Приложение 17
Диагностическая работа по математике № 1 за I четверть, В – 1, учении__ 2 _ класса
_____________________________________________________________________________
Комментарии:
В этой контрольной работе ты, уважаемый второклассник, сможешь продемонстрировать свои
достижения по математике по теме «Построение величины. Изображение величины на числовой
прямой»
В результате написания ты сможешь проверить:
как ты находишь число по величине и мерке;
как можешь находить величину по мерке и числу;
умеешь ли находить мерку по величине и числу;
можешь ли ты находить место числа на числовой прямой по направлению и мерке:
можешь ли ты находить место числа по данным неравенствам.
Моя
оценка
№ 1 По величине и мерке запиши формулы
1)
Е
А
.....
Е
Оценка
учителя
А
2)
К
В
№ 2 Построй величины по мерке и формуле:
A
5
C
Е
В
6
Е
С
№ 3 Определи, какой была мерка по величине и числу
и построй её
А
D
А
5
2
D
T
С
№ 4 Начерти числовую прямую, направление справа налево, мерка 2 клетки и отметь
на ней точки С ( 3), E (5), M (8)
138
№ 5 Отметь на числовых прямых направления и начало отсчёта
2
3
6
3
№ 6 Начерти числовую прямую и отметь на ней точки k, b, c, t, которые соответствуют
неравенствам:
k > t,
c > k,
t<b<c
Моя оценка
№ п/п
Критерии оценки работы
1
2
3
4
Определять число по мерке и величине (№ 1);
Строить величину по мерке и числу (№ 2);
Находить мерку делением величины на количество мерок (№ 3).
Находить место числа на числовой прямой по направлению и
мерке (№ 4)
Находить место числа на числовой прямой по направлению и
мерке (№ 6, 5 (1))
Находить направление и начало отсчёта на числовой прямой (№ 5
(2))
5
6
Моя оценка
Оценка
учителя
Данная работа составлена для проверки знаний учащихся второго класса по теме «Построение
величины. Изображение величины на числовой прямой.»
В ходе изучения данной темы ученик должен научиться:
Определять число по мерке и величине (№ 1);
Строить величину по мерке и числу (№ 2);
Находить мерку делением величины на количество мерок (№ 3).
Находить место числа на числовой прямой по направлению и мерке (№ 4)
Все эти знания являются формально-репродуктивными и оцениваются в 1 балл.
Задание № 5 (1) и 6 являются предметно- рефлексивными и оцениваются максимально в 2 балла
Задание № 5 (2) является функционально-ресурсным, т.к. выполняя его, учащиеся должны
воспользоваться изученным способом в новых условиях.
При решении этого задания учащиеся должны увидеть способ отсчёта тройками (4 клетки – 3 мерки, 4
клетки вправо – число 0) За это задание учащиеся могут получить 3 балла.
После выполнения задания учащиеся обсуждают трудность выполнения и выставляют за задания
указанные баллы.
Важно! Самооценка учащихся производится до учительской оценки. Учащиеся выставляют себе баллы
после выполнения работы.
Затем работу проверяет учитель и выставляет баллы в своей графе.
139
