Управление образования администрации Курагинского района
Формирование финансовой грамотности
у детей дошкольного возраста
РМО воспитателей МДОУ Курагинского района.
Руководитель: Ефремова И.А., заместитель заведующей
по воспитательно-образовательной работе
МБДОУ Ирбинский д/с №2 «Теремок»
Финансовая грамотность:
проблемы и перспективы
•
•
•
Недостаточная
информированность о значимости
и необходимости освоения
дошкольниками основ финансовой
грамотности;
отсутствие системной
организационной и
профессиональной поддержки;
загруженность воспитанников
старшей и подготовительной групп
в освоении ООП ДО.
•
•
•
•
•
Расширение использования
финансовых услуг
Появление новых финансовых
инструментов
Построение экономической
политики
Достижение финансового
благополучия
Внедрение знаний основ
финансовой грамотности
Нормативные документы
•
•
•
Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации».
Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного
образования , утвержденный приказом Министерством образования и науки
РФ 17 октября 2013 г. № 1155
Стратегия повышения финансовой грамотности в Российской Федерации
на 2017 - 2023 гг.» утвержденная и введенная в действие Распоряжением
Правительства РФ от 25 сентября 2017 года № 2039-р.
Финансово грамотный гражданин
Финансовая грамотность
Финансовая грамотность — это умение использовать
знания и навыки для принятия правильных решений,
связанных с деньгами и тратами.
Основная цель экономического воспитания дошкольников –
содействие формированию первичных социальных компетенций
воспитанников в сфере личных и семейных финансов.
Главными учителями финансовой грамотности
остаются родители (или опекуны).
Успех финансового образования
в дошкольном образовании
• использование интерактивных образовательных
технологий;
• создание благоприятных условий для обучения:
доступность и увлекательная форма изложения,
адаптация к возрастным особенностям
восприятия, мотивация, непрерывность.
Основные программы по финансовому
воспитанию дошкольников
•
•
•
•
•
«Тропинка в экономику» под редакцией Анны Демьяновны
Шатовой.
Сименкова Е.В., Стахович Л.В., Рыжановская Л.Ю.
Образовательная программа «Азы финансовой культуры для
дошкольников».
«Волшебный банкомат. Детям об экономике». Автор Татьяна
Попова.
«Экономическое воспитание дошкольников:
формирование предпосылок финансовой грамотности»
Методическая литература
• «Деньги и бизнес для детей», автор Дмитрий Васин
• «Финансовая грамотность в сказках. История Монетки», автор Елена
Ульева
• «Обращайся с деньгами «по-взрослому». Финансовая грамотность
для детей от мобайликов», автор Алексей Гридин
• «Пес по имени Мани», автор Бодо Шефер
«Экономическое воспитание дошкольников:
формирование предпосылок
финансовой грамотности»
• Программа разработана совместно Банком
России и Минобрнауки России.
• Включает теоретические материалы и
учебную литературу, а также примеры игр и
конкурсов, детские сказки, пословицы и
поговорки по каждой теме.
• ориентирована на детей от 5 до 7 лет.
Знакомит их с основными финансовоэкономическими терминами
Творческий подход к созданию игровых технологий
с финансовым содержанием
Игровая технология – это вид организации процесса обучения,
представленный различными увлекательными играми,
взаимодействием педагога и воспитанников посредством
воплощения некоторого сюжета
игровые моменты проникают во все виды деятельности детей: труд и
игра, учебная деятельность и игра, повседневная бытовая
деятельность, связанная с выполнением режима и игра.
Развивающая предметнопространственная экономическая среда
• информационная зона, куда помещены произведения
художественной литературы
• занимательно-экономическая зона, в которой представлены
кроссворды, лабиринты, головоломки, занимательные
экономические задачи, ребусы и др.;
• деятельностно-экономическая зона, наполняемая игрушкамипредметами для организации экономических сюжетно-ролевых
игр, наборами различных материалов; игровыми атрибутами и
оборудованием: монетами и купюрами разного номинала,
чеками,
Формы и методы
Игры, беседы, чтение, виртуальная экскурсия, наблюдения, проектная деятельность,
ситуационные задачи, мастерские, викторины и конкурсы, театрализованные
постановки.
Ситуационная задача - один из видов интерактивного обучения, методический
приём, включающий совокупность условий, направленных на решение практически
значимой ситуации,
Беседа-обсуждения – одна из форм работы с детьми, которая помогает детям
закрепить знания по разным темам.
Познавательная исследовательская деятельность.
Ключевая фигура
• Современный педагог – это творческий, грамотный организатор и
проектировщик среды развития и накопления ребенком социального
опыта.
• он должен уметь интегрировать образовательные области, отбирать
наиболее результативные формы организации детской деятельности
для решения конкретных задач, а также уметь педагогически
обоснованно сочетать разные методы и приемы, ориентируясь на
возрастные и индивидуальные особенности детей.
Сотрудничество с родителями
Направления и формы взаимодействия с родителями
Информационное
Формы работы
Тематические стенды, использование интернет-ресурсов, создание
интернет-группы
по
взаимодействию.
Онлайн-консультации,
создание библиотеки.
Познавательное
Создание предметно-пространственной среды, семейные проекты,
папки-передвижки, театрализованные постановки.
Досуговое
Праздники, выставки, ярмарки.
Аналитическое
Анкетирование, тестирование, личные беседы, родительская почта,
анализ мнений и запросов родителей.
СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ!!!
