ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочая программа по обществознанию для 6-9 классов составлена на основе
федерального компонента Государственного образовательного стандарта основного
общего образования, Примерной программы основного общего образования по
обществознанию («Примерные программы по обществознанию», М. «Дрофа», 2007г.) в
соответствии с содержанием указанных учебников.
Курс «Обществознание» для основной школы представляет собой один из рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации вариантов реализации
новой структуры дисциплин социально-гуманитарного цикла. Этот курс интегрирует
современные социологические, экономические, политические, правовые, этические,
социально-психологические знания в целостную, педагогически обоснованную систему,
рассчитанную на учащихся подросткового возраста. Он содержит обусловленный
рамками учебного времени минимум знаний о человеке и обществе, необходимых для
понимания самого себя, других людей, процессов, происходящих в окружающем
природном и социальном мире, для реализации гражданских прав и обязанностей. Не
менее важным элементом содержания учебного предмета «Обществознание» является
опыт познавательной и практической деятельности, включающий работу с
адаптированными источниками социальной информации; решение познавательных и
практических задач, отражающих типичные социальные ситуации; учебную
коммуникацию, опыт проектной деятельности в учебном процессе и социальной практике.
Изучение обществознания в основной школе призвано создать условия для
полноценного выполнения выпускником типичных для подростка социальных ролей;
общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах; нравственной и
правовой оценки конкретных поступков людей; реализации и защиты прав человека и
гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей; первичного анализа и
использования социальной информации; сознательного неприятия антиобщественного
поведения. Выпускник основной школы должен получить достаточно полное
представление о возможностях, которые существуют в современном российском обществе
для продолжения образования и работы, для самореализации в многообразных видах
деятельности, а также об условиях достижения успеха в различных сферах жизни
общества. Курс призван помогать предпрофильному самоопределению.
Структурно курс обществознания разделен:
Обществознание 6 класс – 6 тем
Обществознание 7 класс – 4 темы
Обществознание 8 класс – 4 темы
Обществознание 9 класс – 2 темы
В преподавании обществознания в 6 – 9 классах предусматривается выделение двух
самостоятельных, связанных между собой этапов.
Первый этап (6 класс) носит преимущественно пропедевтический характер, связанный с
проблемами социализации младших подростков. На этом этапе необходимо обеспечить
преемственность по отношению к курсу «Окружающий мир», изучаемому в начальной
школе. Открывается курс темой «Человек», в которой рассматриваются важнейшие
социальные свойства человека. Программа последовательно вводит ученика в расширяющийся круг социальных институтов: от самого близкого и эмоционально значимого (тема
«Семья») до самого общественно значимого (тема «Родина»). Учащиеся расширяют круг
сведений не только о важнейших социальных институтах и их общественном назначении,
но и о качествах человека, проявляющихся во взаимодействии с ними. Тема «Труд»
включает необходимые азы экономических знаний в сочетании с показом общественного
значения труда и качеств, связанных с отношением к труду и его результатам. Тема
«Добродетели» посвящена нравственным качествам человека, тесно связанным с важнейшими понятиями морали: добро как благо; доброта и благородство как качества человека;
зло и способность человека противостоять ему.
Второй этап (7—9 классы) ориентирован на более сложный круг вопросов и не только
сопровождает процесс социализации, но и способствует предпрофильной подготовке
учащихся. На втором этапе последовательность изучения учебного материала
определяется с учетом возрастных рубежей изменения социального статуса (расширение
дееспособности), социального опыта, познавательных возможностей учащихся.
В 7 классе первой изучается тема, которая показывает специфику отношений в ближнем
социальном окружении (тема «Ты и другие люди»). Тема «Человек и закон» представляет
собой цикл уроков, рассчитанных на формирование первоначальных и в определенной
мере упорядоченных знаний о роли социальных норм, в том числе правовых, в жизни
человека и общества. Материал темы включает сюжеты, раскрывающие вопросы о
необходимости соблюдения закона, о правах человека и отдельно о правах ребенка.
Специальный урок посвящен необходимости подготовки к выполнению воинского долга.
Тема «Человек и экономика» дает представление о таких проявлениях экономической
жизни общества, как производство, обмен, потребление. Особое внимание уделено
рассмотрению основы экономики — производства, в процессе которого реализуется ее
важнейшая роль в обществе — создание материальных благ для удовлетворения
потребностей людей. При изучении экономических явлений акцент делается на раскрытии
способов рационального поведения основных участников экономики — потребителей и
производителей.
Тема «Человек и природа»
раскрывает нравственные и правовые аспекты отношения к природе.
В 8 классе курс включает четыре темы. Первая — «Человек и общество» — дает
представление о соотношении биологического и социального в человеке, значимости социализации личности. Тема вводит ученика в круг проблем современного общества и
общественных отношений. Следующая тема курса — «Сфера духовной культуры» —
вводит ученика в круг проблем морали, важных для осознания себя как существа
нравственного. Кроме того, в этой теме учащиеся получают возможность познакомиться с
функционированием в обществе системы образования, науки и религии.
Тема «Экономика» углубляет знания учащихся об основных экономических проявлениях
(производство, обмен, потребление) через раскрытие ключевых экономических понятий.
Изучаются понятия высокой степени обобщенности, охватывающие широкий спектр
разнообразных явлений экономической жизни (экономическая система, рынок,
собственность, ограниченность ресурсов). Преимущество отдано рассмотрению вопросов
микроэкономики — экономическим отношениям между отдельными хозяйствующими
субъектами (производители, потребители). Специальное внимание уделено и некоторым
макроэкономическим проблемам: роли государства в экономике, безработице,
международной
торговле.
Тема «Социальная сфера» раскрывает ключевые социологические понятия: социальная
структура, социальные группы, социальный статус, социальная роль, социальная
мобильность, социальный конфликт, межнациональные отношения. На их основе
характеризуются социальные отношения в современном обществе.
В 9 классе завершается рассмотрение основных сфер жизни общества. Тема «Политика»
дает обобщенное представление о государственной власти, о возможностях участия
граждан
в
управлении
делами
общества.
Заключительная тема «Право», на которую отводится наибольший в 9 классе объем
учебного времени, вводит учащихся в сложный и обширный мир права и закона. Одна
часть уроков отводится вопросам теории права, другая — отраслям права. Особое
внимание уделено элементам конституционного права. Рассматриваются основы
конституционного строя РФ, федеративного устройства РФ, государственного устройства
РФ, а также механизм реализации и защиты прав и свобод гражданина РФ.
На заключительных уроках с опорой на знания по истории характеризуются социальные
изменения и их формы. Рассматриваются основные проблемы современного мирового
развития.
На каждом из этапов реализуются межпредметные связи с курсом «История» и другими
учебными дисциплинами.
Изучение обществознания в основной школе направлено на достижение следующих
целей:
- развитие личности в ответственный период социального взросления человека (11 – 15
лет), ее познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия
социальной (в том числе экономической и правовой) информации и определения
собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа
мышления, способности к самоопределению и самореализации;
- воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к
социальным нормам; приверженности гуманистическим и демократическим ценностям,
закрепленным в Конституции РФ;
- освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для
социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; о позитивно
оцениваемых обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в
социальной среде; сферах человеческой деятельности; способах регулирования
общественных отношений; механизмах реализации и защиты прав человека и гражданина;
- формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в
области социальных отношений; экономической и гражданско-общественной
деятельности; межличностных отношений; отношений между людьми различных
национальностей и вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности;
правоотношений; семейно-бытовых отношений.
Достижение поставленных целей, успешное овладение учебным содержанием данного
предмета предполагают использование разнообразных средств и методов обучения. На
первой ступени основной школы, когда учащийся только начинает систематическое
изучение содержания курса, особое значение приобретают методы, помогающие
раскрытию и конкретизации рассматриваемых понятий и положений, связи обобщенных
знаний курса с личным (пусть пока и небольшим) социальным опытом, с собственными
наблюдениями детей и с их уже сложившимися представлениями (а возможно, и со
стереотипами и с предубеждениями) о социальной жизни и поведении людей в обществе.
Развитию у учащихся 6 – 9 классов готовности к правомерному и нравственно
одобряемому поведению поможет реконструкция и анализ с позиций норм морали и права
типичных социальных ситуаций, сложившихся практик поведения.
Согласно базисному учебному плану в 6-9 классах на изучение предмета выделяется 140
часов - по 35 часов в каждом классе (по 1 часу в неделю). По учебному плану ЧОУ
«Школа «Талант» в 6 – 7 классах – по 35 часов, в 8 классе, в связи с проведением
переводного экзамена, определенного локальным актом школы, количество учебных
недель сокращено до 34, количество часов – 34, в 9 классе количество учебных недель -34
(34 часа). Сокращение часов в 8 и 9 классах возможно за счет наличия в программе
резервного времени.
В связи с неравномерным освоением разделов программы учащимися 6 –
9 класса, предлагается следующее распределение учебных часов по разделам
в настоящей рабочей программе
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Обществознание 6 класс
№
Название блока
1
2
Введение
Тема 1. Человек
Кол-во
часов на
изучение
1
8
3
4
Тема 2. Семья
Тема 3. Школа
5
4
5
Тема 4. Труд
5
6
Тема 5. Родина
6
7
Тема 6. Добродетели
5
8
Итоговый урок
Итого
1
35
Формы контроля
Опрос, тест, практикум,
защита проектов
Опрос, тест, практикум
Опрос, мини-сочинение,
нарисовать плакат
Опрос, практикум, защита
проектов
Опрос, гр.работа, минисочинение
Опрос, практикум, защита
проектов
опрос
Обществознание 7 класс
№
Название блока
1
2
Введение
Тема 1. Человек
среди людей
Тема 2. Человек и
закон
Тема 3. Человек и
экономика
3
4
Кол-во
часов на
изучение
1
7
Формы контроля
11
Опрос, тест, с/р
10
Опрос, тест, с/р
Опрос, тест
5
6
Тема 4. Человек и
природа
Итоговый урок
ИТОГО
4
опрос
2
35
Контрольная работа №1
Обществознание 8 класс
№
Название блока
1
2
3
Введение
Личность и общество
Сфера духовной
культуры
Экономика
Социальная сфера
Итоговое повторение
ИТОГО
4
5
6
Кол-во
часов на
изучение
1
4
8
Формы контроля
13
5
3
34
Опрос, тест, с/р
Опрос, тест, с/р
Контрольная работа №1
Опрос, тест
Опрос, с/р
Обществознание 9 класс
№
Название блока
1
2
3
4
5
Введение
Политика
Право
Итоговое повторение
ИТОГО
Кол-во
часов на
изучение
1
9
21
3
34
Формы контроля
Опрос, тест, с/р
Опрос, тест с/р
Контрольная работа №1
ПРОГРАММА КУРСА ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ 6-9 классы
«ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. 6 КЛАСС» (35 часов)
Введение
(1 час)
ТЕМА 1. ЧЕЛОВЕК
(8 часов)
Зачем человек рождается. Чем человек отличается от животного. Что
такое личность. Любого ли человека можно назвать личностью. Легко ли
быть подростком. Чем подросток отличается от взрослого. Как человек
проявляет себя в деятельности.
ТЕМА 2. СЕМЬЯ
(5 часов)
Зачем создаются семьи. Какие бывают семьи. Что такое семейное
хозяйство. Нужен ли дому хозяин. Чем ты можешь помочь семья. Как
проводить свободное время.
ТЕМА 3. ШКОЛА
(4 часа)
Есть такая профессия – ученик. Что значит научиться учиться. Как
подняться по «лестнице знаний». Школьная дружба. Какие правила
помогают дружить.
ТЕМА 4. ТРУД
(5 часов)
Зачем человеку трудиться. Что создается трудом. Как оценивается труд в
обществе. В чем разница между товаром и услугой. Как связаны труд и
жизненный успех. Что такое благотворительность.
ТЕМА 5. РОДИНА
(6 часов)
Что такое Родина. Что такое патриотизм. Как человек может служить
Отечеству. Когда и как менялись государственные символы России. Кого
называют гражданином. Каковы права и обязанности гражданин. Как
относиться к людям другой национальности.
ТЕМА 6. ДОБРОДЕТЕЛИ
(5 часов)
Что такое человечность. Золотое правило морали. Как проявить заботу о
близких. Знаком ли страх смельчакам. Как научиться делать добро.
ИТОГОВЫЙ УРОК (1 час)
«ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. 7 КЛАСС» (35 часов)
Введение
(1 час)
ТЕМА 1. Человек среди людей
(7 часов)
Почему без общения нет человека. Особенности межличностных
отношений. Культура общения. Поведение в условиях конфликта.
Тема 2. Человек и закон
(11 часов)
Социальные нормы. Почему надо соблюдать законы. Права и обязанности
граждан. Ответственность. За какие поступки подросток несет
ответственность. Какое поведение называют противоправным. Кто должен
защищать Родину. Чему служат правоохранительные органы.
Тема 3. Человек и экономика
(10 часов)
Экономика. Как экономика служит людям. Работники и работодатели.
Производство. Бизнес, его формы. Зачем люди занимаются бизнесом.
Торговля – богатство страны. Роль денег в экономике. Экономика семьи.
Тема 4. Человек и природа
(5 часов)
Воздействие человека на природу. Почему нужно быть ответственным за
то, что происходит с природой. Экологическая мораль. Закон на страже
природы.
ИТОГОВЫЙ УРОК (1 час)
«ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. 8 КЛАСС» (34 часа)
Введение
(1 час)
Гуманизм как принцип отношения к окружающей действительности и
поведения человека. Гуманный человек и гуманное общество.
Тема 1. Личность и общество
(4 часа)
Человек. Индивид. Личность.
Жизненные ценности и ориентиры.
Становление личности.
Общество. Основные сферы жизни общества. Ступени развития общества.
Изменчивость и стабильность. Реформы и реформаторы. Развитие
человечества в XXI веке. Глобальные проблемы человечества.
Тема 2. Сфера духовной культуры
(8 часов)
Духовная сфера жизни общества. Культура общества и личности.
Тенденции развития культуры в современной России.
Мораль, нравственность. Основные ценности и нормы морали. Добро и
зло.
Долг. Долг общественный и долг моральный. Совесть.
Моральный выбор. Свобода – это ответственность. Моральные знания и
практическое поведение личности. Основные принципы и формы морали.
Образование. Приоритетность образования. Значение образования в
условиях информационного общества. Основные элементы системы
образования в РФ. Непрерывность образования.
Наука. Нравственные принципы труда ученого. Роль науки в современном
мире.
Религия, особенности религиозной веры. Роль религии в жизни общества.
Религиозные организации и объединения. Свобода совести. Свобода
вероисповедания.
Тема 3. Экономика
(13 часов)
Потребности и ресурсы. Свободные и экономические блага.
Экономический выбор и альтернативная стоимость.
Нужно ли регулировать производство. Экономическая система и ее
функции. Типы экономических систем.
Имущественные отношения. Собственность. Формы собственности.
Защита прав собственности. Закон на страже права собственности.
Рынок и условия его функционирования. Спрос и предложение на рынке.
Рыночное равновесие.
Главный источник экономических благ. Товары и услуги. Факторы
производства. Разделение труда и специализации. Производительность труда.
Предпринимательство и его роль в экономике. Цели фирмы и ее
организационно-правовые формы. Индивидуальное частное
предпринимательство. Малое предпринимательство.
Государство и экономика. Налоги. Государственный бюджет.
Государственное воздействие на экономику.
Доходы граждан и прожиточный минимум. Неравенство доходов.
Перераспределение доходов. Экономические меры социальной поддержки
населения.
Семейное потребление. Страхование. Экономические основы прав
потребителей.
Семейный бюджет. Номинальные и реальные доходы. Формы сбережения
граждан. Банковские услуги.
Безработица. Причины безработицы. Экономические и социальные
последствия безработицы. Роль государства в обеспечении занятости.
Мировое хозяйство. Внешняя торговля. Внешнеторговая политика.
Обменные курсы валют.
Тема 4. Социальная сфера
(5 часов)
Социальная структура общества. Социальная мобильность. Многообразие
социальных групп. Социальные конфликты и пути их разрешения.
Социальная позиция человека в обществе. В поисках себя. Вопрос «отцы и
дети».
Межнациональные отношения. Отношение к истории и традициям народа.
Межнациональные отношения в современном обществе.
Отклоняющееся поведение. Алкоголизм и наркомания.
Итоговое повторение (3 часа)
«ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ. 9 КЛАСС » (34 часа)
Введение
(1 час)
Тема 1. Политика
(9 часов)
Политика. Политическая власть. Роль политики в жизни общества.
Политическая жизни и СМИ
Происхождение государства. Признаки государства. Формы государства.
Гражданство.
Политические режимы. Тоталитарный режим. Авторитарный режим.
Демократия. Развитие демократии в современном мире.
Правовое государство. Власть в правовом государстве. Принципы
правового государства.
Гражданское общество. Местное самоуправление. Общественная палата.
Выборы, референдумы. Право на равный доступ к государственной
службе. Обращение в органы власти. Пути влияния на власть. Свобода слова.
Опасность политического экстремизма.
Общественно-политические движения. Политические
партии. Роль
политических партий и общественных движений в современном мире.
Тема 2. Право (21 час)
Право и его роль в жизни общества и государства. Мера свободы,
справедливости, ответственности. Система законодательства. Право и закон.
Сущность правоотношения. Субъекты правоотношения. Система права.
Понятия нормы права.
Правонарушения и его признаки. Виды правонарушений. Юридическая
ответственность, ее виды.
Правоохранительные органы. Суд. Прокуратура. Адвокатура. Нотариат.
Конституция – закон высшей юридической силы. Конституционный
строй. Основы государства. Основы статуса человека и гражданина.
Основные принципы правового государства.
Права человека. Юридические нормы. Правовые и юридические
документы. Права и свободы человека и гражданина. Система защиты прав.
Права ребенка.
Гражданское право. Особенности гражданских правоотношений. Виды
договоров и гражданская дееспособность несовершеннолетних. Защита прав
потребителя.
Право на труд. Трудовые правоотношения. Трудовая дисциплина.
Юридические понятия семьи и брака. Потребность человека в семье.
Правовые основы семейно-брачных отношений. Принципы счастливого
детства. Права и обязанности супругов. Имущественные отношения
супругов. Правоотношения родителей и детей.
Административное право. Понятия и черты административного
правоотношения. Административные правонарушения.
Особенности уголовного права и уголовно-правовых отношений. Понятие
преступления. Уголовное наказание и ответственность несовершеннолетних.
Основания для привлечения и освобождения от уголовной ответственности.
Социальная политика государства. Право на жилье. Право на социальное
обеспечение. Здоровье под охраной государства. Международный пакт об
экономических, социальных и культурных правах.
Международное гуманитарное право, его значение.
Закон «Об образовании». Конвенция о правах ребенка. Конституция РФ о
праве на образование. Дополнительное образование детей.
Итоговое повторение
(3 часа)
В соответствии с требованиями федерального компонента государственного
стандарта основного общего образования по обществознанию 2004 г.
учащиеся должны ЗНАТЬ:
- социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми
- сущность общества как формы совместной деятельности людей
- характерные черты и признаки основных сфер жизни общества
- содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные
отношения
УМЕТЬ:
- описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные
признаки, человека как социально-деятельное существо, основные
социальные роли
- сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке,
выявлять их общие черты и различия
- объяснять взаимосвязи изученных социальных объектов
- приводить примеры социальных объектов определенного типа: социальных
отношений, ситуаций, деятельности людей в различных сферах
- оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм
- решать познавательные и практические задачи
- осуществлять поиск социальной информации по заданной теме
Требования к результатам обучения и освоения содержания курса по
обществознанию
Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми
при изучении содержания курса, являются:
Мотивированность на посильное и созидательное участие в жизни общества;
Заинтересованность не только в личном успехе, но и в благополучии и
процветании своей страны;
Ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и
уважения к Отечеству; необходимости поддержания гражданского мира и
согласия; отношении к человеку, его правам и свободам как высшей
ценности; стремлении к укреплению исторически сложившегося
государственного единства; признании равноправия народов, единства
разнообразных культур; убежденности в важности для общества семьи и
семейных традиций; осознании своей ответственности за страну перед
нынешними и грядущими поколениями.
Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками
основной школы проявляются в:
Умении
сознательно
организовывать
свою
познавательную
деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);
Умении объяснять явления и процессы социальной действительности с
научных позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся
реалий и возможных перспектив;
способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать
адекватные способы деятельности и модели поведения в рамках реализуемых
основных социальных ролей, свойственных подросткам;
Овладении
различными
видами
публичных
выступлений
(высказывания, монолог, дискуссия) и следовании этическим нормам и
правилам ведения диалога;
Умении выполнять познавательные и практические задания, в том
числе с использованием проектной деятельности на уроках и в доступной
социальной практике, на:
Использование элементов причинно-следственного анализа;
Исследование несложных реальных связей и зависимостей;
Определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор
верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;
Поиск и извлечение нужной информации по заданной теме и
адаптированных источниках различного типа;
Перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в
таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.); выбор знаковых
систем адекватно познавательной коммуникативной ситуации;
Подкрепление изученных положений конкретными примерами;
Оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с
учетом мнения других людей, в том числе для корректировки
собственного поведения в окружающей среде; выполнение в
повседневной жизни этических и правовых норм, экологических
требований;
Определение собственного отношения к явлениям современной жизни,
формулирование своей точки зрения.
Предметными результатами освоения выпускниками основной школы
содержания программы по обществознанию являются:
Относительно целостное представление об обществе и человеке, о
сферах и областях общественной жизни, механизмах и регуляторах
деятельности людей;
Знание ряда ключевых понятий об основных социальных объектах;
умение объяснять с опорой на эти понятия явления социальной
действительности;
Знания, умения и ценностные установки, необходимые для
сознательного выполнения старшими подростками основных социальных
ролей в пределах своей дееспособности;
решать познавательные и практические задачи в рамках изученного
материала, отражающие типичные ситуации в различных сферах
деятельности человека;
осуществлять поиск социальной информации по заданной теме из
различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие
адаптированные источники); различать в социальной информации факты и
мнения; адекватно ее воспринимать, применяя основные обществоведческие
термины и понятия; преобразовывать в соответствии с решаемой задачей
(анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать имеющиеся
данные, соотносить их с собственными знаниями);
Понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека,
места ценностей в мотивационной структуре личности, их значения в жизни
человека и развитии общества;
Знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил,
понимание их роли как решающих регуляторов общественной жизни; умение
применять эти нормы и правила к анализу и оценке реальных социальных
ситуаций; установка на необходимость руководствоваться этими нормами и
правилами в собственной повседневной жизни;
Приверженность гуманистическим и демократическим ценностям,
патриотизм и гражданственность;
Знание особенностей труда как одного из основных видов
деятельности человека, основных требований трудовой этики в современном
обществе, правовых норм, регулирующих трудовую деятельность
несовершеннолетних;
Понимание значения трудовой деятельности для личности и для
общества;
Понимание специфики познания мира средствами искусства в
соотнесении с другими способами познания;
Понимание роли искусства в становлении личности и в жизни
общества;
Знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в
сравнении с другими видами деятельности;
Знание новых возможностей для коммуникации в современном
обществе; умение использовать современные средства связи и коммуникации
для поиска и обработки необходимой социальной информации;
Понимание языка массовой социально-политической коммуникации,
позволяющее осознанно воспринимать соответствующую информацию;
умение различать факты, аргументы, оценочные суждения;
Понимание значения коммуникации в межличностном общении;
Умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы,
вести диалог, участвовать в дискуссии, аргументировать собственную точку
зрения;
Знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления
конфликтов.
НОРМАТИВНЫЕ ДОКУМЕНТЫ
- «Закон об образовании» 2012 г.
- федеральный компонент государственного стандарта основного общего
образования по обществознанию 2004 г.;
- сборник нормативных документов для образовательных учреждений РФ,
реализующих программы общего образования/ сост. Э,Д,Днепров,
А.Г.Аркадьев – И.:Дрофа, 2007
- Программы общеобразовательных учреждений. Обществознание. 6-11
классы/ под ред. Л. Н. Боголюбова. М.:Просвещение, 2011
- учебный план ЧОУ «Школа «Талант» на 2015-2016 уч.гг.
Для преподавания обществознания в 6 классе используется следующий
учебно-методический комплекс:
1. Программы общеобразовательных учреждений. Обществознание. 6-11
классы/ под ред. Л. Н. Боголюбова. М.:Просвещение, 2011
2. Обществознание. 6 класс : учеб, для общеобразоват. учреждений / Л. Н.
Боголюбов [и др.] ; под ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой ; Рос. акад.
наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». - М.: Просвещение,
2010-2012.
3.Обществознание. 6 класс: поурочные разработки: пособие для учителей
общеобразоват.учреждений / Л. Н. Боголюбов [и др.]; под ред. Л. Ф.
Ивановой. - М.: Просвещение, 2010.
4. Промежуточная аттестация по обществознанию 6-9 классы: пособие для
учителей общеобразовательных учреждений/ Л. Н. Боголюбов, Н.И.
Городецкая, Л.Ф. Иванова и др. – М.:Просвещение, 2010
Для преподавания обществознания в 7 классе используется следующий
учебно-методический комплекс:
1. Программы общеобразовательных учреждений. Обществознание. 6-11
классы/ под ред. Л. Н. Боголюбова. М.:Просвещение, 2011
2. Обществознание. 7 класс : учеб, для общеобразоват. учреждений / Л. Н.
Боголюбов [и др.] ; под ред. Л. Н. Боголюбова, Л. Ф. Ивановой ; Рос. акад.
наук, Рос. акад. образования, изд-во «Просвещение». - М.: Просвещение,
2010-2012.
3.Обществознание. Методические рекомендации 7 класс/ под ред.
Л.Н.Боголюбова, Л.Ф.Ивановой. М., «Просвещение», 2010
4.Поздеев А.В. Поурочные разработки по обществознанию: 7 кл. М. «Вако»,
2013.
5. Промежуточная аттестация по обществознанию 6-9 классы: пособие для
учителей общеобразовательных учреждений/ Л. Н. Боголюбов, Н.И.
Городецкая, Л.Ф. Иванова и др. – М.:Просвещение, 2010
Для преподавания обществознания в 8 классе используется следующий
учебно-методический комплекс:
1. Программы общеобразовательных учреждений. Обществознание. 6-11
классы/ под ред. Л. Н. Боголюбова. М.:Просвещение, 2011
2. Обществознание. 8 класс: учебник для общеобразоват. учреждений (Л. Н.
Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др.); под ред. Л. Н.
Боголюбова, Н.И. Городецкой;– М.: Просвещение, 2011-2014.
3.Обществознание. Поурочные разработки. 8 класс: пособие для учителей
для общеобразоват. учреждений (Л. Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф.
Иванова и др.); под ред. Л. Н. Боголюбова;– М.: Просвещение, 2011.
4. Промежуточная аттестация по обществознанию 6-9 классы: пособие для
учителей общеобразовательных учреждений/ Л. Н. Боголюбов, Н.И.
Городецкая, Л.Ф. Иванова и др. – М.:Просвещение, 2010
Для преподавания обществознания в 9 классе используется следующий
учебно-методический комплекс:
1. Программы общеобразовательных учреждений. Обществознание. 6-11
классы/ под ред. Л. Н. Боголюбова. М.:Просвещение, 2011
2. Обществознание. 9 класс: учеб. Для общеобразовательных учреждений /
Л.Н.Боголюбов, А.И.Матвеев, Е.И.Жильцова и др. М., 2011.
3. Обществознание. Поурочные разработки. 9 класс: пособие для учителей
общеобразовательных учреждений (Л. Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф.
Иванова и др.); под ред. Л. Н. Боголюбова;– М.: Просвещение, 2011.
4. Промежуточная аттестация по обществознанию 6-9 классы: пособие для
учителей общеобразовательных учреждений/ Л. Н. Боголюбов, Н.И.
Городецкая, Л.Ф. Иванова и др. – М.:Просвещение, 2010
Дополнительная литература для учителя:
Конституция Российской Федерации.
Гражданский кодекс Российской Федерации.
Кодекс об административных правонарушениях.
Семейный кодекс РФ.
Трудовой кодекс РФ.
Александрова, И. Ю. Обществознание. Интенсивный курс / И. Ю.
Александрова, В. В. Владимирова, Л. Ш. Лозовский. - М. : Айрис-Пресс,
2010.
Бекешев, К. А. Обществознание : учеб, пособие / К. А. Бекешев. - М.:
Проспект, 2010.
Лозовский, Л. Ш. Практикум по обществознанию : вопросы и ответы; тесты с
решениями / Л. Ш. Лозовский, Б. А. Райзберг. - М. : Рольф Айрис-Пресс,
2010.
Тюляева, Т. И. Обществознание : настольная книга учителя / Т. И. Тюляева. М.: Астрель, 2010.
МЕТОДЫ, ТЕХНОЛОГИИ И ФОРМЫ КОНТРОЛЯ
Формы организации учебного процесса:
Коллективная
Групповая
Индивидуальная
Форма
обучения
реализуется
как
органическое
единство
целенаправленной организации;
- содержания
- обучающих средств
-методов обучения
Программа предусматривает организовывать работу на разных уровнях
познавательной деятельности учащихся с учетом их индивидуальных
способностей и потребностей.
В программе предусмотрены вводный и итоговый уроки, которые
способствуют формированию у учащихся целостных представлений о
современном обществе.
Предполагаемые формы и методы контроля: предполагается проведение
тестирования; практические занятия, письменные проверочные работы,
семинары, уроки-диспуты, рефераты, ролевые игры. Подобные формы
контроля позволяют проверить теоретические знания и практические навыки
учащихся, уровень усвоения материала и умение пользоваться полученными
знаниями, что и является основными целями данного курса.
Критерии оценки знаний учащихся
Оценка «5» - дается четкий, развернутый ответ на поставленный вопрос, все
ключевые понятия темы, даются определения и описания, нет фактических
неточностей,
речь правильная, включаются факты, поддерживающие детали.
Оценка «4»
- большинство ключевых понятий и фактов хорошо
определяются, описываются, есть небольшие фактические неточности, речь
правильная.
Оценка «3» - определяется и описывается около половины ключевых
понятий, проблем и фактов. Около половины объема информации
правильной, остальная неверная, неточная или отсутствует.
Оценка «2» - определяется незначительное количество (либо отсутствует
полностью) ключевых понятий, проблем, фактов, в основном информация
неверная или не относится к поставленному вопросу.
Календарно-тематическое планирование 6 класс
№
п/п
1
2
дата
план
факт
тема
Ко контроль
л.
час
.
Введение
1
ТЕМА 1. Человек
(8 часов)
Работа с
1.1
Ч 1
учебником,
еловек родился
Домашнее
задание
С.3-8
§1, вопр. на с.15
задания на с.15
3.
1.2.Человек –
личность
1
Работа с
учебником,
задания на с.2425
4.
1.3.Особый возраст:
отрочество
1
5
1.4.Познай самого
себя
1
6
1.5.Человек и его
деятельность
1
7
1.6.Что человек
чувствует, о чем
размышляет
1
8
Тест «Человекличность»
Работа с
учебником,
задания на с.35
Работа с
учебником,
задания на с.4445
Работа с
учебником,
задания на с.5354
Тест
«Деятельность
человека»
Работа с
учебником,
задания на с.62
Решение
проблемных
заданий
1.7. урок1
Подгот.проекты.
практикум: учимся
общаться,
оценивать себя,
размышлять
1.8.ПОУ «Человек»
1 Защита проектов
ТЕМА 2. Семья
9
§2, вопр. на с.24,
письм. Что
значит сильная
личность
§3, вопр. на с.35
§4, вопр. на с.44
§5, вопр. на с.53
§6, вопр. на с.62
10
(5 часов)
2.1. Семья-ячейка
1
общества
11
2.2.Семейное
хозяйство
1
12
2.3.Делу время,
потехе час
1
13
2.4.урокпрактикум:учимся
помогать вести
семейное хоз-во
2.5. ПОУ «Семья»
1
14
Работа с
учебником,
задания на с.75
Работа с
учебником,
задания на с.84
Работа с
учебником,
задания на с.93
Игра:
«распределение
обязанностей»
§7, вопр. на с.75
§8, вопр. на с.84
§9, вопр. на с.93
Подг. к
тестированию
Тест «Семья»,
Решение
проблемных
задач
ТЕМА 3. Школа
(4часа)
Работа с
3.1.Профессия –
1
учебником,
ученик
§10, вопр. на
с.111
16
3.2.Одноклассники,
сверстники, друзья
1
§11, вопр. на
с.116
17
3.3. урокпрактикум: что
такое дружба
1
18
3.4. ПОУ «Школа»
1
15
задания на с.112
Работа с
учебником,
задания на с.117
Правила
дружбы. Минисоч. «Какой я
друг»
Нарисовать
плакат «Школа
будущего»
ТЕМА 4. Труд
(5 часов)
Работа с
4.1.Труд – основа
1
учебником,
жизни
§12, вопр. на
с.131
20
4.2.Труд и
творчество
1
§13, вопр. на
с.143
21
4.3.На пути к
жизненному успеху
1
22
4.4. урокпрактикум: учимся
трудиться и уважать
чужой труд,
творчество
1
19
задания на с.131
Работа с
учебником,
задания на с.143
Работа с
учебником,
задания на с152
Решение
проблемных
задач
§14, вопр. на
с.152
Подг. проектов
4.5. ПОУ «Труд»
1 Защита проектов
ТЕМА 5. Родина
(6 часов)
Работа с
5.1.Что значит быть
1
учебником,
патриотом
§15, вопр. на
с.163
25
5.2.Символика
России
1
§16, вопр. на
с.172
26
5.3.Гражданин –
Отечества
достойный сын
5.4.Мы
многонациональный
народ
5.5. урокпрактикум:
достойный
гражданин
1
5.6. ПОУ «Родина»
1
23
24
27
28
29
30
задания на с.163
Работа с
учебником,
задания на
с.172-173
Работа с
учебником,
задания на с.180
1
Работа с
учебником,
задания на с.188
1
Гр.работа:
«плакат –
главные
обязанности грна»
Минисочинение «Моя
Родина –
Россия»
ТЕМА 6. Добродетели
(5 часов)
Работа с
6.1.Человек славен
1
учебником,
добрыми делами
задания на с.198
31
6.2. Будь смелым
32
6.3. Что такое
человечно сть
1
33
6.4. урокпрактикум: наши
добродетели
6.5. ПОУ
«Добродетели»
ИТОГОВЫЙ
УРОК
1
ИТОГО
35
34
35
Работа с
учебником,
задания на
с.206-205
Работа с
учебником,
задания на
с.212-213
Что значит быть
терпимым и
делать добро
1
Защита проектов
1
«Что такое
человек и
стороны его
жизни»
§17, вопр. на
с.179
§18, вопр. на
с.188
§19, вопр. на
с.198
§20, вопр. на
с.206
§21, вопр. на
с.212
Подг. проектов
Подг. к
итоговому уроку
Календарно-тематическое планирование 7 класс
№
п/п
1
2-3
4-5
дата
план
факт
тема
Кол контроль
.
час.
Введение
1
ТЕМА 1. Человек среди людей
(7 часов)
Работа с
1.2
Отно
2
учебником,
шения между
задания на с.18
людьми
1.3
Ты и
2
твои товарищи
6-7
1.4
Заче
м люди общаются
2
8
1.5
Поче
1
му нужно быть
терпимым
910
1112
13
Тест
«Межличностны
е отношения» (4
урок)
Работа с
учебником,
задания на с.3031
тест «Правила
общения»
(7 урок)
Работа с
учебником,
задания на с.41,
Работа с
учебником,
задания на с.5455
ТЕМА 2. Человек и закон
(11 часов)
Тест «Человек
2.1. Что значит жить по
2
среди людей»
правилам
2.2.Права и обязанности
граждан
2.3.Почему важно
соблюдать законы
2
1
(9 урок)
Сост. правила
поведения в
представленных
ситуациях
Работа с док-ми
Тест «Права и
обязанности»
Работа с
учебником,
задания на с.85
Домашнее
задание
С.3-6
§1, вопр. на
с.18
§2, вопр. на
с.30
§3, вопр. на
с.41
§4, вопр. на
с.54,
§5, вопр. на
с.66, посл. И
поговорки по
теме
§6, вопр. на
с.76-77
§7, вопр. на
с.85
1415
2.4.Защита Отечества
2
Работа с
учебником,
задания на с.95
16
1
Сост.словарик
темы
17
2.5. Что такое
дисциплина
2.6.Виновен - отвечай
1
1819
2.7.Кто стоит на страже
закона
2
Работа с
учебником,
задания на
с.117, раб. с докми
Работа с
§11,
учебником,
сост.словарик
задания на
по теме, подг.
с.127-128
§8, нарис.
Картинки
потеме
§9, вопр. на
с.107
§10, вопр. на
с.117,
к с/р
2021
ТЕМА 3. Человек и экономика
(10 часов)
С/Р «Человек и
3.1.Экономика: и ее
2
закон»
(20 урок)
основные участники
Табл. нас.136
22
3.2.Золотые руки
работника
1
Схема
«факторы,
влияющие на
производит-ть
труда»
2324
3.3.Производство:затрат
ы, выручка, прибыль
2
Работа с
учебником,
задания на с.160
25
3.4.виды и формы
бизнеса
1
Тест «Основы
экономики»
словарик
26
3.5.Обмен, торговля,
реклама
1
Нарисовать
рекламу товара
27
3.6.Деньги, их функции
1
Схема
«функции
денег»
2829
3.7.Экономика семьи
2
Тест «Деньги»
(28 урок)
Рассчитать
семейный
бюджет
30-
ТЕМА 4. Человек и природа
(5 часов)
С\Р «Человек и
5.1.Воздействие
2
§12, вопр. на
с.136, сост.
словарика
§13, минисоч. «все
работы
хорошивибирай на
вкус»,
словарик
§14, вопр. на
с.160,
словарик
§15, вопр. на
с.168,
словарик
§16, вопр. на
с.178,
словарик
§17, вопр. на
с.188,
словарик
§18, вопр. на
с.197, подг. к
с/р
§19, вопр. на
31
человека на природу
32
5.2.Охранять природу –
значит охранять жизнь
5.3.Закон на страже
природы
1
Контрольная работа №1
«Человек и общество»
ИТОГОВЫЙ УРОК
1
ИТОГО
35
33
34
35
№
п/п
1
2
1
1
экономика»
(30 урок)
Что случится,
если на земле не
будет чистой
воды?
Экологический
плакат
Раб. с док-ми
с.212
§20, вопр. на
с.222
§21, вопр. на
с.234, подг. к
к/р
Работа над
ошибками
Календарно-тематическое планирование 8 класс
дата
тема
Ко
контроль
л.
план
факт
час
Введение
1
Часть I. Личность и общество
(5 часов)
Составить словарь
1.1.Что делает человека
1
темы
человеком. Личность.
Домашнее
задание
С.4-5
§1, Задания
на с.13
1.2.Общество как
форма
жизнедеятельности
людей
1.3.Развитие общества
1
Тест «Личность»
Письменные
задания
§2, Задания
нас.19-20
1
§3, Задания
нас.26-27
5
1.4.ПОУ «Личность и
общество»
1
Тест «Развитие
общества»
Письм.задания
Письм.задания,
Решение
познавательнх
задач
6
Тема 2. Сфера духовной культуры
(8 часов)
Работа с док-ми
2.1.Сфера духовной
1
§4, Задания
жизни
на с.36
2.2.Мораль
1 Творческое задание §5, Задания
на с.44-45
3
4
7
8
2.3.Долг и совесть
1
Письменное
задание
9
2.4.Моральный выбор –
это ответственность
2.5.Образование
1
Проблемные
задания,
1
Работа с док-ми
2.6.Наука в
современном обществе
2.7.Религия как одна из
форм культуры
1
Опрос
1
Письменные
задания
2.8.ПОУ «Сфера
духовной культуры»
1
С/р «Духовная
сфера общества»
Работа с текстом
10
11
12
13
14
Тема 3. Экономика
(13 часов)
Работа с док-ми
3.1.Экономика и ее
1
роль в жизни общества
15
3.2.Главные вопросы
экономики
1
Опрос
16
3.3.Собственность
1
Инд.задания
17
3.4.Рыночная
экономика
1
Проблемные
задания
18
3.5.Производствооснова экономики
1
19
3.6.Предпринимательск
ая деятельность
1
Тест «основы
экономики»
Работа со схемой
Индивид.задания
20
3.7.Роль государства в
экономике
1
Опрос
21
3.8.Распределение
доходов
1
22
3.9.Потребление
1
Тест
«Производство»
Проблемные
задания
Работа с док-ми
23
3.10.Инфляция и
семейная экономика
1
Письменные
задания
§6, Задания
на с.51-52
§7, Задания
на с.58-59
§8, Задания
нас.66-67
§9, Задания
нас.74-75
§10,
Задания
нас.81-82
§11,
Задания на
с.90-91
§12,
Задания на
с. 98-100
§13,
Задания на
с.106-107
§14,
Задания на
с.113-114
§15, задания
нас.122-123
§16,
Задания на
с.131-132
§17,
Задания на
с.139-140
§18,
Задания на
с.146-147
§19,
Задания на
с. 153-154
§20,
Задания на
Табл. «Последствия
безработицы для
общества»
24
3.11.Безработица, ее
причины и последствия
25
3.12.Мировое хозяйство 1 Тест «Безработица»
Работа с док-ми
и международная
торговля
С/р «Экономика»
ПОУ «Экономика в
1
Работа с док-ми
жизни общества»
Тема 4. Социальная сфера
(5 часов)
Письмен.задания
4.1.Социальная
1
структура общества
26
27
1
28
4.2.Социальные
статусы и роли
1
Опрос, словарь
29
4.3.Нации и
межнациональные
отношения
4.4.Отклоняющееся
поведение
1
Тест «Человек в
группе»
Опрос
1
Письмен.задания
4.5.ПОУ «Социальная
сфера»
1
С/Р «Социальная
сфера», решение
познавательных
задач
30
31
с.162-163
§21,
Задания на
с.169-171
§22,
Задания на
с.176-177
§23,
Задания на
с.189-190
§24,
Задания на
с.197-198
§25,
Задания на
с.205-206
§26,
Задания на
с.213-214
Итоговое повторение
(3 часа)
32
Человек и общество
1
33
Контрольная работа №1
«Человек в обществе»
Итоговый урок
1
ИТОГО
34
34
1
Опрос, проблемные
задания
Работа над
ошибками
Подготовка
к к/р
Календарно-тематическое планирование 9 класс
№
п/п
1
2
Кол. контроль
час.
Введение
1
Тема 1. Политика
(9 часов)
опрос
1.1.Политика и власть
1
3-4
1.2.Государство
2
Письменные
задания
5
1.3.Политические режимы
1
6
1.4.Правовое государство
1
7
1.5.Гражданское
общество и государство
1.6.Участие граждан в
политической жизни
1
Тест
«Государство»
Письменные
задания
Схема
«правовое
государство»
Работа с докми
1.7.Политические партии
и движения
1.8.ПОУ «Политика»
1
8
9
10
11
12
13-
дата
план
факт
тема
1
1
Тема 2. Право
(21 час)
2.1.Право,его
роль
в
1
жизни
общества
и
государства
2.2.Правоотношения
и
1
субъекты права
2.3.Правонарушения
и
2
Тест
«Правовое
государство и
гражданское
общество»
Работа с
текстом
Конституции
РФ
Письменные
задания
Домашнее
задание
§1,задания
на с.10
§2,задания
на с.19-20
§3,задания
на с.27-28
§4,задания
на с.36-37
§5,задания
на с.46-47
§6,задания
на с.57-58
§7,задания
на с.64-65
с/р
«Государство и
его формы»,
работа с
текстом
Письменные
задания
§8,задания
на с.77-78
Работа с
документом
§9,задания
на с.83-84
§10,задания
Работа с
14
15
1617
1819
20
2122
2324
юридическая
ответственность
2.4.Правоохранительные
органы
2.5.КонституцияРФ.Основ
ы
конституционного
строя РФ
2.6.Права
и
свободы
человека и гражданина
2.7.Гражданские
правоотношения
2.8.Право
труд.Трудовые
правоотношения
2.9.Семейные
правоотношения
документами,
пробл.задания
1
2
2
1
на
2
2
Письменные
задания
§11,задания
на с.101-102
Письменные
§12-13,
задания
задания на
с.118-119
Тест «Основы
§14-15,
конституционн задания на
ого строя» (19
с.134-135
урок)
Работа с док-м
Опрос
§16,задания
на с.144-145
Работа с док-м §17,задания
на с.152-153
Табл. «Права и
обязанности
супругов»
Тест
«Трудовое и
семейное
право»
Работа со
схемой
Работа с
документами
25
2.10.Административные
правоотношения
1
2627
28
2.11.Уголовно-правовые
отношения
2.12.Социальные права
2
1
Работа с докми
29
2.13.Международноправовая защита жертв
вооруженных конфликтов
1
30
2.14.Правовое
регулирование
отношений
в
сфере
образования
2.15.ПОУ «Право в жизни
человека»
1
Тест
«Уголовное и
социальное
право»
Работа с док-м
Работа с док-м
31
1
на с.92-93
§18,задания
на с.163-164
§19,задания
на с.171-172
§20,задания
на с.181-182
§21,задания
на с.190-191
§22,задания
на с.198-199
§23,задания
на с.205-207
С/Р «Право»,
работа с
текстом
Итоговое повторение
(3 часа)
32
3.1.Право
в
жизни
1
Письменные
задания
Подготовка
33
34
человека
Контрольная работа №1
«Политика и право в
жизни общества»
Итоговый урок
ИТОГО
к к/р
1
1
34
Работа с
текстом
