Целевая программа Калининградской области
«Повышение уровня финансовой грамотности жителей
Калининградской области в 2011 - 2016 годах»
________________________________
Учебно-методическое пособие
по повышению финансовой грамотности
«Деньги в твоей жизни»
(для учащихся 1-4 классов общеобразовательных учреждений)
Разработчик:
Крючкова Н.А., директор АНО «Агентство развития квалификаций «ЭКОС»
КАЛИНИНГРАД, 2013
СОДЕРЖАНИЕ
1. Пояснительная записка
3
2. Мероприятие №1. Классный час « Будущее в наших руках»
5
3. Мероприятие №2. «В гостях у гнома Эконома. Все о деньгах»
17
(внеклассное мероприятие)
4. Мероприятие №3. Классный час по финансовой грамотности
27
«Как распорядиться личными доходами?»
5. Мероприятие №4. Итоговая интеллектуальная игра «Деньги
36
дикие и домашние»
2
I. Пояснительная записка
Чем раньше дети узнают о роли денег в частной, семейной и
общественной жизни, тем раньше могут быть сформированы полезные
финансовые привычки. Учащиеся в возрасте 7-11 лет вполне способны
воспринять финансовые понятия, изложенные простым языком и на
доступных примерах.
Финансовая грамотность, так же как и любая другая, воспитывается в
течение продолжительного периода времени на основе принципа «от
простого к сложному», в процессе многократного повторения и закрепления,
направленного на практическое применение знаний и навыков.
Важно помнить, что сегодняшние дети – это будущие участники
финансового рынка, налогоплательщики, вкладчики и заемщики. Вот почему
обучение финансовой грамотности целесообразно начинать в раннем
возрасте на начальных ступенях образовательной системы.
Формирование полезных привычек в сфере финансов, начиная с раннего
возраста, поможет избежать многих ошибок по мере взросления и
приобретения финансовой самостоятельности, а также заложит основу
финансовой безопасности и благополучия на протяжении жизни.
Настоящее
учебно-методическое пособие разработано в рамках
реализации целевой программы Калининградской области «Повышение
уровня финансовой грамотности жителей Калининградской области в 2011 2016 годах», Проекта «Содействие повышению уровня финансовой
грамотности населения и развитию финансового образования в Российской
Федерации», предназначено для учащихся 1-4 классов и направлено на
развитие полезных навыков обращения с деньгами в следующих основных
направлениях: поступления, расходы, экономия, сбережения. Учебный
материал,
изложенный
мероприятий,
в
пособии,
посвященных
содержит
повышению
план
образовательных
финансовой
грамотности
школьников начальных классов; сценарии мероприятий с мультимедийными
3
иллюстративными материалами и методическими рекомендациями для
учителей. В подборе тематики мероприятий учитывались: возрастная
категория обучаемых, их уровень подготовки и цели обучения. Сценарии
мероприятий, изложенные в учебно-методическом пособии, могут оказать
положительное воздействие при соблюдении ряда ключевых условий, к
которым относятся: доступность и увлекательная форма изложения,
адаптация
к
возрастным
особенностям
восприятия,
мотивация,
непрерывность, массовость.
Целью
предлагаемого
пособия
является
помощь
учителю
в
формировании у сегодняшних младших школьников представлений о
финансовых
инструментах,
навыках
образовательная и воспитательная задача
экономного
поведения.
– подготовить детей к жизни в
реальных условиях рыночной экономики, научить
использовать
Главная
их
эффективно
возможности, предоставляемые современным обществом, в
том числе и
финансовые услуги для
повышения собственного
благосостояния и успешности в будущем.
Авторы надеются, что практическая апробация мероприятий учебнометодического пособия «Деньги в твоей жизни» позволит сделать выводы о
том, что у детей и их родителей есть интерес и потребность в повышении
финансовой грамотности в младшем звене школы; появится стойкая
заинтересованность у учащихся в получении этих знаний; ученики станут
более дисциплинированными, экономными, бережливыми к школьному
имуществу и финансам семьи, целеустремленными. Повышение финансовой
грамотности
имеет
образовательное,
развивающее
и
воспитывающее
значение.
4
Содержание
Мероприятие №1
Классный час «Будущее в наших руках»
Технологическая карта
Продолжительность занятия – 45 минут
Внеурочное мероприятие: классный час
Тема: «Будущее в наших руках»
Цель: развитие у учащихся интереса к изучению вопросов финансовой
грамотности
УУД:
Метапредметные:
Регулятивные:
определять степень успешности своей работы и работы других;
проверять и оценивать друг друга.
Познавательные:
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
учиться работать в группе.
Коммуникативные:
развивать умения договариваться о совместной работе;
умение слушать других;
предлагать помощь, сотрудничество.
Личностные:
формировать умение высказывать своё отношение к работе.
Оборудование, дидактический материал: лепестки волшебной ромашки с
надписями: «Укрепление здоровья», «Работа по душе», «Экономия и
накопление денег», «Развитие интеллекта», призы, игрушка «гном Эконом»,
ширма, конверты с заданиями, презентация «Будущее в наших руках».
5
Технические средства обучения: ноутбук/компьютер, мультимедиапроектор,
экран.
Методика и технология проведения мероприятия
В мероприятии участвуют обучающиеся 4 классов (детское объединение из
трех классов). В процессе подготовки участники готовят домашнее задание
(проведение капитаном команды физкультурной минутки с классом по
заданному сценарию). Готовый сценарий участникам мероприятия давать не
следует,
поскольку
это
исключает
творчество
и
самостоятельную
продуктивную деятельность.
Ход мероприятия:
1.
Ведущий:
Здравствуйте, ребята!
Многие из вас уже сейчас задумываются о взрослой жизни, о том, как
выбрать хорошую профессию, реализовать свои планы и мечты. А для этого
не в последнюю очередь важно достичь финансовой независимости и уметь
грамотно
обращаться
со
своими
деньгами.
Ведь
вам
придется
самостоятельно принимать множество финансовых решений во взрослой
жизни. Мы начинаем с вами делать первые шаги по повышению финансовой
грамотности и проведем несколько мероприятий, по итогам которых вы
представите свои проекты, как контролировать расходы, как сделать так,
чтобы приручить деньги, и они стали вашими, домашними. Вы получите
задание провести исследование бюджета вашей семьи. По
завершении
работы над проектом представите его на итоговом мероприятии. Учащиеся,
представившие лучшие проекты, будут отмечены дипломами.
Сегодня мы с вами поговорим о финансовой грамотности. (Слайд 1).
Основную ответственность за свое будущее человек несет сам. Но для того,
чтобы его выбор жизни был правильным, человек должен быть всесторонне
грамотным, в том числе и финансово грамотным.
6
Финансово грамотные люди в большей степени защищены от финансовых
рисков и непредвиденных ситуаций. Они более ответственно относятся к
управлению
личными
финансами,
способны
повышать
уровень
благосостояния за счет распределения имеющихся денежных ресурсов и
планирования будущих расходов.
Послушайте, пожалуйста, эту притчу. (Слайд 2).
Жил-был мудрец. К нему все шли за советами, его все уважали. Но один
завистник сказал, что мудрец не такой уж умный, и он может это
доказать:
«Я задам вопрос, на который он не сможет
ответить. Я
поймаю бабочку, зажму ее в руках и спрошу – что у меня в руках: живое или
неживое. Если он скажет: «Неживое», я выпущу ее. Если он скажет:
«Живое», я ее задавлю, и он будет неправ». Завистник на глазах у толпы
подошел к мудрецу с зажатой в руках бабочкой и спросил: «Отгадай, что у
меня здесь: живое или неживое?».
«Все в твоих руках и все зависит от тебя!» - ответил мудрец.
Эта притча как нельзя лучше подходит к вопросу об ответственности
человека за свое будущее – оно в руках каждого из нас, и каждый сам
выбирает свою дорогу в жизни. Финансовая грамотность позволит человеку
не зависеть от обстоятельств, от воли других людей, системы. Образованный
человек сам станет выбирать те пути в жизни, которые будут для него
наиболее привлекательными. Возможно, вы считаете, что сегодня еще рано
думать об этом. Но уже сегодня вы можете начать с малого: планирования
собственных расходов и участия в планировании бюджета вашей семьи,
моделирования различных ситуаций и принятия практических финансовых
решений (как заработать на каникулах и на что использовать эти деньги,
какой мобильный телефон вам реально нужен — дорогой или просто
удобный). По мере того как вы будете упражнять свои навыки, качество
решений будет возрастать. Удачи вам на пути построения собственного
счастья и благополучия!
7
2.
Сценка с игрушкой гнома Эконома (кукольный театр). (Слайд 3).
Гном Эконом:
Здравствуйте, ребята! Я – гном, а зовут меня Эконом. Живу я в лесу. Вот
пришел вам подарить замечательный подарок – волшебный цветок –
ромашку из моего леса. Ой, а где он? ( У гнома Эконома в руках один
стебель). Наверное, всемогущий ветер разбросал по всему лесу лепестки
волшебной ромашки. А я старенький, мне 150 лет. Помогите собрать
волшебный цветок и разгадайте формулу благополучия. Почему он
волшебный, вы узнаете позже, когда его соберете. Вам необходимо будет
выполнить определенное количество заданий. С выполнением каждого
задания мы будем открывать один из компонентов нашей формулы
благополучия. И в конце всех заданий вы узнаете эту формулу и ту команду,
которая лучше всех справлялась с заданиями.
Ведущий, возьмите, пожалуйста, то, что осталось от моей любимой ромашки.
Ведущий:
Спасибо вам, гном Эконом, что пришли к нам в гости, да еще и с подарком.
Мы постараемся собрать цветок.
Гном Эконом:
Но, а я отправляюсь восвояси, домой в лес. Стар я для таких приключений.
Ведущий:
Не волнуйтесь, дедушка, мы все вместе соберем лепестки и разгадаем
формулу благополучия.
Дети, а мы с вами отправляемся на поиски лепестков. Нам предстоит не
легкий
путь.
Судить
нашу
конкурсную
программу
будет
жюри
(представление жюри).
3.
Разрешите представиться!
(Каждая команда состоит из 3-4 человек, остальные учащиеся болельщики).
Ведущий:
8
В этом конкурсе мы познакомимся с нашими командами.
Задание №1. «Откуда берутся деньги?» (Слайд 4).
Из папиного кошелька или маминой сумочки.
И это правильный ответ стандартного ребенка-потребителя, коим до поры до
времени является каждый из нас в силу своего нежного возраста. Хорошо бы
при этом понимать, что деньги — это труд наших родителей, их здоровье, их
мастерство и их время. Кошелек и сумочка — последние звенья сложной
цепочки. Пока ты сам не начнешь работать, ты никогда не узнаешь
настоящую цену деньгам.
Вот какую байку рассказывают американские родители своим подрастающим
бизнесменам:
«Сын богатых родителей рос в благополучии и ни в чем не знал отказа. Что
бы он ни попросил, ему покупали. Но он никогда не просил денег, потому что
был еще маленьким. И вот однажды он пришел к отцу и попросил 10
долларов. «Тебе уже шестнадцать, — сказал отец, — пойди и заработай
сам». Получив такой отказ, мальчик обиделся и пошел к маме. Она дала ему
10 долларов. Желая отомстить отцу за обиду, сын показал ему деньги и
сказал: «Вот, заработал!» Папаша взял купюру и бросил ее в камин. 10
долларов сгорели мгновенно. От обиды мальчик чуть не плакал. «Ты не
заработал эти деньги. Ты обманул меня», — сказал отец, — теперь ты тем
более не получишь ни цента». На этот раз сын разозлился. Он пошел на
бензоколонку и договорился, что будет помогать заправлять машины, пока
не заработает 100 долларов. Со своими заработанными деньгами он опять
пришел к отцу. Реакция отца поразила мальчика: тот взял деньги и без
колебаний бросил их в огонь. Разъяренный сын бросился к камину и стал
руками разгребать угли, чтобы спасти деньги. «Вот теперь я верю: эти
деньги ты заработал. За них ты готов полезть в огонь, потому что ты
теперь знаешь цену деньгам».
9
Прошу подняться на сцену по одному представителю от каждой команды.
Сейчас вы получите карточки с вопросами. Вам необходимо ответить на
вопросы.
Карточка №1. Какова для тебя цена денег?
Карточка №2. Как можно, применив свои способности и талант, сделать
деньги?
Карточка №3. Какие полезные навыки ты мог бы приобрести, продавая
газеты, подрабатывая мытьем машин?
Предполагаемые ответы:
1.
Пока я сам не начну работать, я никогда не узнаю настоящую цену
деньгам.
2.
Способности и талант – это уникальный капитал, который можно
использовать и конвертировать в деньги. Например, если я хорошо
играю на гитаре, то могу: создать свою группу и выступать; могу
научить любого желающего и т.д.
3.
Полезные навыки: общения с людьми, профессиональные.
Пока наши участники будут готовиться, мы выполним следующее задание.
Задание №2. Здоровье – одна из самых больших ценностей жизни. (Слайд
5).
У всех команд было домашнее задание и сейчас капитаны команд проведут
физкультурные минутки с каждым классом под музыку.
Жюри оценивает слаженность, дисциплинированность команд и правильное
выполнение упражнений по 5 бальной системе.
Ведущий:
Сейчас вам ______________ команда покажет упражнения для поддержания
всего организма.
Оздоровительная минутка «Упражнения животных»
1.
«Жираф» - голова вверх-вниз, круговые движения вправо-влево.
10
2.
«Осьминог» - круговые движения плечами назад – вперед, плечи
поднять, опустить (оба вместе, затем по очереди).
3.
«Птица» - руки поднять, опустить (как крылья), круговые движения
назад – вперед.
4.
«Обезьяна» - наклон вперед, круговые движения туловищем вправовлево.
5.
«Лошадь» - поднятие ног по очереди, сгибая в коленях.
6.
«Аист» - подняться на носки, опуститься, круговые движения правой
ногой, затем левой (по полу).
7.
«Кошка» - понягивание всем телом, поднять вытянутую правую руку,
а затем – левую.
Ведущий:
Сейчас ____________ команда покажет упражнения для поддержания осанки.
Упражнение «Деревце»
Поставьте ноги вместе, руки опустите, спина прямая. Сделайте спокойно
вдох и выдох, плавно поднимите руки вверх. Держите их ладонями друг к
другу, пальцы вместе. Потянитесь всем телом. Вытягиваясь вверх,
представьте крепкое, сильное деревце. Высокий, стройный ствол тянется к
солнцу. Организм, как дерево, наливается силой, бодростью, здоровьем.
Опустите руки и расслабьтесь. Упражнение выполнить 5 раз.
Ведущий:
Сейчас ____________ команда покажет упражнения, которые помогают
нашим глазам зорко видеть.
Гимнастика для глаз
Если глаза устали, выполните такие упражнения:
1.
Зажмурьте глаза, а потом откройте их. Повторите 5 раз.
2.
Делайте круговые движения глазами: налево- вверх – направо – вниз
– направо – вверх налево – вниз. Повторите 10 раз.
11
3.
Вытяните вперед руку. Следите взглядом за ногтем пальца, медленно
отодвиньте обратно. Повторите 5 раз.
4.
Посмотрите в окно вдаль 1 минуту.
Ведущий:
Молодцы. Открываемое слово в формуле благополучия: «Укрепление
здоровья».
Ведущий:
А мы вернемся к первому заданию. Приглашаю на сцену участников. Жюри
оценивает по 3-х бальной системе, если участник дал аргументированный
ответ.
Открываемая фраза формулы благополучия: «Работа по душе».
Задание №3. Найди пару. (Слайд 6).
Ведущий:
Cтаринная русская пословица гласит: «Легче деньги прожить, чем нажить.
Легче деньги нажить, чем сберечь».
Переходим к следующему заданию. Вам необходимо составить пословицы.
(Слайд 7).
Ближняя копеечка
Копейка
Худо жить тому,
Долго спать
На дырявый кошелек
Денежка
Без копейки
Деньги – пух,
Деньги – как навоз:
Не спеши языком,
Голод не тетка,
пирожка не подсунет.
дороже дальнего рубля.
рубль бережёт.
с долгом вставать.
если их не разбрасывать, от них
будет мало толку.
дорожку прокладывает.
денег не наберешься.
у кого ничего нет в дому.
рубля не бывает.
спеши делом.
только дунь на них – и нет.
Эталон ответа:
Ближняя копеечка дороже дальнего рубля.
Копейка рубль бережет.
Худо жить тому, у кого ничего нет в дому.
12
Долго спать с долгом вставать.
На дырявый кошелек денег не наберешься.
Денежка дорожку прокладывает.
Без копейки рубля не бывает.
Деньги – пух, только дунь на них – и нет.
Деньги – как навоз: если их не разбрасывать, от них будет мало толку.
Не спеши языком, спеши делом.
Голод не тетка, пирожка не подсунет.
Жюри оценивает правильность и быстроту по 3-х бальной системе.
Открываемая фраза формулы благополучия: «Экономия и
накопление
денег».
Задание №4. Интеллектуальное (Слайд 8,9).
Ведущий:
Ребята, имейте в виду – вопросы будут необычные. Первый правильный
ответ получает 1 балл.
1.
Что случилось 31 февраля? Ответ: такого дня нет.
2.
Что надо иметь, чтобы потратить? Ответ: деньги.
3.
Емкость, куда складываешь деньги – это… Ответ: копилка.
4.
В каком учреждении можно хранить деньги? Ответ: в банке.
5.
Что тяжелее: 1 кг пуха или 1 кг пятирублевых монет? Ответ:
одинаково.
6.
Деньги, взятые в долг в банке – это…. Ответ: кредит.
Задание №5. Конкурс капитанов
Ведущий:
А теперь переходим к последнему заданию для капитанов.
Трудно поставить точку, когда нужно поставить многоточие. Ведь по
большому счету это только начало знакомства с огромным и очень сложным
миром личных финансов, с которым вам сегодня или завтра обязательно
придется соприкоснуться.
13
Мы очень рассчитываем, что это мероприятие поможет вам познакомиться с
основами
финансовой грамотности, заинтересует и позволит более
осознанно делать первые шаги в новом для вас мире.
Итак, в основе
финансовой грамотности лежат три простые житейские
мудрости.
Уважаемые капитаны! Прошу вас получить задание. (Слайд 10). Вам
предлагается пояснить следующие житейские мудрости:
1.
Бесплатный сыр бывает только в мышеловке.
2.
Под лежачий камень вода не течет.
3.
Доверяй, но проверяй.
Данное задание оценивается по 3-х бальной системе.
Предполагаемые ответы:
1.
За все в этой жизни нужно платить. В личных финансах все то же
самое: хотите высокую доходность — тогда придется пожертвовать
надежностью; хотите надежность — в таком случае забудьте про доходность.
А все и сразу… бывает, но недолго и, как правило, заканчивается плохо.
2.
Любое финансовое решение должно приниматься осознанно. Для
этого необходимо постоянно повышать свою финансовую грамотность. Это
вовсе не означает, что вы обязательно должны получить диплом экономиста.
Это означает лишь то, что вы должны понимать суть финансовых
инструментов.
3.
Никогда не подписывай документы, не прочитав их.
Открываемая фраза формулы благополучия: «Развитие интеллекта».
Ведущий:
Вот мы
и открыли
с вами формулу благополучия (слайд 11), который
состоит из 4 компонентов:
1. Укрепление здоровья.
2. Работа по душе.
3. Экономия и накопление денег.
14
4. Развитие интеллекта.
Ребята, мы с вами сдержали слово, данное гному Эконому. Мы все вместе
собрали лепестки.
Пока жюри подводит итоги, мы с вами поиграем в игру «Вставь
пропущенное в рифме слово».
ТЕСТ – РИФМЫ.
Продукт труда, что можно обменять,
Купить и самому перепродать,
Свезти на ярмарку, на рынок, на базар.
Что это за продукт? Скажи – … (Товар)
Получил купец доход,
Увеличил оборот,
Все расходы оплатил,
Свою … получил. (Долю)
Деньги взяты в долг, на срок
И возможно, под залог.
Делу это не вредит,
Коль под дело взят … (Кредит)
Мог вчера на сто рублей
Взять ты тысячу сухарей,
А сегодня сто рублей –
Это девять сухарей.
И такая ситуация
Называется … (Инфляция)
Обязан деньги ты вложить,
Чтоб производство запустить,
И чтоб ты прибыль получал
Начальный нужен … (Капитал)
Ты построил новый дом
И живёшь спокойно в нём.
Вдруг случилось наводнение,
И поплыло всё строение.
Чтобы всё не потерять,
Нужно дом … (Застраховать)
15
Мы в полном изумлении.
В каком мы заведении?
Быки, медведи здесь встречаются,
А место … называется. (Банком)
Ведущий:
Я надеюсь, что жюри подвело итоги нашего мероприятия и скажет, какая
команда победила.
Слово жюри. Награждение команд.
Ведущий:
И в заключении, ребята, хочу вам сказать, что для достижения успеха
необязательно иметь большую сумму денег. Инвестиции (вложения) могут
быть не только финансовыми. Это и ваше время, знания, энергия, которые в
будущем превратятся в доход.
Список источников и литературы для педагогов:
1.
Бокарев А. А. Повышение уровня финансовой грамотности населения в
Российской Федерации / А. А. Бокарев // Финансы. - 2010. - № 9. - С. 3-6.
2.
Горяев А., Чумаченко В. Финансовая грамота для школьников.
Спецпроект Российской экономической школы по личным финансам. – 2010.
– С.42.
3.
Е.Г.Фирсов. Интеллектуальные игры для школьников. Экономика.
Ярославль. – 1998.- С.280.
Электронные ресурсы для педагогов:
1.
Начальная
школа
[Электронный
ресурс].
-
Режим
доступа:
http://www.n-shkola.ru/arch/161.html, свободный. - Загл. с экрана.
2.
Школа личных финансов [Электронный ресурс]. - Режим доступа:
www.familyfinance.ru, свободный. - Загл. с экрана.
3.
Финграмота.
Ру
[Электронный
ресурс].
-
Режим
доступа:
www.fingramota.ru, свободный. - Загл. с экрана.
16
Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» [Электронный
4.
ресурс]. - Режим доступа:
www. festival.1september.ru, свободный. - Загл. с
экрана.
Список источников и литературы для участников:
Горяев А., Чумаченко В. Финансовая грамота для школьников.
1.
Спецпроект Российской экономической школы по личным финансам. – 2010.
– С.42.
Мероприятие № 2
Классный час «В гостях у гнома Эконома. Все о деньгах»
Технологическая карта
Продолжительность занятия – 45 минут
Внеурочное мероприятие: классный час
Тема: «В гостях у гнома Эконома. Все о деньгах»
Цель: знакомство
учащихся с новыми понятиями («деньги», «монета»),
историей появления денег, планированием расходов денег.
УУД:
Метапредметные:
Регулятивные:
определять степень успешности своей работы и работы других;
проверять и оценивать друг друга.
Познавательные:
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
учиться работать в группе.
Коммуникативные:
развивать умения договариваться о совместной работе;
умение слушать других;
17
предлагать помощь, сотрудничество.
Личностные:
формировать умение высказывать своё отношение к работе.
Тип: игра – путешествие (получение новых знаний на основе имеющихся).
Продолжительность занятия – 45 минут.
Оборудование, дидактический материал: карточки с заданиями (см.
Приложения);
листы
бумаги
для
выполнения
задания,
фломастеры,
мультимедийная презентация “Все о деньгах”.
Технические средства обучения: ноутбук/ компьютер, мультимедиапроектор,
экран.
Методика и технология проведения мероприятия
В мероприятии участвуют обучающиеся 2-3 классов. В процессе подготовки
участники
выполняют опережающее задание по истории возникновения
денег. В ходе проведения мероприятия за правильный ответ или сообщение
ученик получает жетон. Ведущему помогают помощники – по одному
представителю от класса (команды). В конце мероприятия по количеству
жетонов у учащихся определяются три победителя и класс-победитель.
Ход мероприятия
Ведущий: (показывает игрушку гнома).
Он желает всем удачи! За работу, в добрый час!
I. Знакомство со словами: «деньги», «монета».
Ведущий:
Ребята! Сегодня мы будем путешествовать по стране «Деньги» вместе с
гномом Экономом. (Слайд 1)
Каждый день вы слышите по радио или телевидению, дома и в школе слова:
«деньги», «монета». Знаете ли вы, что они обозначают? С деньгами
сталкивается любой человек - рабочий он или фермер, математик или певец,
ученик или дошкольник.
18
(Слайд
2).
Давным-давно,
когда
люди,
чтобы
выжить,
охотились,
выращивали зерно, разводили скот, строили хижины, у них появилась
необходимость обмениваться вещами, предметами. Те, у кого было много
овец, меняли их на одежду. Охотники меняли мясо на зерно. Рыбаки,
наловившие много рыбы, меняли её на орудия труда. На современном языке
это называется бартером – обменом товара на товар. Но постепенно люди
поняли, что удобнее при обмене сравнивать товары не друг с другом, а с
каким-то одним товаром. В роли такого товара выступали то соль, то мех, то
редкие ракушки, то животные (например, коровы). На современном языке
товары, которые применяются не только по своему прямому назначению, но
и как деньги, называют товарными деньгами.
Давайте выясним, зачем же нужны деньги? (Слайд 3).
1. ДЛЯ обмена товара или услуг на деньги – ПРОДАЖИ.
2. ДЛЯ обмена денег на товары или услуги – ПОКУПКИ.
3. Чтобы ОПРЕДЕЛИТЬ ЦЕНУ товара или услуги.
4. Чтобы НАКАПЛИВАТЬ средства.
Ведущий:
Ребята, что можно купить за деньги? Соедините стрелками (работа парами с
карточками).
ПИЩА
ОДЕЖДА
ТОВАРЫ
ЗДОРОВЬЕ
ОБРАЗОВАНИЕ
ДРУЖБА
БЕЗОПАСНОСТЬ
УСЛУГИ
УДАЧА
РАЗВЛЕЧЕНИЯ
ВОЗДУХ
СЧАСТЬЕ
ДЕНЬГИ
Проверка задания.
Ведущий:
Да, ребята. Деньги - это отношения между людьми, которые у них
складываются, когда одни создают товар, продают его или покупают.
Товаром может стать все, что продается и покупается. Это могут быть разные
19
вещи, услуги (подстричь - в парикмахерской, отправить письмо - на почте). А
также
произведения
искусства:
стихотворение,
картина.
Идеи
тоже
продаются, будь то проект нового автомобиля или научная разработка. И
рабочая сила человека идет на продажу, за нее выплачивается заработная
плата.
Гном Эконом, ребята, предлагает нам отправиться в путешествие в далекую
историю, чтобы выяснить, что означают слова: «деньги» и «монета».
Сообщения о происхождении слов, которые обозначают название денег.
1-й ученик: Что означает слово «монета»? Это имя (точнее прозвище)
древнеримской богини Юноны Моneta – по латыни «советчица». Жрецы
храма Юноны-Монеты должны были во время войн давать мудрые советы от
её лица римским властям. При храме находился монетный двор, где
чеканились деньги. По имени «хозяйки» храма они стали называться
монетами. (Слайды 4, 5)
2-й ученик: А слово «деньги» (в древнерусском языке употреблялось и
единственное число – деньга) известно у нас с конца XIV века. Учёные
предполагают, что оно могло быть занесено на Русь из Ирана торговыми
людьми или путешественниками. (Слайд 6).
Ведущий:
В Древней Руси рублей и копеек еще не знали. Стоимость вещей
оценивались в таких денежных и весовых единицах, как гривны, ногаты и
куны. Гривна – это слиток серебра примерно в 200 гр. Ногата и куна – это
часть гривны. (Слайд 7).
3-й ученик: Часто так получалось, что нужно было уплатить не гривну, а
половину гривны, треть, четверть. От слова «рубить» (древнее – рубь – край,
грань) и произошло название. При Иване Грозном в XYI веке появилась
копейка. Тогда были выпущены монеты, на которых изображался всадник с
копьем в руке. В народе быстро прозвали их «копейными деньгами» или
копейками. (Слайд 8).
20
Гном Эконом:
В старину в качестве денег могли использоваться самые неожиданные
предметы, которые вызывали у людей особый интерес. Это могли быть: соль
и скот, шкурки различных животных - белок, лисиц, куниц, соболей. А так
же это мог быть чай, связка раковин, зубы собак, дельфинов, перья попугаев,
ткань, мечи, копья…
Ребята, давайте обратимся к толковому словарю и прочитаем, что означает
слово «скотник» (Это человек, который ухаживает за животными, за скотом).
Кто из вас хотел бы работать скотником? Нет желающих?
А раньше скотником хотели работать многие. Это была очень уважаемая
профессия.
И
все
потому,
что
скотником
назывался
КАЗНАЧЕЙ,
ХРАНИТЕЛЬ ДЕНЕГ. Как вы думаете, что это были за деньги?
Гном Эконом:
Да, деньгами на Руси был скот – овцы, коровы, быки. Чем больше стадо было
у человека, тем богаче он считался. Это была ответственная профессия.
Вдруг с животными что-то случится! Всего, что накоплено можно лишиться
в один миг.
Ведущий: А как вы думаете, почему животные перестали быть товарными
деньгами? (Они могли погибнуть, мех превратиться в труху). Сейчас деньги
делают бумажными или металлическими. В каждой стране они называются
по-разному: евро, доллар, пеня, марка и т.д.
II. Турнир вопросов. (Слайд 9).
1. Какие были самые первые деньги? Как они назывались? (Товарные
деньги. Ими могли быть: скот, лён, шкурки ценных пушных зверей.)
2. Чем неудобны товарные деньги? (Они могли испортиться, занимали
много места, их сложно было разменять, или сдать сдачу и т.д.)
3. Что пришло на смену товарным деньгам? (Металлические деньги из
меди, бронзы, серебра, золота в виде слитков, монет.)
21
4. Чем металлические деньги были лучше товарных? (Не портились,
хорошо хранились, легко разменивались.)
5. Какими деньгами мы пользуемся сегодня? (Металлическими и
бумажными.)
6. Что такое «евро»? (Европейская валюта, используемая для взаимных
расчетов странами – участниками Европейской валютной системы.)
Ведущий:
Физминутка А теперь, ребята, встали.
Быстро руки вверх подняли,
В стороны, вперед, назад.
Повернулись вправо, влево,
Тихо сели - вновь за дело.
Переходим к следующему заданию.
III. Задание «По странам и континентам». (Слайд 10).
Необходимо соединить прямыми линиями страну и её валюту (работа
парами):
Литва
Иена
Латвия
Лира
Венгрия
Рупия
Италия
Лат
Индия
Форинт
Япония
Лит
IV. Аукцион пословиц о труде, бережливости, экономии, смекалки.
Ведущий:
Ребята, переходим к следующему заданию. Я называю первую часть
пословицы, а вы ее заканчиваете. ( Обратить внимание учащихся аукциона
на соблюдение дисциплины).
22
1. Копейка рубль… бережет.
2. Даром ничего … не дается.
3. Ничто не возникает из... ничего.
4. Одна пчела немного меда... натаскает.
5. Всякий человек в деле… познается.
6. Скупой платит… дважды.
7. Без труда нет... плода.
8. Глаза боятся, а руки… делают.
9. Доброе начало – половина… дела.
10. Мало хотеть – надо… уметь.
(Слайд 11).
Ведущий:
Пока мои помощники собирают жетоны и определяют победителей мы
перейдем к следующему заданию – домашнему.
V. Задание «Мой бюджет».
Ведущий: Сегодня мы узнали много интересного о деньгах. Знаем, что их
надо зарабатывать, чтобы они у нас были. Но, почему-то денег всегда не
хватает. Как говорил Винни-Пух, мед если есть, то его сразу нет. Так же и
деньги. Как только они появляются, тут же куда-то исчезают. И проблема не
столько в их количестве, сколько в желании тут же их потратить. То есть
первый враг денег — это мы сами, если наши желания опережают наши
возможности. И сейчас мы вместе с гномом Экономом выясним, что же надо
делать, чтобы были деньги.
Гном Эконом:
Ребята, первый шаг выйти из замкнутого круга нехватки денег очень прост
— разумное планирование расходов и контроль за ними. Это вовсе не
означает, что надо отказаться от покупок и удовольствий. Нужно лишь
понять, что действительно необходимо, а без чего можно обойтись, и
спланировать свои расходы, исходя из доступных средств. Такой план
23
называется бюджетом. И он должен работать. Мало его составить — его надо
реализовать. И начнем мы прямо сейчас. В течение месяца записывайте свои
расходы и затем обсудите ваш бюджет с родителями. (Слайд 12).
Раздаются карточки «Мой бюджет» (приложение №3).
Ведущий:
На этом наше путешествие заканчивается. Подведем итоги нашего
мероприятия:
1.
Некоторые люди думают, что счастье – это много иметь денег. Но
деньги – это только средство, чтобы купить какие-нибудь вещи. За деньги
счастье не купишь, не купишь и друзей.
2.
Чтобы деньги были, расходы надо планировать и контролировать.
Награждение.
Приложение №1
Фамилия _______________________ Имя ____________________ Класс ____
Фамилия _______________________ Имя ____________________ Класс ____
Задание «Знакомство со словами: «деньги», «монета»»
Соедините стрелками (работа парами с карточками).
ПИЩА
ОДЕЖДА
ТОВАРЫ
ЗДОРОВЬЕ
ОБРАЗОВАНИЕ
ДРУЖБА
БЕЗОПАСНОСТЬ
УСЛУГИ
УДАЧА
РАЗВЛЕЧЕНИЯ
ВОЗДУХ
СЧАСТЬЕ
ДЕНЬГИ
Приложение №2
24
Фамилия _______________________ Имя ____________________ Класс ____
Фамилия _______________________ Имя ____________________ Класс ____
Задание «По странам и континентам»
Необходимо соединить прямыми линиями страну и её валюту
Литва
Иена
Латвия
Лира
Венгрия
Рупия
Италия
Лат
Индия
Форинт
Япония
Лит
Приложение №3
Задание «Мой бюджет»
1.
Попробуй провести небольшое исследование. Подойди ОТДЕЛЬНО к
папе, к маме, к бабушке, к дедушке и спроси: «Сколько наша семья примерно
тратит в месяц?». Запиши все полученные ответы.
Насколько расходятся ответы? Как ты думаешь, с кем это связано?
Для беседы с родными можешь использовать следующую табличку:
ФИО
2.
Ответ
А теперь составим бюджет на месяц.
Попробуй спрогнозировать бюджет на следующие 2-3 месяца, а затем сравни
факт с планом. Получилось ли у тебя? Насколько план был далек от
реальности? Почему так произошло? Как можно повысить свои доходы? Как
можно снизить расходы?
Статья
расходов
Пример
расходов
План
Факт
Альтернатива
25
ИТОГО
Итого: дефицит (не хватает средств)/профицит (возникают сбережения).
Составьте таблицу и обсудите ее с родителями. Для каждой статьи расходов
есть три колонки: «План» — утвержденная мамой сумма, «Факт» — то, что
получилось в действительности, «Альтернатива» — как можно было бы
сэкономить.
Ребята! Ждем ваши исследовательские проекты. Удачи!!!
Список источников и литературы для педагогов:
1.
Бокарев А. А. Повышение уровня финансовой грамотности населения в
Российской Федерации / А. А. Бокарев // Финансы. - 2010. - № 9. - С. 3-6.
2.
Горяев А., Чумаченко В. Финансовая грамота для школьников.
Спецпроект Российской экономической школы по личным финансам. – 2010.
– С.42.
3.
Е.Г.Фирсов. Интеллектуальные игры для школьников. Экономика.
Ярославль. – 1998.- С.280.
Электронные ресурсы для педагогов:
1. Начальная школа [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.nshkola.ru/arch/161.html, свободный. - Загл. с экрана.
2. Школа личных финансов [Электронный ресурс]. - Режим доступа:
www.familyfinance.ru, свободный. - Загл. с экрана.
3.
Финграмота.
Ру
[Электронный
ресурс].
-
Режим
доступа:
www.fingramota.ru, свободный. - Загл. с экрана.
4. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» [Электронный ресурс]. Режим доступа: www. festival.1september.ru, свободный. - Загл. с экрана.
Список источников и литературы для участников:
26
1. Горяев А., Чумаченко В. Финансовая грамота для школьников. Спецпроект
Российской экономической школы по личным финансам. – 2010. – С.42.
Мероприятие №3
Классный час «Как распорядиться личными доходами?»
Технологическая карта
Продолжительность занятия – 45 минут
Внеурочное мероприятие: классный час
Тема: «Как распорядиться личными доходами?»
Цели:
обучающая - ознакомить учащихся с понятием доход и источниками
формирования доходов семьи;
развивающая
-
формировать
умение
коллективного
обсуждения,
правильно расставлять приоритеты и принимать разумные решения;
воспитательная
-
воспитывать
экономность,
бережливость,
предприимчивость;
мотивационная - побудить интерес к повышению своего уровня
финансовой грамотности, поиску оптимальных решений в зависимости от
текущих условий и планов на будущее.
УУД:
Метапредметные:
Регулятивные:
определять степень успешности своей работы и работы других;
проверять и оценивать друг друга.
Познавательные:
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
учиться работать в группе.
Коммуникативные:
27
развивать умения договариваться о совместной работе;
умение слушать других;
предлагать помощь, сотрудничество.
Личностные:
формировать умение высказывать своё отношение к работе.
Оборудование, дидактический материал: карточки с названиями команд:
«Буратино», «Мальвина», «Папа Карло», «Лиса Алиса и кот Бразилио»,
«Черепаха Тортило»; бланки ответов по тестированию (приложение №1),
анкеты для учащихся (приложение №2), бумага для рисования, фломастеры,
конверты
с
заданиями,
презентация
«Как
распорядиться
личными
ноутбуки/
компьютеры,
Интернет,
доходами?».
Технические
средства
обучения:
мультимедиапроектор, экран, диск с записью песен из сказки «Буратино».
Методика и технология проведения мероприятия
Данное мероприятие можно провести для обучающиеся 1-4 классов.
Предварительно, накануне классного часа, проводится анкетирование. Класс
делится на 5 групп (по 4-5 человек). Каждая группа выполняет определенное
задание. Группа определяется жеребьевкой. В качестве консультантовэкспертов для каждой группы можно пригласить учащихся старших классов.
Ход мероприятия
Учитель:
Здравствуйте, ребята, присаживайтесь. Давайте поприветствуем друг друга и
улыбнемся. Сегодня мы проведем необычный классный час.
Задумайтесь над тем, зачем мы собрались? Если ваш ответ: «Узнать новое»,
то посмотрите на тему нашего мероприятия «Как распорядиться личными
доходами?» и подумайте над следующим вопросом. Что вы хотели бы узнать
или понять?
28
Да, мы сегодня познакомимся с новыми словами и узнаем, что они означают.
Узнаем, какой у вас бюджет, куда уходят деньги и как правильно тратить
их. Услышим полезные советы.
1.
Обсуждение результатов интервью с учащимися класса (анкетирование
проводится накануне классного часа по следующим вопросам):
1) Какова для тебя цена денег?
2) Почему разная работа оценивается по-разному?
3) Какие способности ты видишь в себе? Напиши несколько вариантов их
реализации.
4) Какие таланты ты видишь у твоих друзей? Как их модно
конвертировать в деньги?
5) Какие варианты подработки возможны в твоем городе?
6) Почему, на твой взгляд, люди жалуются на нехватку денег?
7) Сколько человек в твоей семье? Перечисли их. Как бы ты организовал
бюджет своей семьи?
8) Предложи свои советы, как экономить на покупках.
9) Как, ты считаешь, можно сохранить и сэкономить деньги?
Учитель:
Давайте, ребята, попытаемся все вместе ответить на все вопросы, а помогут
нам герои из всеми нами любимой сказки (звучит песня из сказки
«Буратино»).
2.
Давайте вспомним главных героев и определим их социальный статус.
Но прежде подумаем, что такое социальный статус.
Ответ: Социальный статус — положение, которое занимает человек в
обществе. Определяется по признакам: экономическим, национальным,
возрастным и др. Социальный статус разделяется по умениям, навыкам,
образованию.
Буратино – деревянный мальчик школьного возраста (Слайд 2).
29
Папа
Карло
–
столяр,
отец
Буратино,
предприниматель,
малообеспеченный. (Слайд 3).
Мальвина – девочка с голубыми волосами, учит Буратино уму разуму.
Назовем её финансовым консультантом. (Слайд 4).
Черепаха Тортила – хранительница золотого ключика. Где можно хранить
материальные ценности? (в банке). Её мы будем называть банкиром.
(Слайд 5).
Лиса Алиса и Кот Базилио – безработные, мошенники, которые хотят
отнять у Буратино деньги. Они у нас будут финансовой пирамидой.
(Слайд 6). (Все новые слова записываются на доске, к концу занятия
учащиеся, с помощью дополнительной литературы, Интернета, должны
написать, что они обозначают).
3. Работа в группах с использованием дополнительной литературы и
Интернета.
Цель: помочь папе Карло и Буратино поправить свое финансовое положение.
Задание для групп (слайды 7 -11):
Группа «Буратино» – нарисовать, что необходимое можно приобрести на
личный доход.
Группа «Папа Карло» – составить проект бизнес-плана для достижения цели
– открыть кукольный театр.
Группа «Мальвина» – объяснить Буратино и папе Карло, что такое доход и
как выгоднее его использовать.
Группа «Черепаха Тортила» – рассказать, что такое банк, его функции и
какие операции проводит банк.
Группа «Лиса Алиса и Кот Базилио» – рассказать, что такое финансовая
пирамида, постараться убедить Буратино отдать им деньги.
4.Дополнительное задание для группы, которая справиться быстрее. (Слайд
12-14).
Тест
30
1. Какие формы денег бывают?
a. Наличные и безналичные
b. Наличные, безналичные, электронные
c. Наличные и электронные
d. Наличные, счет в банке, карточка в банке, электронный кошелек
Верно: a
2. Какая форма денег может быть опасна из-за мошенничества в интернете?
a. Наличные и безналичные
b. Безналичные (счет в банке и карта в банке)
c. Безналичные (электронный кошелек)
Верно: b,с
3. В чем преимущество безналичных денег перед наличными?
a. Они не изнашиваются со временем
b. Ими невозможно воспользоваться мошенникам
c. Они могут быть удобнее в расчетах
Верно: a, с
4. если у человека есть банковская карточка, то что это означает?
a. У него точно есть электронный кошелек
b. У него есть счет в банке
c. а, b
d. Ничего из вышеперечисленного
Верно: b
5.Обмен мнениями по предложенной ситуации для принятия оптимального
решения.
Защита выполненной работы (для каждой группы 3 - 4 минуты).
Записи
на
доске.
(Слайды
15-17).
доходы граждан, семей и домохозяйств,
Личный
получаемых
доход
в
виде
–
личные
денежных
средств. К ним относятся: заработная плата, пенсия, стипендия, пособие,
доход от продажи товаров, произведённых в собственном хозяйстве,
денежные
поступления
в
виде платы за
оказанные услуги,
авторские
гонорары, доход от продажи личного имущества.
31
Предприниматель - лицо, занимающееся собственным бизнесом, имеющее
своё дело в целях получения прибыли или иной выгоды.
Финансовый консультант - это специалист, обладающий знаниями о
финансах и имеющий соответствующее
посоветовать
образование, который
может
лучшие условия и возможности для сбережения и
приумножения денежных средств.
Банк - финансовая организация, учреждение, производящее разнообразные
виды операций с деньгами и ценными бумагами и оказывающее финансовые
услуги правительству, предприятиям, гражданам и друг другу.
Финансовая пирамида - способ обеспечения дохода за счёт постоянного
привлечения денежных средств от новых участников пирамиды. Финансовые
пирамиды нелегальны во многих странах.
6.Физминутка под песню Лисы Алисы и Кота Базилио.
Буратино
Буратино потянулся,
Раз — нагнулся,
два — нагнулся,
Руки в стороны развел,
Ключик, видно, не нашел.
Чтобы ключик нам достать,
Нужно на носочки встать.
7.
Экспертная оценка выступлений групп.
Учитель:
Мы узнали значение новых понятий: «личный доход», «предприниматель»,
«финансовый консультант», «банк», «финансовая пирамида»; предложили
Папе Карло и Буратино варианты решения финансовых проблем в их семье и
бизнесе.
Консультанты-эксперты дают оценку работе групп.
Учитель:
32
Деньги – удивительный предмет: он может принять форму абсолютно
любого товара, любой услуги.
Поэтому 100 000 руб. могут принять форму телефона, ноутбука, похода в
клуб или на концерт и т.д.
Есть только одно «НО» - одну и ту же сумму невозможно одновременно
потратить на все. Скажем, если у вас есть 5 тыс. руб., то их можно
превратить либо в 2 билета на концерт, каждый стоимостью по 2 500 руб.,
либо в мобильный телефон за 5 000 руб. А вот получить и телефон, и 2
билета на концерт, не получится: ведь деньги – ограниченный ресурс.
Поэтому в течение всей жизни приходится выбирать, на что же потратить
имеющиеся деньги. Выбор велик: можно купить новый телефон, можно
отложить на будущее, можно пойти в кино… много чего можно сделать. Вот
почему лишних денег в принципе не бывает.
А теперь, давайте уточним, что такое «бюджет» и куда уходят деньги.
(Слайд 19). Ребята по очереди предлагают свои варианты ответов, которые
записываются на доске.
Итак, мы выяснили, что «бюджет» это - план, показывающий, как тратить,
копить и вкладывать деньги, которые ты зарабатываешь. (Слайд 20.)
Консультанты-эксперты дают советы, что делать, когда не хватает денег
на поставленную цель.(Слайды 21, 22).
Учитель:
А теперь, ребята, подведем итоги. (Слайд 23).
Необходимо учитывать свои доходы и расходы, чтобы знать, на что уходят
твои деньги.
Чтобы достичь любой цели, у тебя есть 3 варианта:
Копить
Взять в долг
Совместить оба варианта
33
Взяв в долг, ты сразу достигнешь желаемой цели, но тебе придется отдавать
долг. Поэтому ты должен быть уверен, что сможешь его выплатить.
Чтобы достичь цели через накопления, придется немного подождать, зато
риск того, что ты не сможешь расплатиться по кредиту.
Спасибо всем за работу, удачи! (Слайд 24).
Приложение №1
Ответы к тесту
Выполнил ___________________________________________________
Фамилия, имя
Вопрос №1
Вопрос №2
Вопрос №3
Вопрос №4
Проложение №2
АНКЕТА
к классному часу «Как распорядиться личными доходами?»
Фамилия_________________ Имя ____________________
1) Какова для тебя цена денег?
__________________________________________________________
2) Почему разная работа оценивается по-разному?
__________________________________________________________
3) Какие способности ты видишь в себе? Напиши несколько вариантов их
реализации.
__________________________________________________________
4) Какие таланты ты видишь у твоих друзей? Как их модно
конвертировать в деньги?
___________________________________________________________
34
5) Какие варианты подработки возможны в твоем городе?
__________________________________________________________
6) Почему, на твой взгляд, люди жалуются на нехватку денег?
__________________________________________________________
7) Сколько человек в твоей семье? Перечисли их. Как бы ты организовал
бюджет своей семьи?
__________________________________________________________
8) Предложи свои советы, как экономить на покупках.
__________________________________________________________
9) Как, ты считаешь, можно сохранить и сэкономить деньги?
__________________________________________________________
Спасибо за участие в анкетировании! Удачи!!!
Список источников и литературы для педагогов:
1.Бокарев А. А. Повышение уровня финансовой грамотности населения в
Российской Федерации / А. А. Бокарев // Финансы. - 2010. - № 9. - С. 3-6.
2. Горяев А., Чумаченко В. Финансовая грамота для школьников. Спецпроект
Российской экономической школы по личным финансам. – 2010. – С.42.
3. Е.Г.Фирсов. Интеллектуальные игры для школьников. Экономика.
Ярославль. – 1998.- С.280.
Электронные ресурсы для педагогов:
1. Начальная школа [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.nshkola.ru/arch/161.html, свободный. - Загл. с экрана.
2. Школа личных финансов [Электронный ресурс]. - Режим доступа:
www.familyfinance.ru, свободный. - Загл. с экрана.
3.
Финграмота.
Ру
[Электронный
ресурс].
-
Режим
доступа:
www.fingramota.ru, свободный. - Загл. с экрана.
4. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» [Электронный ресурс]. Режим доступа: www. festival.1september.ru, свободный. - Загл. с экрана.
Список источников и литературы для участников:
35
1. Горяев А., Чумаченко В. Финансовая грамота для школьников. Спецпроект
Российской экономической школы по личным финансам. – 2010. – С.42.
Мероприятие №4
Интеллектуальная игра «Деньги дикие и домашние»
Технологическая карта
Продолжительность – 90 минут (2 учебных часа)
Внеурочное мероприятие: интеллектуальная игра
Тема: «Деньги дикие и домашние»
Цели: формирование потребности к повышению финансовой грамотности
для достижения финансовой независимости и умения правильно обращаться
с деньгами.
УУД:
Метапредметные:
Регулятивные:
определять степень успешности своей работы и работы других;
проверять и оценивать друг друга.
Познавательные:
делать выводы в результате совместной работы класса и учителя;
учиться работать в группе.
Коммуникативные:
развивать умения договариваться о совместной работе;
умение слушать других;
предлагать помощь, сотрудничество.
Личностные:
формировать умение высказывать своё отношение к работе.
36
Оборудование, дидактический материал: три ксерокопии денег разного
достоинства,
жетоны-монеты,
карточки-задания,
листы
ватмана
для
рисования эмблемы, фломастеры, презентация «Деньги дикие и домашние»,
исследовательские проекты учащихся «Мой бюджет».
Технические
средства
обучения:
ноутбуки/
компьютеры,
мультимедиапроектор, экран.
Методика и технология проведения мероприятия
Данное мероприятие можно провести для обучающиеся 1-4 классов. Для
организации команд берётся 3 ксерокопии денег разного достоинства.
Каждая купюра разрезается на несколько частей. Все учащиеся класса при
входе в кабинет получают кусочек, который является фрагментом денежной
купюры. Составив кусочки, участники образуют команды, создают рабочее
пространство, придумывают название команды. Игру проводят двое ведущих
– учащихся из старших классов.
Ход мероприятия
Часть 1.
Ведущий 1:
Путешествие зовёт
Младшеклашек на урок.
А куда пойдут ребята?
В необычную страну,
Очень важную страну – ЭКОНОМИКУ.
Мы собрались сегодня для того, чтобы совершить увлекательное
путешествие в страну под названием «Экономика». А посетим мы один из
прекраснейших регионов этой страны – Финансовую грамотность.
Король этой страны прислал нас, своих друзей, проверить усвоили Вы или
нет уроки Волшебницы Экономии и сбережений.
Ведущий 2:
37
Наше путешествие должно быть весёлым и загадочным. И, думаю,
вы
убедиться в том, что финансы могут быть совсем нескучными. Вам
понадобятся смекалка, сообразительность, внимание. На этой игре надо
блеснуть знаниями, эрудицией, талантами.
Право ответа получает команда, первой поднявшая руку. Команда, давшая
больше правильных ответов в каждом туре, получает «жетоны-монеты».
Итак, в бой!
Ведущий 1:
ТУР 1. «Организационный» (Слайд 2).
Ребята, вы уже придумали название команды, и мы надеемся, что оно связано
с темой нашего мероприятия. А сейчас, в течение 10 минут изобразите на
листах ватмана эмблему вашей команды и придумайте девиз.
На
представление команды вам дается до 5 минут. За этот конкурс вы получаете
до трех жетонов.
Тур 2. «Разминка»
Перед Вами вопросы:
(высвечиваются на экране – слайды 3-7).
За каждый правильный ответ вы получаете один жетон.
Вопрос 1.
Учреждение , в котором можно хранить деньги – это (БАНК).
Вопрос 2.
Зарплата родителей, пенсия бабушки – это (ДОХОД).
Вопрос 3.
Деньги, которые мы тратим на покупки, транспорт, походы в кино и другие
потребности – это (РАСХОДЫ).
Вопрос 4.
Обмен товарами и услугами без использования денег - это (БАРТЕР).
Вопрос 5.
Деньги, взятые в долг в банке – это (КРЕДИТ).
38
Ведущий 2:
Закончился 2 тур нашей игры. Подводим итоги.
И настало время отдохнуть. Ребята, давайте проведем игру «Деревья,
кустарники, травы». (Игра направлена, главным образом, на улучшение
переключаемости и концентрации внимания младших школьников).
Правила: при назывании дерева дети вытягивают руки вверх, встают на
цыпочки, чтобы показать, какие деревья высокие, кустарник – руки
разводятся в стороны (кусты широкие), травы – присаживаются на корточки
(травы низкие). По ходу игры ведущий может вставлять названия грибов и
животных не предупреждая, тогда дети не должны выполнять никаких
действий, стоять свободно. Можно варьировать скорость игры, от медленной,
до быстрой. Первые действия ведущий выполняет вместе с детьми. Исходное
положение – стоя у парты, стула.
Ведущий 1:
Переходим к третьему туру нашей игры.
ТУР 3. «Игра-лото» (Слайд 8)
Участникам раздаются карточки-задания, состоящие из двух частей, на одной
части название денежных единиц, на другой название произведений,
в
которых герои расплачиваются этими денежными единицами. Следует
правильно соединить денежную единицу и соответствующее произведение.
(За каждый правильный ответ – один жетон).
Эталон ответа:
Эре – Малыш и Карлсон
Пистоль – Три мушкетера
Грош – Тим Талер, или Проданный смех
Пиастр – Остров сокровищ
Динар – Али-баба и сорок разбойников
Фертинг – Незнайка на Луне.
Подводим итоги третьего тура.
39
Часть 2.
Тур 4. «Пословицы и поговорки о деньгах».
Ведущий 2:
Ребята, давайте вспомним пословицы и поговорки, в которых используются
слова: «деньги» или другие «денежные знаки». (Слайд 9,10). За каждую
пословицу или поговорку вы получаете 3 жетона.
Эталон ответа:
Деньги делают деньги.
Не имей 100 рублей, а имей 100 друзей.
Копейка рубль бережет.
С копейки начинается миллион.
Время - деньги.
Разменяться на мелкие монеты.
Подбивать бабки.
Отплатить той же монетой.
Пропадать ни за грош.
Принимать за чистую монету.
Посмотрел, как рублем одарил.
Отец накопил, а сын раструсил.
Кто не бережет копейки, сам рубля не стоит.
Легче прожить деньги, чем нажить.
Хлебу мера, а деньгам счет.
Итак, закончился 4-ый тур, подведём итоги.
Тур 5. «Разгадайте головоломку».
Ведущий 2:
Найдите ключ и вычеркните в этой таблице буквы и слоги так, чтобы
из оставшихся букв и слогов сложить фразу. Поясните, как вы понимаете
40
данную фразу. Оценивается скорость, правильность определения фразы, ее
понимание - по 1 жетону за критерий (3 жетона).
ДЕ
ОЛ
НЬ
ГИ
ДИ
МО
К
ИЕ
ЯМ
И
ТЕ
ДЯ
ДО
МА
С
МК
ЮС
Ш
ПИ
НИЕ
Фраза - «Деньги дикие и домашние».
Ведущие подводят и объявляют итоги. Вручение сертификатов победителям.
Ведущий 1:
Ребята! Сегодня мы подводим итоги еще одного конкурса – конкурса
исследовательских проектов «Мой бюджет». У нас будет три победителя,
которые награждаются дипломами за успехи в повышении финансовой
грамотности. Пусть вы не победили, но каждый из вас сделал первый шаг к
успеху, благополучию. Вы научились планировать свой бюджет. И это очень
хорошо. Награждение.
Приложение №1
Игра-лото
Правильно соедините денежную единицу и соответствующее произведение
Эре
Незнайка на Луне
Пистоль
Остров сокровищ
Грош
Али-баба и сорок разбойников
Пиастр
Три мушкетера
Динар
Тим Талер, или Проданный смех
Фертинг
Малыш и Карлсон
41
Приложение №2
Разгадай головоломку
Найдите ключ и вычеркните в этой таблице буквы и слоги так, чтобы
из оставшихся букв и слогов сложить фразу. Поясните, как вы понимаете
данную фразу.
ДЕ
ОЛ
НЬ
ГИ
ДИ
МО
К
ИЕ
ЯМ
И
ТЕ
ДЯ
ДО
МА
С
МК
ЮС
Ш
ПИ
НИЕ
Список источников и литературы для педагогов:
1. Горяев А., Чумаченко В. Финансовая грамота для школьников. Спецпроект
Российской экономической школы по личным финансам. – 2010. – С.42.
2. Е.Г.Фирсов. Интеллектуальные игры для школьников. Экономика.
Ярославль. – 1998.- С.280.
Электронные ресурсы для педагогов:
1. Начальная школа [Электронный ресурс]. - Режим доступа: http://www.nshkola.ru/arch/161.html, свободный. - Загл. с экрана.
2. Школа личных финансов [Электронный ресурс]. - Режим доступа:
www.familyfinance.ru, свободный. - Загл. с экрана.
3.
Финграмота.
Ру
[Электронный
ресурс].
-
Режим
доступа:
www.fingramota.ru, свободный. - Загл. с экрана.
4. Фестиваль педагогических идей «Открытый урок» [Электронный ресурс]. Режим доступа: www. festival.1september.ru, свободный. - Загл. с экрана.
Список источников и литературы для участников:
1. Горяев А., Чумаченко В. Финансовая грамота для школьников. Спецпроект
Российской экономической школы по личным финансам. – 2010. – С.42.
42
