Единое информационно-образовательное пространство школы
как фактор повышения качества образовательных процессов
Из опыта работы заместителя директора
по учебно - воспитательной работе
МБОУ - СОШ № 5 г.Моздока
Казаровой Татьяны Георгиевны
Мир вошёл во второе десятилетие XXI века. Основным вектором
развития современной цивилизации является стремительное развитие
информационных
и
коммуникативных
технологий
(ИКТ).
Высокотехнологичная экономика требует от образования решения новых
задач:
- повышение ценности креативности и коммуникабельности,
индивидуальности;
- формирование умений применять учебные знания в реальной
жизни;
- развитие навыков публичных выступлений, умение участвовать в
дискуссиях;
- преодоление подходов, ориентированных на подражание и
копирование;
- формирование навыков самостоятельной работы с учебным
материалом с использованием средств ИКТ.
Поэтому одним из приоритетных направлений в образовании является
развитие единого информационно-образовательного пространства,
которое должно обеспечить эффективное взаимодействие участников
образовательного процесса, доступ к информационным ресурсам
различного уровня, развитие современных образовательных технологий
и информационной культуры граждан как условия реализации
принципов доступности и непрерывности образования, обеспечения
качества образования.
Информационные и коммуникационные технологии (ИКТ) занимают
особое место в образовании. Работа на компьютере, умение
использовать ИКТ в работе, умение создавать, а главное использовать
информационные ресурсы являются основополагающими приоритетами
нового стиля работы. Уже стало совершенно
важным, что
педагогические работники могут и должны владеть основами
информационных технологий и методикой их использования в своей
профессиональной деятельности
Успех информатизации школы во многом зависит от наличия
технологических, информационных и организационных ресурсов, от
продуманной политики руководства школы по формированию
информационного образовательного пространства, от степени участия
учащихся и их родителей в наполнении информационного
образовательного пространства.
Единое
информационное
пространство
образовательного
учреждения – это система, в которой задействованы и на
информационном уровне связаны все участники образовательного
процесса: администрация - учитель- ученик – родитель.
Единое информационно-образовательное пространство (ЕИОП) — это
управляемая и динамично развивающаяся с учетом современных
тенденций модернизации образования система эффективного
и комфортного предоставления информационных и коммуникационных
услуг объектам процесса обучения. Можно также сказать, что для
образовательных учреждений — это системный информационнотехнологический модуль, который включает материально-технические,
информационные и кадровые ресурсы, обеспечивает автоматизацию
управленческих и педагогических процессов, согласованную обработку,
передачу и хранение информации, наличие нормативноорганизационной базы, технического и методического сопровождения.
ЕИОП представляет собой совокупность баз и банков данных,
технологий их ведения и использования, информационнотелекоммуникационных систем и сетей, функционирующих на основе
единых принципов и по общим правилам, обеспечивающим
информационное взаимодействие образовательных учреждений,
учащихся, а также удовлетворение их информационных потребностей
.Иными словами ЕИОП складывается из следующих главных
компонентов:
информационные ресурсы, содержащие данные, сведения
и знания, зафиксированные на соответствующих носителях информации;
организационные структуры, обеспечивающие функционирование
и развитие единого информационного пространства, в частности, сбор,
обработку, хранение, распространение, поиск и передачу информации;
средства информационного взаимодействия учащихся
и образовательных учреждений, обеспечивающие им доступ
к информационным ресурсам на основе соответствующих
информационных технологий, включающие программно-технические
средства и организационно-нормативные документы.
Основные функции ЕИОП:
- управленческая;
-информационная;
- образовательная;
- воспитательная;
-методическая;
- коммуникационная;
-техническая.
Информационно-образовательное пространство нашей школы мы
определяем как пространство осуществления личностных
изменений людей (педагогов и учащихся) в образовательных целях на
основе использования современных информационных технологий.
Информационные технологии в образовании относятся к
важнейшим компонентам современных образовательных систем
всех ступеней и уровней.
Образовательное пространство нашей школы
строится
на базе
эффективного использования компьютерных технологий, формирования
общих стандартов образования.
Цели информационного пространства школы:
совершенствование методологии отбора содержания
профессиональной подготовки специалистов
- улучшение планирования, организации, управления, контроля качества
учебного процесса;
- повышение качества обучения, его индивидуализация;
- появление новых форм взаимодействия педагога и обучаемого
в процессе обучения, приводящее к изменению содержания их
деятельности
- распространение и обобщение опыта учителей через участие и в
Интернет- формах.
- создание информационной среды для родителей.
- вовлечение учащихся в проектную деятельность и
олимпиады.
дистанционные
Внедрение информационных технологий непосредственно в
образовательный процесс коренным образом изменил процесс обучения
в школе.
Информационные технологии в полной мере используются при изучении
любого предмета, делая урок более содержательным; особенно важно,
что отдельные элементы схемы, таблицы, появляются перед учащимися
не сразу, а в нужной последовательности, следует отметить высокий
уровень иллюстрируемого материала.
В настоящее время особенно актуальным является тестирование.
Использование компьютера позволяет предложить учащимся широкий
набор заданий автоматизировать контроль знаний, охватывая большой
объем теоретического материала, формируя у учащихся уверенность в
своих знаниях, умения анализировать поставленные задачи, избегая
повторения ошибок, формируя у учащихся культуру работы с деловыми
бумагами. Учителями русского языка и литературы Горобец Людмилой
Владимировно, Тугановой Татьяной Николаевной широко применяются
КИМы в форме тестов для подготовки учащихся к ЕГЭ.
Неотъемлемой частью практических всех уроков математики в 8-11
классах
у Алимовой Виктории Вячеславовны
является онлайн
подготовка, тестирование учащихся к ОГЭ и ЕГЭ. Учитель химии
Червонная Светлана Дмитриевна также активно использует на своих
уроках Цоры и информационные ресурсы сети интернет.
С помощью информационных технологий учителями иностранного
языка Ким Александра Васильевна и Сатубалова Аминат Гаджиевна
проводятся интерактивные интеллектуальные состязания для учащихся,
что позволяет спроектировать языковую среду, создать атмосферу
творческого поиска и повысить мотивацию к обучению.
Для демонстрации проектных работ использует ИКТ на уроках физики
Марченко Ирина Руслановна Учитель использует интерактивную доску
для решения физических задач и демонстрации результатов
проведенных опытов или опытов в режиме Он-лайн.
Все учителя начальных классов регулярно проводят уроки в классах с
компьютером и интерактивной доской, самостоятельно, и, на
методическом объединении осваивают новые программные продукты и
повышают свой профессионализм в постоянно изменяющейся
информационно-образовательной среде, подбирают или самостоятельно
разрабатывают информационно-методическое обеспечение учебновоспитательного процесса начальной школы; используют ИКТ во
внеурочной деятельностью.
Каждый учитель собирает и пополняет с вою предметную
мультимедиатеку, широко используемая учителями-предметниками на
уроках, учителя литературы практикуют просмотр программных
художественных фильмов, что позволяет добиться качественного
обучения учащихся. Использование информационных технологий
позволяет реализовать личностно-ориентированный подход в обучении.
Учителя-предметники, такие как Полякова Оксана Александровна,
Шахова Лидия Леонтьевна. Еременко Надежда Федоровна, Казакова
Светлана Владимировна , занимающиеся исследовательской
деятельностью детей создают презентации исследовательских работ и
проектов учащихся.
У нас в школе имеется компьютерный класс (18 компьютеров) для
организации курса основ информатики и вычислительной техники со 5 11 классах, организации изучения основ информатики для учащихся 2-4
классов, с целью изучения компьютерных технологий.
В 9-х классах в рамках реализации программы «Предпрофильная
подготовка учащихся» организованы элективные курсы по химии и
биологии, которые проводятся с использованием информационных
технологий, что позволяет изменить содержание обучения, разработать
метод самостоятельной поисковой и исследовательской работы
учащихся, наполнить новым содержанием подготовку учителей к работе
в условиях модернизации процесса образования.
Педагогами школы разработан и активно обновляется школьный сайт,
который наполнен образовательной и развивающей информацией:
электронные портфолио педагогов, персональные блоги педагогических
работников и информация о работе школьных методических
подразделений.
Информационное образовательное пространство и ИКТ- компетентность
педагогов оказывают взаимовлияние друг на друга. Учитель является
ключевой фигурой информационного образовательного пространства.
Именно учитель решает, в каком качестве, в каком объеме и для каких
целей могут быть использованы средства ИКТ в учебном процессе. Т.е.
учитель является одним из наиболее активных участников создания
информационного образовательного пространства школы.
Администрацией школы созданы условия, как традиционного
повышения квалификации каждого педагога, так и возможности
использовать
дистанционное
обучение,
получать
постоянную
методическую помощь, консультации, использовать ресурсы сетевых
педагогических сообществ и т.п.
Самым простым вариантом информатизации урока является
использование
электронных
учебников
и
мультимедийных
энциклопедий на компакт-дисках для демонстрации при объяснении
нового
материала,
закрепления
пройденного,
обобщении
и
систематизации знаний. Использование мультимедийных компакт дисков в виде текстовой, графической, аудио- и видеоинформации
обеспечивает эффективность обучения детей с разными типами
восприятия.
Более опытные педагоги наряду с готовыми материалами CD
используют авторские мультимедийные разработки
Умение самостоятельно работать в мультимедийной образовательной
среде
способствует
реализации
принципа
непрерывного
самообразования, который диктуется динамикой развития современного
общества.
Существующие ресурсы Интернет, хотя и ориентированы на конечного
пользователя ПК, а не на систему образования, тем не менее
используются нами в преподавании различных дисциплин.
Возможны 3 варианта использования в зависимости от целей, которые
ставит учитель при подготовке занятия.
Вариант первый: использование
ресурсов
Интернет только как
вспомогательного материала для подготовки конспекта занятий и
дидактических материалов для учащихся. В этом случае занятие может
проводиться в обычном классе без доступа в Интернет.
Вариант второй: проведение занятий с опосредованным доступом
учащихся к информационным ресурсам. В этом случае учитель при
подготовке к занятию заранее готовит необходимую подборку
материалов из Интернет (на дискетах). Занятие проводится в
компьютерном классе.
Вариант третий: непосредственный доступ к информационным ресурсам
в режиме on-lain по заранее подготовленным адресам. Такую
технологию можно использовать и для обычных уроков, и для
элективных занятий, и для самостоятельной работы учащихся при
выполнении ими творческих заданий.
Чем больше информации, методов и инструментов в своей работе
использует учитель, тем больше эффект от его работы.
Но какой бы современный компьютер и самый быстрый Интернет
учителю не дать. Самое главное – желание учителя и способность
учителя творить, учиться, экспериментировать и делиться своими
знаниями и опытом, приобретенными в процессе самообразования.
Это конечно же, все идеале . Как должно быть.
Но мы к сожалению, не имеем такой возможности из-за
недостаточности количества необходимого оборудования:
компьютеров, проекторов , интерактивных досок. Общее количество
всех ноутбуков и компьютеров в школе 27. И это на 280 учащихся и 22
учителя. В школе 5 интерактивных досок, 6 проекторов, 3 ксерокса и 4
принтера. На уроки некоторые учителя приносят свои личные ноутбуки.
Особенно с большим трудностями мы сталкиваемся во время
проведения республиканских мониторингов, потому как всегда
задействован кабинет информатики. В эти дни мы собираем у всех
учителей ноутбуки включая личные, и учителя в эти дни не имеют,
естественно возможности пользоваться ими. Ситуация осложняется
еще и тем, что у многих наших детей нет дома компьютеров.
И даже если они есть то отсутствует подключение к сети интернет.
Материальное состояние родителей не позволяет приобрести все это. В
приоритете у родителей наших учеников работа на полях, продажа
своей продукции на рынке, но не учеба детей! Нам приходится
убеждать родителей в том, что в современное образование невозможно
без современных информационных технологий. Поэтому у нас хорошо
поставлена работа по использованию интернет ресурсов детьми во
внеурочное время.
Наша школа активно участвует во всех мероприятиях района,
республики . России Причем и дети и взрослые. У нас маленькая школа,
поэтому успех наших детей –это наши успехи, т.к.родители практически
не занимаются ни учебой детей, не их развитием. И тем не менее у нас
есть одаренные дети, которые побеждают в конкурсах, получают
золотые и серебряные медали, учатся в престижных Вузах на
бюджетных местах в Москве. Санкт-Петербурге, Курске, орле,
Краснодаре, Красноярске и тд.
Мы шли к этому очень трудным и долгим путем. За последние 10 лет в
школе практически полностью сменился педколектив, многое
изменилось во внутреннем и внешнем облике школы. И не смотря на то,
что мы работаем в старом здании, без необходимых удобств, мы полны
оптимизма и энергии.
Мы хотим предложить вашему вниманию небольшой фильм о прошлом
и настоящем нашей школы
