КАФЕДРА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ
Патриотическое воспитание
обучающейся молодежи на
основе использования ресурсов
сетевой инновационной
кластерной педагогической
лаборатории
Кандидат педагогических наук,
Исламов Руслан Рафаэльевич
доцент
КАФЕДРА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ
Нормативно-правовые основания патриотического
воспитания обучающейся молодежи на основе
использования ресурсов сетевой инновационной
кластерной педагогической лаборатории
"Конституция Российской Федерации" (принята всенародным
голосованием 12.12.1993)
Указ Президента РФ от 19.12.2012 N 1666 "О Стратегии
государственной национальной политики Российской Федерации
на период до 2025 года"Указ
Указ Президента Российской Федерации от 29.10.2015 г. №
536 О создании Общероссийской общественно-государственной
детско-юношеской
организации
«Российское
движение
школьников»
Федеральный закон "Об образовании в Российской
Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ
2
КАФЕДРА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ
Нормативно-правовые основания патриотического
воспитания обучающейся молодежи на основе
использования ресурсов сетевой инновационной
кластерной педагогической лаборатории
Программа
«Патриотическое
воспитание
граждан Российской Федерации на 2016 – 2020
годы» (Постановление Правительства РФ №1493
от 30.12.2015 г.)
3
КАФЕДРА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ
Патриотическое воспитание представляет собой
систематическую
и
целенаправленную
деятельность органов государственной власти,
институтов гражданского общества и семьи по
формированию
у
граждан
высокого
патриотического сознания, чувства верности
своему Отечеству, готовности к выполнению
гражданского
долга
и
конституционных
обязанностей по защите интересов Родины.
4
КАФЕДРА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ
Программа ориентирована на все социальные слои
и возрастные группы граждан при сохранении приоритета
патриотического воспитания детей и молодежи.
Мероприятия Программы объединены в следующие
разделы:
научно-исследовательское
и
научно-методическое
сопровождение патриотического воспитания граждан;
совершенствование
форм
и
методов
работы
по
патриотическому воспитанию граждан;
военно-патриотическое воспитание детей и молодежи,
развитие практики шефства воинских частей над
образовательными организациями;
развитие волонтерского движения как важного элемента
системы патриотического воспитания молодежи;
информационное
обеспечение
патриотического
воспитания граждан.
5
КАФЕДРА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ
Задачами Программы являются:
развитие
научного
и
методического
сопровождения
системы
патриотического воспитания граждан;
совершенствование и развитие успешно зарекомендовавших себя форм
и методов работы по патриотическому воспитанию с учетом динамично
меняющейся
ситуации,
возрастных
особенностей
граждан
и
необходимости
активного
межведомственного,
межотраслевого
взаимодействия и общественно-государственного партнерства;
развитие военно-патриотического воспитания граждан, укрепление
престижа службы в Вооруженных Силах Российской Федерации и
правоохранительных органах, совершенствование практики шефства
воинских частей над образовательными организациями и шефства
трудовых коллективов, бизнес-структур, районов, городов, областей,
краев и республик над воинскими частями (кораблями);
создание условий для развития волонтерского движения, являющегося
эффективным инструментом гражданско-патриотического воспитания;
информационное
обеспечение
патриотического
воспитания
на
федеральном, региональном и муниципальном уровнях, создание
условий
для
освещения
событий
и
явлений
патриотической
направленности для средств массовой информации.
6
КАФЕДРА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ
Развитие научного и методического сопровождения
системы патриотического воспитания граждан включает в себя:
формирование системы научно обоснованного мониторинга
эффективности патриотического воспитания граждан;
совершенствование методологии измерения и уточнения набора
показателей, отражающих уровень патриотического воспитания
граждан в контексте задач обеспечения национальной
безопасности Российской Федерации;
выявление и использование наиболее эффективной практики
патриотического воспитания;
развитие исследований, направленных на разработку новых
программ, методических подходов и технологий патриотического
воспитания;
подготовку научно обоснованных учебно-методических пособий
и рекомендаций в области патриотического воспитания для всех
социальновозрастных категорий граждан;
апробацию и внедрение современных программ, методик и
технологий в деятельность по патриотическому воспитанию;
7
КАФЕДРА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ
вовлечение молодых ученых и преподавателей в развитие научнометодической базы патриотического воспитания;
совершенствование
нормативно-правовой
базы
патриотического
воспитания, регламентирующей взаимодействие федеральных органов
исполнительной власти, органов исполнительной власти субъектов
Российской
Федерации,
органов
местного
самоуправления,
государственных, общественных и некоммерческих организаций, в том
числе образовательных организаций всех типов, учреждений и
организаций
культуры,
спорта
и
туризма,
средств
массовой
информации, организаций, занимающихся рекламой и издательской
деятельностью, отдельных граждан и групп граждан в сфере
патриотического воспитания;
содействие
формированию
экспертного
сообщества
в
сферет
патриотического воспитания граждан;
совершенствование системы подготовки специалистов и повышения их
квалификации в области патриотического воспитания;
выработку мер по содействию федеральным органам исполнительной
власти, в которых законодательством предусмотрена военная служба, и
органам власти субъектов Российской Федерации, общественным
организациям и объединениям патриотической направленности в
создании и функционировании оборонно-спортивных лагерей, военнопатриотических и военно-исторических клубов, в проведении военно8
спортивных игр и организации поисковой работы.
КАФЕДРА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ
Совершенствование и развитие успешно зарекомендовавших себя форм и
методов работы по патриотическому воспитанию с учетом динамично меняющейся
ситуации,
возрастных
особенностей
граждан
и
необходимости
активного
межведомственного,
межотраслевого
взаимодействия
и
общественногосударственного партнерства включает в себя:
Активное содействие укреплению и развитию общенационального сознания,
высокой нравственности, гражданской солидарности россиян, воспитание у граждан
чувства гордости за исторические и современные достижения страны, уважения к
культуре, традициям и истории населяющих Россию народов, улучшение
межэтнических и межконфессиональных отношений, воспитание граждан в духе
уважения к Конституции Российской Федерации, законности, нормам социальной
жизни, содействие созданию условий для реализации конституционных прав
человека, его обязанностей, гражданского и воинского долга;
активизацию интереса к изучению истории России и формирование чувства
уважения к прошлому нашей страны, ее героическим страницам, в том числе
сохранение памяти о подвигах защитников Отечества;
углубление знаний граждан о событиях, ставших основой государственных
праздников и памятных дат России и ее регионов;
повышение интереса граждан к гуманитарным и естественно-географическим
наукам;
развитие у подрастающего поколения чувства гордости, глубокого уважения и
почитания к Государственному гербу Российской Федерации, Государственному
флагу Российской Федерации, Государственному гимну Российской Федерации, а
также к другим, в том числе историческим, символам и памятникам Отечества;
повышение интереса граждан к военной истории Отечества и памятным датам;
9
КАФЕДРА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ
расширение
участия
общественных
и
некоммерческих
организаций
в
патриотическом воспитании граждан;
популяризацию подвигов героев и видных деятелей российской истории и
культуры от древних времен до наших дней, в том числе Георгиевских кавалеров,
Героев Советского Союза, Героев Российской Федерации, Героев Труда, граждан,
награжденных за большие заслуги перед государством и обществом, достижений и
успехов профессионалов в
различных сферах деятельности, формирующих
позитивный образ нашей страны;
повышение качества работы образовательных организаций по патриотическому
воспитанию обучающихся и повышению их мотивации к службе Отечеству;
поддержку творческой активности деятелей искусства и литературы по созданию
произведений патриотической направленности;
взаимодействие органов государственной власти и гражданского общества в
развитии основ патриотического воспитания;
развитие инновационных форм, методов и технологий координации и
взаимодействия субъектов патриотической деятельности;
совершенствование
форм
и
механизмов
социального
партнерства
образовательных организаций, учреждений культуры, молодежной политики,
необщественных и некоммерческих организаций по популяризации идей
патриотизма;
создание условий для повышения активности ветеранских организаций в работе с
молодежью, использование их опыта, нравственного и духовного потенциала для
укрепления и развития преемственности поколений.
10
КАФЕДРА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ
Развитие
военно-патриотического
воспитания
граждан,
укрепление престижа службы в Вооруженных Силах Российской
Федерации
и
правоохранительных
органах,
совершенствование
практики
шефства
воинских
частей
над
образовательными
организациями и шефства трудовых коллективов, бизнес-структур,
районов, городов, областей, краев и республик над воинскими частями
(кораблями) включает в себя:
формирование
системы
непрерывного
военно-патриотического
воспитания детей и молодежи;
обеспечение формирования у молодежи морально-психологической и
физической готовности к защите Отечества, верности конституционному
и воинскому долгу в условиях мирного и военного времени, высокой
гражданской ответственности;
содействие формированию условий для успешного комплектования
Вооруженных Сил Российской Федерации, правоохранительных органов
и иных структур подготовленными гражданами, обладающими высокой
мотивацией к прохождению военной и государственной службы;
развитие и активизацию взаимодействия военно-патриотических
объединений (клубов), воинских частей и ветеранских организаций в
целях повышения мотивации у молодежи к военной службе и готовности
к защите Отечества;
11
КАФЕДРА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ
изучение и внедрение передового опыта в практику военнопатриотического воспитания молодежи, формирование позитивного
отношения к военной и государственной службе;
развитие спортивно-патриотического воспитания, создание условий для
увеличения численности молодежи, успешно выполнившей нормативы
Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса "Готов к труду и
обороне" (ГТО);
обновление нормативно-правовой базы министерств и ведомств для
решения вопросов активизации военно-шефской работы, создания
механизмов
постоянного
взаимодействия
с
общественногосударственными организациями и общественными объединениями
патриотической направленности в целях выполнения задач военнопатриотического воспитания и подготовки молодежи к защите Отечества;
развитие активного взаимодействия в сфере патриотического воспитания
субъектов и объектов шефской работы, создание условий для повышения
ее эффективности в деле укрепления сотрудничества гражданских и
военных, а также ветеранских организаций, повышения престижа
воинской службы;
совершенствование научно-методической базы шефской работы;
оценку эффективности использования объектов, предназначенных для
военно-патриотического воспитания и подготовки граждан к военной
службе, включая образовательные организации, спортивные и спортивнотехнические объекты.
12
КАФЕДРА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ
Создание условий для развития волонтерского движения,
являющегося эффективным инструментом гражданско-патриотического
воспитания, включает в себя:
формирование у граждан, в том числе детей и молодежи, активной
гражданской
позиции,
чувства
сопричастности
к
процессам,
происходящим в стране, истории и культуре России путем вовлечения их
в волонтерскую практику;
развитие
системы
взаимодействия
между
волонтерскими
организациями, другими общественными объединениями и иными
некоммерческими организациями, государственными учреждениями и
органами исполнительной власти;
внедрение единых регламентов работы волонтерских организаций в
деятельность государственных и муниципальных организаций;
вовлечение граждан в процесс реализации Программы, в активное
участие в мероприятиях Программы;
создание условий для развития и поддержки инициатив институтов
гражданского
общества,
волонтерских
и
других
социально
ориентированных некоммерческих организаций, отдельных граждан и
групп граждан, направленных на решение задач гражданскопатриотического воспитания;
активизацию экспертной деятельности по противодействию попыткам
фальсификации истории.
13
КАФЕДРА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ
Информационное обеспечение патриотического воспитания на
федеральном, региональном и муниципальном уровнях, создание условий для
освещения событий и явлений патриотической направленности для средств
массовой информации включает в себя:
формирование и обновление баз данных, анализ интернет-сайтов и
блогосферы, информационно-аналитических материалов патриотической
направленности;
повышение уровня использования новых технологий и современных подходов
к патриотическому воспитанию в средствах массовой информации;
создание условий для развития гражданской активности по формированию
патриотической культуры в электронных и печатных средствах массовой
информации, информационно-телекоммуникационной сети "Интернет";
содействие развитию и расширению патриотической тематики телевизионных
программ, периодической печати, литературы;
создание условий для знакомства широких слоев граждан с содержанием
произведений журналистов, писателей, деятелей науки и культуры в области
патриотического воспитания, достижениями россиян в области науки,
технологий и культуры;
создание условий для издания и распространения литературы, развития
электронных и печатных средств массовой информации, специализирующихся
на патриотической тематике;
создание условий для поддержки игровых и медиа-программ, способствующих
патриотическому
воспитанию
граждан,
активное
использование
информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"
для работы с молодежной аудиторией.
14
КАФЕДРА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ
Проблемы
1. Слабо
отрефлексирована
методология
патриотического
воспитания
обучающейся
молодежи,
особенно
в
полиэтнической
и
поликультурной средах.
2. Недостаточно определены организационные формы
проведения такой работы.
15
КАФЕДРА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ
Предложение
•
Предлагается использование в этом процессе
такой организационной формы, как сетевая
инновационная
кластерная
педагогическая
лаборатория «Педагогический менеджмент в
развитии
образовательных
комплексов
муниципалитетов и отдельных образовательных
организаций». Лаборатория была создана
на
базе Института развития образования Республики
Башкортостан
в
2015
году
(научный
руководитель проф. Гуров В.Н.).
16
КАФЕДРА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ
Деятельность лаборатории в обозначенном
направлении
инновационная
и
носит
«сквозной» характер: семья ↔ школа ↔
СПО ↔ ВУЗ.
Работа ведется на основе инновационного
проекта
«Патриотическое
воспитание
обучающейся молодежи в муниципалитетах
и
отдельных
образовательных
организациях».
17
КАФЕДРА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ
Основные понятия
Инновационный проект - проект, содержащий
технико-экономическое,
правовое
и
организационное
обоснование
конечной
инновационной деятельности.
Патриотическое
воспитание
–
это
систематическая и целенаправленная деятельность
по формированию у молодых граждан высокого
патриотического сознания, чувства верности своему
Отечеству, готовности к выполнению гражданского
долга и конституционных обязанностей по защите
интересов Родины.
18
КАФЕДРА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ
Основные понятия
Муниципалитет
(нем.
Munizipalität,
фр.
municipalité, от лат. municipium) - самоуправляемая
государственная административно-территориальная
единица с чётко определённой территорией и
проживающим на этой территории населением
(обычно группа населённых пунктов, город,
посёлок или деревня).
Образовательная организация - некоммерческая
организация,
осуществляющая
на
основании
лицензии образовательную деятельность в качестве
основного вида деятельности в соответствии с
целями,
ради
достижения
которых
такая
организация создана.
19
КАФЕДРА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ
Основная идея создания лабораторий в образовании –
это повышение качества деятельности образовательных
комплексов на основе генерирования нового знания по
вычлененной проблеме и внедрение его непосредственно
в деятельность образовательных организаций (В.Н. Гуров,
2004).
В
нашем
понимании
сетевая
инновационная
кластерная педагогическая лаборатория есть одна из
форм повышения качества функционирования какоголибо образовательного субъекта на основе вычленения
главенствующих компонентов, внесение изменений в
функционирование этих компонентов и – в целом –
качественное, более высокого уровня его деятельность в
образовательной сфере.
20
КАФЕДРА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ
Лаборатория
действует
на
основе
кластерного подхода, при котором происходит
объединение нескольких однородных элементов
как самостоятельной единицы по вычлененной
проблеме.
21
Схема лаборатории
ИРО РБ
Кафедра теории и практики
управления образованием
Сетевая
инновационная
кластерная
педагогическая
лаборатория
«Педагогический менеджмент в развитии образовательных комплексов
муниципалитетов и отдельных образовательных организаций»
Консультанты
Научный руководитель
Сотрудники кафедры
Муниципалитеты
Бурзянский
район
Миякинский
район
г. Нефтекамск
Шаранский
район
г. Ишимбай
Инновационные проекты
Патриотическое
воспитание
обучающейся
молодежи
муниципалитетах и отдельных образовательных организациях
в
22
КАФЕДРА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ
В муниципалитетах (г. Нефтекамск, Бурзянский район,
Миякинский район, Шаранский район, г. Ишимбай) в
течение 3-х лет внедрялся инновационный проект:
«Патриотическое воспитание обучающейся молодежи в
образовательных комплексов муниципалитетов и в
отдельных образовательных организациях».
Цель проекта - разработка системы патриотического
воспитания обучающейся молодежи, основанной на
современной
методологии,
теории
и
технологии
патриотического воспитания, направленной на повышение
её эффективности в полиэтнической и поликультурной
средах образовательных комплексов муниципалитетов и
отдельных образовательных организаций.
23
КАФЕДРА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ
Данная цель требует решения следующих задач:
1. Разработка содержания педагогической концепции патриотического воспитания
обучающейся
молодежи
в
полиэтнической
и
поликультурной
средах
образовательных комплексов муниципалитетов и отдельных образовательных
организаций.
2. Раскрытие сущности и обоснование специфики системного подхода в
патриотическом
воспитании
обучающейся
молодежи
в
образовательных
комплексах муниципалитетов и в отдельных образовательных организациях.
3. Определение структуры, функций и принципов патриотического воспитания
обучающейся
молодежи
в
полиэтнической
и
поликультурной
средах
образовательных комплексов муниципалитетов и в отдельных образовательных
организациях.
4. Обоснование
организационно-педагогических условий, способствующих
успешному
патриотическому
воспитанию
обучающейся
молодежи
в
полиэтнической
и
поликультурной
средах
образовательных
комплексов
муниципалитетов и в отдельных образовательных организациях.
5. Разработка управленческих и организационно-содержательных моделей
патриотического воспитания молодежи в полиэтнической и поликультурной средах
образовательных комплексов муниципалитетов и в отдельных образовательных
организациях.
6. Разработка и экспериментальное апробирование авторской технологии
патриотического воспитания обучающейся молодежи в полиэтнической и
поликультурной средах образовательных комплексов муниципалитетов и
отдельных образовательных организаций.
24
КАФЕДРА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ
База
исследования:
образовательные
комплексы
муниципалитетов
и
отдельных
образовательных
организаций, в том числе ФГБОУ ВПО «Башкирский
государственный
педагогический
университет
им.
М.Акмуллы», ФГБОУ ВО «Башкирский государственный
университет»; Институт развития образования Республики
Башкортостан.
25
КАФЕДРА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ
Научную новизну исследования можно рассмотреть на трех уровнях:
- на уровне конкретизации (уточнение понятия патриотизма
обучающейся молодежи в современных реалиях в муниципальнообразовательных
комплексах
и
в
отдельных
образовательных
организациях с позиций современного уровня развития науки в
педагогическом контексте);
- на уровне дополнения (теоретические позиции в формировании
патриотизма дополнены его пониманием на уровне образовательных
комплексов
муниципалитетов
и
отдельных
образовательных
организаций);
- на уровне преобразования (фактически впервые рассмотрен и в
определенной степени решен вопрос о формировании патриотизма в
образовательных
комплексах
муниципалитетов
и
в
отдельных
образовательных организациях с использованием кластерного подхода с
вычленением
роли
отдельных
направлений
деятельности:
государственно-общественное
управление,
государственно-частное
партнерство
создание
единого
воспитательно-образовательного
пространства в муниципалитете и в отдельной образовательной
организации),
роль
в
этом
процессе
института
тьюторства,
профориентационной работы и предпрофильного обучения.
26
КАФЕДРА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ
В
ходе
проводимого
исследования
отработан
механизм
осуществления этой деятельности, а также его специфика в
городских и сельских поселениях. Особенно важным является то,
что впервые эта проблема нашла комплексное решение;
апробируется педагогическая модель патриотического воспитания
обучающейся молодежи в полиэтнической и поликультурной
средах, состоящая из следующих взаимосвязанных блоков:
целевого,
управленческого
организационно-содержательного,
функционального,
диагностико-результативного;
предложена
разработанная и экспериментально апробированная авторская
технология патриотического воспитания обучающейся молодежи в
полиэтнической и поликультурной средах, которая позволяет
развивать коммуникативные навыки в поликультурной среде, а
также способствует приобретению соответствующих
умений;
обоснованы
организационно-педагогические
условия
патриотического
воспитания
обучающейся
молодежи
в
полиэтнической
и
поликультурной
средах
образовательных
комплексов муниципалитетов и
в отдельных образовательных
организациях.
27
КАФЕДРА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ
Практическая значимость работы состоит в том, что полученные в ходе
внедрения
обозначенных
выше
компонентов
модели
патриотического
воспитания обучающейся молодежи результаты позволяют эффективно
осуществлять процесс патриотического воспитания в полиэтнической и
поликультурной средах с помощью комплекса средств, форм, методов,
принципов и технологий.
Прикладное значение заключается в разработке и реализации концепции,
модели и технологии патриотического воспитания обучающейся молодежи в
полиэтнической и поликультурной средах образовательных комплексов
муниципалитетов и в отдельных образовательных организациях.
Патриотическое воспитание является одной из важнейших направлений в
деятельности образовательной организации, т.к. одной из основных ее целей
является формирование конкурентоспособного выпускника. По нашему мнению,
конкурентоспособность включает в себя не только формирование интеллекта,
коммуникабельности и здоровья, но и воспитание у обучающихся любви к
Отечеству.
Предварительные результаты внедрения инновационного проекта могут служить
основой для эффективной инновационной деятельности образовательных
комплексов муниципалитетов и отдельных образовательных организаций
образования по патриотическому воспитанию обучающейся молодежи на основе
создаваемых сетевых инновационных кластерных педагогических лабораторий.
Конкретный исследовательский материал мы планируем разместить в следующих
публикациях.
28
Алгоритм действий кафедры по
проблеме
Кафедра
Этап 1.
Диагностика проблемы
Этап 2.
Этап 3.
Лаборатория
Разработка модулей и программ
повышения квалификации
Организация различных форм повышения
квалификации и профессиональной переподготовки
Вебинары
Семинары
Научнометодическая
Ютуб
КАФЕДРА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ
Дополнительная профессиональная программа
повышения квалификации
«Управление организацией и содержанием
патриотического воспитания в учреждениях
образования (48)»
30
КАФЕДРА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ
Нормативно-методические основы разработки программы:
Федеральный закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации», Приказ Министерства образования и
науки Российской Федерации от 1 июля 2013 г. №499 «Об
утверждении
порядка
организации
и
осуществления
образовательной
деятельности
по
дополнительным
профессиональным программам», Трудовой кодекс Российской
Федерации от 30 декабря 2001 г. №197-ФЗ, Приказ Минтруда
России от 18 октября 2013 г. №544н «Об утверждении
профессионального
стандарта
«Педагог
(педагогическая
деятельность в сфере дошкольного, начального общего,
основного общего, среднего общего образования) (воспитатель,
учитель)», Приказ Минсоцразвития РФ от 11 января 2011 г.
№1н
«Об
утверждении
единого
квалификационного
справочника должностей руководителей, специалистов и
служащих,
раздел
«Квалификационная
характеристика
должностей
руководителей
и
специалистов
высшего
профессионального и дополнительного профессионального
образования», Устав ГАУ ДПО ИРО РБ.
31
КАФЕДРА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ
Содержание программы
Модуль 1. Нормативно-правовая основа системы Управление
организацией и содержанием патриотического воспитания в
учреждениях образования.
Модуль 2.
Управление организацией и содержанием
патриотического воспитания в учреждениях образования.
Модуль
3.
Патриотическое
воспитание:
инновационные
образовательные технологии
Модуль 4. Технологии управления организацией и содержанием
патриотического воспитания в учреждениях образования
Модуль
5.
Работа
с
педагогическим
коллективом
по
организации патриотического воспитания в учреждениях
образования
Модуль
6.
Патриотическое
воспитание
в
контексте
инновационного развития образовательной организации
32
КАФЕДРА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ
Модуль 1. Нормативно-правовая основа системы
управления
организацией
и
содержанием
патриотического
воспитания
в
учреждениях
образования
- Патриотическое воспитание: сущность и базовые
признаки.
-Нормативная база
- Управление
организацией
и
содержанием
патриотического воспитания в учреждениях образования.
Локальные акты
33
КАФЕДРА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ
Модуль
2.
Управление
организацией
содержанием
патриотического
воспитания
учреждениях образования
и
в
Патриотическое воспитание: понятие и сущность.
Роль школы и учреждений дополнительного образования
в формировании гражданской идентичности личности».
«Системный подход к проектированию и реализации
школьного гражданского образования и патриотического
воспитания».
34
КАФЕДРА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ
Модуль 3.
Патриотическое
воспитание:
образовательные технологии
инновационные
Активные
и
интерактивные
методы
обучения
и
информационные технологии.
Учебные и социальные проекты в патриотическом
воспитании.
Комплексная модель патриотического воспитания.
35
КАФЕДРА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ
Модуль 4. Технологии управления организацией и
содержанием
патриотического
воспитания
в
учреждениях образования
Тренинг «Я – патриот»
Тренинг « Навыки гражданина»
Деловая игра в форме «мозгового штурма» «Патриот»
Ресурсы
управления организацией и содержанием
патриотического воспитания в учреждениях образования
36
КАФЕДРА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ
Модуль 5. Работа с педагогическим коллективом по
организации
патриотического
воспитания
в
учреждениях образования
Патриотизм. Сущность и причины появления. Базовые
признаки
Основная законодательная база по патриотическому
воспитанию
Опыт по патриотическому воспитанию в образовательной
организации
37
КАФЕДРА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ
Модуль 6. Патриотическое воспитание в контексте
инновационного
развития
образовательной
организации
Сущность патриотического воспитания
Основная
цель
патриотического
совершенствование
форм
и
методов
патриотическому воспитанию граждан
воспитания
работы
по
38
КАФЕДРА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ
39
КАФЕДРА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
40
