1
Содержание
Раздел 1. Комплекс основных характеристик программы………………………..3
1.1. Пояснительная записка……...…………………………………………………...3
1.2. Содержание программы…………………………………………………………5
1.3. Планируемые результаты………………………………………………………..8
Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий………………....9
2.1. Формы аттестации и оценочные материалы……………………………………..9
2.2. Рабочие программы преподаваемых дисциплин………………………………..9
2.3. Условия реализации программы………………………………………….………14
2.3.1. Календарный учебный график………………………………………………….15
2.3.2. Учебно-методические условия реализации программы………………………15
2.3.3. Материально-технические и информационные условия реализации программы………………………………………………………………………………………..………16
2.3.4. Кадровые условия реализации программы…………………………………….16
2.3.5. Методические материалы………………………………………………….……16
2
1. Комплекс основных характеристик программы.
1.1.
Пояснительная записка.
Актуальность программы.
Курс «Учимся жить вместе» способствует созданию условий для социального развития личности ребёнка, самовоспитания и развития его творческих способностей. Он ориентирует ребенка на освоение
моральных норм в процессе активного творческого познания, как окружающего мира, так и своего
внутреннего, духовного мира. «Ребенок познает внешний мир через себя. Проявление, развитие и восхождение внутреннего мира ребенка происходит через осознание и облагораживание источника его духовной жизни (Души и Сердца ребенка)» (Ш.А. Амонашвили). Отношение к внешнему миру (людям,
природе, вещам) зависит от степени осознания и принятия духовных ценностей.
Программа внеурочной деятельности социального направления «Учимся жить вместе» разработана на
основе следующих документов:
Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования,
утверждённый Приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6.10. 2009 г.
№ 373 ( с последующими изменениями и дополнениями);
Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ Мотыгинская СОШ
№1
Положение о программе внеурочной деятельности по реализации ФГОС
В основе программы внеурочной деятельности «Учимся жить вместе» для учащихся 1-4
классов лежат идеи Трактата о начальной ступени образования «Школа Жизни» Ш.А. Амонашвили
и авторской программы психологического сопровождения «Мне учиться интересно» для учащихся 14 классов (автор Е.Н.Тимошина, сертификат экспертного совета НИРО, 2007 г.).
Подвид: дополнительное образование детей.
Уровень: ознакомительный.
Целевая группа:
Программа направлена на обучение детей в возрасте от 7 до 11 лет.
Специальный отбор не предусмотрен. Комплектование групп производится без учета гендерного
различия в рамках вышеобозначенных возрастных ограничений. Возможна реализация индивидуального образовательного маршрута обучающегося в рамках представленного в программе учебного плана
при вариативном использовании любых тем общеразвивающей программы.
Основные формы и методы работы с обучающимися.
Работа проводится в форме теоретических и практических занятий. Содержание занятий, объем и
интенсивность нагрузок зависят от возраста и физического состояния здоровья обучающихся. Программа обучения построена по принципу от «простого к сложному» и углубления теоретических знаний
и практических умений на каждом последующем этапе обучения.
Объем образовательной программы:
Срок реализации программы: 3 года, уровень: ознакомительный
1 год обучения – 144 ч., 4 академических часа в неделю;
2,3 год обучения – 216 ч., 6 академических часов в неделю.
Форма обучения: очная.
Цель и задачи программы.
Цель: формирование у детей навыков самостоятельной деятельности, социальной ответственности, способности чувствовать, понимать себя и другого человека, развитие самосознания ребенка, чувства «Я», самоуважения.
Задачи:
пробуждение интереса ребёнка к себе, своему внутреннему духовному миру;
привлечение внимания учащихся к основным нравственным категориям, первичное ознакомление с ними;
3
формирование самооценки своих качеств, своих достижений и возможностей;
ознакомление с понятиями нравственность, добро, совесть, любовь, трудолюбие, долг;
знакомство с возможностью управлять своим поведением;
создание у учащихся первого опыта самоанализа, саморегуляции поведения;
формирование положительной эмоциональной «Я-концепции»: «Я-нравлюсь», «Я-способен»,
«Я-защищён».
Обучение детей пониманию себя и умению «быть в мире с собой».
Воспитание интереса к окружающим людям, развитие чувства понимания и сопереживания
другим людям.
Развитие у детей навыков общения в различных жизненных ситуациях с ориентацией на ненасильственную модель поведения.
Развитие адекватной оценочной деятельности, направленной на анализ собственного поведения и поступков окружающих людей.
Повышение уровня самоконтроля в отношении проявления своего эмоционального состояния в
ходе общения. Формирование терпимости к мнению собеседника.
Развитие творческих способностей и выражения в процессе коммуникативной деятельности.
Сознательное овладение детьми речевыми средствами общения.
Развитие активности, самостоятельности, организаторских способностей ребенка в процессе
коммуникативной деятельности.
Коррекция у детей нежелательных черт характера и поведения.
4
1.1.
Содержание программы.
1
2
Учебный план второго года обучения
Тема
КоличеТекущая
ство чааттестация
сов
Раздел «Я в мире эмоций и чувств» (35 часов)
Удивительный мир эмоций и чувств.
2
Проект "Осень разноцветная"
6
-
3
4
5
В гостях у сказочных героев.
Субботник
От чего зависит настроение?
2
1
3
-
6
Проект «Чужих стариков не бывает»
6
-
7
8
9
Радость в моей жизни.
Операция «Чистокласс»
Когда мне бывает грустно?
2
2
3
-
10
Проект «Учительница первая моя»
6
-
11
Умею ли я справляться с гневом?
3
-
12
13
14
Беседа «За что меня можно похвалить»
Беседа «Слово – мостик понимания между детьми»
Зачем человеку чувство стыда?
3
3
3
По окончании изучения раздела
15
16
«Я - не трус, но я боюсь»
Осенняя неделя добра
17
Есть ли у меня сила воли?
3
-
18
19
20
Беседа «Международный день толерантности»
Я проявляю силу воли.
Беседа «Какие бывают привычки»
3
3
3
-
21
22
Урок думания. Голос моей совести.
Тренинг «Когда без извинения не обойтись»
3
3
-
№
п/
п
Раздел «Какой Я?» (43 часа)
3
6
5
-
Промежуточная аттестация
Защита перед группой
Сочинение
по изученной теме
Защита перед группой
Эссе по
изученной
теме
Защита перед группой
Сочинение
по изученной теме
-
Презентация
перед группой
Эссе по
изученной
теме
Защита рисунков перед группой
-
23
Мое благодарное сердце.
3
-
24
25
Акция «Поделись новогодним чудом»
Мои достоинства и недостатки
6
3
-
Работа в мастерской Деда Мороза
4
Сочинение
по изученной теме
Презентация
перед группой
-
По окончании изучения раздела
Раздел «Я живу среди людей» (68 часов)
31 Я и мои родственники.
3
Презентация
перед группой
32 Проект «Снежная крепость»
4
Защита проектов перед
группой
33 Мой самый близкий человек.
3
Сочинение
по изученной теме
34 Игра «Ответственность в семье и обществе»
3
-
26
35 Мои соседи.
3
-
36 Беседа «Когда мы едины»
3
-
Презентация
перед группой
-
37 У постели больного.
3
-
-
38 Не бойся, малыш, я рядом!
3
-
39 Акция «Подарок малышам»
6
-
Защита рисунков перед группой
-
40 Когда мои друзья со мной…
3
-
-
41 Мой класс – мои друзья.
Познавательно-развлекательная программа
3
-
42 Тренинг «Настоящий друг – кто он?»
3
-
Презентация
перед группой
-
43 Урок размышления. Умею ли я уступать?
3
-
44 Беседа «Правила честного спора»
3
-
45 Мой класс дружный!
3
-
46 Ролевая игра «Город вежливости»
47 Благородство и милосердие вокруг меня.
3
3
-
48 О терпимости к ближним
3
По окончании изучения разде-
6
Эссе по изученной теме
Презентация
перед группой
Сочинение
по изученной теме
-
ла
Раздел «Я живу на Земле» (70 часов)
49 Мы дети твои, Земля!
50 Весенняя неделя добра
2
6
-
51 Сказка о природных стихиях Земли.
3
-
52 Акция «Береги воду!»
53 «Ветер, ветер, ты могуч»
54 «Разнообразие природы родного края» -проект
6
3
4
-
55 Сказка о капельках.
3
56
57
58
59
Акция «Скворечник»
Радуга на небе – радуга чувств.
Субботник
Красота огня и сердечный огонь.
-
6
3
1
3
-
60 «В человеке красота-вежливость и доброта»
3
-
61 Акция «Подарок ветерану»
62 Человек- часть природы
6
3
-
63 «В гости к Весне» - экскурсия
64 Проект «Цветы для школьного двора»
2
6
-
65 Практикум «Этюды для моделирования положительных черт характера»
66 " Планета Земля-наш общий дом"
3
-
3
-
67 Конкурс рисунков на асфальте "Улица моего детства"
2
-
68 Итоговое занятие «Наши ценности».
3
Итого
216
По окончании изучения раздела
4
7
Презентация
перед группой
Защита рисунков перед группой
Защита проектов перед
группой
Защита рисунков перед группой
Защита рисунков перед группой
Сочинение
по изученной теме
Эссе по изученной теме
Защита проектов перед
группой
Защита рисунков пред
группой
Презентация
рисунков
перед группой
-
30
1.3.Планируемые результаты.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса
деятельности.
Личностные УУД:
внеурочной
Формирование
целостного,
социально
ориентированного
взгляда
на
мир,
знания основных моральных норм и ориентация на их выполнение.
Морального сознания, способности к решению моральных дилемм на основе учёта позиций партнёров в общении.
Ориентации на их мотивы и чувства, устойчивое следование в поведении моральным нормам и этическим требования.
Метапредметные УУД:
Регулятивные УУД:
•
Определять цель деятельности с помощью учителя и самостоятельно.
•
Учиться совместно с учителем, обнаруживать и формулировать нравственную проблему.
•
Учиться планировать свою деятельность во внеурочное время.
•
Высказывать свою версию разрешения проблемы, пытаться предлагать способ её проверки.
•
Работая по предложенному плану, использовать необходимые средства.
Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога.
•
Определять успешность выполнения своего задания в диалоге с учителем.
Средством формирования этих действий служит технология оценивания коммуникативных достижений
Познавательные УУД:
•
Ориентироваться в своей системе знаний: понимать, что нужна дополнительная информация
(знания) для решения задач.
•
Делать предварительный отбор источников информации для решения задачи.
•
Перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.
Коммуникативные УУД:
•
Доносить свою позицию до других людей: оформлять свою мысль в устной и письменной речи
(на уровне одного предложения или небольшого текста).
•
Слушать и понимать речь других людей.
•
Вступать в беседу во внеурочной деятельности.
Средством формирования этих действий служит технология проблемного диалога (побуждающий и
подводящий диалог) и технология продуктивного чтения.
•
Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.
•
Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).
Средством формирования этих действий служит работа в малых группах.
Предметные УУД:
формирование умения строить сообщения в устной и письменной форме;
формирование уважительного отношения к собеседнику;
освоение доступных способов изучения общества, речевого этикета (наблюдение, запись, измерение, опыт, сравнение, классификация и др. с получением информации из семейных архивов, от
окружающих людей, в открытом информационном пространстве);
получение первоначальных представлений о значении общения в жизни человека.
8
2. Комплекс организационно-педагогических условий
2.1. Формы аттестации и оценочные материалы.
В процессе реализации программы применяются следующие виды контроля: текущий и промежуточный посредством проведения устного опроса, письменных работ, выступлений, презентаций и выставок. Формы подведения итогов реализации программы:
Способы проверки:
Индивидуальная и групповая работа;
Оформление творческих выставок;
Выставка творческих работ;
Написание эссе и сочинений.
Оценка метапредметных результатов обучающихся (внутренняя и внешняя) осуществляется в ходе
наблюдения. Достижение метапредметных результатов обеспечивается за счет различных компонентов
образовательного процесса. Основное содержание оценки метапредметных результатов строится вокруг
умения работать с информацией. Оценка метапредметных результатов может проводиться в ходе различных процедур (работа в группе), подготовка презентаций, проведение акций, поиск информации в
глобальной сети Интернет. Формы контроля: индивидуальные, групповые.
2.2. Рабочие программы преподаваемых дисциплин
2.2.1. ВТОРОЙ ГОД ОБУЧЕНИЯ
ПЕРЕЧЕНЬ ТЕМ И РАСЧЕТ ЧАСОВ
№
п/
п
1
2
Тема
Количество часов
2
6
Промежуточная аттестация
Защита перед группой
Удивительный мир эмоций и чувств.
Проект "Осень разноцветная"
3
4
5
В гостях у сказочных героев.
Субботник
От чего зависит настроение?
2
1
3
6
Проект «Чужих стариков не бывает»
6
Сочинение
по изученной теме
Защита перед группой
7
8
9
Радость в моей жизни.
Операция «Чистокласс»
Когда мне бывает грустно?
2
2
3
10
Проект «Учительница первая моя»
6
9
Эссе по
изученной
теме
Защита перед группой
Форма занятия
Беседа
Беседа, видеоролик,
презентация
Беседа
Беседа
Беседа, видеоролик,
презентация
Беседа
Беседа
Беседа, видеоролик
Беседа, видеоролик,
презента-
11
Умею ли я справляться с гневом?
3
12
13
14
Беседа «За что меня можно похвалить»
Беседа «Слово – мостик понимания между детьми»
Зачем человеку чувство стыда?
3
3
3
15
16
«Я - не трус, но я боюсь»
Осенняя неделя добра
3
6
17
Есть ли у меня сила воли?
3
18
Беседа «Международный день толерантности»
3
19
20
Я проявляю силу воли.
Беседа «Какие бывают привычки»
3
3
21
22
Урок думания. Голос моей совести.
Тренинг «Когда без извинения не обойтись»
3
3
23
Мое благодарное сердце.
3
24
Акция «Поделись новогодним чудом»
6
25
Мои достоинства и недостатки
3
26
Работа в мастерской Деда Мороза
4
27 Я и мои родственники.
3
28 Проект «Снежная крепость»
4
Мой самый близкий человек.
3
29
30 Игра «Ответственность в семье и обществе»
3
31 Мои соседи.
3
32 Беседа «Когда мы едины»
3
10
Сочинение
по изученной теме
-
ция
Беседа, видеоролик
Беседа
Беседа
Беседа
Беседа
Презентация Беседа, виперед групдеоролик,
пой
презентация
Эссе по
Беседа
изученной
теме
Беседа, видеоролик
Беседа
Защита риБеседа, высунков пеставка
ред группой
Беседа
Беседа, тренинг
Сочинение
Беседа
по изученной теме
Беседа, видеоролик,
презентация
Презентация
Беседа
перед группой
Беседа, видеоролик
Презентация
перед группой
Защита проектов перед
группой
Сочинение
по изученной теме
Презентация
перед группой
-
Беседа
Беседа, видеоролик,
презентация
Беседа
Беседа, игра
Беседа
Беседа
33 У постели больного.
3
-
34 Не бойся, малыш, я рядом!
3
35 Акция «Подарок малышам»
6
Защита рисунков перед группой
-
36 Когда мои друзья со мной…
3
-
37 Мой класс – мои друзья.
Познавательно-развлекательная программа
3
38 Тренинг «Настоящий друг – кто он?»
3
Презентация
перед группой
-
39 Урок размышления. Умею ли я уступать?
3
40 Беседа «Правила честного спора»
3
41 Мой класс дружный!
3
42 Ролевая игра «Город вежливости»
43 Благородство и милосердие вокруг меня.
3
3
44 О терпимости к ближним
45 Мы дети твои, Земля!
46 Весенняя неделя добра
3
2
6
47 Сказка о природных стихиях Земли.
3
48 Акция «Береги воду!»
6
49 «Ветер, ветер, ты могуч»
50 «Разнообразие природы родного края» -проект
3
4
51 Сказка о капельках.
3
52 Акция «Скворечник»
6
53 Радуга на небе – радуга чувств.
54 Субботник
55 Красота огня и сердечный огонь.
3
1
3
56 «В человеке красота-вежливость и доброта»
3
11
Эссе по изученной теме
Презентация
перед группой
Сочинение
по изученной теме
Презентация
перед группой
Защита рисунков перед группой
-
Защита проектов перед
группой
Защита рисунков перед группой
-
Защита рисунков перед группой
Сочинение
Беседа, видеоролик
Беседа, выставка
Беседа, видеоролик,
презентация
Беседа
Беседа
Беседа, тренинг
Беседа
Беседа
Беседа
Беседа, игра
Беседа
Беседа
Беседа
Беседа, видеоролик,
презентация
Беседа, выставка
Беседа, видеоролик,
презентация
Беседа
Беседа, видеоролик,
презентация
Беседа,выставка
Беседа, видеоролик,
презентация
Беседа
Беседа, выставка
Беседа, ви-
57 Акция «Подарок ветерану»
6
58 Человек- часть природы
3
59 «В гости к Весне» - экскурсия
60 Проект «Цветы для школьного двора»
2
6
61 Практикум «Этюды для моделирования положительных черт характера»
3
62 " Планета Земля-наш общий дом"
3
63 Конкурс рисунков на асфальте "Улица моего детства"
2
64 Итоговое занятие «Наши ценности».
Итого
3
216
по изученной теме
Эссе по изученной теме
Защита проектов перед
группой
Защита рисунков пред
группой
Презентация
рисунков
перед группой
30
деоролик
Беседа, видеоролик,
презентация
Беседа
Экскурсия
Беседа, видеоролик,
презентация
Беседа,
практическое занятие
Беседа, выставка
Беседа
Беседа
Тема 1 Удивительный мир эмоций и чувств. Вводное занятие. Тренинг по выражению эмоций.
Тема 2 Проект "Осень разноцветная". Просмотр видеоролика, иллюстраций. Разработка собственного проекта. Защита проекта перед группой.
Тема 3 В гостях у сказочных героев. Просмотр видеороликов. Выставка рисунков.
Тема 4 Субботник.
Тема 5 От чего зависит настроение? Просмотр видеоролика. Написание сочинения.
Тема 6 Проект «Чужих стариков не бывает». Просмотр видеоролика, иллюстраций. Разработка
собственного проекта. Защита проектов перед группой.
Тема 7 Радость в моей жизни. Беседа. Просмотр видеоролика.
Тема 8 Операция «Чистокласс». Беседа.
Тема 9 Когда мне бывает грустно? Беседа. Просмотр видеоролика. Написание эссе.
Тема 10 Проект «Учительница первая моя». Просмотр видеоролика. Беседа. Разработка собственного проекта. Защита проектов перед группой.
Тема 11 Умею ли я справляться с гневом? Беседа. Просмотр видеоролика. Написание сочинения.
Тема 12 Беседа «За что меня можно похвалить». Беседа.
Тема 13 Беседа «Слово – мостик понимания между детьми». Беседа.
Тема 14 Зачем человеку чувство стыда? Просмотр видеоролика. Беседа.
Тема 15 «Я - не трус, но я боюсь». Беседа.
Тема 16 Осенняя неделя добра. Просмотр видеоролика, иллюстраций. Беседа. Разработка собственного проекта. Защита проектов перед группой.
Тема 17 Есть ли у меня сила воли? Беседа. Просмотр видеоролика. Написание эссе.
Тема 18 Беседа «Международный день толерантности». Просмотр видеоролика. Беседа.
Тема 19 Я проявляю силу воли. Беседа.
Тема 20 Беседа «Какие бывают привычки». Беседа. Просмотр видеоролика. Выставка рисунков.
Тема 21 Урок думания. Голос моей совести. Беседа.
Тема 22 Тренинг «Когда без извинения не обойтись». Беседа. Просмотр видеоролика. Тренинг.
12
Тема 23 Мое благодарное сердце. Беседа. Просмотр иллюстраций. Написание сочинения.
Тема 24 Акция «Поделись новогодним чудом». Беседа, просмотр видеоролика, иллюстраций.
Защита своих работ.
Тема 25 Мои достоинства и недостатки. Беседа. Защита своих презентаций перед группой.
Тема 26 Работа в мастерской Деда Мороза. Беседа. Выставка рисунков.
Тема 27 Я и мои родственники. Беседа. Защита своих презентаций перед группой.
Тема 28 Проект «Снежная крепость». Просмотр видеоролика, иллюстраций. Беседа. Разработка
собственного проекта. Защита проектов перед группой.
Тема 29 Мой самый близкий человек. Беседа. Написание сочинения.
Тема 30 Игра «Ответственность в семье и обществе». Беседа. Игра.
Тема 31 Мои соседи. Беседа. Создание презентаций. Защита презентаций перед группой.
Тема 32 Беседа «Когда мы едины». Беседа.
Тема 33 У постели больного. Беседа. Просмотр видеоролика.
Тема 34 Не бойся, малыш, я рядом! Беседа. Защита рисунков.
Тема 35 Акция «Подарок малышам». Беседа. Просмотр видеоролика. Защита своих работ.
Тема 36 Когда мои друзья со мной… Беседа.
Тема 37 Мой класс – мои друзья. Беседа. Защита своих работ.
Тема 38 Тренинг «Настоящий друг – кто он?» Беседа. Тренинг.
Тема 39 Урок размышления. Умею ли я уступать? Беседа. Написание эссе.
Тема 40 Беседа «Правила честного спора» Беседа
Тема 41 Мой класс дружный! Беседа. Создание презентаций. Защита презентаций пред группой.
Тема 42 Ролевая игра «Город вежливости» Беседа. Игра.
Тема 43 Благородство и милосердие вокруг меня. Беседа. Написание сочинения.
Тема 44 О терпимости к ближним. Беседа.
Тема 45 Мы дети твои, Земля! Беседа. Просмотр видеоролика.
Тема 46 Весенняя неделя добра. Просмотр видеоролика, иллюстраций. Беседа. Разработка собственного проекта. Защита проектов перед группой.
Тема 47 Сказка о природных стихиях Земли. Беседа. Вставка рисунков.
Тема 48 Акция «Береги воду!» Просмотр видеоролика, иллюстраций. Беседа. Разработка собственного проекта. Защита проектов перед группой.
Тема 49 «Ветер, ветер, ты могуч». Беседа.
Тема 50 «Разнообразие природы родного края» - проект. Просмотр видеоролика, иллюстраций.
Беседа. Разработка собственного проекта. Защита проектов перед группой.
Тема 51 Сказка о капельках. Беседа. Вставка рисунков.
Тема 52 Акция «Скворечник». Просмотр видеоролика, иллюстраций. Беседа. Разработка собственного проекта. Защита проектов перед группой.
Тема 53 Радуга на небе – радуга чувств. Беседа.
Тема 54 Субботник
Тема 55 Красота огня и сердечный огонь. Беседа. Выставка рисунков.
Тема 56 «В человеке красота-вежливость и доброта». Беседа Написание эссе.
Тема 57 Акция «Подарок ветерану». Просмотр видеоролика, иллюстраций. Беседа. Разработка
собственного проекта. Защита проектов перед группой.
Тема 58 Человек- часть природы. Беседа.
Тема 59 «В гости к Весне» - экскурсия. Беседа. Экскурсия.
Тема 60 Проект «Цветы для школьного двора». Просмотр видеоролика, иллюстраций. Беседа.
Разработка собственного проекта. Защита проектов перед группой.
Тема 61 Практикум «Этюды для моделирования положительных черт характера». Беседа.
Практическое занятие.
Тема 62 " Планета Земля-наш общий дом". Беседа. Выставка рисунков.
Тема 63 Конкурс рисунков на асфальте "Улица моего детства". Беседа. Защита рисунков. Выставка.
13
Тема 64 Итоговое занятие «Наши ценности». Беседа. Тестирование.
14
2.3. Условия реализации программы.
2.3.1. Календарный учебный график
Год
обучения
2 год
Начало ОкончаКоличезанятий ние заня- ство учебтий
ных
недель
сенмай
36
тябрь
15
КоличеКоличеРежим
ство учеб- ство учеб- заняных дней
ных часов тий
108
216
Форма
контроля
3 раза Промеж.
в неде- аттесталю по ция
2 часа
2.3.2. Учебно-методические условия реализации программы.
Организация деятельности по реализации программы базируется на деятельностном, компетентностном и личностно-ориентированном подходах, лежащих в основе ФГОС ОО. При организации практических занятий опора поставлена на общедидактические принципы:
•сознательности и активности, т.е. учащиеся должны понимать цель и задачи программы, осознать значение практических занятий; понимать значение и смысл выполняемых технических действий;
•систематичности и последовательности, т.е. учащиеся должны осознать, что только регулярность занятий ведет к достижению качественных результатов; •связи теории с практикой – эффективность и качество обучения проверяется на практике.
Педагогические методы:
Перцептивные:
логические: - рассказ;
индуктивные - беседа;
аналитические - иллюстрации;
синтетические - демонстрации.
Гностические: - репродуктивные; частично-поисковые; исследовательские.
Методы стимулирования и мотивации:
- познавательные игры;
- создание ситуаций занимательности;
- создание ситуаций познавательной новизны;
- убеждение в значимости учения;
- предъявление требований;
- поощрения в учении.
Формы организации обучения:
- формирование знаний;
- закрепление и систематизация знаний;
- формирование умений и навыков;
- повторение и систематизация знаний;
- контроль усвоения знаний, умений и навыков.
Различные формы занятий сочетают одинаковые элементы:
- взаимодействие педагога и учащихся (педагог - учащийся, педагог - группа, учащийся - учащийся, группа - группа, полное и или ограниченное участие педагога, прямое или косвенное ограничение);
Применение различных форм и методов в организации занятий позволяет сохранить активность
учащихся, их интерес к занятиям в течение всего периода обучения.
16
2.3.3. Материально-технические и информационные условия реализации программы
Для обеспечения выполнения программы в организации имеются следующие материальнотехнические условия:
- учебное помещение класса (для проведения занятий);
- видеопроектор, компьютер с доступом к сети Интернет.
Информационными условиями реализации программы выступает, прежде всего, межведомственное взаимодействие Центра, педагога и обучающихся с иными организациями, осуществляющими
деятельность в сфере образования, дорожного движения, а также наличие соответствующих тематике
преподавания брошюр, информационных стендов, методических материалов и интернет-сопровождение
учебного процесса.
Реализация программы предусматривает возможность применения дистанционных образовательных технологий.
2.3.4. Кадровые условия реализации программы.
В целях реализации программы Центром обеспечен подбор квалифицированных педагогических
кадров, методическим сопровождением методистами Центра и структурного подразделения «Муниципальный опорный центр муниципального образования Мотыгинский район Красноярского края».
2.3.5. Методические материалы.
По каждой теме программы планируется вводная познавательная беседа, каждая тема закрепляется практической работой.
Методическое обеспечение образовательного процесса: конспекты лекций и бесед, наглядные
пособия, видеоролики, презентации.
Формы подведения итогов: выставки, групповые просмотры выполненных воспитанниками изделий, поделок; презентации, рисунки; участие детей в конкурсах и ведение мониторинга личностных
качеств в индивидуальных картах воспитанников.
17
