Анализ работы Управления образования Райчихинска за 2014 год

АНАЛИЗ РАБОТЫ
Управления образования
администрации городского округа
города Райчихинска Амурской области
за 2014 год
1
В отчетном
году деятельность управления образования администрации
городского округа города Райчихинска Амурской области строилась в соответствии с
ключевыми направлениями национальной образовательной инициативы «Наша новая
школа», основными положениями Послания Президента Российской Федерации
Федеральному Собранию Российской Федерации, показателями долгосрочной
целевой программы «Развитие образования Амурской области на 2009-2015 годы» и
была направлена на:
- достижение современного качества образования как института социального
развития.
-создание условий для успешной социализации и эффективной самореализации
детей и молодежи.
- оптимизацию сети образовательных учреждений.
Приоритетными задачами деятельности
управления образования
и
образовательных учреждений явились выполнение Указов Президента Российской
Федерации, модернизация региональной системы образования, реализация
федеральных, областных и муниципальных программ.
Анализ реализации качественного общедоступного и бесплатного
дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего
образования в 2014 году на территории городского округа города Райчихинска,
основные направления и задачи на 2015 год
Деятельность муниципальной системы образования в 2014 году строилась в
соответствии с ключевыми направлениями национальной образовательной
инициативы «Наша новая школа», целевыми индикаторами Федеральной целевой
программы развития образования на 2011 – 2015 годы, показателями долгосрочной
целевой программы «Развитие образования городского округа города Райчихинска на
2014-2020 годы» и была направлена:
- на реализацию федерального закона РФ «Об образовании в РФ» по
обеспечению условий развития доступного и качественного образования;
- на модернизацию муниципальной системы общего образования;
- на внедрение разных форм предоставления услуг дошкольного образования, в
том числе альтернативных.
Доступность услуги дошкольного образования остается одной из острых
социальных проблем, решение которой является приоритетной задачей системы
образования города Райчихинска.
Цель образовательной политики в сфере дошкольного образования обеспечение гарантий доступного и качественного дошкольного образования,
обеспечивающего равные стартовые условия для последующего успешного обучения
ребенка в школе.
Одна из приоритетных задач в 2014 году -обеспечение повышения квалификации
педагогов дошкольного образования для внедрения нового федерального
государственного образовательного стандарта дошкольного образования. С этой
целью были организованы целевые курсы по теме: «Организация образовательного
процесса в дошкольных образовательных организациях в соответствии с ФГОС ДО»,
52 педагогических работника ДОУ прошли курсовую подготовку.
Педагогический процесс в ДОУ осуществляют 125 педагогических работников,
из них 91 воспитатель, 8 музыкальных руководителей, 5 инструкторов по физической
культуре, 2 психолога, 3 учителя-логопеда.
2
Основную образовательную программу дошкольного образования детей на
территории города реализуют 6 муниципальных дошкольных образовательных
автономных учреждений (МДОАУ ЦРР ДС №1, МДОАУ ДС №2, МДОАУ ДС № 19,
МДОАУ ДС №28, МДОАУ ДС №29, МДОАУ ДС №32) и 2 общеобразовательных
учреждений (МОАУ Г №8 и МОАУ ООШ №3). Уменьшение количества дошкольных
образовательных учреждений связано с планомерной работой, проводимой
управлением образования по оптимизации сети дошкольных образовательных
учреждений, направленной на повышение эффективности их деятельности,
удовлетворение
образовательных
запросов
жителей
города.
В
целях
оптимизационных мероприятий с 01.12.2014 года реорганизовано МДОАУ ДС № 25 и
№31 в форме присоединения к МОАУ Г №8 и МДОАУ ДС №14 в форме
присоединения к МОАУ ООШ №3.
В 2014 году предоставлено 299 мест детям в возрасте от 1 года до 7 лет. В 2014
году открыты 2 группы для детей раннего возраста (в МДОАУ ДС №19 и в МДОАУ
ДС №29). Данные мероприятия позволили сократить очередь на получение места в
дошкольном образовательном учреждении детьми в возрасте от 1 года до 2 лет.
Общая численность воспитанников в конце 2014 года составила 1222 человека.
В детских садах разработаны образовательные программы на основе комплексных
образовательных программ дошкольного образования «Детство», «Программа
воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М.А. Васильевой, «От
рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы. Для реализации требований к
содержанию образовательной программы в образовательном процессе используется
целый ряд парциальных программ экологической, социально-личностной,
физкультурно-оздоровительной, художественно-эстетической направленности.
Развитие материальной базы детских садов является важным условием для наиболее
полного выявления и развития способностей и интересов воспитанников ДОУ.
Практически во всех детских садах города создана необходимая развивающая среда
для освоения детьми образовательных программ. Продолжается работа по оснащению
ДОУ учебно-наглядными пособиями, приобретены интерактивные доски.
Реализованы новые подходы к организации предметно-пространственной и игровой
среды.
Для удовлетворения запросов родителей и развития индивидуальных
способностей детей в дошкольных учреждениях оказываются дополнительные
образовательные услуги на платной и на бесплатной основе, работают 36 кружков и
секций с охватом 987 детей.
Педагогические коллективы выстраивали образовательный процесс на
адекватных возрасту формах работы с детьми; игре, беседе, наблюдении,
экспериментировании, чтении фольклорных и художественных произведений,
конструировании, рисовании с учётом интеграции образовательных областей.
В рамках августовского педагогического совета был рассмотрен вопрос: "Тенденции
и проблемы дошкольного образования в
г.Райчихинске в связи введением
федерального
государственного
образовательного
стандарта
дошкольного
образования"
В соответствии с планом работы управления образования города и на основании
приказов в 2014 году организовано 2 тематические проверки.
В ходе проведенных контрольных мероприятий особое внимание уделялось
вопросам:
-соблюдение и выполнение режима дня;
-организация питания дошкольников;
- условия и выполнение мероприятий, обеспечивающих охрану и укрепление
здоровья воспитанников МДОУ.
3
В 2014 году дошкольные образовательные учреждения города посещает 6 детей
инвалидов.
Для детей с особыми образовательными потребностям в МДОАУ ДС №19
функционирует 2 логопедические группы и 1 группа с нарушением речи. В МДОАУ
ДС №29 открыт логопедический пункт.
В целях обеспечения единства и преемственности семейного и общественного
воспитания, оказания психолого-педагогической помощи родителям (законным
представителям), поддержки всестороннего развития личности детей, не посещающих
образовательные учреждения, в ДОУ города работают консультативные пункты для
родителей и детей, воспитывающихся в условиях семьи.
Система оздоровительной и профилактической работы направлена на
внедрение здоровьесберегающих технологий в образовательный процесс в ДОУ в
контексте новых федеральных требований. Сохранение и укрепление здоровья детей
является одной из важнейших задач дошкольных образовательных учреждений.
Анализируя данные состояния здоровья детей следует отметить, что
распределение по группам здоровья на протяжении лет особых изменений не
претерпевает. Рост заболеваемости отмечается в период межсезонья. Медицинскими
работниками и педагогами проводится работа по профилактике заболеваний.
Анализ группы здоровья детей в образовательных учреждениях показывает,
что из 1222 воспитанников, посещающих дошкольные учреждения 188 детей (15,3%)
с 1 гр. здоровья, со 2 гр. здоровья- 979 (80%), с 3 гр. здоровья – 49 человек (40%), 6
воспитанников – дети-инвалиды.
Одним из условий сохранения здоровья воспитанников является здоровое
питание. Питание в образовательных учреждениях, реализующих программу
дошкольного образования, четырехразовое, сбалансированное. Калорийность
выдерживается. С-витаминизация третьего блюда проводится систематически.
Регулярно включаются в рацион питания продукты, обогащенные микронутриентами.
Средняя стоимость питания составляет 100 рублей.
В
ДОУ выстроена эффективная система оздоровления детей в процессе
образовательной деятельности. В 5 дошкольных учреждениях (МДОАУ ДС №14,
№19, №25, №31, №29) имеются оборудованные спортивные залы. В МДОАУ ДС №2,
№14, №19, №28, №31 физкультурно-оздоровительную деятельность осуществляют
инструкторы по физической культуре. Из них 1 человек
имеет высшую
квалификационную категорию, 4 человека – первую.
В МДОАУ ЦРР ДС №1 воспитанники младшей и старшей групп посещают
кружок по ритмике «Топотушки». Для укрепления психического здоровья и
эмоционального фона воспитанников организован кружок «Скоро в школу». В
МДОАУ ДС №14 воспитанники посещают кружок «Чемпион». В МДОАУ ДС №19
организованы секция танцевально –ритмической гимнастики «Сделай шаг» и
танцевальный кружок «Грация». Под руководством инструктора по физической
культуре Александровой Н.Н. организована секция по плаванию «Поплавок» (дети
посещают бассейн) и секция по обучению старших дошкольников ходьбе на лыжах. С
целью профилактики плоскостопия на базе МДОАУ ДС №31 организована секция
«Здоровье».В МДОАУ ДС №32 в рамках кружка «Здоровячок» воспитанники 1 раз в
неделю посещают бассейн.
Анализ показателей здоровья детей явился действенным инструментом
оценки эффективности деятельности ДОУ по сохранению и укреплению здоровья
детей. На протяжении последних лет вопрос посещаемости детьми дошкольных
учреждений остается одним из наиболее важных в деятельности ДОУ города.
Важнейшей качественной характеристикой системы дошкольного образования
является посещаемость ДОУ. Именно от посещаемости и системности занятий
4
напрямую зависит качество воспитательно-образовательного процесса и, как
следствие, качество подготовки выпускника ДОУ.
Сравнительный анализ функционирования ДОУ показал, что, несмотря на
увеличение списочного состава детей, не удалось повысить количество дней
пребывания 1-го ребенка в ДОУ. Фактическая посещаемость в 2014 году составила
81 %.
В городе определена система льгот для родителей, чьи дети посещают ДОУ:
- на 100% освобождены от платы за детский сад младший родители, имеющие детей с
туберкулезной интоксикацией, родители, имеющие детей с ограниченными
возможностями здоровья .
- на 50% педагогические работники, работающие на постоянной основе в ОУ,
родители, имеющие трех и более детей.
За последние годы в дошкольном образовании произошли существенные
перемены, с учетом запросов семьи отрабатываются принципиально новые
технологии и подходы к вопросам воспитания и развития детей дошкольного
возраста.
Сегодня дошкольное воспитание должно готовить детей к дальнейшему
образованию. В соответствии с изменяющимися социально-экономическими
условиями появились новые ориентиры развития системы дошкольного образования:
- удовлетворение потребности населения в новых формах дошкольного образования;
- организация предшкольной подготовки детей, не посещающих детские сады;
- повышение ответственности дошкольных учреждений за качество образовательных
услуг в условиях финансово-экономической самостоятельности и свободы выбора
образовательных программ.
Задачами образовательной политики в области дошкольного образования города
является обеспечение права каждого ребёнка на доступное и качественное
дошкольное образование, сохранение единого образовательного пространства в
условиях вариативности дошкольного образования. Эти задачи соответствуют
Федеральным государственным требованиям к структуре основной образовательной
программы, которые устанавливают нормы и положения, обязательные при
реализации основной
образовательной программы. Сложившаяся система
современного дошкольного образования требует поиска нетрадиционных источников
своего развития, одновременно используя и классические ресурсы для повышения
качества образовательных услуг, внесения
изменений в организацию
образовательного процесса дошкольного учреждения.
Задачи на 2015 год.
- совершенствовать условия для развития вариативных форм дошкольного
образования, в том числе через увеличение контингента детей, посещающих
консультпункты и группы кратковременного пребывания;
- обновление основных образовательных программ дошкольного образования с
учетом требований стандартов дошкольного образования;
- обеспечить повышение качества предоставляемых в сфере дошкольного
образования услуг путем реализации федеральных государственных образовательных
стандартов дошкольного образования.
В 2014 году основные материальные, организационные и управленческие
ресурсы были направлены на обеспечение государственных гарантий доступности
образования,
нового
качества
образования
и
конкурентоспособности
образовательных услуг. Достижению данной цели способствовало участие
муниципальной системы образования в реализации основных концептуальных
положений изложенных в национальной инициативе «Наша новая школа», в первую
очередь, обеспечение перехода на федеральные государственные образовательные
5
стандарты, обеспечение дистанционного обучения детей с ограниченными
возможностями
здоровья,
формирование
концепции
школы
ступеней,
соответствующей условиям и возможностям муниципальной системы образования.
Развитие муниципальной системы образования осуществлялось посредством:
совершенствования
программно-целевого
управления
через
реализацию
муниципальной программы «Развитие образования городского округа города
Райчихинска на 2014-2020 годы»; совершенствования системы управления качеством
образования, ориентированной на реализацию заказа общества; развития
государственно-общественного характера управления и социального партнёрства; а
также развития инновационного потенциала образовательных учреждений.
Важным элементом обеспечения доступности и качества образовательных услуг
остаётся совершенствование инфраструктуры образовательной сети.
В целях оптимизации сети, изменен статус МОАУ СОШ №№3, 22 на
основную школу.
В 2014 году в пяти общеобразовательных учреждениях города обучается 2466
человек. Численность контингента обучающихся ниже показателя 2013 года (2484
чел.), за счет сокращения обучающихся МОАУ ООШ № 3 (воспитанников детского
дома). Средняя наполняемость классов по городу составляет 23,9 человека. Ниже
городского показатель в МОАУ СОШ № 22 (21,2). В школах №№ 1, 15, гимназии № 8
показатель достиг норматива (25,1; 24,5; 25,3 соответственно). В МОАУ ООШ № 3
средняя наполняемость классов – 18,3.
В
целях
обеспечения
доступного
качественного
образования
в
общеобразовательных учреждениях города по состоянию на 01 декабря 2014 года
обучалось 52 ребенка-инвалида, в том числе 2 из числа колясочников:
Наименование
Кол-во
Кол-во детей- Кол-во детейобщеобразовательной
обучающихся
инвалидов,
инвалидов,
организации
детейобучающихся
обучающихся с
инвалидов,
на дому
использованием
дистанционной
всего
формы
МОАУ СОШ № 1
12
3
2
(в том числе – 2 (в том числе – 2 (колясочники)
- колясочника
- колясочника
МОАУ ООШ № 3
15
2
0
МОАУ Г № 8
3
0
0
МОАУ СОШ № 15
13
1
0
Филиал МОАУ СОШ № 15
1
0
0
МОАУ ООШ № 22
8
1
0
ИТОГО
52
7
2
Для детей-инвалидов, детей с ограниченными возможностями здоровья, которые
не могут посещать школу по медицинским показаниям, общеобразовательными
учреждениями организовано индивидуальное обучение на дому. С 1 сентября
текущего учебного года на дому обучаются 7 человек.
В целях обеспечения доступности качественного общего образования в 20142015 учебном году в общеобразовательных учреждениях продолжается реализация
иных форм получения среднего общего образования: в МОАУ СОШ № 1, гимназии
№ 8 2 учащихся обучается в форме семейного образования.
Начальное общее образование в 2014 году получали 1094 обучающихся.
6
С 1 сентября 2014 года завершился переход на обучение по ФГОС НОО для всех
учащихся начальных классов.
В целях удовлетворения личностных интересов учащихся и их родителей при
организации внеурочной деятельности учащихся школами привлечены учреждения
дополнительного образования детей: ДЮСШ № 3, ДДТ, ЦДОД. Со всеми
учреждениями дополнительного образования детей заключены договоры о
сотрудничестве. Данные образовательные учреждения проводят занятия с
учащимися, как на базе школ, так и в учреждениях дополнительного образования
детей
Третий год общеобразовательные учреждения участвуют в апробации введения
ФГОС ООО.
В пилотных образовательных организациях в октябре 2013 года проведена
внешняя экспертиза основных образовательных программ. Основой для построения
программ является системно - деятельностный подход в обучении, программы
достаточно разработаны и готовы для использования в массовой практике.
Образовательным учреждениям даны рекомендации по доработке программ.
На заседаниях школьных методических объединений, общешкольных
родительских конференциях прошла публичная защита моделей внеурочной
деятельности. Основные направления внеурочной деятельности: спортивнооздоровительное, художественно-эстетическое, военно-патриотическое, научнопознавательное.
Повышение квалификации педагогических работников по вопросам ФГОС НОО
и ООО: за период с 2010 по 2014 г. прошли обучение 83 педагога.
В МОАУ Г №8 по вопросам ФГОС НОО – 100% педагогов; по вопросам ФГОС ООО
– 21 педагог из 29, что составляет 72%.
В МОАУ СОШ №15 по вопросам ФГОС НОО – 16 педагогов из 18, что составляет
89%; по вопросам ФГОС ООО – 9 педагогов из 14, что составляет 64,4%.
Не прошли курсовую подготовку педагоги эстетического цикла, учителя технологии,
физической культуры, так как для этой категории педагогов курсовая подготовка
была не предусмотрена. В начальном звене МОАУ СОШ №15 2 педагога пройдут
курсовую подготовку в 2015 году.
Основные формы методического сопровождения введения ФГОС НОО и ООО на
муниципальном уровне:
 проведение на базе пилотных школ семинаров, практикумов, мастер классов по проблематике ФГОС НОО. Разработка и проведение
консультаций по разъяснению требований ФГОС;
 создание и обеспечение условий для работы сети межшкольных
творческих групп. Работа методических объединений (ГМО, ШМО),
взаимодействие с образовательными учреждениями области;
 диссеминация педагогического опыта;
 организация участия педагогов ОУ в областных конкурсах и
конференциях;
 мониторинг введения ФГОС на муниципальном уровне. Анализ
затруднений педагогов в вопросах реализации ФГОС;
 организация прохождения курсовой подготовки педагогов;
 публикации педагогов с целью распространения положительного опыта.
С 1 сентября 2014-2015 учебного года 5, 6,7 классы МОАУ Г № 8 (151 человек) и 5,6
классы МОАУ СОШ № 15 (228 человек) участвуют в эксперименте по введению
ФГОС ООО, что составляет 30,8 % от числа обучающихся на уровне основного
общего образования. Педагогическими коллективами указанных школ проведена
7
большая подготовительная работа: пройдены курсы повышения квалификации по
данному направлению, обновлен библиотечный фонд учебной литературы.
Доля обучающихся по новым ФГОС
100
84
2010
2011
60,83
37,08
25,6
10,5
0
ФГОС НОО
2012
2013
30,8
2014
4,6
0
ФГОС ООО
По итогам учебной деятельности в 2013-2014 учебном году наметилась
отмечается снижение уровня успеваемости учащихся, снижение качества знаний по
сравнению с предыдущим годом составило 4,7, значительно снизились показатели
качества знаний на 1 ступени (на 13,8%); на 2 ступени снижение на 6,9%.
Улучшились показатели на третьей ступени обучения на 5,6%:
Показатели
2008200920102011201220132009 у.г. 2010 у.г. 2011 у.г. 2012 у.г.
2013
2014
у.г.
уч.г.
Контингент
2489
2437
2480
2392
2359
2483
Число
учащихся,
оставленных
на
повторный
год
обучения
12
11
15 (в том
числе, 10
уч-ся 1-х
классов по
решению
ПМПК
оставлены
на
повторны
й курс)
Успеваемость
Качество знаний
I ступень
II ступень
III ступень
Число выпускников,
окончивших среднюю
школу с
золотой,
серебряной медалью
«За особые успехи в
учении»
Число выпускников,
получивших аттестат
об основном общем
99,5
44
43
40
33,1
99,7
41,7
54
37
32
99,0
38,0
55,1
36,0
42,0
7
1
11
2
4золотых
2серебряны
х
3
15 (в том
числе, 11
уч-ся 1-х
классов
по
решению
ПМПК
оставлен
ы на
повторн
ый курс)
99,8
44,5
54,4
37,6
43
5
16
99,8
45,8
56,3
38,5
43,8
99,2
41,1
42,5
31,6
49,4
4511
золотых золотых (золоты
52х)
серебрян серебря
ых
ных
1
-
8
образовании особого
образца
Число учащихся 11
классов, выпущенных
со справкой
Число учащихся 9
классов, выпущенных
со справкой
6 (4МОУ
ВСОШ
№ 1)
16 (14класс о/з
обучения
)
26 (19 –
дневные
ОУ, 10класс о/з
обучения)
17 (6 –
дневные
ОУ, 11класс о/з
обучения
)
15 (76
дневны
(1 –
е ОУ, 6 дневная
+2школа,
класс
5–
о/з
группа
обучени
о/з
я)
обучени
я)
5 (1несдав
ший, 4
– не
явивши
еся на
ГИА)
9 (63 (1несдавш
несдавши
их, 3- не
й, 2 – не
допущен явившихс
ные –
я на ГИА)
классы
о/з
обучения
)
В числе 10 выпускников, окончивших школу, с золотой медалью «За успехи в
учении» в 2014 году - выпускники гимназии № 8 (2 человека), МОАУ СОШ № 15 (4
человека), МОАУ СОШ № 3 – (3 человека). 5 выпускников по результатам ЕГЭ
получили медали «За особые успехи в учении» Амурской области (школа № 3 – 2
человека, школа № 15 – 2 человека, гимназия № 8 – 1 человек). Одна выпускница
МОАУ СОШ № 1получила аттестат с отличием.
В сравнении с 2013 годом (15 выпускников) число выпускников, не
получивших аттестат, уменьшилось на 9 человек, доля выпускников со справками
уменьшилась с 9,9 % до 5,8 %. Пять выпускников группы очно-заочного обучения
МОАУ СОШ № 22 не получили аттестат по причине неявки на ЕГЭ.
Всего выпускников 9 классов – 228, допущены к государственной (итоговой)
аттестации – 222 выпускника.
Не были допущены к экзаменам 6 выпускников (МОАУ СОШ № 15, ФМОАУ СОШ
№15; МОАУ СОШ №3; МОАУ СОШ №22).
Обязательные экзамены (русский язык и математика) в форме ОГЭ сдавали –
214 выпускников. В форме ГВЭ – 8 выпускников.
Итоги ГИА выпускников 9-х классов, с участием ТЭК (в новой форме)
Предмет
Участников
%
Число не
% не
Число
в новой
качества
сдавших сдавших от пересдавших
форме
знаний
в
числа
в резервный
основной участников
день
срок
Русский язык
214
43,4%
26
11
1
Математика
214
8,4%
110
51
84
Биология
2
0
2
100
Химия
Физика
8
25
0
География
История
1
0
0
Обществознание
28
50
0
-
9
Литература
Английский язык
Информатика
1
100
Предпочтение для сдачи предметов по выбору выпускники отдали
обществознанию (28 сдававших). Новый порядок проведения ГИА позволил
отказаться от предметов по выбору, поэтому по сравнению с 2013 годом снизилось
число выпускников, выбравших такие предметы как биология, история, физика,
информатика.
Информатику сдавал 1 учащийся, который показал отличные знания по предмету,
качество знаний по сравнению с 2013 годом выросло на 33,3 % 100% -2014; 66,7 2013г). Снижение качества знаний по сравнению с 2013 годом произошло по
биологии, учащиеся не смогли набрать необходимое количество баллов до
удовлетворительной оценки; по истории качество знаний снизилось на 42,9% (сдавал
1 выпускник, качество знаний составило 0%), по обществознанию – на 19,1% (50% 2014; 69,1% – 2013), физике –на 45% ((25% -2014, 70% -2013).
Процент качества знаний по русскому языку снизился с 65,2% (2013 год) до 43,4
% (2014 год), снижение на 21,8%. По математике в сравнении с 2013 годом
произошло снижение качества знаний выпускников на 51,8% ( 60,2% – 2013 год;
8,4 % - 2014 год). Число не сдавших математику в основной срок выросло с 35
человек в 2013 году до 110– в 2014 году. Из 110 человек, не сдавших математику в
основной срок – 84 учащихся получили удовлетворительную оценку при пересдаче
По итогам ГИА аттестат об основном общем
образовании получили 196
выпускников. 26 обучающихся, не прошедших итоговую аттестацию в основной
период были допущены к пересдаче в дополнительный период в сентябре 2015 года.
По итогам экзаменов все обучающиеся получили аттестат об основном образовании.
Для проведения ГИА выпускников 9-х классов в новой форме были определены ППЭ
–4001 для сдачи обязательных предметов и предметов по выбору, ППЭ -4002 - для
пересдачи по русскому языку и математике.
Для проведения итоговой аттестации были аккредитованы общественные
наблюдатели (17 человек).
В 2014 году учебные планы в общеобразовательных учреждениях
спроектированы в соответствии с требованиями Федерального государственного
образовательного стандарта начального общего образования, утвержденного
приказом Минобрнауки России от 6 октября 2009 г. № 373, на основе федерального
базисного учебного плана для образовательных учреждений РФ, реализующих
программы общего образования, утверждённого приказом Минобрнауки России от 9
марта 2004 года № 1312 «Об утверждении федерального базисного учебного плана и
примерных учебных планов для образовательных учреждений РФ, реализующих
программы общего образования», приказа Минобрнауки России № 889 от 30 августа
2010 года «О внесении изменений в федеральный базисный учебный план для
образовательных учреждений РФ, реализующих программы общего образования,
утвержденного приказом Министерства образования РФ от 09.03.2004 г.», приказом
МО и науки РФ от 03.06.2011 г. № 1994 «Изменения в федеральный базисный
учебный план и примерные планы для образовательных учреждений РФ,
реализующих программы общего образования, утвержденные приказом МО РФ от 09
марта 2004 года № 1312»; приказом МО и науки РФ от 01.02.2012 г. № 74 «О
внесении в федеральный базисный учебный план и примерные учебные планы для
общеобразовательных учреждений Российской Федерации, реализующих программы
общего образования, утвержденные приказом Министерства образования Российской
Федерации от 9 марта 2004 г. № 1312».
10
Во всех общеобразовательных учреждениях для учащихся 4-х классов
осуществляется модульное ведение курса «Основы религиозных культур и светской
этики».
В текущем учебном году профильным обучением охвачены
172
старшеклассника (100%). В трех школах города реализуются пять профилей:
социально-гуманитарный (МОАУ СОШ № 15, гимназия № 8), индустриальнотехнологический, социально-экономический (МОАУ СОШ № 1), физикоматематический (МОАУ СОШ № 15), физико-химический (гимназия № 8). В
гимназии № 8 одна ученица обучается по индивидуальному учебному плану.
В двух общеобразовательных учреждениях
реализуется модель
внутришкольной профилизации.
Сетевая модель реализация профильного обучения действует в МОАУ СОШ №
1
(индустриально-технологический
профиль,
с
направлением
–
электротехника/электроника). В рамках сетевого взаимодействия с ГОАУ СПО
«Райчихинский индустриальный техникум» профильные предметы (физика,
технология) и элективный учебный предмет «Правовые основы профессиональной
деятельности» ведутся
преподавателями техникума. Гимназия № 8 является
координатором по обучению 22 обучающихся 10-11 классов по отдельных учебным
предметам при взаимодействии с БГПУ.
В каждом общеобразовательном учреждении в учебном плане предусмотрены
часы на ведение обязательных профориентационных курсов «Я и моя профессия»,
представлен широкий перечень элективных курсов.
Допрофессиональное обучение посредством сетевого взаимодействия школ
города и учреждения дополнительного образования осуществляется на базе МОАУ
ДОД ЦДОД, где учащиеся овладевают основами допрофессиональной подготовки по
направлениям: автодело – 111 человек. В 2014 году квалификационный экзамен сдали
40 человек.
Мерилом независимой оценки уровня подготовки выпускников средней школы
является единый государственный экзамен.
В 2014 году общее число выпускников 11 классов общеобразовательных
учреждений города составило 103 человека. Все они были допущены к
государственной итоговой аттестации. Аттестацию в форме ЕГЭ проходили 97
человек (5 выпускников группы о/з обучения не явились на ЕГЭ), 1 выпускник сдавал
ГВЭ.
По итогам сдачи двух обязательных экзаменов в форме ЕГЭ не получили
аттестат, завершили обучение со справкой – 1 выпускница (1,03), в 2013 году – 13
человек (8,7%). Еще 5 выпускников, не явившиеся на ЕГЭ, завершили обучение со
справкой. Всего из 103 обучающегося аттестат получили 97 выпускников, 6 –
завершили обучение со справкой.
Средний балл по городу по русскому языку составил – 54,4 что на 0,8 балла ниже
уровня 2013 года. Выше городского показателя средний балл в гимназии № 8 (60,7),
школе № 15 (61,0), школе № 3 (56,4). Близок к городскому показателю средний бал у
выпускников школы № 1 (54,5 – рост в сравнении с 2013 годом на 5 баллов).
В 2014 году все выпускники преодолели минимальный порог по русскому
языку в 24 балла. Однако, в случае не снижения минимального балла, не смогли
бы сдать ЕГЭ по русскому языку 5 выпускников (1-школа № 1, 4 - школа № 22).
Наибольший процент выпускников (55 человек – 55,1%) набрали от 51 до 70
баллов, 14 человек (14,2%) набрали более 70 баллов, в том числе две выпускницы
(2,04 %) набрали более 90 баллов (Школа № 15 – 95 баллов – Дробышевская
Татьяна, МОАУ СОШ № 3 - 92 балла – Чуприна Любовь).
11
По математике в основной срок не преодолели минимальный порог 16
выпускников (16,5). Эти показатели лучше уровня 2013 года (30,9%).
К пересдаче по математике были допущены 16 выпускников, из них не
преодолела требуемый порог после пересдачи – 1 выпускница школы № 1.
При проведении анализа полученных результатов руководителям школ указано
на необходимость 100% обеспечения курсовой подготовки по вопросам ЕГЭ
учителей, работающих в выпускных классах. Одной из причин неуспешности сдачи
ЕГЭ по математике в 2014 году в двух школах (МОАУ СОШ № 1, 22) следует
рассматривать, тот факт, что преподавали математику в 11 классах учителя, не
имеющие курсовой подготовки по вопросам ЕГЭ, не все учителя имеют
квалификационную категорию. В школе № 22 учитель вышла из декретного отпуска,
в школе № 1 педагог сменила раннее работающего учителя, ушедшего в декретный
отпуск.
Средний балл по математике по городу составил 36,6 баллов, что на 1,3 балла
выше уровня 2013 года. Средний показатель по школам выше городского в
гимназии № 8 (39,4), МОБУ СОШ № 3 (45,5), МОАУ СОШ № 15 (38,2). В школе №
13 средний балл на 8,2 балла выше уровня 2013 года, в школе № 15 средний
результат улучшился на 0,6 балла, в школе № 22 улучшился средний показатель –
на 7,4 балла. В гимназии № 8 и школе № 1 средние результаты ниже уровня 2013
года.
Наибольший процент выпускников (61 человек – 62,7%) набрали на ЕГЭ от 24
до 40 баллов), что является крайне низким показателем. Еще 5 человек могли не
сдать ЕГЭ по математике в случае неснижения минимального балла (школы №
1, 22, гимназия № 8), 7 человек (7,2 %) набрали по результатам ЕГЭ до 23 баллов.
Лишь 7 человек (7,2%) набрали от 61 до 70 баллов.
Все выпускники, сдававшие ЕГЭ по английскому языку, географии, литературе,
ИКТ, биологии преодолели минимальный порог. В целом по городу наблюдается
снижение среднего балла по химии, географии, обществознанию, литературе. Не
сдали ЕГЭ по предметам по выбору: по физике – 3 человека (9,9%), по истории – 2
человека (6,4 %), по обществознанию – 3 человека (3,6%), по химии – 1 человек
(33,3%).
Сдача ЕГЭ по предметам по выбору показала улучшение результатов по физике в
школе № 3, гимназии № 8, школе № 22; по информатике в школе № 3, 15 гимназии №
8; по биологии в школе № 1, по истории в школе № 1, 15, гимназии № 8. Снижение
среднего показателя наблюдается во всех школах по обществознанию.
В 2014 году в региональном мониторинге образовательных достижений
обучающихся общеобразовательные учреждения города приняли в соответствии с
графиком проведения обследования по следующим предметам:
- русский язык в 9-х классах. В обследовании приняло участие 208 человек из 5
школ города. Успеваемость составила 77,8 %, качество знаний – 29,3 %, средний балл
– 19,3. Крайне низкое качество знаний показали обучающиеся филиала МОАУ СОШ
№15 (0%), МОАУ СОШ № 1 (7,55%), МОАУ СОШ № 3 (14,81%), МОАУ СОШ № 22
(23,08%).
- математика в 9-х, 11-х классах. В 9 классах приняло участие – 208 человек.
Успеваемость и качество знаний составило – 71,63%/ 38,94 %.
Не справились с работой 28% обучающихся 9 классов. Нулевое качество
показали обучающиеся филиала МОАУ СОШ № 15. Ниже городского показателя
качество знаний в МОАУ СОШ № 1 (24,53%), в МОАУ СОШ № 15 (33,82%), в
МОАУ СОШ № 3 (37,04%). В 11 классах математику писали 85 человек. 16%
участников не справились с заданиями. Успеваемость по муниципалитету составила –
83,53%, качество знаний – 40%. Лучшие результаты у обучающихся гимназии № 8
12
(80,77%), Крайне низкие – у выпускников МОАУ СОШ № 1 (3,85%), в МОАУ СОШ
№ 15 – 36,36%.
Полученные результаты отражают остаточные знания обучающихся на начало
2014-2015 учебного года (октябрь 2014 года). Рекомендации с указанием типичных
ошибок для определения мер, направленных на повышение качества предметной
подготовки обучающихся, улучшение результатов ГИА были переданы в школы для
более глубокого анализа. Школами разработаны планы по повышению качества
знаний обучающихся.
В целях реализации национальной инициативы «Наша новая школа» в 2015
году основные материальные, организационные и управленческие ресурсы будут
направлены на обеспечение государственных гарантий доступности образования,
нового качества образования и конкурентоспособности образовательных услуг
Достижение данной цели невозможно без участия муниципальной системы
образования в реализации основных концептуальных положений изложенных в
национальной инициативе «Наша новая школа» и это, в первую очередь, обеспечение
перехода на федеральные государственные образовательные стандарты,, обеспечение
дистанционного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья,
формирование концепции школы ступеней, соответствующей условиям и
возможностям муниципальной системы образования.
В рамках данного направления предстоит:
 продолжить подготовку условий (методических, кадровых материальнотехнических)
к
внедрению
новых
федеральных
государственных
образовательных стандартов;
 продолжить отработку механизма независимой проверки знаний выпускников
при сдаче ЕГЭ, ГИА;
 провести экспертизу сформированных систем оценки качества образования
внутри образовательных учреждений, дать их оценку с точки зрения
достоверности информации, обеспечения открытости, объективности, полноты;
 сформировать
систему
использования
результатов
мониторинговых
исследований, проводимых в рамках муниципальной системы оценки качества
образования, регионального мониторинга для разработки индивидуальной
программы развития (траектории обучения) обучающихся (воспитанников),
оценки уровня и качества управленческой деятельности;
 продолжить работу по построению единого образовательного пространства
общего образования, в первую очередь профильного обучения на третьей
ступени обучения;
 отработать механизм использования ресурсов муниципальной системы
дополнительного образования для поддержки (сопровождения) программ общего
образования ( в рамках реализации ФГОС);
 продолжить изучение вопроса о дальнейшей реструктуризации образовательной
сети.
С целью стимулирования образовательных учреждений к поиску новых
решений управлением образования будет продолжена работа по отбору (на
конкурсной основе) образовательных учреждений на:
 присвоение статуса «Лучшее образовательное учреждение года».
Важными результатами в этом направлении должны стать реализованные
проекты:
электронная школа; электронный мониторинг управления качеством образования.
Особое внимание будет обращено на совершенствование организационноуправленческих механизмов, в части расширения практики проектного управления,
13
на разработку и реализацию проектов, направленных на поддержку учреждений
реализующих в первую очередь программы оптимизации.
Для дальнейшего совершенствования экономических механизмов развития
образования необходимо обеспечить:
 отработку механизма работы муниципальных образовательных учреждений в
новых финансово – экономических условиях на основе обеспечения выполнения
муниципального задания;
 апробацию и доработку (по итогам апробации) расчетно – нормативных затрат
на оказание муниципальными бюджетными образовательными учреждениями
муниципальных услуг и расчетно – нормативных затрат на содержание имущества
муниципальных образовательных учреждений;
 повышение энергоэффективности в системе бюджетных образовательных
учреждений, на основе разработки и реализации механизмов стимулирования
энергосбережения;
 расширение практики партнерства образовательных учреждений, органа
местного самоуправления в модернизации учебно-материальной базы.
Современная модель образования, предлагаемая Концепцией долгосрочного
социально - экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года,
национальной инициативой «Наша новая школа» ставит задачу сделать образование
конкурентоспособной сферой услуг, позволяющей обеспечить его высокое качество.
Новые стандарты в образовании, экономическая эффективность и педагогическая
результативность – те приоритетные содержательные ориентиры, которые станут
гарантией конституционного права российских граждан на получение качественного
образования.
Развитие системы выявления и поддержки одаренных детей и
талантливой молодежи в 2014 году
Работа с одарёнными детьми продолжает оставаться одним из приоритетных
направлений деятельности в современном образовании и осуществляется через
содержание образования, внеклассную и внешкольную работу.
Важным условием формирования у ребёнка чувства успешности является его
участие в различных конкурсах, интеллектуальных играх, научно-практических
конференциях, предметных олимпиадах.
Популярными среди обучающихся остаются игровые конкурсы по языкознанию
«медвежонок», «Инфознайка» и др.
Всероссийская олимпиада школьников – главное событие в интеллектуальной
жизни высокомотивированных учащихся.
В олимпиадах, конкурсах различного уровня приняли участие 1288 школьников.
Удельный вес в общей численности обучающихся (2482 чел.) составляет 52%.
Первый (школьный) этап всероссийской олимпиады проходил во всех
общеобразовательных учреждениях города, в нем приняли участие 1840 учащихся, что на
141 человек ниже уровня 2013 года (1981 человек). По итогам школьного этапа
всероссийской олимпиады было определено 595 призеров и победителей.
Второй (муниципальный) этап всероссийской олимпиады школьников по
общеобразовательным предметам проходил с 05 ноября по 1 декабря 2013 года. В нем
приняли участие 463 обучающихся из пяти общеобразовательных учреждений города, что на
14 человек больше чем в 2013 году (449 чел.).
По итогам олимпиад определены 56 победителей и 103 призера. Хорошие знания
показали учащиеся гимназии № 8, заняв 61 призовое место (19 победителей , 42 призера),
МОАУ СОШ № 15, заняв 71 призовое место (30 победителей, 41 призер), МОАУ СОШ № 1,
заняв 20 призовых мест (5 победителей, 15 призеров). Учащиеся МОАУ ООШ № 22 заняли 4
14
призовых места (1 победитель, 3 призера), учащиеся МОАУ ООШ № 3 заняли 3 призовых
места (1 победитель, 2 призера).
В региональном этапе всероссийской олимпиады школьников, областных конкурсах
приняли участие 21 человек. Для обеспечения участия школьников в региональных
мероприятиях за счет средств муниципальной программы программы затрачено
42966,50 руб.
В 2014 году продолжилась реализация мероприятий по поддержке одаренных
детей. По итогам городского заочного конкурса «Воспитанник года – 2014» разовые
стипендии получили 33 человека. По итогам муниципального этапа всероссийской
олимпиады школьников 12 обучающихся, ставших победителями по нескольким
предметам, получили разовые стипендии, 1 человек получил разовую стипендию по
итогам областного конкурса «Юннат-2014». Всего по итогам конкурсов, олимпиад,
соревнований различного уровня разовые стипендии получили 46 одаренных
школьников на общую сумму 57033,50 рублей.
Развиваются
механизмы
стимулирования
детей
и
молодежи
к
исследовательской, интеллектуальной, творческой деятельности, к проявлению
заложенных в них способностей и талантов. С этой целью проводились такие
мероприятия:
- приобретение ценных подарков, грамот, дипломов для награждения одаренных
школьников, победителей конкурсов, конференций, соревнований и др. мероприятий.
За счет Программных средств на данные мероприятия выделено в 2012 году – 22660
рублей, в 2013 году – 117312 рублей. В 2014 году 50000 рублей.
Анализ состояния воспитательной работы и дополнительного образования
в образовательных учреждениях города Райчихинска, занятости детей и
подростков в каникулярное время и принятие мер по организационному досугу
школьников в 2014 году.
Организация работы по воспитанию и дополнительному образованию в городе
строилась в соответствии:
 с
муниципальной программой «Развитие системы образования
городского округа города Райчихинска на 2014-2020 годы», утвержденной
постановлением главы города Райчихинска от 14.10.2013 № 1105;
 с муниципальной программой «Противодействие злоупотреблению
наркотическими средствами и их незаконному обороту на 2014 год на
территории г. Райчихинска», утвержденной постановлением главы города
Райчихинска от 14.10.2013 № 1099;
 с муниципальной программой «Профилактика нарушений общественного
порядка и борьба с преступностью в городе Райчихинске на 2014 год»,
утвержденной постановлением главы города Райчихинска от 14.10.2013
№ 1103;
 с «Комплексным планом мероприятий по профилактике безнадзорности и
правонарушений несовершеннолетних, защите их прав на территории
города Райчихинска на 2014 год».
В программу «Развитие образования городского округа города Райчихинска на
2014-2020 годы» включена подпрограмма «Развитие системы защиты прав детей»,
целью которой является совершенствование деятельности по защите прав детей на
отдых, оздоровление и социальную поддержку в городе Райчихинске.
Для достижения данной цели решались следующие задачи:
 обеспечение отдыха и оздоровления детей, реализация программ их трудовой
занятости в каникулярное время;
15
 формирование единого межведомственного подхода к воспитанию детей и
подростков, создание единого воспитательного пространства;
 повышение качества отдыха детей в детских оздоровительных лагерях с
дневным пребыванием детей;
 развитие инновационных форм и технологий организации отдыха и
оздоровления детей;
 совершенствование и развитие кадрового потенциала детских оздоровительных
учреждений;
 организация отдыха детей и подростков, нуждающихся в государственной
помощи, детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, детей из
малообеспеченных семей, детей «группы риска»;
 обеспечение занятости и трудоустройства подростков во внеурочное время;
 формирование эффективной системы по предупреждению правонарушений,
беспризорности и борьбе с безнадзорностью несовершеннолетних.
С 1 сентября 2013 года вступили в силу основные положения закона «Об
образовании в Российской Федерации», в исполнение этого закона Минобрнауки РФ
разработало ряд нормативных документов, которые вступили в силу также с 1
сентября 2013 года. Одним из таких документов является единая «Программа
развития воспитательной компоненты в общеобразовательных учреждениях». Изучив
«Программу развития воспитательной компоненты в общеобразовательных
учреждениях» каждое общеобразовательное учреждение в 2014-2015 учебном году
разработало свою воспитательную программу, а по отдельным направлениям
подпрограмму или план.
В МОАУ СОШ № 1 работает программа воспитания и социализации «Истоки»,
которая включает в себя подпрограммы: «Я расту», «Здоровый и безопасный образ
жизни», «Гражданин –патриот России», «Семья».
В МОАУ ООШ № 3 воспитательная деятельность реализуется по программам
«Духовно-нравственное воспитание личности школьников», «Здоровье», «Юный
патриот», «Внеурочная деятельность», «Модель выпускника».
В МОАУГ № 8 – программы «Поиск», « Я гражданин», «Душа и слово», «
Вдохновение», «Россия в сердце моем», «Школа педагогического содействия семьи»,
«Здоровье», «Введение в профессию», «Словесные раскопки».
В МОАУ СОШ № 15 – «Устойчивые ценности в неустойчивом мире», «Ягражданин России», «Цветной мир», «Одаренные дети».
В МОАУ ООШ № 22 – подпрограмм «Лестницы успеха».
Общие задачи и принципы воспитания средствами образования представлены в
федеральных государственных образовательных стандартах, где воспитательная
деятельность рассматривается уже как компонента педагогического процесса в
каждом общеобразовательном учреждении, охватывает все составляющие
образовательной системы школы, что направлено на реализацию государственного,
общественного и индивидуально-личностного заказа на качественное и доступное
образование в современных условиях.
Воспитательная работа проходит через все виды и формы деятельности школы.
Особое внимание в реализации воспитательных задач уделяется учебному процессу,
который несёт большой воспитательный заряд (конференции, смотры, олимпиады,
интеллектуальные марафоны, предметные недели, деловые игры).
Другая подсистема воспитательной системы – внеклассная и внеурочная
деятельность учащихся совместно с педагогами (классные часы, различные
конкурсы, внеурочные мероприятия, спортивные соревнования, вечера и т.д.)
16
Следующая подсистема - дополнительное образование в школе и вне её.
Четвёртая подсистема – семья, социум. От качества взаимодействия всех прямых и
косвенных участников воспитательного процесса зависит его успешность. Таким
образом, создается и развивается единая образовательно-воспитательная система, где
естественным продолжением учебного процесса является внеклассная и внеурочная
деятельность.
Работа ведется в тесном взаимодействии с различными социокультурными
учреждениями и организациями города.
Ключевую роль в воспитании детей играют квалифицированные
педагогические кадры. К сожалению, только в трех (МОАУ СОШ № 1,15, МОАУГ №
8) школах работают психологи и заместители директоров по воспитательной работе, в
одной (МОАУ СОШ № 1) социальный педагог, 5 инспекторов по охране прав детства.
Основные направления организации воспитания и социализации учащихся
общеобразовательных учреждений:
1. Гражданско-патриотическое воспитание;
2. Нравственное и духовное воспитание;
3. Воспитание семейных ценностей, положительного отношения к труду и
творчеству;
4. Интеллектуальное воспитание;
5. Здоровьесберегающее воспитание;
6. Социокультурное и медиакультурное воспитание;
7. Культуротворческое и эстетическое воспитание;
8. Правовое воспитание и культура безопасности;
9. Формирование коммуникативной культуры;
10. Экологическое воспитание.
Каждое направление наполнено конкретным содержанием, то есть делами, как
новыми, так и традиционными. Сохраняются традиции и на уровне города: военноспортивная игра «Зарница», конкурс «Воспитанник года», смотр-конкурс «В гостях у
Самоделкина», научно-практическая конференция по исследовательской работе,
конкурс чтецов «Живая классика» и юных поэтов «Проба пера», акции «Зажги
звезду!», «Георгиевская ленточка», «Праздник в каждый дом», праздник,
посвященный международному Дню защиты детей «Все лучшее детям» и др.
1. Действенной формой гражданско-патриотического воспитания является
музейное дело, созданы музейные комнаты, уголки, школьный музей (МОАУ СОШ
№ 15), виртуальный музей педагогической славы (МОАУГ № 8) на базе которых
проводятся уроки, семинары, поисковая, учебно-исследовательская деятельность и
другие дополнительные занятия во внеурочное время. Важными составляющими в
работе по патриотическому воспитанию стали городские и областные мероприятия,
посвященные 69-летию Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов:
тематические классные часы и общешкольные линейки: «Идет война народная,
священная война», «Ради жизни на земле», «Священная война», «Равнение на
Победу», «Россия - Родина моя», «Моя малая Родина», «Защита Отечества - почётный
долг и обязанность», «История Вооружённых сил России»; городская Вахта памяти;
городские акции: «Ветеран живёт рядом», «Подарок ветерану», «Свеча памяти»;
встречи учащихся с ветеранами «Нам дороги эти позабыть нельзя»; уроки мужества
«Герои войны»; участие в городских конкурсах: детского творчества «Этот День
Победы», «Салют Победы!» и др.
17
В рамках волонтерского движения на базах МОАУ СОШ № 1, 15, МОБУСОШ
№ 22 созданы «тимуровские отряды», с общим охватом 85 человек. В МОБУ СОШ
№ 3, МОУГ № 8 вовлекают учащихся всех классов в волонтерскую работу.
Тимуровцы участвуют в различных операциях “Чистый двор”, “Ветеран живет
рядом”, «Георгиевская ленточка” и “Зажги звезду”, «Праздник в каждый дом». В
каждой школе составлены списки пенсионеров (ветеранов В.О. войны, ветеранов
труда) по микрорайонам, нуждающихся в помощи, их всего 32 человека. Ребята ходят
к своим подшефным и оказывают им посильную помощь: пилят и колют дрова,
расчищают дорожки от снега, сбрасывают снег с крыши, убирают в квартире, моют
пол, носят воду.
В отчетном году с целью усиления патриотического воспитания, воспитания чувства
уважения к людям старшего поколения и гордости за свою страну, как и в прошлые
годы, с 21 января по 22 февраля, был проведен месячник оборонно-спортивной
работы. В рамках месячника проведены мероприятия: «уроки мужества», классные
часы, акции, кинолектории, выставки литературы, праздничные концерты,
тематические вечера, спортивные соревнования, конкурсы рисунков, торжественные
линейки, организована работа школьных музеев, тимуровских отрядов, оформлены
стенды и т.д. Общий охват обучающихся по ОУ, задействованных в проведении
мероприятий, составил 100%. Ежегодно в мае месяце в соответствии с Федеральным
Законом от 28.03.1998 г. № 53-ФЗ «О воинской обязанности и военной службе» на
базе образовательных учреждений проводятся 5-дневные учебные сборы с
учащимися предпоследнего года обучения (10 класс).
Во всех ОУ активно развивается школьное (ученическое) самоуправление.
Детское движение в городе представлено 5 детскими общественными организациями:
«Республика СМИД» (Союз мальчишек и девчонок), «Школьная республика»,
«Росток», «РИТМ» (Республика Интересной и Талантливой Молодежи). Самой
крупной по численности является городская детская общественная организация
«Радуга», в составе которой 2466 детей и подростков в возрасте 8-17 лет
(руководитель Симонова О.В., педагог-организатор ДДТ).
В качестве печатного органа ученического самоуправления в образовательных
учреждениях издаются школьные газеты «Школьный обозреватель», «Три У»,
«Гимназист», «Пятнашка», «Школьные вести».
2.
В рамках нравственного воспитания, работы по противодействию
экстремизму и в целях формирования у школьников толерантного отношения к
убеждениям, традициям и культурным особенностям различных этнических,
социальных групп и религиозных конфессий в общеобразовательных учреждениях в
течение года по плану проводятся
мероприятия, направленные на развитие
способности принимать людей независимо от их социальной и национальной
принадлежности, способствуют развитию взаимопомощи, состраданию, готовности
помочь даже незнакомому человеку:
 классные часы «Спешите делать добро», «Мы такие разные …», «Мир моих
увлечений», «Нас объединяет дружба»(3-6 классы); «Я и другие Я», «Часы
общения», «Умей владеть собой», «Уроки этикета», «Чтобы ты хотел
исправить в своем характере?» (7-11 классы) и др;
 информационные минутки, на которых учащиеся знакомятся с нравственными
проповедями, беседуют по темам «Как найти друзей?», «Хорошо ли
одиночество?», «Я памятник тебе…», узнают о терроризме, экстремизме;
 библиотечные уроки «Толерантность-дорога к миру», «16 ноября –
Международный день, посвященный толерантности»;
18
 диспуты «Что такое темперамент?», «Кто рядом с тобой?», «Взрослый я или
нет»;
 круглые столы «Молодежная субкультура», «Я, ты, он, она»;
 акции «Дом без одиночества», «Помоги собраться в школу», «Ветеран живет
рядом, «Чистый год», «Письмо незнакомому другу» «Твори добро и
милосердие», «От сердца к сердцу»;
 беседы «Как научиться владеть собой?», «Терпимость - зачем она нужна?»,
«Культура взаимоотношений юношей и девушек» и беседы о правах человека,
о том, что нетерпимость приводит к нарушениям прав человека, насилию и
вооруженным конфликтам;
 конкурсы «Природа. Человек. Страна», «Я, ты, он, она – вместе дружная
страна», «Как хорошо, что Вы на свете есть», «Живая классика».
Последовательное решение данной социально-образовательной проблемы учителя
находят и в межпредметных связях:
 на уроках литературы - изучаются культурные традиции разных народов, через
произведения русских и зарубежных авторов идет формирование установок
веротерпимости, межкультурного диалога;
 на уроках истории – изучаются причины возникновения войн и различных
цивилизаций;
 на уроках обществознания – рассматривают данную проблему через разделы
«Человек и Мораль», «Свобода слова», «Духовная жизнь»;
 на уроках биологии - прививается любовь ко всему живому на земле;
 на уроках ОБЖ – программа предусматривает мотивацию на безопасное
поведение, знакомятся с возможными случаями проявления терроризма и
правилами реагирования на них.
Администрациями образовательных учреждений постоянно проводится работа по
противодействию
распространения
учений
нетрадиционных
религиозных
организаций в ученической среде, а также деятельности неформальных молодежных
объединений и групп, распространению экстремистских настроений среди учащихся.
Зарегистрированных фактов распространения материалов экстремистского
содержания в образовательных учреждениях не имеется. В городе для профилактики
и снятия социальной напряженности, оказания квалифицированной, адресной,
анонимной помощи детям, подросткам, семьям, образовательным учреждениям
функционирует психолого-медико-педагогический центр «Гармония».
С целью недопущения бесконтрольного доступа обучающихся к сети Интернет, к
программам несовместимым с задачами обучения, в том числе способам создания и
деятельности тоталитарных сект, пропаганде насилия и жестокости, другой
информации, наносящей вред здоровью, в общеобразовательных учреждениях
установлены контентные фильтры «Интернет цензор», «Кибер папа».
3. Для полноценного прохождения процесса обучения и формирования личности
ребенка необходим соответствующий микроклимат между педагогами и учащимися,
школой и семьей в целом. Первой социальной средой для ребенка является его семья.
Она играет важнейшую и во многом решающую роль в воспитании детей. Семья
обуславливает усвоение ребенком основных правил и норм поведения, вырабатывает
стереотип отношения к окружающему миру.
В МОАУ СОШ № 1 программа «Семья», в гимназии программа «Школа
педагогического содействия семьи», в МОАУ СОШ № 15 «Устойчивые ценности в
неустойчивом мире» нацелена на обеспечение взаимодействия школы и родительской
общественности в воспитании учащихся.
19
За отчетный год родители активнее стали принимать участие в работе
образовательных учреждений. В 5 общеобразовательных учреждениях как высший
орган управления работает управляющий совет,
как органы самоуправления
работают родительские комитеты, в 2 школах: МОАУ ООШ № 3, МОАУГ № 8
созданы Советы отцов. В школах работает родительский всеобуч. Учреждения
совместно с родителями проводят мероприятия: День знаний, выпускные вечера,
День семьи, День защитника Отечества, дежурство на общешкольных мероприятиях,
рейды.
Ежегодно проводятся совместные соревнования для детей и родителей «Папа,
мама, я – спортивная семья», «Лыжня России».
Трудовая деятельность и трудовое воспитание сочетаются с профориентационной
работой, главными направлениями которой является:
 предоставление максимума информации о профессиях, специальностях,
необходимых в городе;
 помощь учащимся в выборе профессии на уровне социально-психологической
консультации;
 экскурсии на предприятия города и области: РМЗ, хлебокомбинат, ПАТП,
кондитерская фабрика «Зея», Бурейская ГЭС.
Для развития технического творчества ведутся кружки «Резьба по дереву»,
«Начальное техническое моделирование» (МОАУ СОШ № 1), «Сделаем сами
своими руками» (МОАУООШ № 3). Во всех общеобразовательных учреждениях
разработаны и реализуются проекты «Школьный двор», в рамках которого
учащиеся привлекаются к благоустройству школьного двора, озеленению клумб;
осуществляется дежурство классов по школе и столовой. Ежегодно проходят
городские акции «Чистый город», «Субботник».
4. Эффективное выявление и развитие интеллектуально-творческого потенциала
личности каждого ребенка и помощь особо одаренным детям происходит в ходе
проведения: «Открытых Академическиих чтений», «Дней наук», «Предметных
олимпиад», дистанционных турниров «Знайка», «Умка».
Большие возможности интеллектуального воспитания заложены в содержании
программ внеурочной деятельности, программ элективных курсов по предметам.
5. Правовому воспитанию в общеобразовательных учреждениях города уделяется
приоритетное направление, цели и задачи, которого заключаются: в привлечении
внимания учащихся к проблеме соблюдения правопорядка;
в воспитании
гражданского самосознания детей и подростков; в объединении усилий
правоохранительных органов, образования, социальных служб и других органов в
решении задач профилактики правонарушений среди несовершеннолетних; в
формировании у учащихся навыков безопасного поведения в обществе; в
выявлении, изучении и распространении новых эффективных форм работы
образовательных учреждений города по профилактике правонарушений среди
несовершеннолетних. В воспитательных планах школ включены мероприятия по
формированию правовой культуры: беседы, викторины, классные часы, дискуссии,
тренинги, круглые столы и др.
В учебные планы 9-11 классов включены элективные предметы «Я и мои права»
(МОАУ СОШ № 1), «Самовоспитание личности» (МОАУГ № 8), «Быть
гражданином», «Мои права», «Человек имеет право» (МОАУ СОШ № 15). В
профильных 10-11 классах (МОАУ СОШ № 1, МОАУГ № 8, МОАУ СОШ № 15) в
социально-экономических, социально-гуманитарных группах изучается «Право» как
самостоятельный предмет.
В общеобразовательных учреждениях города
сформирована система
непрерывного правового образования несовершеннолетних на трех ступенях
20
обучения, реализуемая путем изучения предметов, элективных курсов, элективных
учебных предметов правоведческой направленности; сложилась система правового
воспитания обучающихся и их родителей (законных представителей) через:
реализацию планов воспитательной работы, организацию деятельности органов
общеобразовательного учреждения по профилактике девиантного поведения (Совет
профилактики, Служба социально-психолого-педагогического сопровождения),
организацию родительского всеобуча (в виде проведения лекторий) по темам:
«Ответственность родителей за воспитание детей»; «Преступление и проступок» уголовная и административная ответственность несовершеннолетних; «Трудовое
воспитание и профессиональная ориентация подростков», «Ответственное
родительство – залог успешности и здоровья детей». На родительских собраниях
рассматривались вопросы о социальных нормах и отклоняющемся поведении
учащихся школы, о воспитании в семье, усилении контроля со стороны родителей за
поведением подростков в свободное от обучения время.
6.
Большое внимание уделяется в городе экологическому воспитанию
школьников. Во внеурочной деятельности работа по экологическому воспитанию
проводится в экологических кружках школы и в кружках, функционирующих на базе
Центра дополнительного образования детей, где ребята изучают природу родного
края, а также занимаются озеленением школьной территории, проводят другие
мероприятия экологической направленности. В течение отчетного года с
обучающимися были организованы и проведены следующие мероприятия:
 акции «День Земли», «Марш парков», «Покормите птиц»;
 конкурс «Зеленая планета – 2013», «Природа и мы», ;
 экологический конкурс плакатов посвященных Всемирному дню водных
ресурсов;
 творческий конкурс «Сохраним Амурского тигра»;
 конкурс проектов по озеленению школьного двора;
 городской праздник «Осень-пора золотая»;
 экологический конкурс «Сохраним планету голубой и зеленой».
Активно учащиеся и педагоги принимают участие в областных, межрегиональных,
всероссийских конкурсах (приложение 1).
Внеурочная деятельность организуется по направлениям личности: спортивнооздоровительное, художественно-эстетическое, научно-познавательное, проектная
деятельность, общественно-полезная деятельность.
В МОАУСОШ № 1- кружки «Сувенир», «Тропа здоровья», ИЗО, вокальная –студия
«Домисолька», «КВН», танцевальная группа, «Полиглот», «Занимательная
грамматика», «Я – исследователь», «Компьютерный букварь», «Кукольный кружок»,
«Моя малая Родина».
В МОАООШ № 3 – кружки «Русские народные игры», «Волшебные краски»,
«Мастерская королевы кисточки», « В поисках красоты», «Умелые руки не знают
скуки», «Сделаем сами своими руками», « Мастерская добрых дел».
В МОАУГ № 8 – изостудии «Волшебная глина», «Волшебная кисть», музыкальная
студия «Радуга», секция по л\атлетике, клубы «Я гражданин», «Поиск», «Россия в
сердце моем», «Земляне», «Горизонт», «Английский и я» литературные клубы
«Вдохновение», «Слово», проектный клуб «Исследователь».
В МОАУСОШ № 15 – кружки «Азбука здоровья», «Вышивка и шитье», «Мир моей
души», «Свеча надежды», военно-патриотический клуб «Каскад», «Подвижные и
спортивные игры».
В МОАУООШ № 22 – «Я –исследователь», «Узнаем сами», «Познание мира»,
«Росток».
21
При организации внеурочной деятельности обучающихся используются
возможности учреждений дополнительного образования детей:
ДДТ – «Рукоделие», «ИЗО» (сш. № 1)
МЦДОД – «Юный зоолог», «Судомоделизм» (гимназия № 8), «ПДД» (сш. № 15)
ДЮСШ № 3- плавание (сш. № 15), легкая атлетика (гимназия № 8).
Немаловажную роль в воспитании школьников играет успешно проведённая
летняя оздоровительная кампания. Работой по организации летнего отдыха и
оздоровления детей в городе руководит городская межведомственная комиссия по
организации оздоровления, отдыха и занятости детей и подростков, утвержденная
постановлением главы № 348 от 04.04.2013 г.
Оздоровительная кампания осуществляется с помощью финансирования из
областного и местного бюджета (муниципальная целевая программа «Развитие
образования городского округа города Райчихинска на 2014-2020 годы»
подпрограмма «Развитие системы защиты прав детей»), за счет средств предприятий
и средств родителей.
С областного бюджета на 2014 год сумма на частичную оплату стоимости путевок
составляет 1 152580 рублей (в 2013 году – 2 532000, в 2012 году -1 950 900 рублей),
а с местного бюджета выделено 800 тыс. рублей (в 2013 году -750 000 рублей, в
2012 году- 849 тыс. 588 рублей) на проведения мероприятий, связанных с открытием
и организацией лагерей с дневным пребыванием, на трудоустройство подростков и на
дотацию погашения родительской доли малообеспеченных семей, частичную оплату
стоимости путевок для работающих граждан путем предоставления субсидии.
За 2 месяца в загородных лагерях («Белые горы», «Энергетик») отдохнуло 227
детей и подростков, в том числе: дети сироты и оставшиеся без попечения
родителей – 138 (128 дети из ГАУАО «Райчихинского детского дома» и 10 дети,
проживающие в семьях опекунов), дети, состоящие на учете - 8, дети из
малообеспеченных семей– 43, дети инвалиды и с ограниченными возможностями
здоровья - 27.
Лагеря с дневным пребыванием были открыты с 05 июня по 27 июня (1 смена) на
базах образовательных учреждений:
МОАУ СОШ № 1 (64 человек);
МОАУ СОШ № 3 (11 чел.);
ДЮСШ № 3 (73 чел.).
Лагерь при МОАУ СОШ № 22 открыт был с 14 июня по 04 июля (19 чел.)
В июле месяце (во 2 смену) работало 2 оздоровительных лагеря с дневным
пребыванием детей (с 07.07. по 26.07.): при МОАУ СОШ № 1 (61 чел.), МОАУ ДОД
ДЮСШ № 3 (50 чел.) с общим охватом 111 человек.
За 2 месяца отдохнуло и оздоровилось 278 человек. В том числе: дети сироты и
оставшиеся без попечения родителей – 10, дети, состоящие на учете - 9, дети из
малообеспеченных семей– 53, дети инвалиды и с ограниченными возможностями
здоровья – 13.
Бесплатные путевки в оздоровительную кампанию – 2014 года получили дети из
малообеспеченных семей: в загородный лагерь в количестве – 43 штуки, в
пришкольный лагерь – 53; дети-сироты и оставшиеся без попечения родителей: в
загородный лагерь – 12 (из семей) и 126 (дети из детского дома), в пришкольный – 10;
дети инвалиды -9.
В летний период в рамках муниципальной программы «Профилактика
нарушений общественного порядка и борьба с преступностью в городе Райчихинске
на 2014 год» на базе МЦДОД с 16 -26 июня была организована экологическая смена
«Слон» (самый лучший отряд наш), в ней участвовало 25 воспитанников, попавшие в
22
трудную жизненную ситуацию из семей социального риска, посещающие
объединения дополнительного образования детей при МЦДОД.
В рамках муниципальной программы «Развитие образования городского округа
города Райчихинска на 2014-2020 годы» подпрограммы «Развитие системы защиты
прав детей», а также в целях обеспечения прав детей на отдых, защиту жизни и
здоровья в период летнего отдыха на базе МОАУ СОШ № 1 с 05-19 июня проходила
для 25 подростков профильная смена эколого-туристической направленности
«Зеленая планета». Ребята этой смены из 5-8 классов: 13 детей находящихся в ТЖС, 3
состоящих на учете КДН, 4 стоящих на внутришкольном учете, 2 дети-инвалиды.
С 28 июля по 08 августа проходила смена «Школа добра» для 25 детей,
находящихся в трудной жизненной ситуации на базе МЦДОД. А с 18 августа по 28
августа работала профильная смена «Дружба» для 35 одаренных детей на базе ДДТ.
1 июня учащиеся гимназии № 8 в количестве 21 человек отдыхали на турбазе
«Восточные электрические сети», с 4 по 5 июня 32 человека отдыхали на турбазе
Гомелевка. 15 человек из МОАУ СОШ № 1 участвовали в областной
оздоровительной смене «Юный спасатель –пожарный-2014» с 11 июня по 23 июня.
С 05 по 17 июня 18 воспитанников отделения плавания ДЮСШ № 3 выезжали
на учебно-тренировочные сборы в город Хабаровск.
В июле месяце группа воспитанников ансамбля «Карамельки» из 16 человек
участвовала в смене «Океанский медиапарад» во ВДЦ «Океан». 5 подростков из
образовательных учреждений в течении лета посетили ВДЦ «Орленок» и «Океан».
Учащиеся МОАУГ № 8 (16 человек) выезжали с 16 по 25 июля на озеро Байкал. С 29
июля по 02 августа ансамбль «Карамельки» участвовал в Международном фестивале
в КНР (12 человек).
Для организации трудовой занятости несовершеннолетних подростков,
совместно с Центром занятости населения, КДН, отделом образования проведена
работа по трудоустройству несовершеннолетних средних общеобразовательных
учреждений
в летний период времени. Пожелали трудоустроиться
168
старшеклассников, из них через Центр занятости населения на предприятиях района
было трудоустроено 56 (в 2013 -109) старшеклассников и подростков в
образовательные учреждения, организации и предприятия города.
Таким образом, всеми формами отдыха и занятости в 2014 году охвачено
2012 детей и подростков, что составляет 81,6 % (в 2013 году – 78,7 %).
Тревожные тенденции: рост числа граждан, лишённых родительских прав, что
предопределяет широкое распространение социального сиротства и беспризорности
среди несовершеннолетних; рост ранней алкоголизации и наркомании подростков,
который
ведёт
к
увеличению
числа
преступлений;
совершённых
несовершеннолетними свидетельствуют о необходимости
совершенствования
системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних в
общеобразовательных учреждениях.
В городе разработаны и действуют муниципальные целевые программы
«Профилактика нарушений общественного порядка и борьба с преступностью в
городе Райчихинске на 2014 год», «Противодействие злоупотреблению
наркотическими средствами и их незаконному обороту на 2014 год на территории г.
Райчихинска», где одна из основных задач: совершенствование системы
профилактики правонарушений в молодежной и подростковой среде.
В рамках городского Комплексного плана мероприятий по профилактике
безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, защите их прав и законных
интересов на территории г.Райчихинска на 2014 год, управлением образования г.
Райчихинска проводится определенная работа: выявление и учет детей, оставивших
школу и не работающих, склонных к совершению правонарушений, побегам из дома,
23
безнадзорных детей, осуществляется на протяжении всего учебного года, в рамках
проведения целевых профилактических операций: «Условник», «Семья»,
«Каникулы», «Всеобуч», «Здоровье».
Во всех общеобразовательных учреждениях воспитательная работа с обучающимися,
в том числе с детьми «группы риска» строится в соответствии с Программой развития
школы, планом работы школы, планом работы с неблагополучными семьями, планом
работы школы по защите прав детей, предупреждению правонарушений и
преступности школьников,
планом работы с детьми – сиротами, детьми,
находящимися под опекой, планом работы общественной инспекции по делам
несовершеннолетних».
С целью совершенствования работы по профилактике и предупреждению
безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, активизации работы
органов
школьного
самоуправления,
защиты
их
прав
и
интересов
несовершеннолетних в ОУ созданы Советы по профилактики правонарушений.
Одной из целей создания Совета является проведения профилактической работы по
предупреждению
правонарушений
несовершеннолетних,
обеспечение
межведомственного
взаимодействия.
Имеются
планы
работы,
приказы
руководителей, протоколы. Заседания проводятся ежемесячно или по мере
необходимости. Постановка обучающихся, находящихся в социально опасном
положении, на
внутришкольный учет носит профилактический характер. Целью
учёта является проведение социально – профилактической, индивидуально –
коррекционной работы, направленной на оказание социально – педагогической
помощи учащимся.
На 01.01.2015 года на учете в ОПДН состоит 29 подростка, на
внутришкольном контроле состоят 72 ученика.
В школах на каждого «трудного» подростка заведена личная учетная карточка, в
которой фиксируются все данные, а также динамика изменений в поведении и
обучении этого учащегося: карта изучения и индивидуального сопровождения
«трудного» подростка; характеристика; акты обследования семьи, условий жизни и
воспитания; план работы классного руководителя с данным учеником; отчеты и
докладные классных руководителей об успеваемости, посещаемости занятий. С
данной категорией
учащихся работают специалисты психолого-медикопедагогического центра «Гармония» (психолог, логопед, психоневролог, социальный
педагог). Постоянно проходят в центре групповые, индивидуальные консультации
для детей и подростков, оказавшихся в трудной жизненной ситуации и для их
родителей, работает телефон доверия «Горячая линия». Помощь оказывается
клиентам при личном обращении в Центр или по предварительной записи по
телефону доверия. За год проведено101 индивидуальных консультаций и
поступило 56 звонков. На базе Центра проводятся семинары для социальных
педагогов, заместителей по воспитательной работе школ и училищ, а также работает
муниципальная ПМПК, где проконсультировано
62 родителя, 24 ребенка,
освидетельствовано 86 детей и подростков.
Каждым классным руководителем ведется мониторинг занятости детей
«группы риска» в мероприятиях различного рода.
Следует отметить, что особое внимание в работе с «трудными» детьми в
школе уделяется привлечению этих учащихся в кружки, спортивные секции,
общественно-полезную деятельность. На 01.01. 2015 г. УДОД, объединения, секции
в школах посещают 54 подростка «группы риска».
На сегодня важным направлением в реализации 120 ФЗ является профилактика
ПАВ. В рамках этих направлениях ведется следующая работа. Ежегодно проводятся
массовые мероприятия по пропаганде здорового образа жизни: Всемирный День
24
здоровья (7 апреля), Всемирный День без табачного дыма (31 мая), День защиты
детей (1 июня), День борьбы с наркоманией (26 июня), Всемирный день борьбы со
СПИДом (1 декабря), школы постоянно принимают участие в муниципальных
акциях, направленных на формирование здорового образа жизни детей, подростков и
молодёжи, среди которых можно выделить следующие:
- Всероссийская акция «Я выбираю спорт как альтернативу пагубным привычкам»;
- Марафон «Мы за здоровый образ жизни»;
- Акция «Спорт вместо наркотиков»;
- Интернет-урок «Молодежь против наркотиков».
В целях профилактики алкоголя и наркомании совместно с УФСКН (март,
ноябрь – 2 этапа) проводилась ежегодная Всероссийская акция «Сообщи, где торгуют
смертью!». В
рамках акции распространялись информационные листовки,
подготовленные УКСиМП по теме «Профилактика вредных привычек», поступали
звонки на «телефон доверия» с информацией о фактах сбыта, употребления
наркотиков, вопросы лечения, обращения за психологической помощью
Важная роль в повышении качества образования отводится и дополнительному
(внешкольному) образованию.
В системе дополнительного образования города в 2014 году функционировало
3 учреждения дополнительного образования детей подведомственные управлению
образования: МОАУДОД «ДДТ», МОАУДОД ЦДОД, МОАУДОД ДЮСШ № 3 и
одно учреждение – МОАУ ДОД «Школа искусств», подведомственное отделу по
делам молодежи, культуре и спорта с общим охватом 2380 человек (96,4 %).
Предоставление услуг по программам дополнительного образования
бесплатное. «Школа искусств» кроме бюджетных услуг, предоставляет населению и
платные услуги.
Приоритетными направлениями в сфере дополнительного образования детей
остаются художественно-эстетическое, физкультурно-спортивное, интеллектуальное
и спортивно-техническое. Более 70% обучающихся заняты этими видами
деятельности.
Анализ
контингента
обучающихся
в учреждениях
дополнительного
образования показывает, что в большей степени услугами данных учреждений
пользуются учащиеся 7-14 лет.
Обладая открытостью, мобильностью и гибкостью, система дополнительного
образования детей способна быстро реагировать на образовательный запрос, решая
задачи адаптации детей к жизни в обществе, способствуя формированию общей
культуры, позволяя организовать содержательный досуг.
В системе проводятся городские конкурсы и фестивали, направленные на
развитие творческого потенциала учащихся и воспитанников. В течение 2014 года
учащиеся участвовали в областных и Всероссийских конкурсах, соревнованиях с
охватом более 800 детей, и достигали хороших результатов, причем большинство из
них – воспитанники объединений ДДТ и ДЮСШ № 3. Результаты участия в
конкурсах различного уровня говорят о востребованности
дополнительного
образования среди детей и подростков, а так же о качестве дополнительного
образования. (приложение 1)
Каждое из звеньев сети образовательных учреждений сталкивается с проблемами,
которые сложно решить лишь за счёт внутренних резервов. Основными из них являются:
- недостаточная материально-техническая база;
- ограничение в использовании информационных технологий в связи с
недостаточным оснащением компьютерной техникой;
25
- ограниченные действующим объёмом финансирования возможности участия
победителей региональных конкурсов, соревнований
в мероприятиях
общероссийского уровня.
Исходя из анализа воспитательного процесса за текущий учебный год и на основе
диагностических материалов были определены цели, задачи и направления
воспитательной работы на следующий учебный год.
Задачи на 2014-2015 учебный год

Внедрять новые эффективные формы и методы воспитательной работы для
реализации
основополагающих
направлений
Программы
воспитательной
компоненты.

Совершенствовать программы воспитательной деятельности с учетом деятельности
воспитательной компоненты.

Активизировать деятельность родительской общественности, усилить
роль
родительского сообщества в функционировании воспитательных систем
образовательных учреждений;

Оказывать своевременно комплексную, личностно-ориентированную, социальнопедагогическую, психологическую и правовую помощь обучающимся и родителям, а
так же детям «группы риска», которые имеют проблемы в общении, обучении,
развитии, социализации или находится в социально-опасном положении.
 Вовлекать детей и подростков в социально-значимую и социально-активную
деятельность через участие в различных конкурсах, защите социальных проектов,
волонтерском движении и др.
Анализ состояния и эффективности спортивной и физкультурнооздоровительной работы в 2014 году,
основные направления и задачи на 2015 год.
Система физкультурно-оздоровительной работы в образовательных
учреждениях г. Райчихинска реализуется в соответствии с государственными
нормативными документами об образовании и гигиеническими требованиями МО РФ
от 17.02.1997 года № 65/23-16 и СанПиНа 2.4.1.1249-03, СанПиН 2.4.2.2821-10
В настоящее время в г. Райчихинска спортивно массовая и физкультурнооздоровительная работа проводится в пяти общеобразовательных школах, четырёх
дошкольных образовательных учреждениях и в учреждении дополнительного
спортивного образования детей МОАУ ДОД ДЮСШ № 3.
В школах работают 9 учителей физкультуры, в дошкольных образовательных
учреждениях физкультурно-оздоровительную работу проводят 5 инструкторов
физкультуры, в МОАУ ДОД ДЮСШ № 3, на 8-и отделениях (плавание, спортивная
гимнастика, Киокусинкай - кан каратэ, тяжёлая атлетика, лёгкая атлетика,
пауэрлифтинг, футбол, хоккей, шахматы) в МОАУ ДОД ДЮСШ №3 работает 19
тренеров-преподавателей; из них – 12 штатных работников и 7 – по
совместительству.
Большинство учителей физической культуры, тренеров-преподавателей
высококвалифицированные специалисты, досконально знающие свой предмет и
методику его преподавания, многие являются отличниками физической культуры и
спорта.
В дошкольных учреждениях г. Райчихинска работа по физическому
воспитанию детей проводится в соответствии с базовой программой «Программа
воспитания ребенка-дошкольника». Ежедневно проводятся утренняя гимнастика и
26
подвижные прогулки. В пяти дошкольных образовательных учреждениях занятия
ведут инструкторы физического воспитания. В дошкольных образовательных
учреждениях проводятся спортивные мероприятия к праздникам День защитника
Отечества, День физкультурника, соревнования детей совместно с родителями
«Мама, папа, я - спортивная семья», праздники ко «Дню защиты детей». «Малые
олимпийские игры» и др. В рамках преемственности между дошкольными
учреждениями и спортивными школами, тренеры-преподаватели спортивных школ
проводят занятия с воспитанниками детских садов. Например, лёгкая атлетика в
МОАУ СОШ № 15, МОАУГ № 8. Шахматы МДОАУ ЦРР №1, МОАУ СОШ № 15,
МОАУ гимназия № 8. Плавание МОАУ СОШ № 15. Спортивная гимнастика МДОАУ
д\сад № 1, №2, №28.
В общеобразовательных учреждениях, в школьном учебном плане
образовательная программа «Физическая культура» представляется организующим
основанием для всех форм собственно физкультурной деятельности: физкультурнооздоровительных мероприятий в режиме дня, спортивных соревнований и
физкультурных праздников, туристических походов и подвижных игр на открытом
воздухе, занятий в школьных спортивных кружках и секциях. На базе
образовательной программы «Физическая культура» создается единая целостная
система физкультурного образования в школе. В школьной программе объем часов на
создание целостной системы физкультурного образования школьников, 3 часа в
неделю, тем самым обеспечиваются условия для сохранения и укрепления их
здоровья, активного вовлечения в разнообразные формы занятий физическими
упражнениями и спортом.
Распределения учебного материала на год предполагает проведение
следующих видов программы по ФК – л/атлетика, элементы акробатики, спортивные
и подвижные игры: баскетбол, волейбол, футбол. Ни в одной из школ не проводится
подготовка к зимним видам спорта (конькобежный спорт, лыжная гонка, хоккей) в
связи с отсутствием в образовательных учреждениях необходимого спортивного
инвентаря. Преподавание физической культуры в школе осуществляется с учетом
индивидуальных способностей, состояния здоровья и мотивации учащихся. Учителя в
процессе обучения используют элементы современных здоровьесберегающих
педагогических технологий, добиваются оптимальных результатов, воспитывают у
учащихся двигательные умения и навыки, укрепляют здоровье школьников. Наряду с
традиционными формами и методами проведения урока применяют методы и
приемы,
направленные
на
активное
восприятие
учебного
материала,
самосовершенствование тела и духа.
На своих уроках учителя практикуют самостоятельные формы занятий
физической культурой, обучают основам знаний психологии, физиологии и гигиены
физкультурной деятельности, профилактики травматизма. Для повышения
двигательной активности педагоги умело используют имеющееся оснащение учебноспортивной базы. Большое место на уроках занимают игровые моменты.
При всей значимости физкультурно-оздоровительных мероприятий в режиме
учебного дня большая роль в приобщении детей и подростков к ежедневным
занятиям физкультурой и спортом принадлежит внеклассной спортивно-массовой
работе. Она включает мероприятия, направленные на улучшение здоровья и
физического развития учащихся, соревновательной деятельности. Занятия
предоставляют наибольшие возможности для развития у обучающихся
самостоятельности и индивидуальных способностей.
Внеклассная и внешкольная работа — это резерв, который на базе навыков и
умений, полученных на уроке, дает возможность приобщить каждого школьника к
регулярным занятиям физической культурой и спортом. В течение года проводятся
27
различные соревнования для учащихся. В организации и проведении школьных
соревнований оказывают помощь инструкторы учащиеся-старшеклассники, тренерыпреподаватели спортивных школ.
Традиционными в ОУ являются физкультминутки на уроках, подвижные игры
на переменах, прогулки на свежем воздухе, «час здоровья» - подвижные игры. Охват
спортивно-массовой работой - 70-80 % всего количества учащихся.
Традиционными во всех образовательных учреждениях города стали школьные
туристические слёты, Дни здоровья, походы, спортивно-массовые мероприятия –
«Весёлые старты», «Мама, папа, я – спортивная семья», военно-спортивная игра
«Зарница -2014». Юные спортсмены принимают участие во Всероссийских
спортивных мероприятиях «Кросс наций», «Лыжня России», школьники,
воспитанники ДОУ, педагоги, родители приняли активное участие в XI
Всероссийской акции «Спорт – альтернатива пагубным привычкам». Школьные
команды выступали на проводимых чемпионатах Амурской области по минифутболу
памяти С. Горячева.
Большой охват учащихся приходится при проведении «Президентских
спортивных игр школьников», «Президентских состязаний».
Видами спорта при проведении соревнований «Президентские спортивные
игры школьников» в 2014 году стали лёгкая атлетика, минифутбол, , пионербол, В
рамках этих соревнований будут проводится ещё стритбол, волейбол, плавание.
В рамках спортивного праздника «Мама, папа, я – спортивная семья» приняли
участие 5 школ города, участвовало 6 команд. Команда МОАУ СОШ 15, заняла 1
место в городских соревнованиях.
В 2014-2015 учебном году школьники принимают участие в соревнованиях в
рамках муниципального этапа спартакиады учащейся молодёжи Амурской области. В
муниципальном этапе, соревнования проводятся по таким видам спорта как
легкоатлетический кросс, футбол, настольный теннис, баскетбол, волейбол, лёгкая
атлетика. Сильнейшие спортсмены представляют г. Райчихинск на XXX Спартакиаде
учащейся молодёжи Амурской области 2014-2015 г. В 2014 г. принимали участие в
таких видах соревнований как легкоатлетический кросс, футбол. В 2015 г. юным
спортсменам предстоят соревнования по шахматам, каратэ, плаванию, настольному
теннису, лёгкой атлетике.
В период с 20-23 мая 2014 г. в городе Райчихинске проводился областной этап
спортивных соревнований школьников «Президентские спортивные игры». Команда
школьников МОАУ СОШ № 15 города Райчихинска, победители муниципального
этапа соревнований, соревновалась с командами г. Тында, г. Зея, г. Благовещенска и
п.г.т. Новобурейский. По результатам соревнований команда заняла 4 место.
В апреле 2014 г. проводился муниципальный этап спортивных соревнований
школьников «Президентские состязания», в котором принимали участие более 600
школьников. В данных соревнованиях команды школ г. Райчихинска состязались в
многоборье, настольном теннисе, футболе, дартс также показывали свои знания в
теоретическом конкурсе и представляли презентации и выступления команд в
творческом конкурсе.
В системе дополнительного спортивного образования детей города
Райчихинска действует 1 учреждение дополнительного образования –муниципальное
образовательное автономное учреждение дополнительного образования детей детскоюношеская спортивная школа № 3, в которых занимаются дети преимущественно от
6 до 18 лет.
Основные задачикоторые решают спортивные школы г. Райчихинска являются:
28
 Развитие потребностей воспитанников в систематических занятиях
выбранными видами спорта, воспитание культуры здоровья.
 Формирование у детей потребности в здоровом образе жизни, осуществление
гармоничного
развития
личности,
воспитание
ответственности
и
профессионального самоопределения в соответствии с индивидуальными
способностями обучающихся.
 Внедрение современных образовательных технологий, построенных на
коммуникативно-познавательной основе, через общение, культуру в
образовательном процессе.
 Повышение уровня общей и специальной физической подготовленности в
соответствии с требованиями программ по видам спорта.
 Подготовка спортсменов высокой квалификации, способных пополнять
составы сборных команд города, области, региона.
Количество занимающихся в 2013- 2014 учебном году – 628 человека, что
составляет 25,4 % от общего количества школьников г. Райчихинска.
Воспитанники спортивных школ принимают активное участие в городских и
внутришкольных соревнованиях. Это городские спартакиады по настольному
теннису, плаванию, футболу, лёгкой атлетике, шахматам, каратэ и другим видам
спорта.
Кроме городских соревнований, команды воспитанников спортивной школы
принимали участие в областных соревнованиях по видам спорта, таких как:
гимнастика, плавание, шахматы, каратэ, тяжёлая атлетика, лёгкая атлетика, футбол,
минифутбол, в которых занимали призовые места и выходили победителями.
Количество
учащихся,
принявших
участие
в
соревнованиях, спортивно-массовых мероприятиях от
общего
количества
обучающихся
и
количество
воспитанников, ставших победителями и призёрами
спортивных соревнований, в том числе:
- в городских соревнованиях
- доля воспитанников, ставших победителями и призёрами
- в областных соревнованиях
- доля воспитанников, ставших победителями и призёрами
- в региональных соревнованиях
- доля воспитанников, ставших победителями и призёрами
- участие во Всероссийских соревнованиях
576 чел. (92%)
291 чел. (61%)
424 чел. (67%)
212 чел. (50%)
83 чел.(13%)
59 чел. (71%)
- Первенство России по
Киокусинкай каратэ
(г.Калининград) – Елин Андрей;
- Первенство России по
спортивной гимнастике (г. Пенза) –
Логутова Елена;
- Финал Всероссийских
соревнований по футболу на приз
клуба «Кожаный мяч» (г.
Екатеринбург) – команда «Юность»
3%
29
Примерами соревнований можно выделить: Чемпионат Амурской области
по пауэрлифтингу, X Дальневосточный турнир по мини-футболу памяти Николая
Мажейкина, XII Дальневосточный турнир по мини – футболу памяти С.А. Горячева,
Чемпионат и Первенство Амурской области по спортивной гимнастике памяти Е.И.
Васильева, Всероссийский турнир городов Дальнего Востока и Сибири по
спортивной гимнастике на призы главы администрации города Благовещенска,
первенство Амурской области по лёгкой атлетике, первенство Амурской области
среди школ по шахматам на призы клуба "Белая ладья", первенство Амурской
области по плаванию, первенство Амурской области по мини-футболу среди юношей
2000-2001 г.г. рождения, Чемпионат Амурской области по тяжёлой атлетике,
первенство Амурской области по шахматам, IX Фестиваль боевых искусств, Кубок
Амурской области по пауэрлифтингу, II этап III летней спартакиады молодёжи
России по спортивной гимнастике, открытое первенство Амурской области по
спортивной гимнастике, Первенство Амурской области по лёгкой атлетике, III этап
Всероссийских соревнований «Кожаный мяч», посвящённый 50-летию клуба
«Кожаный мяч», Первенство Амурской области по футболу, первенство ДЮСШ по
легкоатлетическому четырёхборью "Шиповка юных", соревнования Кубка
"Спартака" по футболу среди юношеских и детских команд, Чемпионат шин-кёкушин
по каратэ, Кубок Амурской области по тяжёлой атлетике, XIII Дальневосточный
турнир по мини-футболу среди юношей 2000-2001 г.р., посвящённый памяти
детского тренера С.А. Горячева. Открытое Первенство и Чемпионат Амурской
области по ушу, Всероссийские соревнования по плаванию среди девочек и
мальчиков "Амурские тигрята" и многие другие.
За отчётный период в МОАУ ДОД ДЮСШ № 3 подготовлено КМС – 2 (по
спортивной гимнастике и шахматам);
I спортивный разряд – 8;
Массовые разряды – 107 человек.
Воспитанники школы неоднократно занимали призовые места в
муниципальных, региональных и федеральных соревнованиях по различным видам
спорта.
Анализ состояния и эффективности методической работы в городе за 2014 год,
основные направления и задачи на 2015 год.
Деятельность информационно-методического центра мониторинга и оценки
качества образования в 2014 году осуществлялась согласно плану управления
образования.
Методическая работа была направлена на реализацию таких задач как:
- совершенствование модели муниципальной и школьных методических служб,
основанных на сетевом взаимодействии и индивидуализации повышения
профессионального мастерства педагога;
- сопровождение и координация курсовой подготовки руководящих и педагогических
работников
- создание комплекса условий для проведения аттестации педагогических и
руководящих работников
30
- выявление, изучение и распространение достижений передового педагогического
опыта.
- организация и проведение конкурсов профессионального мастерства на
муниципальном уровне.
Условием качества образования, обеспечиваемого образовательным учреждением,
является высокий образовательный уровень и квалификационные характеристики
состава педагогических работников. От педагогов зависит то, как будет развиваться
образование в районе. Педагогическую деятельность в городе осуществляют 319
педагогов. Основная задача муниципальной методической службы состоит в
повышении мотивации у педагогов заниматься самообразованием, повышением
квалификации, чтобы учить по-новому.
Для обеспечения поэтапного выполнения мероприятий плана была проведена
целенаправленная работа через организацию курсовой подготовки. Курсовая
подготовка и переподготовка является одной из форм повышении квалификации
педагогических и административных работников
Согласно мониторинга образовательных потребностей педагогических работников
ОУ была скоординирована работа с ИРО Амурской области и организовано
повышение квалификации на бюджетных и внебюджетных курсах и семинарах.
Удельный вес численности педагогических работников, прошедших курсы в
отчетном году от общей численности работников ОУ составил - 39 %.
В течение 2014 года на базе ИРО Амурской области прошли курсовую подготовку
педагоги города по следующим вопросам:
- Внедрение в практику работы ДОО региональной образовательной программы
«Ребёнок и дорога»;
- Актуальные проблемы преподавания учебного курса «Основы религиозных культур
светской этики»;
- Проектно-исследовательская деятельность обучающихся по биологии и экологии
как средств формирования социального опыта в сфере ФГОС;
- Олимпиадное движение: структура, технология организации работы с одарёнными
детьми;
- Филологическое образование в основной школе в условиях реализации ФГОС
основного общего образования;
- Учитель физической культуры ОО в инновационном пространстве в свете ФГОС»;
- Оптимизация подготовки учащихся к сдаче стандартизированных экзаменов по
русскому языку и литературе;
- Совершенствование преподавания образовательной области «Технология» в
условиях ФГОС основного общего образования;
- Актуальные проблемы дополнительного образования детей;
- Актуальные вопросы правового, исторического и общественного образования в
школе;
- Система оценки образовательных результатов: контрольно-оценочные средства,
фонд оценочных средств;
- Научно-методические основы преподавания географии в основной и старшей школе.
24 % педагогических работников ОУ города в 2014 году повысили квалификацию в
связи с введением ФГОС. На базе города была организована курсовая подготовка для
педагогов дошкольных учреждений по теме «Организация образовательного процесса
в дошкольных образовательных организациях в соответствии с ФГОС ДО». Для
учителей русского языка и литературы были организованы курсы по теме:
«Сочинение как форма аттестации на ЕГЭ. Организация подготовки учащихся к
написанию сочинения».
31
Значительным вкладом в повышение профессионального мастерства является
участие педагогов в городских семинарах по приоритетным направлениям
инновационного развития образования.
На базе МОАУ СОШ №15 был проведён семинар для руководителей ОУ по теме:
«Интеграция общего и дополнительного образования в организации внеурочной
деятельности». На базе МДОАУ ДС №31 проведён семинар по теме:
«Профессиональная компетентность педагога в условиях реализации требований
ФГОС». Опытом работы поделилась гимназия №8 на семинаре по теме: «Оценка
качества образования в условиях реализации ФГОС».
Для заместителей руководителей были проведены семинары в МДОАУ ДС №28
по теме: «Современные формы работы ДОУ с участниками образовательного
процесса», в МОАУ ДОД ЦДОД
по теме: «Проектная и исследовательская
деятельность как одна из форм работы с одарёнными детьми» и в МДОАУ ДС №29
«Методическое сопровождение педагогов ДОУ на этапе подготовки к введению
ФГОС дошкольного образования».
В целях совершенствования содержания образования по предмету и его учебнометодического обеспечения в соответствии с современными требованиями к
образовательному процессу на основе регионального базисного учебного плана,
внедрения в практику работы прогрессивных технологий, повышения
профессионализма педагогов на муниципальном уровне организована работа 10
городских методических объединений учителей общеобразовательных учреждений:
- русского языка и литературы;
-химии, биологии, географии,
- математики,
- физики, информатики,
- истории и обществознания,
- физической культуры, тренеров-преподавателей,
- иностранных языков,
- начальных классов,
- ОБЖ,
- эстетического цикла, технологии.
Тематика городских методических объединений была определена с учетом
запросов самих педагогов. Их деятельность была направлена на решение
методических проблем, конкретных затруднений, наиболее часто встречающихся в
практике работы и актуальных в современных условиях. В своей деятельности ГМО
ориентируются на организацию методической помощи учителю. Высокий уровень
профессионализма, ответственность и заинтересованность руководителей ГМО в
развитии методической работы в городе позволили успешно организовать
деятельность предметных объединений. В 2014 году прошло 37 методических
заседаний.
Системный подход в организации деятельности ГМО был направлен, прежде
всего, на решение ряда задач, важнейшие из которых:
 выявление
и реализация потребностей педагогов в повышении
профессионального уровня ;
 внедрение в практику работы новых эффективных педагогических технологий,
методик, приёмов и способов успешного обучения, направленных на
формирование компетенций обучающихся;
 создавать условия для освоения новых технологий обучения; обеспечивающих
методическую и психологическую поддержку педагогов в процессе подготовки
выпускников 9 и 11-х классов к итоговой аттестации за курс основной и полной
средней школы.
32
Значительная роль в системе дошкольного образования отводится методическим
объединениям воспитателей ДОУ.
Работа ГМО воспитателей в этом году была направлена на реализацию
федеральных требований к структуре основной общеобразовательной программы
дошкольного образования.
По решению поставленной задачи спланировано 8 городских методических
объединений дошкольных учреждений:
- первых младших групп,
- вторых младших групп,
- средних групп,
- старших групп,
- подготовительных групп,
- инструкторов по физической культуре,
- музыкальных руководителей,
- педагогов-логопедов.
В целях повышения компетентности педагогов дошкольных образовательных
учреждений в области организации образовательной деятельности с дошкольниками
в условиях реализации ФГОС, распространения опыта эффективно работающих
педагогов ГМО проводились в форме мастер-классов, семинаров, круглых столов.
Анализируя работу ГМО воспитателей главной задачей остается повышение
категорийного, образовательного уровня педагогов и прохождение курсовой
подготовки
На ГМО педагогов дошкольных учреждений изучалось программное и
инструктивно-методическое обеспечение здоровьесбережения детей, нормативные
документы по аттестации педагогических работников, рассмотрены вопросы
организации образовательного процесса для детей дошкольного возраста в контексте
ФГОС ДО. Специфика работы по повышению квалификации педагогов определялась
исходя из приоритетных направлений городского методического кабинета.
В целом работа городских методических объединений проводилась на
достаточном уровне, обеспечивая реализацию основных направлений методической
работы.
В целях развития творческой деятельности педагогических работников по
обновлению содержания образования, поддержки новых технологий в организации
образовательного процесса, роста профессионального мастерства педагогических
работников с 19 по 20 февраля 2014 года проведен городской конкурс «Учитель года 2014».
Городской конкурс проводится в рамках муниципального этапа Всероссийского
конкурса «Учитель года».
В городском конкурсе «Учитель года -2014» участвовало 4 педагога из 3
муниципальных общеобразовательных учреждений (МОАУ СОШ 1, МОАУ Г №8,
МОАУ СОШ №15) и 1 педагог из Райчихинского индустриального техникума, в том
числе 2 учителя начальных классов, 1учитель географии, 1 преподаватель
математики. Два участника конкурса имеют первую квалификационную категорию,
один участник конкурса имеет вторую квалификационную категорию, и один
участник без категории.
Конкурс состоял из 5 конкурсных испытаний: представление педагогического эссе;
учебное занятие; внеклассное мероприятие; мастер-класс; открытая дискуссия.
По итогам 5 конкурсных испытаний Большое жюри объявило победителя и
призёров конкурса.
Победителем конкурса объявлена Тихая Наталья Юрьевна, учитель начальных
классов МОАУ Г №8.
33
Призёрами конкурса объявлены:
2 место – Емаева Мария Олеговна, учитель географии МОАУ СОШ №1;
3 место – Дубинина Людмила Геннадьевна, преподаватель математики
Райчихинского индустриального техникума.
В целях повышения профессионального мастерства и уровня профессиональной
компетенции 16 октября 2014 года состоялся городской мастер-класс «Эффективные
методы и формы работы с одарёнными детьми».
В мастер-классе участвовало 6 педагогов из 6 муниципальных образовательных
учреждений (МОАУ СОШ №1, МОАУ Г №8, МОАУ СОШ №15, МДОАУ ЦРР д/с
№1, МДОАУ д/с №14, МДОАУ д/с №29), в том числе 1 учитель русского языка, 1
учителя начальных классов, 1 учитель математики, 3 воспитателя.
Победителями мастер-класса объявлены:
- Гретченко О.В., учитель русского языка и литературы МОАУ Г №8;
- Стефановская Е.Н., воспитатель МДОАУ д/с №29.
Призёрами мастер-класса объявлены:
2 место- Тетерич Н.С., учитель математики МОАУ СОШ №15;
- Михайлюк В.Ю., воспитатель МДОАУ ЦРР д/с №1;
3 место- Ливанова М.Б., учитель начальных классов МОАУ СОШ №1,
- Вальберт И.Д., воспитатель МДОАУ д/с №14.
С целью подведения итогов использования ритмической гимнастики в процессе
физического воспитания в дошкольных учреждения прошёл конкурс –фестиваль по
ритмической гимнастике среди воспитанников дошкольных образовательных
учреждений. В конкурсе приняли участие 9 дошкольных учреждений. Победителями
конкурса стали участники МДОАУ ДС №29.
В целях популяризации физической культуры и спорта среди детей дошкольного
возраста, пропаганды здорового образа жизни, приобщения к систематическим
занятиям физической культуры ко Дню защиты детей были проведены соревнования
по лёгкой атлетике для детей дошкольного возраста.
С целью пропаганды здорового образа жизни, приобщения
воспитанников к
физкультуре и спорту, воспитания чувства дружбы и коллективизма ежегодно
проводятся городские соревнования
для детей дошкольного возраста Малые
олимпийские игры.
Проведены промежуточные отчёты по экспериментальной деятельности:
- промежуточный отчёт по работе экспериментальной площадки МДОАУ д/с № 31 по
теме «Формирование гендерной толерантности у детей дошкольного возраста»;
- промежуточный отчёт по работе экспериментальной площадки МДОАУ ДС №29
«Профессиональная ориентация дошкольников»;
- промежуточный отчёт по работе экспериментальной площадки МДОАУ ДС № 32 по
теме
«Развитие
любознательности
дошкольников
посредством
опытноисследовательской и экспериментальной деятельности в ДОУ».
Задачи на 2015 год
-обобщения передового педагогического опыта, содействия его распространению и
творческому использованию
-обобщение и распространение инновационного педагогического опыта,
инновационных педагогических технологий лучших педагогов района, используя
различные формы сетевого взаимодействия;
- сопровождение и координация курсовой подготовки руководящих и педагогических
работников
- организация и проведение конкурсов профессионального мастерства на
муниципальном уровне.
34
Аналитическая деятельность управления образования
по осуществлению полномочий по опеке и попечительству
в отношении несовершеннолетних за 2014 год
На основании Закона Амурской области «Об организации и осуществлении
деятельности по опеке и попечительству в Амурской области» № 10-ОЗ от 25.03.2008
г., в соответствии с постановлением Правительства РФ от 18.05.2009 года № 423 «Об
отдельных вопросах осуществления опеки и попечительства в отношении
несовершеннолетних граждан», управлению образования городского округа города
Райчихинск по постановлению главы города Райчихинска № 734 от 02.09.2010 года
переданы полномочия по организации и осуществлению деятельности по опеке и
попечительству в отношении несовершеннолетних граждан.
Основными направлениями работы управления образования по организации и
осуществлению деятельности по опеке и попечительству в отношении
несовершеннолетних граждан являются:
 реализация единой государственной политики в сфере защиты прав и законных
интересов несовершеннолетних, в том числе детей-сирот и детей, оставшихся
без попечения родителей, детей, нуждающихся в помощи государства, а также
лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, на
территории городского округа г.Райчихинск;
 защита личных и имущественных прав и интересов несовершеннолетних, в том
числе детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, детей,
нуждающихся в помощи государства;
 обеспечение приоритета семейных форм воспитания детей-сирот и детей,
оставшихся без попечения родителей, профилактика социального сиротства;
Управление образования осуществляет свою деятельность во взаимодействии с
администрацией города Райчихинска, органами и учреждениями системы
профилактики несовершеннолетних: комиссией по делам несовершеннолетних и
защите их прав при администрации г.Райчихинска, УСЗН по г.Райчихинску и
пгт.Прогресс, ГУ МО МВД России «Райчихинский», ГБУЗ «Райчихинская ГБ».
На учете в управлении образования г.Райчихинска - 210 детей-сирот и
детей, оставшихся без попечения родителей, из них:
детей-сирот, всего – 26 чел.;
детей, оставшихся без попечения родителей, всего – 194 чел.
несовершеннолетних, находящихся под опекой (попечительством) – 107 чел., в
приемные семьи – 103 чел,
в организации социального обслуживания населения (Малиновский дом-интернат
для умственно отсталых детей) - 1;
в
организации
системы
здравоохранения
(ГБУЗ
«Дом
ребенка
специализированный» - 3;
в организации для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей –
14;
в учреждения начального и среднего профессионального образования на полное
гос.обеспечение (дети до 18 лет) – 5.
Управлением образования проводятся комплексные мероприятия по защите
прав и законных интересов несовершеннолетних, в том числе детей-сирот и детей,
35
оставшихся
без
попечения
родителей,
профилактики
безнадзорности,
беспризорности, социального сиротства.
За 2014 год:
количество случаев жестокого обращения – 3;
количество родителей, лишенных родительских прав – 12 (в отношении 16 детей);
количество родителей, ограниченных в родительских правах – нет;
количество родителей, восстановленных в родительских правах – нет.
За 12 месяцев 2014 года управлением образования выявлено и учтено 15 детейсирот и детей, оставшихся без попечения родителей, из них устроены:
под опеку (попечительство) – 13 чел.;
в организации для детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей 2 чел.
В целях осуществления контроля за условиями содержания и воспитания детей
в замещающих семьях, управлением образования проводятся внеплановые и
плановые проверки условий жизни несовершеннолетних подопечных, обеспечения
опекунами или попечителями прав и законных интересов подопечных, обеспечения
сохранности их имущества.
Кол-во проведенных в текущем году проверок условий воспитания детей-сирот
и детей, оставшихся без попечения родителей, находящихся в приемных семьях,
всего – 185; кол-во проведенных в текущем году проверок условий воспитания детейсирот и детей, оставшихся без попечения родителей, находящихся в
семьях
опекунов или попечителей – 330.
Контроль за условиями жизни и воспитания детей в семьях опекунов
(попечителей), приемных родителей осуществляется специалистами по вопросам
опеки и попечительства в соответствии с Правилами осуществления органами опеки
и попечительства проверки условий жизни несовершеннолетних подопечных,
соблюдениями опекунами или попечителями прав и законных интересов
несовершеннолетних подопечных, обеспечения сохранности их имущества, а также
выполнения опекунами или попечителями требований к осуществлению своих прав
и исполнению своих обязанностей, утвержденными постановлением Правительства
РФ от 18 мая 2009 года № 423.
В рамках деятельности по развитию форм семейного устройства детей-сирот и
детей, оставшихся без попечения родителей, на воспитание в семьи, управлением
образования организована на регулярной основе работа по информированию
населения о возможности семейного устройства детей, оставшихся без попечения
родителей. В СМИ: на официальном сайте города Райчихинска, официальном сайте
управления образования г.Райчихинска в рубрике «Ищу семью», в информационной
газете администрации Совета народных депутатов города Райчихинска «Вести
Райчихинска», кабельном канале «ГТС-Райчихинск» в течение года размещается
информация о детях-сиротах и детях, оставшихся без попечения родителей,
нуждающихся в устройстве в семьи.
В течение всего периода размещается информация на специальной странице
«Опека и попечительство» на официальном сайте города Райчихинска
www.raychihinsk.ru со ссылками:

контактная информация (об органе опеки и попечительства - управлении
образования г.Райчихинска - специалистах, осуществляющих работу по вопросам
опеки и попечительства над несовершеннолетними);

полезная информация (о формах семейного устройства детей, оставшихся без
попечения родителей);
36

ищу семью (информация Уполномоченной службы по подготовке кандидатов в
замещающие родители и комплексному сопровождению замещающей семьи –
Райчихинского детского дома о детях, желающих воспитываться в семьях граждан).
С целью разнообразия работы по пропаганде семейных форм устройства детейсирот и детей, оставшихся без попечения родителей, специалистами по вопросам
опеки и попечительства управления образования за 12 месяцев 2014 года выпущены и
распространены агитки «Найди меня, мама!», «Лучший способ помочь покинутому
ребенку – это…» в количестве 179 шт.
С целью информирования населения города Райчихинска о семейном устройстве
детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей за 2014 год на кабельном
канале «ГТС Райчихинск» показаны видеоролики о воспитанниках ГАУ АО
«Райчихинский детский дом» в авторском проекте «Мир улыбается тебе».
Создана и постоянно действует передвижная фотовыставка «Найди меня, мама!»
воспитанников ГАУ АО «Райчихинский детский дом».
Особое место в организации работы по опеке и попечительству в отношении
несовершеннолетних занимает обеспечение гарантий прав ребенка жить и
воспитываться в семье. Одним из важных направлений в обеспечении гарантий
является развитие системы подготовки лиц, желающих принять на воспитание детейсирот и детей, оставшихся без попечения родителей.
Результаты деятельности Муниципальной службы по подбору, подготовке,
сопровождению и поддержке замещающих семей за 2014 год:
1. Количество кандидатов в замещающие родители, прошедших подготовку – 41
чел., из них: кандидаты в опекуны (попечители) – 22 чел.; кандидаты в
приемные родители – 9 чел.; кандидаты в усыновители - 10.
2. Количество детей, оставшихся без попечения родителей, переданных на
воспитание в семью – 56 (под опеку(попечительство) – 21 ребенка, в приемную
семью – 34, на усыновление – 1), из них:
- государственных учреждений для детей-сирот и детей, оставшихся без
попечения родителей – 36 чел.
3. Количество замещающих семей, состоящих на сопровождении – 14; число
проконсультированных замещающих семей – 50 .
4. Количество полученных подопечными детьми, приемными родителями,
опекунами (попечителями) и членами их семей консультаций – 386, в том
числе оказанных специалистами Службы:
педагогом – корректором – 25;
психологом – 195;
социальным педагогом –14;
медицинским работником (психоневролог)– 53;
логопедом -45;
юристом – 2;
иным специалистом (специалистами по вопросам опеки и попечительства) –
52.
5. Выявленные в процессе сопровождения основные проблемы приемных семей,
семей опекунов (попечителей): школьная неуспеваемость детей; семейные
конфликты; клептомания, логоневроз, дислалия, неврозы, токсикомания
несовершеннолетних.
6. Количество возвратов детей из приемных семей, семей опекунов (попечителей)
– 5 детей.
В результате работы структурного подразделения Муниципальной службы –
Уполномоченной службы на базе ГАУ АО «Райчихинский детский дом» обучение в
37
«Школе приемного родителя» прошли 41 кандидат в замещающие родители и
получили свидетельство о прохождении обучения.
В 2014 году обеспечены гарантии прав на имущество и жилое помещение детейсирот и детей, оставшихся без попечения родителей, а также лицам из их числа. Для
лиц из числа детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, приобретено
14 квартир и реализованы денежные средства в сумме 7,852,132,96 млн.руб.; 14
человек получили благоустроенные однокомнатные квартиры по договору
специализированного найма. Осуществляется информационно-просветительская
работа среди детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, а также лиц
из их числа по предоставлению им жилых помещений согласно законодательству РФ
и Амурской области: проводятся беседы с опекунами (попечителями) по жилищному
вопросу и консультации с лицами из числа детей-сирот и детей, оставшихся без
попечения родителей. Оказывается помощь в оформлении документов.
В качестве первоочередных задач в сфере устройства детей-сирот и детей,
оставшихся без попечения родителей, в 2015 году следует рассматривать передачу
детей на воспитание в замещающие семьи, расширение возможностей устройства
детей в семьи граждан, постоянно проживающих на территории РФ, а также
обеспечение защиты прав детей в замещающей семье. С учетом приоритетности
права ребенка жить и воспитываться в семье устройство ребенка, оставшегося без
попечения родителей, в организацию для детей-сирот и детей, оставшихся без
попечения родителей, должно рассматриваться в качестве временной меры, не
исключающей продолжения поиска возможностей его семейного устройства.
38