МБОУ «Лицей № 35»
Администрация муниципального образования «Город Майкоп»
Республики Адыгея
Комитет по Образованию
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Эколого-биологический лицей № 35»
Утверждено
Согласовано
Протокол заседания МО
_________________ /Романенко О.В./
директор МБОУ «Лицей №35»
№ _____ «_____» _________2016 г.
Приказ № ____ от «____» ______ 2016 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по основам религиозных культур и светской этики
( основы православной культуры)
4 класс
на 2016 – 2017 учебный год
Составитель: Гончар Наталья Ивановна
Квалификация: высшая категория
Педагогический стаж: __29 лет___
2016 год
1
МБОУ «Лицей № 35»
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена в соответствии с Конституцией РФ, Законом «Об образовании
в РФ», Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России,
на основе примерной программы: Данилюк А. Я. Основы религиозных культур и светской этики.
Программы общеобразовательных учреждений. 4-5 классы. – М.: «Просвещение», 2010. – 25 с.
Духовно-нравственные ценности играют важнейшую роль в жизни человека и общества. Они
определяют отношение человека к различным явлениям, мотивируют его деятельность. Проблема
воспитания толерантности и осознанного нравственного поведения детей приводит к
необходимости решения труднейших культурологических, этических, психологических,
дидактических воспитательных задач. В связи с этим преподавание курса «Основы религиозных
культур и светской этики» (модуль «Основы православной культуры») становится актуальным. В
ходе изучения данного модуля обучающиеся должны познакомиться с историческими и
нравственными основами отечественной православной культуры. Федеральный Закон «О свободе
совести и о религиозных объединениях» (1997 г.) подчеркивает «особую роль православия в
истории России, в становлении ее духовности и культуры». Из этого законодательного признания
значения православия в истории нашего Отечества вытекает актуальность изучения православной
культуры в общеобразовательных учреждениях России.
Значимость изучения основ православной культуры в школе обусловлена насущной
потребностью качественного обновления содержания гуманитарного образования с опорой на
ценности традиционной отечественной культуры, а также необходимостью комплексного и
эффективного решения проблемы духовно-нравственного и гражданско-патриотического
воспитания подрастающего поколения.
Святейший Патриарх Московский и всея Руси Кирилл отметил, что «школьное образование
призвано не только обеспечивать трансляцию научных знаний и представлений новым
поколениям, но и формировать ценностные идеалы и ориентиры, утверждать в сознании и душах
учеников базовые мировоззренческие понятия с учётом нашего исторического опыта и
отечественной культурной традиции, складывавшейся на протяжении многих веков».
Курс имеет комплексный культурологический характер, создает условия для воспитания
высоконравственной, ответственной, творческой,
инициативной
личности, свободно
ориентирующейся в современном мире, способной к принятию ответственных самостоятельных
решений, высокогражданственной на основе ценностей отечественной православной культуры.
Цель курса: создание условий для формирования у младшего подростка мотивации к
осознанному нравственному поведению, основанному на знании и уважении культурных и
религиозных традиций всех народов нашей страны, готовности к диалогу с представителями
других культур и мировоззрений.
Задачи:
- знакомство обучающихся с основами православной культуры;
- развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей
для достойной жизни личности, семьи, общества;
- обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных
обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых
мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории
и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;
- развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической и
многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя
общественного мира и согласия.
Рабочая программа «Основы православной культуры» рассчитана на 1 учебный год (1 час в
неделю – 34 часа) для обучающихся 4-го класса.
Изучение данного курса тесно связано с такими дисциплинами, как история, окружающий
мир, краеведение, изобразительное искусство, музыка.
В структуре изучаемой программы выделяются следующие основные блоки:
1. Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества;
2. Основы православной культуры;
2
МБОУ «Лицей № 35»
3. Духовные традиции многонационального народа России.
Преподавание ведется по учебному пособию для общеобразовательных учреждений Основы
духовно – нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской
этики: Основы православной культуры.4-5 класс. / А.В.Кураев – М.: «Просвещение», 2012. – 95с.
Особенности методики преподавания основ православной культуры
Преподавание основ православной культуры может строиться с учетом таких подходов, как:
- целенаправленное включение обучающихся в обсуждение и самостоятельное исследование
вопросов, связанных с изучением истоков представлений о морали и нравственности в контексте
отечественной культурной традиции;
- активизация познавательной активности школьников;
- создание условий для позитивной самостоятельной деятельности обучающихся и прочее.
Большое внимание на каждом уроке, занятии следует уделять мотивации школьников при
освоении учебного материала. Способы мотивации выбираются в зависимости от конкретных
условий организации учебно-воспитательного процесса, уровня подготовки обучающихся,
профессиональных ориентиров и компетенции учителя. Важным условием полноценной
реализации воспитательных функций курса ОРКСЭ является умение педагога актуализировать
личностный опыт обучающихся и опереться на него при рассмотрении нравственных проблем.
Устойчивую мотивацию нравственного поведения детей не возможно сформировать лишь на
основе отстраненного обсуждения абстрактных моральных проблем и примеров из
художественной литературы. Эти виды деятельности должны дополняться переводом
нравственных вопросов в жизненный контекст, прямо или косвенно знакомый обучающимся по их
социальному опыту (на примере друзей, семьи).
Расширять мотивационные условия изучения курса можно за счет использования
наглядности нового качественного уровня: помимо учебных пособий на печатной основе учителю
предлагается электронное сопровождение курса, имеющее в своем составе графики, таблицы,
фотографии, картины, аудио- и видеоматериалы, оригинальные документы, произведения
художественной литературы и т.п.
В качестве наиболее важных механизмов, способствующих освоению содержания курса,
могут быть выделены следующие методы:
Метод моральных дилемм и дискуссий – создание доступной для понимания
школьников проблемной ситуации, имеющей отношение к реальной жизни, включающей два
или более вопросов. Предлагается на основе анализа и доказательств правомерности
поведения «героя» выбрать различные варианты ответов. Метод дает возможность
школьникам сделать впоследствии самостоятельный выбор в реальных жизненных
ситуациях.
Эвристические методы – методы и приемы познания, используемые для решения
творческих задач в процессе открытия нового. Позволяют развивать способности человека,
вырабатывать новые продуктивные идеи или их сочетания, получать оригинальные и
целенаправленные результаты в соответствующей области.
Исследовательский метод – организация обучения, при которой обучающиеся
ставятся в положение исследователя: самостоятельно выделяют гипотезу, подтверждают или
опровергают ее, исходя из известных данных, делают выводы и обобщения, постигают
ведущие понятия и идеи, а не получают их в готовом виде.
Проектирование – особый вид деятельности, сочетающий индивидуальную
самостоятельную работу с групповыми занятиями, в результате которого школьники
создают конечный продукт их собственного творчества, учатся анализировать ситуацию,
выделять проблему, формулировать ожидаемые результаты, ставить задачи, находить
оптимальный способ решения проблемы, составлять план действий, учитывать
потенциальные ресурсы и превращать их в реальные, проводить исследования, оценивать и
анализировать свою работу, соотносить полученные результаты с ожидаемыми.
Из всего арсенала существующих разнообразных форм, методов и вариантов проведения
уроков, занятий, следует выбирать соответствующие особенностям и запросам обучающихся 4-х
классов, а именно: эвристические беседы; различные виды дискуссий; учебные и социальные
3
МБОУ «Лицей № 35»
проекты; уроки-экскурсии; деловые и ролевые игры; практикумы; различные викторины и другие
конкурсные события; творческие мастерские.
Содержание учебного модуля «Основы православной культуры»
Основные содержательные линии рабочей программы представлены следующими разделами:
1. Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и общества (1 час)
2. Основы православной культуры. (28 часов)
3. Духовные традиции многонационального народа России (5 часов)
Первый и третий разделы посвящены патриотическим ценностям и нравственному смыслу
межкультурного и межконфессионального диалога как фактора общественного согласия. Второй
раздел посвящен истории и духовным традициям православной культуры. Третий раздел –
итоговый, обобщающий и оценочный. Предусматривает подготовку и презентацию творческих
проектов на основе изученного материала. Проекты могут быть как индивидуальными, так и
коллективными. На презентацию проектов приглашаются родители. В ходе подготовки проекта
обучающиеся получают возможность обобщить ранее изученный материал, освоить его еще раз,
но уже в активной, творческой, деятельностной форме. В ходе презентации проектов
обучающиеся получают возможность узнать о других духовных и культурных традициях России
от своих одноклассников.
Раздел 1. Введение. Духовные ценности и нравственные идеалы в жизни человека и
общества (3 часа)
Россия – наша Родина. Отечество. Российская федерация. Духовный мир народа.
Культурные традиции народа. Культура и религия. Культура. Культурные традиции разных
народов. Религия и культура. Истоки русской культуры
Раздел 2. Основы православной культуры. (27 часа).
Человек и Бог в православии. Моральные качества человека: свобода, разум, совесть,
доброта, любовь. Понятие о Боге в православной культуре: Бог – Создатель, Творец и Любовь. Как
вера в Бога влияет на поступки человека.
Православная молитва. Что такое молитва. Виды молитв: молитва – просьба, молитва –
славословие, молитва – благодарение. Священное предание. «Отче наш».
Библия и Евангелие. Христианин. Священное писание Ветхого Завета. Священное писание
Нового Завета. Библия как Божие откровение.
Проповедь Христа . Нагорная проповедь Христа. Духовные сокровища. «Царство Божие
внутри вас».
Христос и его Крест. Боговоплощение. Голгофа. Жертва Христа. Распятие. Символика
креста.
Пасха . Воскресение Христа. Русская Пасха. Символы Пасхи. Пост.
Православное учение о человеке. Душа. Душевное богатство. Болезни души. «Подумай о
душе!»
Совесть и раскаяние. Отречение Петра. Работа совести. Раскаяние.
Заповеди. Десять заповедей Бога.
Милосердие и сострадание. Притча о добром самаритянине. Возлюби ближнего.
Милостыня.
Золотое правило этики. Золотое правило этики. Неосуждение. Ошибки человека.
Храм. Православный храм. Икона. Иконостас. Царские врата. Алтарь. Благословение.
Икона . Икона. Свет иконы. Икона и молитва. Зачем изображают невидимое.
Как христианство пришло на Русь. Крещение Руси. Княгиня Ольга и князь Владимир.
Первые христиане. Святая Русь.
Подвиг. Жертва ради другого человека. Жертва Бога. Подвижник.
Заповеди блаженств. Духовность. «Блаженны плачущие». «Блаженные кроткие».
«Блаженны милостивые». «Блаженны чистые сердцем».
Зачем творить добро? Самоотверженность. Как подражают Христу. Святой. Добро другим
людям.
Чудо в жизни христианина. Святая Троица. Добродетель. Вера. Надежда. Любовь.
Православие о Божием суде. Легенда о Божием суде. Легенда о Христофоре. Вера в
4
МБОУ «Лицей № 35»
бессмертие.
Таинство причастия. Тайная вечеря. Причастие. Христианские таинства. Литургия.
Монастырь. Монах. Послушание. Монашеские обеты. Монашество.
Отношение христианина к природе. Ответственность человека за сохранение природы.
Христианское милосердие к животным.
Христианская семья. Семья. Венчание. Обручальное кольцо как символ. Семейные
праздники и традиции.
Защита Отечества. Защитники Отечества. Справедливая война. Дмитрий Донской.
Александр Невский. Федор Ушаков.
Христианин в труде. Заповедь труда. Первые грехи людей. Труд как лекарство.
Раздел 3. Духовные традиции многонационального народа России (4 часов).
Любовь и уважение к Отечеству .Религиозные течения в России. Светская этика. Любовь к
Отечеству. Патриотизм.
Планируемые результаты освоения программы по основам православной культуры в 4
классе.
Личностные результаты:
формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою
Родину;
формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур,
национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех
народов;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе
представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;
воспитание
доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости,
понимания и сопереживания чувствам других людей;
развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных
социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных
ситуаций;
наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к
материальным и духовным ценностям.
Метапредметные результаты:
овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а
также находить средства её осуществления;
формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее
эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в
их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины
успеха/неуспеха учебной деятельности;
адекватное
использование речевых средств и средств ин формационнокоммуникационных технологий для решения раз личных коммуникативных и
познавательных задач;
умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;
овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров,
осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами
коммуникации;
овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения,
классификации, установления аналогий и при чинно-следственных связей, построения
рассуждений, отнесения к известным понятиям;
готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования
различных точек зрения и права иметь свою собственную; излагать своё мнение и
аргументировать свою точку зрения и оценку событий;
5
МБОУ «Лицей № 35»
определение
общей
цели
и
путей
её
достижения,
умение
договориться о распределении ролей в совместной деятельности;
адекватно оценивать поведение свое и окружающих.
Предметные результаты:
знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность,
долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального
народа России;
знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в
выстраивании конструктивных отношений в обществе;
формирование первоначальных представлений о светской этике, религиозной культуре
и их роли в истории и современности России;
осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.
1 раздел Введение. Знакомство с новым предметом.
Ученик научится
Формулировать организационные особенности нового предмета.
Понимать роль и значение понятий Родина, духовные ценности, традиции, семья, малая Родина, культура,
нравственный закон жизни.
Сравнивать образ мира в представлении древних людей и место каждого человека в системе
мироустройства.
Различать материальные и духовные ценности.
Ученик получит возможность научиться
Характеризовать систему ценностей общества и личности.
определять значение духовности, нравственности, морали для жизни и деятельности человека, семьи,
общества.
Формировать понимание необходимости уважительного отношения друг к другу.
Высказывать свое видение о мире, через ответы на вопросы человечества: о смысле жизни, о добре и зле.
2 раздел . Основы православной культуры.
Ученик научится
Рассказывать о традициях русской православной культуры , связанных с Пасхой и Рождеством
Христовым.
Понимать, как вера влияет на поступки человека, и рассказывать об этом.
Понимать, что значит «молиться», и чем отличается молитва от магии.
Объяснить выражение «Знать, как «Отче наш».
Объяснить, что такое Библия ,Священное Писание, и из каких частей они состоят.
Понимать как христиане относятся к мести.
Объяснить, почему крест стал символом христианства, и какой смысл христиане вкладывают в
этот символ.
Понимать в чём состоит смысл христианского поста.
Понимать и рассказывать, какие существуют дела милосердия.
Объяснять, как устроен православный храм.
В чём состоит отличие иконы от обычной живописной картины, и почему.
Отличать православный храм от других, узнавать изображение Иисуса Христа и Пасхи на иконах.
Правильно употреблять в речи слово «смирение».
Объяснять почему христиане верят в бессмертие.
Определять значение церковного таинства Причастия.
Объяснять кто такой монах, и почему люди идут в монахи и что представляет собой монастырь.
Определять в чём проявляется милосердное отношение к природе и животным.
Объяснять какие поступки недопустимы даже на войне.
Характеризовать выражение христиан «работать на совесть».
Ученик получит возможность научиться
Понимать, что существует взаимосвязь русской культуры и православия.
Объяснить слово «искушение», и зачем людям посылаются испытания в жизни.
Рассказать, какое богатство христиане считают истинным и вечным.
Объяснить, почему Христос не уклонился от распятия.
6
МБОУ «Лицей № 35»
Понимать как христиане связывают свою судьбу с воскресением Христа.
Понимать связь между выражениями «бессовестный человек» и «мёртвая душа.
Отличать 10 заповедей Моисея от заповедей блаженств Иисуса Христа.
Оценивать свои и чужие поступки с позиции соответствия православным ценностям.
Иметь своё мнение: как уберечься от осуждения других людей.
Оформить творческую работу в соответствии с требованиями. Подготовить устное выступление.
Различать ценности, ради которых люди жертвуют своим временем, здоровьем, даже жизнью.
Рассказать, какие добродетели видит учащийся в самом себе и своих одноклассниках
Характеризовать взаимоотношения в христианской семье
3 раздел «Духовные традиции многонационального народа России».
Ученик научится
Отличать разные религиозные конфессии на территории России.
Называть традиции народов России.
Объяснять что такое патриотизм.
Смело объяснять значение главных православных символов и праздников.
Ученик получит возможность научиться
Рассуждать, работать в группе, привлекать дополнительный материал.
Выражать свое мнение, обсуждать, анализировать, делать выводы.
Слушать собеседников и высказывать собственное мнение.
Готовить сообщения по выбранным темам (теме)
Готовить презентации творческих проектов.
Защищать творческие проекты.
7
МБОУ «Лицей № 35»
Календарно - тематический план
Всего
I
II
III
IV
план факт план факт план факт план факт план факт
1
2
3
4
Знакомство с новым предметом
Изучение нового
Выработка практических навыков
Контрольные занятия
Резерв
Основы православной культуры.
(27 часов)
Изучение нового
Выработка практических навыков
Контрольные занятия
Резерв
Духовные традиции
многонационального народа России
Изучение нового
Выработка практических навыков
Контрольные занятия
Резерв
Исследовательская,
деятельность
Повторение
ИТОГО:
3
2
1
3
2
1
27
5
8
11
3
12
11
3
1
2
2
1
3
3
1
6
5
1
1
1
0,9
8
1
4
4
1
3
1
3
проектная
34
Внеаудитор
ная работа
8
8
2
2
3
8
11
7
1,2
МБОУ «Лицей № 35»
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА № 1
Тема, кол-во часов
Цель темы
Знакомство с новым предметом (3 часа)
Знакомство учащихся с предметом «Основы духовно-нравственной культуры народов России. Основы православной культуры»
Знакомство с основополагающими понятиями курса.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные
УУД
Ученик научится
ЛГ-1,
ЛГ-4,
ЛГ-5;
ЛЛ-01,
КО-01;
ПИ-06,
ПИ-07,
ПИ-08;
РУ-01,
РУ-02
Формулировать организационные особенности нового предмета
-понимать роль и значение понятий Родина, духовные ценности, традиции, семья, малая Родина, культура, нравственный
закон жизни
-сравнивать образ мира в представлении древних людей и место каждого человека в системе мироустройства
-различать материальные и духовные ценности
Ученик получит возможность научиться
- характеризовать систему ценностей общества и личности
определять значение духовности, нравственности, морали для жизни и деятельности человека, семьи, общества
-формировать понимание необходимости уважительного отношения друг к другу
-высказывать свое видение о мире, через ответы на вопросы человечества: о смысле жизни, о добре и зле
Межпредметные связи
история, литература, ИЗО,, музыка
ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА
Формы работы
Чтение: работа
с информацией
Т1-01, Т1-02,
Т3-01,
Т2-02, Т3-03,
Т3-04
Ресурсы
Учебник, презентация, электронное пособие
Фронтальная
групповая
I ЭТАП. МОТИВАЦИЯ К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Цель: мотивировать обучающихся на изучение темы
Проблемная ситуация Что значит Родина для человека? Почему надо
изучать религиозную культуру? Какую роль в жизни человека играют
духовные ценности?
II ЭТАП. УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
№ урока
Основное содержание темы
Термины и понятия
1
Введение. Знакомство с предметом «Основы православной
Отечество, малая Родина, моя семья
культуры»
и род, притча, синквейн
9
Домашнее
задание
Традиции
моей семьирассказ
устный
Дата по
плану
Дата по
факту
МБОУ «Лицей № 35»
2
Россия – наша Родина
Отечество. Российская федерация.
Духовный мир народа. Культурные
традиции народа
3
Культура и религия.
Кудьтура, религия, православие,
православная религия
Предложения
с понятиями
С.4-5
С.6-7
рабочая
тетрадь
Урок 2
III. ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО-ПРЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Цель: учить школьников самоорганизации
Творческие проекты: Культурные традиции моей семьи
при выполнении учебного задания
IV ЭТАП. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧАЮЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Формы контроля
Оценка результатов деятельности
самооценка учителя внешняя оценка
Входная диагностика
Защита проектов
Тема, кол-во часов
Цель темы
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА № 2
Основы православной культуры 27 часов
Формирование у обучающихся первоначальных представлений об основах православной культуры.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные
Ученик научится
Рассказывать о традициях русской православной культуры , связанных с Пасхой и Рождеством Христовым
Понимать, как вера влияет на поступки человека, и рассказывать об этом
Понимать, что значит «молиться», и чем отличается молитва от магии.
Объяснить выражение «Знать, как «Отче наш».
Объяснить, что такое Библия ,Священное Писание, и из каких частей они состоят.
Понимать как христиане относятся к мести
Объяснить, почему крест стал символом христианства, и какой смысл христиане вкладывают в этот символ.
Понимать в чём состоит смысл христианского поста.
10
УУД
ЛГ-14,
ЛГ-21,
КО-05
КС-04
КМ-03
ПЛ-01,
ПЛ-09,
ПЛ-02,
ПЛ-03,
Чтение: работа
с информацией
Т1-01, Т1-04
Т2-01, Т2-02,
Т2-03, Т2-06
Т3-01, Т2-02
МБОУ «Лицей № 35»
РУ-04,
Понимать и рассказывать, какие существуют дела милосердия
РЭ-01
Объяснять, как устроен православный храм
В чём состоит отличие иконы от обычной живописной картины, и почему
Отличать православный храм от других, узнавать изображение Иисуса Христа и Пасхи на иконах.
Правильно употреблять в речи слово «смирение».
Объяснять почему христиане верят в бессмертие.
Определять значение церковного таинства Причастия
Объяснять кто такой монах, и почему люди идут в монахи и что представляет собой монастырь.
Определять в чём проявляется милосердное отношение к природе и животным.
Объяснять какие поступки недопустимы даже на войне.
Характеризовать выражение христиан «работать на совесть».
Ученик получит возможность научиться
Понимать, что существует взаимосвязь русской культуры и православия.
Объяснить слово «искушение», и зачем людям посылаются испытания в жизни.
Рассказать, какое богатство христиане считают истинным и вечным.
Объяснить, почему Христос не уклонился от распятия.
Понимать как христиане связывают свою судьбу с воскресением Христа
Понимать связь между выражениями «бессовестный человек» и «мёртвая душа»
Отличать 10 заповедей Моисея от заповедей блаженств Иисуса Христа.
Оценивать свои и чужие поступки с позиции соответствия православным ценностям
Иметь своё мнение: как уберечься от осуждения других людей.
Оформить творческую работу в соответствии с требованиями. Подготовить устное выступление
Различать ценности, ради которых люди жертвуют своим временем, здоровьем, даже жизнью
Рассказать, какие добродетели видит учащийся в самом себе и своих одноклассниках
Характеризовать взаимоотношения в христианской семье
ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА
Межпредметные связи
Формы работы
Ресурсы
Учебник,
презентация,
электронное пособие
история, литература, ИЗО, музыка
Фронтальная
групповая
I ЭТАП. МОТИВАЦИЯ К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Цель: мотивировать обучающихся на изучение темы
Проблемная ситуация Какой труд вреден для человека?
II ЭТАП. УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Домашнее
Дата по
№ урока
Основное содержание темы
Термины и понятия
задание
плану
11
Дата по
факту
МБОУ «Лицей № 35»
1
Человек и Бог в православии
2
Православная молитва
3
Библия и Евангелие
4
Проповедь Христа
5
Христос и его крест
6
Пасха
Православное учение о человеке
7
Дары Бога человеку
Молитва, благодать, свтые
Христианин, пророки и апостолы.
Библия и Евангелие.
Откровение Божие. Священное
Писание
Нагорная проповедь Христа.
Духовные сокровища. «Царство
Божие внутри вас».
Боговоплощение. Голгофа. Жертва
Христа. Распятие. Символика
креста
Воскресение Христа. Русская
Пасха. Символы Пасхи. Пост.
Душа. Душевное богатство. Болезни
души. «Подумай о душе!»
Совесть и раскаяние
8
9
Заповеди
10
Милосердие и сострадание
12
Храм
12
рабочая
тетрадь
Урок 4
рабочая
тетрадь
Урок 5
Тренажёр
Урок 6
рабочая
тетрадь
Урок 7
рабочая
тетрадь
Урок 8
Тренажёр
Урок9
Отречение Петра. Работа совести.
Раскаяние.
Тренажёр
Урок10
Десять заповедей Бога
Тренажёр
Урок 11
Притча о добром самаритянине.
Возлюби ближнего. Милостыня.
Тренажёр
Урок 12
Неосуждение. Ошибки человека.
рабочая
тетрадь
Урок 13
Православный храм. Икола.
Иконостас. Царские врата. Алтарь.
Благословение. Кадило. Канун.
Поминание.
рабочая
тетрадь
Урок 14
Золотое правило этики
11
Тренажёр
Урок 3
2
МБОУ «Лицей № 35»
13
14
Путешествие в мир души человека.
16
Плоды православной культуры человека.
Презентация творческих работ
Как христианство пришло на Русь
17
Подвиг
18
Заповеди блаженств
15
Икона. Свет иконы. Икона и
молитва. Нимб. Богоматерь
Владимирская. Богоматерь
Казанская.
Икона
Мир души человека. Плоды
православной культуры человека.
Корень и плоды православной
культуры
Крещение Руси. Княгиня Ольга и
князь Владимир. Первые христиане.
Святая Русь.
Подвиг. Жертва ради другого
человека. Жертва Бога.
Подвижник.
Духовность. «Блаженны
плачущие». «Блаженные кроткие».
«Блаженны милостивые».
«блаженны чистые сердцем».
Самоотверженность. Как
подражают Христу. Святой. Добро
другим людям.
Святая Троица. Добродетель. Вера.
Надежда. Любовь.
Легенда о Божием суде. Легенда о
Христофоре. Вера в бессмертие.
19
Зачем творить добро?
20
Чудо в жизни христианина
21
Православие о Божием суде
22
Таинство Причастия
Тайная вечеря. Причастие.
Христианские таинства. Литургия.
23
Монастырь
24
Отношение христианина к природе
25
Христианская семья
Монах. Послушание. Монашеские
обеты. Монашество.
Ответственность человека за
сохранение природы. Христианское
милосердие к животным
Венчание, венец, хамское
13
Тренажёр
Урок 15
Готовить
презентацию
Нет задания
рабочая
тетрадь
Урок 18
рабочая
тетрадь
Урок 19
Тренажёр
Урок 20
рабочая
тетрадь
Урок21
Тренажёр
Тренажёр
Урок22
рабочая
тетрадь
Урок23
рабочая
тетрадь
Урок24
Тренажёр
рабочая
тетрадь
Урок25
Тренажёр
Урок26
Тренажёр
МБОУ «Лицей № 35»
Урок27
поведение, тактичность
рабочая
26
Защита Отечества
Оборонительная война, Святые
тетрадь
защитники Родины
Урок28
Тренажёр
27
Христианин в труде
Заповедь труда
Урок29
III. ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО-ПРЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Цель: учить школьников самоорганизации
Творческие проекты: « Как я понимаю золотое правило этики», «Христианские праздники»,
при выполнении учебного задания
«Монастыри России», «»Свято -троицкий собор в Майкопе» «Религии: ислам и буддизм»
IV ЭТАП. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧАЮЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Формы контроля
Оценка результатов деятельности
самооценка учителя внешняя оценка
Входная диагностика
Защита проектов
ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА № 3
Тема, кол-во часов
Духовные традиции многонационального народа России (4 часа)
Формирование представлений о религиозных течениях в России о светской этике.
Цель темы
1. Формирование уважительного отношения к людям разных вероисповеданий и традиций.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Предметные
УУД
ЛГ-14,
ЛГ-21,
КО-05
КС-04
КМ-03
ПЛ-01,
ПЛ-09,
ПЛ-02,
ПЛ-03,
РУ-04,
РЭ-01
Ученик научится
Отличать разные религиозные конфессии на территории России.
Называть традиции народов России.
Объяснять что такое патриотизм.
Смело объяснять значение главных православных символов и праздников.
Ученик получит возможность научиться
Рассуждать, работать в группе, привлекать дополнительный материал.
Выражать свое мнение, обсуждать, анализировать, делать выводы.
Слушать собеседников и высказывать собственное мнение.
Готовить сообщения по выбранным темам (теме)
Готовить презентации творческих проектов.
14
Чтение: работа
с информацией
Т1-01, Т1-04
Т2-01, Т2-02,
Т2-03, Т2-06
Т3-01, Т2-02
МБОУ «Лицей № 35»
Защищать творческие проекты.
Межпредметные связи
история, литература, ИЗО, музыка
ОРГАНИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА
Формы работы
Ресурсы
Учебник, презентация, электронное пособие
Фронтальная
групповая
I ЭТАП. МОТИВАЦИЯ К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Цель: мотивировать обучающихся на изучение темы
Проблемная ситуация Как я хочу, чтобы люди относились ко мне
II ЭТАП. УЧЕБНО-ПОЗНАВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Домашнее
Дата по
Дата по
№ урока
Основное содержание темы
Термины и понятия
задание
плану
факту
Повторение.
1
Любовь и уважение к Отечеству.
Религиозные конфессии, традиции «Храм»
народов России, патриотизм.
Урок30
2
«Иди дорогою добра». Экскурсия в храм
Царские врата, притвор, ризница,
Готовить
клирос, солея, амвон, иконостас,
проект
звонница, алтарь.
3
Подготовка творческих проектов. Выступление обучающихся
Ислам, буддизм, иудаизм.
. Сочинение:
как я хочу,
со своими творческими работами
Коран, Хадисы, Тора
чтобы люди
Православные праздники:
относились
ко мне.
Рождество и Крещение
4
. Выступление обучающихся со своими творческими работами
Ислам, буддизм, православная
музыка
на тему «Диалог культур во имя мира и согласия»
III. ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНО-ПРЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Цель: учить школьников самоорганизации
Творческие проекты: Религии ислам, буддизм, иудаизм. Православные праздники.
при выполнении учебного задания
Православные святыни»;
Формы контроля
Входная диагностика
Защита проектов
IV ЭТАП. КОНТРОЛЬ И ОЦЕНКА РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧАЮЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
Оценка результатов деятельности
самооценка учителя внешняя оценка
15
МБОУ «Лицей № 35»
Система оценки достижения планируемых результатов
Система оценки результатов усвоения комплексного учебного курса ОРКСЭ исключает систему балльного (отметочного) оценивания. Не
допускается использование любой знаковой символики, заменяющей цифровую отметку (звездочки, самолетики, солнышки и пр.). Допускается лишь
словесная объяснительная оценка. При неправильном ответе обучающегося запрещается говорить «не думал», «неверно», лучше обходиться репликами
«ты так думаешь», «это твое мнение» и т.д.
Оцениванию не подлежат: темп работы обучающегося, личностные качества школьников, своеобразие их психических процессов (особенности
памяти, внимания, восприятия, темп деятельности и др.).
Оцениванию подлежат индивидуальные учебные достижения обучающихся (сравнение сегодняшних достижений ребенка с его собственными
вчерашними достижениями).
Положительно оценивается каждый удавшийся шаг ребенка, попытка (даже неудачная) самостоятельно найти ответ на вопрос. Необходимо
поощрять любое проявление инициативы, желание высказаться, ответить на вопрос, поработать у доски. Учить детей осуществлять самоконтроль:
сравнивать свою работу с образцом, находить ошибки устанавливать их причины, самому вносить исправления.
По ОРКСЭ контрольные работы не проводятся.
По ОРКСЭ домашние задания носят творческий характер (обсуди высказывание с родителями, составь рассказ, составь ребусы, сочини частушку
о родине, напиши эссе и т.п.).
По ОРКСЭ безотметочная система оценивания устанавливается в течение всего учебного года. При оценивании достижений обучающихся при
изучении курса ОРКСЭ используется качественная взаимооценка в виде создания и презентации творческих проектов. Результаты подготовки и защиты
творческих проектов могут учитываться при формировании портфолио обучающихся.
В течение года индивидуально или в группах обучающиеся выполняют проектные работы. Все итоговые работы выполняются с учетом общих
задач курса. Защита работ осуществляется на общеклассных мероприятиях. Независимо от того, какую религиозную культуру изучал школьник, в ходе
мероприятия он знакомится и с другими культурами.
Формы продуктов проектов: Web-сайт, атлас, карта, видеофильм, выставка, газета, журнал, костюм, модель, коллекция, игра, мультимедийный
продукт, музыкальное или художественное произведение, постановка, праздник.
Формы защиты итоговых работ: игра, демонстрация продукта, выполненного на основе информационных технологий, инсценировка-диалог
литературных или исторических персонажей, доклад, пресс-конференция, путешествие, экскурсия, ролевая игра, спектакль, соревнование, телепередача
и т.д.
Примерные темы итоговых проектов:
Примерные темы итоговых проектов:
Темы сочинений:
«Как я понимаю православие»;
«Что такое этика?»;
«Значение религии в жизни человека и общества»;
«Православный храм как произведение архитектуры»;
16
МБОУ «Лицей № 35»
«Экскурсия в православный храм» ;
«Православные святыни»;
«Шедевры православной культуры»;
«Православные праздники»;
«Крещение Руси как начало великой русской культуры»;
«Какие особые убеждения христиан укрепляют их в делании добра?»;
«Возможен ли подвиг в мирное время?»;
«Мое отношение к людям»;
«Мое отношение к России»;
«С чего начинается Родина»;
«Вклад моей семьи в благополучие и процветание Отечества»;
«Мой дедушка – защитник Родины»;
«Мои друзья – люди разных национальностей и вероисповеданий» .
Примерные темы исследовательских работ для презентаций:
«Как христианство пришло на Русь?»;
«Христианское отношение к природе»;
«Святые в отношении к животным»;
«Русские святые-воины» (на примере одного святого: святых благоверных князей Александра Невского, Дмитрия Донского или других)
«Христианская семья и её ценности»;
«Православный календарь, праздники»;
«Православный храм и другие святыни»;
«Христианское искусство» (иконы, фрески, церковное пение, прикладное искусство).
17
МБОУ «Лицей № 35»
Уровни
сформированности
навыков проектной
деятельности.
Самостоятельное
приобретение знаний
решение проблем
Знание предмета
Регулятивные действия
Коммуникация
Примерное содержательное описание критерий
Базовый
Повышенный
Работа в целом свидетельствует о способности
самостоятельно с опорой на помощь руководителя ставить
и находить пути её решения; продемонстрирована
и проблему
способность приобретать новые знания и/или осваивать
новые способы действий, достигать более глубокого
понимания изученного.
Продемонстрировано понимание содержания выполненной
работы. В работе и в ответах на вопросы по содержанию
работы отсутствуют грубые ошибки
Продемонстрированы навыки определения темы и
планирования работы. Работа доведена до конца и
представлена комиссии; некоторые этапы выполнялись под
контролем и при поддержке руководителя. При этом
проявляются
отдельные
элементы
самооценки
и
самоконтроля обучающегося.
Работа в целом свидетельствует о способности
самостоятельно ставить проблему и находить пути её
решения;
продемонстрировано
свободное
владение
логическими
операциями,
навыками
критического
мышления,
умение
самостоятельно
мыслить;
продемонстрирована
способность
на
этой
основе
приобретать новые знания и/или осваивать новые способы
действий, достигать более глубокого понимания проблемы
Продемонстрировано свободное владение
проектной деятельности. Ошибки отсутствуют
предметом
Работа тщательно спланирована и последовательно
реализована, своевременно пройдены все необходимые
этапы обсуждения и представления. Контроль и коррекция
осуществлялись самостоятельно
Тема ясно определена и пояснена. Текст/сообщение хорошо
структурированы. Все мысли выражены ясно, логично,
Продемонстрированы навыки оформления проектной работы и последовательно, аргументированно. Работа/сообщение
пояснительной записки, а также подготовки простой вызывает интерес. Автор свободно отвечает на вопросы.
презентации. Автор отвечает на вопросы Тема ясно определена и Решение о выполнении проекта на повышенном уровне
пояснена.
принимается комиссией по каждому из трёх предъявляемых
критериев,
характеризующих
сформированность
метапредметных умений.
18
