К формированию программы
развития музея образовательного
учреждения
Фимская Е.В.
II Областной конкурс Программ развития
музеев образовательных учреждений
февраль 2014г.
Структура Программы развития
Паспорт программы.
Пояснительная записка
Анализ ситуации.
Образ будущего музея.
Основные сферы стратегических изменений.
Ожидаемые
результаты
реализации
программы.
План действий по достижению результатов.
Механизм реализации.
Бюджет программы.
Разработчики могут добавить в
программу и другие разделы.
Пояснительная записка
Музей - специфический институт науки, культуры и образования. Он призван
выполнять свои, присущие только ему функции. К исторически сложившимся
социальным функциям музея относят функцию документирования и
образовательно-воспитательную.
Другими
функциями
музея
являются
исследовательская,
охранная,
коммуникативная,
социальная,
профориентационная
и
др.
Школьный музей - одна из форм дополнительного образования в условиях
общеобразовательного учреждения
Школьный музей расширяет это пространство в процессе организации своей
работы,
которая
способствует
развитию
сотворчества,
активности,
самостоятельности учащихся в процессе сбора, исследования, обработки,
оформления и пропаганды материалов, имеющих воспитательную и научнопознавательную
ценность.
Школьный музей призван способствовать формированию гражданскопатриотических качеств, расширению кругозора и воспитанию познавательных
интересов и способностей, овладению учебно-практическими навыками
поисковой, исследовательской деятельности, служить целям совершенствования
образовательного процесса средствами дополнительного образования. И
внеурочной деятельности.
Программа развития школьного музея разработана с учетом
воспитательной стратегии школы, программы развития.
К пояснительной записке
Адресный музей. Ориентирован на ребенка, семейного посетителя
Образовательный музей. Главная цель - социализация подрастающего
поколения
Интерактивный музей. Сочетание предметного материала с программой,
ориентированной на проявление активности и творчества посетителя
Школьный музей служит своим творцам
Школьный музей интегрирован в учебно-воспитательный процесс
Школьный музей включен в жизнь местного сообщества
Осуществляет :
воспитание, обучение, развитие и социализацию обучающихся;
выявление, сбор, изучение и хранение МП;
культурно-просветительскую, методическую, информационную и иную
деятельность, разрешенную законодательством;
развитие детского самоуправления.
Школьный музей адресован детской аудитории, создан руками детей
Имеет образовательную направленность( в т.ч. Программы ДО и ВД)
Функционирует на стыке образования и культуры
Вовлекает
детей,
педагогов
в
поисково-исследовательскую,
собирательскую ,краеведческую деятельность, ориентирует на детский
туризм
Пояснительная записка
Цель программы- создание условий
для модернизации и устойчивого
функционирования
музея,
способствующих
развитию,
воспитанию,
социализации
и
самореализации
обучающихся,
формированию
ценностей
и
компетенций для их жизненного
самоопределения.
Задачи- ….
1. Образовательные организации самостоятельны в формировании своей
структуры, если иное не установлено федеральными законами.
2. Образовательная организация может иметь в своей структуре
различные
структурные
подразделения,
обеспечивающие
осуществление образовательной деятельности с учетом уровня, вида и
направленности реализуемых образовательных программ, формы
обучения и режима пребывания обучающихся …. музеи…. и иные
предусмотренные
локальными
нормативными
актами
образовательной
организации
структурные
подразделения).
Закон об образовании в РФ от 29.12.2012г № 273-ФЗ(гл.3ст.27)
Программа
развития
образовательного
учреждения
Программа
развития музея
образовательного
учреждения
2.Анализ ситуации.
Внешняя
среда
• Нормативные
документы
различного
уровня
• Сильные, слабые
Внутренняя стороны музея,
возможности и
среда
угрозы
Внешняя среда (Нормативные
документы различного уровня)
Концепция духовно-нравственного развития
и воспитания гражданина России
ФГОС:
Программа духовно-нравственного развития и
воспитания обучающихся на ступени НОО
Программа
развития
,воспитания
и
социализации на ступени ООО
Межведомственная
программа
развития
дополнительного образования детей в РФ до
2020
Внешняя среда (Нормативные документы
различного уровня)
ФЗ РФ О музейном фонде РФ и музея в РФ.
Принят Гос. Думой 24.04.1006г. ( в ред. ФЗ от
10.01.2003 № 15-ФЗ, от 22.08 2004 № 122-ФЗ, от
26.06.2007 № 118-ФЗ 23. 07. 2008, 08.05.2010
Методические рекомендации различного уровня
Внешняя среда (Нормативные
документы различного уровня)
Письмо Минобразования России от
12.03.2003 № 28-51-181\16. Примерное
положение о музее образовательного
учреждения(школьном музее)
Письмо Департамента образования
Администрации ЯО 01-10\707 от
14.04.2003. О деятельности музеев
образовательных учреждений
Внешняя среда ( из примерного Положение о
музее образовательного учреждения г.Ярославля)
1.Школьный музей
МОУ СОШ №.... (далее - музей)
организован в целях воспитания, обучения, развития и
социализации обучающихся. Музей является одной из форм
дополнительного образования в условиях образовательного
учреждения, развивающей
творчество, активность,
самодеятельность обучающихся в процессе исследования,
обработки, оформления и пропаганды материалов по
...(краеведению, этнографии, экологии, военной истории,
истории школы,…... …..........).
1.3. По своему профилю музей является.....(краеведческим,
историческим, этнографическим, техническим, военноисторическим, мемориальным, истории образовательного
учреждения,
художественным,
литературным,
естественнонаучным...)
1.4. В своей деятельности школьный музей руководствуется
Законом об образовании в РФ», Законом РФ « О Музейном
фонде Российской Федерации и музеях в Российской
Федерации», Положением…….
Субъекты формирования
программы
Администрация
Управляющий
Совет ОУ
Педагоги
Социальные
партнеры
Общественность
Школьники
Родители
Внутренняя среда
Сильные стороны
Слабые стороны
1)Что хорошо удается в работе
музея?
-
1) Что не удается?
-
2)Чем мы дорожим?
-
2)От чего следует отказаться?
-
3) Что необходимо сохранить?
-
3) Что не удовлетворяет учеников,
родителей, педагогов?
Внутренняя среда
Возможности
Угрозы
1)Какие резервы мы не используем?
-
1)Какие трудности необходимо
преодолеть?
-
2)Что могли бы делать лучше?
-
2)Что произойдет, если оставить все
как есть?
-
3)Чем мы могли бы привлечь детей,
родителей, педагогов и социум?
-
2.Аналитический вывод и
актуальность программы
Таким образом, в ходе анализа….. выявлено
следующее:
1)
3.Образ будущего музея
1. Какова миссия (основное предназначение)
музея нашего образовательного учреждения?
2.Какими качествами должны обладать наши
выпускники через 3-5 лет, чтобы стать
успешными в жизни?
3. Каким должен быть наш музей, чтобы
сформировать
у выпускников эти
качества?
4. Как должна быть организована работа музея?
В разработке этого раздела должны, по нашему
мнению, принимать участие представители
всех заинтересованных в развитии школы групп
и, естественно, члены школьного управляющего
совета.
3.Образ будущего музея
Сформулирован инициативной группой
на
основе
опросов,
дискуссий,
предложений и т.п.
(
Соотнести
с
целью,
задачами
программы, анализом)
Миссия музея (основное предназначение)
см.сферы изменений
3.Образ будущего музея (инициативная группа)
Администрация
Управляющий
Совет ОУ
Педагоги
Социальные
партнеры
Общественность
Школьники
Родители
4.Сферы стратегических изменений
Сфера образования
Необходимые изменения
Ожидаемые результаты
1.Подготовлена
группа
1.Позиция обучающегося в музее, не исследователей(…чел). Увеличен
наблюдатель, а участник, исследователь.
% обуч., занятых в краеведческой
2.Активное включение и инициирование деятельности
обучающихся, педагогов, родителей
в 2.Разработан перечень (…тем) для
изучения родного края.
занятия краеведением.
3.Приоритетный
выбор(подготовка) 3. Приобретено (… программ ДО),
подготовлено (…программ ВД)
программ
ВД
музейнокраеведческой(патриотической) напр.
4.
Музейно-краеведческий
4.Интеграция
музейно-краеведческого
материал
включен
в
материала в учебный процесс.
программы(…классов,
…
5.Использование ИКТ в краеведческой предметов)
5.Создана виртуальная версия
деятельности.
музея. Приобретено … комп.
6 .Проектная деятельность
Техники
6. …
Сферы стратегических изменений
Сфера музейного пространства
Необходимые изменения
Ожидаемые результаты
1.Обустройство
рекреации,
шк.
двора…и использование их
в
образовательном процессе.
2.Организация
выставок(передвижных) в …
3.Расширение тематики экспозиций.
4.Обустройство(создание) запасников
музея, поиск МП.
5.Проложение экс. маршрутов в
микрорайоне школы
6.Организация
шефства
над 6.Организовано, выявлено
историческими объектами.
новых, …
7.Инициирование
установки
7. Установлено ….. .
мемориальных досок.
8.PR- акции музея и т.п.
…
социального пространства
СферыСфера
стратегических
изменений
Необходимые изменения
Организация
взаимодействия
партнерами.
и
с
Ожидаемые результаты
развитие
социальными
1.Выросло кол-во участников
1.Расширение
взаимодействия
с музейно-познавательных программ на
музеями… ., учр. культуры, архивами …%.
2.Привлечение музейных специалистов 2. Специалисты участвуют в
реализации … программ ДО и ….ВД.
к реализации программ ДО и ВД.
3.Привлечение
родителей
обучающихся к организации походов, 3.Привлечено….на …% …
экскурсий, экспедиций.
4.Расширение
взаимодействия
с
общественными организациями:…..
5.Оптимизация взаимодействия с
учреждениями ДО.
6. Организация продуктивных встреч с
краеведами края.(….)
Сферы стратегических изменений
Сфера музейного менеджмента
Необходимые изменения
Ожидаемые результаты
1.Оптимизация работы Совета музея
2.Подготовка программ для обучения
членов Совета и обучающихся, склонных
к музейной деятельности.
3. Привлечение специалистов музеев для
проведения занятий в рамках этих
программ.
4. Привлечение специалистов музеев,
краеведов и др. на обучающие семинары
для педагогов, склонных к
краеведческой, музейной деятельности.
5.Организация работы по мотивации
педагогов, родителей, соц. партнеров к
работе с обучающимися по краеведению.
6. Привлечение спонсоров.
1.Разработаны… .
2.Подготовлены (кол-во.,название)
3. Привлечено … .
4.Привлечено… .
5.Проведено (…. кол-во) психологопедагогических семинаров по …..
Сферы стратегических изменений
Сфера кадрового потенциала
Необходимые изменения
1. Разработка четких, конкретных функциональных
обязанностей
руководителя
структурного
подразделения (школьного музея).
2.Определение
показателей,
по
успешному
выполнению которых поощряется руководитель.
3. Регулярное обучение руководителя музея,
педагогов склонных к музейной деятельности на
курсах
по
повышению
профессиональной
компетентности по данному направлению.
4. Систематическое участие руководителя музея,
педагогов, склонных к музейной деятельности в
выездных семинарах по обмену опытом работы ,
проектных группах, конкурсах, смотрах и т.п.
Ожидаемые результаты
1.Разработаны…
2.
Определены
показателей.
3. Обучено (…) по… .
(….)
4.Участвовало
(…)
в
соответствии с планами
курсов ДО города и области
6.План действий по достижению результатов
Сфера образования
№
п\п
Действия
1.
Разработка программ ВД
Приобретение примерных программ
Разработка, утверждение программ
Выпуск их на электронных и печатных
носителях
2.
Проведение интегрированных
уроков
с
приглашением
научных сотрудников музеев
города
Заключение договоров …
Разработка серии уроков по …
Издание методических материалов
Сроки Стоимо Результа Ответствен
сть
т
ный
7.Механизм реализации программы
Координацию
деятельности по реализации
Программы осуществляет Совет музея. Совет
определяет
содержание
конкретных
мероприятий по реализации Программы,
организует
их
выполнение,
обсуждает
предложения, направленные на повышение
эффективности в работе, новые изменения.
Программа может реализоваться через годовые планы
работы музея образовательного учреждения, и через
система проектов.
Подготовительный этап (январь?
2014 – май 2014 г.?)
Его основной задачей является создание условий
для успешной реализации программы.
Он
включает
в
себя:
обсуждение
в
администрации школы, обучающимися,
с
общественностью, с педагогами, активно
использующими
потенциал
музея
в
образовательном процессе, способов развития
деятельности школьного музея, сбор идей и
предложений,
написание
программы.
Обсуждение и утверждение её на Совете музея,
педсовете, управляющем Совете, решение
организационных вопросов.
Основной этап ( 2014 – 2019 гг.)
Предполагает организацию деятельности по реализации целей и
задач программы, их мониторинг.
Он
предусматривает
следующие
основные
направления работы:
-осуществление
программы
по
реализации
стратегических направлений;
-дальнейшее
совершенствование
учебноисследовательской краеведческой деятельности;
-развитие интеграционных процессов;
-совершенствование
духовно-нравственного
воспитания, развития и социализации обучающихся
Необходимо предусмотреть, где и каким образом будут подводиться
промежуточные итоги реализации
программы. Возможно, одной из форм
отчета по реализации программы развития музея школы будет ее публичный
доклад (отчет) о своей работе.
Обобщающий этап (1 полугодие
2019 г.)
Анализа деятельности по реализации
программы, подведения итогов и
постановки новых задач.
7.Примерная
диагностика реализации программы
собеседования с
соц.партнерами
наблюдение
анкетирова
ние
самооценка
ведение
«Книги
отзывов»
систематические
публикации
материалов в
СМИ;
фотовыставки
Мультимедийные
презентации
творческие
отчеты
7.Некоторые критерии оценки эффективности
программы
Количественные:
Количество походов, экскурсий,
полевых лагерей.
Количество выездных поисковых
экспедиций.
Количество мультимедийных
презентаций на основе собранных
материалов.
Количество участников городских,
областных краеведческих
мероприятий.
Количество участников музейных
программ, проектов и т.п.
Количество музейных программ ВД и
ДО, проектов и т.д.
Качественные:
Выработка у учащихся комплекса
личностных качеств, характерных
для гражданина и патриота.
Повышение интереса к деятельности
школьного музея у учащихся,
учителей, родителей, жителей, соц.
партнеров.
Формирование благоприятной среды
для освоения учащимися духовнонравственных и культурных
ценностей.
Корректировка и совершенствование
учебно - воспитательного процесса на
основе интеграционных процессов...
8.Бюджет программы
Годы
реализ
ации
2014
2015
2016
2017
2018
ИТОГО
Всего
В том числе за счет
регионального
бюджетного
финансирования
В том числе за
счет
муниципальног
о бюджета
В том числе
за счет других
источников
1.Паспорт программы
Название программы
