Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №6 г.Челябинска им.Зои Космодемьянской»
Конспект открытого бинарного урока
по математике и информатике в 5 классе
«Язык геометрических фигур»
Авторы работы:
Ивакина Ольга Семеновна,
учитель математики;
Суворова Ирина Петровна
учитель информатики
Г. Челябинск, 2015 год
Бинарный урок по математике и информатике
по теме «Язык геометрических фигур» в 5 классе
Ивакина Ольга Семеновна, учитель математики
Суворова Ирина Петровна, учитель информатики
Цель
урока:
сформировать
у
учащихся
начальное
представление
о
геометрических фигурах, способах представления информации в графическом
редакторе LibreOffice Draw.
Задачи:
обучающие: закрепление навыков
и представлений о геометрических
фигурах, изучение свойств геометрических фигур: пространственных и на
плоскости, изучение интерфейса графического редактора LibreOffice Draw.
развивающие:
развитие
познавательных
интересов,
самоконтроля,
самооценивания, навыков работы на компьютере; развитие представлений о единой
картине мира;
воспитательные: воспитание интереса к учебным дисциплинам математика и
информатика, воспитание информационной культуры учащихся, внимательности,
аккуратности, дисциплинированности, усидчивости, умения работать в группе,
анализировать результат своей деятельности.
Тип урока: комбинированный
Формы
работы
учащихся:
индивидуальная
работа
на
компьютере,
фронтальная работа с электронными образовательными ресурсами,
работа в
тетрадях. Представление результатов творческой деятельности.
Необходимое техническое оборудование: экран, мультимедийный проектор,
компьютеры.
Межпредметные
связи:
математика,
изобразительное искусство, история.
информатика,
русский
язык,
Технологии:
личностно-ориентированный
подход,
здоровьесберегающие
технологии.
План урока
1. Организационный момент — 3 мин
2. Сообщение учащегося — 2 мин
3.Актуализация опорных знаний
3.1. Филворд — 5 мин
3.2. Математический диктант — 6 мин
4. Физкульминутка — 2 мин
5. Практическая работа за компьютером - 20 мин
6. Итоги урока — 2 мин
7. Домашнее задание — 3 мин
8. Рефлексия — 2 мин
Ход урока
1. Организационный момент. Учитель математики.
Сегодня у нас с вами необычный урок, мы будем применять знания, которые вы
получили на уроках математики и информатики. Математический язык – это не
только язык чисел, букв и символов. Это еще и язык рисунков и чертежей. Поэтому,
тема сегодняшнего урока «Язык геометрических фигур».
Услышав эту тему, что хотели бы узнать?
(Наводящими вопросами вывожу учеников на следующие цели урока)
Цели урока:
1. Узнать что такое «Геометрия»
2. Получить представление о геометрических фигурах;
3. Уметь создавать геометрические фигуры в графическом редакторе LibreOffice
Draw.
2. Сообщение на тему «Язык геометрических фигур».
Сегодня Наташа Яркова подготовила сообщение на тему «Что такое геометрия».
Мы ее внимательно послушаем.
3. Актуализация опорных знаний
3.1. Филворд «Ах, эти фигуры». Учитель математики.
На экране найти слова, связанные с названиями знакомых фигур, вычеркнуть их
(можно
использовать
памятку).
Из
выделенных
букв
составить
слово,
определяющее тему урока (Слово: геометрия). Работать будете на карточках,
которые я вам выдаю.
Слово «геометрия» - греческого происхождения, и в буквальном переводе означает
«измерение земли». Первые сведения о геометрических фигурах люди получили
при разметке земли под участки строительство или занятие земледелием.
Существует особый математический язык – язык изображения геометрических
фигур. При изображении геометрических фигур соблюдаются некоторые правила.
Чтобы «читать» геометрические рисунки, надо знать эти правила. Так, чтобы знать,
о какой фигуре идет речь, условились давать им «имена», буквенные обозначения.
Для проверки правильности филворда используем взаимопроверку. Поменяйтесь с
соседом карточкой, и проверьте правильность выполнения по слайду на экране.
Сдайте карточки.
3.2. Математический диктант. Учитель математики.
Задания диктанта на интерактивной доске, ответы записываются в тетрадях.
Проверка осуществляется путем взаимоконтроля.
Итоги диктанта согласно критериям оценок:
«5» - 16-17 правильных ответов
«4» - 13-15 правильных ответов
«3» - 10-12 правильных ответов
4. Физкультминутка. Учитель математики.
Проводится с элементами устного счета. Используются задачи устного характера на
знание основных формул по математике: площади, периметра прямоугольника,
квадрата.
5. Практическая работа на компьютере. Учитель информатики.
Ребята, дома вы выполняли творческое задание на тему «Математический город».
Вам было дано задание использовать в рисунке геометрические фигуры:
прямоугольник, квадрат, круг, прямая, луч.
Поднимите
руку кто выполнил
домашнее задание. (поднимают руки). Молодцы! Все выполнили домашнее
задание? Скажите, а на уроках информатики с помощью какого технического
средства вы можете создать такие рисунки? (Отвечают: компьютер). Да. Прежде
чем приступить к реализации ваших рисунков за компьютером, я проведу для вас
блиц-опрос. Будет отвечать тот, кто первый поднимет руку. За правильный ответ вы
получите смайлик, при выставлении оценки за весь урок он даст вам
дополнительный балл.
Вопросы:
1. Какой вид информации представлен на ваших рисунках? (графический);
2. Как называется программа с помощью которой можно реализовать рисунок на
компьютере? (графический редактор LibreOffice Draw);
3. Как отменить ошибочное действие (вернуться на шаг назад)? (правка/отменить);
4. Действия для сохранения файла (созданного рисунка)? (файл/сохранить как);
5. Как называется панель на которой размещены инструменты для создания фигур?
(панель рисования);
6. Чтобы изменить фигуру нужно ее ….... (выделить)
7. Назовите инструмент для создания квадрата и прямоугольника (прямоугольник);
8. Назовите инструмент для создания круга (эллипс);
9. Как клавишу надо удерживать, чтобы
создать с помощью инструмента
«Прямоугольник» квадрат, а с помощью инструмента «Овал» - круг? (shift)
10. Назовите инструмент для создания линии (объект кривых).
Молодцы, ребята! Вспомнили как работать в графическом редакторе LibreOffice
Draw. И сейчас вы в нем создадите рисунок, который дома нарисовали на
альбомном листе. Садитесь на свои рабочие места за компьютерами. Запускайте
графический редактор LibreOffice Draw и приступайте к выполнению своей работы.
Помните, если будут вопросы, я всегда вам помогу, но помощь учителя будет
снижать вам оценку за работу. Поэтому, думайте и старайтесь выполнить работу
самостоятельно. Время на выполнение 10 минут.
Время истекло, сейчас вы сами оцените свою работу. Я раздаю вам карточки с
критериями оценивания. В карточки написано 5 критериев, за каждый критерий
получаете 1 балл, если он выполнен полностью, полбалла — если не полностью.
Баллы ставите в пустую клетку рядом с критерием. Все баллы складываете и
получаете свою оценку. Чтобы вам было легче, я с одним учеником мы буду
оценивать работу вслух. Вы слушаете, и оцениваете свою работу. Если не
получается, я помогу каждому.
Хорошо. Оценки себе поставили.
6. Итоги урока
Учитель информатики.
Вы сегодня очень хорошо поработали. Все старались. И оценки за урок по
информатике получаете с учетом устных ответов и практической работы
следующие (перечисление фамилий и оценок).
Учитель математики.
Оценки по математики (перечисление фамилий и оценок).
7. Рефлексия
Ребята, наш необычный урок подходит к концу. Скажите, понравился ли вам урок.
Что не понравилось. Что получилось, что не получилось. Все ли вопросы были
понятными.
Теперь вернемся к целям урока, которые мы вместе поставили перед собой в начале
урока. Достигли ли мы их? На будущее какие цели поставим.
8. Домашнее задание
1. Практическое задание «Геометрия в быту».
Найти размеры и вычислить периметр, площадь самой большой
комнаты в квартире (доме). Сделать чертеж (рисунок) комнаты.
2. Лингвистическое задание «Составь слова».
Из слова «геометрия» составить как можно больше новых слов. Форма
слова: именительный падеж, единственное число.
3. Творческое задание «Рассказ о чемпионе олимпиады Сочи-2012, уроженце
Южного Урала». Этот рассказ вы будете набирать в текстовом редакторе.
Используемые ресурсы
1. Математика. 5 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений/Н.Я.Виленкин и др.
– М.: Мнемозина, 2007.
2. Геометрия,
7-9:
учеб.
для
общеобразоват.
учреждений/Л.С.Атанасян,
В.Ф.Бутузов, С.Б.Кадомцев. - М.: Просвещение, 2007.
3. 2. Геометрия, 10-11: учеб. для общеобразоват. учреждений: базовый и
профильный
уровни/Л.С.Атанасян,
В.Ф.Бутузов,
С.Б.Кадомцев.
-
М.:
Просвещение, 2007.
4. Информатика и ИКТ. 5 класс. Босова Л.Л. – М.: БИНОМ, 2012.
5. Единая коллекция Цифровых Образовательных Ресурсов
http://school-collection.edu.ru/
6. Поисковая система Яндекс для поиска рисунков.
7. Немчанинова Ю.П. Создание и редактирование графических элементов и блок-схем в
среде OpenOffise.org
Приложение
Оценивание практической работы по информатике учащегося
__________________________
№
Критерий
1
Объем
выполненного
задания
Рисунок выполнен полностью
1
Рисунок не завершен
0,5
Соответствие
образцу
Рисунок полностью соответсвует образцу (количество геометрических
фигур совпадает, все виды геометрических фигур присутствуют)
1
В рисунке меньшее количество геометрических фигур или не все все виды
геометрических фигур присутствуют
0,5
На рисунке изображены все виды геометрических фигур (прямоугольник,
круг, квадрат, отрезок, луч) в заданном количестве. Для каждой фигуры
применяется свой цвет, объекты на рисунке собраны из разных фигур.
1
На рисунке изображены не все виды геометрических фигур
(прямоугольник, круг, квадрат, отрезок, луч) в заданном количестве. Цвета
для фигур повторяются. Каждая фигура изображена отдельно, нет
объектов образованных из нескольких фигур.
0,5
Работа выполнена без помощи учителя
1
Работы выполнена с помощью учителя
0,5
1. Самостоятельно открыт графический редактор;
1
2
3
4
5
Сложность
рисунка
Самостоятельность
Уровень
практических
навыков при
работе за ПК
Показатель
Балл
2. Для каждой геометрической фигуры использован соответствующий
инструмент;
3. Использовались инструменты редактирования (отмена дейтсвия, очистка
фрагмента);
4. Для закрашивания использовались различные приемы (ингредиентная
заливка, текстура, однородная заливка);
5. Использовались приемы копирования и перемещения.
1. Не все геометрические фигуры нарисованы соответствующим
инструментом;
0,5
3. Не использовались инструменты редактирования (отмена дейтсвия,
очистка фрагмента);
4. Для закрашивания использовались однотипная заливка;
ИТОГО
Моя
оценка
