Положение о балльно-рейтинговой системе оценки знаний

МИНИСТЕРСТВО ТРАНСПОРТА РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
(МИНТРАНС РОССИИ)
ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ВОЗДУШНОГО ТРАНСПОРТА
(РОСАВИАЦИЯ)
ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
«САНКТ-ПЕТЕРБУРГСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ
ГРАЖДАНСКОЙ АВИАЦИИ»
ПОЛОЖЕНИЕ
о балльно-рейтинговой системе оценки знаний
и обеспечения качества учебного процесса
в ФГОУ ВПО «Санкт-Петербургский государственный университет
гражданской авиации»
(временное)
Рассмотрено и одобрено на заседании
Учебно-методического совета Университета
12 октября 2011 г., протокол № 2
Санкт-Петербург
2011
2
ПОЛОЖЕНИЕ
о балльно-рейтинговой системе оценки знаний
и обеспечения качества учебного процесса
в ФГОУ ВПО «Санкт-Петербургский государственный университет
гражданской авиации»
«Положение о балльно-рейтинговой системе оценки знаний и обеспечения
качества учебного процесса в ФГОУ ВПО «Санкт-Петербургский государственный
университет гражданской авиации» (временное) (далее – Положение) регламентирует
вопросы, связанные с применением в учебном процессе в ФГОУ ВПО «СанктПетербургский государственный университет гражданской авиации» балльнорейтинговой системы оценки знаний студентов.
Положение разработано на основании требований реализуемых Университетом
Федеральных государственных образовательных стандартов высшего профессионального
образования (ФГОС ВПО), в соответствии с Методическими рекомендациями к
разработке рейтинговой системы оценки успеваемости студентов вузов, утвержденными
приказом Минобразования Российской Федерации от 11.07.2002 г. №2654 «О
проведении эксперимента по введению рейтинговой системы оценки успеваемости
студентов вузов», письмом Минобразования Российской Федерации от 09.03.2004 г.
№15-55-357ин/15 «Об использовании Примерного положением об организации
учебного процесса в высшем учебном заведении с использованием системы зачетных
единиц», а также в соответствии с приказом Министерства образования и науки
Российской Федерации от 15.02.2005 г. №40 «О реализации положений Болонской
декларации в системе высшего профессионального образования Российской
Федерации».
Настоящее Положение рассматривается как дополняющее «Положение о
проведении текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации студентов в
ФГОУ ВПО «Санкт-Петербургский государственный университет гражданской
авиации», утвержденное приказом ректора от 17.02.2006 г. №88-с, и входит в состав
документации системы менеджмента качества Университета.
1. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
1.1
Настоящее положение о балльно-рейтинговой системе устанавливает:
 правила оценки в баллах объема и качества знаний студентов по результатам
текущего контроля успеваемости и промежуточной (семестровой) аттестации по всем
видам учебной деятельности, включая практики, курсовые проекты и работы;
 правила построения накопленной оценки учебной деятельности студента за
рассматриваемый период (семестр, учебный год) и за весь период обучения в вузе;
 правила перевода накопленной балльной оценки по какому-либо виду учебной
деятельности (дисциплине, практике, курсовому проекту/работе) в традиционные
балльные оценки («отлично» - 5, «хорошо» – 4, «удовлетворительно» – 3,
«неудовлетворительно» – 2, «зачтено», «не зачтено») и в международную буквенную
оценку в системе ECTS;
 правила определения рейтинга студентов;
 правила указания в рабочих программах дисциплин применения балльнорейтинговой системы оценки знаний студентов.
1.2
Балльно-рейтинговая система имеет своей целью:
 обеспечение прозрачности требований к уровню подготовки студента и
повышение объективности оценки результатов его труда;
3
 выработку единых требований к оценке знаний в рамках каждой отдельной
учебной дисциплины (модулей);
 стимулирование ритмичной и систематической учебной деятельности
студента в течение всего семестра, повышение учебной дисциплины;
 существенное расширение и повышение эффективности регулярной
самостоятельной учебной работы студентов в семестре;
 повышение мотивации студентов к активной научно-исследовательской
работе с ориентацией на приоритетные научные направления;
 повышение мотивации студентов к освоению основной образовательной
программы путем более высокой дифференциации оценки их учебной работы;
 развитие социальной активности студентов как элемента учебновоспитательного процесса в целях повышения их ответственности и организованности;
 формализацию действий преподавателя в учебном процессе по организации
работы студента и оценки результатов этой работы;
 стимулирование борьбы за лидерство в студенческой среде;
 получение более полной и дифференцированной информации о качестве и
результативности освоения образовательных программ, а также о персональных
академических достижениях студентов для принятия решений по различным формам
поощрений.
1.3
Введение балльно-рейтинговой системы позволяет:
 определить уровень освоения студентом основной образовательной
программы на любом этапе учебного процесса;
 получить объективную динамику освоения дисциплин за конкретный
промежуток времени;
 дифференцировать значимость оценок за отдельные виды контроля;
 установить единый подход к комплексной дифференцированной оценке
результатов учебной работы студентов;
 повысить их мотивацию к качественному освоению образовательных
программ;
 улучшить посещаемость занятий;
 увеличить активность студентов на занятиях;
 стимулировать регулярную самостоятельную работу студента;
 повысить роль и ответственность преподавателя в учебном процессе;
 обеспечить объективный подход к оценке знаний студентов;
 сократить затраты времени преподавателя в период сессии.
1.4
Балльно-рейтинговые технологии позволяют преподавателям:
 планировать учебный процесс по конкретной дисциплине и стимулировать
работу студентов за соблюдение установленных сроков;
 своевременно вносить коррективы в организацию учебного процесса по
результатам текущего рейтингового контроля;
 объективно определять итоговую оценку по дисциплине с учетом
систематической работы студентов;
 обеспечить более четкую градацию оценки уровня знаний студентов по
сравнению с традиционной пятибалльной (академической) системой.
1.5
Баллы, набранные студентами, и количественные характеристики,
полученные на их основе, не могут быть использованы для оценки профессиональной
деятельности преподавателей, оценки качества работы кафедр и факультетов
(институтов) университета.
4
1.6
Участниками балльно-рейтинговой системы оценки знаний студентов
являются студенты, преподаватели, кафедры, факультеты и другие структурные
подразделения Университета.
1.7
Определение понятий и терминов, используемых в данном Положении:
Дисциплина (ее часть или модуль) – вид учебной работы, по которому учебным
планом предусмотрена форма контроля в виде экзамена, зачета, дифференцированного
зачета.
Балл – единица количественной оценки успешности освоения каждой
дисциплины основной образовательной программы. Балл является целым числом.
Максимальное значение баллов равно 100 для каждой дисциплины, практики, курсового
проекта/работы за семестр.
Балльная раскладка – распределение баллов по элементам объема дисциплины,
завершающихся элементами контроля. Это распределение указывается в рабочей
программе дисциплины в виде ее раздела (приложения).
Балльная оценка по дисциплине – итоговое количество баллов, полученных
нарастающим итогом в течение семестра (сумма баллов, начисленных за успешно
выполненные в течение семестра элементы объема дисциплины (контрольные этапы)) и
по результатам промежуточной аттестации при сдаче экзамена (зачета).
Семестровая составляющая балльной оценки – часть балльной оценки за
текущую работу, которую студент имеет возможность набрать в течение семестра за
элементы объема дисциплины, определенные рабочей программой или за этапы
выполнения курсового проекта/работы или практики.
Экзаменационная (зачетная) составляющая балльной оценки – часть балльной
оценки, которую студент может набрать только во время сдачи экзамена (зачета) по
дисциплине.
Отчетная составляющая балльной оценки – часть балльной оценки, которую
студент может набрать только во время защиты выполненного курсового
проекта/работы или практики.
Рейтинг – расчетная величина, позволяющая сравнивать итоговые показатели
успеваемости студентов. Имеет три варианта: семестровый рейтинг, текущий рейтинг и
итоговый рейтинг.
Семестровый рейтинг – расчетная величина, определяющая показатели
успеваемости студента только за прошедший семестр.
Текущий рейтинг - расчетная величина, определяющая показатели успеваемости
студента за прошедшие семестры с начала обучения.
Итоговый рейтинг – расчетная величина, определяющая общий показатель
успеваемости студента-выпускника за все прошедшие семестры.
Оценка по дисциплине – целочисленное значение традиционной пятибалльной
шкалы, получаемое в конце семестра после сдачи экзамена, получения зачета, защиты
практики, курсового проекта/работы путем преобразования балльной оценки. Оценка по
дисциплине подлежит внесению в государственные документы об образовании.
Международная буквенная оценка в системе ECTS – значение оценки в виде
буквы, полученное в конце семестра путем преобразования балльной оценки по
специальной таблице. Эта оценка соответствует принятой международной системе
ECTS буквенных оценок.
Компонент своевременности – элемент, стимулирующий ритмичность работы в
течение семестра. Выражается в баллах, входящих в балльную раскладку. Выставляется
только студентам, которые своевременно без опоздания отчитываются по
5
предусмотренным элементам контроля (лабораторные, контрольные работы, тесты,
коллоквиумы, этапы выполнения курсового проекта и т.д.).
2. ФУНКЦИИ УЧАСТНИКОВ
БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВОЙ СИСТЕМЫ ОЦЕНКИ ЗНАНИЙ СТУДЕНТОВ
2.1 Участники балльно-рейтинговой системы оценки знаний студентов
наделяются соответствующими полномочиями (правами и обязанностями) и реализуют
следующие функции:
2.2 Студенты:
 знакомятся с содержанием учебных планов, учебно-методических комплексов
дисциплин с целью организации аудиторной и самостоятельной работы по освоению
основной образовательной программы;
 получают информацию о сроках проведения контрольных мероприятий, порядке
начисления баллов и формирования рейтингов по дисциплине и семестру;
 выполняют все виды учебной работы (включая самостоятельную) в течение
семестра (учебного года) и отчитываются об их выполнении в установленной форме в
установленные сроки, согласно соответствующих документов;
 соблюдают установленный график освоения дисциплины и своевременно
представляют документы, подтверждающие уважительные причины его не выполнения;
 проходят промежуточную аттестацию в установленной форме в установленные
сроки, согласно соответствующим документам.
2.3 Преподаватели:
 разрабатывают рабочие учебные программы дисциплин;
 выбирают формы и методы преподавания дисциплины;
 определяют формы текущего контроля, диапазоны баллов по дисциплинам
(модулям), с выделением баллов за текущую работу по видам работы и промежуточную
аттестацию;
 формируют пакеты необходимых учебно-методических материалов по всем видам
учебных работ для обеспечения обучения (методик и технологий преподавания,
методического обеспечения самостоятельной работы студентов и др.) и контроля знаний
студентов (контрольных заданий, тестов, рефератов и т.п.);
 знакомят студентов в начале изучения дисциплины (семестра) с содержанием
учебной программы, целями, стандартами, учебными результатами (компетенциями),
которые необходимо достичь;
 организуют аудиторную и самостоятельную работу студентов в процессе обучения;
 оценивают студентов в ходе текущей работы;
 проводят рубежный контроль исходя из разработанного комплекса заданий и
методик, и доводят оценку до сведения студентов;
 ведут учет текущей успеваемости студентов;
 заносят баллы, набранные студентами, в информационную базу данных
(электронную ведомость) изучения дисциплины (при наличии данной формы учета);
 проводят промежуточную аттестацию студентов по преподаваемым дисциплинам;
 взаимодействуют с деканатами по вопросам повышения качества учебного
процесса, дисциплины, организации самостоятельной работы студентов и индивидуального
обучения;
 организуют при необходимости работу по отработке и ликвидации задолженностей
студентами;
6
 анализируют различия планируемых учебных результатов с практически
достигнутыми результатами, вносят предложения и необходимую коррекцию в учебный
процесс;
 обмениваются опытом работы по балльно-рейтинговой системе;
 ведут учет выполненной учебной работы с применением балльно-рейтинговой
системы в соответствии с утвержденными нормами времени для расчета объема учебной
работы, выполняемой профессорско-преподавательским составом Университета.
2.4 Кафедры (заведующие кафедрами):
 организуют и обеспечивают разработку и утверждение рабочих программ
дисциплин с дополнениями по реализации обеспечения балльно-рейтинговой системы
оценки знаний студентов;
 организуют контроль заполнения индивидуальных планов преподавателей в части
учебно-методического обеспечения балльно-рейтинговой системы;
 утверждают (одобряют) предложенные преподавателями формы и методы
преподавания дисциплин кафедры и оценки результатов их освоения, а также контрольноизмерительные материалы;
 разрабатывают методики проведения занятий, позволяющие оценить каждого
присутствующего студента, в соответствии с его участием в занятии, а также уровень
сформированности у студентов соответствующих компетенций;
 разрабатывают контрольные фонды тестовых вопросов (контрольных заданий) по
дисциплинам кафедры для оценки компетенции студентов и уровня освоения ими
соответствующей дисциплины;
 принимают решение о применении контрольных фондов тестовых вопросов
(контрольных заданий), разработанных другими (сторонними) организациями, для оценки
компетенции студентов и уровня освоения ими соответствующей дисциплины кафедры;
 регулярно (не реже 1 раза в семестр) анализируют информацию о ходе текущей
работы и рубежных контролей, разрабатывают и реализуют меры по устранению
выявленных недостатков;
 обобщают опыт работы преподавателей по балльно-рейтинговой системе с целью
активного внедрения прогрессивных подходов к учебному процессу;
 осуществляют контроль реализации рабочих программ учебных дисциплин
кафедры преподавателями, соблюдения сроков проведения контрольных мероприятий в
течение семестра и учета их результатов, анализ достигнутых результатов приобретения
компетенций в ходе текущего контроля и промежуточной аттестации студентов.
2.5 Деканаты факультетов (деканы факультетов):
 проводят индивидуальную работу со студентами на основе анализа данных об их
успеваемости;
 способствуют адаптации студентов к обучению в условиях балльно-рейтинговой
системы;
 совместно с заведующими кафедр составляют графики дополнительных занятий по
ликвидации текущих задолженностей по контрольным мероприятиям;
 регулярно анализируют экзаменационные (зачетные) ведомости, подводят итоги и
организуют обсуждение их результатов на кафедрах, представляют материалы для их
обсуждения на Ученых советах факультетов;
 обрабатывают информацию о результатах промежуточной аттестации студентов
факультета и осуществляют расчет рейтинга студентов;
 принимают участие в обобщении и организации обмена опытом работы кафедр
факультета по балльно-рейтинговой системе и его распространении.
7
2.6 Учебное и учебно-методическое управления:
 организуют методическое обеспечение учебного процесса в условиях балльнорейтинговой системы;
 разрабатывают единые инструктивно-методические материалы по балльнорейтинговой системе (положения, внутривузовские стандарты системы менеджмента
качества, инструкции, рекомендации и др.);
 осуществляют подготовку и консультирование преподавателей основам балльнорейтинговой системы;
 осуществляют контроль за разработкой и выполнением учебных программ по
дисциплинам и при необходимости вносит предложения по корректировке выявленных
отклонений;
 проводят (учебное управление) расчет планируемого объема учебной работы
кафедры с учетом реализации балльно-рейтинговой системы оценки знаний студентов по
дисциплинам кафедры, предусматривающим ее в учебных программах;
 разрабатывают и готовят бланки учетных учебных документов, используемых в
балльно-рейтинговой системе, и доводят их до непосредственных исполнителей;
 вырабатывают предложения по необходимому программно-техническому и
информационному сопровождению балльно-рейтинговой системы оценки знаний
студентов;
 осуществляют мониторинг качества обучения студентов в рамках балльнорейтинговой системы;
 изучают, обобщают и распространяют имеющийся опыт обучения студентов с
использованием балльно-рейтинговой системы;
 организуют и проводят контроль учебного процесса в условиях балльнорейтинговой системы.
2.7 Первый проректор - проректор по учебной работе:
 координирует работу участников по реализации балльно-рейтинговой системы;
 организует контроль качества учебного процесса в рамках балльно-рейтинговой
системы на факультетах и кафедрах;
 организует взаимодействие кафедр и факультетов Университета в процессе
реализации балльно-рейтинговой системы;
 готовит материалы по анализу состояния качества учебного процесса и
вырабатывает предложения по его улучшению для Ученого совета Университета;
 координирует работу по обобщению и обмену опытом работы структурных
подразделений Университета по балльно-рейтинговой системе и его распространении.
3. МЕТОДИКА ФОРМИРОВАНИЯ СЕМЕСТРОВОЙ БАЛЛЬНОЙ ОЦЕНКИ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ
3.1
В Университете в балльно-рейтинговой системе оценки знаний студентов
реализуется накопительная модель начисления баллов по дисциплинам для определения
итоговых семестровых оценок и рейтинга. Модель предусматривает при определении
рейтинга начисление и учет дополнительных стимулирующих баллов.
3.2
Оценка успеваемости студентов по результатам семестра осуществляется в
ходе текущего контроля и промежуточной аттестации. Результаты всех видов учебной
деятельности студентов оцениваются баллами. Общая балльная оценка знаний студента
по учебной дисциплине определяется как сумма баллов, полученных студентом по
различным формам (контрольным мероприятиям) текущего контроля и промежуточной
аттестации.
8
3.3
В семестре балльная оценка в обязательном порядке выставляется каждому
студенту по каждой дисциплине, и ответственность за начисление баллов возлагается на
преподавателя.
3.4
По каждой дисциплине учебного плана составляется балльная раскладка с
указанием сроков контроля, являющаяся составной частью рабочей программы учебной
дисциплины в виде обязательного приложения к ней (Приложение №1).
Для этого в рабочих программах по каждой учебной дисциплине определяются
формы текущего контроля, диапазоны баллов по разделам (темам, модулям)
дисциплины, с выделением баллов за текущую работу по видам работы и
промежуточную аттестацию.
С этой целью дисциплина (ее часть или модуль) разбивается на элементы объема,
завершающиеся элементами контроля, позволяющими оценить формирование у
студента компетенций.
Элементами объема дисциплины могут быть:
а) занятия с плановой формой отчетности (лабораторные работы, расчетные
задания, практические занятия и др.);
б) разделы (темы, модули, блоки) дисциплины, по которым также должна быть
предусмотрена отчетность в той или иной форме.
Элементами контроля для элемента (ов) объема могут являться:
а) выполнение и сдача (защита) отчетов по лабораторным работам;
б) выполнение домашних и индивидуальных заданий и их презентация;
в) контрольные работы и тестовые задания, задачи тренажерной подготовки;
г) собеседования, коллоквиумы;
д) текущий оперативный контроль (тесты, опросы и др.), в том числе, с
использованием информационных технологий;
е) предварительные материалы курсовых проектов/работ, этап УИР;
ж) промежуточные отчеты при прохождении практик;
з) доклады и предзащиты при различных видах проектирования;
и) конспектирование лекций, рекомендуемой литературы, монографий и т.д.;
3.5
На первом занятии по дисциплине в начале семестра преподавателем,
являющимся (как правило) лектором дисциплины, до сведения всех студентов
доводится график освоения дисциплины (Приложение №2) с балльной раскладкой по
дисциплине, определяющие правила применения балльно-рейтинговой системы, в том
числе:
 процедуры контроля и их распределение по неделям семестра (количество
процедур контроля должно быть достаточным для корректной объективной оценки
учебной деятельности студента);
 распределение баллов по элементам контроля с указанием их минимального
(порогового) значения, достаточного для подтверждения выполнения (сдачи) этого
элемента контроля, и максимально возможного начисляемого количества баллов;
 критерии оценки знаний по дисциплине и элементам контроля.
Минимальное (пороговое) значение означает формирование у студента
порогового уровня компетенции для оцениваемового элемента объема дисциплины.
Максимальное количество баллов, начисляемое по элементу контроля,
соответствует повышенному (относительного порогового) уровню сформированности
компетенции для этого элемента объема дисциплины.
9
Если контрольным мероприятием не предусматривается возможность оценки
повышенного уровня сформированности компетенции, то для данного элемента
контроля минимальное (пороговое) значение и максимальное значение баллов
устанавливаются одинаковыми (равными).
Для дисциплин, предусматривающих только лекционные виды учебных занятий,
преподавателем в течение семестра должны быть запланированы и проведены
письменные контрольные проверки знаний каждого студента учебной группы
(тестирование и др.), число которых устанавливается в зависимости от объема курса
(рекомендуется, как правило, не более четырех в семестре).
Текущий контроль по лекционному материалу проводит лектор, по
лабораторным, практическим и другим видам занятий (заданий) - преподаватель,
проводивший эти занятия. Контроль может проводиться и преподавателями совместно.
Для повышения объективности текущего контроля и оценки качества обучения в
качестве контрольного мероприятия может быть предусмотрен текущий контроль и
оценка знаний студентов на основе объективных контрольных материалов,
разработанных на кафедре или сторонними организациями, в случае их одобрения и
применения кафедрой. По решению кафедры такой контроль и оценка знаний могут
проводиться назначенным кафедрой (заведующим кафедрой) преподавателем кафедры,
не проводящим учебные занятия непосредственно в группе, и (или) комиссией из числа
преподавателей кафедры. На проведении контрольного мероприятия могут быть
приглашены представители деканата факультета (по принадлежности группы) и (или)
преподаватели других кафедр (по согласованию).
3.6
По дисциплине, итоговой формой отчетности для которой предусмотрен
экзамен, проведение экзамена является обязательным. При этом балльная оценка
распределяется на две составляющие в их рекомендуемом (для максимального числа
баллов равного 100) соотношении 70/30: семестровую (текущую) (70 баллов) и
экзаменационную (30 баллов). То есть, 70 баллов студент может получить за текущую
работу в семестре, а 30 баллов – за ответы на экзамене. По представлению
преподавателя, одобренному кафедрой и согласованному с Учебным управлением,
соотношение составляющих балльной оценки для отдельных дисциплин можно, как
исключение, изменить до соотношения 50/50. Рекомендуемые в таких случаях значения
указанных нормируемых соотношений баллов для установления в рабочих учебных
программах дисциплин: 70/30, 65/35; 60/40, 55/45 и 50/50.
3.7
Для стимулирования планомерности работы студента в семестре в
раскладку баллов по элементам контроля рекомендуется вводить компонент
своевременности, который применяется (суммируется) только для студентов,
своевременно по графику и без опозданий отчитывающихся по всем предусмотренным
элементам контроля (контрольные работы, тесты, лабораторные работы, коллоквиумы,
этапы выполнения курсового проекта и т.д.).
При наличии уважительной причины несвоевременного выполнения
контрольного мероприятия оно может быть сдано в дополнительный срок,
определяемый преподавателем, ведущим дисциплину.
3.8
В исключительных случаях, когда студент в течение семестра набрал не
менее 65 баллов (для рекомендуемого соотношении 70/30 и максимального числа
баллов, равного 100), баллы экзаменационной составляющей могут быть выставлены по
усмотрению преподавателя без сдачи экзамена. Основанием для этого являются
позволяющие получить дополнительные премиальные баллы:
 сделанный на конференции доклад по тематике дисциплины и получивший
высокую (положительную) оценку;
10
 опубликованная или представленная к печати статья по тематике дисциплины;
 эффективное участие (занятие призового места) в предметной олимпиаде;
 победа на конкурсе студенческих работ по тематике дисциплины.
3.9
По дисциплине, заканчивающейся в данном семестре зачетом, 100 баллов
распределяются по возможности равномерно по всему семестру без выделения
отдельного числа баллов на сам зачет.
Допускается для дисциплины, заканчивающейся зачетом, применять порядок
балльной раскладки установленный для дисциплины, итоговой формой отчетности для
которой предусмотрен экзамен – то есть, балльная оценка распределяется на две ее
составляющие в их рекомендуемом соотношении: семестровую (текущую) и зачетную.
3.10 За выполнение курсового проекта или курсовой работы начисляется
максимум 100 баллов. В этом случае общая сумма баллов включает две составляющие.
Семестровая составляющая  оценка преподавателем итогов работы над отдельными
этапами проекта в течение семестра (максимум 70 баллов). Отчетная составляющая –
баллы, полученные на защите отчета по курсовому проекту или работе (максимум 30
баллов). Методика распределения баллов определяется преподавателем. В качестве
оцениваемых этапов могут быть выделены, например, следующие: получение задания на
курсовой проект/работу и принятие его к исполнению; подбор и обзор литературы;
выполнение необходимых расчетов; выполнение необходимых графических работ;
полное оформление работы; компонент своевременности; защита проекта/работы. На
кафедре, как правило, реализуется единый подход к установлению методики и
критериев оценки, закрепленный в учебной документации кафедры.
3.11 Если в семестре по дисциплине кроме курсового проекта (работы)
предусмотрена итоговая отчетность в форме экзамена/зачета, то для оценки курсового
проекта (работы) выделяется отдельно 100 баллов с соответствующей балльной
раскладкой.
3.12 Если дисциплина изучается в нескольких семестрах и в каждом семестре
предусмотрена итоговая отчетность в форме экзамена или зачета, 100 баллов отводится
в каждом семестре.
3.13 Если дисциплина изучается в нескольких семестрах, а отчетность
предусмотрена не в каждом семестре, семестры без отчетности последовательно
группируются с семестром, имеющим отчетность, и 100 баллов распределяются внутри
этой группы семестров.
4. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ ОСВОЕНИЯ СТУДЕНТОМ УЧЕБНОЙ ДИСЦИПЛИНЫ
4.1 На протяжении всего семестра текущая успеваемость оценивается только
в баллах нарастающим итогом. Баллы выставляются преподавателем, ведущим
дисциплину (представителем кафедры) по мере выполнения студентом контрольных
мероприятий (во время контрольных сроков), перед зачетно-экзаменационной сессией и
в сессию. Традиционная пятибалльная оценка на протяжении семестра не выставляется.
В течении семестра могут подводиться (как правило, не более 2-3 раз)
промежуточные результаты текущей успеваемости студента по дисциплине (по ее
освоенным объемам) в установленные для этого кафедрой (или деканатом) контрольные
сроки.
4.2 Независимо от набранной в семестре текущей суммы баллов обязательным
условием перед сдачей экзамена и/или для получения зачета является выполнение
студентом необходимых по рабочей программе для дисциплины видов занятий:
выполнение и защита результатов лабораторных работ, выполнение и защита курсового
11
проекта (работы), выполнение практических заданий, сдача тестов и т.д. Преподаватель
имеет право не учитывать набранную студентом сумму баллов до ликвидации
студентом текущих задолженностей по дисциплине (лабораторные работы,
практические задания, контрольная работа, домашнее задание, расчетно-графическая
работа и др.).
4.3 Для дисциплин, итоговой формой отчетности которых является зачет, все
100 баллов входят в семестровую (текущую) составляющую. После окончания семестра
студент, набравший менее 60 баллов, считается неуспевающим, не получившим зачет.
Студент, выполнивший все запланированные лабораторные работы, сдавший
практические задания и т.д. и набравший сумму 60 и более баллов, получает зачет без
его отдельной сдачи (по факту достижения необходимого порогового уровня количества
баллов, соответствующего зачету).
4.4 Для дисциплин, имеющих одновременно отчетность в виде зачета и
экзамена, семестровая составляющая составляет максимум 70 баллов, экзаменационная
– 30 баллов (или другое принятое для дисциплины соотношение). Зачет проставляется
только при условии выполнения необходимых по рабочей программе учебной
дисциплины видов практических занятий: выполнение и защита результатов
лабораторных работ, выполнение практических заданий, контрольных работ, сдача
тестов и других элементов в объеме, предусмотренном рабочей программой учебной
дисциплины. Требования к экзамену не изменяются.
4.5 Для дисциплин, итоговой формой отчетности которых является экзамен,
экзаменационная составляющая балльной оценки входит в итоговую сумму баллов.
Методика выставления баллов за ответы на экзамене определяется преподавателем. При
установленном общем количестве баллов за экзамен равном 30, рекомендуется в
экзаменационные билеты включать 3 вопроса с максимальной оценкой 10 баллов за
ответы на каждый из них. Рекомендации с критериями экзаменационных оценок
приведены в Приложении №4.
В качестве вопросов в билет могут включаться практические задачи или тесты.
4.6 Неудовлетворительной сдачей экзамена считается экзаменационная
составляющая менее или равная 10 баллам (при максимальном количестве баллов,
отведенных на экзамен 30). При неудовлетворительной сдаче экзамена (менее или равно
10 баллам) или неявке по неуважительной причине на экзамен экзаменационная
составляющая приравнивается к нулю (0). В этом случае студент в установленном в
Университете порядке обязан пересдать экзамен (ликвидировать академическую
задолженность).
4.7 Для курсового проекта (курсовой работы) отчетная составляющая (до 30
баллов) выставляется преподавателем по результатам защиты проекта (работы).
Методика формирования отчетной составляющей в процедуре защиты определяется
преподавателем самостоятельно. При наборе отчетной составляющей менее 10 баллов,
она приравнивается к нулю. В этом случае курсовой проект (курсовая работа) подлежит
повторной защите в установленном Университетом порядке.
4.8 В таблице 1 показана методика преобразования итоговой суммы баллов
успевающих студентов (с учетом успешно сданного экзамена, защиты проекта/работы,
отчета по практике) в традиционную 5-ти балльную оценку и (дополнительно по
отдельному требованию) в международную буквенную оценку. Дополнительно
качественная интерпретация оценок ЕСТS приведена в Приложения №4.
12
Таблица 1
Пересчет итоговой суммы баллов в традиционную и международную оценку
Итоговая сумма
баллов, учитывает
Оценка (ГОС)
Оценка (ECTS)
успешно сданный
экзамен
5 (отлично)
А (отлично)
90 - 100
В (очень хорошо)
85 – 89
4 (хорошо)
С (хорошо)
75 – 84
70 - 74
D (удовлетворительно)
3 (удовлетворительно)
65 – 69
E (посредственно)
60 - 64
2 (неудовлетворительно),
F (неудовлетворительно)
Ниже 60 баллов
(не зачтено)
4.9 Преобразование суммы баллов в традиционную оценку и в международную
буквенную оценку происходит один раз в конце семестра только после подведения
итогов изучения дисциплины, то есть после успешной сдачи экзамена, зачета, защиты
курсового проекта, курсовой работы или отчета по практике.
4.10 Преподаватель ведет журнал успеваемости по дисциплине (электронный
журнал), получает в деканате ведомости установленной формы, заполняет и передает в
соответствующий деканат заполненные ведомости в срок не позднее второго дня после
окончания времени контроля по соответствующим ведомостям (контрольные точки,
зачеты, экзамены, дифференцированные зачеты).
Форма зачетно-экзаменационной ведомости оценки знаний, умений и владений
студентов на основе балльно-рейтинговой системы приведена в Приложении №5.
4.11 Градации буквенных оценок и их числовые эквиваленты являются основой
для сопоставимости систем оценки результатов обучения при международных
сравнениях.
5. ОПРЕДЕЛЕНИЕ РЕЙТИНГА СТУДЕНТА
5.1 Рейтинг студента определяется в течение всех лет обучения в конце каждого
семестра в виде двух величин: семестровый рейтинг C и итоговый рейтинг R.
Расчет рейтинга производят деканаты факультетов.
5.2 В формулах расчета рейтинга используются баллы, полученные студентом в
установленный срок (до окончания сессии). Для студента, имеющего задолженность
по неуважительной причине и ликвидировавшего ее после сессии, при расчете
семестрового и итогового рейтингов значение баллов по соответствующей
дисциплине приравнивается нулю (0).
5.3 Значения рейтингов определяется с точностью до одной сотой доли и
находятся в пределах от 3.00 до 5.00.
5.4 Для студентов, имеющих по уважительным причинам продление сессии,
расчет семестрового и итогового рейтинга производится по истечении установленного
деканатом срока продления.
5.5 Семестровый рейтинг C рассчитывается только по дисциплинам, изучаемым
в данном семестре – только по итогам первого семестра, второго, третьего и т.д.
13
5.6 Итоговый рейтинг R включает все изучаемые дисциплины всех прошедших
семестров – по двум семестрам, по трем, по четырем семестрам и т.д.
5.7 Семестровый рейтинг C студента определяется по следующей формуле:
C
B1 K1  B2 K 2  ...  Bm K m
,
20  K1  K 2  ...K m 
где: B1 , B2 , ...., Bm  баллы, полученные студентом, по дисциплинам учебного
плана, изучаемым только в текущем семестре;
K1, K 2 , ...., K m  общая трудоемкость соответствующей дисциплины в часах
(при применении системы зачетных единиц - это зачетные единицы соответствующих
дисциплин по учебному плану). В расчете участвуют все дисциплины прошедшего
семестра, включая и те дисциплины, по которым выставленные баллы равны
нулю;
20 – коэффициент, нормирующий к пятибалльной системе.
5.8 Итоговый рейтинг R студента определяется по следующей формуле:
R
B1 K1  B2 K 2  ...  Bn K n
,
20  K1  K 2  ...K n 
где: B1 , B2 , ...., Bn  баллы, полученные студентом, по всем дисциплинам
учебного плана всех прошедших семестров на момент определения рейтинга;
K1 , K 2 ,...., K n  общая трудоемкость соответствующей дисциплины в часах
(при применении системы зачетных единиц - это зачетные единицы соответствующих
дисциплин по учебному плану). В расчете участвуют все дисциплины всех
прошедших семестров, включая и те дисциплины, по которым выставленные
баллы равны нулю.
5.9 Для семестров, в которых отсутствуют балльные оценки, например, для
студентов старших курсов и для вновь прибывших в Университет студентов (перевод из
других университетов, филиалов) при расчете итогового рейтинга в семестрах, не
предусматривающих балльных оценок, вместо баллов используются традиционные
пятибалльные оценки (ГОС ВПО) с множителем 20.
R
(O1  20)  K1  (O2  20)  K 2  ...  (Ok  20)  K k  Bk 1  K k 1  ...  Bn  K n
,
20  ( K1  K 2  ... K n )
где: O1 , O2 , ...., Ok  оценки (ГОС), полученные студентом, по всем
переаттестованным и перезачтенным дисциплинам учебного плана всех прошедших
семестров, не предусматривающих балльных оценок;
Bk 1, Bn  баллы, полученные студентом, по всем дисциплинам учебного плана
всех семестров, предусматривающих балльные оценки;
K1 , K 2 ,...., K n  общая трудоемкость соответствующей дисциплины в часах (в
зачетных единицах) соответствующих дисциплин по учебному плану.
5.10 При расчете семестрового и итогового рейтингов студентов результаты
изучения факультативных дисциплин и физической культуры не учитываются (если для
них не предусмотрены трудоемкости в зачетных единицах).
14
5.11 Данный принцип расчета рейтинга может быть использован при расчете
рейтингов направлений подготовки (специальностей), курсов, факультетов и
Университета в целом.
6. ПООЩРЕНИЯ ПО РЕЗУЛЬТАТАМ РЕЙТИНГА
Результаты рейтинга целесообразно учитывать при:
6.1 рассмотрении вопроса перевода студента с платного обучения на обучение
за счет средств государственного бюджета при наличии вакантных мест;
6.2
выдвижения кандидатуры студента на именную стипендию, стипендию
Президента Российской Федерации, Правительства Российской Федерации и др.;
6.3
предоставлении студенту преимущественного права (дачи рекомендации)
при поступлении в магистратуру и аспирантуру;
6.4
применении иных форм поощрения (направление благодарственных писем
родителям и рекомендаций для работодателей при устройстве на работу,
предоставлении права на обучение по индивидуальному графику и др.).
7. ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ АСПЕКТЫ ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ
БАЛЛЬНО-РЕЙТИНГОВОЙ СИСТЕМЫ
7.1
Организационное,
методическое
и
информационно-аналитическое
обеспечение балльно-рейтинговой системы оценки знаний студентов осуществляют
административно-управленческие подразделения Университета, находящиеся в прямом
подчинении первого проректора - проректора по учебной работе.
7.2
Ответственность за сбор обработкой рейтинговой информации и контроль
за ее достоверностью, а также обеспечение кафедр ведомостями возложена на деканаты
факультетов.
7.3
Ответственность за заполнение преподавателями экзаменационных
ведомостей, достоверность и своевременность предоставляемой в деканаты информации
возложена на кафедры Университета.
8. ДОПУСК К ИНФОРМАЦИИ О РЕЗУЛЬТАТАХ РЕЙТИНГА СТУДЕНТОВ
8.1
К развернутой информации об академическом рейтинге студентов имеют
доступ руководство Университета, филиалов и факультетов.
8.2
Руководство факультетов имеет доступ к информации об академическом
рейтинге студентов своих подразделений.
8.3
Информирование студентов о достигнутом рейтинге по конкретной
дисциплине осуществляет преподаватель, а о сводном семестровом и годовом деканат. В этих целях деканаты могут использовать размещение списков с
рейтинговыми показателями студентов на информационных стендах.
8.4
В целях повышения мотивации студентов к получению глубоких и
прочных знаний, к общественной активности и постоянному личному
совершенствованию информация о студентах с рейтинговыми показателями 90–100
баллов может быть с их согласия размещена на сайте Университета.
_____________
15
Приложение №1
ПРИЛОЖЕНИЕ
к рабочей программе дисциплины
«_________________________________________________________________________»
Общая трудоемкость освоения дисциплины _______ часов; ________ з.е.
Вид итогового контроля __________ (зачет, экзамен)
№
п/п
I.
1.
1.1
1.1.1.
1.1.2.
1.1.3.
1.1.4.
1.1.5.
1.1.6.
1.1.7.
1.2.
1.2.1.
1.2.2.
1.2.3.
2.
Раздел (тема) / Вид учебных занятий
(оценочных заданий), позволяющих
студенту продемонстрировать
достигнутый уровень сформированности
компетенций
Количество баллов
(из общего расчета
100 баллов
на дисциплину)
миним.
максим.
(порог. зн.)
Срок контроля
(порядковый
номер недели с
начала семестра)
Прим.
Обязательные виды занятий
Раздел (тема) 1. Название раздела (темы) *)
Аудиторные занятия
Лекция №1
Лабораторная работа №1
Практическое занятие №1
Семинар №1
Коллоквиум №1
Контрольная работа №1, тест и т.д.
Прочее
Самостоятельная работа студента
Индивидуальное задание №1
Расчетно-графическая работа №1 (этап 1)
Реферат, эссе и т.д.
Итого баллов по разделу (теме) №1
Раздел (тема) 2. Название раздела (темы)
…………..
N.
Итого баллов по разделу (теме) №2
Раздел (тема) N. Название раздела (темы)
…………..
Итого баллов по разделу (теме) № N
Посещение занятий **)
Своевременность выполнения заданий **)
-
Итого по обязательным видам занятий
70
Экзамен
30
Итого по дисциплине
60
100
II.
Премиальные виды деятельности
(для учета при определении рейтинга)
1.
Научные публикации по теме дисциплины
2.
Участие в конференциях по теме дисциплины
3.
Участие в предметной олимпиаде
4.
Прочее
Итого дополнительно премиальных баллов
20
Всего по дисциплине (для рейтинга)
120
*) – разделы (темы) могут не выделяться, а их названия не приводиться;
**) – может вводиться для дополнительного стимулирования текущей работы студента в семестре.
Перевод баллов балльно-рейтинговой системы в оценку по 5-ти балльной «академической» шкале
Количество баллов по БРС
Оценка (по 5-ти балльной «академической» шкале)
90 и более
5 - «отлично»
75÷89
4 - «хорошо»
60÷74
3 - «удовлетворительно»
менее 60
2 - «неудовлетворительно»
16
Приложение №2
ГРАФИК ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ
(доводится до студентов)
«__________________________________________________________________________»
Общая трудоемкость освоения дисциплины _______ часов; ________ з.е.
Вид итогового контроля __________ (зачет, экзамен)
Преподаватели: лектор ___________________________
практические занятия _______________________
№
п/п
I.
1.
1.1
1.1.1.
1.1.2.
1.1.3.
1.1.4.
1.1.5.
1.1.6.
1.1.7.
1.2.
1.2.1.
1.2.2.
1.2.3.
2.
Раздел (тема) / Вид учебных занятий
(оценочных заданий), позволяющих
студенту продемонстрировать
достигнутый уровень сформированности
компетенций
Количество баллов
(из общего расчета
100 баллов
на дисциплину)
миним.
максим.
(порог. зн.)
Срок контроля
(порядковый
номер недели с
начала семестра
или дата)
Прим.
Обязательные виды занятий
Раздел (тема) 1. Название раздела (темы) *)
Аудиторные занятия
Лекция №1
Лабораторная работа №1
Практическое занятие №1
Семинар №1
Коллоквиум №1
Контрольная работа №1, тест и т.д.
Прочее
Самостоятельная работа студента
Индивидуальное задание №1
Расчетно-графическая работа №1 (этап 1)
Реферат, эссе и т.д.
Итого баллов по разделу (теме) №1
Раздел (тема) 2. Название раздела (темы)
…………..
N.
Итого баллов по разделу (теме) №2
Раздел (тема) N. Название раздела (темы)
…………..
Итого баллов по разделу (теме) № N
Посещение занятий **)
Своевременность выполнения заданий **)
Итого по обязательным видам занятий
70
Экзамен
30
Итого по дисциплине
60
100
II.
Премиальные виды деятельности
(для учета при определении рейтинга)
1.
Научные публикации по теме дисциплины
2.
Участие в конференциях по теме дисциплины
3.
Участие в предметной олимпиаде
4.
Прочее
Итого дополнительно премиальных баллов
20
Всего по дисциплине (для рейтинга)
120
*) – разделы (темы) могут не выделяться, а их названия не приводиться;
**) – может вводиться для дополнительного стимулирования текущей работы студента в семестре.
Перевод баллов балльно-рейтинговой системы в оценку по 5-ти балльной «академической» шкале
Количество баллов по БРС
Оценка (по 5-ти балльной «академической» шкале)
90 и более
5 - «отлично»
75÷89
4 - «хорошо»
60÷74
3 - «удовлетворительно»
менее 60
2 - «неудовлетворительно»
17
Приложение №3
Примерные критерии оценки знаний и компетенций студентов
по 10-балльной шкале
(критерии экзаменационных оценок на вопрос билета)
Максимальное количество баллов за экзамен – 30.
Минимальное (зачетное) количество баллов («экзамен сдан») – более 10 баллов.
При наборе 10 и менее баллов – экзамен не сдан по причине недостаточного уровня
знаний.
Экзаменационная оценка выставляется как сумма набранных баллов за ответы на
вопросы билета.
В случае, если экзаменационный билет содержит 3 вопроса, то максимальное
количество баллов за ответ на вопрос 10 баллов.
10 (десять) баллов:
 ответ на вопрос полный, не было необходимости в дополнительных (наводящих
вопросах);
 систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам учебной
программы, а также по основным вопросам, выходящим за ее пределы;
 точное использование научной (технической) терминологии (в том числе на
иностранном языке), стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на
вопросы;
 безупречное владение инструментарием учебной дисциплины, умение его
эффективно использовать в постановке и решении научных и профессиональных задач;
 выраженная способность самостоятельно и творчески решать сложные проблемы в
нестандартной ситуации;
 полное и глубокое усвоение основной и дополнительной литературы,
рекомендованной учебной программой дисциплины;
 умение ориентироваться в теориях, концепциях и направлениях по изучаемой
дисциплине и давать им критическую оценку, использовать научные достижения других
дисциплин;
 творческая самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях,
активное участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения
заданий.
9 (девять) баллов:
 ответ на вопрос полный, единичные наводящие вопросы;
 систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам учебной
программы;
 точное использование научной (технической) терминологии (в том числе на
иностранном языке), стилистически грамотное, логически правильное изложение ответа на
вопросы;
 владение инструментарием учебной дисциплины, умение его эффективно
использовать в постановке и решении научных и профессиональных задач;
 способность самостоятельно и творчески решать сложные проблемы в нестандартной
ситуации в рамках учебной программы;
 полное усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебной
программой дисциплины;
18
 умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях по
изучаемой дисциплине и давать им критическую оценку;
 самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях;
 творческое участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры
исполнения заданий.
8 (восемь) баллов:
 ответ хороший, ответом достаточно охвачены все разделы вопроса, единичные
наводящие вопросы;
 систематизированные, глубокие и полные знания по всем поставленным вопросам в
объеме учебной программы;
 использование научной (технической) терминологии, стилистически грамотное,
логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать обоснованные выводы;
 владение инструментарием учебной дисциплины (методами комплексного анализа,
техникой информационных технологий), умение его использовать в постановке и решении
научных и профессиональных задач;
 способность самостоятельно решать сложные проблемы в рамках учебной
программы;
 усвоение основной и дополнительной литературы, рекомендованной учебной
программой дисциплины;
 умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях по
изучаемой дисциплине и давать им критическую оценку с позиций государственной
идеологии (по дисциплинам социально-гуманитарного цикла);
 активная самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях,
систематическое участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения
заданий.
7 (семь) баллов:
 ответ хороший (достаточное знание материала), но требовались наводящие вопросы
 систематизированные, глубокие и полные знания по всем разделам учебной
программы;
 использование научной (технической) терминологии (в том числе на иностранном
языке), лингвистически и логически правильное изложение ответа на вопросы, умение
делать обоснованные выводы;
 владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в
постановке и решении научных и профессиональных задач;
 усвоение основной и части дополнительной литературы, рекомендованной учебной
программой дисциплины;
 умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях по
изучаемой дисциплине и давать им критическую оценку;
 самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, участие в
групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.
6 (шесть) баллов:
 ответ удовлетворительный, студент достаточно ориентируется в основных аспектах
вопроса, достаточно полные и систематизированные знания в объеме учебной программы;
 использование необходимой научной (технической) терминологии, стилистически
грамотное, логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать
обоснованные выводы;
 владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в
решении учебных и профессиональных задач;
19
 способность самостоятельно применять типовые решения в рамках учебной
программы;
 усвоение основной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;
 умение ориентироваться в базовых теориях, концепциях и направлениях по
изучаемой дисциплине и давать им сравнительную оценку;
 активная самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях,
периодическое участие в групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения
заданий.
5 (пять) баллов:
 ответ удовлетворительный, достаточные знания в объеме учебной программы,
ориентированные на воспроизведение;
 использование научной (технической) терминологии, стилистически грамотное,
логически правильное изложение ответа на вопросы, умение делать выводы;
 владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в
решении учебных и профессиональных задач;
 способность применять типовые решения в рамках учебной программы;
 усвоение основной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины
(как правило, её основного источника);
 умение ориентироваться в базовых теориях, концепциях и направлениях по
изучаемой дисциплине и давать им сравнительную оценку;
 самостоятельная работа на практических, лабораторных занятиях, участие в
групповых обсуждениях, высокий уровень культуры исполнения заданий.
4 (четыре) балла, зачтено:
 ответ удовлетворительный, оценивается как минимально необходимые знания по
вопросу, при этом показано хотя бы минимальное знание всех разделов вопроса в пределах
лекционного материала;
 достаточный объем знаний в рамках образовательного стандарта;
 усвоение основной литературы, рекомендованной учебной программой дисциплины;
 использование научной (технической) терминологии, стилистическое и логическое
изложение ответа на вопросы, умение делать выводы без существенных ошибок;
 владение инструментарием учебной дисциплины, умение его использовать в
решении стандартных (типовых) задач;
 умение под руководством преподавателя решать стандартные (типовые) задачи;
 умение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях по
изучаемой дисциплине и давать им оценку;
 работа под руководством преподавателя на практических, лабораторных занятиях,
допустимый уровень культуры исполнения заданий.
3 (три) балла, незачтено:
 нет удовлетворительного ответа на вопрос, много наводящих вопросов, отсутствие
ответов по основным положениям вопроса, незнание лекционного материала;
 недостаточно полный объем знаний в рамках образовательного стандарта;
 недостаточные знания основной литературы, рекомендованной учебной программой
дисциплины;
 использование научной (технической) терминологии, изложение ответа на вопросы с
существенными лингвистическими и логическими ошибками;
 слабое владение инструментарием учебной дисциплины некомпетентность в
решении стандартных (типовых) задач;
20
 неумение ориентироваться в основных теориях, концепциях и направлениях
изучаемой дисциплины;
 пассивность на практических и лабораторных занятиях, низкий уровень культуры
исполнения заданий.
2 (два) балла, незачтено:
 нет удовлетворительного ответа на вопрос;
 фрагментарные знания в рамках образовательного стандарта, незнание лекционного
материала;
 бессистемные знания отдельных положений части основных литературных
источников, рекомендованных учебной программой дисциплины;
 неумение использовать научную (технической) терминологию дисциплины, наличие
в ответе грубых стилистических и логических ошибок, отрывочные бессвязные термины по
теме без смысловой привязки к вопросу;
 пассивность на практических и лабораторных занятиях, низкий уровень культуры
исполнения заданий.
1 (один) балл, незачтено:
 отсутствие продемонстрированных знаний и компетенций в рамках образовательного
стандарта (нет ответа на вопрос) или отказ от ответа.
Пересдача экзамена по уважительной причине – выставляется такое же итоговое
количество баллов, как и в основной шкале при первоначальной сдаче экзамена.
Пересдачи экзамена по неуважительной причине (неявка на экзамен без уважительной
причины, отметка «неудовлетворительно») – минус пять баллов к итоговой (по сумме всех
вопросов) оценке по экзамену.
21
Приложение №4
(справочное)
Качественная интерпретация оценок ЕСТS
A
"Отлично" - теоретическое содержание курса освоено полностью, без
пробелов, необходимые практические навыки работы с освоенным
материалом сформированы, все предусмотренные программой обучения
учебные задания выполнены, качество их выполнения оценено числом
баллов, близким к максимальному.
В
"Очень хорошо" - теоретическое содержание курса освоено полностью, без
пробелов, необходимые практические навыки работы с освоенным материалом
в основном сформированы, все предусмотренные программой обучения
учебные задания выполнены, качество выполнения большинства из них
оценено числом баллов, близким к максимальному.
C
"Хорошо" - теоретическое содержание курса освоено полностью, без
пробелов, некоторые практические навыки работы с освоенным материалом
сформированы недостаточно, все предусмотренные программой обучения
учебные задания выполнены, качество выполнения ни одного из них не
оценено минимальным числом баллов, некоторые виды заданий выполнены с
ошибками.
"Удовлетворительно" - теоретическое содержание курса освоено частично,
D
но пробелы не носят существенного характера, необходимые практические
навыки работы с освоенным материалом в основном сформированы,
большинство предусмотренных программой обучения учебных заданий
выполнено, некоторые из выполненных заданий, возможно, содержат ошибки.
Е
"Посредственно" - теоретическое содержание курса освоено частично,
некоторые практические навыки работы не сформированы, многие
предусмотренные программой обучения учебные задания не выполнены, либо
качество выполнения некоторых из них оценено числом баллов, близким к
минимальному.
FХ
"Условно неудовлетворительно" - теоретическое содержание курса освоено
частично, необходимые практические навыки работы не сформированы,
большинство предусмотренных программой обучения учебных заданий не
выполнено, либо качество их выполнения оценено числом баллов, близким к
минимальному; при дополнительной самостоятельной работе над материалом
курса возможно повышение качества выполнения учебных заданий.
"Безусловно неудовлетворительно" - теоретическое содержание курса не
освоено, необходимые практические навыки работы не сформированы, все
выполненные учебные задания содержат грубые ошибки, дополнительная
самостоятельная работа над материалом курса не приведет к какому-либо
значимому повышению качества выполнения учебных заданий.
F
22
Приложение №5
Экзаменационная/зачетная (итоговая) ведомость
Факультет ___________________ Специализация (профиль) ___________________________
Группа _________
Семестр _____________
Дисциплина _______________________________________ Трудоемкость ____/___ (час./з.е.)
Экзаменатор _______________________________________________________
(должность, фамилия, и.о.)
Дата проведения экзамена (зачета) «___» _______________ 201__ г.
№
п/п
Фамилия,
имя, отчество
студента
1
1.
2.
3.
4.
5.
…
2
Отметка
Балльная оценка студента
Оценка
деканата
№
№
Сумма Баллы за Итоговый цифрой и Подпись
о
зачетной билета баллов за экзамен
прописью преподабалл
допуске книжки
(по 5-ти вателя
текущую (зачет)
(сумма
и
балльной
работу в
баллов
подпись
семестре
граф 6 и 7) шкале)
декана
3
4
5
6
7
8
9
10
30.
Декан факультета
___________________
(подпись)
Экзаменатор __________________
(подпись)
Примечание:
1) в графе 6 выставляется общее количество баллов, набранных студентом за текущую работу по
дисциплине с начала семестра на день сдачи экзамена или зачета с учетом «премиальных» баллов;
2) в графе 9 студенту выставляется та академическая оценка, которая соответствует итоговой
сумме баллов, набранных студентом в процессе текущей работы и полученных при сдаче экзамена
(графа 6) с использованием следующей шкалы:
Соответствие итоговых баллов (100-балльная шкала) и «академических» оценок
«зачтено» - 60 и более баллов
«удовлетворительно»
«хорошо»
«отлично»
60…74
75…89
90…100
«незачтено», «неудовлетворительно» - менее 60 баллов