Культура речи: контрольные работы для заочников

Предисловие
Проблемы
культуры
речи
имеют
непреходящую
ценность
и
актуальность в плане подготовки специалистов на заочном отделении вуза.
Данное пособие предназначено для выполнения контрольных работ
студентами заочного отделения нефилологических специальностей. В нем
предусмотрены
темы,
отражающие
сложную
и
многоаспектную
проблематику культуры речи, содержатся возможности решения тех важных
задач, которые заявлены в данном курсе.
В издании представлены 15 вариантов контрольных работ. Каждый
вариант контрольной работы состоит из трех основных частей. Первая,
теоретическая часть предполагает самостоятельное изучение студентами
одного теоретического вопроса. Вторая часть практическая. Она содержит 10
заданий по основным разделам и нормам культуры речи. Практические
задания
предусматривают
необходимость
осмысленных
применений
теоретических сведений в работе над механизмом употребления языковых
средств
в
связном
тексте.
Третья
часть
представляет
собой
орфопунктуационный практикум. Студентам предлагается текст, в котором
необходимо вставить пропущенные буквы и расставить знаки препинания.
Рекомендуемая для самостоятельной работы студентов литература
включает источники учебного и справочного характера.
3
Вариант I
I. Дайте развернутый ответ на следующий вопрос:
Нормативный аспект культуры речи (определение нормы, признаки,
виды, историческая изменчивость нормы).
II. Выполните следующие задания:
1. Расставьте ударения в следующих словах:
Бармен, документ, звонишь, иконопись, медикаменты, начать,
премировать, статуя, хозяева, щавель, эксперт, колледж, алкоголь, аналог,
диспансер, договор, завсегдатай, заговор, знамение, кулинария, ломота,
упрочение, домовая, алименты, избалованный.
2. Определите род следующих существительных и подберите к ним
прилагательные по образцу: черный кофе (м.р.)
Мокко, эсперанто, ранчо, рантье, габбро, неряха, рефери, ООН, цеце,
сирокко, ЦСКА, трусишка, амплуа, гризли, топоришка, дядюшка, иваси,
воевода, коммюнике, фрекен, хинди, Капри, эму, Гоби, ревю.
3. Допишите там, где нужно, окончания:
1) Пишу письмо Анн… Бах… 2) Восхищаюсь творчеством Александр…
Блок… 3) Недавно знакомилась с книгами Александр… Дюм… 4) Роман
принадлежит перу Артур… Конан… Дойл… 5) Я получила письмо от своей
французской подруги Виолетт… Верн… 6) Оба аспиранта Иванов… успешно
защитили диссертации. 7) Он давно мечтает увидеть портрет Иоганн…
Бах… 8) М. Горький рассказал нам о горящем сердце Данк… 9) В библиотеке
мне рекомендовали взять произведения Марк… Твен… 10) На экзамене
студенту попался вопрос о философских воззрениях Жан…-Жак… Русс…
4. Определите значения следующих существительных и составьте с
ними предложения:
Кормы-корма,
корпусы-корпуса,
ордены-ордена,
ордеры-ордера,
тормозы-тормоза, учители-учителя, юнкеры-юнкера, проводы-провода,
счеты-счета, крюки-крючья, листы-листья, сыны-сыновья, камни-каменья,
клоки-клочья, мужи-мужья.
4
5. Раскройте скобки, выбрав нужный вариант:
1. Библиотека института ежемесячно пополняется (300-400 книг). 2.
Вместе с новыми (1203 слова) учебник немецкого языка будет насчитывать
свыше (4,5 тысяч) слов. 3. Разность между (87) и (58) составляет 29. 4. Вес
третьего советского искусственного спутника Земли был равен (1327 кг). 5.
Небольшой старинный город с (4675 жителей), красиво расположенный по
(оба / обе) сторонам живописной реки, привлекает много туристов. 6. В
общей сложности на машины было погружено (22,4 тонн) угля. 7. В работе
кружка принимало участие около (полтора десятка) студентов. 8.
Трамвайная остановка находится совсем близко, в (полтораста шагов)
отсюда. 9. Семинарские занятия вели (два доцента / двое доцентов). 10.
Больная мучительно боролась за свою жизнь, страшась оставить без всякой
помощи (четыре сироты / четырех сирот / четверых сирот).
6. Объясните и исправьте речевые ошибки в следующих предложениях:
1) Мы быстро бросились бежать вниз по эскалатору. 2) Он
облокотился локтем на стол. 3) Эта девушка произвела на всех очень
прекрасное
впечатление. 4)
Внутренний
интерьер
дворца
поражал
роскошью. 5) Сонина комната походила как будто на сарай. 6) Эрмитаж –
ценная сокровищница культуры.7) Он учился в музыкальной консерватории.
8) Налицо разбазаривание государственного имущества. 9) Художник
мастерски описывает внешность своих героев. 10)
Суть вопроса
заключается в том, что вы не смогли доказать свою правоту.
Образец выполнения:
Неправильный вариант
Исправленный вариант
Мы можем увидеть здесь все их Здесь
недостатки и достатки.
можно
увидеть
все
их
недостатки и достоинства.
7. Подберите синонимы к следующим иноязычным словам, составьте с
ними предложения:
Паблисити, альтернатива, альянс, амбиция, аналог, аннулировать,
антагонизм, апартеид, апелляция, апокалипсис, апперцепция, атташе,
5
афера, баллотироваться, брифинг, вердикт, вернисаж, грант, дебитор,
демпинг, депортация, дилер, дистрибьютор, импичмент, инсинуация.
8. Назовите источник следующих фразеологизмов (кинофильм,
литература, песня, политика, наука):
1) Автомобиль не роскошь, а средство передвижения. 2) Бороться и
искать, найти и не сдаваться. 3) Буду бить аккуратно, но сильно. 4) В
жизни всегда есть место подвигам. 5) Все к лучшему в этом лучшем из
миров. 6) Да был ли мальчик-то? 7) Как бы чего не вышло. 8) Как перестать
беспокоиться и начать жить. 9) Карфаген должен быть разрушен. 10)
Опять власть меняется.
9. Найдите в тексте использованные автором изобразительновыразительные средства:
Я смотрел на девушек, все еще стоявших вдали. На них были надеты
белые длинные рубахи, обшитые кумачом, перепоясанные красными поясами,
а на голове были оригинальные уборы: металлические шапочки, вроде тех,
что носили древние воины во времена Владимира, с острой шишечкой на
макушке; на грудь, вдоль щек, от шапочки, падали длинные застежки, все
обшитые мелкой и крупной серебряной монетой.
Подойдя, девушки взялись за руки, составили большой круг и начали
петь: это было такое оригинальное пение и зрелище, какое я никогда не
видел. Это был не балет, не опера, а сама жизнь.
Большой круг плавно и медленно двигался; девушки шли вполоборота,
одна за спиной у другой. Один шаг они делали большой, останавливались и
тихо продвигали другую ногу…
Они смотрели перед собой и пели…
Что оперы, что романсы? Разве передадут они этот аромат вечно
молодой весны и нежной тоски о проносящихся веках? Разве передадут они
эту песнь народа, две тысячи лет сквозь всю ломку пронесшего с собой
яркий образ прежней жизни. Разве можно выдумать такую песню?
(Н. Гарин-Михайловский.)
6
10. Используя изобразительно-выразительные средства, напишите
небольшое сочинение на следующую тему: «Осенний день».
III. Орфо-пунктуационный практикум.
Спишите, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.
Наташа была увер…(н,нн)а что до нее (н…)кто и (н…)когда так
(н…)и(з,с)п…лнял (П,п)р…людию (Р,р)ахманинова п…тому хотя бы что
такое и(з,с)п…лнение воо…ще возможно тол…ко один раз тол…ко
однажды и она сама бол…ше (н…)когда (н…)(з,с)мож…т п…вторит… .
Она ему ра(з,с)сказала все о нем то что он сам скорее всего (н…)знал о себе
и (н…)чут… (н…)бе(з,с)покоясь что тем самым и сама ра(з,с)крылась
ему…
Парш…вен…кий дом фал…ш…вой кул…туры в минуты ее и
(Р,р)ахманиновских
откровений
перестал
быт…
бе(з,с)вкусным
нагр….мождением бетона и кирпича с…ребр…(н,нн)ые звуки в...ликой
музыки как заклинание алхимика пр…образили его в каждой мел…чайшей
материал…ной
частице
и
пр…вратили
на
мгновение
звучания
в
св…рка…щий храм где сверша…тся самые заветные открове(н,нн)ия храм
для двоих тол…ко для двоих. Что(бы) (н…)кто чужой (н…)услышал и
(н…)по…слушал она силой своего вдохновения опустила его в самый центр
(З,з)емли. Став инопр…родным храм в…ликих звуков (н…)встретил
сопротивления грубой материи и пр…бывал там в без…не в состоянии…
(н…)весомости ровно стол…ко скол…ко длил…сь и с…вершал…сь действо.
Тих… и а(к,кк)уратн… она подняла храм из глубин помогла ему
утв…рдит…ся на пр…жнем месте и когда стыдясь и конфузясь
во…тановилась п…лнота материал…ного безобразия она уронила руки с
кл…виатуры.
Воздух
(во)круг
как
самая
чу…ствительная
сфера
во(з,с)пр…ятия пр…красного ещ…был полон озоновым с…ребром но слезы
радости слишком долг… высыхали в его атмосфере и она достав из кармана
плат…я платоч…к протерла глаза. С последним движением ее руки
7
пр…кратилось чудо р…жде(н,нн)ое музыкой. Он встала и повернулась к
(А,а)ртему.
Вариант II
I. Дайте развернутый ответ на следующий вопрос:
Точность речи как один из элементов её культуры.
II. Выполните следующие задания.
1. Расставьте ударения в следующих словах. В случае затруднения за
справками обращайтесь к орфоэпическому словарю.
Акрополь, апостроф, анапест, испокон веков, документ, лассо,
танцовщик, гражданство, абсент, джинсовый, бензопила, вероисповедание,
соцобеспечение, смоковница, иконопись, бездарь, остов, каучук, свекла,
аргумент, инсульт, канапе, альтовый, багроветь, заблокировать.
2.
Определите
род
существительных
и
составьте
с
ними
словосочетания или предложения. Образец: ночное такси; такси подвозило
меня к дому.
Авеню, шоу, автомобиль-амфибия, Хонсю, цеце, антресоль, фуэте,
балет-фантазия, толь, ФБР, бандероль, сирокко, рояль, бунгало, ранчо,
ватерполо, кафе-столовая, мафиози, конферансье, плиссе, Маренго, сажень,
родео, джерси, джиу-джицу.
3.
Поставьте
существительное,
стоящее
в
скобках,
в
форму
родительного падежа множественного числа. Выделите существительные,
которые имеют в литературном языке варианты форм.
Купить килограмм (абрикос), урожай (баклажан), засеять пять
(гектар), двести (грамм), пять (графин), пять (графиня), несколько
(зеркальце), несколько (клешня), оставить без всяких (комментарий), пять
(кочерга), разведчик у (партизан), вынуть из (ножны), много (прядильня),
зажечь несколько (свеча), ждать (сумерки), вернуться из далеких (ущелье),
купить пару (чулки и носки), группа (таджик), жить среди (чуваш), нет
8
чистых (бланк), подарить букет (георгин), пять (гончар), пять (гончарня),
отряд (гренадер), поджарить семь (гренки).
4. Раскройте скобки, поставьте существительные в нужную форму.
1) Наталья не любила произведения (Эрих-Мария Ремарк). 2) На
кинофестивале я познакомился с (Мишель Пфайфер). 3) Мы прочитали новое
эссе об (Эрнст Теодор Амадей Гофман). 4) В молодости он снимался с
(Чарли Чаплин). 5) Режиссер уже получил от (Николь Кидман) согласие на
участие в съемках. 6) Наша база расположилась около (известный; Репино).
2. Село наше находилось под (старинный; Чернигов). 7)Мой друг с детства
живет в (пригородный; Пушкино). 8) Санаторий наш находился под
(Орехово-Зуево), на берегу живописной речки. 9) В этом сезоне режиссер
нашего театра решил поставить («Разбойники») Ф. Шиллера. 10) В
заключение певец исполнил (знаменитый; «Коробейники»).
5. Запишите числительные прописью. Раскройте скобки, поставьте
числительные и существительные в нужную форму.
1) Наш город с 8670 (житель) расположен на берегу Волги. 2) Отряд
противника насчитывал около 660 (штык) и около (полтораста) (лошадь).
3) Из продуктов у нас осталось 5 (яблоко), 5 (галета) и не более (полтора)
(литр) воды. 4) 3 (котенок) уже открыли глаза. 5) Вышел в свет новый
анатомический атлас человека с 2647 (иллюстрация). 6) Земля обращается
вокруг Солнца в течение 365 (сутки) 5 (час) 48 (минута) 46 (секунда). 7)
Слепень пролетает за час 48 (километр), а шмель – более 56 (километр). 8)
Сумма 675 и 25 равна 700. 9) В Ярославской области, в 120 (километр) от
Москвы, находится имение Карабиха, в котором жил Н.А. Некрасов. 10) По
подсчетам ученых на сушу нашей планеты выпадает около 37500
(кубический километр) воды.
6. Как называются приведенные ниже пары слов? Составьте с ними
словосочетания. Укажите, в чем специфика каждого слова в приведенных
парах (разное значение, лексическая сочетаемость, участие в устойчивых
сочетаниях, постоянный или временный характер признака и т.д.).
9
Поиски – происки, дипломат – дипломант, описка – отписка, советник
– советчик, кожный – кожаный, классный – классовый, удачный –
удачливый, расчетный – расчетливый, экономичный – экономический,
нетерпимый – нестерпимый, исполнительный – исполнительский, злой –
злостный – злобный, надеть – одеть, роспись – подпись, венец – венок.
7. Составьте с каждым из словосочетаний по два предложения так,
чтобы в одном случае было свободное словосочетание, а в другом –
связанное:
Бросать тень, вылететь в трубу, выносить сор из избы, говорить на
разных языках, держать в руках, идти в гору, набрать в рот воды,
намылить голову, поставить на ноги, правая рука, пустить корни, сводить
концы с концами, через час по чайной ложке, плясать под дудку, шит
белыми нитками.
8. Прочитайте приведенные ниже предложения. Найдите допущенные в
них ошибки, исправьте их и запишите правильный вариант. Определите,
какие типы правил нарушены в этих предложениях. (Орфография и
пунктуация оставлены без изменений).
1) Ведь «звезды» придают пример людям как вести себя в обществе
или в других общественных местах. 2) Писатель находит яркие и точные
средства
языкового
выражения:
противопоставлением,
лексическим
повтором и рядами одновременных членов. 3) Благодаря именно живой
мысли, человек становится более здоровее, мудрее, радостнее. 4) Чтобы
понять мозг, надо быть очень близким к человеку, и тогда мозг будет
думать лучше. 5) Прочитав текст А. Лосева, у меня родились новые
чувства. Чувства жалости к предботователям кафедры. Ведь они
старательно учат студентов. 6) Я с этим согласно. 7) Будущее зависит
только от самого себя. За счет своих мозгов. 8) Искусство развивает
понятие, личность, духовенство человека. 9) В этом движении важную
скрипку играют христианские демократы. 10) Ночь, наступившая среди
бела дня, не могла не навести ужаса на суеверных людей XII века.
10
Образец выполнения:
Неправильный вариант
Исправленный вариант
Мы можем увидеть здесь все их Здесь
недостатки и достатки.
9.
Укажите,
можно
увидеть
все
их
недостатки и достоинства.
какие
образно-выразительные
средства
языка
использованы в следующем тексте:
С добрым утром!
Задремали звезды золотые,
Задрожало зеркало затона,
Брезжит свет на заводи речные
И румянит сетку небосклона.
Улыбнулись сонные березки,
Растрепали шелковые косы,
Шелестят зеленые сережки
И горят серебряные росы.
У плетня заросшая крапива
Обрядилась ярким перламутром
И, качаясь, шепчет шаловливо:
«С добрым утром!»
(С. Есенин.)
10. Используя образно-выразительные средства русского языка,
напишите сочинение описание на тему «Осенний лист».
III. Орфо-пунктуационный практикум.
Спишите, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.
Основание Эрмитажа
Пр...дание гл...сит что Екатерина II загл...нув однажды в кладовую
(З,з)имнего (Д,д)ворца обнаружила там полотно Рубенса перенесен...ое туда
из покоев Елизаветы Петровны. Долго стояла (и)мп...ратрица любуясь
изобр...жением а когда оторв...лась от картины то решила создать во
дворце гал...рею.
11
Это лишь л...генда. Действительные причины картин...ого собрания
более глубоки и имеют (не)столько личный сколько государствен...ый
характер. Ведь буквально через дес...ть дней после в...(з,с)шествия на
пр...стол Екатерина II написав Вольтеру пр...дл...жила ему изд...вать
Энциклопедию в России. Нач...налось время назван...ое (в)последствии...
эпохой Просв...щения.
Считая себя прямой политической наследницей
Петра I Екатерина (не)без...успешно пыталась доказать (Е,е)вропе что
могуществен...ая Россия способна ослепить блеском ц...в...лизованности
любое (Е,е)вропейское государство (по)этому создание собствен...ого
картин...ого собрания становилось делом политическим.
Российские д...пл...маты на аукц...онах пр...обретали целые кол...екции
зарубежные к...р...еспонденты просв...щен...ой государыни Вольтер Дидро
братья
Гримм
то(же)
(П,п)...тербургского
были
собрания.
пр...влечен...ы
Благодаря
их
к
формированию
настойч...вости
и
художествен...ому вкусу в Эрмитаже сл...жилось уникальное собрание
цен...остей мирового уровня. Датой основания музея принято сч...тать 1764
год когда в П...тербург пр...была первая крупная к...л...екция картин
(Б,б)ерлинского купца Гонцовского пр...обр...тен...ая (К,к)нязем Долгоруким.
С тех пор кол...екция одного из крупнейших музейных собраний
постоян...о пополняя...т...ся. Сейчас она
на...читыва...т около
мил...ионов
включающих
семисот
тысяч...
ед...ниц
двух
разнообразные
произведения ис...кус...тва.
Вариант III
I. Дайте развернутый ответ на следующий вопрос:
Основные единицы речевого общения (речевое событие, речевая
ситуация, речевое взаимодействие).
II. Выполните следующие задания:
1. Расставьте ударения в следующих словах. В случае затруднения за
справками обращайтесь к орфоэпическому словарю.
12
Дремота,
знамение,
кремень,
приданое,
диоптрия,
багроветь,
закупорить, ржаветь, облегчить, намерение, Квазимодо, Исаакиевский
собор, бантов, гуся, туфля, погнутый, подростковый, издали, закупорить,
присовокупить, двузубчатый, дымчатый, брусчатый, углубить, подбодрить.
2. Определите род следующих существительных и подберите к ним
прилагательные:
Кепи, кило, мостина, кимоно, сельпо, шинелишка, соседушка, мостина,
топорище, авто, дом, студенчество, Альпы, Чикаго, пальто, кофе,
подмастерье, сирота, вуз, Алазани, шасси, забияка, бензопровод, археолог,
институт.
3. Раскройте скобки, поставив имена собственные в нужную форму:
1) Сказки (Ганс Христиан Андерсен) интересны всем детям. 2)
Недавно нашли тетрадь (Михаил Фохт). 3) В библиотеке появились
произведения латыша (Янис Райнис). 4) На (Медео) начались соревнования
по спринтерскому многоборью. 5) Олимпийские игры были возрождены
(Пьер де Кубертен). 6) Всем необходимо прочитать («Война и мир») (Л.Н.
Толстой). 7) Из скважины у селения (Шаим) хлынула первая нефть. 8)
Мальчик мечтает побывать в селе (Радищево). 9) В (Комсомольск-на-Амур)
открылось кафе-дансинг. 10) Стихи (Ольга Берггольц) дети знают
наизусть.
4.
Поставьте
следующие
имена
существительные
в
форму
именительного падежа множественного числа:
Адрес, бухгалтер, век, год, директор, договор, доктор, лектор, мичман,
ордер, токарь, шофер, слесарь, снег, сорт, суп, том, трактор, трюфель,
боцман, бункер, ветер, джемпер, дизель, диспетчер.
5. Запишите числительные прописью. Раскройте скобки, поставьте
числительные и существительные в нужную форму.
1) Атлет поднял штангу весом 139,5 (килограмм). 2) На дистанции
400 (метр) в плавании вольным стилем первенствовал пловец с новым
олимпийским рекордом 3 (минута) 51,31 (секунда). 3) Победители в
13
соревнованиях по современному пятиборью набрал 5,568 (очко). 4) За
несколько дней на спортивных соревнованиях побывало свыше 570000
(зрители). 5) Если к 289 прибавить 311, то получится ровно 600. 6) Если из
2791 вычесть 1457, то останется 1334. 7) В порт вошел пароход с 2485
(пассажиры). 8) Колхозный фруктовый сад разбит на 690 (гектар). 9)
Библиотека пополнилась 376 (книга). 10) Расстояние в 480 (километр) было
пройдено2657 (турист).
6. Найдите и исправьте ошибки в следующих предложениях:
1) В этом отделе находятся научные монографии по физике,
математике, юриспруденции. 2) Столичные шофера гудели на свадьбе. 3) Вы
неглупая, надежная, одарена внешностью. 4) По окончанию школы я могу
идти на второй курс института. 5) Прочитав «Слово о полку Игореве»,
наше государство невольно представляется русским княжеством. 6) Запахи
многих опасностей, рождаясь, животные уже знают. 7) Немало
интересных вопросов возникли при обсуждении нового фильма. 8) В
самолете было трое человек. 9) В центральном универмаге продаются много
разнообразных товаров. 10) Молодежь охотно едут на отдых.
Образец выполнения:
Неправильный вариант
Исправленный вариант
Мы можем увидеть здесь все их Здесь
недостатки и достатки.
можно
увидеть
все
их
недостатки и достоинства.
7. Все слова разделите на две группы в зависимости от сочетаемости с
паронимами масленый – масляный:
Бак, бумага, взгляд, глаза, голос, запах, картина, печь, жидкость,
краска, лак, лампа, лицо, лужа, пейзаж, булка, насос, пленка, труба,
полотенце, портрет, пятно, речь, руки, слова, улыбка, блины.
8.
Дайте
стилистическую
характеристику
фразеологизированным выражениям:
14
приведенным
ниже
Белая смерть, белое золото, белое пятно, белые воротнички, белые
мухи, средь бела дня, ахиллесова пята, иметь место, рукой подать, дары
данайцев, Пиррова победа, собаку съел.
9. Назовите стилистический прием, употребленный автором в данном
тексте, и объясните его значение.
Он увидел Зину в бланжевом жоржетовом платье и белой шапочке,
взбегающую по ступеням. Она взбегала, прижав к бокам розовые локти,
зажав сумку, – и когда он ее полуобнял, догнав, она обернулась с той
нежной, матовой улыбкой, с той счастливой грустью в глазах, с которыми
она встречала его наедине. (В.В. Набоков.)
10. Используя изобразительно-выразительные средства, напишите
небольшое сочинение-рассуждение на следующую тему: «Сострадание – это
способ единения».
III. Орфо-пунктуационный практикум.
Спишите, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.
Таня шагала по городу и все еще пр…выкала к нему хотя уже шла
вторая н…деля как она жила (с,з)дес… .Город был (н…)п…хожий на все
города в которых она раньше бывала и зима в нем была (н…)п…хожая на все
другие зимы. (С)начал… в первые дни зима сразу стала весною сне… на
м…стовых за один день потек руч…ями и Таня (в)дру… заметила как много
(з,с)дес… д…рев…ев всюду и на улицах и во дворах и дог…далас… каким
красивым бывает этот город в другое время года когда в нем становит…ся
стол…ко зелени что ей наверное тес…но в избе.
Сегодня утро опят… было пасмурное лужи затянуло л…дом но Таня
уже вид…ла город вч…рашним в…се(н,нн)им и ей казалос… что новые
заморо…ки (не)могут быть (на)долг… .
Продпункт
помещался
в
угловом
домена
той
бол…шой
пр…во(к,г)зал…ной площади куда Таня вышла когда пр…ехала. Тол…ко
площад… тепер… была уже (н…)белая снежная а в…се(н,нн)яя пегая со
л…динками замер…шей воды между булыжниками.
15
Вдруг наступившая оттепел… словно чут…(чут…) пр….подняла с
людских плеч… тяж…лую усталост… второй вое(н,нн)ой зимы. Все
обрадовалис… со…нцу и теплу и когда Таня выступала вчера в обеде(н,нн)ый
перерыв в столовой ей даже пок…залос… что люди (по)другому чем ран…ше
слушают ее реже вздыхают и чаще улыбают(ь)ся.
Вариант IV
I. Дайте развернутый ответ на следующий вопрос:
Доказательность и убедительность речи. Основные виды аргументов.
II. Выполните следующие задания:
1. Укажите особенности произношения следующих слов:
Кофе, партер, интервью, модель, компресс, шинель, тендер, проект,
стенд, темп; булочная, конечно, нарочно, молочная, порядочный, пустячный,
скворечник,
яблочный,
яичница,
ячневая;
реноме,
вокзал,
бокал,
бесшерстный, блеклый..
2. Определите род следующих существительных и подберите к ним
прилагательные:
Алоэ, авеню, джерси, крамбамбули, сулугуни, ханум, такси, ЧГПУ,
СНГ, вуз, интервью, га, депо, статус-кво, кавасаки, памперо, бери-бери, экю,
бренди, пенальти, урду, медресе, шимми, кольраби, сирота.
3. Допишите там, где нужно, окончания:
1) Произведения Владимир… Короленк… любят читать многие люди.
2) Недавно состоялась свадьба Анастаси… Гриценк… и Эдвард… Григ… 3)
Нам очень понравилась музыка братьев Покрасс… 4) Делегацию пригласили
в квартиру Нин… Григ… 5) Недавно состоялся вечер памяти Жан…Ришар… Блок… 6) На экзамене профессор поставил оценку «отлично»
студент… Кулик… и студентк… Владек… 7) На прошлом уроке ученики
знакомились с творчеством Ян… Неруд… 8) Оба брат… Петров…
устроились на работу. 9) Сестренка обожает читать сказки брат…
Гримм… 10) Соседнюю квартиру купила семья Оппенгейм…
16
4. Образуйте форму родительного падежа множественного числа от
данных существительных:
Англичане, апельсины, баклажаны, блюдце, буряты, вафли, гектары,
гренадеры, гусары, заморозки, калмыки, килограммы, кочерги, лезгины,
мандарины, микроны, носки, полотенца, рельсы, рентгены, сапоги, свечи,
томаты, туркмены, туфли.
5. Образуйте форму 1-го лица единственного числа от следующих
глаголов там, где это возможно:
Класть, победить, колыхаться, полоскать, ощутить, опротиветь,
метать, вести, галдеть, махать, поласкать, пылесосить, ненавидеть,
преградить, уведомить, опостылеть, дерзить, басить, очутиться, чудить,
затмить, обессмертить, ерундить, бежать, сыпать.
6. Исправьте ошибки в предложениях с деепричастными оборотами:
1) Поднимая цены на машины, это прямо отражается на
себестоимости сельскохозяйственной продукции. 2) Прочитав вторично
рукопись, мне думается, она нуждается в серьезной доработке. 3) Применяя
ту или иную форму организации труда, в каждом отдельном случае
учитываются местные особенности. 4) Выяснив, что объем производства
уменьшился, возникает вопрос о причине этого. 5) Придавая большое
значение методологии исследования, был выполнен ряд экспериментов. 6)
Изучая
процесс
закономерность.
разгосударствления,
обнаруживается
определенная
7) Занимаясь в секции, у мальчика оставалось мало
времени. 8) Рассуждая таким образом, постепенно отпадали различные
варианты. 9) Я думаю, что, окончив институт, моя мечта сбудется. 10)
Слушая эти сообщения, меня все время сверлила одна мысль.
Образец выполнения:
Неправильный вариант
Исправленный вариант
Мы можем увидеть здесь все их Здесь
недостатки и достатки.
можно
увидеть
недостатки и достоинства.
17
все
их
7. Подберите синонимы и антонимы к выделенным словам в
следующих словосочетаниях:
Свежий воздух, свежий ветер, свежий хлеб, свежие новости, свежие
газеты; чистый воздух, чистое намерение, чистый спирт, чистое белье,
чистое небо; живая улыбка, живой ребенок, живой организм, живая
мысль, живая память.
8. Что означают следующие перифразы:
Белое золото, черное золото, зеленое золото, голубая планета, зеленый
друг, белые мухи, корабль пустыни, зеленый змий, спутница жизни, зеленый
пожар, однорукие бандиты, город Желтого Дьявола, туманный Альбион,
братья наши меньшие, желтая пресса.
9. Найдите в тексте использованные автором изобразительновыразительные средства:
Уверен, что человек рождается со способностью откликаться на
чужую боль, думаю, что это чувство врожденное, данное нам вместе с
инстинктами, с душой. Но если это чувство не употребляется, не
упражняется, оно слабеет и атрофируется.
Упражняется ли милосердие в нашей жизни?.. Есть ли постоянная
принуда для этого чувства? Часто ли мы получаем призыв к нему?
Вспомнилось, как в детстве отец, когда проходили мимо нищих, а нищих
было много в моем детстве – слепых, калек, просто просящих подаяние в
поездах, на вокзалах, на рынках, – отец всегда давал медяк и говорил:
«Пойди, подай». И я, преодолевая страх, – нищенство нередко выглядело
страшновато, – подавал.
Иногда преодолевал и свою жадность – хотелось приберечь деньги для
себя, мы жили довольно бедно. Отец никогда не рассуждал, притворяются
или не притворяются эти просители. В самом ли деле они калеки или нет. В
это он не вникал: раз нищий – надо подать.
Как теперь я понимаю, это была практика милосердия, то
необходимое упражнение в милосердии, без которого это чувство жить не
18
может.
Должны
быть
какие-то
обязательные
формы
проявления
милосердия человеческого. Не ради упражнения, а потому, что немало есть
в жизни нашей людей, которым необходимы сострадание и помощь.
10. Используя изобразительно-выразительные средства, напишите
небольшое сочинение на следующую тему: «Наступление весны».
III. Орфо-пунктуационный практикум.
Спишите, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.
Миновав белую с зеле(н,нн)ым куполом в виде луковицы мечет(ь)
окруж…(н,нн)ую м…лчаливой толпой темных к…парисов мальчик спустился
по тесному кривому переулку на б…льшую дорогу. Месяц св…тил ему в спину
и
тень
мальчика
б…жала
(в)переди
его
черным
стра(н,нн)ым
укороч…(н,нн)ым силуэтом. Какая(то) птич(ь)ка кричала одн…образно
через ровные пр…межутки тонким нежным голосом Сплю Сплю. И
к…залось что она покорно ст…рожит в н…чной тишине какую(то)
п…чал9ь)ную тайну и бе…сильно бор…тся со сном и усталостью и тихо без
надежды жалу…тся кому(то). А над темными кустами и над син…ватыми
шапками дал(ь)них лесов в…звышался уп…раясь своими зубцами в небо АйПетри такой ле…кий ре(з,с)кий в…здушный как(будто) он был вырезан из
гиган…ского куска серебр…(н,нн)ого картона.
Сергею было (н…)много жутко среди этого величавого бе…молвия в
котором так отчетливо и дер…ко разд…вались его шаги но в то(же) время
в сер…це его разл…валась какая(то) щекоч…щая (голово)кружител(ь)ная
отвага. На одном повороте вдру(г,к) открылось море. Огромное спокойное
оно тихо и торжестве(н,нн)о зыбилось от горизонта к берегу тянулась
у…кая др…жащая серебр…(н,нн)ая доро…ка.
Вариант V
I. Дайте развернутый ответ на следующий вопрос:
19
Особенности делового общения.
II. Выполните следующие задания.
1. Расставьте ударения в следующих словах. В случае затруднения за
справками обращайтесь к орфоэпическому словарю.
Абрис, вальдшнеп, вестерн, идефикс, еретик, внучатый, знахарский,
баловать, бомбардировать, грушевый, антрополог, афиняне, воздухопровод,
взрывчатый,
вандал,
премировать,
поперчить,
усугубить,
абсент,
факсимиле, фетиш, болотистый, искриться, принудить, брусчатый.
2.
Определите
род
существительных
и
составьте
с
ними
словосочетания или предложения. Образец: ночное такси; такси подвозило
меня к дому.
Алиби, автомобиль-цистерна, Батуми, шимпанзе, Хоккайдо, атташе,
бета-излучение, ФСБ, тюль, вечер-встреча, табель, Гагры, рантье, ДТП,
пенальти, плиссе, салями, зеро, картофель, мозоль, кафе-столовая, пюре,
иваси, миледи, родео.
3. От предложенных имен существительных образуйте форму
именительного падежа множественного числа:
Агроном, адрес, бок, зуб, директор, договор, кабель, клок, кондитер,
маляр, свитер, пудель, крендель, округ, сын, фельдшер, шкипер, хлеб, шулер,
шурсин.
4. Раскройте скобки, поставьте существительные в нужную форму.
1) Ответ на этот вопрос вы найдете в пособии (Дитмар Эльяшевич
Розенталь). 2) Этот подход был разработан (Чарльз Дарвин). 3) Эту
пантомиму уже показывали по НТВ в исполнении (Марсель Марсо). 4) У
(Остап Сулейман Берта Мария Бендер-бей) было много способов раздобыть
деньги. 5) Сценарий к «Дерсу Узала» Ю. Нагибин писал совместно с (Акира
Куросава). 6) Летом она отдыхала в поселке (Белкино). 7) Московский ТВцентр расположился в (живописный; Останкино). 7. После путешествия я
всё время думаю о (знаменитый; Болдино). 8) Я прочел («Донна Флор и её два
мужа») Ж. Амаду. 9) Там, за околицей, и подбили (фашистский «Тигр»). 10)
20
В («Вишневый сад») А.П. Чехов показал разобщенность людей, их неумение
слушать и понимать друг друга.
5. Запишите числительные прописью. Раскройте скобки, поставьте
числительные и существительные в нужную форму.
1) Если к 25367 прибавить 46838, то получится 72205. 2) Ближайший
телефон находится в деревне, то есть в (полтора) (километр) от станции.
3) 24 (клещи) заказал цех на складе. 4) Строительство завода должно
завершиться к 2012 (год). 5) 2 (студент) получили в этом году именные
стипендии. 6) 2 (сани) и 3 (подвода) везли по 2 (раз) груз весом 570
(килограмм), что составляет 2/5 (дневная норма) перевозки. 7) На ремонь
дома было затрачено более 8560 (рубль). 8) Наши филателисты ведут
переписку с 88 (страна).
9) Эта бригада перевыполнила план на 9,7
(процент). 10) С 1917 по 1972 (год) книги В. Маяковского выходили за
рубежом 412 раз.
6. Как называются приведенные ниже группы слов? Составьте с
каждым из них словосочетания, в которых реализовались бы стилистические
и смысловые особенности, отличающие их друг от друга.
1) Особа, персона, лицо, фигура, птица;
2) Очень, весьма, сильно, здорово, больно, шибко.
3)
Очаровательный,
обаятельный,
прелестный,
пленительный,
обворожительный, чарующий.
7. Составьте предложения со следующими фразеологизмами:
Коломенская верста, тертый калач, подложить свинью, заморить
червячка, без царя в голове, как аршин проглотил, как сивый мерин, драть
как сидорову козу, кошки скребут на душе, черт возьми, хоть караул кричи,
как бы не так, кот наплакал, тянуть канитель, держать порох сухим,
боевое крещение, колосс на глиняных ногах, задеть за живое, валаамова
ослица, сермяжная правда, плоть от плоти, куда Макар телят не гонял,
петь Лазаря, разводить турусы на колесах, снимать стружку.
21
8. Прочитайте приведенные ниже предложения. Найдите допущенные в
них ошибки, исправьте их и запишите правильный вариант. Определите,
какие типы правил нарушены в этих предложениях. (Орфография и
пунктуация оставлены без изменений).
1) Вспомним нашу историю, и легендарного и всеми любимого Бояна,
зародившегося в ранние времена, когда не было ни радио, ни телевидения. 2)
Обращаясь к былинам, хорошо помнится новгородский песенник Садко,
который с песнями и торговал, и развлекал народ своими сочинениями под
гусли. 3) Булат Окуджава – великий автор. Именно это пытается донести
до нас хозяин рассказа. 4) В 60-70-е годы XX века было низкий уровень
письменности, отсутствие радио, телевиденье, печати единственной
формой песенного общения было изустное. Но Садко и Боян трудились,
работали, тратили сил и поэтому стали знаменитыми. 5) Большой интерес
автор отдает легендарному Булату Окуджаву, о его таланте как и в
прошлом, так и в нынешнем времени. 6) Для всей школы этот ученик стал
басней во языцех. 7) Еще недавно ему пели фимиамы. 8) Фирма объявила о
свободной вакансии на место главного бухгалтера. 9) Матерям до трех лет
деньги выдаются в 131 кабинете. 10) «Слово о полку Игореве» было
написано за пятьдесят лет до нашествия монголо-татарского ига.
Образец выполнения:
Неправильный вариант
Исправленный вариант
Мы можем увидеть здесь все их Здесь
недостатки и достатки.
9.
Укажите,
какие
можно
увидеть
все
их
недостатки и достоинства.
образно-выразительные
средства
языка
использованы в следующем тексте:
Вот оно, глупое счастье
Где-то за садом несмело
С белыми окнами в сад!
Там, где калина цветет,
По пруду лебедем красным
Нежная девушка в белом
Плавает тихий закат.
Нежную песню поет.
22
Здравствуй, златое затишье,
Стелется синею рясой
С тенью березы в воде!
С поля ночной холодок…
Галочья стая на крыше
Глупое, милое счастье,
Служит вечерю звезде.
Свежая розовость щек!
(С.Есенин)
10. Используя образно-выразительные средства русского языка,
напишите сочинение-описание на тему «Первый снег».
III. Орфо-пунктуационный практикум.
Спишите, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.
Чай
Зна...те(ли) вы когда и как люди нач...ли пить чай? Это произ...шло
около четырех тысяч... лет назад. Китайц... подарили всему миру название
чая и научили уп...тр...блять этот напиток. Когда(то) п...стухи заметили
стран...ую особенн...сть в поведени... овец прежде чем подн...мат...ся на
горные кручи, животные подходили к деревцам ро...шим тут(же) и
об...едали с них листья. Полаком...вшись р...стениями овц... подн...мались
(в)верх так легко и свободно что бегущим следом п...стухам приходилось
(не)легко. Понаблюдав за таким (не)обычным поведением животных
(в)течении... (н...)одного года люди наконец(то) решились испытать
действие листочков на себе. Собрали листья и т...ательно высушив ...делали
отвар.
В
результате
смелого
эксп...р...мента
получился
(н...)кем
(н...)испробован...ый напиток (а,о)роматный и бодрящий. (В)последствии...
была создан...а легенда, что р...стение выр...сло из брошен...ых на землю век
одного китайского св...того который отрезал их после того как заснул во
время м...литвы. Р...(з,с)гневан...ый на самого себя он захотел что(бы) у него
(н...)когда (н...)сл...пались глаза.
Чай (вечно)зеленое (много)летнее р...стение живет около ста лет и
может достич... высоты сем...надцати метров. Ча...воды регулярно
подрезая чайные кусты доб...ваются того что они (н...)пр...вышают метра.
23
Чай
это (н...)только приятный но и ц...лебный напиток. Содержащий
множество
в...таминов
и
питательных
веществ
он
ув...личива...т
сопр...тивляемость организма к инфекцион...ым заболеваниям. Чай даже
ст...мулиру...т умствен...ую деятельность и (по)этому полезен всем.
Вариант VI
I. Дайте развернутый ответ на следующий вопрос:
Невербальные средства общения.
II.
Выполните следующие задания:
1. Расставьте ударения в следующих словах:
Мусоропровод, мытарство, откупорить, уведомить, заржаветь,
заиндеветь, ломоть, упрочение, апокриф, щавель, Рыленков, Рембрандт,
бинта, герба, жезла, торты, револьвер, свекла, углубить, фетиш,
крестьянин, экипировать, вересковый, сегмент, экслибрис.
2. Определите род следующих существительных и подберите к ним
прилагательные:
Домище, зверье, Татры, Сочи, кино, тюль, чернила, обжора, АТС,
Тбилиси, такси, зазнайка, газопровод, балетмейстер, класс, манго, баку,
марабу, маэстро, пери, атташе, салями, рантье, МГИМО, роно.
3.
Перепишите
предложения,
используя
правильную
форму
собственных имен:
1) Романы Виктор… Гюго… известны во всем мире. 2) На столе
лежит тетрадь Анн… Фохт… 3) Сегодня дети изучали произведения
киргиза Чингиз… Айтматов… 4) В Воскресенск… московская хоккейная
команда
ЦСКА
сыграла
вничью
с
местным
«Химик…».
5)
Меня
заинтересовала судьба Шарл… Лонсевил… 6) Ученики получили домашнее
задание прочитать «Толст… и тонк…» А.П. Чехов… 7) Вблизи села
Березов… забил фонтан природного газа. 8) Депеша из города Лиссабон…
застала чиновников врасплох. 9) История именного склонения освещена в
24
трудах А.А. Потебн…, А.И. Соболевск…, А.А. Шахматов… 10) В магазине
продают произведения Агат… Крист…
4.
Поставьте
следующие
имена
существительные
в
форму
именительного падежа множественного числа:
Клапан, коллектор, лоцман, офицер, пекарь, прожектор, рапорт,
ректор, директор, свитер, сектор, шницель, ястреб, кондуктор, образ,
повод, пропуск, тон, цвет, юнкер, ордер, ток, тормоз, учитель, счет.
5. Запишите числительные прописью. Раскройте скобки, поставьте
числительные и существительные в нужную форму:
1) Около стены стоит стеллаж с 1785 (книга). 2) Утро застало в
живых только 22 (человек). 3) Сегодня необходимо прослушать 22 (ученик).
4) За какое время можно пройти расстояние в 1985 (километр)? 5)
Председательствующий
объявляет
порядок
для
конференции,
утвержденный июньским 1997 (год). 6) У 2 (ножницы) притупились концы.
7) Мне не хватало 186 (рубль). 8) Всего за полгода этим вопросом
интересовались около 675 (человек). 9) Часов 10 мы находились в 200 (метр)
от кратера. 10) 7 одного не ждут.
6. Найдите и исправьте ошибки в следующих предложениях:
1) Чистота улиц в целом от этого не прогрессировала. 2) Погода была
чудесна, прекрасна, солнечная, ясная, совсем без дождей, без ветра. 3)
Совсем недавно я купила очень красивую бра. 4) Согласно последнего приказа
сессия продлевается на неделю. 5) Прекрасная была обстановка для
актрисы, в которой она росла. 6) Через год, будучи слепым и глухим, его
привели к царю. 7) Папа с маленькой дочкой ходили на концерт. 8) Мальчик
наблюдал из-за угла, не едут ли кто. 9) Кто служат Родине, те остаются
жить в памяти народа. 10) Их пугали ругань и оклики хозяина.
Образец выполнения:
Неправильный вариант
Исправленный вариант
Мы можем увидеть здесь все их Здесь
недостатки и достатки.
можно
увидеть
недостатки и достоинства.
25
все
их
7. Объясните значения следующих слов и составьте с ними
предложения. Обратите внимание на слова с разными ударениями:
Атлас,
забронировать,
игорный,
игральный,
игровой,
кредит,
бронировать, погруженный, клубы, ирис; лакированный, лакировочный,
лаковый, угольный, видение, кирка, острота, броня, запасник, единичный,
единственный, единый, ветреный, ветровой, ветряной, лоскут, хаос,
старина, острота, морщить.
8.
Дайте
стилистическую
характеристику
приведенным
ниже
фразеологизированным выражениям:
Золотая душа, золотая молодежь, золотая свадьба, золотая середина,
золотое дно, золотые руки, между Сциллой и Харибдой, типун на язык,
умыть руки, двуликий Янус, семи пядей во лбу, щекотливый вопрос.
9. Какой стилистический прием имеет место в данных текстах? На
каких свойствах русского языка основан этот прием?
1) «Так это – Россия? Вот это и есть Россия? – счастливо спрашивал
Иннокентий и жмурился, разглядывая простор, останавливался, смотрел на
Клару. – Слушай, я ведь представляю Россию, но я ведь ее не пред-став-ляю
– каламбурил он, – Я никогда по ней вот так просто не ходил, только
самолеты, поезда, столицы…» (А.И. Солженицын.)
2) Жаркая дискуссия, продолжавшаяся почти час, показала, что
праздники в нашей жизни – отнюдь не праздный вопрос. (Газета
«Советская Россия»)
10. Используя изобразительно-выразительные средства, напишите
небольшое сочинение на следующую тему: «Пусть каждый день Ваш будет
добрый день».
III. Орфо-пунктуационный практикум.
Спишите, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.
Певец на все времена
Слава Сергея Яковлевича Лемешева одного из самых любимых в
Ро(с,сс)и… п…вцов была (по)истине бе(з,с)граничной. (Н…)обычной была и
26
жизнь артиста. Он р…дился в 1902 году в с…мье б…траков в деревн…
(С,с)тарое (К,к)нязево в (Т,т)верской губерни…. С ю(н,нн)ых лет он точ(ь)но
так(же) как его д…ревенские сверс…ники пел ру(сс,с)кие народные песни
однако м…чтал стать (н…)кем иным как оп…рным п…вцом. Буду п…вцом
что(бы) построить матер… новую избу (по)взрослому ра(с,сс)уждал
(девят..)летний Сергей. Св…ю м…чту он начал вопл…щать сам (н…)на кого
(н…)пол…гаясь. В (тридцат…)градусный м…роз одетый в овчи(н,нн)ый
(полу)шубок и (н…)подшитые вал…нки пр…шел в Тверь отш…гав более
(пят…)десяти верст. Очутился в город… под веч…р и переноч…вав у
знакомых (на)утро отправ…лся искать к…нцертный зал. Наконец(то)
нашел
и
попр…сил
у
пор…же(н,нн)ого
его
н…стойч…востью
адм…нистратора дать ему спеть. Уд…вительнее(же) всего то что ему
разр…шили.
Лемешев
п…ступил
в
к…нсерв…торию.
(По)мимо
неё
он
ст…жировался ещ… и в (С,с)туди… (С,с)таниславского где в двадцать
пятом году он впервые спел партию Ленского. Все пр…сутствующие на
первом к…нцерте Лемешева по д…сто…нству оц…нили как кр…соту
гол…са так и арт…стичность
нач…нающего артиста и нагр…дили
(н…)обычного д…бютанта долго (н…)см…лкавшими апл…дисментами. С
партией Ленского Сергей Яковлевич потом (н…)когда (н…)ра(с,сс)тавался
(в)продолжении… (двадцат…)летней певч…ской к…р(ъ,ь)еры он исполнил её
более (пят…)сот раз.
Вариант VII
I. Дайте развернутый ответ на следующий вопрос:
Особенности подготовки публичного выступления.
II. Выполните следующие задания:
1. Расставьте ударения в следующих словах:
Аргумент,
бензопровод,
визави,
духовник,
баловать,
квартал,
крашение, сливовый, приданое, процент, таможня, августовский, акафист,
27
примкнутый,
издревле,
ходатайствовать,
ржаветь,
втридорога,
черпать,
принудить,
анатом,
усугубить,
гербовый,
черевики,
диспансер.
2. Определите род следующих существительных и подберите к ним
прилагательные:
Работяга, инкогнито, бренди, плечище, хлебушко, дождина, арго,
антраша, банджо, динго, драпри, индиго, бри, Сочи, МИД, ЭВМ, кабальеро,
гну, гризли, колибри, киви-киви, кюре, кули, конферансье, мацони.
3.
Перепишите
предложения,
используя
правильную
форму
собственных имен.
1) Эти сказки написали братья Гримм… 2) Новое произведение
Генрих… и Томас… Манн… было выпущено небольшим тиражом. 3)
Франклин и Элеонора Рузвельт… посетили концерт известного певца. 4)
Супруги Клинтон… прибыли на отдых в Калифорнию. 5) Муж и жена
Робсон… совершили путешествие на яхте около западного побережья. 6) На
днях состоялся вечер памяти Жан-Батист… Клеман… 7) В «Похождениях
бравого солдата Швейка» ярко проявился сатирический талант Ярослав…
Гашек…. 8) В произведениях Жорж… Санд…, французской демократической
писательницы, затрагиваются многие социальные проблемы. 9) В основе
педагогических взглядов А.С. Макаренко… лежит идея воспитания детей
через коллектив. 10) В концерте приняли участие отец и дочь Райкин… .
4. Установите различия между значением и употреблением форм
множественного числа данных ниже слов. Составьте с ними предложения.
Зубы – зубья, колени – колена - коленья, корни – коренья, мехи – меха,
образы – образа, поясы – пояса, пропуски – пропуска, соболи – соболя, тоны
– тона, хлебы – хлеба, учители – учителя, сыны – сыновья, дерева – деревья.
5. Раскрыв скобки, просклоняйте следующие словосочетания:
800 (дом), 56443 (книга), 22 (сутки), оба (брат), 5,8 (метр),
(процент), 2⅔ (килограмм), 7 (братья), 3 (ножницы), 15 (брюки).
6. Исправьте речевые ошибки в следующих предложениях.
28
26,4
1) Из глаз Сони беззвучно текли слезы. 2) В течение февраля
продолжительность суток возрастет на два часа. 3) Осуществляется
лечение
вирусов,
вызывающих
рак.
4)
В
Финляндии
обеспокоены
безопасностью наших АЭС. 5) Поломку в машине можно сравнить с
нездоровым человеком. 6) В городе был организован праздник, посвященный
началу Великой отечественной войны. 7) Чистота окружающей среды
вызывает у нас все возрастающую тревогу. 8) Будьте осторожны при
знакомстве с незнакомыми людьми. 9) В этом году услуги носильщиков
возросли на пять рублей. 10) Вы можете задать интересующие вас вопросы.
Образец выполнения:
Неправильный вариант
Исправленный вариант
Мы можем увидеть здесь все их Здесь
недостатки и достатки.
можно
увидеть
все
их
недостатки и достоинства.
7. Вместо точек вставьте антонимы, необходимые для правильного
построения антитезы:
1) Мы можем сказать про человека, что он чаще бывает добр, чем …,
умен, чем …, чаще энергичен, чем …, и наоборот (Л.Н. Толстой). 2) Люди
вечно заблуждались и будут заблуждаться в том, что они считают
справедливым и … (Л.Н. Толстой). 3) Спят и богатые, и …, и мудрые, и …, и
добрые, и … (А.П. Чехов). 4) Тянулась жизнь – как у всех, кто живет, богатая длинными горестями и … … … (М.А. Шолохов). 5) Каким бы ни был
писатель – крупным или …, - он должен изображать человека, а не условную
фигуру
(И.Г.
Эренбург).
6)
Мы
называем
эгоистом
того,
кто
противоположен … (А.В. Луначарский).
8. Какого человека характеризуют фразеологизмы:
Белая ворона, стреляный воробей, блудный сын, одного поля ягоды,
собака на сене, с луны свалился, седьмая вода на киселе, кол проглотил, семь
пятниц на неделе, коломенская верста.
9. Найдите в тексте использованные автором изобразительновыразительные средства:
29
Был прекрасный июльский день, один из тех дней, которые случаются
только тогда, когда погода установилась надолго. С самого раннего утра
небо ясно, утренняя заря не пылает пожаром: она разливается кротким
румянцем. Солнце – не огнистое, не раскаленное, как вовремя знойной засухи,
не тускло-багровое, как перед бурей, но светлое и приветливо-лучезарное –
мирно всплывает над узкой и длинной тучкой, свежо просияет и погрузится
в лиловый ее туман. Верхний, тонкий край растянутого облачка засверкает
змейками. Блеск их подобен блеску кованого серебра… Но вот опять хлынули
играющие лучи – величаво, словно взлетая, поднимается могучее светило.
Подобно островам, разбросанным по бесконечно разлившейся реке,
обтекающей их глубоко прозрачными рукавами ровной синевы, они почти не
трогаются с места; далее к небосклону, они сдвигаются, теснятся, синевы
между ними уже не видать; но сами они так же лазурны, как небо: они все
насквозь проникнуты светом и теплотой…
(И. Тургенев.)
10. Используя изобразительно-выразительные средства, напишите
небольшое сочинение на следующую тему: «Летний закат».
III. Орфо-пунктуационный практикум.
Спишите, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.
Опустившись на корточ(ь)ки мальчик высматр…вает сквоз(ь)
меж…вые зар…сли свою главную тайну. В отвесно падающем травя(н,нн)ом
дожде он находит пр…свет то тропка ведущая к соседям. В прос…ке
бур(ь)яна с…мкнувшегося (в,вв)ерху слабо мерца…т множ…тся о…блеск
света.
Там за окном в сосе…ской избе при свете лампы расч…сывает волосы
девочка белые мя…кие словно пух одуванчика. Девочку не видно и окно не
видно однако мальчик зна…т девочку помыли в бане и она расч…сывает
волосы глядясь в старое б…льшое зеркало. В (н…)движной глубине зеркала
плавают звезды по углам клубит(ь)ся паутина п…хожая на траву
пр…хваче(н,нн)ую инеем.
30
Девочка появилась в жизни мальчика ошеломляющ…м нав…ждением
как и должны появлят(ь)ся роковые женщины. Он чем(то) зан…мался
может соб…рался рыбачить и внезапно что(то) услышал почу…ствовал.
Он оторвался от дела поднял голову и увид…л ее. На старой (изжелта)серой
траве (из)под которой прод…ралась молодая пор…сль стояла и плакала
девочка в синен(ь)ком платьишке. Сер…це мальчика (з,с)жалось от
(на)сквоз(ь) его пронизавш…й жалости очень крупные слезы бусины
катились по лицу девч…нки и скапл…вались в (н…)красиво сморще(н,нн)ых
алых губах. Да и худа очень худа была девочка больная наверное. В руке
девочка д…ржала такие же как ее платье синие цветы в белую крап…нку.
Пр…см…тревшись он различил девочкино платье тоже в крап…нку и с
белой оборкой но пол…нялое от стирки и белое на нем осинилось.
Вариант VIII
I. Дайте развернутый ответ на следующий вопрос:
Богатство речи как компонент её культуры.
II. Выполните следующие задания.
1. Расставьте ударения в следующих словах. В случае затруднения за
справками обращайтесь к орфоэпическому словарю.
Шофёр, мастерски, перевязь, откупорить, продолбить, туфля,
фарфор,
псалом,
бородавчатый,
домовая
книга,
премировать,
электрифицировать, столяр, кирза, епархия, корысть, втридорога, цензор,
желобчатый, басовый, бомбовый, триумф, ретушь, эксперт, щебень.
2.
Определите
род
существительных
и
составьте
с
ними
словосочетания или предложения. Образец: ночное такси; такси подвозило
меня к дому.
Аутодафе,
альфа-измеритель,
библиотека-хранилшище,
шасси,
фасоль, ВВС, фрау, квартира-музей, ГКО, пенсне, колибри, Онтарио, кюре,
ОРТ, леди, Дели, павильон-выставка, портье, импресарио, сомбреро, какаду,
декольте, жюри, НЛО, платье-костюм.
31
3. Выберите один из вариантов существительных. При наличии
нескольких литературных вариантов укажите, как они соотносятся.
Бакенбард – бакенбарда, банкнот – банкнота, валенок – валенка,
георгин – георгина, жираф – жирафа, мансарда – мансард, оладий – оладья,
просека – просек, тапок – тапка, эполет – эполета, гетр – гетра, клавиш –
клавиша, плацкарт – плацкарта, погон – погона, сандалий – сандалия.
4. Раскройте скобки, поставьте существительные в нужную форму.
1) Эта роль была блестяще сыграна (Сергей Безруков). 2) После
просмотра фильма мы очень долго говорили об (Анжелина Джоли). 3)
Встретились мы в прошлом году в (Кривой Рог) 4) В (ПетропавловскКамчатский) у меня осталось много друзей и знакомых. 5) На нашей свалке
можно найти все, даже (старый «Запорожец») 6) Моим любимым
персонажем в («Лес») А.Н. Островского является Несчастливцев. 7) Много
купеческих домов сохранилось за (Москва-река). 8) Миша видел все фильмы с
участием (Генри Фонда) и (Джульетта Мазина). 9) На приеме, который в
прошлую пятницу устроили лорд и леди (Гамильтон), присутствовали муж
и жена (Эстрем). 10) В школьном спектакле Андрею поручили сыграть роль
(Сквозник-Дмухановский).
5. Запишите числительные прописью. Раскройте скобки, поставьте
числительные и существительные в нужную форму.
1) У кузницы стояло 2 (сани) и 3 (телега). 2) Сколько получится, если к
11968 прибавить 16374? 3) Вечером из-за неполадок на электростанции без
света остался (345) квартирный дом. 4) Партизаны захватили вражеский
склад с 895 (винтовка), 311 (автомат) и 16500 (патрон). 5) На изготовление
лодок
ушло
4
(сутки).
6)
Первый
искусственный
спутник
Земли
просуществовал как космическое тело 92 (сутки). 7) В этот день комиссия
проэкзаменовала 22 (учащийся). 8) До начало экзаменов осталось 1,5
(учебный месяц). 9) Жители отметили 800-летие со дня основания своего
города. 10) Разве мог он подняться по 117 (лестница), распахнуть 1086
(дверь), пройти по 1050 (комната) Зимнего дворца?
32
6. Что такое антонимы? Подберите антонимы к разным значениям
следующих слов. Составьте с каждым из них предложение.
Грубый, густой, защита, настоящий, низкий, полный, тихий,
расстраивать, черный, близкий, веселый, холодный, свежий,
дорогой,
жесткий.
7.
Дайте письменное объяснение следующих фразеологических
оборотов. Составьте с ними восемь предложений.
Пиррова победа, или ...; перейти Рубикон, или ...; пожинать лавры, или
...; дамоклов меч, или ...; дойти до геркулесовых столпов, или ...; проходить
красной нитью, или ...; оказаться первой ласточкой, или ...; согласиться,
скрепя сердце, или ...; ручаться головой, или ...; гусь лапчатый, или ...;
гордиев узел, или ...; вавилонское столпотворение, или ...; собаку съесть, или
...; притча во языцех, или ...; беречь как зеницу ока, или ...; ни зги не видно,
или ....
8. Прочитайте приведенные ниже предложения. Найдите допущенные в
них ошибки, исправьте их и запишите правильный вариант. Определите,
какие типы правил нарушены в этих предложениях. (Орфография и
пунктуация оставлены без изменений).
1) Главная суть его выступления заключалась в том, чтобы убедить
всех проголосовать «за». 2) Король давал претендентам разные задания, но
никто так и не смог стать женой принцессы. 3) К именам собственным
относятся фамилии, иена, отчества и клички животных, например, Максим
Горький. 4) Собирательные числительные редко
употребляются с
существительными, обозначающими животных женского рода, например:
У меня жена и трое дочерей. 5) От своего поступка он варился в
собственном соку. 6) Женщине в бреде больного было плохо. 7) И вот
А.Лесов вошел в аудиторию и увидел эти сонные и как бы усталые
выражения лиц у студентов, он понял, что здесь нужно «живая мысль».
Долго не думая он встал на кафедру и начал говорить. 8) Автор поднимает
проблемы, связанные со своей жизнью. В первом абзаце он говорит: «Итог
33
моего пройденного пути». И во всех остальных предложениях он
раскрывает ответ на свой пройденный путь в жизни. 9) Надо бороться за
лучшее будущее. А для этого надо положить много усилий. 10) Для
повышения контрастности в тексте применяются гипербола и анафема.
Образец выполнения:
Неправильный вариант
Исправленный вариант
Мы можем увидеть здесь все их Здесь
недостатки и достатки.
9.
Укажите,
какие
можно
увидеть
все
их
недостатки и достоинства.
образно-выразительные
средства
языка
использованы в следующем тексте:
Тихой ночью, поздним летом,
Как на небе звезды рдеют,
Как под сумрачным их светом
Нивы дремлющие зреют...
Усыпительно-безмолвны,
Как блестят в тиши ночной
Золотистые их волны,
Убеленные луной....
( Ф.И. Тютчев)
10. Используя образно-выразительные средства русского языка,
напишите сочинение-рассуждение на тему «Работа – лучший способ
наслаждаться жизнью».
III. Орфо-пунктуационный практикум.
Спишите, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.
Где (то) в глубине (Т,т)айги в глухих чащ…бах под укрытием из
см…листых к…ряжин или каме(н,нн)ых плит расщ…пле(н,нн)ых дождями и
ветрами и м…розами пр…таились (до)поры в своих душных берлогах
матерые медведи.
И так(же) (до)поры (до) времени пр…таился где(то) здесь в снегах со
своей
(не)уловимой
многочисле(н,нн)ой
34
бандой
зн…менитый
Костя
Воронц…в (н…)устр…шимый кулацкий сын (И,и)мп…ратор всея (Т,т)айги
как он сам называет себя то(ли) (в)шутку то(ли) (в)сер…ёз.
Тол…ко пар от медвеж…его дыхания ос…дающий подле б…рлоги и
мгнове(н,нн)о застывающий в м…розные дни (в)виде блесток пушистого
белого ин…я показывает где величестве(н,нн)о по…ч…вают медведи. И все
население (Т,т)айги и к…суля и заяц и лиса п…чтительно и робко обход…т
жилища хозя…в леса.
И так(же) робко обход…т и об…езжают банди…кие логова жители
заимок и д…ревен… .
(В)проч…м (не)все далеко (не)все р…беют здесь перед Костей
Воронц…вым. (Не)которые даже с надеждой вз…рают на его банду.
Может Костя ещ… утв…рдит(ь)ся (по)настоящ…му. Может ему
как(нибудь) помогут из(за) границы. Может он в самом деле станет
И,и)мп…ратором всея (Т,т)айги.
Ведь (не)первый день его к…лошмат…т разные ударные гру(п,пп)ы и
ОГПУ и (У,у)головного (Р,р)оз…ска.
Летом прошлого года особый отряд сил…но потр…пал его банду и
здесь в (В,в)оево…ском углу и в (К,к)олуминском уезде куда уходила она от
пр…следования. Казалось что от банды его остались тол…ко жал…кие
охвост(ь)я которые легко доколот…т (У,у)головный (Р,р)оз…ск. (По)этому
особый отряд продвинулся дал…ше на (В,в)осток что(бы) там громить еще
бол(ь)шие банды.
Вариант IX
I. Дайте развернутый ответ на следующий вопрос:
Русский язык как знаковая система. Функции языка.
II. Выполните следующие задания:
1. Расставьте ударения в следующих словах:
35
Газопровод, договор, апостроф, созыв, диспансер, гастрономия,
ломота, статуя, иконопись, пиала, Языков, «Чукоккова» (литературный
альманах К. Чуковского), дрались, сорвались, гнила, гнала, ткало, лила.
2. Определите род следующих существительных и подберите к ним
прилагательные:
Домик, воронье, Пиренеи, Волга, такси, колибри, сливки, соня, МГУ,
Онтарио, жюри, задира, нефтепровод, тренер, край, джерси, поло, кофе,
бенгали, кули, какао, шоу, эмбарго, ТЭЦ, ТАСС.
3.
Перепишите
предложения,
используя
правильную
форму
собственных имен:
1) Произведение «Жизнь и удивительные приключения морехода
Робинзон… Круз…», написанное Даниел… Деф…, произвело на меня большое
впечатление. 2) Недавно я познакомилась с дневником писателя Гинзбург…
3) Нужно сделать анализ стихотворений белоруса Ян… Купал… 4) Таким
же был результат встречи в Москве между «Спартак…» и «Динам…». 5)
На лето нам нужно прочитать «Живы… и мертвы…» К. Симонов… 6) Мое
внимание привлек диалог Вернер… и Печорин… в «Геро… наш… времен…».
7) Туристам пришлось срочно приехать с полуостров… Камчатк… 8) В
город… Нижн… Тагил… развита тяжелая промышленность. 9) Вывод Л.В.
Щерб… категоричен. 10) Недавно был снят фильм о Лиз… Тейлор…
4. Поставьте следующие существительные в форму родительного
падежа множественного числа:
Ампер, апельсин, баржа, ботинок, валенок, головня, грамм, гусь, дупло,
комментарий, кочерга, мандарин, носок, поместье, помидор, сапог, свадьба,
свеча, туфля, яблоко, баклажан, блюдце, вафля, гектар, доля.
5. Запишите числительные прописью. Раскройте скобки, поставьте
числительные и существительные в нужную форму:
1) 2 плюс 3 равно 5. 2) Самая высокая точка на территории страны –
7495 (метр). 3) Самая низкая точка на территории страны – 132 (метр)
ниже уровня океана – на полуострове Мангышлак. 4) Прошло 1⅓ (месяц)
36
тяжелой опасной работы. 5) В високосном году 366 (день). 6) От 56
необходимо отнять 3. 7) К 999 прибавьте 9. 8) Сколько раз 13 содержится в
39? 9) Сегодня я прочитал около 150 (страница) любимой книги. 10) К 8⅔
прибавить ⅞.
6. Найдите и исправьте ошибки в следующих предложениях:
1) В двенадцатом веке общая культура народа России находилась на
высокой степени развития. 2) Мне не хватает только стакана крепкого
чаю. 3) Среди приглашенных были профессоры, ученые, коммерсанты,
банкиры. 4) Согласно приказа декана заведующая кафедры уехала в
командировку. 5) Автор сочувствует и даже славит Игоря. 6) Идя по
мокрой тропинке, дождь не прекращался.7) Лишь третья часть прибывших
на концерт имели билеты. 8) В шкафу лежат много непрочитанных книг. 9)
Гоголь сатирически изображает образы помещиков. 10) Мы знаем, что еще
живы сейчас предки А.С. Пушкина.
Образец выполнения:
Неправильный вариант
Исправленный вариант
Мы можем увидеть здесь все их Здесь
недостатки и достатки.
можно
увидеть
все
их
недостатки и достоинства.
7. Составьте с приведенными ниже синонимами словосочетания, в
которых реализовались бы стилистические и смысловые особенности,
отличающие их друг от друга:
1)
Очаровательный,
обаятельный,
прелестный,
пленительный,
обворожительный, чарующий;
2)
Невзрачный,
неприглядный,
незаметный,
непримечательный,
непрезентабельный, неказистый, невидный, плюгавый;
3) Жаркий, знойный, горячий, палящий, жгучий.
8.
Дайте
стилистическую
характеристику
фразеологизированным выражениям:
37
приведенным
ниже
Золотой дождь, золотой мешок, золотой телец, золотой фонд,
золотые горы, золотые руки, сизифов труд, в ус не дуть, средь бела дня,
сфинксова загадка, прокрустово ложе, во всю ивановскую.
9. Определите лексико-стилистическое значение слова «шпильки».
Какой фразеологический оборот «скрыт» в этой фразе?
Вы порой говорите вещи, рассчитанные главным образом на то,
чтобы уколоть ваших современников, а ведь вам всякая женщина скажет,
что ничто так не теряется, как шпильки, – не говоря уже о том, что
малейший поворот моды может изъять их из употребления… (В.В.
Набоков.)
10. Используя изобразительно-выразительные средства, напишите
небольшое сочинение на следующую тему: «Несите радость людям».
III. Орфо-пунктуационный практикум.
Спишите, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.
Дорогая забава
Во все вр…мена ловчие птиц… стоили (н…)дешево. В Туркмени… одна
т…кая птица стоила столько(же) сколько в…рблюд с с…длом а в Киргизи...
оцен…валась так(же) как (три)четыре лошади.
Охотнич(ь)и птиц… и(с,з)польз…вались и в д…плом…тических целях.
П…дарив их
можно было задобрить (ин…)земного пов…лителя или
попр…сить у него помощ… или даже добит(ь)ся существе(н,нн)ых уступок
у самого (н…)(с,з)говорч…вого пр…вителя. Однажды один из француз…ких
герц…гов выкупил из (н…)воли св…его сына плене(н,нн)ого турками за
дв…надцать белых креч…тов.
Многие
к…ронова(н,нн)ые
особы
делались
страс…ными
покло(н,нн)иками этого далеко (н…)деш…вого р…звл…чения. П…рсидский
шах например сод…ржал для охоты вос…м(ь)сот соколов с б…льшим
к…личеством с…кольничих конюхов и другой пр…слуги. Одни птиц… были
обуче(н,нн)ы охот… на гусей другие на лисиц трет(ь)и на к…банов.
Иску(с,сс)тву
обучения
ловчих
птиц
38
посв…щались
целые
книги
и
тр…ктаты. Так в трина…цатом веке была написа(н,нн)а книга об
иску(с,сс)тве охотит(ь)ся с птицами автор к…торой один из имп…раторов
(Р,р)имской (И,и)мперии.
Знать о(т,д)д…вала предп…чтение соколам красоту п…лета которых
безусловно нельзя сравнить с п…летом какой(нибудь) другой птиц….
Пр…стой народ зан…мавшийся птич(ь)ей охотой д…ржал в осн…вном
ястр…бов
выг…дно
отл…чавшихся
от
царстве(н,нн)ых
соколов
добытчивостью. Казахи и теперь говорят Хочешь охотит(ь)ся для сер…ца
должен иметь сокола а если для желу…ка д…статочно завести ястр…ба.
Вариант X
I. Дайте развернутый ответ на следующий вопрос:
Книжная и разговорная речь как варианты литературного языка.
II. Выполните следующие задания:
1. Укажите особенности произношения следующих слов:
Эффект, отель, ателье, Одесса, термин, атеист, термос; будничный,
горчичник, заочник, крошечный, скучно, Никитична, очечник, прачечная,
почечный; боа, поэт, Шопен, бытие, гренадер, желчь, новорожденный,
филистер, планер.
2. Определите род следующих существительных и подберите к ним
прилагательные:
Салями, кашпо, пушту, такси, трусишка, виски, динамо, зебу,
инкогнито, кукебурре, Юнгфрау, Эри, РКЦ, ГИБДД, колли, галифе, макраме,
ноу-хау, атташе, оригами, эскудо, рандеву, коммюнике, зеро, ателье.
3. Допишите там, где нужно, окончания:
1) Семья Берг… сегодня закончила ремонтные работы в квартире. 2)
Фильм Сидн… Лумен… понравился зрителям. 3) Недавно мой друг
познакомился с песнями Булат… Окуджав… 4) Строки Анн… Зегерс…
запали в душу читателя. 5) У Майбород… много увлекающих мотивов. 6) На
экзамене по философии я рассказывала про утопизм Кампанелл… 7) Сегодня
39
будут показывать фильм с участием Джульетт… Мазин… 8) В нашем
городе есть улица Патрис… Лумумб… 9) Свой рассказ он посвятил Тарас…
Шевченк… 10) Вчера комиссия рассматривала заявление Фам… Ван…
Донг…
4. Образуйте форму родительного падежа множественного числа от
следующих существительных:
Грабли, клавикорды, яблоки, колена, сумерки, рейтузы, клипсы,
зеркальца, мокасины, будни, лохмотья, плечи, щупальца, устья, сплетни,
подмастерья, дупла, свадьбы, няни, баржи, простыни, песни, помидоры,
партизаны, саперы.
5. Перепишите, вставляя вместо точек букву у или сочетания букв ух,
ое:
Дв…актная драма, дв…балльный шторм, дв…властие, дв…бортный
пиджак, дв…годичные курсы, дв…голосное пение, дв…дольное растение,
дв…женство, дв…значное число, дв…копытное животное, дв…кратный
чемпион, дв…листный кустарник, дв…летие, дв…личный человек, дв…окись
азота, дв…палатный парламент, дв…процентный заем, дв…смысленный
заем, дв…смысленный ответ, дв…составное предложение, дв…точие,
дв…томник, дв…углекислая сода, дв…часовой отдых, дв…член, дв…ърусный
зал, дв…язычие.
6. Укажите ошибки в образовании деепричастий и употреблении их в
речи. Отредактируйте предложения.
1) Он строил фразу, пиша фельетоны, с теми же милыми
интонациями, с которыми разговаривал в жизни. 2) Узнав о смерти поэта,
Варвара Александровна так и не смогла оправиться от удара, хотя и
прожила еще 10 лет, умерев в возрасте 35 лет. 3) Определив эти величины
из астрономических и геодезических наблюдений, на основе формул
выводится сжатие Земли. 4) Они очень зорко читают инструкции, беря на
заметку все новое, интересное. 5) Собравшись на праздник, не забудьте
купить трещотки и бенгальские огни. 6) В чемпионате мира по шахматам
40
Г. Каспаров, встречаясь с А. Карповым, одержал блестящую победу. 7) Мы
заняли второе место в районе, вывезя 11 116 тонн удобрений. 8) Будучи
председателем
комиссии,
мне
пришлось
принимать
экзамены
у
абитуриентов в течение двух месяцев. 9) Курс лечения рассчитан на три
месяца ежедневного приема двух таблеток во время еды, запивая их водой.
10) Ограничившись первыми двумя членами уравнения, получается линейная
зависимость.
Образец выполнения:
Неправильный вариант
Исправленный вариант
Мы можем увидеть здесь все их Здесь
недостатки и достатки.
можно
увидеть
все
их
недостатки и достоинства.
7. Составьте словосочетания с паронимами.
Добрый – добротный, дружеский – дружественный, дефектный –
дефективный,
конструкторский
–
конструктивный,
эффектный
–
эффективный, блудить – блуждать, отражать – отображать, проводить
– производить, представить – предоставить, опробовать – апробировать,
укрывать – скрывать, осудить – обсудить, новшество – новинка, урожай –
урожайность, существо – сущность.
8. Объясните значение фразеологизмов.
Держать порох сухим, несолоно хлебавши, пуд соли съесть, белые
пятна, соль земли, ставить точки над «и», архимедов рычаг, ворона в
павлиньих перьях, мыльный пузырь, открыть Америку, ничтоже сумняшеся,
переливать из пустого в порожнее, попасть впросак, притча во языцех.
9. Найдите в тексте использованные автором изобразительновыразительные средства:
Между тем пришла весна, прекрасная, дружная, без ожидания и
обманов весны, одна из тех редких весен, которым вместе радуются
растения, животные и люди…
41
Весна долго не открывалась. Последние недели стояла ясная, морозная
погода. Днем таяло солнце, а ночью доходило до семи градусов: наст был
такой, что на возах ездили без дороги.
Потом вдруг…понесло теплым ветром, и три дня и три ночи лил
бурный и теплый дождь. В четверг ветер затих, и надвинулся густой серый
туман, как бы скрывая тайны совершившихся в природе перемен. В тумане
полились воды, затрещали и сдвинулись льдины, быстрее двинулись мутные,
вспенившиеся потоки, и на самую Красную Горку, с вечера разорвался
туман, тучи разбежались барашками, прояснело, и открылась настоящая
весна.
Наутро поднявшееся яркое солнце быстро съело тонкий ледок,
подернувший воду, и весь теплый воздух задрожал от наполнивших его
испарений ожившей земли.
Зазеленела старая и вылезающая иглами молодая трава, надулись
почки калины, смородины и липкой спиртовой березы, и на обсыпанной
золотым цветом лозине загудела выставленная обледеневшая пчела.
Залились невидимые жаворонки над бархатом зеленей и обледеневшим
жнивьем, заплакали чибисы над налившимися бурою, не убравшеюся водой
низами болотами, и высоко пролетели с весенним гоготаньем журавли и
гуси.
Заревела на выгонах облезшая, только местами еще не перелинявшая
скотина, заиграли кривоногие ягнята вокруг блеющих матерей, побежали
быстроногие ребята по просыхающим, с отпечатками босых ног
тропинкам затрещали на пруду веселые голоса баб с холстами, и застучали
по дворам топоры мужиков, налаживающих сохи, бороны. Пришла
настоящая весна.
(Л. Н. Толстой.)
10. Используя изобразительно-выразительные средства, напишите
небольшое сочинение на следующую тему: «Разговор с березой».
III. Орфо-пунктуационный практикум.
42
Спишите, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.
Старый о(б,п)ширный т…нувшийся (по)зади дома сад вых…дивший за
село и потом проп…давший в поле заросший и заглохший казалос… один
осв…жал эту о(б,п)ширную д…ревню и один был (в)полне ж…вописен в
своем
карти(н,нн)ом
опустении.
З…ле(н,нн)ыми
обл…ками
и
(н…)правил…ными (трепето)лис…ными куполами л…жали не н…бесном
горизонте соедине(н,нн)ые вершины ра…росшихся на свободе д…рев. Белый
к…ло(с,сс)ал…ный ствол б…резы лиш…(н,нн)ый в…рхушки отломл…(н,нн)ой
бурею или грозою под…мал…ся из этой з…ле(н,нн)ой гущи и круглил…ся на
воздухе как шапка или ч…рная птица. Хмел… глушивший (в)низу кусты
бузины р…бины и лесного орешника и проб…жавший потом по в…рхушк…
всего ч…стокола в(з,с)б…гал (на)конец (в)верх и обвивал до половины
сломл…(н,нн)ую б…резу. Достигнув середины ее он (от)туда свеш…вал…ся
(в)ни(з,с) и начинал уже ц…плят… в…ршины других д…рев или(же) в…сел на
воздухе зав…завши кол…цами свои тонкие цепкие крюч…я л…гко
колебл…мые воздухом. Местами ра(з,с)ходилис… з…ле(н,нн)ые чащи
озар…(н,нн)ые со…нцем и показ…вали (н..)осв…щ…(н,нн)ое между них
углубление (з,с)иявшее как т…мная паст… оно было все окинуто тен…ю и
чут…(чут…) м…л…кали в темной глубине его б…жавшая у(з,с)кая
д…ро….ка
о(б,п)руш…(н,нн)ые
п…рилы
пошатнувшаяся
б…се(д,т)ка
дуплис…тый дряхлый ствол ивы с…дой ч…пыжник густой щ…тиною
вытыкавший из(за)ивы и(з,с)сохшие от страшной глушины перепут…вшиеся
и скрестившиеся лист…я и суч…я и (на)конец м…лодая ветв… клена
прот…нувшая (з,с)боку свои з…ле(н,нн)ые лапы(листы) под один из которых
забравшис… бог(вест…) каким образом со…нце пр…вращало его (в)дру… в
прозрачный и огне(н,нн)ый чудно сиявший в этой густой т…мноте.
Вариант XI
I. Дайте развернутый ответ на следующий вопрос:
Заимствования в современной русской речи.
43
II. Выполните следующие задания.
1. Затранскрибируйте следующие слова. В случае затруднений за
справками обращайтесь к орфоэпическому словарю.
Тент, ароматный, модель, оазис, горничная, планер, коттедж, созыв,
гастрономия, пиала, фойе, безнадежный, гренадер, патент, баобаб, поэт,
кортеж, поблекший, гречневый, тест, кашлянуть, искра, свитер, желчь,
Россини, Золя.
2. Подберите определения, правильно согласуйте их с приведенными
ниже словами.
Бра, тюль, какаду, табель, городище, купе, какао, воротила, тамада,
такси, Эри, театр-студия, бигуди, джерси, сулугуни, инженю, визави,
кенгуру, филе, сабо, Килиманджаро, танго, фрау, кресло-кровать, пенсне.
3. От предложенных существительных образуйте форму именительного
падежа единственного числа. Укажите, какие из приведенных ниже
существительных не имеют указанную форму:
Подмостки, шахматы, брюки, яблони, цветы, ножницы, очки, качели,
лекарства, гантели, сливки, пельмени, цвета, сонеты, оладьи, шашки,
арабески, рельсы, бакенбарды, скирды, пожарища, клавиши, ставни, унты,
ботфорты.
4. Раскройте скобки, поставьте существительные в нужную форму.
1)Мне очень нравились фильмы с (Фани Ардан). 2) Недавно отмечали
столетие со дня рождения (Сен-Катаяма). 3) В Советском Союзе были
популярны песни (Соловьев-Седой). 4) Сегодня в ресторане супруги (Кент)
встречаются с братом и сестрой (Ниринг). 5) Артур разделяет
утопические взгляды (Кампанелла). 6) Река протекала за околицей села
(Васильково). 7) В (Гусь-Хрустальный) есть замечательный музей. 8) Сказки
(Ханс Кристиан Андерсен) очень любят все дети. 9) Эта композиция
написана (Джордж Гершвин) в 20-е годы. 10) Об этом можно прочесть у
(Марсель Пруст).
44
5. Запишите числительные прописью. Раскройте скобки, поставьте
числительные и существительные в нужную форму.
1) Прибыл океанский лайнер с 1485 (пассажир). 2) На футбольном
состязании присутствовало свыше 95 тысяч (зритель). 3) Если из 2791
вычесть 1457, то останется 1334. 4) Вчера родился 200-миллионный
житель нашего города. 5) Отрежьте 2,7 (метр) ткани. 6) Нас было 3. 7) 6
(девушка) поступили на курсы парикмахеров. 8) Альпинистская группа в
составе 11 (человек) поднялась на труднодоступную гору высотой 3785
(метр) над уровнем моря. 9) 40-летний мужчина проходил медосмотр. 10)
Книга иллюстрирована 34 (рисунок) и снабжена 29 (чертеж).
6. Как называются приведенные ниже пары слов? Объясните различия
между ними, составьте предложения с каждым из них.
Факт – фактор, проблемный – проблематичный, стилевой –
стилистический, абонент – абонемент, сытый – сытный, цветной –
цветовой, осудить – обсудить, глинистый – глиняный, усвоить – освоить,
геройский – героический, типичный – типовой, сталактит – сталагмит,
болотный – болотистый, персонаж – персонал, невежда – невежа.
7.
Дайте стилистическую характеристику приведенным ниже
фразеологизмы. Составьте с ними предложения.
Держи карман шире, марионеточное правительство, море по колено,
ничтоже сумняшеся, рукой подать, валять дурака, между Сциллой и
Харибдой, типун на язык, сизифов труд, загребать жар чужими руками, в ус
не дуть, нелегкая дернула, единовременное пособие, метать бисер перед
свиньями, глас вопиющего в пустыне, умыть руки, пальма первенства, из
кулька в рогожку, аттическая соль, ума палата, Фома неверующий, шерочка
с машерочкой, Филькина грамота, от жилетки рукава, родиться под
счастливой звездой.
8. Прочитайте приведенные ниже предложения. Найдите допущенные в
них ошибки, исправьте их и запишите правильный вариант. Определите,
45
какие типы правил нарушены в этих предложениях. (Орфография и
пунктуация оставлены без изменений).
1) Получить фиаско может каждый спортсмен. 2) Дальних, то есть
незнакомых, знаешь по первому знакомству, а оно всегда хорошее. 3) Мы
можем увидеть здесь все их недостатки и достатки. 4) Да, правильно
говорила мать Терезы. но нам кажется, что мы любим и маму, и друзей, и
близких, и подруг, и не задумываясь, а кого же больше? И вот мать Терезы
высказала афоризм. 5) Дальних нам людей мы видим очень редко. 6) Если
вспомнить себя в дошкольном возрасте, то я вспоминаюсь очень красивым,
беловолосым мальчиком. 7) Иногда, приходя на работу в плохом настроении,
увидя эти прекрасные, веселые лица детей, у неё поднимается настроение.
8) Девочка очень любит поэзию, можно всё это сказать в стихах Некрасова
«Люблю грозу в начале мая…» Отсюда можно увидеть, что она очень
любит поэзию. 9). Она родилась в год тигра, если посмотреть на этого
животного, какой у него характер, то некоторые его черты характера
можно соотнести и к ней. 10) Лично я придерживаюсь такому правило: «Не
похвалишь себя сам, тебя никто не похвалит».
Образец выполнения:
Неправильный вариант
Исправленный вариант
Мы можем увидеть здесь все их Здесь
недостатки и достатки.
9.
Укажите,
какие
можно
увидеть
все
их
недостатки и достоинства.
образно-выразительные
использованы в следующем тексте:
Как луч зари, как розы Леля,
Прекрасен цвет её ланит;
Как у мадонны Рафаэля
Её молчанье говорит.
С людьми горда, судьбе покорна,
Не откровенна, не притворна,
Нарочно, мнилося, она
46
средства
языка
Была для счастья создана.
Но свет чего не уничтожит?
Что благородное снесет,
Какую душу не сожмет,
Чье самолюбье не умножит?
И чьих не обольстит очей
Нарядной маскою своей?
(М.Ю. Лермонтов.)
10. Используя образно-выразительные средства русского языка,
напишите сочинение-рассуждение на тему «Многие, входя в вельможи,
выходят из людей».
III. Орфо-пунктуационный практикум.
Спишите, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.
В
пр…д…вольстве(н,нн)ом
м…газине
(н…)далеко
от
нашего
учр…ждения появилась хорошен…кая ка(с,сс)ирша.
Вен…ка первый заметил её и показал мне.
Она сидела в стекля(н,нн)ой бу…ке на высоком стуле перед
серебристой ка(с,сс)ой строгая чуть надме(н, нн)ая в голубом м…хнатом
свит…ре и выбивала т…лоны с таким сн…сх…дител(ь)ным видом буд(то)
её пр…гласили сюда време(н,нн)о зам…нить кого(то) и она любезно
согл…силась хотя за пр…делами м…газина у неё есть наверно другое дело
более важное и более инт…ресное.
Выбрать работу по вкусу по душевным скло(н,нн)остям было в те
годы почти (н…)возможно. Безработица т…мила людей заст…вляя
ц…плят(ь)ся за любой способ заработать. Лиш(ь) (бы) как(нибудь)
прокормит(ь)ся прокормить сем…ю. И девушка эта нам думалось то(же)
случайно стала ка(с,сс)ирш…й. (Н…)похожа она была на ка(с,сс)иршу.
(Н…)сколько (н…)похожа. Занятие в м…газине вид…мо ог…рчало её
покупатели
раздр…жали
но
она
пок…рившись суд…бе.
47
(с,з)держивала
себя
време(н,нн)о
И это выр…жение надме(н,нн)ой покорности на лице ка(с,сс)ирши
(в)начале пор…зило нас а (за)тем вовл..кло в (н…)пр…двиде(н,нн)ые
р…сходы.
(В)скоре все ящики наших служебных столов были заполне(н,нн)ы
спичками.
И хотя н(е,и) я н(е,и) Вен(ь)ка (н…)хотели признат(ь)ся даже друг
другу что нас инт…ресует ка(с,сс)ирша со ст…роны это все(таки) было
(н…)трудно заметить.
В м…газин мы стали ходить и вместе и (по)розн(ь) почти каждый
день и в день по (н…)скольку раз. Покупать нам было в сущности (н…)чего и
спич(ь)ки
были
пока
единстве(н,нн)ым
пок…зателем
наш…й
(н…)обыкнове(н,нн)ой взволнова(н,нн)ости.
Вариант XII
I. Дайте развернутый ответ на следующий вопрос:
Письменная и устная речь, их разновидности и жанры.
II. Выполните следующие задания:
1. Расставьте ударения в следующих словах:
Баловать, кашлянуть, лиловеть, принудить, намерение, феномен,
дремота, искра, бензопровод, торты, Амаду Жоржи, Голсуорси, была, выла,
вила, взвилась, злилась, пила, слыла, искони, изредка, плесневеть, облегчить,
паблисити, красивее.
2. Определите род следующих существительных и подберите к ним
прилагательные:
Домина, бешенство, Кимры, «Волга», бра, кенгуру, опилки, пьяница,
ЧГУ, Конго, тире, непоседа, путепровод, биолог, книга, МАДИ, неряха,
3.
Перепишите
предложения,
используя
правильную
форму
собственных имен:
1) На литературе мы проходим сочинения Фенимон… Купер…, Жюл…
Верн…, Вальтер… Скотт…. 2) Я попросила книгу у Мари.... Левченк… 3) В
48
журнале напечатаны стихи украинца Тарас… Шевченк… 4) В Гренобл…
закончились соревнования по фигурному катанию. 5) В шкафу должна
лежать книга «Двенадцать стульев» Ильф… и Петров… 6) В книге В.П.
Махлаюк… «Лекарственные растения в медицине» описываются разные
растения. 7) На рынке появилась новая книга В. Мегр… из серии «Звенящие
кедры России». 8) Чтобы попасть в нужный дом, с улицы Петровк… вам
нужно свернуть налево. 9) Папа получил телеграмму из города Челябинск…
10) Необходимо срочно оформить трудовую книжку на имя Петр…
Милых… .
4. Поставьте приведенные ниже имена существительные в форму
родительного падежа множественного числа:
Дядя, килограмм, полотенце, простыня, рельс, серьга, сплетня, солдат,
сомнение, ухо, цапля, юноша, яблоко, каникулы, будни, грабли, ножницы,
дрязги, нападки, сумерки, ясли, беспорядок, вино, вода, глупость.
5. Запишите числительные прописью. Раскройте скобки, поставьте
числительные и существительные в нужную форму:
1) Всего на земном шаре 225 (миллион, гектар) посевных площадей,
занятых пшеницей. 2) В Калифорнии растут секвойи высотой до 150
(метр), с диаметром ствола до 11 (метр). 3) При температуре 37,5 ты
лежишь в постели, у тебя жар. 4) В середине 17 (век) население земного
шара составляло всего лишь 545 (миллион, человек). 5) Ровно через 100 (лет)
оно увеличилось до 725 (миллион).6) В середине 20 (век) население земного
шара достигло 2(миллиард) 517 (миллион) человек. 7) По прогнозам ученых, к
2010 (год) население Земли достигнет 6-7 (миллиард) человек. 8) Я выучил
1635 (иностранные слова) . 9) Жители села выписывают 726 (экземпляр)
газет и около 48( экземпляр) журналов. 10) В домашней библиотеке имеется
889 (книга).
6. Найдите и исправьте речевые ошибки в следующих предложениях:
1) Сегодня у нас в гостях гость, приехавший из Белоруссии. 2)
Катерина оказала протест против «темного царства». 3) В кружок пришли
49
ребята, удрученные опытом. 4) Иванов исключен из-за отсутствия наличия
признаков трудолюбия. 5) Членов правительства нельзя будет призывать к
уголовной ответственности. 6) Спортивные лагери расположены недалеко
от города. 7) Новая бухгалтерша приступит к работе с понедельника. 8)
Потерпевшего Юрия соседи утверждают, что около полудня в квартире
был слышен шум. 9) Беседа с заведующим финансового отдела прошла
безрезультатно. 10) Читая этот рассказ, создается впечатление, что
Куприн сам был шахтером.
Образец выполнения:
Неправильный вариант
Исправленный вариант
Мы можем увидеть здесь все их Здесь
недостатки и достатки.
можно
увидеть
все
их
недостатки и достоинства.
7. Подберите к следующим заимствованным словам синонимы
русского происхождения:
Абитуриент, абориген, адаптация, ажиотаж, кампания, контекст,
кворум,
меморандум,
гипертрофированный,
регресс,
лояльный,
стереотип,
одиозный,
позитивный,
адекватный,
спонтанный,
тривиальный, утилитарный, фатальный, альтруизм, апелляция, апогей,
имитировать, манкировать, приоритет, тарифицировать, филигранный,
формальный, эксцентричный, имидж.
8. Объясните значение фразеологизмов.
Гордиев узел, Колосс на глиняных ногах, муки Тантала, яблоко раздора,
гомерический хохот, тянуть канитель, белые стены, белый билет, белый
свет, белый стих, белый танец, средь бела дня.
9. Укажите в данном тексте словосочетания, в которых допущено
отступление от общепринятых норм лексической сочетаемости в русском
языке. Определите стилистический эффект такой сочетаемости слов:
Еще летал дождь, а уже появилась с неуловимой внезапностью ангела
радуга: сама себе томно дивясь, розово-зеленая, с лиловой поволокой по
внутреннему краю, она повисла за скошенным полем, над и перед далеким
50
леском, одна доля которого, дрожа, просвечивала сквозь нее. Редкие стрелы
дождя, утратившего и строй, и вес, и способность шуметь, невпопад так и
сяк вспыхивали на солнце. В омытом небе, сияя всеми подробностями
чудовищно-сложной лепки, из-за вороного облака выпрастывалось облако
упоительной белизны.
(В.В. Набоков.)
10. Используя изобразительно-выразительные средства, напишите
небольшое сочинение на следующую тему: «Где нет добра, там нет и
сострадания».
III. Орфо-пунктуационный практикум.
Спишите, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.
В обе(д,т) Нина во(з,с)вр…щалас… к…рмила сына (з,с)т…рала
п…лен…ки (на)скор… с…едала что(нибуд…) г…рячее и опят… ух…дила.
Выб…рала улицы где дома были (по)б…гаче и (по)пр…гляднее зах…дила в
ш…рокие под…езды стучала в квартиры где(то) (н…)открывали там
(н…)кого (н…)было а если и открывали отв…чали одно и то(же) нет. На нее
см…трели с уд…влением п…дозрением чаще с (со)стр…данием ее уже
(н…)смущ…ли эти взгляды она чу…ствовала как та…т ее силы и та…т
н…дежды так она бр…дила до самого веч…ра во(з,с)вр…щалась в…просы
об успехах уже (н…)пугали ее она устало валилас… на кр…ват…
провал…валас… в глубокий как смерт… сон а утром пож…вав хлеба и запив
его (н…)сла…ким чаем (з,с)нов… ух…дила что(бы) стучат…ся в чуж…е
дома. К…залос… что уже так долг… мног… дней и месяц…в брод…т она по
городу и стучит…ся в дома ей откр…вают ее обдает запахом чуж…го
ж…лья жар…(н,нн)ой рыбы (н…)свеж…х п…стелей угол…ного п…регара
л…карст(в,ф) и жен…щины и мужчины м…лодые и старые (н…)мощ…ные
и зд…ровые прои(з,с)нос…т одно и то(же) слово нет. Как(буд)(то) (н…)чего
другого г…ворит… они (н…)умеют…
И тут ее словно об…жгло что(то). Она ост…новилас… возле
чугу(н,нн)ой ажурной ограды за которой (з,с)квоз… голые кусты розовел
кирпич…ный (одно)этажный особн…ч…к и ш…рокое крыл…цо с козыр…ком
51
по(д,т)п…ра…мым двумя тонкими ко(л,лл)о(н,нн)ами то(же) пок…залос…
зн…комым. В детстве Нине к…залос… что домик пр…сел оперш…с…
руками ко(л,лл)о(н,нн)ами на пр…крытые п…долом к…лени. А ч…рдач…ное
оконц… круглое чут… сплюснутое с б…ков (в,ф)с…гда напом…нало рот
г…товый вот(вот) пр…изн…сти звук о… Да так и есть это тот самый
дом где ж…ла она в де…стве на этом крыл…це часто с…дела в тихие
закатные часы и скоба для чистки п…дошв та самая как(то) она упала
прямо на эту скобу глубоко поран…ла кист… руки и с…йчас замет…н белый
шрам…
Вариант XIII
I. Дайте развернутый ответ на следующий вопрос:
Функциональные стили литературного языка и их жанры.
II. Выполните следующие задания:
1. Расставьте ударения в следующих словах:
Каталог, украинский, жалюзи, оптовый, наверх, завидно, средства,
склады,
ходатайство,
звонит,
повторим,
алфавит,
авизо,
досуг,
инструмент, красивее, столяр, фарфор, вербовщик, генезис, немота,
обеспечение, селянин, танцовщик, факсимиле.
2. Определите род следующих существительных и подберите к ним
прилагательные:
Леди, шимпанзе, пони, кенгуру, кофе, какаду, Тбилиси, Миссисипи,
эскимо, жюри, алиби, визави, заводишко, фрау, городишко, ножища, умишко,
паспортина, недотрога, молодчина, соня, голосина, габбро, протеже, цеце.
3.
Перепишите
предложения,
используя
правильную
форму
собственных имен:
1) В детстве он охотно читал Жюль… Верн… 2) Театр поставил
новую пьесу Жан… - Пол… Сартр… 3) Сказки Ганс… Христиан…
Андерсен… любят дети всего мира. 4) Взгляды философов обратились к
Август… Шлегел… 5) Это письмо было написано американской девочкой
52
Самант… Смит… 6) Декларация была подписана Роберт… Смит… 7)
Заседание состоялось на кафедре у профессора Гордейчук… 8) Эти книги
прислали для студентки Гордейчук… 9) Артист исполнил прекрасные
сонеты Петрарк… 10) На концерте прзвучали произведения Майбород…
4. От данных существительных образуйте форму именительного
падежа множественного числа. Выделите существительные, имеющие
варианты:
Автор, бухгалтер, вексель, воз, год, директор, доктор, инспектор,
катер, кивер, китель, корпус, купол, отпуск, паспорт, порт, профессор,
слесарь, сектор, сторож, тенор, тополь, торт, флигель, шофер.
5. Образуйте форму 3-го лица единственного числа от следующих
глаголов. Укажите варианты и их значения:
Брызгать, двигать, капать, полоскать, метать, кликать, сыпать,
чтить, ездить, колебаться, колыхать, махать, мурлыкать, кудахтать,
дремать, хлестать, щипать, бороться, тыкать, рыскать, доить, лаять,
стелиться, стлаться, метить.
6. Устраните ошибки в образовании и употреблении причастий и
деепричастий:
1) У этого ансамбля есть и фольклор, и ультрасовременная
певческая манера, но, главное, есть мысль, прослеживающаяся по всем
направлениям. 2) Мы покажем вам кадры из нового фильма, снимающегося
на киностудии «Мосфильм». 3) Когда год спустя я стоял перед этой
картиной в подвале, то эпоха та казалась мне совсем туманной и давно
вдавившейся в глубь веков. 4) Разместившись на острове, омываемом
рукавами реки, выставка займет площадь 40 гектар. 5) В этом году
произошло событие, важное для всего предприятия: мы стали выпускать
обувь, удостоившуюся Знака качества. 6) Не оставляйте топящие печи без
присмотра. 7) Григорий раскидывал обломки, набившие колодец, не
задумываясь о том, что может повредить скафандр. 8) Моряки,
направляющиеся на судно, идущее в рейсы, выполняющиеся судами нашего
53
пароходства,
должны
иметь
возможность
быстрого
прохождения
медкомиссии. 9) Глядя на то, что происходит сегодня, у меня руки
развязаны. 10) Торговый зал был очищен от людей, опасаясь, что рухнет
потолок.
Образец выполнения:
Неправильный вариант
Исправленный вариант
Мы можем увидеть здесь все их Здесь
недостатки и достатки.
7.
Определите
можно
увидеть
все
их
недостатки и достоинства.
разновидность
омонимов
(собственно
омонимы,
омоформы, омографы, омофоны) и составьте с ними предложения:
С ели – съели, лиса – леса, покрывало – покрывало, занос – за нос, он
жеребенок – он же ребенок, стрелки – стрелки, сорок – сорок, кирка –
кирка, запасник – запасник, броня – броня, белки – белки, три – три, уже –
уже, печь – печь, костный – косный.
8. Пользуясь фразеологическими словарями, определите значение и
происхождение фразеологизмов и фразеологических выражений (античные,
библейские, историзмы, литературные, профессионализмы, фольклорные):
Ариаднина нить, бочка Данаид, валаамова ослица, валтасаров пир,
взлететь на Геликон, властитель дум, выйти из строя, гадкий утенок, герой
нашего времени, глас вопиющего в пустыне, гол как сокол, гордиев узел,
грамматика любви, дамоклов меч, дары данайцев, играть первую скрипку,
мертвые души, морской волк, на седьмом небе, отделать под орех,
положить в долгий ящик, прокрустово ложе.
9. Найдите в тексте использованные автором изобразительновыразительные средства:
Ушла, изморилась вконец поверженная апрелем зима. Вот в
тревожной темени родилось и двинулось всесветное, уже не слоистое, а
тугое, плотное тепло, превращая себя в мощный и ровный ветер. Дрогнули
готовые распуститься дерева, сшиблись широкими лбами темнеющие в
54
небесах облака. Неяркая вешняя молния упала в лесную теплую мглу, и смело
прокатился первый трескучий гром.
Страшная тишина томится в лесу после этого грохота. Ветер не
дует, а давит сплошь, все замирает.
Дождь прошипел в ночи обильно и коротко. Везде в снующей,
исчезающей темени сопит пахнущая корнями земля: это зашевелились в
несметном числе травяные ростки, поднимая и распахивая прошлогодние
листья, хвоинки и сгнивающие сучки.
Утром золотые столбы испарений поднимаются в лесных прогалинах;
словно добрые признаки, они безмолвно и быстро меняют свои исполинские
контуры. На березах еле слышно оживают ветки, от лопающихся почек они
тоже меняются. Солнце выходит очень быстро. Яростно-новое, с
неопределенными очертаниями, оно греет еще бледную, но густеющую с
каждой минутой зелень березняка. Птицы поют взахлеб, земля продолжает
сопеть и попискивать, все поминутно меняет свой образ. Везде в мире
жизнь и свобода, и сердце сопереживает чувство освобождения. Да не
будет конца свободе и радости!
(В. Белов.)
10. Используя изобразительно-выразительные средства, напишите
небольшое сочинение на следующую тему: «Моя любовь».
III. Орфо-пунктуационный практикум.
Спишите, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.
Отпустив Таню к г…стям он вышел из дому и в р…здумь….е
пр…шелся около клумб. Уже садил…сь со…нце. Цветы (от)того что их
только что полили изд…вали влас…ный р…здр…жающий зап…х. В дом…
опять запели и изд…ли скрипка пр…изводила вп…ч…тление ч…ловеческого
гол….са. Коврин напр…гая мысль чтобы вспомнить где он слыш…л или
читал л…генду направ…лся (н…)спеша в парк и (н…)заметно дош…л до
р…ки.
55
По
тр…пинк…
б…жавш…й
по
крутому
бер…гу
мимо
обн…ж…(н,нн)ых к…рней он спустился вниз к воде обеспоко…л тут
кул…ков спугнул двух уток. На угрюмых соснах кое(где) ещ… отсвеч…вали
п…следние лучи ух…дящ…го со…нца но на …оверхности р…ки был уже
н…стоящий вечер. Коврин переш…л на другую стор…ну. Перед ним теперь
л…жало широкое поле п…крытое м…лодою ещ… (н…) цв…тущею рож…ю.
(Н…)ч…ловеческого жилья (н…)живой души (в)дали и кажет(ь)ся что
тр….пинка если пойти по ней пр…ведёт в то самое (н…)извес…но
з…гадочное место куда только что опустил…сь с…лнце и где так широко и
вел…чаво плам…неет в…черняя з…ря.
Как здесь пр…сторно св…бодно тихо думал Коврин идя по тр…пинке.
Но вот по ржи проб…жали волны и ле…кий в…черний вет…рок
нежно к…снулся его (н…)прикрытой г…ловы. Через минуту опять п…рыв
ветра но уже сильнее зашумела рож(ь) и послыш…лся сзади глухой роп…т
сос…н.. Коврин ост…новился в изумлени… На г…ризонте точ(ь)но вихрь
или смерч(ь) подн…мался от з…мли до неба высокий ч…рный столб.
Контуры у него были (н..)ясны но в первое(же) мгн….вение можно было
п…нять что он (н…)ст…ял на мест… а двиг…лся с страшною быстр…той
двиг…лся име(н,нн)о сюда име(н,нн)о на Коврина и чем ближе он п…двигался
тем стан…вился все меньше и яснее. Коврин брос…лся в сторону в рож(ь)
чтобы дать ему д…рогу и едва успел это сделать.
Вариант XIV
I. Дайте развернутый ответ на следующий вопрос:
Литературный язык – основа культуры речи.
II. Выполните следующие задания.
1. Расставьте ударения в следующих словах. В случае затруднений за
справками обращайтесь к орфоэпическому словарю:
Мелисса, наваха, мадаполам, лонжа, бобслей, пагода, Стрибог,
средства,
ирис,
бюрократия,
ментор,
56
пончо,
декольтированный,
единовременный, Джованни Боккаччо, капор, лосось, досуг, Речь Посполита,
клаузула, крепдешин, корысть, мельчить, могул, хомут.
2. Определите род следующих имен существительных и составьте с
ними словосочетания, правильно согласовав их с именами прилагательными.
Лобиту, табу, нильгау, староста, алоэ, бламанже, жабо, интальо,
лори, чистюля, микадо, умница, брокколи, Иль-де-Франс, гризли, ГАИ,
монпансье, кресло-кровать, мате, суши, лье, маго, ЮНЕСКО, топорище,
идальго.
3.
Поставьте
существительное,
стоящее
в
скобках,
в
форму
родительного падежа множественного числа. Обоснуйте выбор формы.
Выделите существительные, которые имеют в литературном языке варианты
форм.
Семь (бадья), сочинитель многих (басня), урожай (баклажан), нет
чистых (бланк), играть без (бутсы), пачка (вафля), идти с дальних (взгорье),
нет теплых (гамаши), подарить букет (георгин), пять (гончар), пять
(гончарня), нет (грабли), поджарить семь (гренок), несколько (доля), много
(дядя), кубометр (доска), набрать (желудь), восемь (зеркальце), несколько
(клеймо), много вкусных (кушанье), ждать (сумерки), из новых (ясли),
вынуть из (ножны), не применять (розги), семь (пуд).
4. Раскройте скобки, поставьте существительные в нужную форму.
1)
Крупнейшему
литературы
Иванову
специалисту
Петру
в
области
Николаевичу
латиноамериканской
принадлежит
несколько
фундаментальных исследований, посвященных творчеству (Кирога Орасио).
2) В («Блеск и нищета куртизанок») (Оноре де Бальзак) показал все слои
парижского оьщества середины XIX века. 3) Строительство каменного
Софийского собора в Новгороде было организовано (Лука Жидята). 4) В
(«Госпожа Бовари») (Гюстав Флобер) поднята тема женской эмансипации.
5) Всем математикам известно имя американского ученого (Лефшец
Соломон). 6) На основании индейских сказаний (Лонгфелло Генри Уодсуорт)
создал
(известн...
«Песня
о
57
Гайавате»).
7)
Одной
из
достопримечательностей (Гусь-Хрустальный) является уникальный Музей
стекла. 8) Народный праздник (Иван Купала) сопровождался собиранием
целебных трав, цветов, играми, хороводами и гаданиями. 9) Пребывание А.С.
Пушкина в родовом имении (Михайловское) было продолжением ссылки. 10)
Студенты законспектировали («Мемуар о первоначальной системе гласных
в индоевропейских языках») (Фердинанд де Соссюр).
5. Запишите числительные прописью. Раскройте скобки, поставьте
числительные и существительные в нужную форму.
1) Длина железных дорог в Мали равна 645 (километр), автодорог – 13
тысяч (километр). 2)По аллее шли 2 (счастливый влюбленный). 3)
Протяженность Волги, крупнейшей реки в Европе, равна 3530 (километр). 4)
Тадж-Махал построен около 1630-1652 (год). 5) Высота Ильменских гор
достигает до 748 (метр). 6) В январе вся семья собралась на празднование
90-летнего юбилей дедушки. 7) В 1980 году мощность легковых автомобилей
«Шкода» достигала 42 (киловатт), что соответствует 58 (лошадиная
сила), а их скорость доходила до 145 (километр в час). 8) У нашей Маши
огромная радость: наконец-то 3 (котенок) открыли глазки. 9) Площадь
Никитского ботанического сада равна 1200 (гектар). Здесь можно увидеть
около 3,5 (тысяча растение). 10) Тяжелый североуральский участок с его
1280 (километр) в осенних условиях оказался не под силу моей заслуженной
машине.
6. Объясните разницу в значении словосочетаний.
Молодой советник – молодой советчик; опасный человек – опасливый
человек; кардинальное решение – кардинальское решение; осудить поступок
– обсудить поступок; соседний дом – соседский дом; хозяйские интересы –
хозяйственные
интересы;
мелкие
придирки
–
мелочные
придирки;
абсолютный невежа – абсолютный невежда; годовой отпуск – годичный
отпуск, пойти домой – пройти домой; генеральный план – генеральский
план; ярый рыболов – яростный рыболов; юный дипломант – юный
58
дипломат; безответный ребенок – безответственный ребенок; поиски врага
– происки врага.
7. Запишите фразеологические обороты, переиначенные в этих текстах.
Объясните их значение.
1) Ни в их нраве, ни в их повадках я не нашел ничего такого, что
импонировало бы мне до глубины души. 2) Переговоры проходят в ритме, в
каком движется черепаха. 3) Сколько лет днем с фонарем страна ищет
национальную идею, а она, оказывается, на поверхности. 4) Сейчас эта
история уже давно канула в лепту. 5) Спикер сказал, что разговор был
полезным и депутаты поняли, от какой печки надо идти. 6) Мы люди разных
кругов общества. 7) Надо вывести его на свежую воду. 8) Итак, с мира по
нитке она набрала себе на поездку в Голливуд. 9) По поводу этого события
пресса поет в одну дуду. 10) У нас есть программа, но она выполняется из
рук вон слабо. 11) Меня хотят сделать яблоком преткновения. 12) Он не
испугался, он пожертвовал свою жизнь, встретив войну в лицо. 13) Он
приехал в Россию и попал в точку. 14) Деньги налогоплательщиков
выпускаются в трубу. 15) Вот сейчас мы возьмемся и будем разматывать
чеченский узел. 16) Молодость била из него ключом.
8. Прочитайте приведенные ниже предложения. Найдите допущенные в
них ошибки, исправьте их и запишите правильный вариант. Определите,
какие типы правил нарушены в этих предложениях. (Орфография и
пунктуация оставлены без изменений).
1) Молодой вундеркинд был известен по всей стране. 2) Ради
любопытства заглянули в теплицы. На ветках болтались, дозревая,
помидоры. 3) Это было бы по меньшей степени странно. 4) Особняком
выделяется образ Наташи Ростовой. 5) В этом году японским ученым уже
удалось получить более 50 идентичных зародышей-копий. 6) От воинской
повинности все стараются избежать. 7) Калмыкию, Украину, Молдавию,
Кавказ освоил, открыл не только стихами, но и возком, бричкой,
тарантасом, коляской, ногами, дилижансом, кораблями, каретой, верхом
59
вполне и основательно. 8) Вечер, посвященный творчеству поэта, состоялся
в субботу утром. 9) В парке запрещен выпас собак. 10) В шубах, валенках,
теплых рукавицах наши зрители не воспринимали мороза.
9.
Укажите,
какие
образно-выразительные
средства
языка
использованы в следующем тексте:
После грозы
Под величавые раскаты
Далеких, медленных громов
Встает трава, грозой примята,
И стебли гибкие цветов.
Последний ветер в содроганье
Приводит влажные листы,
Под ярким солнечным сияньем
Блестят зеленые кусты.
Всеохранительная сила
В своем неведомом пути
Природу чудно вдохновила
Вернуться к жизни и цвести.
(А. Блок.)
10. Используя образно-выразительные средства русского языка,
напишите сочинение-рассуждение на тему «Счастлив тот, кто счастлив у
себя дома» (Л.Н. Толстой.)
III. Орфо-пунктуационный практикум.
Спишите, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.
Чаепитие (по)европейски
В (Е,е)вропейской чайной церемонии... и...пользуют р...ссыпной чай. Его
заваривают в специальном чайнике который разумеет...ся свой для каждого
сорта чая. Обычно процесс... заварки продолжа...т...ся (в)течении...
трех(пяти) минут счита...т...ся что за это время чайные листья полностью
р...(с,з)крывают...ся и о...дают свои полезные и приятные качества
60
р...(с,з)твору. По этой (же) причине (мелко)листовой чай заварива...т...ся
быстрее
чем
(крупно)листовой.
Заваривание
п...кетиков
столь
р...(с,з)пр...стране(н,нн)ое в наше время пришло совсем (не)давно из
(А,а)мериканского
(общ...)пита
где
самое
главное
это
быстрое
обслуживание п...тока кли...нтов.
Зна...те(ли) вы что подают к тр...дицио(н,нн)ому (А,а)нглийскому
чаю? За те (не)сколько минут пока чай заварива...тс...я на стол став...т
сахар м...локо лимон. По традиции... днем к чаю в (А,а)нглии принято
под...вать и более существе(нн,н)ую закуску хлеб масло (не)большие
реза(нн,н)ые огурц.. и помидоры и даже яйца сваре(нн,н)ые (в)крутую. Но
пожалуй самая популярная в наши дни закуска к чаю пр...везе(нн,н)ому из
тр...пической (И,и)ндии подогретые сэндвичи. Назва(нн,н)ые по имени
(А,а)нглийского лорда Сэндвича они вместе с (А,а)нглийским словом
р...(с,з)пр...странились (с)начал... в ((З,з)ападно)евр...пейских странах а
потом и по всему мру. Бут...рброды из двух пластинок мягкого хлеба с самой
(разно)образной н...чинкой между ними принято под...вать г...рячими.
(Не)забывают англ...чане и о сладком к чаю предл...гают ячме(нн,н)ые
л...пешки тосты с к...рицей м...ндальное п...ченье только что испече(нн,н)ые
(с,з)добные бул...чки и варенье чаще всего клубничное.
Вариант XV
I. Дайте развернутый ответ на следующий вопрос:
Лексические и стилистические нормы литературного языка.
II. Выполните следующие задания:
1. Расставьте ударения в следующих словах:
Пасквиль, вероисповедание, ветеринария, жизнеобеспечение, догмат,
камбала, каталог, некролог, пурпур, христианин, Кустодиев Борис, Майков
Аполлон
2. Определите род следующих существительных и подберите к ним
прилагательные:
61
Кома, одиночество, Карпаты, Миссури, пенсне, иваси, дрожжи,
сладкоежка, ГАИ, Гоби, фойе, невежа, мусоропровод, бухгалтер, семья,
визави, протеже,
3.
Перепишите
предложения,
используя
правильную
форму
собственных имен:
1) Я взял в библиотеке «Приключения Гелькберр… Финн…» и «Принц…
и нищ…» Марк… Твен… 2) На полу лежала тетрадь Александр… Левченк…
3) Ученик рассказал стихи аварца Расул… Гамзатов… 4) В Осл… вышли на
лед сильнейшие конькобежцы Дани…, Швеции…, США. 5) В «Вечерн…
Москв…» напечатали свежие новости от журналиста Андре… Сухов…. 6)
По реке Сур… купцы вывозили в другие губернии продукты. 7) Я мечтаю
побывать в городе Нижн… Тагил… 8) Чебоксары – город на реке Волг… 9)
Мы поставили машину на стоянку около Дом… Печат… 10) Семья
Ивановых поехала отдыхать в деревн… Ивашков… .
4. Поставьте имена существительные в форму родительного падежа
множественного числа:
Масло, мороз, опыт, соль, знание, бумага, процесс, снег, радость,
сталь,
температура,
холод,
шум,
красота,
литература,
полотно,
инициатива, договоренность, закат, башкир, грузин, заморозки, киргиз,
монгол, чуваш.
5. Запишите числительные прописью. Раскройте скобки, поставьте
числительные и существительные в нужную форму:
1) Девочка держала книгу (оба, обе) руками. 2) Первая русская
океаническая в 1820 (год) увенчалась открытием Антарктиды. 3) Приложи
ватные диски к (оба, обе) ушам. 4) Тебе необходимо сделать ремонт (оба,
обе) ботинок. 5) Великая Отечественная война 1941-1945 (год) длилась 1413
(день). 6) 4 (октябрь) 1957 (год) в нашей стране запущен первый в мире
искусственный спутник Земли. 7) 12 (апрель) 1961 (год) вокруг Земли
совершил полет на космическом корабле – спутнике Ю.А. Гагарин. 8)
Первый комплекс ГТО Был принят в 1932 (год). 9) В XXIV (Олимпийские
62
игры) спортсмены нашей страны завоевали 132 (медаль): 55 (золотая), 31
(серебряная) и 46 (бронзовая). 10) Соревнование состоится где-то между 2
и 10 (январь).
6. Найдите и исправьте речевые ошибки в следующих предложениях:
1) Любимые герои Толстого далеко не идеальны, они впадают в свои
кризисы. 2) Учеба у Ивана улучшается ,все хуже и хуже. 3) Реальные люди
силой
писательского
таланта
превращаются
в
художественные
прообразы.4) В прошедшие дни прошли снегопады и выпало много снега. 5)
Стоянка машин около Дома Печати состоялась благодаря разрешению
администрации. 6) Промокнувший до нитки мальчик наконец добежал до
дома. 7) Вслед уходящему поезду провожающие махают руками. 8) Красота
нашего
народа
должна
образом. 9) Гербалайф
отождествляться собирательным
– похудение без
женским
диеты, голода, сохраняя
эластичность кожи. 10) Прочитав о боях, мне сразу же представилась вся
эта картина.
Образец выполнения:
Неправильный вариант
Исправленный вариант
Мы можем увидеть здесь все их Здесь
недостатки и достатки.
можно
увидеть
все
их
недостатки и достоинства.
7. Объясните различия между приведенными паронимами, составьте
предложения с каждым из них:
Проблемный – проблематический, стилевой – стилистический, сытый
– сытный, методичный – методический, статичный – статический, целый
– цельный, абонент – абонемент, неприглядный – непроглядный, фасонный –
фасонистый, личный – личностный, геройский – героический, усвоить –
освоить, неизмеримый – несоизмеримый, типичный – типовой, человечный –
человеческий.
8. Объясните значение следующих фразеологизмов:
63
Аннибалова клятва, потерпеть фиаско, калиф на час, прометеев
огонь, желтая пресса, излить душу, белая ворона, белая зависть, белая
кость, белая олимпиада, белая пудра, средь бела дня.
9. Определите стилистический эффект фразеологизма, употребленного
поэтом в следующем отрывке:
Кто-то из знакомых, неожиданно встретившись с Пушкиным в Киеве,
спросил, как он попал туда. «Язык до Киева доведет», – ответил Пушкин,
намекая на причину своего удаления из Петербурга.
(П.И. Бартенев.)
10. Используя изобразительно-выразительные средства, напишите
небольшое сочинение на следующую тему: «Спешите делать добрые дела».
III. Орфо-пунктуационный практикум.
Спишите, вставляя пропущенные буквы и знаки препинания.
Прежде д…вно в годы м…ей ю(н,нн)ости в годы (н…)в…звратно
м…нувшего м…его детства мне было вес…ло под…е…жать в первый раз к
(н…)знакомому месту всё равно была ли(то) д…ревушка бедный уез…ный
г…родишко село(ли) сл…бодка много люб…пытного открывал в нем
де…ский люб…пытный взгляд. Всякое стр…ение все что тол(ь)ко н…сило на
себе
отп…чаток
какой(нибудь)
заметн…й
особ…(н,нн)ости
все
ост…навливало меня и пор…жало. Каме(н,нн)ый (ли) к…зе(н,нн)ый дом
извес…ной
арх…т…ктуры
с
п…ловиною
ф…льшивых
окон
(один)од…неш…нек т…рчавший среди бр…венч…той теса(н,нн)ой кучи
(одно)…тажных м…щанских обыват…льских дом…ков
прав…льный
куп…л
весь
облитый
листовым
круглый
белым
(ли)
ж…лезом
в…знесе(н,нн)ый над выб…ле(н,нн)ою как снег нов…ю церков(ь)ю рын…к ли
франт ли уез…ный п…павшийся среди гор…да (н…)что (н…) уск…льзало от
свеж…го тонк…го вн…мания. И высунувши нос из п…ходной св…ей т…леги
я гл…дел и на (н…)вида(н,нн)ый дотоле п…крой какого(нибудь) сюртука и на
деревя(н,нн)ые ящики с гв…здями с изюмом и мылом м…лькавшие из дв…рей
ов…щной лавки вместе с банками выс…хших (М,м)осковских к…нфет.
Гл…дел и на ше…шего в ст…роне п…хотного оф…цера зан…се(н,нн)ого бог
64
знает из какой губернии в уез…ную скуку и на купца м…лькнувшего на
б…говых дрожках и ун…сился мысл…(н,нн)о за ними в бедную их жизнь.
Пр…йдет мимо уез…ный ч…новник я уже и задумыв…лся куда он идет на
вечер (ли) к какому(нибудь) св…ему брату или прямо к себе д…мой чтобы
пос…девши (с)(пол)часа на крыльце сесть за ра(н,нн)ий ужин с матушкой с
женой с сестрой жены и всей сем(ь)ей и о чем будет и…ти у них разг…вор в
то время когда дв…ровая девка или мальчик в толстой куртке пр…несет
уже после супа сальную свечу в (долго)вечном д…машнем п…дсве…нике.
Рекомендуемая литература (обязательная)
Введенская Л.А., Павлова Л.Г., Кашаева Е.Ю. Русский язык и культура
речи: Учебное пособие для вузов. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2003.
Голуб И.Б. Русский язык и культура речи: Учебное пособие. – М.:
Логос,2002.
Горбачевич К.С. Нормы современного русского литературного языка. –
М.: Просвещение, 1989.
Культура русской речи: Учебник для вузов / Ред. Л.К. Граудина, Е.Н.
Ширяев. – М., 1999.
Русский язык и культура речи. / Под ред. проф. В.И. Максимова. – М.:
Гардарики, 2000.
Русский язык конца XX столетия. – М.,1996.
Сопер Поль Л. Основы искусства речи. - Ростов-на-Дону: Феникс,
1999.
Федосюк М.Ю., Ладыженская Т.А., Михайлова О.А., Николина Н.А.
Русский язык для студентов–нефилологов: Учебное пособие. – М.: Флинта,
2003.
Словари
Абрамов Н. Словарь русских синонимов и сходных по смыслу
выражений. Любое издание.
65
Аванесов Р.И. Русское литературное произношение. – М., 1972.
Агеенко Ф.Л., Зарва М.В. Словарь ударений русского языка. – М., 2000.
Александрова З.Е. Словарь синонимов русского языка. – М., 1989.
Ашукин Н.С., Ашукина М.Г. Крылатые слова. – М., 1987.
Бельчиков Ю.А., Панюшева М.С. Словарь паронимов русского языка. –
М., 1994.
Белянин В.П., Бутенко И.А. Живая речь. Словарь разговорных
выражений. – М., 1994.
Большой орфографический словарь русского языка / Ред. С.Г.
Бархударов и др. – М., 1999.
Большой словарь русского языка. – М., 1998.
Бучкина Б.З. Орфографический словарь русского языка: Слитно?
Раздельно? Через дефис? – М., 1999.
Васюкова И.А. Словарь иностранных слов. – М., 1999.
Введенская Л.А. Словарь антонимов русского языка. – Ростов на/Д.,
1995.
Горбачевич К.С. Русский синонимический словарь. – Спб., 1992.
Граудина Л.К., Ицкович В.А., Катлинская Л.П. Грамматическая
правильность русской речи. Опыт частотно-стилистического словаря
вариантов. – М., 1976.
Грушко Е.А., Медведев Ю.М. Современные крылатые слова и
выражения. – М., 2000.
Душенко К.В. Словарь современных цитат. – М., 1997.
Ефремова
Т.Ф.
Новый
словарь
русского
языка.
Толково-
словообразовательный. В 2-х т. – М., 2000.
Ефремова Т.Ф., Костомаров В.Г. Словарь грамматических трудностей
русского языка. – М., 1999.
Жуков В.П. Словарь русских пословиц и поговорок. – М., 1991.
Жуков В.П., Сидоренко М.И., Шкляров В.Т. Словарь фразеологических
синонимов русского языка. – М., 1987.
66
Колесников Н.П. Лексико-грамматический словарь русского языка. –
Ростов на/ Д, 1996.
Колесников Н.П. Словарь омонимов. – Ростов на/Д, 1995.
Колесников Н.П. Словарь паронимов и антонимов. – Ростов на/Д, 1995.
Крысин А.П. Толковый словарь иноязычных слов. – М., 1998.
Лопатин В.В., Чельцова Л.К., Нечаева И.В. Прописная или строчная?:
Орфографический словарь русского языка. – М., 1999.
Максимов С.М. Крылатые слова. – М., 1955.
Малый словарь русского языка. – М., 1999.
Мелерович А.М., Мокиенко В.М. Фразеологизмы в русской речи. – М.,
1997.
Мокиенко В.М. В глубь поговорки. – М., 1975.
Мокиенко В.М., Никитина Т.Г. Толковый словарь языка Совдепии. –
СПб., 1998.
Новый объяснительный словарь синонимов русского языка / Под ред.
Ю.Д. Апресяна. – М., 1997.
Ожегов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка: 80000
слов и фразеологических выражений. – М., 1999.
Орфографический словарь русского языка / Отв. ред. В.В. Лопатин. –
М., 1999.
Орфоэпический словарь русского языка: Произношение, ударение,
грамматические формы / Под ред. Р.И. Аванесова. – М., 1997.
Розенталь Д.Э., Теленкова Н.А. Словарь трудностей русского языка. М., 1986.
Руднев В.П. Словарь культуры XX века. – М., 1999.
Русский орфографический словарь / Отв. ред. В.В. Лопатин. – М., 1999.
Русский
семантический
словарь.
Толковый
словарь,
систематизированный по классам слов и значений / Под общ. ред. Н.Ю.
Шведовой. – М., 1998.
Словарь антонимов русского языка. – М., 1984.
67
Словарь иностранных слов. – М., 1988.
Словарь новых слов русского языка/ Под ред. Н.З. Котеловой. – СПб.,
1995.
Словарь омонимов русского языка. – М., 1974.
Словарь русского языка: В 4-х т./ Под ред. А.П. Евгеньевой. – М., 1999.
Словарь синонимов русского зыка. В 2 т. / Под ред. А.П. Евгеньевой. –
Л., 1970-1971.
Словарь современного русского литературного языка: В 17 т. – М.-Л.,
1950-1965.
Современный
словарь
иностранных
слов:
толкование,
словоупотребление, словообразование, этимология / Л.М. Баш, А.В. боброва
и др. – М., 2005.
Толковый словарь русского языка конца ХХ века. Языковые изменения
/ Под ред. Г.Н. Скляревской. – СПб., 1998.
Фелицина В.П., Мокиенко В.М. Русский фрезеологический словарь. –
М., 1999.
Фелицина В.П. Прохоров Ю.Е. Русские пословицы, поговорки и
крылатые выражения: Лингвострановедческий словарь. – М., 1988.
Фразеологический словарь русского языка / Под ред. А.И. Молоткова.
– М., 1987.
Фразеологический словарь русского литературного языка: В 2 т. /
Составитель А.И. Федоров. – М., 1997.
Справочники
Баранов М.Т. Русский язык: Справ. материалы. – М., 1987.
Вакуров В.Н., Рахманова Л.И., Толстой Н.В., Формановская Н.И.
Трудности русского языка. Словарь-справочник / Под ред. Л.И. Рахмановой.
– М., 1993-1994.
Введенская Л.А., Червинский П.П. Русское произношение
правописание: Словарь-справочник. – Ростов на/Д, 1996.
68
и
Вербицкая Л.А. Давайте говорить правильно. – М., 1993.
Головина Э.Д. Различай слова: Трудные случаи современного русского
употребления: Экспресс-справочник. – Киров, 1997.
Кайдалова А.И., Калинина И.К. Современная русская орфография. –
М., 1983.
Культура устной и письменной речи делового человека: Справочник.
Практикум. – М.: Флинта; Наука, 2002.
Лексические трудности русского языка: Словарь-справочник. – М.,
1994.
Полный справочник по орфографии и пунктуации / Под ред. О.А.
Соболевой. – М., 1999.
Розенталь Д.Э. Практическая стилистика русского языка. – М., 1973.
Розенталь Д.Э. Справочник по правописанию и литературной правке. М.: Рольф, 1996.
Русский язык. Энциклопедия / Гл. ред. Ю.Н. Караулов. – М., 1997.
Служевская Т.Л. Уроки русской словесности: Практикум по культуре
речи. – Спб, 1997.
Рекомендуемая литература (дополнительная)
Акишина А.А., Формановская Н.И. Русский речевой этикет. – М., 1983.
Андреев В.И. Деловая риторика. - Казань, 1993.
Васильева А.Н. Основы культуры речи. - М., 1990.
Введенская Л.А., Павлова Л.Г. Культура и искусство речи. – Ростов-наДону: Феникс, 1996.
Журнал «Вопросы стилистики».
Головин Б.Н. Как говорить правильно: Заметки о культуре русской
речи. – М., 1988.
Головин Б.Н. Основы культуры речи. – М., 1988.
Голуб И.Б., Розенталь Д.Э. Секреты хорошей речи. – М., 1993.
Голуб И.Б. Стилистика русского языка. - М.,2002.
69
Гольдин В.Е. Речь и этикет. – М., 1983.
Далецкий Ч. Риторика: заговори, и я скажу, кто ты. – М.: Высшая
школа, 2003.
Дорогова Л.Н. Основы мастерства публичного выступления. – М.:
Знание, 1989.
Иванова-Лукьянова Г.Н. Культура устной речи. – М., 1998.
Иванова С.Ф. Специфика публичной речи. – М.: Знание, 1978.
Ипполитова Н.А., Князева О.Ю., Саввова М.Р. русский язык и культура
речи в вопросах и ответах. – М., 2006.
Карлина Н.Н., Марков В.Т. и др. Языковые средства выражения
элементов научного текста. – М., 1987.
Клубков В.А. Говорите, пожалуйста, правильно. – Спб.: Норинт, 2002.
– 192 с.
Кожина М.Н. Стилистика русского языка: Учебник для студентов пед.
институтов. – М., 1993.
Кохтев Н.Н. Риторика. – М.: Просвещение, 1994.
Крысин Л.П. Язык в современном обществе. – М., 1977.
Кузин Ф.А. Культура делового общения. – М., 2000.
Кузнецов И. Н. Риторика. – Минск, 2000.
Кукушкина О.В. Типы речевых неудач в русском языке. – М., 1999.
Культура парламентской речи. – М., 1994.
Культура русской речи и эффективность общения. – М., 1996.
Купина Н.А. Риторика в упражнениях и играх. – М.: Наука, 2002.
Ладанов И.Д. Мастерство делового воздействия. – М.: МИПКС, 1989.
Леоньтев
А.А.
Национально-культурная
специфика
речевого
поведения. – М., 1977.
Михальская А.К. Основы риторики. – М.: Дрофа, 2002.
Мицич П. Как проводить деловые беседы. – М.: Экономика, 1987.
Мучник
Б.С.
Культура
письменной
стилистического мышления. - М., 1996.
70
речи:
Формирование
Ножин Г.А. Мастерство устного выступления.- М.,1989.
Пиз А. Язык телодвижений. – М., 1995.
Плещенко Т.П., Федотова Н.В., Чечет Р.Г. Русский язык и культура
речи. – Минск, 1999.
Поварнин С.И. Спор: о теории и практике спора. - Псков, 1994.
Практикум по русскому языку и культуре речи (нормы современного
русского литературного языка): Учеб. пособие. – СПб, 2004.
Прокопович Н.Н., Дерибас Л., Прокопович Е.Н. Именное и глагольное
управление в современном русском языке. – М., 1981.
Рахманин Л.В. Стилистика деловой речи и редактирование служебных
документов. – М., 1988.
Журнал «Русская речь».
Журнал «Русская словесность».
Русский язык и культура речи: Учебное пособие / О.Я. Гойхман, Л.М.
Гончарова, О.Н. Лапшина и др.; Под ред. проф. О.Я. Гойхмана. – М., 2002.
Сиротинина О.Б. Русская разговорная речь. – М., 1993.
Скорикова Т.П. Основы культуры речи. – М., 1999.
Снелл Ф. Искусство делового общения. – М.: Знание, 1990.
Солганик Г.Я. Стилистика русского языка. – М., 1996.
Соловьев Э.Я. Современный этикет и деловой протокол. – М., 2000.
Стернин И.А. Практическая риторика: Учеб. пособие для студ. высш.
учеб. заведений. – М.: Академия, 2003.
Стишов А.В. Как победить в споре: Культура полемики. - Л., 1981.
Тимофеев Б.Н. Правильно ли мы говорим. Заметки писателя. – Л., 1963.
Успенский Л.В. Слово о словах. – Л., 1962.
Фомина М.И. Современный русский язык. Лексикология. – М.: Высшая
школа, 2001.
Формановская Н.И. Речевой этикет и культура общения. – М., 1989.
Честар Д. Деловой этикет. – М., 1997.
71
Чихачев В.П. Лекторское мастерство русских ученых XIX века. – М.,
1987.
Чуковский К.И. Живой как жизнь: О русском языке. – М., 1966.
Шилова К.А. Телефонные разговоры делового человека. - М., 1992.
Эрнест О. Слово предоставляется вам. – М., 1988.
Язык и моделирование социального взаимодействия. – М., 1987.
Содержание
Предисловие……………………………………………………………………….3
Вариант 1…………………………………………………………………………..4
Вариант 2…………………………………………………………………………..8
72
Вариант 3………………………………………………………………………....14
Вариант 4………………………………………………………………………....18
Вариант 5………………………………………………………………………....22
Вариант 6…………………………………………………………………………26
Вариант 7…………………………………………………………………………29
Вариант 8…………………………………………………………………………33
Вариант 9…………………………………………………………………………38
Вариант 10………………………………………………………………………..41
Вариант 11………………………………………………………………………..46
Вариант 12………………………………………………………………………..50
Вариант 13………………………………………………………………………..54
Вариант 14………………………………………………………………………..58
Вариант 15………………………………………………………………………..63
Рекомендуемая литература (обязательная)…………………………………….67
Словари…………………………………………………………………………...68
Справочники……………………………………………………………………..70
Рекомендуемая литература (дополнительная)…………………………………71
73