Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение
«Общеобразовательная школа для обучающихся
с ограниченными возможностями здоровья №35»
Вологодская область, г. Череповкц
Разработка учебно-методического
обеспечения по предмету
литература в 10-11 классе
(для обучающихся с ОВЗ):
анализ содержания и основных
структурных компонентов
Никандрова И.В.
учитель русского языка и
литературы
СТРУКТУРА УМК
Рабочая программа с описанием содержания курса,
личностных и предметных результатов обучения,
тематическим планированием
Пояснительная записка к учебному пособию
Книга для чтения «Литература. 10 класс» (в 2-х частях)
Книга для чтения «Литература. 11 класс» (в 2-х частях)
Методические рекомендации (дополнительные
информационные, практические и контрольные материалы)
СТРУКТУРА УЧЕБНОГО ПОСОБИЯ
«Литература: 10-11 класс»
СТРУКТУРА УЧЕБНОГО ПОСОБИЯ
«Литература: 10-11 класс»
1 часть
• Устное народное творчество
• Литературные сказки
• Русская литература XIX века
2 часть
• Русская литература XX века
• Зарубежная литература
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПОСОБИЯ
I РАЗДЕЛ
УСТНОЕ НАРОДНОЕ ТВОРЧЕСТВО
10
класс
• Театр Петрушки. Народная драма «Озорник Петрушка»
• Частушки.
• Русские народные сказки: бытовые сказки «Добрый поп»,
«Наговорная водица»
11
класс
• Предания: «Воцарение Ивана Грозного», «Наказание Волги»,
«Петр и плотник».
• Легенды Вологодской области: «Камень-следовик», «История
церкви Космы и Дамиана», «Троицкий родник», «Основание
Череповца«»
• Сказки народов мира: японская сказка «Журавлиные перья»,
арабские сказки: «Рассказ о царе Шахрияре», «Синдбадмореход» (Седьмое путешествие)
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПОСОБИЯ
II РАЗДЕЛ
ЛИТЕРАТУРНЫЕ СКАЗКИ
10
• П.П.Бажов. Сказ «Медной горы хозяйка»
класс • В.М. Гаршин. «Сказка о жабе и розе»
11
• Х. К. Андерсен. Святочный рассказ «Девочка со спичками»
класс • Д.Р. Киплинг. Сказка «Кошка, которая гуляла сама по себе»
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПОСОБИЯ
III РАЗДЕЛ
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XIX ВЕКА
• К.Н. Батюшков. Стихотворения «Мой гений», «Есть наслаждение и в дикости лесов…»
• И.А. Крылов. Басни «Лисица и Осел», «Волк и Кот»
• А.С. Пушкин. Стихотворения «Я помню чудное мгновенье…», «Признание». Повесть
10
«Станционный смотритель» (в сокращении)
класс • М.Ю. Лермонтов. Стихотворения: «Нищий», «Выхожу один я на дорогу…»
• И.С.Тургенев. Повесть «Ася» (в сокращении)
• А.П.Чехов. Рассказ «Хирургия»
• Золотой век русской поэзии.
• А.С. Пушкин. Пейзажные зарисовки из романа «Евгений Онегин»
• М.Ю. Лермонтов. Стихотворения «Парус», «Листок»
11
класс • Ф.И. Тютчев. Стихотворения «Есть в осени первоначальной…», «К.Б.» («Я встретил вас
— и все былое…»)
• М.Е. Салтыкова-Щедрин. Сатирическая сказка «Премудрый пискарь»
• Л.Н. Толстой. Басни.
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПОСОБИЯ
IV РАЗДЕЛ
РУССКАЯ ЛИТЕРАТУРА XX ВЕКА
10
класс
11
класс
•И.А. Бунин. Рассказ «Лапти«»
•А.М. Горький. Повесть «В людях» (отрывок в сокращении)
•С.А. Есенин. Стихотворения «Гой ты, Русь, моя родная...», «Край ты мой заброшенный...»
•Л. Пантелеев. «На ялике»
•К.М. Симонов. Стихотворение «Жди меня»
•А.Я. Яшин. Стихотворения «Спешите делать добрые дела», «Покормите птиц»
•В.И. Белов. «Лад» (отрывки)
•А.И. Куприн. Рассказ «Чудесный доктор»
•Серебряный век русской поэзии.
•В.В. Маяковский. Стихотворение «Хорошее отношение к лошадям»
•А.А. Ахматова. Стихотворения «Сжала руки под темной вуалью…», «Я научилась просто, мудро жить...»
•М.А. Шолохов. Рассказ «Судьба человека» (отрывок)
•С.С. Орлов. Стихотворения «Кто же первый сказал мне на свете о ней?..», «Его зарыли в шар земной...»,
«Вот человек — он искалечен…»
•Авторская песня. Б.Ш. Окуджава. Песни «Здесь птицы не поют», «Песенка об Арбате»
•К.Г. Паустовский. Рассказ «Старый повар»
•В.П. Астафьев. Рассказ «Конь с розовой гривой» (в сокращении)
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПОСОБИЯ
V РАЗДЕЛ
ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА
10
• О. Генри. Рассказ «Дары волхвов»
класс • Э. Сетон-Томпсон. «Чинк»
11
• Дж. Лондон. Рассказ «Сказание о Кише»
класс • Дж.К. Роулинг. Отрывки из серии романов о Гарри Поттере
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПОСОБИЯ
РЕГИОНАЛЬНЫЙ КОМПОНЕНТ
10 класс
Жизнь и творчество
К.Н. Батюшкова
Жизнь и творчество
А.Я. Яшина
11 класс
Легенды
Вологодской
области
Жизнь и
творчество
С.С. Орлова
Биография В.И. Белова.
Очерки о народной
эстетике «Лад» (отрывки)
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
БИОГРАФИЯ ПИСАТЕЛЯ
АЛГОРИТМ ИЗУЧЕНИЯ
ИКОНОГРАФИЧЕСКИЙ РЯД
ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ ЖИЗНИ И
ТВОРЧЕСТВА
ЛИЧНОСТЬ ПИСАТЕЛЯ
КРУГ ОБШЕНИЯ
БИОГРАФИЧЕСКИЕ ТОПОНИМЫ
ОБРАЗ ПИСАТЕЛЯ
• Портреты, автопортреты, фотографии
• Кинодокументы
• Историческая эпоха
• Краткие биографические сведения о жизни и творчестве писателя
• Интересные факты
•Характер, привычки
•Увлечения, любимые книги, музыка, живопись, кино и спектакли (XX век)
•Мемуары, воспоминания современников
• Семья
• Наставники, единомышленники
• Друзья
• Памятные места
• Музеи
• Памятники
• Литературные произведения
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ТАДИЦИОННЫЕ УРОКИ С НОВЫМИ АСПЕКТАМИ
УРОК-БЕСЕДА
УРОК-ПРАКТИКУМ
УРОК-ЗАЧЕТ
•Основной тип урока. Вопросы для
него не должны предполагать
односложного ответа. Должны
звучать цитаты, школьники
комментируют детали, авторские
оценки. Включает элементы
импровизации: учитель может
отреагировать на чье-либо
мнение новым вопросом,
замечанием, объяснением своей
позиции.
•Целесообразен при изучении
текста художественного
произведения.
•Ведущая деятельность исследовательская работа с
текстом. При изучении лирики
важно выявить особенности слов в
субъективно-авторском значении,
определить цветовые, звуковые,
пространственные отношения в
тексте. При анализе прозы следует
обратить внимание на
особенности языка, сюжет и
композицию, систему образов,
авторскую позицию, подтекст и др.
•Целесообразен при изучении
лирики, фрагментов прозы.
•Предполагается в конце каждого
раздела и в конце изученного
курса. Проводится в форме
тестирования (контрольные тесты
разработаны для базового и
минимально-допустимого
уровней).
•Целесообразен на уроке
проверки и коррекции знаний и
умений.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
НЕСТАНДАРТНЫЕ ФОРМЫ УРОКОВ
уроки, имитирующие общественно-культурные
мероприятия
урокпутешествие
литературная
гостиная
•Тема урока:
«Легенды
Вологодской
области» (11 кл)
•Тема урока:
«Поэзия С.А.
Есенина» (10 кл)
•Тема урока:
«Поэзия Ф.И.
Тютчева» (11 кл)
урокэкскурсия
уроки с
использованием
игровых
ситуаций
уроки в форме
соревнований
уроки
творчества
урок-игра
урок-турнир
театрализован
ный урок
•Тема урока:
«Золотой век
русской поэзии.
А.С. Пушкин:
биография и
творчество
поэта» (11 кл)
•Тема урока:
«Обобщение
изученного за
учебный год»
(10 кл)
•Тема урока:
«Обобщающий
урок по разделу
«Устное
народное
творчество» (10
кл)
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
ЛИТЕРАТУРНЫЕ ИГРЫ
ИГРЫ
•Литературное лото. (Состязание по правилам традиционного лото, посвятщенное отдельному произведению
или творчеству какого-либо автора.)
•Квиз. (Вопросы озвучивает ведущий игры, Над каждым вопросом игроки размышляют в течение минуты. Затем
ответы записывают на бланке, который сдаётся после завершения раунда.)
•Литературный крокодил. (Игроки, используя только жесты, мимику и движения, должны объяснить нужное
слово. Загадываются не просто слова, а названия литературных произведений, имена героев.)
•«Своя игра». (Построена по принципу известной телепередачи. Можно посвятить одному литературному
произведению или целому разделу.)
ЗАДАНИЯ
К ИГРАМ
•«Угадай произведение». (Задание по типу телевизионной игры «Угадай мелодию».)
•«Я знаю пять…». (Учитель может предложить назвать пять писателей, пять произведений литературы, название
которых состоит из одного слова; пять волшебных предметов из сказок и т. д. )
•«Книга в эмодзи». (Содержание известных классических произведений зашифровано с помощью эмодзи.
Задача игроков — догадаться, что это за книга, и вспомнить её автора.)
•«Герой и его автор». (Озвучиваем игрокам имя героя любого литературного произведения, правильно
назвавшие книгу или автора — получают баллы. )
•«Угадай стихотворение по рифме». (Даются окончания стихотворных строк. Необходимо восстановить
текст.)
• «Узнайте произведение по его началу». (Необходимо написать первую фразу (абзац) из известных
произведений и предложить игрокам вспомнить, какая книга начинается с этой фразы.)
•«Литературный грамотей». (Игрокам предлагается исправить орфографические ошибки в названиях
известных произведений.)
•«Найди пару». (На карточках нарисованы портреты или написаны имена героев из разных произведений.
Героев из одного произведения необходимо объединить в пары.)
•«Картинки с выставки». (Игроки рисуют иллюстрации и предлагают соперникам отгадать произведение.)
P.S.
«Если сравнить интеллект с
растением, то книги подобны пчелам,
переносящим оплодотворяющую
пыльцу от одного ума к другому»
Роберт Лоуэлл
