КАФЕДРА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ Патриотическое воспитание обучающейся молодежи на основе использования ресурсов сетевой инновационной кластерной педагогической лаборатории Кандидат педагогических наук, Исламов Руслан Рафаэльевич доцент КАФЕДРА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ Нормативно-правовые основания патриотического воспитания обучающейся молодежи на основе использования ресурсов сетевой инновационной кластерной педагогической лаборатории "Конституция Российской Федерации" (принята всенародным голосованием 12.12.1993) Указ Президента РФ от 19.12.2012 N 1666 "О Стратегии государственной национальной политики Российской Федерации на период до 2025 года"Указ Указ Президента Российской Федерации от 29.10.2015 г. № 536 О создании Общероссийской общественно-государственной детско-юношеской организации «Российское движение школьников» Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ 2 КАФЕДРА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ Нормативно-правовые основания патриотического воспитания обучающейся молодежи на основе использования ресурсов сетевой инновационной кластерной педагогической лаборатории Программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016 – 2020 годы» (Постановление Правительства РФ №1493 от 30.12.2015 г.) 3 КАФЕДРА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ Патриотическое воспитание представляет собой систематическую и целенаправленную деятельность органов государственной власти, институтов гражданского общества и семьи по формированию у граждан высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины. 4 КАФЕДРА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ Программа ориентирована на все социальные слои и возрастные группы граждан при сохранении приоритета патриотического воспитания детей и молодежи. Мероприятия Программы объединены в следующие разделы: научно-исследовательское и научно-методическое сопровождение патриотического воспитания граждан; совершенствование форм и методов работы по патриотическому воспитанию граждан; военно-патриотическое воспитание детей и молодежи, развитие практики шефства воинских частей над образовательными организациями; развитие волонтерского движения как важного элемента системы патриотического воспитания молодежи; информационное обеспечение патриотического воспитания граждан. 5 КАФЕДРА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ Задачами Программы являются: развитие научного и методического сопровождения системы патриотического воспитания граждан; совершенствование и развитие успешно зарекомендовавших себя форм и методов работы по патриотическому воспитанию с учетом динамично меняющейся ситуации, возрастных особенностей граждан и необходимости активного межведомственного, межотраслевого взаимодействия и общественно-государственного партнерства; развитие военно-патриотического воспитания граждан, укрепление престижа службы в Вооруженных Силах Российской Федерации и правоохранительных органах, совершенствование практики шефства воинских частей над образовательными организациями и шефства трудовых коллективов, бизнес-структур, районов, городов, областей, краев и республик над воинскими частями (кораблями); создание условий для развития волонтерского движения, являющегося эффективным инструментом гражданско-патриотического воспитания; информационное обеспечение патриотического воспитания на федеральном, региональном и муниципальном уровнях, создание условий для освещения событий и явлений патриотической направленности для средств массовой информации. 6 КАФЕДРА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ Развитие научного и методического сопровождения системы патриотического воспитания граждан включает в себя: формирование системы научно обоснованного мониторинга эффективности патриотического воспитания граждан; совершенствование методологии измерения и уточнения набора показателей, отражающих уровень патриотического воспитания граждан в контексте задач обеспечения национальной безопасности Российской Федерации; выявление и использование наиболее эффективной практики патриотического воспитания; развитие исследований, направленных на разработку новых программ, методических подходов и технологий патриотического воспитания; подготовку научно обоснованных учебно-методических пособий и рекомендаций в области патриотического воспитания для всех социальновозрастных категорий граждан; апробацию и внедрение современных программ, методик и технологий в деятельность по патриотическому воспитанию; 7 КАФЕДРА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ вовлечение молодых ученых и преподавателей в развитие научнометодической базы патриотического воспитания; совершенствование нормативно-правовой базы патриотического воспитания, регламентирующей взаимодействие федеральных органов исполнительной власти, органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации, органов местного самоуправления, государственных, общественных и некоммерческих организаций, в том числе образовательных организаций всех типов, учреждений и организаций культуры, спорта и туризма, средств массовой информации, организаций, занимающихся рекламой и издательской деятельностью, отдельных граждан и групп граждан в сфере патриотического воспитания; содействие формированию экспертного сообщества в сферет патриотического воспитания граждан; совершенствование системы подготовки специалистов и повышения их квалификации в области патриотического воспитания; выработку мер по содействию федеральным органам исполнительной власти, в которых законодательством предусмотрена военная служба, и органам власти субъектов Российской Федерации, общественным организациям и объединениям патриотической направленности в создании и функционировании оборонно-спортивных лагерей, военнопатриотических и военно-исторических клубов, в проведении военно8 спортивных игр и организации поисковой работы. КАФЕДРА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ Совершенствование и развитие успешно зарекомендовавших себя форм и методов работы по патриотическому воспитанию с учетом динамично меняющейся ситуации, возрастных особенностей граждан и необходимости активного межведомственного, межотраслевого взаимодействия и общественногосударственного партнерства включает в себя: Активное содействие укреплению и развитию общенационального сознания, высокой нравственности, гражданской солидарности россиян, воспитание у граждан чувства гордости за исторические и современные достижения страны, уважения к культуре, традициям и истории населяющих Россию народов, улучшение межэтнических и межконфессиональных отношений, воспитание граждан в духе уважения к Конституции Российской Федерации, законности, нормам социальной жизни, содействие созданию условий для реализации конституционных прав человека, его обязанностей, гражданского и воинского долга; активизацию интереса к изучению истории России и формирование чувства уважения к прошлому нашей страны, ее героическим страницам, в том числе сохранение памяти о подвигах защитников Отечества; углубление знаний граждан о событиях, ставших основой государственных праздников и памятных дат России и ее регионов; повышение интереса граждан к гуманитарным и естественно-географическим наукам; развитие у подрастающего поколения чувства гордости, глубокого уважения и почитания к Государственному гербу Российской Федерации, Государственному флагу Российской Федерации, Государственному гимну Российской Федерации, а также к другим, в том числе историческим, символам и памятникам Отечества; повышение интереса граждан к военной истории Отечества и памятным датам; 9 КАФЕДРА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ расширение участия общественных и некоммерческих организаций в патриотическом воспитании граждан; популяризацию подвигов героев и видных деятелей российской истории и культуры от древних времен до наших дней, в том числе Георгиевских кавалеров, Героев Советского Союза, Героев Российской Федерации, Героев Труда, граждан, награжденных за большие заслуги перед государством и обществом, достижений и успехов профессионалов в различных сферах деятельности, формирующих позитивный образ нашей страны; повышение качества работы образовательных организаций по патриотическому воспитанию обучающихся и повышению их мотивации к службе Отечеству; поддержку творческой активности деятелей искусства и литературы по созданию произведений патриотической направленности; взаимодействие органов государственной власти и гражданского общества в развитии основ патриотического воспитания; развитие инновационных форм, методов и технологий координации и взаимодействия субъектов патриотической деятельности; совершенствование форм и механизмов социального партнерства образовательных организаций, учреждений культуры, молодежной политики, необщественных и некоммерческих организаций по популяризации идей патриотизма; создание условий для повышения активности ветеранских организаций в работе с молодежью, использование их опыта, нравственного и духовного потенциала для укрепления и развития преемственности поколений. 10 КАФЕДРА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ Развитие военно-патриотического воспитания граждан, укрепление престижа службы в Вооруженных Силах Российской Федерации и правоохранительных органах, совершенствование практики шефства воинских частей над образовательными организациями и шефства трудовых коллективов, бизнес-структур, районов, городов, областей, краев и республик над воинскими частями (кораблями) включает в себя: формирование системы непрерывного военно-патриотического воспитания детей и молодежи; обеспечение формирования у молодежи морально-психологической и физической готовности к защите Отечества, верности конституционному и воинскому долгу в условиях мирного и военного времени, высокой гражданской ответственности; содействие формированию условий для успешного комплектования Вооруженных Сил Российской Федерации, правоохранительных органов и иных структур подготовленными гражданами, обладающими высокой мотивацией к прохождению военной и государственной службы; развитие и активизацию взаимодействия военно-патриотических объединений (клубов), воинских частей и ветеранских организаций в целях повышения мотивации у молодежи к военной службе и готовности к защите Отечества; 11 КАФЕДРА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ изучение и внедрение передового опыта в практику военнопатриотического воспитания молодежи, формирование позитивного отношения к военной и государственной службе; развитие спортивно-патриотического воспитания, создание условий для увеличения численности молодежи, успешно выполнившей нормативы Всероссийского физкультурно-спортивного комплекса "Готов к труду и обороне" (ГТО); обновление нормативно-правовой базы министерств и ведомств для решения вопросов активизации военно-шефской работы, создания механизмов постоянного взаимодействия с общественногосударственными организациями и общественными объединениями патриотической направленности в целях выполнения задач военнопатриотического воспитания и подготовки молодежи к защите Отечества; развитие активного взаимодействия в сфере патриотического воспитания субъектов и объектов шефской работы, создание условий для повышения ее эффективности в деле укрепления сотрудничества гражданских и военных, а также ветеранских организаций, повышения престижа воинской службы; совершенствование научно-методической базы шефской работы; оценку эффективности использования объектов, предназначенных для военно-патриотического воспитания и подготовки граждан к военной службе, включая образовательные организации, спортивные и спортивнотехнические объекты. 12 КАФЕДРА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ Создание условий для развития волонтерского движения, являющегося эффективным инструментом гражданско-патриотического воспитания, включает в себя: формирование у граждан, в том числе детей и молодежи, активной гражданской позиции, чувства сопричастности к процессам, происходящим в стране, истории и культуре России путем вовлечения их в волонтерскую практику; развитие системы взаимодействия между волонтерскими организациями, другими общественными объединениями и иными некоммерческими организациями, государственными учреждениями и органами исполнительной власти; внедрение единых регламентов работы волонтерских организаций в деятельность государственных и муниципальных организаций; вовлечение граждан в процесс реализации Программы, в активное участие в мероприятиях Программы; создание условий для развития и поддержки инициатив институтов гражданского общества, волонтерских и других социально ориентированных некоммерческих организаций, отдельных граждан и групп граждан, направленных на решение задач гражданскопатриотического воспитания; активизацию экспертной деятельности по противодействию попыткам фальсификации истории. 13 КАФЕДРА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ Информационное обеспечение патриотического воспитания на федеральном, региональном и муниципальном уровнях, создание условий для освещения событий и явлений патриотической направленности для средств массовой информации включает в себя: формирование и обновление баз данных, анализ интернет-сайтов и блогосферы, информационно-аналитических материалов патриотической направленности; повышение уровня использования новых технологий и современных подходов к патриотическому воспитанию в средствах массовой информации; создание условий для развития гражданской активности по формированию патриотической культуры в электронных и печатных средствах массовой информации, информационно-телекоммуникационной сети "Интернет"; содействие развитию и расширению патриотической тематики телевизионных программ, периодической печати, литературы; создание условий для знакомства широких слоев граждан с содержанием произведений журналистов, писателей, деятелей науки и культуры в области патриотического воспитания, достижениями россиян в области науки, технологий и культуры; создание условий для издания и распространения литературы, развития электронных и печатных средств массовой информации, специализирующихся на патриотической тематике; создание условий для поддержки игровых и медиа-программ, способствующих патриотическому воспитанию граждан, активное использование информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" для работы с молодежной аудиторией. 14 КАФЕДРА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ Проблемы 1. Слабо отрефлексирована методология патриотического воспитания обучающейся молодежи, особенно в полиэтнической и поликультурной средах. 2. Недостаточно определены организационные формы проведения такой работы. 15 КАФЕДРА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ Предложение • Предлагается использование в этом процессе такой организационной формы, как сетевая инновационная кластерная педагогическая лаборатория «Педагогический менеджмент в развитии образовательных комплексов муниципалитетов и отдельных образовательных организаций». Лаборатория была создана на базе Института развития образования Республики Башкортостан в 2015 году (научный руководитель проф. Гуров В.Н.). 16 КАФЕДРА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ Деятельность лаборатории в обозначенном направлении инновационная и носит «сквозной» характер: семья ↔ школа ↔ СПО ↔ ВУЗ. Работа ведется на основе инновационного проекта «Патриотическое воспитание обучающейся молодежи в муниципалитетах и отдельных образовательных организациях». 17 КАФЕДРА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ Основные понятия Инновационный проект - проект, содержащий технико-экономическое, правовое и организационное обоснование конечной инновационной деятельности. Патриотическое воспитание – это систематическая и целенаправленная деятельность по формированию у молодых граждан высокого патриотического сознания, чувства верности своему Отечеству, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Родины. 18 КАФЕДРА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ Основные понятия Муниципалитет (нем. Munizipalität, фр. municipalité, от лат. municipium) - самоуправляемая государственная административно-территориальная единица с чётко определённой территорией и проживающим на этой территории населением (обычно группа населённых пунктов, город, посёлок или деревня). Образовательная организация - некоммерческая организация, осуществляющая на основании лицензии образовательную деятельность в качестве основного вида деятельности в соответствии с целями, ради достижения которых такая организация создана. 19 КАФЕДРА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ Основная идея создания лабораторий в образовании – это повышение качества деятельности образовательных комплексов на основе генерирования нового знания по вычлененной проблеме и внедрение его непосредственно в деятельность образовательных организаций (В.Н. Гуров, 2004). В нашем понимании сетевая инновационная кластерная педагогическая лаборатория есть одна из форм повышения качества функционирования какоголибо образовательного субъекта на основе вычленения главенствующих компонентов, внесение изменений в функционирование этих компонентов и – в целом – качественное, более высокого уровня его деятельность в образовательной сфере. 20 КАФЕДРА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ Лаборатория действует на основе кластерного подхода, при котором происходит объединение нескольких однородных элементов как самостоятельной единицы по вычлененной проблеме. 21 Схема лаборатории ИРО РБ Кафедра теории и практики управления образованием Сетевая инновационная кластерная педагогическая лаборатория «Педагогический менеджмент в развитии образовательных комплексов муниципалитетов и отдельных образовательных организаций» Консультанты Научный руководитель Сотрудники кафедры Муниципалитеты Бурзянский район Миякинский район г. Нефтекамск Шаранский район г. Ишимбай Инновационные проекты Патриотическое воспитание обучающейся молодежи муниципалитетах и отдельных образовательных организациях в 22 КАФЕДРА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ В муниципалитетах (г. Нефтекамск, Бурзянский район, Миякинский район, Шаранский район, г. Ишимбай) в течение 3-х лет внедрялся инновационный проект: «Патриотическое воспитание обучающейся молодежи в образовательных комплексов муниципалитетов и в отдельных образовательных организациях». Цель проекта - разработка системы патриотического воспитания обучающейся молодежи, основанной на современной методологии, теории и технологии патриотического воспитания, направленной на повышение её эффективности в полиэтнической и поликультурной средах образовательных комплексов муниципалитетов и отдельных образовательных организаций. 23 КАФЕДРА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ Данная цель требует решения следующих задач: 1. Разработка содержания педагогической концепции патриотического воспитания обучающейся молодежи в полиэтнической и поликультурной средах образовательных комплексов муниципалитетов и отдельных образовательных организаций. 2. Раскрытие сущности и обоснование специфики системного подхода в патриотическом воспитании обучающейся молодежи в образовательных комплексах муниципалитетов и в отдельных образовательных организациях. 3. Определение структуры, функций и принципов патриотического воспитания обучающейся молодежи в полиэтнической и поликультурной средах образовательных комплексов муниципалитетов и в отдельных образовательных организациях. 4. Обоснование организационно-педагогических условий, способствующих успешному патриотическому воспитанию обучающейся молодежи в полиэтнической и поликультурной средах образовательных комплексов муниципалитетов и в отдельных образовательных организациях. 5. Разработка управленческих и организационно-содержательных моделей патриотического воспитания молодежи в полиэтнической и поликультурной средах образовательных комплексов муниципалитетов и в отдельных образовательных организациях. 6. Разработка и экспериментальное апробирование авторской технологии патриотического воспитания обучающейся молодежи в полиэтнической и поликультурной средах образовательных комплексов муниципалитетов и отдельных образовательных организаций. 24 КАФЕДРА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ База исследования: образовательные комплексы муниципалитетов и отдельных образовательных организаций, в том числе ФГБОУ ВПО «Башкирский государственный педагогический университет им. М.Акмуллы», ФГБОУ ВО «Башкирский государственный университет»; Институт развития образования Республики Башкортостан. 25 КАФЕДРА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ Научную новизну исследования можно рассмотреть на трех уровнях: - на уровне конкретизации (уточнение понятия патриотизма обучающейся молодежи в современных реалиях в муниципальнообразовательных комплексах и в отдельных образовательных организациях с позиций современного уровня развития науки в педагогическом контексте); - на уровне дополнения (теоретические позиции в формировании патриотизма дополнены его пониманием на уровне образовательных комплексов муниципалитетов и отдельных образовательных организаций); - на уровне преобразования (фактически впервые рассмотрен и в определенной степени решен вопрос о формировании патриотизма в образовательных комплексах муниципалитетов и в отдельных образовательных организациях с использованием кластерного подхода с вычленением роли отдельных направлений деятельности: государственно-общественное управление, государственно-частное партнерство создание единого воспитательно-образовательного пространства в муниципалитете и в отдельной образовательной организации), роль в этом процессе института тьюторства, профориентационной работы и предпрофильного обучения. 26 КАФЕДРА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ В ходе проводимого исследования отработан механизм осуществления этой деятельности, а также его специфика в городских и сельских поселениях. Особенно важным является то, что впервые эта проблема нашла комплексное решение; апробируется педагогическая модель патриотического воспитания обучающейся молодежи в полиэтнической и поликультурной средах, состоящая из следующих взаимосвязанных блоков: целевого, управленческого организационно-содержательного, функционального, диагностико-результативного; предложена разработанная и экспериментально апробированная авторская технология патриотического воспитания обучающейся молодежи в полиэтнической и поликультурной средах, которая позволяет развивать коммуникативные навыки в поликультурной среде, а также способствует приобретению соответствующих умений; обоснованы организационно-педагогические условия патриотического воспитания обучающейся молодежи в полиэтнической и поликультурной средах образовательных комплексов муниципалитетов и в отдельных образовательных организациях. 27 КАФЕДРА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ Практическая значимость работы состоит в том, что полученные в ходе внедрения обозначенных выше компонентов модели патриотического воспитания обучающейся молодежи результаты позволяют эффективно осуществлять процесс патриотического воспитания в полиэтнической и поликультурной средах с помощью комплекса средств, форм, методов, принципов и технологий. Прикладное значение заключается в разработке и реализации концепции, модели и технологии патриотического воспитания обучающейся молодежи в полиэтнической и поликультурной средах образовательных комплексов муниципалитетов и в отдельных образовательных организациях. Патриотическое воспитание является одной из важнейших направлений в деятельности образовательной организации, т.к. одной из основных ее целей является формирование конкурентоспособного выпускника. По нашему мнению, конкурентоспособность включает в себя не только формирование интеллекта, коммуникабельности и здоровья, но и воспитание у обучающихся любви к Отечеству. Предварительные результаты внедрения инновационного проекта могут служить основой для эффективной инновационной деятельности образовательных комплексов муниципалитетов и отдельных образовательных организаций образования по патриотическому воспитанию обучающейся молодежи на основе создаваемых сетевых инновационных кластерных педагогических лабораторий. Конкретный исследовательский материал мы планируем разместить в следующих публикациях. 28 Алгоритм действий кафедры по проблеме Кафедра Этап 1. Диагностика проблемы Этап 2. Этап 3. Лаборатория Разработка модулей и программ повышения квалификации Организация различных форм повышения квалификации и профессиональной переподготовки Вебинары Семинары Научнометодическая Ютуб КАФЕДРА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ Дополнительная профессиональная программа повышения квалификации «Управление организацией и содержанием патриотического воспитания в учреждениях образования (48)» 30 КАФЕДРА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ Нормативно-методические основы разработки программы: Федеральный закон от 29.12.2012 г. №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации», Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 1 июля 2013 г. №499 «Об утверждении порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным профессиональным программам», Трудовой кодекс Российской Федерации от 30 декабря 2001 г. №197-ФЗ, Приказ Минтруда России от 18 октября 2013 г. №544н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог (педагогическая деятельность в сфере дошкольного, начального общего, основного общего, среднего общего образования) (воспитатель, учитель)», Приказ Минсоцразвития РФ от 11 января 2011 г. №1н «Об утверждении единого квалификационного справочника должностей руководителей, специалистов и служащих, раздел «Квалификационная характеристика должностей руководителей и специалистов высшего профессионального и дополнительного профессионального образования», Устав ГАУ ДПО ИРО РБ. 31 КАФЕДРА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ Содержание программы Модуль 1. Нормативно-правовая основа системы Управление организацией и содержанием патриотического воспитания в учреждениях образования. Модуль 2. Управление организацией и содержанием патриотического воспитания в учреждениях образования. Модуль 3. Патриотическое воспитание: инновационные образовательные технологии Модуль 4. Технологии управления организацией и содержанием патриотического воспитания в учреждениях образования Модуль 5. Работа с педагогическим коллективом по организации патриотического воспитания в учреждениях образования Модуль 6. Патриотическое воспитание в контексте инновационного развития образовательной организации 32 КАФЕДРА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ Модуль 1. Нормативно-правовая основа системы управления организацией и содержанием патриотического воспитания в учреждениях образования - Патриотическое воспитание: сущность и базовые признаки. -Нормативная база - Управление организацией и содержанием патриотического воспитания в учреждениях образования. Локальные акты 33 КАФЕДРА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ Модуль 2. Управление организацией содержанием патриотического воспитания учреждениях образования и в Патриотическое воспитание: понятие и сущность. Роль школы и учреждений дополнительного образования в формировании гражданской идентичности личности». «Системный подход к проектированию и реализации школьного гражданского образования и патриотического воспитания». 34 КАФЕДРА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ Модуль 3. Патриотическое воспитание: образовательные технологии инновационные Активные и интерактивные методы обучения и информационные технологии. Учебные и социальные проекты в патриотическом воспитании. Комплексная модель патриотического воспитания. 35 КАФЕДРА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ Модуль 4. Технологии управления организацией и содержанием патриотического воспитания в учреждениях образования Тренинг «Я – патриот» Тренинг « Навыки гражданина» Деловая игра в форме «мозгового штурма» «Патриот» Ресурсы управления организацией и содержанием патриотического воспитания в учреждениях образования 36 КАФЕДРА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ Модуль 5. Работа с педагогическим коллективом по организации патриотического воспитания в учреждениях образования Патриотизм. Сущность и причины появления. Базовые признаки Основная законодательная база по патриотическому воспитанию Опыт по патриотическому воспитанию в образовательной организации 37 КАФЕДРА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ Модуль 6. Патриотическое воспитание в контексте инновационного развития образовательной организации Сущность патриотического воспитания Основная цель патриотического совершенствование форм и методов патриотическому воспитанию граждан воспитания работы по 38 КАФЕДРА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ 39 КАФЕДРА ТЕОРИИ И ПРАКТИКИ УПРАВЛЕНИЯ ОБРАЗОВАНИЕМ СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! 40