ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИНТЕРНЕТ-РЕСУСОВ НА ЗАНЯТИЯХ
ИНОСТРАННОГО ЯЗЫКА В ЭКОНОМИЧЕСКОМ ВУЗЕ
Валентина Игоревна Смольникова
Валентина Дмитриевна Семененко
Бобруйский филиал УО «БГЭУ»
infonet-valent@mail.ru
Современная система образования всё активнее использует информационные технологии
и компьютерные телекоммуникации. Применение новых информационных технологий
подразумевает не только новые технические средства, но и новые формы и методы
преподавания, новый подход к процессу обучения. Основной целью обучения иностранным
языкам является формирование и развитие коммуникативной культуры студентов, обучение
практическому владению иностранным языком.
Задача преподавателя состоит в том, чтобы создать условия практического овладения
языком для каждого студента, выбрать такие методы обучения, которые позволили бы каждому
студенту проявить свою активность, своё творчество. Задача преподавателя – активизировать
познавательную деятельность студента в процессе обучения иностранным языкам.
Современные педагогические технологии такие как обучение в сотрудничестве, проектная
методика, использование новых информационных технологий, Интернет-ресурсов помогут
реализовать личностно-ориентированный подход в обучении, обеспечивают индивидуализацию
и дифференциацию обучения с учётом способностей, уровня знаний, склонностей.
Формы работы с компьютерными обучающими программами на занятиях иностранного
языка включают:
Изучение лексики;
Отработка произношения;
Обучение диалогической и монологической речи;
Обучение письму:
Отработка грамматических явлений.
В настоящее время приоритет отдаётся коммуникативности, интерактивности,
аутентичности общения, изучению языка в культурном контексте, гуманизации обучения.
Данные принципы делают возможным развитие межкультурной компетенции как компонента
коммуникативной способности. Сущность коммуникативного обучения заключается в том, что
процесс обучения является моделью процесса общения.
Коммуникативный подход – стратегия, моделирующая общение, направленная на
создание психологической и языковой готовности к общению, на сознательное осмысление
материала и способов действий с ним, а так же на сознание требований эффективности
высказывания. Коммуникативное задание должно предлагать проблему или вопрос для
обсуждения, причём студенты не только делятся информацией, но и оценивают её.
Использование Интернета в коммуникативном подходе как нельзя лучше мотивированно:
его цель состоит в том, чтобы заинтересовать обучаемых в изучении иностранного языка
посредствам накопления и расширения их знаний и опыта.
Одним из новых требований, предъявляемых к обучению иностранным языкам с
использованием Интернет-ресурсов, является создания взаимодействия на уроке, что
принято называть в методике интерактивностью. Интерактивность не просто создаёт
реальные ситуации из жизни, но и заставляет адекватно реагировать на них посредствам
иностранного языка. И когда это получается, можно говорить о языковой компетенции.
При работе с компьютерными технологиями меняется и роль педагога. Отношения со
студентами строятся на принципах сотрудничества и совместного творчества. В этих условиях
происходит увеличение самостоятельной, индивидуальной и групповой работе. В данном виде
сотрудничества Интернета и занятия часто используется проектная форма учебной
деятельности в процессе которой имеет место творческая работа поискового и
исследовательского характера.
