И. В. Сапронова, учитель русского языка и
литературы Жлобинской городской
многопрофильной гимназии № 1
«Глаголом жги сердца людей».
А. С. Пушкин о назначении поэта и поэзии
Цели урока: 1) постижение смысла Шопен «Большой вальс «Бриллиант»
жизни, высокого предназначения № 1». Эпиграфы:
Поэт не человек, он только
поэта и поэзии;
дух — Будь слеп он, как
2) развитие умения анализировать
Гомер, Иль, как Бетховен,
поэтические
произведения,
глух, — Всё слышит, видит,
эстетического вкуса, умения мыслить
всем владеет...
творчески; развитие познавательной
А.
деятельности; закрепление навыков
Ахматова
грамотной устной и письменной речи;
3) совершенствование
умения
Соплеменники, окажите честь
работать самостоятельно, в группе;
— Зачеркните «был»,
расширение
словаря
эмоций
напишите «есть».
П. Вегин
школьников и философского круга
чтения.
Задачи: 1) интегрировать темы по
Ход урока
русского языку и литературе; 2)
проникнуть
в
художественный
I. Организационный момент. П.
замысел поэта; 3) выявить способы и Создание благоприятной эмоциональприёмы воплощения темы назначения ной атмосферы.
поэта и поэзии в лирических произве— Закройте глаза и подумайте о
дениях А. С. Пушкина; 4) повысить чём-нибудь хорошем. А теперь
уровень
общефилологической прижмите руку к сердцу, улыбнитесь,
подготовки.
откройте глаза и подарите улыбку и
Ожидаемые
результаты:
1) хорошее настроение тому, кто
способность к самостоятельному и сидит рядом с вами. Молодцы! Нет
обоснованному
выбору, ничего лучше улыбающегося ученика. А
самоопределению
в
целях теперь за работу!
деятельности, способах и средствах,
III. Мотивация.
путях решения; 2) способность к
— Проблема общественной роли
общению, диалогу, конструктивной поэта уже на заре литературной
критике и поиску решения; 3) способ- деятельности занимала большое место в
ность к анализу и самоанализу; 4) творчестве А. С. Пушкина. Юный поэт
обобщение
и
систематизация начинает размышлять о задачах и роли
изученного по разделам школьного искусства в жизни. Он тогда уже
курса русского языка; 5) наличие хорошо понимал, какую незавидную
мотива к самосовершенствованию, судьбу имел поэт в современном ему
наличие
интереса
к
учебной обществе:
деятельности;
6)
максимально
Не так, любезный друг, писатели
эффективное использование учебного
богаты; Судьбой им не даны ни
мраморны палаты, Ни чистым
времени
для
духовного
и
золотом набиты сундуки: Их жизнь
интеллектуального
развития
— ряд горестей, гремяща слава —
учащихся.
сон.
Оборудование: 1) портрет А. С.
«К
другу
стихотворцу»,
Пушкина; 2) карточка-схема; 3)
магнитофон с записями: И. Тальков. 1814 В эти же лицейские годы Пушкин
«Памяти В. Цоя»; Ф. Шопен чётко определяет задачи поэта, поэта«Польская фантазия № 1»; Ф. борца, выразителя народных мнений:
Свой дух воспламеню жестоким
Ювеналом, В сатире праведной
порок изображу И нравы сих веков
потомству обнажу.
«Лицинию», 1815
А в 1818 г. в послании «К Н. И.
Поисковой» Пушкин уточняет свою
поэтическую платформу:
На лирике скромной,
благодатной Земных богов я не
хвалил; И силе, в гордости
свободной, Кадилом лести не
кадил. Свободу лишь учася
славить, Стихами жертвуя лишь
ей, Я не рождён царей забавить
Стыдливой лирою моей.
Результатом наших раздумий станет
творческая работа. Индивидуальное
задание — репортаж с урока.
IV. Индукция.
(Звучит песня И. Талькова «Памяти
В. Ноя».)
— Прослушайте песню и запишите
по-схемой, кем, по мнению автора,
являются поэты.
Первое звено в нашей цепочке — как
стать поэтом. О том, как начинают жить
стихом, — стихотворение «Пророк»,
написанное в 1826 г. Оно было
восторженно принято современниками
как
«бесспорно
великолепнейшее
произведение русской поэзии» (А.
Хомяков).
И неподкупный
Пушкин всё больше задумывается о
голос мой Был эхо
том. каково вообще назначение поэта.
русского народа.
Во второй половине 20-х годов Название «Пророк» не случайно, ибо, по
XIX в. Пушкин создаёт ряд религиозным представлениям, «пророк
прекрасных
стихотворений
о — провозвестник в истолкователь воли
назначении поэзии и поэта: «Поэт» богов, божества». Но стихотворение не
религиозного
характера.
(1827), «Поэту» (1830), «Эхо» (1831). носит
Библейская
легенда
—
это
лишь
Пушкин сравнивает поэта с эхом,
художественный
приём.
Пушкинский
которое откликается на всякий
призывный звук жизни. А в «Пророк» — стихотворение сюжетное, в
исторической
элегии
«Андрей нём есть действующие лица: поэт,
серафим.
Бог.
И
Шенье» (1825) Пушкин прямо ставит шестикрылый
вопрос о двух возможных для поэтическая речь организована в нём
писателя путях творчества: активном как монолог поэта-пророка и «Бога
участии в общественной жизни, в глас», обращенный к нему с призывом:
Восстань, пророк, и виждь, и
борьбе за свободу или уходе в
внемли,
спокойную жизнь, в наслаждения. Для
Исполнись волею моей,
Пушкина долг поэта — служить
И, обходя моря и земли,
«пользе
общества»,
быть Глаголом жги сердца людей. Главная
гражданином.
для Пушкина тема — творческое
С. Булгаков писал о Пушкине так: служение поэта людям — раскрывается
«Он есть сама любовь и наша радость. в
стихотворении
высоким
Он проникает в душу, срастаясь с ней, торжественным
слогом,
который
как молитва ребёнка, как ласка создаётся и контекстом, и сравнениями,
матери, как золотое детство».
и эпитетами. Но отличительными
Блажен, кто понял голос строгий
признаками этого стихотворения явНеобходимости земной, Кто в жизни ляются,
во-первых,
архаизмы
и
шёл большой дорогой, Большой
славянизмы,
во-вторых,
особая
дорогой столбовой, — Кто цель имел конструкция фразы (особенно инверсия
и к ней стремился, Кто знал, зачем он прилагательных: сердце трепетное,
в свет явился... Зачем поэты
десницею кровавой), приём едино«являются в свет»? Сегодня мы
начатия,
т.
е.
синтаксический
побеседуем с Пушкиным именно об
параллелизм
с
многократным
этом. Как стать поэтом? Что значит
повторением
союза
и
в начале
быть поэтом" Какова судьба
стихотворной
строки
—
анафора:
истинного поэта? В чём ег:
Их наполнил шум и звон:
бессмертие? Вот круг вопросов,
цепочка наших размышлений.
И внял я неба содроганье,
(Обращение к карточке схеме.)
И горний ангелов полёт... Таких
стихотворных строчек в «Пророке» —
13. Это почти половина стихотворе- предложение из текста и составьте его
ния. Всё это придаёт поэтической схему.
речи торжественный и напряжённый
3-я группа.
тон, взволнованность, эмоциональную
1) Найдите строки стихотворения,
напряжённость. Торжественный тон передающие процесс постепенного
стихотворения поддерживается и его превращения
«томимого
духовной
ритмом. Первое четверостишие — это жаждой» человека во всеведущего
экспозиция и одновременно завязка. пророка.
Организовано оно в самостоятельную
2) Как соотносится мудрость пророка,
композиционную часть перекрёстной его знание мира с его пониманием долга
рифмой; последние четыре строки, поэта?
содержащие объяснение того, что
3) Определите падеж следующих
произошло с поэтом, повторяют существительных, выделите в них
композиционный рисунок первой основу и окончание: на перепутье, у
части. Здесь каждое слово полно орлицы, содроганье, в уста, сердце, в
глубокого значения.
пустыне.
V. Самоконструкция.
4) Укажите виды придаточных частей
1. Обращение
к
тексту в сложноподчинённых предложениях из
стихотворения и внесение в первую текста.
колонку схемы ключевых слов,
4-я группа.
словосочетаний, которые помогают
1) Как Пушкин определил задачи
понять, как стать настоящим поэтом, поэта, назначение поэзии?
какова задача поэта.
2) Обоснуйте
идейную
близость
2. Групповая
работа
(звучит стихотворений «Пророк», «В Сибирь»,
музыка Ф. Шопена).
«Анчар» и «Арион».
1-я группа.
3) Выпишите из стихотворения старо1) Как вы понимаете название славянизмы. Укажите их фонетические,
стихотворения «Пророк»?
словообразовательные и семантические
2) Чем объясняется обилие в признаки.
стихотворении
архаизмов,
4) Укажите в стихотворении слова, в
старославянизмов и какова их роль?
которых
встречается
звук
[й].
3) Определите
значение Объясните, как он обозначается на
словосочетаний духовная жажда, письме.
шестикрылый серафим, отверстая
5) Укажите
средства
связи
грудь.
придаточных частей с главной в
4) Сделайте
морфологический сложноподчинённых предложениях из
разбор глаголов из последнего текста.
четверостишия.
5-я группа.
5) Выпишите из стихотворения
1) Назовите стихотворения других
простые предложения и укажите, чем поэтов с таким же заглавием.
они осложнены.
2) Какие строки из стихотворения
2-я группа.
«Пророк»
стали
крылатыми
1) Каким изображён лирический выражениями? В каких ситуациях они
герой в начале стихотворения?
употребляются?
2) «Шестикрылый
серафим»
3) Установите
стилистическое
наделяет пророка способностью по- назначение старославянизмов в тексте
особому видеть и познавать мир. стихотворения.
Назовите
поэтический
символ
4) Объясните знаки препинания в
з*удрости пророка.
предложении с прямой речью. Сделайте
3) Найдите в тексте сравнения. Чем синтаксический разбор предложения и
они выражены?
начертите его схему.
4) Выпишите из стихотворения
VI. Социализация.
неспрягаемые глагольные формы и
1. Выступление представителя одной
охарактеризуйте их.
из групп.
5)
Разберите
по
членам
2. Учащиеся обращаются к записям в
предложения
сложносочинённое карточке-схеме и делают первый выбор
— подчёркивают самое, на их взгляд, ная жертва, суетный свет, святая
лира,
важное.
3. В чём сходство «Пророка» и божественный глагол из стихотворения
четверостишия
А.
Ахматовой, «Поэт». Охарактеризуйте их как
словосочезаписанного в качестве эпиграфа?
тания.
VII. Самоконструкция.
2) Найдите в тексте стихотворения
1. Самостоятельный
анализ
«Поэт»
слова, где количество букв и
стихотворезвуков
ний «Поэт» и «Поэту». Выделение
не совпадает. Выполните фонетический
ключевых
разслов и выражений, запись в схему.
бор одного из них.
2. Групповая работа (звучит
3) Укажите в тексте стихотворения
музыка
«ПоэФ. Шопена).
ту» слова, в которых наблюдается
1-я группа.
1) Определите
тему
и
идею оглушение
звонких
согласных.
Сделайте
стихотворения
«Поэт». Сопоставьте образы поэта, фонетический
разбор одного из них.
создан4) Подчеркните в тексте
ные Пушкиным в стихотворениях
стихотворения
«Пророк»
«Поэту» все сказуемые, определите их
и «Поэт».
тип.
2) Как вы понимаете выражение
4-я группа.
«забавы мира»?
1)
Найдите в тексте стихотворения
3) Определите основную мысль
«Поэт»
стихотворения «Поэту».
4) Выпишите все местоимения из слова и выражения, произношение
которых
стихосовпадает
с
современными
творения «Поэту», укажите их разряд не
орфоэпическипо
ми нормами.
значению.
2) Определите способ образования
2-я группа.
1) Определите
лексическое слова
значение
сле- широкошумные.
3) Разберите по составу слово
дующих
слов:
пафос,
взыскатель
ный из стихотворения
субъективность,
фи«Поэту»,
подберите
к нему синонимы и
нал, исповедь.
антонимы.
2) Объясните лексическое значение
4) Найдите в тексте стихотворения
слова кумир. В каких ещё значениях
«Поэт»
предложения с обособленными
встречается
это
слово
в
определениями.
Объясните причины
произведениях Пушкина?
обособления.
3) Разберите
словосочетание
5-я группа.
«взыскательный
художник»
из
1) Найдите в тексте стихотворения
стихотворения «Поэту». Определите
«Поэт» устаревшие слова, укажите их
его прямой и переносный смысл.
признаки и стилистическую функцию.
4) Охарактеризуйте
2) Разберите по составу слово
синтаксическую
структуру
первого
предложения пробудив шийся.
3) Сделайте морфологический разбор
стихотворения
«Поэту»,
сделайте слов высший, строже из стихотворения
синтаксический
раз- «Поэту».
4) Найдите в тексте стихотворения
бор его первой части. Начертите
«Поэт»
предложения с вводными
схему
предсловами.
Объясните
постановку знаков
ложения.
препинания.
3-я группа.
1) Объясните смысл выражений
священ-
VIII. Социализация. Выступление
нерукотворный».
(Работа
над
представителей групп. IX.
стихотворением. Третий выбор.)
Самоконструкция.
3. Групповая работа.
1. Напишите текст под диктовку.
1-я группа.
1) Как в 4-й строфе характеризуется
Чем глубже задумывался Пушкин в
последние годы о пройденном пути, о историческая эпоха, в которую Пушкин
своём месте в жизни страны и народа, «восславлял свободу»?
тем увереннее приходил к выводу о
2) Почему
поэт
отвергает
суд
значительности совершённого им. современников и уверен в признании
Возникло желание подвести итог потомков?
сделанному. За пять месяцев до
3) Каков
смысл
словосочетаний
смерти, 21 августа 1836 года, он непокорной главой, всяк сущий в ней
создаёт стихотворение, вошедшее в язык?
историю русской литературы под
4) Подберите синонимы к словам
названием
«Памятник».
Это
любезен,
воздвиг,
равнодушно,
величественное,
гордое
стихотворение,
высокая
ода, восславил, тропа, милость.
5) Произведите морфемный разбор
написанная
чёткими,
как
бы
высеченными
на
граните наречий.
шестистопными ямбами. Глубок его
2-я группа.
смысл, великолепна форма. Поэт
1) Какими словами Пушкин выражает
обращается
не
только
к мысль, что творчество поэта выше
современникам, но и к грядущим по- славы царя?
колениям,
раскрывая
смысл
и
2) Что такое крылатые слова? Можно
значение своей поэзии. Он говорит о ли отнести к таковым следующие
национальном и мировом значении её, выражения:
памятник
воздвиг
о главном в своём творчестве: гума- нерукотворный;я слух
обо
мне
пройдёт
низме, народности, свободолюбии. Он
утверждает, что слава его поэзии по всей Руси великой, и назовёт меня
перешагнёт
национальные
и всяк сущий в ней язык...? Найдите в текдругие
крылатые
слова
и
временные границы. Эпиграф из сте
Горация как бы утверждает мысль выражения.
Пушкина
о
преемственности,
3) Найдите в тексте метафоры,
значении
традиции
в
ходе метонимию и синекдоху.
нескончаемого развития мировой
4) Произведите морфемный разбор
литературы.
деепричастий.
Это стихотворение является итогом
5) Сделайте морфологический разбор
творческого пути поэта. И в то же слов душа, жестокий, назовёт.
время это исповедь поэта перед самим
3-я группа.
собой и поэтическое, гордое за1)
Как в стихотворении говорится о
вещание, произнесённое так, что его
вере
поэта
в будущее, о его влиянии на
слышат века и огромные пространства
духовное
развитие всех народов
Земли.
России?
(По К. Лахостскому.)
2) Найдите
в
стихотворении
Задание:
сделайте
устаревшие
слова
и
формы.
К какому
морфологический
разбор
трёх
пласту лексики они относятся?
причастий из текста.
3) Выпишите
из
стихотворения
2. «Нет, весь я не умру», — краткие
формы
прилагательных.
утвержда4) Определите
типы
сложных
ет
Пушкин
в
стихотворении, предложений,
объясните
знаки
написанном
за препинания в них, начертите их схемы.
полгода до гибели. На чём основана
4-я группа.
вера
по1)
Как
оценивал
поэт
своё
эта в бессмертие?
творчество?
Какие
черты
его
считал
Найдите и запишите в схему основными?
формулу
бессмертия,
2) На какие слова падает логическое
сформулированную Пушкиным в ударение в строфах?
стихотворении «Я памятник себе
воздвиг
критерии поэзии, красоты, правды» (А.
Как стать поэтом?
А. Звозников).
В чём его назначение? «Пророк»
Обращение ко второму эпиграфу.
3) Приведите из стихотворения
— Сегодня для нас важнее всего
слова высокого стиля.
нравственный идеал поэта. Пушкинское
4) В какой форме употреблены слово целительно.
глаголы в пятой строфе и чем это
Ты светлым именем
своим Возвысил душу
объясняется?
человечью, И мир идёт к
5-я группа.
тебе навстречу, Духовной
1)Как
утверждает
Пушкин
жаждою томим.
народность своей поэзии? Почему
А. Передреев
поэт уверен, что к его памятнику «не
X.
Разрыв.
зарастёт народная тропа»?
Работа над сочинением-миниатюрой
2)Определите
по
толковому
«Глаголом
жги сердца людей».
словарю значение слова падший. В
XI.
Афиширование
работ.
каком значении оно употреблено
1. Сочинение-миниатюра.
Пушкиным?
2.
Творческая работа «Репортаж с
3)Чем
обусловлен
выбор
урока».
определений подлунный (мир), гордый
(внук славян), дикий (тунгус)? Какая XII. Рефлексия.
—Мне понравилось на уроке... .
форма прилагательного является в
—Я понял(а), что... .
современном русском языке уста—
Я задумался(ась) над тем, что... .
ревшей?
Домашнее
задание:
4)Найдите в тексте простое
1)
доработать
сочинение-миниатюру;
предложение,
объясните
знаки
2)
сделать
анализ
фрагмента из
препинания в нём. Разберите его по
Библии
членам предложения.
. 6). Что из библейского сюжета
4. «Движение поэта во времени
используется
Пушкиным?
продолжается, и это залог того, что у
нас есть ещё верные и точные
