Рабочая программа Русский язык 5-9 класс

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ШКОЛА № 16» ГОРОДСКОГО ОКРУГА САМАРА
«Рассмотрено»
Руководитель ШМО
Захарова М.В.
Протокол заседания ШМО №1
от «29» августа 2020 г.
«Согласовано»
Заместитель директора по УВР
МБОУ Школы №16 г.о. Самара
«Утверждаю»
Директор МБОУ Школы №16
г.о.Самары
_____________/ Абрамова Н.В.
от «29» августа 2020 г.
_____________/Лукоянова Л.Г.
Приказ №224/1-од
от «29» августа 2020 г.
Рабочая программа
по учебному предмету «Русский язык» 5-9 класс
на 2020/2021 учебный год
Самара, 2020
Пояснительная записка
Рабочая учебная программа по русскому языку основного общего образования
составлена в соответствии с требованиями федерального компонента государственного
стандарта общего образования по русскому языку (базовый уровень), утверждённого
приказом Министерства образования и науки РФ 17 декабря 2010 года № 1897; с
изменениями, внесенными приказом Минобрнауки России от 29.12.2014 года №1644,
приказом Минобрнауки России от 31.12.2015 года № 1577; на основе Фундаментального
ядра содержания общего образования, Примерной программы по русскому языку для 5–9
классов и авторской программы М.Т. Баранова, Т.А. Ладыженской, Н.М. Шанского, Л.А.
Тростенцовой, А.Д. Дейкиной .Русский язык. Рабочие программы.
Предметная линия учебников Т.А. Ладыженской, М.Т. Баранова, Л.А.
Тростенцовой и других. 5-9 классы. - М.: Просвещение, 2016).
Программа
курса
«Русский
язык»
реализуется
по
линии
учебников
.А.Ладыженской, М.Т.Баранова, Л.А.Тростенцовой и др., включенных в федеральный
перечень
учебников,
рекомендованных
образовательном
процессе
в
образовательные
программы
общего
(допущенных)
образовательных
образования
к
использованию
учреждениях,
и
имеющих
в
реализующих
государственную
аккредитацию.
1.Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык. 5
класс: Учебник для общеобразовательных организаций. М.: Просвещение, 2015 г
2. Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык. 6
класс: Учебник для общеобразовательных учреждений. М.: Просвещение, 2016 г
3. Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык. 7
класс: Учебник для общеобразовательных организаций. М.: Просвещение, 2016 г
4. Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык. 8
класс: Учебник для общеобразовательных организаций. М.: Просвещение, 2017 г.
5. Ладыженская Т.А., Баранов М.Т., Тростенцова Л.А. и др. Русский язык. 9
класс: Учебник для общеобразовательных организаций. М.: Просвещение, 2016 г.
Предметные результаты по предмету «Русский язык»
Выпускник научится:
 владеть
навыками
работы
с
учебной
книгой,
словарями
и
другими
информационными источниками, включая СМИ и ресурсы Интернета;
 владеть навыками различных видов чтения (изучающим, ознакомительным,
просмотровым) и информационной переработки прочитанного материала;
 владеть различными видами аудирования (с полным пониманием, с пониманием
основного содержания, с выборочным извлечением информации) и информационной
переработки текстов различных функциональных разновидностей языка;
 адекватно понимать, интерпретировать и комментировать тексты различных
функционально-смысловых типов речи (повествование, описание, рассуждение) и
функциональных разновидностей языка;
 участвовать в диалогическом и полилогическом общении, создавать устные
монологические высказывания разной коммуникативной направленности в зависимости
от целей, сферы и ситуации общения с соблюдением норм современного русского
литературного языка и речевого этикета;
 создавать и редактировать письменные тексты разных стилей и жанров с
соблюдением норм современного русского литературного языка и речевого этикета;
 анализировать текст с точки зрения его темы, цели, основной мысли, основной и
дополнительной информации, принадлежности к функционально-смысловому типу речи и
функциональной разновидности языка;
 использовать знание алфавита при поиске информации;
 различать значимые и незначимые единицы языка;
 проводить фонетический и орфоэпический анализ слова;
 классифицировать и группировать звуки речи по заданным признакам, слова по
заданным параметрам их звукового состава;
 членить слова на слоги и правильно их переносить;
 определять место ударного слога, наблюдать за перемещением ударения при
изменении формы слова, употреблять в речи слова и их формы в соответствии с
акцентологическими нормами;
 опознавать морфемы и членить слова на морфемы на основе смыслового,
грамматического и словообразовательного анализа; характеризовать морфемный состав
слова, уточнять лексическое значение слова с опорой на его морфемный состав;
 проводить морфемный и словообразовательный анализ слов;
 проводить лексический анализ слова;
 опознавать лексические средства выразительности и основные виды тропов
(метафора, эпитет, сравнение, гипербола, олицетворение);
 опознавать самостоятельные части речи и их формы, а также служебные части
речи и междометия;
 проводить морфологический анализ слова;
 применять знания и умения по морфемике и словообразованию при проведении
морфологического анализа слов;
 опознавать основные единицы синтаксиса (словосочетание, предложение,
текст);
 анализировать различные виды словосочетаний и предложений с точки зрения
их структурно-смысловой организации и функциональных особенностей;
 находить грамматическую основу предложения;
 распознавать главные и второстепенные члены предложения;
 опознавать предложения простые и сложные, предложения осложненной
структуры;
 проводить синтаксический анализ словосочетания и предложения;
 соблюдать основные языковые нормы в устной и письменной речи;
 опираться
на
фонетический,
морфемный,
словообразовательный
и
морфологический анализ в практике правописания;
 опираться на грамматико-интонационный анализ при объяснении расстановки
знаков препинания в предложении;
 использовать орфографические словари.
Выпускник получит возможность научиться:
 анализировать речевые высказывания с точки зрения их соответствия
ситуации общения и успешности в достижении прогнозируемого результата; понимать
основные причины коммуникативных неудач и уметь объяснять их;
 оценивать собственную и чужую речь с точки зрения точного, уместного и
выразительного словоупотребления;
 опознавать различные выразительные средства языка;
 писать конспект, отзыв, тезисы, рефераты, статьи, рецензии, доклады,
интервью, очерки, доверенности, резюме и другие жанры;
 осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей
коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей; планирования и
регуляции своей деятельности;
 участвовать в разных видах обсуждения, формулировать собственную позицию
и аргументировать ее, привлекая сведения из жизненного и читательского опыта;
 характеризовать словообразовательные цепочки и словообразовательные
гнезда;
 использовать этимологические данные для объяснения правописания и
лексического значения слова;
 самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и формулировать
для себя новые задачи в учебе и познавательной деятельности, развивать мотивы и
интересы своей познавательной деятельности;
 самостоятельно
планировать
пути
достижения
целей,
в
том
числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения учебных
и познавательных задач.
СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ КУРСА «РУССКИЙ ЯЗЫК»
5 КЛАСС
(170
часов)
Язык и общение
Язык и человек. Общение устное и письменное. Чтение и его виды. Слушание и его
приёмы. Научный, художественный, разговорный стили речи.
Повторение пройденного в 1 - 4 классах
I. Части слова. Орфограмма. Место орфограмм в словах. Правописание
проверяемых и непроверяемых гласных и согласных в корне слова. Правописание букв и,
а, у после шипящих. Разделительные ъ и ь.
II. Самостоятельные и служебные части речи.
Имя существительное: три склонения, род, падеж, число. Правописание гласных в
падежных окончаниях существительных. Буква ь на конце существительных после
шипящих.
Имя прилагательное: род, падеж, число. Правописание гласных в па-дежных
окончаниях прилагательных.
Местоимения 1, 2 и 3-го лица.
Глагол: лицо, время, число, род (в прошедшем времени); правописание гласных в
личных окончаниях наиболее употребительных глаголов 1 и 2 спряжения; буква ь во 2-м
лице единственного числа глаголов. Правописание тся и ться; раздельное написание не с
глаголами.
III. Текст. Тема текста, его основная мысль. Изложение подробное, по плану.
Сочинение по картине. Правка текста.
Синтаксис. Пунктуация. Культура речи
I. Основные синтаксические понятия (единицы): словосочетание, предложение,
текст.
Пунктуация как раздел науки о языке.
Словосочетание: главное и зависимое слова в словосочетании.
Предложение. Простое предложение; виды простых предложений по цели
высказывания: повествовательные, вопросительные, побудительные. Восклицательные и
невосклицательные предложения. Знаки препинания: знаки завершения (в конце
предложения), выделения, разделения (повторе-ние).
Грамматическая основа предложения. Тире между подлежащим и сказуемым.
Главные члены предложения, второстепенные члены предложения: дополнение,
определение, обстоятельство.
Нераспространенные и распространенные предложения (с двумя главными
членами). Предложения с однородными членами, не связанными союзами, а также
связанными союзами а, но и одиночным союзом и; запятая между однородными членами
без союзов и с союзами а, но, и. Обобщающие слова перед однородными членами.
Двоеточие после обобщающего слова.
Синтаксический разбор словосочетания и предложения.
Обращение, знаки препинания при обращении. Вводные слова и словосочетания.
Сложное предложение. Наличие двух и более грамматических основ как признак
сложного предложения. Сложные предложения с союзами (с двумя главными членами в
каждом простом предложении).
Запятая между простыми предложениями в сложном предложении перед и, а, но,
чтобы, потому что, когда, который, что, если.
Прямая речь после слов автора и перед ними; знаки препинания при прямой речи.
Диалог. Тире в начале реплик диалога.
Пунктуационный разбор простого предложения.
II. Умение соблюдать правила пунктуации в рамках изучения материала. Умение
интонационно
правильно
произносить
повествовательные,
вопросительные,
побудительные и восклицательные предложения, а также предложения с обобщающим
словом.
III. Речь устная и письменная; диалогическая и монологическая. Ос-новная мысль
текста. Этикетные диалоги. Письмо как одна из разновидно-стей текста. Устное и
письменное сжатое изложение. Сочинение - повество-вание. Отзыв о сочинении
товарища.
Фонетика. Орфоэпия. Графика и орфография. Культура речи
I. Фонетика как раздел науки о языке. Звук как единица языка. Звуки речи; гласные
и согласные звуки. Ударение в слове. Гласные ударные и безударные. Твердые и мягкие
согласные. Твердые и мягкие согласные, не имеющие парных звуков. Звонкие и глухие
согласные. Сонорные согласные. Звонкие и глухие согласные, не имеющие парных
звуков. Гласные и согласные в речи. Сильные и слабые позиции звуков.
Фонетический разбор слова.
Орфоэпия. Произносительные нормы литературного языка. Орфоэпические
словари.
Графика как раздел науки о языке. Обозначение звуков речи на письме; алфавит.
Рукописные и печатные буквы; прописные и строчные. Каллиграфия.
Звуковое значение букв е, ё, ю, я. Обозначение мягкости согласных. Мягкий знак
для обозначения мягкости согласных. Опознавательные признаки орфограмм.
Орфографический разбор.
Орфографические словари.
II. Умение соблюдать основные правила литературного произношения в рамках
требований учебника; произносить гласные и согласные перед гласным е.
Умение находить справки о произношении слов в различных словарях (в том числе
орфоэпических).
III. Типы текстов. Повествование. Описание предмета, картины. Отбор языковых
средств в зависимости от темы, цели, адресата высказывания. Подробное изложение
повествовательного текста с описанием.
Лексика. Культура речи
I. Лексика как раздел науки о языке. Слово как единица языка. Слово и его
лексическое значение. Многозначные и однозначные слова. Прямое и переносное
значения слов. Омонимы. Синонимы. Антонимы. Толковые словари.
II. Умение пользоваться толковым словарем, словарем антонимов и другими
школьными словарями. Умение употреблять слова в свойственном им значении.
Ш. Создание текста на основе исходного (подробное изложение от третьего лица),
членение его на части. Описание изображенного на картине с использованием
необходимых языковых средств.
Морфемика. Орфография. Культура речи
I. Морфемика как раздел науки о языке. Морфема как наименьшая значимая часть
слов. Изменение и образование слов. Однокоренные слова. Основа и окончание в
самостоятельных словах. Нулевое окончание. Роль окончаний в словах. Корень, суффикс,
приставка; их назначение в слове. Чередование гласных и согласных в слове. Беглые
гласные. Варианты морфем. Морфемный разбор слов. Морфемные словари.
Орфография как раздел науки о языке. Орфографическое правило.
Правописание гласных и согласных в приставках; буквы з и с на конце приставок.
Правописание чередующихся гласных о и а в корнях -лож- - -лаг, -рос- - -раст-. Буквы ё и
о после шипящих в корне. Буквы ы и и после ц.
II. Умение употреблять слова с разными приставками и суффиксами. Умение
пользоваться орфографическими и морфемными словарями.
III. Рассуждение в повествовании. Рассуждение, его структура и разновидности.
Изложение с продолжением.
Морфология. Орфография. Культура речи
Имя существительное
I.
Имя
существительное
как
часть
речи.
Синтаксическая
роль
имени
существительного в предложении.
Существительные
одушевленные
и
неодушевленные
(повторение).
Существительные собственные и нарицательные. Большая буква в географическими
названиях, в названиях улиц и площадей, в названиях исторических событий. Большая
буква в названиях книг, газет, журналов, картин и кинофильмов, спектаклей,
литературных и музыкальных произведений; выделение этих названий кавычками. Род
существительных. Три склонения имен существительных: изменение существительных по
падежам и числам.
Существительные,
имеющие
форму
только
единственного
или
только
множественного числа.
Склонение существительных на -ия, -ий, -ие. Правописание гласных в падежных
окончаниях имен существительных.
Буквы о и е после шипящих и ц в окончаниях существительных.
Морфологический разбор слов.
II. Умение согласовывать прилагательные и глаголы прошедшего времени с
существительными, род которых может быть определен неверно (например, фамилия,
яблоко).
Умение правильно образовывать формы именительного (инженеры, выборы) и
родительного (чулок, мест) падежей множественного числа.
Умение использовать в речи существительные-синонимы для более точного
выражения мыслей и для устранения неоправданного повтора од-них и тех же слов.
III.
Доказательства
и
объяснения
в
рассуждении.
Сжатое
изложение
–
повествование. Подробное изложение с изменением лица рассказчика.
Имя прилагательное
I. Имя прилагательное как часть речи. Синтаксическая роль имени прилагательного
в предложении.
Правописание гласных в падежных окончаниях прилагательных с ос-новой на
шипящую. Неупотребление буквы ь на конце кратких прилагательных с основой на
шипящую.
Полные и краткие прилагательные.
Изменение полных прилагательных по родам, падежам и числам, а кратких - по
родам и числам.
Морфологический разбор имён прилагательных.
II. Умение правильно ставить ударение в краткой форме прилагательных (труден,
трудна, трудно).
Умение пользоваться в речи прилагательными-синонимами для более точного
выражения мысли и для устранения неоправданных повторений одних и тех же слов.
III. Описание животного. Структура текста данного жанра. Стилисти-ческие
разновидности этого жанра. Сочинение с описанием животного в рассказе.
Глагол
I. Глагол как часть речи. Синтаксическая роль глагола в предложе-нии.
Не с глаголом.
Неопределенная форма глагола (инфинитив на -ть (-ться), -ти (-тись), -чь (-чься).
Правописание -ться и -чь (-чься) в неопределенной форме (повторение).
Совершенный и несовершенный вид глагола; I и II спряжение. Правописание
гласных в безударных личных окончаниях глаголов.
Правописание чередующихся гласных е и и в корнях глаголов -бер- - -бир-, -дер- - дир-, -мер- - -мир-, - nep- - -пир-, - тер- - - тир-, -стел- - -стил-.
Время глагола: прошедшее, настоящее и будущее.
Морфологический разбор глагола.
II. Соблюдение правильного ударения в глаголах, при произношении которых
допускаются ошибки (начать, понять; начал, понял; начала, поняла; повторит, облегчит и
др.).
Умение согласовывать глагол-сказуемое в прошедшем времени с подлежащим,
выраженным существительным среднего рода и собирательным существительным.
Умение употреблять при глаголах имена существительные в нужном падеже.
Умение использовать в речи глаголы-синонимы (например, со значением
высказывания, перемещения, нахождения) для более точного выражения мысли, для
устранения неоправданного повтора слов.
III. Понятие о рассказе, об особенностях его структуры и стиля. Невыдуманный
рассказ о себе. Рассказы по сюжетным картинкам. Репортаж. Устный рассказ по рисунку.
Сжатое изложение рассказа. Изложение лингвистического текста.
Повторение и систематизация пройденного в 5 классе
6 КЛАСС
204 часа
Язык. Речь. Общение
Русский язык – один из развитых языков мира. Язык, речь, общение. Ситуация
общения.
Развитие речи (далее Р.Р.). Определение схемы ситуации общения.
Повторение изученного в 5 классе
Фонетика. Орфоэпия. Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и корнях слов.
Части речи. Орфограммы в окончаниях слов. Словосочетания. Простое предложение.
Знаки
препинания.
Сложное
предложение.
Запятые
в
сложном
предложении.
Синтаксический разбор предложений. Прямая речь. Диалог.
Р.Р. Тип речи. Стиль речи. Основная мысль текста. Составление диалога.
Контрольная работа (далее К.Р.). Входной контроль (контрольный диктант с
грамматическим заданием). Контрольный словарный диктант, тест.
Текст
Текст, его особенности. Тема и основная мысль текста. Заглавие текста. Начальные
и конечные предложения текста. Ключевые слова. Основные признаки текста. Текст и
стили речи. Официально-деловой стиль.
Р.Р. Речь устная и письменная; диалогическая и монологическая. Основная мысль
текста.
Лексика. Культура речи
Слово и его лексическое значение. Собирание материалов к сочинению.
Общеупотребительные слова. Профессионализмы. Диалектизмы. Исконно русские и
заимствованные слова. Неологизмы. Устаревшие слова. Словари. Повторение.
Р.Р. Написание сжатого изложения. Приемы сжатия текста. Составление словарной
статьи по образцу.
К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием.
Фразеология. Культура речи
Фразеологизмы. Источники фразеологизмов. Повторение.
Р.Р. Конструирование текста с использованием фразеологизмов.
К.Р. Контрольный тест по теме «Фразеология».
Словообразование. Орфография. Культура речи
Морфемика и словообразование. Описание помещения. Основные способы
образования слов в русском языке. Этимология слов. Систематизация материалов к
сочинению. Сложный план.
Правописание чередующихся гласных а и о в корнях -кас- – -кос-, -гар- – -гор-, зар- – -зор-. Правописание букв ы и и после приставок на согласные. Гласные в
приставках пре- и при-. Соединительные гласные о и е в сложных словах.
Сложносокращённые
слова.
Морфемный
и
словообразовательный
разбор
слова.
Повторение.
Р.Р. Анализ стихотворного текста с точки зрения состава и способа образования
слов. Сложный план сочинения. Описание помещения. Составление рассказа по рисункам.
Выборочное изложение по произведению художественной литературы. Сочинение по
картине.
К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием. Контрольный тест.
Контрольный словарный диктант.
Морфология. Орфография. Культура речи
Имя существительное
Имя существительное как часть речи. Разносклоняемые имена существительные.
Буква е в суффиксе -ен- существительных на -мя. Несклоняемые имена существительные.
Род несклоняемых имен существительных. Имена существительные общего рода.
Морфологический разбор имени существительного. Не с существительными. Буквы ч и щ
в суффиксе существительных -чик (-щик). Правописание гласных в суффиксах -ек и –ик.
Гласные о и е после шипящих в суффиксах существительных. Повторение.
Р.Р. Написание письма. Составление текста-описания по личным впечатлениям.
Анализ стихотворного текста: определение основной мысли, темы, ключевых слов текста.
К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием. Контрольный тест по теме
«Имя существительное». Сочинение по картине.
Имя прилагательное
Имя прилагательное как часть речи. Описание природы. Степени сравнения имен
прилагательных. Разряды прилагательных по значению. Качественные прилагательные.
Относительные прилагательные. Притяжательные прилагательные. Морфологический
разбор имени прилагательного. Не с прилагательными. Буквы о и е после шипящих и ц в
суффиксах прилагательных. Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных. Различение
на письме суффиксов прилагательных -к- – -ск-. Дефисное и слитное написание сложных
прилагательных. Повторение.
Р.Р. Описание природы: основная мысль, структура описания, языковые средства,
используемые в описании. Составление плана описания природы. Выборочное изложение
по произведению художественной литературы.
К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием. Контрольный тест по теме
«Имя прилагательное». Контрольный словарный диктант. Сочинение-описание природы.
Имя числительное
Имя числительное как часть речи. Простые и составные числительные. Мягкий
знак на конце и в середине числительных. Порядковые числительные. Разряды
количественных числительных. Числительные, обозначающие целые числа. Дробные
числительные.
Собирательные
числительные.
Морфологический
разбор
имени
числительного. Повторение.
Р.Р. Стиль текста. Выборочное изложение по произведениям художественной
литературы. Составление текста объявления. Устное выступление на тему «Берегите
природу».
К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием. Контрольный тест по теме
«Имя числительное».
Местоимение
Местоимение как часть речи. Личные местоимения. Возвратное местоимение себя.
Вопросительные
и
относительные
местоимения.
Неопределенные
местоимения.
Отрицательные местоимения. Притяжательные местоимения. Рассуждение. Указательные
местоимения. Определительные местоимения. Местоимения и другие части речи.
Морфологический разбор местоимения. Повторение.
Р.Р. Составление рассказа от первого лица. Анализ текста. Сочинениерассуждение.
К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием. Контрольный тест по теме
«Местоимение».
Глагол
Глагол как часть речи. Разноспрягаемые глаголы. Глаголы переходные и
непереходные. Наклонение глагола. Изъявительное наклонение. Условное наклонение.
Повелительное
наклонение.
Употребление
наклонений.
Безличные
глаголы.
Морфологический разбор глагола. Рассказ на основе услышанного. Правописание
гласных в суффиксах глагола. Повторение.
Р.Р. Сочинение-рассказ. Изложение. Составление текста с глаголами условного
наклонения. Рассказ по рисункам. Составление текста-рецепта.
К.Р. Контрольный диктант с грамматическим заданием. Контрольное изложение.
Контрольный тест по теме «Глагол». Контрольный словарный диктант.
Повторение и систематизация изученного в 5 и 6 классах
Разделы науки о языке. Орфография. Пунктуация. Лексика и фразеология.
Словообразование. Морфология. Синтаксис.
К.Р. Итоговый тест.
7 КЛАСС
( 170 часов)
1. Вводный урок. Русский язык как развивающееся явление.
Знать некоторые особенности развития русского языка; понятия: русский
литературный язык, литературная норма, изменчивость норм языка.
Уметь обобщать знания о языке, полученные в 5–6 классах; оперировать
терминами при анализе языкового явления; работать с учебной и справочной литературой.
2. Повторение изученного в 5 – 6 классах.
2.1.Синтаксис и пунктуация
Знать изученные сведения из раздела «Синтаксис и пунктуация»; понятия
грамматическая основа предложения, члены предложения; строение ПП и СП; правила
постановки знаков препинания в ПП и СП.
Уметь ставить знаки препинания в простом и сложном предложениях.
2.2. Лексика и фразеология.
Знать понятия лексическое значение слова, прямое и переносное значение,
синонимы, антонимы, фразеологизмы.
Уметь ставить знаки препинания в сложном предложении, в предложении с
прямой речью, в обозначении орфограмм.
2.3. Фонетика и орфография.
Повторить трудные вопросы темы (роль букв е, ё, ю, я), порядок и особенности
фонетического разбора, соотнесенность произношения и написания слов в русском языке,
орфограммы, связанные с безударными гласными, проверяемыми согласными,
с
правописанием ъ и ь.
2.4. Словообразование и орфография.
Вспомнить и закрепить навыки словообразовательного разбора.
Повторить орфограммы в корнях, суффиксах и окончаниях.
Уметь различать формы слова и однокоренные слова.
2.5. Морфология и орфография.
Повторить основные сведения по морфологии, правописание безударных гласных
в окончаниях изменяемых частей речи.
Уметь разграничивать части речи по их морфологическим признакам.
2.6. Урок-практикум
Знать основные работы по морфологии, орфографии, синтаксису.
Уметь применять орфографические, пунктуационные правила.
2.7. Текст. Стили литературного языка.
Знать основные признаки текста, типы речи; изученные стили языка, особенности
публицистического стиля.
Уметь
анализировать
текст,
определять
его
типовую
принадлежность;
осуществлять комплексный анализ текста.
3. Морфология и орфография. Культура речи.
3.1. Причастие.
Знать характеристику причастия по значению, морфологические признаки глагола
и прилагательного у причастия, синтаксическую роль причастия в предложении.
Уметь различать причастия и прилагательные, находить причастия в тексте,
определять признаки прилагательного и глагола у причастий, определять синтаксическую
роль
причастия
в
предложении,
уметь
доказать
принадлежность
причастия к
самостоятельным частям речи в форме рассуждения.
3.2. Деепричастие.
Знать характеристику деепричастия по значению, признаки глагола и наречия у
деепричастия, синтаксическую роль деепричастия в предложении; знать, что основное и
добавочное действия, обозначенные глаголом-сказуемым и деепричастием, относятся к
одному и тому же лицу (предмету).
Уметь находить слова, обозначающие основные и добавочные действия, в
предложениях; определять синтаксическую роль деепричастия; находить и исправлять
ошибки в употреблении деепричастий; определять вид деепричастии
3.3. Наречие.
Знать значение наречия; вопросы, на которые оно отвечает; знать, что наречия не
изменяются, синтаксическую роль наречия в предложении.
Уметь находить наречия в тексте; группировать словосочетания с наречиями,
относящимися
к
глаголам,
причастиям,
деепричастиям
прилагательным,
другим
наречиям; находить и исправлять ошибки в употреблении наречий.
3.4. Категория состояния.
Знать значение категории состояния; знать, что слова категории состояния не
изменяются; что состояние может быть выражено и в положительной, и в сравнительной
степени; синтаксическую роль слов категории состояния в предложении; разграничение
наречий и категории состояния.
Уметь находить слова категории состояния; определять, к каким группам по
значению относятся слова категории состояния; определять синтаксическую роль слов
категории состояния в предложении; разграничивать наречия и слова категории состояния
в предложениях и в тексте.
4. Служебные части речи.
Знать перечень служебных частей речи; отличие служебных частей речи от
самостоятельных.
Уметь находить служебные части речи в тексте, классифицировать их.
5. Повторение изученного в 7 классе.
Знать определения основных изученных в 5-7 классах языковых единиц,
речеведческих понятий, орфографических и пунктуационных правил, обосновывать свои
ответы, приводя нужные примеры.
8 КЛАСС
(102 ЧАСА)
Функции русского языка в современном мире
Русский язык в современном мире.
Повторение изученного в V–VII классах
Пунктуация и орфография
Знаки препинания: знаки завершения, разделения, выделения
Знаки препинания в сложном предложении
Буквы н, нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий
Изложение с грамматическим заданием
Изложение с грамматическим заданием
Слитное и раздельное написание не с разными частями речи
Стартовый контрольный диктант
Простые и сложные предложения. Знаки препинания. Графическая схема предложения.
Орфограмма.
Синтаксис, пунктуация, культура речи
Основные единицы синтаксиса. Текст
Предложение как единица синтаксиса
Словосочетание
Словосочетание как единица синтаксиса. Виды словосочетаний
Синтаксические связи слов в словосочетаниях. Синтаксический разбор словосочетаний
Простое предложение
Простое предложение .Грамматическая (предикативная) основа предложения
Порядок слов в предложении. Интонация
Описание памятника культуры
Простые двусоставные предложения
Главные члены предложения
Подлежащее. Сказуемое
Простое глагольное сказуемое
Сочинение на тему «Чудный собор»
Сочинение на тему «Чудный собор»
Составное глагольное сказуемое
Составное именное сказуемое
Тире между подлежащим и сказуемым
Второстепенные члены предложения
Второстепенные члены предложения. Роль второстепенных членов в предложении.
Дополнение
Определение
Приложение. Знаки препинания при нём
Обстоятельство
Синтаксический разбор двусоставного предложения
Характеристика человека
Контрольное сочинение Характеристика человека
Контрольный диктант
Простые односоставные предложения
Главный член односоставного предложения
Назывные предложения
Определенно-личные предложения
Неопределенно-личные предложения
Инструкция
Безличные предложения
Рассуждение. Контрольное сочинение
Неполное предложение
Неполные предложения
Неполные предложения
Повторение
Повторение
Синтаксический разбор односоставного предложения.
Контрольная работа.
Простое осложненное предложение
Понятие об осложненном предложении
Однородные члены предложения
Понятие об однородных членах предложения
Однородные члены, связанные только перечислительной интонацией, и пунктуация при
них
Однородные члены, связанные только перечислительной интонацией, и пунктуация при
них
Контрольное изложение
Контрольное изложение
Однородные и неоднородные определения
Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них
Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них
Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них
Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания при них
Синтаксический разбор предложения с однородными членами
Пунктуационный разбор предложения с однородными членами
Контрольный диктант
Обособленные члены предложения
Понятие об обособлении
Понятие об обособлении
Обособленные определения. Выделительные знаки препинания при них
Обособленные определения. Выделительные знаки препинания при них
Обособленные определения. Выделительные знаки препинания при них
Рассуждение на дискуссионную тему
Рассуждение на дискуссионную тему.
Обособленные приложения. Выделительные знаки препинания при них
Обособленные приложения. Выделительные знаки препинания при них
Обособленные приложения. Выделительные знаки препинания при них
Обособленные обстоятельства. Выделительные знаки препинания при них
Обособленные обстоятельства. Выделительные знаки препинания при них
Обособленные обстоятельства. Выделительные знаки препинания при них
Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при
уточняющих членах предложения
Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при
уточняющих членах предложения
Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные знаки препинания при
уточняющих членах предложения
Синтаксический разбор предложения с обособленными членами
Пунктуационный разбор предложения с обособленными членами
Повторение
Контрольная работа
Обращение
Обращение Распространенные обращения. Назначение обращения. Выделительные знаки
препинания при обращении
Употребление обращений
Составление делового письма
Вводные и вставные конструкции
Вводные конструкции. Группы вводных слов и вводных сочетаний слов по значению
Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и
вводных предложениях
Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных сочетаниях слов и
вводных предложениях
Вставные слова, словосочетания и предложения
Публичное выступление
Междометия в предложении
Синтаксический и пунктуационный разбор предложений со словами, словосочетаниями и
предложениями, грамматически не связанными с членами предложения
Урок-зачет
Чужая речь
Понятие о чужой речи. Комментирующая часть. Прямая и косвенная речь. Косвенная
речь. Прямая речь. Диалог. Рассказ. Цитата. Синтаксический разбор предложений с чужой
речью
Повторение и систематизация изученного в VIII классе
Синтаксис и морфология
Синтаксис и пунктуация
Контрольное изложение
Синтаксис и культура речи
Синтаксис и орфография
Контрольный диктант. Работа над ошибками
9 КЛАСС
(102 ЧАСА)
О языке (5час).
Обобщение изученного в 5-8 классах (6 часов).
Основные единицы языка и их особенности (звуки,
морфемы,
слова,
словосочетания, предложения). Лексическое и грамматическое значение слова. Части речи
и их смысловые, морфологические и синтаксические признаки. Основные правила
правописания.
Требования к уровню подготовки обучающихся.
Иметь представление об особенностях национального языка, о его назначении,
образовании и развитии. Развивать умения читать лингвистические тексты и создавать
собственные высказывания на лингвистические темы.
Закрепить навыки фонетического и орфоэпического разбора, навыки работы с
орфоэпическим словариком.
Иметь представление о литературной норме и ее разновидностях
Обобщить
сведения
из
области
лексики
и
фразеологии,
морфемики
и
словообразования. Закрепить навыки лексического, морфемно-словообразовательного
разбора; навыки работы с толковым словариком.
Закрепить знания о частях речи: о критериях распределения слов по частям речи; о
специфичных (постоянных) признаках частей речи; об особенностях изменения
самостоятельных
частей
речи
(изменяемых).
Усовершенствовать
навыки
мор-
фологического разбора разных частей речи.
Закрепить навыки выделения в тексте словосочетаний; усовершенствовать навыки
синтаксического разбора простого предложения.
На обобщающей основе (знаки отделяющие и выделяющие) закрепить навыки
пунктуации простого предложения. Закрепить навыки орфографии: правописание личных
окончаний глагола; гласных в корнях слов; приставок (неизменяемых на письме, на з—с,
пре- и при); букв н—нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий, а также
правописание не и ни в составе разных частей речи и словоформ, в составе предложений в
качестве частиц.
Синтаксис сложного предложения. Сложное предложение (2 часа)
Сложное предложение и его признаки. Сложные предложения с союзами и без
союзов. Классификация сложных предложений: сложносочиненные, сложноподчиненные,
бессоюзные.
Требования к уровню подготовки обучающихся.
Закрепить навыки разграничения простых и сложных предложений.
Сформировать понятие сложного предложения. Дать девятиклассникам общее
представление о средствах связи частей сложного предложения и соответствующих
знаках препинания
Знать классификацию сложных предложений.
Сформировать первичные навыки разграничения сложных предложений разных
типов.
СЛОЖНОСОЧИНЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ (5 часов)
Строение сложносочиненного предложения и средства связи в нем: интонация и
сочинительные союзы (соединительные, разделительные и противительные). Смысловые
отношения между частями сложносочиненного предложения. Запятая между частями
сложносочиненного предложения.
Требования к уровню подготовки обучающихся.
Сформировать понятие сложносочиненного предложения как такого единства его
предикативных частей, которое образуется на основе сочинительной связи. Знать, какие
знаки препинания употребляются в составе сложносочиненного предложения, и владеть
навыками расстановки этих знаков при письме.Знать разряды сочинительных союзов и
соответствующие им виды сложносочиненных предложений; понимать основные
значения
сложносочиненных
предложений:
соединительные
(с
их
оттенками
последовательности и одновременности протекающих событий, с оттенком причинноследственных отношений), противительные, разде –лительные (со значением чередования
событий или их взаимоисключения).
Владеть навыками синтаксического разбора сложносочиненных предложений;
навыками употребления в речи этих предложений.
Культура речи. Интонация сложносочиненного предложения. Синонимика
сложносочиненных предложений с различными союзами. Стилистические особенности
сложносочиненного предложения и ряда простых предложений.
СЛОЖНОПОДЧИНЕННОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ (19 часов)
Строение сложноподчиненного предложения: главное и придаточное предложение
в его составе; средства связи в сложноподчиненном предложении. Основные виды
придаточных предложений: определительные, изъяснительные, обстоятельственные
(места, времени, образа действия и степени, цели, условия, причины, уступительные,
сравнительные, следствия). Место придаточного предложения по отношению к главному.
Предложения с несколькими придаточными.
Знаки препинания между главным и придаточным предложениями.
Культура речи. Синонимика союзных предложений. Стилистические особенности
сложноподчиненного и простого предложений. Использование сложноподчиненных
предложений разного вида в разных типах речи.
Требования к уровню подготовки учащихся.
Повторить сведения о видах сложного предложения. Знать, чем отличаются
подчинительные союзы и союзные слова; уметь различать их в процессе проведения
синтаксического анализа сложноподчиненного предложения.
Понимать, чем отличаются вертикальные и горизонтальные синтаксические схемы;
уметь их составлять
Знать классификацию сложноподчиненных предложений. Уметь определять вид
придаточного на основе структурно-семантического анализа сложноподчиненного
предложения: выделение главной и придаточной части; постановка вопроса; определение
союза или союзного слова, а также указательных слов.
Конструировать сложноподчиненные предложения по заданным схемам.
Владеть навыками синтаксического разбора сложноподчиненного предложения
Знать
особенности
определительным..Уметь
сложноподчиненного
предложения
с
придаточным
пользоваться синтаксическими синонимами (сложнопод-
чиненное предложение с придаточным определительным — простое
предложение с
обособленным определением). Уметь находить сложноподчиненное предложение
с
придаточным определительным в художественных текстах; уместно использовать в своей
речи подобные синтаксические конструкции.
Знать
особенности
сложноподчиненного
предложения
с
придаточным
изъяснительным. Уметь употреблять синтаксические синонимы (сложноподчиненное
предложение с придаточным изъяснительным — предложение с прямой речью, бессоюзное предложение). Уметь находить сложноподчиненное предложение с придаточным
изъяснительным в художественных текстах; уместно использовать в своей речи подобные
синтаксические конструкции. Уметь конструировать сложноподчиненные предложения с
придаточным места. Уметь находить сложноподчиненное предложение с придаточным
места в художественных текстах; уместно употреблять в своей речи подобные синтаксические конструкции
Знать особенности сложноподчиненного предложения с придаточным времени,
уметь их конструировать и находить данные предложения в художественных текстах ;
уместно использовать в своей речи подобные синтаксические конструкции.
Повторить сведения о разных способах выражения в языке значения сравнения
(сравнительный оборот, творительный сравнения, сочетание сравнительной формы
прилагательного и существительного, придаточное сравнения); уметь пользоваться
приемом синонимической замены.
Конструировать сложноподчиненные предложения с придаточным сравнения.
Уметь находить сложноподчиненное предложение с придаточным сравнения и
сравнительными оборотами в художественных текстах ; уместно употреблять в своей речи
подобные синтаксические конструкции.
Знать
грамматические
особенности
сложноподчиненных
предложений
с
придаточными образа действия и степени, уметь их конструировать и находить данные
предложения
в текстах разных стилей речи ; уместно использовать в своей речи
подобные синтаксические конструкции,
Знать структурно-семантические особенности сложноподчиненного предложения с
придаточным цели.
Конструировать сложноподчиненные предложения с придаточным цели.
Уметь находить сложноподчиненное предложение с придаточным цели в текстах
разных стилей речи; уместно употреблять
в своей речи подобные синтаксические
конструкции .
Знать особенности сложноподчиненного предложения с придаточным
условия,
уметь их конструировать и находить данные предложения в текстах разных стилей речи;
уместно использовать в своей речи подобные синтаксические конструкции
Знать структурно-семантические особенности сложноподчиненных предложений с
придаточными причины и следствия. Конструировать сложноподчиненные предложения с
придаточными причины и следствия. Уметь находить сложноподчиненные предложения с
придаточными причины и следствия в текстах разных стилей речи; уместно использовать
в своей речи подобные синтаксические конструкции
Знать структурно-семантические особенности сложноподчиненного предложения с
придаточным уступительным. Конструировать сложноподчиненные предложения с придаточным уступительным. Уметь находить сложноподчиненное предложение с придаточным уступительным в текстах разных стилей речи; уместно использовать в своей речи
подобные синтаксические конструкции.
Повторить и обобщить сведения о сложноподчиненных предложениях разных
видов.
БЕССОЮЗНОЕ СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ (7 часов)
Смысловые отношения между простыми предложениями в составе бессоюзного
сложного предложения. Интонация бессоюзного сложного предложения.
Знаки препинания в бессоюзном сложном предложении.
Культура
речи.
Выразительные
особенности
бессоюзных
предложений.
Синонимика простых и сложных предложений с союзами и без союзов.
Требования к уровню подготовки обучающихся.
Сформировать понятие бессоюзного предложения как такого единства его
предикативных частей, которое образуется только на интонационно-смысловой основе без
участия союзов. Добиться понимания учащимися особенностей бессоюзного предложения
(по сравнению с предложениями с союзной связью)
Знать важнейшие значения, присущие бессоюзным предложениям:
а) перечисления
б) причины, пояснения, дополнения
в) противопоставления, времени или условия, следствия.
Сформировать навыки употребления знаков препинания в зависимости от этих
значений и соответствующей интонации. Сформировать способность употреблять в
собственной речи бессоюзные синтаксические конструкции, безошибочно производить
синтаксический разбор данных предложений
СЛОЖНОЕ ПРЕДЛОЖЕНИЕ
С РАЗНЫМИ ВИДАМИ СВЯЗИ (5 часов)
Сложное предложение с различными видами союзной и бессоюзной связи. Знаки
препинания в нем.
Культура речи. Правильное построение сложных предложений с разными видами
связи. Уместное употребление их (преимущественно в книжной речи). Стилистические
особенности сложного предложения с разными видами связи и текста с разными
способами связи простых предложений.
Требования к уровню подготовки обучающихся.
Иметь представление о разных видах сочетаний союзной и бессоюзной связи в
сложных предложениях.
Научиться опознавать сложное предложение с различными видами союзной и
бессоюзной
связи.
Совершенствовать
умение
составлять
схемы
таких
сложных предложений и конструировать предложения по заданным схемам.
Уметь проводить синтаксический анализ сложных предложений с различными
видами союзной и бессоюзной связи. Уметь находить сложное предложение с различными
видами союзной и бессоюзной связи в художественных текстах; уместно использовать в
своей речи подобные синтаксические конструкции
Сформировать понятие о периоде как особой синтаксической конструкции;
опознавать это синтаксическое явление в художественной речи
Проверить подготовку учащихся по родному языку за курс 5—9 классов.
Речь (17часов).
Систематизация и обобщение сведений о тексте, теме и основной мысли связного
высказывания, средствах связи предложений в тексте, о стилях и типах речи. Особенности
строения устного и письменного публицистического высказывания (задача речи, типы
речи, характерные языковые и речевые средства).
Композиционные формы : высказывание типа газетной статьи с рассуждениемобъяснением (Что такое настоящая дружба? Деловой человек. Хорошо это или плохо?
Воспитанный человек. Какой он?);
высказывание типа статьи в газету с рассуждением-доказательством (Надо ли
читать книгу в век радио и телевидения? Почему я (не) люблю легкую музыку? Чем
измеряется жизнь?).
Деловые бумаги: заявление (стандартная форма, языковые средства, характерные
для этого вида деловых бумаг).
Тезисы, конспекты научно-популярных и публицистических статей.
Анализ текста. Определять стиль речи, тему высказывания и его основную мысль,
указывать способы и средства связи предложений в тексте; анализировать строение
текста, языковые и речевые средства, характерные для изученных стилей речи.
Создание текста. Строить устные и письменные высказывания типа рассужденияобъяснения и рассуждения-доказательства. Писать сочинение в публицистическом и
художественном стиле с использованием разных типов речи. Составлять заявление,
автобиографию. Составлять тезисы и конспект небольшой статьи (или фрагмента из
большой статьи).
Совершенствование написанного. Исправлять речевые недочеты и грамматические
ошибки, нарушения логики высказывания; повышать выразительность речи, добиваться
целесообразного выбора языковых средств.
На повторение в конце учебного года отводится 2 часа.
№
п/п
Кол-во
часов
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
5 класс
(170 ЧАСОВ)
Тема урока
1
1 ч.
Язык и общение (3)
Читаем учебник. Слушаем на уроке.
2
1 ч.
Язык и человек. Общение устное и письменное.
3
1 ч.
Р. Р. Стили речи.
ВСПОМИНАЕМ, ПОВТОРЯЕМ, ИЗУЧАЕМ (46)
4
1 ч.
Звуки и буквы. Произношение и правописание.
5
1 ч.
6
1 ч.
7
1 ч.
8
1 ч.
Орфограмма. Правописание проверяемых безударных
гласных в корне.
Правописание проверяемых согласных в корне слова.
Правописание непроизносимых согласных в корне слова.
Контрольный словарный диктант.
Буквы и, у, а после шипящих. Разделительные ъ и ь.
Раздельное написание предлогов с другими словами.
Входной контроль (тест).
9-10
2 ч.
11
1 ч.
Р. Р. Что мы знаем о тексте. Обучающее изложение (По Г.
А. Скребицкому).
Части речи. Глагол. -Тся и –ться в глаголах.
12
1 ч.
Р. Р. Тема текста.
13-14
2 ч.
Личные окончания глаголов. Не с глаголами.
15
1 ч.
Имя существительное.
16
1 ч.
Имя прилагательное.
17
1 ч.
Местоимение.
18
1 ч.
Р. Р. Основная мысль текста.
19-20
2 ч.
Контрольный диктант с грамматическим заданием.
Анализ диктанта и работа над ошибками. (17)
Синтаксис и пунктуация
21
1 ч.
Синтаксис и пунктуация. Словосочетание.
22
1 ч.
Разбор словосочетаний.
23
1 ч.
Предложение.
24-25
2 ч.
Р. Р. Сжатое изложение по рассказу В. П. Катаева.
26
1 ч.
27
1 ч.
Виды
предложений
по
цели
Восклицательные предложения.
Р. Р. Сочинение на свободную тему.
28
1 ч.
29-30
2 ч.
Члены предложения. Главные члены предложения.
Подлежащее.
Сказуемое. Тире между подлежащим и сказуемым.
31
1 ч.
Нераспространенные и распространенные предложения.
32
1 ч.
Второстепенные члены предложения. Дополнения.
33
1 ч.
Определение.
34
1 ч.
Обстоятельство.
35-36
2 ч.
37
1 ч.
Предложения с однородными членами и знаки препинания
при них. Обобщающие слова при однородных членах.
Предложения с обращениями.
38
1 ч.
Р. Р. Письмо.
39
1 ч.
Синтаксический разбор простого предложения.
40-41
2 ч.
42
1 ч.
43-44
2 ч.
Р. Р. Сочинение по картине Ф. П. Решетникова
«Мальчишки».
Пунктуационный разбор простого предложения. Простые
и сложные предложения.
Синтаксический разбор сложного предложения.
45
1 ч.
Предложения с прямой речью.
46
1 ч.
Диалог.
47
1 ч.
48-49
2 ч.
50
1 ч.
Повторение и систематизация знаний по теме «Синтаксис
и пунктуация».
Контрольный диктант с грамматическим заданием.
Анализ диктанта и работа над ошибками. (29)
ФОНЕТИКА. ОРФОЭПИЯ. ГРАФИКА.
ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (26)
Фонетика. Гласные звуки. Согласные звуки.
51
1 ч.
52-53
2 ч.
54
1 ч.
высказывания.
Изменение звуков в потоке речи. Согласные твердые и
мягкие.
Р. Р. Повествование. Обучающее изложение с элементами
описания (по рассказу К. Г. Паустовского «Шкатулка»).
Согласные звонкие и глухие.
55
1 ч.
Графика. Алфавит.
56-57
2 ч.
58
1 ч.
59
1 ч.
Р. Р. Описание предмета в художественном стиле.
Сочинение-описание предмета.
Обозначение мягкости согласных с помощью мягкого
знака.
Двойная роль букв е, ё, ю, я. Орфоэпия.
60
1 ч.
Фонетический разбор слова.
61
1 ч.
Повторение изученного в разделе «Фонетика и графика».
62
1 ч.
Тестирование по итогам первого полугодия.
63-64
2 ч.
65
1 ч.
Р. Р. Описание предметов, изображенных на картине (Ф.
Толстой «Цветы, фрукты, птицы»).
Слово и его лексическое значение.
66
1 ч.
Однозначные и многозначные слова.
67
1 ч.
Прямое и переносное значение слов.
68
1 ч.
Омонимы.
69
1 ч.
Синонимы.
70-71
2 ч.
72
1 ч.
Р. Р. Контрольное сочинение по картине (И. Э. Грабарь.
«Февральская лазурь»).
Антонимы.
73
1ч.
Повторение изученного в разделе «Лексика».
74-75
2 ч.
76
1 ч.
Морфема - наименьшая значимая часть слова.
77
1 ч.
Окончание.
78-79
2 ч.
Р. Р. Сочинение по личным впечатлениям.
80
1 ч.
Основа слова.
81
1 ч.
Корень слова. Контрольный словарный диктант.
82-83
2 ч.
Р. Р. Рассуждение. Сочинение – рассуждение.
84
1 ч.
Суффикс.
85
1 ч.
Приставка.
Р. Р. Контрольное изложение (по рассказу К. Г.
Паустовского «Первый снег»).
МОРФЕМИКА. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (29) Часть2
86
1 ч.
Р. Р. Выборочное изложение с изменением лица.
87-88
2 ч.
Чередование звуков. Беглые гласные.
89-90
2 ч.
Варианты морфем. Морфемный разбор.
91
1 ч.
Правописание гласных и согласных в приставках.
92-94
3 ч.
Буквы З и С на конце приставок.
95
1 ч.
Буквы а – о в корнях –лаг- - -лож-.
96
1 ч.
Буквы а – о в корнях –раст, -рос-, -ращ-.
97
1 ч.
Буквы О – Ё после шипящих в корне.
98
1 ч.
Буквы И – Ы после Ц.
99100
101102
103104
2 ч.
105
Повторение
изученного
в
разделе
«Морфемика.
Орфография».
2 ч.
Контрольный диктант с грамматическим заданием.
Анализ диктанта и работа над ошибками.
2 ч.
Р. Р. Сочинение – описание изображенного по картине (П.
П. Кончаловский. «Сирень в корзине»).
МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ.
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ (21)
1ч
Имя существительное как часть речи.
106
1ч
Р. Р. Доказательства в рассуждении.
107
1ч.
108
1ч.
109
1ч.
110111
112
2ч.
113
1ч.
114116
117118
119
3 ч.
2ч.
Имена существительные одушевленные и
неодушевленные. Имена существительные собственные и
нарицательные.
Контрольный
словарный
диктант.
Род
имен
существительных.
Имена существительные, которые имеют только форму
множественного числа.
Р. Р. Элементы рассуждения в повествовании. Сжатое
изложение (Е. Пермяк. «Перо и чернильница»).
Имена существительные, которые имеют только форму
единственного числа.
Три склонения имен существительных. Падежи имен
существительных.
Правописание
гласных
в
падежных
окончаниях
существительных в единственном числе.
Р. Р. Подробное изложение с изменением лица.
1 ч.
Множественное число имен существительных.
1ч.
120
1 ч.
121
1 ч.
Правописание О – Е после шипящих и Ц в окончаниях
существительных.
Морфологический разбор имени существительного.
122
1 ч.
Повторение изученного по теме «Имя существительное».
123
1 ч.
124125
2 ч.
Р. Р. Устное сочинение по картине (Г. Г. Нисский.
«Февраль. Подмосковье»).
Контрольный диктант с грамматическим заданием.
Анализ диктанта и работа над ошибками.
ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ (11)
126
1ч.
127
1 ч.
Имя прилагательное как часть речи. Правописание гласных
в падежных окончаниях имен прилагательных.
Р. Р. Описание животного.
128
1 ч.
Прилагательные полные и краткие.
129130
2 ч.
131
1 ч.
Р. Р. Контрольное сочинение Описание животного на
основе изображенного. Сочинение по картине (А. Н.
Комаров. «Наводнение»).
Морфологический разбор имени прилагательного.
132133
134
2 ч.
135136
2 ч.
Контрольный диктант с грамматическим заданием.
Анализ диктанта и работа над ошибками.
ГЛАГОЛ (27)
137
1ч.
Глагол как часть речи. Не с глаголами.
138
1ч.
Р. Р. Рассказ.
139
1ч.
140
1ч.
Неопределенная
форма
глагола.
словарный диктант.
Правописание -ться и –тся в глаголах.
141142
143144
145
2ч.
Виды глагола.
2ч.
Правописание букв е – и в корнях с чередованием.
1ч.
Р. Р. Невыдуманный рассказ (о себе).
146
1ч.
Время глагола. Прошедшее время глагола.
147
1ч.
Настоящее время глагола.
1 ч.
Р. Р. Контрольное изложение. Описание животного
(отрывок из повести И. С. Тургенева «Муму»).
Повторение изученного по теме «Имя прилагательное».
Контрольный
148
1ч.
Будущее время глаголов.
149
1ч.
Спряжение глаголов.
150152
153
3ч.
Правописание безударных личных окончаний глаголов.
1ч.
Морфологический разбор глагола.
154155
156157
158
2ч.
159160
161162
163
2ч.
Р. Р. Сжатое изложение с изменением формы лица (А. Ф.
Савчук. «Шоколадный торт»).
Мягкий знак после шипящих в глаголах второго лица
единственного числа.
Употребление времен. Р. Р. Употребление «живописного
настоящего» в повествовании.
Повторение изученного по теме «Глагол».
2ч.
1ч.
2ч.
1ч.
Контрольный диктант с грамматическим заданием.
Анализ диктанта и работа над ошибками.
Р. Р. Устное сочинение-рассказ по рисунку (О. Попович.
«Не взяли на рыбалку»).
Повторение и систематизация изученного(7)
164
1 ч.
Разделы науки о языке.
165
1 ч.
Орфограммы в приставках и корнях слов.
166
1 ч.
Орфограммы в окончаниях слов.
167
1 ч.
Употребление букв Ъ и Ь. Раздельные написания.
168
1 ч.
Знаки препинания в простом и сложном предложении.
169
1 ч.
Итоговое тестирование.
170
1 ч.
Анализ работы. Работа над ошибками.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
6 КЛАСС
204 ЧАСА
ЯЗЫК. РЕЧЬ. ОБЩЕНИЕ (2 ч.)
1
1
Р/р Русский язык – один из развитых языков мира.
2
1
Р.Р. Язык, речь, общение. Ситуация общения.
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5 КЛАССЕ (13 ч.)
3
1
Фонетика. Орфоэпия.
4
1
5
1
Морфемы в слове. Орфограммы в приставках и в корнях
слов.
Контрольный словарный диктант.
Проверочная работа по темам «Фонетика», «Морфемика»
6
1
Части речи. Орфограммы в окончаниях слов.
7
1
Р/р Орфограммы в окончаниях слов
8
1
Проверочная работа по теме «Части речи»
9
1
Словосочетание.
10
1
Простое предложение. Знаки препинания.
11
1
12
1
Сложное предложение. Запятые в сложном предложении.
Синтаксический разбор предложений.
Прямая речь. Диалог.
13
1
14-15 2
Проверочная работа по темам «Словосочетание»,
«Предложение»
Входной контроль (контрольный тест). Работа над
ошибками
ТЕКСТ (7ч.)
16
1
Р/Р Текст, его особенности.
17
1
Р/Р Тема и основная мысль текста. Заглавие текста.
18
1
Р/Р Начальные и конечные предложения текста.
19
1
Р/Р Ключевые слова.
20
1
Р/Р Основные признаки текста.
21
1
Текст и стили речи.
22
1
Официально-деловой стиль речи.
ЛЕКСИКА. КУЛЬТУРА РЕЧИ (12 ч.)
23-24 2
Слово и его лексическое значение.
25
1
26
1
27
1
Проверочная работа по теме «Слово и его лексическое
значение»
Р/Р Собирание материалов к сочинению. Устное
сочинение – описание картины (А. П. Герасимов «После
дождя»)
Общеупотребительные слова.
28
1
Профессионализмы.
29
1
Диалектизмы.
30-31 2
Р/Р Сжатое изложение
32-33 2
Исконно русские и заимствованные слова.
34
1
Новые слова (неологизмы)
35
1
Устаревшие слова.
36
1
Р/Р Словари.
37-38 2
Р/Р Семинар «Как это по-русски?»
39-40 2
Обобщающие уроки по теме «Лексика»
41
Контрольная работа по теме «Лексика»
1
Фразеология 5 часов
42-43 2
Фразеологизмы.
44
1
Р/Р Источники фразеологизмов.
45
1
Обобщающий урок по теме «Фразеология. Культура речи».
Контрольная работа по теме «Фразеология. Культура
речи»
СЛОВООБРАЗОВАНИЕ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (28ч .)
46
1
47-48 2
Морфемика и словообразование.
49
Р/Р Описание помещения.
1
50-51 2
Основные способы образования слов в русском языке.
52
Практикум по словообразованию
1
53-54 2
Р/Р Этимология слов.
55
Контрольный
тест
по
теме
«Морфемика
и
словообразование»
Р/Р Систематизация материалов к сочинению. Сложный
план.
Буквы а и о в корнях -кос- - кас-.
Буквы а и о в корнях -гор- - гар-.
Буквы а и о в корнях -зор- - зар-.
Буквы ы и и после приставок.
1
56-57 2
58
1
59
1
60
1
61
1
623
63-64
65
11
Гласные в приставках пре- и при-.
66
Сложносокращённые слова.
1
Соединительные гласные о и е в сложных словах.
67-68 2
Р. Р. Сочинение по картине Т. Н. Яблонской «Утро»
69
703
71-72
73
1
Морфемный и словообразовательный разбор слова.
Контрольный словарный диктант.
Обобщающие уроки по теме «Словообразование.
Орфография. Культура речи»
Контрольный диктант по теме «Словобразование»
74
Контрольный тест
69
1
МОРФОЛОГИЯ. ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ (122 ч.)
ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ (25 ч.)
753
76-77
78
1
Повторение изученного в 5 классе. Имя существительное
как часть речи.
Разносклоняемые имена существительные.
79
1
Буква е в суффиксе -ен- существительных на
80
1
Р/Р Русские имена
-мя.
81-82 2
Несклоняемые имена существительные.
83
1
Род несклоняемых имён существительных.
84
1
Имена существительные общего рода.
85
1
Морфологический разбор имени существительного.
86
1
Р/Р Сочинение-описание впечатлений.
87
1
Проверочная работа по теме
Не с именами существительными.
88-89 2
90-91
2ч.
Буквы ч и щ в суффиксе -чик (-щик).
92
1ч.
Гласные в суффиксах существительных -ек и -ик.
93-94
2ч.
95
1ч.
Гласные о и е после
существительных.
Проверочная работа по теме
9697-98
99
3ч.
Обобщающие уроки по теме «Имя существительное»
1 ч.
Контрольная работа по теме
шипящих
в
суффиксах
Имя прилагательное
100101
102103
104105106
107
1ч.
2ч.
Повторение изученного в 5 классе. Имя прилагательное
как часть речи.
Р/Р Описание природы.
3ч.
Степени сравнения имён прилагательных.
1ч.
1ч.
Разряды имён прилагательных по значению. Качественные
прилагательные.
Р/Р Сочинение-описание местности
108
109
2ч.
Относительные прилагательные.
110
1ч.
Р.Р. Выборочное изложение
111
1ч.
Притяжательные прилагательные.
112
1ч.
Морфологический разбор имени прилагательного.
113
1ч.
Проверочная работа по теме «Имя прилагательное»
114115
116
2ч.
Не с прилагательными.
1ч.
Буквы о и е после шипящих в суффиксах прилагательных.
117
1ч.
118119
120
2ч.
Проверочная
работа
по
теме
«Правописание
прилагательных»
Одна и две буквы н в суффиксах прилагательных.
Словарный диктант.
Р/Р Описание игрушки
1ч.
121
1ч.
122123
124
2ч.
125126
127
2ч.
128
1ч.
129
130
131
132
133
134135
136
137
138
139
140
141
2ч.
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
2ч.
Р/Р Публичное выступление на тему «Народные
промыслы».
Имя числительное
Имя числительное как часть речи.
Простые и составные числительные.
Мягкий знак на конце и в середине числительных.
Порядковые числительные.
Разряды количественных числительных.
Числительные, обозначающие целые числа.
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
Дробные числительные.
Собирательные числительные.
Р/Р Употребление числительных в речи
Проверочная работа по теме «Имя числительное»
Морфологический разбор имени числительного.
Обобщающий урок по теме «Имя числительное».
142
1ч.
Контрольная работа по теме «Имя числительное»
143
1ч.
144
145146
147
148
149
150
151
152153154
155
1ч.
2ч.
Р/Р Публичное выступление на тему «Береги природу!»
Местоимение
Местоимение как часть речи.
Личные местоимения.
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
3ч.
Возвратное местоимение себя.
Р/Р Рассказ по рисункам
Вопросительные местоимения.
Относительные местоимения
Неопределенные местоимения.
Отрицательные местоимения.
1ч.
Притяжательные местоимения.
1ч.
1ч.
Различение на письме суффиксов прилагательных -к- и -ск.
Дефисное и слитное написание сложных прилагательных.
Проверочная работа по темам «Правописание суффиксов
прилагательных», «Написание сложных прилагательных»
Обобщающие уроки по теме «Имя прилагательное».
Контрольный тест
Контрольная работа по теме «Имя прилагательное»
.
156157
158
159
160
161
162
163
2ч.
Р/Р Рассуждение. Сочинение-рассуждение.
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
164165
166
2ч.
Указательные местоимения.
Р/Р Текст и план текста
Определительные местоимения.
Местоимения и другие части речи.
Морфологический разбор местоимения.
Р.Р. Сочинение по картине Е. В. Сыромятникова «Первые
зрители»
Обобщающие уроки по теме «Местоимение».
1ч.
Контрольная работа по теме «Местоимение»
Глагол
Повторение изученного в 5 классе. Глагол как часть речи.
167168169
170
171
172
3ч.
173
174175176
177
178
179180
181182183
184
185186
187
1ч.
3ч.
Р/Р Сочинение по рисункам и данному началу
Повторение: способы образования глаголов
Проверочная работа по теме «Глагол. Повторение
изученного в 5 классе»
Разноспрягаемые глаголы.
Глаголы переходные и непереходные
1ч.
1ч.
2ч.
Наклонение глаголов. Изъявительное наклонение.
Р/Р Изложение.
Условное наклонение.
3ч.
Повелительное наклонение.
1ч.
2ч.
188189
190
191
192
193
194195
2ч.
Р/Р Сочинение по рисункам.
Употребление наклонений.
Контрольный словарный диктант.
Проверочная работа по теме «Переходные и непереходные
глаголы», «Наклонение глаголов»
Безличные глаголы.
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
2ч.
Морфологический разбор глагола.
Р/Р Рассказ на основе услышанного.
Правописание гласных в суффиксах глаголов.
Проверочная работа по теме
Обобщающие уроки по теме «Глагол»
1ч.
1ч.
1ч.
1ч.
1 ч.
Контрольная работа по теме «Глагол»
ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО В 5 - 6
КЛАССАХ (8 ч.)
197
1ч.
Разделы науки о языке. Орфография.
198
1ч.
Пунктуация.
199
1ч.
Лексика и фразеология.
200
1ч.
Словообразование.
201
1ч.
Морфология. Синтаксис
2022ч.
Итоговый контроль)
203
204
1ч.
Подведение итогов года
196
ПОУРОЧНОЕ (ТЕМАТИЧЕСКОЕ) ПЛАНИРОВАНИЕ
7 КЛАСС
170 ЧАСОВ
№
п/п
1
2
3
4
5
6
7-8
9
10
11
12
13
14
15
Наименование разделов, тем
ВВЕДЕНИЕ
Русский язык как развивающееся явление.
ПОВТОРЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО В 5-6 КЛАССАХ
Синтаксис. Синтаксический разбор.
Пунктуация. Пунктуационный разбор.
Лексика и фразеология.
Фонетика и орфография. Фонетический разбор слова.
Словообразование и орфография. Морфемный и
словообразовательный разбор.
Морфология и орфография. Морфологический разбор слова.
Р.р. Текст.
Диалог как текст.
Виды диалога.
Р.р. Стили литературного языка.
Р.р. Публицистический стиль.
Контрольный диктант.
Анализ диктанта. Работа над ошибками.
МОРФОЛОГИЯ И ОРФОГРАФИЯ. КУЛЬТУРА РЕЧИ.
ПРИЧАСТИЕ
16
17
1819
2021
22
23
2425
2627
28
Колво
часо
в
1
11+3
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
25+6
Причастие как часть речи.
Склонение причастий и правописание гласных в падежных
окончаниях причастий.
Причастный оборот. Выделение причастного оборота запятыми.
1
1
Р.р. Описание внешности человека.
2
Действительные и страдательные причастия.
Краткие и полные страдательные причастия.
Действительные причастия настоящего времени. Гласные в
суффиксах действительных причастий настоящего времени.
Действительные причастия прошедшего времени.
1
1
2
Р.р. Изложение (по упр.116)
1
2
2
2930
3132
33
34
35
3637
38
39
40
41
4243
44
45
46
47
4849
50
51
52
5354
55
56
57
58
59
60
6162
6364
65
6667
68-
Страдательные причастия настоящего времени. Гласные в
суффиксах страдательных причастий настоящего времени.
Страдательные причастия прошедшего времени.
2
Гласные перед н в полных и кратких страдательных причастиях.
Одна и две буквы н в суффиксах страдательных причастий
прошедшего времени.
Одна буква н в отглагольных прилагательных.
Одна и две буквы н в суффиксах кратких страдательных
причастий и в кратких отглагольных прилагательных.
Р.р. Выборочное изложение (по упр. 151)
Морфологический разбор причастия.
Слитное и раздельное написание не с причастиями.
Буквы е и ё после шипящих в суффиксах страдательных
причастий прошедшего времени.
Р.р. Сочинение. Портретное описание.(упр.166, 167)
1
1
Повторение темы «Причастие». Тест.
Контрольный диктант.
Анализ диктанта. Работа над ошибками.
ДЕЕПРИЧАСТИЕ
Деепричастие как часть речи.
Деепричастный оборот. Запятые при деепричастном обороте.
1
1
1
10+2
1
2
Раздельное написание не с деепричастиями.
Деепричастия несовершенного вида.
Деепричастия совершенного вида.
Р.р. Описание действий людей. Обучающее сочинение по
картине С.Григорьева «Вратарь».
Морфологический разбор деепричастия.
Повторение темы «Деепричастие». Тест.
Контрольный диктант.
Анализ диктанта. Работа над ошибками.
НАРЕЧИЕ
Наречие как часть речи.
Употребление наречий в речи.
Разряды наречий.
1
1
1
2
Степени сравнения наречий.
2
Морфологический разбор наречия.
Р.р. Изложение текста с описанием действия.
1
2
Слитное и раздельное написание не с наречиями на –о и –е.
2
2
1
2
1
1
1
1
2
1
1
1
1
25+9
1
1
2
69
70
7172
73
74
7576
77
78
7980
81
82
8384
85
86
8788
8990
91
92
9394
95
9697
98
99
100
101
102103
104
105106
Урок-практикум по теме «Употребление не с разными частями
речи».
Буквы е и и в приставках не- и ни- отрицательных наречий.
1
Одна и две буквы н в наречиях на –о и –е.
Урок-практикум «Правописание н и нн в разных частях речи»
Р.р. Описание действий по наблюдениям.
1
1
2
Буквы о и е после шипящих на конце наречий.
Буквы о и а на конце наречий.
Дефис между частями слова в наречиях.
1
1
2
Урок-практикум «Дефис в разных частях речи».
Слитное и раздельное написание приставок в наречиях,
образованных от существительных и количественных
числительных.
Р.р. Сочинение по картине Е.Широкова «Друзья».
1
1
Мягкий знак после шипящих на конце наречий.
Р.р. Учебно-научная речь. Отзыв.
Р.р. Учебно-научная речь. Учебный доклад.
1
1
2
Повторение темы «Наречие».тест.
2
Контрольный диктант.
Анализ диктанта. Работа над ошибками.
КАТЕГОРИЯ СОСТОЯНИЯ
Категория состояния как часть речи.
1
1
4+2
2
Морфологический разбор категории состояния.
Р.р. Сжатое изложение (упр.322)
1
2
Повторение темы «Категория состояния».Тест.
СЛУЖЕБНЫЕ ЧАСТИ РЕЧИ
Самостоятельные и служебные части речи.
ПРЕДЛОГ
Предлог как часть речи.
Употребление предлогов.
Непроизводные и производные предлоги.
1
Простые и составные предлоги.
Р.р. Подробное изложение.
1
2
2
2
1
9+2
1
1
2
107
108109
110
111
112
113
114115
116117
118119
120
121122
123124
125126
127
128
129
130131
132133
134135
136
137138
139140
141142
143144
145146
147148
Морфологический разбор предлога.
Слитное и раздельное написание производных предлогов.
1
2
Обобщающий урок по теме «Предлог». Тест.
СОЮЗ
Союз как часть речи.
Простые и составные союзы.
Союзы сочинительные и подчинительные.
Запятая между простыми предложениями в ССП.
1
16+2
1
1
1
2
Сочинительные союзы.
2
Подчинительные союзы.
2
Морфологический разбор союза.
Р.р. Сочинение (упр.384) «Книга – наш друг и советчик».
1
2
Слитное написание союзов тоже,также,чтобы.
2
Повторение темы «Союз».
Тест.
Контрольный диктант.
Анализ диктанта. Работа над ошибками.
ЧАСТИЦА
Частица как часть речи.
Разряды частиц. Формообразующие частицы.
2
Смыслоразличительные частицы.
2
Раздельное и дефисное написание частиц.
2
Морфологический разбор частицы.
Отрицательные частицы не и ни.
1
2
Р.р. Составление «рассказа в рассказе».
2
Различение частицы не и приставки не-.
2
Частица ни, приставка ни-, союз ни…ни.
2
Р.р. Сочинение-рассказ по данному сюжету.
2
Повторение темы «Частица».
Тест.
2
1
1
18+4
1
2
149
150
151
152
153
154
155
156157
158
159160
161162
163164
165
166
167168
169
170
Контрольный диктант.
Анализ диктанта. Работа над ошибками.
МЕЖДОМЕТИЕ
Междометие как часть речи.
Дефис в междометиях.
Интонационное выделение междометий. Знаки препинания при
междометиях.
Звукоподражательные слова и их отличие от междометий.
ПОВТОРЕНИЕ И СИСТЕМАТИЗАЦИЯ ИЗУЧЕННОГО В 57 КЛАССАХ
Разделы науки о языке.
Р.р. Текст и стили речи.
Учебно-научная речь.
Фонетика. Графика.
Лексика и фразеология.
1
1
4
1
1
1
Морфемика. Словообразование.
2
Морфология.
2
Орфография.
Синтаксис.
Пунктуация.
1
1
2
Итоговый тест.
Анализ ошибок.
1
1
1
14+2
1
2
1
2
8 КЛАСС
102 ЧАСОВ
№
Наименование разделов и тем
Колво
часо
в
1
1
7
1
9
10
Функции русского языка в современном мире
Русский язык в современном мире
Повторение изученного в V–VII классах
Пунктуация и орфография. Знаки препинания: знаки завершения,
разделения, выделения
Знаки препинания в сложном предложении
Буквы н, нн в суффиксах прилагательных, причастий и наречий
Изложение с грамматическим заданием. Анализ работ
Слитное и раздельное написание не с разными частями речи
Стартовый контрольный диктант по теме «Повторение изученного в
5-7 классах
Синтаксис, пунктуация, культура речи
Основные единицы синтаксиса. Текст как единица синтаксиса
Предложение как единица синтаксиса
11
Словосочетание как единица синтаксиса. Вид словосочетаний
1213
14
Синтаксические связи слов в словосочетаниях
2
Синтаксический разбор словосочетаний
Простое предложение
Грамматическая (предикативная) основа предложения
Порядок слов в предложении. Интонация
Развитие речи. Описание памятника культуры
Двусоставные предложения. Главные члены предложения
Подлежащее. Сказуемое
Сказуемое. Простое глагольное сказуемое
Составное глагольное сказуемое
Составное именное сказуемое
Тире между подлежащим и сказуемым
Повторение по теме «Главные члены предложения
Контрольный диктант по теме «Главные члены предложения».
Второстепенные члены предложения
Роль второстепенных членов в предложении. Дополнение
Определение
Приложение. Знаки препинания при нём
1
3
1
1
1
9
1
1
1
1
1
1
1
10
1
1
2
1
2
3
4
5-6
7
8
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27-
1
1
2
1
1
6
1
1
1
28
2930
31
32
33
34
35
36
37
38
39
40
41
4243
44
45
46
47
4849
50
51
52
53
54
55
56
Обстоятельство
2
Синтаксический разбор двусоставного предложения
Развитие речи. Характеристика человека
Обобщение по теме «Двусоставные предложения»
Контрольный диктант по теме «Двусоставные предложения»
Анализ работ
Односоставные предложения
Главный член односоставного предложения. Назывные
предложения
Определённо-личные предложения
Неопределённо-личные предложения
Инструкция
Безличные предложения
Развитие речи. Рассуждение
Неполные предложения
Синтаксический разбор односоставного предложения. Повторение и
обобщение по теме «Односоставные и неполные предложения»
Контрольный диктант по теме ««Односоставные и неполные
предложения».
Осложнённое предложение
Понятие об осложнённом предложении
Однородные члены предложения
Понятие об однородных членах предложения
Однородные члены, связанные только перечислительной
интонацией, и пунктуация при них
Контрольное изложение. Анализ работ
1
1
1
Однородные и неоднородные определения
Однородные члены, связанные сочинительными союзами, и
пунктуация при них
Обобщающие слова при однородных членах и знаки препинания
при них
Развитие речи. Стилистические функции однородных членов
предложения
Синтаксический и пунктуационный разбор предложения с
однородными членами
Повторение и обобщение по теме «Однородные члены»
Контрольный диктант по теме «Однородные члены предложения»
1
10
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
12
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
57
5859
60
6162
6364
65
66
6768
69
70
71
72
73
74
7576
7778
79
80
81
82
83
84
85
Обособленные члены предложения
Понятие об обособлении
Обособленные определения. Выделительные знаки препинания при
них
Развитие речи. Рассуждение на дискуссионную тему
Обособленные приложения. Выделительные знаки препинания при
них
Обособленные обстоятельства. Выделительные знаки препинания
при них
Обособление сравнительных оборотов
Обособленные дополнения
Обособленные уточняющие члены предложения. Выделительные
знаки препинания при уточняющих членах предложения
Синтаксический и пунктуационный разбор предложения с
обособленными членами
Повторение и обобщение по теме «Обособленные члены
предложения»
Контрольный диктант по теме «Обособленные члены предложения»
Слова, грамматически не связанные с членами предложения.
Обращение
Распространенные обращения. Назначение обращения.
Выделительные знаки препинания при обращении
Употребление обращений
Вводные и вставные конструкции
Вводные конструкции. Группы вводных слов и вводных сочетаний
слов по значению
Выделительные знаки препинания при вводных словах, вводных
сочетаниях слов и вводных предложениях
Вставные слова, словосочетания и предложения
15
1
Междометия в предложении
Синтаксический и пунктуационный разбор предложений со
словами, словосочетаниями и предложениями, грамматически не
связанными с членами предложения
Повторение и обобщение по теме «Слова, грамматически не
связанные с членами предложения».
Контрольный диктант по теме «Слова, грамматически не связанные
с членами предложения».
Чужая речь
Понятие о чужой речи. Комментирующая часть. Прямая и
косвенная речь. Косвенная речь
Косвенная речь. Прямая речь
Диалог
1
2
1
2
2
1
1
2
1
1
1
3
1
1
9
1
2
2
1
1
1
8
1
1
1
86
87
88
89
90
91
92
9394
95
9697
98
99
100
101
102
Развитие речи. Рассказ
Цитата как способ передачи чужой речи
Развитие речи. Сравнительная характеристика двух знакомых лиц,
особенности строения данного текста
Развитие речи. Использование в речи изученных синтаксических
конструкций (прямая, косвенная речь, цитаты)
Контрольный диктант по теме «Чужая речь». Анализ работ
Повторение и систематизация изученного в VIII классе
Синтаксис и морфология
Синтаксис и пунктуация
Синтаксический разбор
Морфологический и фонетический разбор
Развитие речи. Контрольное изложение с творческим заданием.
Анализ работ
Синтаксис и культура речи
Синтаксис и орфография
Контрольный диктант.
Итоговый тест за 8 класс.
Анализ работ
Итого
1
1
1
1
1
12
1
1
2
1
2
1
1
1
1
1
102
9 класс
102 часа
Тема урока
п/н
Колво
часов
Международное значение русского языка
Международное значение русского языка
1
1
Повторение изученного в5-8 классах
2
3
4
5
6
7-8
9-10
Устная и письменная речь. Монолог и диалог.
Стили речи
Простое предложение и его грамматическая основа
Предложения с обособленными членами предложения
Обращение и вводные слова, вставные конструкции
Сочинение "Встреча осени"
Контрольный диктант по теме "Повторение". Анализ работ
Сложное предложение. Культура речи
1
1
1
1
1
2
2
11
12-13
Понятие о сложном предложении
Союзные и бессоюзные сложные предложения
Разделительные и выделительные знаки препинания между
частями сложного предложения
Интонация в сложном предложении
Контрольный диктант по теме "Сложное предложение ".
Анализ работ
Работа по материалам ГИА. Анализ
1
2
14-15
16
17-18
19-20
21
22-23
24
25
26
27
28
29
2
1
2
2
Сложносочинённые предложения
Понятие о сложносочинённом предложении
Сжатое изложение. Анализ работ
Смысловые отношения в сложносочинённых предложениях
Сложносочинённые предложения с соединительными
союзами
Сложносочинённые предложения с разделительными союзами
Сложносочинённые предложения с противительными
союзами
Разделительные знаки препинания между частями
сложносочинённых предложений
Синтаксический и пунктуационный разбор предложения
1
2
1
1
1
1
1
1
30
31-32
33
34-35
36-37
38-39
40
41-42
43-44
45
46-47
48-50
51-52
53-54
55-56
57-58
59
60
61-62
63-64
65
66
67
сложносочинённых предложений
Повторение по теме "Сложносочинённые предложения"
Контрольный диктант по теме "Сложносочинённые
предложения". Анализ работ
Сложноподчинённые предложения
Понятие о сложноподчинённом предложении
Место придаточного по отношению к главному
Союзы и союзные слова в сложноподчинённом предложении
Сочинение по картине И. Тихого "Аисты"
Роль указательных слов в сложноподчинённых предложениях
Сжатое изложение. Анализ работ
Основные группы сложноподчинённых предложений
Сложноподчинённые предложения с придаточными
определительными
Сложноподчинённые предложения с придаточными
изъяснительными
Сложноподчинённые предложения с придаточными
обстоятельственными
Сжатое изложение "Прощание с Пушкиным". Анализ работ
Сложноподчинённые предложения с придаточными цели,
причины, условия, уступки, следствия
Сложноподчинённые предложения с придаточными образа
действия, меры и степени, сравнительными
Контрольный диктант по теме "Сложные предложения".
Анализ работ
Сложноподчинённые предложения с несколькими
придаточными
Синтаксический разбор сложноподчинённых предложений
Пунктуационный разбор сложноподчинённых предложений
Повторение по теме "Сложноподчинённые предложения"
Контрольная работа по теме "Сложноподчинённые
предложения"
Бессоюзные сложные предложения
Понятие о бессоюзном сложном предложении. Интонация в
бессоюзном сложном предложении
Бессоюзные сложные предложения со значением
перечисления. Запятая с точкой в бессоюзном сложном
предложении
Бессоюзные сложные предложения со значением причины,
пояснения, дополнения. Двоеточие в бессоюзном сложном
предложении
1
2
1
2
2
2
1
2
2
1
2
2
2
2
2
2
1
1
2
2
1
1
1
68
69-70
71-72
73
74-75
76-77
78-79
80
81
82-83
84-85
86
87-88
89
90
91-92
93-94
95-96
97-98
99-100
101-102
Бессоюзные сложные предложения со значением
противопоставления, времени, условия и следствия. Тире в
бессоюзном предложении
Синтаксический и пунктуационный разбор бессоюзного
сложного предложения
Контрольная работа по теме «Бессоюзные сложные
предложения». Анализ
Сложные предложения с различными видами связи
Употребление союзной (сочинительной и подчинительной) и
бессоюзной связи в сложных предложениях
Знаки препинания в сложных предложениях с различными
видами связи
Синтаксический и пунктуационный разбор сложного
предложения с различными видами связи
Сжатое изложение. Анализ работ
Публичная речь
Повторение по теме "Сложные предложения с различными
видами связи"
Контрольный диктант по теме "Сложные предложения".
Анализ работ
Сочинение по картине В. Фельдмана "Родина". Анализ работ
Повторение и систематизация изученного в 5-9 классах
Фонетика и графика
Лексика и фразеология
Морфемика
Словообразование
Сочинение по картине "Село Хмелёвка"
Синтаксис
Тест по теме "Синтаксис". Анализ
Орфография и пунктуация
Итоговый диктант. Анализ работ
Итоговый урок
1
2
2
1
2
2
2
1
1
2
2
1
2
1
1
2
2
2
2
2
2