Конспект внеурочного занятия по функциональной грамотности
Класс:1б.
Модуль: математическая.
Дата:04.02.2022.
Учитель: Бахтеева Ф.Г.
Цель: привлечь внимания детей к изучению математики, содействие развитию математических способностей.
Задачи:
Образовательные:
- повышать интеллектуальный и культурный уровни, расширение кругозора учеников;
- совершенствовать вычислительные навыки.
Развивающие:
- развивать справедливость, ответственность, уважение к мнению товарищей;
- развивать логическое мышление, внимание, память и воображение;
- развивать познавательную деятельность учащихся.
Воспитательные:
- способствовать воспитанию коллективизма, сотрудничества, воспитанию уверенности в своих силах;
- воспитывать стремление к непрерывному совершенствованию своих знаний;
- воспитывать умение преодолевать учебные трудности.
Формируемые УУД:
Познавательные УУД:
способность понимать учебную задачу, отвечать на вопросы, обобщать собственное представление, устанавливать причинно - следственные
связи.
Регулятивные УУД:
оценивать свои достижения на занятии; выполнять задания в соответствии с поставленной целью, отвечать на конкретные вопросы.
Коммуникативные УУД:
слушать собеседника и вести диалог; уметь вступать в речевое общение.
Личностные:
повысить интерес учащихся к математике;
проявлять готовность и способность к саморазвитию;
проявлять доброжелательность и отзывчивость.
Используемые источники:
1. Формирование основ финансовой грамотности у детей школьного возраста. Сценарии образовательных событий и занятий для детей
и их родителей в ДОО. Сборник методических разработок / Сост. О.А.Блохина, О.В.Терешева – Калининград: КОИРО, 2020.
2. Гладкова О.А., Коломийченко Л.В. Актуальность проблемы повышения экономической грамотности детей школьного возраста //
Пермский педагогический журнал. 2020. №9.
Этап занятия
I. Оргмомент.
II. Целеполагание
и мотивация.
Действия педагога
Действия
учащихся
Формируемые УУД
Регулятивные:
- волевая саморегуляция.
Будьте, ребята, старательны,
Будьте, ребята, внимательны.
Постарайтесь все запоминать,
На вопросы мои отвечать.
Коммуникативные:
- планирование учебного
сотрудничества с
учителем и со
сверстниками.
«Чтоб врачом, моряком
Или лётчиком стать,
Надо, прежде всего,
МАТЕМАТИКУ знать.
И на свете нет профессии,
Вы заметьте-ка, друзья,
Где бы нам не пригодилась
МА-ТЕ-МА-ТИ-КА!»
Как думаете, чем мы будем заниматься
сегодня на занятии? (Да, сегодня мы
будем говорить о важности математики,
будем рассматривать вопросы, которые
развивают вас, учат думать и рассуждать,
учат быть внимательными)
Какую задачу перед собой поставим?
А теперь положите ладошки друг другу
на руку и повторите за мной:
- Мы ребята просто класс! Всё получится
у нас!
III. Актуализация
знаний.
Ребята, для начала давайте угадаем, какой
герой будет помогать нам в проведении
Учащиеся
слушают вопросы
Регулятивные:
- волевая саморегуляция.
мероприятия:
и отвечают,
поднимая руку.
У отца был мальчик странный,
Необычный, деревянный,
Но любил папаша сына.
Что за странный,
Человечек деревянный? (Буратино)
IV.Систематизация
знаний и умений.
Применение
знаний и умений.
Решение
поставленной
проблемы.
1.Ребята! Давайте Буратино поселим в
домик, чтоб ему было где жить.
Вам на листочках нужно цветными
карандашами нарисовать дом: большой
зеленый дом, крыша у него
треугольная, окно - красное, дверь коричневая.
Хорошо, теперь у Буратино есть дом.
Ученики рисуют
по заданию
учителя.
Общеучебные
(познавательные):
- умение
целенаправленно
воспринимать
информацию,
анализировать ее;
- умения с достаточной
полнотой и точностью
выражать свои мысли в
соответствии с задачами.
Общеучебные
(логические):
- установление причинноследственных связей;
- построение логической
цепи рассуждений;
анализ; синтез.
Коммуникативные:
- умение осознанно и
произвольно строить
речевое высказывание в
устной форме.
Общеучебные
(познавательные):
- умение
целенаправленно
воспринимать
информацию,
анализировать ее, делать
на ее основе выводы;
- умения с достаточной
полнотой и точностью
выражать свои мысли в
2. Буратино пошел в школу. Умел ли
Буратино считать? Давайте поможем ему.
В столовую привезли 5 кг яблок и 4
пакета винограда. На сколько
килограммов больше привезли яблок, чем
винограда?
Учитель предлагает ответить на вопросы:
Можно ли решить эту задачу? Почему
нет? Все ли условия есть для ее решения?
Что нам необходимо, чтобы получить
требуемый результат?
3. А теперь составим меню для Буратино.
Все вы знаете, что деньгами нужно уметь
правильно распоряжаться. Сейчас мы
проверим, как вы сможете ими
распорядиться .
Буратино проголодался и ему необходимо
купить обед в столовой. Папа Карло дал
ему 10 руб. У каждого из вас на столе
лист с перечнем товаров и цен на них. Что
бы вы купили на 10 руб?
4. Чтоб Буратино добраться домой до
папы Карло, ему нужно идти 5 мин, и еще
нужно 4 мин на разговоры с Мальвиной.
За сколько времени доберется
Буратино?(9)
5. Буратино закопал деньги на глубину 6
метров, а Лиса Алиса и кот Базилио
закопали на глубину 10 метров. На
сколько метров глубже закопали деньги
Лиса Алиса и кот Базилио?
Учащиеся решают соответствии с задачами.
задачи и
отвечают.
Общеучебные
(логические):
- установление причинноследственных связей;
- построение логической
цепи рассуждений;
анализ; синтез.
Ученики из
продуктов
выбирают
полезное меню на
10 руб.
Коммуникативные:
- умение осознанно и
произвольно строить
речевое высказывание в
устной форме;
- умение слушать и
вступать в диалог,
участвовать в
коллективном
обсуждении вопроса.
Регулятивные:
- волевая саморегуляция;
- целеполагание.
6.Буратино подарил Мальвине 5 роз, а его
друг Пьеро 2 розы. Сколько роз у
Мальвины?
V.Физминутка.
VI.Блиц-опрос и
игры.
Игра «Покупки».
Доктор Айболит прописал Буратино
физминутку. Давайте поможем ему.
1.Какой день недели был вчера?
2.Сколько месяцев в году?
3.Назовите третий месяц года(март)
4.Сколько колец у одних ножниц?(2)
5.Сколько медведей навестила Маша в
известной русской народной
сказке?(3)
6.Сколько ушей у трех мышей?(6)
7.Сколько лап у двух медвежат?(8)
8.Сколько пальцев на левой ноге? (5)
9.Самая лучная школьная отметка? (5)
Бармалей предложил купить Буратино
товары. Хлопните в ладоши, если можно
купить за деньги этот товар. Топните
ножкой, если купить это нельзя.
ДоДом, конфеты ,книгу, мороженое ,счастье,
маму, цветы, телефон, солнце, молоко,
здоровье, самокат, воздух, планету, смех,
мечту, стол, велосипед.
Вы
1. В алфавите 36 букв. (Нет, 33.)
Игра «Да — нет».
2. В математике 9 цифр. (Нет, 10.)
3.Согласно пословице, надо 3 раза
примерить, потом отрезать. (Нет, 7раз.)
4. Минимальное количество голов у Змея
Горыныча — 3. (Да)
5. У снежинки 8 лучей. (Нет, 6.)
Игра « Скажи
наоборот».
Больше – меньше.
Верно –неверно.
Дешёвый – дорогой.
Длинный – короткий.
Шире – уже.
Резерв. Задачи для
смекалистых.
-За калиткой спрятались цыплята. Видны
10 лапок. Сколько цыплят?
-Вова ищет друзей, которые спрятались
от него. Из-под перегородки виднеются 8
ног. Сколько детей?
-На ветке сидели 6 птиц. Две птицы
перелетели на соседнюю ветку этого же
дерева. Сколько птиц осталось на дереве?
-Олег и Дима едут в школу на автобусе
вместе. Тимур едет 15 минут. Сколько
времени они едут вместе?
Викторина.
Линия, которую невозможно свернуть?
(прямая)
Оценка плохого ученика? (два)
Часть прямой, но не луч (отрезок)
Ребус: в букве О число 7(восемь)
Прямоугольник, у которого все стороны
равны (квадрат)
Инструмент школьника для измерения
длины (линейка)
Форма Солнца, часов (круг)
Результат сложения (сумма)
Продолжи
пословицы.
Здоров буду (и денег добуду).
Не имей сто рублей, (а имей сто друзей).
Чем богаты,( тем и рады).
Рефлексия.
Домашнее
задание.
Что вы сегодня нового узнали на нашем
занятии? Какие новые способности для
себя приобрели? Как эти знания и
способности вам пригодятся в будущем?
У каждого на столе лежат смайлики,
оцените занятие смайликами.
Домашнее задание - раскраски с
Буратино.
