Областное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Школа-интернат № 2 им. Г.А. Карманова» г.Курска
Проект «Мои домашние питомцы»
Составитель:
Сиротина Елена Геннадьевна,
учитель начальных классов
Курск - 2016
УМК «Школа России»
В разделе «Почему и зачем?»-6 урок
ТЕМА урока: Проект «Мои домашние питомцы»
Цели урока:
Дать опыт участия в проектной деятельности; развитие познавательной и
творческой активности; формирование коммуникативных способностей и
умений вести диалог.
Расширить представления о домашних животных, проживающих в квартире;
познакомить с правилами ухода и общения с ними.
Развивать мышление, кругозор детей, учить анализировать, сравнивать и
описывать животных, работать самостоятельно и в парах.
Воспитывать любовь, бережное отношение к животным и чувства
ответственности за них; воспитывать любознательность, интерес к чтению
дополнительной литературы о животных; учить детей сопереживать,
сочувствовать.
Задачи:
1. Расширение представления у детей о разнообразии домашних питомцев
(кошка, собака, кролик, морская свинка, хомяк, шиншилла, черепаха, попугай,
аквариумные рыбки).
2. Формирование и обогащение представлений у детей об уходе за домашними
обитателями.
Планируемые образовательные результаты:
Предметные: обучающиеся научатся описывать по плану своего домашнего
питомца; рассказывать по рисункам и фотографиям об особенностях ухода за
ним; получат возможность научиться обсуждать своё отношение к
домашним питомцам; наблюдать за домашними животными и фиксировать
результаты наблюдений; использовать информацию для получения новых
знаний.
Метапредметные:
обучающиеся
получат
возможность
использовать
различные источники для получения информации (учебник, справочники,
энциклопедии); получат опыт сбора, обработки, анализа, организации,
передачи
информации
в
познавательными задачами.
соответствии
с
коммуникативными
и
Личностные: формирование уважительного отношения к иному мнению;
принятие и освоение социальной роли обучающегося; развитие мотивов
учебной
деятельности
и
личностного
смысла
учения;
формирование
эстетических потребностей, ценностей и чувств; овладение логическими
действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации по
родовым признакам; готовность слушать собеседника и вести диалог.
Ресурсы и оборудование: телевизор, компьютер, авторская презентация
«Домашние питомцы», учебник «Окружающий мир», автор А. А. Плешаков;
рабочая тетрадь к учебнику «Окружающий мир», автор А. А. Плешаков;
дидактический материал (веер с изображениями животных), плакаты,
выставка книг по теме урока, детские рисунки, раскраски о животных.
Ход урока
Характеристика деятельности
обучающихся
I. Организационный момент
Слушают и обсуждают тему урока
Начинаем ровно в срок
Наш любимейший урок
Дружно за руки возьмёмся
И друг другу улыбнёмся.
Пусть сегодня для нас всех
На урок придёт успех!
Поприветствуем гостей,
С ними нам вдвойне теплей!
Пожелайте нам удачи,
И успешности в придачу!
II.
Актуализация знаний
- Какие бывают животные? (дикие и
домашние)
- Почему их так называют?
- Какие животные не могут жить без
помощи человека? (Те, которых
приручил человек - домашние
животные)
- Каких вы знаете ещё домашних
животных, птиц? Обратите внимание
на плакат.
Отвечают на вопросы учителя
Рассматривают плакат,
- Человек приручил диких животных и обмениваются информацией,
сделал их домашними.
формулируют выводы
Домашние животные – друзья и
помощники человека.
Домашние животные - это такие
животные, которые содержаться
человеком.
Он предоставляет им кров, пищу, а
они в свою очередь, приносят человеку
пользу.
Домашние животные способствуют
положительный эмоциям, снимают
напряжение и стресс.
III. Целеполагание
- Ребята, подумайте, а всех ли
домашних животных можно держать
дома, в квартире?
Знакомятся с информацией на слайде
и рассматривают фотографии.
Формулируют тему урока.
- Как вы думаете, какая у нас будет
тема урока? (Слайд 1)
- Что мы узнаем на уроке?
(Познакомимся с теми животными,
которых можно содержать в
городских квартирах)
IV.Работа по теме урока
- Каких животных люди держат у
себя дома?
Итак, внимание, я загадываю вам
загадки, а вы выслушав до конца,
отгадываете её.
Слушают и разгадывают загадки
Защищать должна я дом.
Всё обнюхаю кругом.
Вас спасать я брошусь в реку,
Первый друг я человеку.
Лаю, если где-то драка,
Потому, что я - …(Собака)(Слайд 2)
Знакомятся с информацией на слайде
и рассматривают фотографии
Что мы знаем о собаке? Она
преданный друг человеку. В настоящее
время известно более 200 пород собак, Слушают рассказ учителя
которые значительно отличаются
друг от друга. Например: по цвету
(от белого до черного, рыжие, серые,
коричневые), по размеру (в длину и в
высоту), по длине шерсти (короткая,
длинная или совсем без шерсти –
лысые). По ушам, по хвосту, по лаю.
Она помогает людям во всем. Собаки
могут помогать в работе
спасателям, как в полиции, так и
пожарным. У них прекрасно развито
обоняние, они чувствуют запахи,
которые недоступны человеку.
Известно, что в целом собака
различает около полумиллиона
запахов, в то время как человек – всего
несколько тысяч.
Собака – верный друг и помощник
человека, собака слышит то, чего не
слышит человек. Особенно чутка она
ночью, ведь в прошлом собака была
хищником.
Однажды один разумный человек
догадался подкормить волков, которые
бродили возле его жилья. Постепенно
волки стали добрее, а их детеныши
привязались к человеку, стали жить
рядом с ним. Они были уже не
дикими, а домашними. Так появились
собаки. Они научились охранять
человека от его врагов, помогали
выслеживать и загонять добычу на
охоте. Шло время. Число друзей
человека среди животных росло.
Теперь человек уже не может жить без
своих домашних друзей и питомцев.
-Поработаем в наших рабочих
тетрадях. Откройте, пожалуйста,
рабочие тетради. (стр.27) Кто из
ребят правильно гуляет с собакой?
Почему?
У порога плачет, коготки прячет,
Тихо в комнату войдёт,
Замурлычет, запоёт. –кошка!
(Слайд 3)
Выполняют задание в рабочих
тетрадях, с.27
Обмениваются информацией,
формулируют выводы.
Слушают и разгадывают загадки
В настоящее время в мире
насчитывается около 600 млн.
домашних кошек, выведено около 200
пород, от длинношёрстных
(персидская кошка) до лишённых
шерсти (сфинксы).
На протяжении 10 000 лет кошки
ценятся человеком, в том числе за
способность охотиться на грызунов и
других домашних вредителей.
Знакомятся с информацией на слайде
и рассматривают фотографии
Кошки являются очень
чистоплотными животными. Они
умываются, вылизывая свою шерсть,
не менее десяти раз за день; их слюна
является эффективным чистящим
средством. Чистоплотность является
инстинктивной у всех кошачьих:
чистота тела необходима при охоте,
чтобы жертва не могла учуять
затаившегося хищника.
Учитель: Ребята, у кого из вас есть
дома любимейшие питомцы. К этому
уроку вы приготовили рисунки,
фотографии своих любимцев.
Кто расскажет о своем друге?
(О своей кошке расскажет Альбина)
Рассматривают рисунки на
«Выставке любимых питомцев»,
фотографии, подготовленные к уроку
другими ребятами.
Знакомят одноклассников со своей
презентацией. Рассказывают о своём
домашнем питомце.
Он пушистый и глазастый,
Он ушастый и зубастый.
Травку кушает, морковку,
Проявив свою сноровку В клетке сгрыз дощатый полик.
Он не зайчик, кто же? …(кролик)(Слайд 4)
Неправильно считать, что кролики
произошли от зайцев. Хотя кролик
очень похож, он имеет далёкое
отношение к зайцу. Все породы
домашних кроликов ведут свои корни
Слушают и разгадывают загадки
Знакомятся с информацией на слайде
и рассматривают фотографии
Слушают рассказ учителя о кроликах
и особенностях ухода за ними.
от предка, который проживал на
территории современной Испании.
Кролики очень приятные и
симпатичные животные, поэтому
содержание воспитание и уход за ними
вам доставит не мало удовольствия.
Кролики очень игривые и любят
общение и внимание.
Кролики бывают ласковые и кусачие.
Характер кролика формируется от
нашего к нему отношения. По
поведению они кошки, а по характеру
это дети!
Кролик имеет сравнительно короткое
туловище с небольшой головой,
короткими задними ногами и более
короткими, чем у зайца, ушами.
Ребята, у кого дома живёт или жил
кролик?
(Владислав расскажет о нём)
Выставка любимых питомцев.
Рассказы «Мой любимый питомец».
И в море не купаются,
И нет на них щетинки,
И все же называются
Они - морские ... (Свинки) (Слайд 5)
Дети по очереди знакомят
одноклассников со своей
презентацией. Рассказывают о своём
домашнем питомце.
Слушают и разгадывают загадки.
Знакомятся с информацией на слайде
и рассматривают фотографии
Морские свинки — грызуны, поэтому
основную часть всего рациона
Слушают рассказ учителя о морских
составляет твердая пища. Морские
свинках и особенностях ухода за ними
свинки живут обычно 8-10 лет.
Сено и сухой корм должны быть в
клетке всегда, а сочным кормом
можно подкармливать свинок на
прогулке. Свинок нельзя кормить
молочными продуктами, хлебом,
яйцами, картошкой. Не стоит давать на
пробу экзотические фрукты, а также
необходимо держать все комнатные
растения вне досягаемости. Воду для
свинок лучше использовать
фильтрованную или негазированную
из бутылок. Желательно добавлять
немного витамина С в поилку.
Глазки-пуговки горят,
Ушки так смешно торчат.
Слушают и разгадывают загадки.
Щечки полные припасов,
Хоть грызун, но не опасен.
Знакомятся с информацией на слайде
В шубке теплой меховой,
и рассматривают фотографии.
Караулит домик свой,
Озорной, чудной толстяк,
Познакомьтесь, я – (Хомяк)!(Слайд 6)
К семейству грызунов относятся
небольшие, плотно сложенные с
короткими конечностями, маленькими
ушами и короткими хвостами.
Длина тела варьируется от 5 до 34 см,
хвоста от 0,7 до 10 см.
Дома обычно держат сирийских или
джунгарских хомяков. Более
разнообразным количеством окрасов,
рисунков и типов шерсти.
Размеры сирийских хомяков могут
достигать 18 см, масса — от 110—120
до 220 граммов и иногда даже больше.
Пушистый мягенький комок,
Не кролик, и не хомячок,
Смешной пугливый толстячок.
(шиншилла). (Слайд 7)
Слушают рассказ учителя о хомяках и
особенностях ухода за ними.
Слушают и разгадывают загадки.
Знакомятся с информацией на слайде
и рассматривают фотографии.
Шиншиллы приобретают все большую
популярность в качестве домашнего
Слушают рассказ учителя о шиншилле
питомца. А что мы, в сущности, знаем и особенностях ухода за ней.
о них? Шиншилла – небольшой
пушистый зверек с довольно крупной
головой, короткой шеей. Имеет
короткие передние и длинные задние
лапки, длинный пушистый хвост.
В продолжение моего рассказа о
своей шиншилле нам расскажет
Виктория.
Слушают одноклассников.
Дети по очереди знакомят
одноклассников со своей
презентацией. Рассказывают о своём
домашнем питомце.
Много бегает она,
Но медлительна всегда.
Живет спокойно, не спешит
На всякий случай носит щит.
Под ним, не зная страха.
Гуляет ...(черепаха). (Слайд 8 )
Слушают и разгадывают загадки.
Знакомятся с информацией на слайде
и рассматривают фотографии.
Слово «черепаха» произошло от слова Слушают рассказ учителя о черепахах
«череп»,
и особенностях содержания их в
т.к.панцирь черепахи похож на череп. домашних условиях.
Черепахи - одни из древнейших
животных. На нашей планете черепахи
появились 220 миллионов лет назад.
Их можно встретить почти на всех
континентах мира.
Часть черепах живет на суше и
называется сухопутными черепахами.
Другая часть живет в воде и
называется морскими черепахами.
Черепахи обладают хорошо развитым
цветовым зрением. При поиске пищи
они в первую очередь ориентируются
на её цвет и лишь затем на запах и
вкус.
Он живёт в просторной клетке,
Говорить с ним любят детки:
Зря его ты не ругай –
Повторушка - (попугай).(Слайд 9)
Слушают и разгадывают загадки
Знакомятся с информацией на слайде
и рассматривают фотографии.
Эти ярко окрашенные птицы с
коротким и сильным крючковидным
клювом живут в тропических лесах
Слушают рассказ учителя о попугаях.
Африки, Америки и Австралии.
Оперение попугаев чаще всего состоит
из сочетания самых ярких цветов –
синего, красного, желтого и зелёного.
Попугаи хорошо подражают
человеческой речи, поэтому их можно
научить говорить. Они
любознательны, сообразительны,
хорошо приручаются.
Волнистые попугаи - являются
самыми популярными декоративными
птицами в мире. ПОПУГАИ - отряд
птиц. Насчитывает - 316 видов,
главным образом живут в тропиках.
Этот дом не деревянный,
Не из камня этот дом,
Он прозрачный, он стеклянный
Нету номера на нем
И жильцы в нем не простые
Не простые, золотые.
Эти самые жильцы –
знаменитые пловцы. (аквариумные
рыбки)(Слайд 10)
Это холоднокровные животные,
которые дышат жабрами, движутся
при помощи плавников и, как правило,
покрыты чешуей.
Аква́риумные рыбы— декоративные
рыбы, которых содержат в
аквариумах.
Для большей части аквариумных рыб
характерны яркая декоративная
окраска, причудливые формы тела и
небольшие размеры. Самыми
популярными аквариумными рыбами
считаются золотые рыбки, скалярии и
сомики.
Слушают и разгадывают загадки
Знакомятся с информацией на слайде
и рассматривают фотографии.
Слушают рассказ учителя об
аквариумных рыбках.
Особенно необходимо правильное
Слушают рассказ учителя об
освещение для аквариумных растений: аквариумных рыбках и особенностях
для их нормального роста и
ухода за ними.
фотосинтеза.
Кормить рыбок следует 1-2 раза в
день. Корм необходимо давать с таким
расчётом, чтобы он был полностью
съеден в течение 10 - 15 минут,
остатки несъеденного корма
необходимо удалять из аквариума.
За всеми рыбками, за аквариумом, где
они обитают, для того, чтобы они
всегда радовали нас, нужен
тщательный уход.
V.Физкультминутка (музыкальная).
- Как люди ухаживают за домашними
Выполняют упражнения под музыку
питомцами?
Правила ухода за домашними
питомцам.
- Уход за животными – это трудное,
но интересное занятие. Мы должны
ухаживать за ними, как за собой. Если
вы взяли в дом животное, то
отнеситесь к этому серьёзно. Вашему
питомцу следует выделить его
территорию, свою миску для корма и
воды, которую необходимо мыть
после каждого кормления, кормить
питомцев следует стараться пищей, к
которой они приспособились
в естественных условиях.
Слушают рассказ учителя о правилах
ухода за домашними питомцами.
-Как же нужно ухаживать за своими
маленькими друзьями, что бы им
жилось хорошо? Давайте
сформулируем правила ухода за
домашними любимцами.
Обмениваются мнениями и
формулируют общие правила ухода за
домашними питомцами.
Правила ухода.
1. Хорошо кормить!
2. Много гулять!
3. Постоянно расчесывать,
чистить!
4. Любить животное!
Не заводить ни кошку, ни собаку,
если вы не уверены, что сможете за
ним ухаживать всю его жизнь!
VI. Словарная работа.
- Ребята, а если вдруг, ваше любимый Знакомятся с информацией на слайде
питомец заболел, что делать, кого
и рассматривают фотографии.
звать
на помощь? (ветеринара)
Беседуют о профессии ветеринара.
- Кого мы называем ветеринаром?
(Слайд 11)
Ветеринар – это человек, который
помогает животным, если они
заболели.
Владелец животного обязательно
должны периодически обращаться к
ветеринару для осмотра животного,
обследования и прививок. Эти меры
предохраняют человека от заражения.
VII. Энциклопедия.(Слайд 12)
Учитель: очень много информации о
всех домашних питомцах вы можете
получить в справочной книге, в
Энциклопедии. У некоторых из вас
есть уже такие справочники. Очень
нужная и полезная книга для
получения справок в обыденной
жизни.
VIII. Рефлексия.
– Что нового вы узнали на уроке? Что
больше всего вам запомнилось?
- Что вы захотели бы рассказать,
своим родным дома?
Я предлагаю оценить наш урок
смайликами ( понравилось очень –
жёлтый,
хороший урок – зелёный, не
понравился – красный).
Знакомятся с информацией на слайде
и рассматривают энциклопедии.
Отвечают на вопросы учителя.
Оценивают своё эмоциональное
состояние на уроке.
– Ребята, домашние животные
нуждаются в заботе человека. Решение
завести своего питомца, это серьезное
решение и большая ответственность!
А. Дмитриева «Бездомная кошка»
Однажды я встретил бездомную кошку:
- Как ваши дела?
- Ничего, понемножку…
- Я слышал, что Вы тяжело заболели…
- Болела.
- Так значит, лежали в постели?
- Лежала на улице много недель.
Бездомной, мне некуда ставить постель.
Слушают стихотворение,
Подумала я: «Странно, что в мире огромном размышляют.
Нет места собакам и кошкам бездомным».
- Вы слышите, кошка? Пойдёмте со мной –
Темнеет, и значит, пора нам домой!
Читает его ученица 1 класса
Мы шли с ней по улице гордо и смело –
Я молча, а кошка тихонечко пела.
О чём она пела? Возможно о том,
Что каждому нужен свой собственный дом.
IX. Итог урока.(Слайд 13)
Учитель: - Замечательно! Сегодня,
ребята, вы отлично поработали.
Молодцы! Большое спасибо! На
память об этом интересном уроке я
дарю вам раскраски.
X. Домашнее задание (творческого
характера) – раскрасить своё
любимое животное в альбоме
«Раскраски».
А урок хочу завершить словами
великого французского писателя
Антуана де Сент-Экзюпери: «Мы в
ответе за тех, кого приручили».
Принимают в подарок от учителя
книжки – раскраски.
Запоминают домашнее задание.
Знакомятся с высказыванием:
Антуана де Сент-Экзюпери: «Мы в
ответе за тех, кого приручили».
