". Становление
брачно-семейных отношений существенным образом определяет их даль
нейшее развитие, а также условия самореализации личности. Становление
отношений в брачно-семейной сфере представлен через следующие этапы:
самоопределение (выбор брачного партнера), взаимная адаптация супругов,
личностный рост супругов. Генезис затруднений самореализации в брачносемейной сфере имеет свое выражение (своеобразие) на каждом из этапов
становления брачно-семейных отношений. Уровень самореализации лично­
сти в брачно-семейной сфере обусловлен типом семьи, характером семейных
ролей, психологическими особенностями ее членов.
Становление брачно-семейных отношений успешно тогда, когда суп­
руги сумеют создать приемлемую комплементарность ролей. Согласование
ролей и их элементов касается и экспектаций, брачных интенций, которые
предполагают взаимное приспособление. С развитием семьи наборы ролей
расширяются, соответственно увеличивается количество семейных функций и
возрастает вероятность возникновения стрессогенных, фрустрирующих си­
туаций.
Проведенные исследования показали, что становлению брачносемейных отношений благоприятствует непротиворечивость интегральных
личностных характеристик брачных партнеров (мотивации, ценностных ори­
ентации), включая образ мира, а также соотнесенность их представлений о
счастье.
Определенные психологических особенностей и брачные интенции
во многом предопределяет возможные затруднения брачно-семейных отно­
шений, которые начинают проявляться уже при создании семьи. Впоследст­
вии, в ходе становления брачно-семейных отношений, эти затруднения чаще
имеют тенденцию усиливаться (усугубляться). Процесс становления брачносемейных отношений в целом детерминирован показателями интегральноличностного характера, такими как: ценностные ориентации, самоактуализационные характеристики, смысложизненные ориентации, показатели самоот­
ношения, а также параметры внутреннего мира человека (образа мира). Дан­
ные показатели для мужчин и для женщин не имели существенных отличий.
Различия были характерны для групп успешных и неуспешных в целом. В то
же время личностные особенности, прежде всего системокомплексы лично­
стных свойств, и интенции у мужчин и женщин отличались в каждой из раз­
ных групп.
На нивдем уровне самореализации в брачно-семейных отношениях
(к нему относятся неуспешные: не состоявшие в браке или разведенные с
низким мотивационно-смысловым потенциалом, в том числе и лица, состоя­
щие в конфликтных семейных отношениях) в наибольшей мере выражен цен­
ностный барьер в виде ценностей, не адекватных ценностям самоактуализа­
ции, и барьер типа смыслового конструкта в виде неприятия соответствую­
щих смысложизненных ориентации, реализуемых в процессе жизнедеятель­
ности, а также в виде параметров образа мира, не способствующих самореа­
лизации (в большей мере выражен экзистенциальный параметр, что свиде­
тельствует о наличии страхов, и негативно нагруженный эмоциональный па­
раметр), что дополняется наличием самообвинения. Помимо обозначенных
имеется и диспозиционный барьер, представленный прежде всего диспозици­
ей личностных свойств, точнее, своеобразием симптомокомплексов личност­
ных свойств, имеющих специфику проявления как для мужчин, так и для
женщин преимущественно на данном уровне.
Частичное преодоление ценностного барьера достигается путем
трансформации, т. е. за счет переструктурирования его содержания. Умень­
шение действия барьера смыслового конструкта достигается через трансфор­
мацию самого содержания процесса жизнедеятельности, наполненность его
смыслом и вследствие этого приобретающие эмоциональную насыщенность.
При этом преодолевается барьер 3-го типа — диспозиционный, когда человек
в большей степени сконцентрирован на самовыражении, самоутверждении
посредством проекции или интроекции. Таким образом, вследствие наруше­
ния самодетерминации личность испытывает трудности в содействии и со­
творчестве с другими людьми. Преодоление данного барьера также осущест­
вляется посредством уменьшения самообвинения (согласно полученным дан­
ным по тесту самоотношения) и большей выраженности когнитивного пара­
метра образа мира (по методике РеОМ).
К лицам, имеющим средненизкий уровень самореализации в сфере
личной жизни, может быть отнесена преобладающая часть успешных из кон-
29
тингента клиентов службы знакомств (со значимо более высоким мотивационно-смысловым потенциалом по сравнению с неуспешными), это прежде
всего вступившие в брак, а также имеющие достаточно выраженные к тому
предпосылки.
Преодоление барьера 2-го типа - смыслового конструкта проявляется
в отсутствии значимых отличий интегрально-личностных особенностей меж­
ду успешными и контрольной группой, большая часть представителей кото­
рой относится к средневысокому уровню самореализации. (Контрольная
группа состояла из лиц, повышающих профессиональную квалификацию.
Они находились в брачных отношениях, которые оценивали как удовлетвори­
тельные.) Данные отличия касаются большинства шкал смысложизненных
ориентации, большей части самоактуализационных, а т а к ж е — показателей
самоотношения и параметров образа мира. Происходит дальнейшее ослабле­
ние действия ценностного барьера— единственного устойчивого барьера на
средневысоком уровне самореализации. В соответствии с такой динамикой
меняется и характер затруднений самореализации в личной жизни.
Как оказалось, у лиц, не состоявших в браке, брачные интенции
представлены менее дифференцированно по сравнению с разведенными. Это
проявилось в малой дифференцированности ценностей, связанных с создани­
ем семьи, и в суженности круга общения. Так, часто указываемая потребность
в опоре у не состоявших в браке, особенно у женщин, в отличие от разведен­
ных не имела взаимосвязей ни с интенциями, ни с личностными свойствами.
Все это наряду с интегральными личностными особенностями и системокомплексами личностных свойств свидетельствует о низком самореализационном
потенциале, отразилось в содержании барьеров самореализации. Это является
подтверждением качественно иной психологической природы самореализа­
ции.
В разделе 4 "Детерминанты затруднений самореализации в брачносемейной сфере" отмечается, что детерминанты низкого уровня самореализа­
ции в сфере личной жизни представлены в первую очередь мотивами, уста­
новками, а также барьерами данного уровня. Мотивы имеют конкретную вы­
раженность и придают личности потребностную направленность. Установки
отчасти могут быть представлены привычками. В силу прагматической окра­
шенности мотивов и привычек и их ригидности конфликты, например, на
почве распределения обязанностей в семье, могут быть отнесены к деструк­
тивным. Недифференцированность, проявляющаяся в неспособности отде­
лить сферу эмоций от рационального начала (эмоций от мыслей), осознать
свои интересы и потребности и соотнести их с интересами и потребностями
супруга(-и), усугубляет конфликты. Такие супруги имеют гедонистическую
ориентацию,
простой
внутренний
и простой
внешний
мир
(по
30
Ф. Е. Василюку). Здесь часто встречается перенос представлений о семейных
ролях, функциях и типе семьи, которые были характерны для родительской
семьи, на собственную семью. И поскольку эти представления часто не сов­
падают у супругов, затрудняющихся их трансформировать, нарушается се­
мейная адаптация, в результате чего усиливается конфликтность. Как мы уже
отмечали, здесь имеют место барьеры самореализации всех трех родов, при­
чем интенсивность их проявления наибольшая. Действие барьера 3-го типа
(диспозиции) уже не проявляется на последующих уровнях самореализации.
Для низкого уровня самореализации и средненизкого уровня характерны тен­
дерные различия, которые соответственно обнаруживаются в установках
(тендерные стереотипы) и диспозиционных проявлениях (значимые отличия и
взаимосвязи в системокомплексах личностных свойств и интенций) мужчин и
женщин.
На средненизком уровне самореализации превалирует смысловая
структура типа диспозиции, происходит расширение контекста ситуации за
счет актуализации диспозиции. Такие супруги имеют простой внутренний и
сложный внешний мир (по Ф. Е. Василюку). Если на низком уровне самореа­
лизации супруги руководствуются "наивными представлениями" о брачносемейных отношениях, воздействие которых проявляется в виде таких посту­
латов, как ситуационные (стимульная модель ситуации), нравственные (мо­
дель "злых сил"), то здесь преобладают психологические постулаты (чаще
характерна модель "накопления положительных качеств"). Данные особенно­
сти прослеживаются, прежде всего, в контексте действия барьеров 2-го (смы­
слового конструкта) и также 1-го (ценностного) типа. Это проявляется в не­
достаточно адекватной оценке семейных функций и ролей, которые не имеют
такого явного барьерного выражения, как на нижнем уровне, но тем не менее
затрудняют брачно-семейные отношения. Здесь так же, как и на низком уров­
не, имеет место эффект "склеивания" составляющих смыслового конструкта.
Если на низком уровне данный эффект обусловливал описанную выше не­
дифференцируемость, то на следующем уровне он сказывается в несколько
меньшей мере, однако вносит немалую лепту в затруднения самореализации в
сфере личной жизни в виде влияния приведенных постулатов (примитивов),
которые, так же как и на предыдущем уровне, имеют свою специфику.
Детерминанты средневысокого уровня представлены прежде всего
превалирующим смысловым конструктом и барьером 1-го типа (ценност­
ным). Развитый смысловой конструкт обусловливает достаточно адекватные
оценки супружеских ролей и функций. Вместе с тем влияние барьера ценно­
стного характера проявляется в недостаточной согласованности и гармонич­
ности ценностей и потребностей. В сущности, это соответствует сложному
внутреннему и простому внешнему миру (по Ф. Е. Василюку) супругов на
I
31
данном уровне самореализации. Однако и здесь в качестве средства (иллю­
зорной формы) интеграции семьи иногда может использоваться согласован­
ный семейный миф. В отличие от нижележащих уровней самореализации
применение мифа обусловлено не столько воздействием неадекватной про­
цессу самореализации мотивационно-потребностной сферы, сколько более
развитыми на данном уровне формами психологической защиты, в опреде­
ленной степени камуфлирующей конфликты и неудовлетворенные потребно­
сти членов семьи, направленные на выраженную во внешнем плане социаль­
ную защищенность. Это один из примеров проявления действия ценностного
барьера, выраженного в виде отмеченной выше несогласованности ценностей
и потребностей.
На высоком уровне в качестве одной из детерминант самореализации
выступает превалирующая ценностно-смысловая структура. В брачносемейных отношениях на первый план выходят ценностные ориентации суп­
ругов и их представления об ориентациях своих брачных партнеров и семей­
ные ценности, касающиеся общности семьи, дальнейшего развития супругов.
Такие супруги имеют сложный внутренний и сложный внешний мир (по
Ф. Е. Василюку). Возникающие барьеры носят временный характер и успеш­
но преодолеваются. Конфликты в основном конструктивные, переводят брачно-семейные отношения на более высокий уровень развития, способствую­
щий дальнейшей самореализации супругов. При этом достигается гармонич­
ность соотношения ценностей и потребностей, как личностных, так и семей­
ных.
Относительно вступления в брак можно сказать, что здесь своеобра­
зие детерминант самореализации личности проявляется следующим образом.
На низком уровне самореализации личности установки на брак выражены
малодифференцированно. Образ партнера очень упрощен и сводится к узкой
потребительской системе требований к партнеру (в результате отношения не
развиваются, обретая ригидный характер, или прекращаются). Он либо чрез­
мерно идеализирован, либо вообще может отсутствовать. Наблюдается сти­
хийное следование стереотипам и обусловленная этим жесткость образа, ко­
торая в случае вступления в брак может смениться жесткой структурой семьи
(жестко закрепленными семейными функциями и ролями). Приведенная ил­
люстрация — яркое проявление эффекта "склеивания" конструкта (соответ­
ственного барьера, который особенно наглядно проявляется на низком уров­
не). Здесь может сказываться негативный опыт установления брачносемейных отношений (предвзятость, негативная атрибуция). Отношения но­
сят поверхностно-ролевой характер. Преобладают физиологические потреб­
ности и потребности в безопасности. Таким образом, сказывается превалиро­
вание диспозиционной структуры и воздействие барьеров трех типов, осо-
32
бенно 3-го типа (диспозиции), преодолеваемого на высоких уровнях самореа­
лизации. В ракурсе рассмотрения личностных особенностей и интенций это
находит свое выражение в чрезмерной подозрительности, фрустрированности, эмоциональной нестабильности (особенно у женщин, ранее не состояв­
ших в браке), сверхконтроле (высоком самомнении) и низких интеллектуаль­
ных показателях (у мужчин-холостяков). У разведенных женщин и мужчин
также имеет место своеобразие выраженности личностной диспозиции, обу­
словливающей диспозиционный барьер.
На средненизком уровне самореализации при вступлении в брак про­
является особая предрасположенность к общепринятым семейным ролям и
ценностям, задаваемым внешними обстоятельствами ("как все"), к ограниче­
нию степени напряжения. Возможно, таким образом проявляется превалиро­
вание соответствующей диспозиции. Суженность потребностей, частое их
ограничение аффилиативными аспектами выражается в интенциях респон­
дентов, затрудняющихся с прогнозом последствий принимаемых решений.
Вероятно, здесь проявляются особенности действия барьеров 2-го и 1-го ти­
пов (смыслового конструкта и ценностного). Эффект "склеивания" уже про­
демонстрирован в описанной предрасположенности к суженности мотивационно-потребностной сферы.
На средневысоком уровне самореализации в качестве детерминанты
превалируют смысловой конструкт и ценностный барьер, вызывающий за­
труднения в ходе самореализации. Потребность в признании и стремление к
созданию простой и понятной картины мира сказывается на подходе к выбо­
ру супруга, на брачных экспектациях в целом. При этом необходимо только
сделать самому выбор, принять решение, а его реализация гарантирована лег­
костью внешнего мира. Труднодостижимые цели заменяются доступными,
упрощаются представления об объекте, но при этом вступление в брак от­
нюдь не всегда становится более успешным, хотя бы потому, что после раз­
очарования ситуация может повториться.
Высокому уровню самореализации присуща в качестве детерминан­
ты смысложизненная и ценностная направленность. Здесь становятся воз­
можными конструктивное изменение ситуации, максимизация проявления
способностей, творческое самораскрытие, в том числе согласование не толь­
ко установок на семейные ценности, роли и жизненные позиции, но и миро­
ощущений, что способствует самореализации супругов. Это проявляется в
гармоничном сочетании автономии (аутентичности), независимости, не пере­
ходящей в отчужденность, и интимности в отношениях, боязнь которой осо­
бенно характерна для низкого (иногда средненизкого) уровня самореализа­
ции.
Проблемы самореализации в брачно-семейной сфере во многом
33
обусловлены детерминантами трудностей и затруднений, многие из которых
инвариантны как для женщин, так и для мужчин, хотя некоторые - имеют
своеобразие, выраженное в тендерных различиях на низких уровнях. Они
проявляются на фоне эмоциональной неустойчивости. У мужчин - в низкой
коммуникативности и подавленности чувств, у женщин - в чрезмерной под­
верженности чувствам. Это сказывается на стереотипах представлений о се­
мье, семейных ролях и функциях (стереотип настоящего мужчины и настоя­
щей женщины). На высоких уровнях самореализации тендерные различия не
выявлены.
Выводы
1. Проблема самореализации характеризуется междисциплинарностью,
многоаспектностью, комплексностью и наукоемкостью и должна рассматри­
ваться в системе наук о человеке.
2. Представлена понятийная схема (принципиальный подход), позволяю­
щая осуществить теоретико-методологическую разработку проблемы само­
реализации личности в основных сферах жизнедеятельности.
3. Предпосылки данных представлений возникают с введения в обращение
понятия личности и изучения движущих сил ее развития. В отечественной
справочной литературе отсутствует определение термина самореализации. В
зарубежной - оно противоречиво и сугубо философское.
На основе теоретического анализа нами предложено определение самореа­
лизации личности.
4. Выделены критерии самореализации личности: удовлетворенность и по­
лезность (продуктивность), применяемые к личности и обществу. Введение
критериев позволяет уточнить проблемное поле исследования: продуктив­
ность (успех) - объективное условие, а удовлетворенность - субъективное.
Процесс самореализации личности направлен изнутри во внешнюю ре­
альность и осуществляются механизмами, содержащими в своей основе об­
щепсихологическую регуляцию и задающими ее специфику: личностноситуативный механизм, отражающий управление личностью ходом самореа­
лизации и мотивационно-смысловой. Действие механизмов представлено
34
посредством моделей: актуалгенеза самореализации личности на жизненном
пути и структурно-функциональной. Детерминанты самореализации личности
определяются действием механизмов и актуализацией соответствующих пси­
хических образований.
5. Определена и обоснована уровневая концепция самореализации лично­
сти. Имеются четыре уровня самореализации личности: низкий (примитивноисполнительский), средненизкий (индивидуально-исполнительский), средневысокий (уровень реализации ролей и норм в социуме (с элементами духов­
ного и личностного роста)) и высокий уровень (уровень смысложизненной и
ценностной реализации (реализации сущностной аутентичности).
Каждый уровень характеризуется своими детерминантами, в основе кото­
рых лежат механизмы, определяющие качественное своеобразие природы
самореализаии личности. Каждому уровню соответствуют свои барьеры са­
мореализации и используемые стратегии.
Существуют барьеры 1-го, 2-го и 3-го типа: ценностный, смыслового кон­
структа, диспозициии. На низком уровне самореализации актуализируются и
наиболее интенсивно выражены все типы барьерс/.на средненизком барьеры
1-го и 2-го типа, а на средневысоком 1-го типа. На'низком уровне самореали­
зации превалируют трудности в самореализации, на вышележащих уровнях
— затруднения.
7. Понятийная схема (специальный подход) эмпирического исследования
проблемы самореализации личности в профессиональной сфере представлена
через изучение генезиса затруднений и ее индикаторов, в том числе, безрабо­
тицу - трудоустройство (обращение за содействием в службу занятости) как
некоторых показателей ее наличия.
С позиций концепции самореализации личности определены этапы само­
реализации в профессиональной сфере (профессиональное самоопределение,
становление в профессии и профессиональный рост). На каждом из этапов
базовым компонентом являются общепсихологические механизмы: интериоризации, рефлексия, идентификация, экстериоризация. Затруднения самореа­
лизации имеют свою выраженность (своеобразие) на каждом из этапов ста­
новления в профессиональной сфере. Генезис затруднений самореализации в
профессиональной сфере раскрыт через возникновение барьеров на соответ­
ствующих уровнях на каждом из этапов (разные возрастные срезы)).
Показана специфика детерминант и барьеров на разных уровнях самореа­
лизации личности в профессиональной сфере, а также специфика психологи­
ческих особенностей мужчин и женщин (клиентов службы занятости) с низ­
ким уровнем самореализации и средненизким на фоне контрольной группы
(лица работающие, повышающие квалификацию) со средневысоким уровнем
самореализации.
35
Детерминанты затруднений самореализации в профессиональной сфере
представлены посредством выделившихся факторов, влияющих на самореа­
лизацию личности. Синдром психологического выгорания характерен для лиц
с низким уровнем самореализации в профессиональной сфере и является фак­
тором негативно влияющим на самореализацию. Креативность, готовность к
инновациям, активная жизненная позиция являются факторами, способст­
вующими преодолению барьеров, и положительно влияющими на самореали­
зацию личности в профессиональной сфере.
Понятийная схема (специальный подход) эмпирического исследования
проблемы самореализации в брачно-семейной сфере представлена изучением
генезиса затруднений и индикаторов, в том числе, безбрачие- создание семьи
(обращение за содействием в службу знакомств) как некоторых ее показате­
лей.
Факторы способствующие самореализации личности в брачно-семейной
сфере представлены доверительностью к партнеру, к другим людям и миру и
в целом, способностью создавать стабильные положительные партнерские
отношения.
С позиций концепции самореализации раскрыты брачно-семейные отно­
шения и разнообразие особенностей их становления. Определены этапы ста­
новления отношений в брачно-семейной сфере (выбор брачного партнера,
взаимная адаптация супругов, личностный рост супругов). Генезис затрудне­
ний самореализации в брачно-семейной сфере имеет своеобразие на каждом
из этапов становления брачно-семейных отношений. Затруднения сказывают­
ся на следующих этапах и обусловлены типом семьи, характером семейных
ролей. Длительное безбрачие является свидетельством трудностей создания
семьи и, нередко, обусловлено низким уровнем самореализации личности.
Интегральные личностные и личностные особенности мужчин и женщин
(клиентов службы знакомств) с разной степенью успешности создания семьи
(не состо
вшие в браке, разведенных и вступивших в брак) исследованы в контексте
самореализации личности в брачно-семейной сфере.
Детерминанты затруднений и трудностей самореализации в брачносемейной сфере раскрыты через выделившиеся факторы, способствующие
или препятствующие самореализации личности в данной сфере.
Лица не состоявшие в браке (являющиеся клиентами службы знакомств
более четырех лет) имеют низкий уровень самореализации в брачно-семейной
сфере, разведенные - средненизкий, а вступившие в брак, преимущественно,
средневысокий, так же как и контрольная группа лиц состоящих в браке.
Имеется специфика барьеров самореализации личности (диспозиционный.
смыслового конструкта, ценностный) в брачно-семейной сфере на разных
36
уровнях, выраженная своеобразием интегрально-личностных показателей
(большинство параметров имеют значимые отличия у лиц с разным уровнем
самореализации, превалирование различных из них в ведущих факторах и
кластерах).
В брачно-семейной также как и в профессиональной сфере, особую роль
играют смысложизненные ориентации (общая осмысленность жизни, процесс
самореализации и ценности) и параметр самоуважения, которые различным
образом представлены у лиц с разным уровнем самореализации (интегрально
- с более высоким уровнем самореализации, автономно - с низким).
9^ Существуют некоторые системные эффекты способствующие и препят­
ствующие самореализации личности в основных сферах жизнедеятельности.
На низких уровнях самореализации личности в профессиональной и брачносемейной сферах взаимосвязи личностных и интегральных личностных
свойств, особенно первых, носят реципрокный (антагонистический) несба­
лансированный характер, не способствующий самореализации. На высоких
уровнях самореализации подобная взаимосвязь носит синергичный, компле­
ментарный (взаимодополняющий) сбалансированный характер, адекватный
процессу самореализации в основных сферах жизнедеятельности.
Q. Тендерные различия проявились на низком уровне самореализации в
основных сферах жизнедеятельности (на высоких - не выявлены) как стерео­
типы маскулинности у мужчин и феминности у женщин (личностные качест­
ва и специфика взаимодействия), не способствующие самореализации.
1 У. Разработана программа тренинга самореализации личности.
В заключении отражены основные результаты исследования. Отмечено,
разработаные основы психологии самореализации личности имеют непосред­
ственное отношение к другим (помимо профессиональной и брачносемейной) сферам самореализации личности, что требует дальнейших иссле­
дований.
Основное содержание диссертации отражено в 95 публикациях. Основными
из них являются следующие::
Монографии:
1. Психология самореализации личности: брачно-семейные отношения. Спб.: Изд-во СПбГУ, 2000. 289 с.
2. Особенности самореализации в период взрослости. Самореализация в про­
фессиональной жизни. Самореализация в личной жизни // Проблемы общей
акмеологии. Кол. монография / Под ред. А.А.Реана. Спб.: Изд-во СПбГУ,
2000. с.98-129.
1
37
3. Тренинг самореализации личности // Практикум по социальнопсихологическому тренингу: 3-е изд.. Кол. монография / Под ред.
Б.Г.Парыгина. Спб.: Изд-во Михайлова В.А., 2000. с.77-98.
Учебники и учебные пособия:
1. Психологические барьры и готовность к нововведениям, (в соавторстве с
0 . С.Советовой). Спб.: ЦИПК РР и СПО. 1995. 33с.
2. Развитие потенциала педагога и личности подростка, (в соавторстве с
Е.Ю.Коржовой, Н.Н.Королевой). Спб.: РГПУ им. А.И.Герцена. 1996. 70с.
3. Пути профессиональной и личностной самореализации человека, (в соав­
торстве с Н.Е.Кравченко). Спб.: ЦИПК РР и СПО. 1997. 72с.
4. Понятие самореализации.// Психология. Учебник. / Под ред. А.А.Крылова.
М., 1998, с.283.
Статьи:
1. К вопросу о затруднениях самореализации личности в рамках теории от­
ношений // Теория и практика медицинской психологии и психотерапии (к
100-летию со дня рождения В.Н.Мясищева). СПб.:Психоневрологич. инс-т
им. В.М.Бехтерева. 1994. с 95-99
2. Психологические особенности лиц, испытывающих затруднения при всту­
плении в брак (совместно с Л.Ф.Бурлачуком) // Психологический журнал.
1995, № 3 . с.137-145.
3. Самореализация личности как предмет психологического исследования //
Теоретические и прикладные вопросы психологии Вып. 3, ч. 1 / Под ред.
А.А.Крылова. 1997, с. 334-341.
4. Проблема самореализации личности в системе наук о человеке // Пси­
хологические проблемы самореализации личности. / Под ред. А .А. Крылова,
Л.А.Коростылевой. Спб.: СПбГУ. 1997, с. 3-19.
5. Некоторые аспекты феномена самореализации, (совместно с
И.Б.Дермановой) Там же. с. 20-37.
6. Самореализация личности как психологическая проблема// Вестн. С Петерб. ун-та. Сер. 6. 1998. Вып. 4 (№ 21).
7. Психологические детерминанты самореализации личности. // Психо­
логические проблемы самореализации личности. Вып. 2 / Под ред. А.А.Реана,
Л.А.Коростылевой. Спб, :СП6ГУ. 1998, с.5-18.
8. Личностная автономия: стратегии перераспределения ответственности
в ситуации группового давления (совместно с М.Д.Папцовой).// Там же.
с.176-187.
38
9. Теоретико-методологические основы изучения самореализации лично­
сти // Психологические проблемы самореализации личности. Вып. 3. / Под
ред. Л.А.Головей, Л,А,Коростылевой. Спб.: СПбГУ. 1999, с.3-25.
10. Самореализация в личной жизни как в одной из основных сфер жиз­
недеятельности // Психологические проблемы самореализации личности.
Вып. 3 / Под ред. Л. А. Головей, Л. А. Коростылевой. СПб., 1999. с.144-153.
11. Особенности стратегий самореализации и стили человека// Психоло­
гические проблемы самореализации личности. Вып.4 / Под ред.
Б. Ф. Рыбалко, Л. А. Коростылевой. Спб.: СПбГУ. 2000, с.21-46.
12. Уровни самореализации личности // Там же, с.21-46.
13. О методологических вопросах развития и саморазвития в трудах
Б.Г.Ананьева (совместно с Ю.Е.Зайцевой) // Там же, с.3-11.
14. Уровни самореализации : механизмы и барьеры / Вестник СПбГУ, 2000
Тезисы и сообщения:
1. On cleative capablittyes Gevelapment as a condition of a personal selfactualization in crease. / Intellectual deKelapment of society and new information
tehcnologe. Hroceedings of the Internetional Conferense. NovosieirsK pp. 107-109,
1992.
2. Особенности самореализации педагога в свете современной психоло­
го-педагогической парадигмы / Человек в изменяющемся мире: социальные и
психологические проблемы. Материалы науч. конф. ч.2, ГУП, СПб, 1993, с.56-58.
3. Преодоление психологических затруднений личности как потенциал
развития ее профессиональной самореализации / Методы активного обучения
деятельности в условиях рыночной экономики .Материалы международной
школы семинара, Самара, 1993, - с.32-33.
4. Формирование психологического образа своей жизни и способов ее
проживания средствами тренинга самореализации личности / Вторые между­
народные Ломовские чтения. Психологический образ: строение, механизмы,
функционирование и развитие. Тез. докладов т. 1, 19994, - с. 127-129.
5. Конструирование реализаций в сфере профессиональной и личной
жизни средствами тренинга самореализации / Современные технологии обу­
чения в гуманитарных вузах. Материалы межвузовской научн. метод, конф.
ГУП, СПб, вып.2, 1994, - с.22-25.
6. Reconstraction of the image of world / International journal of Psyhcology.
Aestracts of the X X V I Internetional congress of psyhcology. Monreal. Canada 1621 august 1996, - p. 191.
39
7. О субъектикных стратегиях актуальной самореализации: системный
подход / 3-й международные Ломовские чтения. Т. 2. ИП РАН, М , 1996,
с.36-38.
8. О системах личностных смыслах в образе мира у будущих психологов
(совместно с Н.Н.Королевой) Там же, с.34-36.
9. Об индивидуальном
опыте
как интегральной
детерминанте
самореализации личности / Психолого-педагогические чтения, посвященные
100-летию со дня рождения Л.С.Выготского. Тез. докл. М , 1996, с.36-38.
10. Об собенностях внутреннего мира подростка (совммместно с
Н.Н.Королевой, В.АМаркеловой) / 3-я межд. конф. "Ребенок в современном
мире" РГПУ им А.И.Герцена.СПб, 1996, с.86-87.
11. Образ мира и самореализация безработного - клиента службы занятости
/ Первый российский философский конгресс. Т.2. СПб.. 1997, с.279-282.
12. О субъективных стратегиях самореализации личности / Образ в
регуляции деятельности. Российское психологическое общество. 1997, с. 105107
13. The worid s image reconstruction and psychocorrection of the family mumber / A World Between War And Peas: Towards Healthy People, Familis and So­
cieties/ Program and abstracts. The 7 International Conference on family Ther­
apy. Yerusalem, Israel, 1997,p. 114
14. Self relization of petrsonality: model criteria mechanisms / International
Jornal of Psychology 35(3\4). Abstracts of X X Y I I International Congress of Psyhology. Shockholm. 2000, p.66.
lh