Технологическая карта урока окружающего мира в 3 классе. Тема: «Особенности размножения растений»
Поворезнюк Н.Е., учитель начальных классов МАОУ Лицей № 3
Педагогическая цель
Создать условия для углубления представлений школьников о способах размножения растений
Тип урока
Урок открытия новых знаний
объясняют значение понятия «размножение растений»;
Планируемые результаты
определяют способы размножения растений в природе;
(предметные)
выявляют условия, необходимые для размножения растений;
составляют план проведения эксперимента по размножению растений разными способами.
Личностные результаты
проявляют устойчивый учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи
регулятивные: принимают и удерживают учебную цель;
Универсальные учебные
познавательные: осуществляют подведение под понятие на основе выделения существенных признаков и их
действия
синтеза; осуществляют сравнение, сопоставление, группировку, установление причинно-следственных связей;
(метапредметные)
коммуникативные: работают самостоятельно и в группах; строят монологическое высказывание, учитывают разные
мнения и интересы и обосновывают собственную позицию
Основное содержание темы,
понятия и термины
Растения, вегетативное размножение, части растения: лист, стебель, семена, плоды
Сценарий урока
Этапы урока
Цель деятельности
Действия учителя
I. Организационный
Мотивирование к
Здравствуйте, проверьте готовность к Организуют рабочее место
Личностные: проявляют
момент
учебной
уроку.
отзывчивость на слова
деятельности
Действия учащихся
Планируемый результат
учителя
У. – Сегодня на уроке мы начинаем
большой эксперимент с растениями.
Вы уже умеете планировать опыты,
проводить измерения. Я думаю, что
на уроке вам пригодятся эти умения.
II. Актуализация и
Подготовка
У: - Сейчас я прочитаю вам письмо Учащиеся
пробное учебное
учащихся к
своего знакомого, который недавно рассматривают иллюстрацию к способность к речевому
действие
открытию нового
побывал в лесу. Вот что он пишет:
знания,
выполнению ими
пробного учебного
действия и
фиксирования
индивидуального
затруднения
слушают
текст
и Коммуникативные:
тексту.
общению и умению
слушать.
«…Однажды, бродя про лесу, я
заметил
три
молодые
березки,
Личностные: нравственно –
росшие у обочины дороги. Вроде бы
этическая ориентация
ничего удивительного. Но деревца Ответы учащихся:
росли на одинаковом расстоянии
друг
от
друга,
и
это
меня
заинтересовало.
снова увидел ту же картину. Похоже
было, что кто-то специально посадил
–
целая
семян,
с эмоционально –
косточек, нравственной
- Человек садит растения в
огороде.
шеренга. природе.
Присматриваясь, я стал замечать, что
такие
помощью
размножаются
отзывчивости)
Познавательные:
построение логической
этот раз березок - Растения сами размножатся в цепочки рассуждений
тут деревья. На
семь
Растения
листьями...
Скоро совершенно в другом месте я
было
-
(развитие сопереживания,
«посадки»
встречаются
довольно часто. Неужели березки
кто-то сажал? Нет, не может быть!
Тогда почему же они
ровно,
растут так
на одинаковом расстоянии
друг от друга?» (по Ю.Дмитриеву)
- Как размножаются растения? Что
вы знаете о способах размножения
растений?
III.Выявление места и
Восстановление
- У. – Знакомый в конце письма - Но в лесу люди не могут Коммуникативные: умение
причины
выполненных
обратился
затруднения.
операции и
раскрыть секрет
фиксация места –
Хотите ли вы помочь в разгадывании
шага,
этого удивительного события?
где возникло
затруднение.
с
просьбой:
помочь посадить растения.
лесных березок.
У. – Как вы поняли, на какой вопрос
вам предстоит ответить?
Определяют вопрос, на который
предстоит ответить во время
работы на уроке:
выражать свои мысли с
достаточной полнотой и
точностью; умение слушать
и
понимать речь других.
Д. - Почему в лесу деревья Познавательные:
растут рядками, на одинаковом формирование
расстоянии друг от друга, хотя мыслительных
их никто специально не сажал.
операций: анализ,
сравнение, обобщение.
умения
находить и выделять
необходимую информацию.
Целеполагание и
Постановка цели
Тогда попробуйте сформулировать
Дети формулируют цель урока с
построение проекта
урока,
цель нашего сегодняшнего
помощью опорных карточек:
выхода из
выбор способа
урока. Чем нам надо сегодня
- узнать новое о способах
затруднения
решения
заняться?
размножения растений;
учебной проблемы
- объяснить, как в лесу могли
вырасти деревья на одинаковом
расстоянии.
– Где вы можете найти ответ на этот
вопрос?
В
каких
источниках
информации?
Определяют
источники
информации, которые помогут
ответить на вопрос.
- Книги, фильмы, иллюстрации,
Чтобы вы за урок успели разобраться
с этим странным случаем в лесу,
давайте
разделимся
на
рисунки, фотографии,
презентации…
команды.
Каждая группа будет работать с
одним источником информации.
Реализация
Создание условий
- Одна группа будет искать ответ в Учащиеся работают в командах, Коммуникативные: умение
построенного
для
тексте, который я случайно нашла в фиксируют
возникающие выражать свои мысли с
проекта.
решения проблемы
энциклопедии «Почемучка».
на
- Другой команде я принесла альбом
предположения
листах достаточной полнотой и
продвижения по заданию.
с фотографиями леса, животных, Работа первой
точностью; умение слушать
команды с
птиц и растений. Может быть, они текстами:
вам помогут найти ответ на вопрос.
и
понимать речь других;
учитывать разные мнения.
Возможные задания:
Познавательные: умение
- А третья команда может посмотреть
ставить и формулировать
1)
Прочитать
тексты
и
презентации, которые я нашла на
подчеркнуть ключевые слова.
сайтах:
2)
www.danilova.ru/storage/present.htm,
ситуации,
viki.rdf.ru
(«Семена
тексте, и пересказать текст с
«Развитие
цветка»
С.А., Данилова Е.)
авт.
растений»,
Шевцова
Нарисовать
модель учителя.
описываемой
выделением
проблему с помощью
ответа
в
на
поставленный вопрос.
3)
Составить
ответ
на
вопрос в виде «комикса» рисунки с подписями.
Работа второй
команды с
иллюстрациями
Возможные задания:
1)
Составить фоторассказ о
размножении растений.
2)
С помощью выбранных
иллюстраций подготовить ответ
на поставленный вопрос.
Выбрать наиболее подходящие
иллюстрации для составления
процесса с описанием условий,
при которых
расти
на
растения будут
одинаковом
расстоянии.
Работа
третьей
команды с
презентациями
Возможные задания:
1)
Посмотреть презентации
и выбрать для показа слайды,
иллюстрирующие
размножения
способ
растений,
при
котором они будут посажены
«самостоятельно»
на
одинаковом расстоянии.
2)
Составить
презентацию
свою
о
размножения
используя
способах
растений,
предложенные
презентации и фотографии.
Физминутка.
(Стихотворение сопровождается
движениями).
IV. Первичное
Организация
У. – К какой разгадке
пришла Возможные варианты ответов
закрепление с
деятельность детей
каждая из команд? Мне не терпится
проговариванием во
для уточнения и
узнать ваши ответы и написать
Первая
команда
–
Наша
Познавательные: умение
контролировать и
оценивать процесс и
внешней речи
закрепления
вновь полученных
знаний.
своему знакомому письмо.
команда пришла к выводу, что результаты
У. – Все ваши версии, конечно,
верные,
семена
растений
действительно
размножаются
разными способами.
Какая группа,
на ваш взгляд, точнее ответила на
вопрос, поставленный нам в письме?
семена
растений
могут деятельности.
распространяться с помощью Коммуникативные: умение
ветра. Но вот почему они растут выражать свои мысли с
на одинаковом расстоянии мы достаточной полнотой и
так и не смогли понять.
точностью; умение слушать
Вторая команда – Мы пришли к
выводу, что семена растений
могут распространять птицы и
звери, которые ими питаются.
Может быть, они кидают их на
землю
У. – Вы знаете, а ведь я получила время
через
в
определенное
полете,
второе письмо от своего знакомого. получается
на
поэтому
одинаковом
Пока он ждал нашего ответа, он еще расстоянии.
раз сходит в лес. И вот, что он пишет
во втором письме:
«…И
вдруг
Третья команда – Мы увидели,
что
я
заметил
человек
тоже
может
следы распространять семена. Но вряд
человека. Я пошёл по этим следам. ли он нечаянно будет
кидать
И вдруг… Я остановился и огляделся семена растений на одинаковом
вокруг
–
весь
снег
был
усеян расстоянии.
Тем
более,
что
черными точками. Да это же семена семена берез человеку ни к
берез!
Летом
на
березах
висят чему. Мы думаем, что семян
зеленые «колбаски». К осени они берез
много,
а
прорастают
и
понимать речь других.
созревают и как будто высыхают. А только
некоторые,
видимо
зимой ветер срывает эти «колбаски», потому,
что
они
как-то
тысячи закрепляются
в
земле.
и
они
рассыпаются
на
крошечных «самолетиков». И вот Наверное,
они лежат передо мной.
Мне надо было торопиться. Но я
стоял и смотрел. Вот снова налетел
ветер. Он сгреб снег, а вместе с ним и
семена берез, потащил их и часть
человек
притаптывают
идет
и
некоторые
семена в землю, поэтому они
прорастают.
А
остальные
переносятся ветром с места на
место.
бросил в ямку. В те самые ямки,
которые остались от следов человека, - Группа № 3 точнее ответила на
прошедшего впереди меня… »
У. – Совпала ли версия группы 3 с
разгадкой, которую
прислал мой
знакомый во втором письме?
вопрос, потому что объяснила,
почему именно на одинаковом
расстоянии растут березы.
– Да,
версия команды № 3
совпала с ответом на вопрос.
V. Самостоятельная
Создание условий
- Вы хорошо поработали в группах,
Учащиеся записывают ответы
Коммуникативные: умение
работа с
для включение
ответили на главный вопрос урока,
на вопросы, затем зачитывают
слушать
самопроверкой по
новых
давайте теперь ответим на вопросы
свои ответы и обсуждают их.
и понимать других
эталону
знаний в ранее
из учебника (У. с. 76):
изученную систему
понятий
- Какую роль играют семена и плоды
в жизни растений?
Регулятивные УУД:
Примерные ответы:
определять степень
- Семена и плоды позволяют
успешности выполнения
растениям размножаться, из них
своей
- Влияет ли окраска плодов на
вырастают новые растения.
работы исходя из
способы распространения семян?
- Те растения, у которых плоды
имеющихся критериев в
яркие, размножаются птицами
группе)
- Самостоятельно выполните задания
в рабочей тетради (РТ с. 27 № 50)
или другими животными,
например, рябина.
- Те растения, у которых семена
незаметные, размножаются с
помощью ветра.
Рефлексия
Создание условий
для осуществления
самооценки своих
действий и уровня
присвоения
предметных
умений
У.- Что вы узнали сегодня на уроке?
Сегодня
на
уроке
выполнили
мы
с
много
вами
заданий.
Вспомните, какова была цель урока.
Достигли ли цели нашего урока?
работы:
заполните
Мы
узнали
размножения
разгадали
способы Познавательные: рефлексия
растений
«секрет»
и способов и условий
лесных действия; контроль и
посадок деревьев.
- Мы определили, как
- Давайте приступим к оцениванию
вашей
–
листы
оценивания.
размножаются растения, нашли
ответ на вопрос: почему в лесу
деревья растут рядками.
- Запишите вопросы, которые у вас - заполнение оценочных листов.
остались после урока.
оценка
процесса и результатов
деятельности;
использование
критериев для обоснования
своего суждения.
Коммуникативные:
выражение своих мыслей с
достаточной полнотой и
- Если вы хотите самостоятельно
точностью;
провести
опыт
по
формулирование и
растений,
то
попробуйте
вырастить
размножению
растения
дома
аргументация своего
разными
мнения, учет разных
способами: с помощью листа можно
мнений.
вырастить фиалку,
перышки лука
можно вырастить из луковицы, траву
для кошек вырастите из семян.
Домашнее задание
– Дома я предлагаю вам создать Записывают домашнее задание.
один из источников информации с
ответом на данный вопрос.
Это
может быть рассказ, рисунок или
презентация, с помощью которых вы
расскажите тем, кто не знает, почему
в лесу растения растут рядками.
