Проектная работа
Комплекс мероприятий в рамках патриотического воспитания во
внеурочной деятельности в школе с учетом требования ФГОС
Автор проекта:
Хабибрахманова Алия Ирековна,
учитель начальных классов МБОУ
КСШ№3
2019
3
Оглавление
Пояснительная записка………………………………………………………..…3
Актуальность проекта……………………………………………………………5
Цель и задача проекта…………………………………………………………..6
Проектное решение……………………………………………………………….7
Жизненный цикл и этапы реализации проекта…………………………………9
Ожидаемые результаты реализации проекта…………………………………9
Риски реализации проекта и пути их преодоления……………………………10
Основные критерии и показатели эффективности реализации проекта……..11
Анализ………………………………………………………………………12
Список использованных документов и источников информации……………14
Глоссарий……………………………………………………………………….15
Приложение………………………………………………………………………17
4
Пояснительная записка
Патриотизм, как одна их наиболее значимых непреходящих
ценностей, является фундаментом государственного здания, идеологической
основой его жизнеспособности. Переход российской экономики на рыночные
отношения сопровождается пересмотром духовно-нравственных ценностей.
В общественном сознании стали видоизменяться такие ценности как
отечество, верность героическим традициям прошлого, долг, честь,
самоотверженность. Через СМИ и произведения искусства транслируют
далеко не лучшие образцы массовой культуры. У подростков проявляется
равнодушие к своей родине, негатив по отношению к согражданам,
проживающим в других регионах нашей страны.
Воспитание патриотических чувств учащихся – одна из основных
направлений развития воспитания в системе образования на 2002-2004 гг.,
утвержденных приказом Минобразования России от 25.01.02 №193, призвана
способствовать решению ряда важнейших задач. В том числе воспитание
патриотов России, уважающих права и свободы личности, нравственного
воспитания, включающая в себя воспитание любви к близким людям, к
школе, к родному дому, к родной улице, к родному городу и родной стране. 1
Патриотизм становится важнейшей ценностью, интегрирующей не
только социальный, но и духовно-нравственный, идеологический, культурноисторический,
военно-патриотический
и
другие
аспекты.
Ключевая идея воспитательной системы класса направлена на формирование
активной гражданской позиции школьника. В условиях становления
гражданского общества и правового государства за основу патриотического
воспитания необходимо взять воспитание гражданских качеств, таких как:
способность
к
инновациям,
к
управлению
собственной
жизнью
и
деятельностью; понимание ценности семьи и семейных отношений;
1. Григорьев Д.В, Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников. М.: Просвещение, 2014.
5
уважение к истории и традициям своего народа, государства, любовь к
Родине и готовность ее защищать.
Патриотическое воспитание – основа в системе воспитания.
Многие проблемы в стране и обществе мешают обучению и воспитанию
подрастающего поколения в настоящий период. Например, мощный
духовный кризис, переоценка ценностей, отсутствие четких нравственных
ориентиров в обществе, приземленность интересов, зачастую ограниченных
потребительско-бытовой сферой – диктуют необходимость постоянного
поиска новых форм нравственного воспитания. При этом нельзя забывать о
традиционных моральных устоях, являющихся незыблемыми в любом
государстве – воспитание достойного гражданина и патриота своего
Отечества.
Патриотизм проявляется в поступках и в деятельности человека.
Зарождаясь из любви к семье, дому, к своей «малой Родине», патриотические
чувства при умелом воспитании, пройдя через целый ряд этапов на пути к
своей зрелости, поднимутся до общегосударственного самосознания, до
осознанной любви к своему Отечеству. С этой целью в план воспитательной
работы
включаются
мероприятия,
посвященные
Победе
в
Великой
Отечественной Войне: акции, конкурсы, выставки, экскурсии, классные
часы.
Многовековая история наших народов свидетельствует, что без патриотизма
немыслимо
создать
сильную
державу,
невозможно
привить
людям
понимание их гражданского долга и уважения к закону. Поэтому
патриотическое воспитание всегда и везде является источником и средством
духовного, политического и экономического возрождения страны, её
государственной целостности и безопасности.
6
2. Актуальность проекта
Тема «Комплекс мероприятий в рамках патриотического воспитания во
внеурочной деятельности в школе с учетом требования ФГОС» выбрана не
случайно. Социально-экономические процессы последних двух десятилетий
оказали негативное влияние на общественное сознание населения РФ,
особенно на подрастающее поколение, которое не проявляет интереса к
историческому процессу развития страны и
не желает изучать историю
своей Родины, не видит смысла в изучении данного предмета.
Кризисное положение во всех сферах жизни российского населения,
вызванное произошедшими социальными изменениями, идеологическим
вакуумом, далеко зашедшим социальным и имущественным расслоением
общества, в первую очередь наблюдается в среде молодежи.
Общество заинтересовано в том, чтобы молодежь формировалась с
опорой
на
существующие
социальные,
культурные,
этнические,
исторические и нравственные традиции.2
Ядром культуры личности является ее духовность. Духовное развитие
характеризуется
богатством
интеллектуального
и
эмоционального
потенциалов личности, высоким нравственным развитием, с глубоко
развитыми патриотическими чувствами, ведущими к гармонии идеалов
человека с общечеловеческими ценностями, и достойными поступками, в
основе которых лежит потребность служить людям и добру, жить и работать
на благо своей Родины.3
Данный проект призван содействовать формированию этих качеств у
подрастающего поколения.
Приказом Министерства образования РФ от 30.10.2001 № 3511 была
разработана программа «Патриотическое воспитание граждан». Среди
образовательных стандартов второго поколения в школьном образовании
Кумарин В.В. Педагогика природосообразности и реформа школы. М.: Народное образование, 2004. - с.175
Методика воспитательной работы: Учеб. пособие для студ. Высш. Пед. Учеб. заведений / Л.А. Байкова,
Л.К. Гребенкина, О.В. Еремкина и др., Под ред. В.А. Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия»,
2004. – с. 9
2
3
7
выделена задача социокультурного развития учащихся – воспитание
гражданских, демократических, патриотических убеждений.
От того, насколько глубок мир ценностей современной молодежи, ее
установки,
жизненные
планы,
во
многом
зависит
эффективность
разрабатываемых мероприятий в области изучения истории своей Родины.4
3. Цель и задачи проекта
Цель проекта:
Разработать программу проекта «Радость со слезами на
глазах» посвященную к 75 - летию Великой Отечественной Войне.
Задачи проекта:
1. Организация волонтерского движения «Ветеран живет рядом»,
нацеленного на формирование уважительного отношения к старшим.
акция «Ветеран живет рядом».
2. Разработать структуру и содержание сценарий мероприятий,
нацеленного на развития чувства патриотизма и повысить уровень духовной
культуры.
классный час «Мы гордимся Вами»;
методическая разработка «Радость со слезами на глазах»;
«Битва хоров».
3. Разработать положения.
Целевая группа проекта: учащиеся 1-11 классов.
a. Объект исследования: процесс и результат патриотического
воспитание школьников.
b. Предмет
исследования:
методическое
обеспечение
патриотического воспитания в соответствии с ФГОС.
Социология молодежи: учебник/ под ред. д-ра социол. Наук , проф., чл. – корр. РАН В.Н. Кузнецова. –
Гардарики, 2007. – с.7
4
8
4. Проектное решение (основные идеи проекта, отражающие его
новизну)
№
Название
Классы
Место
мероприятия
1
проведения
Конкурс чтецов «Вы
1-4
Актовый зал Педагог-организатор,
в битве Родину
класс
классный
спасли!»
2
3
Ответственные
руководитель
Конкурс боевых
5-9
В фойе
Педагог-организатор,
листков
класс
школы
учитель ИЗО
Акция «Ветеран
8-11
Педагог-организатор,
живет рядом»
класс
классные
руководители.
4
Выставка книг
1-11
«Ради жизни на
класс
библиотека
Библиотекарь
земле»
5
6
Баннер «Пионеры-
5-11
В фойе
Педагог-организатор,
герои»
класс
школы
ДОО.
Битва хоров
1-11
Актовый зал Педагог-организатор,
класс
7
8
учитель музыки.
Классный час «Мы
1-11
В классах
Классные
гордимся Вами!»
класс
Торжественная
1-11
Актовый зал Педагог-организатор,
линейка «Радость со
класс
совет
руководители.
слезами на глазах»
старшеклассников
9
Торжественная
линейка
«Радость со
слезами на
глазах» 1-11
классы
Классный час
«Мы гордимся
Вами!»
1-11 классы
Акция
«Ветеран
живет рядом»
8-11 классы
Проект
«Радость со
слезами на
глазах»
Битва хоров
1-11 классы
Баннер
«Пионерыгерои»
5-11 классы
10
Конкурс
чтецов «Вы в
битве Родину
спасли»
1-4 классы
Конкурс
боевых
листовок
5-9 классы
Выставка книг
«Ради жизни
на земле»
1-11 классы
5.Жизненный цикл и этапы реализации проекта
Сроки реализации проекта: с 9 апреля по 9 мая 2019 – 2020 уч. год.
Этапы реализации проекта
1.
Подготовительный
этап
Выявить
и
расширить
знания
о
Великой
Отечественной Войне. Определить направления
дальнейшей работы над проектом.
Спланировать и провести цикл мероприятий,
2.
Основной этап
формирующих у учащихся гражданские качества
личности, чувства патриотизма, любви и уважения
к своему Отечеству.
3.
Заключительный
Выявление активных участников и награждение
грамотами.
этап
6. Ожидаемые результаты реализации проекта ожидаемый результат
должен быть связан с задачами
1.
Сформировано организация волонтерского движения «Ветеран живет
рядом», нацеленного на формирование уважительного отношения к старшим.
2. Проведение акций «Ветеран живет рядом»
3. Мероприятия привели к развитию чувства патриотизма и повысили
уровень духовной культуры.
Проведены классные часы «Мы гордимся Вами»
Разработан сценарий, презентация торжественной линейки «Радость со
слезами на глазах»;
Разработано положение «Битва хоров».
4. Разработаны положения ко всем мероприятиям.
11
7. Риски реализации проекта и пути их преодоления
1
2
3
Риски
Условия
Пути преодоления
возникновения
Снижение
значимости Неправильное действие 1.Совершенствование
мероприятий
среди субъектов
системы взаимодействия
родителей, педагогов и образовательного
обучающихся
процесса
в
проекта
педагогов с учащимися
рамках 2.
оптимизация
деятельности
руководителя
по
формированию
положительной
мотивации обучающихся
3.
развитие
системы
интеграции урочной и
внеурочной
деятельности, общего и
дополнительного
образование
стимулирующей
любознательность
ребенка.
12
8. Основные критерии и показатели эффективности реализации проекта
1
2
3
Критерий
Условие (%)
Измеритель
эффективности
Удовлетворенность
Удовлетворительность
Изучение
субъектов
педагогов содержанием, удовлетворенности
воспитательного
организацией
и педагогов, и родителей
процесса.
Процентом условиями деятельности воспитательной средой
развития
патриотизма в
рамках
подрастающего
воспитательной
поколения
школы.
13
проекта школы.
средой
Анализ
Работая над проектом по столь значимой теме «комплекс мероприятий
в рамках патриотического воспитания во внеурочной деятельности в школе с
учетом требования ФГОС», призванной помочь решению проблемы
недостаточного патриотического воспитания в школе, нам открылись
очевидные плюсы от его реализации.
Кроме повышения патриотического сознания у школьников проект позволил
интенсивнее вовлечь детей в исследовательскую деятельность:
поиск материала к внеклассным мероприятиям;
подготовка презентаций и выступлений, что способствовало развитию
аналитических способностей детей;
самостоятельности в поиске информации и принятии решений.
Реализация
проекта
позволила
сотрудничества
учащихся
и
усовершенствовать
учителей,
сочетая
принцип
коллективное
и
индивидуальное творчество, а также открыть возможность формирования
жизненного опыта, повысить самооценку и чувство успеха учеников.
Подростковый возраст - это период существенных изменений и
преобразований. Поэтому так важен уровень достижений, осуществлённых
каждым школьником на данном возрастном этапе. Если в данном возрасте
ребёнок не почувствует радость познания, не приобретет умения трудиться,
не научиться любить близких, беречь природу, не приобретёт уверенность в
своих способностях и возможностях, сделать это в дальнейшем будет
значительно труднее и потребуется неизмеримо более высоких душевных и
физических затрат. Кроме того, социальный опыт ребёнка - это не то, что он
знает и помнит и то, что прочитал, выучил, а то, что он пережил, и этот опыт
постоянно определяет его действия и поступки.
Для успешной реализации поставленной цели, в проекте использовались
различные
учебные методы, такие как: уроки, беседы, внеклассные
мероприятия, презентации.
14
Выступающие были
горды
тем, что
заинтересованной публикой наиболее
смогли
раскрыть перед
значимые героические события
истории своей Родины, тем самым, завоевав признание слушателей,
почувствовали
значимость и актуальность своей работы. Замкнутые
ученики в процессе работы раскрылись и стали увереннее.
Каждый задействованный в проекте ученик получил положительную
отметку и похвальный лист.
Проектная работа позволяет решить важнейшую воспитательную
задачу - воспитание патриота своей Родины.
Поэтапно начиная с истории своей семьи, родного края - своей малой
Родины, а затем к истории России ведется работа по формированию
гражданина Российской Федерации, который не только знает историю своей
страны, но и является настоящим ее патриотом, гражданином, готовым к
деятельному участию в жизни Родины, приумножению ее богатств и
дальнейшего процветания.
В целом проектная деятельность дает возможность: повысить степень
самостоятельности,
инициативности
учащихся
и
их
познавательной
мотивации; способствовать развитию социальных навыков школьников в
процессе
групповых
взаимодействий,
приобретению
детьми
опыта
исследовательской, творческой деятельности.
Достигнуты результаты проекта нужно закреплять в последующие годы
обучения.
15
Список использованных документов и источников информации
1.
Кумарин В.В. Педагогика природосообразности и реформа школы. М.:
Народное образование, 2004.
2.
Методика воспитательной работы: Учеб. пособие для студ. Высш. Пед.
Учеб. заведений / Л.А. Байкова, Л.К. Гребенкина, О.В. Еремкина и др., Под
ред. В.А. Сластенина. – М.: Издательский центр «Академия», 2004.
3.
Социология молодежи: учебник/ под ред. д-ра социол. Наук , проф., чл.
– корр. РАН В.Н. Кузнецова. – Гардарики, 2007.
4.
Фришман
И.И.
Методика
работы
педагога
дополнительного
образования: Учеб. пособие для студ. Высш. Пед. Учеб. заведений. – М.:
Издательский центр «Академия», 2001.
5.
Кумарин В.В. Педагогика природосообразности и реформа школы. М.:
Народное образование, 2004.
6.
Маханева
М.Д.
Нравственно
патриотическое
воспитание
детей
старшего дошкольного возраста. Пособие для реализации государственной
программы «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на
2001–2005 годы», М., 2004.
7.
Григорьев Д.В, Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников.
М.: Просвещение, 2014.
8.
Государственная программа "Патриотическое воспитание граждан
Российской Федерации на 2006 — 2010 годы"
9.
Маханёва
М.Д.
Нравственно-патриотическое
старшего дошкольного возраста. – М., 2003.
16
воспитание
детей
Глоссарий
АЛГОРИТМ — предписание, задающее на основе системы правил
последовательность операций, точное выполнение которых позволяет решать
задачи определенного класса. На основе алгоритма учителем составляются
различные памятки для учащихся, схемы анализ изучаемых явлений и
фактов.
БЕСЕДА — 1) вопросо-ответный метод привлечения учащихся к
обсуждению, анализу поступков и выработке нравственных оценок; 2) метод
получения информации на основе вербальной (словесной) коммуникации; 3)
метод обучения. Виды Б.: катехизическая, или репродуктивная, —
направлена на закрепление, проверку изученного материала путем его
повторения; эвристическая, поисковая, — опираясь на имеющиеся знания
учащихся, учитель подводит их к усвоению новых понятий; сократическая —
поиск истины через сомнение, к-рому подвергается каждый получаемый
вывод.
ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ — нравственное качество личности,
определяющее
сознательное
и
активное
выполнение
гражданских
обязанностей и долга перед государством, обществом, народом; разумное
использование своих гражданских прав, точное соблюдение и уважение.
НРАВСТВЕННОСТЬ — 1) особая форма общественного сознания и
вид общественных отношений, один из основных способов регуляции
действий человека в обществе с помощью норм. В отличие от простых норм
или традиции нравственные нормы получают обоснование в виде идеалов
добра и зла, должного, справедливости и т.д.; 2) система внутренних прав
человека,
основанная
на
гуманистических
ценностях
доброты,
справедливости, порядочности, сочувствия, готовности прийти на помощь.
СОЦИАЛИЗАЦИЯ — процесс усвоения и активного воспроизведения
человеком соц. опыта, овладения навыками практической и теоретической
деятельности, преобразования реально существующих отношений в качества
17
личности. С. осуществляется под воздействием целенаправленных процессов
(обучение, воспитание) в учебно-воспитательных учреждениях и под
влиянием стихийных факторов (семья, улица, СМИ и др.). Понятие С. было
введено в соц. психологию в 40—50-е годы. Решающую роль в С. ребенка
играет семья.
18
Приложение 1
Сценарий классного часа, посвященный Дню Победы 9 мая
Цели классного часа
1. Формирование нравственной культуры учащихся, уважительного отношения к
исторической памяти своего народа.
2. Воспитание ответственности, симпатии, потребности личного участия в
мероприятиях, посвященных празднованию памятных дат.
Участники: учащиеся старших классов
Тема: "Была такая война"
Предварительная подготовка к классному часу
1. Подбор музыкального сопровождения классного часа, песен о войне.
Текст пригласительного билета может быть таким:
Уважаемый (ая) ...
В канун (указываете дату)-летия Великой Победы над фашизмом разрешите Вас
пригласить на классный час "Истории той войны" и выразить слова восхищения и
благодарности Вашему мужеству и героизму.
Классный час состоится ... Учащиеся ... класса ... школы.
III. Подготовка презентации "Герои той войны".
Заранее учащиеся класса собирают:
- истории о Великой Отечественной Войне, опрашивая дедушек и бабушек, учителей
школы - ветеранов войны; составляют из этих историй книгу, которую затем можно
подарить школьному музею или кабинету истории для уроков памяти;
- рисунки на военную тематику учащихся класса, которые могут войти в книгу и про
иллюстрировать ее;
- фотографии авторов каждой истории с краткой биографической справкой.
IV. Подготовка сценария классного часа.
V. Оформление помещения.
Место проведения классного часа: актовый зал
Эпиграф классного часа
Посидим по-хорошему,
Пусть виски запорошены,
На земле жили - прожили
Вы не зря ...
Сценарий классного часа
1. Вступительная часть.
В зал под песню "Синий платочек" входят ветераны и рассаживаются на
подготовленные для них места. (Входят юноша и девушка (10 - 11 класс). Они в военной
форме. Звучит музыка.)
Юноша.
А может, не было войны ...
Девушка.
И людям все это приснилось:
А может, не было войны,
Опустошенная земля,
И у станков не спали дети,
Расстрелы и концлагеря,
И бабы в гиблых деревнях
Хатынь и братские могилы?
Не задыхались на полях,
19
Ложась плечом на стылый ветер?
Юноша.
(Входят еще двое ребят - юноша и
А может, не было войны,
девушка.)
И мир ее себе придумал?
Девушка.
"Но почему же старики .
А может, не было войны?
Так плачут в мае от тоски?"
И "шмайсер" - детская игрушка,
Однажды ночью я подумал.
Дневник, залитый кровью ран,
Девушка
Был не написан Анной Франк,
.... А может, не было войны,
Берлин не слышал грома пушек?
И людям все это приснилось? ..
(Звучит песня Б. Окуджавы "Сережка с Малой Бронной".)
Юноша.
Война ... Это слово нам не приснилось. Оно слышится в каждом доме, когда листают
старые фотографии и смотрят на портреты родных и близких людей.
Девушка.
Оно слышится и тогда, когда за окошком бушует май природа вступает в самую
прекрасную свою пору - цветения.
Юноша.
Оно слышится и тогда, когда убеленные сединами мужчины и женщины встречаются
вместе и вспоминают свою молодость такую трудную и, несмотря ни на что, прекрасную.
Они плачут и вспоминают, своих друзей, свою любовь, свою войну.
Девушка.
Давайте откроем книгу историй о войне тех, кто сегодня в этом зале.
История первая. (На экране - фотография ветерана, военную историю которого
расскажут ребята.)
Юноша.
Да в пилоточке зеленой
Шел с далекой стороны
Шел куда - не зная сам.
В гимнастерочке линялой,
По разбитому проселку,
Шел домой солдат усталый.
Вышел к речке и к поселку,
За солдатом вдоль села
И к веселым голосам.
Тихо музыка плыла.
Юноша. Как длинна была дорога
Девушка.
До родимого порога
В гимнастерочке казенной
Через всю войну!
Рассказ о ветеране.
(После рассказа истории ребята вручают цветы ветерану и звучит его любимая песня о
войне в записи или в исполнении учащихся.)
Девушка.
Дороги войны ... От Бреста до Москвы - тысяча сто километров, от Москвы до Берлина
- тысяча шестьсот. Итого - две тысячи семьсот километров ...
Юноша.
Не так уж много, правда? Если поездом, то двое суток, самолетом - около трех часов.
Девушка.
Перебежками и по-пластунски, в боях и в поединках с врагом, в отступлениях и атаках,
в санитарных поездах и эшелонах на передовую - четыре трудных года! .
История вторая. (На экране - фотография ветерана-женщины, военную историю
которой расскажут ребята.)
20
Юноша.
Девушки на войне ... Как же трудно было им, юным, счастливым, любимым
становиться сильными, волевыми и даже жестокими, чтобы выжить ...
Девушка.
А еще многие из них теряли и обретали на этой проклятой войне свою любовь и
счастье ...
Рассказ о ветеране-женщине.
Девушка.
До свидания, мальчики,
Ах, война, что ж ты сделала, подлая?
Мальчики, постарайтесь вернуться
Стали тихими наши дворы
назад.
Наши мальчики головы подняли,
Юноша.
Повзрослели они до поры.
Был серебряным смех девчонок,
Девушка.
Но его заглушила война.
На пороге едва помаячили
А седины ребячьих челок.
И ушли за солдатом - солдат,
Разве этому есть цена?
История третья. (На экране - выпускные фотографии довоенных времен всех
участников сегодняшнего классного часа.)
Девушка.
Эта история о тех, кто 22 июня праздновал свой выпускной вечер ... Это был
последний счастливый вечер в их мирной жизни. Второй счастливый вечер случился
только через пять лет - 9-го мая 1945 года. (Звучит песня "Школьный вальс".)
В каждой семье чтят память тех, кто не вернулся с полей сражений, кто умер от ран в
послевоенные годы.
Юноша.
Мы помним тех, чьи могилы и сегодня, уже спустя (указываете сколько лет прошло со
дня войны) лет, все еще остаются безымянными. В честь их памяти мы объявляем минуту
молчания.
(Звучит песня В. Высоцкого "На братских могилах".)
Юноша.
В истории войн известны многие оборонительные сооружения, казавшиеся их создателям
непреодолимыми: линия обороны Зигфрида, линия укрепления Маннергейма, линия
укрепления Мажино… И каждая из них не выдержала испытания войной. Но линия духа
доблести и героизма - эта линия оказалась для врага непреодолимо
История четвертая. (Эту историю о любви дедушки и бабушки на войне рассказывает
внук или правнук.)
Юноша.
Ужасы войны невозможно было бы пережить без веры в победу, надежды и любви.
Любовь согревала сердца фронтовиков, заставляла их яростнее сражаться и защищать своих
любимых, матерей, детей ...
Девушка.
Их сердца были наполнены любовью, несмотря на ужасы войны. Любовь помогла
выстоять и остаться в живых.
Юноша.
21
Всех людей потрясает кадр из фильма "Белорусский вокзал", когда друзья-однополчане,
вспоминая о прошедших боях, просят хозяйку дома, фронтовую медсестру, спеть песню. И
она, глотая слезы, сначала негромко, а затем все громче и громче поет:
Здесь птицы не поют,
Деревья не растут.
И только мы к плечу плечо
Врастаем в землю тут.
Девушка.
Я прошу вас всех, ветеранов и своих одноклассников спеть эту песню в память о живых и
о тех, кто остался на войне (указываете число лет, прошедших со дня окончания войны) лет
тому назад.
(Совместное исполнение песни о Великой Отечественной Войне.)
VI. Заключительная часть. На сцену выходят все учащиеся класса. Юноша. Знаем мы
всех героев бесстрашных.
Девушка.
В горле сдержите стоны,
Преклоняем колена перед памятью
Горькие стоны.
павших.
Вместе:
Юноша.
Памяти павших, будем достойны!
И ложатся цветы на гранитные плиты
Вечно достойны!
...
Юноша:
Девушка.
В девятый день минующего мая,
Да, никто не забыт, и ничто не забыто.
Когда легла на землю тишина,
Юноша.
Промчалась весть от края и до края!
Через века, через года Мир победил! Окончена война!
Помните!
Девушка.
Девушка
Победа!
О тех, кто уже не придет никогда,
Во имя Отчизны Победа!
Пожалуйста, помните!
Во имя живущих Победа!
Юноша:
Во имя грядущих Победа!
Не плачьте!
(Совместное исполнение песни "День победы")
Окончание классного часа.
22
Приложение 2
ПОЛОЖЕНИЕ
об организации и проведении конкурса боевых листков
«Идём дорогами Отечества»,
посвящённого Дню Великой Победы,
в 2019-2020 учебном году
1. Цели и задачи конкурса:
воспитание патриотизма у учащихся, чувства уважения к защитникам отечества,
участникам и ветеранам войн;
развитие творческого потенциала учащихся;
активизация внеклассной и внешкольной работы учащихся.
2. Участники:
в конкурсе принимают участие 5-8 классы (1 боевой листок от класса)
3. Сроки:
конкурс проводится в период с 1 по 7 мая. Готовые работы необходимо сдать педагогуорганизатору не позднее 7 мая
4. Требования к содержанию и оформлению:
Боевой листок – один из видов солдатских стенных газет, выпускаемых в подразделениях
частей Российской армии. Во время Великой Отечественной войны 1941-1945 г. в боевом
листке солдаты рассказывали о героических подвигах своих товарищей, выражали
патриотические чувства, призывали к разгрому немецко-фашистских захватчиков.
В мирной обстановке содержанием боевых листков является изучение и раскрытие
значения знаменательных событий и биографий людей, внесших свой вклад в историю
становления своей страны и своей малой Родины.
Все помещаемые в листке статьи должны не только нести определенное содержание,
но и обладать информативностью, чтобы было интересно читать. Сама по себе информация
ничего не значит, если человек не почерпнет из нее какие-то сведения лично для себя,
которые он до этого еще не знал.
Листок должен быть красочно оформлен. Статьи привлекают внимание, когда их
читаешь, а чтобы привлечь внимание к прочтению, необходимо акцентировать внимание на
сам листок. Он должен содержать достаточное количество фотографий, рисунков, вполне
красочно будут смотреться аппликации.
Размер боевого листка: формат А 4
Допускается использование ткани, клея, картона, цветной бумаги
Размер шрифта: не менее 12 (разрешается написание текста от руки)
5. Критерии оценки:
- актуальность;
- информативность;
- доступность и грамотность;
- красочность;
- творческий подход.
3
Приложение 3
Акция
«Ветеран живет рядом»
Общие положения
1. Акция «Ветеран живет рядом» (далее — Акция) посвящена Победе в Великой
Отечественной войне.
Организатором Акции является школьный парламент наследников «Волонтеры».
2. Цели и задачи Акции:
Активизация работы детских
общественных объединений по воспитанию
подрастающего поколения;
Пропаганда в детской среде героической истории и славы Отечества;
Содействие воспитанию уважения к памяти защитников Отечества;
Создание условий для демонстрации в детской, подростковой среде различных
видов социальной активности участников детских общественных объединений;
Популяризация передового опыта работы детских общественных организаций и
объединений
в
гражданско-правовом,
патриотическом,
интернациональном
воспитании.
3. Участники Акции.
В Акции могут участвовать дети в возрасте от 12 до 16 лет.
4. Организация и проведение Акции:
Акция «Ветеран живет рядом» будет проходить с 9 апреля 2019 по 15 мая 2020 года.
В ходе акции предлагается провести следующие мероприятия:
сбор материалов с воспоминаниями ветеранов военных действий;
оказание адресной помощи ветеранам войны и современных военных
конфликтов;
вручение подарков, сделанных руками детей;
совместные мероприятия;
проведение тематических выставок, экспозиций.
Ход проводимой Акции рекомендуется регулярно освещать в средствах массовой
информации.
4
Приложение 4
Положение
о конкурсе «БИТВА ХОРОВ»
1. Общие положения.
1.1. Настоящее положение определяет порядок и регламент проведения конкурса
инсценированной патриотической песни.
1.2. Подготовка и проведение Конкурс осуществляется ЗДВР.
Конкурс открыт для участия в его организации заинтересованных лиц.
1.3. Информация о проведении Конкурс размещается на стендах и на сайте школы.
Тема Конкурса: песни военных лет; песни гражданско-патриотического характера;
современные песни, посвященные Вооруженным Силам Российской Федерации.
2. Цели и задачи:
- сохранение лучших традиций и создание условий для нравственного воспитания молодёжи;
- широкая пропаганда гражданской и военно-патриотической песни;
- привлечение к вокальному жанру учеников;
- воспитание зрительской культуры;
- изучение истории своей страны.
3. Сроки проведения: конец апреля
Время одного выступления: до 10 минут.
4. Участники Конкурса:
В конкурсе принимают участие учащиеся 1-11 классов.
5. Критерии оценки:
- артистичность и качество исполнения песни,
- выразительность и эмоциональность инсценировки,
- слаженность исполнения сценического действия,
- оформление сцены,
- использование сценических костюмов и реквизита,
- массовость,
- особые отметки (акапелла, использование слайдовой презентации и др.).
6. Порядок и регламент оценки конкурсных работ.
6.1. Оценка выступлений, представленных на Конкурс, осуществляется жюри.
6.2. В состав жюри входят представители педагогического коллектива (не менее 5 человек).
6.3. Жюри выполняет следующие функции:
6.3.1. Оценивает выступления на основании критериев, утвержденных настоящим
положением.
6.3.2. Определяет победителей и представляет на утверждение председателю жюри.
6.3.3. При необходимости жюри может ввести дополнительные номинации.
6.4. Решения жюри принимаются на основе 5-балльной системы оценивания.
7. Награждение победителей.
5
Приложение 5
ПОЛОЖЕНИЕ
о конкурсе чтецов «Вы в битве Родину спасли»,
посвящённого празднованию 75-летия Победы
в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов.
Цели и задачи конкурса:
o
воспитание у учащихся гражданственности и патриотизма, ответственности живущих
сейчас за судьбы страны, уважения к бессмертному воинскому подвигу;
o
расширение и углубление знаний по биографии и творчеству писателей;
o
выявление и поощрение талантливых детей и подростков;
o
обучение выразительному чтению, актёрскому мастерству.
Участники конкурса:
В конкурсе принимают участие учащиеся младшей возрастной группы 1-4 класс:
Условия проведения конкурса:
На конкурс предлагаются к исполнению тексты произведений, посвящённых Великой
Отечественной войне, в том числе:
1.
Поэты-фронтовики.
2.
Поэзия 50-90 гг. ХХ века.
3.
Тема Великой Отечественной войны и Победы в произведениях современных авторов.
4.
Тема Великой Отечественный войны в произведениях татарских поэтов
5.
Стихи собственного сочинения.
Сроки подготовки и проведения конкурса:
Апрель-май 2020 года.
Состав жюри конкурса:
1.
Зам. директора по ВР
2.
учитель русского языка и литературы,
3.
учитель татарского языка и литературы,
4.
педагог организатор.
Подведение итогов конкурса:
Победители будут определяться в каждой возрастной группе, награждаться дипломами.
Критерии оценки выступлений участников конкурса:
1.
Знание текста.
2.
Выразительность и чёткость речи.
3.
Эмоциональность.
4.
Актёрское мастерство.
5.
Внешний вид.
6
Приложение 6
Методическая разработка по теме: «Радость со слезами на глазах»
(линейка, посвященная 75-летию Великой Победы)
Цели и задачи:
1.
совершенствование патриотического воспитания учащихся;
2.
воспитание чувства сопереживания, сострадания за тех, кто пережил годы войны;
3.
создание условий для воспитания любви, чувства гордости, уважения к
историческому прошлому;
4.
привитие чувства ответственности за будущее нашей страны;
5.
развивать творческие способности учащихся, навыки устной речи, выразительного
чтения.
На экране — презентация «Страницы Великой Отечественной войны»
Ведущий. (Слайд 1.) День Победы — это радостный и горький праздник. Да он и не
может быть иным! Потому что не бывает безоблачной радости, радости без слез и печали. В
эти дни, когда оживает природа, мы чувствуем, как прекрасна жизнь! Как дорога она нам! И
понимаем, что мы живем благодаря всем, кто воевал, погибал, выживал в тех страшнейших
условиях, когда, казалось, невозможно было выжить. Слава всем тем, кому мы обязаны счастливым детством и своей жизнью!
(Слайд 2.) 9 мая во всей нашей стране прогремит салют Победы — Победы в Великой
Отечественной войне 1941-1945 годов. Путь к ней был долог и труден.
(Слайд 3.) 1418 дней войны. И в каждом из них — боль и горечь утрат, радость
больших и малых побед. 1418 дней и ночей продолжалась Великая Отечественная война.
Почти 27 миллионов жизней советских людей унесла она.
(Слайд 4.) Воскресенье 22 июня 1941 года навсегда разделила жизнь миллионов
людей на прекрасное, полное планов и надежд ДО, и чудовищное ПОСЛЕ.
Чтец 1.
Казалось, было холодно цветам,
И от росы они слегка поблекли.
Зарю, что шла по травам и кустам,
Обшарили немецкие бинокли. (Слайд 5.)
<...> Такою все дышало тишиной,
Что вся земля еще спала, казалось.
Кто знал, что между миром и войной
Всего каких-то пять минут осталось?
Чтец 2.
Вместе весна и лето
Нынче гостят в Москве.
Сколько рассеяно света
В тучах и в синеве! (Слайд 6.)
Мирно Москва проснулась
7
В этот июньский день.
Только что развернулась
В скверах ее сирень.
Мчались мотоциклетки,
Била их частая дрожь.
В сетках мячи и ракетки
В парки несла молодежь.
Радуясь лету и миру,
Утро встречала Москва.
Вдруг разнеслись по эфиру
Памятные слова.
Запись слов И. Левитана «О начале войны». (Слайд 7,8.)
Голос уверенно строгий
Сразу узнала страна. (Слайд 9.)
Утром у нас на пороге
Заполыхала война!
Ведущий. Вслед за первым днем было еще 1418 суровых дней Великой
Отечественной войны. И сколько бы ни прошло лет, мы всегда будем помнить тот страшный
день, когда началась война. (Слайд 10.)
Чтец 3.
Тот самый длинный день в году
С его безоблачной погодой
Нам выдал общую беду
На всех, на все четыре года.
Она такой вдавила след
И стольких наземь положила,
Что двадцать лет и тридцать лет
Живым не верится, что живы. <...>
Чтец 4.
Сорок первый! Июнь! (Слайд 11.)
Год и месяц борьбы всенародной.
Даже пылью времен затянуть эту дату нельзя.
Поднималась страна
И на фронт уходила поротно,
Кумачовые звезды
На полотнах знамен унося.
8
Чтец 5.
Не танцуйте сегодня, не пойте.
В предвечерний задумчивый час
Молчаливо у окон постойте,
Вспоминайте погибших за нас. (Слайд 12.)
Там, в толпе, средь любимых, влюбленных,
Средь веселых и крепких ребят,
Чьи-то тени в пилотках зеленых
На окраины молча спешат.
Им нельзя задержаться, остаться —
Их берет этот день навсегда,
На путях сортировочных станций
Им разлуку трубят поезда.
Окликать их и звать — напрасно,
Не промолвят ни слова в ответ,
Но с улыбкою грустной и ясной
Поглядите им пристально вслед.
Ведущий. Уже 24 июня в печати появились знаменитые стихи «Священная война»,
тогда же была написана и музыка. (Слайд 13.) Тысячи и тысячи добровольцев записывались
в ряды Красной Армии и уходили на фронт.
Звучит песня «Священная война»
Кумача).
(музыка А. Александрова, слова - В. Лебедева-
Ведущий. Зловещие языки пламени, рвущиеся ввысь, испепеляющие все на своем
пути. (Слайд 14.) Искаженные ужасом лица женщин и детей, стоны раненых, грохот орудий,
свист пуль, а вместе с этим — страх и ужас за судьбу детей, родных, близких, любимых,
боль и отчаяние в одночасье разбившихся надежд на светлое будущее, радость и счастье.
Чтец 6.
Что может быть страшнее, чем война?
Лишь слезы да страдания несет она.
И счастье разбивает у людей,
Любимых разлучая и друзей.
Как смерч, врываясь в мирные дома,
Их рушит яростно, не ведая сама,
Что веру в разум убивает
И души пламенем отчаянья сжигает.
Чтец 7.
Чем оправдать детей невинных муки,
Скорбь матерей, седых от горя и разлуки,
Надежд, ласкавших жизнь, крушенье
И мира варварское разрушенье?
9
А сколько в том огне жестоком,
Не избежав безжалостного рока,
Сердец сгорело молодых,
Мечтавших заглянуть в глаза родных! (Слайд 15.)
Чтец 8.
Мы в снегах замерзали
И в болотах тонули гнилых,
В медсанбатах от ран умирали
И друзей хоронили своих.
Мы заживо в танках сгорали
И с гранатою шли на врага.
Жизнь свою мы за вас отдавали,
Хоть была нам она дорога.
Чтец 9.
Как хотелось любить и смеяться,
Хлеб растить и ласкать сыновей,
К материнским ладоням прижаться,
Благодарнее став и мудрей.
Но в холодной земле на чужбине
Мы остались лежать навсегда,
И хранит вечный сон наш доныне
Лишь далекая в небе звезда.
Нам славы посмертной не надо,
Хоть наша судьба и горька.
Ведь высшая всем нам награда —
Ваша память о нас на века.
Ведущий. (Слайд 16.) К сентябрю 1941 года фашисты заняли огромные территории
нашей родной страны, наша армия несла ужасные потери. Уже 8 сентября 1941 года
фашисты заняли большую часть территории вокруг города Ленинграда, ныне это СанктПетербург. Город был полностью окружен, жители лишились возможности покинуть город.
Началась блокада Ленинграда, которая длилась нескончаемые 900 дней — почти два с
половиной года. (Слайд 17.) Враг был уверен, что голодающие, мерзнущие люди вцепятся
друг в друга из-за куска хлеба, из-за глотка воды, перестанут работать и будут вынуждены
сами сдать город. Но враг жестоко просчитался. Зимой по льду Ладожского озера ценой
неимоверных усилий была открыта единственная дорога — дорога жизни, ведущая в
Ленинград. По ней в город шли продукты, лекарства, одежда. Ленинградцы не сдались —
они жили, творили, помогали своей стране бороться с врагами. Строки стихотворения
«Мужество» поэта Анны Ахматовой стали гимном блокадного Ленинграда. (Слайд 18.)
Чтец 10.
Мы знаем, что ныне лежит на весах
И что совершается ныне.
10
Час мужества пробил на наших часах,
И мужество нас не покинет.
Не страшно под пулями мертвыми лечь,
Не горько остаться без крова,
И мы сохраним тебя, русская речь,
Великое русское слово.
Свободным и чистым тебя пронесем,
И внукам дадим, и от плена спасем
Навеки!
Ведущий. (Слайд 19.) За нескончаемыми поражениями Красной Армии в первые
месяцы войны наступили и победные минуты. Битва под Москвой в декабре 1941 года
показала фашистам всю силу и мощь нашего народа. (Слайд 20.)
Чтец 11.
Нашу Родину черная плесень
Поразила, сожгла и топтала,
Под Москвою фашистский дух весь
Начинал свой откат на начало... (Слайд 21.)
Враг отброшен от стен у Москвы,
Повернул он на запад оглобли,
Будет он отступать до поры,
Отвечая за все это кровью... (Слайд 22.)
Кто дал право преступной орде
Издеваться над нашим народом,
Возвращается все, — быть беде,
Поделом тем фашистам уродам... (Слайд 23.)
Вы сжигали таких же людей
В лагерях и на фабриках смерти,
Отлилось вам то эхо смертей,
Бумеранг тот вернется, поверьте...
Ведущий. (Слайд 24.) Будем помнить 1941 год, когда советские воины приняли на
себя первый удар атаки немецко-фашистских захватчиков. Первые раненые, первые убитые.
А впереди — страшные бои, отступления, оставленные города и села. (Слайд 25.) И редкиередкие весточки домой, приходившие к близким, родным, любимым иногда просто чудом!
Письма с фронта — письма-треугольники. Их ждали, их боялись, а потом их хранили и
берегли до конца жизни, как самое ценное. (Слайд 26.)
Чтец 12.
Больно стукнуло в сердце.
Мать в тревоге встает.
Кто недобрую весть ей
Поздней ночью несет?
Это сын с поля боя
11
Свою маму позвал,
Когда раненый пулей,
Он на землю упал. (Слайд 27.)
«Ты прости меня, мама, —
Он чуть слышно шептал, —
Что не смог я вернуться,
Как тебе обещал...»
Принесут запоздало
Треугольник письма:
«Я вернусь к тебе, мама,
Жди, родная, сынка!»
Ведущий. Отцы, деды, братья и сестры защищали Родину на фронтах войны, не
сдаваясь бедам и невзгодам, выживая в самых непростых ситуациях ради своих родных и
близких. (Слайд 28.)
Ведущий. Но детям, оставшимся дома, приходилось выдерживать еще одно очень
страшное испытание — испытание голодом. (Слайд 29.)
Сценка «Брат и сестра в ожидании материи. (Слайд 30, 31, 32, 33, 34.)
— Как холодно! И мама не идет.
Быть может, хлебушка она нам принесет.
Ну, хоть бы крошечку где отыскать!
Голодной страшно мне идти в кровать...
— А разве я есть не хочу? Хочу!
Но все равно молчу.
Ведь там, где папа наш сейчас,
Потяжелее, чем у нас.
Не разрываются снаряды здесь,
И дом у нас с тобою есть,
А главное — фашисты далеко.
Да и кому в стране сейчас легко!
— А помнишь блинчики с вареньем,
Чай с маминым печеньем,
Которое по праздникам пекла она?
Сейчас я съела б все одна!
— Опять ты о еде заговорила!
Уж лучше б душу не травила!
Чем чаще вспоминаешь ты о ней,
Тем голод чувствуешь сильней.
И мне воспоминанья эти не нужны.
— А вот и мамины шаги слышны!
— Не вздумай хныкать перед ней!
Дай отдохнуть сначала ей.
12
Ведущий. (Слайд 35.) Война не щадила никого. На фронте гибли солдаты. Раненых с
поля боя, под пулями вытаскивали молоденькие девушки — медсестры, санитарки. В годы
Великой Отечественной войны медики вернули в строй 17 миллионов человек, при
численности наших войск около 6 миллионов. Победа в значительной степени была одержана солдатами и офицерами, возвращенными в строй медицинской службой.
Ведущий. (Слайд 36.) Страшные злодеяния фашистов в годы войны испытали многие
страны. Но больше всего пострадала наша Родина. 27 миллионов людей самых разных
национальностей нашей страны отдали свои жизни, защищая нашу Отчизну.
Ведущий. Но даже самые страшные и ужасные минуты когда-нибудь заканчиваются.
Снова наступает новый день, светит солнце, появляется надежда на мир и счастье. (Слайд
37.)
Чтец 13.
Так вот он — Победы торжественный час,
Конец положивший огненным бурям,
Ради которого каждый из нас
Грудь открывал осколкам и бурям.
Каждый сегодня, как с братом брат,
Светлей и сердечней час от часа.
И плачет от счастья старый солдат,
Который от счастья не плакал ни разу.
На улицах города — праздничный стан.(Слайд 38.)
Узнав о счастливой вести мгновенно,
Целуются люди всех наций и стран,
Освобожденные нами из плена.
Такого еще не бывало встарь —
Пусть радость повсюду гремит, не смолкая:
Праздником мира войдет в календарь
Праздник Победы — Девятое мая!
Звучит голос Левитана о победе над фашистами (только 57 секунд). (Слайд 39, 40.)
Чтец 14.
Когда в День Победы салюта
Раскаты повсюду слышны,
О чем говорят ветераны,
Давно возвратившись с войны?
Они вспоминают Россию
От моря до моря в огне,
Друзей молодых и красивых,
Оставшихся там, на войне.
Одна за плечами держава,
Которой присяга дана,
13
Одна, словно вечная слава,
И молодость — тоже одна.
В каких бы невзгодах и бедах
Она по земле ни прошла,
Но молодость эта победной
И самой прекрасной была!
Ведущий. (Слайд 41.) Давно в прошлом нескончаемые линии фронта, остаются в
прошлом боевые друзья, однополчане, отгремят салюты еще одного Дня Победы. Но что
останется ветеранам и через много-много лет? Нестираемая память о войне и
воспоминания...
Чтец 15.
Печь гудит. Огонь грызет поленья,
Словно зверь, попробуй только тронь.
Положив ладони на колени,
Он сидит. И смотрит на огонь.
Вспоминает, как с войны когда-то
Шел он, не скрывая торжества.
Шел домой, но перед черной хатой
Гулко закружилась голова.
Целый мир заполнило молчанье.
Крепко въелся в душу горький дым.
В горстке пепла — все односельчане...
Человек от пепла стал седым.
Положив ладони на колени,
Одиноко на исходе дня
Он сидит. И смотрит на поленья.
Холодно у жаркого огня.
Ведущий. (Слайд 42.) Для многих людей война закончилась еще тогда, в 1945 году.
Но для многих она продолжается и сегодня. Для тех, кто до сих пор ничего не знает о судьбе
своих отцов и матерей, братьев и сестер, сыновей и дочерей... (Слайд 43.)
Чтец 16.
Идут дожди, смывая вмятины,
Воронок вечную вину.
И до сих пор находят матери
Детей, потерянных в войну.
Разлука давняя жива,
Еще видны ее приметы:
Так разбросать людей по свету
Способна лишь война одна.
Как уголек в седой золе,
Надежда теплится скупая,
14
Что где-то дети их ступают
По утренней родной земле.
Детей встречает каждый день
На сквере женщина седая,
По праву матери считая
Родными всех других детей.
Нам памятны воронок вмятины
И все, кто жизнь отдал свою
За то, чтоб вновь не ждали матери
Детей, потерянных в войну. (Слайд 44.)
Чтец 17.
Всю войну и четверть века после
Сына в отчий дом ждала она.
Солнце светит, ливень ли, мороз ли —
Все не отходила от окна.
Все напрасно! И тогда решила
Побывать хотя бы в том краю,
Где его солдатская могила,
Где сложил он голову свою.
Только где, в каком далеком месте
Ей рассыпать горсть родной земли?
Сказано о нем: «Пропал без вести...»
А другие вести не дошли.
Но решилась. В дальний путь пустилась.
И однажды на исходе дня
Тихо на колени опустилась
На гранит близ вечного огня.
Это место для народа свято,
И не вянут здесь поверх плиты
В память Неизвестного солдата
Все цветы, цветы, цветы, цветы. (Слайд 45.)
Чтец 18.
Помните! Через века, через года, — помните!
О тех, кто уже не придет никогда, — помните!
Мечту пронесите через года и жизнью наполните!
Но о тех, кто уже не придет никогда, — пожалуйста, помните!
Ведущий. Минутой молчания почтим память всех погибших за свободу и
независимость нашей Родины.
Звучит минута молчания с Игорем Кирилловым (только 1 минута).
15
Ведущий. Пусть светит солнце, поют птицы, цветут сады и зеленеют поля, но
никогда-никогда не свистят пули! Ведь все мы приходим в этот мир, чтобы жить, счастливо
жить, и никто не смеет распоряжаться нашей жизнью!
Чтец 19.
Мир! Это слово, как набат,
Планету нашу будит.
Пусть пламенем войны объят
Мир никогда не будет! (Слайд 46.)
Чтец 20.
Чтобы стихли на земле орудья,
Нужно всем уметь себя заставить
Сохранить и всем грядущим людям
Пронести, как знамя, эту память! (Слайд 47.)
День Победы — праздник всей страны.
Духовой оркестр играет марши.
День Победы — праздник седины
Наших прадедов, дедов и кто помладше...
Даже тех, кто не видал войны —
Но ее крылом задет был каждый.
Поздравляем с Днем Победы мы!
Этот день — для всей России важный! (Слайд 48.)
Звучит песня «О той весне»
16
