Публичный доклад школы №11, Майкоп, 2011

Комитет по образованию Администрации
муниципального образования «Город Майкоп»
Муниципальное образовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа № 11»
ПУБЛИЧНЫЙ ДОКЛАД
Майкоп
2011
Настоящий публичный доклад подготовлен в соответствии со ст. 32 Закона
Российской Федерации “Об образовании” от 10.07.1992 № 3266-1, Законом Российской Федерации “О защите прав потребителей” от 07.02.1992 № 2300-1,
письмом Департамента стратегического развития Министерства образования и
науки Российской Федерации от 28.10.2010 г. № 313-312, письмом Министерства
образования и науки Республики Адыгея от 02.02.2011 г. № 473, письмом Комитета по образованию Администрации муниципального образования «Город Майкоп» от 17.06.2011 г. № 1328, приказом директора МОУ « Средняя общеобразовательная школа № 11» от 16.06.2011 г. № 323а «О подготовке публичного доклада
в 2011 г.».
Утвержден приказом по МОУ СОШ № 11 от 18.07.2011 г. № 330 «Об утверждении публичного доклада».
Общая характеристика учреждения.
Муниципальное образовательное учреждение « Средняя общеобразовательная
школа № 11 (МОУ СОШ № 11) относится к типу общеобразовательных учреждений среднего (полного) общего образования.
Лицензия на образовательную деятельность выдана Министерством образования и науки РА от 27 июля 2011 г. № 008779, серия РО регистрационный номер
МО – 601.
Свидетельство о государственной аккредитации ОП 000040, регистрационный
номер 618 от 23.06.2010 г.
Структура общеобразовательного учреждения и контингент учащихся:
В том числе в классах
Класс
Общее
кол-во
классов
Общее
кол-во
учащихся
Подг.
1-ые
2-ые
3-ые
4-ые
5-ые
6-ые
7-ые
8-ые
9-ые
10-ые
11-ые
12-е
Итого
3
4
4
3
3
3
6
5
5
2
2
40
84
108
97
83
88
82
124
99
84
48
39
936
общеобразовательных
с углубленным
изучение предметов
профильных
специального
(коррекционного) образования
колво
классов
колво
уч-ся
колво
классов
кол-во
уч-ся
колво
клас
сов
ко
лво
учся
колво
классов
кол-во
уч-ся
3
4
4
3
3
3
5
4
3
2
2
36
84
108
97
83
88
82
113
88
63
48
39
893
-
-
-
-
-
-
1
1
2
-
11
11
21
-
4
43
других
направлений
(указать
наименование)
колкол-во
во
уч-ся
клас
сов
-
-
Средняя наполняемость классов:
1 – 4 классы – 27 учащихся
5 – 7 классы – 22 учащийся
8 – 9 классы – 21 учащихся
10 – 11 классы – 23 учащегося
Социально-культурная среда:
1. Численность обучающихся,
воспитывающихся
1.1. В многодетных семьях
1.2. В малообеспеченных семьях
1.3. В неполных семьях
1.4. В неблагополучных семьях
1.5. С матерями-одиночками
1.6. С родителями-инвалидами
1.8. Опекаемые
1.9. Имеющие статус сироты
1.10. Дети, имеющие родителей, но
не живущие с ними по разным причинам
2007-2008
148
320
184
30
29
16
15
8
23
Кол-во
2008-2009
2009-2010
130
131
333
344
189
192
25
22
27
25
15
18
14
14
8
8
25
20
2010-2011
98
202
200
4
23
12
12
12
17
Данные о составе администрации учреждения:
Ф.И.О
Должность
Аленич Владимир
Николаевич
Директор
Григоренко
Людмила Анатольевна
Свистунова Ольга
Анатольевна
Заместитель
директора
по УВР
Заместитель
директора
по УВР
Заместитель
директора
по УМР
Заместитель
директора
по информа-
Левченко
Татьяна
Станиславовна
Кудрявцева Наталья
Васильевна
Общий
административный
стаж
3
Стаж
работы
в данной
должности
2
Стаж работы в
данной
должности в
данном
учреждении
2
25
25
25
1
1
1
3
3
3
1
1
1
Образование
Квалификационная
категория
Высшее педагогическое
высшая
Высшее
педагогическое
Высшее
педагогическое
Высшее
педагогическое
Высшее
педагогическое
высшая
высшая
высшая
высшая
Вартанян
Гаянэ
Владимировна
Шимек
Виктор
Васильевич
Потокова Русет
Варзамесовна
тизации
Заместитель
директора
по УВР
Заместитель
директора
по УВР
Зам.директо
ра по АХР
2
2
2
9
9
9
6
6
6
Высшее
педагогическое
Высшее
педагогическое
Высшее педагогическое
высшая
высшая
В школе действуют педагогический совет, научно-методический совет, общешкольный родительский комитет (председатель – Матюшина И.В.).
Психолого–медико–социальное сопровождение учебного процесса осуществляют учитель-логопед, педагоги-психологи, социальный педагог.
Данные о специалистах, курирующих вопросы воспитания:
Педагогический
стаж
Стаж работы
в данной
должности в
данном учреждении
Ф.И.О.
Должность
Григоренко
Людмила Анатольевна
Заместитель
директора по
УВР
36
25
Химишева Жанна
Схатбиевна
Педагогпсихолог,
4
4
Клюева Светлана
Валентиновна
социальный
педагог
3
1
Шевченко Наталья
Эдуардовна
педагоглогопед
25
25
Жадченко
Людмила Николаевна
воспитатель
Сергеев
Юрий Геннадьевич
Педагог дополнительного
образования по
внеклассной
кружковой работе
7
25
3
3
Образование
Высшее
педагогическое
Высшее
педагогическое
Высшее
педагогическое
Высшее
педагогическое
Высшее
педагогическое
Высшее
педагогическое
Квалифика-ционная
категория
Высшая
-
Первая
-
-
Адрес школы: 385011, Республика Адыгея, г. Майкоп, ул. 12 Марта 144-А.
Контактные телефоны: 8 (8772) 55-78-50 (приемная)
ОФИЦИАЛЬНЫЙ САЙТ ШКОЛЫ: WWW.MAIKOPSCHOOL11.UCOZ.RU ,
E-MAIL: [email protected]
Организация образовательного процесса в школе осуществляется на основе
индивидуального учебного плана, разработанного в соответствии с рекомендациями учебных базисных планов РФ и РА. Деятельность МОУ СОШ № 11 осуществляется в соответствии с планом работы комитета по образованию муниципального образования «Город Майкоп».
При формировании индивидуального плана школы учитывались следующие
приоритетные направления:
- сохранение и укрепления здоровья;
- нормативное правовое обеспечение развития образования;
- достижение высокого качества образования;
- увеличение объема учебно-исследовательской деятельности в избранной
предметной области;
- развитие материально-технической базы системы образования в школе;
- создание формирующего организованного культурного, духовнонравственного бытия учащихся;
- формирование у школьников ценностного отношения к здоровому образу
жизни;
- воспитание ученика.
В 2010-2011 учебном году школа продолжила работу над темой «Школа становления здоровой личности ребенка».
Был определен следующий круг задач:
- совершенствование условий для обеспечения сохранения и укрепления здоровья;
- сохранение и повышение качества психологического здоровья участников
образовательного процесса;
- совершенствование развивающего учебно-воспитательного пространства;
- активизация познавательной деятельности учащихся через применение инновационных технологий;
В соответствии с этим школьный план основывался на современных педагогических достижениях, где важными слагаемыми, обеспечивающими успешность
работы школы, являются:
1. Системный подход к анализу и планированию деятельности школы.
2. Использование в своей работе инновационных педагогических технологий, в том числе информационных.
3. Работа по личностно-ориентированным планам и программам.
4. Ведение элективных, факультативных курсов, способствующих повышению качества образовательной подготовки учащихся с использованием здравосберегающих технологий.
5. Использование различных мониторингов для контроля и диагностики.
6. Формирование коллектива педагогов, способных на современном уровне
решать общую педагогическую задачу обучения и воспитания на основе
принципов личностно-ориентированного обучения.
7. Совершенствование структуры управления образовательным учреждением, способной обеспечить решение поставленных задач.
8. Совершенствование методической работы школы.
9. Повышение квалификации учителей школы.
10. Воспитание патриотическое, экологическое, пропаганда здорового образа жизни, профилактика правонарушений.
Нормативные документы:
1. Конвенция о правах ребёнка от 20.11.1989
2. Конституция РФ от 12.12.1993
3. Семейный кодекс РФ от 29.12.1995 № 223-ФЗ
4. Трудовой кодекс РФ от 30.2.2001 № 197-ФЗ
5. Закон РФ от 10.07.1992 № 3266-1 «Об образовании»
6. Федеральный закон от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях
прав ребёнка в РФ»
7. Федеральная целевая программа «Развитие российского образования на
2006-2010 г.г.», утвержденная Постановлением Правительства РФ от
23.12.2005 г. № 803
8. Методические рекомендации об осуществлении функций классного руководителя педагогическими работниками государственных образовательных учреждений субъектов РФ и муниципальных общеобразовательных учреждений, утв. приказом Министерства образования и науки
РФ от 03.02.2006 № 21
9. Устав МОУ СОШ № 11 , принят общим собранием 28.08.2010 г.
Особенности образовательного процесса
Характеристика образовательных программ по ступеням обучения:
Начальная школа.
Характеристика учебных программ по образовательным областям.
Образовательная область «Филология».
Образовательная область «Филология» представлена программами по русскому языку (письмо, развитие речи) и литературе (чтение, развитие речи).
Начальная школа призвана заложить основы развития детей, обеспечить
формирование прочных навыков беглого, осознанного, выразительного чтения,
грамотного письма, развитой речи, культурного поведения. Важное место в реализации намеченных целей принадлежит курсу русского языка. Это по преимуществу практический курс, задачи которого состоят в том, чтобы научить детей
правильно и грамотно говорить, читать и писать, обогатить речь учащихся, дать
начальные сведения по языку и литературе, развить внимание и интерес к чтению
книг.
Иностранный язык.
Программа по иностранному языку предусматривает изучение английского
и французского языков. Основная цель обучения иностранным языкам – развитие
у школьников способностей использовать иностранный язык как инструмент общения в диалоге культур современного мира. При изучении иностранных языков
используется базовая типовая программа, утвержденная Министерством образования и науки РФ.
Образовательная область «Математика».
Образовательная область «Математика» включает учебный предмет –
математику.
Начальный курс математики – курс интегрированный: в нем объединен
арифметический, алгебраический и геометрический материал. При этом основу
начального курса составляют представления о натуральном числе и нуле, о четырех арифметических действиях с целыми неотрицательными числами и их важнейших свойствах, а также основанное на этих знаниях осознанное и прочное
усвоение приемов устных и письменных вычислений. Наряду с этим важное место в курсе занимает ознакомление с величинами и их измерением. Включение в
программу элементов алгебраической пропедевтики позволяет повысить уровень
формируемых обобщений, способствует развитию абстрактного мышления у
учащихся.
Концентрическое построение курса, связанное с постепенным расширением
области чисел, позволяет соблюсти необходимую постепенность в нарастании
трудности учебного материала и создает хорошие условия для совершенствования
формируемых знаний, умений, навыков.
Образовательная область «Естествознание».
Образовательная область «Естествознание» представлена учебным курсом «Окружающий мир». Основными задачами курса являются:
- систематизация и расширение представлений детей о предметах и явлениях природы и общественной жизни, развитие интереса к их познанию, обогащение нравственного опыта учащихся, формирование бережного отношения к богатствам природы и общества.
- навыков правильного поведения в природной и социальной среде (1
класс);
- целенаправленная работа школы по формированию у подрастающих поколений экологической культуры, т.к. одним из противоречий современной эпохи,
затрагивающим самые основы существования цивилизации, является все углубляющееся противоречие между природой и обществом (2-4) классы).
Образовательная область «Искусство».
Образовательная область «Искусство» включает учебные курсы по музыке и изобразительному искусству.
Учебный предмет «Музыка». Массовое музыкальной образование и воспитание опирается на принцип признания самоценности музыкального искусства,
который позволяет учащимся серез интонационно-образную природу музыки познавать мир и самого себя в этом мире. Цель массового музыкального образования и воспитания – формирование музыкальной культуры школьников как части
их духовной культуры.
Задачами музыкального образования и воспитания являются:
- воспитание интереса и любви к музыкальному искусству;
- формирование способности глубокого проникновения в нравственноэстетическую сущность музыки на основе адекватного восприятия, освоения различных форм и видов музыкально-практической деятельности, развития личностно-творческого отношения к различным явлениям музыкальной культуры;
- познание закономерностей музыкального искусства на основе интонационной природы, многочисленных связей с жизнью, другими видами искусства –
литературой, изобразительным искусством, разнообразия форм проявления и бытования музыки в жизни современного школьника, специфики ее воздействия на
человека;
- освоение музыкального искусства через овладение учащимися музыкально- практическими умениями и навыками творческой деятельности.
Основными задачами преподавания изобразительного искусства являются:
- овладение учащимися знаниями элементарных основ реалистического рисунка, формирование у них навыков рисования с натуры, по памяти, по представлению, ознакомление с особенностями работы в области декоративноприкладного и народного искусства;
- развитие у детей изобразительных способностей, художественного вкуса,
творческого воображения, эстетического чувства и понимания прекрасного, воспитание интереса и любви к искусству. Для выполнения поставленных учебновоспитательных задач программой предусмотрены четыре основных вида занятий: рисование с натуры (рисунок, живопись), рисование на темы, декоративная
работа, беседы об изобразительном искусстве и красоте вокруг нас. Для выполнения творческих заданий учащиеся могут выбрать разнообразные художественные
материалы: карандаш, акварель, гуашь, фломастеры, цветные мелки, кисть и др.
Образовательная область «Физическая культура».
Образовательная область «Физическая культура» призвана сформировать у учащихся устойчивые мотивы и потребности в бережном отношении к своему здоровью и физической подготовленности, целостном развитии своих физических и психических качеств, творческом использовании средств физической
культуры в организации здорового образа жизни.
Образовательная область «Физическая культура» имеет своим учебным
предметом один из видов культуры человека и общества, в системном основании
которого лежит физкультурная деятельность. Она характеризуется целенаправленным развитием и совершенствованием духовных и природных сил человека,
которые выступают как цель и условие развития физической культуры личности.
Целью обучения является формирование физической культуры личности
школьника посредством освоения основ содержания физкультурной деятельности
с общеприкладной и спортивно-рекреационной направленностью. В соответствии
с целью формулируются задачи учебного предмета: расширение двигательного
опыта, совершенствование функциональных возможностей организма и т.д.
Образовательная область «Технология».
В системе начального обучения трудовая деятельность является одним
из важнейших факторов развития ребенка: нравственного, умственного, физического, эстетического.
Именно в начальных классах закладываются основы социально активной
личности, проявляющей интерес к трудовой деятельности. Самостоятельности,
уважение к людям труда и другие ценные качества, способствующие будущему
труженику усвоить требования жизни и утвердиться в ней. Важным условием
осуществления политехнического принципа обучения является органическая
связь уроков трудового обучения со всеми предметами начальной школы:
- с языком: обогащение словаря – названия изделий, частей, деталей, материалов и др.;
- развитие речи – анализ конструкции изделия, работы;
- закрепление навыков чтения: работа с дидактическими материалами,
наглядными пособиями, дополнительной литературой;
- с математикой: анализ, сопоставление, сравнение; пространственные представления; счет, вычисления, измерения, расчеты и т.п.;
- с естествознанием: виды растений, физические свойства материалов, масштаб;
- с изобразительным искусством: тема, сюжет, композиция и т.п.;
- с физической культурой: развитие глазомера, мышечной системы, координация движений, выносливость и т.п.;
- с музыкой: темп, ритм, образ, положительная энергия и др.
Основная школа.
Целями основной образовательной программы основного общего образования являются создание условий для формирования у подростков способности к
осуществлению ответственного выбора собственной индивидуальной образовательной траектории через полидеятельностный принцип организации образования, организации образовательной среды как многополюсной и определение динамики смены форм образовательного процесса на протяжении обучения подростка в основной школе.
Основные образовательные программы основной школы реализуются через:
а) набор обязательных учебных предметов: русский язык, литература, иностранный язык, математика (5-6 кл.), природоведение (5 кл.), алгебра, геометрия
(7-9 кл.), история, обществознание, биология, химия, физика, трудовое обучение,
ОБЖ, физкультура, музыка, ИЗО, черчение;
б) систему предметов регионального компонента: адыгейский язык (5-9 кл.),
история Адыгеи (8-9 кл.);
в) набор предметов школьного компонента: информатика;
г) систему элективных курсов в рамках предпрофильной подготовки (9 кл.);
д) систему внеурочной образовательной деятельности (учебные образовательные экскурсии, внеклассная работа по предмету, клубы и т.д.).
В 2010 — 2011 учебном году в параллелях 7-9х классов были организованы
4 класса VII вида, в которых обучалось 43 учащихся.
Старшая школа.
Целью образования в старшей школе является выстраивание образовательного пространства (создание условий), адекватного старшему школьному возрасту.
Для этого решаются следующие задачи:
– создание условий для получения школьниками качественного современного образования, позволяющего выпускнику поступить и успешно обучаться в
выбранном вузе, а также занимать осмысленную, активную и деятельную жизненную позицию;
– создание условий для социального и образовательного самоопределения
старшеклассника;
– создание условий для получения старшеклассником социального опыта.
Старшая школа рассматривается как этап начального высшего образования
или этап предпрофессиональной подготовки. Важным в такой ситуации оказывается выбор предметных областей, связанных с будущей профессией.
Предполагаемые результаты
– выпускник имеет ясное представление об условиях и вариантах получения
своего дальнейшего образования в ВУЗе;
– выпускник имеет широкий спектр представлений об областях профессиональной деятельности, а в отношении некоторых – опыт их осуществления;
– выпускник целенаправленно поступает в ВУЗ на выбранную специальность.
Образовательный цикл старшей школы состоит из четырех последовательных периодов:
1. Поступление в старшую школу.
2. Адаптация и идентификация в старшей школе.
3. Учебная и образовательная самореализация.
4. Подготовка к итоговой аттестации.
В основе управления старшей школой лежат следующие принципы:
- принцип открытого целеполагания;
- принцип разделения целей;
- принцип разделения ответственности;
- принцип соуправления.
В старшем школьном возрасте важным является появление возможности
реального действия в социуме, появление практического персонального опыта у
старшеклассника. Поэтому необходимым для старшей школы является пространство опыта (пространство практики). Такое пространство задается набором мест, в
которых старшеклассник может осуществлять деятельность, позволяющую использовать имеющиеся у него навыки в реальных жизненных ситуациях (или
условиях, максимально приближенных к таковым).
Образовательная программа среднего (полного) общего образования, реализующего профильное образование, учитывает построение образовательного пространства лицея адекватное старшему школьному возрасту через создание условий для социального и образовательного самоопределения старшеклассника; для
получения школьниками качественного современного образования: позволяющего выпускнику занимать осмысленную, активную и деятельную жизненную позицию, поступить и успешно продолжить образование в выбранном вузе.
Организация обучения в школе преследует следующие основные цели:
- повысить качество общего образования, обеспечив глубокую и специализированную общеобразовательную подготовку учащихся в определенных образовательных областях, формированию ключевых компетенций и приобретению
старшеклассниками социального опыта;
- способствовать установлению равного доступа к полноценному образованию различным категориям обучающихся в соответствии с их индивидуальными
склонностями и потребностями, обеспечить преемственность между общим и
профессиональным образованием;
- усилить интеграцию образовательных и предметных областей за счет ее
направленности на жизненное и профессиональное самоопределение выпускников школы;
- реализовать принципы вариативности и дифференциации образования с
учетом локальных изменений в потребностях рынков занятости, труда, образования и тем самым удовлетворять запросы в кадровом обеспечении социальноэкономического развития региона.
Задачи, решаемые старшими школьниками разными видами деятельности.
 освоить стартовые формы университетского образования и связанные с
этим способы личностной организации.
 выработать приемы и методы организации индивидуальной учебной
деятельности. Овладеть приемами систематизации, типологизации и
классификации знаний.
 выделить сферу своих интересов в связи с современными экономическими, политическими, социальными и научными проблемами. Освоить экспериментальные и поисковые формы организации деятельности.
 овладеть стартовыми методиками организации коллектива.
 сформировать стартовые представления о сфере своих профессиональных интересов, оформить социальные амбиции, овладеть методами
личностной организации.
Задачи, решаемые педагогами, реализующими основную образовательную программу полного общего образования
1. Реализовать образовательную программу старшей школы в организационно-учебных базовых элементах и формах высшего образования
(лекции, семинары, модульные формы, зачетная система, тренинги).
2. Подготовить учащихся к осуществлению процессов самостоятельного знаниевого конструирования (целостное видение предмета, системная организация предмета, понятийные взаимосвязи и тематические обусловленности, иерархия знаний).
3. Сформировать у учащихся методы и приемы по исследованию современных проблем и конструированию их эффективных решений.
4. Организовать систему социальной жизнедеятельности и группового
проектирования социальных событий.
Реализация компетентностного подхода предусматривает широкое использование в образовательном процессе современных образовательных технологий активных и интерактивных форм проведения учебных занятий (компьютерных
симуляций, деловых и ролевых игр, разбор конкретных ситуаций, психологические и иные тренинги) в сочетании с внеаудиторной работой с целью формирования и развития ключевых компетентностей обучающихся.
60 % учителей прошли курсы по использованию информационнокоммуникационных технологий в образовательном процессе.
Учителя успешно применяют полученные знания в проведение уроков с использованием информационно-коммуникационных технологий; создают совместно с обучающимися презентации, программы для компьютерной поддержки уроков, переходят от эпизодического применения ИКТ к системе.
Элективные курсы – обязательные для посещения курсы по выбору учащихся, входящие в состав профиля обучения на старшей ступени. Элективные
курсы реализуются за счет школьного компонента учебного плана.
В учебном плане учитывается национально – региональный компонент:
изучение адыгейского языка.
Реализация образовательного процесса старшей ступени обучения лицея
обеспечивается педагогическими кадрами, имеющими базовое образование, соответствующее профилю преподаваемой дисциплины, систематически занимающимися научно-методической деятельностью и повышением своей квалификации.
Организация изучения иностранного языка
В МОУ со 2-го по 11 класс каждым обучающимся изучается иностранный
язык. В 2010 – 2011 учебном году укомплектованы группы английского языка, 1
группа – французского, 3 группы немецкого языка
Содержание образования соответствует программам общего образования.
В школе работают 5 учителей иностранного языка, из них двое – высшей
квалификационной категории.
Методическую работу организовывает и проводит методическое объединение учителей иностранного языка.
Системно ведется работа по выявлению и поддержке одаренных детей.
Традиционно ежегодно в школе проводятся Неделя иностранного языка,
Рождественские встречи, школьные олимпиады.
На муниципальном уровне учащаяся 7 класса заняла I место (2010-2011
учебный год)
Выпускники 11 классов выбирают английский язык для сдачи экзамена в
форме ЕГЭ, с ним справляются.
Учебный план
Учебный план школы разработан в соответствии со ст. 32 Федерального закона «Об образовании» (в ред. Федерального закона от 13 января 1996 г. № 12-ФЗ
с последующими дополнениями и изменениями), Типовым положением об общеобразовательном учреждении (утверждено Постановлением Правительства Российской Федерации от 19 марта 2001 г. № 196), на основе федерального компонента государственного стандарта общего образования и Базисных и примерных
учебных планов для образовательных учреждений Республики Адыгея, реализующих программы общего образования, утвержденных Приказом МОиН РА №
1272 от 11.11.2010 г. «О новой редакции Базисных и примерных учебных планов
образовательных учреждений Республики Адыгея, реализующих программы общего образования».
Учебный план для I - IV классов ориентирован на 4-летний нормативный
срок освоения государственных образовательных программ начального общего
образования. Продолжительность учебного года: I класс - 33 учебные недели, II -
IV классы - не менее 34 учебных недель. Продолжительность урока для I класса 35 минут, для II - IV классов - 40 минут.
Учебный план для V - IX классов ориентирован на 5-летний нормативный
срок освоения государственных образовательных программ основного общего образования. Продолжительность учебного года до 37 учебных недель (с учетом экзаменационного периода). Продолжительность урока - 40 минут.
В учебном плане определено количество учебных часов на изучение учебных предметов федерального компонента государственного стандарта общего образования, регионального (национально-регионального) компонента и компонента образовательного учреждения по ступеням общего образования и учебным годам.
Для изучения адыгейского языка в 1-4 классах созданы сводные группы по
одной на параллель (в 1 классе производится деление на Технология/ Адыгейский
язык).
Базовые общеобразовательные учебные предметы - учебные предметы
федерального компонента, направленные на завершение общеобразовательной
подготовки обучающихся. Обязательными базовыми учебными предметами
являются: "русский язык", "литература", "иностранный язык", "математика",
"история", "физическая культура", а также интегрированный учебный предмет
"обществознание (включая экономику и право)" и интегрированный учебный
предмет "естествознание".
Остальные базовые учебные предметы изучаются по выбору.
Элективные учебные предметы - обязательные учебные предметы по
выбору учащихся из компонента образовательного учреждения.
Для подготовки к экзаменам в форме ЕГЭ по математике и русскому языку в
10 – 11-х классах проводятся элективные курсы по данным предметам в объеме 1
часа.
Элективные курсы
«Абсолютная величина» 9 класс
Понедельник 10.35-11.15
« Таинственный мир текста» 9 класс
Понедельник 8.45-9.25
«Функции и их графики» 9 класс
Понедельник 8.45-9.25
«Функции помогают уравнениям» 10 класс Понедельник 10.35-11.15, 12.0012.45
«Сочинение как вид письменной работы Четверг 8.45-9.25
повышенной сложности» 10 класс
«Варианты сочинений к заданию С. Осо- Понедельник 10.35-11.15
бенности структуры сочинений» 10 класс
« Решаем задачи по планиметрии» 11 класс Вторник 12.00 — 12.45
«Варианты сочинений к заданию С. Осо- Среда 10.35-11.15
бенности структуры сочинений» 11 класс
Характеристика учебно-методического обеспечения:
а) учебного процесса:
Образовательная область
1
Филология
Колво
Учебники и учебные
Предмет
Программа
чапособия
сов
2
3
4
5
6
Инвариантной части учебного плана, в т.ч. школьного компонента
Школа России. Концепция и
программы для нач. кл. В 2
Русский язык: учебник для 1
1-а,
ч. Ч. 1 /М.А. Бантова, Г.В.
Русский
класса
общеобразователь1-б,
5
Бельтюкова, С.И. Волкова.
язык
ных учреждений / Т.Г. Рам1-в
Ч.2 / Е.В. Алексеенко, Л.П.
заева. – М.: Дрофа, 2008.
Анастасова, В.Г. Горяев. –
М.: Просвещение, 2007.
Школа России. Концепция и
программы для нач. кл. В 2
2-а,
Русский язык: учебник для 2
ч. Ч. 1 /М.А. Бантова, Г.В.
Русский 2-б,
класса
общеобразователь5
Бельтюкова, С.И. Волкова.
язык
2-в
ных учреждений / Т.Г. РамЧ.2 / Е.В. Алексеенко, Л.П.
2-г
заева. – М.: Дрофа, 2008.
Анастасова, В.Г. Горяев. –
М.: Просвещение, 2007.
Программы четырёхлетней Русский язык: учебник для 3
3-а,
начальной школы: Проект класса
общеобразовательРусский
3-б
«Начальная школа XXI ве- ных учреждений / С.В. Ива5
язык
3-в
ка» / Руководитель проекта нов, А.О. Евдокимова. –
3-г
проф. Н.Ф. Виноградова. – Изд. центр: Вентана-Граф,
М.: Вентана-Граф, 2009.
2008.
Программы четырёхлетней Русский язык: учебник для 4
начальной школы: Проект класса
общеобразователь4-а,
Русский
«Начальная школа XXI ве- ных учреждений / С.В. Ива4-б
5
язык
ка» / Руководитель проекта нов, А.О. Евдокимова. –
4-в
проф. Н.Ф. Виноградова. – Изд. центр: Вентана-Граф,
М.: Вентана-Граф, 2009.
2008
Авторы программы М.Т. БаРусский язык: учебник для 5
ранов, Т.А. Ладыженская,
кл.
общеобразовательных
5-а,
Н.М. Шанский. ПрограммРусский
учреждений / Т.А. Лады5-б
6
но-методические материалы:
язык
женская, М.Т. Баранов, Л.А.
5-в
Русский язык. 5-9 классы/
Тростенцова. – М.: ПросвеСоставитель Л.М. Рыбченщение, 2007.
кова. – М.: Дрофа, 2002г.
Авторы программы М.Т. БаРусский язык: учебник для 6
ранов, Т.А. Ладыженская,
кл.
общеобразовательных
6-а,
Н.М. Шанский. ПрограммРусский
учреждений / М.Т. Баранов,
6-б,
6
но-методические материалы:
язык
Т.А. Ладыженская, Л.А.
6-б
Русский язык. 5-9 классы/
Тростенцова. – М.: ПросвеСоставитель Л.М. Рыбченщение, 2007.
кова. – М.: Дрофа, 2002г.
7-а,
Авторы программы М.Т. Ба- Русский язык: учебник для 7
7-б
ранов, Т.А. Ладыженская, кл.
общеобразовательных
Русский
7-в
Н.М. Шанский. Программ- учреждений/ М.Т. Баранов,
4
язык
7-г
но-методические материалы: Т.А. Ладыженская, Л.А.
7-д
Русский язык. 5-9 классы/ Тростенцова. – М.: Просве7-е
Составитель Л.М. Рыбчен- щение, 2008.
Кла
сс
Образовательная область
Предмет
Кла
сс
1
2
3
Русский
язык
8-а,
8-б,
8-в
8-г
8-д
Русский
язык
9-а,
9-б,
9-в,
9-г
9-д
Филология
Русский
язык
10-а
10-б
Колво
часов
4
3
2
1
Русский
язык
11-а
11-б
Литературное
чтение
1-а,
1-б,
1-в
4
Литературное
чтение
2-а,
2-б,
2-в
2-г
4
Литературное
3-а,
3-б
3
1
Программа
5
кова. – М.: Дрофа, 2002г.
Авторы программы М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская,
Н.М. Шанский. Программно-методические материалы:
Русский язык. 5-9 классы/
Составитель Л.М. Рыбченкова. – М.: Дрофа, 2002г.
Авторы программы М.Т. Баранов, Т.А. Ладыженская,
Н.М. Шанский. Программно-методические материалы:
Русский язык. 5-9 классы/
Составитель Л.М. Рыбченкова. – М.: Дрофа, 2002г.
Авторы программы А.И.
Власенков, Л.М. Рыбченкова. Методические рекомендации к учебному пособию
«Русский язык. Грамматика.
Текст. Стили речи. 10-11
классы»: Кн. для учителя. –
М.: Просвещение, 2000.
Авторы программы А.И.
Власенков, Л.М. Рыбченкова. Методические рекомендации к учебному пособию
«Русский язык. Грамматика.
Текст. Стили речи. 10-11
классы»: Кн. для учителя. –
М.: Просвещение, 2000.
Школа России. Концепция и
программы для нач. кл. В 2
ч. Ч. 1 /М.А. Бантова, Г.В.
Бельтюкова, С.И. Волкова.
Ч.2 / Е.В. Алексеенко, Л.П.
Анастасова, В.Г. Горяев. –
М.: Просвещение, 2007.
Школа России. Концепция и
программы для нач. кл. В 2
ч. Ч. 1 /М.А. Бантова, Г.В.
Бельтюкова, С.И. Волкова.
Ч.2 / Е.В. Алексеенко, Л.П.
Анастасова, В.Г. Горяев. –
М.: Просвещение, 2007.
Программы четырёхлетней
начальной школы: Проект
Учебники и учебные
пособия
6
Русский язык: учебник для 8
кл.
общеобразовательных
учреждений/С.Г.Бархударов,
С.Е. Крючков, Л.Ю. Максимов. – М.: Просвещение,
2008.
Русский язык: учебник для 9
кл.
общеобразовательных
учреждений/С.Г.Бархударов,
С.Е. Крючков, Л.Ю. Максимов. – М.: Просвещение,
2008.
Русский язык. Грамматика.
Текст. Стили речи. 10-11
классы общеобразовательных учреждений/А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. –
М.: Просвещение, 2007.
Русский язык. Грамматика.
Текст. Стили речи. 10-11
классы общеобразовательных учреждений/А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. –
М.: Просвещение, 2007.
Родное слово. Литературное
чтение / В.Г. Горецкий. – М.:
Просвещение, 2008.
Родная речь. Литературное
чтение / Л.Ф. Климанов. –
М.: Просвещение, 2008.
Литературное чтение. / Л.А.
Ефросинина. – Изд. центр:
Образовательная область
1
Предмет
Кла
сс
2
чтение
3
3-в
3-г
Литературное
чтение
4-а,
4-б
4-в
Филология
Литература
5-а,
5-б
5-в
Литература
6-а,
6-б,
6-б
Литература
7-а,
7-б
7-в
7-г
7-д
7-е
Колво
часов
4
3
2
2
2
Литература
8-а,
8-б,
8-в
8-г
8-д
2
Литература
9-а,
9-б,
9-в,
9-г
9-д
3
Программа
5
«Начальная школа XXI века» / Руководитель проекта
проф. Н.Ф. Виноградова. –
М.: Вентана-Граф, 2009.
Программы четырёхлетней
начальной школы: Проект
«Начальная школа XXI века» / Руководитель проекта
проф. Н.Ф. Виноградова. –
М.: Вентана-Граф, 2009.
Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы. Авторы:
В.Я. Коровина, В.П. Журавлёв, И.С. Збарский, В.П. Полухина, В.И. Коровин. Под
редакцией В.Я. Коровиной. –
М.: Просвещение, 2003.
Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы. Авторы:
В.Я. Коровина, В.П. Журавлёв, И.С. Збарский, В.П. Полухина, В.И. Коровин. Под
редакцией В.Я. Коровиной. –
М.: Просвещение, 2003.
Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы. Авторы:
В.Я. Коровина, В.П. Журавлёв, И.С. Збарский, В.П. Полухина, В.И. Коровин. Под
редакцией В.Я. Коровиной. –
М.: Просвещение, 2003.
Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы. Авторы:
В.Я. Коровина, В.П. Журавлёв, И.С. Збарский, В.П. Полухина, В.И. Коровин. Под
редакцией В.Я. Коровиной. –
М.: Просвещение, 2003.
Программы общеобразовательных учреждений. Литература. 5-11 классы. Авторы:
В.Я. Коровина, В.П. Журавлёв, И.С. Збарский, В.П. По-
Учебники и учебные
пособия
6
Вентана-Граф, 2008
Литературное чтение. / Л.А.
Ефросинина. – Изд. центр:
Вентана-Граф, 2008
Литература. 5 класс. Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений/ автор-составитель Т.Ф.
Курдюмова, С.А. Леонов;
под ред. Т.Ф. Курдюмовой. –
М.: Дрофа, 2007.
Литература. 6 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 частях
/ автор-составитель В.П. Полухина; под редакцией В.Я.
Коровиной. – М.: Просвещение, 2008.
Литература. 7 класс. Учебник для общеобразовательных учреждений. В 2 частях
/ автор-составитель В.Я. Коровина. – М.: Просвещение,
2008.
Литература. 8 класс. Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. В 2 частях / авторсоставитель В.Я. Коровина,
В.П. Журавлёв, В.И. Коровин. – М.: Просвещение,
2008.
Литература. 9 класс. Учебник-хрестоматия для общеобразовательных учреждений. В 2 частях / авторысоставители Т.Ф. Курдюмо-
Образовательная область
Предмет
Кла
сс
1
2
3
Литература
10-а
10-б
Колво
часов
4
3
Программа
5
6
лухина, В.И. Коровин. Под ва, С.А. Леонов, О.Б. Марьредакцией В.Я. Коровиной. – ина. – М.: Дрофа, 2005.
М.: Просвещение, 2003.
В мире литературы. 10
класс. Учебник для общеобразовательных учреждений /
Автор программы А.Г. КутуА.Г. Кутузов, А.К. Киселёв,
зов. Изд. центр: ВентанаЕ.С. Романичесва. Под реГраф, 2008.
дакцией А.Г. Кутузова. – М.:
Дрофа, 2005.
11-а
11-б
3
Автор программы А.Г. Кутузов. Изд. центр: ВентанаГраф, 2008.
2-а,
Англий- 2-б
ский язык 2-в
2-г
2
Примерная программа основного общего образования. - М.: Дрофа, 2000.
2
Примерная программа основного общего образования. - М.: Дрофа, 2000.
2
Примерная программа основного общего образования.- М.: Дрофа, 2000
Литература
Английский
язык
3-а,
3-б
3-в
3-г
Английский
язык
4-а,
4-б
4-в
Учебники и учебные
пособия
Английский
язык
5-б
5-а
5-в
3
Примерная программа основного общего образования. - М.: Дрофа, 2000.
Английский
6-а,
6-б
3
Примерная программа основного общего образова-
В мире литературы. 11
класс. Учебник для общеобразовательных учреждений /
А.Г. Кутузов, А.К. Киселёв,
Е.С. Романичесва. Под редакцией А.Г. Кутузова. – М.:
Дрофа, 2005.
Enjoy English-1 Учебник английского языка для начальной школы М.З. Биболетова,
О.А. Денисенко, Н.В. Добрынина, Н.Н. Трубанева.Обнинск: Титул 2003.
Enjoy English-2. Учебник
английского
языка
для
начальной
школы
М.З.
Биболетова, О.А. Денисенко,
Н.В. Добрынина, Н.Н. Трубанева. - Обнинск: Титул,
2003.
Enjoy English-2 Учебник английского языка для начальной школы М.З. Биболетова,
О.А. Денисенко, Н.В. Добрынина, Н.Н. Трубанева.Обнинск: Титул 2003.
Новый курс английского
языка для российских школ:
1-й год обучения. 5 класс:
учебник для общеобразовательных учреждений О.В.
Афанасьева, И.В. Михеева. М.: Дрофа, 2006.
Новый курс английского
языка для российских школ:
Образовательная область
1
Колво
часов
4
Предмет
Кла
сс
2
язык
3
6-в
Английский
язык
7-а,
7-б
7-в
7-г
7-д
7-е
3
Примерная программа основного общего образования. - М.: Дрофа, 2000.
Английский
язык
8-а,
8-б
8-в
8-д
3
Примерная программа основного общего образования. - М.: Дрофа, 2000.
Английский
язык
9-а,
9-б
9-в
9-д
3
Примерная программа основного общего образования. - М.: Дрофа, 2000.
Английский
язык
10-а
10-б
3
Примерная программа основного общего образования. - М.: Дрофа, 2000.
Английский
язык
Французский
язык
11-а
11-б
9-а
3
3
Программа
5
ния. - М.: Дрофа, 2000.
Учебники и учебные
пособия
6
2-й год обучения. 6 класс:
учебник для общеобразовательных учреждений О.В.
Афанасьева, И.В. Михеева. М.: Дрофа, 2006.
Новый курс английского
языка для российских школ:
3-й год обучения. 7 класс:
учебник для общеобразовательных учреждений О.В.
Афанасьева, И.В. Михеева. М.: Дрофа, 2007.
Новый курс английского
языка для российских школ:
4-й год обучения. 8 класс:
учебник для общеобразовательных учреждений О.В.
Афанасьева, И.В. Михеева. М.: Дрофа, 2007.
Новый курс английского
языка для российских школ:
5-й год обучения. 9класс:
учебник для общеобразовательных учреждений О.В.
Афанасьева, И.В. Михеева. М.: Дрофа, 2007.
Английский язык: учебник
для 10-11 классов общеобразовательных
учреждений
В.П. Кузовле, Н.М. ЛапаЮ
Э.Ш. Перегудова.- М.: Просвещение, 2002.
Английский язык: учебник
для 10-11 классов общеобраПримерная программа ос- зовательных
учреждений
новного общего образова- В.П. Кузовле, Н.М. ЛапаЮ
ния. - М.: Дрофа, 2000.
Э.Ш. Перегудова.- М.: Просвещение, 2002.
Синяя птица: учебник французского языка для 9 класса
Примерная программа особщеобразовательных учреновного общего образоваждений Н.А. Селиванова,
ния. - М.: Дрофа, 2000.
А.Ю. Шашурина.- М.: Просвещение, 2001.
Образовательная область
Предмет
Кла
сс
1
2
3
Математика
Математика
Колво
часов
4
Программа
5
Немецкий язык
8-г
3
Примерная программа основного общего образования. - М.: Дрофа, 2000.
Немецкий язык
9-г
9-б
3
Примерная программа основного общего образования. - М.: Дрофа, 2000.
Математика
1-а,
1-б,
1-в
Математика
2-а,
2-б,
2-в
2-г
Математика
3-а,
3-б
3-в
3-г
Математика
4-а,
4-б
4-в
4
4
4
4
Школа России. Концепция и
программы для нач. кл. В 2
ч. Ч. 1 /М.А. Бантова, Г.В.
Бельтюкова, С.И. Волкова.
Ч.2 / Е.В. Алексеенко, Л.П.
Анастасова, В.Г. Горяев. –
М.: Просвещение, 2007.
Школа России. Концепция и
программы для нач. кл. В 2
ч. Ч. 1 /М.А. Бантова, Г.В.
Бельтюкова, С.И. Волкова.
Ч.2 / Е.В. Алексеенко, Л.П.
Анастасова, В.Г. Горяев. –
М.: Просвещение, 2007.
Программы четырёхлетней
начальной школы: Проект
«Начальная школа XXI века» / Руководитель проекта
проф. Н.Ф. Виноградова. –
М.: Вентана-Граф, 2009.
Программы четырёхлетней
начальной школы: Проект
«Начальная школа XXI века» / Руководитель проекта
проф. Н.Ф. Виноградова. –
М.: Вентана-Граф, 2009.
Учебники и учебные
пособия
6
Немецкий язык. 8 класс:
учебник для общеобразовательных учреждений И.Л.
Бим, Л.М. Санникова, А.С.
Картова. - М.: Просвещение,
2009.
Немецкий язык. 9 класс:
учебник для общеобразовательных учреждений И.Л.
Бим, Л.М. Санникова, А.С.
Картова. - М.: Просвещение,
2009.
Математика: учебник для 1
класса начальной школы/
М.И. Моро, С.И. Волкова,
С.В. Степанова. - М.: Просвещение, 2008.
Математика: учебник для 2
класса начальной школы/
М.И. Моро, С.И. Волкова,
С.В. Степанова. - М.: Просвещение, 2008.
Математика: учебник для 3
класса
четырехлетней
начальной школы/ В.Н. Рудницкая, Т.В Юдачева. - М.:
Вентана-Граф, 2003.
Математика: учебник для 4
класса
четырехлетней
начальной школы/ В.Н. Рудницкая, Т.В Юдачева. - М.:
Вентана-Граф, 2003.
Математика: учебник для 5
класса
общеобразовательных учреждений/ Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С.
Чесноков, С.И. Шварцбурд.
- М.: Мнемозина, 2005.
общеобразова- Математика: учебник для 5
Математика
5-а,
5-б
5
Программы общеобразовательных учреждений. Математика 5-6 класс. Т.А. Бурмистрова. - М.: Просвещение, 2008.
Матема-
5-в,
5
Программы
Образовательная область
1
Предмет
2
тика
Математика
Математика
Алгебра
Алгебра
Алгебра
Кла
сс
3
6-а,
6-в
5-в,
7-а,
7-б
8-а,
8-б
8-в
9-а,
9-б,
9-в,
9-г
Колво
часов
4
Программа
5
тельных учреждений. Математика 5-6 класс. Т.А. Бурмистрова. - М.: Просвещение, 2008.
5
Программы общеобразовательных учреждений. Математика 5-6 класс. Т.А. Бурмистрова. - М.: Просвещение, 2008.
5
Программы общеобразовательных учреждений. Математика 5-6 класс. Т.А. Бурмистрова. - М.: Просвещение, 2008.
5
5
5
Алгебра
10-а
5
Алгебра
11-а
5
Программы общеобразовательных учреждений. Алгебра 7-9 класс. Т.А. Бурмистрова. - М.: Просвещение,
2008.
Программы общеобразовательных учреждений. Алгебра 7-9 класс. Т.А. Бурмистрова. - М.: Просвещение,
2008.
Программы общеобразовательных учреждений. Алгебра 7-9 класс. Т.А. Бурмистрова. - М.: Просвещение,
2008.
Программы общеобразовательных учреждений. Алгебра 10-11 класс. Т.А. Бурмистрова. - М.: Просвещение, 2008.
Программы
Учебники и учебные
пособия
6
класса
общеобразовательных учреждений/ М.И. Зубарева. - М.: Мнемозина,
2005.
Математика: учебник для 6
класса
общеобразовательных учреждений/ Н.Я. Виленкин, В.И. Жохов, А.С.
Чесноков, С.И. Шварцбурд.
- М.: Мнемозина, 2005.
Математика: учебник для 6
класса
общеобразовательных учреждений/ М.И. Зубарева. - М.: Мнемозина,
2005.
Алгебра. 7 класс: учебник
для 7 класса общеобразовательных учреждений/ под
редакцией С.А. Теляковского.
Авторы: Ю.Н. Макарычев и
др.- М.: Просвещение, 2007.
Алгебра. 8 класс: учебник
для 8 класса общеобразовательных учреждений/ под
редакцией С.А. Теляковского. Авторы: Ю.Н. Макарычев и др.- М.: Просвещение,
2007.
Алгебра: учебник для 9
классов общеобразовательных учреждений/ подредакцией С.А. Теляковского. Авторы: Ю.Н. Макарычев и др.
- М.: Просвещение, 2008.
Алгебра и начала математического анализа: учебник
для 10-11 классов общеобразовательных
учреждений/
под редакцией А.Н. Колмогорова. - М.: Просвещение,
2008.
общеобразова- Алгебра и начала математи-
Образовательная область
Предмет
Кла
сс
1
2
3
Геометрия
7-а,
7-б
Геометрия
8-а,
8-б,
8-в
Геометрия
9-а,
9-б,
9-в,
9-г
Геометрия
Информатика
10-а
Геометрия
11-а
Информатика
8-а,
8-б,
8-в
8-г
8-д
Информатика
Инфор-
9-а,
9-б,
9-в,
9-г
9-д
10-а
Колво
часов
4
2
2
2
Программа
5
тельных учреждений. Алгебра 10-11 класс. Т.А. Бурмистрова. - М.: Просвещение, 2008.
Программы общеобразовательных учреждений. Геометрия 7-9 класс. Т.А. Бурмистрова. - М.: Просвещение, 2008.
Программы общеобразовательных учреждений. Геометрия 7-9 класс. Т.А. Бурмистрова. - М.: Просвещение, 2008.
Программы общеобразовательных учреждений. Геометрия 7-9 класс. Т.А. Бурмистрова. - М.: Просвещение, 2008.
Учебники и учебные
пособия
6
ческого анализа: учебник
для 10-11 классов общеобразовательных
учреждений/
под редакцией А.Н. Колмогорова. - М.: Просвещение,
2008.
Учебник для общеобразовательных учреждений. Геометрия 7-9. Л.С. Атанасян и
др. М.: Просвещение, 2008.
Учебник для общеобразовательных учреждений. Геометрия 7-9. Л.С. Атанасян и
др. М.: Просвещение, 2008.
Учебник для общеобразовательных учреждений. Геометрия 7-9. Л.С. Атанасян и
др. - М.: Просвещение, 2008.
2
Программы общеобразовательных учреждений. Геометрия 7-9 класс. Т.А. Бурмистрова. - М.: Просвещение, 2008.
2
Программы общеобразовательных учреждений. Геометрия 7-9 класс. Т.А. Бурмистрова. - М.: Просвещение, 2008.
Геометрия, 10-11: учебник
для общеобразовательных
учреждений/ Л.С. Атанасян,
В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев. - М.: Просвещение,
2003.
Геометрия, 10-11: учебник
для общеобразовательных
учреждений/ Л.С. Атанасян,
В.Ф. Бутузов, С.Б. Кадомцев. - М.: Просвещение,
2003.
1
Рабочая программа для основного общего образования
(Базовый уровень). 8-11
классы.
Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса И.Г. Семакин, Л.А. Залогова, С.В. Русаков.- М.: Дином. Лаборатория Знаний, 2009.
2
Информатика и ИКТ: учебРабочая программа для осник для 8 класса И.Г. Семановного общего образования
кин, Л.А. Залогова, С.В. Ру(Базовый уровень). 8-11
саков.- М.: Дином. Лабораклассы.
тория Знаний, 2009.
Программа Н.Д. Угринович. Информатика и информаци-
1
Образовательная область
1
Предмет
Кла
сс
2
матика
3
10-б
Информатика
Обществознание
Обществознание
11-а
11-б
История
5-а,
5-б
История
6-а,
6-б,
6-в
История
7-а,
7-б
7-в
7-г
7-д
7-е
История
8-а,
8-б,
8-в
8-г
8-д
Колво
часов
4
1
Программа
5
Информатика и информационные тхнологии. – М.: Лаборатория базовых знаний,
2001
Программа Н.Д. Угринович.
Информатика и информационные тхнологии. – М.: Лаборатория базовых знаний,
2001
2
Программно-методические
материалы. История. 5-9
кл./Сост. Т.И. Тюляева. – М.:
Дрофа, 2002
2
Программно-методические
материалы. История. 5-9
кл./Сост. Т.И. Тюляева. – М.:
Дрофа, 2002
2
Программно-методические
материалы. История. 5-9
кл./Сост. Т.И. Тюляева. – М.:
Дрофа, 2002
2
Программно-методические
материалы. История. 5-9
кл./Сост. Т.И. Тюляева. – М.:
Дрофа, 2002
Учебники и учебные
пособия
6
онные технологии, 10-11
класс. - М.: Лаборатория базовых знаний, 2001
Информатика и информационные технологии, 10-11
класс. - М.: Лаборатория базовых знаний, 2001
История Древнего мира:
учебник для 5 класса общеобразовательных учреждений А.А. Вигасин, Г.И. Годер, И.С. Свенцицкая. - М.:
Просвещение, 2006.
История Средних веков:
учебник для 6 класса общеобразовательных учреждений Е.В. Агибалова, Г.М.
Донской;
под редакцией
А.А.Сванидзе. - М.: Просвещение, 2006.
История России: С древнейших времен до конца
XVI века: Учебник для 6
класса
общеобразовательных учреждений А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. - М.:
Просвещение, 2002.
История России: конец XVIXVIII веков: Учебник для 7
класса
общеобразовательных учреждений А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. - М.:
Просвещение, 2002.
Новая история, 1500-1800:
учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений А.Я. Юдовская, П.А.
Баранов, Л.М. Ванюшкина. М.: Просвещение, 2006.
История России, XIX век:
Учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений А.А. Данилов, Л.Г. Косулина. - М.: Просвещение,
Образовательная область
Предмет
Кла
сс
1
2
3
История
9-а,
9-б,
9-в,
9-г
9-д
История
10-а
10-б
История
11-а
11-б
Колво
часов
4
Программа
Учебники и учебные
пособия
5
6
2
Программно-методические
материалы. История. 5-9
кл./Сост. Т.И. Тюляева. – М.:
Дрофа, 2002
2
Программно-методические
материалы. История. 5-9
кл./Сост. Т.И. Тюляева. – М.:
Дрофа, 2002
2
Программно-методические
материалы. История. 5-9
кл./Сост. Т.И. Тюляева. – М.:
Дрофа, 2002
Обществознание
2007.
Новая история, 1800-1913:
учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений А.Я. Юдовская, П.А.
Баранов, Л.М. Ванюшкина. М.: Просвещение, 2006.
История России XX- начало
XXI века: Учебник для 9
класса
общеобразовательных учреждений/ А.А. Данилов, Л.Г. Косулина, М.Ю.
Брандт. - М.: Просвещение,
2008.
Новейшая история зарубежных стран XX- начало XXI
века: Учебник для 9 класса
общеобразовательных учреждений/ О.С. Сороко-Цюпа,
А.О. Сороко-Цюпа. - М.:
Просвещение, 2006.
История России с древнейших времен до конца XIII
века: Учебник для 10 класса
общеобразовательных учреждений/ Н.С. Борисов.- М.:
Просвещение, 2008.
История России XVIII - XIX
веков: Учебник для 10 класса
общеобразовательных
учреждений/ А.А. Левандовский. - М.: Просвещение,
2008.
Всеобщая история с древнейших времен до конца
XIX века: Учебник для 10
класса
общеобразовательных учреждений/ В.И. Уколова, А.В. Ревякин.- М.:
Просвещение, 2008.
История России XX - начало
XX веков: Учебник для 11
класса
общеобразовательных учреждений/ Н.В. Загладин. - М.: ООО, «ТИД
Русское слово» - РС, 2008.
Всеобщая история, конец
Колво
часов
4
Образовательная область
Предмет
Кла
сс
1
2
3
Обществознание
6-а,
6-б,
6-в
Обществознание
7-а,
7-б
7-в
7-г
7-д
7-е
1
Обществознание
8-а,
8-б,
8-в
8-г
8-д
1
Обществознание
9-а,
9-б,
9-в,
9-г
9-д
1
1
Обществознание
10-а
10-б
2
Обществознание
11-а
11-б
2
География
6-а,
6-б,
6-в
1
Программа
Учебники и учебные
пособия
5
6
XIX – начало XXI веков:
Учебник для 11 класса общеобразовательных
учреждений/ Н.В. Загладин. - М.:
ООО, «ТИД Русское слово РС», 2008.
Кравченко А.И., Певцова
Программно-методические
Е.А.
Обществознание:
материалы.
Обществозна- Учебник для 6 класса. - М.:
ние. 5-9 кл./Сост. Т.И. Тюля- ООО «ТИД «Русское словоева. – М.: Дрофа, 2000
РС», 2007.
Кравченко А.И., Певцова
Е.А.
Обществознание:
Учебник для 7 класса общеобразовательных учреждений. - М.: ООО «ТИД «Русское слово-РС», 2007.
Кравченко А.И., Певцова
Е.А.
Обществознание:
Программно-методические
Учебник для 8 класса общематериалы.
Обществознаобразовательных учреждение. 5-9 кл./Сост. Т.И. Тюляний. - М.: ООО «ТИД «Русева. – М.: Дрофа, 2000
ское слово-РС», 2007.
Программно-методические
материалы.
Обществознание. 5-9 кл./Сост. Т.И. Тюляева. – М.: Дрофа, 2000
Программно-методические
материалы.
Обществознание. 5-9 кл./Сост. Т.И. Тюляева. – М.: Дрофа, 2000
Обществознание: Учебник
для 9 класса общеобразовательных учреждений под
редакцией Л.Н. Боголюбова.
- М.: Просвещение, 2008.
Обществознание: Учебник
Программно-методические
для 10 класса общеобразоваматериалы.
Обществознательных учреждений под
ние. 10-11 кл./Сост. Т.И.
редакцией Л.Н. Боголюбова.
Тюляева. – М.: Дрофа, 2000
- М.: Просвещение, 2008.
Обществознание: Учебник
Программно-методические
для 11 класса общеобразоваматериалы.
Обществознательных учреждений под
ние. 10-11 кл./Сост. Т.И.
редакцией Л.Н. Боголюбова.
Тюляева. – М.: Дрофа, 2000
- М.: Просвещение, 2008.
География. Начальный курс.
Программы для общеобразо6 класс: учебник для общевательных учреждений: Геообразовательных учреждеграфия. 6-11 классы Е.В. Овний. Т.П. Герасимова, Н.П.
сянникова. - М.: Дрофа,
Неклюкова. - М.: Дрофа,
2009.
2008.
Образовательная область
Предмет
1
2
География
География
География
География
География
Кла
сс
3
7-а,
7-б
7-в
7-г
7-д
7-е
8-а,
8-б,
8-в
8-г
8-д
9-а,
9-б,
9-в,
9-г
9-д
10-а
10-б
11-а
11-б
Колво
часов
4
5
2
Программы для общеобразовательных учреждений: География. 6-11 классы Е.В. Овсянникова. - М.: Дрофа,
2009.
2
Программы для общеобразовательных учреждений: География. 6-11 классы Е.В. Овсянникова.- М.: Дрофа, 2009.
2
Программы для общеобразовательных учреждений: География. 6-11 классы Е.В. Овсянникова. - М.: Дрофа,
2009.
1
Программы для общеобразовательных учреждений: География. 6-11 классы Е.В. Овсянникова. - М.: Дрофа,
2009.
1
Программы для общеобразовательных учреждений: География. 6-11 классы Е.В. Овсянникова. - М.: Дрофа,
2009.
Окружающий
мир
1-а,
1-б,
1-в
Окружающий
мир
2-а,
2-б,
2-в
2-г
2
Окружающий
3-а,
3-б
2
Естествознание
Программа
2
Школа России. Концепция и
программы для нач. кл. В 2
ч. Ч. 1 /М.А. Бантова, Г.В.
Бельтюкова, С.И. Волкова.
Ч.2 / Е.В. Алексеенко, Л.П.
Анастасова, В.Г. Горяев. –
М.: Просвещение, 2007.
Школа России. Концепция и
программы для нач. кл. В 2
ч. Ч. 1 /М.А. Бантова, Г.В.
Бельтюкова, С.И. Волкова.
Ч.2 / Е.В. Алексеенко, Л.П.
Анастасова, В.Г. Горяев. –
М.: Просвещение, 2007.
Программы четырёхлетней
начальной школы: Проект
Учебники и учебные
пособия
6
География материков и океанов. 7 класс: учебник для
общеобразовательных учреждений В.А. Коринская,
И.В. Душина, В.А. Щенев. М.: Дрофа, 2008.
География: природа России:
учебник для 8 класса общеобразовательных учреждений Э.М.Раковская. - М.:
Просвещение, 2003.
География: население и хозяйство России: учебник для
9 класса общеобразовательных учреждений. А.И. Алексеев, В.В. Николина. - М.:
Просвещение, 2007
География: экономическая и
социальная география мира:
учебник для 10-11 классов
общеобразовательных учреждений. Е.М. Домогацких,
Н.И. Алексеевский. - М.:
«Русское слово», 2009.
География: экономическая и
социальная география мира:
учебник для 10-11 классов
общеобразовательных учреждений. Е.М. Домогацких,
Н.И. Алексеевский. - М.:
«Русское слово», 2009.
Плешаков А.А. Окружающий мир. Мир вокруг нас.
Учебник для 1 класса
начальной школы.- М.: Просвещение,2008.
Плешаков А.А. Окружающий мир. Мир вокруг нас.
Учебник для 2 класса
начальной школы. - М.:
Просвещение, 2008.
Виноградова Н.Ф., Калинова
Г.С. Окружающий мир: 3
Образовательная область
1
Предмет
Кла
сс
2
мир
3
3-в
3-г
Окружающий
мир
4-а,
4-б
4-в
Природоведение
5-а,
5-б
5-в
Колво
часов
4
2
Программа
5
«Начальная школа XXI века» / Руководитель проекта
проф. Н.Ф. Виноградова. –
М.: Вентана-Граф, 2009.
Программы четырёхлетней
начальной школы: Проект
«Начальная школа XXI века» / Руководитель проекта
проф. Н.Ф. Виноградова. –
М.: Вентана-Граф, 2009.
2
Программа курса «Природа.
Введение в биологию и экологию» Т.С. Сухова, В.И.
Строганов. - М.: ВентанаГраф, 2001.
1
Программа курса биологии
для 8-11 классов общеобразовательных
учреждений.
Авторский коллектив под
руководством И.Н. Пономаревой. – М.: Дрофа, 2001.
Естествознание
Биология
6-а,
6-б,
6-в
Биология
7-а,
7-б
7-в
7-г
7-д
7-е
2
Биология
8-а.
8-б,
8-в
8-г
8-д
2
Биология
9-а,
9-б,
9-в,
9-г
9-д
2
Биология
10-а
10-б
2
Программа курса биологии
для 8-11 классов общеобразовательных
учреждений.
Авторский коллектив под
руководством И.Н. Пономаревой. – М.: Дрофа, 2001.
Программа курса биологии
для 8-11 классов общеобразовательных
учреждений.
Авторский коллектив под
руководством И.Н. Пономаревой. – М.: Дрофа, 2001.
Программа курса биологии
для 8-11 классов общеобразовательных
учреждений.
Авторский коллектив под
руководством И.Н. Пономаревой. – М.: Дрофа, 2001.
Учебники и учебные
пособия
6
класс: Учебник для учащихся
общеобразовательных учреждений.- М.: Вентана-Граф, 2007.
Виноградова Н.Ф., Калинова
Г.С. Окружающий мир: 4
класс: Учебник для учащихся
общеобразовательных учреждений. - М.: Вентана-Граф, 2007.
Природа. Введение в биологию и экологию: Учебник
для учащихся 5 класса общеобразовательной школы
под редакцией проф. Н.М.
Черновой. - М.: ВентанаГраф, 2006.
Биология: Растения. Бактерии. Грибы. Лишайники:
учебник для учащихся 6
класса
общеобразовательных учреждений под редакцией
проф.
И.Н.Пономаревой.- М.: Вентана-Граф, 2007.
Биология: Животные: Учебник для учащихся 7 класса
общеобразовательных учреждений под редакцией проф.
В.М.Константинова. - М.:
Вентана-Граф, 2007.
Биология: Человек: Учебник
для учащихся 8 класса общеобразовательных
учреждений А.Г. Драгомилов,
Р.Д. Маш. - М.: ВентанаГраф, 2008.
Биология: 9 класс учебник
для учащихся общеобразовательных
учреждений
И.Н.Пономарева,
О.А.Корнилова,
Н.М.Чернова.- М.: ВентанаГраф, 2008.
Программа курса биологии Общая биология: учебник
для 8-11 классов общеобра- для учащихся 10 класса об-
Образовательная область
Предмет
Кла
сс
1
2
3
Биология
11-а
11-б
Физика
7-а,
7-б
7-в
7-г
7-д
7-е
Физика
8-а.
8-б,
8-в
8-г
8-д
Физика
9-а,
9-б,
9-в,
9-г
9-д
Физика
10-а
10-б
Физика
11-а
11-б
Химия
8-а,
8-б,
8-в
8-г
Колво
часов
4
2
2
2
2
Программа
5
зовательных
учреждений.
Авторский коллектив под
руководством И.Н. Пономаревой. – М.: Дрофа, 2001.
Программа курса биологии
для 8-11 классов общеобразовательных
учреждений.
Авторский коллектив под
руководством И.Н. Пономаревой. – М.: Дрофа, 2001.
Программы для общеобразовательных учреждений: Физика. Астрономия. 7-11 кл.
Ю.Д. Дик, В.А.Коровин. М.: Дрофа, 2001. Авторы
программ: Е.М. Гутник, А.В.
Перышкин.
Программы для общеобразовательных учреждений: Физика. Астрономия. 7-11 кл.
Ю.Д. Дик, В.А.Коровин. М.: Дрофа, 2001. Авторы
программ: Е.М. Гутник, А.В.
Перышкин.
Программы для общеобразовательных учреждений: Физика. Астрономия. 7-11 кл.
Ю.Д. Дик, В.А.Коровин. М.: Дрофа, 2001. Авторы
программ Е.М. Гутник, А.В.
Перышкин.
2
Программа по физике для
старшей школы. X -XI классы. Г.Ю. Граковский, Ю.И.
Дик, В.А. Коровин, А.А.
Пинский (г. Москва).
2
Программа по физике для
старшей школы. X -XI классы. Г.Ю. Граковский, Ю.И.
Дик, В.А. Коровин, А.А.
Пинский (г. Москва).
2
О.С.Габриелян. Программа
курса химии для 8-11 классов
общеобразовательных
учреждений.- М.: Дрофа,
Учебники и учебные
пособия
6
щеобразовательных
учреждений под редакцией проф.
И.Н.Пономаревой. - М.:
Вентана-Граф, 2006.
Общая биология: учебник
для учащихся 11 класса общеобразовательных
учреждений под редакцией проф.
И.Н.Пономаревой.- М.: Вентана-Граф, 2006.
Физика. 7 класс: Учебник
для общеобразовательных
учреждений
А.В. Перышкин. - М.: Дрофа, 2006.
Физика. 8 класс: Учебник
для общеобразовательных
учреждений А.В. Перышкин. - М.: Дрофа, 2006.
Физика. 9 класс: Учебник
для общеобразовательных
учреждений
А.В. Перышкин, Е.М. Гутник. - М.: Дрофа, 2006.
Физика. 10 класс: Учебник
для общеобразовательных
учреждений (базовый уровень) С.А.Тихомирова, Б.М.
Яворский. - М.: Мнемозина,
2008.
Физика. 10 класс: Учебник
для общеобразовательных
учреждений (базовый уровень) С.А.Тихомирова, Б.М.
Яворский. - М.: Мнемозина,
2008.
Химия. 8 класс: учебник для
общеобразовательных учреждений О.С. Габриелян. М.: Дрофа, 2009.
Образовательная область
Предмет
1
2
Химия
Химия
Химия
Искусство
Музыка
Музыка
Музыка
Музыка
Кла
сс
3
8-д
9-а,
9-б,
9-в,
9-г
9-д
10-а
10-б
11-а
11-б
1-а,
1-б,
1-в
2-а,
2-б,
2-в
3-а,
3-б
4-а,
4-б
Колво
часов
4
2
2
2
1
1
1
1
Музыка
5-а,
5-б
1
Музыка
6-а,
1
Программа
Учебники и учебные
пособия
5
6
2006.
О.С.Габриелян. Программа
курса химии для 8-11 классов
общеобразовательных
учреждений. - М.: Дрофа,
2006.
О.С.Габриелян. Программа
курса химии для 8-11 классов
общеобразовательных
учреждений. - М.: Дрофа,
2006.
О.С.Габриелян. Программа
курса химии для 8-11 классов
общеобразовательных
учреждений. - М.: Дрофа,
2006.
Программы общеобразовательных учреждений: Музыка. Начальные классы/ Е.Д.
Критская Г.П. Сергеева, Т.С.
Шмагина.- М.: Просвещение, 2005.
Программы общеобразовательных учреждений: Музыка. Начальные классы/ Е.Д.
Критская Г.П. Сергеева, Т.С.
Шмагина.- М.: Просвещение, 2005.
Программы общеобразовательных учреждений: Музыка. Начальные классы/ Е.Д.
Критская Г.П. Сергеева, Т.С.
Шмагина.- М.: Просвещение, 2005.
Программы общеобразовательных учреждений: Музыка. Начальные классы/ Е.Д.
Критская Г.П. Сергеева, Т.С.
Шмагина.- М.: Просвещение, 2005.
Программы общеобразовательных учреждений: Музыка 5-9 классы/ Г.П. Сергеева,
Е.Д. Критская.- М.: Просвещение, 2006.
Программы общеобразова-
Химия. 9 класс: учебник для
общеобразовательных учреждений О.С. Габриелян. М.: Дрофа, 2009.
Химия. 10 класс: учебник
для общеобразовательных
учреждений
О.С. Габриелян. - М.: Дрофа, 2006.
Химия. 11 класс: учебник
для общеобразовательных
учреждений О.С. Габриелян. - М.: Дрофа, 2006.
Музыка: учбн. для 1 кл.
общобразовательных учреждений/ Г.П. Сергеева, Е.Д.
Критская. – М.: Просвещение, 2006.
Музыка: учбн. для 2 кл.
общобразовательных учреждений/ Г.П. Сергеева, Е.Д.
Критская. – М.: Просвещение, 2006.
Музыка: учбн. для 3 кл.
общобразовательных учреждений/ Г.П. Сергеева, Е.Д.
Критская. – М.: Просвещение, 2006.
Музыка: учбн. для 4 кл.
общобразовательных учреждений/ Г.П. Сергеева, Е.Д.
Критская. – М.: Просвещение, 2006.
Музыка: учбн. для 5 кл.
общобразовательных учреждений/ Г.П. Сергеева, Е.Д.
Критская. – М.: Просвещение, 2006.
Музыка: учбн. для 6 кл.
Образовательная область
Предмет
1
2
Искусство
Музыка
ИЗО
ИЗО
ИЗО
ИЗО
Кла
сс
3
6-б,
6-в
7-а,
7-б
1-а,
1-б,
1-в
2-а,
2-б,
2-в
3-а,
3-б
4-а,
4-б
ИЗО
5-а,
5-б
ИЗО
6-а,
6-б,
6-в
Колво
часов
4
1
1
1
1
1
1
1
Программа
Учебники и учебные
пособия
5
тельных учреждений: Музыка 5-9 классы / Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская.- М.: Просвещение, 2006.
6
общобразовательных учреждений/ Г.П. Сергеева, Е.Д.
Критская. – М.: Просвещение, 2006.
Программы общеобразовательных учреждений: Музыка 5-9 классы / Г.П. Сергеева, Е.Д. Критская. - М.: Просвещение, 2006.
Школа России. Концепция и
программы для нач. кл. В 2
ч. Ч. 1 /М.А. Бантова, Г.В.
Бельтюкова, С.И. Волкова.
Ч.2 / Е.В. Алексеенко, Л.П.
Анастасова, В.Г. Горяев. –
М.: Просвещение, 2007.
Школа России. Концепция и
программы для нач. кл. В 2
ч. Ч. 1 /М.А. Бантова, Г.В.
Бельтюкова, С.И. Волкова.
Ч.2 / Е.В. Алексеенко, Л.П.
Анастасова, В.Г. Горяев. –
М.: Просвещение, 2007.
Программы четырёхлетней
начальной школы: Проект
«Начальная школа XXI века» / Руководитель проекта
проф. Н.Ф. Виноградова. –
М.: Вентана-Граф, 2009.
Программы четырёхлетней
начальной школы: Проект
«Начальная школа XXI века» / Руководитель проекта
проф. Н.Ф. Виноградова. –
М.: Вентана-Граф, 2009.
Музыка: учбн. для 7 кл.
общобразовательных учреждений/ Г.П. Сергеева, Е.Д.
Критская. – М.: Просвещение, 2008.
А.М.Ланин.
Программа
национально-регионального
компонента
«Искусство
Адыгеи и сопредельных территорий в преподавании
ИЗО». - Майкоп, 2003.
А.М.Ланин.
Программа
национально-регионального
компонента
«Искусство
Адыгеи и сопредельных тер-
В.С.Кузин, Э.И. Кубышкина.
Изобразительное искусство:
Учебник для 1 класса общеобразовательных учреждений. - М.: Дрофа, 2008.
В.С.Кузин, Э.И. Кубышкина.
Изобразительное искусство:
Учебник для 2 класса общеобразовательных учреждений.- М.: Дрофа, 2008.
Искусство вокруг нас: Учебник для 3 класса начальной
школы/ Н.А. Горяева, Л.А.
Неменская; под редакцией
Б.М. Неменского. - М.: Просвещение, 2003.
Искусство вокруг нас: Учебник для 4 класса начальной
школы/ Н.А. Горяева, Л.А.
Неменская; под редакцией
Б.М. Неменского. - М.: Просвещение, 2003.
В.С. Кузин. Изобразительное искусство 5-9 классы. М.: Просвещение, 2008.
В.С. Кузин. Изобразительное искусство 5-9 классы. М.: Просвещение, 2008.
Образовательная область
Предмет
Кла
сс
1
2
3
Колво
часов
4
Программа
Учебники и учебные
пособия
5
6
риторий в преподавании
ИЗО».- Майкоп, 2003.
ИЗО
7-а,
7-б
ИЗО
8-а,
8-б,
8-в
ИЗО
9-а,
9-б,
9-в,
9-г
МХК
Физическая
культура
10-а
1
1
1
1
МХК
11-а
1
Физическая
культура
1-а,
1-б,
1-в
2
Физиче-
2-а,
2
А.М.Ланин.
Программа
национально-регионального
компонента
«Искусство
Адыгеи и сопредельных территорий в преподавании
ИЗО».- Майкоп, 2003.
А.М.Ланин.
Программа
национально-регионального
компонента
«Искусство
Адыгеи и сопредельных территорий в преподавании
ИЗО». - Майкоп, 2003.
А.М.Ланин.
Программа
национально-регионального
компонента
«Искусство
Адыгеи и сопредельных территорий в преподавании
ИЗО».- Майкоп, 2003.
Программы для общеобразовательных школ, гимназий,
лицеев. Мировая художественная культура: курс для
школ и классов гуманитарного профиля 10-11 классы/
Г.И. Данилова. - М.: Дрофа,
2008.
Программы для общеобразовательных школ, гимназий,
лицеев. Мировая художественная культура: курс для
школ и классов гуманитарного профиля 10-11 классы/
Г.И. Данилова. - М.: Дрофа,
2008.
Школа России. Концепция и
программы для нач. кл. В 2
ч. Ч. 1 /М.А. Бантова, Г.В.
Бельтюкова, С.И. Волкова.
Ч.2 / Е.В. Алексеенко, Л.П.
Анастасова, В.Г. Горяев. –
М.: Просвещение, 2007.
В.С. Кузин. Изобразительное искусство 5-9 классы. М.: Просвещение, 2008.
В.С. Кузин. Изобразительное искусство 5-9 классы. М.: Просвещение, 2008.
В.С. Кузин. Изобразительное искусство 5-9 классы. М.: Просвещение, 2008.
Мировая
художественная
культура. 10 кл.: учебник
для общеобразовательных
учебных
заведений
Г.И.Данилова и др.-М.: Издательство
«Интербук»,
2002.
Мировая
художественная
культура. 11 кл.: учебник
для общеобразовательных
учебных
заведений
Г.И.Данилова и др. -М.: Издательство
«Интербук»,
2002.
Школа России. Концепция и Ура! Физкультура! Учебник
Образовательная область
1
Физическая
культура
Предмет
Кла
сс
2
ская
культура
3
2-б,
2-в
Физическая
культура
3-а,
3-б
Колво
часов
4
2
Физическая
культура
4-а,
4-б
2
Физическая
культура
5-а,
5-б
2
Физическая
культура
6-а,
6-б,
6-в
2
Физическая
культура
7-а,
7-б
2
Физическая
культура
8-а,
8-б,
8-в
2
Программа
5
программы для нач. кл. В 2
ч. Ч. 1 /М.А. Бантова, Г.В.
Бельтюкова, С.И. Волкова.
Ч.2 / Е.В. Алексеенко, Л.П.
Анастасова, В.Г. Горяев. –
М.: Просвещение, 2007.
Программы четырёхлетней
начальной школы: Проект
«Начальная школа XXI века» / Руководитель проекта
проф. Н.Ф. Виноградова. –
М.: Вентана-Граф, 2009.
Программы четырёхлетней
начальной школы: Проект
«Начальная школа XXI века» / Руководитель проекта
проф. Н.Ф. Виноградова. –
М.: Вентана-Граф, 2009.
Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов общеобразовательной школы.- М.:
Просвещение, 2004.
Авторы программы А.П.
Матвеев, Н.И. Алексеев, В.З.
Афанасьев и другие.
Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов общеобразовательной школы.- М.:
Просвещение, 2004.
Авторы программы А.П.
Матвеев, Н.И. Алексеев, В.З.
Афанасьев и другие.
Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов общеобразовательной школы. - М.:
Просвещение, 2004.
Авторы программы А.П.
Матвеев, Н.И. Алексеев, В.З.
Афанасьев и другие.
Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов общеоб-
Учебники и учебные
пособия
6
для учащихся 2-4 классов
четырехлетней
начальной
школы Е.Н. Литвинов, Г.И.
Погадаев, Т.Ю. Торочкова. М.: Просвещение, 2000.
Ура! Физкультура! Учебник
для учащихся 2-4 классов
четырехлетней
начальной
школы Е.Н. Литвинов, Г.И.
Погадаев, Т.Ю. Торочкова. М.: Просвещение, 2000.
Ура! Физкультура! Учебник
для учащихся 2-4 классов
четырехлетней
начальной
школы Е.Н. Литвинов, Г.И.
Погадаев, Т.Ю. Торочкова. М.: просвещение, 2000.
Образовательная область
Предмет
Кла
сс
1
2
3
Физическая
культура
9-а,
9-б,
9-в,
9-г
Физическая
культура
Физическая
культура
Основы
безопасности
жизнедеятельности
10-а
11-а
Колво
часов
4
2
3
3
ОБЖ
5-а,
5-б
1
ОБЖ
6-а,
6-б,
6-в
1
ОБЖ
7-а,
7-б
1
Программа
5
разовательной школы. - М.:
Просвещение, 2004.
Авторы программы А.П.
Матвеев, Н.И. Алексеев, В.З.
Афанасьев и другие.
Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов общеобразовательной школы. - М.:
Просвещение, 2004.
Авторы программы А.П.
Матвеев, Н.И. Алексеев, В.З.
Афанасьев и другие.
Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов общеобразовательной школы. - М.:
Просвещение, 2004.
Авторы программы А.П.
Матвеев, Н.И. Алексеев, В.З.
Афанасьев и другие.
Комплексная программа физического воспитания учащихся 1-11 классов общеобразовательной школы.- М.:
Просвещение, 2004.
Авторы программы А.П.
Матвеев, Н.И. Алексеев, В.З.
Афанасьев и другие.
Основы безопасности жизнедеятельности (программа
для I-XI классов общеобразовательных школ) А.П. Федоров, Н.В. Авдеев.- Комитет по образованию администрации г. Майкопа, 2000.
Основы безопасности жизнедеятельности (программа
для I-XI классов общеобразовательных школ) А.П. Федоров, Н.В. Авдеев.- Комитет по образованию администрации г. Майкопа, 2000.
Основы безопасности жизнедеятельности (программа
для I-XI классов общеобразовательных школ) А.П. Фе-
Учебники и учебные
пособия
6
Физическая культура: учебник для учащихся 10-11
классов общеобразовательных учреждений В.И. Лях,
Л.Е. Любомирский, Г.Б.
Мейксон. - М.: Просвещение, 2001.
Физическая культура: учебник для учащихся 10-11
классов общеобразовательных учреждений В.И. Лях,
Л.Е. Любомирский, Г.Б.
Мейксон. - М.: Просвещение, 2001.
Основы безопасности жизнедеятельности: 5 класс:
учебник для общеобразовательных учреждений М.П.
Фролов, Е.Н. Литвинов, А.Т.
Смирнов. - М.: АСТ: Астрель, 2007.
Основы безопасности жизнедеятельности: 6 класс:
учебник для общеобразовательных учреждений М.П.
Фролов, Е.Н. Литвинов, А.Т.
Смирнов. - М.: АСТ: Астрель, 2007.
Основы безопасности жизнедеятельности: 7 класс:
учебник для общеобразовательных учреждений М.П.
Образовательная область
Предмет
Кла
сс
1
2
3
Основы
безопасности
жизнедеятельности
ОБЖ
ОБЖ
ОБЖ
Технология
8-а,
8-б,
8-в
9-а,
9-б,
9-в,
9-г
10-а
Колво
часов
4
1
1
1
Программа
Учебники и учебные
пособия
5
6
доров, Н.В. Авдеев.- Коми- Фролов, Е.Н. Литвинов, А.Т.
тет по образованию админи- Смирнов. - М.: АСТ: Астстрации г. Майкопа, 2000.
рель, 2008.
Основы безопасности жизнедеятельности (программа
для I-XI классов общеобразовательных школ) А.П. Федоров, Н.В. Авдеев.- Комитет по образованию администрации г. Майкопа, 2000.
Основы безопасности жизнедеятельности (программа
для I-XI классов общеобразовательных школ) А.П. Федоров, Н.В. Авдеев.- Комитет по образованию администрации г. Майкопа, 2000.
Основы безопасности жизнедеятельности (программа
для I-XI классов общеобразовательных школ) А.П. Федоров, Н.В. Авдеев. - Комитет по образованию администрации г. Майкопа, 2000.
ОБЖ
11-а
1
Основы безопасности жизнедеятельности (программа
для I-XI классов общеобразовательных школ) А.П. Федоров, Н.В. Авдеев. - Комитет по образованию администрации г. Майкопа, 2000.
Технология
1-а,
1-б,
1-в
1
Т.М. Геронимус Курс «Школа мастеров». – М.: АСТ Пресс школа, 2005.
Технология
2-а,
2-б,
2-в
1
Т.М. Геронимус Курс «Школа мастеров». – М.: АСТ Пресс школа, 2005.
Технология
3-а,
3-б
2
Т.М. Геронимус Курс «Школа мастеров». – М.: АСТ -
Основы безопасности жизнедеятельности: 8 класс:
учебник для общеобразовательных учреждений М.П.
Фролов, Е.Н. Литвинов, А.Т.
Смирнов. - М.: АСТ: Астрель, 2008.
Основы безопасности жизнедеятельности: 9 класс:
учебник для общеобразовательных учреждений М.П.
Фролов, Е.Н. Литвинов, А.Т.
Смирнов. - М.: АСТ: Астрель, 2008.
Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для
учащихся 10 класса общеобразовательных учреждений
А.Т. Смирнов, Б.И. Мишин,
В.А. Васнев. - М.: Просвещение, 2006.
Основы безопасности жизнедеятельности: учебник для
учащихся 11 класса общеобразовательных учреждений
А.Т. Смирнов, Б.И. Мишин,
В.А. Васнев. - М.: Просвещение, 2006.
Т. М. Геронимус Маленький мастер. 1 класс: Учебник по трудовому обучению
для учащихся 1 класса. – М.:
АСТ - Пресс школа, 2005.
Т. М. Геронимус Маленький мастер. 2 класс: Учебник по трудовому обучению
для учащихся 2 класса. – М.:
АСТ - Пресс школа, 2005.
Т. М. Геронимус Маленький мастер. 3 класс: Учеб-
Образовательная область
Предмет
Кла
сс
1
2
3
Технология
4-а,
4-б
Технология
5-а,
5-б
Технология
6-а,
6-б,
6-в
Технология
7-а,
7-б
Технология
8-а,
8-б,
8-в
Технология
Технология
10-а
11-а
Колво
часов
4
Программа
5
Пресс школа, 2005.
2
Т.М. Геронимус Курс «Школа мастеров». – М.: АСТ Пресс школа, 2005.
2
Программа по технологии
для 5-11 классов/ В.Д. Симоненко.- М.: Вентана Граф, 2006.
2
Программа по технологии
для 5-11 классов/ В.Д. Симоненко. - М.: Вентана Граф, 2006.
2
Программа по технологии
для 5-11 классов/ В.Д. Симоненко. - М.: «Вентана Граф», 2006.
1
Программа по технологии
для 5-11 классов/ В.Д. Симоненко. - М.: Вентана Граф, 2006.
1
Программа по технологии
для 5-11 классов/ В.Д. Симоненко. - М.: Вентана Граф, 2006.
1
Программа по технологии
для 5-11 классов/ В.Д. Симоненко. - М.: Вентана Граф, 2006.
Учебники и учебные
пособия
6
ник по трудовому обучению
для учащихся 3 класса. – М.:
АСТ - Пресс школа, 2005.
Т. М. Геронимус Маленький мастер. 4 класс: Учебник по трудовому обучению
для учащихся 4 класса. – М.:
АСТ - Пресс школа, 2005.
Технология: учебник для
учащихся 5 класса общеобразовательных учреждений
(вариант для девочек), (вариант для мальчиков) под
редакцией В.Д. Симоненко. М.: Вентана - Граф, 2006.
Технология: учебник для
учащихся 6 класса общеобразовательных учреждений
(вариант для девочек), (вариант для мальчиков) под
редакцией В.Д. Симоненко. М.: Вентана - Граф, 2006.
Технология: учебник для
учащихся 7 класса общеобразовательных учреждений
(вариант для девочек), (вариант для мальчиков) под
редакцией В.Д. Симоненко. М.: Вентана - Граф, 2007.
Технология: учебник для
учащихся 8 класса общеобразовательных учреждений
(вариант для девочек), (вариант для мальчиков) под
редакцией В.Д. Симоненко.М.: Вентана - Граф, 2006.
Технология: учебник для
учащихся 10 класса общеобразовательных учреждений
под редакцией В.Д. Симоненко. - М.: Вентана - Граф,
2001.
Технология: учебник для
учащихся 11 класса общеобразовательных учреждений
под редакцией В.Д. Симоненко. - М.: Вентана - Граф,
Образовательная область
Предмет
Кла
сс
1
2
3
Филология
Филология
Колво
часов
4
Программа
Учебники и учебные
пособия
5
6
2001.
Региональный (национально-региональный) компонент
Программа по адыгейскому Л.Н. Битова, А.Б. Чуяко. Мы
языку для 1-11 классов. учимся читать: учебник для
АдыгейА.Ю. Каратабан.- Майкоп: учащихся начальной школы.
ский
2-б
2
Адыгейское
республикан- - Майкоп: Адыгейское ресязык
ское книжное издательство, публиканское книжное изда2002.
тельство, 2002.
Программа по адыгейскому Л.Н. Битова, А.Б. Чуяко. Мы
языку для 1-11 классов. учимся читать: учебник для
АдыгейА.Ю. Каратабан.- Майкоп: учащихся начальной школы.
ский
3-б
2
Адыгейское
республикан- - Майкоп: Адыгейское ресязык
ское книжное издательство, публиканское книжное изда2002.
тельство, 2002.
Программа по адыгейскому Л.Н. Битова, А.Б. Чуяко. Мы
языку для 1-11 классов. учимся читать: учебник для
АдыгейА.Ю. Каратабан.- Майкоп: учащихся начальной школы.
ский
4-б
2
Адыгейское
республикан- - Майкоп: Адыгейское ресязык
ское книжное издательство, публиканское книжное изда2002.
тельство, 2002.
Программа по адыгейскому
А.Ю. Каратабан, М.Х. Шхаязыку для 1-11 классов.
пацева. Адыгейский язык в
АдыгейА.Ю. Каратабан.- Майкоп:
5-а,
картинках: учебник для 5
ский
2
Адыгейское
республикан5-б
класса. - Майкоп: Адыгейязык
ское книжное издательство,
ское республиканское книж2002.
ное издательство, 2002.
Адыгейский
язык
Адыгейский
язык
6-а,
6-б,
6-в
7-б
2
2
Адыгейский
язык
8-а
2
Адыгей-
9-а
2
Программа по адыгейскому
языку для 1-11 классов.
А.Ю. Каратабан. - Майкоп:
Адыгейское
республиканское книжное издательство,
2002.
Программа по адыгейскому
языку для 1-11 классов.
А.Ю. Каратабан. - Майкоп:
Адыгейское
республиканское книжное издательство,
2002.
Программа по адыгейскому
языку для 1-11 классов.
А.Ю. Каратабан. - Майкоп:
Адыгейское
республиканское книжное издательство,
2002.
Программа по адыгейскому
А.Ю. Каратабан. Изучаю
адыгейский язык: учебник
для 6 класса. - Майкоп:
Адыгейское
республиканское книжное издательство,
2003.
А.Б. Чуяко, Н.А. Калашаова.
учебник для 7 класса. - Майкоп: Адыгейское республиканское книжное издательство, 2003.
М.Б. Богус, С.Х. Хуаде.
Адыгейский язык. Учебник
для 8 класса. - Майкоп:
Адыгейское
республиканское книжное издательство,
2002.
М.Б. Богус, С.Х. Хуаде.
Образовательная область
1
3
Колво
часов
4
Адыгейский
язык
10-а
1
Адыгейский
язык
11-а
1
Предмет
2
ский
язык
Адыгейская литература
Адыгейская литература
Адыгейская литература
Кла
сс
2-а,
2-б,
2-в
3-а,
3-б
4-а,
4-б
2
2
2
Адыгейская литература
7-а,
7-б
2
Адыгейская ли-
8-а,
8-б.
2
Программа
5
языку для 1-11 классов.
А.Ю. Каратабан. - Майкоп:
Адыгейское
республиканское книжное издательство,
2002.
Программа по адыгейскому
языку для 1-11 классов.
А.Ю. Каратабан. - Майкоп:
Адыгейское
республиканское книжное издательство,
2002.
Программа по адыгейскому
языку для 1-11 классов.
А.Ю. Каратабан. - Майкоп:
Адыгейское
республиканское книжное издательство,
2002.
Программно-методические
указания по адыгейской литературе для 5-11 классов.
Н.И. Кесебежева, Н.А. Киярова.- Майкоп: Адыгейское
республиканское книжное
издательство, 2006.
Программно-методические
указания по адыгейской литературе для 5-11 классов.
Н.И. Кесебежева, Н.А. Киярова.- Майкоп: Адыгейское
республиканское книжное
издательство, 2006.
Программно-методические
указания по адыгейской литературе для 5-11 классов.
Н.И. Кесебежева, Н.А. Киярова.- Майкоп: Адыгейское
республиканское книжное
издательство, 2006.
Программно-методические
указания по адыгейской литературе для 5-11 классов.
Н.И. Кесебежева, Н.А. Киярова.- Майкоп: Адыгейское
республиканское книжное
издательство, 2006.
Программно-методические
указания по адыгейской ли-
Учебники и учебные
пособия
6
Адыгейский язык. Учебник
для 8 класса. - Майкоп:
Адыгейское
республиканское книжное издательство,
2002.
Л.Н. Кубашичева, З.Х. Гучетль. Адыгейский язык:
учебник для 10 класса. Майкоп: Адыгейское республиканское книжное издательство, 2002.
Л.Н. Кубашичева, З.Х. Гучетль. Адыгейский язык:
учебник для 10 класса. Майкоп: Адыгейское республиканское книжное издательство, 2002.
С.С. Ситимова, А.Б. Чуяко.
Родные просторы. Книга для
чтения во 2 классе. - Майкоп: Адыгейское республиканское книжное издательство, 2005.
С.С. Ситимова, А.Б. Чуяко.
Родные просторы. Книга для
чтения в 3 классе. - Майкоп:
Адыгейское
республиканское книжное издательство,
2005.
С.С. Ситимова, А.Б. Чуяко.
Родные просторы. Книга для
чтения в 4 классе. - Майкоп:
Адыгейское
республиканское книжное издательство,
2005.
Н.И. Кесебежева, Н.А. Киярова. Адыгейская литература.
Учебник-хрестоматия
для 7-9 классов средних
школ. - Майкоп: Адыгейское
республиканское книжное
издательство, 2005.
Н.И. Кесебежева, Н.А. Киярова. Адыгейская литерату-
Образовательная область
1
Предмет
Кла
сс
2
тература
3
8-в
Адыгейская литература
Адыгейская литература
9-а,
9-б,
9-в,
9-г
11-а
Колво
часов
4
2
2
История
История
Адыгеи
История
Адыгеи
8-а,
8-б,
8-в
9-а,
9-б.
9-в,
9-г
1
1
Программа
5
тературе для 5-11 классов.
Н.И. Кесебежева, Н.А. Киярова. - Майкоп: Адыгейское
республиканское книжное
издательство, 2006.
Программно-методические
указания по адыгейской литературе для 5-11 классов.
Н.И. Кесебежева, Н.А. Киярова. - Майкоп: Адыгейское
республиканское книжное
издательство, 2006.
Программно-методические
указания по адыгейской литературе для 5-11 классов.
Н.И. Кесебежева, Н.А. Киярова. - Майкоп: Адыгейское
республиканское книжное
издательство, 2006.
История Адыгеи. Национально-региональный компонент
государственного
стандарта основного общего
образования. К.Г. Ачмиз,
С.Ю. Булгаков, З.Х. Каракаев, Н.А. Почешхов, М.Ю.
Унарокова, К.Р. Халаште. Майкоп, 2005.
История Адыгеи. Национально-региональный компонент
государственного
стандарта основного общего
образования. К.Г. Ачмиз,
С.Ю. Булгаков, З.Х. Каракаев, Н.А. Почешхов, М.Ю.
Унарокова, К.Р. Халаште. Майкоп, 2005.
Учебники и учебные
пособия
6
ра.
Учебник-хрестоматия
для 7-9 классов средних
школ. - Майкоп: Адыгейское
республиканское книжное
издательство, 2005.
Н.И. Кесебежева, Н.А. Киярова. Адыгейская литература.
Учебник-хрестоматия
для 7-9 классов средних
школ. - Майкоп: Адыгейское
республиканское
Н.И. Кесебежева, Н.А. Киярова. Адыгейская литература.
Учебник-хрестоматия
для 10-11 классов средних
школ. - Майкоп: Адыгейское
республиканское
А.Ю. Чирг. История Адыгеи. Учебное пособие для 8
класса
общеобразовательных учреждений. - Майкоп:
Адыгейское
республиканское книжное издательство,
2002.
К.Г. Ачмиз. История Адыгеи. Учебное пособие для 9
класса
общеобразовательных учреждений. - Майкоп:
Адыгейское
республиканское книжное издательство,
2002.
б) воспитательного процесса.
№
1.
2.
Название
Научно-методический журнал заместителя директора школы по воспитательной работе. – М.: НОУ Центр «Педагогический поиск», 2005, 2006,
2007, 2008, 2009, 2010
Научно-методический журнал. Воспитание школьника. – М.: Школьная
пресса, 2005, 2006, 2007, 2008, 2009,2010
3.
4.
5.
6.
Справочник классного руководителя. – М.: Информационный центр «Ресурсы образования», 2005, 2006, 2007, 2008, 2009,2010
Научно-методический журнал. Классный руководитель. – М.:
НОУ
Центр «Педагогический поиск», 2005, 2006, 2007, 2008, 2009,2010
Учительская газета, 1990-2011.
Добрая Дорога Детства.
(ДДД). Всероссийская газета, 2007, 2008,
2009,2010,2011
Виды внеклассной, внеурочной деятельности
Внеклассная работа по предмету в МОУ занимает ведущее место. Одним из
самых популярных видов внеклассной деятельности являются предметные Недели, в рамках которых проводятся интеллектуальные игры («Своя игра», «Умники
и умницы»), конкурсы, открытые внеклассные мероприятия, уроки.
Стало традицией проводить литературные чтения: пушкинские, чеховские,
на которых выявляются лучшие чтецы, актеры, режиссеры.
В ходе литературных чтений читаются научно-популярные лекции, ставятся
инсценировки, сопровождающиеся слайдами, изобразительным рядом, презентациями, читаются стихи, проза.
С каждым годом растет число участников международной лингвистической
игры «Русский медвежонок», математического конкурса «Кенгуру».
В ходе Всероссийской олимпиады школьников (на школьном этапе) выявляются одаренные дети, которые затем становятся призерами и победителями
олимпиад муниципального, регионального уровней.
Традиционно в конце учебного года проводится научно-практическая конференция учащихся .
Характеристика структуры, управляющей воспитательной деятельностью в образовательном учреждении
Главная цель воспитательной работы школы – развитие нравственно здоровой личности, способной творческому саморазвитию. ОУ сложилась определенная система воспитательного процесса. Основными направлениями воспитательной деятельности является:
 Интеллектуально-познавательное
 Военно-патриотическое
 Спортивно-оздоровительное
 Нравственно-эстетическое
 Профилактическое
 Трудовое
 Работа с родителями
 Ученическое самоуправление
В системе воспитательной работы определены следующие задачи:
1. Формирование у учащихся гражданско-патриотического сознания, духовно-нравственных ценностей гражданина России;
2. Совершенствование оздоровительной работы с учащимися и привитие им навыков здорового образа жизни;
3. Развитие коммуникативных навыков и формирование методов
бесконфликтного общения;
4. Поддержка творческой активности учащихся во всех сферах деятельности, активизация ученического самоуправления;
5. Совершенствование системы воспитательной работы в классных
коллективах;
6. Совершенствование системы семейного воспитания, повышения
ответственности родителей за воспитание детей;
Характеристика внутришкольной системы оценки качества.
Состояние уровня и качества знаний обучающихся
№ п/п
1.
2.
3.
4.
5.
Формы контроля
Входной контроль
Промежуточный контроль
Итоговый контроль
Репетиционный экзамен в новой форме
Репетиционный экзамен по
русскому языку и математике
в форме и по материалам ЕГЭ
Переводные экзамены – промежуточная аттестация
Тематический контроль
Тестирование
Контрольные работы
Предмет
Классы
Русский язык,
математика
2-11классы
2-11классы
2-11классы
9 классы
Система оценивания
пятибалльная
пятибалльная
пятибалльная
балльная
11 классы
стобалльная
Русский язык,
математика
Русский язык,
математика
11 классы
Русский язык
2-8, 10 классы
Математика
Предмет по выбору
Любой предмет
5-11 классы
стобалльная
пятибалльная
пятибальная
Состояние преподавания. Оценка результативности обучения
№
п/п
1.
Формы контроля
Предмет
Класс
Система оценивания
Базовые
предметы
2-11
классы
2.
Диагностика
степени
обученности по предметам
Оценка профессиональных компетенций учителя в ходе посещения
уроков
Базовые
предметы
1-11
классы
3.
Оценка
деятельности Базовые
молодого педагога
предметы
1-11
классы
Уровни СОУ: критический (ниже
60%); допустимый (60-70); оптимальный (90-100).
Уровни эффективности занятий:
От 45 до 64 – удовлетворительно
От 65 до 74 – соответствует II
категории
75-84 – соответствует I категории
Свыше 85 – соответствует высшей категории
Система Симонова
Качественно – количественная
шкала:
высокий
4.
Оценка открытого урока
Базовые
предметы
5-11
классы
допустимый
удовлетворительный
недостаточный
низкий
Оценка от 1 до 5 по критериям:
организация учебного процесса,
целеполагание, содержание, технология;
блоки:
контрольно-оценочный, воспитательный блок, мотивационный
блок, аналитический блок.
Условия осуществления образовательного процесса
Режим работы учреждения:
Начальная школа: Начало занятий I смены 8ч. 00 мин.
Окончание 12.50. Начало занятий II смены 13.00, окончание16.20. Продолжительность занятий составляет 40 мин. Работы кружков и секций проводятся во
внеучебное время. Занятия в них начинаются для учащихся I смены с 13 ч., для II
смены с 9 часов. Начальная школа работает в две смены. В I смену обучается 7
классов – 1А, 1Б, 1В, 2Б, 4А, 4Б, 3А. Во II смену обучается 7 классов - 2Г, 2А, 2В,
3Б, 3В,3Г, 4В.
Основная школа: Начало занятий I смены 8.00 ч., окончание в 12ч.50 мин.
Начало занятий II смены 13ч.00мин., окончание 17 ч.55 мин. Продолжительность
занятий составляет 40 мин. Работы кружков и секций проводятся во внеучебное
время. Занятия в них начинаются для учащихся I смены с 14 ч., для II смены с 9
часов. Основная школа работает в две смены. В I смену обучается – 5А, 5Б, 5В,
7А, 7Г, 7Д, 8Г,9А, 9Б, 9В, 9Г, 9Д, Во II смену обучается 9 классов – 6А,6Б, 6В,
7Б, 7В, 7Е, 8А,8Б,8В,8Д
Средняя школа: Средняя школа работает в одну смену. Начало занятий
8.00ч., окончание в 12ч. 50 мин. Продолжительность занятий составляет 40 мин.
Работы кружков и секций проводятся во внеучебное время. Занятия в них начинаются для учащихся I смены с 9 ч. В I смену обучается 2 класса –
10А,10Б,11А,11Б.
Материально-техническое оснащение образовательного и воспитательного процесса
№
п/п
1.
2.
Наименование
Характеристики, количество
Средства ТСО (телевизор, видеомагнитофон, компьютер и др.)
Компьютер в комплекте учен.
6 шт. 2009 г.
Компьютер в комплекте учит.
1 шт. 2009 г.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
24.
25.
26.
27.
28.
29.
30.
31
32.
33.
34.
35.
36.
37.
38.
39.
40.
41.
42.
43.
Графический планшет Wacom Intuos 3А5
Координатно-указательное устройство роллер
джойстик
Музыкальная клавиатура PCR-500
Аппарат звукоусиливающий тлобус
Аппарат для коррекции речи АКР-01
Система организации беспроводной сети
Принтер лазерный формата А4Р 201Sn
Проектор мультимедийный
Дисплей ВД-40 001 Pro
Специальная клавиатура большая программируемая
Акустическая система Solo 4
Фотоаппарат цифровой зеркальный со штативом
Сканер V350 Photo-А4
Видеокамера высокого разрешения HV30
Кнопка ввода большая Big switchXS
Цветной струйный принтер формата А3
Наушники акустические с микрофоном
Видеоплеер
Графопроектор
Телевизор
Экран 150Х150 см.
DVD-плеер
Принтер МВ214 - 4 тонер
Принтер HP 101В
Рабочее место ученика (комплект)
Рабочее место учителя (комплект)
Рабочее место ученика (комплект)
Рабочее место учителя (комплект)
Принтер HP Laser 1020
Экран на штативе Apollo
Киноаппарат «Радуга»
Магнитолы
Телевизор Sony
Телевизор Электрон»
Фотоаппарат цифровой Practika
Пульт микшерный
Принтер лазерный HPLG
Музыкальный центр Pioneer VSXD S
Ноутбуки
Проектор Epson EMP
Усилитель универсальный
2шт. 2009 г.
1 шт. 2009 г.
2 шт. 2009 г.
1 шт. 2009 г.
1 шт. 2009 г.
1 шт. 2009 г.
1 шт. 2009 г.
3 шт. 2009 г.
1 шт. 2009 г.
1 шт. 2009 г.
2 шт. 2009 г.
2 шт. 2009 г.
2 шт. 2009 г.
2 шт. 2009 г.
1 шт. 2009 г.
1 шт. 2009 г.
7 шт. 2009 г.
1шт. 2007 г.
1шт. 2007 г.
1шт. 2007 г.
1шт. 2007 г.
1 шт. 2009 г..
1 шт. 2002 г.
1 шт. 2008 г.
10 шт. 2002
1 шт. 2002 г.
3 шт. 2005 г.
1 шт. 2005 г.
1 шт. 2005 г.
1 шт. 2008 г.
1 шт. 1988 г.
4 шт. 2008 г.
1 шт. 1996 г.
1 шт. 1998 г.
1 шт. 2007 г.
1шт. 1993 г.
1 шт. 2005 г.
1 шт. 2005 г.
4 шт.
1 шт. 2007 г.
1шт. 1988 г.
Учебные помещения
Собственные
Арендуемые
1.
2.
Учебные классы
Хореографические
36
-
-
База других
образовательных
учреждений
-
3.
4.
5.
классы
Спортивные залы
Актовый зал
Лаборатории и др.
2
1
5 (ГПО, ЛФК)
-
-
Информационное обеспечение образовательного процесса
Количество
пользователей
Педагоги
Учащиеся
60
700
Банк информации (количество литературы)
Методическая Периодическая
литература
литература
130
96
Справочная
литература
Другая
литература
112
4700
Инфраструктура.
МОУ находится в центре жилой многоэтажной застройки, вокруг имеются
зеленые насаждения. Имеется сеть подъездных путей к периметру ограждения
территории лицея. Для проезда на территорию лицея легкового и грузового
транспорта оборудован 1 въезд с воротами.
Условия для занятия физкультурой и спортом.
В МОУ два спортивных зала (один - гимнастический), бассейн, спортивная
площадка, спортивный городок.
Условия для досуговой деятельности и дополнительного образования.
Самыми популярными и востребованными среди учащихся лицея являются
спортивные секции и кружки художественно-эстетической направленности.
Информация о деятельности кружков и секций, действующих на базе МОУ
СОШ № 11
Наименование
Футбол
Футбол
Легкая атлетика
Настольный теннис
Волейбол
Баскетбол
Гимнастика
ЛФК
Плавание
Время проведения
Вторник, четверг, суббота 17.30-19.00. Воскресенье
9.00-11.00
Понедельник, среда, пятница 17.00-19.30
Воскресенье 12.00-13.40
Понедельник, среда, пятница 8.00-9.40,
Понедельник, среда, пятница 13.00-15-30
Вторник 13.00-15.00, суббота 11.00-13.00
Вторник, четверг 13.00-14.30
Понедельник, воскресенье 16.00-18.15
Понедельник – пятница 11.00-15.00
Понедельник – четверг 9.00-16.00
Борьба каратэ-до
Кружок «Умелые руки»
Кружок «Самоделкин»
Кружок «Вязание»
Ансамбль бального танца
Кружок ИЗО
Театральная студия
Клуб «ЮИД»
Клуб «Подросток»
Понедельник, среда, пятница 19.00-21.00
Понедельник, вторник, четверг, пятница 14.15-15.50
Понедельник – пятница 13.00-17.20
Понедельник, четверг, пятница 13.00-16.20
Понедельник – суббота 10.30-15.35
Вторник, среда, пятница 10.00-14.40
Вторник 14.00-16.00, четверг, пятница 19.00-21.00
Понедельник – пятница 12.10-17.05
Вторник, пятница 16.00-19.00
Организация охраны, питания и медицинского обслуживания.
В школе
установлена система видеонаблюдения, охранно-пожарная
сигнализация, кнопка тревожной сигнализации.
Питание осуществляется в
столовой, действует буфет. Оборудован
медицинский кабинет. Действует стоматологический кабинет.
Ежегодно в июне месяце на базе школы действует летний лагерь с дневным
пребыванием детей для обучающихся начальной школы.
Кадровое обеспечение реализуемых образовательных и воспитательных
программ
Характеристика кадрового обеспечения образовательного процесса (по
стажу и образованию):
В 2010-2011 учебном году кадровый состав представлен 73 педагогами.
Три педагога имеют звание "Отличник народного просвещения", восемь –
«Почётный работник общего образования РФ», один «Отличник физической
культуры и спорта». В 2006-2008 приняли участие в реализации приоритетного
национального проекта «Образование» и стали победителями Тхайцухова Фатимет Борисовна, учитель химии (2006 г.), Шимек Вера Васильевна, учитель биологии (2007 г.), Нагаплева Аминат Ноховна, учитель немецкого языка (2008 г.).
Показатели
Кол-во
Всего учителей
Учителя, имеющие образование:
Среднее специальное, всего
в т.ч. педагогическое
Незаконченное высшее, всего
в т.ч. педагогическое
Высшее, всего
в т.ч. педагогическое
Учителя, имеющие по стажу
до 5 лет
от 5 до 10 лет
от 10 до 20 лет
свыше 20 лет
Учителя, имеющие квалификационные катего-
73
73
1
1
72
70
6
4
16
47
% к общему количеству
учителей
100
100
1,3
1,3
98,7
95,8
8,2
5,4
21,9
64,3
рии
Высшую
Первую
Вторую
Учителя, имеющие ученые звания:
а) кандидат наук
б) доктор наук
Учителя, имеющие награды, почетные звания
Заслуженный учитель РФ
Почетный работник общего образования
Заслуженный учитель РА
Количество вакансий
27
21
6
44
6
38
-
36,9
28,7
8,2
60,2
8,2
52
-
Результативность деятельности образовательного учреждения
Результаты итоговой аттестации выпускников начальной школы за последние три года
Кол-во выпускников 4 классов в
Всего выпускников,
в т.ч. выпускников общеобразовательных классов
выпускников классов с углубленным изучением предметов
выпускников классов выравнивания
выпускников классов специального (коррекционного) образования
2008-2009 уч. году
Освоивших
образоваНе аттельтестоную
Оконванпрочивных и
грамших на
имеюму
«4» и
щих
началь
«5»
«2»
ного
общего
образования
2
64
30
2
62
30
2009-2010 уч.году
Освоивших
образоваНе аттельтестоную
Оконванпрочивных и
грамших на
имеюму
«4» и
щих
началь
«5»
«2»
ного
общего
образования
2
87
34
2
87
34
2010-2011 уч.году
Освоивших
образоваНе аттельтестоную
Оконванпрочивших
ных и
грамна «4» и
имеюму
«5»
щих
началь
«2»
ного
общего
образования
1
82
48
1
82
48
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Результаты итоговой аттестации выпускников основной школы за последние три года:
2008-2009 уч. году
Кол-во выпускников 9 классов в
2009-2010 уч.году
2010-2011 уч.году
Всего выпускников
в т.ч. выпускников
общеобразовательных классов
выпускников классов
с углубленным изучением предметов
выпускников классов
с профильным изучением предметов
выпускников классов
выравнивания
выпускников классов
специального (коррекционного) образования
Не
аттестованных
и
имеющи
х «2»
Освоивших образовательную
программу
основного общего
образования
Око
нчив
ших
на
«4»
и
«5»
1
1
102
89
23
23
-
-
-
-
-
-
-
13
-
1
102
23
Не
аттестованных и
имеющих
«2»
Освоивших образовательную программу
основного
общего
образования
-
114
Окон
чивших
на
«4» и
«5»
Не
аттестованных
и
име
ющи
х
«2»
Освоивших образовательную программу
основного
общего
образования
Окончивших
на «4»
и «5»
20
1
83
19
-
21
1
Информация
по проведению государственной (итоговой) аттестации в новой форме
выпускников IX классов МОУ СОШ № 11 в 2010 - 2011 учебном году
№
п/п
Предметы
Кол-во Кол-во
классов учащихся
Результаты сдачи экзаменов в новой форме
%
успеваемости
качество полузнаний
чили
(кол-во
«2»
чел., %) (кол-во
чел.,%)
СОУ
Средний
балл
1.
Русский язык
4
47/56,7
100
42,89%
-
79
4,38
2.
Алгебра
4
49/59%
100
48,97%
-
75
4,31
3.
Биология
2
17/20%
100
16,94%
-
77
4,35
4.
Физика
1
1/1,2%
100
1,100%
-
64
4
5.
Химия
2
3/3,6%
100
2,67%
-
55
3,67
6.
География
1
1/1,2%
100
1,100%
-
64
4
7.
Обществознание
2
14/16,8%
100
14,100%
-
72
4,71
8
Английский
язык
1
1/1,2%
100
1,100%
-
100
5
Информация
по проведению государственной итоговой аттестации
в традиционной форме
выпускников IX классов МОУ СОШ № 11 в 2010-2011 учебном году
№ Предмет
п.п.
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Количе- КоличеРезультаты сдачи экзаменов в традиционной форме
ство клас- ство уча- «5» «4» «3» «2» %усп Качество
СОУ
сов
щихся
знаний
чел,%
Русский язык 5
36/43%
1
6
29
100% 7,19%
42%
Алгебра
4
34/41%
0
5
29
100% 5,17%
40%
Биология
3
11/13%
1
4
6
100% 5,45%
52%
Химия
2
2/2,4%
2
100% 2,100%
100%
География
3
11/13%
2
5
4
100% 7,64%
60%
История Рос- 1
3/3,6%
3
100% 3,100%
100%
сии
Информатика 5
25/30%
11 9
5
100% 20,80%
74%
ОБЖ
2
19/23%
1
9
9
100% 10,53%
53%
Физкультура 5
34/40%
22 10
2
100% 32,94%
86%
Английский 2
4/4,8%
2
1
1
100% 75%
75%
язык
Литература
3
16/19,2% 8
7
1
100% 15,94%
80%
Немецкий
1
4/4,8%
1
3
100% 25%
43%
язык
По сравнению с прошлым учебным годом количество учащихся, сдающих экзамен в новой форме увеличилось по русскому языку, математике, биологии, обществознанию, английскому языку, а по химии и истории России уменьшилось. Качество знаний учащихся по русскому языку, математике, географии улучшилось,
также увеличился показатель обученности (СОУ) по русскому языку, математике,
биологии, географии.
Количество учащихся, сдающих экзамен в традиционной форме по сравнению с прошлым учебным годом увеличилось по истории России, литературе,
немецкому языку, ОБЖ. Качество знаний улучшилось по географии, информатике, СОУ увеличился по химии, географии, информатике.
Результаты итоговой аттестации выпускников средней (полной) школы за
последние три года:
Кол-во выпускников 11 классов в
2007-2008 уч. году
Освоивших
образовательОконНе аттестоную
чивванных
проших
и имеющих
грамму
на «4»
«2»
среднеи «5»
го общего
образования
Всего выпускников
в т.ч. выпускников общеобразовательных
классов
выпускников
классов с углубленным изучением предметов
выпускников
классов с профильным изучением предметов
2008-2009 уч. году
Освоивших
образоваНе аттельОконтестоную
чивванных
проших
и имеграмму
на «4»
ющих
среднеи «5»
«2»
го общего
образования
2010-2011 уч.году
Освоивших
образоваНе аттельтестоОконную
ванных
чивших
прои имена «4» и
грамму
ющих
«5»
основ«2»
ного
общего
образования
-
47
27
-
40
19
-
39
17
-
47
27
-
17
6
-
39
17
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
-
Результаты Единого государственного экзамена за три последние года:
Результаты Единого государственного экзамена 2008-2009 уч.год.
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
Наименование предмета
Русский язык
Математика
Физика
Химия
Биология
Англ.язык
История России
Обществознание
Информатика
География
Всего
выпускников
11 класс
40
40
40
40
40
40
40
40
40
40
Сдавали
ЕГЭ по
предмету
Колво
%
39*
40
6
6
6
3
13
24
5
1
97,5
100
15
15
15
7,5
32,5
60
12,5
2,5
Получили по ЕГЭ
Средний
балл
52,1
63,4
48,6
64,8
69,8
41,3
63,3
67,2
49,4
59
Перешли минимальный порог
Колво
%
39*
40
6
6
6
2
12
24
5
1
97,5
100
15
15
15
66,6
92,3
60
12,5
2,5
Не перешли
минимальный
порог
Колво
%
1
1
-
33,3
7,6
-
*1 учащийся проходил государственную (итоговую) аттестацию в щадящем режиме.
Результаты Единого государственного экзамена 2010-2011 учебный год.
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10
Наименование
предмета
Русский язык
Математика
Физика
Химия
Биология
Англ.язык
История России
Обществознание
Информатика
Литература
Всего выпуск- Сдавали ЕГЭ
ников 11 клас- по предмету
се
39
39
39
39
39
39
39
39
39
39
кол-во
%
39
39
11
5
5
1
9
20
3
3
100
100
28
13
13
2,5
23
51
7,7
7,7
Сред
ний
балл
63,36
54,7
58,5
59,4
78
68
68,1
63,25
46,67
64
Получили по ЕГЭ
Перешли
Не перешли
минимальный минимальный порог
порог
кол-во
%
кол%
во
39
100
39
100
11
100
5
100
5
100
1
100
9
100
20
100
2
66,6% 1
33,3%
3
100
-
Средний тестовый балл по математике по школе за последние три года:
2007 г. - 50,7
2008 г.- 47,53
2009 г. – 52,1.
2011 г. - 54,7, по району 43,8
Средний тестовый балл по русскому языку по школе за последние три года:
2007 г. – 48,86
2008 г.- 54,89
2009 г. – 63,4.
2011 г — 63,36 , по району 57,8
По сравнению с 2008-2009 учебным годом количество учащихся, не перешедших
минимальный порог снизилось, средний балл увеличился по русскому языку,
физике, биологии, английскому языку, истории России.
Набрали наибольшее количество баллов на ЕГЭ следующие учащиеся:
Паштова Д. (84б.- русский язык), Аутлев З. (77 б. – математика), Сокрутина Д.( 94
б.-история), Шипова А.(93 б.-биология), Хасратьянц Ю. ( 92б. - химия), Неровных
Т. (94 б.-физика).
Всеми учителями - предметниками проведен подробный анализ результатов
экзаменационных работ в новой форме, выявлены разделы по предметам, вы-
звавшие серьезные затруднения у учащихся, виды заданий, на которые необходимо обратить пристальное внимание при подготовке учащихся к ГИА и ЕГЭ.
Награждение золотой и серебряной медалями “За особые успехи в учении”:
2007г.
Кол
-во %
2
3,6
Золотыми
2008 г.
2009 г.
КолКол
во
% -во
%
-
-
1
2,5
2011 г.
Ко
л- %
во
1
2,5
2007 г.
Колво
%
3
Серебряными
2008 г.
2009 г.
КолКол
во
% -во %
5,4
2
4,
2
-
2011 г.
Ко
л%
во
-
1
Количество учащихся, оставшихся на повторное обучение за последние
5 лет
Оставлено на повторное обучение
1-4 кл.
По
в
итогам
Кол%
т.ч.
года
во
4
кл.
1
2
3
4
20063
0,9
1
2007 г.
20072008 г.
20086
1,8
2
2009 г.
20096
2
2010 г.
20103
1
2011 г.
5-9 кл.
10-11 кл.
Колво
%
5
3
6
0,6
в
т.ч.
9
кл.
7
-
3
0,6
4
0,6
Итого
Колво
%
8
-
9
-
в
т.ч.
11
кл.
10
-
Колво
%
11
6
12
0,7
в т.ч.
3(4),9,
11
кл.
13
1
-
-
-
-
3
0,6
-
1
-
-
-
10
1
3
8
-
-
-
-
14
2
1
1
-
-
-
4
2
Анализ работы по информатизации
в МОУ СОШ № 11 в 2010-2011 учебном году
Информация для школьников и педагогов на нынешнем этапе все более
осознается как важный педагогический ресурс. С целью повышения
эффективности педагогической деятельности повсеместно осуществляется
расширение возможностей использования и педагогами и школьниками
современных информационных технологий.
В школе используются 28 персональных компьютеров, в т.ч. 4
ноутбука, 3 проектора, функционируют 2 компьютерных класса с
2,5
установленной операционной системой Линукс, один класс подключен к
Интернету, силами учащихся создан и функционирует школьный сайт,
организованы консультации для учителей и учащихся по работе в Интернете,
по работе с операционной системой Линукс. На базе школы проводится
обучение учащихся 10-11-х классов специальности «Оператор ПЭВМ»
Учителя школы ежегодно проходят компьютерные курсы, проводят
уроки с использованием ИКТ. Активно использовали ИКТ такие учителя как
Данилова Л.В., Левченко Т.С., Магдалянова М.А., Григоренко Л.А.,
Тхайцухова Ф.Б., Шимек В.В., Дьяченко А.Н., Болдарева С.Н., Коптева Т.М.
Гончаровой Т.В., Рябоконь Л.А. был проведен цикл уроков по окружающему
миру в 4-х классах. Организована проектная деятельность учащихся на уроках
географии, биологии с обязательной демонстрацией результатов на
компьютере.
Учителя школы Григоренко Л.А., Свистунова О.А., Кудрявцева Н.В.,
Нехай Н.И., Коптева Т.М. выступали на педчтениях и демонстрировали
созданные своими силами презентации.
С сентября по декабрь 2010 года проводился элективный курс для
учащихся 9а,9г,9д классов « Основы компьютерного делопроизводства».
Компьютеры активно используются во внеклассной работе, на всех
школьных мероприятиях демонстрируются презентации.
Был проведен педсовет «ИКТ – компетентность учителя –
предметника». Был проведен семинар – практикум по работе с компьютерной
техникой с преподавателями начальных классов.
Презентации к городским конкурсам « Юный миротворец»,
«Безопасное колесо» и к соревнованиям пожарных дружин заняли призовые
места.
На городской дистанционной ( с использованием Интернет –
технологий) олимпиаде по истории команда 5-х классов «Олимпионики»
заняла III место, а команда 8-х классов «Эрудиты» - I место.
Учащийся 11а класса Цуканов Антон прошел в финальную часть
городской открытой олимпиады школьников по информационным
технологиям, учащиеся 9-х классов участвовали в олимпиаде по
информационным технологиям МOUSE – 2011, проводимой МГТК АГУ,
В новом 2011-2012 учебном году планируется организовать
элективный курс для учащихся среднего звена «Компьютерная графика»,
кружок «Компьютерная грамотность» для учащихся начальной школы.
Достижения обучающихся в олимпиадах
Одним из показателей эффективной работы образовательного учреждения
являются результаты олимпиад различного уровня и творческих конкурсов.
Количественные данные по школьному и муниципальному этапам Всероссийской олимпиады школьников 2010-2011 учебного года
Количество обучающихся в 5-6-х классах__174________
Количество обучающихся в 7-8-х классах____216______
Количество обучающихся в 9-11-х классах__174________
№
п/п
Предмет
Школьный этап
Кол-во
участников
Английский язык 9
Биология
8
География
6
Информатика
Искусство
7
(МХК)
История
9
Литература
8
Математика
8
Немецкий язык Обществознание 8
ОБЖ
5
Право
Русский язык
88
Физика
8
Физкультура
7
Французский
язык
Химия
4
Экология
4
Экономика
-
Кол-во
победителей
2
3
2
2
Муниципальный этап
4
2
1
1
Кол-во
участников
4
4
2
2
Кол-во
победителей
1
-
3
2
1
1
1
3
1
1
-
2
3
1
3
2
6
1
2
-
4
3
2
4
3
9
2
3
-
1
-
1
1
2
-
1
2
-
1
1
-
2
2
-
1
-
-
Кол-во
призеров
Кол-во
призеров
2
2
Достижения учащихся и их коллективов (объединений, команд)
в городских, республиканских, федеральных конкурсах, соревнованиях
(2010 -2011 годы)
Школа традиционно принимает участие в городских и республиканских мероприятиях: конкурсах, фестивалях, соревнованиях, олимпиадах. Многие классные руководители и учителя — предметники добросовестно готовят учащихся,
команды и естественно добиваются хороших результатов.
 Спартакиада школьников гандбол( девочки ) 1 место.
 Лёгкая атлетика -1 место
 Легкоатлетический кросс - 1 место (осень)
 Пулевая стрельба - 3 место
 Баскетбол(юноши) - 1 место
 Настольный теннис - 3 место












Футбол - 1 место
Гимнастика - 3 место
Легкоатлетический кросс(весна) - 2 место
Эстафета посвящённая ,66 лет Победы -2 место
ДЮП - 1 место
«Юный миротворец» — 3 место
«Библиотечная мозаика» — 3 место
Спартакиада школьников (общекомандное)- 2 место
Городской конкурс смотра строя и песни -2 место
Фестиваль «Хрустальный башмачок»- 1 место
Фестиваль «Театральные подмостки» 1 место
Интеллектуально-познавательная игра «100 затей для 100 друзей» - 3
место
 «Безопасное колесо» - 2 место
 «Чудеса света» - 2 место

«Кавказ-души моей частица» - 2 место
Социальная активность и внешние связи ОУ
Успешность реализации учебно-воспитательного процесса во многом зависит
от сотрудничества с социальными институтами. МОУ СОШ № 11 тесно сотрудничает со многими социальными партнерами. Среди них:
- ГОУ ВПО «Адыгейский государственный университет»,
- ГОУ СПО «Адыгейский педагогический колледж имени Х.Андрухаева»,
- Республиканская естественно-математическая школа при АГУ,
-Майкопский государственный гуманитарно-технический колледж АГУ,
- Адыгейский республиканский колледж искусств им. У.Х.Тхабисимова,
- Центральная избирательная комиссия Республики Адыгея,
- Государственная телерадиовещательная компания «Адыгея»,
- Детская республиканская библиотека,
- МОУ ДОД «Майкопский центр развития творчества детей и юношества» и другие.
Перспективы и планы развития
ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ МОУ СОШ № 11
Пояснительная записка: настоящая программа определяет стратегию
развития школы и действия по ее реализации. В данной программе планируется
оптимизировать систему учебно-воспитательной работы школы в целях обеспечения сохранения и укрепления здоровья участников образовательного процесса.
Именно эти изменения должны способствовать достижению высоких результатов
в учебе. Программа предусматривает консолидацию всех усилий школы не только на создание соответствующей воспитательно-образовательной среды, но и
применение здоровьесберегающих технологий, нацеленных на формирование, сохранение и укрепление здоровья учащихся. Программа предусматривает создание
нормативно-правовых, организационно-педагогических, научно-методических
условий, обеспечивающих функционирование и развитие школы. Программа разработана инициативной группой педагогов школы и принята в соответствии с
Федеральной программой развития образования в России на период до 2012 года.
Работа над программой началась с сентябре 2007 года. Программа была
принята на педагогическом совете школы (август, 2007г.). Срок реализации программы 5 лет.
Программа состоит из семи разделов:
Раздел I. Информационная справка об общеобразовательном учреждении.
Раздел II. Аналитико-прогностическое обоснование программируемых изменений.
Раздел III. Миссия, цели и задачи развития образовательного учреждения.
Раздел IV Концепция будущего состояния школы.
Раздел VПроблемно-ориентированный анализ путей развития образовательного
учреждения.
Раздел VI План мероприятий по реализации целей и задач развития образовательного учреждения.
Раздел VII Оценка развития образовательного учреждения.
Стратегическая цель программы: оптимизировать систему учебновоспитательной работы школы для обеспечения сохранения и укрепления здоровья участников образовательного процесса, достижения высоких результатов в
учебе.
Тактические цели и задачи программы:
Формирование здоровьесберегающей и здоровьеформирующей среды в ОУ:
- совершенствование условий для обеспечения сохранения и укрепления здоровья
участников образовательного процесса;
- формирование, сохранение и повышение качества физического и психологического здоровья участников образовательного процесса;
Совершенствование развивающего учебно-воспитательного пространства:
- сохранение и развитие единой эмоционально привлекательной среды;
- достижение современного качества образования;
- обеспечение доступности объективной и своевременной информации деятельности школы для реальных и потенциальных социальных заказчиков;
Совершенствование структуры управления ОУ, способной обеспечить достижение миссии школы:
Формирование коллектива педагогов, способных на современном уровне решать общую педагогическую задачу обучения и воспитания в соответствии
с основными направлениями модернизации образования в РФ;
Приоритетные направления программы:
Управление программой: управлением реализации программы развития занимается научно-методический совет школы. Программа согласована и
принята Попечительским советом школы в августе 2007 года как руководство к действию для администрации и педагогического коллектива школы.
Программа является документом, открытым для внесения изменений и дополнений. Её корректировка осуществляется ежегодно в соответствии с результатами анализа её выполнения, учебным и воспитательным планом
школы. Механизм реализации программы предусматривает ежегодное
формирование рабочих документов.
Законодательная база для разработки программы развития школы:
1. Конвенция о правах ребёнка от 20.11.1989
2. Конституция РФ от 12.12.1993
3. Семейный кодекс РФ от 29.12.1995 № 223-ФЗ
4. Трудовой кодекс РФ от 30.2.2001 № 197-ФЗ
5. Закон РФ от 10.07.1992 № 3266-1 «Об образовании»
6. Федеральный закон от 24.07.1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребёнка в РФ»
7. Методические рекомендации об осуществлении функций классного руководителя педагогическими работниками государственных образовательных учреждений субъектов РФ и муниципальных общеобразовательных учреждений, утв. приказом Министерства образования и науки РФ от 03.02.2006 № 21
8. Устав ОУ утверждён комитетом образования муниципального образования
«Город Майкоп и зарегистрирован Межрайонной ИФНС России № 1 по Республике Адыгея в государственном реестре юридических лиц. Устав соответствует
требованиям закона РФ «Об образовании», рекомендательным письмам Минобразования России.
9. Лицензия на право ведения образовательной деятельности (серия РО № 08779,
№ 601) разрешает осуществление образовательной деятельности по образовательным программам: начальное общее, основное общее, среднее (полное) общее
образование. Лицензия выдана министерством образования и науки РА.
Сроки реализации программы: с сентября 2007 года по май 2012 года.
Финансовое обеспечение программы:
Финансовые ресурсы: реализация программы осуществляется в пределах ассигнований, выделяемых МОУ СОШ № 11 из муниципального бюджета, привлечения внебюджетных средств, а так же за счет средств субъекта Российской Федерации.
Кадровые ресурсы: педагоги ОУ, сотрудники кафедры медико-биологических
дисциплин Института физической культуры и дзюдо Адыгейского государственного университета.
Ценностные приоритеты развития школы
Безусловное обеспечение
высокого стандарта образования
для всех выпускников
Высокая психологическая комфортность
для всех субъектов образовательного процесса
Обеспечение социальной и допрофессиональной
адаптации выпускников школы
Атмосфера свободы творчества, способствующая
творческому развитию учащихся и педагогов
Высокий уровень самоорганизации детского коллектива
и коллектива учителей
Доверие и уважение друг к другу
участников образовательного процесса
Сохранение и укрепление здоровья – основной критерий
эффективности деятельности школы
Педагогические ценности определяют желаемый образ школы, ученика, педагога.
Это школа, где заботятся о сохранении и укреплении здоровья учаЖелаемый щихся
Это школа, где в основе которой лежат гуманные цели и средства их
достижения, где ребенок, его самочувствие являются основной ценнообраз
школы стью
В школе уважают личность ребенка, его возрастные и личностные особенности, с ним занимаются не только на уроках, но и после них
Это школа, где хорошо учат по всем предметам, по окончании ее выпускникам легко поступать в ВУЗы
В школе заботятся о детях, теплые и дружеские отношения между
детьми и взрослыми
Всемерно поощряются творчество, новаторство, инициатива, культурное развитие
В школе не только интенсивная учебная жизнь, но активная внеучебная деятельность. До80% учащихся заняты в детских творческих объединениях
Школа имеет свои традиции, праздники, творческие дела
Школа – уютная и красивая, дети учатся на современном оборудовании
С этой школой жаль расставаться и ученикам и их родителям
Модель выпускника
Овладел навыками
самостоятельной
практической и
проектной деятельности
Освоил все
образовательные
программы
по предметам
Готов к формам и
методам обучения, применяемыми в учреждения
высшем и профессиональном образовании
Считает себя Гражданином, уважает
свое и чужое достоинство
Умеет осмысленно и
ответственно осуществлять выбор действий,
готов нести ответственнось за свой выбор
Овладел основами компьютерной грамотности
и программирования
Способен к самоопределению и самореализации
10.
Ведет здоровый
образ жизни
За время реализации программы были достигнуты следующие результаты:
- I место в республиканском конкурсе «Школа – территория здоровья»;
- I место в городском смотре-конкурсе на лучшую организацию работы, направленной на антинаркотическую профилактику среди детей и подростков;
- I место в республиканском смотре-конкурсе на лучшую организацию работы,
направленной на профилактику злоупотребления наркотическими средствами
среди детей и подростков;
- диплом II степени за достигнутые успехи в формировании физической культуры
и здоровья школьников по итогам участия в республиканском смотре конкурсе
- благодарственное письмо Комитета по образованию Муниципального образования «Город Майкоп» за достижение высоких результатов в реализации
экспериментально-инновационного
проекта
«Проблемноориентированный анализ деятельности школы по внедрению здоровьесберегающих и здоровьеформирующих технологий»
Переход на ФГОС
С 1 сентября 2011 года планируется поэтапный переход учреждения на федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования (далее - Стандарт), утвержденный приказом Министерства образования и
науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г., № 373.
В соответствии с требованиями Стандарта разработана основная образовательная программа начального общего образования МОУ СОШ № 11, которая
определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени
начального общего образования и направлена на формирование общей культуры
обучающихся, на их духовно - нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной
деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих
способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление
здоровья обучающихся.
Основная образовательная программа сформирована с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего
обучения. В ней учтены существующий разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике, связанные с возрастными,
психологическими и физиологическими индивидуальными особенностями детей
младшего школьного возраста.
Целью реализации основной образовательной программы начального общего образования является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок,
знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка
младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и
состояния здоровья.
В основе реализации основной образовательной программы лежит системно - деятельностный подход, который предполагает:
•
воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям
информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога
культур и уважения его многонационального, полилингвального, поликультурного и поликонфессионального состава;
•
переход к стратегии социального проектирования и конструирования
на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути
и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и
познавательного развития обучающихся в конкретном образовательном учреждении, реализующем основную образовательную программу;
•
ориентацию на достижение цели и основного результата образования
— развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных
действий, познания и освоения мира;
•
признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении
целей личностного и социального развития обучающихся;
•
учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм
общения при определении образовательно- воспитательных целей и путей их достижения;
•
обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и профессионального образования;
•
разнообразие индивидуальных образовательных траекторий индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с
ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и
расширение зоны ближайшего развития.
Основная образовательная программа начального общего образования лицея содержит следующие разделы:
•
пояснительную записку;
•
планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования;
•
базисный учебный план образовательного учреждения;
•
программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования;
•
программы отдельных учебных предметов, курсов;
•
программу духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;
•
программу формирования культуры здорового и безопасного образа
жизни;
•
систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.
Содержание основной образовательной программы начального общего образования формируется с учётом социокультурных особенностей и потребностей
региона, в котором осуществляется образовательный процесс.
Формы, средства и методы обучения, духовно - нравственного развития и
воспитания обучающихся, а также система оценок, формы, порядок и периодичность их промежуточной аттестации определяются уставом МОУ «Лицей №8» и
соответствуют требованиям Закона Российской Федерации «Об образовании»,
Стандарта и положениям Концепции духовно - нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
Учебная нагрузка и режим занятий обучающихся определяются в соответствии с действующими санитарными нормами.
Основная образовательная программа предусматривает:
• достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования всеми обучающимися, в
том числе детьми с ограниченными возможностями здоровья;
• выявление и развитие способностей обучающихся, в том числе одарённых детей, через секции, студии и кружки, организацию общественно- полезной деятельности;
• организацию интеллектуальных и творческих соревнований, научно технического творчества и проектно-исследовательской деятельности;
• участие обучающихся, их родителей (законных представителей), педагогических работников и общественности в проектировании и развитии
внутришкольной социальной среды;
• использование в образовательном процессе современных образовательных технологий деятельностного типа;
• возможность эффективной самостоятельной работы обучающихся при
поддержке педагогических работников;
• включение обучающихся в процессы познания и преобразования внешкольной социальной среды города для приобретения опыта реального управления и действия.
МОУ СОШ № 11 реализующий основную образовательную программу
начального общего образования, обязуется обеспечить ознакомление обучающихся и их родителей (законных представителей) как участников образовательного
процесса:
• с уставом и другими документами, регламентирующими осуществление образовательного процесса в учреждении;
• с их правами и обязанностями в части формирования и реализации
основной образовательной программы начального общего образования, установленными законодательством Российской Федерации, Республики Адыгея и
Уставом лицея.
Взаимные права и обязанности по обеспечению реализации обучающимся
права на получение бесплатного качественного общего образования в учреждении
определяются договором между МОУ СОШ № 11, родителями (законными представителями) обучающегося и Комитетом по образованию Администрации муниципального образования «Город Майкоп».
_________________