Муниципальное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №61»
Игры и упражнения для развития у детей
творческих способностей
Музыкальный руководитель:
Скворцова Инна Викторовна
г. Ярославль
« Без творчества немыслимо познание человеком своих сил,
способностей, наклонностей… »
В. А. Сухомлинский
Игра «Музыкальные прятки»
Цель игры: учить детей слушать и слышать музыку, определять ее интонацию и
в зависимости от этого выполнять необходимые движения, прививать интерес к
музыкальным играм.
Оборудование: небольшая детская игрушка (медвежонок), музыкальное
сопровождение.
Ход игры: педагог предлагает ребятам поиграть всем вместе в очень
интересную игру и начинает объяснять правила, которые заключаются в том,
что необходимо найти любимого медвежонка. Дети становятся в ряд,
поворачиваются к стене и закрывают глаза, а руководитель в это время прячет
медвежонка в укромное место. Когда дети поворачиваются, то им довольно
сложно сразу определить, с какой стороны нужно начинать поиск. Тут им на
помощь приходит музыка, которая подсказывает, куда нужно идти, а куда –
нет.
Происходит это следующим образом: ребята начинают ходить по комнате. Если
они идут в нужную сторону, то музыкальные руководитель играет плавную и
мелодичную музыку. Но если они ищут не в том месте, то мелодия сменяется
более грустной. Если дети уже близки к отгадке, то руководитель может
сыграть веселый марш или другую подобную мелодию.
Так дети учатся прислушиваться, отличать минорную и мажорную музыку и
начинают выполнять определенные действия в зависимости от того, какая
мелодия в данный момент звучит.
Игра «Пузырь»
Цель игры: Научить детей выполнять движения под музыку и стараться, чтобы
движения соответствовали ее темпу, развивать фантазию и воображение.
Оборудование: музыкальное сопровождение.
Ход игры: руководитель собирает всех детей вместе и объясняет правила игры
«Пузырь», которые заключаются в том, что необходимо выполнять различные
действия, пока играет музыка, но остановиться, когда она прекратит звучать. И
при этом нужно удерживаться от смеха, когда мимо будет проходить водящий
и смешить всех своими действиями.
После этого ребята выбирают себе водящего. Это можно сделать как при
помощи считалочки, так и по желанию ребят.
Когда музыка начинает играть, все дети стараются медленно или быстро (в
зависимости от темпа мелодии передвигаться по игровой комнате. Нельзя
2
забывать о том, что щеки должны быть постоянно надутыми, ведь они
«пузырики».
Как только музыка прекращается, все игроки должны замереть на месте в той
позе, в которой оказались, и стоять так как можно дольше, не шевелясь и не
смеясь, чтобы щеки оставались надутыми.
Водящий подходит к каждому и заглядывает ему в глаза, строит рожицы, в
общем, пытается рассмешить любым способом. Как только ребенок сдул
щечки, т.е. «лопнул», он выходит из игры.
Побеждает тот малыш, который продержался дольше всех. Он-то и становится
водящим в следующем туре.
Игра «Карусель»
Цель игры: развивать чувство ритма у детей, умение передвигаться в
соответствии с темпом мелодии, воспитывать эмоциональный отклик на
музыку.
Оборудование: круг диаметром 50-60 см с небольшими отверстиями по краю,
хорошо установленный шест высотой около 1,5 м, 2 ленточек разного цвета
длиной около 1м, прикрепленных к кругу, который в свою очередь свободно
вращается на шесте. Композиция должна напоминать карусели, которые будут
приводить в движение сами дети. Музыкальное сопровождение.
Ход игры: педагог собирает детей вместе и говорит, что сегодня они будут
кататься на каруселях, но сначала их нужно сделать из небольшого круга и
разноцветных ленточек.
Сначала дети привязывают разноцветные ленточки за отверстия в круге. Потом
круг необходимо закрепить на шесте, чтобы он мог вращаться.
Затем руководитель объясняет правила игры, которые заключаются в том, что
необходимо «кататься» на каруселях (ходит по кругу, держась за
разноцветные ленточки) то быстро, то медленно в зависимости от музыки.
Если в данный момент звучит медленная мелодия, то ребята медленно идут
друг за другом, если заиграла музыка веселая, то все начинают передвигаться
вприпрыжку, но если мелодия прекратилась, то все участники должны
остановиться.
Воспитатель в процессе игры помогает ребятам сориентироваться и
подсказывает, в каком темпе нужно двигаться. Такая игра развивает у детей не
только чувство ритма, но и внимательность.
Игра «Хоровод»
Цель игры: развивать творческие способности детей, музыкальный слух,
тренировать музыкальную память, обучить детей двигаться в соответствии с
предложенными указаниями, не забывая о ритме.
Оборудование: магнитофонная запись мелодии, знакомой детям, или
фортепианное сопровождение.
3
Ход игры: руководитель собирает ребят вместе и предлагает им встать в
большой круг, взявшись за руки. Затем ребята начинают водить хоровод под
знакомую им песню (например, «В лесу родилась елочка» или «Улыбка») и
напевать ее слова.
После того как дети споют первый куплет, воспитатель говорит, что просто так
ходить каждый умеет, и предлагает держаться не за руки, а за коленки своих
друзей. Ребята приседают и пытаются ухватиться за колени соседей и
продолжают движение, но уже в обратную сторону.
Все поют второй куплет песни.
Во время третьего куплета руководитель меняет задание: теперь необходимо
держаться не за колени, а за уши своих друзей. Движение хоровода меняется в
противоположную сторону. Воспитатель может предложить и следующие
задания во время движения в хороводе:
1. держаться за нос своего соседа;
2. обнимать своего соседа за плечи;
3. шагать на согнутых в коленях ногах, словно утята и др.
Игра «Колпак»
Цель игры: учить ребят выполнять те действия, о которых они поют, развивать
воображение и фантазию детей, а также творческие способности.
Оборудование: рисунки, изображенные на альбомных листах (колпак,
треугольник); музыкальное сопровождение.
Ход игры: педагог предлагает детям поиграть в очень интересную игру, правила
которой заключаются в том, что необходимо вместо некоторых слов в песне
показывать определенные жесты.
Слова песенки следующие:
Колпак мой треугольный,
Треугольный мой колпак.
А если не треугольный,
То это не мой колпак.
Как правило, малыши очень легко запоминают слова, но в процессе пения
можно показывать картинки, подготовленные заранее.
Следующим этапом следует разучить жесты, которые потом будут заменять
определенные слова. Их всего четыре:
«колпак» - ребята кладут руку себе на голову;
«мой» - подносят ладонь к своей груди;
«треугольный» - руками вырисовывают в воздухе треугольник;
«не» - машут головой в знак отрицания.
Так песня, после того как ее споют в четвертый раз, становится немой, и это
очень нравится детям.
4
Игра «Перевоплощение».
Игра проводится в кругу, дети сидят на стульях. Один из детей получает
задание, н-р: превратиться в старую лампу. Ребенок должен вообразить себя
этой вещью, погрузиться в ее мир, ощущать ее «характер». От лица этой вещи
ребенок должен сочинить рассказ о себе. Закончив свой рассказ, ребенок дает
задание своему соседу.
Музыкальное дополнение: по ходу рассказа ребенок должен изображать на
подручных предметах звуки, которые мог бы издавать предмет, в который он
превратился.
Упражнение «Изобразите по-своему».
Предложить детям изобразить как можно больше предметов, используя
пластику своего тела.
Музыкальное дополнение: рисуем
музыкальная композиция.
музыку
(цветопись).
Звучит
любая
Упражнение «Иллюстрирование книги».
Для иллюстрации можно взять любую знакомую сказку.
Инструкция для детей: «Давайте представим себя художниками и нам
необходимо сделать иллюстрации к данной книге».
Музыкальное
дополнение: во
время
выполнения
соответствующая, характеру сказки, музыка.
задания
звучит
Упражнение «Представь и услышь».
Инструкция для детей: «Вы знаете, что корова мычит, собака лает, дверь
хлопает, гром гремит, колокольчик звенит, свисток свистит, и так далее. Все
эти звуки вы не раз слышали, а попробуйте, используя свое звуковое
воображение, представить: представьте и изобразите звук, который издает
соленый огурчик; бьющееся стекло и т.д.»
Музыкальное дополнение: Придумайте свой звук и опишите его.
Упражнение «Сказочный лес».
5
Инструкция для детей: «Представьте, что мы с вами находимся в сказочном
лесу. Давайте, выполним композицию на тему «Сказочный лес». Из различных
материалов: цветной и бархатной бумаги, открыток и различных картинок из
старых журналов, картона и тому подобное».
Музыкальное дополнение: во время данного упражнения звучит музыкальное
сопровождение «Звуки природы».
Игра «Скажи в рифму».
Задание: Зачитывается стихотворение или загадка, а дети в рифму должны
договорить подходящее по смыслу слово.
Загадки:
1. Угадайте, что за птица
Света яркого боится.
Клюв крючком, глаза пяточком,
Ушастая голова. Это … (Сова).
2. Шапки белые надели
Нынче яблони и ели,
И машины и дома Это к нам пришла … (Зима).
3. Зимой на ветках яблоки!
Скорей их собери!
И вдруг вспорхнули яблоки.
Ведь это … (Снегири).
4. Они обычно для шитья,
У ежа их видел я,
Бывают на сосне, на елке
И называют их … (Иголки).
6
5. Грызть дрова - простое дело!
Я опилочек поела,
Сок древесный попила
Кто такая я? (Пила).
6. Пахучие ветки
Принес я из тени:
Лиловые, белые
Ветки … (Сирени).
Стихотворение «Пирог» Д. Хармс.
Я хотел устроить бал, Я ждал, пока хватило сил,
И гостей к себе … (позвал). Потом кусочек … (откусил).
Купил муку, купил творог, Потом подвил стул и сел
Испек рассыпчатый … (пирог), И весь пирог в минуту… (съел).
Пирог, ножи и вилки тут - Когда же гости подошли,
Но что-то гости … (не идут). То даже крошки … (не нашли).
7. Всех на свете он добрей,
Лечит он больных … (зверей),
Он известен, знаменит - это доктор … (Айболит).
8. Всех он любит неизменно,
Кто б к нему не приходил.
Догадались? Это Гена,
Это Гена … (крокодил).
9. Самовар поет, гудит.
Только с виду он … (сердит).
Музыкальное дополнение: попробовать придумать на одно из четверостиший
мелодию. Попросить ребенка спеть его.
7
Игра «Дорисуй».
Каждому участнику группы выдается лист, на котором изображено 20 карточек.
Каждая карточка - какая-то геометрическая фигура. Схем 5, но каждая из них
расположена на листке 4 раза в разных проекциях. Инструкция: «Превратите
фигурку в любой образ, картину, сюжет. Для этого нужно дорисовать ее,
придумать название. Изображения на карточках не должны повторяться».
Музыкальное дополнение: упражнение проводится несколько раз. Каждый раз
звучит музыка, отличающаяся по характеру от предыдущей.
Упражнение «Фантастический образ».
Инструкция: «Необходимо выполнить фантастический образ животного,
используя различные материалы: обрывки ткани, кожи, поролона, ненужные
пуговицы, ленточки, нитки, бусинки и так далее. Образ должен быть
оригинальным».
Музыкальное дополнение: во время упражнения звучит произведение К.СенСанса «Карнавал животных».
Упражнение «Путешествие в сказку».
Инструкция для детей: «Возьмите любую иллюстрацию из предложенных,
сочините по картинке рассказ и озвучьте его с помощью музыкальных
инструментов: «Морозное утро», «Листопад», «Волшебная палочка».
Продемонстрируйте свое произведение».
Музыкальное дополнение: рассказ должен сопровождаться игрой на
музыкальных инструментах. То есть каждое действие героев должно
иллюстрироваться с помощью звуков.
Сайт:https://nsportal.ru/detskiy-sad.muzykalnye-igry-na-razvitie-tvorcheskihsposobnostey
8
