Данные об авторе
Автор: Головач Ирина Григорьевна
Место работы: МОУ Ореховская СОШ
Должность: учитель русского языка и литературы
Регион: Костромская область
Характеристики урока
Уровень образования: основное общее образование
Класс: 5 класс
Предмет: Русский язык
Цель урока: - отработка практических умений и навыков правописания – ться и -тся в
глаголах; -воспроизведение необходимых знаний и умений по изучаемой теме; -развивать
интерес и любовь к русскому языку, воспитывать мотивацию к учёбе
Задачи:
Образовательная: повторить и обобщить знания учащихся о правописании – тся и –ться
в глаголах;
Воспитательная: воспитывать внимание к слову, дисциплинированность,
сознательность, через дифференцированное обучение воспитывать интерес к урокам
русского языка;
Развивающая: способствовать развитию речи и логического мышления.
Тип урока: Урок комплексного применения ЗУН учащихся
Используемые учебники и учебные пособия:
1. М.Т.Баранов, Т.А.Ладыженская. Л.А.Тростенцова « Учебник для общеобразовательных
учреждений. 5 класс»
2. Авт.-сост. И.В.Карасева
Русский язык. 5 класс: Поурочные планы: II полугодие (по учебнику Т.А.Ладыженской,
М.Т.Баранова, Л.А.Тростенцовой, Л.Т.Григорян, И.И.Кулибаба "Русский язык. 5 класс"
Используемое оборудование: компьютер, Федеральный центр информационнообразовательных ресурсов, мультимедийный проектор, презентация, учебники, тетради.
Используемые ЦОР:
1. План-конспект
2. Электронные учебные модули.
Краткое описание: Материал рассчитан на учащихся 5 класс. Созданная презентация
имеет цель высших психических функций (внимание, логическое мышление, память)
через наглядную демонстрацию повторяемого материала. Содержание презентации
соответствует утверждённому минимуму знаний по предмету и стандартам обучения.
На данном уроке представлены различные формы и методы изучения материала,
материал по развитию связной речи.
1
Тема урока "Правописание -тся и -ться в глаголах"
(с использованием информационных технологий). 5 класс.
Цель урока: - отработка практических умений и навыков правописания – ться и -тся в
глаголах.
Задачи:
Образовательная: повторить и обобщить знания учащихся о правописании – тся и –ться
в глаголах;
Воспитательная: воспитывать внимание к слову, дисциплинированность,
сознательность, через дифференцированное обучение воспитывать интерес к урокам
русского языка;
Развивающая: способствовать развитию речи и логического мышления.
Тип урока: Урок комплексного применения ЗУН учащихся
Оборудование: компьютер, Федеральный центр информационно-образовательных
ресурсов, мультимедийный проектор, презентация, учебники, тетради;
Ход урока.
I. Организационный момент. ( Слайд 1)
- Здравствуйте, ребята! Я рада приветствовать вас на нашем уроке. Вы готовы приступить
к работе? Сядьте удобно. Запишите в тетрадях сегодняшнее число.
II. Фронтальный опрос.
Начнём наш урок с проверки домашнего задания. Отметьте верные утверждения.
( Слайд 2)
- Глагол – служебная часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на
вопросы что делать? что сделать? и т.д.
- Глаголы изменяются по временам, родам, числам, падежам, лицам.
- В предложении глагол чаще всего бывает сказуемым.
- Инфинитив – это неопределённая форма глагола.
- ТЬ на конце глаголов в инфинитиве является суффиксом, который не входит в основу
слова.
- На конце возвратных глаголов пишутся суффиксы –ся, -сь.
- Все глаголы с НЕ пишутся раздельно.
III. Мотивация познавательной деятельности. ( Слайд 3)
- Мы отправимся сегодня с вами в небольшое путешествие в город Грамотеев. Сядьте
удобнее в нашем школьном автобусе, путь нам предстоит неблизкий. На пути будут
встречаться станции, на которых вам нужно будет выполнить задания. Чтобы
путешествие наше проходило без происшествий, нам понадобится один предмет. А что
это за предмет, вы узнаете, когда отгадаете загадку: ( Слайд 4)
На ладонь он ляжет весь.
Не часы – а стрелка есть.
Он в дороге пригодит..ся.
2
С ним нигде не заблудит..ся.
- Верно, это компас. Он поможет нам ориентироваться в пути. Ребята, посмотрите
внимательно на пропущенные буквы в словах в тексте загадки и помогите мне
сформулировать тему нашего урока. Правильно, правописание -ТСЯ и -ТЬСЯ в глаголах.
Запишите тему сегодняшнего урока. Сформулируйте цель нашего урока, используя
опорные слова. ( Слайд 5)
IV. Повторение изученного материала.
Станция «Теоретическая».
- Вспомним, как различить написание –тся и -ться в глаголах.
Электронный учебный модуль информационного типа.
http://fcior.edu.ru/card/23567/pravopisanie-vozvratnyh-glagolov-tsya-i-tsya.html
Подведём итог, составим алгоритм, который нам поможет правильно выбирать написание
глаголов. ( Слайд 6)
1. Установить, от какого слова зависит глагол.
2. Поставить к глаголу вопрос.
3. Если это инфинитив (отвечает на вопрос что делать? или что сделать?), пишем –
ться.
4. Если глагол в форме 3-го лица (отвечает на вопрос что делает? или что сделает?),
пишем –тся.
Вернёмся к нашей загадке: –тся или –ться? ( Слайд 7)
На ладонь он ляжет весь.
Не часы – а стрелка есть.
Он ( что сделает?) в дороге пригодит..ся.
С ним нигде ( нельзя что сделать?) не заблудит..ся.
V. Закрепление материала.
Электронный учебный модуль практического типа.
http://fcior.edu.ru/card/23616/pravopisanie-vozvratnyh-glagolov-tsya-i-tsya.html
Продолжаем наше путешествие.
Станция «Народная мудрость». ( Слайд 8)
1. Используя алгоритм, вставьте пропущенные буквы.
Образец: Кто умеет (что делать?) веселиться, того горе (что делает?) боится.
3
Умел ( ) ошибиться, умей и ( ) поправиться. Не надо ( ) хвалиться, коли не знаешь,
как хлеб ( ) родится. Тот труда ( ) не боится, кто умеет ( ) трудиться. Легко ( )
подружиться, тяжело ( ) разлучиться.
- Ребята, как вы понимаете данные пословицы? В какой речевой ситуации можно их
использовать?
2. Знаете ли вы пословицы? Вставьте пропущенные глаголы. Самостоятельная
работа. ( Слайд 9)
Дело мастера ________ . Кто любит __________, тому без дела не сидится. Любишь
_________ , люби и саночки возить. Друзья _________ в беде.
- Ребята, среди пословиц, которые вы записали, назовите пословицы о труде.
Проверка ( Слайд 10)
VI. Физкультминутка. ( Слайд 11)
- Вы работали очень старательно. Ваши глаза, наверное, устали. Проведём гимнастику для
глаз:
сначала по часовой стрелке глазами “обведём” круг, квадрат и треугольник. Затем против
часовой стрелки “обводим” каждую геометрическую фигуру.
(Ученики выполняют гимнастику для глаз)
Станция «Фонетическая». ( Слайды 12-13)
- Прочитайте предложение. (Водица струится).
- Произведём частичный фонетический разбор данных слов. Что мы слышим на конце
этих слов? Какой раздел науки о языке мы должны знать, чтобы правильно написать эти
слова? (Морфологию).
Води[ца] (сущ.) струи[ца] (гл.).
Выборочный диктант. ( Слайд 14)
Красавица, любуется, надо лечиться, сестрица, улыбается, улица, можно веселиться,
обязан учиться, варится.
-ца
-тся
-ться
Кто? Что?
Имя существительное
Что делает? Что сделает?
Глагол 3-го л., ед.ч.
Что делать? Что сделать?
Инфинитив
Итоговое закрепление материала урока.
Электронный учебный модуль контрольного типа.
http://fcior.edu.ru/card/23610/pravopisanie-vozvratnyh-glagolov-tsya-i-tsya.html
VII. Итог урока.
- Вот и подошло к концу наше сегодняшнее путешествие в Город Грамотеев. Все достигли
поставленной цели. Подведём итог урока. ( Слайд 15)
4
1. Расскажите о правописании –тся и -ться в глаголах.
2. Сведения из каких разделов науки о языке вам пригодились на уроке? (Фонетика,
морфемика, морфология).
VIII. Домашнее задание. ( Слайд 16)
Написать мини – сочинение на тему « Учиться – всегда пригодится»», используя слова с
изученной орфограммой.
5
