Управление образования администрации Кемеровского городского округа
Муниципальная бюджетная общеобразовательная организация
«Гимназия №71» («Радуга»)
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Музей истории школы «Радуга», пионерии и комсомола»
Возраст обучающихся: 12-16 лет
Срок реализации: 1 год
Разработчик:
Медная Зоя Викторовна,
педагог дополнительного
образования
г.Кемерово, 2024
1
СОДЕРЖАНИЕ
РАЗДЕЛ
1.
КОМПЛЕКС
ОСНОВНЫХ
3
ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ
1.1. Пояснительная записка
3
1.2. Цель и задачи программы
6
1.3. Содержание программы
7
1.4. Планируемые результаты
32
РАЗДЕЛ
2.
КОМПЛЕКС
ОРГАНИЗАЦИОННО-
33
ПЕДАГОГИЧЕСКИХ УСЛОВИЙ
2.1. Календарный учебный график
33
2.2. Условия реализации программы
41
2.3. Формы аттестации / контроля
42
2.4. Оценочные материалы
42
2.5. Методические материалы
46
2.6. Список литературы
60
ПРИЛОЖЕНИЯ
65
2
1. КОМПЛЕКС ОСНОВНЫХ ХАРАКТЕРИСТИК ПРОГРАММЫ
1.1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа по
краеведению - «Музей истории школы «Радуга», пионерии и комсомола» это программа туристско - краеведческой направленности. Школьный музей
– это кладезь исторических, краеведческих, общественных знаний. Обладает
образовательно-воспитательным потенциалом, так как он сохраняет и
экспонирует
исторические
документы.
Поэтому
важно
эффективное
использование этого потенциала для воспитания учащихся в духе
патриотизма, гражданского самосознания, высокой нравственности.
Программа составлена на основе нормативных документов:
- Закон Российской Федерации «Об образовании» (Федеральный закон от 29
декабря 2012 г. № 273-ФЗ);
- Приказ Министерства просвещения РФ от 27 июля 2022 г. № 629 «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
- Концепция развития дополнительного образования детей до 2030 года
(Распоряжение Правительства РФ от 31 марта 2022 г. № 678-р);
- Письмо Министерства образования и науки РФ от 18.11.2015 № 09-3242
«Методические
рекомендации
по
проектированию
дополнительных
общеразвивающих программ (включая разноуровневые программы);
- Постановление Государственного санитарного врача РФ от 28.09.2020 г. СП
2.4. 3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»
- Федеральный проект «Успех каждого ребенка» (протокол заседания
проектного комитета по национальному проекту «Образование» от 07
декабря 2018 г. № 3);- Стратегия развития воспитания в Российской
Федерации на период до 2025 года,(Распоряжение Правительства Российской
Федерации от29мая 2015г.№996р);
3
Локальные акты учреждения: устав, учебный план, правила внутреннего
трудового
распорядка,
методические
рекомендации
«Требования
к
проектированию дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программы», инструкции по технике безопасности.
Актуальность программы: она способствует приобщению учащегося к
изучению музейного дела, к истории страны, родного края, родного учебного
заведения, что способствует воздействию на его внутренний мир, развитию
интересов и возможности профориентации.
Отличительные особенности программы:
- призвана воспитывать детей патриотами своей Родины, изучающими,
наследовавшими и приумножающими материальные и духовные ценности,
созданные человечеством;
- нравственное воспитание и формирование исторического сознания, что
может быть достигнуто с помощью различных форм музейной деятельности,
в том числе научно-просветительной работы;
- учащиеся не только знакомятся с экспозициями музея, но и выполняют
разнообразные исследования;
- сотрудничество детей и педагога.
Адресат программы: учащиеся 12-16 лет МБОУ Гимназии №71
(«Радуга»), активисты школьного музея «Музей истории школы «Радуга»,
пионерии и комсомола».
Набор учащихся. Комплектование состава группы осуществляется в
свободной форме по желанию учащегося и письменного заявления родителей
(законных представителей). Учащиеся организуются в учебную группу
постоянного состава. Количество учащихся 18 человек.
Объём и срок освоения программы: Программа рассчитана на 1
учебный год. Общее количество часов: 144
Режим занятий: 2 раза в неделю по 2 часа.
Форма обучения - очная.
4
Особенности организации образовательного процесса:
Содержание и условия реализации образовательной программы
соответствуют возрастным и индивидуальным особенностям учащихся.
Программа, носит практико-ориентированный характер, большая часть часов
направлена
на
выполнение
практических
заданий
и
упражнений,
экскурсионную деятельность. Особое место уделяется работе с одарёнными
детьми, для
них предусмотрен индивидуальный подход, выявление
способных учащихся и вовлечение их в проектно-научно-исследовательскую
деятельность, привлечение их к участию в конкурсном движении,
выступлениях
на
краеведческих
чтениях,
научно-практических
конференциях.
1.2. ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
Цель: через музейную деятельность способствовать воспитанию
патриотизма, формированию исторического самопознания, нравственной и
творческой личности, способной к самореализации.
Задачи программы.
Обучающие:
1. Приобщать к основам музейного дела на основе школьного музееведения.
2. Способствовать развитию у учащихся интереса к изучению исторического
краеведения.
3. Приобщать работать с информацией - собирать, выбирать, уметь
обрабатывать, обобщать.
4. Активизировать роль школьного музея в патриотическом и нравственном
воспитании подрастающего поколения.
5. Сохранять и поддерживать традиции образовательного учреждения.
6. Способствовать развитию интереса к изучению основных направлений
профиля школьного музея: истории школы «Радуга», пионерии и комсомола.
Задачи развивающие:
1. Формировать познавательный интерес и способности.
5
2. Закреплять интерес к изучению истории страны, родного края, школы,
пионерии и комсомола страны, Кузбасса.
3. Закреплять навыки развития творческой личности.
Задачи воспитательные:
1.Формировать гражданско – патриотические качества.
2.Формировать
личностное,
эмоционально
окрашенное
отношение
к
историческим фактам.
3. Сформировать интерес и уважения к прошлому своей страны.
4. Сформировать бережное отношение к объектам историко - культурного
наследия.
1.3. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
( Год обучения)
№ п.
п.
1
2
3
3.1.
3.2.
3.3..
3.4.
3.5.
3.6.
4
Наименование разделов Кол-во
и тем
часов
2
Уточнение актива
музея
2
Вводное занятие.
Инструктаж по технике
безопасности
14
Музееведение
Что такое музей
2
Классификация музеев.
2
Государственные музеи.
Ведомственные музеи.
Музеи образовательных
учреждений..
Профили школьных
2
музеев
История создания музея
4
школы «Радуга» и его
первый руководитель.
История названия
2
школьного музея и его
первые активисты
Работа школьного музея
2
и гимназии с
общественными
организациями района,
города, области
4
Городской проект
«Школьный музейный
туризм»
6
Теория
Практика
Формы контроля
Разговор о
важном
Опрос
2
2
1
1
1
1
Опрос
Видеоэкскурсия.
Ответы на
вопросы
1
1
2
2
Самостоятельная
работа
Проверочная
работа
1
1
1
1
2
2
Встреча с
бывшими
активистами.
Встреча с членом
совета ветеранов
Ленинского
района
Знакомство с
проектом.
Выполнение
практического
задания
5
5.1.
5.2.
5.3.
5.4.
5.5..
5.6..
5.7.
5.8.
5.9..
5.10.
5.11.
5.12.
5.13.
6
6»А»
6.1..
6.2.
6.3..
Экскурсионная работа
Что такое экскурсия?
Этапы подготовки
экскурсии.
Экспозиции школьного
музея
Исторические экспонаты
школьного музея
Музейные понятия,
используемые при
подготовки и
проведении экскурсии
Техника ведения
экскурсии.
Эмоциональная
выразительность
экскурсовода
Роль экскурсовода при
проведения экскурсии
Основы ораторского
мастерства. Умение
владеть собой
Составление маршрута
экскурсии
Методы общения с
аудиторией при
проведении экскурсии
Роль музея в
экскурсионной работе.
Роль экскурсии в
музейной работе.
Практическое занятие
«Составление
экскурсии» (поэтапно)
Экскурсионная работа
в школьном музее
«История школы
«Радуга», пионерии и
комсомола»
История рождения
школы «Радуга»
История рождения
школы.
Они были первыми (О
первых учителях,
учащихся школы)
Какие необычные уроки
были в школе «Радуга»
и чем школа отличалась
от других школ
32
2
2
1
1
1
1
4
2
2
2
1
1
2
1
1
Самостоятельная
работа
4
2
2
2
1
1
Самостоятельная
работа
Самостоятельная
работа
2
1
1
Опрос
2
1
1
Самостоятельная
работа
2
1
1
2
1
1
Самостоятельная
работа
Опрос
2
1
1
Беседа
4
1
3
Самостоятельная
работа
2
1
1
Устный опрос
2
1
1
Устный опрос
2
1
1
Устный опрос
Опрос
Самостоятельная
работа
Самостоятельная
работа
Опрос
70
26
7
6.4.
6.5.
6.6.
6.7.
6.8.
6.9.
6.10.
6»Б»
6.11.
6.12.
6.13.
6.14.
6.15.
6.16.
6.17.
6.18.
6.19.
6.20.
6.21
Какие необычные гости
были в школе «Радуга» и
что они рассказывали о
нашей школе
О первых выпускниках
школы «Радуга».
Первые достижения
школы
Руководители школы,
гимназии разных лет.
Интересные
исторические события
школы. гимназии разных
лет
Практическое занятие
«Экскурсия в школьном
музее по истории
школы»
Мероприятие,
посвящённое Дню
рождения школы
История
комсомольской
организации страны
История создания
комсомольской
организации страны.
Первые комсомольцы
страны и их движение
История комсомольской
организации страны
разных лет
Комсомольцы-герои
разных лет
Комсомольские стройки
страны разных лет
Студенческие
строительные отряды.
Фестивали молодёжи,
комсомольцев
Награды комсомола
История комсомольского
движения в Кузбассе.
Комсомольские стройки
Герои комсомольцы
Кемеровской области
Экскурсия в школьном
музее по истории
комсомола
Выступление на научнопрактической
2
1
1
Устный опрос
2
1
1
Устный опрос
2
1
1
Устный опрос
2
1
1
Устный опрос
2
1
1
Устный опрос
4
4
Экскурсия
4
4
Выступления
22
4
2
2
Устный опрос
2
1
1
Устный опрос
2
1
1
Устный опрос
2
1
1
Устный опрос
2
1
1
Устный опрос
2
1
1
Устный опрос
2
1
1
Устный опрос
2
2
1
1
1
1
Устный опрос
Устный опрос
2
1
1
Устный опрос
2
Экскурсоводы
2
Выступление с
докладом
2
8
6.22.
6»В»
6.23.
.
6.24.
6.25.
6.26.
6.27.
6.28.
6.29..
6.30
6.31.
7
7.1.
7.2.
7.3.
7.4.
7.5.
7.6.
конференции,
посвящённое 105-летию
комсомола Кемерово
История пионерской
организации страны
История создания
пионерской организации
страны.
Первые пионерские дела
пионеров
Торжественное
обещание и законы
пионеров разных лет.
Пионерские атрибуты
разных лет
Пионеры-герои разных
лет
Всесоюзные программы
пионерской организации
разных лет.
Всесоюзные пионерские
лагеря: Артек, Орлёнок,
Океан
Награды пионерской
организации страны
Пионерское движение в
Кузбассе. Интересные
пионерские дела.
Экскурсия в школьном
музее по истории
пионерской организации
Исследовательская
работа
Исследовательская
работа. Этапы работы
Формулировка цели,
задач, актуальности,
новизна работы
Обработка результатов
исследования.
Написание
исследовательской
работы.
Работа с литературой.
Оформление сносок и
библиография
Правила оформления
приложения
Редактирование текста
исследовательской
работы
22
4
2
2
Устный опрос
2
1
1
Устный опрос
2
1
1
Устный опрос
2
1
1
Устный опрос
2
1
1
Устный опрос
2
1
1
Устный опрос
2
1
1
Устный опрос
2
1
1
Устный опрос
2
Экскурсоводы
2
20
2
1
1
Устный опрос
2
1
1
Самостоятельная
работа
2
1
1
Самостоятельная
работа
2
1
1
Практическое
занятие
2
1
1
Устный опрос
2
1
1
Самостоятельная
работа
9
7.7.
7.8.
7.9.
7.10.
8
Составление
презентации на основе
подготовительной
работы
Написание устного
доклада
Особенности
выступления с
поисковым материалом
Практическое занятие
«Моя исследовательская
работа»
Подведение итогов
2
1
1
Самостоятельная
работа
2
1
1
2
1
1
Самостоятельная
работа
Самостоятельная
работа
2
2
1
2
Самостоятельная
работа
1
Практическое
занятие
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОГО ПЛАНА
1. Уточнение актива школьного музея.
Теория: Уточнение актива школьного музея.
Беседа с учащимися о работе школьного музея, его мероприятиях,
экскурсионной работы, конкурсах, поисково-исследовательской работе.
2. Вводное занятие. Инструктаж по технике безопасности
Теория: Рассмотрение направлений работы. Анализ рассматриваемых в
программе направлений.
Правила обращения с техникой в школьном музее и на проводимых
школьным музеем мероприятиях.
Практика: Беседа с учащимися «Школьный музей и его деятельность».
Обращение с компьютером в музее и компьютерной техникой во время
мероприятий.
3. Музееведение
Тема:3.1. Что такое музей.
Теория: Беседа что такое музеи. Что интересного можно узнать в музее.
Какая информация хранится в музеях.
Практическое занятие: Экскурсия в городской краеведческий музей.
Тема: 3.2. Классификация музеев. Государственные музеи. Ведомственные
музеи. Музеи образовательных учреждений.
10
Теория: Классификация музеев. Государственные музеи. Ведомственные
музеи. Музеи образовательных учреждений.
Практика: Видеоэкскурсии по музеям
3.3. Профили школьных музеев.
Теория: Знакомство с профилями школьных музеев нашего города.
Практика: Просмотр документальных видеоматериалов школьных музеев
города Кемерово.
3.4.История создания школьного музея школы «Радуга» и его первый
руководитель.
Теория: Кто предложил и помогал создавать школьный музей. Откуда
поступали музейные экспонаты. Кто был первым руководителем музея.
Практика: Изучение истории музея. Знакомство с Летописью музея и
документами.
3.5. История названия школьного музея и его первые активисты.
Теория: Школьный музей рождался по желанию первых родителей школы,
активистов комсомола и пионерии, которые с удовольствием приносили в
школу экспонаты, предметы комсомольской и пионерский жизни. Поэтому,
при их огромном желании и было придумано музею наше название.
Практика: Знакомство с экспонатами школьного музея.
Первые активисты школьного музея.
3.6. Работа школьного музея гимназии с общественными организациями
района, города, области.
Теория: Школьный музей работает с Советом ветеранов Ленинского района,
с МБОУ ДО «ЦДОД им. В. Волошиной», с областным детским
туристическим центром.
Практика: Просмотр документальных видеоматериалов по работе с
общественными организациями. Экскурсия в Совет ветеранов Ленинского
района.
4. Городской проект «Школьный музейный туризм»».
Теория: Знакомство с проектом. Его цель, задачи.
11
Практика: Мероприятия по проекту.
5.Экскурсионная работа
5.1. Что такое экскурсия? Какие бывают экскурсии?
Теория: Что такое экскурсия. Виды экскурсий.
Практика: Экскурсия в музей КемГУ.
5.2. Этапы подготовки экскурсии.
Теория: Подготовка экскурсии. Как готовится экскурсия и что необходимо
подготовить к проведению экскурсии.
Практика: Подготовка мини-экскурсии
5.3. Экспозиции школьного музея
Теория: Знакомство с экспозициями музея, их история, экспонаты.
Практика: Музейные экспозиции школьного музея для проведения
экскурсий.
5.4. Исторические экспонаты школьного музея.
Теория: Знакомство с экспонатами школьного музея, имеющими историю
времени.
Практика: Познакомить активистов с историей исторических предметов.
5.5. Музейные понятия, используемые при подготовки и проведении
экскурсии.
Теория: Какие музейные понятия использует экскурсовод для подготовки
экскурсии. Почему.
Практика: Экскурсия в школьный музей гимназии №12
5.6. Техника ведения экскурсии.
Теория: На чём должно строиться выступление на экскурсии. Как
необходимо владеть аудиторией. На что необходимо обращать внимание при
проведении экскурсии.
Практика: Видеоматериалы по проведению экскурсии в школьном музее
бывшими активистами. Посмотреть в чём плюсы проведения экскурсии и в
чём минусы.
5.7. Эмоциональная выразительность экскурсовода.
12
Теория: Каждая экскурсия должна быть наполнена своими эмоциями. Или
это должна быть радость, или восхищение, или эмоции, выражающие тему
экскурсии.
Практика: Экскурсия в гимназию №25.
5.8.Роль экскурсовода при проведении экскурсии.
Теория: Экскурсовод. Под его руководством происходит процесс познания
окружающей действительности в соответствии с требованиями методики
проведения экскурсии. Помимо теоретических знаний, он должен обладать
интеллектуальностью;
индивидуальностью;
ответственностью;
личным
достоинством; активной жизненной позицией.
Практика:
Видеосюжет
проведения
экскурсии
бывшим
активистом
школьного музея.
5.9. Основы ораторского мастерства. Умение владеть собой.
Теория. Что такое ораторское мастерство. Как должен владеть собой
экскурсовод
при
проведении
экскурсии.
Какие
непредвиденные
обстоятельства могут возникнуть и как на них должен реагировать
экскурсовод.
Практика: Видеосюжеты проведения экскурсий профессиональными
экскурсоводами.
5.10. Составление маршрута экскурсии
Тема: Правила составления темы и маршрута экскурсии. Как это должно
влиять на подготовку экскурсовода. На какие моменты необходимо
опираться при составлении маршрута экскурсии.
Практика: Составление маршрута мини экскурсии
5.11. Методы общения с аудиторией при проведении экскурсии
Тема: Какими могут быть примеры общения с аудиторией при проведении
экскурсии. Какие могут задавать вопросы и как на них отвечать. К чему
должен быть подготовлен экскурсовод. И как должен подготовить
аудиторию для проведения экскурсии.
Практика: Экскурсия в городской музей
13
5.12. Роль музея в экскурсионной работе. Роль экскурсии в музейной работе.
Теория: Музей и экскурсионная работа. Экскурсия и музейная работа.
Методы подготовки экскурсии в школьном музее. Методы подготовки
школьного музея к экскурсии.
Практика: Видеоматериалы о проведении экскурсии в школьном музее
бывшими активистами музея.
5.13. Занятие «Составление экскурсии (поэтапно)».
Теория: Напомнить, что такое экскурсия. Как должна быть подготовлена
экскурсия. Составление экскурсии (поэтапно).
Практика: Каждый выбирает тему и ведёт подготовку мини-экскурсии по
объектам школьного музея.
6. Экскурсионная работа в школьном музее «История школы «Радуга»,
пионерии и комсомола».
6»А» История рождения школы «Радуга»
6.1. История рождения школы.
Теория: С чего начиналась создание школы «Радуга». Кто были
инициаторами рождения школы. Что было необычного в создании школы.
Рассказ о родителях детей, которые создали школу. Что было предпринято
для создания школы (семья Кучеровых, учитель -Клостер Е.Г.).
Практика: Просмотр и изучение документальных фото и видео по истории
школы «Радуга». Изучение исторических документов школы.
6.2. Они были первыми (О первых учителях школы. О первых учащихся
школы.).
Теория: Рассказ о первом руководителе школы «Радуга» Кучеровой Марине
Фёдоровне и первых учителях школы «Радуга»: Клостер Е.Г., Поддубной
А.А., Тритяк Ю.В. О первых учащихся, поступивших в первый класс. Что
интересного и необычного было для них. Почему они выбрал именно нашу
школу.
14
Практика: Просмотр и изучение документальных фото, видео, летописи
школы. Изучение исторических документов. Просмотр фотоматериалов,
летопись школы и видеоматериалов.
6.3. Какие необычные уроки были в школе «Радуга» и чем школа отличалась
от других школ
Теория: Рассказ о необычных уроках: физическая культура- ушу, система
рукопашного боя, айкидо, уроках –мифологии, английский язык с 1 класса,
бассейн. Как выполнялись домашние задания.
Практика: Просмотр документальных фото и видеоматериалов, статьи из
газет и видеопрограмм областного телевидения.
6.4. Какие необычные гости были в школе «Радуга» и что они рассказывали о
нашей школе.
Теория: Рассказ о том, что нашу школу постоянно посещали корреспонденты
областных газет и областного телевидения. И вели постоянно рассказ о
нашей необычной школе и в своих статьях в газетах, и видеоматериалах на
областном телевидении
Практика: Просмотр видеоматериалов, статей из газет и журналов.
6.5. О первых выпускниках школы «Радуга». Достижения школы.
Теория: Рассказ о том, какие знания получили наши выпускники, в каких
конкурсах разного уровня они участвовали и в какие учебные учреждения
поступили после окончания нашей школы. Рассказ о поездке наших
учащихся начальной школы в Англию и свободное владение английском
языком с жителями Англии. О встрече с представителями Франции на уроках
французского языка. О приезде в нашу школу преподавателя из США и её
уроки.
Практика: Просмотр Летописи школы и документальных материалов,
видеоматериалов.
6.6.Первые достижения школы
Теория: Каких побед достигла школа в вопросах учёбы, воспитания. О каких
достижениях школы уже было известно.
15
Практика: Знакомство с документальными видеоматериалами по истории
школы.
6.7. Руководители школы, гимназии разных лет. Интересные исторические
события школы, гимназии разных лет.
Теория: рассказ о руководителях школы, гимназии: Кучеровой М. Ф.,
Скворцовой Л. И. Науменко Н. А, Поварич Н.А., Карих О.А, Борисовой Ю.В.
Какие интересные события были в школе, гимназии с приходом каждого
руководителя. Юбилейные праздники школы и гости праздников. Победы
наших учащихся в конкурсах области и международных. Обмен наших
учащихся на обучение за границей. Присвоение школе статуса гимназии.
Практика: Просмотр документальных видеоматериалов и встреча с одним из
бывших выпускников школы.
6.8. Интересные исторические события школы, гимназии разных лет.
Теория: Какие интересные события были в школе, гимназии разных лет.
Какие исторические достижения были в школе, гимназии. Какие интересные
гости были в гимназии в разные годы.
Практика: Документальные видеоматериалы по истории колы,гимназии.
6.9. Практическое занятие «Экскурсия в школьном музее по истории школы.
Каждый активист музея готовит экскурсию в школьном музее по истории
школы.
6.10. Мероприятие, посвящённое Дню рождения школы.
6.»Б» История комсомола.
6.11. История создания комсомольской организации страны.
Теория: О первом руководителе страны Советов В. И. Ленине. История
создания комсомола. Начало комсомольского движения.
Практика: Просмотр и изучение фото и документальных видеоматериалов.
Работа с документами. Подготовка материалов для проведения экскурсии по
истории комсомола.
6.12. Первые комсомольцы страны и их движение.
16
Теория: Первые комсомольцы страны. О молодых людях, которые с
гордостью становились комсомольцами и делали всё для улучшения жизни в
стране. Интересные события комсомольской организации.
Практика: Изучение фото и документальных видеоматериалов. Работа с
документальными материалами.
6.13. История комсомольской организации страны разных лет.
Комсомольцы-герои разных лет.
Теория: Рассказ о том, что с каждым годом в жизни комсомольской
организации страны было нового. Как пополнялась организация и почему
каждый комсомолец гордился тем, что он - комсомолец.
Практика: Просмотр документальных видеоматериалов. Просмотр и
изучение фото, документов и документальных видео разных лет. Подготовка
материалов для проведения экскурсии.
6.14.Комсомольцы-герои разных лет.
Теория: Изучение биографии комсомольцев-героев разных лет.
Практика: Просмотр документальных видеоматериалов, фотографий и
печатного материала.
6.15. Комсомольские стройки страны разных лет.
Теория: Рассказ о том, почему комсомольцы откликнулись на призыв
руководства страны о комсомольских стройках. Какие комсомольские
стройки были возведены в стране и пущены в эксплуатацию
Практика: Просмотр экспозиции школьного музея, документальных фото и
видеоматериалов.
6.16. Студенческие строительные отряды. Фестивали молодёжи страны,
комсомольцев.
Теория: Когда и где, и по чьей инициативе были созданы студенческие
строительные отряды. Что такое студенческий строительный отряд. И чем
эти отряды занимались. История молодёжного движения.
17
Практика: Встреча с бывшим активистом студенческого строительного
отряда, бывшим комсомольцем - Зозолевой Г.А.
6.17.Фестивали молодёжи, комсомольцев.
Теория: Какое участие в создании и организации проведения фестивалей
принимали руководители комсомольских организаций.
Практика: Встреча с участником фестиваля Милёшиной О.М., бывшей
комсомолкой.
6.18. Награды комсомола.
Теория: История комсомольского движения и награды.
Практика: Экскурсия к экспозиции по истории комсомола школьного музея.
Просмотр документальных видеоматериалов.
6.19. История комсомольского движения в Кузбассе. Комсомольские
стройки.
Теория: Знакомство с рождением комсомольского движения в Кузбассе.
Комсомольские стройки. рассказ о делах комсомольцев разных лет.
Подготовка материалов для выставки.
Практика: Подготовка материалов для выставки «Юность комсомольская
моя».
6.20.Герои-комсомольцы Кемеровской области разных лет.
Теория: Изучение истории жизни комсомольцев-героев разных лет в
Кемеровской области. Фото и документальных материалов. О подвигах
комсомольцев-защитников Родины.
Практика: Встреча с бывшим комсомольским работником Зозолевой Г.А.
6.21. Экскурсия в школьном музее по истории комсомола
Практика: Активисты школьного музея проводят экскурсии
6.22.Выступление на научно-практической конференции, посвящённой 105летию комсомола Кемерово
Практика: Подготовка исследовательской работы по истории комсомола
Кемерово на НПК
6 «В» История пионерской организации страны.
18
6.23. История создания пионерской организации страны.
Теория: История создания пионерского движения в нашей стране. Крупская
Н.К. Руководители пионерской организации. Работа комсомола с пионерской
организацией.
Практика: Просмотр и изучение документальных фото и видеоматериалов.
Подготовка материалов для проведения экскурсий по истории пионерии.
6.24.Первые пионерские дела пионеров.
Теория: . О первых пионерах, их деятельности в борьбе с неграмотностью,
уборке урожаев, борьбе с врагами.
Практика: Просмотр документальных видео. Подготовка материалов для
проведения экскурсий.
6.25. Торжественное обещание и законы пионеров. Пионерские атрибуты
разных лет.
Теория: Знакомство с торжественным обещанием пионеров и законами
пионеров разных лет. Почему они менялись. Что было с самого начала в
атрибутах пионерской организация и как менялось это.
Практика: Экскурсия в школьном музее. Просмотр документальных
видеоматериалов.
6.26. Пионеры - герои разных лет.
Теория: Знакомство с историей пионеров - героев разных лет.
Практика: Просмотр и изучение жизни пионеров страны разных лет. Сбор
материалов для подготовки экскурсии по истории пионерии.
6.27. Всесоюзные программы пионеров разных лет. Всесоюзные пионерские
лагеря: Артек, Орлёнок, Океан
Теория: О том, по каким программам работала пионерская организация
страны. Что интересного и необычного было в пионерских делах. Какие
награды были у пионеров за работу.
Практика: Просмотр документальных видеоматериалов о работе пионерских
дружин.
6.28.Всесоюзные пионерские лагеря:Артек,Орлёнок,Океан.
19
Теория: Знакомство с историей рождения пионерских лагерей. Жизнь
пионерских лагерей.
Практика: Просмотр документальных видеоматериалов о работе пионерских
дружин. Встреча с участником – активистом, бывшим пионером Архиповым А.А., о поездке в лагерь Океан.
6.29. Награды пионерской организации страны.
Теория: О награждении пионерской организации страны. О пионерских
делах.
Практика: Экскурсия в школьном музее. Просмотр документальных
видеоматериалов.
6.30.Пионерское движение в Кузбассе. Интересные пионерские дела.
Теория: Жизнь кузбасских пионеров. Интересные дела. Достижения
пионерского движения.
Практика: Работа по подготовке и проведению экскурсии по истории
пионерии.
6.31.Экскурсия в школьном музее по истории пионерской организации
Практика: Подготовка и проведение экскурсии активистами музея.
7. Исследовательская работа
7.1. Исследовательская работа. Этапы работы.
исследовательская работа. Как
Теория: Что такое
определяется тема работы. Поисковая и
исследовательская деятельность работы. Этапы работы. Практика: Просмотр
прошлых работ активистов школьного музея.
7.2. Формулировка цели, задач, актуальности, новизны работы. Теория: Как
формулируются цели работы и задачи. Что такое актуальность и новизна
работы.
Практика: Просмотр и оценивание работ прошлых активистов музея.
7.3. Обработка результатов исследования, написание исследовательской
работы.
Теория: Что такое исследование. Что такое обработка результатов
исследования.
Необходимо
обратить
20
внимание
на
результаты.
Практика: Как будет происходить написание исследовательской работы.
Посмотреть исследовательские работы прошлых активистов школьного
музея.
7.4. Работа с литературой. Оформление сносок и библиография. Теория: Как
должна строиться работа с литературой по исследовательской работе.
Оформление сносок исследовательской работы и библиография. Практика:
Смотр исследовательских работ прошлых активистов.
7.5. Правила оформления приложения.
Теория:
Что
такое
приложение.
Как
оформляется
приложение
в
исследовательской работе.
Практика: Просмотр и обсуждение исследовательских работ прошлых
активистов музея.
.
7.6. Редактирование текста исследовательской работы.
Теория: Текст исследовательской работы. В чём заключается его
редактирование. На чём необходимо остановить своё внимание при
редактировании.
Практика: Подготовка исследовательской работы.
7.7. Составление презентации на основе подготовительной работы.
Теория: Что такое презентация. Как должна строиться презентация
исследовательской работы. На что необходимо обратить внимание при
работе над презентацией.
Практика: Просмотр презентаций исследовательских работ.
7.8 Написание устного доклада.
Теория: Что такое устный доклад. Как должен быть изложен материал
исследовательской работы.
Практика: Просмотр видеоматериалов выступления с устными докладами
активистов музея на научно-практических конференциях.
7.9.Особенности выступления с поисковым материалом.
Теория: В чём особенность выступления с поисковым материалом. Как к
нему подготовиться.
21
Практика: Просмотр документальных видеоматериалов с выступлениями
активистов школьного музея
7.10.Практическое занятие «Моя исследовательская работа»
Теория: Беседа о самостоятельном выступлении. Эмоции. Ответы на
вопросы.
Практика: Моя исследовательская работа
8. Подведение итогов.
Теория: Разговор о работе школьного музея.
1.4. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
Будут знать:
- историю создания родной школы «Радуга»;
- интересные события школы;
- историю школьного музея;
- традиционные дела школьного музея и их организацию;
- основы организации экскурсионной и исследовательской работы,
- историю комсомольской организации страны;
- историю комсомольского движения в Кузбассе;
- историю пионерской организации страны;
- пионерское движение в Кузбассе.
Будут уметь:
- слушать;
- изучать документальные материалы;
- заниматься подготовкой и проведением общешкольных мероприятий:
уроков города, уроков мужества, выставки;
- заниматься основами исследовательской работы,
- подготовиться к участию в работе научно-практических конференций,
конкурсах;
- заниматься подготовкой материалов и проведением экскурсий в школьном
музее.
22
Будут владеть:
- аудиторией во время мероприятий;
- умением отвечать на вопросы во время проведения мероприятий;
- своими эмоциями во время мероприятий.
2.КОМПЛЕКС ОРГАНИЗАЦИОННО – ПЕДАГОГИЧЕСКИХ
УСЛОВИЙ
2.1. КАЛЕНДАРНЫЙ УЧЕБНЫЙ ГРАФИК
Количество учебных недель – 34 недель
Количество учебных дней – 170 дней
Продолжительность каникул 27.05 – 31.08
26.10 – 03.11; 31.12 – 08.01; 22.03 – 30.03;
Начало учебного периода со 2 сентября 2024г.
Окончание учебного периода- 31 мая 2025г.
№п.п.
Наименование темы
Теория
1
Уточнение актива
музея
Вводное занятие
Инструктаж по
технике
безопасности
Музееведение
Что такое музей
Классификация
музеев.
Государственный
музей.
Ведомственный
музей.
Музеи
образовательных
учреждений
Профили школьных
музеев
История создания
музея школы
«Радуга» и его
первый руководитель
История названия
Практика
всего
Формы контроля
2
2
2
2
Разговор о
важном
Опрос
1
1
1
1
14
2
2
1
1
2
2
2
4
1
1
2
СЕНТЯБРЬ
2
3
3.1.
3.2
3.3.
3.4.
3.5.
23
Опрос
Видеоэкскурсия
Ответы на
вопросы
Самостоятельная
работа
Проверочная
работа
Беседа
3.6.
4
5
5.1.
5.2.
5.3.
5.4.
5.5.
5.6..
5.7.
5.8.
5.9.
5.10.
5.11.
5.12.
школьного музея и
его первые
активисты
ОКТЯБРЬ
Работа школьного
музея и гимназии с
общественными
организациями
района, города,
области
Городской проект
«Школьный
музейный туризм»
Экскурсионная
работа
Что такое экскурсия?
Этапы подготовки
экскурсии
Экспозиции
школьного музея
Исторические
экспонаты
школьного музея
Музейные понятия,
используемые при
подготовки
экскурсии
НОЯБРЬ
Техника ведения
экскурсии
Эмоциональная
выразительность
экскурсовода
Роль экскурсовода
при проведении
экскурсии
Основы ораторского
мастерства. Умение
владеть собой.
Составление
маршрута экскурсии
Методы общения с
аудиторией при
проведении
экскурсии
Роль музея в
экскурсионной
работе. Роль
экскурсии в
сбывшими
активистами
школьного музея
1
1
2
Встреча с
членом Совета
ветеранов
Ленинского
района
2
2
4
Знакомство с
проектом.
Выполнение
практического
задания
32
Опрос
Самостоятельная
работа
Самостоятельная
работа
Опрос
1
1
1
1
2
2
2
2
4
1
1
2
1
1
2
Самостоятельная
работа
2
2
4
1
1
2
Самостоятельная
работа
Самостоятельная
работа
1
1
2
Опрос
1
1
2
Самостоятельная
работа
1
1
2
1
1
2
Самостоятельная
работа
Опрос
1
1
2
Опрос
24
5.13.
6
6 «А»
6.1
6.2.
6.3.
6.4.
6.5.
6.6.
6.7.
6.8.
6.9.
6.10.
6 «Б»
музейной работе.
Практическое
занятие
«Составление
экскурсии»
(поэтапно)
ДЕКАБРЬ
Экскурсионная
работа в школьном
музее «История
школы «Радуга»,
пионерии и
комсомола»
История рождения
школы «Радуга
История рождения
школы .
Они были первыми
(О первых учителях,
учащихся школы)
Какие необычные
уроки были в школе
«Радуга» и чем
школа отличалась от
других школ
Какие необычные
гости были в школе
«Радуга» и что они
рассказывали о
нашей школе
О первых
выпускниках школы
«Радуга».
Первые достижения
школы
Руководители
школы, гимназии
разных лет.
Интересные
исторические
события школы,
гимназии разных лет
Практическое
занятие «Экскурсия в
школьном музее по
истории школы»
ЯНВАРЬ
Мероприятие,
посвящённое Дню
рождения школы
История
1
3
4
Самостоятельная
работа
70
26
1
1
2
Устный опрос
1
1
2
Устный опрос
1
1
2
Устный опрос
1
1
2
Устный опрос
1
1
2
Устный опрос
1
1
2
Устный опрос
1
1
2
Устный опрос
1
1
2
Устный опрос
4
4
Экскурсия
4
4
Выступления
22
25
6.11.
6.12.
6.13..
6.14..
6.15.
6.16
6.17.
6.18.
6.19
6.20.
6.21.
6.22.
6»В»
6.23.
6.24.
6.25.
комсомольской
организации
История создания
комсомольской
организации страны
Первые комсомольцы
страны и их
движение.
История
комсомольской
организации страны.
Комсомольцы-герои
разных лет
ФЕВРАЛЬ
Комсомольские
стройки страны
разных лет.
Студенческие
строительные
отряды.
Фестивали
молодёжи,
комсомольцев
Награды комсомола
История
комсомольского
движения в Кузбассе
Герои комсомольцы
Кемеровской области
Экскурсия в
школьном музее по
истории комсомола
Выступление на
научно-практической
конференции,
посвящённое 105летию комсомола
Кемерово
МАРТ
История
пионерской
организации
История создания
пионерской
организации страны.
Первые пионерские
дела пионеров
Торжественное
обещание и законы
пионеров разных лет.
Пионерские
2
2
4
Устный опрос
1
1
2
Устный опрос
1
1
2
Устный опрос
1
1
2
Устный опрос
1
1
2
Устный опрос
1
1
2
Устный опрос
1
1
2
Устный опрос
1
1
1
1
2
2
Устный опрос
Устный опрос
1
1
2
Устный опрос
2
2
Экскурсоводы
2
2
Выступление с
докладом
22
2
2
4
Устный опрос
1
1
2
Устный опрос
1
1
2
Устный опрос
26
6.26.
6.27..
6.28..
6.29.
6.30.
6.31.
7
7.1..
7.2.
7.3.
7.4.
7.5..
7.6.
7.7.
атрибуты разных лет.
Пионеры-герои
разных лет.
Всесоюзные
программы
пионерской
организации разных
лет.
Всесоюзные
пионерские лагеря:
Артек, Орлёнок,
Океан
Награды пионерской
организации страны
АПРЕЛЬ
Пионерское
движение в Кузбассе.
Интересные
пионерские дела.
Экскурсия в
школьном музее по
истории пионерской
организации
Исследовательская
работа
Исследовательская
работа. Этапы
работы.
Формулировка цели,
задач, актуальности,
новизна работы
Обработка
результатов
исследования.
Написание
исследовательской
работы.
Работа с
литературой.
оформление сносок и
библиография
Правила оформления
приложения
МАЙ
Редактирование
текста
исследовательской
работы
Составление
презентации на
основе
1
1
2
Устный опрос
1
1
2
Устный опрос
1
1
2
Устный опрос
1
1
2
Опрос
1
1
2
Устный опрос
4
4
Экскурсоводы
20
1
1
2
Опрос
1
1
2
Самостоятельная
работа
1
1
2
Самостоятельная
работа
1
1
2
Самостоятельная
работа
1
1
2
Самостоятельная
работа
1
1
2
Самостоятельная
работа
1
1
2
Самостоятельная
работа
27
подготовительной
работы
Написание устного
доклада
Особенности
выступления с
поисковым
материалом
Практическое
занятие «Моя
исследовательская
работа»
Подведение итогов
7.8..
7.9.
7.10.
8
Самостоятельная
работа
Самостоятельная
работа
1
1
2
1
1
2
2
2
Самостоятельная
работа
1
2
Опрос.
Самостоятельная
работа
1
2.2. УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ
Материально-техническое обеспечение:
- школьный музей,
- компьютер,
- принтер,
- колонки,
- фотоаппарат,
- проигрыватель,
- музыкальный центр.
Информационное обеспечение:
- школьный сайт,
- интернет источники,
- стенды,
- летопись школы «Радуга»,
- социальные сети,
- фото и видео-материалы мероприятий школы «Радуга», гимназии,
- литературные чтения.
Кадровое обеспечение:
Педагог дополнительного образования высшей категории.
28
2.3. ФОРМЫ АТТЕСТАЦИИ / КОНТРОЛЯ ФОРМЫ ОТСЛЕЖИВАНИЯ И
ФИКСАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ
- устный опрос,
- викторины,
- портфолио,
- грамота,
- диплом.
ФОРМЫ ПРЕДЪЯВЛЕНИЯ И ДЕМОНСТРАЦИИ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ
РЕЗУЛЬТАТОВ
- творческая работа,
- общешкольные, городские, региональные конкурсы, конференции,
2.4. ОЦЕНОЧНЫЕ МАТЕРИАЛЫ
1.
Мониторинг
обучения
по
дополнительной
общеобразовательной
программе.
Показатели
Степень
Оценка
выраженного
в баллах
оцениваемого
качества
1.Теоретическая подготовка
1.Торетические
1.Соответствие
1.Высокий уровень 5
знания по основным теоретических
–освоил всё,
баллов
разделам программы знаний
предусмотренное
требованиям
программой
1.Средний
3 балла
уровень-весь оьъём
усвоенных знаний
по теории
программы
составляет 1/2
1.Низкий уровень- 1
овладел меньше ½ балл
теории,
предусмотренные
программой
2.Практические
знания,
умения,
навыки,
Критерии
2.Практическая подготовка учащегося
2.Соответствие
2.высокий уровень
практических
–учащийся овладел
знаний, умений и
знаниями,
навыков,
умениями и
29
Способы
определения
результатов
обучения
1
Устный опрос
5
баллов
2
Самостоятель
предусмотренные
программой
предусмотренные
программой
навыками
программы
2.Седний уровень3 балла
учащийся овладел
знаниями,
умениями и
навыками
2.Низкий уровень1 балл
учащийся овладел
знаниями,
умениями и
навыками
практических
знаний начального
уровня
3.Общие учебные умения и навыки учащегося
3.1.Умение слушать, 3.1.Серьёзно,
3.1. Высокий
5
слышать и понимать адекватно
уровень-слушает,
баллов
педагога
воспринимать всю
слышит,
информацию от
внимателен,
педагога во время
серьёзно и
обучения
адекватно
воспринимает
информацию во
время обучения
3.1.Средний
уровень –
3
слушает и слышит
балла
информацию
во время обучения,
но при
непонимании
или
прослушивании
педагога,
воспринимает
мнение других, а не
задаёт вопросов
педагогу
3.1.Низкий уровень
1
–испытывает
балл
затруднения при
концентрации
внимания, сложно
воспринимает
информацию
3.2.Умение
3.2.Свободно
3.2.высокий
выступать перед
владеть эмоциями, уровеньаудиторией
движениями
самостоятельно и с
5
желанием готовит
баллов
информацию,
свободно
30
ная работа
3
Самостоятель
ная работа
3.3.Умеет
планировать,
организовывать
работу и
распределять
время для обучения
выступает перед
аудиторией и
передаёт
информацию
3.2.Средний
уровень-готовит
информацию и
выступление перед
аудиторией при
поддержке
педагога
3.2. Низкий
уровеньиспытывает
сложности при
подготовке и
подаче
информации,
больше старается
быть меньше на
виду
3.3.Самостоятельно 3.3.Высокий
организовывает
уровень –
процесс работы и
самостоятельно
обучения,
планирует и
Правильно
организовывает
использует на это
работу и
время
распределяет время
3.3.Средний
уровень –
планирует и
организовывает
работу и
распределяет
время, но при
поддержке и
напоминании
педагога
3.3.Низкий уровень
–испытывает
сложности при
планировании и
организации
работы,
Распределении
времени,
необходим
постоянный
контроль со
стороны педагога
31
3 балла
1 балл
5
баллов
3 балла
1
балл
1.Теоретическая подготовка учащихся включает:
- теоретические знания по программе, рассчитанной на 648 часов обучения.
Предметные результаты:
По окончания курса обучения учащиеся знают:
- историю школы «Радуга»,
- историю комсомольской организации страны и родного Кузбасса,
- историю пионерской организации страны и Кузбасса,
- историю создания, название школьного музея,
- первого руководителя и создателей школьного музея и активистов,
- что такое экскурсия и её организация,
- написание исследовательской работы.
2. Практическая подготовка учащихся включает:
- практические умения и навыки, предусмотренные программой.
По окончания курса обучения, учащиеся владеют:
- правилами работы с документальным материалом школьного музея,
- подготовкой и проведением экскурсии в школьном музее,
- написание исследовательской работы.
3. Сформированность общеучебных умений и навыков:
- эта группа выделена потому, что эти навыки помогают освоить программу.
В этой группе представлены:
- учебно-интеллектуальные знания и умения,
- учебно-коммуникативные знания и умения,
- учебно-организационные знания, умения и навыки.
Количество набранных баллов соответствует уровню:
- высокий уровень-25-16 баллов,
- средний уровень - 15-6 баллов,
- низкий уровень -5-0 баллов.
32
2.5. МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ
Наименование разделов и тем
Дидактический материал
1.Уточнение актива школьного
музея
Наглядный материал:
-Документальные видео
и фото о мероприятиях и
работе активистов
школьного музея разных
лет
2.Вводное занятие. Инструктаж Наглядный материал:
по технике безопасности
-Документы о планах
работы музея, конкурсах,
Мероприятиях.
Наглядный материал: Документальное видео
правильной работы с
компьютером.
Знакомство с правилами
работы с компьютерной
техникой,
видеоматериалами
3.Музееведение
3.1.Что такое музей
Наглядный материал по
работе музеев.
Документальное видео
работы музеев,
фотографии работы
активистов школьного
музея разных лет в
школьном музее
3.2.Классификация музеев.
Наглядный материал:
Государственные музеи.
-Фотоматериалы,
Ведомственные музеи. Музеи
-Видеоматериалы,
учебных учреждений
-Литература по истории
музеев,
-Сайты учебных
учреждений музеев
города
3.3.Профили школьных музеев Наглядный материал:
-документальные
материалы на сайте
МБОУ ДО «ЦДОД им. В.
Волошиной»
3.4..История создания музея
Наглядный материал:
школы «Радуга» и его первый -летопись музея
руководитель
«История школы
«Радуга», пионерии и
комсомола»,
-Фотоматериалы по
истории музея,
33
Информационно-методический
материал занятия
Беседа с учащимися
о работе школьного музея, его
мероприятиях,
конкурсах,поисковоисследовательской работе
Рассмотрение направлений
работы. Составление плана
работы. Анализ рассматриваемых
в программе направлений.
Беседа о правильной работы с
техникой в школьном музее и при
проведении мероприятий для
учащихся гимназии в актовом
зале.
Беседа с учащимися об истории
школьного музея. О правилах
работы в школьном музее.
Наглядный материал об истории
школьного музея
Онлайн-экскурсия по
государственным,
ведомственным музеям.
Экскурсия в школьный музей
гимназии №12
Знакомство со школьными
музеями города-онлайн.
Кто предложил и помогал
создавать школьный музей.
Откуда поступали музейные
экспонаты.
Кто был первым руководителем
школьного музея.Беседа:
История рождения школьного
3.5.История названия
школьного музея и его первые
активисты
3.6. Работа школьного музея и
гимназии с общественными
организациями района, города,
области
4.Городской проект
«Школьный музейный туризм.
5.Экскурсионная работа
5.1.Что такое экскурсия?
-Документальные
видеоматериалы по
истории школьного
музея,
-Документальный
материал по созданию
музея и фотографии.
Наглядный материал:
-Летопись музея,
Документальные
фотоматериалы,
-экспонаты школьного
музея в период создания
музея и фотографии
первых активистов музея
и их дела и победы
Наглядный материал:
-договор о взаимном
сотрудничестве с МБОУ
ДО «ЦДОД им. В
.Волошиной»,
-фотографии о
сотрудничестве с
советом ветеранов
Ленинского района,
-экскурсии, регистрация
школьного музея
областным детским
туристическим центром
Наглядный материал:
-документальные
материалы проекта,
Видеомонтаж проекта
Наглядный материал:
-Онлайн-экскурсия в
областном
краеведческом музее,
-Документальный
видеоматериал о
проведении экскурсии
для гостей школьного
музея активистами
прошлых лет.
34
музея.
Все, кто помогал и предоставлял
в школьный музей экспонаты, в
прошлом были активистами
комсомольского и пионерского
движения Это были родители,
учителя. Поэтому и было
предложено назвать школьный
музей «Музей истории школы
«Радуга», пионерии и
комсомола».
Участие в городских конкурсах и
научно-практических
конференция, которые готовит и
проводит МБОУ ДО «ЦДОД им.
В. Волошиной». Гости на
мероприятиях школьного музея,
встречи с членами совета
ветеранов Ленинского района.
Совместная работа с областным
детским туристическим центром
Просмотр видеоматериалов
«Школьный музейный туризм»
Сайт МБОУ ДО «ЦДОД им .В.
Волошиной»
Понятие «Экскурсия». Виды
экскурсий. Признаки экскурсии:
наличие объектов, экскурсионной
группы, экскурсовода,
продолжительность по времени.
Классификация экскурсий по
содержанию: по содержанию
(обзорные и тематические),по
составу участников (учащиеся,
взрослые гости и т.д.).
Экскурсионный объект, как
основа экскурсии. Что такое
объект. Изучение объектов для
проведения экскурсий в
школьном музее. О чём может и
должен знать экскурсовод для
проведения экскурсии по
5.2.Этапы подготовки
экскурсии
Просмотр
видеоматериалов о
проведении экскурсии в
школьных музеях.
Обсудить, какая должна
быть подготовка к
данной экскурсии.
Объект экскурсии.
Аудитория. Которая
будет присутствовать на
экскурсии
5.3.Экспозиции школьного
музея
Знакомство с историей
создания музейных
экспозиций. Просмотр
фото и видеоматериалов
Изучение истории
экспонатов. Просмотр
материалов по истории
экспонатов
5.4.Исторические экспонаты
школьного музея
5.5..Музейые понятия,
используемые при подготовки
и проведении экскурсии
35
определённому объекту.
Контрольная работа:
Подготовить маршрут экскурсии
по одному из объектов
школьного музея.
Понятие «Экскурсия». Виды
экскурсий. Признаки экскурсии:
наличие объектов, экскурсионной
группы, экскурсовода,
продолжительность по времени.
Классификация экскурсий по
содержанию: по содержанию
(обзорные и тематические),по
составу участников (учащиеся,
взрослые гости и т.д.).
Экскурсионный объект, как
основа экскурсии. . Изучение
объектов для проведения
экскурсий в школьном музее. О
чём может и должен знать
экскурсовод для проведения
экскурсии по определённому
объекту.
Контрольная работа:
Подготовить маршрут экскурсии
по одному из объектов
школьного музея
Изучение истории материалов
экспозиций. Просмотр
видеоматериалов.
Просмотр истории экспонатов
.Видеоматериалов. С какой
эпохой или историческими
событиями связан экспонат.
Понятие «Экскурсия». Виды
экскурсий. Признаки экскурсии:
наличие объектов, экскурсионной
группы, экскурсовода,
продолжительность по
времени.Экскурсионный объект,
как основа экскурсии. Что такое
объект. Изучение объектов для
проведения экскурсий в
школьном музее. О чём может и
должен знать экскурсовод для
проведения экскурсии по
определённому объекту.
Контрольная работа:
Подготовить маршрут экскурсии
по одному из объектов
школьного музея.
5.6.Техника ведения экскурсии
Наглядный материал:
-видеоматериалы
проведения экскурсий в
школьных музеях
5.7.Эмоциональная
выразительность экскурсовода
Наглядный материал:
видео о проведении
экскурсии в школьных
музеях. Как выглядит
экскурсовод,
соответствуют ли его
эмоции теме экскурсии.
5.8..Роль экскурсовода при
проведении экскурсии
Наглядный материал:
-видеосюжеты
проведения
экскурсоводом
экскурсии
5.9..Основы ораторского
мастерства. Уметь владеть
собой.
Наглядный материал:
Видеосюжеты
проведения
экскурсоводом
экскурсий
5.10..Составление маршрута
экскурсии
Наглядный материал:
видеоматериал
подготовки экскурсии
бывшими активистами
музея. Объяснение
маршрута экскурсии и
как его составить,
соответственно теме
экскурсии
Наглядный
видеоматериал
экскурсии в школьных
музеях города и страны.
5.11.Методы общения с
аудиторией при проведении
экскурсии
36
Подготовка экскурсии
экскурсоводом готовится заранее.
Используются методические
материалы. Соответственно
возрасту участников экскурсии,
подбираются упрощённые
выражения и эмоциональная
выразительность.
При проведении экскурсии
экскурсовод должен быть здоров.
Эмоциональное настроение.
Владеть в совершенстве темой
экскурсии. Владеть
возможностью отвечать на
вопросы. Быть всегда в центре
темы.
При проведении экскурсии
,экскурсовод должен быть
здоров. Эмоциональное
настроение. Владеть в
совершенстве темой экскурсии.
Владеть возможностью отвечать
на вопросы. Быть всегда в центре
темы и внимания.
Экскурсовод при проведении
экскурсии должен уметь владеть
своим голосом Быть здоровым.
Эмоционально выражать главные
темы экскурсии. Владеть своим
голосом. Спокойно воспринимать
вопросы и уметь отвечать на них.
Заряжать участников эмоциями и
интересом к проводимой
экскурсии
Прежде чем провести экскурсию,
необходимо полностью уточнить
весь маршрут экскурсии, объекты
экскурсии и последовательность
её проведения.
При подготовки экскурсии,
экскурсовод должен знать
участников экскурсии, откуда
прибыли и какие вопросы по
экскурсии могут их интересовать.
Во время проведения экскурсии,
участники могут задавать
вопросы. Поэтому необходимо
владеть экскурсоводу собой и
5.12.Роль музея в
экскурсионной работе. Роль
экскурсии в музейной работе.
5.13.Практическое занятие
«Составление экскурсии»
(поэтапно)
6.Экскурсионная работа в
школьном музее «Музей
истории школы «Радуга»,
пионерии и комсомола»
6 «А» История рождения
школы
6.1.История рождения школы.
6.2.Они были первыми (о
первых учителях, учащихся
школы)
Наглядный материал:
-проведение экскурсии
активистами прошлых
лет в школьном музее.
-видеоматериалы
подготовки активистов
школьного музея для
проведения экскурсии
Наглядный материал:
-Экспозиции школьного
музея,
-Музейные
экспозиционные
объекты.
-Фото экскурсионных
объектов музея.
Наглядный материал:
-Летопись школьного
музея (1991г.),
-Фотоматериал
школьного музея,
-документальное видео
по истории создания
школы,
-Экспозиция музея»
История школы «Радуга»
(Клостер Елена
Геннадьевна)
-Исторические
документы школы
«Радуга»
Наглядный материал:
-Летопись школьного
музея,
-Фотоматериал музея,
-Документальные
видеоматериалы,
-Альбом с фотографиями
первых учителей,
-Презентация о первых
учителях школы
«Радуга»,
-Альбом школьного
37
знать участников экскурсии,
чтобы легко отвечать на
заданные вопросы.
Фотоматериалы школьного музея
о встрече гостей разного периода
в школьном музее.
Видеоматериалы проведения для
гостей экскурсий.
Каждый активист выбирает тему
и ведёт поэтапную подготовку
экскурсии.
Контрольная работа: Экскурсия.
чего начиналось создание школы
«Радуга». Кто были
инициаторами и создателями
школы.
Устный опрос: Рождение школы
«Радуга» С чего начиналась
работа школы, её создатели.
Документальные видеоматериалы
о первом руководителе,
создателях
Рассказ о первом руководителе
школы «Радуга» Кучеровой
Марине Фёдоровне ,о первых
учителях
Устный опрос: Угадай по фото
первого руководителя и первых
учителей школы «Радуга».
Документальные видеоматериалы
об учащихся школы. Фото 1
класса школы. Материалы
поделок учащихся самого
первого класса школы.
6.3.Какие необычные уроки
были в школе «Радуга» и чем
школа отличалась от других
школ
6.4.Какие необычные гости
были в школе «Радуга» и что
они рассказывали о нашей
школе
6.5.О первых выпускниках
школы «Радуга».
6.6.Первые достижения школы
6.7.Руководители школы
,гимназии разных лет.
музея «Мы пишем, о нас
пишут (1991-1992г)
-Книги, статьи
различных изданий,
рассказывающих об
учителях школы.
Фотоматериалы
учащихся первого класса
школы. Документальные
материалы Летописи
школы. Документальные
видеоматериалы,
рассказывающие как
учились первые
учащиеся школы.
Наглядный материал
Летопись школы,
Документальные
материалы.
Фотоматериалы с уроков
школы с самого первого
дня обучения.
Наглядный материал:
-Летопись школы,
-фотоматериалы,
-заметки из областных
газет,
-видеоматериалы
различных программ
областного телевидения
Наглядный материал:
-фотодокументы,
-видеоматериалы,
-летопись школы,
-заметки из областных
газет
Наглядный материал:
-летопись школы,
-документальные
видеоматериалы
-заметки из областных
газет
Наглядный материал:
-Документальные фото
38
Фотоматериалы с уроков школы.
Документальное видео уроков
физической культуры: ушу,
мифологии
областного телевидения
рассказывающие о нашей школе,
её педагогах. рассказ о
необычных воспитательных
мероприятиях. Об активном
участии родителей в жизни
школы.
Рассказ о жизни наших
выпускников школы, их активное
участие в жизни школы, участие
в мероприятиях школы,
конкурсах города. Победы
выпускников в олимпиадах,
конференциях, городских,
областных конкурсах. Рассказ о
том ,как родилась частная школа,
как стала муниципальной
начальной,
Муниципальной
общеобразовательной,
гимназией.
Победы выпускников в
олимпиадах, конференциях,
городских, областных конкурсах.
Каких достижений имели
учащиеся школы. обмен на
обучение за рубежом
О директорах школы, гимназии
«Радуга»:
6.8. Интересные исторические
события школы, гимназии
разных лет
руководителей,
-Документальные видео
о деятельности
руководителей,
-Документальные
материалы с конкурсов
педагогических
работников, в которых
принимали участия
руководители школы и
гимназии,
-Экспозиции школьного
музея. Наглядный
материал:
-Летопись школы
«Радуга».
Кучеровой Марине Фёдоровне,
Скворцовой Людмиле Ивановне,
Науменко Наталье
Александровне, Поварич Наталье
Александровне, Карих Оксане
Александровне.
Устный опрос: Что интересного и
необычного было в школе и
гимназии в период работы
каждого руководителя?
Знакомство учащихся с
победителями различных
конкурсов высокого уровня.
О победах родной школы в
различных конкурсах и смотрах.
Проведение юбилейных
Мероприятий школы «Радуга».
Переход частной школы «Радуга»
в муниципальную, затем в
гимназию.
Встреча с выпускниками школы
«Радуга».
Устный опрос: Какие
исторические события школы вам
запомнились и почему?
Наглядный материал:
-Экспозиции школьного
музея. Наглядный
материал:
-Документальный
видеоматериал об
учащихся-победителях
Различных конкурсов
высокого уровня.
-Фотоматериалы о
победах школы в
различных
мероприятиях.
-Документальные
видеоматериалы об этапе
перехода школы
«Радуга» из частной в
муниципальную.
-Документальные
видеоматериалы
перехода школы
«Радуга» в гимназию.
-Документальные
видеоматериалы
проведения юбилейных
дат школы.
Знакомство учащихся с
победителями различных
конкурсов высокого уровня.
О победах родной школы в
различных конкурсах и смотрах.
Проведение юбилейных
Мероприятий школы «Радуга».
Переход частной школы «Радуга»
в муниципальную, затем в
гимназию.
Встреча с выпускниками школы
«Радуга».
Устный опрос: Какие
исторические события школы вам
запомнились и почему?
39
6.9.Практическое занятие
«Экскурсия в школьном музее
по истории школы»
6.10.Мероприяие посвящённое
Дню рождения колы
6 «Б» История комсомольской
организации страны
6.11.История создания
комсомольской организации
страны.
6.12. Первые комсомольцы
страны и их движение
6.13.История комсомольской
организации страны разных
лет.
6.14. Комсомольцы-герои
разных лет
6.15..Комсомольские стройки
страны разных лет
-Летопись школы
«Радуга».
-Исторические
документы
Экскурсия проводится
для активистов музея.
Подготовка и изучение
видеоматериалов, фото
материалов.
Подготовка материалов
для выступления.
Видеоматериалов.
После проведения экскурсии,
обсуждение. Использовать
школьные экспозиции и
материалы
Наглядный материал:
-Экспозиция школьного
музея по истории
комсомола,
-видеозапись Речь В. И.
Ленина на третьем
съезде комсомола,
История создания комсомола.
Первые комсомольцы страны.
Интересные события
комсомольской жизни. .
Беседа: «Рождение комсомола и
как комсомол воспитывал
молодое поколение».
Документальные видео
и фотоматериалы
-Комсомольские дела
первых комсомольцев
страны видеоматериалы,
-Фотоматериалы
школьного музея
Наглядный материал:
-Фотоматериалы
школьного музея,
-работы учащихся по
истории комсомола,
-видеоматериалы и
стенды, рассказывающие
историю комсомола.
Наглядный материал:
-Экспозиция школьного
музея
Наглядный материал:
-Документальные
видеоматериалы о
комсомольцах-героях,
-Фотографии
комсомольцев-героев с
биографией
Фотоматериалы
школьного музея,
Стенды школьного
музея,-сборники
литературы,
Первые комсомольцы страны.
Комсомольское движение.
Интересные события
комсомольской жизни. .
Беседа: « Как комсомол
воспитывал молодое поколение».
40
Устное выступление по истории
школы.
Проведение мероприятий
школьного музея, посвящённые
дню рождения комсомола,
Работы учащихся для участия в
научно-практических
конференциях Выставки
общешкольные по истории
комсомола.
Контрольная работа:
Подготовка материалов по
истории комсомола страны
Биография комсомольцев-героев
разных лет.
Контрольная работа:
Подготовка материалов по
истории комсомола страны
Рассказы об участии комсомола в
комсомольских стройках.
Встречи с участниками
комсомольских строек-Зозолевой
Г.А.
6.16.Студенческие
строительные отряды.
6.17.Фестивали молодёжи,
комсомольцев
6.18.Награды комсомола
6.19.История комсомольского
движения в Кузбассе.
6.20.Герои комсомольцы
Кемеровской области
6.21.Экскурсия в школьном
музее по истории комсомола
6.22.Выступление на научнопрактической конференции с
материалом, посвящённом 105летию комсомола Кемерово
6 «В» История пионерской
организации страны
6.23.История создания
пионерской организации
страны.
-видеоматериалы
Работы активистов
школьного музея,
фотоматериалы
педагогов –участников
студенческих
строительных отрядов,
литература.
Работы активистов
школьного музея.Фото и
видеоматериалы о
фестивалях молодёжи
страны
Наглядный материал:
-экспозиция школьного
музея,
-фотоматериалы.
Наглядный материал:
-Экспозиция школьного
музея по истории
комсомола,
Документальные
материалы о
педагогических
работниках школы и
гимназии-бывших
комсомольских
активистах.
Документальные
материалы:
-Видео о комсомольцахгероях Кузбасса,
-Фотоматериалы о жизни
комсомольцев Кузбасса
Экспозиции школьного
музея. Фотоматериалы.
Видеоматериалы
Выступает активист
школьного музея с
подготовленным
материалом
Наглядный материал:
-Экспозиция музея по
истории пионерии,
-Документальные видео
по истории пионерии,
Документальные видео и
материалы о Н. К.
Крупской,
41
Рассказы о студенческих
строительных отрядах и участие
наших педагогов, бывших
комсомольцев в работе.
Проведение общешкольных
мероприятий школьным музеем,
которые рассказывают об
активном участии комсомольцев
в организации фестивалей.
Выставки по истории комсомола,
Мероприятия по истории
комсомола.
Знакомство с рождением
комсомольского движения в
Кузбассе.
Комсомольские стройки разных
лет.
Контрольная работа:
Оформление выставки «Юность
комсомольская моя»
Герои-комсомольцы Кузбасса
разных лет.
Контрольная работа:
Оформление выставки «Юность
комсомольская моя
Работа с экспозицией школьного
музея по истории комсомола.
Фотоматериалы
Материалы по истории
комсомола Кемерово.
Фотоматериалы.
Видеоматериалы.
Крупская Н.К. История создания
пионерской организации страны.
Руководители пионерской
организации. Работа комсомола с
пионерами.
Беседа: Жизнь и деятельность
пионеров страны.
6.24..Первые пионерские дела
пионеров
6.25.Торжественное обещание
и законы пионеров разных лет.
Пионерские атрибуты разных
лет.
6.26.Пионеры –герои разных
лет
6.27..Всесоюзные программы
пионерской организации
разных лет.
6.28.. Всесоюзные пионерские
лагеря: Артек, Орлёнок, Океан
6.29.Награды пионерской
организации страны
6.30.Пионерское движение в
-Документальные видео
по истории пионерской
организации страны,
-Фотоматериалы о
пионерии страны.
Наглядный материал о
жизни пионеров и их
пионерских делах,
документальные
видеоматериалы
Наглядный материал:
-Экспозиция школьного
музея, фотоматериалы,
Видеоматериалы.
Наглядный материал:
-пионерские и
октябрятские флаги,
-горн,
-барабаны,
-пионерские галстуки,
Пионерские и
октябрятские значки
Наглядный материал:
-Экспозиция школьного
музея,
-Документальные
видеоматериалы о
пионерах –героях,
-Фотоматериалы о
пионерах-героях,
-Фотографии пионеровгероев с биографией.
Наглядный материал по
программам пионерской
организации.
Документальные
материалы школьного
музея,
-видеоматериалы.
Наглядный материал:
-предметы,
рассказывающие о
лагерях,
-подарки школьному
музею от участников
поездок во Всесоюзные
пионерские лагеря
Наглядный материал:
Экспозиция школьного
музея,
фотоматериалы
Наглядный материал:
42
Беседа: Деятельность пионеров и
их первые пионерские дела
Проведение мероприятий по
истории пионерской
организации. Экскурсии
школьного музея с наглядной
демонстрацией материалов.
Мероприятия, посвящённые дню
рождения пионерии.
Агитбригады школьного музея.
Знакомство с историей пионеровгероев разных лет.
Контрольная работа:
Подготовка материалов для
проведения экскурсии по истории
пионерии.
Выступление агитбригад
школьного музея по истории
пионерии, экскурсии Встречи с
участниками поездок во
Всесоюзные лагеря Артек,
Орлёнок, Океан.
Встречи с участниками поездок
во Всесоюзные лагеря Артек,
Орлёнок, Океан.
Мероприятия, посвящённые дню
рождения пионерии.
Жизнь кузбасских пионеров.
Кузбассе. Интересные
пионерские дела.
6.31.Экскурсия в школьном
музее по истории пионерской
организации
7..Исследовательская работа
7.1..Исследовательская работа.
Этапы работы
7.2.Формулировка цели, задач,
актуальности, новизны работы
7.3..Обработка результатов
исследования. Написание
исследовательской работы.
7.4.Работа с литературой.
оформление сносок и
библиография
7.5..Правила оформления
приложения
-Экспозиция школьного
музея,
-Документальные
видеоматериалы по
истории пионерского
движения в Кузбассе,
-Документальные
материалы об учителях
школы и гимназии,
бывших пионерских
активистах,
-Документальные
фотоматериалы о жизни
пионеров Кузбасса.
Выступление перед
активистами. Экспозиция
по истории пионерии
Достижения пионерского
движения.
Пионеры-герои разных лет.
Контрольная работа: Подготовка
материалов для проведения
экскурсии.
Наглядный материал:
-работы активистов
школьного музея,
-методические
материалы
Наглядный материал:
-работы активистов
музея,
-методические
материалы,
--наглядный материал
музея
Наглядный материал:
-методические
материалы по
исследовательским
работам,
-работа с руководителем
по вопросам
исследования своей
работы.
Наглядный материал:
-работы прошлых
активистов музея,
-методические
материалы
Как определить тему
исследовательской работы,
поисковый, исследовательский
материал. Определить этапы
работы.
Участник должен определить
тему своей исследовательской
работы, поисковый,
исследовательский материал.
Сформулировать задачи работы..
Наглядный материал:
-исследовательские
работы активистов
прошлых лет,
-видеоматериалы по
оформлеиию
43
Экспозиция по истории
пионерии. Фотоматериалы.
Видеоматериалы.
Участник исследования должен
чётко определить все вопросы
исследовательского материалы.
Итоги сравнить с темой свой
работы. И подготовить
результаты исследования для
своей работы.
Если активист в своей
исследовательской работе
пользуется литературой, то он
должен знать, как заполняются
сноски из литературных текстов.
Оформление сносок и
библиография.
Завершают работу учащегося
Приложения исследовательской
работы.
В приложениях выносятся
иллюстративные, поясняющие
материалы, вопросы анкет, тесты,
приложения к
исследовательским
работам
7.6.Редактирование текста
исследовательской работы
7.7..Составление презентации
на основе подготовительной
работы
Наглядный материал:
-работы учащихся
гимназии,
-информация и
рекомендации в
интернете,
-рекомендации
руководителя
исследовательской
работы учащегося.
Наглядный материал:
-презентации к работам
учащихся на НПК
гимназии
44
графики, таблицы, диаграммы,
рисунки, фотографии и т.п. При
наличии приложений
обязательны ссылки на них в
тексте исследовательской работы,
например: (см. Приложение 1).
Номер приложения должен
соответствовать порядку ссылки
на него в тексте. Объем работы –
10-15 страниц текста без учета
приложений. вопросы
анкетирования;
вопросы и варианты ответов
теста;
составленные рекомендации,
памятки;
собственные стихотворения;
таблицы;
графики и диаграммы;
дополнительные расчеты;
рисунки и фотографии;
иллюстрации этапов опыта;
распечатки расчетов с ЭВМ.
К исследовательской работе
учащегося, к ее оформлению
предъявляются те же требования,
что и к любой научной статье или
отчету. Необходимо
придерживаться стандартов и
правил, выработанных за многие
годы в научной литературе.
При подготовке к презентации,
являющейся завершающим
этапом проектной деятельности,
следует использовать правила
оформления презентации
исследовательской работы и
помнить, что компьютерная
презентация не должна заменить
доклад на защите
исследовательской работы.
От презентации требуется
акцентирование внимания
публики на основных аспектах
исследования, поэтому правила
оформления презентации проекта
необходимо строго соблюдать
при подготовке к защите, что
поможет непосредственно на
защите легко изложить материал
7.8..Написание устного доклада Наглядный материал:
-видеосюжеты
выступления активистов
школьного музея на НПК
гимназии, городских
конференциях.
7.9.Особенности выступления с Наглядный материал и
поисковым материалом.
видеоматериал
выступления бывших
активистов школьного
музея
7.10..Практическое занятие
Наглядные
«Моя исследовательская
видеоматериалы с
работа»
выступлений активистов.
8.Подведеие итогов
Наглядный материал о
работе школьного музея
индивидуального проекта.
Для удачного представления
результатов исследований
необходимы дополнительные
навыки: поставленная речь,
умение взаимодействовать с
аудиторией и справляться со
стрессом для устного доклада и
умение ясно, связно, логично
излагать свои мысли в тексте для
доклада в письменном виде.
Беседа о подготовке к
выступлению с поисковым
материалом. Встреча с бывшими
активистами музея
Беседа по подготовке к
выступлению Видеоматериал
Опрос о работе школьного музея.
Обсуждение.
2.6.СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ ПЕДАГОГА
-
Авхимович
Н.И.
Роль
музейного
пространства
в
организации
социокультурных мероприятий // Музеология, музеи в меняющемся мире:
сборник
материалов
международного
симпозиума
/
под
ред.
О.Н.
Труевцевой. – Барнаул: БГПУ, 2008. – С. 84-85.
- Белоусова Н.А. Музеи в системе высшего образования Западной Сибири:
автореферат дис…. канд. ист. наук: 24.00.03.: защищена 24.04.09 / Н.А.
Белоусова. Кемерово, 2009. 20 с.
- Воскресенская Н.А. Музей и школа. М., 1923. 294 с.
- В помощь студенту-дипломнику: методическое пособие по подготовке и
оформлению дипломных работ / составители: Ю. В. Галактионов [и др.].
3-е изд., перераб. и доп. Кемерово, 1998.
- Выполнение и оформление самостоятельной исследовательской работы.
Рекомендации. Л., 1989.
- Горбунов В.С. Патриотическое воспитание школьников в условиях
городской системы образования: автореферат дис. канд. пед. наук: 13.00.01.:
защищена 19.04.07 / В.С. Горбунов. Кемерово, 2007. 23 с.
45
- Гусев А.И. Школьный музей как учебное пособие при занятиях с детьми
в начальной школе. М., 1908. 138 с.
- Дереклеева Н. И. Научно-исследовательская работа в школе. М., 2001.
- Иллюстрированный энциклопедический словарь. М., 1998. 578 с.
-Кузина В. М. Технология научного и учебного исследования: учебное
пособие. Новокузнецк, 2001.
-Ломунова
А.К.,
Юхневич
М.Ю.
Педагогика
музейная
[Текст]
//
Российская музейная энциклопедия. – М.: Прогресс, М.: РИПОЛ классик,
2005 – С.488.
- Максаковский В.П. Всемирное культурное наследие. М., 2002. 415 с.: ил.
-Музей и школа: Пособ. для учителя / Е.Г. Ванслова, А.К. Ломунова, Э.А.
Павлюченко и др.; Сост. Э.А. Павлюченко; Под общ. ред. Т.А. Кудриной.
М.,1985. 224 с.
- Музейная педагогика в школе / Гос. Рус. музей. Гимназия при Рус. музее;
Под ред. Н.Д. Ревы. СПб, 1994. 156 с.
- Музейная педагогика: Из опыта методической работы/Под ред. А.Н.
Морозовой, О.В. Мельниковой. М, 2006. 416 с. (Программа развития).
- Никонова М.А. Краеведение: учеб. пособие для высш. пед. учеб.
заведений. – М.: Издательский центр «Академия», 2009. – 192 с.
- Озеров, А. Г. Исследовательская деятельность учащихся в природе. М.,
2005.
- Равикович Д.А. Из истории организации сибирских музеев в XIX в. //
История музейного дела в СССР. Труды научно-исследовательского
института музееведения. – Вып. 1. – М.: Государственное издательство
культурно-просветительной литературы, 1957. – С. 159-191.
- Равикович Д.А. Музеи местного края во второй половине XIX – начале
XX века (1861–1917 гг.) // Очерки истории музейного дела в России. –
Вып.2. – М.: Издательство «Советская Россия», 1960. – С. 145-224.20.
Рождественская С. Б. Содержание и методы этнографической работы
школьников. М.,1988.
46
- Российская музейная энциклопедия. М., 2005. 848 с.: ил.
- Серова Г.А. Компьютер – помощник в оформлении диссертации. М., 2002.
-Туманов В.Е. Школьный музей. Методическое пособие. – М.:ЦДЮТиК,
2002. – 154 с.
- Усков И.Ю. Кемерово: рождение города / отв. ред. В.А. Волчек; Рос.
акад.
наук,
Сиб.
отд-ние,
Ин-т
экологии
человека.
Кемерово:
Кузбассвузиздат, 2011. 351 с.; ил.
-Усков
С.В.,
Юхневич
М.Ю.
Методические
рекомендации
по
организации и деятельности школьных музеев и развитию детских
краеведческих объединений // Горбунов В.С. Школьное музееведение:
Методические материалы в помощь руководителям школьных музеев. 2-е
изд., испр. и доп. – М.: Издательство «Спутник», 2011. – С. 365-432.
Шелегина
О.Н.
формирования
и
-
Музейная
адаптации
сеть
//
Сибирского
Вестник
региона:
Томского
процессы
государственного
университета. – 2011.– № 344. – С. 103-110.
-Школьное
музееведение:
методические
материалы
в
помощь
руководителям школьных музеев /авт.-сост. В.С.Горбунов; под ред. Н.А.
Черновой. I ч. МОУ ДПО «НМЦ». Кемерово, 2004. – 164 с.
- Школьный музей. Сборник нормативно-правовой документации. –
Новосибирск: Эгида, 2008. – С. 3.
- Школьные музеи г. Кемерово: Путеводитель. Юрга: ООО «Новая
типография», 2008. – 152 с.
- Шляхтина Л.М., Мастеница Е.Н.Проблемное поле музейной педагогики:
понятие, сущность, векторы современного развития // Герценовские
чтения 2005. Актуальные проблемы социальных наук. Сб. научных и
научно-методических трудов. – СПб: РГПУ им. А.И. Герцена, 2005. – С.405411.
- Шляхтина Л.М. Основы музейного дела: Теория и практика. Учеб. пособие.
2-е изд. стер. – М.: «Высшая школа», 2009. – 183 с.
47
-Юхневич
М.Ю.
Экскурсия
музейная
//
Российская
музейная
энциклопедия, М.: Прогресс, М.: РИПОЛ классик, 2005. – С. 763.
-Корепанова Н.В. Роль музея образовательного учреждения (школьного
музея) в жизненном самоопределении обучающихся [Электронный ресурс]. –
URL:http://r.kem-edu.ru/profsch2008/II09 Korepanova.pdf (дата обращения:
23.12.2011).
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ДЛЯ УЧАЩИХСЯ:
-
Воскресенская
Н.А.
Музей
и
школа.
М.,
1923.
294
с.
-Выполнение и оформление самостоятельной исследовательской работы.
Рекомендации. Л., 1989.
- Горбунов В.С. Патриотическое воспитание школьников в условиях
городской системы образования: автореферат дис. канд. пед. наук: 13.00.01.:
защищена 19.04.07 / В.С. Горбунов. Кемерово, 2007. 23 с.
- Гусев А.И. Школьный музей как учебное пособие при занятиях с детьми в
начальной школе. М., 1908. 138 с.
- Дереклеева Н. И. Научно-исследовательская работа в школе. М., 2001.
- Иллюстрированный энциклопедический словарь. М., 1998. 578 с.
- Максаковский В.П. Всемирное культурное наследие. М., 2002. 415 с.ил.
-Озеров, А. Г. Исследовательская деятельность учащихся в природе. М.,
2005.
- Равикович Д.А. Из истории организации сибирских музеев в XIX в. //
История музейного дела в СССР. Труды научно-исследовательского
института музееведения. – Вып. 1. – М.: Государственное издательство
культурно-просветительной литературы, 1957. – С. 159-191.
- Равикович Д.А. Музеи местного края во второй половине XIX – начале XX
века (1861–1917 гг.) // Очерки истории музейного дела в России. – Вып. 2. –
М.: Издательство «Советская Россия», 1960. – С. 145-224.
- Рождественская С. Б. Содержание и методы этнографической работы
школьников. М., 1988.
48
-
Российская
музейная
энциклопедия.
М.,
2005.
848
с.:
ил.
- Усков И.Ю. Кемерово: рождение города / отв. ред. В.А. Волчек; Рос.
акад.
наук,
Сиб.
отд-ние,
Ин-т
экологии
человека.
Кемерово:
Музейная
сеть
Сибирского
региона:
процессы
адаптации
//
Кузбассвузиздат, 2011. 351 с.; ил.
О.Н.
-Шелегина
формирования
и
Вестник
Томского
государственного
университета. – 2011. – № 344. – С. 103-110.
-Школьные музеи г. Кемерово: Путеводитель. Юрга: ООО «Новая
типография», 2008. – 152 с.
-Юхневич
М.Ю.
Экскурсия
музейная
//
Российская
музейная
энциклопедия, М.: Прогресс, М.: РИПОЛ классик, 2005. – С. 763
ПРИЛОЖЕНИЯ
МОНИТОРИНГ ЛИЧНОСТНОГО РАЗВИТИЯ УЧАЩЕГОСЯ В ПРОЦЕССЕ
ОСВОЕНИЯ ДОПОЛНИТЕЛЬНОЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ПРОГРАММЫ
Показатели
Критерии
1.Самооценка
1.Способность
правильно
оценивать себя
реальными
достижениями
2.Интерес к
занятиям
2.освоение
учебной
программы
происходит с
активным
участием и с
полным
осознанием
Степень
выраженности
оцениваемого
качества
1.высокий
уровеньнормальная
1.Средний
уровеньзаниженная
1Низкий
уровеньзавышенная.
2.высокий
уровеньпостоянно
самостоятельная
2.\средний
уровень-самим
учащимся
поддерживается
периодически
3.Низкий
уровень49
Оценка в
баллах
5 баллов
Способы
определения
результатов
обучения
1 тест
3 балла
1 балл
5 баллов
2
наблюдение
3 балла
1 балл
3.Конфликтностьв
процессе
столкновения
интересов в
процессе
взаимодействияотношение
учащегося
4.Тип
сотрудничества, т.
е. отношение к
общим делам
3.Способность
занять
определённую
позицию в
конфликтной
ситуации
4.Умение
воспринимать
общие дела как
свои
поддержка
учащегося идёт
со стороны
3.высокий
уровеньпытается
самостоятельно
решить вопросы
с
возникающими
конфликтами
3.Средний
уровеньстарается
конфликты
избежать и в
них не
участвовать
3.Низкий
уровень-сам
периодически
провоцирует
конфликты
4.высокий
уровень-во всех
общих делах
проявляет
инициативу
4.\средний
уровеньпринимает
участие при
побуждении со
стороны
4.Низкий
уровеньстарается
избегать
участие во всех
общих делах
5 баллов
3
наблюдение
3 балла
1 балл
5 баллов
4
наблюдение
3 балла
1 балл
Совокупность измеряемых показателей учащегося:
самооценка, интерес к обучению, конфликтность, желание сотрудничества –
это технология определения личностных качеств учащегося и оценивается от
минимальной до максимальной (по степени выраженности).
Эти выделенные уровни для удобства обозначаются тестовыми баллами (15).
Количество набранных баллов соответствует:
50
- Высокий уровень-20-13 баллов,
- Средний уровень-12-5 баллов,
- Низкий уровень-4-0 балла.
ПОЯСНЕНИЯ К ТАБЛИЦАМ №1, №2
1.Показатели:
(оцениваемые параметры) показывают то, что оценивается, т. е. требования,
которые предъявляются к учащемуся в процессе освоения им
дополнительной общеразвивающей программой.
1.Критерии: это совокупность признаков, на освоении которых даётся оценка
искомых показателей и устанавливается степень соответствия реальных
знаний, умений и навыков учащихся тем требованиям, которые заданы
программой.
3.Степень выраженности оцениваемого качества:
-от низкого до высокого, включает перечень возможных уровней освоения
учащимися программного материала и общеучебных знаний, умений и
навыков.
4.Баллы:
- отражается балл, который в небольшой мере соответствует той или иной
степени выраженности оцениваемого качества (уровню).
Общее количество баллов по мониторингу:
-Высокий уровень-40-26 баллов,
-Средний уровень-27-11 баллов,
-Низкий уровень-9-0 баллов.
Мониторинг результатов обучения и личностного развития обучающихся
заполняются в приложении к журналу педагога, по итогам полугодия и
окончания учебного года, в форме диагностики учёта динамики результатов
обучения и личностных качеств обучающегося
Ф. И. учащегося__________________________________________________
Класс, возраст____________________________________________________
Начало наблюдения_______________________________________________
51
Показатели
Конец полугодия
Конец учебного года
1.Показатели образовательных результатов
1.1.Теоретические знания по
основным разделам
программы
1.2.Знания и владение
основной терминологией
программы
2.Практическая подготовка учащегося
2.1.Практические умения и
навыки из разделов
программы
2.2.Творческие умения и
навыки
3.Общеучебные умения и навыки
3.1.Умение слушать и
слышать педагога
3.2.Умение выступать перед
аудиторией и владеть
вниманием аудитории
3.3.Умение планировать,
организовывать работу и
распределять учебное время
4.Показатели личностного развития
1.Интерес к занятиям
2.Самооценка
3.Тип сотрудничества
4.Конфликтность
52
53
