Приложение Демонстрационные варианты контрольно

Приложение 1
Алтайский край
Краевое государственное образовательное учреждение
дополнительного профессионального образования
Алтайский краевой институт повышения квалификации
работников образования
Модуль
Формирование предметных компетенций учащихся в ходе
подготовки к ЕГЭ по информатике и ИКТ
г.Барнаул, 2009 – 2010
Пояснительная записка
Данный модуль в составе образовательной программы повышения
квалификации работников образования «Применения информационных и
коммуникационных технологий в образовательной деятельности» предназначен
для учителей информатики и ИКТ общеобразовательных учреждений.
Целью курса является обеспечение условий для повышения уровня
профессиональной компетенции учителей в области повышения качества
подготовки учащихся по информатике и ИКТ в условиях проведения итоговой
аттестации выпускников в формате единого государственного экзамена.
В результате изучения модуля слушатели получат представление о
сущности и особенностях ЕГЭ по информатике и ИКТ, повысят уровень
профессиональной компетенции в области решения задач в формате ЕГЭ,
особенно повышенной сложности, а также в области
организации и
методического обеспечения подготовки учащихся по информатике в условиях
ЕГЭ.
Учебный модуль состоит из следующих разделов:
•
«Содержание и методическое обеспечение подготовки учащихся к
ЕГЭ по информатике и ИКТ», в котором дается характеристика КИМ по
информатике: распределение заданий по темам, рекомендации по ограничению
времени выполнения тестового задания, изучаются методические пособия и
цифровые образовательные ресурсы по данной тематике.
•
«Методика решения задач ЕГЭ по тематическим блокам», который
посвящён методическим приеам решения тестовых заданий ЕГЭ про
информатике и ИКТ.
Освоение модуля требует работы со следующими ключевыми
понятиями: спецификация, алгоритмизация и программирование, системы
счисления, моделирование и формализация и др.
Обучение строится на основе использования таких активных методов
обучения, как компьютерный практикум, интерактивная лекция и семинар,
работа в малых группах по решению проблем, рефлексивная самодиагностика,
проектный метод, консультации, веб-сессий с авторами УМК, видеолекций.
Внутренний мониторинг освоения программы модуля реализуется
посредством контрольных заданий, с использованием автоматизированной
тестовой системы, анкетирования, а также посредством выполнения проектных
заданий в процессе изучения содержания модуля с последующим их
представлением на итоговом занятии.
Учебно-тематический план модуля
«Формирование предметных компетенций учащихся в ходе подготовки к
ЕГЭ по информатике и ИКТ»
Цель: сформировать и развить у слушателей теоретические знания и
практические навыки, которые необходимы для успешного применения в
2
профессиональной деятельности форм и методов, необходимых при подготовки
к ЕГЭ по информатике и ИКТ.
Категория слушателей: учителя информатики и ИКТ
Объем программы обучения: 18 часов
Всего
Лекции
Практические
занятия
Формы
контроля
Учебных часов
8
6
2
Зачет
Наименование разделов и тем
1
Содержание и методическое обеспечение подготовки
учащихся к ЕГЭ по информатике и ИКТ
Характеристика и особенности содержания
контрольных измерительных материалов ЕГЭ по
информатике и ИКТ
1.2. Методическое обеспечение подготовки учащихся к
ЕГЭ по информатике и ИКТ
1.3. Веб-сессия с автором и/или методистом БИНОМ
2 Методика решения задач ЕГЭ по тематическим блокам
2.1. Тематические блоки «Информация и ее кодирование»
и «Основы логики»
2.2. Тематические блоки «Алгоритмизация и
программирование» и «Технология
программирования»
2.3. Тематический блок «Программные средства
информационных и коммуникационных технологий»
и «Основные устройства информационных и
коммуникационных технологий»
2.4. Тематические блоки «Технология обработки
графической и звуковой информации», «Технология
обработки информации в электронных таблицах»,
«Технология хранения, поиска и сортировки
информации в базах данных»,
«Телекоммуникационные технологии»
Всего:
1.1.
4
2
2
10
10
4
Зачет
2
2
2
18
6
12
Содержание разделов и тем
1. Содержание и методическое обеспечение подготовки учащихся к ЕГЭ по
информатике и ИКТ
1.1 Характеристика и
особенности
Лекция 4
1. Авторская мастерская
1. Самылкина Н. Н.
Самылкиной Н. Н.,
Построение тестовых
3
содержания
посвященная проблемам
заданий по
контрольных
ЕГЭ по информатике.
информатике:
измерительных
http://www.metodist.lbz.ru
методическое пособие.
материалов ЕГЭ по
2. Видеолекции Н. Н.
М.: БИНОМ.
информатике и ИКТ
Самылкиной.
Лаборатория знаний,
Краткое содержание
http://www.metodist.lbz.ru
2006.
занятия
3. Демонстрационные
2. Самылкина Н.Н.
1.2 Методическое
варианты тестов ЕГЭ и
Готовимся к ЕГЭ по
ГИА.
информатике.
http://www.edu.ru/moodle/
Элективный курс:
обеспечение подготовки
учащихся к ЕГЭ по
ПЗ
2
учебное пособие / Н.Н.
информатике и ИКТ
Самылкина, С.В.
русаков, А.П.
Шестаков, С.В.
1.3 Веб-сессия с
автором и/или
Баданина. – М.:
Лекция 2
БИНОМ. Лаборатория
методистом БИНОМ
знаний, 2008.
2. Методика решения задач ЕГЭ по тематическим блокам
2.1 Тематические блоки
1. Алгоритм перевода
1. Кирюхин В.М.,
«Информация и ее
дробных чисел из 10-
Окулов С. М.
ой системы счисления
Методика решения
в Р-ичную.
задач по
http://fcior.edu.ru
информатике.
2.2 Тематические блоки
2. ЦОР «Система
Международные
«Алгоритмизация и
виртуальных
олимпиады. – М.:
лабораторий по
БИНОМ.
«Технология
информатике.
Лаборатория знаний,
программирования»
Задачник 2-6» на
2007. – 600 с.
2.3 Тематический блок
сайте единой
2. Самылкина Н.Н.
коллекции.
Готовимся к ЕГЭ по
http://school-
информатике.
collection.edu.ru/
Элективный курс:
3. Авторская
учебное пособие / Н.Н.
кодирование» и «Основы
ПЗ
4
логики»
программирование» и
«Программные средства
информационных и
коммуникационных
технологий» и «Основные
ПЗ
Лек
ция
2
2
4
устройства
мастерская
Самылкина, С.В.
информационных и
Самылкиной Н. Н.,
русаков, А.П.
коммуникационных
посвященная
Шестаков, С.В.
технологий»
проблемам ЕГЭ по
Баданина. – М.:
2.4. Тематические блоки
информатике.
БИНОМ.
«Технология обработки
http://www.metodist.lbz Лаборатория знаний,
графической и звуковой
.ru/
2008.
информации», «Технология
3. Окулов С. М.
обработки информации в
Программирование в
электронных таблицах»,
«Технология хранения,
алгоритмах. – М.:
2
БИНОМ.
поиска и сортировки
Лаборатория знаний.
информации в базах
2002. – 341 с.
данных»,
«Телекоммуникационные
технологии»
Методические рекомендации по реализации модуля
Актуальность данного модуля обусловлена процессами модернизации
системы образования и повышения квалификации работников образования,
проведением государственной итоговой аттестации по информатике в формате
ЕГЭ. Информатика и ИКТ по сравнению с другими предметами имеют свои
особенности, которые необходимо учитывать при подготовке к единому
государственному экзамену. Большую часть учебного материала по предмету
составляют практические умения в области ИКТ и программирования, которые
затруднительно проверить в стандартном формате ЕГЭ. Но в то же время эти
умения находятся в тесной связке с основным теоретическим содержанием
предмета. Поэтому перед разработчиками ЕГЭ по информатике и ИКТ стоит
совсем не простая задача: в существующих условиях постараться проверить
наиболее значимые элементы знаний и умений, необходимые для будущей
профессиональной подготовки, при этом постараться не выйти за рамки
стандарта общего образования по предмету. Все это говорит о том, что к
экзамену по информатике и ИКТ необходимо специально уделить некоторое
время на подготовку. Прежде всего, просмотреть, какие темы проверяются и
какими типами заданий это делается. Подготовка к ЕГЭ, как и подготовка к
традиционному экзамену, требует обобщающего повторения, систематизации
имеющихся знаний. Наиболее успешным способом подготовки является
использование тематических контрольных материалов и вариантов, аналогичных
используемым на экзамене.
5
В процессе повышения квалификации учителей информатики и ИКТ по
данному
модулю
следует
использовать
лично-ориентированный,
компетентностный и дифференцированный подходы. Лекции, семинары и
компьютерные практикумы должны носить интерактивный и практикоориентированный характер, опираться на инновационный опыт педагогов,
помогать учителям в решении актуальных профессиональных задач.
Одной из форм обучения является сетевая, а именно веб-сессии и
видеолекции авторов методических пособий, работа слушателей с цифровыми
образовательными ресурсами в сети Интернет, а также работа на сайте
методической службы издательства БИНОМ. Лаборатория знаний.
Мониторинг освоения содержания модуля должен способствовать
мотивированной
и
объективной
оценки
уровня
профессиональной
компетентности обучающихся. Средства мониторинга включают как опросы и
анкетирование педагогов, так и выполнение контрольных практических заданий,
на основании результатов которых проводится итоговая аттестация слушателей в
форме зачёта.
Рекомендуемая литература
Литература издательства БИНОМ:
1. Задачи по программированию /С.М. Окулов, Т.В. Ашихмина, Н.А.
Бушмелева и др.; Под ред. С.М. Окулова. – М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2006. – 820 с.
2. Кирюхин В.М., Окулов С. М. Методика решения задач по информатике.
Международные олимпиады. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2007. –
600 с.
3. Окулов С. М. Дискретная математика. Теория и практика решения задач по
информатике: учебное пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний. 2008.
– 422 с.
4. Окулов С. М. Основы программирования. – М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний, 2005. – 440 с.
5. Окулов С. М. Программирование в алгоритмах. – М.: БИНОМ.
Лаборатория знаний. 2002. – 341 с.
6. Окулов С. М., Лялин А. В. Ханойские башни. – М.: БИНОМ. Лаборатория
знаний. 2008. – 245 с. (Развитие интеллекта школьников).
7. Самылкина Н. Н. Построение тестовых заданий по информатике:
методическое пособие. М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2006.
8. Самылкина Н.Н. Готовимся к ЕГЭ по информатике. Элективный курс:
учебное пособие / Н.Н. Самылкина, С.В. русаков, А.П. Шестаков, С.В.
Баданина. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2008.
Другая литература:
6
1. Аванесов В. С. Композиция тестовых заданий. — М., 1996.Единый
государственный экзамен 2006. Информатика. Учебно-тренировочные
материалы для подготовки учащихся/ Рособрнадзор, ИСОП. - М.:
Интеллект-Центр, 2006.
2. Единый государственный экзамен 2007. Информатика. Учебнотренировочные материалы для подготовки учащихся/ Рособрнадзор,
ИСОП. - М.: Интеллект-Центр, 2007.
3. Единый государственный экзамен 2008. Информатика. Учебнотренировочные материалы для подготовки учащихся/ Рособрнадзор,
ИСОП. - М.: Интеллект-Центр, 2008.
4. Иванов С.Ю., Кирюхин В.М., Окулов С. М. Методика анализа сложных
задач по информатике: от простого к сложному // Информатика и
образование. 2006. №10. С. 21 – 32.
5. Крылов С. С., Лещинер В. Р., Супрун П. Г., Якушкин П. А. Учебнотренировочные материалы для подготовки к единому государственному
экзамену. Информатика/под ред. Лещинера В. Р. — М.: Интеллект-Центр,
2005.
6. Лещинер В. Р., Самылкина Н. Н. Обсуждаем ЕГЭ по информатике//
Информатика: Приложение к газете «Первое сентября». № 9, 10. 2006.
7. Самылкина Н. Н. Методические рекомендации по оцениванию заданий с
развернутыми ответами. Информатика. ЕГЭ 2005. — М.: Уникум-Центр,
2005.
Рекомендуемые ЭОР
1. «Практикум по решению задач в курсе информатики», 10-11 классы,
Лебедева Э.В. http://school-collection.edu.ru
2. Авторская мастерская Самылкиной Н. Н., посвященная проблемам ЕГЭ по
информатике. http://www.metodist.lbz.ru/
3. Алгоритм перевода дробных чисел из 10-ой системы счисления в Р-ичную.
http://fcior.edu.ru
4. Видеолекции Н. Н. Самылкиной. http://www.metodist.lbz.ru
5. Демонстрационные варианты тестов ЕГЭ и ГИА. http://www.edu.ru/moodle/
6. Лекторий Кирюхина В. М. «Олимпиадная информатика».
http://www.metodist.lbz.ru/
7. Портал информационной поддержки Единого государственного экзамена.
http://ege.edu.ru/
8. ЦОР «Система виртуальных лабораторий по информатике. Задачник 2-6»
на сайте единой коллекции. http://school-collection.edu.ru/
Проректор АКИПКРО
по инновациям и инвестициям
Н.Г. Калашникова
7