МОУ Петрецовская средняя общеобразовательная школа
Вохомского района Костромской области
КОНСПЕКТ УРОКА
ПО ОКРУЖАЮЩЕМУ МИРУ ВО 2 КЛАССЕ
Тема «СТРОЕНИЕ ТЕЛА ЧЕЛОВЕКА»
Подготовила и провела:
учитель начальных классов
Ушакова В.П.
2010 г
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
2 класс
Тема: «Строение тела человека».
Цели: формировать представление внутренних и внешних органах, заинтересовать
детей в познании самого себя.
Задачи:
1. ввести понятие «внешнее» и «внутреннее» строение тела человека; познакомить
детей с частями и внутренними органами человека; дать первоначальное представление
о работе внутренних органов.
2. развивать наблюдательность, мышление, желание работать дружно, участвовать в
поисках нового.
3. воспитывать умение следить за своим здоровьем, бережно относиться к нему,
вырабатывать простейшие выразительные навыки.
Оборудование:
1. Рисунки дома, самолета.
2. Для опытов: губки поролона, банка с водой, воздушный шарик, бельевая
веревка.
3. Силуэт человека из картона, пластилин разных цветов у каждого ученика.
4. Таблицы «Внутренние строение человека».
Ход урока
I. Организационный момент.
II. Введение в тему урока.
(рисунок дома)
- Что видите на рисунке? (дом)
- Как дом устроен снаружи? (крыша, дверь, окна)
- То, что мы видим снаружи, это внешнее строение дома.
- А как вы думаете, что находится внутри дома? (мебель, пол, посуда)
- То, что мы можем увидеть внутри, это внутренние строение дома.
(самолета)
- Что мы видим на рисунке? (самолет)
- Как он устроен снаружи? (крылья, хвост, иллюминатор). Это относится к
внешнему строению, так как эти части мы видим снаружи.
- А что находится внутри самолета? (приборы, кресла для пассажиров,
перегородки). Это относится к внутреннему строению самолета.
- И так мы рассмотрели дом и самолет. Это разные или одинаковые предметы?
(разные)
- Эти предметы устроены по-разному, но что общее мы отметили? (они имеют
внутренние строение и внешнее).
- Сегодня мы узнаем о строении тела человека. (по ходу урока на доске
составляется схема)
Строение тела человека
внешнее
внутреннее
части тела
органы
голова
шея
туловище (грудь,
живот, спина)
руки
ноги
головной мозг
лёгкие
сердце
желудок
печень
III. Объяснение нового материала.
а) Внешнее строение человека. (силуэт человека)
- Каждый из вас очень много раз смотрелся в зеркало. Назовите, из каких частей
состоит ваше тело? Части тела будем называть последовательно, сверху вниз.
- Давайте проверим, у всех ли есть части тела, которые мы назовем.
1. Кивните мне головой. Улыбнитесь и кивните головой соседу по парте.
2. Покажите, где находится ваша шея.
3. Пощупайте свою грудную клетку.
4. Погладьте друг друга по спине.
5. Погладьте себя по животу.
6. Поднимите правую руку вверх.
7. Спрячьте левую руку за спину.
8. Поставьте правую ногу на пятку.
9. Топните левой ногой.
- Как одним словом назвать грудь, спину и живот? (туловище)
- Почему руки называются верхние конечности?
- Почему ноги называют нижние конечности?
б) Внутреннее строение человека.
- Мы рассмотрели внешнее строение человека. А каково же его внутреннее
строение. Расскажите, что вы знаете об этом.
- Итак, тело человека внутри состоит из органов. («органы» проговаривают
хором)
- Вы смотрите вокруг и видите предметы, людей. Вы читаете, пишите. Повинуясь
своему желанию, бросаете мяч так, чтобы он попал в цель. Вы без труда
вспомните, где были вчера, и представляете себе зоопарк, который посетили
прошлым летом. Вы решаете примеры или задачу. Все это происходит как бы
само собой. Но это не так. Вашими мыслями, движениями, чувствами управляет
мозг – важнейший орган тела. Головной мозг - (повторяют хором) главный
командный пункт организма. Что бы человек не делал, всем управляет мозг.
- В какой части тела находится этот орган, судя по его названию? (в голове)
(дети берут пластилин серого цвета, лепят головной мозг и прикрепляют на
силуэт человека из картона. Аналогичная работа ведется с остальными
внутренними органами).
- Головной мозг заведует всеми мыслями и чувствами человека. Ведает
правильной работой главных внутренних органов. Именно он следит за тем, как
мы дышим (управляет нашим дыханием).
- Как долго вы можете не дышать? Давайте проверим. По моему сигналу вы
задержите дыхание. Я буду отсчитывать секунды. Когда вам захочется вдохнуть
-
-
-
-
-
-
-
-
воздух, вы поднимаете руку и запоминаете число, которое я в это время
называла.
Сколько секунд не дышали? (учитель спрашивает детей)
Без воздуха человек может прожить совсем не долго. (вывод)
Человеку нужно все время вдыхать и выдыхать воздух. Дыхание происходит
при помощи легких. Лёгкие (говорят хором).
У каждого из нас два легких – правое и левое. Находятся они в груди (учитель и
дети прикладывают ладони обеих рук к груди.) Легкие похожи на две губки.
(учитель берет губки). При выдохе они выпускают из себя воздух и
уменьшаются в размере, (учитель сжимает губку). Когда мы делаем вдох, легкие
наполняются воздухом и расширяются (учитель разжимает пальцы, губка
принимает свои прежние размеры)
(дети лепят легкие и прикрепляют на силуэт)
Легкие вбирают в себя кислород и избавляют наш организм от углекислого газа,
который выходит из легких вместе с воздухом при выдохе. Легкие непрерывно
проделывают огромную работу. Если бы перекачивали не воздух, а воду, то
только за одну ночь подняли бы на высоту второго этажа полтонны воды.
Полтонны – это пятьсот килограмм (учитель показывает литровую банку с
водой) или пятьсот таких банок воды. Без легких бы мы не могли жить.
Рядом с левым легким располагается сердце. Что вы о нем знаете?
Скажите, как узнают, жив человек или умер? (человек не двигается, не дышит, у
него не бьется сердце).
Прежде всего прослушивают, бьется ли у человека сердце. Где оно находится?
(в груди с левой стороны).
(учитель и дети прикладывают левую ладонь к сердцу)
Если сердце остановится, то человек погибнет. Вот такой важный орган-сердце!
А размером оно всего с кулак. Сожмите кулачок - ваше сердце чуть больше
кулачка. Но при этом сердце – неутомимый мотор, оно непрерывно гонит в
сосуды кровь и заставляет ее обегать все тело. Каждый день сердце делает 12000
ударов. У детей сердце делает 80-90 ударов в минуту, у взрослых сердце бьется
немного медленнее (учитель проводит стрелку от слова сердце до слова грудь,
дети лепят из красного пластилина «сердце» и прикрепляют на силуэт.)
Мы должны беречь свое сердце и заботиться о его состоянии. Вот несколько
правил соблюдая которые ты сократишь свое сердце здоровым.
1. Регулярно занимайся физкультурой, бегай и играй в подвижные игры.
2. Не ешь слишком много, чтобы не располнеть.
3. Если ты болен, лежи в постели, столько велел врач.
4. Не переутомляйся.
5. Ешь то, что дает мама, все эти продукты полезны.
6. Обязательно спи ночью восемь – десять часов.
Представьте себе, что вы пришли домой. Пора обедать, а мама падает вам на
тарелке сырое мясо и две сырые картофелины. Станете ли вы есть такой обед?
(Нет. Нужно попросить маму, чтобы она сварила или пожарила то, что положила
на тарелку).
Точно также и нашему организму нужна по-особому обработанная пища. Все,
что попало в рот: и котлета, и каша и хлеб, и конфета – должно превратиться и
впитаться в кровь. Этим занимаются органы нашей «внутренней кухни».
Главное отделение «внутренней кухни» - это желудок. Он находится в верхней
части живота, под ребрами с левой стороны.
(учитель и дети прикладывают правую руку к области желудка. Учитель
проводит стрелку в схеме желудок-живот).
Желудок напоминает мешок. Внутри он полный. Без еды он как спущенный
воздушный шарик. (учитель показывает спущенный воздушный шарик). Дунешь
в этот шарик – он чуть надуется. Так и желудок: когда в него попадает пища,
например, съеденные нами пирожки, он растягивается. Чем больше пищи мы
съедим, тем сильнее растягивается наш желудок. Но больше 2-3 литров еды в
него поместиться не может.
- В желудке пища перерабатывается лишь на половину. Она еще густовата, да и
состав ее не совсем тот, который нужен организму. И тогда она отправляется в
длинное путешествие по извилистому лабиринту кишечника. Он тянется почти
на 8 метров (учитель с двумя учениками растягивает восьмиметровую бельевую
веревку), но свернут так плотно, что целиком помещается в животе.
- На этом можно бы закончить разговор о «внутренней кухне» организма. Однако,
мы еще не упомянули о необыкновенной соседке желудка – печени
(проговаривают хором). Печень живет с правой стороны от желудка, в верхней
части живота. «Трудится» она гораздо больше, чем любой другой орган. Она
вырабатывает желчь, которая поступает в кишечник, помогает переваривать
пищу и очищать кровь от вредных продуктов. Если в наш организм попадает
случайна ядовитое вещество, печень его разрушает и выводит из организма.
Печень надо всячески оберегать.
1. Старайтесь избегать различных инфекций: бактерии и вирусы могут
вызвать воспаление печени.
2. Никогда не ешьте незнакомых и порченых продуктов.
3. Нужно хорошо питаться, больше употреблять фруктов, овощей,
молока.
IV. Закрепление.
а) Чтение текста в учебнике.
б) Беседа.
- Какой внутренний орган называют главным командным пунктом всего
организма?
- При помощи какого органа осуществляется дыхание?
- Какой орган гонит кровь в сосуды и заставляет ее обегать все тело?
- Как называется главное отделение «внутренней кухни»?
- Какой орган «внутренней кухни» похож на «извилистый» лабиринт?
- Как называют соседку желудка, находящегося с правой стороны от него?
в) Работа с заданиями в тетради.
IV. Итог урока.
- Что нового узнали на уроке?
- Что показалось интересным?
- Зачем нужно человеку знать о строении своего организма? (ответы детей)
- Гораздо важнее уметь не лечить болезни, а их предупреждать. Лучшим
средством предупреждения болезни является укрепление своего здоровья. А
укрепить свое здоровье человек сможет в том случае, если будет хорошо знать
самого себя.
Оценка работы на уроке.
Домашнее задание: текст в учебнике, кроссворд.
