ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа составлена на основе федерального компонента
государственного стандарта основного (общего) образования по изобразительному
искусству примерной программы по изобразительному искусству основного (общего)
образования (базовый уровень), согласно действующему учебному плану. Использована
авторская программа основного общего образования по изобразительному искусству для
базового изучения изобразительного искусства в I – IX классах под руководством и
редакцией народного художника России, академика РАО Б. М. Неменского. Учебник для
1 - 9 кл. общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение, 2011. -143с.
Согласно действующему учебному плану рабочая программа основного (общего)
образования в 8 классе рассчитана на изучение предмета один час в неделю (35 ч). Из них
17 часов отводится на региональный компонент.
Программа является интегративным курсом, включающим в себя в единстве
изобразительное искусство и художественный труд.
Учебный год 8 класса посвящен содержанию и языку двух видов конструктивных
искусств – дизайну и архитектуре, их месту в семье уже знакомых нам искусств
(изобразительное и декоративно – прикладное искусство.
Основой, позволяющей объединить дизайн и архитектуру в один образовательный
блок, является рассмотрение их как конструктивных видов композиционного творчества,
Принципы пространственно – объемной композиции одинаковы и для архитектуры, и для
дизайна. При таком подходе объекты дизайна и архитектуры являются темой,
содержанием композиции: плоскостной или объемно – пространственной. Основная цель
программы – создание условий для формирования художественной культуры, как
неотъемлемой части культуры духовной, т.е. культуры мироотношений, выработанных
поколениями.
Чтобы достичь этой цели, необходимо выполнить основные задачи:
1. Развивающие:
развивать чувство красоты, желание украшать все вокруг;
развивать усидчивость, аккуратность, глазомер, чувство цвета, наблюдательность,
фантазию, воображение.
2. Обучающие:
обучать детей владеть простейшими средствами и способами изображения;
обучать основным приемам росписи по дереву — по мотивам декоративноприкладного творчества народов России;
помогать овладению техническими приемами и навыками изобразительного
искусства.
3. Воспитательные:
воспитывать грамотного эмоционального зрителя;
знакомить детей с репродукциями произведений лучших русских и зарубежных
художников прошлого и настоящего времени.
Требования к уровню подготовки учащихся 8 класса
Формирование художественных знаний, умений и навыков предполагает, что
учащиеся должны знать:
как анализировать произведения архитектуры и дизайна;
2
Особенности образного языка конструктивных видов искусства, единство функционального и
художественно-образных начал и их социальную роль;
основные этапы развития и истории архитектуры и дизайна, тенденции современного
конструктивного искусства.
учащиеся должны уметь:
конструировать объёмно-пространственные композиции;
работать с натуры, по памяти и воображению над зарисовкой и проектированием конкретных
зданий;
конструировать основные объёмно-пространственные объекты, реализуя при этом
фронтальную, объёмную и глубинно-пространственную композицию;
реализовать в макетных и графических композициях ритм линий, цвета, объёмов, статику и
динамику тектоники и фактур.
При решении художественно-творческих задач на уроках формируются следующие навыки:
создание с натуры и по воображению архитектурного образа графическими материалами и др.;
работа над эскизом монументального произведения: витража, мозаика, роспись,
монументальная скульптура;
использование выразительного языка при моделировании архитектурного ансамбля;
использование разнообразных материалов (бумага белая и тонированная, картон, цветные
плёнки; краски: гуашь, акварель; графические материалы: уголь, тушь, карандаш, мелки;
материалы для работы в объёме: картон, бумага, заготовки и др.
Проверка знаний учащихся
Формы контроля знаний, умений, навыков (текущего, рубежного, итогового)
Критерии оценки устных индивидуальных и фронтальных ответов
1. Активность участия.
2. Умение собеседника прочувствовать суть вопроса.
3. Искренность ответов, их развернутость, образность, аргументированность.
4. Самостоятельность.
5. Оригинальность суждений.
Критерии и система оценки творческой работы
1. Как решена композиция: правильное решение композиции, предмета, орнамента (как
организована плоскость листа, как согласованы между собой все компоненты
изображения, как выражена общая идея и содержание).
2. Владение техникой: как ученик пользуется художественными материалами, как
использует выразительные художественные средства в выполнении задания.
3. Общее впечатление от работы. Оригинальность, яркость и эмоциональность созданного
образа, чувство меры в оформлении и соответствие оформления работы. Аккуратность
всей работы.
Из всех этих компонентов складывается общая оценка работы обучающегося.
Курс предусматривает изучение следующих разделов:
1. Дизайн и архитектура – конструктивные искусства в ряду пространственных часов.
Художник– дизайн – архитектура. Искусство композиции – основа дизайна и
архитектуры.
2. Художественный язык конструктивных искусств. В мире вещей и зданий.
3
3. Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры как среды жизни
человека.
4. Человек в зеркале дизайна и архитектуры
ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Дизайн и архитектура в жизни человека
№
Тема курса
Теория
1.
Дизайн и архитектура – конструктивные
искусства в ряду пространственных искусств.
Художественный язык конструктивных
искусств. В мире вещей и зданий.
Город и человек. Социальное значение
дизайна и архитектуры как среды жизни
человека.
Человек в зеркале дизайна и архитектуры.
Всего:
1
2.
3.
4.
Практика Количество
часов
6
7
1
9
10
1
8
9
1
4
8
31
9
35
Тематический план с требованиями
к результатам обучения
по ИЗО
8 класс
( 1 час в неделю. Всего 35 часов)
№
Название раздела, темы
п/п
Всего
Кол-во
часов
часов
теор прак
Требования к
результатам
обучения по темам
Форма
контроля
I четверть. Дизайн и архитектура – конструктивные искусства в ряду
пространственных искусств. (7 часов)
1
2
Архитектура и дизайн –
конструктивные искусства в ряду
пространственных искусств
(вводный урок)
1
Основы композиции в
конструктивных искусствах
1
1
1
- виды искусства и роль
конструктивных
Сообщения
искусств в жизни
«Памятники
человека;
архитектуры
- понятие
г.Новокузнец
«архитектура»,
ка»
«дизайн».
- основные типы
композиции в
Инд. твор.
конструктивных
задание
искусствах;
-создавать композиции
из геометрических
фигур.
4
3
Прямые линии и организация
пространства
1
1
4
Цвет – элемент композиционного
творчества.
1
1
5
Искусство шрифта. Буква – строка
– текст.
1
1
6
Композиционные основы
макетирования в полиграфическом
дизайне.
1
1
7
Многообразие форм
полиграфического дизайна
- роль прямых и
свободных линий в
простых плоскостных
композициях;
-создание композиции
из различных по
толщине линий.
-создание композиции
из различных
геометрических фигур,
подобранные по цвету.
- искусство и история
шрифта;
- создание шрифтовой
композиции.
- понятие «графический
дизайн»;
-изображение в
искусстве плаката;
-создание макета
плаката,
поздравительной
открытки..
- создание макета
обложки книги,
журнала.
Инд.твор.
задание
Инд.твор.
задание
Инд.твор.
задание
Инд.твор.
(коллект.)
задание
Инд.твор.
(коллект.)
задание
II четверть. Художественный язык конструктивных искусств. В мире вещей и зданий
(10 ч)
8
9
Объект и пространство. От
плоскостного изображения к
объемному макету. Соразмерность и
пропорциональность
Архитектура – композиционная
организация пространства.
Взаимосвязь объектов в
архитектурном макете
1
1
1
1
10 Конструкция: часть и целое.
1
1
11 Здание как сочетание различных
объемных форм
1
1
- основы архитектуры;
-понятие «макет»;
- создание чертежасхемы архитектурных
объектов
г.Новокузнецка.
Инд.твор.
задание
- основы архитектуры;
-понятие «макет»;
- создание чертежа
школы.
Инд.твор.
задание
- архитектурнопространственные
формы, основные
свойства форм;
-создание макета
небольшого дома
-создание макета
небольшого дома
Коллективная
работа
Коллективная
работа
5
12
Важнейшие архитектурные
элементы здания
1
- архитектура
Романского и
готического стилей, их
основные элементы;
-зарисовка элементов
здания.
1
13 Важнейшие архитектурные
элементы здания
1
1
Вещь: красота и целесообразность.
14 Единство художественного и
функционального в вещи.
1
1
15 Вещь как сочетание объемов и
материальный образ времени
1
1
16 Роль и значение материала в
конструкции
1
1
17 Цвет в архитектуре и дизайне
1
1
- архитектура стиля
барокко и рококо.
-зарисовка элементов
здания «Сибирское
барокко».
-о многообразие мира
вещей, внешнем облике,
ее функции;
-создание композиции
из геометрических
фигур.
- понятие
«инсталляция», ее
содержание;
- создание образновещевой инсталляции.
-роль и значение
материала в
конструкции. Стиль
модерн и
конструктивизм.
- создание композиции
«Старый центр»
г.Новокузнецка .
- цвет как основное
выразительное средство
в архитектуре и
дизайне;
- выполнение
композиции –
современные здания
г.Новокузнецка..
Инд.твор.
задание
Инд.твор.
задание
Инд.твор.
задание
Инд.твор.
задание
Инд.твор.
задание
Инд.твор.
задание
III четверть. Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры как среды
жизни человека (9 ч)
Город сквозь времена и страны.
18 Образно – стилевой язык
архитектуры прошлого
1
1
- образно-стилевое
пространство
архитектуры прошлого;
- создание композиции
– старейшие здания
г.Новокузнецка.
Инд.твор.
задание
6
Город сегодня и завтра. Тенденции
19 и перспективы развития
современной архитектуры
1
1
20 Живое пространство города. Город,
микрорайон, улица
1
1
Вещь в городе. Роль архитектурного
21 дизайна в формировании городской
среды
1
1
22 Интерьер и вещь в доме.
1
1
1
1
23 Дизайн – средство создания
пространственно – вещной среды
интерьера
Природа и архитектура.
24 Организация архитектурно –
ландшафтного пространства
Природа и архитектор.
25 Проектирование города:
архитектурный замысел и его
осуществление
Проектирование города:
26 архитектурный замысел и его
осуществление
1
1
1
1
1
1
- архитектура
Кемеровской области
XX столетия;
- создание композиции
«Город будущего».
Инд.твор.
задание
- понятие «город», его
основные
Коллективная
составляющие;
работа
- создание объемного
макета своего города.
- роль различных вещей
в городе;
Коллективная
- создание композиции
работа
«Роль вещи в моем
городе».
- понятие «интерьер»,
дизайн в интерьере;
Инд.твор.
-изображение интерьера
задание
общественного места.
- создание интерьера
дома или одной из
комнат.
- понятие
«архитектурноландшафтное
пространство»;
-создание ландшафтной
композиции – парки
отдыха г.Новокузнецка.
- создание ландшафтногородской композиции
Музей «Кузнецкая
крепость».
-создание композиции
«Новые районы
г.Новокузнецка».
Инд.твор.
задание
Инд.твор.
(колл.)
задание
Инд.твор.
(колл.)
задание
Инд.твор.
задание
IV четверть. Человек в зеркале дизайна и архитектуры (9 ч)
27
28
Мой дом – мой образ жизни.
Интерьер комнаты – портрет ее
хозяина. Дизайн вещно –
пространственной среды жилища
1
1
1
1
- вещнопространственная среда
дома;
-создание проекта дома
или квартиры.
-создание рисункаколлажа плана своей
комнаты..
Инд.твор.
(колл.)
задание
Инд.твор.
(колл.)
задание
7
29 Дизайн и архитектура моего сада
1
1
Мода, культура и ты.
30 Композиционно – конструктивные
принципы дизайна одежды
1
1
31 Мой костюм – мой облик.
1
1
32 Дизайн современной одежды
1
1
33 Грим, визажистика и прическа в
практике дизайна
1
1
34 Имидж: лик или личина? Сфера
имидж – дизайна
1
1
35 Моделируя себя – моделируешь мир
1
1
35
4
Всего:
- вещнопространственная среда
архитектуры сада;
- создание композиции
«Архитектура дачных и
садовых домов
г.Новокузнецка».
- понятие «дизайн
одежды», история
костюма;
- создание композиции
исторического костюма
коренных жителей
Кемеровской области.
- роль моды в жизни
человека;
- создание коллекции
одежды.
- Швейное
производство
Кемеровской области;
-создание костюма
своей мечты.
- понятие «грим»,
«визажистика»;
- создание композиции
современных причесок
(макияжа).
- понятие «имидж»,
«имиджмейкер» их роль
в создании образа;
- создание костюма для
своего друга.
- роль дизайна и
архитектуры в
современном обществе.
Инд.твор.
задание
Инд.твор.
задание
Инд.твор.
задание
Инд.твор.
задание
Инд.твор.
задание
Инд.твор.
задание
викторина
31
8
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
За основу взята авторская программа основного общего образования по
изобразительному искусству для базового изучения изобразительного искусства в I – IX
классах под руководством и редакцией народного художника России, академика РАО Б.
М. Неменского.
Дизайн и архитектура – конструктивные искусства в ряду пространственных часов.
Художник – дизайн – архитектура. Искусство композиции – основа дизайна и
архитектуры. (7час)
Конструктивные искусства в ряду пространственных искусств. Архитектура и дизайн
как «вторая природа», как рукотворная среда нашего обитания. Многообразие
современной материально – вещной среды. Плоскостная композиция в дизайне.
Разнообразие полиграфического дизайна, его художественно – композиционные,
визуально – психологические и социальные аспекты.
Объемно – пространственная и плоскостная композиция, Основные типы
композиций: симметричная и асимметричная, фронтальная и глубинная. Гармония и
контраст, баланс масс и динамическое равновесие, движение и статика, ритм, замкнутость
и разомкнутость композиции – все вариации рассматриваются на примере простейших
форм (прямоугольники, прямые, точки и др.)
Решение с помощью простейших композиционных элементов художественно эмоциональных задач. Ритм и движение, разреженность и сгущенность.
Функциональные задачи цвета в конструктивных искусствах. Применение
локального цвета. Сближение цветов и контраст. Цветовой акцент, ритм цветовых форм,
доминанта. Выразительность линии и пятна, интонационность и многоплановость.
Буква как изобразительно – смысловой символ звука. Буква и искусство шрифта,
«архитектура» шрифта, шрифтовые гарнитуры. Шрифт и содержание текста. Понимание
печатного слова, типографской строки как элементов плоскостной композиции.
Синтез слова и изображения в искусстве плаката, монтажность их соединения.
Стилистика изображения.
Многообразие видов полиграфического дизайна: от визитки до книги. Соединение текста
и изображения. Коллажная композиция.
Художественный язык конструктивных искусств. В мире вещей и зданий. (10час)
Исторические аспекты развития художественного языка конструктивных искусств.
Здание – объект в пространстве, в градостроительстве. Понимание архитектуры как
объемно – пространственного художественного мышления. От плоскостного
изображения к макетированию объемно – пространственных композиций.
Композиция плоскостная и пространственная. Прочтение плоскостной композиции
как схематического изображения объемов в пространстве при виде на них сверху.
Композиция пятен и линий как чертеж объектов в пространстве. Понятие чертежа как
плоскостного изображения, когда точка – вертикаль, круг – цилиндр или шар, кольцо –
цилиндр и т. д. Формирование понимания учащихся проекционной природы чертежа.
Прочтение по рисунку простых геометрических тел, а также прямых, ломаных,
кривых линий. Конструирование их в объеме и применение в пространственно – макетных
композициях. Вспомогательные
соединительные элементы в пространственной
9
композиции. Понятие рельефа на местности и способы его обозначения на макете. Дизайн
проекта: введение монохромного цвета.
Прослеживание структур зданий различных архитектурных стилей и эпох.
Выявление простых объемов и их сочетаний на образный характер постройки. Баланс
функциональности и художественной красоты.
Рассмотрение различных типов зданий, выявление горизонтальных, вертикальных,
наклонных элементов, входящих в их структуру. Возникновение и историческое развитие
главных архитектурных элементов здания (перекрытия, стены, окна, двери, крыша, а
также арки, купола, своды, колонны и др.)
Многообразие мира вещей. Внешний облик вещи. Выявление сочетающихся
объемов. Дизайн вещи как искусство и социальное проектирование. Взаимосвязь формы и
материала. Влияние функции вещи на материал, из которого она будет создаваться. Роль
материала в определении формы.
Эмоциональное и формообразующее значение цвета в дизайне и архитектуре.
Влияние цвета на восприятие формы объектов архитектуры и дизайна. Отличие роли
цвета в живописи от его назначения в конструктивных искусствах.
Город и человек. Социальное значение дизайна и архитектуры как среды жизни
человека. (9час)
Исторические аспекты развития художественного языка конструктивных искусств. От
шалаша и каменного топора до индустриального градостроительства История
архитектуры и дизайна как развитие образно – стилевого языка конструктивных
искусств и технических возможностей эпохи.
Образ и стиль. Смена стилей как отражение эволюции образа жизни, сознания
людей и развития производственных возможностей Архитектура народного жилища.
Храмовая архитектура. Частный дом.
Архитектурная и градостроительная революция XX века. Ее технологические и
эстетические предпосылки и истоки. Социальный аспект «перестройки» в архитектуре.
Отрицание канонов и одновременно использование наследия с учетом нового уровня
материально – строительной техники. Приоритет функционализма. Проблема
урбанизации ландшафта, безликости и агрессивности среды современного города.
Современные поиски эстетики архитектурного решения в градостроительстве.
Исторические формы планировки городской среды и их связь с образом жизни
людей. Различные композиционные виды планировки города: замкнутая, радиальная,
кольцевая, свободно – разомкнутая, асимметричная, прямоугольная и др. Роль цвета в
формировании пространства. Цветовая среда.
Неповторимость старинных кварталов и кварталы жилья. Роль малой архитектуры
и архитектурного дизайна в эстетизации и индивидуализации городской среды, в
установке связи между человеком и архитектурой.
Архитектурный «остов» интерьера. Историчность и социальность интерьера.
Отделочные материалы, введение фактуры и цвета в интерьер.
Город в единстве с ландшафтно – парковой средой. Развитие пространственно конструктивного мышления. Обучение технологии макетирования путем введения в
технику бумагопластики различных материалов и фактур (ткань, проволока, фольга,
древисина, стекло и т. д.) для создания архитектурно – ландшафтных объектов (лес,
водоем, дорога, газон и т. д.)
Единство эстетического и функционального в объемно – пространственной среды
жизнедеятельности людей. Природно – экологические, историко - социальные и иные
параметры, влияющие на композиционную планировку города.
10
Человек в зеркале дизайна и архитектуры (9час)
Организация пространства и среды как отражение социального заказа,
индивидуальности человека, его вкуса, потребностей и возможностей, Образно –
личностное проектирование в дизайне и архитектуре. Социопсихология, мода и культура
как параметры создания собственного дома и имиджа. Моделируя свой облик и среду,
человек моделирует современный мир.
Мечты и представления учащихся о своем будущем жилище, реализующиеся в их
архитектурно – дизайнерских проекта. Мой дом – мой образ жизни.
Дизайн интерьера. Роль материалов, фактур и цветовой гаммы. Стиль и эклектика.
Отражение в проекте дизайна интерьера образно – архитектурного замысла и
композиционно – стилевых начал. Функциональная красота и роскошь предметного
наполнения интерьера (мебель, бытовое оборудование).
Сад (английский, французский, восточный) традиции русской городской и
сельской усадьбы. Планировка сада, огорода, зонирование территории. Организация
палисадника, садовых дорожек. Малые архитектурные формы сада: беседка, бельведер,
пергола, ограда и пр. Водоемы и минипруды. Икебана как пространственная композиция
в интерьере.
Технология создания одежды. Целесообразность и мода. Силуэт, линия, фасон.
Мода и возраст. Молодежная субкультура и подростковая мода.
Лик или личина? Искусство грима и прически, Форма лица и прическа. Макияж
дневной, вечерний и карнавальный. Быт бытовой и сценический. Лицо в жизни, на экране,
на рисунке, на фотографии. Азбука визажистики и парикмахерского стилизма. Боди – арт
и татуаж как мода.
Человек как объект дизайна. Понятие имидж – дизайна как сферы деятельности,
объединяющей различные аспекты моды и визажистику, искусство грима,
парикмахерское дело (или стилизм), ювелирную пластику, фирменный стиль и т.д.,
определяющей форму поведения и контактов в обществе.
Человек – мера вещного мира. Он или его хозяин или раб. Создавая «оболочку» имидж, создаешь и «душу». Моделируя себя, моделируешь и создаешь мир и свое завтра.
11
Календарно-тематический план
8 класс
№
Тема
урока
I четверть. Дизайн и архитектура – конструктивные
искусства в ряду пространственных искусств (7 ч)
1
Дизайн и архитектура – конструктивные искусства в ряду
пространственных искусств. Памятники архитектуры
г.Новокузнецка.
2
Основы композиции в конструктивных искусствах.
3.
Прямые линии и организация пространства
4.
Цвет – элемент композиционного творчества.
5.
Искусство шрифта. Буква – строка – текст.
6.
Композиционные основы макетирования в полиграфическом
дизайне.
Виды
полиграфического
дизайна
в
г.Новокузнецке.
7.
Многообразие форм полиграфического дизайна
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
II четверть. Художественный язык конструктивных
искусств. В мире вещей и зданий (10 ч)
Объект и пространство. От плоскостного изображения к
объемному макету. Чертеж-схема архитектурных объектов
г.Новокузнецка.
Архитектура – композиционная организация пространства.
Взаимосвязь объектов в архитектурном макете
Конструкция: часть и целое.
Здание как сочетание различных объемных форм.
Разнообразные здания в г.Новокузнецке.
Важнейшие архитектурные элементы здания. Романский и
готический стили.
Важнейшие архитектурные элементы здания. Барокко.
Рококо. «Сибирское» барокко г.Новокузнецка.
Вещь:
красота
и
целесообразность.
Единство
художественного и функционального в вещи.
Вещь как сочетание объемов и материальный образ времени
Роль и значение материала в конструкции. Модерн,
конструктивизм. «Старый центр» г.Новокузнецка.
Цвет в архитектуре и дизайне. Современные здания
г.Новокузнецка.
III четверть. Город и человек. Социальное значение
дизайна и архитектуры как среды жизни человека (9 ч)
Город сквозь времена и страны. Образно – стилевой язык
архитектуры прошлого. Старейшие здания г.Новокузнецка.
Город сегодня и завтра. Тенденции и перспективы
развития
современной
архитектуры
Кемеровской
области.
Живое пространство города. Город, микрорайон, улица
г.Новокузнецка.
Вещь в городе. Роль архитектурного дизайна в
формировании
городской
среды
Кемерово
и
Новокузнецка.
Кол-во
часов
Дата
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
12
22.
23.
24
25.
Интерьер и вещь в доме.
Дизайн – средство создания пространственно – вещной среды
интерьера
Природа и архитектура. Организация архитектурно –
ландшафтного
пространства.
Парки
отдыха
г.Новокузнецка.
Природа
и
архитектор.
Проектирование
города:
архитектурный замысел и его осуществление. Музей
1
1
1
1
«Кузнецкая крепость».
26.
27.
28.
29.
30.
Проектирование города: архитектурный замысел и его
осуществление. Новые районы г.Новокузнецка.
IV четверть. Человек в зеркале дизайна и архитектуры
(9 ч)
Мой дом – мой образ жизни.
Интерьер комнаты – портрет ее хозяина. Дизайн вещно –
пространственной среды жилища
Дизайн и архитектура моего сада. Архитектура дачных и
садовых домов г.Новокузнецка.
Мода, культура и ты. Композиционно – конструктивные
принципы дизайна одежды. Костюмы коренных жителей
1
1
1
1
1
Кемеровской области
31.
32.
33.
34.
35.
Мой костюм – мой облик.
Дизайн современной одежды. Швейное производство
Кемеровской области.
Грим, визажистика и прическа в практике дизайна
Имидж: лик или личина? Сфера имидж – дизайна
Моделируя себя – моделируешь мир
1
1
1
1
1
13
Информационно-образовательные ресурсы
для учителя
1. Неменский Б.М. Изобразительное искусство и художественный труд. Базовый
уровень: учеб. для 1 -9 кл. общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение, 2011. 143 с.
2. Гусева О.М. Поурочные разработки по изобразительному искусству: 8 класс. - М.:
ВАКО. 2014. - 128 с. - (В помощь школьному учителю).
3. Питерских А.С., Гуров Г.Е. изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в
жизни человека: Учебник для 8 кл. – М.: Просвещение, 2008.
4. Гуров Г.Е., Питерских А.С. Изобразительное искусство. Дизайн и архитектура в
жизни человека: Методическое пособие. 8 кл., - М.: Просвещение, 2008.
5. . Г. Е. Гуров, А. С. Питерских. ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО. Дизайн и
архитектура в жизни человека. 7—8 классы. Методическое пособие
http://www.prosv.ru/ebooks/gurov_dizain_7-8kl
14
