План кружка «Танцующие краски»: нетрадиционное рисование

Утверждаю
Зав. МДОУ ДС№ 23 г. Будённовск
______________________Головнёва С.В.
План работы кружка «Танцующие краски»
по нетрадиционному рисованию
в старшей группе детского сада.
(для детей 5-6лет)
Составитель:
воспитатель высшей квалификационной категории
Кузнецова Н.В.
Утверждаю
Зав. МДОУ ДС№ 23 г. Будённовск
______________________Головнёва С.В.
Положение
о кружковой работе
Муниципального дошкольного образовательного учреждения
«Детский сад №23 «Гнёздышко» города Буденновска
Будённовского района»
Общие положения
1.1
Настоящее положение разработано для муниципального дошкольного
образовательного учреждения «Детский сад №23 «Гнездышко» города Буденновска Будённовского района» (далее – Учреждение) в соответствии с Законом РФ
«Об образовании», Уставом Учреждения.
1.2 Кружки по интересам организуются целью:
 Создания условий для интеллектуального, художественно-эстетического,
социально-нравственного, физкультурно-оздоровительного развития воспитанников.
 Удовлетворения интересов, склонностей детей.
 Самообразования и творческого труда педагога
2. Кружки по интересам создаются в соответствии с интересами детей, с учетом возможностей детского сада, социального заказа общества (детей, родителей,
педагогического коллектива), финансовыми возможностями Учреждения и при
наличии педагогических кадров.
II.
3. Руководство кружковой работой осуществляется как воспитателями, так и привлекаемыми по совместительству специалистами других
учреждений.
Занятия в кружках способствуют решению воспитательно – образовательных
задач:
 Расширению и углублению умений и навыков, предусмотренных учебными
программами, используемых в Учреждении;
Задачи кружков по интересам. Формированию и развитию умения
применять знания на практике;
 Сохранению и укреплению нравственного и физического здоровья детей.
III.
IV. Программы работы кружков.
Виды программ кружков, используемых в Учреждении:
 Типовые, рекомендованные Министерством Образования РФ.
 Собственные (авторские), разработанные руководителями кружков.
V.
Продолжительность занятий кружков .
Занятия кружков проводятся во второй половине дня. Продолжительность занятий зависит от возраста детей.
VI. Период работы кружка.
1. Учебный год в кружках начинается с 1 октября и заканчивается 25 мая.
2. Подготовка и работа кружков проводится руководителями кружков до
окончания предшествующего учебного года.
Период до 20 сентября предоставляется руководителям кружков для комплектования кружка, уточнения расписания, утверждения программы работы кружков.
VII. Итоги работы кружков.
Итогом работы кружков являются творческие отчеты кружков перед родителями, педагогическим коллективом, воспитанниками детских садов.
VIII. Контроль за работой кружков.
Контроль за работой кружков, ведением документации руководителем кружка
осуществляется заместителя заведующей по УВР, не реже одного раза в квартал.
IX. Документация руководителя кружка.
1. В документацию руководителя кружка входит:
 Программа работы кружка с календарно-тематическим планированием;
 Методическая литература;
 Тетрадь посещения детей;
Отчёт проводится посезонно в виде выставки.
«Истоки способностей и дарования детей - на кончиках пальцев. От пальцев, образно говоря, идут тончайшие нити – ручейки, которые питают источник творческой мысли. Другими словами, чем больше мастерства в детской руке, тем умнее
ребёнок».
В.А.Сухомлинский
Пояснительная записка
Изобразительное творчество является одним из древнейших направлений искусства. Каждый ребенок рождается художником. Нужно только помочь ему разбудить в себе творческие способности, открыть его сердце добру и красоте, помочь
осознать свое место и назначение в этом прекрасном мире. Чем же хороши нетрадиционные техники? Они не требуют высокоразвитых технических умений, дают
возможность более «рельефно» продемонстрировать возможности некоторых
изобразительных средств, что позволяет развивать умение видеть выразительность форм. Обучение детей нетрадиционным способам рисования активизирует
познавательный интерес, формирует эмоционально - положительное отношение к
процессу художественной деятельности, способствует эффективному развитию
детского творчества. Особенности изобразительного материала «подсказывают»
детям будущий образ, что важно на этапе становления замыслообразования. Ценна также возможность интеграции разных видов изобразительной деятельности
(рисование, лепки, аппликации); в процессе создания интересного образа, возможно сочетание изобразительных техник и материалов («рисование пластилином», коллаж, набрызг и др.). Нетрадиционные техники рисования демонстрируют необычные сочетания материалов и инструментов. Становление художественного образа у дошкольников происходит на основе практического интереса в развивающей деятельности. Рисование необычными материалами, оригинальными
техниками позволяет детям ощутить незабываемые положительные эмоции. Нетрадиционное рисование доставляет детям множество положительных эмоций,
раскрывает новые возможности использования хорошо знакомых им предметов в
качестве художественных материалов, удивляет своей непредсказуемостью. Оригинальное рисование без кисточки и карандаша расковывает ребенка, позволяет
почувствовать краски, их характер, настроение. Незаметно для себя дети учатся
наблюдать, думать, фантазировать. Педагог должен пробудить в каждом ребенке
веру в его творческие способности, индивидуальность, неповторимость, веру в то,
что он пришел в этот мир творить добро и красоту, приносить людям радость.
Актуальность программы обусловлена тем, что происходит сближение содержания программы с требованиями жизни. В настоящее время возникает необходимость в новых подходах к преподаванию эстетических искусств, способных решать современные задачи творческого восприятия и развития личности в целом. В
системе эстетического, творческого воспитания подрастающего поколения особая
роль принадлежит изобразительному искусству. Умение видеть и понимать красоту окружающего мира, способствует воспитанию культуры чувств, развитию
художественно-эстетического вкуса, трудовой и творческой активности, воспитывает целеустремленность, усидчивость, чувство взаимопомощи, дает возможность
творческой самореализации личности. Программа направлена на то, чтобы через
искусство приобщить детей к творчеству. Дети знакомятся с разнообразием нетрадиционных способов рисования, их особенностями, многообразием материалов, используемых в рисовании, учатся на основе полученных знаний создавать
свои рисунки. Таким образом, развивается творческая личность, способная применять свои знания и умения в различных ситуациях.
Известно, что ранний возраст играет важную роль в развитии психических процессов ребенка. Наиболее значимым и актуальным в данном возрасте является
рисование. Рисование – очень интересный и в тоже время сложный процесс. Используя различные техники рисования, в том числе и нетрадиционные, воспитатель прививает любовь к изобразительному искусству, вызывает интерес к рисованию. В детском саду могут использоваться самые разнообразные способы и
приемы нетрадиционного рисования. Многие ученые считают, что все виды нетрадиционного рисования можно вводить с раннего возраста, знакомя детей с
особенностями техники (Эйнон Д., Колдина Д.Н. и др.). Отличие состоит лишь в
степени участия воспитателя в процессе рисования.
Существует много техник нетрадиционного рисования, их необычность состоит
в том, что они позволяют детям быстро достичь желаемого результата. Например,
какому ребёнку будет не интересно рисовать пальчиками, делать отпечаток собственной ладошкой, ставить на бумаге кляксы и получать забавный рисунок.
Для того чтобы дети занимались творческой практикой, необходимо определенное руководство со стороны взрослых. Поэтому важно вовремя раскрыть перед
родителями способности каждого ребёнка и дать соответствующие рекомендации,
которые помогают им развить творческие способности своих детей
Виды и техники нетрадиционного рисования.
Учитывая возрастные особенности дошкольников, овладение разными умениями
на разных возрастных этапах, для нетрадиционного рисования рекомендуется использовать особенные техники и приемы.
Для детей старшего дошкольного возраста при рисовании уместно использовать технику «рисование руками» (ладонью, ребром ладони, кулаком, пальцами),
оттиск печатями из картофеля, тычок жесткой полусухой кистью.
Подходы и методы их реализации:
 Систематические занятия
 Игры и игровые приемы.
 Организация и оформление выставок детских работ.
 Индивидуальная работа.
Ожидаемые результаты:




Создание образов детьми с использованием различных изобразительных
материалов и техник.
Сформированность у детей изобразительных навыков и умений в соответствии с возрастом.
Развитие мелкой моторики пальцев рук, воображения, самостоятельности.
Проявление творческой активности детьми и развитие уверенности в себе и
своих возможностях.
Цель:
- знакомство детей старшего возраста с техниками нетрадиционного рисования;
- формирование интереса к рисованию и развитие психических процессов (внимание, речь, восприятие, мышление, воображение).
Задачи:
 сформировать у детей технические навыки рисования.
 познакомить детей с различными нетрадиционными техниками рисования.
 научить создавать свой неповторимый образ, в рисунках по нетрадиционному рисованию используя различные техники.
 развивать воображение и творческие способности детей.
 обогащать и расширять художественный опыт детей.
 побуждать ребенка экспериментировать.
 поощрять и поддерживать творческие находки.
 развивать целенаправленную деятельность детей и их стремление к созидательной активности.
 воспитывать положительное отношение ребенка к сотрудничеству с взрослым, с детьми, к собственной деятельности, ее результату.
 способствовать возникновению у него ощущения, что продукт его деятельности интересен другим и ему самому.
Перспективный план работы кружка по рисованию «Танцующие краски» с использованием нетрадиционных техник
ОКТЯБРЬ
1.Виноград .
2. Бусы.
3.Мухомор- лекарство для животных
4. Разноцветные мячи .
пальчиковое рисование
НОЯБРЬ
1.Два веселых гуся
Рисование ладошками
2.Стая птичек.
Рисование ладошками
3.Курочка и цыплята - метод тычка
4. Поездка на автобусе - оттиск штампом.
ДЕКАБРЬ
1.Ягоды
2.Ёлочка нарядная
3.Снежинки
4.Зима
Оттиск штампом
Рисование ладонью и методом тычка
Рисование по воску
Рисование манкой
ЯНВАРЬ
1.Морозные узоры
2.Мой забавный кот
3.Вот он парус, голубь…
Монотипия нитью
Набрызг
ФЕВРАЛЬ
1.Самолёт
2.Снегирь
3.Белая берёза
4.Светофор
Рисование свечой
пластилинография
Рисование поролоновыми печатками.
Рисование поролоновыми печатками.
МАРТ
1.Цветы для мамы
2.Весеннее дерево
3.Весёлая семейка
4.Крошки – осминожки
Рисование вилкой, ватными палочками
Рисование ватными палочками
Рисование поролоновыми печатками.
Рисование ладонью.
АПРЕЛЬ
1. Яблоко
2. Разноцветный хвостик
3. Разноцветный коврик
4. Объёмное рисование
Рисование ватными палочками
Рисование ладонью
Рисование пальцем от кляксы
Рисование клеем
МАЙ
1.Салют
2. Ветка сирени
3. Одуванчики
Рисование восковыми мелками
Рисование мятой бумагой
Метод сухого тычка.
Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №23 «Гнёздышко»
города Буденновска Буденновского района»
Конспекты занятий кружка
«Танцующие краски»
ОКТЯБРЬ.
Занятие№1
Тема: «Виноград»
Техника: рисование пальчиками.
Цель: Учить детей рисовать нетрадиционным способом – пальчиками, используя
яркие краски
Задачи:
- Развивать любознательность, мелкую мускулатуру кистей рук.
- Воспитывать интерес к природе родного края.
Оборудование:
гуашь, листы с изображением ветви винограда
Ход занятия:
Дети рисуют пальцами ягоды винограда на листе бумаги, с нарисованными листиком, усиком и веточкой. Воспитатель обращает внимание детей, что можно
добиться разного размера ягод, изменяя силу нажима пальца. Можно предложить
детям выбрать цвет своему винограду. Обратить внимание на форму грози: сверху
ягод больше, чем ниже, тем меньше ягод.
Занятие№2
Тема: «Бусы »
Техника: рисование пальчиками.
Цель: Учить детей рисовать нетрадиционным способом – пальчиками, используя
яркие краски.
Задачи:
-совершенствовать умение рисовать пальцами;
-воспитывать интерес к изобразительной деятельности;
-развивать зрительное внимание, память; развивать мелкую и общую моторику;
-учить детей отвечать на вопросы полным предложением.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социальнокоммуникативное, физическое развитие, художественно-эстетическое.
Материалы и оборудование:
Кукла, платок; красный кубик; краски, мольберт, салфетки, листы бумаги, баночки для воды; бусы.
1. Организационный момент. (на столе под платком сидит кукла Маша)
Воспитатель:
Ребята, посмотрите, у меня сегодня для вас сюрприз. К нам пришла одна гостья.
Незнакомка решила спрятаться, наверное, хочет чтобы её угадали. Послушайте
загадку:
Платья носит,
Есть не просит,
Всегда послушна,
Но с ней не скучно. Кто же это? (кукла) (воспитатель снимает платок)
Правильно, ребята! К нам пришла в гости кукла Маша.
2. Основная часть
-Давайте посмотрим на неё внимательно. Какая она? Маленькая или большая
-А какие у неё волосы тёмные или светлые?
-А что на ней одето? (платье, туфельки)
Ребята посмотрите наша Маша почему-то грустная. Давайте у неё спросим, что
случилось…
Наша кукла говорит, что ее пригласили на праздник, и она хочет пойти. Платье у
нее нарядное, красивое. Но Маша хочет бусы. А где ей взять бусы? (ответы детей). Давайте немного развеселим нашу куклу. Немножко поиграем.
3. Физкультминутка
Воспитатель читает детям стихотворение Г. Бойко и показывает движения, соответствующие тексту, а дети повторяют.
Этой куклы кто не знает?
Лучше куклы не найдешь.
Сразу глазки открывает,
Только на руки берешь.
И хоть слез у куклы нету,
Плачет девочка моя:
— Мама, мама! Где ты, где ты?
Ну, а мама – это я.
Я надену кукле бусы,
Платье новое сошью.
Не вести же мне к бабусе
В старом куколку мою.
(Дети выполняют движения в соответствии с текстом)
4. Рисование бус для куклы
Давайте нарисуем для Маши бусы! Подскажите, какого цвета они будут? (дети
называют цвет краски, который стоит перед ними – красный)
Правильно, бусы мы будем рисовать яркие, красивые. Они будут у нас красного
цвета.
-Посмотрите, какой формы у нас будут бусинки? Посмотрите на мои бусы. (дети
рассматривают бусы) Бусинки круглые, поэтому мы будем рисовать кружочки.
Воспитатель показывает и объясняет приёмы работы.
-Рисовать мы будем пальчиками. Для этого обмакнём палец в краску и затем сделаем им отпечаток на листе бумаги. Там, где нарисована ниточка. Наши бусинки
будут сидеть рядом друг с другом, по всей длине ниточки (воспитатель заранее
простым карандашом нарисовал ниточку на каждом листе бумаги)
Посмотрите, как делаю это я. (показ приёма выполнения рисунка) .Вот такая
красная бусинка у меня получилась. Вот ещё одна рядом.
Вы поможете мне? Иначе я сама не справлюсь.
Дети начинают рисовать, воспитатель в процессе рисования помогает детям,
испытывающим затруднения, обращая их внимание на то, что бусинки нужно рисовать на «ниточке», нарисованной на листе бумаги.
5. Рефлексия
Ребятки, давайте все ваши бусы покажем кукле Маше. Посмотрите на куколку,
как она радуется, ей все бусы понравились, даже не знает, какие выбрать.
-Посмотрите, ребятки, у меня есть волшебная салфетка, я сейчас уберу в коробочку нарисованные бусы, накрою коробочку салфеткой и скажу волшебные слова.
Что из этого получится, мы сейчас увидим.
(Открываем коробочку, а в ней настоящие бусы)
Давайте эти бусы оденем на нашу куклу Машу. Теперь она в хорошем настроении
и с удовольствием отправится, нарядной, на праздник.
Занятие№3
Тема: «Мухомор — лекарство для животных».
Техника: рисование пальчиками.
Цели занятия:
1. Вызвать интерес к рисованию, воспитывать интерес к природе;
2. Обучать наносить точки, пятнышки в заданный контур;
3. Отрабатывать уверенные движения и свободное перемещение руки.
Материалы для занятия:
Иллюстрация мухомора; рисунок мухомора, без белых пятнышек; пальчиковые
краски белого цвета; салфетки.
Предварительная работа:
рассматривание иллюстраций грибов, загадки и стихи о грибах, беседы с детьми о
грибах.
Ход занятия.
Этот гриб в лесу растет,
Не клади его ты в рот!
Он совсем не сладкий,
Крапинки на шляпке,
Красный, словно помидор,
Несъедобный …(Мухомор)
Воспитатель показывает иллюстрации мухомора: «А вы знаете,
что это за гриб? Как он называется? »… Это мухомор. Он такой
красивый, но его трогать нельзя, потому что он ядовитый, им
можно отравиться! Но зато он полезен для животных. Поэтому когда вы в лесу встретите мухомор, не трогайте его!
Физкультминутка:
Гриша шел-шел –шел, белый гриб нашел.
Раз – грибок, два –грибок,
Три – грибок, положил их в кузовок.
(Дети имитируют движение грибника: идут, нагибаются и кладут грибы в кузовок.)
Раздается стук в дверь.
Воспитатель: Ребята! К нам в гости в детский сад прискакал заяц.
Заяц: Беда! Беда! Ребята, помогите, Лось заболел, а в лесу ни одного мухомора не
осталось.
Воспитатель: Ребята, давайте нарисуем мухомор, поможем животным.
Воспитатель раздает заранее нарисованные грибы, без белых пятнышек, краску и
салфетки.
-Ребята! Чего не хватает на этих мухоморах?...
Правильно, не хватает белых пятнышек, давайте мы их нарисуем! Окунайте пальчик в краску и ставьте пятнышки на шляпку мухомора, не забудьте вытереть
пальчики салфеткой!
Заяц: Ребята! Какие вы молодцы, какие красивые получились мухоморы, теперь
мы вылечим Лося!
Дети дарят свои рисунки Зайцу.
Занятие №4
Тема: «Разноцветные мячи»
Цель: Формировать умение рисовать пальцем круглую форму.
Задачи:
1. Формировать умения детей правильно обмакивать в краску пальчик и лёгким движением наносить отпечаток на бумагу;
2. Формировать представление о геометрической фигуре-круг;
3. Упражнять в различии основных цветов, в группировке предметов по цветам;
4. Упражнять в звукоподражании голосом котёнка;
5. Развивать мелкую моторику, речь у детей;
6. Воспитывать желание помочь взрослым , заботливое отношение к животным, аккуратность и самостоятельность.
Оборудование: игрушка- котёнок, мячи разноцветные, корзина с клубочками,
нарукавники, клеёночки, листы, салфетки, баночки с водой, крышечки с краской.
Ход занятия
(стук в дверь)
-Ребята, кто-то стучится в дверь.
Входит бабушка.
-Ой, да это бабушка.
Бабушка : Здравствуйте, меня зовут Лукерья, у меня случилась беда, мой котёнок
Мурзик разбросал и размотал все мои клубочки для вязания и куда-то убежал, вы
его не видели?
Воспитатель: Ребята, давайте поищем котёнка, может быть он у нас в группе.
Позовите котёнка: Мяу-Мяу –Кис- Кис-Кис; Мяу –Мяу, где ты котик, Мяу –
Мяу покажись? (дети ищут котёнка по группе).
-Вот он, ребята, я его нашла. Да это же наш знакомый котёнок. Он уже приходил
к нам в гости ( обследование котёнка-какие ушки, глазки …)
Бабушка в это время разбрасывает клубочки по группе.
Воспитатель: Ребята, а вы дома помогаете своим бабушкам? (Ответы детей) А давайте и нашей бабушке поможем собрать клубочки в корзину. Мальчики будут
держать тяжёлую корзину, они ведь у нас сильные, будущие мужчины, а девочки- хозяюшки, помощницы будут собирать клубочки в корзину. Молодцы ребята,
помогли бабушке. Спасибо. Ребята, а ниточки от клубочков Мурзик оторвал, давайте к каждому клубочку привяжем ниточку такого же цвета. Молодец, Настя, к
жёлтому клубочку привязала жёлтую нитку. Молодцы, ребята, спасибо.
Бабушка уходит.
Воспитатель: Ребята, а чем же котёнок будет играть, если нельзя играть клубочками? Что похоже на клубочки? Правильно, мячики. Вот такие мячики. Посмот-
рите, какого цвета мячик, а этот? А какую форму имеет мяч? Мяч имеет круглую форму, он катится. Хотите подарить нашему котёнку много разноцветных
мячиков? Чтобы он не брал у бабушки клубочки. Мы мячики , нарисуем пальчиками. Где наши помощники?
Физминутка:
Вот помощники мои, их сожми и разожми,
Поверни их эдак , так, помаши слегка вот так
За работу принимайся, ничего не опасайся.
-Ребята, посмотрите, я окунаю палец в краску жёлтого цвета и делаю отпечаток
на бумаге в верхней части листа. Вот такой получился мячик жёлтого цвета. Чтобы нарисовать мячик другого цвета, нужно помыть палец в баночке с водой и вытереть салфеткой, чтобы не смешать краски, вот получились мячики красного
цвета. Садитесь за стол. Выбирайте, каким цветом будете рисовать мячики.
Какие разноцветные мячики теперь будут у Мурзика. Все мячи у нас просто замечательные. Витя, подари мячи Мурзику, а то он уже загрустил, хочет играть. На,
играй! Молодцы , ребята!
Занятие № 5
Тема: «Жили у бабуси».
Техника: рисование ладошками.
Задачи:
 Продолжать учить детей использовать ладонь, как изобразительное средство. Закрепить умение дополнять изображение деталями.
 Развивать чувство цвета, объемности композиции, мелкую моторику рук,
мышцы кистей рук, творческую активность;
 Воспитывать нравственное отношение к птицам домашним через изображение их образов в нетрадиционных техниках;
 Формировать навыки здорового образа жизни.
Материал: поролон, гуашь белого, серого, красного, черного цветов, кисть (№ 2),
ватные палочки, кисти, салфетки, вода для мытья рук, полотенца, листы бумаги,
декорации к обыгрыванию сказки; шапочки с изображением серых и белых гусей,
костюм бабушки, листы с изображением озера.
Ход занятия:
1. Пальчиковая гимнастика «Вот помощники мои».
Вот, помощники мои
Их как хочешь поверни.
1,2,3,4,5
Не сидится им опять.
Постучали, повертели
И работать расхотели.
Наш мизинчик хочет спать,
Безымянный – прыг в кровать,
Средний пальчик прикорнул,
Указательный заснул,
и большой давно уж спит.
Кто у нас еще шумит?
Наш мизинчик хочет спать,
Безымянный лег в кровать,
Средний палец прикорнул,
Безымянный уж заснул.
И большой давно уж спит.
И никто уж не шумит.
Утро ясное придет,
Солнце красное взойдет.
Наши пальчики проснутся
За работу вновь возьмутся.
2.Беседа:
-Какие ловкие и веселые у нас пальчики!
-А что они умеют делать еще? Для чего они нужны?
(пальчики могут рисовать, лепить, помогать нам держать ложку, играть на музыкальных инструментах),
Сегодня наши пальчики, а точнее наши ладошки помогут нам рисовать.
3.Загадывание загадки:
Длинная шея,
Красные лапки,
Щиплет за пятки,
Беги без оглядки.
Щиплет, гогочет, ущипнуть меня хочет.
Я иду, не боюсь,
Кто же это? Это… (гусь).
Правильно, домашние и дикие гуси ходят стайкой к воде, а накупавшись, любят
пощипать травку на лужайке. Но попытайтесь подойти к стае гусей – и сразу
услышите: «га-га-га, га-га-га».
-Как вы думаете, что они говорят? – Так они защищаются от своих врагов.
4.Прослушивание песни «Два веселых гуся».
Ребята, а вы знаете эту песню? (да),
Правильно, а сколько у бабушки было гусей?(два),
А какого цвета были гуси?(серый и белый),
А давайте сделаем так, чтобы у бабушки была целая стая гусей?
6.Показ картины.
Ребята, вы уже знаете, что гуси очень любят плавать. Посмотрите, у меня на листе нарисовано озеро, где любят плавать гуси. Наши гуси погуляли немного и хотят поплавать в озере. Давайте с вами нарисуем, как гуси плавают. А рисовать
нам помогут наши ладошки.
7.Рассказ воспитателя.
Подойдите к столу, посмотрите, у нас есть гуашь – серая и белая, ей мы будем рисовать гусей. Те ребята, у которых шапочка серого гуся будут рисовать серой гуашью, а те ребята, у которых шапочка белого гуся – белой гуашью.
Сначала мы наносим поролоном гуашь на ладонь, затем отпечатываем ладонь на
листе.
8.Выполнение работ детьми.
Молодцы, давайте помоем руки и немножко поиграем.
9.Физминутка.
Гуси – вид домашней птицы
Ходят дружной вереницей.
(присев, идут за воспитателем)
Гуси – гуси
(Га-га-га!)
Хорошо вам?
( Да-да-да!)
Ну летите веселей,
На лужочек поскорей.
( Бегут, размахивая руками).
Гуси важно зашагали,
Травку быстро пощипали,
( Ходят по залу.)
Лапочки почистили,
(Поднимают колени.)
Перышки стряхнули,
(Машут руками.)
Сделали свои дела
И присели до утра.
(Приседают).
Гуси-гуси!
(Га-га-га!)
Хорошо вам?
( Да-да-да!)
Ну, летите все за мной!
Посмотрите, какие красивые гуси у нас получились, но что-то, мне кажется, у них
не хватает. Что-же?( глаза и клюва.)
Чтобы нарисовать глаз, мы возьмем ватную палочку, обмакнем ее в черную гуашь и оставим отпечаток – получился черный глаз.
А чтобы нарисовать клювик, мы возьмем кисточку, обмакнем ее в красную гуашь
и тоже примакнем ее один раз к голове гуся вот здесь. Вот какой красивый красный клюв получился.
10.Выполнение работ детьми.
Теперь у нашей бабушки много гусей и ей будет веселей с такой большой стаей.
Давайте порадуем бабушку и прочитаем стихотворения про гусей.
Посмотрите, ребята, какие красивые гуси получились у вас! Какого цвета гусей
мы нарисовали? (серых,белых).
-А как у нас получились такие замечательные гуси? (дети показывают, объясняют
технику исполнения изображения гуся).
-А как мы рисовали клюв и глаз? (ответы детей). Молодцы, ребята, у нас очень
красивая стая из белых и серых гусей появилась на нашем озере.
Занятие № 6
Тема: «Стая птичек».
Техника: рисование ладошками.
Цели: Показать детям возможность получения изображения с помощью отпечатков ладошек; продолжать знакомить с техникой «принт» (печать); вызывать яркий
эмоциональный отклик на необычный способ рисования; подвести к пониманию
связи между формой ладошки и отпечатком – красочным силуэтом; развивать
восприятие; воспитывать интерес к сотворчеству с воспитателем и другими детьми.
Материалы: Лист бумаги большого формата белого цвета, кюветы или пластиковые ванночки с гуашевой краской, разведенной до консистенции жидкой сметаны,
салфетки бумажные и матерчатые.
Предварительная работа: Рассматривание изображений птиц, уточнение представления об особенностях внешнего вида пернатых (птицы летают, у них есть
крылья). Освоение техники «принт»(печать) – получение отпечатков пальчиков,
тряпочек, ватных дисков, пробок, печаток.
Ход занятия:
Воспитатель показывает детям игрушечную птичку с раскрытыми крыльями и читает стихотворение А. Барто «Птичка»:
Дети изображают птичек, сидя на корточках
Села птичка на окошко.
Посиди у нас немножко,
Подожди, не улетай!
Улетела птичка, ай!
После окончания слов дети –птички улетают, помахивая крылышками – руками.
Воспитатель прячет птичку и обращает внимание детей на лист бумаги, приготовленный для коллективной композиции. Сообщает, что это небо, по которому сейчас полетит птичка. Окунает ладонь в краску и ставит на бумаге сначала один отпечаток бумаги, затем смежно с ним – другой: «Это птичка, вот как крылышками
машет, быстро-быстро летит!». Еще раз показывает способ создания изображения
с помощью отпечатков ладоней: «Еще одна птичка прилетела. Весело птичкам.
Летают, крылышками машут!».
Воспитатель вовлекает детей в экспериментирование с отпечатками ладошек. Поочередно помогают детям окунуть одну или обе ладошки в краску и поставить
отпечатки так, чтобы они соприкасались (крылышки птички).
Занятие № 7
Тема: «Помоги маме-курочке найти цыплят».
Техника: рисование методом тычка.
Цели:
Продолжать знакомить детей с новым способом рисования – тычкование по контуру. Вызвать у детей эмоциональный отклик. Воспитывать аккуратность. Закрепить знание цветов (жёлтый, красный, коричневый).
Оборудование:
Альбомный лист, гуашь желтая и коричневая, кисть тычковая, кукла «Бибабо»,
детская песенка «Цыплята».
Предварительная работа:
Рассматривание игрушки – курочки, чтение сказки «Курочка Ряба», стишков и
потешек.
Ход занятия:
Входят дети, встают в полукруг. В изо – студию педагог вносит курочку (игрушку).
- Дети, кто пришел к нам в гости? (Ответы детей).
- Курочка, а почему ты грустная такая? Ребята давайте споём её песенку.
Звучит детская песня «Вышла курочка гулять».
- Дети, садитесь на свои места, а я расскажу вам, что же случилось у курочки.
Дети рассаживаются за столы.
- А случилось вот что: пошла курочка гулять со своими цыплятами, и хотя она им
наказывала: «Ко-ко-ко, не ходите далеко» они взяли и спрятались от своей мамы.
«Куд – куда?» - спрашивала курочка-мама.
- Ребята, поможем курочке отыскать цыплят. Какие детки у курочки мамы по цвету? (Желтые).
- А если их потрогать, погладить, то какие они? (Мягкие, пушистые).
- Посмотрите на свои листочки, на них нарисован контур цыплят. А мы будем их
раскрашивать. Поможет нам волшебная кисточка. Кисточка сегодня будет «танцевать» по контуру, будет прыгать вверх-вниз. (Показ педагогом).
- А теперь возьмите тычковую кисть и покажите, как она будет прыгать. Наберите
на кисть жёлтую краску и начинайте раскрашивать контур цыплят. Кто закончил,
промойте кисти и положите на баночку.
- Чего не хватает цыплёнку, чтобы он мог бегать по траве, смотреть и петь песенки? (ответы детей)
- Конечно, нужно дорисовать лапки, глаза и клюв. Возьмите тонкую кисть, наберите коричневую краску и дорисуйте деткам цыплятам клюв, глаза, лапки.
- Ну а теперь наша курочка довольна? Мы нашли твоих цыплят.
- Курочка благодарит вас за то, что помогли ей найти деток, и говорит вам спасибо!
- Какие цыплята получились у вас красивые, пушистые, жёлтенькие. Все вы очень
постарались сегодня.
Занятие №8
Тема: «Поездка на автобусе»
Техника рисования: рисование штампами (из картофеля)
Цель: овладение навыком рисования с использованием нетрадиционной техники (печатки из картофеля).
Оборудование и материалы: стулья, игрушка – руль, заготовки , гуашь любого
цвета, тарелки для гуаши, картофельные печатки, тарелки для печаток, влажные
салфетки, клеёнка, листок для пробы
Средства: наглядные - игрушка-автобус, музыкальные – аудиозаписи «Гудок автобуса», «Песенка друзей»
Ход занятия:
1.Организационный Включается аудиозапись «Гудок автобуса».
Все походят к столу, на котором стоит игрушка- автобус, рядом стулья, расставленные по два, как сиденья в автобусе. С помощью считалочки выбирается водитель (один из желающих, который получает руль и садится впереди всех).
- Ой, ребята, что это за звук мы сейчас услышали?
- Правильно, это гудок автобуса! Откуда же он идёт?
- А вот и автобус. Вам хотелось бы на нём прокатиться?
- Вы же знаете, что без водителя автобус не может поехать? Значит, нам нужен
водитель.
Кто из вас, ребята, хочет им стать? Многие из вас хотят стать водителем, поэтому,
для выбора одного из вас, мы используем считалочку!
В бак залили мы бензину,
Дружно сели мы в машину.
Раз, два, три. Раз, два, три,
Вправо-влево руль крути!
Ты не веришь? Выходи
И скорее поводи! Едут под песню «Мы едим, едим…»
- Ребята, кажется, наш автобус попал колесом в яму, и не может ехать! Что же нам
делать?
2. Практическая работа
На столе клеёнка, у каждого ребёнка набор инструментов для изобразительной
деятельности (тарелка с гуашью синего и зелёного цветов, тарелка с печатью, листок для пробы, заготовки автобуса без колёс формата А4, влажная салфетка).
Воспитатель демонстрирует приём штампования картофельной печатью, дети повторяют на листках для пробы. Далее приступают к рисованию на заготовках. - Давайте нарисуем колёса! Чем мы можем их нарисовать?
Вместо них у нас есть вот такие волшебные печати, они из картофеля.
Возьмите их в руки и потрогайте.
-Посмотрите и скажите, какой они формы? А колёса, какой должны быть формы?
Значит, мы сможем с помощью этих печаток из картофеля нарисовать колёса, потому что они одинаковой формы. Какой формы будут наши колеса?
- А, где у автобуса должны находиться колёса? Да, колёса находятся снизу,
под автобусом. Теперь, начинаем рисовать недостающие колёса
нашим автобусам.
3. Итог Поездка на автобусе.
Занятие №9
Тема: «Ягоды»
Техника рисования: оттиск штампом
Цель: закрепление знаний о круге, один-много, умение пользоваться кистью, гуашью.
Задачи:
- продолжать знакомить детей с нетрадиционным способом рисования пальчиками;
- закрепить представление о красном цвете;
- развивать умение располагать изображение по всему листу, мелкую моторику
рук;
- создавать положительную атмосферу в группе.
Интеграция образовательных областей: познавательное развитие, социальнокоммуникативное, физическое развитие, художественно-эстетическое, речевое
развитие.
Оборудование и материалы: круглые крышечки, альбомный лист, кисточка, гуашь красного цвета, восковые мелки, веточка рябины, подготовленный рисунок
веточки рябины.
Ход занятия:
Красная да сочная выросла рябина.
Мама свою дочку в праздник нарядила –
Красная косынка, красные сапожки.
Стала на рябину доченька похожа.
Легкий стук в окно.
Воспитатель: Ребятишки, давайте посмотрим, кто там в окошко к нам стучится?
(птички).
-Ой, правда. Смотрите, птичка оставила нам подарок (на подоконнике лежит веточка рябины). Ребята, а вы знаете что это за ягода?
-Это ягода рябина, она растет на деревьях и птички всю зиму ее кушают, рассказать, что много ягод на веточке называется гроздь.
Давайте рассмотрим какой она формы, какого цвета.
Предложить детям нарисовать такую же гроздь ягод. Для этого мы берем крышечку в одну руку, в другую руку берем кисть и обмакиваем ее в воду и затем в
краску. Наносим краску на плоскую сторону крышечки. Затем прикладываем
крышечку к листу несколько раз, пока остается отпечаток от крышечки. Получаются ягодки рябины. Рисуем столько ягод, сколько хочется.
Пока сохнет работа ( ПАЛЬЧИКОВАЯ ИГРА)
«Сел на ветку снегирек»
Сел на ветку снегирек,
Брызнул дождик,
Он промок.
Ветерок, подуй слегка,
Обсуши нам снегирька.
А теперь мы берем восковые мелки подходящего цвета и рисуем веточки.
Оформляем выставку работ.
Занятие № 10
Тема: «Ёлочка нарядная»
Техника рисования: ладонью и методом тычка
(коллективное рисование)
Задачи:
- продолжать знакомить детей с нетрадиционными способами рисования;
- создавать положительную атмосферу в группе.
Оборудование и материалы: зелёная гуашь на тарелочках, ватные палочки,
лист А3 или ватман (зависит от кол-ва детей)
Ход занятия:
-Ребята, какое время года у нас сейчас? (Зима)
И приближается самый волшебный праздник, а какой, давайте с вами мы сейчас и
отгадаем.
Всю ёлку до макушки
Украсили игрушки!
Вставайте в хоровод!
Встречайте …..! …Новый год
-Ребята к нам сегодня в гости пришёл зайчик и принёс нам подарок, но какой,
зайчик говорить не хочет. Он хочет чтобы вы его отгадали.
Она на ёжика похожа,
Как ёж, она в иголках тоже,
На ней плоды бывают- шишки.
Девчонки ждут её, мальчишки,
Когда она под Новый год
На праздник к нам стоять придёт!
-Ой, ребята, посмотрите нам зайчик принёс ёлочку! Ребята, скажите, пожалуйста,
какая она? Зелёная, колючая, пушистая, красивая. А давайте мы с вами нарисуем
такую же красивую ёлочку? А какого цвета краска нам нужна? ..
-Ребята, давайте чтобы наши пальчики лучше рисовали, мы для них сделаем зарядку?
Пальчиковая гимнастика.
Большой палец встал один.
Указательный- за ним.
Средний –будет безымянный.
Тот поднял мизинчик малый.
Встали все- «Ура!» На работу им пора!
Эту гимнастику повторяем поочерёдно на каждой руке 2 раза.
-Теперь наши ручки готовы рисовать. Но рисовать мы с вами сегодня будем не
кисточками, а ладошками. Воспитатель красит ладошки детей зелёной краской и
ребята прикладывают свои ладошки к ватману (с помощью воспитателя) так, чтобы на листе получился отпечаток в виде веточки ёлки. Так все дети оставляют
свой отпечаток на листе. Получается ёлочка.
-Посмотрите ребята, какая красивая ёлочка у нас получилась
Далее украшаем ёлочку игрушками с помощью ватных палочек.
Занятие № 11
Тема: «Снежинки»
Техника: рисование по воску
Цель: знакомить детей с новым способом: рисования –рисование по воску, формировать умения правильно пользоваться красками
Материалы и оборудование: листы А4 с заранее нанесёнными на них воском
изображения снежинок, гуашь голубого цвета, снежинки.
Ход занятия:
С неба опускаются
Белые красавицы,
Кружатся, летают,
А в руке растают.
Дыхательное упражнение «Снежинка»
Большая снежинка лежит на ладошке. Держат снежинку на ладошке.
На эту снежинку подуем немножко.
Подули тихонько снежинка лежит, Дуют потихоньку.
Подули сильнее — снежинка летит. Дуют сильно.
Воспитатель: Ребята, а что произошло с нашими снежинками, когда мы на них
подули? (Ответы детей: они полетели.) А почему они полетели? (Ответы детей:
они лёгкие и воздушные.) Ребята, какой красивый снегопад у нас получился.
- Рисование по воску.
- Рассматривание снегопада.
Занятие №12
Тема: «Зима»
Техника: рисование манкой
Цели: Продолжать знакомить детей с новым способом рисования – манкой по
контуру. Вызвать у детей эмоциональный отклик. Воспитывать аккуратность
Материалы и оборудование: листы голубой бумаги А4 с изображением деревьев, клей ПВА, манка
Ход занятия:
Во дворе замерзли лужи,
Целый день поземка кружит,
Стали белыми дома.
Это к нам пришла. (Зима)
-Я очень люблю зиму, особенно за её красоту.
Ребята, а вот мишка ни разу не видел, как красиво бывает зимой, как тихо кружатся и падают на землю белые снежинки, как они укрывают ветви деревьев, елочек,
сосен, какие большие бывают сугробы, какие узоры мороз рисует на стеклах. Давайте ему в подарок нарисуем зиму (дети соглашаются)
- Каким цветом мы будем её рисовать? (ответы детей: белым)
-А почему белым? (потому что снег белый и всё вокруг бело).
-Ребята, у вас на столах лежат листы голубого цвета, на которых изображены
елочки, деревья. Мы будем обводить их кисточкой с клеем и посыпать снегом (манкой).
- Рассматривание зимних иллюстраций.
Занятие № 13
Тема: «Морозные узоры»
Техника: монотипия(ниточкой)
Задачи:
 Познакомить детей со способами изображения как монотипия (отпечаток),
рисованием ниточками.
 Развивать зрительную наблюдательность, способность замечать необычное
в окружающем мире и желание отразить увиденное в своем творчестве.
Развивать воображение, образное мышление, цветовосприятие, творческие
способности детей.
 Воспитывать трудолюбие, аккуратность, желание доводить начатую работу
до конца.
Материалы и оборудование: Листы А4(согнутые пополам), нитки, гуашь голубая или синяя.
Ход занятия:
Зимой можно увидеть на окнах на окнах необычайную красоту, словно, кто-то
красками и кисточкой расписал стекло узорами. Таинственный художник морозных узоров на окне никто иной, как мороз на улице.
- Ребята, я вам предлагаю сегодня побыть волшебником- морозом. И нарисовать
свои неповторимые узоры.
- Работа с нитью и гуашью.

Занятие №14
Тема: «Мой забавный кот»
Техника: набрызг
Цель: Познакомить детей с нетрадиционной техникой рисования «Набрызг»
Задачи:
-Учить передавать в рисунке образ домашнего питомца, используя технику рисования «Набрызг».
-Развивать творческие способности.
-Укреплять в каждом ребёнке веру в свои
силы, желание добиваться результата и
помогать ему в этом.
-Вызвать положительные эмоции от проделанной работы.
-Воспитывать любовь к животным.
Материалы и оборудование: трафареты
котов, зубные щетки, мелкие расчёсочки, гуашь
Ход занятия:
Этот зверь живет лишь дома.
С ним всегда мы все знакомы.
У него усы как спицы.
Мышка, та его боится.
Он, мурлычет и поет.
Ну, конечно, это…(кот.)
-Выполнение работы
- Берём трафарет с вырезанным силуэтом кота и накладываем его на лист бумаги
для акварели, можно взять и простой лист формата А-4. Для надёжности листы
закрепить скрепками.
- Набираем краску на щётку. Первые брызги можно попробовать нанести на черновик. Зубной щёткой наносится «набрызг». Указательным пальцем резко нужно
провести по щетинкам движением «от себя», чтобы брызги не попали на одежду.
- Краска будет брызгать на бумагу, и так равномерно слой за слоем наносим краску.
- Трафарет аккуратно убираем, и получается рисунок кота, а кому и кошки.
- Дорисовываем кота. Рисуем мордочку, выделяем лапки, хвост, рисуем бантик на
шее.
В доме у меня живет
Колобок пушистый,
Очень добрый серый кот Длинные ресницы.
Утром, встав, намыв усы
Лапами мохнатыми,
Любит бегать и играть
В комнате с ребятами.
Занятие №15
Тема: «Вот он парус, голубь белый»
Техника: набрызг
Цель:
- формирование навыков использования приёма выполнения техники «рисование
брызгами».
Задачи:
- совершенствовать практические навыки работы с бумагой;
- развивать творческие способности, эстетический вкус;
- воспитывать усидчивость, терпение, аккуратность.
Материалы и оборудование:
Белый лист , Трафареты;
- Гуашь жёлтого, синего, красного цвета;
- Зубная щетка; Расчёска; - Баночка для воды;
Ход занятия:
-Выкладываем трафареты на белом листе бумаги и, использ уя разные цвета гуаши или акварели, заполняем
фон. Чтобы получился набрызг,
водим щеткой, смоченной в
краске, по расческе, направив
щётку на бумагу.
- После того, как высох фон,
убираем трафареты.
- Теперь делаем волны. Для
этого накладываем на нижнюю
часть работы трафарет волн и
закрываем бумагой остальное
пространство.
Занятие №16
Тема: «Самолёт»
Техника: рисование свечой.
Цель: вызвать интерес у детей к изображению самолёта, учить использовать нетрадиционные техники рисования для оформления рисунка; развивать восприятие, мышление, память; расширять словарный запас, мелкую и крупную моторику.
Оборудование: пазл «самолет», парафиновая свеча, голубая краска, трафарет самолета.
Ход занятия:
I.Вступительная часть.
-Ребята! Сегодня я несла вам в подарок большую красивую картинку, но она выпала у меня из рук и рассыпалась на несколько частей. Как вы думаете, что нужно
сделать, чтобы узнать, что на ней нарисовано? -Сложить части вместе.) Давайте
подойдем к столу и сложим картинку.
II.Основная часть.
Дидактическая игра «Соберем пазл» (вокруг стола).
-Сейчас давайте поиграем: представим, что мы маленькие и быстрые самолеты.
Когда я говорю, «самолетики полетели», вы бегаете с вытянутыми в стороны ручками. Когда я хлопаю в ладошки, вы прячетесь в гараж.
Подвижная игра «Самолеты» (проводится на ковре).
-Сегодня мы с вами будем рисовать самолеты. А для этого давайте разомнем
пальчики и приготовим их к работе.
Пальчиковая гимнастика «Отправляемся в полет»:
(пальчики одной руки сжаты в кулачок)
Садись-ка пальчик в вертолёт,
С тобой отправимся в полёт.
(большим и указательным пальцами другой руки разжать большой палец)
Сядем с этим мы в такси,
Он рад домой нас отвезти.
(разжать указательный палец)
С тобой поедем мы в трамвае,
Тихонько песни напевая.
(разжать средний палец)
С этим пальчиком в ракете
Полетим к другой планете.
(разжать безымянный палец)
Ну а с этим малышком
В зоопарк пойдём пешком.
(разжать мизинец).
То же повторить с пальцами другой руки.
-Ребята, а какого цвета бывает самолет(-Белый, серый и т. д) А можно нарисовать
самолет любого другого цвета, и он будет еще красивее.
Сегодня мы будем рисовать самолет свечой.
-У каждого из вас есть лист бумаги и трафарет самолета. Положите трафарет на
середину листа и закрасьте свечой .
Дальше раскрасьте фон.
-Красивые у нас получились самолеты в небе? А какое красивое мирное голубое
небо в облаках на ваших рисунках!
Чтение ребенком наизусть стихотворения А. Барто «Самолет».
III. Заключительная часть.
-Молодцы, ребята! У вас все получилось! Пусть ваши самолеты порадуют нас сегодня в группе, а мы с хорошим настроением полетаем как маленькие самолеты в
небе под веселую музыку.
Звучит веселая музыка. Дети, изображая самолеты, танцуют.
Занятие №17
Тема: «Снегирь»
Техника: пластилинография
Цель: расширить представление детей о зимующих птицах. Продолжать знакомить детей с нетрадиционной техникой изображения – пластилинографией
Материал для работы: картинки и фотографии зимующих птиц, картина с
изображением дерева.
Раздаточный материал: бумажные снежинки, заготовки птицы из картона, пластилин, досточки для лепки, влажная салфетка для рук.
Ход занятия:
Организационная часть: дети стоят в кругу.
Вышел на просторы погулять мороз,
Белые узоры в косах у берёз.
Снежные тропинки, голые кусты
Падают снежинки тихо с высоты. (Е. Авдиенко).
-О каком времени года написано это стихотворение? (О зиме).
-А каких птиц мы можем встретить зимой на улице? (Снегиря, синицу, воробья,
голубя, ворону, сороку) Правильно, молодцы!
Загадки
-Ищет целый день он крошки,
Ест букашек, червячков.
Зимовать не улетает,
Под карнизом обитает. (Воробей).
-Во дворе я - королева.
Вон мой дом, на ветке слева.
Птица в перьях серо-черных,
Я умна, хитра, проворна. (Ворона)
-Непоседа пестрая,
Птица длиннохвостая,
Птица говорливая,
Самая болтливая. (Сорока)
-Я вчера гулял в пургу,
Видел веточку в снегу,
А на ветке красный шарик.
Кто же он, живой фонарик? (Снегирь)
-Как всех этих птиц можно назвать, одним словом? Совершенно верно, это зимующие птицы. А, как вы думаете, почему зимующие птицы (воробьи, голуби, синицы, сороки, вороны) круглый год живут у нас? Эти птицы не боятся морозов и
ухитряются добывать себе еду даже в самые холодные зимы. Ребята, как вы думаете, какая из этих птиц прилетает к нам только зимой?
Зимой на ветках яблоки!
Скорей их собери!
И вдруг вспорхнули яблоки,
Ведь это…(Снегири)
Каждый год я к вам лечуЗимовать у вас хочу.
И еще красней зимой
Ярко – красный галстук мой.
Снегири – северяни, они появляются в наших краях с первым снегом, и получили
свое название за это, и живут у нас всю зиму. Снегири – это пролетные птицы, то
есть перемещаются с одного места на другое на недалекое расстояние в поисках
пищи, зимовки, отдыха? Зимой снегирей можно встретить в парках, особенно
любят снегиря красоваться на рябине. Свист снегиря похож на звук флейты:
нежный, грустный.
Вам понравился снегирь? Какой он? (красивый, неторопливый)
Посмотрите на внешний вид снегиря.
-Назовите части тела:
Ответы детей: (туловище, голова, клюв крылья)
-Какое по форме туловище снегиря?
Ответы детей (туловище у снегиря овальной формы).
-Какого цвета грудь?
Ответы детей (грудь у снегиря красная)
-Какая по форме голова птицы?
Ответы детей (голова у снегиря круглая, черная)
-А что есть на голове?
Ответы детей (на голове есть глаза, клюв короткий и толстый)
-Крылья, какого цвета?
Ответы детей (крылья черного цвета)
Физкультминутка «Снегири»
Вот на ветках посмотри, (Руками хлопают себя по бокам)
В красных майках снегири.( Показывают грудки)
Распустили перышки,( Руки слегка в стороны, )
Греются на солнышке.( Шевелят пальчиками)
Головой вертят, вертят, (Повороты головой вправо, влево)
Улететь они хотят. (Бегут по кругу, взмахивая руками)
Кыш! Кыш! Улетели!
Практическая часть.
- Ребята, посмотрите, на картину? Что здесь нарисовано?
Ответы детей (на ветке рябины сидит снегирь)
- Как вы думаете, кокое настроение у снегиря?
Ответы детей (грустное, потому, что он один, и ему скучно)
-Как же мы можем помощь снегирю ?
Ответы детей (нарисовать ему друзей)
- Да, дети, скучно ему одному без друзей, мы с вами нарисуем с помощью пластилина снегирей, и посадим на наше дерево, и в нашей группе будет жить целая
стая этих удивительных птиц.
Объяснение этапов выполнения работы: Вспоминаем порядок наших действий. (Отщипываем маленький кусочек пластилина, скатываем пальцами колбаску, прижимаем к контуру, размазываем аккуратно тонким слоем по поверхности). Показ педагога.
-У вас на столах заготовки снегирей из картона, которые мы будем раскрашивать.
Голову, крылышко и хвостик каким цветом будем раскрашивать? (Черным).
-Берем черный пластилин, отщипываем маленький кусочек и растираем пальчиками по заготовке, не выходя за края контура. Грудку каким цветом будем раскрашивать? ( Красным).
-Берем пластилин красного цвета и так же растираем пальчиками по заготовке. А
глаза какого цвета? (Белого).
Дети садятся за столы:
Самостоятельное выполнение работы - дети рисуют по готовым заготовкам. По
окончании дети подходят к доске и наклеивают своих снегирей на ватман с
изображением дерева.
Вот на ветке, посмотри
В красных майках снегири.
Распушили перышки,
Нежатся на солнышке.
Итог:
- Молодцы! Удивительные работы получились у вас! Как праздничные фонарики
светятся в ветвях ваши снегири. Расскажите, чем они вам понравились? (Дети
рассказывают, делятся впечатлениями).
- Из ваших работ мы тоже организуем выставку – панораму «Посмотри, посмотри, что за птицы снегири» в нашем саду и пригласим гостей – пусть полюбуются
нашими работами
Занятие № 18
Тема: «Белая берёза»
Техника: рисование поролоновыми печатками.
Цель: формирование положительно-эмоционального отношения к красоте зимней
природы.
Оборудование:
Для детей: ½ тонированного листа, кисти на каждого ребенка, мисочки; печатки
из поролона на каждого ребенка, влажные салфетки.
Ход занятия
Белая береза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.
На пушистых ветках
Снежною каймой
Распустились кисти
Белой бахромой.
- О чем это стихотворение? (о березе)
(вывешивается картина березы с зеленой кроной)
- Ребята посмотрите на красавицу березку. Какой у нее ствол? (тонкий)
- По каким признакам мы можем отличить березку? (по белой коре с черными
пятнами)
- Ребята, о каком времени года говорилось в этом произведении? (зиме)
- Посмотрите, а правильно ли художник картину с березкой (нет)
- Какую ошибку допустил художник (на картине береза летом, она с зелеными
листьями)
- Давайте поможем художнику правильно нарисовать картину с березкой. Как мы
изобразим березку на нашей картине? (без листьев, под снегом)
- Верно, только мы ее будем рисовать необычным способом. Для рисования нам
понадобятся гуашь, кисточки и печатки из поролона.
- Какого цвета нам понадобится гуашь? (белая и черная)
- На середине листа кисточками нарисуем ствол березки (показ: от середины листа по центру сверху вниз ведем линию, затем от начальной точки ведем сверху
вниз вторую линию, образуя тонкий ствол березы)
- Обмакнем печатку из поролона в белую гуашь и, прикладывая её к листу, рисуем крону березы (показ). Когда ствол подсохнет, кисточкой нарисуйте черные короткие штришки.
Вот и получилась у нас зимняя березка.
Занятие № 19
Тема: «Светофор»
Техника: поролоновыми печатками.
Цель: Познакомить детей сигналами светофора.
Задачи:
-Упражнять различать и называть красный, жёлтый и зелёный сигналысветофора.
- Познакомить детей с техникой рисования.
- Воспитывать интерес к рисованию.
Демонстрационный материал:
Макет светофора; макет пешеходный переход.
Раздаточный материал:
Гуашь, поролоновая губка (заранее вырезанная кружочками, салфетки, клеенки, светофоры сделанные из картона без сигналов (на каждого ребёнка
по светофору).
Ход занятия:
Днем и ночью я стою
всем сигналы раздаю
есть три глаза у меня как же зовут меня друзья?
Воспитатель показывает детям макет светофора.
Раздаётся стук в дверь. Приходит Котенок с перевязанными лапками. Здоровается с детьми и рассказывает о том, что у них в городе "Цветных правил", не
горят глазки у светофоров и просит помочь.
Воспитатель предлагает детям помочь и нарисовать глазки для светофоров. Чтобы светофоры помогли переходить улицу и не было аварий. Но будем
мы рисовать с вами необычным способом- способом отпечатком поролона.
Воспитатель показывает на доске способ рисования- проговаривая с детьми где и
какой глаз (цвет) горит у светофора. Дети повторяют.
-Молодцы ребята! Теперь у всех светофоров горят глазки!
Котенок: Спасибо ребята что помогли! До свидания!
Занятие №20
Тема: «Цветы для мамы»
Техника: рисование вилкой и ватными палочками.
Цель:
- Расширять знания детей о Международном женском дне, как его отмечают в
нашей стране
- Воспитывать чувства любви и уважения к мамам, бабушкам, девочкам, желание
порадовать их в день праздника.
Оборудование: листы бумаги с изображением вазы, гуашь: красная, желтая,
зелёная, ватные палочки
Ход занятия:
Скоро Международный женский день. Что это за праздник? (ответы детей) Правильно, это праздник весны и всех женщин, который празднуется уже
более ста лет. В этот день дети поздравляют мам и бабушек, мужчины – женщин,
а мальчики – девочек. Мужчины дарят женщинам весенние цветы. А какие цветы
вы знаете? (ответы детей) И мы с вами сделаем к празднику нарисуем целую
вазу с тюльпанами.
- Стебли и листья рисуем палочками, тюльпаны – вилкой.
- Выставка тюльпанов.
Занятие №21
Тема: «Весеннее дерево»
Техника: Кляксография, рисование мятой бумагой
Цель: Продолжать закреплять умение выполнять работу в нетрадиционных техниках.
 Познакомить детей с новым видом нетрадиционной техники рисования
« кляксография».
 Познакомить с методом рисования при помощи трубочки и методом дорисовывания при помощи салфеток.
 Развивать дыхательную систему.
Оборудование:
 Затонированные листы
 Разведенная гуашь
 Акварель, кисть для рисования
 Трубочки для коктейля.
 Вода в баночках
 Речной песок на тарелочках.
 Бумажные салфетки.
Ход занятия:
1. Организационный момент.
- Дети вы верите в волшебство?
-Каких волшебников или волшебные предметы вы знаете?
-Где водятся волшебники? В фантазиях твоих!
-С кем водятся волшебники
А с тем, кто верит в них!
-Сегодня мы с вами будем волшебниками, а трубочка для коктейля будет волшебной палочкой.
2. Экспериментирование:
Мы палочкой волшебной
Тихонечко взмахнем
И чудеса в тарелочке
Мы из песка найдем.
- Подвиньте к себе тарелочку с песком и попробуйте подуть в палочку, что вы видите? (песок раздувается). Попробуйте нарисовать с помощью трубочки и воздуха
выдуваемого вами солнышко, (дети рисуют). А теперь попробуйте это в тарелочке с водой (дети делают). Не получается. А я вам предлагаю с помощью нашей
волшебной палочки порисовать на бумаге, да не просто рисовать, а выдувать рисунок, но вначале мы с вами побеседуем.
3. Беседа:
-Давайте все вместе вспомним и перечислим времена года.
-А какое сейчас время года? -Что нравится или не нравится весной?
-Что можно сказать про деревья?
По весне набухли почки
И проклюнулись листочки
Посмотри на ветки кленаСколько носиков зеленых.
-Ребята, я вас приглашаю на прогулку по весенней тропинке. Пойдем?
Посмотрите, здесь чьи- то следы. Как вы думаете чьи? ( на полу лежат нарисованные следы зайца). Наверно зайчата играли на этой полянке и оставили много следов.
-А давайте и мы с вами поиграем как зайчата.
Скачут, скачут во лесочке
Зайцы – серые клубочки
Прыг – скок, прыг – скокВстал зайчонок на пенек
Всех построил по порядку, стал показывать зарядку.
Раз! Шагают все на месте.
Два! Руками машут вместе.
Три! Присели, дружно встали.
Все за ушком почесали.
На четыре потянулись.
Пять! Прогнулись и нагнулись.
Шесть! Все встали снова в ряд,
Зашагали как отряд.
-Славно мы прогулялись, наигрались, а теперь можно и делом заняться.
Посмотрите, что у нас лежит на столе.
( альбомные листы с подготовленным фоном, акварель, кисточки, разведенная гуашь, ложечки, баночки с водой, бумажные салфетки)
Мы будем рисовать деревья с помощью нашей волшебной палочки- трубочки.
Сначала мы возьмем кисточкой краску и сделаем кляксу на том месте, где будет
начинаться ствол дерева. Затем трубочкой начинаем раздувать кляксу, не задевая
ею ни краску, ни бумагу. Лист можно поворачивать создавая ствол. Далее рисуем крону дерева с помощью салфетки ( берем салфетку, сминаем ее и обмакнув в
краску рисуем крону дерева (примакиваем) или кистью методом примакивания
рисуем листочки, но прежде рисунок должен просохнуть. А пока мы с вами
немножко отдохнем. Полежим на ковре с закрытыми глазами и представим себе
красоту весеннего леса.
(звучит запись музыки- релакс «Звуки весеннего леса)
4. Что нужно сделать, чтобы рисунок был красивым?
- Нужно сильно постараться и выполнить рисунок с любовью. Дети рисуют. Самостоятельная деятельность.
Итог занятия:
Вот и готовы наши рисунки, яркие, нарядные!
Занятие №22
Тема: «Весёлая семейка»
Техника: рисование поролоновыми печатками.
Задачи:
-с помощью нетрадиционной техники рисования развивать у детей стойкий интерес к изодеятельности.
-закрепить знания о цвете (желтый) и форме (круглый).
-развивать мелкую моторику пальцев рук и кистей.
-воспитывать аккуратность в работе, вызвать у детей положительный отклик на
результат работы.
Материал: -готовое панно с изображением лужайки и неба;
-гуашь желтого цвета;
-поролон круглой формы;
-влажные салфетки для рук;
-механическая игрушка «цыпленок»;
-фонограмма детской песни «Вышла курочка гулять».
Ход занятия:
Дети стоят полукругом у стола. Стук в дверь.
-Кто-то к нам пришел в гости. Отгадайте загадку:
Весь я золотистый,
Мягкий и пушистый,
Я у курицы- ребенок.
А зовут меня (цыпленок)
-Правильно, молодцы! А вот и он. (Вносит игрушку цыпленка. Цыпленок здоровается со всеми.)
-Ребята, цыпленок не веселый. (что-то шепчет на ухо воспитателю).Он мне говорит, что ему грустно, потому что у него нет друзей. Как же нам ему помочь (высказывания детей).Правильно, а давайте ему нарисуем друзей.
-Какого цвета цыпленок?
-А какой формы туловище?
-Какой формы голова?
-А что больше туловище или голова?
-А что еще есть у цыпленка (клюв, лапки и глазки).(Включает тихо музыку).
Воспитатель обращаясь к цыпленку: «Ты посиди на травке и смотри как мы будем рисовать.)
-Сегодня я предлагаю вам необычный способ рисования. Вы никогда так раньше
не рисовали. Хотите попробовать и научиться? Прием называется «оттиск поролоном». Показ приема. (нужно поролон опустить в желтую гуашь и приложить
к бумаге (на нашу лужайку).Туловище- круг побольше, голова- круг поменьше.
-Но для того, чтобы начать рисовать, нужно приготовить наши пальчики к работе.
Давайте поиграем.
Пальчиковая игра «Пять и пять».
5и 5 пошли гулять,
Вместе весело играть,
Повернулись, улыбнулись,
В кулачек вот так свернулись. Вот такие молодцы!
Самостоятельная работа детей. Индивидуальная помощь. (влажными салфетками вытираем руки).
-Наши работы подсохли, но чего-то не хватает. (высказывания детей).Правильно.
Ножек-чтобы бегать по травке за жуками; глазки-чтобы смотреть; клюв-чтобы
кушать и петь песенки. (дорисовываем фломастерами).
Завожу механического цыпленка. Он бегает по столу и рассматривает работы. Радуется, благодарит детей.
Воспитатель: Молодцы! Посмотрите, какая дружная семейка у нас получилась.
Занятие №23
Тема: «Крошки – осьминожки»
Техника: рисование ладонью.
Цель: Создание благоприятных условий для развития мелкой моторики рук.
Задачи:
 Создать условие для экспериментирования с красками.
Показать сходство очертаний осьминога с силуэтом перевернутой ладони.
 Учить создавать выразительные образы морских существ.
 Воспитывать любознательность, самостоятельность.
Предварительная работа:
- Рассматривание изображений осьминога и водных растений;
- Просмотр мультфильма «Крошки-осьминожки».
Развивающая среда:
 Лист бумаги А3 голубого цвета;
 Гуашевые краски;
 Пластиковые тарелочки, банки с водой;
 Салфетки влажные, кисти.
Ход занятия:
Он живет на самом дне,
На ужасной глубине –
Многорукий, Многоногий,
Ногорукий, Руконогий.
Ходит в море без сапог
Кто-же это …..Осьминог!
- Ребята, помните, мы с вами смотрели мультфильм про крошек-осьминожек. Какие они были? Что они делали? (Ответы детей)…….
- Помните, как они меняли свой цвет, когда прятались? (показ иллюстраций с
изображением осьминога)
- Ребята, можно ли изобразить осьминога без кисточки?
Посмотрите, как я это сделаю:
- сначала я окуну ладошку в тарелочку с разведенной краской;
- затем поставлю перевернутый отпечаток – так, чтобы растопыренные пальцы
были направлены вниз и дали отпечатки щупалец;
- Затем надо взять кисточку и дорисовать щупальца так, чтобы они извивались в
воде, будто осьминог плывет;
- Что еще в море похоже на щупальца осьминога? (Водоросли)
- Правильно, они тоже похожи на волнистые ленты.
- Посмотрите, я сначала нарисую одну волнистую линию, идущую с морского
дна. Затем рядом изображу другую, потемнее, с частичным наложением на
первую.
- Ребята, помните, мы говорили о том, что осьминоги меняют свой цвет, когда хотят спрятаться или они видят опасность. А в мультфильме они меняли свой цвет,
когда баловались и прятались от пап. Вот и вы нарисуйте своих осьминожков разными цветами.
Дети приступают к работе. Воспитатель напоминает, что можно подрисовать камушки на дне моря.

Занятие №24
Тема: Яблоко
Техника: Рисование ватными палочками
Конспект занятия « Рисование яблока ватными палочками».
Цель:развитие творческих способностей детей через знакомство с техникой рисования ватными палочками.
Задачи:
- овладеть техникой рисования ватными палочками;
- развить мелкую моторику, творческое начало, воображение, фантазию, эстетический вкус;
- воспитать аккуратность, трудолюбие, собранность при выполнении приемов работы.
Оборудование:лист бумаги, краски, ватные палочки, емкость с водой, рисунки
художников.
Ход занятия.
1. Вступление.
Техника рисования ватными палочками имеет глубокие корни. Наши предки рисовали картины тиской - размочаленной палочкой, выдернутой из обычного веника.
2. Подготовка детей к практическому занятию.
Высоко на дереве яблоки созрели,
Солнышком напитаны спелые бока;
Мы такие яблочки никогда не ели
И никто не пробовал, уж наверняка.
Сладкие и вкусные, золотисто-красные,
Запах – удивительный, теплые в руке.
Уродила яблонька яблочки прекрасные,
Нет вкуснее яблок на нашем хуторке!
Ребята, сегодня мы будем рисовать яблоко при помощи ватных палочек. Принцип
очень простой: макаете ватную палочку в краску и наносите точки на рисунок.
Для разного цвета нужна своя ватная палочка. И если располагать точки чаще, то
цвет получится более насыщенным.
3. Практическое занятие.
Ребята, мы приступаем к рисованию ватными палочками. Берем лист бумаги с
контурной заготовкой.
Прорисовываем контур яблока. Берем ватную палочку, обмакиваем ее в красную
краску и ставим точки по контуру рисунка.
Чтобы отпечатки получились ровными и круглыми, ватную палочку необходимо
держать строго вертикально и прижимать к листу с достаточным нажимом.
Аналогично прорисовываем плодоножку коричневой краской, листок - зеленой.
Внутри яблоко заполняем точками красного цвета. Детям по-старше можно предложить использовать для заполнения 2-3 цвета.
Листок заполняем точками зеленого цвета. Наше яблоко готово.
Занятие №25
Тема: «Разноцветный хвостик»
Техника: рисование разноцветной ладонью.
Цель : научить детей печатать всей ладонью приемом примакивания под словесное сопровождение; закрепить знание цветов, побуждать называть их.
Материал: Лист бумаги с изображением петушков (с белыми хвостами);
Гуашь желтого и красного цвета;
Салфетки и тазик с водой;
Игрушка или изображение петушка.
Ход занятия
1.Организационный момент:
На столе игрушка (петушок),воспитатель обращает внимание и уточняет .знают
ли дети кто это , предлагает вспомнить стих про петушков В. Берестова.
«Петушки»
Петушки распетушились,
но подраться не решились.
Если будешь петушиться
можно перышек лишиться.
Если перышек лишиться
нечем будет петушиться .
-А что значит петушиться
-Посмотрите, что случилось с петушками , рассердились друг на друга и захотели
подраться все перышки встали торчком .
- ребята а почему петушки не стали драться?
- посмотрите какие у них маленькие белые хвостики, а давайте украсим наших петушков красивыми хвостиками, они развеселяться и больше никогда не будут сердиться и петушиться.
2. Рисование. Воспитатель рассказывает что они сегодня будут рисовать рукой(ладошкой) и показывает как это делается.
Воспитатель предлагает детям показать краску желтого цвета и набрать ее на ладошку .Подражая воспитателю под словесное сопровождение ( промакнуть –
оторвать) дети печатают , воспитатель хвалит их.
Затем обращают внимание на красный цвет . Дети печатают красной краской по
той же полосе не смыв желтую краску.
3.Итог:Воспитатель обращает внимание какой получился большой пушистый
хвост .Посмотрите да и петушкам они очень понравились , какие они стали веселые, яркие. Петушки благодарят и восхищаются работами детей
Занятие №26
Тема: «Разноцветный коврик»
Техника: рисование пальцами от кляксы.
Цели занятия :
1.учить рисовать пальцами любые линии от кляксы;
2.вызвать интерес к рисованию и чувство удовлетворения от работы с красками.
3.Учить развивать чувство цвета и ритма.
Ход занятия.
Создание игровой мотивации :
- Ребята , наш Мишутка переехал в новый домик. И поэтому сегодня он приглашает нас к себе в гости. В гости, а тем более на новоселье , надо идти с подарком
Я знаю , что мишутка мечтает о красивом коврике , который он мог бы положить
на пол или повесить на стенку. Подарим ему такой коврик.
2. Рисование
-У меня есть лист бумаги прямоугольной формы. Я хочу сделать из него коврик
для Мишутки. Чтобы коврик получился красивым, его нужно украсить узором. И
тут мне очень помогут разноцветные сестрицы. Вот они лежат у меня в коробке (
показывает коробку с красками ) Что это за сестрицы ? Правильно это краски. С
их помощью можно украсить любой предмет. Посмотрите в нашей группе много
красивых вещей с узорами.
-Сегодня мы с вами будем рисовать пальчиками.Дети повторяют движения воспитателя имитирующие рисование самых разных линий вверх ,вниз и т.д
Воспитатель наносит на лист бумаги (коврик) капельку жидкой краски и показывает как надо рисовать линии от пятна. Используя прием « рука в руке», побуждая детей к работе.
Воспитатель последовательно ставит на ковре кляксы: красные ,желтые, синие,
зеленые. В течение рисования многократно называет цвета, побуждая детей повторять.
По окончании работы дети моют руки и вытирают салфетками.
Итог:
Все любуются ковриками.
Занятие №27
Тема: «Объёмное рисование »
Техника: рисование клеем ПВА.
Цель: научить детей рисовать контур клеем и раскрашивать красками.
Клей для создания 3D эффекта.
Техника: рисование по соли.
Рисунок наносим клеем ПВА, посыпаем солью и даем высохнуть. Потом с помощью кисточки набираем краску и капаем ее на солевую основу. Краска сама растекается и красиво смешивается.
Рисование зубочистками на клее ПВА.
Налейте на бумагу клей ПВА и рисуйте на нем разводы зубочистками или ватными палочками. Если в качестве основы использовать прозрачную пластиковую
крышку, например, из-под сметаны, то после того, как рисунок высохнет, из нее
можно вырезать, например, сердечко и на веревочке повесить на елку.
Занятие №28
Тема: «Праздничный салют над городом».
Техника: рисование восковыми мелками и акварелью.
Цели: учить детей передавать впечатления о праздничном салюте. Рисовать различные виды салюта восковыми карандашами в виде распустившихся шаров в
черном небе. Закреплять умение заполнять весь лист изображением. Придумывать
свой салют. Закрашивать акварелью, без просветов чёрный фон ночного неба
большими, широкими движениями, используя кисть № 5. Развивать творческое
воображение, фантазию. Воспитывать аккуратность, зрительную память и зрительное внимание.
Материал: восковые мелки, акварель, кисти, фотографии, образцы с изображением салюта в ночном небе, 1\4 ватмана, грамзапись песни «День Победы».
Ход НОД:
- Сегодня мы будем рисовать одно красочное зрелище, которое вы часто наблюдаете, а какое, вы узнаете, отгадав загадку.
Вдруг из чёрной темноты
В небе выросли кусты.
А на них то голубые
Розовые и цветные
Распускаются цветы
Небывалой красоты.
И все улицы под ними
Тоже стали все цветными.
Как назвать же их скажи
Эти яркие цветы? (салют).
-А что же такое салют? И где вы его видели?
-Это цветные огоньки фейерверка. Его мы видим в ночном небе в праздничные
дни над центральной площадью. Сегодня вы будете распорядителями салюта. Вы
сами придумайте свой праздничный салют, какой бы вам хотелось увидеть в ночном небе нашего города. И кто знает, может, когда ни - будь, мы увидим именно
его в праздничном ночном небе нашего города.
Обратите внимание на иллюстрации и фотографии разных видов салюта. Какой
формы он бывает?
-Он бывает в виде шаров, астр, вьющихся лент, распустившихся цветов, различных завитков, змеек, звёздного дождя, ленточек.
- Посмотрите внимательно на столы. У вас необычные карандаши. Они восковые.
Вы ими нарисуете СВОЙ салют, а я покажу в конце занятия - волшебство. Но не
забудьте, весь лист должен быть заполнен салютами, без просветов и пустот.
1, 2, 3, 4, 5
Начинаем рисовать.
Работа начинается
Ротик закрывается.
(дети выполняют работу, педагог делает небольшие подсказки советы) .
Рисовали, рисовали
Карандашики устали,
А сейчас мы их возьмём
И в коробочку кладём.
1, 2, 3, 4, 5
Начинаю колдовать!
Краску чёрную беру
И салют ваш зачерню!
(берёт кисть и закрашивает акварелью салют – образец)
Воспитатель: краска не закрашивает волшебные восковые карандаши! Она с них
скатывается! И появляется праздничный салют в ночном небе! Хотите попробовать? (берут кисти и закрашивают акварелью свой рисунок, краска скатывается с
карандашного рисунка, чем изумляет детей)
- Какой праздник 9 МАЯ мы будем отмечать?
Дети: День победы.
Воспитатель: праздничным салютом люди отмечают победу наших солдат над
фашистской Германией. Он самый красочный и знаменательный. Давайте выставим наши работы и полюбуемся салютом. (звучит песня «День Победы», дети выставляют свои работы и рассматривают обсуждая интересные «находки») .
Занятие №29
Тема: «Ветка сирени»
Техника: рисование мятой бумагой.
Цель: знакомить детей с новым способом: рисования – мятой бумагой;
развивать мелкую моторику рук, речь; формировать умения правильно пользоваться красками, развивать чувство цвета, воспитывать интерес к природе.
Методы и приёмы:
Беседа, вопросы по теме, чтение загадки, рассматривание иллюстраций, букет
живой сирени для показа (цвет сирени выбран максимально близкий к синему,
объяснение, анализ работ.
Материалы и оборудование:
½ альбомного листа с готовым изображением ветки и листьев, гуашь синяя, белая
Предварительная работа:
Наблюдение за кустом сирени во время прогулки в течении времени (период цветения от бутонов до цветов, беседа о деревьях и кустарниках на территории детского сада, рассматривание иллюстраций.
Ход занятия:
1. Организационный момент.
Придумано кем-то просто и мудро:
При встрече здороваться:
- Доброе утро!
- Доброе утро! - солнцу и птицам.
- Доброе утро! – улыбчивым лицам. И каждый становится добрым, доверчивым,
Доброе утро длится до вечера.
В группу вносится букет свежей сирени, дети рассматривают, воспитатель подносит букет каждому и дает вдохнуть аромат сирени.
2.Беседа воспитателя с детьми.
Воспитатель: Давайте рассмотрим, какие что есть у ветки сирени? (Листочки,
цветочки).
-Какого цвета цветы у сирени?
-А листья?
3. Практическая часть.
Воспитатель: для нашей с вами работы мы будем использовать краску синего и
белого цвета, заготовку веточки сирени. А рисовать мы с вами будем сегодня не
кисточками, а мятой бумагой. С помощью этого необычного способа рисования мы с вами создадим веточку сирени.
Дети легкими тычками изображают цветы на ветках.
Во время работы звучит релаксирующая музыка «Пение птиц».
Гимнастика для пальчиков: Пчела
Прилетела к нам вчера полосатая пчела — машут кистями рук
А за нею шмелек —
загибают указательный палец
И быстрый мотылек —
загибают средний палец
Два жука и стрекоза —
загибают безымянный палец
Как фонарики глаза —
делают очки из пальцев на глазах
Пожужжали, полетали —
машут кистями рук
От усталости упали
прижимают руки к столу.
4. Итог (обсуждение).
Ребята, теперь посмотрите, какие замечательные веточки сирени у вас получились. Давайте разместим их на доске и у нас получится огромный прекрасный
куст сирени!
Занятие №30
Тема: «Одуванчики»
Техника: метод тычка.
Тема: «Носит одуванчик желтый сарафанчик».
Техника: метод тычка жесткой полусухой кистью.
Цели:
Продолжать знакомить детей с техникой рисования методом тычка жесткой полусухой кистью; закрепить названия основных цветов (желтый, зеленый); развивать
эстетические представления.
Оборудование:
Картинки с изображением одуванчика.
Желтая гуашь, тонированные зеленым цветом листы бумаги, оборудование для
рисования.
Ход занятия:
Весна окончательно вступила в свои права, и как бы не злилась зима, ее время закончилось. Часто весну называют цветущей порой. Как вы думаете, почему?
(потому что все цветет, начинают появляться цветочки)
Уронило солнце
Лучик золотой.
Вырос одуванчик Первый молодой!
У него чудесный
Золотистый цвет,
Он большого солнца,
Маленький портрет!
Одуванчик одним из первых появляется весной, словно желтое солнышко в молодой зеленой траве.
Психогимнастика «Одуванчики»
(Проводится под музыку)
(дети садятся на корточки, глаза закрыты)
Представьте, что вы – маленькие одуванчики. Теплые солнечные лучи согрели
землю. Вы – маленькие росточки, совсем слабые, хрупкие, беззащитные. Но вот
пригрело весеннее солнышко, и маленькие росточки начинают быстро расти.
Ваши листики подросли (руки наверх) стебель стал крепким (руки вниз, стоим
прямо, вы тянетесь к свету, к солнцу (руки наверх). Как хорошо! Вот на стебле
появился маленький бутон (изображаем бутон). Он растет, набухает, и, наконец, разворачивает лепестки (ладошки в стороны). Сначала лепестки кажутся
немного помятыми, но вот они распрямились, и все вокруг увидали пушистый
желтый цветок (показываем бутон, похожий на солнышко.
- Мы видели с вами одуванчики много раз, а теперь рассмотрим этот цветок на
картинке. На ней одуванчик изображен крупным, большим, поэтому мы сможем
лучше его рассмотреть. (Показ картинки) .
-Как называется этот цветок? одуванчик
-Покажите, где у него листочки, стебель, цветок, корешки. Какого цвета его листья и стебель?
Одуванчик так любит солнышко, что не отводит от него взгляда – поворачивает
вслед за ним свою головку-цветок.
- Ребятки, Пчелка узнала, что у нас в группе появился одуванчик. Она рано
проснулась, а цветы еще нигде не расцвели. Пчелке так хочется нектара попробовать. Вот она к нам и прилетела, но прилетела она к нам не одна, со своими друзьями – пчелками. Ребята, пчелок много, цветок один. Насекомым так хочется цветочного нектара. Где нам его взять?
-Пройдите за столы. Перед вами лежит зеленая полянка, на ней мы будем рисовать одуванчики.
Я беру кисточку, окунаю ворс кисточки в краску, лишнюю краску снимаю об край
баночки, затем беру кисточку прикладываю всем ворсом и убираю, и так по кругу. (кто быстро нарисовал, сказать чтоб еще рисовали)
Кисточки сполосните, высушите салфеткой и положите на подставку. А теперь
наши цветы мы отнесем на полянку. Вот сколько цветов выросло на нашей полянке. Пчелка радуется, говорит вам спасибо.
Стали краски вдруг – цветами,
Озарили все вокруг!
В новом желтом сарафане
Одуванчиковый луг.
Перспективный план работы кружка «Танцующие краски»
в средней группе на 2020-2021 г.