ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ
Муниципального бюджетного общеобразовательного учреждения
«Киртелинская средняя общеобразовательная школа»
Тетюшского муниципального района Республики Татарстан
( 2015-2020г.г.)
1.Ценностные ориентации школы.
В своем развитии школа ориентируется на следующие приоритетные ценности:
-обучение, воспитание и развитие каждого учащегося с учетом его индивидуальных ( возрастных,
физиологических, психологических, интеллектуальных и др.) особенностей, образовательных
потребностей и возможностей, личностных склонностей путем создания в школе максимально
благоприятных условий для умственного, нравственного, эмоционального и физического развития
каждого ребенка;
-патриотизм;
-жизнь в согласии с собой и окружающими людьми;
-семья, здоровье, образование и труд, как основа жизнедеятельности.
Деятельность школы уже сегодня основана и будет основываться в дальнейшем на таких
ценностях, как:
-доверие и уважение друг к другу учащихся, педагогов, родителей;
-психологический комфорт для всех субъектов педагогического процесса;
-самоорганизация детского коллектива и коллектива учителей;
-свобода творчества учащихся и учителей;
-сотрудничество педагогического коллектива;
-преемственность обучения.
Данные ценности определяют цели развития школы:
-обеспечение прав и свобод личности;
-создание условий для воспитания творческой, свободной личности, способной позитивно воздействовать на мир, жить в гармонии с миром и с самим собой;
-своевременно адаптироваться к изменениям, происходящим в мире;
-опора на особенности и склонности ребенка с целью их дальнейшего развития;
-усиление внимания, как к одаренным, так и к неуспевающим учащимся;
-снижение перегрузки учащихся и распределение учебной нагрузки в соответствии с
индивидуальными способностями и задатками;
-разработка карты индивидуального развития учителей;
-реализация современных подходов к системе повышения квалификации, материального и
морального стимулирования педагогов и учащихся;
-создание постоянно действующей системы информирования педагогов о передовом
педагогическом опыте и новых педагогических технологиях;
-развитие сотрудничества школы, семьи и общественности в вопросах воспитания и образования
детей.
В соответствии с этим образовательная программа школы - это целостная система мер по
германизации обучения и воспитания школьников, учитывающая потребности обучаемых, их
родителей, общественности, социума.
Принципы, перечисленные выше, лежат в основе построения программы, сориентированной на
личность ребенка и создание в школе условий для развития его способностей и внутреннего
духовного мира, на свободное сотрудничество педагогов и учеников, учащихся друг с другом,
педагогов и родителей, на целенаправленное взаимодействие содержания образования по всем
учебным предметам, обеспечивающим гармонизацию в развитии интеллектуальной,
эмоциональной и волевой сферы каждого ученика.
Воспринимая ребенка таким, каков он есть, со своими «слабыми» и «сильными» сторонами, но,
ориентируясь на его индивидуальность, мы должны создать условия для самореализации этой
личности, с одной стороны, с другой - предупредить развитие негативного в личности каждого
школьника.
Настоящая программа определяет стратегию и развитие школы, и основные направления
деятельности по ее реализации.
2. Паспорт программы развития муниципального бюджетного общеобразовательного
учреждения «Киртелинская средняя общеобразовательная школа» на 2015-2020 годы.
Наименование
программы
Заказчик
Разработчики
программы
Исполнители программы
Инновационная идея
Научно-методические
основы разработки
программы
Модернизация школьного образования в свете инновационных
образовательных технологий и национально–регионального
компонента
Совет школы
Администрация школы.
В разработке программы принимали участие педагогический
коллектив, представители классных родительских комитетов, Совет
школы.
Администрация, школьный коллектив (обучающиеся, родители,
педагоги).
• использование проектных и исследовательских методик, с целью
организации научно-исследовательской деятельности школьников;
• соединение возможностей основного и дополнительного
образования, через реализацию программ «Одарённые дети»,
«Здоровье и спорт», «Я - гражданин России», «Семья и школа»,
«Программа по изучению мордовской культуры и воспитанию
национального самосознания», «Подросток»;
• стимулирование педагогов к повышению своего профессионального
уровня через участие в различных конкурсах.
В программе развития образования отмечается, что главная цель
образования – целенаправленное взаимодействие содержания
образования по всем учебным предметам, обеспечивающим
гармонизацию в развитии интеллектуальной, эмоциональной и
волевой сферы каждого ученика достаточной для обеспечения его
самореализации как личности.
Реализация главной цели возможна через решение трех основных
задач:
1. Достижение уровня образованности, соответствующего
возможностям учащегося, обеспечение дальнейшего развития его
личности и возможности дальнейшего продолжения образования в
различных его формах;
2. Формирование у каждого учащегося опыта творческой и
социальной активности в реализации своих способностей;
3. Накопление опыта общения и взаимодействия, основанных на
гуманистических отношениях.
Под уровнем образованности мы понимаем качество личности,
которое характеризуется способностью решать задачи
познавательной, коммуникативной и ценностно –ориентированной
деятельности, опираясь на освоенный социальный опыт.
Мы выделяем четыре уровня образованности, отличающиеся
своими задачами, которые способна решать личность исходя из своего
социального опыта:
1.Грамотность;
2. Информированность;
3. Функциональная грамотность;
4. Компетентность.
Задача школы:
1.Показать обучающимся сложность и динамичность мира,
Кем принята Программа
Цель Программы
Задачи Программы
Приоритетные
направления Программы
развития
взаимосвязь личных и общественных интересов, показать всю
сложность современной ситуации.
2. Вселить уверенность в обучающихся, что любой ситуацией можно
управлять и будущее целиком зависит от них.
Необходимость разработки программы обусловлена тем, что без
разработанной стратегии сложно будет доказать приоритетность
образования и скоординировать разрозненные усилия всех
заинтересованных лиц.
Программа разработана с учетом социального заказа, особенностей
путей развития муниципальной системы образования.
Педагогическим советом школы, протокол № _______________
Освоение новых образовательных технологий и широкое внедрение их
в образовательный процесс с целью создания условий для
эффективного развития школы в ходе осуществления модернизации
образования и формирование у выпускника школы общих
компетенций, необходимых для жизни в современном обществе.
1.Обеспечение адаптации школы к изменениям, инициированным
процессом модернизации школы в условиях сельского образования.
2.Определение оптимального содержания образования (обучения,
воспитания и развития) обучающихся с учетом требований
современного общества к выпускнику школы и уникальности
образовательного учреждения.
3.Укрепление ресурсной базы школы с целью обеспечения ее
эффективного развития.
1 Создание условий для оптимального развития детей с высоким
творческим потенциалом, привлечение их к научноисследовательской деятельности (Программа «Одаренные дети»)
2.Сохранение и укрепление здоровья обучающихся, формирование у
школьников навыков организации здорового образа жизни
(Программа «Здоровье и спорт»).
3. Выработка единых требований к развитию и обучению учащихся на
всех ступенях школьного образования (План работы по
преемственности).
4. Повышение уровня профессионального мастерства учителя,
стимулирование к самостоятельному осмыслению и решению своих
профессиональных проблем.
5. Воспитание чувства долга и ответственности перед своим
Отечеством, формирование понятия Родина в жизни человека,
воспитание любви к земле, на которой родился, к людям,
прославляющим свою Родину большими и малыми делами.
(Программа «Я - гражданин России»).
6. Воспитание у школьников бережного отношения к родной природе
и земле, уважения к традициям своего народа, его истории, быту,
материальной и духовой культуре, воспитанию национального
самосознания. (Программа по изучению мордовской культуры и
национального самосознания).
Ожидаемые результаты
Программы и
индикаторы для оценки
достижений
7. Обеспечение взаимодействия школы с родительской
общественностью, привлечение родителей к воспитательному
процессу. (Программа «Семья и школа»).
8. Создание оптимальных условий для проведения работы по
предотвращению правонарушений среди несовершеннолетних и
проведение первичной профилактики употребления психоактивных
веществ. (Программа «Подросток»)
Реализация поставленных задач и основных направлений
деятельности по развитию МБОУ "Киртелинская средняя
общеобразовательная школа" Тетюшского муниципального района РТ
должна способствовать:
–
повышению качества образования обучающихся
–
успешному функционированию воспитательной системы школы
–
внедрению организационных механизмов мониторинга
качественного образования
–
сохранению и улучшению здоровья обучающихся, их
эффективному физическому развитию
–
повышению роли семьи в учебно-воспитательном процессе
–
саморазвитию и профессиональному совершенствованию членов
педагогического коллектива.
Произойдет модернизация системы управления школой:
–
развитие государственно–общественного управления школой;
–
создание системы педагогического мониторинга, как основы
принятия управленческих решений;
–
повышение эффективности использования ресурсов;
В ходе реализации Программы:
– произойдет оптимизация структуры как основного, так и
дополнительного образования, что позволит выполнить социальный
заказ;
–
произойдет расширение и осуществление инновационных
процессов в школе, положительно влияющих на рост позитивной
мотивации детей по отношению к образованию, осознанному выбору
своей будущей профессии, а также более быстрой адаптации
выпускника в современном обществе;
–
повысится стремление педагогов к профессиональному
самосовершенствованию.
Будут созданы необходимые условия для развития воспитательных
функций школы, увеличится охват обучающихся различными
формами дополнительного образования.
Школа всеми своими средствами будет влиять на формирование
здорового образа жизни, повышению роли семейного воспитания.
Эффективность реализации Программы развития школы будет
отслеживаться по следующим критериям и показателям:
1. Повышение уровня профессионального мастерства учителя
2. Повышение качества образования:
- рост мотивации обучения обучающихся;
- рост результативности участия обучающихся в в различных
олимпиадах и конкурсах на всех уровнях;
- повышение уровня преподавания;
- востребованность элективных курсов;
- уровень сформированности общих компетенций обучающихся.
3. Позитивная социализация обучающихся
- устойчивая мотивация на здоровый образ жизни;
- динамика состояния здоровья детей;
- уровень сформированности коммуникативных навыков
обучающихся;
- уровень сформированности ценностных и духовно-нравственных
основ личности.
Сроки реализации
программы
сентябрь 2015 года –август 2020 года.
Этапы реализации
программы
1 этап Ориентировочный (2015 –2016 г.г.)
Цель: Выявление перспективных направлений развития школы и
моделирование ее нового качественного состояния в условиях
модернизации школьного образования.
2этап. Основной (2016- 2019 г.г.)
Цель: Переход образовательного учреждения в новое качественное
состояние.
3 этап Обобщающий (2019-2020 г.г.)
Цель: Анализ достигнутых результатов и определение перспектив
дальнейшего развития школы. Фиксация созданных прецедентов
образовательной практики и их закрепление в локальных
нормативных актах школы.
Ценностные ориентации школы.
Паспорт Программы развития школы.
Информационная справка о школе.
Проблемно–ориентированный анализ.
Концепция развития школы.
Этапы реализации Программы.
Управление Программой.
Организация управления Программой и контроль за ходом ее
реализации.
Основными ресурсами для реализации Программы являются:
кадры, их высокий уровень мотивации и профессионализма;
инновационный подход (использование современных педагогических
технологий);
общественная форма управления (Совет школы)
Выполнение программы обеспечивается за счет средств источников
бюджетного и внебюджетного (доходы от земли) финансирования.
Контроль за реализацией Программы осуществляется директором
школы и его заместителями, Советом школы.
Структура программы
Ресурсное обеспечение
реализации Программы
Источники
финансирования
Порядок управления
реализацией Программы
3. Информационная справка о школе
3.1. Историческая справка о школе.
МБОУ "Киртелинская средняя общеобразовательная школа" Тетюшского муниципального
района РТ расположена по адресу: 422387, Тетюшский район, село Киртели, улица Гагарина,14,
тел. 8 84373-52060
В 1875 году была открыта церковно-приходская школа. В связи с Октябрьской революцией
церковно-приходская школа была реорганизована в начальную. В 1966 году начальная школа
переведена в восьмилетнюю. Новое здание школы построено в 1993году и стала функционировать
как средняя.
3.2. Общие сведения о школе и контингенте учащихся
В 2014-2015 учебном году в школе обучались 41 учащихся, из них 22 девочек и 19
мальчиков.
Класс
Количество
девочки
мальчики
учащихся
1
2
1
1
2
3
1
2
3
2
1
1
4
3
2
1
Итого по I ступени
10
5
5
5
3
2
1
6
6
2
4
7
5
2
3
8
9
6
3
9
4
1
3
Итого по II ступени
27
13
14
10
3
3
0
11
1
1
0
Итого по III ступени 4
4
0
Всего по школе
41
22
19
Контингент обучающихся составляют школьники с 1 по 11 класс:
1 ступень (1-4 классы) – 2 класса-комплекта
2 ступень (5-9 классы) – 5 классов-комплектов
3 ступень (10-11 классы) – 2 класса-комплекта.
3.3. Статистика основных показателей работы школы за последние три года
2011-2012 уч. год
61
18
35
8
2
2012-2013 уч. год
56
17
31
8
0
2013-2014 уч. год
51
12
33
6
0
Закончили школу с золотой
медалью
Закончили школу с
серебряной медалью
Окончили учебный год на «5»
в начальной школе
в основной школе
в средней школе
Окончили учебный год
на «4» и «5»
0
0
0
2
0
0
4
1
1
2
19
4
1
3
0
20
5
2
3
0
25
Количество призеров
районных олимпиад
1
2
3
Обучалось
в начальной школе
в основной школе
в средней школе
Закончили школу с
аттестатом особого образца
3.4. Кадровые ресурсы
Школа укомплектована кадрами полностью. В настоящее время в школе работают 17 педагогов.
Из них учителей:
- Директор школы - 1
- Начальной школы – 2
- Русского языка и литературы – 2
- Татарского языка и литературы – 1
- Мордовского языка и литературы - 1
- Математики – 1
- Физики – 1
- Биологии, географии - 1
- Истории и обществознания – 1
- Иностранного языка – 1
- Физической культуры, ОБЖ, технологии – 2
- Искусство – 1
Совместителей – 2 (информатика, химия)
Кадровый потенциал образовательного учреждения
Количество
Образование
Категория
педагогов по
высшее среднее
высшая первая
факту
специальное
17
15
2
1
10
(88%)
(12%)
(6%)
(59%)
Курсы
Почётные
повышения
звания,
Не имеют квалификации награды
категории
6
16
2
(35%)
Стаж педагогической работы: от 5 до 25 лет – 13 чел. (76 %)
от 25 лет и более – 4 чел. (24%).
Средний возраст учителей – 34 года.
Основную часть коллектива составляют учителя с достаточным стремлением к саморазвитию.
3.5.
Режим работы
Обучение проводится в одну смену. Режим работы школы - пятидневная учебная неделя в 1-х
классах, в 2 -11классах – шестидневная рабочая неделя. Продолжительность уроков в 1-х классах
–35 минут, в 2-11 классах- 45 минут. Продолжительность перемен между уроками - 10 минут.
После третьего и четвертого уроков перемена 20 минут с целью организации горячего питания
учащихся.
3.6.Материально-техническая база
Школа функционирует в здании постройки 1993 года. Здание 2-х этажное типовое, кирпичное.
В школе 14 оборудованных учебных кабинетов.
Библиотека обладает общим фондом 3114 книг, в том числе 1157 - учебная литература, 107методическая литература, 1760 - художественная литература, медиотека содержит 32 диска,
имеет компьютер и принтер.
Компьютерный класс подключен к Интернету, имеет 10 компьютеров, интерактивная доска,
сканер, принтер.
- комбинированная мастерская, спортивный зал
В школе имеется школьный автобус для подвоза детей на занятия из ближайшего села
Кадышево.
Стадион, имеющий беговую дорожку, волейбольную площадку, футбольное поле.
Имеется оборудованная столовая.
3.7. Организация образовательного процесса
Учебный план школы составлен на основе базисного и
примерных учебных планов,
утвержденных приказами министерства образования и науки Республики Татарстан для
общеобразовательных учреждений Республики Татарстан от 09.07.2012 № 4154/12 и 10.07.2012 №
4165/12.
Учебный план школы составлен с соблюдением санитарных требований, материальнотехнического обеспечения, с учетом условий, в которых находится школа на данный учебный год
(кадры, желание учащихся, родителей, мнение и возможности педагогического коллектива, подвоз
учащихся из близлежащего села).
Спецификой учебного плана школы является то, что в нем за счет регионального и школьного
компонентов увеличено количество учебных часов, отводимых на изучение русского языка,
математики, биологии, химии, проведения элективных курсов в 9-11 классах.
В целях реализации Закона РТ «О государственных языках РТ и других языках в Республике
Татарстан» в школе с контингентом детей мордвы созданы условия для изучения их родного
языка, литературы, истории, культуры, традиций и обычаев, для воспитания национального
самосознания.
Учебный предмет «Татарский язык и литература» сокращен по причине изучения учащимися
4-х языков, но остается обязательным как государственный язык республики.
Учебный предмет «Родной язык и литература» вводится за счет часов, отведенных на
национально-региональный компонент и, частично, компонент образовательного учреждения,
изучается по программе титульных республик.
Учебный предмет «Иностранный язык» изучается со 2 по 4 класс по 2 часа в неделю, с 5 по 9
класс - 3 часа в неделю. Предложенный объем учебного времени достаточен для освоения
иностранного языка на функциональном уровне.
Учебный предмет «Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)»,
направленные на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности, изучаются с 8 класса – как
самостоятельный учебный предмет.
Учебный предмет «Природоведение» (5 класс) изучается 2 часа в неделю за счет объединения
часов, отведенных на освоение учебных предметов «География» (1 час в неделю) и «Биология» (1
час в неделю).
Учебный предмет «Обществознание» изучается с 6 по 9 класс. Учебный предмет является
интегрированным, построен по модульному принципу и включает разделы: «Общество»,
«Человек», «Социальная сфера», «Политика», «Экономика» и «Право».
Учебный предмет «География» в 6 классе преподается в объеме 1 часа в неделю. Элементы
экономико - политического содержания преподаются в курсе учебного предмета
«Обществознание».
Учебный предмет «Биология» в 6 классе преподается в объеме 1 часа в неделю. Разгрузка его
содержания произошла по разделам ботаники и зоологии с принятием федерального компонента
государственного стандарта общего образования в 2004 году.
Учебный предмет «Искусство» изучается в 5-7 классах по 2 часа в неделю, 1час на «ИЗО» и 1
час на «Музыку». В 8 классе на изучение «Искусство» («Музыка» и «ИЗО») отводится 1 час в
неделю.
На освоение учебного предмета «ОБЖ» отведен 1 час в неделю в 8 классе. Часть
традиционного содержания предмета, связанная с правовыми аспектами военной службы,
изучается в курсе учебного предмета «Обществознание».
На преподавание учебного предмета «Физическая культура» отведено по 3 часа в неделю.
Рабочие учебные программы по физической культуре составлены на основе «Методических
рекомендаций о введении третьего часа физической культуры в недельный объем учебной
нагрузки обучающихся общеобразовательных учреждений РФ», направленными письмом
Министерства образования и науки России от 08. 10. 2010г. № ИК-1494/19 «О введении третьего
часа физической культуры».
Компонент образовательного учреждения с целью формирования практических навыков
грамотного письма и развития речи, вычислительных навыков, освоения процедуры тестирования
передан: 5,6 классы – 1 час на изучение русского языка, 1 час на изучение математики.
Предпрофильная подготовка в 9 классе 2 часа отведены на курсы по выбору, с целью
изучения оформления документов «Деловые бумаги» – 12 ч., с целью осознанного выбора
предстоящего профиля «Теория и технология фермерского пчеловодческого хозяйства» – 12ч., с
целью осознанного выбора будущей профессии «В мире профессий» – 12 ч., «История родного
края» – 32 ч. Выбор данных курсов обусловлен пожеланиями родителей и обучающихся.
Для успешного освоения основных образовательных программ и для получения аттестата о
среднем (полном) общем образовании компонент образовательного учреждения в 10 классе
распределен:
- Учебный предмет «Родной язык и литература» вводится за счет часов, отведенных на
компонент образовательного учреждения, изучается в количестве 1 часа в неделю по программе
Министерства образования и науки Республики Мордовия;
- 1 час /35 часов/ отведен на изучение предмета «Русский язык» с учетом возрастающей
роли русского языка в многонациональном федеративном государстве и обязательности экзамена
по этому предмету;
- 1 час /35 часов/ отведен изучение учебного предмета «Математика» с учетом
обязательности экзамена по этому предмету;
-1 час /35 часов/ отведен на изучение учебного предмета «Химии» на удовлетворение
запросов учащихся и родителей;
-1 час /35 часов/ отведен на изучение учебного предмета «Биология» на удовлетворение
запросов учащихся и родителей;
-1 час /35 часов/ отведен на элективный курс по русскому языку «Как писать сочинение»
на удовлетворение запросов учащихся и родителей;
-1 час /35 часов/ отведен на элективный курс по обществознанию «Права человека» на
удовлетворение запросов учащихся и родителей;
-1 час /35 часов/ отведен на элективный курс по математике «Избранные вопросы
математики» на удовлетворение запросов учащихся и родителей.
В 11 классе компонент образовательного учреждения распределен:
- 1 час /34 часа/ отведен на изучение предмета «Русский язык» с учетом возрастающей
роли русского языка в многонациональном федеративном государстве и обязательности экзамена
по этому предмету;
- 1 час /34 часа/ отведен изучение учебного предмета « Математика» с учетом
обязательности экзамена по этому предмету;
-1 час /34 часа/ отведен на изучение учебного предмета «Химии» на удовлетворение
запросов учащихся и родителей;
-1 час /34 часа/ отведен на изучение учебного предмета «Биология» на удовлетворение
запросов учащихся и родителей;
-1 час /34 часа/ отведен на элективный курс по математике «Практикум по решению
задач» на удовлетворение запросов учащихся и родителей;
- 1 час /34 часа/ отведен на элективный курс по обществознанию «Многообразие
современного общества» на удовлетворение запросов учащихся и родителей;
- 1 час /34 часа/ отведен на элективный курс по русскому языку «Работа над текстом»;
- 1 час /34 часа/ отведен на элективный курс «Психологические основы формирования
навыков самовоспитания личности в подростковом и раннем юношеском возрасте».
3.8 Инновации в образовательной и воспитательной деятельности:
·
·
Создание системы работы с одарёнными детьми.
Рейтинговая оценка профессиональной деятельности учителя.
4. Система воспитательной работы школы
4.1. Занятость учащихся во внеурочное время.
Вторая половина дня обеспечивает занятость учащихся по интересам: индивидуальные
консультации, работа кружков, секций, общешкольные творческие дела и дела классов. Во
внеурочное время работают кружки: «Умелые руки», «Занимательная математика»,
«Возрождение», спортивные секции по легкой атлетике, футболу, баскетболу, волейболу
«Общая физическая подготовка», в которых занимаются 100% учащихся.
Название кружков
Кружковая работа
2011-2012 уч. год
2012-2013 уч. год
2013-2014 уч. год
«Возрождение»
«Умелые руки»
«Занимательная
математика»
«По следам
предков»
Секция «Общая
физическая
подготовка»
«Юный краевед»
«Юный патриот»
Итого по школе
50 чел.
82%
46 чел.
85,2%
36 чел.
71%
Система дополнительного образования школы используется для мотивации учащихся к
познанию и творчеству, развитию их способностей в различных видах деятельности. Она
направлена на создание условий для развития личности каждого школьника. В школе реализуются
программы дополнительного образования детей по следующим направлениям: художественноэстетическое, естественно-научное, физкультурно-спортивное.
4.2.Приоритетное направление деятельности учреждения.
1. Создание условий для оптимального развития детей с высоким творческим потенциалом,
привлечение их к научно-исследовательской деятельности (Программа «Одаренные дети»).
2.Сохранение и укрепление здоровья обучающихся, формирования у школьников навыков
организации здорового образа жизни. ( Программа «Здоровье и спорт»)
3. Выработка единых требований к развитию и обучению учащихся на всех ступенях школьного
образования (План работы по преемственности)
4. Повышение уровня профессионального мастерства учителя
5. Воспитание чувства долга и ответственности перед своим Отечеством, формирование
понятия Родина в жизни человека, воспитание любви к земле, на которой родился, к людям,
прославляющим свою Родину большими и малыми делами.
( Программа «Я - гражданин России»).
Коллектив учителей ведет целенаправленную работу с одаренными детьми по разработанной и
утверждённой программе «Одарённые дети».
В рамках этой программы в школе стали традиционными проведение различных конкурсов,
предметных олимпиад, тематических выставок рисунков, интеллектуальных игр школьников.
Лучшие ученики участвуют в районных олимпиадах. Принимаем активное участие в
Международной игре-конкурсе «Русский медвежонок - языкознание для всех» и Международный
математический конкурс «Кенгуру – математика для всех», «КИТ - компьютеры, информатика,
технология», « Человек и природа».
Результаты работы по программе «Одарённые дети»
Учебный
Название соревнования
Ф.И. участника
год
2011-2012 Районный тур школьной олимпиады
Казаева Наталья
учебный год по русскому языку
Районная конференция юных
Юкина Алёна
краеведов
Муниципальный этап Всероссйского
Одаряева Ксения
конкурса юных чтецов «Живая
Место
I
II
I
классика»
Муниципальный этап олимпиады
школьников в начальных классах
2012-2013 Муниципальный этап Всероссйского
учебный год конкурса юных чтецов «Живая
классика»
Муниципальный этап Всероссйской
олимпиады школьников по литературе
Республиканская олимпиады
школьников по мордовскому языку и
литературе
Заочный этап IV Республиканского
конкурса исследовательских работ и
проектов школьников «Дебют в науке»
Районная олимпиада младших
школьников по предмету «Русский
язык»
Всероссийский заочный конкурс
«Познание и творчество», номинация
«Brains Challenge (5-6 кл.)»
2013-2014 Международная игра-конкурс
учебный год «Русский медвежонок - языкознание
для всех»
IV Всероссийские предметные
олимпиады по предмету «география»
(Центр поддержки талантливой
молодёжи)
Муниципальный этап
Республиканской олимпиады по
мордовскому языку и литературе
Республиканская олимпиада
школьников по мордовскому языку и
литературе
IV Поволжская юношеская научноисследовательская конференция «Я –
исследователь»
Муниципальный этап
Республиканской олимпиады по
мордовскому языку и литературе
Республиканская олимпиада
школьников по мордовскому языку и
литературе
Межрегиональная лингвистическая
научно-практическая конференция
обучающихся «Актуальные вопросы
языковой компетентности в условиях
полилингвизма»
Муниципальный этап Всероссийской
олимпиады по математике
Открытый заочный Республиканский
конкурс Исследовательских и
проектных работ учащихся «Экология
и жизнь»
Одаряева Ксения
Диплом
Юкина Алёна
III
Казаева Наталья
Диплом
победителя
Диплом
призёра
Казаева Наталья
Абраконов Кирилл
Диплом
Абраконов Никита
Диплом
победителя
Родионова Анна
I
Родионова Ксения
Диплом
победителя
Родионова Анна
III
Казаева Евгения
Диплом
победителя
Казаева Евгения
Диплом
победителя
Казаева Евгения
I
Казаева Наталья
Диплом
победителя
Казаева Наталья
Диплом
победителя
Казаева Наталья
Диплом III
степени
Одаряева Ксения
Диплом
победителя
Диплом III
степени
Абраконова
Елизавета
Коллектив учителей сосредотачивает внимание на следующих аспектах: глубоком усвоении
содержания и методики новых программ и учебников; усилении развивающего начала в обучении;
преодоление перегрузки учащихся; усиление практической направленности образования;
овладении современными требованиями к анализу урока, соблюдение преемственности на всех
ступенях обучения.
Администрация школы поддерживает учителей во всех начинаниях, оказывает помощь в
творческом поиске, обеспечивает повышение квалификации.
4.3.Сохранение и укрепление здоровья.
Одним из основных направлений нашей деятельности является сохранение и укрепление
здоровья учащихся, согласно программе «Здоровье и спорт». Проблема здоровья детей занимает
одно из главных место в воспитательной работе нашей школы. Необходимость введения этой
программы заключается в следующем:
-высокая заболеваемость учащихся;
-интенсификация учебного процесса (возросла учебная нагрузка);
-недостаточная осведомлённость родителей в вопросах сбережения здоровья детей;
-низкая двигательная активность школьников.
Программа предусматривает организацию оздоровительной работы по следующим
направлениям:
-формирование системы ценности здоровья и здорового образа жизни в деятельности школы.
- разработка и реализация мер, направленных на профилактику алкоголизма, наркомании и других
вредных привычек.
- нормализация учебной нагрузки.
- повышение грамотности родителей по вопросам охраны и укрепления здоровья детей.
В школе система оздоровительной работы, включает в себя методическое, спортивнооздоровительное, медицинское направления, образовательную и воспитательную область,
ученическое самоуправление, мониторинг уровня физического здоровья учащихся,
систематическую работу по охране труда и технике безопасности и работу комиссии по
оздоровлению, по организации питания учащихся и контролю за санитарно-гигиеническими
нормами и их соблюдением.
Взяв за основу своей деятельности перспективную программу здоровья, каждый учитель нашего
коллектива организует свою деятельность по оздоровлению детей, по формированию у них
ориентации на здоровый образ жизни и по улучшению физического и нравственного воспитания
учащихся.
Динамика по группам занятий физической культурой учащихся:
2011-2012 учебный год
2012-2013 учебный год
Всего учащихся: 61
Всего учащихся: 55
ПодготовиСпециальная
ПодготовиСпециальная
тельная
группа
тельная
группа
группа
группа
9 чел.
5 чел.
3 чел.
11 чел.
2013-2014 учебный год
Всего учащихся: 51
ПодготовиСпециальная
тельная
группа
группа
6 чел.
10 ел.
Динамика по группам здоровья:
2011-2012 учебный год
2012-2013 учебный год
2013-2014 учебный год
Всего учащихся: 61
Всего учащихся: 51
I гр.
6
II гр.
44
Всего учащихся: 55
III гр.
11
I гр.
3
II гр.
41
III гр.
11
Динамика пропущенных уроков по болезни:
2011-2012 учебный год
2012-2013 учебный год
I гр.
2
II гр.
39
III гр.
10
2013-2014 учебный год
Всего учащихся: 61
Пропущено
Из них
всего уроков болезни
1294
998
Всего учащихся: 55
по Пропущено
Из них
всего уроков болезни
1248
996
Всего учащихся: 51
по Пропущено
Из них
всего уроков
болезни
1138
857
Учащиеся добиваются хороших спортивных успехов в районных и республиканских
соревнованиях и конкурсах.
Учебный
Название соревнования
Ф.И. участника
Место
год
2011-2012
Кросс «Золотая осень – 2011»
Романов Сергей
II
Соревнования по мини-футболу на
Романов Андрей
III
призы Деда Мороза
2012-2013
Районные соревнования по
Полковникова Дарья II
спортивному ориентированию среди
школьников
Первенство Тетюшского
Полковникова Дарья I
муниципального района по лыжным
гонкам среди школьников на 1000 м.
Районный конкурс социальной
Диплом
рекламы «Девиз по жизни - здоровый
образ жизни!»
Районные соревнования по
Старшая возрастная III
спортивному ориентированию среди
группа
школьников
Муниципальный этап
Младшая возрастная III
Республиканского конкурса школьных группа
театров “Олимпийский наш привет!”
Республиканский конкурс Театров
Младшая возрастная I
здоровья “Олимпеийский наш
группа
привет!”
2013-2014
Первенство по легкоатлетическому
Полковникова Дарья III
кроссу среди учащихся ОУ
Тетюшского муниципального района
РТ
Муниципальный этап
Абраконов Никита
III
Республиканской акции-конкурса
рисунков и плакатов «Я болею за
сборную России на «Олимпийских
играх 2014» в г. Сочи»
Республиканский творческий конкурс Родионова Анна
Свидетель
среди учащихся средних
ство
общеобразовательных учреждений РТ
участника
Муниципальный этап конкурса
Юкина Алёна
I
детского изобразительного искусства и
художественно-прикладного
творчества «Полёт фантазии» в рамках
Республиканского Фестиваля «Детство
без границ», номинация
«Олимпийский огонь»
Районная культурно-спортивная игра
Команда
I
«Догоняй-ка»
4.4. Гражданско-патриотическое воспитание
по
В воспитательной работе приоритетным является направление «Я – гражданин», основная
задача которого заключается в воспитании чувства долга и ответственности перед своим
Отечеством, воспитание любви к земле, на которой родился, к людям, прославляющим свою
Родину большими и малыми делами.
По данному направлению проводятся тематические классные часы, встречи с ветеранами
Великой Отечественной войны, Вахты Памяти, тимуровские десанты, поисковая работа «Наши
земляки в ВОВ», месячник оборонно-массовой и спортивной работ. Учащиеся принимают
активное участие в различных конкурсах по данному направлению. Имеются призовые места.
Учебный
Название конкурса
Ф.И. участника
Место
год
2011-2012
Районный конкурс рисунков «Родина
Михайлова Татьяна III
моя»
V Республиканский молодежный
Романова Надежда Диплом
фествиаль-конкурс народного
участника
творчества “Ватан”
Республиканский конкурс игр народов Казаева Наталья
I
РТ «Играют все!»
X районная конференция школьников Абраконова
I
«Природное наследие и экология»
Елизавета
(номинация «Живой символ малой
родины»)
Конкурс фотографий «Острова дикой
Абраконов Никита I
природы» в рамках международной
природоохранной акции «Марш
парков-2012»
Республиканский конкурс плакатов
Романов Александр II
наглядной агитации против идей
терроризма и экстремизма «Мирумир!»
Конкурс рисунков и противопожарных Кузина Наталья
III
плакатов «Мир заповедной природы»
в рамках международной
природоохранной акции «Марш
парков-2012»
2012-2013
XI районная конференция школьников Абраконова
I
«Природное наследие и экология»,
Елизавета
номинация «Живой символ малой
родины»
XI районная конференция школьников Юкина Алёна
III
«Природное наследие и экология»,
номинация «Живой символ малой
родины»
XI районная конференция школьников Даньшина
III
«Природное наследие и экология»,
Анастасия
номинация «Моё родной край»
Муниципальный этап открытого
Абраконов Кирилл III
конкурса историко-культурных
информационных проектов учащихся
“Служу Отечеству” в номинации
“Оглянись на предков наших, на
героев прошлых лет”
Конкурс “Острова дикой природы” в
Романова Надежда I
рамках международной
2013-2014
природоохранной акции “Марш
парков”
Муниципальный этап
Республиканского конкурса игр
народов РТ “Играют все!”, номинация
“Самый оригинальный сценарий
игры”
Районная военно-патриотическая игра
“Зарница-2013”, этап “Спортивный
туризм”
Районная военно-патриотическая игра
“Зарница-2013”, этап “Повара”
Районная военно-патриотическая игра
“Зарница-2013”, этап “На привале”
Муниципальный этап
республиканского конкурса сочинений
«Терроризм и экстремизм – угроза
обществу»
Районный конкурс рисунков “Герои
Отечества”, номинация “Воинская
слава России”
Муниципальный этап конкурса
детских рисунков-открыток “Мы
ценим – мы дорожим”, посвящённого
69-летию Великой Победы в рамках
Республиканского фестиваля “Мы
вместе!”
XII районная конференция
школьников «Природное наследие и
экология», номинация «Мой родной
край»
Районный этап IV Республиканского
конкурса “Родина, мои родные края!”
XIV Всероссийского конкурса
патриотической песни «Я люблю тебя,
Россия!», посвящённого 20-летию
принятия Конституции РФ
Муниципальный этап
Республиканской историкокраеведческой экспедиции «Тайны
родного края», номинация детский
фотоконкурс «Праздник Победы
глазами детей»
Районный конкурс Юных знатоков
природы
I Всероссийский творческий конкурс
«Патриотический слог»
Муниципальный этап конкурса
детского изобразительного искусства и
художественно-прикладного
творчества «Полёт фантазии» в рамках
Республиканского Фестиваля «Детство
без границ», номинация «Родные
просторы»
Одаряева Ксения
I
Команда
II
Команда
III
Команда
I
Юкина Валентина
Сертификат
участника
Родионов Игорь
Грамота
Родионова Ксения
II
Романова Надежда
I
Романова Надежда
II
Казаева Евгения
III
Абраконова
Елизавета
Абраконов Кирилл
I
Филимонова
Анастасия
Сертификат
участника
I
Районная военно-спортивная игра
«Зарница-2014», этап «Огневой
рубеж»
Районная военно-спортивная игра
«Зарница-2014», этап «Костёр
дружбы»
Районная военно-спортивная игра
«Зарница-2014», конкурс поваров
Команда
II
Команда
III
Команда
III
В школе созданы и работают детские организации: «Следопыты» для учащихся 1-4 классов,
«Наследники» для учащихся 5-8 классов и «Наставники» для учащихся 9-11 классов.
Большая работа ведется классными руководителями. Традиционными мероприятиями в нашей
школе стали: «Торжественная линейка, посвящённая Дню знаний», «Торжественная линейка ко
дню рождения СНТ», «День пожилых людей», «День самоуправления», «День матери»,
«Новогодние праздники», «Конкурс «Будущий воин»», «Зарница», «День национальных языков»,
«Вахта памяти», «Последний звонок», «День защиты детей», «Митинг «Никто не забыт, ничто не
забыто»», «Выпускной бал».
Понимая и признавая роль детей в организации жизни школы, мы пришли к необходимости
создания школьного самоуправления.
4.5.Традициями школы являются:
• открытость образовательного процесса;
• уважение к личности ученика и педагога;
• стремление педагогического коллектива оказывать поддержку всем
участникам
образовательного процесса;
• создание условий для развития каждого учащегося с учетом его индивидуальных
образовательных возможностей;
• организация непрерывного образования учащихся;
• признание любых позитивных изменений в процессе и результатах деятельности в качестве
достижений ученика;
• сохранение и передача педагогического опыта;
• ориентация на использование передовых инновационных педагогических технологий в
сочетании с эффективными традиционными методами обучения;
• активное включение выпускников школы в образовательный процесс.
4.6.Сотрудничество.
В своей деятельности школа тесно сотрудничает с различными общественными и
государственными организациями такими как:
- районная газета « Авангард»;
- районный краеведческий музей;
5. Характеристика социума школы.
Социум школы характеризуется следующими признаками:
Село Киртели расположено на юго-восточной части Тетюшского района. Удаленность от
районного центра составляет 27 километров.
На территории поселения в настоящее время проживает 537 жителей. Детей в возрасте от 0 до 7
лет – 22 человека.
Год рождения детей
Количество детей
2008
2
2009
3
2010
1
2011
2012
2013
2014
2
2
4
8
Учащихся 1 классов на 2015-2020 гг.
2015-2016 учебный год
2016-2017 учебный год
2017-2018 учебный год
2018-2019 учебный год
2019-2020 учебный год
2 чел.
3 чел.
1 чел.
1 чел.
2 чел.
Молодых семей – 17. Проблема заключается в том, что большая часть трудоспособного
населения профессионально невостребованные, что составляет высокий уровень безработицы,
часть из них работают вахтовым методом в Московской области, либо в фермерских хозяйствах.
В основном люди живут за счет своего подсобного хозяйства.
Большинство родителей ориентируют своих детей на получение среднего специального
образования после окончания основной общей школы.
В школе обучаются дети из 35 семей. Из них многодетных семей -8. 21 семья имеют низкий
материальный достаток. Неполных семей -4 , в них 7 детей воспитываются только матерью.
1учащийся состоит на внутришкольном контроле.
В селе отсутствуют центры для организованного досуга населения и занятия подростков во
внеурочное время, кроме школы. Отсюда вытекает одно из основных направлений работы –
организация досуга учащихся через расширение сети кружков по интересам, участие во всех
мероприятиях села и района, организация работы с детьми «группы риска», что позволит снизить
уровень правонарушений среди учащихся школы и повысить культурный уровень детей и
молодежи.
На основе изучения социума школы, учитывая, что в селе нет других учреждений для детей,
можем сделать вывод, что необходимо по максимуму привлечь учреждения дополнительного
образования, чтобы обеспечить занятость детей по интересам.
Результаты обследования уровня личностного развития детей, поступающих в школу, показывают,
что в первый класс приходят ребята, существенно отличающиеся друг от друга по своему
интеллектуальному и физическому развитию.
6. Проблемно-ориентированный анализ
6.1. Результаты образовательного процесса
5 педагогов МБОУ "Киртелинская средняя общеобразовательная школа" Тетюшского
муниципального района РТ», являются выпускниками школы разных лет, что может
свидетельствовать о позитивном отношении учащихся к своему образовательному учреждению.
Для школы характерны следующие показатели образования учащихся:
Предметы
2011-2012 учебный
2012-2013 учебный
2013-2014 учебный год
(все
год
год
предметы
Качество Успевае Качество Успеваем Качество
Успеваемо
учебного
знаний
мость
знаний
ость
знаний
сть
плана)
Русский язык
Литература
Литературное
чтение
Татарский
57%
63%
90%
100 %
100 %
100%
63%
73%
100%
100 %
100 %
100%
67%
82%
90%
100 %
100 %
100%
63%
100 %
90%
100 %
72%
100 %
язык
Татарская
литература
Мордовский
язык
Английский
язык
Математика
Информатика
История
Обществозна
ние
География
Природоведе
ние
Окружающий
мир
Биология
Физика
Химия
Музыка
ИЗО
Искусство
Физкультура
ОБЖ
Технология и
трудовое
обучение
Итого по
школе
70%
100 %
95%
100 %
74%
100 %
61%
100 %
72%
100 %
67%
100 %
63%
100 %
69%
100 %
69%
100 %
49%
81%
56
62%
100 %
100 %
100 %
100 %
55%
79%
62%
58%
100 %
100 %
100 %
100 %
67%
90%
72%
72%
100 %
100 %
100 %
100 %
62%
56%
100 %
100%
56%
100%
100 %
100%
69%
100%
100 %
100%
60%
100%
100%
100%
84%
100%
62%
57%
43%
91%
91%
92%
100%
91%
100%
100 %
100 %
100 %
100 %
100 %
100%
100 %
100 %
100 %
60%
71%
47%
100%
97%
100%
96%
100%
100%
100 %
100 %
100 %
100 %
100 %
100%
100 %
100 %
100 %
75%
81%
81%
91%
91%
100%
100%
100%
98%
100 %
100 %
100 %
100 %
100 %
100%
100 %
100 %
100 %
43%
100 %
47%
100 %
63%
100 %
Итоговая аттестация
11 класс
Учебный год
% успев
% качества
2011-2012
2012-2013
2013-2014
100%
40%
100%
Результаты ЕГЭ
Предмет
Математика
Русский язык
Английский язык
Обществознание
Биология
История
9 класс
учебный год
100%
100%
100%
2011-2012
учебный год
Средний балл
54,7
79,67
34,33
66
63
% успеваемости
Получили
медали, чел.
2
0
0
2012-2013
учебный год
Средний балл
30,4
55,2
66
-
% качества
получили
аттестат с
Получили
справки, (чел)
0
0
0
2013-2014
учебный год
Средний балл
40
63
52
52
44
оставлены на
повторный год
2011-2012
2012-2013
2013-2014
Результаты ГИА
Предмет
Математика
Русский язык
Обществознание
Биология
География
100
100
100
отличием
0
0
1
23%
20%
50%
2011-2012
учебный год
Средний балл
3,66
3,77
3
4,66
2012-2013
учебный год
Средний балл
4,2
4,2
5
4,25
обучения
0
0
0
2013-2014
учебный год
Средний балл
3,8
4,66
3
-
6.2. Основные способы достижения результатов образовательного процесса
В настоящее время ведущими педагогическими технологиями в школе являются
информационно - компьютерная технология, технология проблемного обучения, личностноориентированная технология.
Коллектив педагогов ставит перед собой задачу дальнейшей разработки и освоения развивающих
технологий обучения.
В связи с этим учителя школы внедряют в практику работы технологию проектного обучения.
Она расширяет возможности учащихся по самостоятельному поиску и использованию
информации, придает образовательному процессу диалоговый характер. Считаем, что
использование проектной технологии позволило расширить диапазон результатов образования. К
наиболее значимым из них следует отнести:
• повышение уверенности учащихся в собственных силах;
• развитие позитивного образа себя и других;
• более качественное усвоение знаний, мощное развитие интеллекта и творческих способностей;
• усиление у школьников мотивации на успешную учебную деятельность;
• повышение умения адекватно оценивать себя;
• развитие коммуникабельности, умения сотрудничать с разными людьми;
• обеспечение механизма развития критического мышления ребенка, умения искать путь решения
поставленной задачи;
• развитие исследовательских способностей;
• развитие умения мыслить абстрактно.
6.3.Используемые в образовательном процессе школы педагогические технологии
Используемая
технология
Определение технологии
Учителяпредметники
Технология
проблемного
обучения
Такая организация учебных занятий, которая
предполагает создание под руководством учителя
проблемных ситуаций и активной
самостоятельной деятельности учащихся по их
разрешению, в результате чего происходит
творческое овладение профессиональными
знаниями, умениями, навыками и развитие
мыслительных способностей.
Учитель
географии и
биологии: Бозина
Н.И.
Технология
развивающего обучения
Система раннего интенсифицированного
всестороннего развития личности. Развитие –
появление новообразований в психике ребёнка, не
связанных напрямую обучением, а возникающих
в результате внутренних, глубинных
интеграционных процессов.
Учителя
начальной
школы
Технология
уровневой
дифференциации
Уровневая дифференциация на основе учебных
результатов с учётом способностей ребёнка, его
интересов и мотивации к учению.
Учителя
математики:
Галятдинова
Л.Х.,
Иванов Н.Д.
Новые
информационные
технологии
Варианты:
- монотехнология – всё обучение опирается на
применение компьютера;
- «проникающая» технология (применение
компьютерного обучения по отдельным темам,
разделам для отдельных дидактических задач).
Учителя всех
предметов
Технология
междисциплинарного
обучения
Способ понимания мира как единого целого с его
бесконечными взаимосвязями в ходе особого
построения содержания обучения, в котором
имеют место не отдельные факты и предметы, а
обобщение и большие философские темы.
Учителя физики
химии
географии
биологии
Метод проектов
Организация обучения, при которой учащиеся
приобретают знания в процессе планирования и
выполнения практических заданий-проектов.
Учителя
технологии
Игровые технологии
Игровая деятельность рассматривается как
наиболее доступный эффективный метод
обучения школьника его собственной активной
позиции, связанный с инициативой, фантазией,
творчеством. Игровые формы обучения
позволяют использовать все уровни усвоения
знаний: от воспроизводящей деятельности через
преобразующую к главной цели – творческопоисковой деятельности
Учителя всех
предметов
Здоровьесберегающие
технологии
Внедрение в учебный процесс
здоровьесберегающих технологий позволяет
добиться положительных изменений в состоянии
здоровья школьников
Учителя
начальных
классов
Лекционно –
семинарская форма
Лекционно – семинарская форма обучения развивает умственные способности учащихся,
Учитель русского
языка и
обучения
активизирует их мышление и познавательные
способности, прививает интерес к дисциплине,
формирует умения и навыки рационального
учебного труда и творческого подхода к
изучению дисциплины
литературы:
Самсонова Л.Н.
Технология анализа
конкретной ситуации
Конечная цель ситуационного обучения —
приучить человека к системе аналитического
поведения в окружающей среде: предвидение
опасных ситуаций, оценка и прогнозирование их
развития ,принятие целесообразных решений и
действия с целью предупреждения возникновения
экстремальной ситуации или смягчения тяжести ее
последствий.
Учитель ОБЖ:
Абраконов С.С.
6.4. Проблемы школы и способы их решения
Изучая возможности реализации основных направлений развития школы, нами были выявлены
основные проблемы образовательного учреждения и определены способы их решения
Проблемы
Способы решения
1. Модернизация содержательной и технологической сторон образовательного процесса
Недостаточная осведомленность педагогов Необходимо создание такого информационного
об основных направлениях модернизации пространства в школе, которое будет
школьного образования
способствовать повышению не только
информированности педагогов, но и их
профессиональной компетентности
Неготовность учителей, работающих на
сотрудничество с областным центром
третьей ступени школы, полноценно
тестирования, образование тест - классов, работа
организовать подготовку учащихся к сдаче с родителями, прохождение курсовой
экзаменов в формате ЕГЭ
подготовки учителями по подготовке к ЕГЭ
Приоритет традиционных форм и методов Апробация и внедрение современных
организации образовательного процесса в образовательных технологий
школе, низкий процент использования
инновационных технологий обучения
Сложность апробации новых учебноПовышение квалификации учителей,
методических комплексов в виду
работающих по новым учебно-методическим
отсутствия полного методического
комплексам
обеспечения
2. Создание условий, обеспечивающих личностный рост всех субъектов образовательного
процесса
2.1.Личностный рост учителя. Повышение профессионализма педагогов как условие
личностной самореализации в рамках культурно-образовательного пространства школы
Недостаточная осведомленность части
Повышение компетентности педагогов в
учителей о результатах современных
процессе их включения в научноисследований в области педагогики,
исследовательскую и опытнопедагогической психологии и частных
экспериментальную работу; консультирование
методик
учителей; сопровождение профессиональнопедагогической деятельности педагогов
Узко предметная направленность
Мотивация на разработку индивидуальных и
деятельности многих учителей, отсутствие совместных творческих проектов в рамках
стремления интегрировать деятельность и методических объединений, их защита
создавать совместные творческие проекты
2.2.Личностный рост учащихся. Создание в рамках школы культурно-образовательного
пространства как условие личностной самореализации и проявления детских инициатив
Унификация, как содержания, так и форм Внедрение технологий дифференцированного
деятельности учащихся, ориентация на
обучения, развивающего обучения
«среднего» ученика
Преобладание репродуктивных форм
Внедрение технологий проблемного обучения,
организации учебной деятельности
проектного обучения, игрового обучения
школьников, не способствующих
раскрытию индивидуальности и
творческого потенциала личности
Знание - ориентированный подход к
Оценивание результатов обучения не только на
содержанию образования и оценке
основе анализа знаний, умений и навыков, но и
учебных достижений учащихся
по совокупности компетенций и личностных
качеств, приобретенных школьниками
Недостаточная направленность
Внедрение технологий, обеспечивающих
образовательного процесса на
формирование функциональной грамотности и
формирование функциональной
подготовку к полноценному и эффективному
грамотности: языковой, информационной, участию в общественной и профессиональной
гражданской и др.
жизни
Отсутствие возможности свободного
Внедрение вариативных программ, учебников,
выбора и самореализации в
технологий, расширение спектра
образовательном процессе школы
образовательных услуг
Преобладание субъектно- объектных
Использование диалоговых форм обучения,
отношений в образовательном процессе, технологий сотрудничества с учетом
недостаточное внимание к субъектному
субъективного опыта ученика
опыту ученика
3. Создание в рамках школы открытого информационного образовательного пространства
Неготовность учителей к использованию в Прохождение учителями курсов по освоению
образовательном процессе
современных информационных технологий, по
информационных технологий
использованию персонального компьютера и
ресурсов глобальных информационных сетей
Отсутствие необходимой материальноУкрепление материально-технической базы
технической базы для развития
школы и организация целенаправленной работы
функциональной информационной
по формированию функциональной грамотности
грамотности учащихся
школьников
Отсутствие программно-методического
Создание банка программно-методических
обеспечения, позволяющего внедрить
материалов, мультимедиа программ, пособий,
информационные технологии в
учебников для организации эффективной работы
образовательный процесс
по внедрению информационных технологий.
Подключение к глобальной информационной
сети и использование ее ресурсов
4. Внедрение технологий здоровьесбережения и обеспечение медико-социально-психологопедагогического сопровождения учащихся
Низкий уровень включенности
Принятие педагогическим коллективом
педагогического коллектива школы в
категории здоровья как профессиональной и
работу по физическому воспитанию
личностной ценности. Повышение
учащихся; недостаточная
информированности и технологической
подготовленность учителей по вопросам грамотности учителя в вопросах здоровье
охраны и укрепления здоровья школьников сбережения
Недостаточность материальной базы для Развитие спортивной базы школы. Создание в
создания необходимого, здоровье
рамках школы целостной здоровьесберегающей
сберегающего пространства и
среды, охватывающей физический, психический,
стимулирования условий, обеспечивающих нравственный аспекты жизни школьника
физическое развитие школьников
7. Концепция развития школы.
7.1 Факторы развития школы.
Педагогическим коллективом школы за многие годы практической деятельности по обучению и
воспитанию детей накоплен определенный опыт, позволяющий прогнозировать результативность
образовательных услуг. При этом важен учет реальных механизмов достижения желаемого,
которыми являются обозначенные выше направления развития школы как образовательного
учреждения.
Учителя школы в настоящее время стоят перед необходимостью разрешения ряда противоречий,
которые рассматриваются ими как факторы развития:
- между высоким профессиональным уровнем педагогов и неудовлетворенностью результатами
профессиональной деятельности;
- между целью обучения и мотивацией учащихся к процессу обучения;
- между целями обучения и воспитания ребенка в семье и школе;
- между требованиями современной жизни и уровнем образования выпускников;
- между педагогическими целями преподавателей начальной и средней школы;
- между целями основной и старшей ступеней обучения;
- между высокой интеллектуальной, физической, эмоциональной нагрузкой учителей и
недостаточным стимулированием их труда.
Названные противоречия рассматриваются педагогическим коллективом как объективные
факторы развития. Но при этом существуют и субъективные факторы, которые также влияют на
процесс развития. К таким факторам мы относим противоречия между существующими
личностно-значимыми отношениями родителей и учителей школы и отсутствием механизмов
упорядочения и оптимизации этих отношений в структуре управления школой и другое
противоречие – между наличием современной системы повышения квалификации кадров,
ориентированной на овладение целостной педагогической культурой, и необходимостью ее
индивидуализации.
7.2. Роль школы
При формировании концепции будущего нашей школы, мы должны определить свою роль, то
есть выяснить на какой социальный заказ необходимо ориентироваться и какие проблемы
являются приоритетными.
При определении концепции развития нашей школы мы видим два основных направления:
1. реализация модернизации образования;
2. удовлетворение запросов со стороны основных участников образовательного процесса –
учащихся, их родителей и педагогов.
Процесс развития школы должен способствовать повышению ее конкурентоспособности,
чтобы она стала привлекательной для всех участников образовательного процесса, чтобы могла
обеспечить личностный рост учащихся и их подготовку к полноценному и эффективному участию
в общественной и профессиональной жизни в условиях информационного общества.
7.3. Социальный заказ и ожидаемые результаты развития школы
Социальный заказ мы понимаем как спрогнозированный комплекс общих требований общества к
школьнику ко времени окончания им школы.
Изучая социальные ожидания по отношению к школе, мы выделили субъекты, участвующие в
формировании социального заказа нашему образовательному учреждению. Это:
• государство (Россия, Татарстан, которые формулируют свой заказ в виде различных документов,
определяющих государственную политику в области образования) и муниципалитет;
• учащиеся;
• их родители;
• педагогическое сообщество.
С точки зрения государства к числу приоритетов совершенствования школьного образования
относятся следующие направления:
• оптимизация образовательного процесса с целью сохранения физического, психического и
духовно-нравственного здоровья обучающихся;
• усиление роли социально-гуманитарного цикла дисциплин, способствующих формированию
духовности и активной гражданской позиции личности;
• обеспечение условий для развития и становления личности каждого ребенка, проявления и
реализации потенциальных возможностей каждого школьника;
• совершенствование системы оценивания учебных достижений учащихся на всех ступенях
обучения
• информатизация образовательной практики, формирование функциональной информационной
грамотности выпускников как основы информационной культуры личности.
Анализ перечисленных выше направлений показывает, что они являются актуальными и
востребованными участниками образовательного процесса нашей школы (учителями, учащимися,
их родителями). Они видят свое образовательное учреждение как открытое информационное
образовательное пространство, в котором созданы условия для личностного роста всех субъектов
образовательного процесса.
Родители учащихся хотят, чтобы школа обеспечила:
- возможность получения ребенком качественного основного общего и среднего (полного)
образования;
- качественную подготовку школьников к поступлению в учреждения высшего, среднего и
начального профессионального образования;
- интересный досуг детей;
а также создавала условия для:
- удовлетворения интересов и развития разнообразных способностей школьников;
-формирования информационной грамотности и овладения современными информационными
технологиями;
- сохранения и укрепления здоровья детей.
Учащиеся желают, чтобы в школе:
- было интересно учиться;
- имелись комфортные психолого-педагогические и материальные условия для успешной учебной
деятельности, общения, самореализации;
- была возможность получить качественное среднее образование - имелись условия для освоения
современных информационных технологий.
Педагоги ожидают:
- создания в школе комфортных психолого-педагогических и материальных условий для
осуществления профессиональной деятельности;
- улучшения материально-технического обеспечения образовательного процесса;
- создания условий для творческой самореализации в профессиональной деятельности.
Учитывая государственную стратегию развития среднего образования и систематизировав
социальные ожидания по отношению к школе, нами были выявлены те потенциальные
результаты, к достижению которых должна стремиться школа и которые, по сути, определяют
стратегические направления ее развития.
Таковыми являются:
- модернизация содержательной и технологической сторон образовательного процесса в школе;
- создание в рамках школы открытого информационного образовательного пространства;
- создание условий, обеспечивающих личностный рост всех субъектов образовательного процесса;
- внедрение технологий здоровьесбережения и обеспечение медико-социально-психологопедагогического сопровождения учащихся.
Данные стратегические направления развития школы являются общими и требуют конкретизации,
т.е. выделения частных задач и определения условий, способствующих эффективному их
решению. Высокие результаты в развитии школы по данным направлениям явятся показателем
достижения нового качества образования.
Родительский заказ весьма дифференцирован (от полного отсутствия до требований высокого
качества образования). В социальном плане школа объективно находится на передовой
обеспечения социальной мобильности, содействуя проектированию будущего различных
социальных слоев: рабочих, бизнесменов, интеллигенции.
Нельзя оставить без внимания и демографический фактор.
Население села "стареет", численность учащихся существенно снижается. В последующие годы
численность учащихся снизится. Это предопределяет необходимость сохранения учащихся, а
значит, школа должна быть "привлекательной " для родителей, учащихся.
Положительным в работе школы являются следующие моменты:
- система работы с родителями, поддержка ими инновационных процессов в школе;
- сформировано ученическое самоуправление;
-соблюдение прав и свобод участников образовательного процесса;
Эти факторы позволяют выйти школе на более высокую ступень - создание школы
толерантности.
Вместе с тем анализ внутренних факторов позволяет выявить и недостатки в работе коллектива
и их причины:
- недостаточная подготовленность педагогического коллектива к инновационным процессам;
- недостаточная материально - техническая база;
- низкая мотивация учащихся к обучению, нежелание учиться, особенно в основной школе;
- самоустранение родителей от воспитания своих детей;
- сравнительно низкий показатель качества обучения по некоторым предметам.
Все выявленные в ходе анализа проблемы влияют на качество образования выпускников, их
социализацию в современном обществе.
7.4. Основные положения концепции школы
1. Методы, используемые педагогами в работе со школьниками в ходе образовательного процесса
в школе должны быть ориентированы на:
• самопознание и саморазвитие учащихся;
• развитие у учеников самостоятельности и ответственности за свои успехи и неудачи;
• формирование самостоятельной оценочной деятельности учащихся;
• поощрение усилий школьников, направленных на достижение высоких результатов в различных
видах деятельности;
• развитие у учащихся волевых качеств путем их включения в достаточно сложную и вместе с тем
посильную работу.
Это предполагает переход от информационно-объяснительной образовательной технологии к
деятельностно-развивающей, который предусматривает замену монологических методов
предъявления учебной информации диалоговыми формами общения педагогов с учениками и
учащихся между собой, повышение уровня самостоятельности обучающихся в своей
деятельности; использование в образовательном процессе ролевых и учебно-деловых игр, метода
моделирования жизненно-практических ситуаций, социально-психологических тренингов.
Существенную роль в этом направлении могут сыграть интеграция основного и дополнительного
образования, ученическое самоуправление.
Развитие у школьников установок на достижение успеха предусматривает приобретение ими в
стенах школы опыта совместной деятельности по достижению различного рода образовательных
целей. Этому должно способствовать расширение сферы применения проектного обучения.
2. Современная школа немыслима без педагогов, не ориентированных на достижение личных,
профессиональных и иных качеств.
Учитель, ориентированный на достижения, является примером для учеников и доказательством
состоятельности методов его работы. Поэтому задачей школы является поддержание
мотивационной среды, которая способствует укреплению позитивного настроя педагогов на
работу, поддержанию у них желания вносить в свою деятельность необходимые для развития
образовательного учреждения изменения, совершенствовать свою психолого-педагогическую и
предметную компетентность.
С этой целью необходимо поддерживать и развивать потребности учителей заниматься
повышением своей профессиональной подготовки, совершенствованием своих авторских и
модифицированных курсов, участвовать в управлении школой, информировать учащихся о
достижениях их наставников.
3. Представления о выпускнике школы и основные положения ее концепции определяют
следующие приоритетные направления развития образовательного учреждения:
• внедрение и совершенствование методов обучения и воспитания, способствующих развитию и
поддержанию у школьников стремления к успеху;
• профессиональное развитие учителей и педагогического коллектива
Определяя свою концепцию развития школы, мы представляем, каким будет выпускник нашей
школы.
7.5 Представление о выпускнике школы и качестве образовательного процесса
Выпускник школы представляется конкурентоспособным человеком, который может
адаптироваться к быстро меняющимся условиям в окружающей его среде. При этом для него
значимы общечеловеческие ценности, такие как доброта, гуманизм, справедливость, сострадание
по отношению к ближним. Присущие выпускнику качества базируются на универсальной
школьной подготовке, хорошо развитых коммуникативных качествах и стремлении к
непрерывному самосовершенствованию.
Представления о выпускнике определяют необходимость такого построения образовательного
процесса, при котором учащиеся чувствуют себя уверенными в собственных силах и
ориентируются на различные достижения. При этом знания, умения и навыки учеников
сопоставляются как с уровнем обязательных требований, так и с уровнем их предыдущих учебных
результатов.
Ориентируясь на представления о выпускнике, школе необходимо достичь такого качества
образовательного процесса, при котором:
• формируется личность с развитым интеллектом и высоким уровнем культуры, адаптированная к
жизни в динамичных социально-экономических условиях;
• развиваются способности и вырабатывается готовность школьников к самообразованию и
саморазвитию;
• в сознании школьников происходит соединение разрозненных предметных знаний в единую
картину мира;
• не допускается снижение уровня физического и психологического здоровья учащихся.
Таким образом: развитие школы ориентируется на построение открытого
информационного образовательного пространства, которое будет способствовать становлению
выпускника как компетентной и мобильной личности, способной быстро адаптироваться к
окружающей его среде, найти свое применение в общественной и профессиональной
деятельности.
8.Основные направления программных мероприятий
7.1 Сроки реализации программы: январь 2015 года – январь 2020 года.
7.2 Этапы реализации программы
1. Ориентировочный (2015-2016 гг.).
2. Основной этап (2016--2019 гг.).
3. Обобщающий (2019-2020 гг.).
7.3 Основные мероприятия по Программе развития.
1. Ориентировочный (2015-2016 гг.).
Цель: Выявление перспективных направлений развития школы и моделирование ее нового
качественного состояния в условиях модернизации школьного образования.
Задачи:
- аналитико - диагностический анализ деятельности школы;
- выявление проблем в деятельности школы;
- определение приоритетных направлений развития;
- изучение современных педагогических технологий с целью их использования в
образовательном и воспитательном процессе;
- разработка Программы развития школы;
- разработка предусмотренных Программой развития программ.
Основные мероприятия по реализации Программы развития на I этапе
№
Мероприятия
Срок
Исполнитель
результат
п/п
1
Организация
2015г.
Администрация
Создание социального
социального опроса,
Представители
паспорта школы.
позволяющего
классных
Формирование
определить тенденции
родительских
социального заказа.
социального заказа.
комитетов
2
Анализ и
2015г.
Директор
Работа над Портфолио
целенаправленное
Зам. директора по учителя.
формирование
УР
Внедрение
кадровых, учебнодиагностических
методических,
материалов,
материальноиспользуемых для
технических ресурсов
оценки уровней
сформированности,
обученности,
обучаемости и
развития.
3
Анализ состояния
2015
Зам. директора по Создание банка
спортивноВР
данных о здоровье
оздоровительной работы
Руководители МО учащихся
в школе
4
Определение
2015-2016
Директор
Утверждение
приоритетных
Зам. директора
программ:
направлений в работе
по УР.
«Одаренные дети»
школы и разработка
Зам. директора по «Подросток»
программ.
ВР.
«Семья и школа»
Руководители
«Изучение
МО
мордовской
культуры»
«Здоровье и спорт»
«Преемственность»
«Я-гражданин
России»
«Определение
рейтинга учителя».
5
Организация работы
2015 г.
Директор
Утверждение Совета
Управляющего Совета
Зам. директора по школы и
школы, общешкольного
УР
Общешкольного
и классных
родительских комитетов
6
7
8
Планирование курсовой 2015 г.
подготовки педагогов с
целью изучения
современных
педагогических
технологий
Проведение диагностики 2015-2016
и анализа учебног.
воспитательного
процесса, с целью
оценки степени
обученности и качества
знаний обучающихся.
Исследование
потребностей учащихся
в направлении
дополнительного
образования
2015-2016
г.
Зам. директора по
ВР
Классные
руководители
Зам. директора по
УР
родительского
комитета
Зам. директора по
УР
Зам. директора по
ВР
Диагностика труда
учителя
Рейтинг учителя
Определение уровня
воспитанности уч-ся
Определение
направлений по
повышению качества
обучаемых.
Создание Совета
профилактики.
Организация
дополнительного
образования уч-ся
Зам. директора по
ВР
Родит. комитет
Совет школы
Изучение новых
современных
педагогических
технологий
2. Основной этап (2016-2019 гг.).
Цель: Переход образовательного учреждения в новое качественное состояние.
Задачи:
- внедрение и использование в образовательном и воспитательном процессе передовых
педагогических технологий, способствующих развитию творческой одарённости учащихся,
формированию навыков гражданского поведения и укреплению здоровья;
- реализация разработанных на I этапе программ;
- совершенствование образовательного пространства и содержания образования;
- развитие родительских общественных объединений, привлечение их к участию управления
школой
Основные мероприятия по реализации Программы развития на II этапе
№
п/п
1
Мероприятия
Срок
Исполнитель
результат
Расширение и
развитие технологии
содержания и форм
организации учебного
процесса
В течение
2016-2019
уч.гг.
администрация
2
Организация и
В течение
Зам. директора по
Создание условий для
самореализации всех
участников
образовательного
процесса через раскрытие
их творческого
потенциала и участие в
инновационной
деятельности.
Совершенствование
учебного плана
Создание банка
проведение семинаров
по освоению новых
образовательных и
информационных
технологий
Создание единого
информационного
пространства
Создание системы
внутришкольного
контроля
Обучение педагогов
школы навыкам
научноисследовательской
работы с уч-ся
Работа по
приоритетным
направлениям
«Одаренные дети»
«Здоровье и спорт»
«Преемственность»
«Я-гражданин России»
2016-2019
уч.гг.
УР
Рук. МО
В течение
2016-2019
уч.гг.
Сентябрь
2017 г.
Администрация
Управление
образованием
Администрация
Сентябрь
2017январь
2019 уч. г.
Зам. директора по
УР
Рук. НОУ уч-ся
В течение
2016-2019
уч.гг.
Директор
Зам. директора
по УР
Зам. директора по
ВР
Руков. МО
Пед. коллектив
7
Организация
дополнительного
образования в школе
В течение
2016-2020
уч. г
Зам. директора по
ВР
Совет школы
Общешкольный
родительский
комитет
8
Привлечение к
В течение
Администрация
3
4
5
6
программнометодических
материалов.
Разработка элективных
курсов.
Формирование
информационной
грамотности.
Контроль за учебновоспитательным
процессом
Участие в научнопрактических
конференциях
школьников
Обеспечение
преемственности между
различными ступенями
образования.
Приобщение уч-ся к
нравственным и
духовным ценностям,
изучение истории и
культуры своей малой
Родины.
Внедрение
здоровьесберегающих
технологий в
образовательный
процесс.
Формирование
мотивации на здоровый
образ жизни.
Участие уч-ся в
предметных олимпиадах
и научно-практических
конференциях,
конкурсах.
Овладение уч-ся
культуры ценностных
ориентаций,
взаимоотношений,
общения.
Создание условий для
широкого
удовлетворения
потребностей уч-ся в
разнообразных формах и
видах творческой и
физической активности,
расширение сети секций
и кружков.
Участие родителей в
участию в управлении
школой
общественности
2016-2019
уч. г
Совет Школы
Общешкольный
Родительский
комитет
организации учебновоспитательного
процесса.
Помощь в создании
условий для
жизнедеятельности
школы.
Помощь в
профессиональном
самоопределении
выпускников.
Работа Совета
профилактики.
3. Обобщающий (2019-2020 гг.).
Цель: Анализ достигнутых результатов и определение перспектив дальнейшего развития школы.
Фиксация созданных прецедентов образовательной практики и их закрепление в
локальных нормативных актах школы.
Задачи:
- обобщение результатов работы пед. коллектива школы за последние 5 лет.
- соотношение результатов реализации Программы развития с поставленными целями и задачами.
- определение перспектив и путей дальнейшего развития школы.
Основные мероприятия по реализации Программы развития на III этапе
№
Мероприятия
Срок
Исполнитель
результат
п/п
1
Мониторинг
2019 г.
администрация
Создание
эффективности
внутришкольного
внедрения новых
педагогического
образовательных и
мониторинга
информационных
технологий в учебновоспитательный
процесс.
2
Обобщение опыта
2020 г.
администрация
Определение
работы в рамках
перспектив и путей
Программы развития
дальнейшего развития
2019-2020гг.
школы
Создание научнометодического
сборника по
результатам
В результате осуществления мероприятий по реализации Программы развития мы ожидаем
получить следующие результаты:
создание образовательного пространства, ориентированного на успех;
сформированности высоких духовно - нравственных качеств школьников
эффективное физическое развитие школьников;
сохранение и улучшение здоровья учащихся;
доступное качественное образование для каждого ученика;
личностно-ориентированная направленность деятельности школы;
успешное функционирование воспитательной системы школы;
высокий уровень интереса школьников к учебным предметам;
саморазвитие и профессиональное совершенствование членов педагогического коллектива.
9. Управление программой
Характеристика управляющей системы школы.
Необходимость совершенствования уровня системы управления школой диктуется изменениями в
содержании управленческой деятельности руководителей образовательного учреждения. Так,
внедрение нового содержания образования и новых его технологий требует усиления
методической работы с учителями. Для развития инициативы педагогов и учащихся управляющая
система должна обеспечить:
- целеполагание,
- оптимальную расстановку кадров,
- формирование у учителей мотивации к предстоящей работе,
- качественный внутришкольный контроль, который позволяет вносить своевременные
коррективы в образовательный процесс и обладает стимулирующим характером.
Управление школой осуществляется в соответствии с Законом РФ «Об образовании» и «Уставом
школы» на принципах демократичности, открытости, приоритета общечеловеческих ценностей,
охраны жизни и здоровья человека, свободного развития личности.
В основу положена пятиуровневая система управления.
Первый уровень структуры – уровень директора. Директор школы определяет совместно с
Управляющим советом школы стратегию развития школы, представляет ее интересы в
государственных и общественных инстанциях. Он несёт персональную юридическую
ответственность за организацию жизнедеятельности школы, создаёт благоприятные условия для
подготовки и реализации профильного обучения.
На втором уровне – функционируют традиционные субъекты управления (педагогический
совет).
Высшим коллегиальным органом управления является Совет школы.
Педагогический совет – орган управления школой, который решает вопросы, связанные с
реализацией программы развития, рассматривает научно-методические вопросы, несёт
коллективную ответственность за принятые решения. Общественная учительская организация в
настоящее время представлена профсоюзным комитетом школы, который принимает участие в
организации жизнедеятельности педагогического коллектива, стоит на защите прав учителей.
Третий уровень структуры управления – уровень заместителей директора.
Этот уровень представлен административным советом, малыми педагогическими советами. В
административный совет входят директор и его заместители. Совет координирует деятельность
администрации, подводит итоги и вносит необходимые коррективы в процесс развития школы.
Собирается еженедельно, подчиняется директору школы.
Методический совет – коллегиальный совещательный орган, в состав которого входят
руководители школьных методических объединений, руководители творческих групп, творческиработающие учителя. Возглавляет его заместитель директора по УВР. Методсовет является
главным консультативным органом школы по вопросам научно-методического обеспечения
образовательного процесса, инновационной деятельности коллектива. Методсовет подотчётен
педагогическому совету, несёт ответственность за принятые решения и обеспечивает их
реализацию.
Служба АХЧ оказывает помощь в организации образовательного процесса, занимаясь
материально-техническим оснащением учебного заведения. Руководит службой АХЧ заведующий
хозяйственной частью.
Заместитель директора по учебно-воспитательной работе осуществляет управление
функционированием школы: контролирует выполнение минимума содержания образования,
отслеживает уровень обученности и обучаемости учащихся. Руководит работой методических
объединений, педагогических консилиумов, несёт ответственность за организацию учебновоспитательного процесса в школе. Заместитель директора по воспитательной работе организуют
внеурочную воспитательную работу с детьми, работу органов ученического самоуправления.
Контролируют состояние воспитательной работы в школе, отслеживают уровень воспитанности
учащихся, работают с детьми, требующими особого педагогического внимания, отвечают за связь
с внешкольными учреждениями.
Четвёртый уровень организационной структуры управления – уровень учителей,
функциональных служб.
Методические объединения – структурные подразделения методической службы школы,
объединяют учителей одной образовательной области. Руководитель МО выбирается из состава
членов МО и утверждается директором школы. МО ведёт методическую работу по предмету,
организует внеклассную деятельность учащихся, проводит анализ образовательного процесса. МО
имеет право выдвигать предложения по улучшению процесса образования, получать
методическую помощь. МО согласует свою деятельность с методическим советом школы и в
своей работе подотчётен ему.
Педагогический консилиум предназначен для изучения личности каждого ребёнка и коллектива
класса с целью определения их реальных учебных возможностей и уровня воспитанности. На
консилиумах принимаются решения о совместных действиях по ликвидации пробелов в знаниях и
умениях, повышению уровня воспитанности, конкретной роли каждого учителя в реализации
рекомендаций консилиума.
Пятый уровень организационной структуры – уровень учащихся. Это уровень самоуправления,
предполагающий курирование, помощь, педагогическое руководство для превращения ученика в
субъект управления.
Совет старшеклассников – орган ученического самоуправления, который планирует и
организуют внеурочную деятельность учащихся. Курирует работу совета старшеклассников
заместитель директора по ВР, педагог-организатор.
Советы коллективных творческих дел – временные объединения школьников, созданные для
проведения конкретного мероприятия, объединяют в группу детей разного возраста. Деятельность
их основывается на методике коллективной творческой деятельности.
Классные органы самоуправления организуют внеурочную работу внутри класса, согласуют свою
деятельность с советом старшеклассников и советом командиров. Направляет работу детей
классный руководитель..
10 .Основные критерии и показатели эффективности реализации Программы развития
школы
Эффективность реализации Программы развития школы будет отслеживаться по
следующим критериям и показателям:
·
повышение уровня профессионального мастерства учителя
творческий рост всех участников образовательного процесса;
рост качества обученности школьников по предметам;
рост числа педагогов, имеющих первую и высшую квалификационные категории;
рост активности учителей, отслеживаемый через участие в семинарах, конференциях,
публикации в печатных изданиях и на интернет-сайтах.
повышение качества образования
рост мотивации обучения школьников;
рост результативности участия школьников в районных, областных, Всероссийских
олимпиадах и конкурсах;
востребованность элективных курсов;
позитивная социализация обучающихся и выпускников
уровень сформированности ценностных и духовно-нравственных основ личности;
уровень сформированности адекватно - высокой самооценки у каждого школьника;
устойчивая мотивация на здоровый образ жизни;
уровень сформированности коммуникативных навыков обучающихся.
11. Организация управления Программой и контроль за ходом ее реализации
Корректировка программы осуществляется педагогическим советом школы. Управление
реализацией программы осуществляется директором школы, заместителями директора школы по
учебно-воспитательной и воспитательной работе, Советом учреждения.
Приложение№1
Программа
"Одаренные дети"
(система работы школы с одаренными учащимися)
1. Актуальность проблемы
Проблема работы с одаренными учащимися чрезвычайно актуальна для современного
российского общества. К школе предъявляются сегодня высокие требования. А что значит для
родителей и общества “хорошая школа”?
Это школа, где хорошо учат по всем предметам, а по окончании дети легко поступают в
вузы.
В этой школе должны преподавать высококвалифицированные и интеллигентные педагоги.
В школе должны быть свои традиции.
Школа должна давать современное образование.
В хорошей школе уважают личность ребенка, с ним занимаются не только на уроках, но и в
системе дополнительного образования.
Именно поэтому так важно определить основные задачи и направления работы с одаренными
детьми в системе дополнительного образования.
Однако, прежде, чем говорить о работе с одаренными детьми, необходимо определиться о чем,
собственно, мы будем вести речь. Терминология, используемая при характеристике
познавательных возможностей учащихся, включает такие понятия как способности, талант,
одаренность, гениальность.
Способностями называют индивидуальные особенности личности, помогающие ей успешно
заниматься определенной деятельностью.
Талантом называют выдающиеся способности, высокую степень одаренности в какой-либо
деятельности. Чаще всего талант проявляется в какой-то определенной сфере.
Гениальность – высшая степень развития таланта, связана она с созданием качественно новых,
уникальных творений, открытием ранее неизведанных путей творчества.
Ученые сегодня единодушны в том, что каждый человек владеет огромным множеством
возможностей, хранящихся в нем в виде задатков. Известна мысль ученого Н.Дубинина о том,
“что любой человек, сколько бы гениальным он ни был, в течение жизни использует не более
одной миллиардной доли тех возможностей, которые представляет ему мозг”. Так, память
человека способна вместить в себе 20 единиц информации, то есть примерно столько же
информации, сколько содержится в миллионах томов Российской государственной библиотеки.
Утверждают, что Александр Македонский знал в лицо всех солдат своего тридцатитысячного
войска. Знаменитый шахматист А.А.Алехин мог играть вслепую одновременно на 40 досках.
Понятно, что подобные примеры исключительны в своем роде, но они дают наглядный пример
того, какие возможности открываются перед человеком в случае максимального использования
заложенных в нем природных данных.
Таланты рождаются не часто, а гениев вообще за всю историю человечества насчитывается не
более 400. Массовая школа обычно сталкивается с проблемой раннего выявления и
развития способностей ученика.
Поэтому, рассуждая о системе работы с одаренными детьми, хотелось бы подчеркнуть мысль о
работе со всеми детьми, то есть о максимальном развитии умений, навыков, познавательных
способностей.
Жизнь требует от школы подготовки выпускника, способного адаптироваться к меняющимся
условиям, коммуникабельного и конкурентоспособного. Именно это имел в виду психолог и
писатель Г.Томпсон, говоря: “Способности – объяснение вашего успеха”.
2. Цель программы:
Обеспечить возможности творческой самореализации личности в различных видах
деятельности.
3. Задачи:
Создание системы внеурочной работы, дополнительного образования учащихся.
Развитие массовых, групповых и индивидуальных форм внеурочной деятельности.
Организация системы исследовательской работы учащихся.
1.
2.
3.
4. Ожидаемые результаты
Формирование системы работы с одаренными учащимися.
Творческая самореализация выпускника школы.
Обеспечение преемственности в работе начальной, средней и старшей школы.
Повышение квалификации педагогов в связи с переходом школы к профильному
обучению.
5. Этапы:
2015-2016 годы – проектировочный
Цель:
Подготовить условия для формирования системы работы с одаренными учащимися в школе.
Задачи:
Изучение нормативной базы, подзаконных актов.
Разработка программы работы с одаренными учащимися.
Разработка структуры управления программой, должностных инструкций, распределение
обязанностей.
Анализ материально-технических, педагогических условий реализации программы.
2016-2017 годы – экспериментальный
Цель:
апробация системы работы с одаренными учащимися.
Задачи:
Диагностика склонностей учащихся.
Разработка методических рекомендаций по работе с одаренными детьми, основам научного
исследования, материалов для проведения классных часов, викторин, праздников.
Формирование отдела методической библиотеки школы по работе с талантливыми
учащимися.
Адаптация учебных программ спецкурсов, факультативов, элективных курсов.
Повышение квалификации педагогов.
2017-2020 годы – переход в режим функционирования
Цель:
Переход системы работы с одаренными учащимися в режим функционирования.
Задачи:
Анализ итогов реализации программы.
Достижение преемственности в воспитании и развитии детей на всех этапах обучения в
школе.
Коррекция затруднений педагогов в реализации программы.
Обобщение результатов работы школы.
6. Кадровое обеспечение программы
Группа
Административнокоординационная
Функции
Осуществление общего
контроля и руководства.
Руководство деятельностью
коллектива.
Состав
Директор школы.
Анализ ситуации и внесение
корректив.
Консультативная, Научнометодическая
Координация реализации
программы.
Проведение семинаров,
консультаций.
Заместитель директора по УР,
Заместитель директора по ВР.
Подготовка и издание
методических рекомендаций.
Аналитическая деятельность.
Педагоги школы
Осуществление программы в
системе внеклассной работы
Использование новых
педагогических технологий
Организация
исследовательской работы
учащихся
Специалисты,
сотрудничающие со
школой
Организация
профессиональной помощи
педагогам.
Проведение тренингов,
Классные руководители,
Педагог-организатор.
Учителя
Педагоги дополнительного
образования.
Методист МКУ,
Преподаватели учебных заведений
дополнительного образования
города.
круглых столов, встреч
Диагностика
Участие в мероприятиях школы
и города.
7. Методическое обеспечение системы работы с одаренными учащимися в школе
Направление деятельности
Информационное
обеспечение
Содержание
1. Нормативно-правовое обеспечение:
О проведении школьного тура предметных олимпиад
О проведении предметной недели (декады)
О краеведческой конференции
О конкурсах, викторинах и т.п.
2. Программное обеспечение (типовые авторские программы
спецкурсов, факультативов и т.п.)
3. Наличие комплекта информационно-методических материалов
(рекомендации, публикации, списки литературы по направлениям).
4. Издание материалов, оформление сайта, иллюстрированных
отчетов.
Организационнометодическое обеспечение
1. Создание целевого методического объединения по проблеме
работы с одаренными детьми.
2. Повышение квалификации педагогов через систему школьных
тематических семинаров.
3. Разработка программ и проектов развития сферы
дополнительного образования в школе.
4. Изучение обобщения опыта работы педагогов.
5. Мониторинг работы системы.
8. Основные формы внеурочной образовательной деятельности учащихся школы
Форма
Задачи
Факультатив
Учет индивидуальных возможностей учащихся.
Повышение степени самостоятельности учащихся.
Расширение познавательных возможностей учащихся.
Формирование навыков исследовательской, творческой и проектной
деятельности.
Ученическая
конференция
Развитие умений и навыков самостоятельного приобретения знаний
на основе работы с научно-популярной, учебной и справочной
литературой.
Обобщение и систематизация знаний по учебным предметам.
Формирование информационной культуры учащихся.
Предметная неделя
(декада)
Научное общество
учащихся
Кружки,
объединения
Представление широкого спектра форм внеурочной деятельности.
Повышение мотивации учеников к изучению образовательной
области.
Развитие творческих способностей учащихся.
Привлечение учащихся к исследовательской, творческой и
проектной деятельности.
Формирование аналитического и критического мышления учащихся
в процессе творческого поиска и выполнения исследований.
Развитие творческих способностей учащихся.
Содействие в профессиональной ориентации.
Самореализация учащихся во внеклассной работе.
9. Организация исследовательской работы учащихся в школе
1–4
классы
Подготовительный этап:
5-7
классы
Формирование навыков научной
организации труда.
Вовлечение в активные формы
познавательной деятельности.
Формирование познавательного
интереса.
Выявление способных учащихся
Творческий этап:
Совершенствование навыков
научной организации труда.
Формирование познавательного
интереса.
Творческое развитие учащихся.
Индивидуальная работа со
способными школьниками.
Формы:
Урок.
Внеклассная работа.
Кружки эстетического цикла.
Секции.
Формы:
Урок.
Внеклассная работа.
Предметные недели.
Школьные олимпиады.
Факультативы.
Краеведческая конференция.
Кружки.
Секции.
8-9
классы
Развивающий этап:
Совершенствование навыков
научной организации труда.
Развитие и расширение
познавательных интересов учащихся.
Формирование исследовательских
навыков.
Развитие информационной
культуры учащихся.
Формы:
Урок.
Внеклассная работа.
Предметные недели.
Олимпиады.
Факультативы.
Краеведческая конференция.
Индивидуальная работа по разработке
программ, проектов и выполнению
рефератов.
Элективные курсы (9 класс).
10-11
классы
Исследовательский этап:
Формы:
Урок.
Совершенствование
исследовательских навыков.
Совершенствование
информационной культуры учащихся.
Самостоятельное применение
учащимися знаний умений и навыков.
Внеклассная работа.
Предметные недели.
Олимпиады.
Факультативы.
Работа по разработке программ, проектов
и выполнению рефератов и
исследовательских работ.
10. План реализации программы
Этап
2015-2016
учебный год -
Мероприятия программы
2016-2017
учебный год
2017-2018
учебный год
Изучение нормативно-правовой базы, подзаконных актов
Анализ итогов деятельности педагогического коллектива, материальнотехнических условий по работе с одаренными учащимися за 2014-2015 гг.
Участие в муниципальном и республиканском туре предметных
олимпиад.
Описание системы работы с одаренными учащимися.
Участие в районной краеведческой конференции.
Поисково-краеведческая работа по созданию школьного музея.
Разработка Программы "Одаренные дети".
Участие в конкурсах, соревнованиях, проектных мероприятиях.
Диагностика склонностей учащихся.
Разработка паспорта учреждения, работающего с одаренными детьми.
Участие в районной краеведческой конференции.
Поисково-краеведческая работа актива школьного музея.
Участие в конкурсах, соревнованиях, проектных мероприятиях.
Пополнение методической библиотеки изданиями по работе с
одаренными учащимися.
Проведение предпрофильной подготовки учащихся 9 класса.
Разработка и утверждение программ элективных курсов.
Разработка методических рекомендаций по основам научного
исследования школьников.
Участие в районной научно-практической конференции школьников.
Диагностика склонностей учащихся.
Участие в районной краеведческой конференции.
Поисково-краеведческая работа актива школьного музея.
Участие в конкурсах, соревнованиях, проектных мероприятиях.
Пополнение методической библиотеки изданиями по работе с
20018-2019
учебный год
одаренными учащимися.
Разработка и утверждение программ элективных курсов.
Разработка методических рекомендаций.
Диагностика склонностей учащихся.
Участие в районной краеведческой конференции.
Участие в конкурсах, соревнованиях, проектных мероприятиях.
Пополнение методической библиотеки изданиями по работе с
одаренными учащимися.
Разработка и утверждение программ элективных курсов.
Разработка методических рекомендаций.
Анализ итогов реализации программы.
Обобщение результатов работы школы.
Приложение №2
ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ
«ПОДРОСТОК»
Цель: создание оптимальных условий для проведения работы по предотвращению
правонарушений среди несовершеннолетних и проведение первичной профилактики
употребления психоактивных веществ.
Задачи:
1. Своевременное выявление детей, нуждающихся в оказании социально-психологопедагогической помощи.
2. Установление причин возникающих трудностей и конфликтных ситуаций.
3. Формирование личностных ресурсов, обеспечивающих развитие у ребёнка активного
жизненного стиля с доминированием ценностей здорового образа жизни, действенной
установки на отказ от приёма психоактивных веществ.
4. Внедрение в образовательную среду инновационных педагогических и психологических
технологий, обеспечивающих развитие ценностей здорового образа жизни, а также
технологии раннего обнаружения случаев употребления наркотиков учащимися.
Введение
В последние годы в России происходят процессы, связанные со стабилизацией общественной
жизни, однако последствия явлений предыдущих лет еще не преодолены. Социальный фон
воспитания детей в современной России продолжает оставаться неблагоприятным.
Особую тревогу вызывает рост количества детей, употребляющих алкоголь, наркотики,
психотропные сильнодействующие вещества, растет количество курящих детей.
Острой остается проблема детей, оказавшихся без образования, не снижается число
правонарушений, совершенных несовершеннолетними, увеличилось количество преступлений,
совершаемых подростками женского пола.
Большое влияние на подрастающее поколение оказывает та среда, в которой находится
ребёнок. Изучив состояние сельского поселения, где расположена школа, можно сделать
следующие выводы. В сельском поселении отсутствуют спортивные центры, нет музея, и поэтому
именно школа должна стать социокультурным центром.
Этапы реализации программы
1-й этап - подготовительный
Аналитико-диагностическая деятельность.
Поиск инновационных форм и способов первичной профилактики употребления
наркотических и психотропных средств.
Установление причин возникающих у детей трудностей и конфликтных ситуаций.
Определение стратегии и тактики деятельности.
2-й этап – практический
Использование
в
учебно-воспитательном
процессе
школы
личностно-
ориентированных приемов и методов для формирования личностных ресурсов,
обеспечивающих развитие у ребёнка активного жизненного стиля поведения.
Оказание социальной и психолого-педагогической, поддержки детям, попавшим в
трудную жизненную ситуацию.
Внедрение
в
образовательную
среду
инновационных
педагогических
и
психологический технологий, обеспечивающих развитие ценностей здорового образа
жизни, а также технологий раннего обнаружения случаев употребления наркотиков
учащимися.
3-й этап - обобщающий
Обработка и интерпретация полученной в ходе реализации программы информации.
Соотношение результатов реализации программы с поставленными целями и
задачами.
Определение перспектив развития школы.
Научно-методическое обеспечение
1. Наркомания / Под ред. A.H. Таранского. - СПб., 2000.
2. Баймухамедов С. Сны золотые: исповеди наркоманов. - Петропавловск, 2000.
3. Данилин А., Данилина И. Героин: советы врачей для подростков и их родителей- М.,
2001.
4. Данилин А., Данилина И. Как спасти детей от наркотиков: пособие для родителей. - М.,
2000.
5. Данилин А., Данилина И. Кокаин, первитин и другие психостимуляторы: советы врачей
для подростков и их родителей. - М., 2000.
6. Православие и проблема наркомании в современном мире. Прививка от наркомании. СПб., 1999.
7. Школа без наркотиков: книга для подростков и родителей. - СПб., 1999.
Основные направления программы
I направление. Профилактика употребления наркотических средств
Наркомания входит в число очень важных проблем.
Каковы причины, влияющие на приобщение подростков к наркотикам?
* Одиночество, неустроенность, жизненные проблемы.
* Особенности подросткового возраста.
* Неблагополучие в семье
* Проблемы в школе
* Доступность наркотиков
. Именно через семью и школу проходит сегодня наркофронт. Борьба за каждого ребёнка
вступает в самую напряженную стадию.
Организация совместной деятельности педагогов, детей и родителей
Сроки
Мероприятия
I четверть 1. Проведение диагностики по проблемам курения, злоупотребления
спиртными напитками, наркотиками.
Ответственный
ЗДВР
ЗДВР
2. Изучение нормативных документов.
3. Планирование работы классных руководителей с учащимися школы
(тематические классные часы).
Кл. руководит.
4. Планирование работы со специалистами района. Проведение
профилактических бесед, лекций, лекториев:
Кл. руководит.
5. Проведение КТД «Суд над сигаретой» (День борьбы с
табакокурением):
Библиотечные уроки.
Конкурс плакатов.
Письмо курильщику.
Просмотр фильма по теме.
Классные часы.
Акция «Обменяй сигарету на конфету».
Выставка книг.
Игра «Невинные жертвы» (6-8 кл.)
Игра «Масса разных забав» (2-5 кл.)
6. Десант ветеранов с беседами «За здоровый образ жизни».
7. Участие во Всероссийском дне бега «Кросс нации».
Библиотекарь
Кл. руководит.
Совет старшеклассников
ЗДВР
Учитель
физкультуры
8. Участие в районной спартакиаде.
9. Проведение родительских конференций (1-4 кл.)
Психологический и духовный климат в семье.
Организация свободного времени подростков.
Основы формирования у ребёнка навыков здорового образа
жизни.
Особенности задач семьи и школы в воспитании и
социализации ребёнка.
10. Минутки здоровья
II
четверть
1. Совещание классных руководителей по проблемам вредных
привычек учащихся.
2. МО классных руководителей «Профилактика наркомании – главная
задача воспитательного процесса», «Вредные привычки
несовершеннолетних и их предупреждение» и др.
ЗДВР
Кл. руководит.
ЗДВР
ЗДВР
3. Выработка методических рекомендаций по проведению работы с
учащимися по данному направлению.
4. Цикл классных часов «Мы живём в мире, где есть наркотики».
ЗДВР
Кл. руководит.
5. КТД, посвящённое Всемирному дню борьбы со СПИДом
Участие в районных мероприятиях.
Конкурс рефератов, сочинений.
Конкурс плакатов.
Ролевая игра «Здоровье нации» (10-11 кл.)
Просмотр фильмов по теме.
Дискуссионный клуб «Наркотики и СПИД: миф и реальность»
(9 кл.)
6. Участие в районном конкурсе плакатов «СПИДу скажем: «Нет!»
Учитель ОБЖ
Учитель биологии
Совет старшеклассников
ЗДВР
7. Цикл семинарских занятий для учащихся старших классов «Как
избежать насилия».
8. Проведение практических групповых занятий психологической
службы школ для девушек (ролевые игры «Как достойно прервать
отношения», «Женская безопасность»).
Психолог
9. Родительский всеобуч (5-9 кл.)
Знакомство родителей со свойствами наркотических веществ.
ЗДВР
Обучение правильной стратегии поведения по отношению к
подростку, оказавшемуся в состоянии алкогольного и
наркотического опьянения.
Кл. руководит.
Моральное и физическое насилие в семье.
Правовые аспекты, связанные с ответственностью родителей за
воспитание детей.
Влияние на здоровье ребёнка негативной
телевидеоинформации.
10. Минутки здоровья
Кл. руководит.
III
четверть
1. Оформление уголка по профилактике здорового образа жизни
(разработки, семинары, тематические беседы и другие методические
материалы).
ЗДВР
2. Оформление стендов в фойе школы:
Педагог-
По профилактике употребления психоактивных веществ.
«В здоровом теле – здоровый дух».
Организатор
«Хочешь быть здоровым – будь им».
3. КТД «День науки».
ЗДВР
4. Разработка и реализация элективных курсов по биологии,
литературе, истории, ОБЖ
ЗДВР
5. Участие во Всероссийской акции «Лыжня России».
Учитель
физкультуры
6. Цикл занятий:
Кл. руководит.
5-6 кл. «Учимся общаться».
7-8 кл. «Жемчужина здоровья».
9-11 кл. «Профилактика вредных привычек».
Соревнования по армрестлингу (10-11 кл.)
Учитель ОБЖ,
физвоспитания,
Совет старшеклас-
Пятиборье (9-11 кл.)
Сников
Лучший стрелок (5-8 кл.)
«Богатырь школы» (1-4 кл.)
Уроки мужества.
7. КТД, посвящённое ДНЮ защитника Отечества:
ЗДВР
8. Родительский всеобуч (9-11 кл.)
Педагогическая запущенность подростка и её причины.
Роль семьи в профилактике девиантного поведения и
негативных привычек у детей.
Ответственность родителей за воспитание детей (основные
документы).
Этика и эстетика семейного быта.
9. Минутки здоровья.
IV
четверть
1.Участие во Всероссийской межведомственной операции
«Подросток».
Кл. руководит.
ЗДВР
2.Участие в районных военно-спортивных сборах десятиклассников
(юноши).
Учитель ОБЖ
3.КТД «Хочешь быть здоровы – будь им»:
Кл. руководит.
Профилактические беседы специалистов.
Беседы фельдшера.
Единый классный час «Твоё здоровье».
Дни здоровья.
Просмотр фильмов по теме.
4.Выпуск школьной газеты «Школьные странички» по проведению
декады здоровья
5. Минутки здоровья.
Совет старшекл.
Кл. руководит.
Кл. руководит.
6.Проведение бесед «Правовая защита подростка»
II направление. Профилактика правонарушений подростков
1. Работа классных руководителей:
Руководство воспитательно-профилактической работой.
Планирование работы с педагогически запушенными детьми.
Определение «трудных» подростков в кружки, секции школы.
Работа классных руководителей по успеваемости и посещаемости учебных занятий
учащихся, состоящих на внутришкольном контроле, учете в ПДН (подразделение
по делам несовершеннолетних), КДН (комиссия по делам несовершеннолетних).
Организация профильного и предпрофильного обучения «трудных» учащихся.
Работа с родительским комитетом.
Индивидуальные беседы с родителями.
Посещение «трудных» учащихся на дому.
2. Работа психолога школы:
Создание банка данных учащихся.
Диагностика развития личности ребенка.
Выявление отрицательных установок в поведении, развитии.
Коррекционно-психологическая работа, поиск путей решения проблем.
Проведение индивидуальных бесед, консультаций с учащимися.
Консультации с родителями.
Выработка рекомендаций.
Связь с психолого-диагностической службой района.
3. Деятельность заместителя директора по ВР:
• Разработка и внедрение школьных программ воспитательно-профилактической деятельности.
• Планирование работы с коллективом учащихся:
- организация работы по профилактике правонарушений;
- правовое просвещение учащихся;
- работа с учащимися «группы риска»;
- организация КТД, классных часов, конференций.
• Планирование работы с коллективом педагогов.
• Методическая работа:
- педсоветы;
- заседания МО классных руководителей;
- совещания при заместителе директора по ВР;
- семинары, практикумы, лектории;
• Индивидуальные беседы, консультации с учащимися, классными руководителями.
• Работа с родителями:
- профилактика и корректирование негативной воспитательной среды в семье;
- помощь в преодолении негативных явлений;
- проведение родительских конференций.
• Работа в социуме:
- изучение особенностей микрорайона, его негативных проявлений и воспитательного
потенциала;
- взаимодействие с общественностью по профилактике и изменению негативных тенденций
социума.
Приложение№3
ПРОГРАММА «ШКОЛА И СЕМЬЯ»
Пояснительная записка
В условиях, когда большинство семей озабочено решением проблем экономического, а порой
и физического выживания, усилилась тенденция самоустранения родителей от решения вопросов
обучения и воспитания ребенка. Другой негативной тенденцией является то, что многие родители,
не владея в достаточной мере знанием возрастных и индивидуальных особенностей развития
ребенка, порой осуществляют воспитание интуитивно. А это не всегда приносит позитивные результаты.
Современный педагог должен хорошо представлять себе эти особенности семьи, а также и то,
что именно семье принадлежит основная роль в формировании личности ребенка. Владение такой
информацией позволяет предвидеть, как отношения в семье могут повлиять на личностное
развитие ребенка, на его характер, поведение.
Учитывая все эти факторы, педагогу следует тщательнее выбирать направления и формы
работы с родителями. Ведь становление личности во многом зависит от окружающей его
социальной среды. Взаимодействие педагогов с родителями учащегося как раз и направлено на
создание такой воспитательной среды. Установлению партнерских отношений педагогов с семьей
каждого обучающегося, созданию атмосферы взаимоподдержки и общности интересов учителя,
ученика и родителей способствует программа «Школа и Семья», которая позволяет
скоординировать усилия администрации, учителей, психолога,
в работе с родителями.
Программа включает следующие направления:
I блок. Учимся вместе.
II блок. Содружество.
III блок. Школа психологических знаний.
IV блок. Семья и общество.
V блок. Я расту.
Программа предусматривает достижение следующей цели:
Обеспечение взаимодействия школы с родительской общественностью, привлечение
родителей к воспитательному процессу.
РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ
Задачи
Методы
Мероприятия
Сроки
Ответственные
1. Учимся вместе
Привлечение
Беседы
родителей к учебновоспитательному
процессу в целях
Индивидуальные
В течение Зам. директора
беседы
классных года
по УВР
руководителей,
заместителей
предупреждения
неуспеваемости
школьников
директора школы по
учебно-воспитательной
работе с родителями
слабоуспевающих
учащихся
Совершенствование Анализ
Расширенное заседание
организации учебно- недостатков
общешкольного
воспитательного
учебнородительского
процесса
воспитательного
комитета с повесткой
процесса школы
дня:
«Качество
образования.
Результаты
единого
государственного
экзамена,
государственной
аттестации учащихся 9,
11-х классов»
Обеспечение
Согласование
Заседание
взаимодействия
содержательных
общешкольного
школы с родителями линий концепции родительского
в
работе
над развития школы
комитета с повесткой
школьными
дня: «Семья и школа:
инновациями
воспитание
ответственной
личности»
Повышение уровня Информирование
Родительское собрание
правовых
знаний родителей
о по классам с целью
родителей
в содержании
ознакомления
с
контексте
нормативноЗаконом
РФ
«Об
организации учебно- правовых
образовании», Уставом
воспитательного
документов,
школы, Положением о
процесса
регламентирующих промежуточной
учебноаттестации,
воспитательный
Положением
о
процесс
государственной
(итоговой) аттестации
выпускников 9, 11
классов, нормативноправовыми
документами,
регламентирующими
организацию
и
проведение ЕГЭ
Сентябрь
Директор
Ноябрь
Зам. директора
по УВР
Сентябрь
Октябрь
Январь
Февраль
Март
Зам. директора
по УВР
Кл.
руководители
Октябрь
Учителя
предметники
2. Содружество
Сотрудничество
и
расширение
поля
позитивного
общения в семье,
реализация планов
по организации и
проведению
КТД
совместных
дел
родителей и детей
Организация
совместной
деятельности
родителей и детей:
Познавательная
деятельность:
Брейн-ринг
«Экологический
эрудицион»
-
КТД
Выпуск
газет
КТД
Смотр
знаний
творчества.
Метод проектов
предметных В течение Учителя
года
предметники
и Март, май
Учителя
–
предметники, кл.
руководители
Трудовая
деятельность:
Оформление кабинетов
В течение Зав. кабинетами
года
в смотре- Сентябрь
Зав. кабинетами
на лучший
Метод проектов
Участие
конкурсе
кабинет
Метод проектов
Трудовые десанты и Май
работа
летних
трудовых бригад.
Родительский
комитет
Игра
Выставка
«Мир Ноябрь
увлечений»
Досуговая
деятельность:
Конкурс на лучшую Октябрь
поделку из природного
материала
Родительский
комитет
Игра
Утренник «Здравствуй, Декабрь
Новый год!»
Кл.
руководители,
родительский
комитет
КТД
Конкурсно-игровая
Март
программа
«Наши
мамы лучше всех!»
Кл.
руководители
Игра
Театрализованное
представление
«прошание
Букварём»
Кл.
руководители,
родительский
комитет
Игра
Апрель
с
Кл.
руководители
КТД
Защита
проектов Май
«Наше будущее»
Кл.
руководители
КТД
Праздник «Здравствуй, Июнь
лето!»
Родительский
комитет
КТД
Шоу-представление
«Мисс Золотая осень»
Октябрь
Педагогорганизатор
КТД
Школьная спартакиада
Ноябрь
КТД
Новогодний
маскарад
откройся!»
Учитель
физкультуры
ЗДВР
бал- Декабрь
«Маска,
-
КТД
Рождественские
посиделки
Январь
Педагогорганизатор
КТД
Спортивные
Февраль
соревнования
«Папа,
мама, я – спортивная
семья»
Родительский
комитет
КТД
Театрализованное
представление
«Здравствуй, школа!»
Сентябрь
ЗДВР
КТД
День самоуправления
Октябрь
ЗДВР
КТД
Встреча
с Февраль
выпускниками школы
ЗДВР
КТД
Праздник «Последний Май
звонок»
ЗДВР
КТД
Выпускной
вечер Июнь
«Прощай, школа!»
ЗДВР
3. Школа психологических знаний
Повышение уровня Лекция
психологических
знаний в вопросе
развития
и
воспитания детей
Родительский
лекторий:
Адаптационный
Сентябрь
период
первоклассника. Роль
семьи в адаптационный
период.
Проблемы состояния Январь
психической
дезадаптации
учащихся.
Особенности
Декабрь
психологии учащихся
3-го класса.
Источники
и Октябрь
механизмы школьной
дезадаптации.
Психологические
и Декабрь
психофизиологические
особенности
подростка.
Педагогпсихолог
Проблемы
Январь
межличностных
отношений
в
подростковом возрасте.
Особенности
Февраль
психологии старшего
подросткового
возраста.
Поведение учащихся Февраль
старшего
возраста.
Профилактика ПАВ.
Консультации
Тестирование
Особенности
юношеской
Март
психологии.
В течение Педагог
Консультирование
года
психолог
родителей:
- Оказание помощи
детям в конфликтных
ситуациях.
Консультирование
родителей по итогам
диагностики.
Диагностика:
Выявление В течение Педагогособенностей
года
психолог
семейного воспитания,
изучение
детскородительских
отношений
4. Семья и общество
Оздоровление
атмосферы
семейного
воспитания
Диагностика
- Выявление и учёт Сентябрь
семей
групп
социального риска.
Кл.
руководители
Диагностика
Изучение
и Сентябрь
диагностика характера
семейного
неблагополучия.
Кл.
руководители
Диагностика
Оказание В течение Кл.
необходимой
года
руководители
социально-правовой и
социальнопедагогической
помощи семье.
Знакомство
с Ноябрь
ИДН
уголовным,
административным,
семейным кодексами.
Повышение уровня Лекция
социально-правовых
знаний родителей
–
Лекция
- Декларация прав Октябрь
ребёнка. Конвекция о
правах ребёнка.
Кл.
руководители
Беседа
- Право на рост и Декабрь
развитие
в
благоприятной
обстановке.
Февраль
- Право на любовь и
понимание. Право на
защиту
от
пренебрежительного
отношения, жестокости
и эксплуатации.
- Роли родителей и Апрель
детей в семье.
Кл.
руководители
- Безопасность ребёнка Апрель
дома.
Алгоритм
действий ребёнка в
экстремальной
ситуации
в
доме.
Надёжность
жилища
как
фактор,
повышающий
безопасность детей.
Май
Кл.руководители
Беседа
Восстановление
воспитательного
потенциала семьи
Лекция
Беседа
Беседа
Профилактика
и Родительский
предупреждение
патруль
правонарушений,
поддержка
законопослушного
поведения
несовершеннолетних
Кл.
руководители
Кл.руководители
Кл.руководители
- Безопасность вне
дома:
--ребёнок на улице.
Места
повышенного
риска.
Информированность и
анализ
мест
пребывания
и
маршрутов
вашего
ребёнка;
--безопасность детей и
подростков в компании
сверстников, случайная
компания.
- Участие в охране По графику Зам. директор по
общественного порядка
УВР
совместно
с
сотрудниками ИНД на
улицах,
в
общественных местах,
а также в поддержании
порядка во времени
проведения различных
мероприятий.
-
Участие
в Постепенно Кл.руководители
пресечении
антиобщественных
действий
несовершеннолетних.
Осуществление
Беседа
дополнительных
услуг по воспитанию
детей, оказавшихся в
сложном
социальном
и Лекция
психологическом
положении.
Консультация
Беседа
Предотвращение
Родительский
случаев
педагогический
безнадзорности
и патруль
беспризорности
несовершеннолетних
Диагностика
- Оказание неотложной Постепенно Кл.руководители
помощи
детям,
пострадавшим
в
результате несчастных
случаев
или
правонарушений.
Службы
оказания Сентябрь
ЗДВР
помощи.
Порядок
обращения за правовой
помощью
Если
ваш
ребёнок Ноябрь
совершил
правонарушение.
Степень наказания и
необходимость
поддержки. Как не
допустить повторения.
ЗДВР
Что делать, если ваш Январь
ребёнок стал жертвой
преступления.
ЗДВР
Семья как источник Март
населения.
Последствия для детей.
и Проведение рейдов по 1 раз
выявлению
месяц
безнадзорности
и
беспризорности
несовершеннолетних
школы.
ЗДВР
в Инспектор
по
охране детства
Выявление
лиц, Постоянно
вовлекающих
несовершеннолетних в
преступную
и
антиобщественную
деятельность,
допускающих
жестокость, садистские
проявления
в
отношении
несовершеннолетних
Кл.руководители
5. Я расту
Пропаганда
здорового
жизни
образа
Лекция
Информационный
блок:
Для
чего
нужно Сентябрь
хорошее
здоровье
Фельдшер ФАП
ученику и взрослому
человеку? (Родители 14 классов)
Лекция
Что такое физическое Октябрь
здоровье и основные
способы
его
сохранения
и
укрепления? (Родители
1-8 классов)
Фельдшер ФАП
Лекция
Что такое психическое Январь
здоровье и способы его
сохранения? (родители
5-11 классов)
Фельдшер ФАП
Лекция
Что такое нравственное Февраль
здоровье и как оно
формируется?
(Родители
5-11
классов)
Фельдшер ФАП
Лекция
Что такое здоровый Март
образ жизни и как он
формируется?
(Родители
1-11
классов)
Фельдшер ФАП
Конференция
Моя школа – школа Ноябрь
здоровья и развития
Фельдшер ФАП
Совершенствование Диагностика
и
учебнокоррекция работы
воспитательного
процесса с целью
сохранения
и
укрепления здоровья
детей
в
образовательном
учреждении
В течение Зам. директора
Практический блок:
День
диагностики, года
по УВР
регулирования,
коррекции
Здоровье ученика
режиме дня школы
в
Дозирование
домашнего задания
Создание комфортных
условий для ученика и
учителя в школе
Правильное питание –
залог
хорошего
здоровья
Приложение №4
ПРОГРАММА ВОСПИТАНИЯ ШКОЛЬНИКОВ
«Я - гражданин РОССИИ»
Какие ждут вас в будущем дела?
Об этом думать вы должны всё чаще.
И если гражданин вы настоящий,
Большой отдачи ждет от вас страна.
Пояснительная записка
Воспитание гражданина страны - одно из главных условий национального возрождения.
Функционально грамотный гражданин - это человек, любящий Родину, умеющий реагировать на
изменения в обществе, защищать свое человеческое право. Понятие ГРАЖДАНСТВЕННОСТЬ
предполагает освоение и реализацию ребенком своих прав и обязанностей по отношению к себе
самому, своей семье, коллективу, к родному краю, Отечеству, планете Земля. Это проблемы не
только философские, социальные, экономические, но и педагогические. Важно воспитать
деятельного гражданина своей Родины, а не стороннего наблюдателя. Формируя гражданина, мы,
прежде всего, должны видеть в нём человека. Поэтому гражданин с педагогической точки зрения это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно-нравственного и
правового долга.
Главное в программе «Я - гражданин России» - системный подход к формированию
гражданской позиции школьника, создание условий для его самопознания и самовоспитания. При
этом важно использовать педагогический потенциал социального окружения, помочь учащимся
освоить общественно-исторический опыт путем вхождения в социальную среду, выработать свой
индивидуальный опыт жизнедеятельности.
Программа используется в школе со 1-го по 11-й класс. Она включает в себя 6 направлений,
связанных между собой логикой формирования гражданина России.
I. «Я И Я»
ФОРМИРОВАНИЕ ГРАЖДАНСКОГО ОТНОШЕНИЯ К СЕБЕ
Задачи:
- формировать правосознание и воспитывать гражданскую ответственность;
- воспитывать у детей понимание сущности сознательной дисциплины и ответственность;
- воспитывать у детей понимание сущности сознательной дисциплины и культуры
поведения, ответственности и исполнительности, точности при соблюдении правил поведения в
школе, дома, в общественных местах;
- формировать потребность к самообразованию, воспитанию своих морально-волевых
качеств,
Советы классному руководителю. Установите в классе правила, нравственные нормы,
определяющие отношения учащихся к окружающим людям, друг к другу. Объявите конкурс на
лучшее письмо самому себе на тему: «Какие способности во мне не раскрыты?»
Предполагаемый результат деятельности: высокий уровень самосознания, самодисциплина, понимание учащимися ценности человеческой жизни, справедливости, бескорыстия,
уважения человеческого достоинства, милосердия, доброжелательности, способности к
сопереживанию.
Мероприятия по реализации воспитательной программы
№
Название мероприятия
Форма
Класс Ответственные
1
Игры на развитие
Игра, упражнения 1-4
произвольности
психических процессов
(внимания, памяти,
воображения и т. д.)
Учителя начальных
классов
В течение года
2
«Мой режим дня»
Беседа
1-4
Учителя начальных
классов
Сентябрь
3
Беседы
5-7
Классные руководи- 2-3 четверть
тели
4
«Кто я? Какой я?»,
«Мое хобби», «Хочу и
надо»
«Познай себя»
Тест
7-8
Классные руководи- 4 четверть
тели
5
«Письмо самому себе»
Конкурс на лучшее 7-8
письмо
Творческая группы
класса
4 четверть
6
«Мой сосед по парте»
Час откровенного
разговора
6-7
Старосты классов
3 четверть
7
«Наш портфель»
Игра-экспромт
5
8
«Я и мы»
9-10
9
«Правила счастливого
человека»
Коллективная
беседа
Психологический
практикум
Классный руководи- 3 четверть
тель
Классные руководи- 3 четверть
тели
Классные
Апрель
руководители
10
«Кем быть?» (профессиональное самоопределение)
Тест
9,11
Классные
руководители
11
«Что такое личность?», Беседы
«Человек
среди людей»
9-11
Классные руководи- Ноябрь
тели
12
«Быть человеком»
Дискуссия
10
Классный руководи- Февраль
тель
13
«Урок милосердия и
доброты»
Беседы
8-9
Классные руководи- Апрель
тели
10-11
Время проведения
1 раз в четверть
14
«Добро и зло», «Чью
старость ты утешил?»
Диспут
15
«Гайдарики» (помощь
пожилым людям)
Акция милосердия 7-11
Классные
руководители
В течение года
16
«Нам жизнь дана на
добрые дела»
КТД
6,9
Вожатая
Январь
17
«Гигиена подростка»
Беседы
7-9
Классные руководи- Октябрь
тели
18
«Берегите здоровье», «В Беседа, лекция
здоровом теле здоровый дух»
8-10
Медсестра, классные Декабрь
руководители
19
«Курить или не курить - Внеклассные
9-11
вот в чем вопрос»
мероприятия с
элементами театр.
представления
«Черные буквы» (о
Тренинг, интел9-11
наркомании)
лектуальная игра
Зам. директора по
ВР
Апрель
Орган
самоуправления
Декабрь
21
«Внимание! Наркомания!»
Беседа
10-11
Врач
Ноябрь
22
«Наркомания и здоровье»
Оформление
стенда
8-11
Зам. директора по
ВР.
Декабрь
23
«Наши профессиональные намерения»
Анкетирование
9,11
Психолог
Май
24
«Дороги, которые мы
выбираем»
Беседы по
профориентации
9, 11
Классные руководи- Май
тели
25
26
Ученик года
Курить и пить здоровью вредить
Конкурс
Выставка рисунков
10-11
1-11
Администрация
Апрель
школы
Классные руководи- Сентябрь
тели, учитель ИЗО
27
Выход есть: живи без
наркотиков
Акция
9-11
Орган
самоуправления
Декабрь
28
День здоровья
Общешкольное
мероприятие
1-11
Учителя физкультуры
7 число месяца
20
7-8
Классные руководи- Март
тели
II. «Я И СЕМЬЯ»
ФОРМИРОВАНИЕ ГРАЖДАНСКОГО ОТНОШЕНИЯ К СВОЕЙ СЕМЬЕ
Задачи:
- формировать уважение к членам семьи;
- воспитывать семьянина, любящего своих родителей;
- формировать у детей понимание сущности основных социальных ролей:
дочери, сына, мужа, жены.
Советы классному руководителю. Особое внимание уделите привлечению ближайших
родственников учащихся к жизни класса. Организуйте заочные путешествия «Здесь живет моя
семья», праздники семейных династий и т. д.
Предполагаемый результат деятельности:
- сформировано представление о том, что настоящий мужчина обладает умом,
решительностью, смелостью, благородством;
- сформировано представление о том, что настоящая женщина отличается добротой,
вниманием к людям, любовью к детям, умением прощать;
- сформировано представление о том, что настоящий сын и дочь берегут покой членов семьи,
готовы помочь старшим в работе по дому, не создают конфликтов, умеют держать данное слово,
заботятся о своей семье.
Мероприятия по реализации воспитательной программы
№
Название мероприятия
Форма
Клас Ответственные
с
1
«Друзья Мойдодыра»
Праздник
1-2
2
«Что значит быть хорошим Беседа
сыном и дочерью»
3
3
«Я и моя семья», «Золотые Конкурсы стибабушкины руки»
хотворений и
рисунков
1-4
4
«Мама, пала, я - дружная
семья»
Соревнование,
1-4
конкурс-праздник
Классные руководи- Апрель
тели
5
«От всей души»
Концерт для
родителей
1-4
Классные руководи- Март
тели
6
«Забота о родителях - дело Беседа
совести каждого»
5-8
Классные руководи- Апрель
тели
7
«Славим руки матери»,
«Семейные традиции»
5
Классные руководи- Март
телй
8
«Я и мои родственники»,
Конкурсы сочи«Я люблю свою маму»,
нений
«Об отце говорю с
уважением»
«Фотографии из семейного Беседа
альбома»
«Дети + родители +
Совместные
учитель»
вечера
7
Классные руководи- Март
телй
6
Классный руководи- Апрель
тель
Классные руководи- В течение года
ли
11
«Мои родные - защитники
Родины»
Фотовыставка
5-8
Классные руководи- Февраль
тели
12
«Здесь живет моя семья»
Заочное путешествие
5-6
Классные руководи- Апрель
тели
13
«Мамин день», «Мамы и
дочки»
Конкурсное соревнование
5-8
Классные руководи- Март
тели
14
«Только раз в году»
(совместное празднование
дней рождения)
Праздники
1-4
Классные руководи- В течение года
тели
15
«С любовью к бабушке»
Беседа
3
Классный руководи- Март
тель
9
10
Праздники
5-8
Время проведения
Классные руководи- Январь
тели
Классный руководи- Февраль
тель
Классные руководи- Март
тели
16
«Отцы и дети», «Каково на Родительское
дому, таково и самому»
собрание
8
Классный руководи- Февраль
тель
17
«Педагогика для
родителей»
Педагогический
родительский
лекторий
1-11
Классные руководи- Раз в четверть
тели
18
«Как уберечь детей от
наркотиков»
Советы для родителей
8-10
19
«Школьный день - вместе» День открытых
дверей
1-11
Классные руководи- Декабрь
тели, зам. директора
по ВР
Зам. директора по
Февраль
ВР
20
«Моя будущая семья».
«Дружба, любовь, семья»
Вечер вопросов и 9-11
ответов, литературная беседа
Классные руководи- Апрель
тели
III. «Я И КУЛЬТУРА»
ФОРМИРОВАНИЕ ОТНОШЕНИЯ К ИСКУССТВУ
Задачи:
- воспитывать у школьников чувство прекрасного, развивать их творческое мышление,
художественные способности, формировать эстетические вкусы, идеалы;
- формировать понимание значимости искусства в жизни каждого гражданина.
Советы классному руководителю: организация кружков, вовлечение в них учащихся с
учетом интересов, проведение классных часов, праздников, расширяющих знания об искусстве.
Предполагаемый результат деятельности: умение видеть прекрасное в окружающей жизни,
занятие детей одним из видов искусства в кружках художественного цикла, участие в
художественной самодеятельности.
Мероприятия по реализации воспитательной программы
№
Название мероприятия
Форма
Класс
Ответственные
Время проведения
1
Экскурсии на художественные выставки,
фотовыставки
«ФИЛЬМ! ФИЛЬМ!
Фильм!»
Экскурсии
1-9
Классные
руководители
По плану
краевед. Музея
Посещение
кинотеатра
2-4,
10
Учителя
литературы
плану к/т
2
3
«Инсценированная сказка» Театр. конкурс 1-4
Классные
руководители
Апрель
4
«Наряды для куклы»
Конкурс
1-4
Классные
руководители
Март
5
«Что такое красота?»
Беседа
1-5
Классные
руководители
Апрель
6
Встречи с замечательными, Встреча
творческими людьми
(поэтами, художниками,
артистами)
1-11
Кл, руководители По плану кл.
рук.
7
«Созвездие юных дарований»
Танцевальномузыкальный
конкурс
1-11
Зам. директора
по ВР, классные
руководители
Январь
8
Конкурс веселых и
находчивых
КВН
9-11
Педагогорганизатор
Декабрь
9
«Фестиваль песни»
Вокальный
конкурс
Учитель музыки
Январь
10
Творческий отчет школы
Концерт
1-11
11
Фантазии осени «Чудеса из Конкурслукошка»
выставка
плодов,
цветов
1-11
Зам. директора по Май
ВР, педагогорганизатор
Классные
Октябрь
руководители,
педагогорганизатор
12
«Золотые хиты осени»,
«Мисс осени»
Конкурс,
дискотека
8-11
Педагогорганизатор
Октябрь
13
«Танцуй, пока молодой!»
Фестиваль тан- 1-11
цев
Март
14
«Сделай сам»
Выставка
технического
творчества
1-11
15
«Волшебный мир руками
детей»
Выставка
детского
творчества
1-11
Классные
руководитель,
ЗДВР
Классные
руководители,
учителя
технологии
Классные
руководители,
учителя
технологии
16
Музыкальный калейдоскоп Музыкальная
«Угадай мелодию»
игра
1-6
Учитель музыки
Ноябрь
17
Традиционные русские
народные праздники:
«Рождество»,
«Масленица», «Пасха»
Праздники
1-6
Педагогорганизатор
3-4 четверть
18
Мои любимые книги
Выставка книг 5-8
Библиотекарь,
классные руководители
В течение года,
по плану библиотеки
19
Книжкина неделя
День детской
книги
1-9
Библиотекарь
Апрель
20
Новогодние программы
Утренник,
пьеса, вечер
отдыха
1-7,
8-11
ПедагогДекабрь
организатор, зам.
директора по ВР
21
О красоте, моде и хорошем Диспут
вкусе
9,10
Классные
руководители
Декабрь
Март
Апрель
IV. «Я И ШКОЛА»
ФОРМИРОВАНИЕ ГРАЖДАНСКОГО ОТНОШЕНИЯ К ШКОЛЕ
Задачи:
-формировать у детей осознание принадлежности к школьному коллективу, стремление к
сочетанию личных и общественных интересов, к созданию атмосферы подлинного товарищества и
дружбы в коллективе;
- воспитывать сознательное отношение к учебе, развивать познавательную активность,
формировать готовность школьников к сознательному выбору профессии;
-воспитывать сознательную дисциплину и культуру поведения;
-вырабатывать потребность учащихся в постоянном пополнении своих знаний, в укреплении
своего здоровья;
- воспитывать сознательную готовность выполнять Устав школы.
Предполагаемый результат деятельности: осознание учеником роли знаний в жизни человека,
овладение этикой взаимоотношений «ученик - учитель», «ученик - ученик», выполнение
распорядка работы школы и возложенных на учащегося обязанностей, умение пользоваться
правами ученика, выполнение роли хозяина в школе, поддерживающего обстановку
доброжелательности и радости общения, уважения друг к другу.
Мероприятия по реализации воспитательной программы
№ Название мероприятия
Форма
Класс
Ответственные
Время проведения
1
Праздник первого звонка
Торжественн 1-11
ая линейка
Зам. директора по ВР Сентябрь
2
«Мой школьный дом»
Экскурсия
по школе
1-2
Классные руководители
Сентябрь
3
«Правила поведения в
школе»
Беседа
1-11
Классные руководители
Сентябрь
4
«Зачем нужно учиться в
школе»
Беседа
1-2
Классные руководители
Сентябрь
5
«Моя школа», «Моя
учительница»
Конкурс
1-4
сочинений и
рисунков
Классные руководители
Октябрь
6
«Наши классные обязанности»
Актив класса
Сентябрь
7
«Самое сильное звено»,
«Проще простого о вежливости»
Организация 1-6
дежурств,
расИгры
5-6
пределение
поручений
8
«Мои права и обязанности» Беседа о
школьном
уставе
5-9
Классные руководители
1 четверть
9
«Наша школа в будущем»
Конкурс
сочинений
5-7
Классные руководители
Январь
10
«По каким правилам мы
живем?»
Игра
5-6
Классные руководители
1 четверть
11
«Самоуправление в классе» Выборы
актива
класса
5-8
Классные руководители
Сентябрь
Зам. директора по ВР 2-3 четверть
12
«Поздравь учителя» (ко
Дню учителя)
Конкурс по- 5-11
здравлений,
выпуск
плакатов
Редколлегия класса
Октябрь
13
«Мы - шефы!»
Подвижные 1-4
игры
Орган
самоуправления
В течение 2 и 3
четверти
14
«Библиотеке - нашу помощь»
Акция
6-8
Актив класса
Апрель
15
«Прощай, наш 4-й класс!»
Утренник
3-4
Классные руководители
Май
16
Декадники по предметам
Викторины, 2-11
игры,
олимпиады
Предметники, руководители МО
В течение 2-4
четверти
17
Школьная символика
«Придумай герб, гимн,
флаг школы»
Конкурс
Зам. директора по ВР До 4 четверти
18
Выборы в парламент
Сбор
9-11
старшеклассников
Зам. директора по ВР Октябрь
19
«Уютный класс»
Смотр
классных
комнат
2-11
Администрация
Ноябрь
20
«Дом, в котором мы живем» Беседа
7-8
Классные руководители
Апрель
21
«Мой сосед по парте»
Час
5-7
откровенного разговора
Классные руководители
Апрель
22
«О, счастливчик!»
Интеллектуа 6
льная игра
Зам. директора по
ВР
Январь
23
Язык мой - друг мой!
Конкурсвикторина
7
Учителя русского
языка
Январь
24
«Укрась территорию
школы»
Трудовой
десант
5-11
Классные руководители
Апрель, май
25
«Уже мы стали взрослыми» Бал
11
выпускнико
в школ
города
Неделя пятерок
Акция
5-11
Классный руководитель
Июнь
Совет
самоуправления
Педагогорганизатор
Январь
26
6-11
27
Листая школьные страницы Концерт для 1-11
учителей
Октябрь
28
В начале жизни школу
помню я
Галаконцерт
9-11
Педагог-организатор Май
29
Вечер встречи с выпускниками
Концерт
2-11
Зам. директора по
ВР
Февраль
30
31
Праздник последнего
звонка
Выпускной бал
Торжествен 1-11
ная линейка
Школьный 11
вечер
Зам, директора по
Май
ВР
Кл, руководители,
Июнь
зам директора по ВР
V. «Я И МОЕ ОТЕЧЕСТВО»
ФОРМИРОВАНИЕ ГРАЖДАНСКОГО ОТНОШЕНИЯ К ОТЕЧЕСТВУ
Задачи:
- развивать общественную активность учащихся, воспитывать в них сознательное отношение к
народному достоянию, верность боевым и трудовым традициям старшего поколения, преданность
отчизне, готовность к защите ее свободы и независимости;
воспитывать политическую культуру, чувство ответственности и гордости за свою страну.
Предполагаемый результат деятельности: убежденность учащихся в том, что настоящий гражданин любит и гордится своей Родиной, изучает ее историко-культурное,
духовное наследие, верен своему гражданскому долгу и готов к защите Отечества.
Мероприятия по реализации воспитательной программы
Название мероприяФорма
Класс Ответственные
Время протия
ведения
1
Патриотическое воспитание
Смотрконкурс
Зам. директора по ВР
Сентябрь-март
2
История Тетюшского
района. Я - гражданин
России
Беседы
2-11
Классные руководители
Сентябрь
5
«Овеянные славою
флаг наш и герб»
Беседы
2-11
Классные руководители
Декабрь
4
Государственная символика РФ
Оформлен 1-11
ие стендов в
каждом
классе
Встреча с
10,11
работником
прокуратуры
Классные руководители
Декабрь
5
Об ответственности
несовершеннолетних
Учитель права,
прокурор
Октябрь
6
Совет профилактики
правонарушений
Встреча и
беседа с
детьми
(сост. на вну
тришк.
контроле)
1-1 1
Зам. директора по ВР
1 раз в четверть
7
Права несовершенноЛекция
летних. Знание законов и
их практическое
применение
7-9
Классные руководители
Декабрь
8
«Правовые занятия»
Оформлен
ие уголка
ЗДВР
До декабря
9
«Наше право и наш
интерес»
Беседа
Классные руководители
1-2 четверть
8-9
10
«Кто хочет стать миллионером?»
Правовая
игра
7-9
Классные руководители
Январь
11
«Имею право»
Играконкурс
8-10
Классные руководители
Январь
12
«Ваши права»
Ролевая
игра
3-4
Классные руководители
Декабрь
13
«Мой выбор» (серия
классный часов):
«Учимся строить отношения». «Я и
политика»,
«Преступление и наказание»
Беседы
8-10
Классные руководители
Январь, март
«Ученому и книги в руки» (о получении высшего образования)
15 Основы правовых знаний
Ток-шоу
9-11
Зам. директора по ВР
Январь
Декадник
8-11
Учитель истории
Неделя права
16
От вершины к корням
(из истории появления
законов)
Клубный
час
6-7
Классные
руководители
Январь
17
Лучшая организация
Отчет на
работы по профилактике конкурс
дорожно-транспортного
травматизма
1-11
Учитель ОБЖ
Сентябрь
18
Слет ЮИД
Конкурс
6-8
Учитель ОБЖ
Апрель
19
«Кто хочет стать знатоком истории и природы Тетюшского
района?»
Интеллекту- 7-9
альная игра
Учителя истории и
биологии
Декабрь
20
Родной край.
Игра1-4
путешествие
Классные
руководители
Декабрь
21
Юные мастера художественного слова
Конкурс
1-11
чтецов,
поэтическая
гостиная
Классные руковоНоябрь
дители, учителя литературы.
22
История земли
Конкурс
Тетюшской «Моя малая сочинений
Родина»
2-11
Учителя начальных
классов и русского
языка
Ноябрь
23
Встреча учащихся с
известными людьми
района
Беседы
1-11
Классные руководители
Сентябрь февраль
24
Краски земли
Тетюшской
Выставка
1-11
Учителя технологии
Сентябрь октябрь
14
25
Экскурсии в районный
краеведческий музей
Экскурсии
1-11
Классные руководители
Октябрь февраль
26
«Земля Тетюшская»
«Моя Родина»
Классные руководители
Вожатая
Январь
27
Фотоконкур 1-11
с
Конкурс ри- 1-4
сунков
28
«Красная книга
Республики Татарстан»
Устный
журнал
Библиотекарь
По плану
библиотеки
29
Пою мое Отечество
Учителя литературы
Декабрь
30
Зарница
Конкурс
2-11
стихотворений
собственног
о сочинения
Военно1-4,
спортивная 5-11
игра
31
Школа безопасности
Соревнования по
туризму
Учителя физкультуры
Май
32
Русская воинская доблесть
Литературно 7-9
музыкальная
композиция
Классные руководители
Февраль
33
Экскурсия в школьный
музей
Экскурсия
1-7
Классные руководители
Сентябрь
34
«Ветеранам Великой
Отечественной...»
Концерт
5-11
Зам. директора по ВР,
педагог-организатор
Май
35
Уроки Мужества
Беседа,
2-11
встреча с ветеранами
ВОВ, участниками локальных
войн
Классные руководители
Май
36
Вахта памяти
Классные руководители
Май
37
Урок России (о государственной символике
РФ)
Вахта у обе- 10-11
лиска
Победы
Беседа
1-11
Классные руководители
Декабрь
38
Мы - граждане России
Вручение
паспортов
8-10
Зам. директор по ВР,
Апрель
сотрудник паспортного
стола
39
Поклон тебе, солдат
России
Фестиваль
песни
1-11
Учитель музыки
2-7
8-11
Октябрь
Учителя физкультуры, Февраль
ОБЖ
Январь
40
Города-герои
Оформление 5-10
альбома
Классные руководители
Апрель-май
41
Военные сборы
Сборы
Учитель ОБЖ
Май
10-1-1
VI. «Я_И_ПЛАНЕТА»
ФОРМИРОВАНИЕ ГРАЖДАНСКОГО ОТНОШЕНИЯ К ПЛАНЕТЕ ЗЕМЛЯ
Задачи:
- воспитывать понимание взаимосвязей между человеком, обществом, природой;
- формировать эстетическое отношение детей к окружающей среде и труду
как источнику радости и творчества людей.
Предполагаемый результат деятельности: учащиеся должны серьезно задуматься над своим
существованием на планете Земля и над тем, как ее сохранить. Настоящий гражданин любит и
бережет природу, занимает активную позицию в борьбе за сохранение мира на Земле.
Мероприятия по реализации воспитательной программы
№
Название мероприятия Форма
Класс Ответственные
Время проведения
1
«Я - житель планеты
Земля»
Круглый
стол
Классные руководители
Апрель
2
«Человек свободного
общества»
Беседа, дис- 9-10
пут
Классные руководители
Апрель
3
«День Земли»
Праздник
9-10
Педагог-организатор
22 апреля
4
«Береги природу -наш
дом»
Конкурс ри- 5-7
сунков
Педагог-организатор
Март
5
«Природа в поэзии»
Конкурс
1-4
стихотворений
Учителя начальных
Апрель
Уборка тер- 5-11
ритории вокруг школы
Экологиче- 5
ский вечер
Учителя технологии,
Апрель
классные руководители
6
«Укрась кусочек планеты», «Цветник у
школы»
«Пусть всегда будет
солнце»
8
классов
Учитель биологии
Апрель
Мир вокруг нас (цветы в КТД с эле- 5-7
легендах и преданиях)
ментами
викторины
Мы в ответе за тех, кого Рассказы де- 5-8
приручили
тей, беседа
Классные руководители
Март
Классные руководители
Апрель
10
«Вот и осень к нам
пришла», «Зимушказима», «В гости к зеленой аптеке»
Экскурсии в 1-4
природу
Учителя начальных
классов
По плану
учителей
11
Покормите птиц зимой
Мастерская 1-5
кормушек,
викторина
Классные руководители
Январь
7
8
9
12
13
День птиц
Выставка
1-11
Учителя биологии и
плакатов и
технологии
рисунков;
мастерская
Дни экологической
Акции
5-10
Классные руковоскворечбезопасности
дители
ников;
викторины и
игры
Программа
«Изучение культуры мордовского народа»
Апрель
Апрель-май.
Приложение №5
Программа изучения культуры мордовского народа (в I-XI классах) подготовлена с целью
воспитания у школьников бережного отношения к родной природе и земле, уважения к традициям
своего народа, его истории, быту, материальной и духовой культуре, воспитанию национального
самосознания. В основу построения программы положен линейно-концентрический принцип, то
есть углубление и расширение изучаемого материала от класса к классу. Программа
предусматривает изучение таких тем, как: «Родной дом», «Моя деревня», «Мои родственники и
друзья» (I-III классы), «Я среди друзей» (IV класс; задача педагога - научить школьников культуре
поведения в обществе, в школе, дома), « Мордовская усадьба», « Мордовская деревня», « Наш
район», «Чувство прекрасного у народа» (V-VIII классы; основная цель - углубление знаний о
деревне), «Психологическая подготовка к семейной жизни», « Народные традиции - прошлое и
будущее», «Мой родной Татарстан» (IX-XI классы; воспитание у школьников чувства уважения к
своей республике, её народу и природе). Целенаправленная работа, проводимая со школьниками
по «Программе изучения мордовской культуры, воспитания национального самосознания»,
должна способствовать приобщению их к национальной культуре, формированию нравственноэстетических ценностей, подготовке к жизни и труду на примере вековых традиций народа с
учётом требований современности, воспитанию культуры межнационального общения. Занятия,
предусмотренные программой, могут проходить в форме классных часов, факультативов, бесед,
экскурсий, праздников и т.д. по усмотрению учителя.
1 класс
Родной дом - родине начало.
1. Понятие о доме, дворе, усадьбе. Сколько домов (дворов) на моей улице, кто там живёт.
Соседи по дому, их национальный состав. Внешний вид домов. Конкурс «Чей двор
красивее? В чём его красота?» Деревенские мастера по строительству домов.
2. Моя семья. Родители, братья, сёстры. Дедушки и бабушки. Традиции взаимоотношений в
семье. Уважение к старшим, забота о младших. Моя семья за столом (место каждого,
правила поведения за столом).
3. Домашние семейные дела. Уют в доме. Мужской, женский и детский труд в доме. Моё
место в семейных делах.
4. Моя фамилия, её происхождение. Самая знаменитая семья (фамилия) села, встреча с ней.
5. Старинные и современные мордовские детские народные игры и развлечения (подвижные
игры с бегом, прыжками, мячом; со словами, песнями, хороводом). Разучивание их.
6. Старинный и современный детский фольклор: считалки, дразнилки, потешки,
скороговорки. Разучивание некоторых из них.
7. Домашние животные в хозяйстве, их клички.
8. Праздники семьи.
9. Досуг в семье, любимые занятия членов семьи.
10. Национальные блюда.
11. Выставки поделок «Вместе с папой и мамой».
12. Могу ли я гордиться своей семьёй, двором, фамилией (итоговое занятие).
2 класс.
Моя деревня.
Моя деревня, её название, в каком районе находится. Сколько в ней улиц, дворов.
Соседние деревни (сёла). Чем отличается моя деревня от соседних. Экскурсия по своей и
соседним деревням.
2. Внешний вид моей деревни и её отдельных улиц. Мой вклад в благоустройство и
озеленение деревни (села). Осенне-весенняя посадка цветов и кустарников (практическая
работа).
3. Природа, окружающая мою деревню. Местная топонимика: название лугов, полей, лесов,
речек и родников. Деревья, имеющие свои имена, их история.
4. Простейшие наблюдения за изменениями погоды (по ветру, солнцу, облакам). Приметы и
поверья мордвы о погоде.
5. Дикие и лекарственные растения. Сбор лекарственных трав.
6. Население моей деревни. Основное его занятие. Выдающиеся деятели или знаменитые
люди - выходцы из моего села. Учреждения культуры: клуб, библиотека, школа, почта,
магазины и т.д .
7. Детский фольклор моего села (старинные и современные народные игры и развлечения,
скороговорки, загадки, пословицы, поговорки, волшебные сказки и сказки о животных).
Могу ли я сегодня гордиться своим селом, его населением.
8. Животный мир нашего края.
9. Народные целители моего села.
3 класс.
Мои родственники и друзья.
1. Мои родственники со стороны матери и отца, кем они приходятся мне и другим членам
моей семьи (составление генеалогической схемы). Близкие и дальние родственники.
Трудовой вклад моих родителей и родственников в развитие края.
2. Мои отношения с близкими и дальними родственниками: взаимопомощь,
взаимоподдержка, приглашение родственников в гости, угощение их.
3. Наши родственники, проживающие в моей деревне (селе), районе, республике.
Поддерживание связи с ними.
4.
Родственники, проживающие за пределами Татарстана. Наши связи с ними
(поздравление с днём рождения, переписка, отправление открыток и телеграмм,
переговоры по телефону, соблюдение этики общения).
5.
Участие в чествовании родственника-юбиляра или празднование каких либо других
торжеств.
6.
Посещение кладбища, уход за могилами родственников, мордовские орнаменты на
памятниках. Ограда.
7.
Близкий друг. Друзья. Совместные игры и развлечения, учёба в школе, общие интересы.
8.
Участие в подготовке и проведении дня рождения своего друга. Твой подарок.
Практическая помощь в приготовлении праздничного обеда, сервировка стола
(приготовление национальных блюд)
9
Охрана своего здоровья. Оказание первой медицинской помощи своим родственникам,
соседям.
10. Оказание посильной помощи пожилым людям .
11. Откровенный разговор на тему: «Каких друзей я хочу иметь» или «Могу ли я гордиться
своими родственниками?»
4 класс
Я среди людей.
1. Я - член своей семьи, учащийся школы. Моё место в семье, доме, классе, школе.
Взаимоотношения с членами семьи, класса, школы.
2. Внешний облик девушки-мордовки, её характер. Старинная и современная женская одежда
(составление альбома женской одежды). Известные женщины-мордовки.
3. Внешний облик юноши-мордвина, его характер. Старинная и современная мужская одежда.
Известные мужчины - мордва.
1.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
4. Диспут на тему: « Каким я вижу сегодня своих друзей - девочек и мальчиков». Мордовский
фольклор о поведении девочек и мальчиков в обществе. Правила поведения в общественных
местах.
5. Традиции уважительного отношения к друзьям, людям старшего и младшего поколений;
самосовершенствование личности; умение давать оценку своим словам и поступкам.
6. Кем быть и каким быть, когда вырастишь. Твоё место в обществе.
7. Традиции общения: приветствия, прощание, гостеприимство, благодарность, соболезнование,
сочувствие, разбор конкретных ситуаций.
8. Культура речи. Красота и богатство родного языка.
9. Что такое хороший и плохой человек, беседа о людях, оставивших в народе добрую память о
себе.
10. Народные приметы, их значение в жизни человека. Народные инструменты.
11. Твоё родословие.
12. Мордовская кухня.
13. Старинные игры детей.
5 класс
Мордовская усадьба.
1.Понятие об усадьбе, её составных частях (баня, погреб). Крестьянская усадьба в прошлом и
теперь. Расположение усадеб в деревне.
2.Выбор места для усадьбы, её планирование; варианты планировки усадеб в мордовских деревнях
, их сравнение; обсуждение их удобств. Образование новой усадьбы. Помощь - давняя традиция
коллективной работы по строительству дома, кладке печи.
3. Строительный инвентарь и орудия труда. Обычаи, поверья, обряды, связанные с домомусадьбой, надворными постройками; загадки, песни, сказки и другие произведения фольклора об
усадьбе и её частях.
4. Роли хозяина и хозяйки в содержании, ведении усадьбы и дома. Интерьер избы: стол, стул,
дверь, обычаи, связанные с ними.
5. Внешнее оформление дома, способы украшения. Деревенские мастера по украшении. Дома.
Экскурсия к самой красивой усадьбе в деревне.
6. Усадьба - семейная крепость. Двор, огород, ворота; чистота и ухоженность усадеб в деревне.
Что можно сказать о семье по внешнему виду усадьбы.
7. Праздник новоселья в прошлом и теперь. Приход гостей, их благожелания, подарки, веселье.
8. Мордовская баня. Подсобные помещения для приготовления корма животным.
6 класс
Мордовская деревня.
Понятие о деревне и селе и селе. Выбор места для деревни. Полевые ворота и обычаи, связанные с
ними. История родной деревни от возникновения до наших дней. Люди деревни. Ветераны
войны и труда. Известные люди - выходцы из твоей деревни.
Внешний облик деревни. Улицы, их возникновение, названия. Чистота и опрятность улиц.
Изменения в облике деревни (положительные и отрицательные). Уходящие деревни.
Занятия жителей деревни. Промысел и ремесла. Сельские профессии (традиционные и
современные). Обычаи и обряды, связанные с животноводством (первый выгон скота и т.д.).
Традиции питания в деревне. Традиционные и современные блюда в меню односельчан. Обычаи
угощения соседей, односельчан.
Деревенские праздники и развлечения. Выход на пашню (первая борозда) - праздник земледельца,
приготовления к нему и празднование в прошлом и теперь.
Что ты расскажешь о своей деревне новым знакомым, не знающим о ней?
Летопись родных мест. Практические задания.
Когда основана ваша деревня?
Откуда, из какой деревни прибыли люди в вашу деревню?
Названия рек, ручьёв, протекающих около вашей деревни, полей, дорог.
Язык жителей вашей деревни.
Названия и время исчезновения ваших деревень с территории вашего сельсовета.
Опишите праздники вашей деревни.
Какие поговорки и пословицы чаще употребляются в вашей деревне.
7 класс
Наш район.
1. Деревни нашего района (сколько всего), их народные и официальные названия (о
чём говорят эти названия). Исчезнувшие и исчезающие деревни (составить список,
указав все названия). Национальный состав населения района и указанных деревень.
Нарисовать карту района, отметить на ней все оставшиеся населённые пункты,
расстояния между ними. Расстояние от своей деревни до райцентра, ближайшие
железнодорожные станции, города до Казани. Рассказы о тех деревнях, где бывали.
Поход (поездка) в одну из отдалённых деревень района (ознакомление с природой
района, обликом деревни).
2. Природа района: характеристика ландшафта. Наиболее красивые места. Полезные
ископаемые. Памятники природы. Исторические места. Хозяйство района, его вклад
в республиканское хозяйство.
3. Локальные (районные) особенности мордовской речи, одежды, пищи.
4. Краткая этнокультурная характеристика других народов, живущих в районе
деревнями (русские, чуваши, татары).
5. Нравы и быт наших предков.
6. Поговорим о юности. Молодёжь - будущая честь и слава деревни и района.
Молодёжные проблемы.
7. Народные праздники в районе (обзор); более подробно о Троице (или принять
участие в подготовке праздника, его рекламе).
8. Район известен делами людей: поговорим о прославленных земляках (составить
альбом для школьного музея, по возможности организовать встречу с кем-нибудь из
них).
8 класс
Чувство прекрасного у народа.
Развитие чувства прекрасного у детей - знакомство с традиционным народным прикладным
искусством, народными мастерами и умельцами из родной деревни, а также с творчеством
профессиональных художников и композиторов.
1. Традиционные виды женского рукоделия: вязание, вышивание. Название узоров, их
источники, любимые цветовые сочетания; способы вязания и вышивания. Изготовление
пуховых подушек, перин, тюфяков. Знакомство с изделиями мастериц - землячек.
Выставка-конкурс собственных изделий. Ознакомление с ткацкими станками разных
типов и принципами их работы. Демонстрация старинных деревенских тканых
изделий. Внутреннее убранство дома - национальная гордость мордовских женщин.
2. Мужские ремёсла: деревообработка ( резьба, долбление). Украшение жилища, усадьбы
(ворот, наличников, окон, перил). Выделка шкур из кожи. Изготовление домашней
утвари. Встреча с деревенскими мастерами. Выставка-конкурс собственных изделий.
Мастера-валяльщики - гордость нашего края.
3. Песенное искусство народа: отношение народа к песне и её исполнителям; песни,
выражающие идеал общественной жизни мордвы, - жить в мире и согласии.
4. Хореографическое искусство народа: ознакомление с наиболее распространёнными
танцевальными движениями и правилами, их разучивание.
5. Современные мордовские художники и композиторы.
6. Современное народное творчество; разучивание национальных игр, музыкальноигровых песен.
10 класс
Народные традиции - прошлое и будущее.
1. Население района (татары, удмурты, русские, чуваши). Их численность и расселение.
Внешний облик, характер, своеобразие культуры.
2. Народные промыслы.
3. Мордовская одежда. Конструирование и моделирование современной мордовской
одежды. Конкурс моделей.
Народный календарь.
Традиции, связанные с выдающимися событиями в жизни народа.
Мордовские народные праздники.
Традиции, связанные со знаменательными датами в жизни школы. (Описать школьные
традиции).
8. Традиции культуры поведения.
9. Традиции шефства подростков над малышами.
10. Трудовые традиции.
11. Семейные традиции.
12. Мордовская свадьба - народное театрализованное представление. Сценарий
деревенской свадьбы, сравнение со свадьбой других народов (татар, чуваш, русских).
Мордовская свадьба в художественной литературе.
13. Устное народное творчество.
14. Национальные мордовские игры, традиции, проведение их в школе и в семье.
11 класс
Мой родной Татарстан.
1. Татарстан - мой край родной: географическая и демографическая характеристика
республики, её административное деление. Экология и охрана здоровья. История и
культура края в разные периоды. Особенности быта населения. Реки; народные традиции
отношения к реке; обряды, связанные с рекой; экологические проблемы современности.
Лес; народные традиции отношения к лесу.
2. Природные богатства и народные хозяйство; промышленная и сельскохозяйственная
продукция. Люди трудовой славы. Знаменитые земляки. Города моей республики. Казань,
Елабуга, Набережные Челны, Нижнекамск.
3. Профессиональные ансамбли, Творческие союзы, театры, музеи, газеты, журналы,
книжные издательства.
4. Общественные движения в Татарстане.
5. Международные экономические и культурные связи.
4.
5.
6.
7.
Приложение №6
ПРОГРАММА ОРГАНИЗАЦИИ
ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ И
СПОРТИВНО-МАССОВОЙ РАБОТЫ В ШКОЛЕ
«ЗДОРОВЬЕ И СПОРТ»
АКТУАЛЬНОСТЬ ОРГАНИЗАЦИИ
МАССОВОЙ РАБОТЫ В ШКОЛЕ
ФИЗКУЛЬТУРНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНОЙ И
СПОРТИВНО-
Эту актуальность подтверждают статистические показатели:
• 25-30% детей, пришедших в 1-й класс школы, имеют физические недостатки или
хронические заболевания;
• 90-92% выпускников средних школ не осведомлены о своих болезнях, они попросту не
знают, что больны;
• только 8-10% выпускников школ можно считать действительно здоровыми.
Между тем, здоровье — основополагающая составляющая всей жизни и деятельности
человека. Имея с рождения крепкий организм, совершенствуя свой физический, творческий и
нравственный потенциал, можно добиться больших успехов. Современный человек не может
считаться культурным без овладения основами физической культуры, т.к. она является
неотъемлемой частью обшей культуры. Даже великие философы - Сократ, Платон, Аристотель и
другие в своих трудах отмечали уникальные возможности спортивных занятий в воспитании
всесторонне развитой личности.
Одной из важнейших составляющих физического воспитания в школе является внеклассная
спортивно-массовая и физкультурно-оздоровительная работа. В рамках этой работы в школе
организуются различные физкультурные кружки секции, проводятся игры, соревнования,
экскурсии, туристические походы, спортивные праздники и т.д.
Физическое воспитание во внеурочное время тесно связано с нравственным, трудовым,
умственным, эстетическим воспитанием школьника и активно содействует всестороннему
развитию детей, учит четкому подчинению дисциплине, BЫполнению правил, норм спортивной
этики, уважению соперника, судей, развивает умение бороться до победы, не проявлять зависти к
победителям, не теряться при[ поражениях, искренне радоваться победам товарищей по борьбе.
Спортивные занятия различного вида помогают закалять волю, учат добиваться успехов,
совершенствовать свои умения и навыки в отдельных видах спорта.
Быть здоровым - выгодно биологически, т.к. организм более эффективно долговременно
сохраняет свою природу. Также здоровье выгодно экономически здоровые люди дольше
сохраняют
трудоспособность,
они
определяют
экономии
скос
развитие
страны,
ее
обороноспособность, а также здоровье нации в цело Здоровье выгодно эстетически - здоровый
ребенок, подросток, да и взрослый чел' век отличается своей привлекательностью, заряжая
окружающих своей положительной энергией.
ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ
Цели:
Научить школьников ответственно относиться к своему
здоровью, помочь избавиться
от вредных привычек, научить распределять физические нагрузки, правилам личной гигиены,
организации правильного питания, дать правильное представление о нравственных,
психологических, сексуальных отношениях между людьми, научить умению владеть собой,
приемам самозащиты, самоконтроля в экстремальных ситуациях и ситуациях криминогенного
характера.
Задачи:
• воспитательная - воспитание у детей бережного отношения к своему здоровью;
• обучающая — обучение детей нормам здорового образа жизни, развитие задатков и
склонностей
к
различным
видам
спорта,
формирование
и
совершенствование
двигательных навыков;
" оздоровительная - укрепление здоровья учащихся, закаливание организм содействие
физическому развитию школьников, а также профилактика наиболее распространенных
заболеваний.
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ
1. Формирование отношения детей и их родителей к своему здоровью как к oсновному фактору
успеха на последующих этапах жизни.
2. Введение оптимального режима труда и отдыха детей.
3. Повышение уровня физического, а отсюда - психического и социального здоровья детей.
ОСНОВНЫЕ ПРИНЦИПЫ
• демократичность (свобода выбора учащимися внеурочных занятий, планирование работы
совместно с родителями, с учащимися, с педагогами);
• равенство (пет дискриминации, оскорблений друг друга, боязни неудач);
• участие (вовлечение всех участников проекта во все стадии планирования, реализации и оценки
своих действий);
• целостность (проект направлен на укрепление физического, умственного и социального
здоровья);
• интеграция (сотрудничество с другими организациями);
• системность (физическое развитие происходит не хаотично, а по определенной системе).
ПЛАН ОРГАНИЗАЦИИ
№
П/П
1
Мероприятия
Ответственные за
выполнение
Физкультурно-оздоровительные
мероприятия в режиме учебного дня:
обсудить
на
педсовете
(или
совещании при директоре) порядка
проведения гимнастики до занятий,
физкультминуток и подвижных игр
на переменах;
назначить
инструкторовобщественников по проведению
оздоровительных мероприятий в
школе и провести для них
инструктаж;
2.
Дата
проведения
провести беседы в классах о режмие
дня
школьника,
о
порядке
проведения гимнастики до занятий,
подвижных игр на переменах и
физкультминуток;
провести семинар для учителей
начальных классов по вопросам
организации
оздоровительных
мероприятий в течение учебного
дня, планирования и проведения
внеклассной работы с младшими
школьниками;
определить каждому классу места
для проведения гимнастики до
занятий и подвижных игр на
переменах, подготовить мелкий
спортивный инвентарь и назначить
ответственных за его хранение и
выдачу;
проводить гимнастику до занятий,
подвижные
игры
и
занятия
физическими упражнениями на
больших переменах;
проводить физкультминутки
уроках 1-11-х классах
на
Спортивная работа в классах и секциях:
назначить
инспекторовобщественников для проведения
занятий в кружках и секциях,
До 1 сентября
Администрация
К 4 сентября
Учитель
физкультуры
До 10 сентября
Классные
руководители
До 1 сентября
Учитель
физкультуры
До 1 сентября
Учитель
физкультуры
Дежурный класс
Ежедневно
Ежедневно
Сентябрь
Учителяпредметники
Администрация,
учитель
физкультуры
подготовки команд классов;
3
составить
расписание
занятий
секций и кружков, тренировок
команд классов;
возобновить работу по подготовке
команд классов по видам спорта,
включённым во внутришкольную
спартакиаду;
организовать секции для учащихся
специальной медицинской группы;
Сентябрь
Физорги классов
Сентябрь
Учитель физической
культуры
Сентябрь
Администрация,
учитель
физкультуры,
классные
руководители
Внеурочная работа в школе:
физкультурный
праздник,
посвящённый началу учебного года;
соревнования по лёгкой атлетике;
соревнования
игры»;
соревнования по гимнастике «Сила
и грация»;
Сентябрь
«Рождественские
Январь
Декабрь
спортивный
зима»;
физкультурный
праздник,
посвящённый окончанию учебного
года;
Май
спартакиада учащихся школы;
В течение года
туристический слёт и соревнования
по ориентированию;
Май-июнь
спортивные мероприятия
летних каникул;
соревнования внутри
спортивных секций;
товарищеские встречи
команд школы;
участие в районной спартакиаде и
соревнования по видам спорта;
оформление
юных
инспекторов по спорту
праздник
«Русская
Февраль
в
дни
Согласно
календарю
классов
и
Согласно
календарю
сборных
Согласно
календарю
судей
и
Согласно
календарю
В течение года
4
5
Агитация и пропаганда:
оформить
уголок
физической
культуры,
стенд
«Лучшие
спортсмены школы»; стенд с
приказами, вымпелами, грамотами,
рекордами школы, с разрядными
нормативами по лёгкой атлетике;
расписание внеклассных занятий;
выпускать
школьную
«Стартуем все!»;
газету
Сентябрь
Ежемесячно
Октябрь
оформить стенд «В мире спорта»;
создать лекторскую группу из числа
учащихся
и
организовать
проведение бесед и лекций по
классам
на
темы
«Утренняя
гимнастика
школьника»,
«Олимпийские игры», «Гигиена
школьника» и др.;
Учитель
физкультуры
Редколлегия
Учитель
физкультуры
1 раз в 2 недели
Учитель
физкультуры
выпускать информационный листок
спортивных событий в школе;
В течение года
Редколлегия
провести
спортивные
спортивные КВН;
Декабрь, май
Учитель
физкультуры
организовать
выступления
физкультурников на утренних и
школьных вечерах
вечера,
Работа с родителями учащихся
педагогическим коллективом:
Учитель
физкультуры
и
лекции для родителей на темы:
«Личная
гигиена
школьника»,
«Распорядок дня и двигательный режим
школьника», «Воспитание правильной
осанки у детей»;
консультации для родителей по
вопросам физического воспитания
детей в семье, закаливания и
укрепления их здоровья;
В течение года
Ноябрь
Медсестра
Октябрь
Классные
руководители
Сентябрь
В течение года
Учитель
физкультуры
приглашать
родителей
на
спортивные
праздники,
дни
здоровья,
открытие
школьной
спартакиады;
Согласно
календарю
Классные
руководители
помочь учителям 1-4 классов в
планировании
работы
по
физической культуре;
Сентябрь
Учитель
физкультуры
6
помочь классным руководителям в
планировании работы с учащимися;
помочь классным руководителям в
проведении туристических походов;
организовать для учителей секцию
по волейболу;
провести
среди
учителей
соревнования по волейболу
Профилактика травматизма
Занятия по правилам дорожного
движения
(выступление
сотрудников ГИББД, тематические
классные часы, викторины, конкурс
рисунков, плакатов)
Тематические
уроки
по
профилактике травматизма в рамках
курсов ОБЖ и «Человек и здоровье»
Инструктаж сотрудников школы и
учащихся по правилам техники
безопасности
Статистика и анализ
травматизма в школе
случаев
Август, январь
Июнь
Учитель
физкультуры
Сентябрь
Учитель
физкультуры
Март, апрель
Учитель
физкультуры
В течение года
Учитель
физкультуры
ЗДВР, классные
руководители,
учителяпредметники
