1
УТВЕРЖДАЮ
Заведующий
кафедрой
социальногуманитарных дисциплин БГАА
В.Н.Сивицкий
“30”
08.
2023 г.
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ
по написанию контрольной работы
по учебной дисциплине
«Логика, риторика и аргументология»
для курсантов-заочников, обучающихся по специальности:
6-05-0715-01 «Техническая эксплуатация воздушных судов и средств наземного
обеспечения полетов» профилизации: «Техническая эксплуатация воздушных
судов и двигателей», «Техническая эксплуатация бортовых авиационных
систем», «Техническая эксплуатация средств радиотехнического обеспечения
полетов»
Введение.
Контрольная работа по учебной дисциплине «Логика, риторика и
аргументология» является завершающей формой текущего контроля усвоения
знаний, умений и навыков, полученных в ходе изучения дисциплины.
Успешное выполнение контрольной работы позволяет обучающемуся
приступить к сдаче промежуточной аттестации по учебной дисциплине.
Контрольная работа предусмотрена учебной программой по учебной
дисциплине и направлена на выявление теоретических знаний и практических
умений и навыков обучающихся. Она является формой контроля качества
подготовки специалиста с высшим образованием в академии.
Контрольная работа является свидетельством того, как обучающийся
усвоил материал и какова степень самостоятельности и индивидуальных
возможностей обучающегося.
Контрольная работа выполняется обучающимися после проведения
лекций и семинарских занятий в период сессии.
Учебные цели контрольной работы:
1. Выявить результаты изучения курсантами-заочниками учебной
дисциплины «Логика, риторика и аргументология».
2. Закрепить и углубить знания, умения и навыки курсантов по учебной
дисциплине, полученные в ходе аудиторного изучения вопросов учебной
программы, а также в процессе самостоятельной работы обучающихся.
3. Способствовать
развитию
умений
и
навыков
обобщения,
систематизации и структурно-логического, аргументированного и грамотного
изложения учебного материала.
4. Развивать у курсантов способность к творческому самостоятельному
анализу учебной литературы и источников.
2
5. Формировать и закреплять навыки практического
обучающимися знаний, умений и навыков.
6. Содействовать воспитанию чувства ответственности.
применения
Требования к проведению контрольной работы:
Форма проведения контрольной работы – письменная, по вариантам.
Контрольная работа выполняется в ученической тетради или на
отдельных листах бумаги и подписывается обучающимся.
Структура работы определяется в каждом конкретном случае, но она
обязательно должна включать:
- титульный лист с записью «Контрольная работа по учебной дисциплине
«Логика, риторика и аргументология» курсанта учебной группы
ФИО»;
- текст контрольной работы;
- дату, проставленную курсантом собственноручно;
- личную подпись курсанта.
Ответы
обучающихся
оцениваются
преподавателем
недифференцированно, при этом выставляется отметка «зачтено» либо «не
зачтено».
Отметка «не зачтено» ставится за работу, не отвечающую основным
требованиям, т. е. не раскрывающую важнейших положений учебного вопроса
(задания), не содержащую иллюстративного материала.
Отметка по контрольной работе выставляется преподавателем в зачётноэкзаменационной ведомости, которую выдаёт деканат.
Условия проведения контрольной работы: самостоятельно, с
пользованием конспекта и учебной литературы.
Порядок выполнения заданий контрольной работы – произвольный.
Если контрольная работа выполняется аудиторно (в учебной
аудитории в период учебной сессии), то её проведение предполагает
следующий порядок.
Во вступительной части занятия после проверки наличия и внешнего
вида личного состава преподаватель доводит до курсантов актуальность
проведения контрольной работы, определяет место контрольной работы в
учебном курсе, сообщает план и порядок проведения работы, критерии
выставления отметки, разъясняет правила оформления письменной работы.
В основной части занятия преподаватель определяет курсантам
вопросы контрольной работы. Курсанты, ознакомившись с содержанием
заданий, в случае отсутствия вопросов, приступают к их выполнению.
Преподаватель осуществляет контроль за ходом выполнения заданий. В случае
возникновения вопросов у курсантов (при необходимости уточнить задание)
преподаватель даёт ответ.
В заключительной части занятия преподаватель должен подвести
итоги занятия, провести разбор занятия, поставить задачи курсантам по
дальнейшему углублению знаний по учебной дисциплине.
3
Методические указания обучающимся.
При подготовке к контрольной работе курсантам следует изучить
учебную
литературу,
рекомендованную
преподавателем,
повторить
лекционный материал, а также повторить вопросы, которые разбирались на
семинарах.
На поставленные вопросы контрольной работы следует отвечать
вдумчиво, аргументированно, кратко, по существу, чётко структурируя свой
ответ.
Задания к контрольной работе:
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 1
Задание 1. Распределите понятия по группам: единичные, общие,
нулевые понятия:
Василиса Прекрасная
космический грузовой корабль
воздушное судно
Герой Беларуси
Истина
Материя
Сознание
женщина-космонавт
религия
естественный спутник Земли
планета Марс
стоимость
книга
квадратные штаны.
Задание 2. Изобразите в виде кругов Эйлера отношения между
понятиями:
мельчайшая частица, атом
насилие, притеснение
самолёт, фюзеляж
сталевар, рабочий
город, Минск
деревня, населённый пункт
ребёнок, взрослый
моряк, офицер
час, минута, секунда.
Задание 3. Определите, правильно ли произведено ограничение понятий:
Республика – область – район
сутки – день – утро
4
машина – трактор – трактор «Белорус»
полк – батальон – рота – взвод – отделение.
Задание 4. В каких из приведённых ниже примеров имеет место деление
объёма понятия, а в каких – членение предмета на части?
1.Животные делятся на позвоночных и беспозвоночных.
2.Год делится на 12 месяцев.
3.Углы делятся на острые, тупые и прямые.
4.Дивизии делятся на полки.
5.Дома делятся на одноэтажные и многоэтажные.
6.Академия делится на факультеты.
7.Земной шар делится на Восточное и Западное полушария.
8.Формами обучения в вузе являются дневная, вечерняя и заочная.
9.Противоречия делятся на антагонистические и неантагонистические.
10.Метр делится на сантиметры.
Задание 5. Назовите понятие, обладающее наибольшим объёмом и
наибольшим содержанием в группе. Объясните свой ответ.
Четырёхугольник, квадрат, ромб, правильный четырёхугольник,
геометрическая фигура.
Задание 6. Какие из приведённых ниже предложений содержат суждения,
а какие нет и почему? В суждениях определите субъект (S) и предикат (Р).
1.Каждая общественно-экономическая формация имеет свой основной
способ производства материальных благ.
2.Был ли Наполеон французским императором?
3.Наполеон никогда не был французским императором.
4.«То, что я могу сказать о моей книге, есть в книге» (А. Эйнштейн).
Задание 7. Определите субъект и предикат в следующих суждениях:
1. Каков вопрос, таков ответ.
2. Кто ищет, тот находит.
Задание 8. Образуйте выделяющие суждения на основе следующих пар
суждений:
1.Спектр натрия заключает в себе яркую жёлтую линию. Спектры других
металлов не заключают в себе яркой жёлтой линии.
2.Некоторые змеи обладают ядовитыми зубами. Некоторые змеи не
обладают ядовитыми зубами.
Задание 9. Установите распределённость терминов в следующих
суждениях:
1.Некоторые крестьянские восстания потерпели поражение.
2.Авторы этой книги не ставили своей задачей охватить все аспекты
обсуждаемой проблемы.
5
Задание 10. Из приведенных посылок сделайте вывод. В полученном
силлогизме установите больший, меньший и средний термины. Определите
фигуру. Проверьте силлогизм на истинность:
Ни один смертный не может до конца постичь замысел Бога.
Все люди смертны.
Следовательно ……………
Задание 11. Проверьте энтимему:
Квадрат – это ромб, так как он является четырёхугольником, у которого
равные стороны.
Задание 12. Докажите утверждение (тезис – аргументы – аргументация):
«В человеке всё должно быть прекрасно: и лицо, и одежда, и душа, и
мысли» (А.П.Чехов).
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 2
Задание 1. Распределите понятия по группам: единичные, общие,
нулевые понятия:
телевидение
динозавр
метафора
мнимое число
лунный свет
созвездие
пустота
мужество
город Минск
красота
защитник Родины
предназначение
Альберт Эйнштейн
океан Эльзы.
Задание 2. Изобразите в виде кругов Эйлера отношения между
понятиями:
парнокопытное животное, млекопитающее
насмешка, издёвка
вздор, чепуха
учебное пособие, учебник
портрет, картина
движение, изменение
смелый, трусливый
6
растение, животное, организм
самолёт, реактивный самолёт, реактивный двигатель.
Задание 3. Определите, правильно ли произведено обобщение понятий:
секунда – минута – час
цех – завод – предприятие
високосный год – год – столетие
учебник логики – учебник – книга.
Задание 4. Определите основания деления.
1.Автомобили делятся на легковые и грузовые.
2.Понятия делятся на единичные, общие и нулевые.
3.Деньги бывают или бумажные, или металлические.
4.История человечества делится на древнюю, средневековую и новую.
5.Философы делятся на материалистов и идеалистов.
6.Прилагательные бывают мужского, женского и среднего рода.
7.Внимание делится на произвольное и непроизвольное.
Задание 5. Назовите понятие, обладающее наибольшим объёмом и
наибольшим содержанием в группе. Объясните свой ответ.
Студент вуза, студент авиационного вуза, слушатель учебного заведения,
курсант.
Задание 6. Какие из приведённых ниже предложений содержат суждения,
а какие нет и почему? В суждениях определите субъект (S) и предикат (Р).
1.Водители, не нарушайте правила дорожного движения!
2.Если х ровесник у, то у ровесник х.
3.Возможно, что существуют внеземные цивилизации.
4.Спрос рождает предложение.
Задание 7. Определите субъект и предикат в следующих суждениях:
1. Шила в мешке не утаишь.
2. С глаз долой – из сердца вон.
Задание 8. Образуйте выделяющие суждения на основе следующих пар
суждений:
1.Металлы не являются металлоидами. Все другие химические элементы
– металлоиды.
2.Ни один четырёхугольник, не являющийся паралеллограммом, не
является квадратом. Некоторые паралеллограммы – квадраты.
Задание 9. Установите распределённость терминов в следующих
суждениях:
1.Некоторые выдающиеся математики не приняли неевклидовой
геометрии.
7
2.«Техника в сочетании с пошлостью – это самый страшный враг
искусства» (Гёте).
Задание 10. Из приведенных посылок сделайте вывод. В полученном
силлогизме установите больший, меньший и средний термины. Определите
фигуру. Проверьте силлогизм на истинность:
Все, кто основательно готовится к зачету по логике, его сдают.
Сидоров основательно подготовился к зачету по логике.
Следовательно …………………….
Задание 11. Проверьте энтимему:
Так как он не знает правил логики, ему будет трудно понять, в чём здесь
заключается ошибка.
Задание 12. Докажите утверждение (тезис – аргументы – аргументация):
«Трудности позволяют идти быстрее. Кистепёрая рыба, выйдя на сушу,
«пошла быстрее» и «дошла» прямо к человеку». (А. Рязанов)
КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА № 3
Задание 1. Распределите понятия по группам: единичные, общие,
нулевые понятия:
вертолёт
чётное число
небо
седьмая вода на киселе
чепуха
сон
кажимость
немецкий философ Георг Вильгельм Фридрих Гегель
летательный аппарат
облакогонитель
эксплуатант
мистер Х (икс)
вечный двигатель
бесполезность
Задание 2. Изобразите в виде кругов Эйлера отношения между
понятиями:
мужество, героизм
приближение, удаление
Аристотель, ученик Платона
ребёнок, человек
яблоня, дерево
8
авиатор, ветеран
Белорусская государственная академия авиации, ОАО «Белавиа»
человек, социум, организм
самолёт, вертолёт, реактивный двигатель.
Задание 3. Обобщите понятия:
учебник логики;
город Минск;
авиационный инженер-механик;
Боинг - 747.
Задание 4. Правильно ли осуществлена операция деления в следующих
примерах:
Люди делятся на мужчин, женщин и детей.
Самолёты делятся на турбовинтовые, реактивные, сверхзвуковые.
Задание 5. Образуйте суждения всех форм (А, Е, І, О) из следующих пар
понятий:
1. Моральная норма (Р); норма права (S).
2. Существительное (Р); слово, обозначающее предмет (S).
Задание 6. Определите субъект (S) и предикат (P) в следующих
суждениях:
1. Не ошибается тот, кто ничего не делает.
2. На нет и суда нет.
Задание 7. Сделайте заключение по превращению, обращению и
противопоставлению предикату по следующей посылке:
Никто из курсантов этой группы не получил неудовлетворительную
отметку.
Задание 8. По следующим двум посылкам сделайте заключение и
проверьте силлогизм на истинность. Определите фигуру силлогизма:
Все профессиональные композиторы имеют музыкальное образование.
Раймонд Паулс – профессиональный композитор.
Следовательно ……………………
Задание 9. По следующим двум посылкам сделайте заключение и
проверьте силлогизм на истинность. Определите фигуру силлогизма:
Ни один вегетарианец не употребляет в пищу мясо.
Все кришнаиты – вегетарианцы.
Следовательно ……………….
Задание 10. Приведите 3 (три) аргумента в доказательство тезиса:
9
«Мощь, стремясь к совершенству, должна стать не большей мощью, а
чем-то другим, чем мощь, и разум – не большим разумом, а чем-то другим, чем
разум». (А. Разанав)
Учебная литература:
ОСНОВНАЯ:
1.
Логика: учеб. пособие / Е. А. Воронцов. – М.: ИНФРА-М, 2021. –
134 с.
2.
Турлак, Т. А. Логика: учеб. пособие / Т. А. Турлак. – Минск:
РИВШ, 2021. – 170 с.
3.
Логика, риторика и аргументология: электронный учебнометодический комплекс по учебной дисциплине «Логика, риторика и
аргументология» для получения высшего образования I ступени по
специальностям: 1-37 04 01 «Техническая эксплуатация воздушных судов и
двигателей»; 1-37 04 02 «Техническая эксплуатация авиационного
оборудования (по направлениям)»; 1-37 04 03 «Беспилотные авиационные
комплексы (по направлениям)»; 1-37 04 04 «Лётная эксплуатация воздушных
судов гражданской авиации»; 1-44 01 05 «Организация движения и обеспечение
полётов на воздушном транспорте (по направлениям)» / В. Н. Сивицкий /
регистр. свидетельство ГП ЦЦР № 1142331256 от 06.01.2023 г. – Минск: БГАА,
2023 [Электронный ресурс]. – Режим доступа: http://md.bgaa.by/.
4.
Михальская, А. К. Риторика: учебник / А. К. Михальская. – М.:
ИНФРА-М, 2021. – 480 с.
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ:
5.
Малыхина, Г. И. Логика: учебник / Г. И. Малыхина. – Минск: Выш.
школа, 2013. – 334 с.
6.
Баранов, Н. П. Логика: пособие для студентов УВО / Н. П. Баранов.
– Минск: МГЛУ, 2019. –128 с.
7.
Бартон, В. И. Логика: учеб. пособие / В. И. Бартон. – Минск: Новое
знание, 2001. – 336 c.
8.
Логика и методология науки: электронный учебно-методический
комплекс по учебной дисциплине «Логика и методология науки» / сост. В. Н.
Сивицкий / регистр. свидетельство НИРУП «ИППС» № 1022020987 от
10.01.2020 г. – Минск: БГАА, 2019 [Электронный ресурс]. – Режим доступа:
http://md.bgaa.by/.
9.
Гетманова, А. Д. Логика: учебник / А. Д. Гетманова. – М.: Омега-Л,
2007. – 416 с.
10. Берков, В. Ф. Методология науки. Общие вопросы: учеб. пособие /
В. Ф. Берков. – 3-е изд. – Минск: РИВШ, 2015. – 396 с.
11. Берков, В. Ф. Логика и методология диссертационного
исследования: учеб. пособие / В. Ф. Берков. – Минск: РИВШ, 2015. – 180 с.
12. Берков, В. Ф. Логика: задачи и упражнения / В. Ф. Берков. – Минск:
ТетраСистемс, 2002. – 224 с.
13. Берков, В. Ф. Логика: учебник / В. Ф. Берков. – Минск:
10
ТетраСистемс, 2007. – 416 с.
14. Бочаров, В. А. Основы логики: учебник / В. А. Бочаров, В. И.
Маркин. – М.: ИНФРА-М, 1997. – 296 с.
15. Войшвилло, Е. К. Логика: учеб. пособие / Е. К. Войшвилло,
М. Г. Дегтярёв. – М.: МГУ, 2000. – 192 с.
16. Ивин, А. А. Логика: учеб. пособие / А. А. Ивин. – М.: Знание, 1997.
– 240 с.
17. Ивин, А. А. Искусство правильно мыслить: книга для учащихся /
А. А. Ивин. – М.: Просвещение, 1986. – 224 с.
18. Григорьев, Б. В. Классическая логика: учеб. пособие / Б. В.
Григорьев. – М.: ВЛАДОС, 1996. – 192 с.
19. Зегет, В. Элементарная логика / В. Зегет. – М.: Высшая школа, 2005.
– 254 с.
20. Савчук, Т. Н. Риторика: учеб.-метод. комплекс. / Т. Н. Савчук. –
Минск: Издательство МИУ, 2005. – 176 с.
21. Шешко, Н. Б. Риторика / Н. Б. Шешко. – Минск: Современная
школа, 2007. – 272 с.
22. Кузнецов, И. Н. Риторика / И. Н. Кузнецов. – Минск: ТетраСистемс,
2003. – 560 с.
23. Кузнецов, И. Н. Практикум по риторике: учебно-справочное
пособие / И. Н. Кузнецов. – Минск: Современное слово, 2004. – 352 с.
24. Кузнецова, О. С. Краткий курс по логике: учеб. пособие / О. С.
Кузнецова. – М.: Окей-книга, 2007. – 128 с.
25. Введенская, Л. А. Риторика и культура речи / Л. А. Введенская, Л.
Г. Павлова. – 3-е изд., доп. и перераб. – Ростов-на-Дону: Феникс, 2003. – 544 с.
26. Венедиктов, С. В. Риторика: учебник / С. В. Венедиктов. – Минск:
РИВШ, 2017. – 328 с.
27. Алексеев, А. П. Аргументация. Познание. Общение / А. П.
Алексеев. – М.: Наука, 1991. – 150 c.
28. Рузавин, Г. И. Логика и аргументация / Г. И. Рузавин. – М.: МГУ,
1997. – 351 с.
Методические рекомендации обсуждены
и одобрены на заседании кафедры СГД,
протокол № 1 от 30.08.2023 г.
Преподаватель
кандидат филологических наук, доцент
В.Н.Сивицкий
