МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ ТУЛЬСКОЙ ОБЛАСТИ
МБОУ ЦО № 27
РАССМОТРЕНО
ПРИНЯТО
«УТВЕРЖДАЮ»
на заседании
методического
объединения
на педагогическом
совете
директор МБОУ ЦО
№ 27 О.И. Маленков
________________________ ______________________
_____________________
протокол № 1
от 30.08.2024 г.
приказ № 510-а
от 30.08.2024 г.
протокол № 1
от 30.08.2024 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
учебного предмета «Практикум по математике»
для обучающихся 9 класса
город Тула 2024 г.
Пояснительная записка
Рабочая программа по предмету «Практикум по математике», 9 класс
разработана
в
соответствии
с
Федеральным
Государственным
Образовательным Стандартом основного общего образования.
Рабочая программа разработана на основе примерной программы курса.
Она предназначена для повышения эффективности подготовки обучающихся 9
класса к основному государственному экзамену по математике за курс
основной школы и предусматривает их подготовку к дальнейшему обучению в
средней школе.
Программа
элективного
курса
сочетается
с
любым
УМК,
рекомендованным к использованию в образовательном процессе. Программа
элективного
курса
согласована
с
требованиями
государственного
образовательного стандарта и содержанием основных программ курса
математики основной школы.
Программой школьного курса математики не предусмотрены обобщение
и систематизация знаний по различным разделам, полученных учащимися за
весь период обучения с 5 по 9 класс. Практикум по математике позволит
систематизировать и углубить знания учащихся по различным разделам курса
математики основной школы (арифметике, алгебре, статистике и теории
вероятностей,
геометрии).
В
данном
курсе
также
рассматриваются
нестандартные задания, выходящие за рамки школьной программы (графики с
модулем, кусочно-заданные функции, решение нестандартных уравнений и
неравенств и др.). Знание этого материала и умение его применять в
практической деятельности позволит школьникам решать разнообразные
задачи различной сложности и подготовиться к успешной сдаче экзамена в
новой форме итоговой аттестации.
Каждое занятие, а также все они в целом направлены на то, чтобы развить
интерес школьников к предмету, познакомить их с новыми идеями и методами,
расширить представление об изучаемом в основном курсе материале, а главное,
рассмотреть интересные задачи.
Этот практикум предлагает учащимся знакомство с математикой как с
общекультурной ценностью, выработкой понимания ими того, что математика
является инструментом познания окружающего мира и самого себя.
Если в изучении предметов естественнонаучного цикла очень важное место
занимает эксперимент и именно в процессе эксперимента и обсуждения его
организации и результатов формируются и развиваются интересы ученика к
данному предмету, то в математике эквивалентом эксперимента является
решение задач. Собственно весь курс математики может быть построен и, как
правило, строится на решении различных по степени важности и трудности
задач.
Данная программа практикума предназначена для обучающихся 9-х классов
общеобразовательных учреждений и рассчитана на 34 часа.
ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ
УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Изучение разделов математики по данной программе способствует
систематизации знаний и способов деятельности учащихся по математике за
курс основной школы, подготовке обучающихся 9 класса к основному
государственному экзамену по математике, успешной сдаче ОГЭ, переход в 10
класс по выбранному профилю(при необходимости) А также формированию у
учащихся личностных, метапредметных и предметных результатов обучения,
соответствующих
требованиям
федерального
государственного
образовательного стандарта основного образования.
Личностные результаты:
Воспитание
российской
гражданской
идентичности:
патриотизма,
уважения к Отечеству, осознания вклада отечественных учёных в
развитие мировой науки;
Ответственное
отношение
к
учению,
готовность
и
способность
обучающихся к саморазвитию и самообразованию на основе мотивации к
обучению и познанию;
Осознанный
выбор
и
построение
дальнейшей
индивидуальной
траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и
профессиональных предпочтений с учётом устойчивых познавательных
интересов, а также на основе формирования уважительного отношения к
труду, развитие опыта участия в социально значимом труде;
Умение контролировать процесс и результат учебной и математической
деятельности;
Критичность мышления, инициатива, находчивость, активность при
решении математических задач.
Метапредметные
результаты
познавательные,
(регулятивные,
коммуникативные УУД):
умение ставить перед собой цель – целеполагание, как постановку
учебной задачи на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено
учащимся, и того, что еще неизвестно;
планировать
свою
последовательности
работу
-
промежуточных
планирование
целей
с
–
определение
учетом
конечного
результата; составление плана и последовательности действий;
контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным
эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона;
оценка - выделение и осознание учащимся того, что уже усвоено и что
еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;
формировать умение слушать и вступать в диалог;
воспитывать ответственность и аккуратность;
участвовать в коллективном обсуждении,
при этом учиться умению
осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и
письменной форме;
смыслообразование т. е. установлению учащимися связи между целью
учебной
деятельности
и
ее
мотивом,
другими
словами,
между
результатом-продуктом учения, побуждающим деятельность, и тем, ради
чего она осуществляется, самоорганизация.
Предметные результаты:
Ученик научится осознавать значение математики для повседневной
жизни человека;
Ученик получит представление о математической науке как сфере
математической деятельности, об этапах её развития, о её значимости для
развития цивилизации;
Развитие умений работать с учебным математическим текстом, точно и
грамотно выражать свои мысли с применением математической
терминологии и символики, проводить классификации, логические
обоснования;
Владение базовым понятийным аппаратом по основным разделам
содержания;
систематические знания о функциях и их свойствах;
Математические умения и навыки: ученик получит возможность
научиться выполнять вычисления с действительными числами: решать
уравнения, неравенства, системы уравнений и неравенств: решать
текстовые задачи арифметическим способом, способом составления и
решения уравнений; проводить практические расчёты; выполнять
тождественные преобразования рациональных выражений; выполнять
операции над множествами; исследовать функции и строить их графики;
решать простейшие комбинаторные задачи.
Натуральные числа. Дроби. Рациональные числа
Ученик научится:
• понимать особенности десятичной системы счисления;
• оперировать понятиями, связанными с делимостью натуральных чисел;
• выражать числа в эквивалентных формах, выбирая наиболее подходящую в
зависимости от конкретной ситуации;
• сравнивать и упорядочивать рациональные числа;
• выполнять вычисления с рациональными числами, сочетая устные и
письменные приёмы вычислений, применение калькулятора;
• использовать понятия и умения, связанные с пропорциональностью величин,
процентами, в ходе решения математических задач и задач из смежных
предметов, выполнять несложные практические расчёты.
Ученик получит возможность научиться:
• познакомиться с позиционными системами счисления с основаниями,
отличными от 10;
• углубить и развить представления о натуральных числах и свойствах
делимости;
•
научиться
использовать
приёмы,
рационализирующие
вычисления,
приобрести привычку контролировать вычисления, выбирая подходящий для
ситуации способ.
Действительные числа
Ученик научится:
• использовать начальные представления о множестве действительных чисел;
• оперировать понятием квадратного корня, применять его в вычислениях.
Ученик получит возможность научиться:
• развить представление о числе и числовых системах от натуральных до
действительных чисел; о роли вычислений в практике;
• развить и углубить знания о десятичной записи действительных чисел
(периодические и непериодические дроби).
Измерения, приближения, оценки
Ученик научится:
• использовать в ходе решения задач элементарные представления, связанные с
приближёнными значениями величин.
Ученик получит возможность научиться:
• понять, что числовые данные, которые используются для характеристики
объектов окружающего мира, являются преимущественно приближёнными, что
по записи приближённых значений, содержащихся в информационных
источниках, можно судить о погрешности приближения;
• понять, что погрешность результата вычислений должна быть соизмерима с
погрешностью исходных данных.
Алгебраические выражения
Ученик научится:
• оперировать понятиями «тождество», «тождественное преобразование»,
решать задачи, содержащие буквенные данные; работать с формулами;
• выполнять преобразования выражений, содержащих степени с целыми
показателями и квадратные корни;
• выполнять тождественные преобразования рациональных выражений на
основе правил действий над многочленами и алгебраическими дробями;
• выполнять разложение многочленов на множители.
Ученик получит возможность научиться:
•
выполнять
многошаговые
преобразования
рациональных
выражений,
применяя широкий набор способов и приёмов;
• применять тождественные преобразования для решения задач из различных
разделов курса (например, для нахождения наибольшего/наименьшего значения
выражения).
Уравнения
Ученик научится:
• решать основные виды рациональных уравнений с одной переменной,
системы двух уравнений с двумя переменными;
• понимать уравнение как важнейшую математическую модель для описания и
изучения разнообразных реальных ситуаций, решать текстовые задачи
алгебраическим методом;
• применять графические представления для исследования уравнений,
исследования и решения систем уравнений с двумя переменными.
Ученик получит возможность научиться:
• овладеть специальными приёмами решения уравнений и систем уравнений;
уверенно применять аппарат уравнений для решения разнообразных задач из
математики, смежных предметов, практики;
• применять графические представления для исследования уравнений, систем
уравнений, содержащих буквенные коэффициенты.
Неравенства
Ученик научится:
• понимать и применять терминологию и символику, связанные с отношением
неравенства, свойства числовых неравенств;
• решать линейные неравенства с одной переменной и их системы; решать
квадратные неравенства с опорой на графические представления;
• применять аппарат неравенств для решения задач из различных разделов
курса.
Ученик получит возможность научиться:
• разнообразным приёмам доказательства неравенств; уверенно применять
аппарат неравенств для решения разнообразных математических задач и задач
из смежных предметов, практики;
• применять графические представления для исследования неравенств, систем
неравенств, содержащих буквенные коэффициенты.
Основные понятия. Числовые функции
Ученик научится:
• понимать и использовать функциональные понятия и язык (термины,
символические обозначения);
• строить графики элементарных функций; исследовать свойства числовых
функций на основе изучения поведения их графиков;
• понимать функцию как важнейшую математическую модель для описания
процессов и явлений окружающего мира, применять функциональный язык для
описания и исследования зависимостей между физическими величинами.
Ученик получит возможность научиться:
• проводить исследования, связанные с изучением свойств функций, в том
числе с использованием компьютера; на основе графиков изученных функций
строить более сложные графики (кусочно-заданные, с «выколотыми» точками и
т. п.);
• использовать функциональные представления и свойства функций для
решения математических задач из различных разделов курса.
Числовые последовательности
Ученик научится:
• понимать и использовать язык последовательностей (термины, символические
обозначения);
• применять формулы, связанные с арифметической и геометрической
прогрессией, и аппарат, сформированный при изучении других разделов курса,
к решению задач, в том числе с контекстом из реальной жизни.
Ученик получит возможность научиться:
• решать комбинированные задачи с применением формул n-го члена и суммы
первых n членов арифметической и геометрической прогрессии, применяя при
этом аппарат уравнений и неравенств;
• понимать арифметическую и геометрическую прогрессию как функции
натурального аргумента; связывать арифметическую прогрессию с линейным
ростом, геометрическую — с экспоненциальным ростом.
Описательная статистика
Ученик научится:
использовать
простейшие
способы
представления
и
анализа
статистических данных.
Ученик получит возможность научиться:
приобрести первоначальный опыт организации сбора данных при
проведении
опроса
общественного
мнения,
осуществлять
анализ,представлять результаты опроса в виде таблицы, диаграммы.
Случайные события и вероятность
Ученик научится:
находить относительную частоту и вероятность случайного события.
Ученик получит возможность научиться:
их
приобрести опыт проведения случайных экспериментов, в том числе с
помощью компьютерного моделирования, интерпретации их результатов.
Комбинаторика
Ученик научится:
решать комбинаторные задачи на нахождение числа объектов или
комбинаций.
Ученик получит возможность научиться:
некоторым специальным приёмам решения комбинаторных задач.
Наглядная геометрия
Ученик научится:
• распознавать на чертежах, рисунках, моделях и в окружающем мире плоские
и пространственные геометрические фигуры;
• распознавать развёртки куба, прямоугольного параллелепипеда, правильной
пирамиды, цилиндра и конуса;
• строить развёртки куба и прямоугольного параллелепипеда;
• определять по линейным размерам развёртки фигуры линейные размеры
самой фигуры и наоборот;
• вычислять объём прямоугольного параллелепипеда.
Ученик получит возможность научиться:
• научиться вычислять объёмы пространственных геометрических фигур,
составленных из прямоугольных параллелепипедов;
• углубить и развить представления о пространственных геометрических
фигурах;
• научиться применять понятие развёртки для выполнения практических
расчётов.
Геометрические фигуры
Ученик научится:
пользоваться языком геометрии для описания предметов окружающего
мира и их взаимного расположения;
• распознавать и изображать на чертежах и рисунках геометрические
фигуры и их конфигурации;
• находить значения длин линейных элементов фигур и их отношения,
градусную меру углов от 0° до 180°, применяя определения, свойства и
признаки фигур и их элементов, отношения фигур (равенство, подобие,
симметрии, поворот, параллельный перенос);
• оперировать с начальными понятиями тригонометрии и выполнять
элементарные операции над функциями углов;
• решать задачи на доказательство, опираясь на изученные свойства
фигур и отношений между ними и применяя изученные методы
доказательств;
• решать несложные задачи на построение, применяя основные
алгоритмы построения с помощью циркуля и линейки;
• решать простейшие планиметрические задачи в пространстве.
Ученик получит возможность научиться:
• овладеть методами решения задач на вычисления и доказательства: методом
от противного, методом подобия, методом перебора вариантов и методом
геометрических мест точек;
• приобрести опыт применения алгебраического и тригонометрического
аппарата и идей движения при решении геометрических задач;
• овладеть традиционной схемой решения задач на построение с помощью
циркуля и линейки: анализ, построение, доказательство и исследование;
• научиться решать задачи на построение методом геометрического места точек
и методом подобия;
• приобрести опыт исследования свойств планиметрических фигур с помощью
компьютерных программ;
• приобрести опыт выполнения проектов по темам «Геометрические
преобразования на плоскости», «Построение отрезков по формуле».
Измерение геометрических величин
Ученик научится:
• использовать свойства измерения длин, площадей и углов при решении задач
на нахождение длины отрезка, длины окружности, длины дуги окружности,
градусной меры угла;
• вычислять площади треугольников, прямоугольников, параллелограммов,
трапеций, кругов и секторов;
• вычислять длину окружности, длину дуги окружности;
• вычислять длины линейных элементов фигур и их углы, используя формулы
длины окружности и длины дуги окружности, формулы площадей фигур;
• решать задачи на доказательство с использованием формул длины
окружности и длины дуги окружности, формул площадей фигур;
• решать практические задачи, связанные с нахождением геометрических
величин (используя при необходимости справочники и технические средства).
Ученик получит возможность научиться:
• вычислять площади фигур, составленных из двух или более прямоугольников,
параллелограммов, треугольников, круга и сектора;
• вычислять площади многоугольников, используя отношения равновеликости
и равносоставленности;
• применять алгебраический и тригонометрический аппарат и идеи движения
при решении задач на вычисление площадей многоугольников.
Координаты
Ученик научится:
•вычислять длину отрезка по координатам его концов; вычислять координаты
середины отрезка;
использовать
координатный
метод
для
изучения
свойств
прямых
и
окружностей.
Ученик получит возможность научиться:
• овладеть координатным методом решения задач на вычисления и
доказательства;
• приобрести опыт использования компьютерных программ для анализа
частных случаев взаимного расположения окружностей и прямых;
• приобрести опыт выполнения проектов на тему «Применение координатного
метода при решении задач на вычисления и доказательства».
СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА
Программа практикума по математике содержит три модуля:
«Алгебра» (1 и 2 ч.), «Геометрия»(1и 2 части), «Реальная математика».
В модуле «Алгебра»:
отрабатываются навыки решения алгебраических заданий 1 части КИМ
ОГЭ(7ч). Это задания с выбором одного ответа из четырех предложенных
вариантов, с кратким ответом и на соотнесение, с записью решения. В этом
блоке проверяется владение основными алгоритмами, знание и понимание
ключевых элементов содержания (математических понятий, их свойств,
приемов решения задач и пр.), умение пользоваться математической записью,
применять знания к решению
математических
задач, не
сводящиеся к
прямому применению алгоритма.
Задания 2 части КИМ ОГЭ(8ч). направлены на проверку владения материалом
на повышенном уровне. Их назначение – дифференцировать хорошо
успевающих
школьников
подготовленную
часть
по
уровням
подготовки,
выпускников,
выявить
составляющую
наиболее
потенциальный
контингент профильных классов. Эти части содержат задания повышенного
уровня
сложности,
которые
направлены
на
проверку
таких
качеств
математической подготовки выпускников, как:
- уверенное
владение
формально-оперативным
алгебраическим
аппаратом;
- умение
решить
планиметрическую
задачу,
применяя
различные
теоретические знания курса геометрии;
- умение решить комплексную задачу, включающую в себя знания из
разных тем курса;
- умение математически грамотно и ясно записать решение, приводя при
этом необходимые пояснения и обоснования;
- владение широким спектром приемов и способов рассуждений.
Модуль «Геометрия» содержит геометрические задачи 1 части КИМ ОГЭ
(6ч).
В этом блоке повторяются основные геометрические сведения, и
отрабатывается навык решения геометрических задач.
Задания
части
2
(8ч)
направлены
на
проверку
умения
решать
планиметрическую задачу, применяя различные теоретические знания курса
геометрии; умения математически грамотно и ясно записывать решение,
приводя при этом необходимые пояснения и обоснования; владение широким
спектром приемов и способов рассуждений.
Модуль «Реальная математика» содержит задачи 1 части КИМ ОГЭ (5ч).
Практико-ориентированные задания подчеркивают важность освоения таких
математических компетенций, как умение применять задания в практической
жизни и в смежных областях.
Итоговое занятие (1ч) предполагает проведение контрольной работы
материалам в форме ОГЭ.
по
Методический комментарий. Занятия по каждой теме целесообразно
разбивать на этапы (блоки). Каждая тема начинается с повторения основных
теорем и формул, а также рассмотрения новых, не входящих в основную
программу, но необходимых при решении ряда задач на экзамене.
Выделяется первый блок «Основные сведения». Для экономии времени
используются таблицы (раздаточный материал) с формулами и рисунками,
опорные плакаты, слайдовая презентация.
Второй блок «Решаем вместе» предполагает разбор решений опорных
демонстрационных задач, использующих основные теоремы и формулы
данного раздела и решаемые разными способами, повторяется алгоритм
решения задач по теме. Учителем уделяется серьезное внимание разбору
типичных ошибок в ходе решения задания, а также записи ответа в
экзаменационный бланк. Решаются задания из части 1 экзаменационной работы
с выбором одного ответа из четырех предложенных вариантов, с кратким
ответом и на установление соответствия между объектами двух множеств.
Занятие продолжается решением задач группами и самостоятельным
решением. Это блоки «Решаем в группах» и «Решаем сами». В ходе решения
задач рекомендуется придерживаться принципа «От простого к сложному» под
руководством учителя.
Учитель может спланировать уроки парной работы, где учащиеся
готовятся к самостоятельной и контрольной работе, зачету, защите проекта.
Учителю необходимо поощрять стремление учащихся работать в
индивидуальном
поддерживать
режиме.
На
всех
типах
занятий
учителю
следует
активный диалог с учащимися. Учитель систематически
осуществляет мониторинг достижения обязательных результатов обучения,
своевременно осуществляет коррекцию знаний учащихся.
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
№ Наименование
Всего часов
В том числе на:
п\п Разделов и тем
Контрольные работы
1
Модуль1.
7ч Вычисления(1ч).
Зачётная работа №1
Алгебраические
Уравнения и
«Алгебраические задания
задания
неравенства(2ч).
базового уровня» (1ч)
базового уровня
Координатная прямая.
Графики (2ч)
Алгебраические
выражения(1ч)
2
Модуль2.
6 Подсчет
углов(1ч).
Зачётная работа №1
Геометрические
Площади фигур(3ч). «Геометрические задания
задачи базового
Выбор
верных
базового уровня»(1ч)
уровня
утверждений(1ч)
3
Модуль
3. 5 Графики и диаграммы.
Зачётная работа №3
Реальная
Текстовые задачи (2
«Реальная
математика
ч)Реальная
математика»(1ч)
планиметрия. Теория
вероятностей (2 ч)
4
Модуль 1 и 2. 16 Преобразования
Зачётная работа №4
Задания
алгебраических
«Алгебраические задачи
повышенного
выражений(1ч).
повышенной
уровня
Решение
сложности»(1ч)
сложности
рациональных
уравнений(1ч).
Зачётная работа №5
Решение
текстовых «Геометрические задачи
задач на движение и
повышенной
работу(1ч)
Решение
сложности»(1ч)
текстовых задач на
проценты
и
прогрессии(1ч)
Построение графиков
функциональных
зависимостей
и
описание
их
свойств(2ч). Решение
геометрических задач
на
вычисление
элементов различных
геометрических
фигур(1ч)
Геометрические
задачи
на
доказательство(2ч)
Решение
многовариантных
геометрических
задач(1ч)
Решение
геометрических задач
на
подобие(1ч)
Решение
геометрических задач
с
использованием
теоремы
Чевы
и
Менелая(1ч) Решение
геометрических задач
повышенной
сложности(1ч)
ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 8 КЛАСС
Количество часов
№
п/п
Тема урока
1.
Обыкновенные и десятичные дроби.
Стандартный вид числа.
2.
Линейные и квадратные уравнения.
3.
Линейные
и
квадратные
неравенства. Системы неравенств.
4.
5.
6.
Числа на координатной прямой.
Представление решений неравенств
и их систем на координатной
прямой.
Графики функций и их свойства
Многочлены.
Алгебраические
дроби,
степени.
Допустимые
значения переменной
Все
го
Конт
роль
ные
работ
ы
Пра
ктич
ески
е
рабо
ты
1
0
1
0
Дата
изучен
ия
Электронные цифровые
образовательные ресурсы
0
2.09.6.09.
https://m.edsoo.ru/7f419d08
0
9.09.13.09.
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f43c9b6
Библиотека ЦОК
1
0
0
16.0920.09
1
0
0
23.0927.09
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f43b098
1
0
0
30.0904.10
https://m.edsoo.ru/7f419d08
1
0
0
7.10.11.10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4441ca
https://m.edsoo.ru/7f43af08
https://m.edsoo.ru/7f43b098
7.
8.
Зачётная
работа
№1
«Алгебраические задания базового
уровня»
Подсчёт
углов:
треугольник,
четырехугольник, окружность.
1
0
0
14.1018.10
1
0
0
21.1025.10
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8a148524
9.
Вычисление площадей и элементов
четырёхугольников
1
0
0
05.118.11
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88674860
10.
Вычисление площадей и элементов
треугольника
1
0
0
11.1115.11
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/88674a22
11.
Вычисление площадей и элементов
круга
1
0
0
18.1122.11
https://fipi.ru/oge/otkrytyy-bankzadaniy-oge#!/tab/173942232-2
12.
Выбор
верных
утверждений.
Тренировочные задания.
1
0
0
25.1129.11
https://fipi.ru/oge/otkrytyy-bankzadaniy-oge#!/tab/173942232-2
1
0
0
02.1206.12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/8867579c
1
0
0
09.1213.12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f444c56
13.
14.
Зачётная
работа
№2
«Геометрические задания базового
уровня»
Чтение графиков и диаграмм.
15.
Текстовые задачи на практический
расчет
1
0
0
16.1220.12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f443cd4
16.
Решение
задач
направленности
1
0
0
23.1227.12
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f443fea
17.
Элементы комбинаторики и теории
вероятностей.
1
0
0
13.0117.01
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/863f235a
практической
18.
Зачётная работа
математика»
№3
19.
Преобразования
выражений.
алгебраических
20.
Решение рациональных уравнений
21.
Решение текстовых
движение и работу
задач
на
22.
Решение текстовых задач
проценты и прогрессии
на
23.
24.
25.
26.
27.
«Реальная
Построение
графиков
функциональных зависимостей и
описание их свойств
Построение
графиков
функциональных зависимостей и
описание их свойств
Зачётная
работа
№4
«Алгебраические
задачи
повышенной сложности»
Решение геометрических задач на
вычисление элементов различных
геометрических фигур
Решение геометрических задач на
вычисление элементов различных
геометрических фигур
1
0
0
20.0124.01
1
0
0
27.0131.01
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f432736
1
0
0
03.0207.02
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f43c9b6
1
0
0
10.0214.02
https://m.edsoo.ru/7f419d08
1
0
0
17.0221.02
https://m.edsoo.ru/7f419d08
1
0
0
24.0228.02
https://fipi.ru/oge/otkrytyy-bankzadaniy-oge#!/tab/173942232-2
1
0
0
03.0307.03
https://fipi.ru/oge/otkrytyy-bankzadaniy-oge#!/tab/173942232-2
1
0
0
10.0314.03
1
0
0
17.0321.03
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f42ee1a
1
0
0
31.0304.04
https://fipi.ru/oge/otkrytyy-bankzadaniy-oge#!/tab/173942232-2
28.
Геометрические
доказательство
задачи
на
29.
Геометрические
доказательство
задачи
на
30.
31.
Зачётная
работа
№5
«Геометрические
задачи
повышенной сложности»
Решение
многовариантных
геометрических задач
32.
Решение геометрических задач на
подобие
33.
Итоговая контрольная работа
Решение геометрических задач с
использованием теоремы Чевы и
Менелая
ОБЩЕЕ КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ ПО
ПРОГРАММЕ
34.
1
0
0
07.0411.04
https://fipi.ru/oge/otkrytyy-bankzadaniy-oge#!/tab/173942232-2
1
0
0
14.0418.04
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f4301f2
1
0
0
21.0425.04
Библиотека ЦОК
https://m.edsoo.ru/7f43d6d6
1
0
0
28.0402.05
https://fipi.ru/oge/otkrytyy-bankzadaniy-oge#!/tab/173942232-2
1
0
0
05.05.09.05
https://fipi.ru/oge/otkrytyy-bankzadaniy-oge#!/tab/173942232-2
1
0
0
12.0516.05
https://fipi.ru/oge/otkrytyy-bankzadaniy-oge#!/tab/173942232-2
1
0
0
19.0523.05
https://fipi.ru/oge/otkrytyy-bankzadaniy-oge#!/tab/173942232-2
34
0
0
МЕТОДИЧЕСКИЕ МАТЕРИАЛЫ ДЛЯ УЧИТЕЛЯ
Рабочая программа ориентирована на учебник:
Учебники: Мордкович А.Г. и др. «Алгебра7», «Алгебра8», «Алгебра9». Часть 1.
Учебник. Часть 2. Задачник. М. : Мнемозина, 2010
Дидактические материалы: Александрова Л.А. Алгебра 7, 8, 9. Самостоятельные
работы. М.: Мнемозина,2010
Александрова Л.А. Алгебра7, 8, 9. Контрольные работы. М.: Мнемозина,2010
Мордкович А.Г. Алгебра, 7 -9.Тесты. Мнемозина,2010
Методические материалы: Мордкович А.Г. Алгебра, 7 -9. Методическое пособие для
учителей. М.: Мнемозина,2010
Л.С. Атанасян и др. «Геометрия 7 – 9» Учебник. М.: Просвещение, 2011
Н.Б. Мельникова. Геометрия 7, 8, 9. Контрольные работы. М.: Экзамен, 2014
А.В. Фарков. Тесты по геометрии 7, 8, 9. Экзамен, 2014
Н.Б. Мельникова, Г.А. Захарова. Дидактические материалы по геометрии 7, 8, 9. М.:
Экзамен, 2017
Проблемы реализации ФГОС при обучении математике в основной и старшей
общеобразовательной школе: монография / коллектив авторов: Иванюк М.Е.,
Липилина В.В., Максютин А.А. – Самара: изд-во ООО «Порто-принт», 2014 – 338с.
Тренировочные материалы для подготовки к ГИА по математике-2014:
дидактические материалы / сост.: А.А. Максютин, Ю.Н. Неценко, Т.П. Шаповалова.
Самара: ООО «Издательство Ас Гард», 2013. 142с.
А.А. Максютин. Математика-9. Учебное пособие для подготовки к выпускным
экзаменам за 9 класс и вступительным экзаменам в лицеи, гимназии,
математические классы. Самара, 2007.-422с
ГИА – 2017: Математика: 9-й класс: Тренировочные варианты экзаменационных
работ для проведения государственной итоговой аттестации в новой форме / авт.сост. Е.А.Бунимович, Л.В. Кузнецова, Л.О. Рослова и др. – Москва: АСТ: Астрель,
2017
Математика. 9 класс. Подготовка к ГИА. Задания с параметром: теория, методика,
упражнения и задачи. / Под ред. Ф.Ф. Лысенко, С.Ю. Кулабухова. – Ростов – на
Дону, Легион, 2017
Математика. 9 класс. ГИА - 2017. Тренажер для подготовки к экзамену. Алгебра,
геометрия, реальная математика: учебно-методическое пособие. / Под ред. Ф.Ф.
Лысенко, С.Ю. Кулабухова. – Ростов – на Дону, Легион, 2014
Математика. 9 класс. Тематические тесты для подготовки к ОГЭ-2020. Алгебра,
геометрия, теория вероятностей и статистика: / учебно-методическое пособие. / Под
ред. И.В.Ященко, Москва, национальное образование –, 2020
Математика. 9 класс. Подготовка к ОГЭ -2019. Учебно-тренировочные тесты по
новой демоверсии / Под ред. Ф.Ф. Лысенко, С.Ю. Кулабухова. – Ростов – на Дону,
Легион, 2019
ОГЭ
(ГИА-9).
Математика.
Основной
государственный
экзамен.
Теория
вероятностей и элементы статистики / А.Р. Рязановский, Д.Г. Мухин. – М.:
Издательство «Экзамен», 2017
ОГЭ (ГИА-9) 2019. Математика. 3 модуля. Основной государственный экзамен 30
вариантов типовых тестовых заданий / Ященко И.В., Шестаков С.А. и др. – М.:
Издательство «Экзамен», издательство МЦНМО, 2019.
ОГЭ: 3000 задач с ответами по математике . Все задачи части 1/И.В.
Ященко,Л.О.Рослова и др.; под ред. А.Л. Семенова,И.В. Ященко-М., Издательство «
Экзамен» , издательство МЦНМО, 2018
ЦИФРОВЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕСУРСЫ И РЕСУРСЫ СЕТИ
ИНТЕРНЕТ
1. Федеральный государственный образовательный стандарт (официальный
сайт) http://standart.edu.ru/
2.
ФГОС
(основное
общее
образование) http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=2587
3.
Примерная
основная
образовательная
программа
образовательного
учрежденияhttp://fgosreestr.ru/registry/primernaya-osnovnayaobrazovatelnayaprogramma-osnovnogo-obshhego-obrazovaniya-3/
24
4.
Примерные
программы
по
учебным
предметам
(математика) http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=2629
5. Глоссарий ФГОС http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=230
6.
Закон
РФ
«Об
образовании» http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=2666
7. Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности
гражданина Россииhttp://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=985
8.Концепция
фундаментального
ядра
содержания
общего
образования http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=2619
9.
Видеолекции
разработчиков
стандартов http://standart.edu.ru/catalog.aspx?CatalogId=3729
10. Сайт издательского центра «Вентана-Граф» http://www.vgf.ru/
11.
Система
учебников
образовательная
«Алгоритм
успеха».
Примерная
программа
основная
образовательного
учреждения http://www.vgf.ru/tabid/205/Default.aspx
12. Программа по математике (5-9 класс). Издательский центр «ВентанаГраф»http://www.vgf.ru/tabid/210/Default.aspx
13. Федеральный портал «Российское образование» http://www.edu.ru
14. Российский общеобразовательный портал
http://www.school.edu.ru
15. Федеральный портал «Информационно-коммуникационные технологии в
образовании» http://www.ict.edu.ru
16.
Федеральный
портал
«Непрерывная
подготовка
преподавателей»http://www.neo.edu.ru
17. Всероссийский интернет-педсовет http://pedsovet.org
18.
Образовательные
ресурсы
интернета
(математика) http://www.alleng.ru/edu/math.htm
19. Сайт «Электронные образовательные ресурсы» http://eorhelp.ru/
20. Федеральный центр цифровых образовательных ресурсов www.fcior.edu.ru
21. Единая коллекция цифровых образовательных ресурсов www.schoolcollection.edu.ru
25
22. Портал «Открытый класс» http://www.openclass.ru/
23. Презентации по всем предметам http://powerpoint.net.ru/
24. Сайт учителя математики Е.М.Савченкоhttp://powerpoint.net.ru/
25. Карман для математика http://karmanform.ucoz.ru/
26. Портал «Дневник.ру»
27. Видеоуроки по математике.
28. Образовательная платформа EFFOR.RU
26
