1. ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ЛИТЕРАТУРЫ В 10 КЛАССЕ .
В результате изучения литературы на базовом уровне обучающийся должен
Знать/ понимать
образную природу словесного искусства;
содержание изученных литературных произведений;
основные факты жизни и творчества писателей-классиков Х1Х – ХХ века;
основные закономерности историко-литературного процесса и черты литературных
направлений;
основные теоретико-литературные понятия.
Уметь
воспроизводить содержание литературного произведения;
анализировать и интерпретировать художественное произведение, используя сведения по
истории и теории литературы (тематика, проблематика, нравственный пафос, система образов, особенности композиции, изобразительно-выразительные средства языка, художественная деталь); анализировать эпизод (сцену) изученного произведения, объяснять его
связь с проблематикой произведения;
соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой; раскрывать
конкретно-историческое и общечеловеческое содержание изученных литературных произведений; выявлять «сквозные темы» и ключевые проблемы русской литературы; соотносить произведение с литературным направлением эпохи;
определять род и жанр произведения;
сопоставлять литературные произведения;
выявлять авторскую позицию;
выразительно читать изученные произведения (или их фрагменты), соблюдая нормы литературного произношения;
аргументировано формулировать свое отношение к прочитанному произведению;
писать рецензии на прочитанные произведения и сочинения разных жанров на литературные темы.
2. ВИДЫ КОНТРОЛЯ И НОРМЫ ОЦЕНОК
Промежуточный:
устный пересказ (подробный, краткий, выборочный, с изменением лица рассказчика, художественный) главы, нескольких глав повести, романа, стихотворения в прозе, пьесы, критической статьи;
выразительное чтение текста художественного произведения;
заучивание наизусть стихотворных текстов;
устный или письменный ответ на вопрос;
устное словесное рисование;
комментированное чтение;
характеристика героя или героев (индивидуальная, групповая, сравнительная) художественных произведений;
установление ассоциативных связей с произведениями различных видов искусства;
определение принадлежности литературного (фольклорного) текста к тому или иному роду и жанру;
анализ (в том числе сравнительный) текста, выявляющий авторский замысел и различные средства
его воплощения; определение мотивов поступков героев и сущности конфликта;
выявление языковых средств художественной образности и определение их роли в раскрытии
идейно-тематического содержания произведения;
подготовка доклада, лекции на литературную или свободную тему, связанную с изучаемым художественным произведением;
работа с внетекстовыми источниками (словарями различных типов, воспоминаниями и мемуарами
современников, дневниковыми записями писателей, статьями и т.д.);
составление конспектов критических статей, планов, тезисов, рефератов, аннотаций к книге, участие
в дискуссии, заседании круглого стола, утверждение и доказательство своей точки зрения с учётом мнения
оппонентов
1
Итоговый:
- написание сочинений на основе и по мотивам литературных произведений;
- письменный развёрнутый ответ на проблемный вопрос;
- творческий зачёт;
- защита проектов.
Нормы оценки
Ответ на теоретический вопрос оценивается по традиционной пятибалльной системе.
Отметка «5» ставится, если ученик: 1) полно излагает изученный материал, даёт правильное определение
понятий; 2) обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на
практике, привести самостоятельно составленные примеры; 3)излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка.
Отметка «4» ставится, если ученик даёт ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для отметки
«5», но допускает 1-2 ошибки, которые сам же и исправляет, и 1-2 недочёта в последовательности и языковом оформлении излагаемого.
Отметка «3» ставится, если ученик обнаруживает знание основных положений данной темы, но 1) излагает
материал неполно и допускает неточности в определении понятий или формулировке правил;2) не умеет
достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения и привести свои примеры; 3)излагает материал непоследовательно и допускает ошибки в языковом оформлении излагаемого.
Отметка «2» ставится, если ученик обнаруживает незнание большей части соответствующего материала,
допускает ошибки в формулировке определений и правил, искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал.
С помощью сочинений и изложений проверяются:
1) умение раскрывать тему;
2) умение использовать языковые средства в соответствии со стилем, темой и задачей высказывания;
3) соблюдение языковых норм и правил правописания.
Любое сочинение и изложение оценивается двумя отметками: первая ставится за содержание и речевое
оформление, вторая — за грамотность, т. е. за соблюдение орфографических, пунктуационных и языковых
норм. Обе оценки считаются оценками по русскому языку, за исключением случаев, когда проводится работа, проверяющая знания учащихся по литературе. В этом случае первая оценка
(за содержание и речь) считается оценкой по литературе.
Содержание сочинения и изложения оценивается по следующим критериям:
соответствие работы ученика теме и основной мысли;
полнота раскрытия темы;
правильность фактического материала;
последовательность изложения.
При оценке речевого оформления сочинений и изложений учитывается:
разнообразие словаря и грамматического строя речи;
стилевое единство и выразительность речи;
число речевых недочетов.
Грамотность оценивается по числу допущенных учеником ошибок — орфографических, пунктуационных и
грамматических.
3. ЦЕЛИ КУРСА
Изучение литературы на базовом уровне среднего (полного) общего образования направлено на
достижение следующих целей:
Воспитание духовно развитой личности, готовой к самопознанию и самосовершенствованию, способной к созидательной деятельности в современном мире; формирование гуманистического мировоззрения, национального самосознания, гражданской позиции, чувства патриотизма,
любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры.
Развитие представлений о специфике литературы в ряду других искусств; культуры читательского восприятия художественного текста, понимания авторской позиции, исторической и
эстетической обусловленности литературного процесса; образного и аналитического мышления,
эстетических и творческих способностей учащихся, читательских интересов, художественного
вкуса; устной и письменной речи обучающихся.
2
Освоение текстов художественных произведений в единстве содержания и формы, основных историко-литературных сведений и теоретико-литературных понятий; формирование общего представления об историко-литературном процессе.
Совершенствование умений анализа и интерпретации литературного произведения как
художественного целого в его историко-литературной обусловленности с использованием теоретико-литературных знаний; написания сочинений различных типов; поиска, систематизации и
использование необходимой информации, в том числе в сети Интернета.
4. СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
Основные содержательные линии:
знакомство с личностью писателя;
определение художественных особенностей произведений;
установление взаимосвязей теории коми литературы с теорией русской литературы.
В процессе обучения используются репродуктивный и продуктивный методы обучения,
информационные технологии; учебно-наглядные пособия, экранные и звуковые средства обучения, репродукции картин, иллюстрации к произведениям, справочная литература.
Программа построена с учетом принципов системности, научности и доступности, а также
преемственности и перспективности между различными разделами курса.
3
№
Сроки
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
04.09
05.09
07.09
11.09
12.09
14.09
18.09
19.09
21.09
25.09
26.09
12
13
14
15
1617
28.09
02.10
03.10
05.10
09.10
10.10
Календарно – тематическое планирование
уроков литературы В 10 А КЛАССЕ
Тема и содержание урока
Русская литература 1 половины 19 века 10ч 1с
Введение. Основные темы и проблемы русской литературы XIX в
А. С. П у ш к и н. Жизнь и творчество. Донские страницы в творчестве А.С.Пушкина
Проблема свободы творчества в лирике А.С.Пушкина.
Проблема нереализованных возможностей личности в романе А.С.Пушкина «Евгений Онегин».
М. Ю. Лермонтов. Жизнь и творчество.
Основные мотивы лирики Лермонтова.
Проблема «лишнего» человека в романе.
Н. В, Го го л ь. Жизнь и творчество.
Проблема бездуховности в поэме «Мертвые души».
РР Контрольная работа №1 ( Сочинение1) по теме «Русская литература 1 половины 19 века»
Русская литература 2-й половины XIX века. Темы и проблемы.
ТВОРЧЕСТВО А.Н.ОСТРОВСКОГО. 6 1С (2ЧАСА)
Жизнь и творчество А.Н.Островского.
Проблема семьи в «Грозе»
Проблема свободы в «Грозе».
Душевная драма Катерины. Образ Катерины в оценке Добролюбова и Писарева.
Контрольная работа №2 (Сочинение2) по пьесе «Гроза».
ТВОРЧЕСТВО Ф.И.ТЮТЧЕВА. 5ч 1 Зачет
Жизнь и творчество Ф.И.Тютчева.
Любовная лирика Тютчева.
Философская лирика
Тема России в лирике Тютчева.
Контрольная работа №3 (Зачёт 1) по творчеству Тютчева.
ТВОРЧЕСТВО И.А.ГОНЧАРОВА.7ч 1С
Жизнь и творчество И.А.Гончарова.
Проблема воспитания в романе «Обломов». Своеобразие характера и жизненные идеалы
Обломова.
Проблема идеального человека в романе «Обломов».
Проблема любви в романе. Ольга Ильинская и Агафья Пшеницына.
Проблема будущего в романе. Образ Андрея Обломова.
Р.р. Контрольная работа №4 (Сочинение3 )по роману Гончарова.
18
19
20
21
22
12.10
16.10
17.10
19.10
23.10
23
24
24.10
26.10
25
26
27
28
29
07.11
09.11
13.11
14.11
16.11
30
31
32
33
20.11
21.11
23.11
27. 11
34
35
36
37
38
39
40
41
28. 11
30. 11
04.12
05.12
07.12
11.12
12.12
14.12
42
ТВОРЧЕСТВО Н.А.НЕКРАСОВА.6 1К
28. 11 Н.А.Некрасов. Очерк жизни и творчества.
час
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
ТВОРЧЕСТВО ФЕТА.4 1К
Жизнь и творчество Фета.
Любовная лирика А.А.Фета.
Тема поэта и поэзии в лирике Фета
Тема поэта и поэзии в лирике Фета
ТВОРЧЕСТВО И.С.ТУРГЕНЕВА.8ч 1С
И.С.Тургенев. Очерк жизни и творчества.
Творческая история и смысл названия романа «Отцы и дети».
Основной конфликт и система персонажей. Отцы и дети в романе.
Проблема отцов и детей в романе Характеристика братьев Кирсановых.
Своеобразие личности и мировоззрения Базарова.
Образ Базарова в оценке Антоновича и Писарева
Контрольная работа №5 (Р.р. Сочинение4) по роману Тургенева.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
2
1
4
43
44
45
30. 11
04.12
05.12
Тема поэта и поэзии в лирике Некрасова Н. А. Некрасов о поэтическом труде .
Проблема народного счастья в поэме «Кому на Руси жить хорошо».
Сатирическое изображение помещиков-крепостников.
1
1
1
46
47
07.12
11.12
1
1
48
49
50
51
52
53
54
11.01
15.01
16.01
18.01
22.01
23.01
25.01
Образы народных заступников в поэме
Контрольная работа №6 (зачёт 2) по творчеству Некрасова.
ТВОРЧЕСТВО М. Е. САЛТЫКОВА-ЩЕДРИНА.7 ч 1 Зачет
М. Е. Салтыков-Щедрин .Очерк жизни и творчества 3 ЧЕТВЕРТЬ
Проблема власти в сказке « Медведь на воеводстве»
Проблема смысла жизни в сказке «Премудрый пескарь»
Проблема совести в сказке «Пропала совесть»
Обзор романа М. Е. Салтыкова-Щедрина «История одного города».
Проблема деспотизма самодержавной власти .Органчик и Угрюм-Бурчеев.
Контрольная работа№7 (зачёт3) по творчеству С-Щедрина.
ТВОРЧЕСТВО Ф. М. ДОСТОЕВСКОГО. 9час 1С
55
56
57
58
59
29.01
30.01
1.02
05.02
06.02
1
1
1
1
1
60
8.02
61
62
63
12.02
13.02
15.02
Ф. М. Достоевский. Творческая история и смысл названия романа «Преступление и наказание»
Своеобразие личности Раскольникова
Проблема наполеонизма в романе. Антигуманный смысл теории Раскольникова.
Проблема нравственного выбора в романе
Проблема гуманизма в романе Значение образа Сони Мармеладовой в романе «Преступление и
наказание».
Значение образа следователя Порфирия Петровича. Проблема социальной несправедливости
общества.
Роман Достоевского в оценке Писарева и Страхова.
Рр Контрольная работа№8 (Сочинение5) по роману Достоевского.
1
1
1
1
1
1
1
1
2
ТВОРЧЕСТВО Л. Н. ТОЛСТОГО 14час 1С
64
65
66
67
68
69
70
71
72
73
74
75
19.02
20.02
22.02
26.02
27.02
01.03
05.03
06.03
12.03
13.03
15.03
19.03
Л. Н. Толстой. Жизнь и судьба. Духовные искания. Л.Н.Толстой «Метель»
История создания и смысл названия романа «Война и мир». Особенности жанра.
Проблема семьи в романе.
Своеобразие семьи Ростовых.
Своеобразие семьи Болконских. Отличительные черты Курагиных.
Проблема поиска истины в романе.
Путь исканий Андрея Болконского
Проблема героизма.
Духовные искания Пьера Безухова
Наташа Ростова – нравственный идеал Толстого.
Роль личности в истории. Сравнительная характеристика Кутузова и Наполеона.
Тема народа в романе «Война и мир» Образы Тихона Щербатого и Платона Каратаева.
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
76
77
20.03
22.03
Рр Контрольная работа№9 ( Сочинение№56) по роману Толстого.
2
78
79
02.04
03.04
80
81
82
83
05.04
09.04
10.04
12.04
84
16.04
ТВОРЧЕСТВО А.К.ТОЛСТОГО 2час
А.К.Толстой. Жизнь и творчество 4 ЧЕТВЕРТЬ
Основные темы и мотивы поэзии Толстого.
ТВОРЧЕСТВО Н. С. Л Е С К О В А. 4час
Н. С. Л е с к о в. Жизнь и творчество.
«Очарованный странник».Смысл названия. Особенности жанра.
Проблема русского национального характера. Образ Ивана Флягина.
Проблема русского национального характера.
ТВОРЧЕСТВО А.П.ЧЕХОВА .11час 1С
А.П.Чехов .Жизнь и творчество. Особенности рассказов 80—90-х гг.
1
1
1
1
1
1
5
85
86
87
88
89
90
91
92
93
94
17.04
19.04
23.04
24.04
26.04
28.04
03.05
07.05
08.05
10.05
9596
97
98
99
100
101
102
103
14.05
15.05
17.05
21.05
22.05
24.05
28.05
29.05
30.05
Проблема бездуховности в рассказе «Ионыч» Душевная деградация главного героя.
2
«Вишневый сад»:история создания,жанр, система образов .Особенности конфликта и сюжета.
Образы бывших хозяев вишневого сада. Раневская и Гаев.
Образ Лопахина.
Проблема будущего в пьесе. Молодое поколение
Проблема сохранения культурного наследия.
1
1
1
1
2
Рр Контрольная работа№10 (Сочинение №7) по творчеству Чехова.
2
ЗАРУБЕЖНАЯ ЛИТЕРАТУРА.9час
Зарубежная литература 19 века..
Основные тенденции в развитии зар. Лит. 19 века.
Г.Ибсен. «Кукольный дом». Вопрос о правах героини.
2
2
Ги де Мопассан. «Ожерелье». Грустные раздумья автора о несправедливости мира.
2
А.Рембо. «Пьяный корабль». Символические образы в стихотворении.
3
СОГЛАСОВАНО
Протокол заседания методического
совета МБОУ УДСОШ №1
от «30» августа 2017 года № 1
СОГЛАСОВАНО
Заместитель директора по УР
________________ /А.А. Данилова/
Руководитель МС ________ /В.А. Лосева /
от «30» августа 2017 года
6
