Стратегии вуза по формированию наборов студентов

Стратегии вуза по
формированию наборов
студентов
КУРСОВАЯ РАБОТА
И ВЧ Е Н КО Л . А .
Н АУ Ч Н Ы Й Р У К О В О Д И Т Е Л Ь :
Д . П . Н . , А К А Д Е М И К РА О Л Е Б Е Д Е В О . Е .
Актуальность исследования
 Набор -
совокупность зачисленных в вуз
студентов-первокурсников,
обладающих
определенным уровнем готовности к обучению в
вузе.
 Стратегия вуза по формированию наборов -
использование
вузом
законодательно
предоставленных возможностей.
Объект и предмет исследования
 Объект
исследования стратегия набора
студентов
факультета
экономики
СанктПетербургского филиала Высшей школы экономики
(далее филиала)
Предмет исследования
– связь между
стратегией вуза и успеваемостью студентовпервокурсников факультета экономики.

Цель исследования
 Разработка
методики изучения влияния
стратегий вуза по
формированию
наборов
студентов на его качество, которое определяется
уровнем готовности к освоению образовательной
программы вуза.
Задачи исследования
 Выявление возможностей вуза в части формирования набора студентов в
законодательных и нормативно-правовых актах;

Использование
законодательно предоставленных возможностей по
формированию наборов Санкт-Петербургским филиалом Высшей школы
экономики;
 Анализ исследовательских практик по выявлению влияния результатов
ЕГЭ/олимпиад на успеваемость студентов-первокурсников;
 Выявление связи результатов ЕГЭ
и
успеваемости
студентов
факультета экономики набора 2010 года Санкт-Петербургского филиала
Высшей школы по итогам 1 и 2 семестров обучения.
Задача 1. Выявление возможностей вуза в части формирования
наборов студентов в законодательных и нормативно-правовых актах.

- выбор третьего вступительного испытания
по результатам ЕГЭ из утвержденного
Министерством образования и науки РФ Перечня вступительных испытаний по
направлению подготовки (специальности);

- включение максимального количества (четырех)
вступительных
испытаний по
результатам ЕГЭ из утвержденного Министерством образования и науки РФ Перечня
вступительных испытаний по направлению подготовки (специальности);

- установления минимального балла по каждому предмету вступительных испытаний,
превышающее установленное Федеральной службой по надзору в сфере образования и
науки, подтверждающее освоение общеобразовательной программы среднего (полного)
общего образования;

-установления проходного балла,

-установления льгот первого и (или) второго порядка
олимпиад.
победителям/призерам
Задача 3. Анализ исследовательских практик по выявлению влияния
результатов ЕГЭ/олимпиад на успеваемость студентовпервокурсников.
 Fishman, J.A., Pasanella, A.K. (1960); Burton,
N.W.,
Ramist, L. (1980); Rousseeuw, P.J., Leroy, A.M. (1987);
Kobrin, J.L., Patterson, B.F., Shaw, E.J., Mattern, K.D.,
Barbuti, S.M. (2008); Zwick, R. (2010);
 Гордеева Т.О., Осин Е.Н., Леонтьев Д.А., Рыжова О.Н.,
Кузьменко Н.Е., Демидова Е.Д., Лунин В.В. (2006, 2007);
 Полежаев В.Д. (2009 )
 Сергушичева А.П., Жаров Д.В. (2010 )
 Канторович Г.Г., Македонский А.Л., Замков О.О. (2011)
 Польдин О.В. (2011)
 Пересецкий А.А., Давтян М.А. (2011 )
 Исследования Российского союза ректоров (2010, 2011)
Задача 4. Выявление связи результатов ЕГЭ и успеваемости студентов
факультета экономики набора 2010 года Санкт-Петербургского филиала
Высшей школы по итогам 1 и 2 семестров обучения
 Набор факультета экономики 2010 года
(места бюджетного финансирования, результаты ЕГЭ)
 Статистический пакет SPSS 14 версии
 Корреляционный анализ – Pearson Correlation
(наличие связи)
 Регрессионный анализ – «сила связи»
 Выявление связи результатов ЕГЭ и успеваемости студентов факультета
экономики набора 2010 года Санкт-Петербургского филиала Высшей школы
по итогам 1 и 2 семестров обучения.
Статистически достоверные связи
на уровне 1% значимости между:
результатом ЕГЭ по математике и циклом математических дисциплин первого семестра
(линейной алгебре и математическому анализу);
-
- результатом ЕГЭ по английскому языку и профессиональным английским языком первого
семестра;
на уровне 5% значимости между:
- результатом ЕГЭ по обществознанию и результатом по микроэкономике первого семестра,
результатом по основам экономической теории: экономике фирмы второго семестра; результатом
по профессиональному английскому языку первого семестра обучения;
- результатом ЕГЭ по английскому языку и результатом по английскому языку первого семестра;
- результатом ЕГЭ по русскому языку и результатом по профессиональному английскому языку
первого семестра.
Портрет набора первокурсников
 Параметры портрета:
проходной балл,
минимальный, средний и максимальный
балл по каждому предмету вступительных испытаний, доля
зачисленных по результатам ЕГЭ, доля зачисленных по
итогам олимпиад (заключительного этапа Всероссийской
олимпиады, олимпиад I уровня, II уровня, III уровня), доля
засчитавших
максимальный
балл
по
предметам
вступительных испытаний, возрастной состав, гендерный
состав, региональный состав.
Вектор дальнейшего исследования.
- Анализ
влияния
выбранной
стратегии
на
формирование наборов последующих лет;
-
Предварительная
абитуриентами до
конкурсном
отборе
абитуриентов в вузы)
работа
с
потенциальными
момента
их участия в
(стратегии
привлечения