1
Пояснительная записка
Программа составлена на основе следующих нормативно-правовых актов:
- Федеральный закон «Об образовании в Российской федерации» от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ;
- ФГОС основного общего образования (утверждён приказом Министерства образования и науки РФ
от 17 декабря 2010 года № 1897);
- Рабочая программа по Обществознанию 5-9 классы. – Обществознание. Рабочие программы к
предметной линии учебников под редакцией Л.Н. Боголюбова. 5-9 классы: пособие для учителей
общеобразовательных учреждений/ Л.Н. Боголюбов, Н.И. Городецкая, Л.Ф. Иванова и др. – М:
Просвещение, 2011;
- Федерального перечня учебников, рекомендованных Министерства образования и науки РФ к
использованию в образовательном процессе на 2019-2020 учебный год.
- с основной образовательной программой основного среднего общего образования МБОУ-гимназия
№ 1 им. Ю.А. Гагарина, с учебным планом на 2019-2020 учебный год.
Цели:
развитие личности в ответственный период социального взросления человека (10–15 лет), ее
познавательных интересов, критического мышления в процессе восприятия социальной информации
и определения собственной позиции; нравственной и правовой культуры, экономического образа
мышления, способности к самоопределению и самореализации;
воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, уважения к
социальным нормам: приверженности гуманистическим и демократическим ценностям,
закрепленным в Конституции Российской Федерации;
освоение на уровне функциональной грамотности системы знаний, необходимых для
социальной адаптации: об обществе; основных социальных ролях; о позитивно оцениваемых
обществом качествах личности, позволяющих успешно взаимодействовать в социальной среде;
сферах человеческой деятельности; способах регулирования общественных отношений; механизмах
реализации и защиты прав человека и гражданина;,
овладение умениями познавательной, коммуникативной, практической деятельности в
основных характерных для подросткового возраста социальных ролях.
формирование опыта применения полученных знаний для решения типичных задач в области
социальных отношений; экономической и гражданско – общественной деятельности;
межличностных отношений; отношений между людьми различных национальностей и
вероисповеданий; самостоятельной познавательной деятельности; правоотношений; семейно –
бытовых отношений
Задачи:
– создать содержательные и организационно – педагогические условия для усвоения
подростками важных для становления личности элементов культуры (знаний, опыта практической и
познавательной, коммуникативной, эмоционально–оценочной деятельности);
– способствовать усвоению на информационном, практическом и эмоциональном уровне
идеалов и ценностей демократического общества (патриотизма, уважения гражданских прав и
свобод, осознанного и ответственного выбора в условиях социальных альтернатив);
– помочь сориентироваться в основных этических и правовых нормах, в формировании
рефлексивного отношения к правилам общежития, трудового и учебного взаимодействия,
способствовать личностному самоопределению;
– содействовать освоению на информационном и эмпирическом уровне основных социальных
ролей в пределах дееспособности личности в подростковом возрасте (член семьи, учащийся школы,
труженик, собственник, потребитель, гражданин);
– обеспечить практическое владение способами получения адаптированной социальной
информации из различных источников, включая анализ положения в своем регионе (городе, селе),
рефлексию личного социального опыта, актуальной социальной практики, в том числе включенной в
содержание курса;
– предоставить возможность обучающимся существенно расширить активный словарь через
включение в него основных обществоведческих терминов и понятий, которые могут быть освоены
на уровне не ниже их распознавания (узнавания) и воспроизведения (называния), правильного
употребления в различном контексте в процессе ориентировки в социальной информации;
2
– предоставить для практического освоения необходимую информацию о возможностях и
особенностях получения образования, рефлексии своих склонностей, способностей и перспектив
допрофессиональной подготовки.
Планируемые результаты освоения курса «Обществознание»
Личностными результатами выпускников основной школы, формируемыми при изучении
содержания курса по обществознанию, являются:
• мотивированность и направленность на активное и созидательное участие в будущем в
общественной и государственной жизни;
• заинтересованность не только в личном успехе, но и в развитии различных сторон жизни общества,
в благополучии и процветании своей страны;
• ценностные ориентиры, основанные на идеях патриотизма, любви и уважения к Отечеству; на
отношении к человеку, его правам и свободам как высшей ценности; на стремлении к укреплению
исторически сложившегося государственного единства; на признании равноправия народов,
единства разнообразных культур; на убежденности в важности для общества семьи и семейных
традиций; на осознании необходимости поддержания гражданского мира и согласия и своей
ответственности за судьбу страны перед нынешними и грядущими поколениями;
Метапредметные результаты изучения обществознания выпускниками основной школы
проявляются в:
• умении сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до
получения и оценки результата);
• умении объяснять явления и процессы социальной действительности с научных, социальнофилософских позиций; рассматривать их комплексно в контексте сложившихся реалий и возможных
перспектив
• способности анализировать реальные социальные ситуации, выбирать адекватные способы
деятельности и модели поведения в рамках реализуемых основных социальных ролей
(производитель, потребитель и др.);
• овладении различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия) и
следовании этическим нормам и правилам ведения диалога;
• умении выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием
проектной деятельности на уроках и в доступной социальной практике, на:
1) использование элементов причинно-следственного анализа;
2) исследование несложных реальных связей и зависимостей;
3) определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для
сравнения, сопоставления, оценки объектов;
4) поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках
различного типа;
5) перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из
аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и
коммуникативной ситуации
6) объяснение изученных положений на конкретных примерах;
7) оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других
людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде; выполнение в
повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;
8) определение собственного отношения к явлениям современной жизни, формулирование своей
точки зрения.
Предметными результатами освоения выпускниками основной школы содержания
программы по обществознанию являются в сфере:
познавательной
• относительно целостное представление об обществе и о человеке, о сферах и областях
общественной жизни, механизмах и регуляторах деятельности людей;
3
• знание ряда ключевых понятий базовых для школьного обществознания наук: социологии,
экономической теории, политологии, культурологии, правоведения, этики, социальной психологии и
философии; умение объяснять с их позиций явления социальной действительности;
• знания, умения и ценностные установки, необходимые для сознательного выполнения
старшими подростками основных социальных ролей в пределах своей дееспособности;
• умения находить нужную социальную информацию в различных источниках; адекватно ее
воспринимать, применяя основные обществоведческие термины и понятия; преобразовывать в
соответствии с решаемой задачей (анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать
имеющиеся данные, соотносить их с собственными знаниями); давать оценку взглядам, подходам,
событиям, процессам с позиций, одобряемых в современном российском обществе, социальных
ценностей;
ценностно-мотивационной
• понимание побудительной роли мотивов в деятельности человека, места ценностей в
мотивационной структуре личности, их значения в жизни человека и развитии общества;
• знание основных нравственных и правовых понятий, норм и правил, понимание их роли как
решающих регуляторов общественной жизни, умение применять эти нормы и правила к анализу и
оценке реальных социальных ситуаций, установка на необходимость руководствоваться этими
нормами и правилами в собственной повседневной жизни;
• приверженность гуманистическим и демократическим ценностям, патриотизму и
гражданственности;
трудовой
• знание особенностей труда как одного из основных видов деятельности человека; основных
требований трудовой этики в современном обществе; правовых норм, регулирующих трудовую
деятельность несовершеннолетних;
• понимание значения трудовой деятельности для личности и для общества;
эстетической
• понимание специфики познания мира средствами искусства в соотнесении с другими
способами познания;
• понимание роли искусства в становлении личности и в жизни общества;
коммуникативной
• знание определяющих признаков коммуникативной деятельности в сравнении с другими
видами деятельности;
• знание новых возможностей для коммуникации в современном обществе, умение
использовать современные средства связи и коммуникации для поиска и обработки необходимой
социальной информации;
• понимание языка массовой социально-политической коммуникации, позволяющее осознанно
воспринимать соответствующую информацию; умение различать факты, аргументы, оценочные
суждения;
• понимание значения коммуникации в межличностном общении;
• умение взаимодействовать в ходе выполнения групповой работы, вести диалог, участвовать в
дискуссии, аргументировать собственную точку зрения;
• знакомство с отдельными приемами и техниками преодоления конфликтов
Содержание учебного курса
Введение (1 ч)
Тема 1. Человек в социальном измерении (12 часов)
Личность. Социальные параметры личности. Индивидуальность человека. Качества сильной
личности.
Познание человеком мира и самого себя. Самосознание и самооценка. Способности человека.
Деятельность человека, её основные формы (труд, игра, учение). Мотивы деятельности. Связь
между деятельностью и формированием личности. Знания и умения как условие успешной
деятельности.
Потребности человека – биологические, социальные, духовные. Индивидуальный характер
потребностей. Люди с ограниченными возможностями и особыми потребностями. Духовный мир
человека. Мысли и чувства.
4
Привычка
взаимопомощи.
к
труду.
Проблема
выбора
профессии.
Важность
взаимопонимания
и
Тема 2. Человек среди людей (10 часов)
Человек и ближайшее социальное окружение. Межличностные отношения. Роль чувств в
отношениях между людьми. Сотрудничество и соперничество. Солидарность, лояльность,
толерантность, взаимопонимание.
Социальные группы (большие и малые). Человек в малой группе. Группы формальные и
неформальные. Лидеры. Групповые нормы.
Общение – форма отношения человека к окружающему миру. Цели общения. Средства
общения. Стили общения. Особенности общения со сверстниками, старшими, младшими.
Межличностные конфликты, причины их возникновения. Агрессивное поведение.
Конструктивное разрешение конфликта. Как победить обиду и установить контакт.
Тема 3. Нравственные основы жизни (9 часов)
Человек славен добрыми делами. Доброе - значит хорошее. Мораль. Золотое правило морали.
Учимся делать добро.
Смелость. Страх - защитная реакция человека. Преодоление страха. Смелость и отвага.
Противодействие злу.
Человечность. Гуманизм - уважение и любовь к людям. Внимание к тем, кто нуждается в
поддержке.
Заключительные уроки /итоговое повторение (4 часа)
Тематическое планирование
№
п/п
1.
2.
3.
4.
Раздел
Глава
1.Человек в
социальном
измерении
Глава 2.
Человек среди
людей
Глава 3.
Нравственные
основы жизни
Тема
1. Вводный урок
2. Человек – личность. Что такое личность.
3. Индивидуальность.
4. Человек познаёт мир. Самосознание.
5. Человек и его деятельность. Способности
человека.
6. Формы деятельности.
7. Потребности человека.
8. Мир мыслей и чувств.
9. На пути к жизненному успеху.
10. Выбор жизненного пути.
11. Практикум по теме «Человек в
социальном измерении».
12. Повторительно-обобщающий урок по
теме: «Человек в социальном измерении»
13. Межличностные отношения
14. Виды межличностных отношений.
15. Человек в группе
16. С какой группой тебе по пути.
17. Общение.
18. Особенности общения.
19. Конфликты в межличностных
отношениях.
20. Как не проиграть в конфликте.
21. Практикум по теме «Человек среди
людей»
22. Повторительно-обобщающий урок по
теме «Человек среди людей»
23. Человек славен добрыми делами.
24-25. Главное правило доброго человека.
26. Будь смелым.
Кол-во
часов
Формы,
виды контроля
1
12
проект
тест
тест
10
проект
тест
9
проект
5
5.
27. Разная смелость.
28. Что такое гуманизм.
29. Человек и человечность.
30. Практикум по теме «Нравственные
основы жизни»
31. Повторительно-обобщающий урок по
теме «Нравственные основы жизни»
Уроки повторения
32.
Повторительно-обобщающий урок
«Человек в социуме»
33.
Повторительно-обобщающий урок
по курсу обществознания 6 класса.
34-35. Итоговая контрольная работа. Резерв
тест
4
проект
тест
Описание учебно-методического, материально- технического и информационного обеспечения
образовательного процесса по обществознанию
1.
«Обществознание». 6 класс. Боголюбов Л.Н., Ивановой Л. Ф. Издательство «Просвещение»
2012г.
2.
Обществознание 6 класс. Рабочая тетрадь. Автор: Иванова Л.Ф., Хотеенкова Я.В, М.
«Просвещение»2012 г.
3.
Людмила Иванова: Обществознание. 6 класс. Поурочные разработки к учебнику Боголюбова.
ФГОС, Издательство: Просвещение, 2012 г.
Цифровые образовательные ресурсы
http://www.rsnet.ru/ — Официальная Россия (сервер органов государственной власти Российской
Федерации).
http://www.president.kremlin.ru/ — Президент Российской Федерации.
http://www.rsnet.ru/ — Судебная власть Российской Федерации.
http://www.iurizdat.ru/editions/ofTicial/lcrf — Собрание законодательства Российской Федерации.
http://www.socionet.ru — Соционет: информационное пространство по общественным наукам.
http://www.ifap.ru — Программа ЮНЕСКО «Информация для всех» в России
http://www.alleng.ru/edu/social2.htm — Образовательные ресурсы Интернета — обществознание
http://standart.edu.ru/ - сайт Федерального государственного образовательного стандарта
http://www.ug.ru/ - Официальный сайт "Учительской газеты". На сайте представлены новости
образования, рассматриваются вопросы воспитания, социальной защиты, методики обучения
http://pedsovet.org/ - Всероссийский интернет-педсовет
http://www.1september.ru/ru/ - Газета "Первое Сентября" и ее приложения. Информация для
педагогов. Детское образование и воспитание.
http://www.it-n.ru/ - Сеть творческих учителей
http://www.pish.ru/сайт журнала «Преподавание истории в школе» с архивом
http://his.1september.ru Газета "История" и сайт для учителя "Я иду на урок истории"
http://www.fipi.ru - ФИПИ
http://school-collection.edu.ru/catalog/ - единая коллекция цифровых образовательных ресурсов по
предметам и классам– планирования, методические материалы, энциклопедия «Кругосвет»
http://www.uchportal.ru/ - учительский портал – по предметам – уроки, презентации, внеклассная
работа, тесты, планирования, компьютерные программ
Всеросс. Олимпиада школьников http://rosolymp.ru/
http://www.zavuch.info/ - Завуч-инфо (методическая библиотека, педагогическая ярмарка,
сообщество педагогов, новости…)
Официальная Россия: сервер органов государственной власти Российской Федерации
http://www.gov.ru
Президент России: официальный сайт http://www.president.kremlin.ru
Президент России — гражданам школьного возраста http://www.uznay-prezidenta.ru
Государственная Дума: официальный сайт http://www.duma.gov.ru
Федеральная служба государственной статистики: базы данных, статистическая информация
http://www.gks.ru
6
Права человека в России http://www.hro.org
Программа ЮНЕСКО «Информация для всех» в России http://www.ifap.ru
Социальные и экономические права в России http://www.seprava.ru
Соционет: информационное пространство по общественным наукам http://socionet.ru
Уполномоченный по правам человека в Российской Федерации: официальный сайт
http://ombudsman.gov.ru
Центр экономического и бизнес-образования: в помощь учителю http://www.cebe.sib.r
Компьютер на уроках истории, обществознания и права: сайт А.И. Чернова http://lessonhistory.narod.ru
Научно-образовательные ресурсы Интернет
7
Календарно-тематическое планирование уроков обществознания в 6 классе
№
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9
10.
11.
12.
13.
14.
15.
16.
17.
18.
19.
20.
21.
22.
23.
2425.
26.
27.
28.
29.
30.
31.
32.
33.
34
Учебник - «Обществознание» Л.Н. Боголюбов, Л.Ф. Иванова
Учитель – Волчек И. Б.
Тема урока
Кол-во Формы,
Домашнее
часов
виды
задание
контроля
Вводный урок
1
Глава 1.Человек в социальном
12
измерении
Человек – личность. Что такое
личность.
Индивидуальность.
Человек познаёт мир. Самосознание.
проект
Человек и его деятельность. Способности
человека.
Формы деятельности.
Потребности человека.
Мир мыслей и чувств.
проект
На пути к жизненному успеху.
Выбор жизненного пути.
Практикум по теме «Человек в
социальном измерении».
Повторительно-обобщающий урок по
тест
теме: «Человек в социальном измерении»
Глава 2.Человек среди людей
10
Межличностные отношения
Виды межличностных отношений.
Человек в группе
С какой группой тебе по пути.
проект
Общение.
Особенности общения.
Конфликты в межличностных
отношениях.
Как не проиграть в конфликте.
Практикум по теме «Человек среди
людей»
Повторительно-обобщающий урок по
тест
теме «Человек среди людей»
Глава 3.Нравственные основы жизни
9
Человек славен добрыми делами.
Главное правило доброго человека.
проект
Будь смелым.
Разная смелость.
Что такое гуманизм.
Человек и человечность.
Практикум по теме «Нравственные
основы жизни»
Повторительно-обобщающий урок по
тест
теме «Нравственные основы жизни»
Уроки повторения
4
Повторительно-обобщающий урок
проект
«Человек в социуме»
Повторительно-обобщающий урок по
курсу обществознания 6 класса.
Итоговая контрольная работа. Резерв
тест
Дата
проведения
8
