Рабочая программа по английскому языку 5-9 класс

Рабочая программа
по иностранному языку
(английский язык)
Нормативный срок освоения: 5 лет
Уровень образования: основное общее
(в соответствии с федеральным государственным образовательным
стандартом основного общего образования 2010 г
Пояснительная записка.
Рабочая программа по английскому языку для 5-9 классов составлена на основе следующихнормативных документов:
1. Федерального государственного образовательного стандарта основного общегообразования по иностранным языкам.
(2010г)
2. Примерной программы по учебным предметам. Иностранный язык, 5-9 класс. М:«Просвещение», 2010г. (стандарты
второго поколения).
3. Санитарно-эпидемиологических требований к условиям и организации обучения в ОУ(утверждены постановлением
Главного государственного санитарного врача РФ от29.12.2010 г. № 189)
4. Учебного плана МОУСОШ № 1 г. Буя
5. Основной образовательной программы МОУСОШ № 1 г. Буя
6. Программа базируется на авторской программе В.Г. Апалькова, Ю.Е. Ваулиной, О.ЕПодоляко, по английскому языку
для 5-9 кл. общеобразовательных учреждений. - Москва:Просвещение, 2012 г
7. Ю.В. Ваулина, Дж. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эвенс. УМК «Английский в фокусе» для5 класса. М.: Express Publish:
Просвещение, 2009.рекомендованного Министерствомобразования РФ,
включающего следующие компоненты:
рабочую тетрадь, книгу дляучителя, контрольные задания, CD диски с аудиозаписями.
Цели курса
Изучение иностранного языка в основной школе направлено на достижение следующих целей:
– развитие иноязычной коммуникативной компетенции в совокупности ее составляющих, а именно
— речевая компетенция — развитие коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности
(говорении, аудировании, чтении, письме);
— языковая компетенция — овладение новыми языковыми средствами (фонетическими, орфографическими,
лексическими, грамматическими) в соответствии c темами и ситуациями общения, отобранными для основной школы;
освоение знаний о языковых явлениях изучаемого языка, разных способах выражения мысли в родном и иностранном
языках;
— социокультурная/межкультурная компетенция—приобщение к культуре, традициям, реалиям стран/страны
изучаемого языка в рамках тем, сфер и ситуаций общения, отвечающих опыту, интересам, психологическим
особенностям учащихся основной школы на разных ее этапах; формирование умения представлять свою страну, ее
культуру в условиях межкультурного общения;
— компенсаторная компетенция — развитие умений выходить из положения в условиях дефицита языковых средств
при получении и передаче информации;
— учебно-познавательная компетенция — дальнейшее развитие общих и специальных учебных умений, универсальных
способов деятельности; ознакомление с доступными учащимся способами и приемами самостоятельного изучения
языков и культур, в том числе с использованием новых информационных технологий;
– развитие личности учащихся посредством реализации воспитательного потенциала иностранного языка
— формирование у учащихся потребности изучения иностранных языков и овладения ими как средством общения,
познания, самореализации и социальной адаптации в поликультурном полиэтническом мире в условиях глобализации на
основе осознания важности изучения иностранного языка и родного языка как средства общения и познания в
современном мире;
— формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности личности;
воспитание качеств гражданина, патриота; развитие национального самосознания, стремления к взаимопониманию
между людьми разных сообществ, толерантного отношения к проявлениям иной культуры; лучшее осознание своей
собственной культуры;
— развитие стремления к овладению основами мировой культуры средствами иностранного языка;
— осознание необходимости вести здоровый образ жизни путем информирования об общественно признанных формах
поддержания здоровья и обсуждения необходимости отказа от вредных привычек.
Информация об используемом учебно-методическом комплексе.
Учебно-методический комплекс 5-9 классов состоит из учебника «Spotlight» (авторы В. Эванс, О.Афанасьева и
др.), рабочей тетради, аудиокурса (CD) и «Книги для учителя». Этот учебно-методический комплекс является
продолжением серии УМК «Spotlight» для начальной школы.
Одной из серии «Английский в фокусе» является последовательное обращение к знаниям, получаемым
школьниками из других предметов (Across the Curriculum) и наличие материалов о России, ее достижениях в
различных сферах, обычаях, географии, культуре (Spotlight on Russia).
Как и другие учебники данной серии, учебник
обучает живому, современному и аутентичному английскому
языку. Обучение основывается на повторении пройденного и движения вперед за счетпостепенного наращивания
возможностей учащихся в освоении и использовании английского языка.
Основные задачи УМК:
- развивать навыки чтения, говорения, слушания и письма
- развивать способность учащихся общаться посредством современного английского языка
- готовить учащихся использовать английский язык во множестве повседневных ситуаций общения
- формировать позитивное отношение к культуре своей страны и к культурам других стран
- подчеркнуть роль русского языка при изучении иностранного языка
Описание компонентов УМК:
Student’s Book (Учебник)
Учебник состоит из Модулей. Каждый Модуль включает уроки по работе с лексикой, чтением, грамматикой,
аудированием, говорением, разговорным повседневным английским, материалом межпредметных связей, о родной
стране. начинается на новой странице. Уроки включают презентацию и закрепление нового материала. выполнение
творческого проекта и выполнение материала для подготовки к контрольной работе.
Учебник также включает в себя грамматический справочник и словарь, в конце каждого урока – упражнение для
его домашнего выполнения. лингвострановедческий справочник, таблица неправильных глаголов для использования их
в самостоятельной работе.
Workbook (Рабочая тетрадь)
Тетрадь включает в себя материал для самостоятельного обучения и выполнения его дома. Инструкция всегда идёт
на английском языке. В конце тетради есть ключи для проверки. Упражнения в тетради полностью соответствуют
материалу урока.
Teacher’s Book (Книга для учителя)состоит из:
- введения;
- поурочных планов
Перед каждым уроком сформулированы цели и задачи для каждого вида речевой деятельности, обучение
которому будет осуществляться в ходе урока. Не смотря на чёткий план каждого урока, заложена свобода выбора тех
или иных способов преподнесения учебного материала, учтены возможности работы в разноуровневых классах.
Class Audio CD
Кассеты отражают упражнения, находящиеся в урокеи их обязательный письменныйвариант в Книге для учителя.
Записи произведены носителями языка.
УМК «Английский в фокусе» является совместным международным проектом издательства «Просвещение» с
британским издательством “Express Publishing”, в котором участвуют российские и британские авторы, данный УМК
создан специально для общеобразовательных школ России.
УМК «Английский в фокусе» предназначен для учащихся основной школы, продолжающих изучение английского
языка по завершении курса начальной школы. Серия «Английский в фокусе» обеспечивает развитие всех четырех видов
речевой деятельности (аудирование, чтение, устная речь, письмо) через разнообразные коммуникативные задания, а
также систематическое повторение и закрепление ключевых лексических единиц и грамматических структур. При этом
работа по данному УМК делает процесс обучения активным (активизирует знание лексики и грамматики в значимых
ситуациях повседневной тематики), целостным и гуманистическим(организует усвоение материала и практику языка
через ситуации положительногосодержания, соответствующие возрастным интересам учащихся, с учетом их
потребностей, чувств и желаний)
Основными отличительными характеристиками курса «Английский в фокусе» являются:
• аутентичность значительной части языковых материалов;
• адекватность методического аппарата целям и традициям российской школы;
• соответствие структуры учебного материала модулей полной структуре психологической деятельности учащихся в
процессе познавательной деятельности: мотивация — постановка цели — деятельность по достижению цели —
самоконтроль — самооценка — самокоррекция;
• современные, в том числе компьютерные, технологии;
• интерактивность, вывод ученика за рамки учебника;
• личностная ориентация содержания учебных материалов;
• включенность родного языка и культуры;
• система работы по формированию общее учебных умений и навыков, обобщенныхспособов учебной, познавательной,
коммуникативной и практической деятельности;
• межпредметные связи как способ переноса языковых знаний и речевых умений на другие образовательные области,
освоение языка как средства познания мира;
• возможности дифференцированного подхода к организации образовательного процесса;
• воспитательная и развивающая ценность материалов, широкие возможности для социализации учащихся.
ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА КУРСА
Обучение в период с 5 по 9 классы является второй ступенью общего образования и важным звеном, которое
соединяет все три ступени образования начальную, основную и старшую.
Данная программа предназначена для учащихся 5-9 классов основной школы, изучающих английский язык со 2
класса. Программа базируется на таких методологических принципах, как коммуникативно-когнитивный, личностно
ориентированный и деятельности.
Главные цели курса соответствуют зафиксированным в стандарте основного общегообразования по иностранному
языку. Это формирование и развитие иноязычной коммуникативной компетенции учащихся в совокупности её
составляющих речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной. Особый акцент
делается на личностном развитии и воспитании учащихся, развитии готовности к самообразованию, развитии
универсальных учебных действий, владении ключевыми компетенциями, а также развитии и воспитании потребности у
школьников пользоваться английским языком как средством общения, познания, самореализации и социальной
адаптации, на развитии национального самосознания, стремлении к взаимопониманию между людьми разных культур и
сообществ.
При создании программы автором учитывались и психологические особенности данной возрастной группы
учащихся. Это нашло отражение в выборе текстов, форме заданий, видах работы, методическом аппарате. Ниже
предлагается тематическое планирование по учебникам серии «Английский в фокусе» (Spotlight) авторов Ю. Е.
Ваулиной, Д.Дули, О. Е. Подоляко, В. Эванс для 5–9 классов, которые реализуют данную рабочую программу.
ОПИСАНИЕ МЕСТА КУРСА В УЧЕБНОМ ПЛАНЕ
Федеральный базисный учебный план для образовательных организаций Российской Федерации отводит 525 часов
(из расчёта 3 учебных часа в неделю) для обязательного изучения иностранного языка в 5–9 классах. Таким образом, на
каждый класс предполагается выделить по 105 часов.
ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ
РЕЗУЛЬТАТЫ
Данная программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных и предметных результатов.
Личностными результатами являются
- воспитание российской гражданской идентичности патриотизма, любви и уважения к Отечеству, чувства
гордости за свою Родину, прошлое и настоящее многонационального народа России; осознание своей этнической
принадлежности, знание истории, языка, культуры своего народа, своего края, основ культурного наследия
народов России и человечества; усвоение гуманистических, демократических и традиционных ценностей
многонационального российского общества; воспитание чувства долга перед Родиной;
- формирование ответственного отношения к учению, готовности и способности, обучающихся к саморазвитию и
самообразованию на основе мотивации к обучению и познанию, осознанному выбору и построению дальнейшей
индивидуальной траектории образования на базе ориентировки в мире профессий и профессиональных предпочтений, с
учётом устойчивых познавательных интересов;
- формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и
общественной практики, учитывающего социальное, культурное, языковое, духовное многообразие современного мира;
- формирование осознанного, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению,
мировоззрению, культуре, языку, вере, гражданской позиции; к истории, культуре, религии, традициям, языкам,
ценностям народов России и народов мира; готовности и способности вести диалог с другими людьми и достигать в нём
взаимопонимания;
- освоение социальных норм, правил поведения, ролей и форм социальной жизни в группах и сообществах,
включая взрослые и социальные сообщества; участие в школьном самоуправлении и общественной жизни в пределах
возрастных компетенций с учётом региональных, этнокультурных, социальных и экономических особенностей;
- развитие морального сознания и компетентности в решении моральных проблем на основе личностного выбора,
формирование нравственных чувств и нравственного поведения, осознанного и ответственного отношения к
собственным поступкам;
- формирование коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве со сверстниками, старшими и
младшими в процессе образовательной, общественно полезной, учебно-исследовательской, творческой и других видах
деятельности;
- формирование ценности здорового и безопасного образа жизни; усвоение правил индивидуального и
коллективного безопасного поведения в чрезвычайных ситуациях, угрожающих жизни и здоровью людей, правил
поведения в транспорте и правил поведения на дорогах;
- формирование основ экологической культуры на основе признания ценности жизни во всех её проявлениях и
необходимости ответственного, бережного отношения к окружающей среде;
- осознание значения семьи в жизни человека и общества, принятие ценности семейной жизни, уважительное и
заботливое отношение к членам своей семьи;
- развитие эстетического сознания через освоение художественного наследия народов России и мира, творческой
деятельности эстетического характера;
формирование мотивации изучения иностранных языков и стремления к самосовершенствованию в
образовательной области «Иностранный язык»;
- осознание возможностей самореализации средствами иностранного языка;
- стремление к совершенствованию речевой культуры в целом;
- формирование коммуникативной компетенции в межкультурной и межэтнической коммуникации;
- развитие таких качеств, как воля, целеустремлённость, креативность, инициативность, эмпатия, трудолюбие,
дисциплинированность;
- формирование общекультурной и этнической идентичности как составляющих гражданской идентичности
личности;
- стремление к лучшему осознанию культуры своего народа и готовность содействовать ознакомлению с ней
представителей других стран; толерантное отношение к проявлениям иной культуры; осознание себя гражданином
своей страны и мира;
-готовность отстаивать национальные и общечеловеческие (гуманистические, демократические) ценности, свою
гражданскую позицию;
-готовность и способность обучающихся к саморазвитию; сформированность мотивации к обучению, познанию,
выбору индивидуальной образовательной траектории; ценностно-смысловые установкиобучающихся, отражающие их
личностные позиции, социальные компетенции; сформированность основ гражданской идентичности.
Метапредметными результатами являются:
-умение самостоятельноопределять цели своегообучения, ставить и формулировать для себя новые задачи в учёбе
и познавательной деятельности, развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
-умение самостоятельно планировать альтернативные пути достижения целей, осознанно выбирать наиболее
эффективные способы решения учебных и познавательных задач;
-умение соотносить свои действия с планируемыми результатами, осуществлять контроль своей деятельности в
процессе достижения результата, определять способыдействий в рамках предложенных условий и требований,
корректировать свои действия в соответствии с изменяющейся ситуацией;
-умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения;
-владение основами самоконтроля, самооценки, принятия решений и осуществленияосознанного выбора в учебной
и познавательной деятельности;
-осознанное владение логическими действиями определения понятий, обобщения, установления аналогий и
классификации на основе самостоятельного выбора оснований и критериев, установления родовидовых связей;
-умение устанавливать причинно-следственные связи, строить логическое рассуждение, умозаключение
(индуктивное, дедуктивное и по аналогии) и выводы;
-умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы, модели и схемы для решения учебных и
познавательных задач;
-умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками; работать
индивидуально ив группе находить общее решение иразрешать конфликты наоснове согласования позицийи учёта
интересов; формулировать, аргументировать и отстаивать своё мнение;
-умение адекватно и осознанно использовать речевые средства в соответствии сзадачей коммуникации: для
отображения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и
письменной речью, монологической контекстной речью;
- формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных
технологий (далее ИКТ– компетенции);
- развитие умения планировать своё речевое и неречевое поведение;
- развитие коммуникативной компетенции, включая умение взаимодействовать с окружающими, выполняя разные
социальные роли;
-развитие исследовательских учебных действий, включая навыки работы с информацией поиск и выделение
нужной информации, обобщение и фиксация информации;
-развитие смыслового чтения, включая умение выделять тему, прогнозироватьсодержание текста по
заголовку/ключевым словам, выделять основную мысль, главныефакты, опуская второстепенные, устанавливать
логическую последовательность основных фактов;
- осуществление регулятивных действий самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе
коммуникативной деятельности на иностранном языке.
Предметными результатами являются:
А. В коммуникативной сфере (т.е. владении иностранным языком как средством общения):
Речевая компетенция в следующих видах речевой деятельности
В говорении
– начинать, вести/поддерживать и заканчивать различные виды диалогов в стандартных ситуациях общения,
соблюдая нормы речевого этикета, при необходимости переспрашивая, уточняя;
– расспрашивать собеседника и отвечать на его вопросы, высказывая своё мнение, просьбу, отвечать на
предложение собеседника согласием/отказом в пределах изученной тематики и усвоенного лексико-грамматического
материала;
– рассказывать о себе, своей семье, друзьях, своих интересах и планах на будущее;
– сообщать краткие сведения о своём городе/селе, о своей стране и странах изучаемого языка;
– описывать события/явления, передавать основное содержание, основную мысль прочитанного/услышанного,
выражать своё отношение к прочитанному/услышанному, давать краткую характеристику персонажей.
В аудировании
– воспринимать на слух и полностью понимать речь учителя, одноклассников;
– воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных аудио- ивидеотекстов,
относящихся к разным коммуникативным типам речи (сообщение/рассказ/интервью); – воспринимать на слух и
выборочно понимать с опорой на языковую догадку, контексткраткие несложные аутентичные прагматические аудио- и
видеотексты, выделяя значимую/нужную/необходимую информацию.
В чтении
– читать аутентичные тексты разных жанров и стилей преимущественно с пониманием основного содержания;
– читать несложные аутентичные тексты разных жанров и стилей с полным и точным пониманием и с
использованием различных приёмов смысловой переработки текста (языковой догадки, выборочного перевода), а также
справочных материалов; уметь оценивать полученную информацию, выражать своё мнение;
– читать аутентичные тексты с выборочным пониманием значимой/нужной/интересующей информации.
В письменной речи
– заполнять анкеты и формуляры;
– писать поздравления, личные письма с опорой на образец с употреблением формул речевого этикета, принятых в
стране/странах изучаемого языка;
– составлять план, тезисы устного или письменного сообщения; кратко излагать результаты проектной
деятельности.
Языковая компетенция
– применение правил написания слов, изученных в основной школе;
– адекватное произношение и различение на слух всех звуков иностранного языка; соблюдение правильного
ударения в словах и фразах;
– соблюдение ритмико-интонационных особенностей предложений различных коммуникативных типов
(утвердительное, вопросительное, отрицательное, повелительное); правильное членение предложений на смысловые
группы;
– распознавание и употребление в речи основных значений изученных лексических единиц (слов, словосочетаний,
реплик-клише речевого этикета);
– знание основных способов словообразования (аффиксации, словосложения, конверсии);
– понимание и использование явлений многозначности слов иностранного языка: синонимии, антонимии и
лексической сочетаемости;
– распознавание и употребление в речи основных морфологических форм и синтаксических конструкций
изучаемого языка;
– знание признаков изученных грамматических явлений (видовременных форм глаголов, модальных глаголов и их
эквивалентов, артиклей, существительных, степеней сравнения прилагательных и наречий, местоимений, числительных,
предлогов);
– знание основных различий систем иностранного и русского/родного языков.
Социокультурная компетенция – знание национально-культурных особенностей речевого и неречевого поведения
в своей стране и странах изучаемого языка; применение этих знаний в различных ситуациях формального и
неформального межличностного и межкультурного общения;
– распознавание и употребление в устной и письменной речи основных норм речевого этикета (реплик-клише,
наиболее распространённой оценочной лексики), принятых в странах изучаемого языка;
– знание употребительной фоновой лексики и реалий страны/стран изучаемого языка, некоторых
распространённых образцов фольклора (скороговорок, поговорок, пословиц);
– знакомство с образцами художественной, публицистической и научно-популярной литературы;
– представление об особенностях образа жизни, быта, культуры стран изучаемого языка(всемирно известных
достопримечательностях, выдающихся людях и их вкладе в мировую культуру);
– представление о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка;
– понимание роливладения иностранными языками в современном мире.
Компенсаторная компетенция – умение выходить из трудного положения в условиях дефицита языковыхсредств
при получении и приёме информации за счёт использования контекстуальнойдогадки, игнорирования языковых
трудностей, переспроса, словарных замен, жестов, мимики.
Б. В познавательной сфере
– умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических
явлений, слов, словосочетаний, предложений;
– владение приёмами работы с текстом умение пользоваться определённой стратегией чтения/аудирования в
зависимости от коммуникативной задачи (читать/слушать текст с разной глубиной понимания);
– умение действовать по образцу/аналогии при выполнении упражнений и составлении собственных
высказываний в пределах тематики основной школы;
– готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;
– умение пользоваться справочным материалом (грамматическим и лингвострановедческим справочниками,
двуязычным и толковым словарями, мультимедийными средствами);
– владение способами и приёмами дальнейшего самостоятельного изучения иностранных языков.
В. В ценностно-ориентационной сфере
– представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;
– достижение взаимопониманияв процессе устного и письменного общения с носителями иностранного языка,
установление межличностных и межкультурных контактов в доступных пределах;
– представление о целостном полиязычном, поликультурном мире, осознание места и роли родного и иностранных
языков в этом мире как средства общения, познания, самореализации и социальной адаптации;
– приобщение к ценностям мировой культуры как через источники информации на иностранном языке (в том
числе мультимедийные), так и через непосредственное участие в школьных обменах, туристических поездках,
молодёжных форумах.
Г. В эстетической сфере
– владение элементарными средствами выражения чувств и эмоций на иностранном языке;
– стремление к знакомству с образцами художественного творчества на иностранном языке и
средствами иностранного языка;
– развитие чувства прекрасного в процессе обсуждения современных тенденций в живописи,
музыке, литературе.
Д. В трудовой сфере
– умение рационально планировать свой учебный труд;
– умение работать в соответствии с намеченным планом.
Е. В физической сфере
– стремление вести здоровый образ жизни (режим труда и отдыха, питание, спорт, фитнес).
СОДЕРЖАНИЕ КУРСА
Предметное содержание речи
1. Межличностные взаимоотношения в семье, со сверстниками; решение конфликтных ситуаций. Внешность и
черты характера человека.
2. Досуг и увлечения (чтение, кино, театр, музеи, музыка). Виды отдыха, путешествия. Молодёжная мода.
Покупки.
3. Здоровый образ жизни режим труда и отдыха, спорт, сбалансированное питание, отказ от вредных привычек.
4. Школьное образование, школьная жизнь, изучаемые предметы и отношение к ним. Переписка с зарубежными
сверстниками. Каникулы в различное время года.
5. Мир профессии. Проблемы выбора профессии. Роль иностранного языка в планах на будущее.
6. Вселенная и человек. Природа флора и фауна. Проблемы экологии. Защита окружающей среды. Климат, погода.
Уcловия проживания в городской/сельской местности. Транспорт.
7. Средства массовой информации и коммуникации (пресса, телевидение, радио, Интернет).
8. Страна/страны изучаемого языка и родная страна, их географическое положение, столицы и крупные города,
регионы, достопримечательности, культурные особенности (национальные праздники, знаменательные даты,
традиции, обычаи), страницы истории, выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую культуру.
Коммуникативные умения по видам речевой деятельности
Говорение
1. Диалогическая речь:
Уметь вести:
- диалоги этикетного характера,
- диалог-расспрос,
- диалог-побуждение к действию,
- диалог – обмен мнениями,
- комбинированные диалоги.
Объём диалога – от 3 реплик (5–7 классы) до 4–5 реплик (8–9 классы) со стороны каждого учащегося.
Продолжительность диалога – 2,5–3 мин (9 класс).
2. Монологическая речь
Уметь пользоваться
- основными коммуникативными типами речи описанием, сообщением, рассказом (включающим
эмоционально-оценочные суждения), рассуждением (характеристикой) с высказыванием своего мнения и краткой
аргументацией с опорой и без опоры на прочитанный или услышанный текст либо заданную коммуникативную
ситуацию.
Объем монологического высказывания – от 8–10 фраз (5–7 классы) до 10–12 фраз (8–9 классы).
Продолжительность монолога – 1,5–2 мин (9 класс).
Аудирование
Дальнейшее развитие и совершенствование восприятия и понимания на слух аутентичныхаудио- и видеотекстов с
разной глубиной проникновения в их содержание (с пониманиемосновного содержания, с выборочным и полным
пониманием воспринимаемого на слух текста) в зависимости от коммуникативной задачи и функционального типа
текста.
Жанры текстов прагматические, публицистические.
Типы текстов объявление, реклама, сообщение, рассказ, диалог-интервью, стихотворение и др.
Содержание текстов должно соответствовать возрастным особенностям и интересам учащихся и иметь
образовательную и воспитательную ценность.
Аудирование с полным пониманием содержания осуществляется на несложных текстах, построенных на
полностью знакомом учащимся языковом материале. Время звучания текстов для аудирования – до 1 мин.
Аудирование с пониманием основного содержания текста осуществляется на аутентичномматериале, содержащем
наряду с изученными и некоторое количество незнакомых языковых явлений. Время звучания текстов для аудирования
– до 2 мин.
Аудирование с выборочным пониманием нужной или интересующей информации предполагает умение
выделить значимую информацию в одном или нескольких аутентичных коротких текстах прагматического характера,
опуская избыточную информацию. Время звучания текстов для аудирования – до 1,5 мин.
Чтение
Уметь:
– читать и понимать аутентичные тексты с различной глубиной и точностью проникновения в их содержание (в
зависимости от вида чтения) с пониманием основного содержания (ознакомительное чтение); с полным
пониманием содержания (изучающее чтение); с выборочным пониманием нужной или интересующей информации
(просмотровое/поисковое чтение).
Письменная речь
Уметь
– писать короткие поздравления с днем рождения и другими праздниками, выражать пожелания (объёмом
30–40 слов, включая адрес);
– заполнять формуляры, бланки (указывать имя, фамилию, пол, гражданство, адрес);
– писать личное письмо с опорой и без опоры на образец (расспрашивать адресата о его жизни, делах,
сообщать то же самое о себе, выражать благодарность, давать совет, просить о чём-либо). Объём личного письма –
около 100–110 слов, включая адрес;
– составлять план, тезисы устного или письменного сообщения, кратко излагать результаты проектной
деятельности.
Языковые средства и навыки пользования ими
Орфография
Знание правил чтения и орфографии и навыки их применения на основе изучаемого лексико-грамматического
материала.
Фонетическая сторона речи Навыки адекватного произношения и различения на слух всех звуков изучаемого
иностранного языка в потоке речи, соблюдение ударения и интонации в словах и фразах, ритмикоинтонационные навыки произношения различных типов предложений.
Лексическая сторона речи
Овладение лексическими единицами, обслуживающими новые темы, проблемы и ситуации общения в пределах
тематики основной школы, в объёме 1200 единиц (включая 500, усвоенных в начальной школе). Лексические
единицы включают устойчивые словосочетания, оценочную лексику, реплики-клише речевого этикета,
отражающие культуру стран изучаемого языка.
Основные способы словообразования
1) аффиксация
– глаголов -dis- (disagree), -mis- (misunderstand), -re- (rewrite); ize/ise (revise);
– существительных -sion/-tion (conclusion/celebration), -ance/-ence (performance/influence), -ment (environment), ity (possibility), -ness (kindness), -ship (friendship), -ist (optimist), -ing (meeting);
– прилагательных un- (unpleasant), im-/in- (impolite/independent), inter- (international); -y (buzy), -ly (lovely), -ful
(careful), -al (historical), -ic (scientific), -ian/-an (Russian), -ing (loving); -ous (dangerous), -able/-ible (enjoyable/responsible), less (harmless), -ive (native);
– наречий -ly (usually);
– числительных -teen (fifteen), -ty (seventy), -th (sixth);
2) словосложение
– существительное + существительное (peacemaker);
– прилагательное + прилагательное (well-known);
– прилагательное + существительное (blackboard);
– местоимение + существительное (self-respect);
3) конверсия
– образование существительных от неопределённой формы глагола (to play – play);
– образование прилагательных от существительных (cold – cold winter).
Распознавание и использование интернациональных слов (doctor).
Представления о синонимии, антонимии, лексической сочетаемости, многозначности.
Грамматическая сторона речи
Дальнейшее расширение объёма значений грамматических средств, изученных ранее, и знакомство с новыми
грамматическими явлениями.
– Нераспространённые и распространённые простые предложения, в том числе с несколькими обстоятельствами,
следующимив определённом порядке (We moved to a new house last year); предложения с начальным ‘It’ и с начальным
‘There + to be’ (It’s cold. It’s five o’clock. It’s interesting. It was winter. There are a lot of trees in the park).
–
Сложносочинённые
предложения
с
сочинительными
союзами
and,
but,
or.
–
Сложноподчинённыепредложенияссоюзамиисоюзнымисловами what, when, why, which, that, who, if, because, that’s why,
then, so.
– Сложноподчинённые предложения с придаточного времени с союзами for, since, during; цели с союзом so, that;
условия с союзом unless; определительными с союзами who, which, that.
– Сложноподчинённые предложения с союзами whoever, whatever, however, whenever.
– Условныепредложенияреального (Conditional I – If it doesn’t rain, they’ll go for a picnic) инереальногохарактера
(Conditional II – If I were rich, I would help the endangered animals; Conditional III – If she had asked me, I would have
helped her).
–
Все
типы
вопросительных
предложений
(общий,
специальный,
альтернативный,
разделительныйвопросывPresent, Future, PastSimple; PresentPerfect; PresentContinuous).
– Побудительные предложения в утвердительной (Be careful) и отрицательной (Don’t worry) форме.
– Предложениясконструкциями as ... as, not so ... as, either ... or, neither ... nor.
– Конструкция to be going to (для выражения будущего действия).
– Конструкции It takes me ... to do something; to look/feel/be happy.
– Конструкции be/get used to something; be/get used to doing something.
– Конструкциисинфинитивомтипа I saw Jim ride/riding his bike. I want you to meet me at the station tomorrow. She
seems to be a good friend.
– Правильныеинеправильныеглаголывформахдействительногозалогавизъявительномнаклонении (Present, Past,
Future Simple; Present, Past Perfect; Present, Past, Future Continuous; Present Perfect Continuous; Future-in-the-Past).
– Глаголыввидо-временныхформахстрадательногозалога (Present, Past, Future Simple Passive; Past Perfect
Passive).
– Модальныеглаголыиихэквиваленты (can/could/be able to, may/might, must/have to, shall/should, would, need).
– Косвенная речь в утвердительных, вопросительных и отрицательных предложениях в настоящем и
прошедшем времени. Согласование времён в рамках сложного предложения в плане настоящего и прошлого.
– Причастия настоящего и прошедшего времени.
– Неличные формы глагола (герундий, причастия настоящего и прошедшего времени) без различения их
функций.
– Фразовые глаголы, обслуживающие темы, отобранные для данного этапа обучения.
– Определённый, неопределённый и нулевой артикли (в том числе c географическиминазваниями). –
Неисчисляемые и исчисляемые существительные (a pencil, water), существительные с причастиями настоящего и
прошедшего времени (a burning house, a written letter).
Существительные в функции прилагательного (art gallery).
– Степени сравнения прилагательных и наречий, в том числе образованных не по правилу (little – less – least).
– Личные местоимения в именительном (my) и объектном (me) падежах, а также в абсолютной форме
(mine). Неопределённые местоимения (some, any). Возвратные местоимения, неопределённые местоимения и их
производные (somebody, anything, nobody, everything и т. д.).
– Наречия, оканчивающиеся на -ly (early), а также совпадающие по форме с прилагательными (fast, high).
– Устойчивые словоформы в функции наречия типа sometimes, at last, at least и т. д.
– Числительные для обозначения дат и больших чисел.
Социокультурная осведомлённость
Умение осуществлять межличностное и межкультурное общение, используя знания о национальнокультурных особенностях своей страны и страны/стран изучаемого языка, полученные на уроках иностранного
языка и в процессе изучения других предметов (знания межпредметного характера). Это предполагает овладение
– знаниями о значении родного и иностранного языков в современном мире;
– сведениями о социокультурном портрете стран, говорящих на иностранном языке, их символике и
культурном наследии;
– употребительной фоновой лексикой и реалиями страны изучаемого языка традициями (в проведении выходных
дней,
основных
национальных
праздников),
распространёнными образцами фольклора (скороговорками,
поговорками, пословицами);
– представлением о сходстве и различиях в традициях своей страны и стран изучаемого языка; об
особенностях их образа жизни, быта, культуры (всемирно известных достопримечательностях, выдающихся людях и
их вкладе в мировую культуру); о некоторых произведениях художественной литературы на изучаемом иностранном
языке;
– умением распознавать и употреблять в устной и письменной речи в ситуацияхформального и неформального
общения основные нормы речевого этикета, принятые встранах изучаемого языка (реплики-клише, наиболее
распространённую оценочнуюлексику);
– умением представлять родную страну и культуру на иностранном языке; оказывать помощь зарубежным
гостям в нашей стране в ситуациях повседневного общения.
Компенсаторные умения
Совершенствуются умения
– переспрашивать, просить повторить, уточняя значение незнакомых слов;
– использовать в качестве опоры при собственных высказываниях ключевые слова, план к тексту, тематический
словарь и т. д.;
– прогнозировать содержание текста на основе заголовка, предварительно поставленных вопросов; –
догадываться о значении незнакомых слов по контексту, по используемым собеседником жестам и мимике;
– использовать синонимы, антонимы, описания понятия при дефиците языковых средств.
Общеучебные умения
Формируются и совершенствуются умения
– работать с информацией сокращение, расширение устной и письменной информации, создание второго
текста по аналогии, заполнение таблиц;
– работать с прослушанным/прочитанным текстом извлечение основной информации, извлечение
запрашиваемой или нужной информации, извлечение полной и точной информации;
– работать с разными источниками на иностранном языке справочными материалами, словарями, Интернетресурсами, литературой;
– планировать и осуществлять учебно-исследовательскую работу выбор темы исследования, составление плана
работы, знакомство с исследовательскими методами (наблюдение, анкетирование, интервьюирование), анализ
полученных данных и их интерпретация, разработка краткосрочного проекта и его устная презентация с
аргументацией, ответы на вопросы по проекту; участвовать в работе над долгосрочным проектом; взаимодействовать в
группе с другими участниками проектной деятельности;
– самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе и дома.
Специальные учебные умения
Формируются и совершенствуются умения
– находить ключевые слова и социокультурные реалии при работе с текстом;
– семантизировать слова на основе языковой догадки;
– осуществлять словообразовательный анализ;
– выборочно использовать перевод;
– пользоваться двуязычным и толковым словарями;
– участвовать в проектной деятельности межпредметного характера.
Планируемые результаты изучения учебного предмета
«Английский язык».
Требования к уровню подготовки учащихся
Коммуникативные умения
Говорение. Диалогическая речь
Выпускник научится
- вести комбинированный диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, соблюдая нормы речевого
этикета, принятые в стране изучаемого
языка.
Выпускник получит возможность научиться
- брать и давать интервью.
Говорение. Монологическая речь
Выпускник научится:
- рассказывать о себе, своей семье, друзьях, школе, своих интересах, планах на будущее; о своём городе/селе,
своей стране и странах изучаемого языка с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые
слова, план, вопросы);
- описывать события с опорой на зрительную наглядность и/или вербальные опоры (ключевые слова, план,
вопросы); • давать краткую характеристику реальных людей и литературных персонажей;
-передавать основное содержание прочитанного текста с опорой или без опоры натекст/ключевые
слова/план/вопросы.
Выпускник получит возможность научиться:
• делать сообщение на заданную тему на основе прочитанного;
• комментировать факты из прочитанного/прослушанного текста,
аргументировать своё отношение к прочитанному/прослушанному;
• кратко высказываться без предварительной подготовки на заданную тему в
соответствии с предложенной ситуацией общения;
• кратко излагать результаты выполненной проектной работы.
Аудирование
Выпускник научится:
- воспринимать на слух и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое
количество неизученных языковых явлений;
-воспринимать на слух и понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в аутентичных текстах,
содержащих как изученные языковые явления, так и некоторое количество неизученных языковых явлений.
Выпускник получит возможность научиться:
• выделять основную мысль в воспринимаемом на слух тексте;
• отделять в тексте, воспринимаемом на слух, главные факты от второстепенных;
• использовать контекстуальную или языковую догадку при восприятии на слух текстов, содержащих
незнакомые слова;
• игнорировать незнакомые языковые явления, несущественные для понимания основного содержания
воспринимаемого на слух текста.
Чтение
Выпускник научится:
- читать и понимать основное содержание несложных аутентичных текстов, содержащих некоторое количество
неизученных языковых явлений;
• читать и выборочно понимать значимую/нужную/запрашиваемую информацию в несложных аутентичных
текстах, содержащих некоторое количество неизученных языковых явлений.
Выпускник получит возможность научиться:
• читать и полностью понимать несложные аутентичные тексты, построенные в основном на изученном
языковом материале;
• догадываться о значении незнакомых слов по сходству с русским/родным языком, по словообразовательным
элементам, по контексту;
• игнорировать в процессе чтения незнакомые слова, не мешающие понимать основное содержание текста;
• пользоваться сносками и лингвострановедческим справочником.
Письменная речь
Выпускник научится:
- заполнять анкеты и формуляры в соответствии с нормами, принятыми в стране изучаемого языка;
- писать личное письмо в ответ на письмо-стимул с употреблением формул речевого этикета, принятых в стране
изучаемого языка.
Выпускник получит возможность научиться:
• делать краткие выписки из текста с целью их использования в собственных устных высказываниях;
• составлять план/тезисы устного или письменного сообщения;
• кратко излагать в письменном виде результаты своей проектной деятельности;
• писать небольшие письменные высказывания с опорой на образец.
Языковая компетентность (владение языковыми средствами)
Фонетическая сторона речи
Выпускник научится:
• различать на слух и адекватно, без фонематических ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить все
звуки английского языка;
• соблюдать правильное ударение в изученных словах;
• различать коммуникативные типы предложения по интонации;
• адекватно, без ошибок, ведущих к сбою коммуникации, произносить фразы с точки зрения их ритмикоинтонационных особенностей.
Выпускник получит возможность научиться:
• выражать модальные значения, чувства и эмоции с помощью интонации;
• различать на слух английскую речь.
Орфография
Выпускник научится
- правильно писать изученные слова.
Выпускник получит возможность научиться
- сравнивать и анализировать буквосочетания английского языка и их транскрипцию.
Лексическая сторона речи
Выпускник научится:
• узнавать в письменном и звучащем тексте изученные лексические единицы (слова, словосочетания,
реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы;
• употреблять в устной и письменной речи в их основном значении изученные лексические единицы (слова,
словосочетания, реплики-клише речевого этикета), в том числе многозначные, в пределах тематики основной школы
в соответствии с решаемой коммуникативной задачей;
• соблюдать существующие в немецком языке нормы лексической сочетаемости;
• распознавать и образовывать родственные слова с использованием основных способов словообразования
(конверсии) в пределах тематики основной школы в соответствии с решаемой коммуникативной задачей.
Выпускник получит возможность научиться:
• употреблять в речи в нескольких значениях многозначные слова, изученные в пределах тематики основной
школы;
• находить различия между явлениями синонимии и антонимии;
• распознавать принадлежность слов к частям речи по определённым признакам (артиклям и др.);
• использовать языковую догадку в процессе чтения и аудирования (догадываться о значении незнакомых слов по
контексту и по словообразовательным элементам). Грамматическая сторона речи
Выпускник научится:
• оперировать в процессе устного и письменного общения основными
синтаксическими конструкциями и морфологическими формами немецкого языка в соответствии с
коммуникативной задачей в коммуникативно-значимом контексте;
• распознавать и употреблять в речи:
— различные коммуникативные типы предложений: утвердительные, отрицательные, вопросительные (общий,
специальный, альтернативный, разделительный вопросы), побудительные (в утвердительной и отрицательной форме);
— распространённые простые предложения, в том числе с несколькими
обстоятельствами, следующими в определённом порядке,
— сложносочинённые предложения с сочинительными союзами
— косвенную речь в утвердительных и вопросительных предложениях в настоящем и прошедшем времени;
— имена существительные в единственном и множественном числе, образованные по правилу и исключения;
— имена существительные c определённым/неопределённым/нулевым артиклем;
— личные, притяжательные, указательные, неопределённые, относительные, вопросительные местоимения;
— имена прилагательные в положительной, сравнительной и превосходной степени, образованные по правилу и
исключения, а также наречия, выражающие количество;
— количественные и порядковые числительные;
— глаголы в наиболее употребительных временных формах действительного залога
— глаголы в формах страдательного залога
— различные грамматические средства для выражения будущего времени
— условные предложения реального характера
— модальные глаголы
Выпускник получит возможность научиться:
• распознавать сложноподчинённые предложения с придаточными: времени с союзами; цели; условия;
определительными союзами.
• распознавать в речи предложения с различными конструкциями.
• распознавать в речи условные предложения нереального характера.
• использовать в речи глаголы во временны́х формах действительного залога.
• употреблять в речи глаголы в формах страдательного залога.
• распознавать и употреблять в речи модальные глаголы.
Планируемые результаты освоения программы
При изучении предмета «Английский язык» выпускник основной школы должен научиться:
бное и толерантное отношение к ценностям иных культур,
развивать свое самосознание на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, знакомиться с
образцами зарубежной литературы разных жанров, с учетом достигнутого обучающимся уровня иноязычной
компетентности;
ую компетенцию.
аемом языке, расширять свой лексический запас и
лингвистический кругозор. Овладеть общей речевой культурой.
овершенствованию достигнутого уровня владения
иностранным языком. В том числе на основе наблюдения и самооценки.
чения информации. позволяющей расширить свои знания в
других предметных областях.
Описание учебно-методического и материально-технического обеспечения
образовательного процесса предмета «Английский язык»
Книгопечатная продукция (библиотечный фонд):
-учебники «Английский в фокусе для 5-9 классов;
-федеральный государственный образовательный стандарт основного
общего образования;
-рабочие программы. 5 – 9 классы («Английский в фокусе»);
-книги для учителя к УМК «Английский в фокусе» для 5 – 9 классов.
-двуязычные словари;
Книгопечатная продукция (для личного пользования учащимися):
- «Английский в фокусе». Рабочая тетрадь;
- контрольные задания;
- «Языковой портфель».
Печатные пособия:
- книги для чтения на английском языке;
- грамматические таблицы к основным темам грамматического материала;
- карты на иностранном языке;
- географические карты стран изучаемого языка;
- географические карты Европы и России;
- плакаты по англоговорящим странам;
- символика родной страны, стран изучаемого языка.
Технические средства и оборудования кабинета:
- компьютер;
- мультимедийный проектор;
- экспозиционный экран;
- классная доска;
- стенд для размещения творческих работ учащихся;
- стол учительский;
- ученические столы двухместные с комплектом стульев.
Мультимедийные средства обучения:
- CD для занятий в классе;
- CD для самостоятельных занятий дома;
- сайт дополнительных образовательных ресурсов УМК «Английский в фокусе»
http://www.prosv.ru/umk/spotlight;
- мультимедийные обучающие программы по английскому языку (входят в УМК
«Английский в фокусе»).
КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПОУРОЧНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
УМК «АНГЛИЙСКИЙ В ФОКУСЕ» ‘SPOTLIGHT 5’
\№
дата
урока по
плану
1
02.09
по
факту
разд
ел
тема урока
тип урока
элементы
содержания
планируемые результаты
личностные
предметные
в
в
о
д
н
ы
й
Англоговорящие
страны.
Урок
«открыти
я» нового
знания
Составление
высказывани
й с опорой
на картинки
и
речевые
образцы.
Принятие и
освоение
социальной
роли
обучающегос
я,
развитие
учебной
деятельности
и
формировани
е личностного
смысла
учения.
Научиться
рассказывать о том,
зачем
изучать
английский язык,
называть известных
людей, употреблять
интернациональны
е слова.
Активнаялексика:
Internet,
travel,
business,
make
friends,
Queen’s
guard.
Коммуникативные:
понимать возможность различных
позиций других людей, уметь
формулировать собственное мнение.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, находить
средства её осуществления.
Познавательные:
осознанно
строить
речевые
высказывания в соответствии с
задачами коммуникации.
Английски
й алфавит.
A-H.
Урок
«открыти
я» нового
знания
Прослушива
ние
и
воспроизвед
ение песни,
графически
корректное
написание
букв
английского
алфавита
(полупечатн
ым
шрифтом).
Формировани
е
опыта
участия
в
учебной
деятельности
по овладению
английским
языком
и
осознание её
значимости
для личности
учащегося.
Уметь
писать
буквы английского
алфавита
(a-h),
читать
слова,
начинающиеся
с
этих букв.
Активнаялексика:
apple, ball, book,
cap, cat, date, doll,
egg, eraser, flag, fox,
game, girl, hand, hat,
read, right, sing,
song, wrong
с. 14-15
Коммуникативные:
Адекватно произносить и различать
на слух звуки английского языка,
соблюдать правильное ударение в
словах и фразах.
Регулятивные:
Самостоятельно адекватно оценивать
правильность выполнения действия и
вносить необходимые коррективы.
Познавательные:
Пользоваться
наглядными
средствами предъявления материала.
м
о
д
у
л
ь
2
04.09
метапредметные
домашн
ее
задание
с. 12-13
3
05.09
Английски
й алфавит.
I-R.
Урок
«открыти
я» нового
знания
Прослушива
ние
и
воспроизвед
ение песни,
графически
корректное
написание
букв
английского
алфавита
(полупечатн
ым
шрифтом).
Формировани
е
опыта
участия
в
учебной
деятельности
по овладению
английским
языком
и
осознание её
значимости
для личности
учащегося.
4
09.09
Английски
й алфавит.
S-Z.
Урок
«открыти
я» нового
знания
Прослушива
ние
и
воспроизвед
ение песни,
графически
корректное
написание
букв
английского
алфавита
(полупечатн
Формировани
е
опыта
участия
в
учебной
деятельности
по овладению
английским
языком
и
осознание её
значимости
для личности
Hello! Hi! What’s
your name? My
name’s…
Пассивнаялексик
а
ant, garlic, listen,
reading rules.
Уметь
писать Коммуникативные:
буквы английского Адекватно произносить и различать на
алфавита (i- r), слух звуки английского языка,
читать
слова, соблюдать правильное ударение в
начинающиеся
с словах и фразах.
этих букв.
Регулятивные:
Активнаялексика: Самостоятельно адекватно оценивать
jam, lemon, listen, правильность выполнения действия и
orange, pen, say, вносить необходимые коррективы.
write
Познавательные:
Nice to meet you.
Пользоваться наглядными средствами
Пассивнаялексик предъявления материала.
а
ink, kite, melon,
nest, queen, robot.
Уметь
писать Коммуникативные:
буквы английского Адекватно произносить и различать
алфавита
(s—z), на слух звуки английского языка,
читать
слова, соблюдать правильное ударение в
начинающиеся
с словах и фразах.
этих букв.
Регулятивные:
Активнаялексика: Самостоятельно адекватно оценивать
box, snake, train, правильность выполнения действия и
window, zebra.
вносить необходимые коррективы.
How are you?
Познавательные:
I’m fine, thanks.
Пользоваться
наглядными
SBупр.
9, с. 17,
упр. 7, с.
19, WB
с. 9-10
подгото
виться к
диктант
у
c.
20
числите
льные,
рт c. 12
ым
шрифтом).
учащегося.
5
11.09
Английски
й алфавит.
Урок
общемето
дологическ
ой
направленн
ости
Выполнение
заданий
в
учебнике и
рабочей
тетради,
диалогзнакомство.
Формировани
е
опыта
участия
в
учебной
деятельности
по овладению
английским
языком
и
осознание её
значимости
для личности
учащегося.
6
12.09
Цифры от
1 до 10.
Урок
«открыти
я» нового
знания
Выполнение
упражнений
в учебнике и
рабочей
тетради,
прослушива
ние
и
воспроизвед
ение песни.
Развитие
познавательн
ых интересов
и
учебных
мотивов.
7
16.09
Цвета.
Урок
Выполнение
упражнений
Развитие
познавательн
Goodbye. See you
later.
Пассивнаялексик
а
uniform, vet, yatch.
Уметь
писать
буквы английского
алфавита,
использовать
в
диалоге
фразыклише.
Активнаялексика:
friend, letter, new,
notebook
Where are you from?
I’m from …
Пассивная
лексика know.
Научиться читать и
писать
названия
цифр, писать своё
имя по-английски.
Активнаялексика:
one, two, three, four,
five, six, seven,
eight, nine, ten,
count, number, plus,
minus
Пассивнаялексик
а.
equal(s)
Научиться
называть и писать
средствами предъявления материала.
упр. 1, с.
Коммуникативные:
Адекватно произносить и различать 22, рт с.
на слух звуки английского языка, 14
соблюдать правильное ударение в
словах и фразах.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, находить
средства её осуществления.
Познавательные:
Пользоваться
наглядными
средствами предъявления материала.
упр. 1, с.
Коммуникативные:
уметь использовать речевые средства 22
для
решения
коммуникативных
задач.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, находить
средства её осуществления.
Познавательные:
уметь
использовать
знаковосимволические модели.
подгото
Коммуникативные:
уметь использовать речевые средства виться к
«открыти в учебнике и ых интересов
я» нового рабочей
и
учебных
знания
тетради,
мотивов.
прослушива
ние
и
воспроизвед
ение песни.
8
18.09
9
19.09
Общеупотр
ебимые
глаголы.
Урок
«открыти
я» нового
знания
Составление
элементарны
х
высказывани
й
с
общеупотре
бимыми
глаголами.
Выполнение
заданий
в
учебнике и
рабочей
тетради.
Школьные Знакомство
принадлеж с
новыми
ности.
словами.
Урок
Составление
«открыти диалогов по
я» нового образцу.
знания
Выполнение
заданий
в
Развитие
познавательн
ых интересов
и
учебных
мотивов.
Принятие и
освоение
социальной
роли
обучающегос
я,
развитие
мотивов
учебной
названия цветов поанглийски.
Активнаялексика:
black, blue, brown,
green, grey, orange,
pink, purple, red,
yellow,
white,
colour, sun, sky,
cloud, bird, house,
tree, grass, flower.
Пассивнаялексик
аcan, rainbow.
Научиться
рассказывать
о
своих действиях и
о
своем
местонахождении.
Активнаялексика:
climb, draw, eat,
look, run, sleep,
speak, walk, write,
gym, school, shop,
garden,
park,
supermarket, café,
museum.
Научиться
называть школьные
принадлежности.
Активная
лексика:
desk, pencil, case,
eraser,
ruler,
blackboard,
chair,
для
решения
коммуникативных
задач.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, находить
средства её осуществления.
Познавательные:
уметь
использовать
знаковосимволические модели.
диктант
у
по
словам
упр. 1, с.
23
Коммуникативные:
уметь использовать речевые средства
для
решения
коммуникативных
задач.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, находить
средства её осуществления.
Познавательные:
построение речевого высказывания в
устной форме.
повтори
ть
пройден
ный
материа
л,
Коммуникативные:
Использовать в речи лексические
единицы, обслуживающие ситуацию
общения.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, находить
средства её осуществления.
выполни
ть
работу
над
ошибка
ми
учебнике
рабочей
тетради.
10
23.09
11
25.09
и деятельности
и
формировани
е личностного
смысла
учения.
Фразы,
Знакомство
Развитие
употребляе с
новыми познавательн
мые
на словами.
ых интересов
уроке.
Выполнение и
учебных
Урок
заданий
в мотивов.
общемето учебнике и
дологическ рабочей
ой
тетради.
направленн
ости
sharpener,
book,
school bag.
Пассивнаялексик
а
crayon,
glue,
paperclips.
Понимать на слух
фразы,
употребляемые
учителем на уроке.
Активнаялексика:
Close your books.
Open your books.
Go to page 9, please.
Come
to
the
blackboard, please.
Read, please.
Listen, please.
Stand up, please.
Sit down, please.
Be quiet!
I don’t understand.
Работа
с Повторение Формировани Распознавать
и
рабочей
изученного
е
основ употреблять в речи
тетрадью.
материала,
морали
изученные
Урок
выполнение (ответственно лексические
общемето заданий
в сть,
единицы
и
дологическ рабочей
честность,
грамматические
ой
тетради,
взаимопомощ явления.
направленн работа
ь).
ости
индивидуаль Умение
но, в парах и находить
минивыходы
из
Познавательные:
Пользоваться
наглядными
средствами предъявления материала.
учить
Коммуникативные:
уметь использовать речевые средства слова
для
решения
коммуникативных
задач.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, находить
средства её осуществления.
Познавательные:
построение речевого высказывания в
устной форме.
учить
Коммуникативные:
осуществлять
сотрудничество
с слова
учителем и со сверстниками.
Регулятивные:
планировать,
контролировать
и
оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей
и условиями её реализации.
Познавательные:
осуществлять логические действия
сравнения и анализа.
группах.
12
26.09
Работа
с
рабочей
тетрадью.
Урок
рефлексии
13
30.09
Самостояте Написание
льная
самостоятел
работа №1 ьной работы.
по
теме
«Алфавит,
цифры,
цвета»
Урок
развивающ
его
контроля
14
02.10
ш
к
о
л
ь
Повторение
изученного
материала,
выполнение
заданий
в
рабочей
тетради,
работа
индивидуаль
но, в парах и
минигруппах.
спорных
ситуаций.
Формировани
е
основ
морали
(ответственно
сть,
честность,
взаимопомощ
ь).
Умение
находить
выходы
из
спорных
ситуаций.
Формировани
е
навыков
самоанализа и
самоконтроля.
Распознавать
и
употреблять в речи
изученные
лексические
единицы
и
грамматические
явления.
Коммуникативные:
осуществлять
сотрудничество
с
учителем и со сверстниками.
Регулятивные:
планировать,
контролировать
и
оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей
и условиями её реализации.
Познавательные:
осуществлять логические действия
сравнения и анализа.
подгото
виться к
контрол
ьной
работе.
Научиться
Коммуникативные:
применять
осуществлять
самоконтроль,
приобретенные
коррекцию,
оценивать
свой
знания, умения и результат.
навыки
в Регулятивные:
конкретной
планировать,
контролировать
и
деятельности.
оценивать учебные действия в
соответствии с поставленной задачей
и условиями её реализации.
Познавательные:
овладеть
начальными
формами
познавательной
и
личностной
рефлексии.
Школьные §1а.
Формировани Научиться
Коммуникативные:
предметы. Употреблен е
учебно- называть школьные формулировать собственное мнение
Урок
ие в речи познавательн предметы.
и позицию, аргументировать.
«открыти новых
ого интереса к Активная
Регулятивные:
я» нового лексических новому
целеполагание, включая постановку
лексика:
просмот
реть
содержа
ние
модуля
1в
уч.
упр
.7
стр
.27,
н
ы
е
д
н
и
15
03.10
16
07.10
знания
единиц
(далее «ЛЕ»)
по
теме,
выполнение
заданий
в
рабочей
тетради.
Школьное §1а.
расписание Употреблен
.
ие в речи
Урок
изученных
«открыти ЛЕ по теме,
я» нового составление
знания
расписания
уроков,
выполнение
заданий
в
учебнике и
рабочей
тетради.
Числитель Составление
ные 11 – диалогов по
20.
образцу,
Урок
выполнение
«открыти заданий
в
я» нового учебнике и
знания
рабочей
тетради.
учебному
материалу и
способам
выполнения
нового
задания.
Формировани
е
любознательн
ости,
активности и
заинтересован
ности
в
приобретении
новых знаний
и способность
их проявить
творчески.
§1б.
Развитие
познавательн
ых интересов
и
учебных
мотивов.
новых
целей,
преобразование
практической
задачи
в
познавательную.
Познавательные:
осуществлять поиск необходимой
информации
для
выполнения
учебных заданий.
Научиться
Коммуникативные:
составлять
запрашивать и давать информацию.
расписание уроков, Регулятивные:
уметь употреблять принимать и сохранять цели и задачи
неопределенный
учебной деятельности, находить
артикль.
средства её осуществления.
Пассивнаялексик Познавательные:
создание
способов
решения
а
room,
bring, творческой проблемы.
dictionary,
need,
second hand, sale,
low prices.
English,
Maths,
Science,
History,
Art,
Geography,
Music, Information
Technology,
Physical Education
Уметь называть и
записывать
числительные 11 –
20.
Научиться
запрашивать
информацию
и
отвечать
на
вопросы.
Активнаялексика:
eleven,
twelve,
thirteen,
fourteen,
fifteen,
sixteen,
Коммуникативные:
Использовать в речи лексические
единицы, обслуживающие ситуацию
общения.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и
задачи
учебной
деятельности,
находить средства её осуществления.
Познавательные:
пользоваться наглядными средствами
предъявления языкового материала.
раб
.те
т.
стр
.17,
уч.
упр
.11
стр
.29,
раб
.те
т.
стр
.18,
17
09.10
Личные
местоимен
ия. Глагол
«быть».
Урок
«открыти
я» нового
знания
§1б.
Обобщение
знаний
по
теме
«Личные
местоимения
»,
глагол
«быть»,
выполнение
заданий
в
учебнике и
рабочей
тетради.
Формировани
е выраженной
устойчивой
учебнопознавательн
ой мотивации
учения,
навыков
переноса
знаний
в
новую
ситуацию.
18
10.10
Любимые
школьные
предметы.
Урок
«открыти
я» нового
знания
§1в.
Нахождение
необходимо
й
информации
в
тексте,
исправление
ошибок
в
тексте,
выполнение
задания
после
прослушива
ния текста,
Формировани
е
любознательн
ости,
активности и
заинтересован
ности
в
приобретении
новых знаний.
seventeen, eighteen,
nineteen, twenty.
How old is Ann?
She is …
Знать
личные
местоимения,
глагол «быть» в
утвердительной,
вопросительной и
отрицательной
формах во всех
лицах и числах.
Активнаялексика:
I, you, he, she, it,
we, they.
I am / I am not
He/she/it is - isn’t
You/we/they are aren’t
Научиться
извлекать
информацию
из
анкеты,
познакомится
с
правилами
употребления
заглавных
букв,
уметь
понимать
небольшие тексты
на слух, заполнить
анкету по выбору
учебных
предметов.
Коммуникативные:
уметь
запрашивать
и
давать
информацию.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и
задачи
учебной
деятельности,
находить средства её осуществления.
Познавательные:
Действовать
по
образцу
при
выполнении упражнений.
раб
.те
т.
стр
.21,
раб
Коммуникативные:
адекватно
использовать
речевые .те
средства для эффективного решения т.
различных коммуникативных задач.
стр
.22,
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и
задачи
учебной
деятельности,
находить средства её осуществления.
Познавательные:
Действовать
по
образцу
при
выполнении упражнений. Находить
необходимую информацию в тексте.
заполнение
анкеты
по
выбору
учебных
предметов.
19
14.10
Школы в
Англии.
Урок
«открыти
я» нового
знания
§1г.
Составление
монологичес
ких
высказывани
й с опорой
на таблицу,
подготовка к
выполнению
проекта по
образцу.
Уважение к
истории,
культуре
страны
изучаемого
языка,
формировани
е целостного,
социальноориентирован
ного взгляда
на мир.
20
16.10
Аудирован
ие.
Приветстви
я.
Урок
общемето
дологическ
§1д.
Знакомство
с
новыми
ЛЕ,
тренировка в
их
употреблени
Формировани
е выраженной
устойчивой
учебнопознавательн
ой мотивации
учения,
Активнаялексика:
Secondary school,
What class is he in?
What subject does he
do?
Пассивнаялексик
а
choice form, capital
letter, full stop.
Познакомится
с Коммуникативные:
образовательной
Использовать в речи изученные
системой
лексические единицы в соответствии
Великобритании,
с ситуацией общения.
научиться
Регулятивные:
составлять таблицы Принимать и сохранять цели и
по образцу.
задачи учебной деятельности. Уметь
Активнаялексика: взаимодействовать со сверстниками.
Primary
school, Познавательные:
secondary
school, Анализ, сравнение, классификация.
sixth form college,
university.
Пассивнаялексик
а
diagram,
culture,
corner,
education
system, type.
Научиться
Коммуникативные:
приветствовать
использовать речевые средства для
другого человека в решения коммуникативных задач.
различное
время Регулятивные:
суток,
знать выполнять учебные действия в
правила
чтения материализованной, громкоречевой
буквыа
и форме.
сос
тав
ить
рас
ска
з
учить
фразы
ой
направленн
ости
21
17.10
22
21.10
и, чтение и
составление
диалогов в
ситуации
бытового
общения
(приветствие
),
повторение
правил
чтения.
Чтение.
§1е.
Работаем
в Знакомство
команде.
с
новыми
Урок
ЛЕ,
общеметодол прогнозиров
огической
ание
направленнос содержания
ти
текста
по
картинке,
извлечение
информации
из
текста,
формулиров
ание
собственног
о мнения.
Работа
с §1ж.
рабочей
Индивидуал
тетрадью.
ьная
и
Урок
парная
рефлексии
работа
с
дидактическ
этических
норм
поведения.
буквосочетания th. Познавательные:
Активнаялексика: осознанное построение речевого
Good morning!
высказывания в устной форме.
Good afternoon!
Good evening!
Good night!
See you (later).
See you tomorrow!
Развитие
навыков
сотрудничест
ва
со
сверстниками.
Научиться
говорить о работе в
парах,
уметь
выдвигать
гипотезу.
Активнаялексика:
ask, share, smile,
thank, think, work.
Пассивнаялексик
а
citizenship, mime,
alone, in groups, in
pairs.
пов
Коммуникативные:
адекватно
использовать
речевые тор
средства для эффективного решения .
различных коммуникативных задач.
лек
сик
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи и и
учебной
деятельности,
находить гра
средства её осуществления.
мм.
,
Познавательные:
выдвижение
гипотез
и
их
обоснование.
Развитие
Научиться
под
Коммуникативные:
мотивации к выполнять алгоритм вести взаимный контроль в совместной гот
самосовершен проведения
деятельности.
к
ствованию,
самопроверки, уметь Регулятивные:
к/р
формировани распознавать
вносить коррективы в действие после
е
границ изученные ЛЕ и его завершения на основе его оценки и с
23
23.10
24
24.10
им
материалом;
оценка
учениками
собственных
результатов
в изучении
языка.
Контрольн Выполнение
ая работа контрольной
№1 по теме работы.
«Школьны
е дни».
Урок
развивающ
его
контроля
я
и
м
о
й
м
и
р
§2а.
Страны и
националь
ности.
Урок
«открыти
я» нового
знания
Знакомство
с
новыми
ЛЕ,
тренировка
их
употреблени
я, работа с
картой мира,
выполнение
заданий
в
рабочей
тетради.
собственного грамматические
знания
и явления.
«незнания».
учетом сделанных ошибок.
Познавательные:
овладевать формами познавательной и
личностной рефлексии.
Формировани Научиться
повтори
Коммуникативные:
е
навыков применять
осуществлять
самоконтроль, ть
самоанализа и приобретенные
коррекцию, оценивать свой результат. материа
самоконтроля, знания,
умения, Регулятивные:
л
а
также навыки
в планировать учебные действия в
границ
конкретной
соответствии с поставленной задачей и
собственного деятельности.
условиями её реализации.
знания
и
Познавательные:
«незнания».
осуществлять выбор эффективных
способов решения задач в зависимости
от конкретных условий.
Формировани Знать
названия Коммуникативные:
Уч-к с.9
е
мотивов стран
и адекватно
использовать
речевые Раб.тетр
учебной
национальностей,
средства для эффективного решения .с.23
деятельности, уметь работать с различных коммуникативных задач.
личностного
картой мира, уметь Регулятивные:
смысла
использовать
принимать и сохранять цели и задачи
учения, основ изученные ЛЕ в учебной
деятельности,
находить
российской
речи.
средства её осуществления.
гражданской
Активнаялексика: Познавательные:
идентичности American, British, осознанно строить речевые
.
Canadian, English, высказывания в соответствии с
French,
Italian, задачами коммуникации.
Japanese, live, love,
Russian.
25
28.10
26
30.10
Пассивнаялексик
а
brilliant,
cartoon
characters,
evil,
nationality, people,
next door
Глагол
§2а.
Принятие и Уметь пользоваться
«иметь».
Работа
с освоение
словарем учебника,
Урок
текстом,
социальной
понимать
«открыти ответы
на роли
прочитанный текст,
я» нового вопросы
обучающегос знать
спряжение
знания
после
я,
развитие глагола «havegot»,
текста,
мотивов
уметь рассказать о
систематиза учебной
своем
любимом
ция знаний деятельности мультипликационн
(глагол
и
ом герое.
«havegot»),
формировани Пассивнаялексик
подготовка к е личностного а
написанию
смысла
amazing, stop, quiet,
рассказа о учения.
bite, power, strong,
своем
fast, enemy, watch.
любимом
мультиплика
ционном
герое.
Мои вещи. §2б.
Формировани Научиться
Урок
Знакомство
е
опыта рассказывать
о
«открыти с
новыми участия
в своих
вещах,
я» нового ЛЕ,
учебной
уметь использовать
знания
тренировка
деятельности изученные ЛЕ в
их
по овладению речи.
употреблени английским
Активнаялексика:
я, чтение и языком
и skateboard, helmet,
уч.
Коммуникативные:
понимать
содержание
текста, упр
формулировать собственное мнение. .10
с.3
Регулятивные:
осваивать способы решения проблем 9,
творческого и поискового характера. раб
.те
Познавательные:
уметь выделять существенную
т.с.
информацию из текстовых
24
сообщений.
раб
Коммуникативные:
уметь договариваться о распределении .те
ролей в совместной деятельности, т.с.
осуществлять взаимный контроль.
25
Регулятивные:
учитывать
выделенные
учителем
ориентиры действия в новом учебном
материале.
27
31.10
28
11.11
воспроизвед
ение диалога
в ситуации
бытового
общения
(новая
вещь).
Множественн §2б.
ое
число Систематиза
существитель ция знаний
ны
по
х.
образованию
Урок
множествен
«открытия» ного числа
нового знания существител
ьных.
Повторение
указательны
х
местоимени
й.
Прослушива
ние
небольших
текстов
и
выполнение
задания на
понимание
текста.
§2в.
Моя
Развитие
коллекция.
навыков
Урок
аудирования
осознание её
значимости
для личности
учащегося.
basketball, gloves, Познавательные:
bicycle, trainers, cap, пользоваться наглядными средствами
guitar,
digital предъявления языкового материала.
camera, scarf, watch,
handbag, teddy bear.
Освоение
социальной
роли
обучающегос
я,
развитие
мотивов
учебной
деятельности
и
формировани
е личностного
смысла
учения.
Уметь употреблять Коммуникативные:
существительные
адекватно
использовать
речевые учи
во множественном средства для эффективного решения ть
числе,
различных коммуникативных задач. пра
указательные
вил
Регулятивные:
местоимения,
выполнять учебные действия в о
уметь распознавать материализованной и умственной
в речи изученные форме.
ЛЕ.
Познавательные:
Пассивнаялексик осуществлять поиск информации для
выполнения учебных заданий.
а
child-children, footfeet,
tooth-teeth,
woman-women,
man-men,
mousemice.
Развитие
мотивов
учебной
деятельности,
Уметь считать до
100, распознавать в
речи
изученные
ЛЕ, находить в
Коммуникативные:
использовать в речи лексические
единицы обслуживающие ситуацию
общения.
сос
тав
ить
зам
29
13.11
«открытия» ,
нового знания разыгрывани
е диалогов в
ситуации
бытового
общения
(возраст),
чтение
текста
и
выполнение
заданий на
понимание
прочитанног
о,
подготовка к
написанию
рассказа о
своей
коллекции.
§2в.
Проект «Моя Представлен
коллекция». ие
Веллингтон. индивидуаль
ных
Урок
проектов
общеметод учащихся,
ологической выполнение
направленно упражнений
сти
в
рабочей
тетради.
формировани
е личностного
смысла
учения,
развитие
самооценки
личности.
тексте
необходимую
информацию,
рассказывать
о
своей коллекции.
Активнаялексика:
but, collection, nice,
picture, stamp.
Пассивнаялексик
а
age, album, because,
coin, easy, feel,
great.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, находить
средства её осуществления.
Познавательные:
строить сообщения в письменной
форме.
етк
у
на
осн
ове
рез
юм
е о
сво
ем
кра
е
5080
сло
в;
Формировани
е целостного,
социально
ориентирован
ного взгляда
на
мир,
эстетических
потребностей,
ценностей,
чувств.
Научиться
представлять
проект
перед
классом, вставлять
в
текст
пропущенные
слова, отвечать на
вопросы
после
текста.
Активнаялексика:
country, town, city,
go shopping, capital
Пассивнаялексик
а
раб.тет
Коммуникативные:
адекватно
использовать
речевые .с.27,
средства для эффективного решения
различных коммуникативных задач.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, находить
средства её осуществления.
Познавательные:
владеть основами смыслового чтения
познавательных
текстов,
уметь
выделять необходимую информацию.
30
14.11
Каникулы
в
Великобри
тании.
Сувениры.
Урок
«открыти
я» нового
знания
§2г.
Работа
с
картой
Великобрита
нии, чтение
минитекстов,
выполнение
заданий
в
учебнике,
подготовка
проекта
о
сувенирах из
России.
Формировани
е потребности
и
умений
выражать
себя
в
различных
доступных и
наиболее
привлекатель
ных
для
ученика видах
творческой
деятельности,
уважения
к
мировой
истории
и
культуре.
31
18.11
§2д.
Аудирован Прослушива
ие. Идем в ние, чтение
магазин.
и
Развитие
навыков
сотрудничест
ва
со
souvenirs,
people,
place.
Уметь работать с
картой (извлекать
необходимую
информацию),
читать про себя
небольшие
познавательные
тексты,
знать
национальности
людей,
проживающих
в
Великобритании,
уметь рассказывать
о сувенирах из
России.
Активнаялексика:
buy, map, Northen
Irish,
popular,
Scotish,
souvenir,
tartan.
Пассивнаялексик
а
cow, double decker,
dragon,
holiday,
mug, pin, shamrock,
stuffed toy, Union
Jack, Welsh.
Уметь распознавать
на слух английские
слова и фразы,
вести диалог в
Коммуникативные:
Использовать в речи изученные ЛЕ в
соответствии с ситуацией общения.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и
задачи
учебной
деятельности,
находить средства её осуществления.
Познавательные:
Пользоваться
наглядными
средствами предъявления материала.
учи
ть
лек
сик
у
Коммуникативные:
уметь строить понятные для партнера
высказывания.
Регулятивные:
пов
тор
.
лек
Урок
общемето
дологическ
ой
направленн
ости
32
20.11
33
21.11
воспроизвед
ение диалога
в ситуации
бытового
общения (в
магазине).
Знакомство
с правилами
чтения
буквы и в
открытом и
закрытом
слогах.
взрослыми и
сверстниками
в
разных
социальных
ситуациях.
ситуации бытового принимать и сохранять цели и задачи сик
общения
(в учебной деятельности, находить и и
магазине), читать средства её осуществления.
гра
букву и в открытом Познавательные:
мм.
и закрытом слогах. осознанное построение речевого
Активнаялексика: высказывания в устной форме.
bell,
T-shirt,
umbrella,
Here you are. How
about …? How
much is it? I want to
buy …
That’s a good idea.
Пассивнаялексик
а
customer, key ring,
shop
assistant,
thermos flask,
How can I help you?
Чтение.
§2е.
Формировани Уметь
называть Коммуникативные:
.
Англо
– Работа
в е целостного, англо-говорящие
адекватно использовать речевые по
говорящие
группах
социальностраны
и
их средства для решения различных иск
страны.
/парах:
ориентирован столицы, работать с коммуникативных задач.
мат
Урок
тренировка
ного взгляда картой.
-ла
Регулятивные:
общеметод употреблени на мир.
Активнаялексика: принимать и сохранять цели и задачи к
ологической я в речи
awful,
capital, учебной деятельности, находить ито
направленно новых ЛЕ по
continent, English- средства её осуществления.
гов
сти
теме,
speaking countries.
ом
Познавательные:
извлечение
Пассивнаялексик осуществлять анализ объекта с целью у
информации
выделения
необходимой уро
а
из карты.
hole, quiz.
информации.
ку
Работа
с §2ж.
Развитие
Научиться
гот.
Коммуникативные:
рабочей
Индивидуал мотивации к выполнять алгоритм вести взаимный контроль в совместной сам.
к
тетрадью.
Урок
рефлексии
34
25.11
35
27.11
ьная
и
парная
работа
с
дидактическ
им
материалом;
оценка
учениками
собственных
результатов
в изучении
языка.
Самостоятел Выполнение
ьная работа самостоятел
№2 по теме ьной работы.
«Я и мой
мир».
Урок
развивающе
го контроля
м
о
й
д
о
м
м
о
Порядковые §3а.
числительн
Систематиза
ые.
ция знаний
Урок
по
теме
«открытия «Дом»
и
»
нового «Порядковы
знания
е
числительны
е».
Выполнение
самосовершен проведения
деятельности.
работе
ствованию,
самопроверки, уметь Регулятивные:
формировани распознавать
вносить коррективы в действие после
е
границ изученные ЛЕ и его завершения на основе его оценки и с
собственного грамматические
учетом сделанных ошибок.
знания
и явления.
Познавательные:
«незнания».
овладевать формами познавательной и
личностной рефлексии.
Формировани Научиться
повтори
Коммуникативные:
е
навыков применять
осуществлять
самоконтроль, ть
самоанализа и приобретенные
коррекцию, оценивать свой результат. материа
самоконтроля, знания,
умения, Регулятивные:
л
а
также навыки
в планировать учебные действия в
границ
конкретной
соответствии с поставленной задачей и
собственного деятельности.
условиями её реализации.
знания
и
Познавательные:
«незнания».
осуществлять выбор эффективных
способов решения задач в зависимости
от конкретных условий.
Развитие
Знать ЛЕ по теме Коммуникативные:
уч.упр.8
мотивов
«Дом»
и адекватно использовать речевые с.47,
учебной
«Порядковые
средства для решения различных раб.тет.с
деятельности, числительные»,
коммуникативных задач.
.29
формировани использовать
Регулятивные:
е личностного изученные ЛЕ и принимать и сохранять цели и задачи
смысла
грамматические
учебной деятельности, находить
учения,
явления в речи.
средства её осуществления.
развитие
Активнаялексика: Познавательные:
навыков
bathroom, bedroom, пользоваться наглядными средствами
я
заданий
рабочей
тетради.
к
р
е
п
о
с
т
ь
36
28.11
Типы
жилья.
Урок
«открыти
я» нового
знания
в сотрудничест dining room, first, предъявления языкового материала.
ва
со flat, floor, ground
сверстниками. floor, hall, kitchen,
lift, living room,
second, third, block of
flats.
§3а.
Знакомство
с
новыми
словами.
Тренировка
в
употреблени
и
новых
слов. Чтение
текста
с
полным
пониманием
содержания.
Аудировани
е
с
выполнение
м
послетексто
вого
задания.
Подготовка
к написанию
рассказа о
Принятие и Научиться говорить
освоение
о
разных
типах
социальной
жилья,
уметь
роли
заполнять пропуски
обучающегос в
тексте
после
я,
развитие прослушивания
мотивов
аудиозаписи,
учебной
рассказать о своей
деятельности квартире.
и
Активнаялексика:
формировани price,
sale,
step,
е личностного swimming pool.
смысла
Пассивнаялексик
учения.
а
architect,
unusual,
water tower, keep fit,
view.
Коммуникативные:
уметь формулировать собственное
мнение и позицию.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, находить
средства её осуществления.
Познавательные:
осуществление поиска необходимой
информации для решения учебной
задачи.
раб
.те
т.
стр
.30,
37
02.12
38
04.12
своей
квартире.
Комнаты.
§3б.
Мебель.
Знакомство
Урок
с новыми ЛЕ
«открытия и
»
нового тренировка
знания
их
употреблени
я,
прослушива
ние и чтения
диалога,
выполнение
послетексто
вого
задания.
Развитие
Уметь
называть Коммуникативные:
мотивов
предметы,
Использовать в речи изученные ЛЕ в
учебной
находящиеся
в соответствии с ситуацией общения.
деятельности, разных
комнатах, Регулятивные:
формировани читать диалог по Принимать и сохранять цели и
е личностного ролям,
соблюдая задачи
учебной
деятельности,
смысла
правила чтения и находить средства её осуществления.
учения,
интонацию,
Познавательные:
формировани извлекать
пользоваться наглядными средствами
е
границ необходимую
предъявления языкового материала.
собственного информацию
из
знания
и текста.
«незнания».
Активнаялексика:
bed, wardrobe, lamp,
desk, bookcase, books,
carpet,
mirror,
washbasin, toilet, bath,
sink, cooker, fridge,
chair, table, armchair,
painting, window, sofa,
coffee table.
Пассивнаялексика
Really?,
furniture,
sounds great!
Грамматич §3б
Развитие
Запрашивать
Коммуникативные:
еский
Систематиза мотивов
информацию
и Запрашивать и давать необходимую
оборот
ция знаний учебной
отвечать
на информацию.
«там есть». по
теме деятельности вопросы.
Регулятивные:
Урок
«Притяжате и
Использовать в речи Принимать и сохранять цели и
«открыти льные
формировани изученные ЛЕ и задачи
учебной
деятельности,
я» нового прилагатель е личностного грамматические
находить средства её осуществления.
уч.
упр
.5
стр
.50,
раб
.те
т.
стр
.31,
уч.
упр
.5
с.5
0
раб
.те
знания
39
05.12
40
09.12
ные»,
тренировка
употреблени
я
грамматичес
кого оборота
«там есть»,
игра
на
закрепление
ЛЕ
«Предметы в
квартире».
Моя
§3в.
спальня.
Систематиза
Урок
ция знаний
«открыти по
теме
я» нового «Предлоги
знания
места»,
предугадыва
ние
содержания
и
чтение
текста.
Работа
в
парах
и
индивидуаль
но.
Подготовка
к написанию
рассказа о
своей
комнате.
Типичный §3г.
смысла
учения.
явления.
Познавательные:
Активнаялексика: структурирование знаний.
There is / isn’t / Is
there
There are / aren’t /
Are there
my, your, his, her, its,
our, their.
Пассивнаялексика
use, singular, plural,
question.
т.
стр
.32,
Формировани
е
любознательн
ости,
активности и
заинтересован
ности
в
приобретении
новых знаний.
Знать
предлоги
места,
уметь
выдвигать
предположения
относительно
содержания текста,
запрашивать
информацию
и
давать
краткие
ответы, рассказать
о своей комнате.
Активнаялексика:
CD
player,
computer, wall, I
like … very much.
Пассивнаялексик
а
call,
everything,
poster,
Where exactly is it?
Научиться
Коммуникативные:
Вести
элементарный
диалограсспрос.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и
задачи
учебной
деятельности,
находить средства её осуществления.
Познавательные:
выдвижение
гипотез
и
их
обоснование.
раб
.те
т.
стр
.33
-34
(ди
фно
по
ин
д.п
отр
ебн
ост
и),
Коммуникативные:
раб
Формировани
английский
дом.
Урок
«открыти
я» нового
знания
41
11.12
Знакомство
с
новыми
словами.
Прослушива
ние
и
заполнение
пропусков в
тексте.
Классифика
ция
по
заданным
критериям.
Подготовка
к созданию
плана
типичного
российского
дома.
Аудирование §3д.
. Описание Чтение
и
дома.
воспроизвед
ение диалога
Урок
по
теме
общемето «Дом»,
дологическ знакомство с
ой
правилами
направленн чтения.
ости
Выполнение
заданий
в
е
любознательн
ости,
активности и
заинтересован
ности
в
приобретении
новых знаний,
основ
гражданской
идентичности
.
рассказывать
о
типичном
английском доме,
уметь
заполнять
пропуски в тексте
на
основе
прослушанной
записи, работать с
планом, нарисовать
план.
Использовать в речи изученные ЛЕ.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и
задачи
учебной
деятельности,
находить средства её осуществления.
.те
т.
стр
.33
-34
(ди
фПознавательные:
осуществлять
сериацию
и но
классификацию
по
заданным по
критериям.
ин
д.п
отр
Активнаялексика:
downstairs, inside,
ебн
outside,
plan,
ост
upstairs.
и)
Пассивнаялексик
а
all, another, back
garden,
central
heating,
fireplace,
front garden, semidetached, typical.
Развитие
Уметь запрашивать Коммуникативные:
уч.упр.
познавательн и
давать использовать в речи изученные ЛЕ, 4 с.53,
ых интересов информацию
в обслуживающие ситуацию общения. раб.тет
и
учебных ситуации бытового Регулятивные:
.
мотивов,
общения
(Дом), планировать
свое
действие
в стр.33знание
познакомиться
с соответствии с поставленной задачей 34
основных
правилами чтения и условиями её реализации.
(дифнорм
буквосочетания оо Познавательные:
но по
этикетного
на
примере ориентировка
на
разнообразие инд.по
общения.
знакомых слов.
способов решения задач.
требно
сти)
Активнаялексика:
рабочей
тетради.
42
12.12
§3е. Работа в Формировани
пов
Коммуникативные:
группах
е целостного,
адекватно использовать речевые тор
/парах:
социальносредства для решения различных .
тренировка
ориентирован
коммуникативных задач.
лек
употреблени ного взгляда
сик
Регулятивные:
я в речи на мир, основ
принимать и сохранять цели и задачи и и
новых ЛЕ по гражданской
учебной деятельности, находить гра
теме,
идентичности
средства её осуществления.
мм
чтение
,
осознание
Познавательные:
текста
своей
осуществлять
сериацию
и
познаватель принадлежнос
классификацию
по
заданным
ного
ти к культуре
критериям.
характера,
Родины
на
выполнение осознании
послетексто «Я»
как
вых
гражданин
упражнений, России.
определение
знаменитых
зданий
в
России.
Работа
с §3ж.
Развитие
Научиться
под
Коммуникативные:
рабочей
Индивидуал мотивации к выполнять алгоритм вести взаимный контроль в совместной г к
тетрадью.
ьная
и самосовершен проведения
деятельности.
к/р
Урок
парная
ствованию,
самопроверки, уметь Регулятивные:
рефлексии
работа
с формировани распознавать
вносить коррективы в действие после
дидактическ е
границ изученные ЛЕ и его завершения на основе его оценки и с
им
собственного грамматические
учетом сделанных ошибок.
Чтение.
Тадж
Махал.
Урок
общемето
дологическ
ой
направленн
ости
43
16.12
big, key, Here we
are.It’s great.Take a
look.
Пассивнаялексик
аquite.
Знать
основную
информацию
о
Тадж
Махале,
находить в тексте
необходимую
информацию.
Активнаялексика:
building, world, in
the centre.
Пассивнаялексик
а
admire,
design,
dome,
marble,
minaret,
pearl,
palace,
precious,
shine, stone, wonder,
be made of.
44
18.12
45
19.12
с
е
м
е
й
н
ы
е
у
з
ы
материалом;
оценка
учениками
собственных
результатов
в изучении
языка.
Контрольн Выполнение
ая работа контрольной
№2 по теме работы.
«Описание
дома».
Урок
развивающ
его
контроля
знания
и явления.
«незнания».
Моя семья.
Развитие
Знать
названия Коммуникативные:
мотивов
членов
семьи, адекватно использовать речевые
учебной
уметь
извлекать средства для решения различных
деятельности, необходимую
коммуникативных задач.
формировани информацию
из Регулятивные:
е личностного текста,
принимать и сохранять цели и задачи
смысла
прогнозировать
учебной деятельности, находить
учения,
содержание текста. средства её осуществления.
развитие
Активнаялексика: Познавательные:
навыков
baby, boy, brother, пользоваться наглядными средствами
сотрудничест clever, dad, dance, предъявления языкового материала.
ва
со family,
friendly,
сверстниками. father,
funny,
Урок
«открытия
» нового
знания
§4а.
Систематиза
ция знаний
по
теме
«Члены
семьи»,
чтение
текста
и
выполнение
послетексто
вых заданий.
Познавательные:
овладевать формами познавательной и
личностной рефлексии.
Формировани Научиться
повтрит
Коммуникативные:
е
навыков применять
осуществлять
самоконтроль, ь
самоанализа и приобретенные
коррекцию, оценивать свой результат. материа
самоконтроля, знания,
умения, Регулятивные:
л
а
также навыки
в планировать учебные действия в
границ
конкретной
соответствии с поставленной задачей и
собственного деятельности.
условиями её реализации.
знания
и
Познавательные:
«незнания».
осуществлять выбор эффективных
способов решения задач в зависимости
от конкретных условий.
Уч-к
упр.9
с.57
Раб.тетр
.с. 35
46
23.12
§4а.
Части речи. Выведение
Местоимения правил
из
.
примеров,
сравнение
Урок
выведенного
«открытия» правила
с
нового знания правилом в
учебнике.
Выполнение
упражнений
в учебнике и
рабочей
тетради.
Развитие
мотивов
учебной
деятельности,
формировани
е личностного
смысла
учения,
развитие
навыков
сотрудничест
ва
со
сверстниками.
47
25.12
Кто
есть
кто?
Урок
«открыти
я» нового
знания
Формировани
е
любознательн
ости,
активности и
заинтересован
ности
в
приобретении
новых знаний.
§4б.
Знакомство
с
новыми
ЛЕ,
тренировка
их
употреблени
я,
выполнение
grandpa, grandma,
grandparents,
hobby, kind, mother,
pilot, sister.
Пассивнаялексик
а
diary, cool, naughty,
cookies,
burn,
sweet, noisy, yet.
Научиться
выводить правило
из примеров, уметь
определять часть
речи, употреблять
личные
местоимения
в
объектном падеже
и притяжательные
прилагательные.
Активнаялексика:
noun,
verb,
adjective,
adverb,
can, me, you, him,
her, it, us, them.
Научиться
описывать
внешность,
запрашивать
и
давать
информацию
в
ситуации бытового
общения (личная
информация).
Коммуникативные:
адекватно использовать речевые
средства для решения различных
коммуникативных задач.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, находить
средства её осуществления.
Познавательные:
осуществлять логические действия
анализа и синтеза.
уч.
упр
..8с
.59,
раб
.те
т.с.
36
Коммуникативные:
Запрашивать и давать необходимую
информацию.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и
задачи
учебной
деятельности,
находить средства её осуществления.
Познавательные:
уметь в коммуникации строить
уч.
упр
.6
с.6
0,
раб
.те
т.с.
37
заданий
рабочей
тетради.
48
26.12
49
28.12
в
§4б.
Притяжате Дополнение
льный
диалога
падеж
недостающи
существите ми
льных.
репликами,
Урок
систематиза
«открыти ция знаний
я» нового по
теме
знания
«Притяжате
льный падеж
существител
ьных».
Знакомство
с
повелительн
ым
наклонением
. Подготовка
рассказа о
друге.
Знамениты §4в.
е люди.
Знакомство
Формировани
е
опыта
участия
в
учебной
деятельности
по овладению
английским
языком
и
осознание её
значимости
для личности
учащегося.
Активнаялексика:
ear, eye, fair, fat,
hair, long, mouth,
nose, plump, short,
tall, thin.
Пассивнаялексик
а
appearance,
facial
features,
height,
build.
Уметь дополнять
диалог
недостающими
репликами,
употреблять
существительные в
притяжательном
падеже,
употреблять
повелительное
наклонение,
рассказать
о
внешности своего
друга.
Активнаялексика:
classmate, overthere.
Пассивная
лексика
description, whose
понятные
высказывания.
для
партнера
Коммуникативные:
адекватно использовать речевые
средства для решения различных
коммуникативных задач.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и
задачи
учебной
деятельности,
находить средства её осуществления.
Познавательные:
осуществлять логические действия
анализа и синтеза.
уч.
упр
.4
с.6
1,
раб
.те
т.с.
38;
Формировать Научиться читать Коммуникативные:
пер
потребность в текст анкеты, уметь строить
монологическое еск
Урок
«открыти
я» нового
знания
50
30.12
с
информацие
й
о
знаменитой
певице,
составление
анкеты
с
личной
информацие
й,
прослушива
ние
мини
текстов
с
последующи
м
выполнение
м задания,
подготовка
рассказа о
знаменитом
человеке.
Симпсоны §4г.
– ТВ семья. Чтение
Урок
коротких
общемето описательны
дологическ х
текстов,
ой
заполнение
направленн пропусков,
ости
выполнение
упражнений
в учебнике и
рабочей
тетради.
самовыражен
ии
и
самореализац
ии,
социальном
признании.
заполнять анкету
информацией
из
прочитанного
текста, составить
рассказ, опираясь
на
информацию
анкеты, различать
на слух английские
слова и фразы.
Активнаялексика:
cooking,
dancing,
painting,
person,
singer,
singing,
young.
Пассивнаялексик
а
full name, grace,
guess, jazz, place,
profile, voice.
высказывание.
Регулятивные:
планировать
свое
действие
в
соответствии с поставленной задачей
и условиями её реализации.
Познавательные:
осознанное построение высказывание
в устной и письменной форме, поиск
необходимой информации в учебной
литературе и интернете.
аз,
раб
.те
т.с.
8586
(ди
фно
по
ин
д.п
отр
ебн
ост
и
«
Формировани
е
любознательн
ости,
активности и
заинтересован
ности
в
приобретении
новых знаний.
Уметь
находить
изученные ЛЕ в
тексте, заполнять
пропуски в тексте,
запрашивать
и
давать
информацию
по
прочитанному.
Активнаялексика:
cook, drink, eat,
slim,
What are they like?
Коммуникативные:
Запрашивать и давать необходимую
информацию.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и
задачи
учебной
деятельности,
находить средства её осуществления.
Познавательные:
осуществлять логические действия
анализа и синтеза.
уч.упр.
3 с.62,
раб.тет
.ст.8586
,
(дифно по
инд.по
требно
сти),
51
15.01
52
16.01
Аудирован
ие.
Внешность
людей.
Урок
общемето
дологическ
ой
направленн
ости
§4д.
Чтение
и
воспроизвед
ение диалога
по
теме
«Внешность
»,
знакомство с
правилами
чтения.
Выполнение
заданий
в
рабочей
тетради.
Чтение.
§4е.
Стих «Моя Чтение
семья»
стихотворен
Урок
ия,
рефлексии тренировка
употреблени
я новых ЛЕ,
выделение
необходимо
й
информации
Развитие
познавательн
ых интересов
и
учебных
мотивов,
знание
основных
норм
этикетного
общения.
Формировани
е
любознательн
ости,
активности и
заинтересован
ности
в
приобретении
новых знаний.
Пассивнаялексик
а
comic book, patient,
saxophone, show, all
over the world, be
afraid of,
What do they look
like?
Уметь запрашивать
и
давать
информацию
в
ситуации бытового
общения
(Внешность),
познакомиться
с
правилами чтения
на
примере
знакомых слов.
Активная
лексика:
now,
pretty. Пассивная
лексика as well.
Познакомиться со
способами
сравнения людей с
животными, уметь
находить
рифмующиеся
слова.
Активнаялексика:
busy, playful, proud,
quiet, wise, gentle,
strong,
stubborn,
Коммуникативные:
использовать в речи изученные ЛЕ,
обслуживающие ситуацию общения.
Регулятивные:
планировать
свое
действие
в
соответствии с поставленной задачей
и условиями её реализации.
Познавательные:
ориентировка
на
разнообразие
способов решения задач.
учи
ть
сло
ва
Коммуникативные:
использовать в речи изученные
лексические единицы в соответствии
с ситуацией общения.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, находить
средства её осуществления.
Познавательные:
пользоваться наглядными средствами
предъявления языкового материала.
пов
тор
.
лек
сик
и и
гра
мм.
,
53
18.01
54
20.01
м
и
р
ж
и
в
о
т
н
ы
х
из
текста,
slowas … as …
выполнение
Пассивнаялексик
заданий
в
аbee, kitten, lamb,
рабочей
mule,
owl,
ox,
тетради.
peacock, snail.
Самостояте Выполнение Формировани Научиться
пов
Коммуникативные:
льная
самостоятел е
навыков применять
осуществлять
самоконтроль, тор
работа № 3 ьной работы. самоанализа и приобретенные
коррекцию, оценивать свой результат. ить
по теме
самоконтроля, знания,
умения, Регулятивные:
мат
«Семья».
а
также навыки
в планировать учебные действия в ери
Урок
границ
конкретной
соответствии с поставленной задачей и ал
развивающе
собственного деятельности.
условиями её реализации.
го контроля
знания
и
Познавательные:
«незнания».
осуществлять выбор эффективных
способов решения задач в зависимости
от конкретных условий.
Животные §5а.
Формировани Уметь
называть Коммуникативные:
Уч-к
Индии.
Знакомство
е
некоторые
Понимать содержание прочитанного упр.10
Урок
с новыми ЛЕ любознательн азиатские страны и текста.
с.67
«открыти и
ости,
животных, которые Регулятивные:
Раб.тетр
я» нового тренировка
активности и там
обитают, Принимать и сохранять цели и .с.41
знания
их
заинтересован распределять слова задачи
учебной
деятельности,
употреблени ности
в по
смысловым находить средства её осуществления.
я,
приобретении категориям,
Познавательные:
знакомство с новых знаний. понимать
Овладевать логическими действиями
новым
содержание
сериации и классификации.
способом
прочитанного
запоминания
текста и находить
слов, чтение
необходимую
текста
информацию,
познаватель
употреблять
ного
простое настоящее
характера и
время.
выполнение
послетексто
вых заданий,
выполнение
заданий
в
учебнике.
55
22.01
В зоопарке.
Урок
«открыти
я» нового
знания
§5б.
Знакомство
с новыми ЛЕ
и
тренировка
их
употреблени
я,
прослушива
ние и чтение
диалога.
Формировани
е
любознательн
ости,
активности и
заинтересован
ности
в
приобретении
новых знаний.
56
25.01
Простое
настоящее
время
Урок
§5б.
Систематиза
ция знаний
по
теме
Формировани
е
любознательн
ости,
Активнаялексика:
lion,
camel,
elephant,
leopard,
crocodile,
rhino,
deer, cobra, India,
Pakistan,
Nepal,
China.
Пассивнаялексик
а
stripe, hide, hunt,
dangerous,
heavy,
trunk, horn, alone,
mud.
Уметь описывать
животных,
распознавать
и
употреблять
изученные ЛЕ и
грамматические
явления.
Активнаялексика:
beak, fur, hear, leg,
neck, paw, peacock,
penguin, tail, thick,
wild, wing.
Пассивнаялексик
а
feather, mane, otter,
tusk.
Распознавать
и
употреблять в речи
простое настоящее
время,
уметь
Коммуникативные:
использовать в речи изученные
лексические единицы в соответствии
с ситуацией общения.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и
задачи
учебной
деятельности,
находить средства её осуществления.
Познавательные:
Пользоваться
наглядными
средствами предъявления языкового
материала.
Коммуникативные:
понимать возможность
позиций других людей.
Регулятивные:
уч.
упр
.10
с.5
9
(оф
ор
мл
ени
е
язы
ков
ого
Уч.
различных упр
.5
с.7
57
27.01
«открытия» «Простое
нового
настоящее
знания
время»,
выполнение
заданий
в
учебнике и
рабочей
тетради,
прослушива
ние текста и
выполнение
задания,
подготовка к
написанию
рассказа о
диком
животном.
Домашние §5в.
животные. Знакомство
Урок
с новыми ЛЕ
«открыти и
я» нового тренировка
знания
их
употреблени
я,
чтение
сообщения
форума,
подготовка к
написанию
сообщения
на форум по
образцу.
активности и
заинтересован
ности
в
приобретении
новых знаний.
заполнять пропуски
в тексте, на основе
прослушанной
аудиозаписи.
Пассивнаялексик
а
day out, address,
opening
times,
ticket, adult.
Принимать и сохранять цели и
задачи
учебной
деятельности,
находить средства её осуществления.
Познавательные:
Осуществлять логические действия
синтеза и анализа.
0,
раб
.те
т.с.
43
Формировани
е
любознательн
ости,
активности и
заинтересован
ности
в
приобретении
новых знаний.
Знать ЛЕ по теме
«Домашние
животные»,
научиться
применять
приобретенные
знания,
умения,
навыки
в
конкретной
деятельности.
Активнаялексика:
cow, dog, duck,
goldfish, hen, pet,
rabbit,
sheep,
tortoise.
Пассивнаялексик
Коммуникативные:
использовать в речи изученные
лексические единицы в соответствии
с ситуацией общения.
Регулятивные:
Принимать и сохранять цели и
задачи
учебной
деятельности,
находить средства её осуществления.
Познавательные:
Пользоваться
наглядными
средствами предъявления языкового
материала.
Уч.
упр
.4
с.7
1,
раб
.те
т.с.
44
58
28.01
Коала.
Урок
«открыти
я» нового
знания
§5г.
Знакомство
с
новыми
словами
и
выражениям
и,
чтение
познаватель
ного текста,
заполнение
информацио
нной
карточки.
Принятие и
освоение
социальной
роли
обучающегос
я,
развитие
мотивов
учебной
деятельности
и
формировани
е личностного
смысла
учения.
59
01.02
Посещение
ветеринара
.
Урок
«открыти
я» нового
знания
§5д.
Чтение
и
воспроизвед
ение диалога
по теме «У
ветеринара»,
знакомство с
Развитие
познавательн
ых интересов
и
учебных
мотивов,
знание
основных
аbudgie,
farm
animals, goat, goose,
guinea pig, guy, list,
notify, all day long,
talk online.
Научиться
рассказывать
о
коале,
заполнять
информационную
карточку,
применять
приобретенные
знания,
умения,
навыки
в
конкретной
деятельности.
Активнаялексика:
koala, leaf, little,
round, sharp, soft.
Пассивнаялексик
а
eucalyptus, fact file,
furry, get, liquid,
mammal, marsupial,
mean,
need,
zoologist.
Уметь запрашивать
и
давать
информацию
в
ситуации бытового
общения
(У
ветеринара),
познакомиться
с
Коммуникативные:
адекватно
осуществлять
взаимодействие с партнером.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, находить
средства её осуществления.
Познавательные:
осознанное построение высказывание
в устной и письменной форме, поиск
необходимой информации в учебной
литературе и интернете.
Уч.
Sp
on
R
с.7,
Раб
.те
т.с.
86
Коммуникативные:
использовать в речи изученные ЛЕ,
обслуживающие ситуацию общения.
Регулятивные:
планировать
свое
действие
в
соответствии с поставленной задачей
и условиями её реализации.
Уч.упр
.5 с.72,
раб.тет
.с.4546
(дифно по
60
01.02
Чтение.
Жизнь
насекомых.
Урок
рефлексии
правилами
чтения.
Выполнение
заданий
в
рабочей
тетради.
норм
этикетного
общения,
чувств
сострадания и
сопереживани
я.
§5е.
Знакомство
с
новыми
словами
и
выражениям
и.
Чтение
текста
с
последующи
м
выполнение
м
заданий.Про
слушивание
и
воспроизвед
ение текста
песни.
Формировани
е
любознательн
ости,
активности и
заинтересован
ности
в
приобретении
новых знаний.
правилами чтения
на
примере
знакомых слов.
Активнаялексика:
broken,
earache,
parrot,
problem,
toothache, vet, visit,
be ill,
What’s the matter?
What’s wrong?
Пассивнаялексик
аbreast, breath, fleas,
health.
Знать новые ЛЕ и
уметь употреблять
их в речи, уметь
работать с текстами
научного характера
и извлекать из них
информацию.
Активнаялексика:
call,
important,
insect, life, million.
Пассивнаялексик
а
antenna,
beetle,
butterfly,
buzz
around,
dead,
dragonfly,
fly,
grasshopper,
ladybird, mosquito,
wasp.
инд.по
Познавательные:
ориентировка
на
разнообразие требно
способов решения задач.
сти)
Коммуникативные:
использовать в речи изученные
лексические единицы в соответствии
с ситуацией общения.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, находить
средства её осуществления.
Познавательные:
пользоваться наглядными средствами
предъявления языкового материала.
Уч.
упр
.4
с.6
3,
Раб
.те
т.с.
4546,
(ди
фно
по
ин
д.п
отр
ебн
ост
и)
61
03.02
62
04.02
Контрольн Выполнение
ая работа контрольной
№3 по теме работы.
«Животные
».
Урок
развивающ
его
контроля
р
а
с
п
о
р
я
д
о
к
д
н
я
Формировани Научиться
пов
Коммуникативные:
е
навыков применять
осуществлять
самоконтроль, тор
самоанализа и приобретенные
коррекцию, оценивать свой результат. .
самоконтроля, знания,
умения, Регулятивные:
лек
а
также навыки
в планировать учебные действия в сик
границ
конкретной
соответствии с поставленной задачей и и и
собственного деятельности.
условиями её реализации.
гра
знания
и
мм.
Познавательные:
«незнания».
осуществлять выбор эффективных ,
способов решения задач в зависимости
от конкретных условий.
Распорядок §6а.
Осознание
Научиться
уч.упр.8
Коммуникативные:
дня.
Знакомство
значимости
рассказывать
о использовать в речи лексические с.77,
Урок
с
новыми изучения
распорядке
дня, единицы в соответствии с ситуацией оформле
«открыти словами
и английского
называть
части общения.
ние
я» нового выражениям языка
для суток,
говорить Регулятивные:
портфол
знания
и,
личности
который час.
принимать и сохранять цели и задачи ио;
тренировка
учащегося,
Активнаялексика: учебной деятельности, находить раб.тет.с
их
формировани clock, get up, late, средства её осуществления.
.47
употреблени е адекватной wake up, at … Познавательные:
я.
позитивной
o’clock, at home, do пользоваться наглядными средствами
Выполнение самооценки.
homework, do the предъявления языкового материала.
заданий
в
shopping,
have
рабочей
breakfast / lunch /
тетради.
dinner, get dressed,
go jogging, go to
bed, go to school,
half past seven;
Have you got the
time, please? quarter
past seven, quarter to
seven, work on
computer, in the
63
08.02
Наречия
частотност
и.
Предлоги.
Урок
«открыти
я» нового
знания
§6а.
Заполнение
пропусков
тексте,
тренировка
употреблени
я
наречий
частотности
и предлогов
времени.
Формировани
е целостного,
социально
ориентирован
ного взгляда
на мир.
64
10.02
Профессии.
Место
работы.
Урок
«открыти
я» нового
знания
§6б.
Знакомство
с
новыми
словами
и
выражениям
и,
тренировка
их
употреблени
я.
Чтение
диалога,
выполнение
послетексто
Формировани
е
картины
мира
культуры как
порождения
трудовой
предметнопреобразующ
ей
деятельности
человека.
morning, in the
afternoon, in the
evening
Уметь
заполнять Коммуникативные:
пропуски в тексте использовать в речи лексические
по
смыслу, единицы в соответствии с ситуацией
употреблять
общения.
наречия
Регулятивные:
частотности
и принимать и сохранять цели и задачи
предлогов времени. учебной деятельности, находить
Активнаялексика: средства её осуществления.
always,
usually, Познавательные:
often,
sometimes, умение устанавливать причинноnever.
следственные связи.
Пассивнаялексик
аacrobatics, action
hero, archaeologist,
daily routine, fight,
at midnight, at night,
at noon, for a while.
Знать ЛЕпо теме Коммуникативные:
«Профессии, место использовать в речи лексические
работы» и уметь единицы в соответствии с ситуацией
употреблять их в общения.
речи,
уметь Регулятивные:
прогнозировать
принимать и сохранять цели и задачи
содержание
учебной деятельности, находить
диалога
по средства её осуществления.
ключевым фразам. Познавательные:
Активнаялексика: пользоваться наглядными средствами
baker, café, doctor, предъявления языкового материала.
drive,
hospital,
mechanic,
nurse,
Уч.
упр
.11
с.7
9);
раб
.те
т.
стр
.48,
уч.
упр
.5
стр
.80,
раб
.те
т.
стр
.49,
вых заданий.
65
11.02
66
15.02
paint,
painter,
postman, serve, taxi
driver, waiter, repair.
Пассивнаялексика
ambulance, bakery,
job, Mr, Ms, Mrs,
wait.
Настоящее §6б.
Принятие и Распознавать
и Коммуникативные:
длительное Систематиза освоение
употреблять в речи адекватно
осуществлять
время.
ция знаний социальной
настоящее
взаимодействие с партнером.
Урок
по
теме роли
длительное время, Регулятивные:
«открыти «Настоящее обучающегос читать
принимать и сохранять цели и задачи
я» нового длительное
я,
развитие буквосочетание ng. учебной деятельности, находить
знания
время»,
мотивов
Активнаялексика: средства её осуществления.
выполнение учебной
teacher, pilot, street. Познавательные:
заданий
в деятельности
осознанное построение высказывание
учебнике и и
в устной и письменной форме.
рабочей
формировани
тетради,
е личностного
прослушива смысла
ние текста и учения.
выполнение
задания.
Выходные. §6в.
Формировани Знать ЛЕ по теме Коммуникативные:
Урок
Знакомство
е адекватной «Выходной», уметь слушать, читать и понимать текст,
«открыти с
новыми позитивной
употреблять их в содержащий изученный языковой
я» нового словами
и самооценки.
речи,
уметь материал и отдельные новые слова.
знания
выражениям
написать
Регулятивные:
и,
электронное
принимать и сохранять цели и задачи
тренировка
письмо другу по учебной деятельности, находить
их
образцу.
средства её осуществления.
употреблени
Активнаялексика: Познавательные:
я.
Чтение
hard work, help, умение структурировать знания.
уч.
упр
.5
с.8
1,
раб
.те
т.
стр
.50,
уч.
Spo
nR
с.8
кра
тко
е
рез
юм
текста
электронног
о
письма,
выполнение
задания.
67
17.02
68
18.02
Достоприм
ечательнос
ти
Лондона.
Биг Бен.
Урок
«открыти
я» нового
знания
§6г.
Знакомство
с
новыми
словами
и
выражениям
и,
чтение
познаватель
ного текста
и
выполнение
упражнений,
подготовка к
рассказу о
знаменитом
памятнике
России.
Составлени §6д.
е диалогов. Чтение
и
воспроизвед
Урок
ение диалога
общемето по
теме,
Осознание
своей
этнической
принадлежнос
ти
и
культурной
идентичности
на
основе
осознания
«Я»
как
гражданина
России.
Развитие
познавательн
ых интересов
и
учебных
мотивов,
make phone calls,
plant flowers, play
with,Have a good
times!
Пассивнаялексик
а
boring, newspaper;
Drop me a line!
Great to hear from
you!That’s all for
now.Write
back
soon.
Распознавать
и
употреблять в речи
изученные
лексические
единицы
и
грамматические
явления.
Активнаялексика:
interesting,
know,
wide, every year.
Пассивнаялексик
аbelfry, hour hand,
landmark,
minute
hand, ton, top, tour
guide,
tourist
attraction.
Уметь запрашивать
и
давать
информацию
в
ситуации бытового
общения
е
рос
сий
ско
го
ку
ми
ра,
Коммуникативные:
адекватно
осуществлять
взаимодействие с партнером.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, находить
средства её осуществления.
Познавательные:
осознанное построение высказывание
в устной и письменной форме, поиск
необходимой информации в учебной
литературе и интернете.
Уч.
упр
.3
с.8
2,
раб
.те
т.
стр
.51
-52
(ди
ф-
Коммуникативные:
использовать в речи изученные ЛЕ,
обслуживающие ситуацию общения.
Регулятивные:
планировать
свое
действие
в
уч.упр
8 с.53,
раб.тет
.
стр.51-
дологическ
ой
направленн
ости
69
22.02
70
24.02
Солнечные
часы.
Урок
общемето
дологическ
ой
направленн
ости
знакомство с
правилами
чтения.
Выполнение
заданий
в
рабочей
тетради.
§6е.
Чтение
текста
научного
характера,
выполнение
заданий
в
учебнике и
рабочей
тетради.
Самостояте Выполнение
льная
самостоятел
работа №4 ьной работы.
по
теме
«Настояще
е
знание
основных
норм
этикетного
общения.
Развитие
творческих
способностей
учащихся.
познакомиться
с
правилами чтения
на
примере
знакомых слов.
Активнаялексика:
free, go to the
cinema, be tired, see
you at … o’clock;
What/How
about
having a coffee?
Why don’t we go …
Пассивнаялексик
а
agree,
respond,
suggestion;
Sure, that’s a good
idea.
Уметь
читать
тексты
научного
характера
и
извлекать
необходимую
информацию.
соответствии с поставленной задачей
и условиями её реализации.
Познавательные:
ориентировка
на
разнообразие
способов решения задач.
52
(дифно по
инд.по
требно
сти)
пов
Коммуникативные:
слушать, читать и понимать текст, тор
содержащий изученный языковой .
материал и отдельные новые слова.
лек
сик
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи и и
учебной деятельности, находить гра
средства её осуществления.
мм
Познавательные:
умение структурировать знания.
Формировани Научиться
Коммуникативные:
е
навыков применять
осуществлять
самоконтроль,
самоанализа и приобретенные
коррекцию, оценивать свой результат.
самоконтроля, знания,
умения, Регулятивные:
а
также навыки
в планировать учебные действия в
границ
конкретной
соответствии с поставленной задачей и
71
25.02
у
п
р
и
р
о
д
ы
н
е
т
п
л
о
х
о
й
п
о
г
о
д
ы
длительное
время».
Урок
развивающ
его
контроля
Времена
года.
Урок
«открыти
я» нового
знания
§7а.
Знакомство
с
новыми
словами
и
выражениям
и,
тренировка
их
употреблени
я,
выполнение
упражнений
в учебнике и
рабочей
тетради.
собственного деятельности.
знания
и
«незнания».
условиями её реализации.
Познавательные:
осуществлять выбор эффективных
способов решения задач в зависимости
от конкретных условий.
Осознание
значимости
изучения
английского
языка
для
личности
учащегося,
формировани
е адекватной
позитивной
самооценки.
Коммуникативные:
использовать в речи лексические
единицы в соответствии с ситуацией
общения.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, находить
средства её осуществления.
Познавательные:
пользоваться наглядными средствами
предъявления языкового материала.
Знать ЛЕ по темам
«Времена
года,
месяцы»,
уметь
употреблять
изученные ЛЕ в
речи.
Активнаялексика:
winter,
spring,
summer, autumn;
January, February,
March, April, May,
June, July, August,
September, October,
November,
December;
year, month, season.
Пассивнаялексик
а
proverb, mind;
pick flowers, play in
the
snow,
rake
leaves,
go
swimming.
Уч.упр.8
с.87
(оформл
ение
портфол
ио),
раб.тет.с
.53
просмот
реть
содержа
ние
модуля
7
в
учебник
е
и
рабочей
тетради,
выбрать
наиболе
е
интерес
ную
72
29.02
73
02.03
Говорим о
погоде.
Урок
«открыти
я» нового
знания
§7а.
Чтение
текста
и
выполнение
заданий,
составление
диалогов о
прогнозе
погоды,
подготовка к
написанию
сообщений в
чат.
Развитие
познавательн
ых интересов
и
учебных
мотивов.
Уметь
задавать
вопросы о погоде и
отвечать на них,
читать сообщения в
чате отвечать на
них.
Активнаялексика:
It’s hot / cold /
freezing / raining /
snowing / warm. The
sun
is
shining.
What’s the weather
like in …?
Пассивнаялексик
а
chat log, screen,
image,
magazine,
weather forecast, be
fed up with …;
It’s fabulous / awful
/ terrible. You are
lucky.
Одежда.
§7б.
Осознание
Знать ЛЕ по теме
Урок
Знакомство
значимости
«Одежда»,
уметь
«открыти с
новыми изучения
употреблять
я» нового словами
и английского
изученные ЛЕ в
знания
выражениям языка
для речи,
задавать
и,
личности
вопросы о внешнем
тренировка
учащегося,
виде и отвечать на
их
формировани них.
употреблени е адекватной Активнаялексика:
я,
позитивной
blouse, skirt, high
выполнение самооценки.
heels, cap, T-shirt,
Коммуникативные:
понимать возможность различных
позиций других людей.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, находить
средства её осуществления.
Познавательные:
уметь
выделять
существенную
информацию из текстов разного
вида.
уч.
упр
.9
стр
.89,
раб
.те
т.
стр
.54,
Коммуникативные:
использовать в речи лексические
единицы в соответствии с ситуацией
общения.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, находить
средства её осуществления.
Познавательные:
пользоваться наглядными средствами
предъявления языкового материала.
уч.
упр
.5
стр
.90,
раб
.те
т.
стр
.55,
упражнений
в учебнике и
рабочей
тетради,
составление
диалогов.
74
03.03
shorts,
socks,
trainers,
scarf,
gloves,
jacket,
trousers, boots, shirt,
tie, coat, shoes, hat,
raincoat,
jumper,
dress, suit, umbrella,
bag.
How do I look in
this?
What do you think
of my dress?
It looks great /
fabulous / terrible on
you. It suits you
perfectly.
Сравнение §7б.
Развитие
Уметь
читать
настоящего Чтение
мотивов
диалог по ролям и
простого
диалога
и учебной
извлекать
времени с выполнение деятельности, необходимую
настоящим заданий,
формировани информацию
из
длительны выполнение е личностного прочитанного,
м.
заданий
в смысла
различать случаи
Урок
учебнике и учения,
употребления
«открыти рабочей
развитие
простого
я» нового тетради,
навыков
настоящего
знания
аудирование сотрудничест времени
и
текста.
ва
со настоящего
сверстниками. длительного,
выводить правило
из примеров.
Пассивнаялексик
а
Коммуникативные:
адекватно использовать речевые
средства для решения различных
коммуникативных задач.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, находить
средства её осуществления.
Познавательные:
осуществлять логические действия
анализа и синтеза.
Уч.
упр
.4
с.9
1,
раб
.те
т.
стр
.56,
75
07.03
Что можно
делать
в
разную
погоду.
§7в.
Знакомство
с
новыми
словами
и
выражениям
и,
тренировка
их
употреблени
я, работа с
открыткой в
учебнике,
подготовка к
написанию
открытки
другу.
Формировани
е ценностных
ориентиров и
смыслов
учебной
деятельности.
Климат на §7г.
Аляске.
Знакомство
с
новыми
Урок
словами
и
рефлексии выражениям
и,
чтение
познаватель
ного текста
и
выполнение
упражнений,
подготовка к
Осознание
своей
этнической
принадлежнос
ти
и
культурной
идентичности
на
основе
осознания
«Я»
как
гражданина
России.
Урок
общемето
дологическ
ой
направленн
ости
76
09.03
get on, on my way,
all right, joke, hang
up.
Уметь употреблять
изученные ЛЕ в
речи,
читать
буквосочетания ow,
ou,
написать
открытку другу.
Активнаялексика:
beach,
enjoy,
postcard,
stay,
sunbathe,
go
camping / skiing,
have a picnic, make
a snow man.
Пассивнаялексик
а
greeting, local club,
play golf;
See you soon.
Распознавать
и
употреблять в речи
изученные
лексические
единицы
и
грамматические
явления,
уметь
осуществлять
действия
по
образцу.
Активная
лексика:
Коммуникативные:
адекватно использовать речевые
средства для решения различных
коммуникативных задач.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, находить
средства её осуществления.
Познавательные:
пользоваться наглядными средствами
предъявления языкового материала.
с.9
вы
пол
нит
ь
рис
уно
к,
раб
.те
т.
стр
.57
58,
Коммуникативные:
адекватно
осуществлять
взаимодействие с партнером.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, находить
средства её осуществления.
Познавательные:
осознанное построение высказывание
в устной и письменной форме, поиск
необходимой информации в учебной
литературе и интернете.
Уч.
упр
.4
с.9
2,
раб
.те
т.с.
5758
(ди
ф-
77
10.03
78
14.03
написанию
cool, jacket, pack.
рассказа о
Пассивная
регионах
лексика
России
и
calm,
climate,
рекомендаци
decide, long(short)й
по
sleeved, temperature,
соответству
vary, walking shoes,
ющей
wool sweater, make
одежде.
sure.
Самостояте Выполнение Формировани Научиться
льная
самостоятел е
навыков применять
работа №5 ьной работы. самоанализа и приобретенные
по
теме
самоконтроля, знания,
умения,
«Погода».
а
также навыки
в
Урок
границ
конкретной
развивающе
собственного деятельности.
го контроля
знания
и
«незнания».
Размеры
одежды.
Урок
«открыти
я» нового
знания
§7д.
Чтение
и
воспроизвед
ение диалога
по
теме,
знакомство с
правилами
чтения,
с
размерами
одежды
в
Англии.
Выполнение
заданий
в
Развитие
познавательн
ых интересов
и
учебных
мотивов,
знание
основных
норм
этикетного
общения.
Уметь запрашивать
и
давать
информацию
в
ситуации бытового
общения,
познакомиться
с
правилами чтения
на
примере
знакомых слов.
Активнаялексика:
Have a nice day!
Here you are. How
can I help you? How
но)
Уч.упр
Коммуникативные:
осуществлять
самоконтроль, .4 с.93,
коррекцию, оценивать свой результат. раб.тет
.с 51Регулятивные:
планировать учебные действия в 52,
соответствии с поставленной задачей
и условиями её реализации.
Познавательные:
осуществлять выбор эффективных
способов
решения
задач
в
зависимости от конкретных условий.
пов
Коммуникативные:
использовать в речи изученные ЛЕ, тор
обслуживающие ситуацию общения. .
лек
Регулятивные:
планировать
свое
действие
в сик
соответствии с поставленной задачей и и
и условиями её реализации.
гра
мм.
Познавательные:
ориентировка
на
разнообразие ,
способов решения задач.
рабочей
тетради.
79
16.03
80
17.03
Стихотворе
ние
о
погоде.
Урок
«открыти
я» нового
знания
п
р
а
з
д
н
и
к
§7е.
Чтение
стихотворен
ия,
выполнение
заданий
в
учебнике и
рабочей
тетради.
Праздники. §8а.
Урок
Знакомство
«открытия с
новыми
»
нового словами
и
знания
выражениям
и,
тренировка
их
much does it cost?
Thank you. What
size are you?
Пассивнаялексик
а
clothing
sizes,
customer, collar;
Any
particular
colour? I’m looking
for...
Развитие
Уметь
творческих
выразительно
способностей читать
учащихся.
стихотворения
и
извлекать
необходимую
информацию.
Активная
лексика:
sea, sky, wind
Пассивная
лексика
blow away, branch,
go away, go up,
land.
Формировани Знать ЛЕ по теме
е уважения к «Праздники»,
мировой
уметь работать с
истории
и текстами
культуре.
познавательного
Развитие
характера.
познавательн Активнаялексика:
ых интересов dress up, have street
Коммуникативные:
слушать, читать и понимать текст,
содержащий изученный языковой
материал и отдельные новые слова.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, находить
средства её осуществления.
Познавательные:
умение структурировать знания.
учи
ть
сти
х
Коммуникативные:
слушать, читать и понимать текст,
содержащий изученный языковой
материал и отдельные новые слова.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, находить
средства её осуществления.
Уч-к
упр.9
с.97
Раб.тетр
.с.59
и
81
21.03
82
23.03
употреблени и
учебных
я,
чтение мотивов.
текста
познаватель
ного
содержания,
выполнение
заданий
после
текста.
§8а.
Неисчисляе Знакомство
мые
и с
исчисляемы грамматичес
е
ким
существител правилом,
ьные.
аудирование
Урок
текста
и
«открытия выполнение
»
нового задания,
знания
подготовка к
написанию
рассказа о
праздниках
в России.
§8б.
parades,
light
bonfires, set off
fireworks, decorate
the house, exchange
gifts, have a family
dinner, cook special
food, harvest.
Пассивнаялексик
а
dictionary
entry,
Thanksgiving,
celebrate,
sauce,
dessert,
wheat,
farmer, run free,
variety, cookery.
Уметь
различать
исчисляемые
и
неисчисляемые
существительные,
употреблять
a/an/some
перед
ними, различать на
слух
изученные
слова и выражения.
Активнаялексика:
rice, potato, biscuit,
carrot.
Пассивнаялексик
а
countable
/
uncountable noun.
Развитие
познавательн
ых интересов
и
учебных
мотивов,
осознание
своей
этнической
принадлежнос
ти
и
культурной
принадлежнос
ти на основе
сознания «Я»
как
гражданин
России.
Развитие
Уметь употреблять
Познавательные:
пользоваться наглядными средствами
предъявления языкового материала.
Коммуникативные:
использовать в речи изученные ЛЕ,
обслуживающие ситуацию общения.
Регулятивные:
планировать
свое
действие
в
соответствии с поставленной задачей
и условиями её реализации.
Познавательные:
ориентировка
на
разнообразие
способов решения задач.
уч.
упр
.79
с.9
9,
раб
.те
т.
с.6
0
Коммуникативные:
Уч.
Празднична
я
еда.
Понятие
«много».
Урок
«открытия
»
нового
знания
83
24.03
Знакомство
с
новыми
словами
и
выражениям
и,
тренировка
их
употреблени
я,
чтение
диалога,
выполнение
упражнений
в учебнике.
познавательн
ых интересов
и
учебных
мотивов.
ЛЕ по теме «Еда»,
говорить
о
количестве
продуктов,
различать на слух
изученные слова и
выражения.
Активнаялексика:
bottle, bowl, box,
bread,
butter,
cabbage,
cereal,
cherry, garlic, glass,
grapes, meat, onion,
sausage, strawberry,
sugar.
Пассивнаялексик
а
carton,
container,
everything,
jar,
master chef, meal,
packet, shopping list,
tonight.
День
§8в.
Осознание
Уметь читать текст
рождения.
Чтение
культурной
про себя с полным
текста
и принадлежнос пониманием
Урок
выполнение ти на основе содержания,
«открытия» заданий,
сознания «Я» извлекать из текста
нового
подготовка к как
необходимую
знания
написанию
гражданин
информацию.
рассказа по России.
Активнаялексика:
образцу.
balloon, bring, full
of,
money,
sandwich, soup;
использовать в речи изученные ЛЕ,
обслуживающие ситуацию общения.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, находить
средства её осуществления.
Познавательные:
пользоваться наглядными средствами
предъявления языкового материала.
упр
.4
с.1
00,
раб
.те
т.с.
61
Коммуникативные:
учитывать
разные
мнения
и
стремиться к координации различных
позиций в сотрудничестве.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, находить
средства её осуществления.
Познавательные:
уметь
выделять
существенную
информацию из различных видов
Уч.
упр
.4
ст.
101
,
раб
.те
т.с.
62
84
28.03
§8г.
День
Знакомство
Благодарени с
я.
традициями
Урок
праздновани
«открытия я
Дня
»
нового Благодарени
знания
я в США,
выполнение
теста.
Формировани
е целостного,
социально
ориентирован
ного взгляда
на
мир,
уважения
к
обычаям
и
традициям
разных
народов мира.
85
30.03
В кафе.
§8д.
Урок
Чтение
и
«открытия воспроизвед
»
нового ение диалога
знания
по
теме,
Развитие
познавательн
ых интересов
и
учебных
мотивов,
I’d love to …
I don’t think so.
Would you like …?
Пассивнаялексик
а
Chinese,
crisps,
envelope, good luck,
mean,
noodles,
paper, stick, treat,
unlucky.
Уметь
рассказывать
о
праздновании Дня
Благодарения
в
США, употреблять
в речи изученные
лексические
единицы
и
грамматические
явления.
Активнаялексика:
corn,
ThanksgivingDay.
Пассивнаялексик
а
baseball,
call,
custom, fries, quiz,
score.
Уметь запрашивать
и
давать
информацию
в
ситуации бытового
общения,
знать
текста.
Коммуникативные:
использовать в речи изученные ЛЕ,
обслуживающие ситуацию общения.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, находить
средства её осуществления.
Познавательные:
самостоятельное создание способов
решения проблем.
Spo
nR
с.1
0 соб
рат
ь
мат
ери
ал
о
нац
.пр
азд
ник
е
Коммуникативные:
использовать в речи изученные ЛЕ,
обслуживающие ситуацию общения.
Регулятивные:
планировать
свое
действие
в
раб.тет
.с.6364
диффе
ренцир
86
31.03
Правила
гигиены.
Урок
рефлексии
87
11.04
Самостояте
льная
работа №6
по
теме
«Исчисляем
ые
и
неисчисляе
мые
существител
знакомство с
правилами
чтения.
Выполнение
заданий
в
рабочей
тетради.
знание
основных
норм
этикетного
общения.
§8е. Чтение
текста,
выполнение
заданий,
подготовка
пунктов для
листовки с
правилами
гигиены на
кухне.
Развитие
творческих
способностей
учащихся.
правила
чтения
буквы g.
Активнаялексика:
chips, coke, fast
food, menu, mineral
water, order;
Enjoy your meal!
Пассивнаялексик
а
baked potato, beef,
cashier,
medium,
takeaway,
tuna,
vanilla.
Уметь работать с
текстами
разных
типов характера и
извлекать
необходимую
информацию,
выполнять
действия
по
образцу.
соответствии с поставленной задачей ованно
и условиями её реализации.
Познавательные:
ориентировка
на
разнообразие
способов решения задач.
Уч.
Коммуникативные:
слушать, читать и понимать текст, упр
содержащий изученный языковой .4
материал и отдельные новые слова.
с.1
03,
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи раб
учебной деятельности, находить .те
средства её осуществления.
т.с.
63Познавательные:
использовать интернет для решения 64
учебных задач.
Выполнение Формировани Научиться
пов
Коммуникативные:
самостоятел е
навыков применять
осуществлять
самоконтроль, тор
ьной работы. самоанализа и приобретенные
коррекцию, оценивать свой результат. .
самоконтроля, знания,
умения, Регулятивные:
лек
а
также навыки
в планировать учебные действия в сик
границ
конкретной
соответствии с поставленной задачей и и
собственного деятельности.
и условиями её реализации.
гра
знания
и
мм
Познавательные:
«незнания».
осуществлять выбор эффективных
ьные».
88
13.04
с
о
в
р
е
м
е
н
н
а
я
ж
и
з
н
ь
89
14.04
Идем
за §9а.
покупками. Знакомство
Урок
с
новыми
«открытия словами
и
»
нового грамматичес
знания
кими
правилами,
тренировка
их
употреблени
я,
чтение
диалога,
выполнение
упражнений
в учебнике.
Развитие
Знать ЛЕ по теме
познавательн «Магазины», уметь
ых интересов употреблять
и
учебных неопределенный и
мотивов.
определенный
артикль,
распознавать
изученные ЛЕ в
речи.
Активнаялексика:
bakery,
chemist’s,
florist’s,
greengrocer’s,
newsagent’s, record
shop, sell, shoe shop,
shopping centre, mall.
Пассивнаялексик
а
Jeweller’s, fast food
restaurant.
§9а.
Формировани Научиться
Глагол
Тренировка
е
мотивов употреблять глагол
«быть»
в употребления учебной
tobe
в
простом
простом
глагола tobe в деятельности, прошедшем
прошедшем простом
личностного времени,
времени.
прошедшем
смысла
рассказывать
о
Урок
времени,
учения.
своем
любимом
«открытия самостоятель
магазине.
»
нового ное
Активнаялексика:
знания
выполнение
yesterday, ago, last,
заданий
в
was/were.
способов
решения
задач
в
зависимости от конкретных условий.
Уч-к
Коммуникативные:
использовать в речи изученные ЛЕ, упр.7
обслуживающие ситуацию общения. с.107
Раб.тетр
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи .с.65
учебной деятельности, находить
средства её осуществления.
Познавательные:
пользоваться наглядными средствами
предъявления языкового материала.
уч.
Коммуникативные:
адекватно
использовать
речевые упр
средства для эффективного решения .9
различных коммуникативных задач.
с.1
09 ,
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи раб
учебной
деятельности,
находить .те
средства её осуществления.
т.с.
66
Познавательные:
осознанно строить речевые
высказывания в соответствии с
90
18.04
91
20.04
учебнике,
подготовка к
написанию
рассказа
о
любимом
магазине.
§9б.
Досуг
в Знакомство
городе.
с новыми ЛЕ
Прошедшее и
время
тренировка
правильных их
глаголов.
употреблени
Урок
я.
«открытия Употреблен
»
нового ие
знания
правильных
глаголов в
простом
прошедшем
времени.
задачами коммуникации.
Формировани Уметь
употреблять Коммуникативные:
е выраженной правильные глаголы использовать в речи изученные ЛЕ,
устойчивой
в
простом обслуживающие ситуацию общения.
учебнопрошедшем времени, Регулятивные:
познавательн читать
окончание принимать и сохранять цели и задачи
ой мотивации глаголов
–ed, учебной деятельности, находить
учения.
распознавать
и средства её осуществления.
употреблять в речи Познавательные:
изученные
ЛЕ
и пользоваться наглядными средствами
грамматические
предъявления языкового материала.
явления.
Активнаялексика:
adventure park, art
gallery, concert hall,
play, theatre, theme
park.
Пассивнаялексика
advertise, candy floss,
exhibition,
museum,
Net, queue, ride, roller
coaster, royal.
Рецензия на §9в.
Формировани Знать
жанры Коммуникативные:
фильм.
Знакомство
е выраженной фильмов,
уметь строить
монологическое
Урок
с новыми ЛЕ устойчивой
читать текст про себя, высказывание.
«открытия и
учебноосуществлять
Регулятивные:
»
нового тренировка
познавательн информационный
принимать и сохранять цели и задачи
знания
их
ой мотивации поиск в словаре, учебной деятельности, находить
Уч.
упр
.5
с.1
10
(оф
ор
мл
ени
е
для
язы
ков
ого
пор
тфе
ля),
раб
.те
т.с.
67
Уч.
упр
.5
с.1
11,
раб
употреблени учения.
я,
чтение
текста
электронног
о письма и
выполнение
заданий,
подготовка к
написанию
рассказа о
любимом
фильме.
92
21.04
93
25.04
рассказать о своем средства её осуществления.
любимом фильме.
Познавательные:
Активнаялексика: уметь строить рассуждения в форме
action film, adventure связи простых суждений об объекте.
film, become, comedy,
hero,
horror
film,
romance, leading star,
main character, miss,
recommend.
It is worth seeing.
Пассивнаялексика
adult, animated, face,
heading, plot, review.
. Лестер – §9г Работа с Развитие
Уметь
вставлять Коммуникативные:
сквер
– текстом
и творческих
слова в текст по слушать, читать и понимать текст,
центр
выполнение способностей смыслу, употреблять содержащий изученный языковой
отдыха
в заданий,
учащихся.
глагол must / mustn’t, материал и отдельные новые слова.
Лондоне.
тренировка
рассказывать
о Регулятивные:
Урок
употреблени
знаменитых местах в принимать и сохранять цели и задачи
«открытия я
глагола
городах России.
учебной деятельности, находить
»
нового must
/
Активнаялексика: средства её осуществления.
знания
mustn’t,
cinema, seat, square.
Познавательные:
подготовка к
Пассивнаялексика использовать интернет для решения
выполнению
busy spot, nearby, учебных задач.
проекта
о
nightclub, statue.
знаменитых
местах
в
городах
России.
Спрашиваем §9д.
Развитие
Уметь запрашивать Коммуникативные:
дорогу.
Чтение
и познавательн и
давать использовать в речи изученные ЛЕ,
Урок
воспроизвед ых интересов информацию
в обслуживающие ситуацию общения,
«открытия ение диалога и
учебных ситуации бытового владеть диалогической формой речи.
.те
т.с.
68
Уч.
с.1
1
(cс
обр
ать
мат
ери
ал
об
раб.тет
.с.6970
(диф-
»
нового по
теме,
знания
знакомство с
правилами
чтения.
Выполнение
заданий
в
рабочей
тетради.
94
27.04
95
28.04
мотивов,
знание
основных
норм
этикетного
общения.
общения,
знать Регулятивные:
но по
правила
чтения планировать
свое
действие
в инд.по
буквосочетания ck.
соответствии с поставленной задачей требно
сти) ,
Активнаялексика: и условиями её реализации.
opposite,
Познавательные:
supermarket, on one’s ориентировка
на
разнообразие
right / left, turn right / способов решения задач.
left, walk down;
Can you tell me
where the … is? How
to get to … ? Excuse
me.
Британские §9е.
Формировани Знать
название Коммуникативные:
Уч.
монеты.
Работа
в е целостного, валюты
адекватно использовать речевые упр
Урок
группах
социальноВеликобритании
и средства для решения различных .5
рефлексии
/парах:
ориентирован России, распознавать коммуникативных задач.
с.1
тренировка
ного взгляда и употреблять в речи Регулятивные:
03,
употреблени на мир, основ изученные
ЛЕ
и принимать и сохранять цели и задачи Раб
я в речи гражданской грамматические
учебной деятельности, находить .те
новых ЛЕ по идентичности явления.
средства её осуществления.
т.с.
теме,
,
осознание Активнаялексика: Познавательные:
69выполнение своей
change, coin, pence, осознанное
построение 70,
упражнений. принадлежнос penny, pound.
высказывания в устной форме.
(ди
ти к культуре Пассивнаялексик
фРодины
на а
но
осознании
bar, cost, item.
по
«Я»
как
гражданин
России.
Контрольна Выполнение Формировани Научиться
пов
Коммуникативные:
я работа №4 контрольной е
навыков применять
осуществлять
самоконтроль, тор
по
теме работы.
самоанализа и приобретенные
коррекцию, оценивать свой результат. .
«Современн
самоконтроля, знания,
умения, Регулятивные:
лек
ая жизнь».
Урок
развивающе
го контроля
96
97
04.05
к
а
н
и
к
у
л
ы
Путешестви
я по миру.
Урок
«открытия
»
нового
знания
05.05
Каникулы
а
также навыки
границ
конкретной
собственного деятельности.
знания
и
«незнания».
§10а.
Знакомство
с новыми ЛЕ
и
тренировка
их
употреблени
я,
чтение
текста
рекламных
объявлений
и
выполнение
заданий,
подготовка к
написанию
рассказа о
местах
отдыха
в
России.
§10б.
Знакомство
в
планировать учебные действия в сик
соответствии с поставленной задачей и и
и условиями её реализации.
гра
мм.
Познавательные:
осуществлять выбор эффективных ,
способов
решения
задач
в
зависимости от конкретных условий.
уч.упр.9
Коммуникативные:
использовать в речи изученные ЛЕ, с.117,
обслуживающие ситуацию общения. раб.тет.с
.71
Регулятивные:
планировать
свое
действие
в
соответствии с поставленной задачей
и условиями её реализации.
Познавательные:
ориентировка
на
разнообразие
способов решения задач.
Развитие
Уметь
называть
познавательн виды отдыха, виды
ых интересов транспорта,
и
учебных говорить о том, что
мотивов,
можно и нельзя
творческих
делать.
способностей Активнаялексика:
учащихся.
book, camp, coach,
extreme
sports,
holiday, hotel, join,
learn,
motorbike,
price, ship, spend,
travel.
Пассивнаялексик
а
abroad,
activity
holiday, advert, credit
card, cruise, discover,
experience, full board,
leisure,
mountaineering, rest,
rock climbing, safari,
sightseeing
tour,
travel agent, trekking.
Формировани Уметь рассказывать Коммуникативные:
Уч.
е выраженной о том, чем можно строить
монологическое упр
на
море.
Будущее
время.
Урок
«открытия
»
нового
знания
98
11.05
99
12.05
с новыми ЛЕ
и
тренировка
их
употреблени
я,
чтение
диалога
и
выполнение
заданий.
Повторение
будущего
времени,
выполнение
упражнений.
Записки.
§10в.
Урок
Знакомство
«открытия с новыми ЛЕ
»
нового и
знания
тренировка
их
употреблени
я,
чтение
текста
записок
и
выполнение
заданий.
устойчивой
заниматься
на
учебноканикулах,
познавательн употреблять
ой мотивации будущее время.
учения.
Активнаялексика:
fishing,
hiking,
sailing, sunbathing;
Don’t worry!
Пассивнаялексик
аcanoeing,
jet
skiing, scuba diving,
white water rafting,
windsurfing.
высказывание.
Регулятивные:
принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, находить
средства её осуществления.
Познавательные:
пользоваться наглядными средствами
предъявления языкового материала.
.7
с.1
11,
раб
.те
тр.
стр
.72,
Формировани Знать ЛЕ по теме Коммуникативные:
е ориентации «Болезни»,
уметь использовать в речи изученные ЛЕ,
на здоровый написать короткую обслуживающие ситуацию общения.
образ жизни, записку.
Регулятивные:
развитие
свое
действие
в
Активнаялексика: планировать
сочувствия и dentist,
headache, соответствии с поставленной задачей
сопереживани stomachache,
и условиями её реализации.
я.
sunburn, temperature, Познавательные:
toothache,
see
a уметь действовать по образцу.
doctor, stay out of …
Пассивнаялексик
аhealth
matters,
note,
pharmacy,
reception, put lotion.
§10г. Работа в Знание
Знать
названия Коммуникативные:
Путешестви группах
основных
некоторых
уметь
контролировать
действия
е
по /парах:
моральных
памятников
партнера.
Шотландии. тренировка
норм
Шотландии,
Регулятивные:
Урок
употреблени (справедливое распознавать
и учитывать правило в планировании и
уч.
упр
.5
стр
.12
0,
раб
.те
т.
стр
.73,
уч.
упр
.2
с.1
21,
«открытия я в речи
»
нового новых ЛЕ по
знания
теме,
выполнение
упражнений.
100
16.05
101
18.05
распределени употреблять в речи контроле способа решения.
е,
изученные
ЛЕ
и Познавательные:
взаимопомощ грамматические
самостоятельное создание способов
ь, уважение к явления.
решения проблем.
партнеру
и Активнаялексика:
сопернику).
team, win.
Пассивнаялексик
аaboard,
castle,
cathedral,
scenic,
square.
Арендуем
§10д.
Развитие
Уметь запрашивать Коммуникативные:
велосипеды. Чтение
и познавательн и
давать использовать в речи изученные ЛЕ,
Урок
воспроизвед ых интересов информацию
в обслуживающие ситуацию общения,
общеметод ение диалога и
учебных ситуации бытового владеть диалогической формой речи.
ологической по
теме, мотивов,
общения,
знать Регулятивные:
направленно знакомство с знание
правила
чтения планировать
свое
действие
в
сти
правилами
основных
буква и о.
соответствии с поставленной задачей
чтения.
норм
Активнаялексика: и условиями её реализации.
Выполнение этикетного
ordinary, rent, sign, Познавательные:
заданий
в общения.
per day.
ориентировка
на
разнообразие
рабочей
Пассивнаялексик способов решения задач.
тетради.
а
kind, reasonable
Идем
в §10е.
Формировани Читать и понимать Коммуникативные:
поход.
Чтение
е целостного, текст,
содержащий адекватно использовать речевые
Урок
комиксов и социальноизученные
ЛЕ
и средства для решения различных
рефлексии
выполнение ориентирован отдельные
новые коммуникативных задач.
заданий
в ного взгляда слова.
Регулятивные:
учебнике
и на
мир, Активнаялексика: принимать и сохранять цели и задачи
рабочей
знание
Let’s have some fun! учебной деятельности, находить
тетради.
основных
Пассивнаялексик средства её осуществления.
моральных
а
Познавательные:
норм./
cartoon strip, leaflet, осознанное
построение
раб
.те
т.
стр
.74,
уч.
Spo
nR
с.1
2 соб
рат
ь
раб
.те
т.
стр
.75
-76
(ди
фно
102
19.05
Самостояте Выполнение
льная
самостоятел
работа №7 ьной работы.
по
теме
«Каникулы»
.
Урок
развивающе
го контроля
103
23.05
выполнение
заданий
в
учебнике и
рабочей
тетради.
104
25.05
Подведени
е итогов
Урок
рефлексии
Повторени
е
пройденног
о за год
выполнение
заданий
в
учебнике и
рабочей
тетради.
point, reason, shut up, высказывания в устной форме.
stream, tent, whistle,
get lost, start a fire.
Формировани Научиться
уч.упр.
Коммуникативные:
е
навыков применять
осуществлять
самоконтроль, 4 с.123,
самоанализа и приобретенные
коррекцию, оценивать свой результат. раб.тет
самоконтроля, знания,
умения, Регулятивные:
.
а
также навыки
в планировать учебные действия в стр.75границ
конкретной
соответствии с поставленной задачей 76
собственного деятельности.
и условиями её реализации.
(дифзнания
и
но по
Познавательные:
«незнания».
осуществлять выбор эффективных инд.по
способов
решения
задач
в требно
зависимости от конкретных условий. сти)
Развитие
Научиться
пов
Коммуникативные:
познавательн применять
адекватно использовать речевые тор
ых интересов приобретенные
средства для решения различных .
и
учебных знания,
умения, коммуникативных задач.
лек
мотивов
навыки
в Регулятивные:
сик
конкретной
принимать и сохранять цели и задачи и и
деятельности.
учебной деятельности, находить гра
средства её осуществления.
мм.
,
Познавательные:
осознанное
построение
высказывания в устной форме.
Развитие
Научиться
сам
Коммуникативные:
познавательн применять
адекватно использовать речевые ост
ых интересов приобретенные
средства для решения различных .
и
учебных знания,
умения, коммуникативных задач.
по
мотивов
навыки
в Регулятивные:
иск
конкретной
принимать и сохранять цели и задачи мат
деятельности.
учебной деятельности, находить -ла
средства её осуществления.
к
Познавательные:
осознанное
построение
высказывания в устной форме.
выполнение Развитие
Научиться
Коммуникативные:
заданий
в познавательн применять
адекватно использовать речевые
учебнике и ых интересов приобретенные
средства для решения различных
рабочей
и
учебных знания,
умения, коммуникативных задач.
тетради.
мотивов
навыки
в Регулятивные:
конкретной
принимать и сохранять цели и задачи
деятельности.
учебной деятельности, находить
Обобщение
средства её осуществления.
материала
Познавательные:
Урок
осознанное
построение
рефлексии
высказывания в устной форме.
Урок
рефлексии
105
26.05
Перечень учебно-методического обеспечения
1.
Аудиодиск для работы в классе 5 кл. Москва, «Просвещение», 2013.
3.
Н.И.Быкова, Дж. Дули, М.Д.Поспелова, В.Эванс Английский язык 2кл. Учебник. Москва, «Просвещение», 2013;
4.
Н.И.Быкова, Дж. Дули, М.Д.Поспелова, В.Эванс Английский язык 2кл. Рабочая тетрадь. Москва, «Просвещение», 2013;
Н.И.Быкова, Дж. Дули, М.Д.Поспелова, В.Эванс Английский язык 2кл. Контрольные задания. Москва, «Просвещение», 2013;
5.
Н.И.Быкова, Дж. Дули, М.Д.Поспелова, В.Эванс Английский язык 2кл, Книга для учителя, Москва, «Просвещение», 2013;
6.
Н.И.Быкова,
М.Д.Поспелова, «Программы общеобразовательных учреждений» Английский язык 2-4 классы, Москва,
«Просвещение», 2013;
7.
Н.И.Быкова, М.Д.Поспелова, «Рабочие программы». Английский язык 5-9 классы, Москва, «Просвещение», 2011;
8.
«Примерные программы по учебным предметам». Средняя школа. Часть 2, Москва, «Просвещение», 2011;
9.
О.В. Наговицына «Рабочая программа по английскому языку. 5 класс», «ВАКО», 2013.
Учебно-методическое обеспечение курса
1. Ваулина Ю.Е., Д. Дули и др. SpotlightEnglish: учебник английского языка для 6 класса общеобразовательных
учреждений/Ю. Е. Ваулина, Обнинск: Просвещение, 2013.
2. Ваулина Ю.Е. и др. SpotlightEnglish: книга для учителя с поурочным планированием и ключами к учебнику
английского языка/Ю. Е. Ваулина.-Обнинск: Просвещение, 2013.
3. Ваулина Ю.Е. и др. SpotlightEnglish: рабочая тетрадь/Ю.Е. Ваулина.-Обнинск: Просвещение, 2013.
4. CD, аудиоприложение к учебнику английского языка для 6 класса общеобразовательных учреждений -Обнинск:
Просвещение, 2013.
Тематическое планирование с определением содержания основных видов универсальных учебных действий.
Тематическое планирование
Лексическое и грамматическое содержание тем.
1. Межличностные взаимоотношения
в семье, со сверстниками; решение
конфликтныхситуаций.
человека (5 ч).
Family members (1 ч), Who are you? (1
ч), English in use 1 (1 ч) (Module 1);
English in use 2 (1 ч) (Module 2);
English in use 7 (1 ч) (Module 7);
Характеристика универсальных учебных действий
- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на
языковую
догадку, контекст аудиотексты, относящихся к разным
коммуникативным типам речи;
- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из
диалога;
- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,
одноклассников;
- ведут диалог-расспрос о своей семье;
- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы,
запрашивают
нужную информацию;
- описывают тематические картинки, события;
- начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации
приветствия и знакомства, решения бытовых проблем, обращение в
бюро находок;
- читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по
теме (письмо друга о семье, диалоги, статья,);
- пишут небольшой рассказ о своей семье;
- заполняют анкеты;
- пишут с опорой на образец статью о своей родине;
- произносят и различают на слух звуки / /, /e/, /u:/, /υ/;
- соблюдают нормы произношения звуков английского языка в
чтении
вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки
зрения их ритмико-интонационных особенностей;
- правильно употребляют в речи притяжательный падеж имени
прилагательного; притяжательные местоимения;
- овладевают и употребляют в речи новые лексические единицы по
теме;
2.Досуг и увлечения (чтение, кино,
театр, музеи, музыка). Виды
отдыха, путешествия. Молодежная
мода. Покупки (10 ч).
Myneighbourhood (1 ч) (Module 2);
Free time (1 ч), Game on! (1 ч),
Pastimes (1 ч), English in use 6 (1 ч),
Extensive reading 6 (1 ч) (Module 6);
English in use 5 (1 ч) (Module 5);
English in use 8 (1 ч) (Module 8);
English in use 9 (1 ч) (Module 9);
- ведут диалог-расспрос о способах проведения свободного времени;
- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы,
запрашивают
нужную информацию;
- описывают тематические картинки, события;
- начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации
принятия совместного решения, заказа билетов в театр,
бронирования
столика в ресторане, покупке подарка;
- читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по
теме (статьи, рекламный буклет о кружках в школе, диалоги,
инструкция к игре)
- пишут небольшой рассказ о своем микрорайоне;
- заполняют анкеты;
Weekend fun (1 ч) (Module 10);
- составляют с опорой на образец список своих предпочтений в
отдыхе;
- создают постер о любимых играх;
- произносят и различают на слух звуки /o/, / /, /aυ/, /əυ/, / /, / /;
- соблюдают нормы произношения звуков английского языка в
чтении
вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки
зрения их ритмико-интонационных особенностей;
- правильно употребляют в речи сложные существительные, вводные
предложения, Present Simple vs Present Continuous, Past Simple;
- овладевают и употребляют в речи новые лексические единицы по
теме;
3. Здоровый образ жизни: режим
труда и отдыха, спорт,
сбалансированное питание, отказ
от вредных привычек (9 ч).
Happy times (1 ч) (Module 2); Day in,
Day out (1 ч), My favourite day (1 ч),
English in use (1 ч) (Module 4); Food
and drink (1 ч), On the menu! (1 ч),
Let's cook (1 ч), Extensive reading 9 (1
ч) (Module 9); English in use 10 (1 ч)
(Module 10);
- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на
языковую
догадку, контекст аудиотексты, относящихся к разным
коммуникативным типам речи;
- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из
диалога;
- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,
одноклассников;
- ведут диалог-расспрос о дне рождения;
- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы,
запрашивают
нужную информацию;
- выражают согласие/несогласие с предложениями;
- описывают тематические картинки, события;
- начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной заказа
еды/напитков в ресторане; объяснения способа приготовления блюд;
- читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по
теме (загадки о Гарри Поттере, диалоги, личное письмо другу,
статьи, меню, рецепты);
- пишут небольшой рассказ о типичном дне, статью об идеальном
дне;
- описывают результаты анкетирования;
- составляют список покупок;
- пишут рекламное объявление, рецепт;
- произносят и различают на слух звуки /s/, /z/, /iz/, /n/, /ŋ/, / /, / /;
- соблюдают нормы произношения звуков английского языка в
чтении
вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки
зрения их ритмико-интонационных особенностей;
- правильно употребляют в речи предлоги времени Present Simple;
наречия времени; слова-связки; исчисляемы/неисчисляемые
существительные; Present Simple vs Present Continuous;
- овладевают и употребляют в речи новые лексические единицы по
теме;
4. Школьное образование, школьная
жизнь, изучаемые предметы и
отношение к ним. Переписка с
зарубежными сверстниками.
Каникулы в различное время года (4 ч).
Extensive reading 4 (1 ч) (Module 4);
That's the rule (1 ч), Rules and
regulations (1 ч) (Module 8); Holiday
plans (1 ч) (Module 10);
- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на
языковую
догадку, контекст аудиотексты, относящихся к разным
коммуникативным типам речи;
- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из
диалога;
- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,
одноклассников;
- ведут диалог о правилах поведения в школе/летнем лагере, о
планах на
будущее;
- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы,
запрашивают
нужную информацию;
- описывают тематические картинки, события;
- начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации
назначения и отмены встреч;
- читают и полностью понимают содержание аутентичного текста по
теме (памятка о правилах поведения в школе, диалоги);
- создают постер: правила поведения в комнате;
- описывают правила поведения в летнем лагере;
- пишут с опорой на образец личное письмо с употреблением формул
речевого этикета о планах на будущее;
- произносят и различают на слух звуки /i/, /i:/, / /;
- правильно употребляют в речи предлоги времени Present Simple,
наречиявремени, must/mustn’t/can’t, have to/don’t have to/needn’t;
- овладевают и употребляют в речи новые лексические единицы по
теме.
5. Вселенная и человек. Природа:
флора и фауна. Проблемы
экологии. Защита окружающей
среды. Климат, погода. Уcловия
проживания в городской/ сельской
местности. Транспорт (12 ч).
Extensive reading 1 (1 ч) (Module 1);
My place (1 ч), Extensive reading 2 (1
ч), (Module 2); Road safety (1 ч), On
the move (1 ч), Hot wheels (1 ч),
English in use 3 (1 ч) (Module 3); In the
past (1 ч) (Module 7); Shall we...? (1 ч),
Across the curriculum 8 (1 ч) (Module
8); What is the weather like? (1 ч),
Extensive reading 10 (1 ч) (Module 10);
- воспринимают на слух и выборочно понимают с опорой на
языковую
догадку, контекст аудиотексты, относящихся к разным
коммуникативным типам речи (диалоги, тексты);
- воспринимают на слух и правильно воспроизводят реплики из
диалога;
- воспринимают на слух и полностью понимают речь учителя,
одноклассников;
- ведут диалог, объясняют маршруты проезда;
- расспрашивают собеседника и отвечают на его вопросы о способах
передвижения по городу, запрашивают нужную информацию;
- описывают тематические картинки, события, знаменитостей;
- начинают, ведут и заканчивают диалог в стандартной ситуации
решения бытовых проблем, планировки квартиры, объяснения
маршрута, принятия совместного решения;
- соблюдая речевой этикет выражают предложения, принятие
предложений, отказ, предупреждение; спрашивают/дают
разрешение,
отказывают в просьбе, говорят о погоде, одежде, планах, спонтанно
принимают решения;
- проводят опрос учащихся;
- описывают явления, делают презентацию, основываясь на
межпредметных знаниях (география/иностранный язык);
- читают и понимают содержание аутентичного текста по теме с
разной
глубиной понимания (карта мира; диалоги, статьи разного стиля,
буклеты о правилах поведения на дороге, электронное письмо);
- правильно читают сложные числительные;
- описывают свою комнату на основе плана, картинки; место в
городе;
- составляют и правильно оформляют информацию о погоде;
- произносят и различают на слух звуки /w/, /a:/, / /, /id/, /t/, /d/;
- соблюдают нормы произношения звуков английского языка в
чтении
вслух и устной речи и корректно произносят предложения с точки
зрения их ритмико-интонационных особенностей;
- правильноупотребляютвречи an, some, any, can, Past Simple
(правильных глаголов), Present Continuous (в значении будущего
времени), going to; предлоги места, степени сравнения
прилагательных, повелительные предложения;
- овладевают и употребляют в речи новые лексические единицы по
теме;
6. Средства массовой информации и
коммуникации (пресса,
телевидение, радио, Интернет) (1 ч.)
- воспринимают на слух и выборочно понимают аудиотексты,
записывают на слух необходимую информацию;
- введут диалоги, выражая свои предпочтения, предлагая для
просмотра те или иные телепередачи;
- читают и полностью понимают диалог;
- пишут анализ опроса о предпочтениях в телепрограммах
одноклассников;
- овладевают, тренируют и правильно употребляют в речи Present
Howabout...? (1 ч) (Module 4);
Simple (краткие ответы);
7. Страна/страны изучаемого языка и
родная страна, их географическое
положение, столицы и крупные города, регионы,
достопримечательности,
культурные особенности (национальные праздники,
знаменательные даты, традиции, обычаи), страницы
истории,
выдающиеся люди, их вклад в науку и мировую
культуру (30 ч).
-узнают об особенностях образа жизни, быта и культуры стран
изучаемого языка;
-формируют представление о сходстве и различии в традициях
своей страны и стран изучаемого языка;
-понимают роль владения иностранным языком в современном
мире;
-пишут электронные письма по предложенной тематике;
-выполняют индивидуальные, парные и групповые проекты;
My country (1 ч), The United Kingdom
(1 ч), Life in Moscow(1 ч)
(Module 1); Famous streets (1 ч),
Russian Dachas
(Module 2); Extensive reading 3 (1 ч),
Getting around London (1 ч), Moscow’s
metro (1 ч) (Module 3);
Teenage life in Britain (1 ч), My Daily
routine (1 ч) (Module 4);
Festive times (1 ч), Let’s celebrate (1 ч),
Special days (1 ч), The Highland games
(1 ч), Extensive reading 5 (1 ч), White
nights in St Petersburg (1 ч)
(Module 5); Board games (1 ч), Leisure
activities (1 ч) (Module 6);
Halloween spirit (1 ч), Famous firsts (1
ч), Superman (1ч), Toying with the past
(1 ч), Alexander Pushkin (Sp on R) (1
ч) (Module 7); Building Big (1 ч),
Moscow Zoo (1 ч) (Module
8); Places to eat in the UK (1 ч),
Mushrooms (1 ч) (Module 9);
The Edinburgh experience (1 ч), Sochi
(1 ч) (Module 10);
Календарно-тематическое и календарное планирование по английскому языку 6 класс
№
уро
ка
Тема урока
Тип урока
Цель урока
Планируемые результаты (в соответствии ФГОС)
предметные
1
МОДУЛЬ 1.
WhoisWho (Кто
есть кто)
Введение и
отработка
лексическо
го
материала
Научиться
описывать
внешность
человека
метапредметные
лексика:to be, to
have,question words
обзорноеповторение
грамматика:
have,question
to
be,
words
формирование
мотивации изучения
иностранных языков
и стремление к
to
самосовершенствова
нию в области
Дата
проведени
я
личностные
регулятивные:
развитие умения
саморегуляции
эмоциональных
состояний
познавательные:
строить
Сентябрь
1 неделя
обзорноеповторение
чтение: по заданиям с. 5 на
базе с. 5—14
2
3
1a.Family
Members
(Членысемьи)
Развитие
умений
устной
речи
1b.Who are you? Развитие
(Кто ты?)
умений
устной
речи
Научиться
писать письмо
другу о себе
Научиться
заполнять
удостоверение
личности
Лексика: age, aunt, cousin,
curly, fat, grey, height,
husband, middle-aged,
parents, straight, twins, uncle,
wavy, wife, be in one's
early/mid/late sixties,
be married, facial features
грамматика: Possessive
аdjectives,
Possessive сase:
чтение: просм.
и поисковое
чтение —письмо другу о
своей семье: упр. 3
аудирование:
Аудиосопр.текста: упр. 3
устная речь: Описание
внешности: упр. 6
письмо Письмо другу о
себе и своей семье:упр. 8
лексика: nationality,
postcode,skateboard,
surname, alarm clock, credit
card, date of birth, driving
licence, identity card, join a
«Иностранный язык» классификацию на
основе
дихотомического
деления (на основе
отрицания)
коммуникативные
планировать общие
способы работы
регулятивные:
осознание
развитие умения
возможностей
саморегуляции
самореализации
эмоциональных
средствами
иностранного языка; состояний
познавательные:
стремление к
строить
совершенствованию
классификацию на
речевой культуры в
основе
целом
дихотомического
деления (на основе
отрицания)
коммуникативные:
планировать общие
способы работы
формирование
ответственного
отношения к
учению, оптимизм в
восприятии мира
регулятивные:
целеполагание,
включая постановку
новых целей,
преобразование
4
1c/ My country
(Моя страна)
Развитие
умений
устной
речи
Научиться
описывать
местонахожден
ие
club, membership
card,register a library
грамматика:Possessive
pronouns:
упр. 3, 4
чтение: диалог: запись в
видеоклуб: упр. 2
аудирование:
Аудиосопр.текста: упр. 2
устная речь:
Предоставление/запрос
информации
личного характера: упр. 6
Представление
человека по его
удостоверению личности:
упр. 7
письмо: Библиотечный
формуляр друга: упр. 9
лексика:compass, east,
exactly,
north, northeast,
southwest, south
аудирование: Аудиосопровождение
текста: упр. 3
практической задачи в
познавательную
познавательные:
проводить
наблюдение и
эксперимент под
руководством учителя
коммуникативные:
формулировать
собственное мнение и
позицию,
аргументировать
осознание
возможностей
самореализации
средствами
иностранного языка;
стремление к
совершенствованию
речевой культуры в
целом
регулятивные:
развитие умения
саморегуляции
эмоциональных
состояний
познавательные:
строить
классификацию на
основе
дихотомического
деления (на основе
отрицания)
коммуникативные:
планировать общие
2 неделя
7
5
1d. Culture
Corner. The
United Kingdom
(Великобритан
ия)
Развитие
умений
поискового
чтения
Научиться
составлять
рассказ на
основе
прочитанного
лексика:population, as well
as,
Edinburgh, Ireland,
Scotland, Wales
чтение:Поисковое
чтение —
краткие сведения о
Великобритании:
упр. 2a
аудирование:
Аудиосопровождение
текста: упр. 1b
формирование
ответственного
отношения к
учению, оптимизм в
восприятии мира
6
Усвоениен
Spotlight on
овыхзнани
Russia 1.
Families(Семьи) й
Spotlight on
Russia
Научитьсяобсу
ждатьпрочитан
ныйтекст
лексика: population, as well
as,
Edinburgh, Ireland,
Scotland, Wales
грамматика:
чтение:
аудирование:
устная речь:
письмо
Развитие
социокультурной
компетенции
Научиться
составлять
чтение: Поисковое
чтение - диалоги: упр. 2
формирование
мотивации изучения
English in use
Обучение
способы работы
регулятивные:
целеполагание,
включая постановку
новых целей,
преобразование
практической задачи в
познавательную
познавательные:
проводить
наблюдение
коммуникативные:
формулировать
собственное мнение и
позицию,
аргументировать
регулятивные:
адекватно
самостоятельно
оценивать
правильность
выполнения действия
познавательные:
устанавливать
причинноследственные связи
коммуникативные
осуществлять
контроль, коррекцию,
оценку действий
регулятивные:
3 неделя
развитие умения
/Introducing &
говорению
диалоги
этикетного
характера
Greeting People
(Знакомство,
приветствия)
аудирование: Аудиосопровождение
текста: упр. 2
устная речь: Диалоги
этикетного характера: упр.
3
иностранных языков
и стремление к
самосовершенствова
нию в
образовательной
области
«Иностранный язык»
8
Extensive
Reading 1
Расширенное
чтениие 1
Выборочн
ый опрос
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и освоению
речевых умений
9
ProgressCheck1
Подготовка к
контрольной
работе
Повторени
е
Подготовка к контрольной работе.
10
Modular Test 1
Тест 1
Стартовый контроль. Контроль усвоения материала
модуля. Самостоятельное выполнение тестовых заданий по
лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и
устной речи
формирование
ответственного
отношения к
учению, оптимизм в
восприятии мира
саморегуляции
эмоциональных
состояний
познавательные:
строить
классификацию на
основе
дихотомического
деления (на основе
отрицания)
коммуникативные:
планировать общие
способы работы
регулятивные:
развитие умения
саморегуляции
эмоциональных
состояний
регулятивные:
развитие умения
саморегуляции
эмоциональных
состояний
регулятивные:
развитие умения
саморегуляции
эмоциональных
состояний
познавательные:
строить
классификацию на
основе
дихотомического
4 неделя
11
МОДУЛЬ 2.
Hereweare (Вот
и мы) 2a.
HappyTimes
(Время
радости)
Урок
усвоения
новых
знаний
Научиться
составлять
микродиалоге о
дате, времени
года
12
2b.My place.(У
меня дома)
Активизац Научиться
ия лексико- описывать
грамматиче свою комнату
ского
материала
лексика: at midnight, at
midday, event, graduation,
invitation, noon, take
place, Halloween
грамматика:Предлогиместа
чтение: поисковое
чтение —
приглашение
на праздник
осознание
возможностей
самореализации
средствами
иностранного языка;
стремление к
совершенствованию
речевой культуры в
целом
лексика: basin, bathtub,
carpet,ceiling, cooker,
cushion,expensive, fireplace,
mirror, sink, study,vase, do
one’s best,move a house, give
sbahand
чтение: Ознакомительное,
поисковое чтение —
диалог: переезд в новый
дом: упр. 6, 7
аудирование:
Аудиосопровождение
текста: упр. 1
осознание
возможностей
самореализации
средствами
иностранного языка;
стремление к
совершенствованию
речевой культуры в
целом
деления (на основе
отрицания)
коммуникативные
планировать общие
способы работы
регулятивные:
адекватно
самостоятельно
оценивать
правильность
выполнения действия
познавательные:
устанавливать
причинноследственные связи
коммуникативные
осуществлять
контроль, коррекцию,
оценку действий
регулятивные:
адекватно
самостоятельно
оценивать
правильность
выполнения действия
познавательные:
устанавливать
причинноследственные связи
коммуникативные
осуществлять
контроль, коррекцию,
оценку действий
13
2c.Myneighbour
hood
(По соседству.
Мой
микрорайон)
Повторени
еи
закреплени
е
изученного
ранее
Научиться
лексика: bank, cafe,
описывать свой neighbourhood,
микрорайон
coffee shop
чтение: Ознакомительное,
поисковое чтение —
текст о микро_
районе: упр. 3
аудирование:
Аудиосопровождение
текста: упр. 3
формирование
ответственного
отношения к
учению, оптимизм в
восприятии мира
14
2d.Culture
Corner. Famous
Streets.
(Знаменитыеул
ицы)
Урок
усвоения
новых
знаний
Развитие
навыков
ознакомительн
ого и
поискового
чтения
лексика: avenue, boulevard,
lane, road, pavement,
narrow, power,
store, fashionable,
чтение: Ознакомительное,
поисковое чтение —
текст о знаменитых улицах:
упр. 1, 2
осознание
возможностей
самореализации
средствами
иностранного языка;
стремление к
совершенствованию
речевой культуры в
целом
15
Spotlight on
Russia 2 Dachas
(Дачи)
Повторени
еи
закреплени
е
изученного
ранее
Развитие
социокультурн
ой
компетенции
чтение: Изучающее
чтение —
статья
освоение
общекультурного
наследия России и
общемирового
культурного
наследия
регулятивные:
адекватно
самостоятельно
оценивать
правильность
выполнения действия
познавательные:
устанавливать
причинноследственные связи
коммуникативные
осуществлять
контроль, коррекцию,
оценку действий
познавательные:
строить
классификацию на
основе
дихотомического
деления (на основе
отрицания)
коммуникативные
планировать общие
способы работы
регулятивные:
развитие умения
саморегуляции
эмоциональных
состояний
познавательные:
строить
классификацию на
основе
Октябрь
1 неделя
16
English in Use.
Requesting
services
(Заявка на
обслуживание)
17
Progress Check
2
Урок
усвоения
новых
знаний
Уметь
составлять
диалоги
этикетного
характера
лексика:comeover, heating,
plumber
чтение: Ознакомительное,
чтение —диалоги:
упр. 2аудирование:
Аудиосопровождение
текста: упр. 1, 2
устная речь: Этикетные
диалоги
Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и
освоению речевых умений - подготовка к тесту стр.34
осознание
возможностей
самореализации
средствами
иностранного языка;
стремление к
совершенствованию
речевой культуры в
целом
формирование
мотивации изучения
иностранных языков
и стремление к
самосовершенствова
нию в
образовательной
области
«Иностранный язык»
дихотомического
деления (на основе
отрицания)
коммуникативные
планировать общие
способы работы
регулятивные:
развитие умения
саморегуляции
эмоциональных
состояний
коммуникативные:
планировать общие
способы работы
регулятивные:
адекватно
самостоятельно
оценивать
правильность
выполнения действия
и вносить
необходимые
коррективы в
исполнение как в
конце действия, так и
по ходу его
реализации
познавательные:
устанавливать
причинноследственные связи
коммуникативные
2 неделя
18
Across the
Curriculum:
Maths.Draw a
Map
to Scale
(Выполнение
плана-чертежа
в масштабе)
19
Тест к Модулю
2
20
МОДУЛЬ 3.
Getting Around
(Поехали)3a.
Комбинир
ованный
урок
Развитие умений работы с
текстами разных форм
(план-чертеж); развитие
умений прогнозирования
содержания текста
лексика:
measurements,
at
the
bottom,What’s
up?
чтение:
Изучающее
чтение текст, включающий планчертеж: упр.
1-2
Самостоятельное выполнение тестовых заданий по
лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и
устной речи
формирование
мотивации изучения
иностранных языков
и стремление к
самосовершенствова
нию в
образовательной
области
«Иностранный язык»
Урок
усвоения
новых
формирование
мотивации изучения
иностранных языков
Научиться
описывать
дорогу в школу
лексика: clear, cross,
dangerous, enter, flow
of, park, push, safe,
осознание
возможностей
самореализации
средствами
иностранного языка;
стремление к
совершенствованию
речевой культуры в
целом
осуществлять
контроль, коррекцию,
оценку действий
познавательные:
устанавливать
причинноследственные связи
коммуникативные
осуществлять
контроль, коррекцию,
оценку действий
регулятивные:
развитие умения
саморегуляции
эмоциональных
состояний
познавательные:
строить
классификацию на
основе
дихотомического
деления (на основе
отрицания)
коммуникативные:
планировать общие
способы работы
регулятивные:
целеполагание,
включая постановку
3 неделя
Roadsafety
(Безопасность
на дорогах)
знаний
21
3b.On the move
(В движении)
Комплексн
оепримене
ниезнаний
22
3c. Hotwheels
(С ветерком)
Актуализац Научиться
ия знаний
составлять
и умений
рассказ о
Научиться
составлять
диалог по теме
traffic, back seat, bike,
lane, bicycle, helmet
грамматика:Imperative(Пове
лительное
наклонение):
упр. 3
чтение: просмотровое,
чтение
буклет
по
безопасности на дорогах:
упр. 4
аудирование: Аудирование
с выборочным пониманием
заданной информации: упр.
8устная речь:Описание
дороги в школуи обратно:
упр. 6 Рассказ на
основе прочитано-го: Game
письмо: Буклет о правилах
дорожной
безопасности:
упр. 9
лексика: careful, excellent,
gallery, perfect,go straight, go
towards, turn green,
грамматика:
Can
(в
значении
запрета,
разрешения): упр. 2, 3
чтение:ознакомительное,
поисковое чтение –диалог:
на уроке вождения: упр. 5
устная речь: Диалог: на
уроке вождения: упр. 8
лексика:
bring,
fast,
occupation,be born, famous
чтение: Поисковое
и стремление к
самосовершенствова
нию в
образовательной
области
«Иностранный язык»
новых целей,
преобразование
практической задачи в
познавательную
познавательные:
проводить
наблюдение и
эксперимент под
руководством учителя
коммуникативные:
формулировать
собственное мнение и
позицию,
аргументировать
основы социальнокритического
мышления,
ориентация в
особенностях
социальных
отношений и
взаимодействий
познавательные:
строить
классификацию на
основе
дихотомического
деления (на основе
отрицания)
коммуникативные:
планировать общие
способы работы
познавательные:
строить
классификацию на
4 неделя
знаменитостях
с опорой на
резюме
23
3d. Culture
Corner.Getting
around in
London
(Видытранс_
портавЛондоне
)
Развитие
умений
прогнозирован
ия,
просмотрового
и поискового
чтения
чтение – текст о Михаиле
Шумахере:упр. 3
аудирование: Аудиосопровождение текста: упр. 1,2
устная речь: Рассказ о
знаменитости с
опорой на резюме
лексика: city centre, get
around,luggage, underground,
a nice view, double_
decker (bus)
чтение: Просмотровое,
поисковое чтение – текст о
видах транспорта в
Лондоне: упр. 1
аудирование: Аудирование
с выборочным пониманием
заданной информации: упр.
3
устная речь: Диалог на
основе прочитано-го: упр. 2
24
Spotlight on
Комбиниро читают и
Russia 3 – Metro ванный
полностью
(Метро)
урок
понимают
содержание
текста,составля
ютрезюме,пред
ставляют
диалог,
.высказ.на осн.
чтение:
изучающее – статья
письмо:
резюме на основе текста
(текст для журнала о своем
крае)
устная речь:
описание, сообщение на
основе прочитанного
Урок
усвоения
новых
знаний
основы социальнокритического
мышления,
ориентация в
особенностях
социальных
отношений и
взаимодействий
освоение
общекультурного
наследия России и
общемирового
культурного
наследия
основе
дихотомического
деления (на основе
отрицания)
коммуникативные:
планировать общие
способы работы
регулятивные:
целеполагание,
включая постановку
новых целей,
преобразование
практической задачи в
познавательную
познавательные:
проводить
наблюдение и
эксперимент под
руководством учителя
коммуникативные:
формулировать
собственное мнение и
позицию,
аргументировать
регулятивные:
планировать пути
достижения целей
познавательные:
проводить
наблюдение и
эксперимент под
руководством учителя
коммуникативные:
прочитан.
25
English in Use – Комбиниро употребляют в
Asking
ванный
речи новые ЛЕ
for/Giving
урок
по теме
directions
развитие
(Какпройти...?)(
диалогической
с.33)
речи
26
Across the
Curriculum: Art
&
Design.
Whatdoesredme
an?
(Что
означает
красный цвет?)
с. 33
Развитие
творческих
умений
учащихся
Работа в
группах/парах:
употребляют в
речи новые ЛЕ
по теме,
читают и
понимают
содержание
карты,
представл.
монол. высказ.
формулировать
собственное мнение и
позицию,
аргументировать
чтение: Изучающее
формирование
регулятивные:
Ноябрь
чтение – диалоги: упр. 3
мотивации изучения целеполагание,
1 неделя
аудирование: Аудиосопро- иностранных языков включая постановку
вождение
и стремление к
новых целей,
текста: упр. 3
самосовершенствова преобразование
устная
речь:
Диалоги нию в
практической задачи в
этикетного характера: упр. образовательной
познавательную
4
области
познавательные:
«Иностранный язык» проводить
наблюдение и
эксперимент под
руководством учителя
коммуникативные:
формулировать
собственное мнение и
позицию,
аргументировать
Лексика: protection, respect, основы социальнорегулятивные:
soldier, war, warn
критического
адекватно оценивать
Чтение: Поисковое
мышления,
свои возможности
чтение: упр. 3
ориентация в
достижения цели.
аудирование: Аудиосопро- особенностях
познавательные:
вождение
социальных
структурировать
текста: упр. 3
отношений и
тексты,включаяумени
устная речь: Диалог взаимодействий
е выделять главное и
обмен мнениями: упр. 2
второст.главную идею
текста.
коммуникативные:
учитывать разные
27
Progress Check
3
Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и
освоению речевых умений – подготовка к тесту
формирование
мотивации изучения
иностранных языков
и стремление к
самосовершенствова
нию в
образовательной
области
«Иностранный язык»
28
Тест к Модулю
3
Самостоятельное выполнение тестовых заданий по
лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и
устной речи
осознание
возможностей
самореализации
средствами
иностранного языка;
стремление к
совершенствованию
речевой культуры в
целом
мнения и интересы.
регулятивные:
адекватно
самостоятельно
оценивать
правильность
выполнения действия
и вносить
необходимые
коррективы в
исполнение.
познавательные:
устанавливать
причинноследственные связи
коммуникативные:
осуществлять
контроль, оценку
коррекцию
регулятивные:
развитие умения
саморегуляции
эмоциональных
состояний
познавательные:
строить
классификацию на
основе
дихотомического
деления (на основе
отрицания)
коммуникативные:
планировать общие
2 неделя
29
МОДУЛЬ
4.DayafterDay
(День за днем)
4a.Day in, Day
out (Деньиночь
– сутки
прочь) с. 36–37
Усвоение
новых
знаний и
умений
Научиться
составлять
диалог –
интервью о
распорядке
дня, учащиеся
овладевают
новыми ЛЕ и
употребляют
ихв речи
лексика: catch, cook, fix,
kick, kiss, laugh, lose, rarely,
teach, go out, have a shower,
once/twice a week
грамматика: Present Simple:
упр. 3, 4, 5
Adverbs of frequency: упр. 6
чтение:
Ознаком.,
просмотровое
чтение – викторина про
Гарри Поттера: упр. 2
аудирование:
Аудиосопр.текста: упр. 2
устная речь: Диалогинтервью о распорядке
дня:упр. 8
формирование
мотивации изучения
иностранных языков
и стремление к
самосовершенствова
нию в
образовательной
области
«Иностранный язык»
30
4b.Howabout…? Усвоение
(Как насчет…?) новых
с. 38–39
знаний и
умений
овладевают и
употребляют в
речи новые ЛЕ
по теме,
воспринимают
на слух и
выборочно
понимают
аудиотексты,
представляют
монолог,
описывают
свой дом,
отрабатывают
правила чтения
Лексика:be on,
comedy,disgusting, drama,
dull,enjoyable, horrible,
sitcom, teenager, terrible,
thriller, windsurfing,
eat out, reality show
грамматика:Present
Simple(yes/no
questions):упр. 8
чтение:Прогноз
содержания текста,
поисковое чтение – диалог
о вкусах и предпочтениях:
упр. 6аудирование:
Аудиосопр. текста: упр.
осознание
возможностей
самореализации
средствами
иностранного языка;
стремление к
совершенствованию
речевой культуры в
целом
способы работы
регулятивные:
целеполагание,
включая постановку
новых целей,
преобразование
практической задачи в
познавательную
познавательные:
проводить
наблюдение и
эксперимент под
руководством учителя
коммуникативные:
формулировать
собственное мнение и
позицию,
аргументировать
регулятивные:
целеполагание,
преобразование
практической задачи в
познавательную
познавательные:
проводить
наблюдение и
эксперимент под
руководством учителя
коммуникативные:
формулировать
собственное мнение и
позицию,
аргументировать
31
4c. My favourite
day
(Мойлюбимыйд
ень) с. 40
Комплексн
ое
применени
е знаний и
умений
овладевают и
употребляют в
речи новые ЛЕ
по теме,
начинают,
ведут и
заканчивают
диалог о своем
идеальном дне
32
4d. Culture
Corner.
Teenage Life
inBritain
(Жизнь
подростков в
Великобритани
и)с. 41
Актуализац Развитие
ия знаний
социокультурн
и умений
ой
компетенции
33
Spotlight on
Систематиз употребляют в
6,упр. 9 устная речь:
Выраж.предпочтений
и неприязни, внесение
предложений
лексика:
climb, movie, put up,
set off, arrive in
Moscow/at the airport,
build a fire, leisure,
scout club, the rest, tie
knotsграмматика:Linkers:
упр. 3чтение:. Просм.
чтение: упр. 2 аудирование:
Аудиосопр.текста: упр. 2
устная речь:Диалог о своем
идеальном дне: упр. 4
лексика:disagree, get along
with, laystation, pocket
money, semi_
грамматика:Present
Simple(yes/no questions):
чтение:Просмотр.,поисково
е чтение – текст о жизни
британских подростков:
упр. 1, 2
аудирование:
Аудиосопр. текста: упр. 3
устная речь: Сообщ. на
основе прочитанного:упр. 3
лексика:dormitory, dungeon,
основы социальнокритического
мышления,
ориентация в
особенностях
социальных
отношений и
взаимодействий
потребность в
самовыражении и
самореализации,
социальном
признании;
знание о своей
регулятивные:
устанавливать
целевые приоритеты
познавательные:
осуществлять
расширенный поиск
информации с
использованием
ресурсов библиотек и
Интернет
коммуникативные:
устанавливать и
сравнивать разные
точки зрения
регулятивные:
построению
жизненных планов во
временной
перспективе,
познавательные:
давать определение
понятиям
коммуникативные:
адекватно
использовать речь для
планирования и
регуляции своей
деятельности
регулятивные:
3 неделя
Russia 4 Hi!
(Привет!) Sp on
R с. 6
ация и
обобщение
знаний и
умений
речи новые ЛЕ
по теме,
читают и
полностью
понимают
содержание
текста,
воспринимают
на слух и
выборочно
понимают
аудиотексты,
умеют делать
сообщение на
основе
прочитанного
Обучение
речевому
этикету
34
English in Use
4.Making/Cance
lling an
appointment.
(Назначение/от
менавстречи) с.
42
Урок
усвоения
нового
материала
35
Extensive
Reading 4 .
Комбиниро Развитие
ванный
умений
этнической
принадлежности,
освоение
национальных
ценностей,
традиций, культуры;
уважение к истории,
культурным и
историческим
памятникам
самостоятельно
ставить новые
учебные цели и
задачи
познавательные:
осуществлять
сравнение, сериацию
и классификацию,
самостоятельно
коммуникативные:
строить
монологическое
контекстное
высказывание
Лексика:
appointment, уважение к истории,
cancel, definitely, worry, feel культуре страны
better, have got a cold, pass изучаемого языка
along
чтение:
Прогноз содержания текста,
ознаком.,поисковое чтение:
упр. 1, 2, 3
устная речь:Диалоги
этикетного характера: упр.
4
аудирование:
Аудиосопр.текста: упр. 2
регулятивные:
осуществлять
контроль по
результату и по
способу действия;
познавательные:
устанавливать
причинноследственные связи
коммуникативные:
адекватно
использовать речевые
средства для решения
коммуникативных
задач,
регулятивные:
принимать решения в
habit, hide and seek,
magic tricks
чтение:Изучающее чтение –
статья устная речь:
Сообщение на
основе
прочитанногописьмо:Текст
для журнала: о своем
образе жизни
лексика: chart, graph
чтение: Поисковое
уважение к личности
и её достоинству,
4 неделя
Across the
Curriculum:
Maths.
Drawing
numbers
(Вычерчиваем
числа) с. 43
урок
прогнозирован
ия содержания
текста,
ознакомительн
ого чтения
чтение: упр. 3
аудирование:
Аудиосопр.текста: упр. 3
устная речь:
Сообщение, диалог: упр. 4,
5, 6
36
Progress Check
4
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и
освоению речевых умений – подготовка к тесту
37
Тест к Модулю
4
Самостоятельное выполнение тестовых заданий по
лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и
устной речи
доброжелательное
отношение к
окружающим,
нетерпимость к
любым видам
насилия и
готовность
противостоять им
проблемной ситуации
на основе
переговоров;
познавательные:
обобщать понятия.
коммуникативные:
строить
диалогическое
высказывание
формирование
регулятивные:
мотивации изучения адекватно
иностранных языков самостоятельно
и стремление к
оценивать
самосовершенствова правильность
нию в
выполнения действия
образовательной
познавательные:
области
устанавливать
«Иностранный язык» причинноследственные связи
коммуникативные:
осуществлять
контроль, коррекцию,
оценку действий
осознание
регулятивные:
возможностей
развитие умения
самореализации
саморегуляции
средствами
эмоциональных
иностранного языка; состояний
стремление к
познавательные:
совершенствованию строить
речевой культуры в
классификацию на
целом
основе
дихотомического
Декабрь
1 неделя
38
МОДУЛЬ
5.FEASTS
(Праздники)
5a.Festive time
(Время
праздников)
с. 46–47
Урок
усвоения
нового
материала
39
5b.Let’s
celebrate
(Отпразднуем!)
с. 48–49
Усвоение
новых
знаний
Введение и
отработка
лексического
материала
лексика:grapes, as for, be
busy, be excited, do the
dusting, do thewashing up,
Goodluck!, make
preparations, make a cake,
make
teaграмматика:PresentCont
inuous
упр. 4, 5
чтение:Ознакомит.,
просмотровое чтение поздравительное
сообщение по электронной
почте: упр. 2, 3
аудирование: Аудирование
с выборочным поним. : упр.
8 устная речь: Описание
события: упр.
6письмо:Открытка
приглашение
на праздник:упр. 9
овладевают и
лексика:clean
up,
cool,
употребляют в costume, dress up, guest,
речи новые ЛЕ offer,
run
out
of,
по
Thanksgiving Day, bobbing
теме,правильно for apples, Guy Fawkes Day,
употребляют в St. Patrick’s Day, St.
речи глагол can Valentine’s
потребность в
самовыражении и
самореализации,
социальном
признании;
осознание
возможностей
самореализации
средствами
иностранного языка;
стремление к
совершенствованию
деления (на основе
отрицания)
коммуникативные:
планировать общие
способы работы
регулятивные:
адекватно
самостоятельно
оценивать
правильность
выполнения действия
познавательные:
устанавливать
причинноследственные связи
коммуникативные:
осуществлять
контроль, коррекцию,
оценку действий
регулятивные:
устанавливать
целевые приоритеты
познавательные:
обобщать понятия —
осуществлять
логическую операцию
и местоимения,
прогнозируют
содержание,
читают и
понимают
тексты.
40
5c.Special days
(Особыедни) с.
5
Комплексн
ое
применени
е знаний
овладевают и
употребляют в
речи новые ЛЕ
по теме,читают
и полностью
понимают
текст,
Развивают
монологическу
ю речь
грамматика:Present
Continuous(negative
and
interrogative) :упр. 7, 8
чтение: Прогноз
содерж.текста,изучающее
чтение – диалог о
праздничном вечере: упр. 3,
5
аудирование: Аудиосопр.
текста: упр. 3
устная речь: Обмен
мнениями: упр. 6
письмо: Описание
праздника:упр. 9
лексика:colourful, festive,
finally, last, pray, whole,
have a meal, light lamps,
make a speech, put in order,
put up decorations
чтение: Прогноз. содерж.
текста, поисковое
чтение – речь
о национальном празднике:
упр. 2 аудирование:
Аудиосопр.текста: упр. 2
письмо:Текст речи о
Национальном
празднике:упр. устная речь:
Выступление/речь
о
национальном
Празднике
(на
основе
прочит.): упр. 5
речевой культуры в
целом
перехода от видовых
признаков к родовому
понятию, от понятия с
меньшим объёмом к
понятию с большим
объёмом
коммуникативные:
формулировать
собственное мнение и
позицию,
аргументировать
основы социальнокритического
мышления,
ориентация в
особенностях
социальных
отношений и
взаимодействий,
установление
взаимосвязи между
общественными и
политическими
событиями
регулятивные:
построению
жизненных планов во
временной
перспективе
познавательные:
осуществлять
сравнение, сериацию
и классификацию
коммуникативные:
адекватно
использовать речевые
средства для решения
различных
коммуникативных
задач
2 неделя
41
5d. The
Highland
Games
(Шотландские
игры)
Комплексн
ое
применени
е знаний
овладевают и
употребляют в
речи новые ЛЕ
по теме,читают
и полностью
понимают
текст,
Развивают
монологическу
ю речь
лексика:colourful, festive,
finally, last, pray, whole,
have a meal, light lamps,
make a speech, put in order,
put up decorations
чтение: Прогноз. содерж.
текста, поисковое
чтение – речь
о национальном празднике:
упр. 2 аудирование:
Аудиосопр.текста: упр. 2
письмо:Текст речи о
Национальном
празднике:упр. устная речь:
Выступление/речь
о
национальном
Празднике
(на
основе
прочит.): упр. 5
основы социальнокритического
мышления,
ориентация в
особенностях
социальных
отношений и
взаимодействий,
установление
взаимосвязи между
общественными и
политическими
событиями
регулятивные:
построению
жизненных планов во
временной
перспективе
познавательные:
осуществлять
сравнение, сериацию
и классификацию
коммуникативные:
адекватно
использовать речевые
средства для решения
различных
коммуникативных
задач
2 неделя
42
Spotlight on
Russia 5 White
Nights
(Белыеночи)
Комплексн
ое
применени
е знаний
овладевают и
употребляют в
речи новые ЛЕ
по теме,читают
и полностью
понимают
текст,
Развивают
монологическу
ю речь
лексика:colourful, festive,
finally, last, pray, whole,
have a meal, light lamps,
make a speech, put in order,
put up decorations
чтение: Прогноз. содерж.
текста, поисковое
чтение – речь
о национальном празднике:
упр. 2 аудирование:
Аудиосопр.текста: упр. 2
письмо:Текст речи о
Национальном
празднике:упр. устная речь:
Выступление/речь
о
основы социальнокритического
мышления,
ориентация в
особенностях
социальных
отношений и
взаимодействий,
установление
взаимосвязи между
общественными и
политическими
событиями
регулятивные:
построению
жизненных планов во
временной
перспективе
познавательные:
осуществлять
сравнение, сериацию
и классификацию
коммуникативные:
адекватно
использовать речевые
средства для решения
различных
коммуникативных
2 неделя
43
English in Use 5.
Ordering flowers
(Какзаказать
цветы)
Комплексн
ое
применени
е знаний
овладевают и
употребляют в
речи новые ЛЕ
по теме,читают
и полностью
понимают
текст,
Развивают
монологическу
ю речь
44
Extensive
Reading 5.
Across the
Curriculum:
Literature.
Through the
Looking Glass
(ВЗазеркалье)
Комплексн
оепримене
ниезнаний
овладевают и
употребляют в
речи новые ЛЕ
по теме,читают
и полностью
понимают
текст,
Развивают
монологическу
ю речь
национальном
Празднике
(на
основе
прочит.): упр. 5
лексика:colourful, festive,
finally, last, pray, whole,
have a meal, light lamps,
make a speech, put in order,
put up decorations
чтение: Прогноз. содерж.
текста, поисковое
чтение – речь
о национальном празднике:
упр. 2 аудирование:
Аудиосопр.текста: упр. 2
письмо:Текст речи о
Национальном
празднике:упр. устная речь:
Выступление/речь
о
национальном
Празднике
(на
основе
прочит.):
упр. 5
лексика:colourful, festive,
finally, last, pray, whole,
have a meal, light lamps,
make a speech, put in order,
put up decorations
чтение: Прогноз. содерж.
текста, поисковое
чтение
–
речь
о
национальном празднике:
упр. 2 аудирование:
Аудиосопр.текста: упр. 2
задач
основы социальнокритического
мышления,
ориентация в
особенностях
социальных
отношений и
взаимодействий,
установление
взаимосвязи между
общественными и
политическими
событиями
регулятивные:
построению
жизненных планов во
временной
перспективе
познавательные:
осуществлять
сравнение, сериацию
и классификацию
коммуникативные:
адекватно
использовать речевые
средства для решения
различных
коммуникативных
задач
2 неделя
основы социальнокритического
мышления,
ориентация в
особенностях
социальных
отношений и
взаимодействий,
установление
взаимосвязи между
общественными и
регулятивные:
построению
жизненных планов во
временной
перспективе
познавательные:
осуществлять
сравнение, сериацию
и классификацию
коммуникативные:
адекватно
2 неделя
45
ProgressCheck 5
Самоконтр
оль,
самокоррек
ция,
рефлексия
по
материалу
и освоению
речевых
умений –
подготовка
к тесту
стр.64
формирование
мотивации
изучения
иностранных
языков и
стремление к
самосовершенс
твованию в
образовательно
й области
«Иностранный
язык»
46
Тест к Модулю
5
Самостояте
льное
выполнени
е тестовых
осознание
возможностей
самореализаци
и средствами
письмо:Текст речи о
политическими
Национальном
событиями
празднике:упр. устная речь:
Выступление/речь
о
национальном
Празднике
(на
основе
прочит.): упр. 5
регулятивные:
адекватно самостоятельно
оценивать правильность
выполнения действия и
вносить необходимые
коррективы в исполнение
как в конце действия, так и
по ходу его реализации
познавательные:
устанавливать причинноследственные связи
коммуникативные:
осуществлять контроль,
коррекцию, оценку
действий
регулятивные:
развитие умения
саморегуляции
эмоциональных состояний
4 неделя
использовать речевые
средства для решения
различных
коммуникативных
задач
регулятивные:
целеполагание,
включая постановку
новых целей,
преобразование
практической задачи в
познавательную
познавательные:
структурировать
тексты,включаяумени
е выделять главное и
второстепенное,
главную идею текста,
выстраивать
последовательность
описываемых
событий
коммуникативные:
формулировать
собственное мнение и
позицию,
аргументировать
регулятивные:
устанавливать
целевые приоритеты
познавательные:
заданий по
лексике,
грамматике
, чтению,
аудировани
ю, письму
и устной
речи
иностранного
языка;
стремление к
совершенствов
анию речевой
культуры в
целом
познавательные:
строить классификацию на
основе дихотомического
деления (на основе
отрицания)
коммуникативные:
планировать общие
способы работы
лексика:grapes, as for, be
busy, be excited, do the
dusting, do thewashing up,
Goodluck!, make
preparations, make a cake,
make
teaграмматика:PresentCont
inuousупр. 4, 5
чтение:Ознакомит.,
просмотровое чтение поздравительное
сообщение по электронной
почте: упр. 2, 3
аудирование: Аудирование
с выборочным поним. : упр.
8 устная речь: Описание
события: упр.
6письмо:Открыткаприглашение
на праздник:упр. 9
лексика:clean
up,
cool,
costume, dress up, guest,
47
МОДУЛЬ
6. Leisure
activities(
Надосуге)
6a.
Freetime(Свобо
дное
время) с. 56–57
Урок
усвоения
нового
материала
Введение и
отработка
лексического
материала
48
6b. Game on!
(Игра!)
Усвоение
новых
овладевают и
употребляют в
потребность в
самовыражении и
самореализации,
социальном
признании;
осознание
возможностей
осуществлять
расширенный поиск
информации с
использованием
ресурсов библиотек и
Интернета
коммуникативные:
задавать вопросы,
необходимые для
сотрудничества с
партнером
регулятивные:
адекватно
самостоятельно
оценивать
правильность
выполнения действия
познавательные:
устанавливать
причинноследственные связи
коммуникативные:
осуществлять
контроль, коррекцию,
оценку действий
регулятивные:
устанавливать
3 неделя
49
с. 58–59
знаний
6c. Pastimes
(Скоротаем
время!)
с. 60
Усвоение
новых
знаний
речи новые ЛЕ
по
теме,правильно
употребляют в
речи глагол can
и местоимения,
прогнозируют
содержание,
читают и
понимают
тексты.
offer,
run
out
of,
Thanksgiving Day, bobbing
for apples, Guy Fawkes Day,
St. Patrick’s Day, St.
Valentine’sграмматика:Prese
nt Continuous(negative and
interrogative) :упр. 7, 8
чтение: Прогноз
содерж.текста,изучающее
чтение – диалог о
праздничном вечере: упр. 3,
5 аудирование: Аудиосопр.
текста: упр. 3устная речь:
Обмен мнениями: упр. 6
письмо: Описание
праздника:упр. 9
овладевают и
лексика:clean
up,
cool,
употребляют в costume, dress up, guest,
речи новые ЛЕ offer,
run
out
of,
по
Thanksgiving Day, bobbing
теме,правильно for apples, Guy Fawkes Day,
употребляют в St. Patrick’s Day, St.
речи глагол can Valentine’sграмматика:Prese
и местоимения, nt Continuous(negative and
прогнозируют
interrogative) :упр. 7, 8
содержание,
чтение: Прогноз
читают и
содерж.текста,изучающее
понимают
чтение – диалог о
тексты.
праздничном вечере: упр. 3,
5 аудирование: Аудиосопр.
текста: упр. 3
устная речь: Обмен
мнениями: упр. 6
самореализации
средствами
иностранного языка;
стремление к
совершенствованию
речевой культуры в
целом
осознание
возможностей
самореализации
средствами
иностранного языка;
стремление к
совершенствованию
речевой культуры в
целом
целевые приоритеты
познавательные:
обобщать понятия —
осуществлять
логическую операцию
перехода от видовых
признаков к родовому
понятию, от понятия с
меньшим объёмом к
понятию с большим
объёмом
коммуникативные:
формулировать
собственное мнение и
позицию,
аргументировать
регулятивные:
устанавливать
целевые приоритеты
познавательные:
обобщать понятия —
осуществлять
логическую операцию
перехода от видовых
признаков к родовому
понятию, от понятия с
меньшим объёмом к
понятию с большим
объёмом
коммуникативные:
формулировать
собственное мнение и
позицию,
3 неделя
50
6d.Culture
Corner. Board
Games
(Настольныеиг
ры)
с. 61
Усвоениен
овыхзнани
й
50
Spotlight on
Russia 6. Free
Time
(Свободноевре
мя)
Усвоение
новых
знаний
письмо: Описание
праздника:упр. 9
овладевают и
лексика:clean
up,
cool,
употребляют в costume, dress up, guest,
речи новые ЛЕ offer,
run
out
of,
по
Thanksgiving Day, bobbing
теме,правильно for apples, Guy Fawkes Day,
употребляют в St. Patrick’s Day, St.
речи глагол can Valentine’sграмматика:Prese
и местоимения, nt Continuous(negative and
прогнозируют
interrogative) :упр. 7, 8
содержание,
чтение: Прогноз
читают и
содерж.текста,изучающее
понимают
чтение – диалог о
тексты.
праздничном вечере: упр. 3,
5 аудирование: Аудиосопр.
текста: упр. 3устная речь:
Обмен мнениями: упр. 6
письмо: Описание
праздника:упр. 9
овладевают и
употребляют в
речи новые ЛЕ
по
теме,правильно
употребляют в
речи глагол can
и местоимения,
прогнозируют
содержание,
читают и
понимают
лексика:clean
up,
cool,
costume, dress up, guest,
offer,
run
out
of,
Thanksgiving Day, bobbing
for apples, Guy Fawkes Day,
St. Patrick’s Day, St.
Valentine’s
грамматика:Present
Continuous(negative
and
interrogative) :упр. 7, 8
чтение: Прогноз
содерж.текста,изучающее
аргументировать
осознание
возможностей
самореализации
средствами
иностранного языка;
стремление к
совершенствованию
речевой культуры в
целом
регулятивные:
устанавливать
целевые приоритеты
познавательные:
обобщать понятия —
осуществлять
логическую операцию
перехода от видовых
признаков к родовому
понятию, от понятия с
меньшим объёмом к
понятию с большим
объёмом
коммуникативные:
формулировать
собственное мнение и
позицию,
аргументировать
3 неделя
осознание
возможностей
самореализации
средствами
иностранного языка;
стремление к
совершенствованию
речевой культуры в
целом
регулятивные:
устанавливать
целевые приоритеты
познавательные:
обобщать понятия —
осуществлять
логическую операцию
перехода от видовых
признаков к родовому
понятию, от понятия с
меньшим объёмом к
понятию с большим
3 неделя
тексты.
52
English in Use
6/ Buying a
present
(Покупкаподар
ка)
с. 62
Усвоение
новых
знаний
53
Extensive
Reading 6/
Across the
Curriculum:
Design &
Technology.
Puppet Show
Комплексн
ое
применени
е знаний
чтение – диалог о
праздничном вечере: упр. 3,
5 аудирование: Аудиосопр.
текста: упр. 3устная речь:
Обмен мнениями: упр. 6
письмо: Описание
праздника:упр. 9
овладевают и
лексика:clean
up,
cool,
употребляют в costume, dress up, guest,
речи новые ЛЕ offer,
run
out
of,
по
Thanksgiving Day, bobbing
теме,правильно for apples, Guy Fawkes Day,
употребляют в St. Patrick’s Day, St.
речи глагол can Valentine’s
и местоимения, грамматика:Present
прогнозируют
Continuous(negative
and
содержание,
interrogative) :упр. 7, 8
читают и
чтение: Прогноз
понимают
содерж.текста,изучающее
тексты.
чтение – диалог о
праздничном вечере: упр. 3,
5 аудирование: Аудиосопр.
текста: упр. 3устная речь:
Обмен мнениями: упр. 6
письмо: Описание
праздника:упр. 9
овладевают и
лексика:colourful, festive,
употребляют в finally, last, pray, whole,
речи новые ЛЕ have a meal, light lamps,
по теме,читают make a speech, put in order,
и полностью
put up decorations
понимают
чтение: Прогноз. содерж.
текст,
текста, поисковое
объёмом
коммуникативные:
формулировать
собственное мнение и
позицию,
аргументировать
осознание
возможностей
самореализации
средствами
иностранного языка;
стремление к
совершенствованию
речевой культуры в
целом
регулятивные:
устанавливать
целевые приоритеты
познавательные:
обобщать понятия —
осуществлять
логическую операцию
перехода от видовых
признаков к родовому
понятию, от понятия с
меньшим объёмом к
понятию с большим
объёмом
коммуникативные:
формулировать
собственное мнение и
позицию,
аргументировать
основы социальнокритического
мышления,
ориентация в
особенностях
социальных
отношений и
регулятивные:
построению
жизненных планов во
временной
перспективе
познавательные:
осуществлять
3 неделя
Развивают
монологическу
ю речь
(Кукольныйтеа
тр)
54
ProgressCheck 6
Самоконто
ль,
самокоррек
ция,
рефлексия
по
материалу
и освоению
речевых
умений –
подготовка
к тесту
стр.64
формирование
мотивации
изучения
иностранных
языков и
стремление к
самосовершенс
твованию в
образовательно
й области
«Иностранный
язык»
чтение – речь
о национальном празднике:
упр. 2 аудирование:
Аудиосопр.текста: упр. 2
письмо:Текст речи о
Национальном
празднике:упр. устная речь:
Выступление/речь
о
национальном
Празднике
(на
основе
прочит.): упр. 5
взаимодействий,
установление
взаимосвязи между
общественными и
политическими
событиями
сравнение, сериацию
и классификацию
коммуникативные:
адекватно
использовать речевые
средства для решения
различных
коммуникативных
задач
регулятивные:
целеполагание,
включая постановку
новых целей,
преобразование
практической задачи в
познавательную
познавательные:
структурировать
тексты,включаяумени
е выделять главное и
второстепенное,
главную идею текста,
выстраивать
последовательность
описываемых
событий
коммуникативные:
формулировать
собственное мнение и
позицию,
аргументировать
55
Тест к Модулю
6
Самостоятельное выполнение тестовых заданий по
лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и
устной речи
56
МОДУЛЬ
7. NOW &
THEN
(Вчера,
сегодня,
завтра)
7a/ In the past
(Впрошлом)
с. 66–67
Усвоение
новых
знаний
овладевают и
употребляют в
речи новые ЛЕ
по теме,
читают и
понимают
аутентичные
тексты
лексика: carry, cobra,
dangerous, deer, leopard,
lion, rhino, tiger, use упр.1,2
чтение:
поисковое – о животных
Индии упр.3,4
57
7b/ Halloween
Усвоение
овладевают и
лексика: carry, cobra,
осознание
возможностей
самореализации
средствами
иностранного языка;
стремление к
совершенствованию
речевой культуры в
целом
регулятивные:
развитие умения
саморегуляции
эмоциональных
состояний
познавательные:
строить
классификацию на
основе
дихотомического
деления (на основе
отрицания)
коммуникативные:
планировать общие
способы работы
экологическое
регулятивные:
сознание, признание целеполагание,
высокой ценности
включая постановку
жизни во всех её
новых целей,
проявлениях; знание преобразование
основных принципов практической задачи в
и правил отношения познавательную
к природе
познавательные:
проводить
наблюдение и
эксперимент под
руководством учителя
коммуникативные:
строить
монологическое
контекстное
высказывание
экологическое
регулятивные:
4 неделя
Январь
2 неделя
Январь
Spirit
(ДухХеллоуи
на)
с. 68–69
58
новых
знаний
7c/Famous Firsts Комплексн
(Они были
ое
первыми) с. 70
применени
е знаний
употребляют в
речи новые ЛЕ
по теме,
читают и
понимают
аутентичные
тексты
dangerous, deer, leopard,
lion, rhino, tiger, use упр.1,2
чтение:
поисковое – о животных
Индии упр.3,4
сознание, признание
высокой ценности
жизни во всех её
проявлениях; знание
основных принципов
и правил отношения
к природе
овладевают и
употребляют в
речи новые ЛЕ
по теме,
правильно
употребляют в
речи глаголы в
наст.простом
вр.,
предвосхищаю
т и полностью
понимают
содержание
текста,
воспринимают
на слух и
выборочно
лексика:
beak, bear, fur, hear, paw,
peacock, penguin, thick, wild,
wing, parts of the body
упр.1,2,3
грамматика:
настоящее простое время
(отриц.и вопр.) упр.6,7
чтение:
прогнозирование
содержания текста,
изучающее – диалог о
жив.в зоопарке упр.4,5
аудирование:
упр.4,8 выборочное
понимание задан.информ.
письмо:
устойчивый
познавательный
интерес и
становление
смыслообразующей
функции
познавательного
мотива
целеполагание,
2 неделя
включая постановку
новых целей,
преобразование
практической задачи в
познавательную
познавательные:
проводить
наблюдение и
эксперимент под
руководством учителя
коммуникативные:
строить
монологическое
контекстное
высказывание
регулятивные:
при планировании
достижения целей
самостоятельно,
полно и адекватно
учитывать условия и
средства их
достижения
познавательные:
осуществлять
сравнение, сериацию
и классификацию,
самостоятельно
выбирая основания и
критерии для
указанных логических
операций
59
60
понимают
аудиотексты,
составляют
описание
животного,
начинают,
ведут и
заканчивают
диалог
7d/ Culture
Систематиз употребляют в
Corner. The
ация и
речи новые ЛЕ
Man of Steel
обобщение по теме,
(Стальнойчелов знаний и
прогнозируют
ек)
умений
содержания
с. 71
текста и
извлекают
информацию,
воспринимают
на слух и
выборочно
понимают
аудиотексты,
составляют
статью о
животном,
ведут диалог
Spotlight on
Комбиниро читают и
описание дикого животного
упр.10
устная речь:
диалог-расспрос, обмен
мнениями упр.9
коммуникативные:
адекватно
использовать речевые
средства для решения
различных
коммуникативных
задач
лексика:
leaf, sharp упр.1
чтение:
прогнозирование
содержания текста,
поисковое – статья о коалах
упр.1,2
аудирование:
упр.1
письмо:
описание-резюме о
животном родного края
упр.4
устная речь:
диалог-расспрос на основе
прочитанного
компетентность в
реализации основ
гражданской
идентичности в
поступках и
деятельности
чтение:
устойчивый
регулятивные:
осуществлять
констатирующий и
предвосхищающий
контроль по
результату и по
способу действия;
актуальный контроль
на уровне
произвольного
внимания
познавательные:
осуществлять
расширенный поиск
информации с
использованием
ресурсов библиотек и
Интернета
коммуникативные:
задавать вопросы,
необходимые для
сотрудничества с
партнером
регулятивные:
3 неделя
61
Russia 7/ Fame
(Слава)
Sp on R
с. 9
ванный
урок
полностью
понимают
содержание
текста,
составляют
статью для
журнала,
представляют
монолог.
высказ.на
осн.прочитан.
изучающее – статья
письмо:
текст-статья для журнала о
любимом животном
устная речь:
сообщение на основе
прочитанного, обсуждение
текста
познавательный
интерес и
становление
смыслообразующей
функции
познавательного
мотива
English in Use
7/ Reporting lost
Property
(Вбюронаходок
)
Проверочная
Комбиниро употребляют в
ванный
речи новые ЛЕ
урок
по теме,
предвосхищаю
т, читают и
полностью
понимают
содержание
текста,
извлекают
информацию;
воспринимают
на слух и
выборочно
понимают
аудиотексты,
лексика:
broken, earache, problem,
toothache, be ill; What’s the
matter? What’swrong? Упр.1
чтение:
прогнозирование
содержания текста,
ознакомительное,
поисковое упр.2,3,4
аудирование:
упр.2,3
устная речь:
диалог-расспрос упр.5
фонетика:
правила чтения e, ea, I, u+r
упр.6
готовность к выбору
профильного
образования
осуществлять
познавательную
рефлексию в
отношении действий
по решению учебных
и познавательных
задач
познавательные:
проводить
наблюдение и
эксперимент под
руководством учителя
коммуникативные:
формулировать
собственное мнение и
позицию,
аргументировать
регулятивные:
принимать решения в
проблемной ситуации
на основе переговоров
познавательные:
создавать и
преобразовывать
модели и схемы для
решения задач
коммуникативные:
отображать в речи
(описание,
объяснение)
содержание
совершаемых
действий как в форме
62
Extensive
Reading 7/
Across the
Curriculum:
History. Toying
with the past
(Играявпрошло
е)
с. 73
63
ProgressCheck 7
начинают,
ведут и
заканчивают
диалог,
применяют
правила чтения
Систематиз Работа в
ация и
группах/парах:
обобщение употребляют в
знаний и
речи новые ЛЕ
умений
по теме,
предвосхищаю
т содержание,
читают и
понимают
текст,
извлекают
информацию,
воспринимают
на слух и
выборочно
понимают
аудиотексты,
представл.
монологически
е высказ.на
основе
прочитанного
громкой
социализированной
речи, так и в форме
внутренней речи
лексика:
important, insect, life, million
упр.1
чтение:
прогнозирование
содержания текста,
ознакомительное,
поисковое упр.2
аудирование:
упр.1,2,5
письмо:
мини-проект о насекомых
упр.4
устная речь:
сообщение на основе
прочитанного упр.3
Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и
освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.74
признание ценности
здоровья, своего и
других людей,
оптимизм в
восприятии мира
формирование
мотивации изучения
иностранных языков
регулятивные:
адекватно оценивать
свои возможности
достижения цели
определённой
сложности в
различных сферах
самостоятельной
деятельности
познавательные:
структурировать
тексты,включаяумени
е выделять главное и
второстепенное,
главную идею текста,
выстраивать
последовательность
описываемых
событий
коммуникативные:
учитывать разные
мнения и интересы и
обосновывать
собственную позицию
регулятивные:
адекватно
самостоятельно
4 неделя
и стремление к
самосовершенствова
нию в
образовательной
области
«Иностранный язык»
64
Тест к
Модулю7
Самостоятельное выполнение тестовых заданий по
лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и
устной речи
осознание
возможностей
самореализации
средствами
иностранного языка;
стремление к
совершенствованию
речевой культуры в
целом
оценивать
правильность
выполнения действия
и вносить
необходимые
коррективы в
исполнение как в
конце действия, так и
по ходу его
реализации
познавательные:
устанавливать
причинноследственные связи
коммуникативные:
осуществлять
контроль, коррекцию,
оценку действий
регулятивные:
развитие умения
саморегуляции
эмоциональных
состояний
познавательные:
строить
классификацию на
основе
дихотомического
деления (на основе
отрицания)
коммуникативные:
планировать общие
способы работы
65
МОДУЛЬ 8.
Rules and
regulations
(Правилаиинст
рукции)
8a/That’s the
rule
(Таковыправил
а)
с. 76–77
Усвоение
новых
знаний и
умений
66
8b/ Shall we?
(Адавай…?)
с. 78–79
Комплексн
ое
применени
е знаний и
умений
овладевают и
употребляют в
речи новые ЛЕ
по теме,
употребляют в
речи наречия и
предлоги
времени,
прогнозируют
содержание,
читают,
извлекают
информацию,
воспринимают
на слух и
выборочно
понимают
аудиотексты,
начинают,
ведут и
заканчивают
диалог,
пишут связный
текст о
распорядке дня
лексика: do homework, do
the shopping, have dinner, get
dressed, go jogging, half past
seven, quarter past/to seven,
work on computer, Have you
got the time, please? What’s
the time, please? упр..1,2
грамматика:
наречия always, usually,
often, sometimes, never
упр.6,
предлогивремениупр.7
чтение:
прогнозирование
содержания текста,
просмотровое, изучающее текст о распорядке дня
киногероя упр.3,4
аудирование:
упр.4
устная речь:
диалог-интервью на основе
прочитанного упр.5
письмо:
связный текст о распорядке
дня киногероя упр.8
овладевают и
лексика:
употребляют в painter, taxi driver, deliver
речи новые ЛЕ letters, repair, What does
по теме,
your Dad do? упр.1,2
правильно
грамматика:
используют в
настоящее продолженное
речи настоящее время упр.4-7
уважение к
ценностям семьи,
любовь к природе,
признание ценности
здоровья, своего и
других людей,
оптимизм в
восприятии мира,
ориентация в
системе моральных
норм и ценностей и
их иерархизация,
понимание
конвенционального
характера морали
регулятивные:
уметь самостоятельно
контролировать своё
время и управлять им
познавательные:
проводить
наблюдение и
эксперимент под
руководством учителя
коммуникативные:
устанавливать и
сравнивать разные
точки зрения
основы социальнокритического
мышления,
ориентация в
особенностях
социальных
отношений и
регулятивные:
устанавливать
целевые приоритеты
познавательные:
осуществлять
расширенный поиск
информации с
Февраль
1 неделя
67
8c/ Rules &
Regulations
(Правила и
инструкции)
с. 80
продолженное
время,
прогнозируют,
читают и
полностью
понимают
содержание
текста,
воспринимают
на слух и
выборочно
понимают
аудиотексты,
начинают,
ведут и
заканчивают
диалог,
описывают
ситуацию
Актуализац овладевают и
ия знаний
употребляют в
и умений
речи новые ЛЕ
по теме,
читают и
полностью
понимают
содержание
текста,
воспринимают
на слух и
выборочно
понимают
аудиотексты,
чтение:
прогнозирование
содержания текста,
изучающее чтение – диалог
о профессиях родителей
упр.3
аудирование:
упр.3,8
устная речь:
диалог «Листая семейный
альбом» упр.10
письмо:
связный текст-описание
ситуации по фотографии
упр.11
взаимодействий
использованием
ресурсов библиотек и
Интернет
коммуникативные:
устанавливать и
сравнивать разные
точки зрения
лексика:
hard work, make phone calls,
plant flowers, Have a good
time! Упр.1
чтение:
ознакомительное,
поисковое чтение –
электронное письмо о том,
чем занимаются члены
семьи упр.2,3
аудирование:
упр,2
устная речь:
диалог о занятиях членов
потребность в
самовыражении и
самореализации,
социальном
признании;
уважение к
ценностям семьи,
любовь к природе,
признание ценности
угих людей,
оптимизм в
восприятии мира
регулятивные:
построению
жизненных планов во
временной
перспективе,
уметь самостоятельно
контролировать своё
время и управлять им
познавательные:
обобщать понятия —
осуществлять
логическую операцию
перехода от видовых
признаков к родовому
ведут диалог о
занятиях
членов семьи,
составляют
электронное
письмо
семьи упр.4
письмо:
электронное письмо о том,
чем занимаются члены
семьи сегодняупр.5
употребляют в
речи новые ЛЕ
по теме,
читают и
полностью
понимают
содержание
текста,
воспринимают
на слух и
выборочно
понимают
аудиотексты,
представляют
монологич.выс
каз.,
пишут текст о
достопримечат
ельности
лексика:
wide, every year упр.1
чтение:
прогнозирование
содержание текста,
поисковое чтение – статья о
BigBen упр.1,2,3
аудирование:
упр.2
устная речь:
сообщение на осн.прочит.
упр.4
письмо:
связный текст о известной
достопримечательности
России упр.5
уважение к истории,
культуре страны
изучаемого языка
чтение:
изучающее чтение – статья
знание о своей
этнической
68
8d/ Culture
Corner. Building
Big
(Вершины
мира)
с. 81
Систематиз
ация и
обобщение
знаний и
умений
69
Spotlight on
Russia 8/
Комбиниро читают и
ванный
полностью
понятию, от понятия с
меньшим объёмом к
понятию с большим
объёмом
коммуникативные:
адекватно
использовать речь для
планирования и
регуляции своей
деятельности
регулятивные:
2 неделя
целеполагание,
включая постановку
новых целей,
преобразование
практической задачи в
познавательную
познавательные:
осуществлять
сравнение, сериацию
и классификацию,
самостоятельно
выбирая основания и
критерии для
указанных логических
операций
коммуникативные:
строить
монологическое
контекстное
высказывание
регулятивные:
самостоятельно
70
Moscow Zoo
(Московский
зоопарк)
Sp on R
с. 10
урок
понимают
содержание
текста,
представляют
монолог.высказ
.на
осн.прочитан.,
составляют
резюме кумира
устная речь:
сообщение на основе
прочитанного, обсуждение
текста
письмо:
письмо-резюме кумира
принадлежности,
освоение
национальных
ценностей,
традиций, культуры;
уважение к истории,
культурным и
историческим
памятникам;
позитивная
моральная
самооценка и
моральные чувства
— чувство гордости
при следовании
моральным нормам,
переживание стыда и
вины при их
нарушении
English in Use
8/ Booking
theatre
tickets (Заказ
театральных
билетов)
Комбиниро употребляют в
ванный
речи новые ЛЕ
урок
по теме,
читают и
полностью
понимают
содержание
текста,
воспринимают
на слух и
выборочно
лексика:
go to the cinema, What/How
about having a coffee? Why
don’t we go…?
чтение:
изучающее упр.2
аудирование:
упр.1,2
устная речь:
диалоги-побуждение к
действию упр.3
уважение к личности
и её достоинству,
доброжелательное
отношение к
окружающим,
нетерпимость к
любым видам
насилия и
готовность
противостоять им
анализировать
условия достижения
цели на основе учёта
выделенных учителем
ориентиров действия
в новом учебном
материале
познавательные:
устанавливать
причинноследственные связи
коммуникативные:
в процессе
коммуникации
достаточно точно,
последовательно и
полно передавать
партнёру
необходимую
информацию как
ориентир для
построения действия
регулятивные:
принимать решения в
проблемной ситуации
на основе
переговоров;
познавательные:
обобщать понятия —
осуществлять
логическую операцию
перехода от видовых
признаков к родовому
71
Extensive
Reading 8/
Across the
Curriculum:
Social Sciences.
Is your neigh)
bourhood neat
& tidy?
(Чисто ли в
твоем микро_
районе?)
с. 83
Систематиз
ация и
обобщение
знаний и
умений
понимают
аудиотексты,
начинают,
ведут и
заканчивают
диалог,
тренируют
правила чтения
фонетика:
правила чтения or, arупр.4
Работа в
группах/парах:
употребляют в
речи новые ЛЕ
по теме,
читают и
полностью
понимают
содержание
плаката,
воспринимают
на слух и
выборочно
понимают
аудиотексты,
пишут
инструкцию к
солнечным
лексика:
be ready, perfect, place, top,
use, do the same
чтение:
ознакомительное и
поисковое упр.2
аудирование:
упр.2
письмо:
изготовление солнечных
часов по инструкции упр.3
уважение к истории,
культурным и
историческим
памятникам.
устойчивый
познавательный
интерес и
становление
смыслообразующей
функции
познавательного
мотива
понятию, от понятия с
меньшим объёмом к
понятию с большим
объёмом
коммуникативные:
в процессе
коммуникации
достаточно точно,
последовательно и
полно передавать
партнёру
необходимую
информацию как
ориентир для
построения действия
регулятивные:
осуществлять
познавательную
рефлексию в
отношении действий
по решению учебных
и познавательных
задач
познавательные:
создавать и
преобразовывать
модели и схемы для
решения задач
коммуникативные:
адекватно
использовать речь для
планирования и
регуляции своей
3 неделя
72
ProgressCheck 8
73
Тест к Модулю
8
часам
Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и
освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.84
Самостоятельное выполнение тестовых заданий по
лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и
устной речи
формирование
мотивации изучения
иностранных языков
и стремление к
самосовершенствова
нию в
образовательной
области
«Иностранный язык»
осознание
возможностей
самореализации
средствами
иностранного языка;
стремление к
совершенствованию
речевой культуры в
целом
деятельности
регулятивные:
адекватно
самостоятельно
оценивать
правильность
выполнения действия
и вносить
необходимые
коррективы в
исполнение как в
конце действия, так и
по ходу его
реализации
познавательные:
устанавливать
причинноследственные связи
коммуникативные:
осуществлять
контроль, коррекцию,
оценку действий
регулятивные:
развитие умения
саморегуляции
эмоциональных
состояний
познавательные:
строить
классификацию на
основе
дихотомического
деления (на основе
отрицания)
коммуникативные:
планировать общие
способы работы
74
Повторение
пройденного
материала
Систематизация полученных знаний
75
МОДУЛЬ 9.
Food and
refreshment
(едаипрохладит
ельныенапитки)
9a/Food and
drink
(Едаипитье)
с. 86–87
Усвоение
новых
знаний и
умений
76
9b/ On the menu
(Чтовменю?)
с. 88–89
Комплексн
ое
применени
овладевают и
употребляют в
речи новые ЛЕ
по теме,
читают и
понимают
аутентичные
тексты,
воспринимают
на слух и
выборочно
понимают
аудиотексты,
представляют
монологическо
е
высказывание,
ведут беседу по
телефону,
составляют
сообщение о
погоде
овладевают и
употребляют в
речи новые ЛЕ
лексика: season, snow, pick
flowers, How are you doing?
упр.1,2,3
чтение:
ознакомительно-поисковое
чтение упр.4,5
аудирование:
упр.1,4
устная речь:
сообщение на основе
прочитанного упр.6,
разговор по телефону о
погоде упр.7
письмо:
интернет-чат о погоде упр.8
знание основных
принципов и правил
отношения к
природе; знание
основ здорового
образа жизни и
здоровьесберегающи
х технологий;
правил поведения в
чрезвычайных
ситуациях
регулятивные:
4 неделя
целеполагание,
включая постановку
новых целей,
преобразование
практической задачи в
познавательную
познавательные:
проводить
наблюдение и
эксперимент под
руководством учителя
коммуникативные:
формулировать
собственное мнение и
позицию,
аргументировать
лексика:
blouse, boots, clothes, dress,
jumper, light, loose, raincoat,
экологическое
сознание, признание
высокой ценности
регулятивные:
осуществлять
констатирующий и
е знаний и
умений
77
9c/ Let’s cook!
(Давай
готовить!)
с. 90
по теме,
правильно
употребляют в
речи
наст.простое и
продолж.время,
описывают
фотографию,
прогнозируют
содержание,
читают и
полностью
понимают
содержание
текста,
воспринимают
на слух и
выборочно
понимают
аудиотексты;
начинают,
ведут и
заканчивают
диалог
shirt, suit, telephone
conversation, tight, trainers,
trousers & Opposites упр.1,2
грамматика:
наст.простое –
наст.продолженное время
упр.6
письмо:
описание фотографии по
плану упр.9
чтение:
прогнозирование
содержания текста,
поисковое чтение – диалог
об одежде по погоде упр.4,5
аудирование:
упр.4, с общим пониманием
упр.8
устная речь:
диалог-расспрос об одежде
по погоде упр.3,7
жизни во всех её
проявлениях,
признание ценности
здоровья, своего и
других людей
Актуализац овладевают и
ия знаний
употребляют в
и умений
речи новые ЛЕ
по теме,
предвосхищаю
т, читают и
полностью
понимают
лексика:
enjoy, postcard, stay,
sunbathe, have a picnic, make
a snowman упр.1
чтение:
прогнозирование
содержания текста,
поисковое чтение –
уважение к
ценностям семьи,
любовь к природе,
признание ценности
здоровья, своего и
других людей,
оптимизм в
восприятии мира
предвосхищающий
контроль по
результату и по
способу действия;
актуальный контроль
на уровне
произвольного
внимания
познавательные:
осуществлять
расширенный поиск
информации с
использованием
ресурсов Интернета
коммуникативные:
устанавливать и
сравнивать разные
точки зрения;
устанавливать
рабочие отношения,
эффективно
сотрудничать и
способствовать
продуктивной
кооперации
регулятивные:
уметь самостоятельно
контролировать своё
время и управлять им
познавательные:
строить логическое
рассуждение,
включающее
78
9d/ Culture
Corner.
Places to eat in
the UK
(Кафе и
закусочные в
Великобритани
и)
с. 91
содержание
текста,
воспринимают
на слух и
выборочно
понимают
аудиотексты,
правильное
оформление
открытки,
отрабатывают
правила чтения
Систематиз употребляют в
ация и
речи новые ЛЕ
обобщение по теме,
знаний и
прогнозируют,
умений
читают и
полностью
понимают
содержание
текста,
воспринимают
на слух и
выборочно
понимают
аудиотексты,
представляют
ассоциативные
высказ.,
пересказ,
составляют
текст для
интернет-сайта
открытка с места отдыха
упр.3,4
аудирование:
выборочное понимание
заданной информации упр.3
письмо:
открытка другу с места
отдаха упр.5
фонетика:
правила чтения ow, ou упр.2
установление
причинноследственных связей
коммуникативные:
адекватно
использовать речь для
планирования и
регуляции своей
деятельности
лексика:
уважение к истории,
cool, pack упр.1
культуре страны
чтение:
изучаемого языка
прогнозирование
содержания, просмотровое
и поисковое чтение – статья
на интернет-сайте о
климате на Аляске упр.2
аудирование:
упр.2
устная речь:
ассоциативные
высказывание на основе
муз.фрагментов упр.1,
сообщение на основе
прочитанного упр.3
письмо:
связный текст для
интернет-сайта о климате
вашего региона упр.4
регулятивные:
самостоятельно
ставить новые
учебные цели и
задачи
познавательные:
осуществлять
сравнение, сериацию
и классификацию,
самостоятельно
выбирая основания и
критерии для
указанных логических
операций
коммуникативные:
отображать в речи
(описание,
объяснение)
содержание
совершаемых
действий как в форме
Март
1 неделя
79
Spotlight on
Russia 9
Mushrooms(Гри
бы)
Комбиниро читают и
ванный
полностью
урок
понимают
содержание
текста,
представляют
монолог.высказ
.на
осн.прочитан.,
описывают
свой рисунок
чтение:
изучающее чтение –
описание детских рисунков
о временах года
устная речь:
сообщение на основе
прочитанного
письмо:
описание своего рисунка о
любимом времени года
умение строить
жизненные планы с
учётом погодных
условий
80
English in Use 9
Booking atable
at a
restaurant(Заказ
столикаврестор
ане)
Комбиниро употребляют в
ванный
речи новые ЛЕ
урок
по теме,
читают и
полностью
понимают
содержание
текста,
воспринимают
на слух и
выборочно
лексика:
Have a nice day! How can I
help you? How much does it
cost? How much is it? What
size are you? Упр.1
чтение:
изучающее упр.2,3
аудирование:
упр.1,2
устная речь:
диалоги этикетного
умение строить
жизненные планы с
учётом
экономических
условий;
доброжелательное
отношение к
окружающим
громкой
социализированной
речи, так и в форме
внутренней речи
регулятивные:
развитие
прогнозирования как
предвидения будущих
событий и развития
процесса
познавательные:
устанавливать
причинноследственные связи
коммуникативные:
адекватно
использовать речевые
средства для решения
различных
коммуникативных
задач, владеть устной
и письменной речью
регулятивные:
овладевать основами
саморегуляции в
учебной и
познавательной
деятельности в форме
осознанного
управления своим
поведением и
деятельностью,
направленной на
81
Extensive
Reading 9/
Across the
Curriculum:Foo
d
Technologies
(Кулинария)с.
93
Систематиз
ация и
обобщение
знаний и
умений
понимают
аудиотексты,
начинают,
ведут и
заканчивают
диалог,
тренируют
правила чтения
характера упр.4
фонетика:
правила чтения sh упр.5
Работа в
группах/парах:
употребляют в
речи новые ЛЕ
по теме,
прогнозируют
содержание,
читают и
полностью
понимают,
воспринимают
на слух и
выборочно
понимают
аудиотексты,
представл.
ассоциативные
высказ.,
описывают
рисунок к
стихотворению
лексика:
sea, wind упр.2
чтение:
прогнозирование
содержания текста,
поисковое упр.2b,3
аудирование:
упр.3
устная речь:
ассоциативные
высказывания на основе
прослушанных звуков
природы упр.1
письмо:
рисунок-иллюстрация к
стихотворению упр.4
основы социальнокритического
мышления,
ориентация в
особенностях
социальных
отношений и
взаимодействий,
установление
взаимосвязи между
внешними
факторами и
внутренним
состоянием человека
достижение
поставленных целей
познавательные:
объяснять явления,
процессы, связи и
отношения,
выявляемые в ходе
исследования
коммуникативные:
овладевать основы
коммуникативной
рефлексии
регулятивные:
принимать решения в
проблемной ситуации
и выделять
альтернативные
способы достижения
цели и выбирать
наиболее
эффективный способ
познавательные:
выдвигать гипотезы о
связях и
закономерностях
событий, процессов,
объектов
коммуникативные:
адекватно
использовать речь для
планирования и
регуляции своей
деятельности
2 неделя
82
Progress Check
9
Самоконтроль, самокоррекция, рефлексия по материалу и
освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.94
формирование
мотивации изучения
иностранных языков
и стремление к
самосовершенствова
нию в
образовательной
области
«Иностранный язык»
регулятивные:
адекватно
самостоятельно
оценивать
правильность
выполнения действия
и вносить
необходимые
коррективы в
исполнение как в
конце действия, так и
по ходу его
реализации
познавательные:
устанавливать
причинноследственные связи
коммуникативные:
осуществлять
контроль, коррекцию,
оценку действий
83
Тест к Модулю
9
Самостоятельное выполнение тестовых заданий по
лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и
устной речи
84
Повторение
пройденного
материала
Систематизация полученных знаний
85
МОДУЛЬ 10.
Holidaytime.
(Каникулы)
Усвоение
новых
знаний
овладевают и
употребляют в
речи новые ЛЕ
по теме,
правильно
употребляют в
речи исчисл. и
неисчисляемые
сущ.,
прогнозируют,
понимают и
читают
аутентичные
тексты,
воспринимают
лексика:
celebration, choose, fresh,
harvest, rice, exchange gift
упр.1,4
грамматика:
исчисл. и
неисчисл.существительные
упр.6
чтение:
прогнозирование
содержания текста,
поисковое – текст о
празднике урожая в разных
странах упр.2,3
аудирование:
осознание
возможностей
самореализации
средствами
иностранного языка;
стремление к
совершенствованию
речевой культуры в
целом
регулятивные:
развитие умения
саморегуляции
эмоциональных
состояний
познавательные:
строить
классификацию на
основе
дихотомического
деления (на основе
отрицания)
коммуникативные:
планировать общие
способы работы
знание о своей
этнической
принадлежности,
освоение
национальных
ценностей,
традиций, культуры
регулятивные:
3 неделя
целеполагание,
включая постановку
новых целей,
преобразование
практической задачи в
познавательную
познавательные:
работать с
метафорами —
понимать переносный
смысл выражений,
понимать и
употреблять обороты
речи, построенные на
86
10a/ Holiday
plans
(Планынака_
никулы)
с. 96–97
Комплексн
ое
применени
е знаний
на слух и
выборочно
понимают
аудиотексты,
представляют
монологическо
е
высказывание,
составляют
текст о
праздниках
овладевают и
употребляют в
речи новые ЛЕ
по теме,
правильно
употребляют в
речи
неопред.мест.,
предвосхищаю
т,читают и
полностью
понимают
содержание
текста,
воспринимают
на слух и
выборочно
понимают
аудиотексты,
начинают,
ведут и
заканчивают,
упр.7
устная речь:
сообщение на основе
прочитанного упр.5
письмо:
связный текст о праздниках
в России упр.9
лексика:
bowl, cabbage, cereal, garlic,
glass, grapes, strawberry
упр.1.2
грамматика:
some/any, much/many
упр.4,5,6
чтение:
прогнозирование
содержания текста,
поисковое, чтение-диалог о
приготовлении любимого
блюда: упр.3
аудирование:
упр.1,2,3 выборочное
понимание заданной
информ. упр.8
устная речь:
диалог-побуждение к
совместному действию –
подготовка к
приготовлению любимого
скрытом
уподоблении,
образном сближении
слов
коммуникативные:
формулировать
собственное мнение и
позицию,
аргументировать
устойчивый
познавательный
интерес и
становление
смыслообразующей
функции
познавательного
мотива
регулятивные:
выделять
альтернативные
способы достижения
цели и выбирать
наиболее
эффективный способ
познавательные:
осуществлять
сравнение, сериацию
и классификацию,
самостоятельно
выбирая основания и
критерии для
указанных логических
операций
коммуникативные:
адекватно
использовать речевые
средства для решения
различных
коммуникативных
пишут план
празднования
ДР
87
10b/ What’s the
weather like?
(Какаяпогода?)
_
88
10c/ Weekend
fun
(Выходные с
удовольстви_
ем!)
блюда упр.7,
письмо:
план празднования дня
рождения упр.9
Актуализац овладевают и
лексика:
ия знаний
употребляют в bring, full of, money, soup,
и умений
речи новые ЛЕ I’d love to, I don’t think so.
по теме,
Would you like…?
прогнозируют, упр.3
читают,
чтение:
извлекают
прогнозирование
информацию,
содержания текста,
воспринимают ознакомительное – текст о
на слух и
праздновании дня
выборочно
рождения в разных странах
понимают
упр.2
аудиотексты,
аудирование:
пишут статью о упр.2
праздновании
письмо:
дня рождения в короткая статья о
России,
праздновании дня
представляют
рождения в России упр.7
ассоциативные устная речь:
высказывания, ассоциативные
начинают,
высказывания на основе
ведут и
музыкальных фрагментов
заканчивают
упр.1, диалог о подготовке
диалог
праздничного стола упр.3
Систематиз употребляют в лексика:
ация и
речи новые ЛЕ ThanksgivingDay
обобщение по теме,
чтение:
знаний и
предвосхищаю прогнозирование
умений
т содержание
содержания текста,
задач
потребность в
участии в
общественной жизни
ближайшего
социального
окружения,
общественно
полезной
деятельности
регулятивные:
основам
саморегуляции
эмоциональных
состояний
познавательные:
осуществлять выбор
наиболее
эффективных
способов решения
задач в зависимости
от конкретных
условий
коммуникативные:
формулировать
собственное мнение и
позицию,
аргументировать
уважение к
культурным и
историческим
ценностям других
людей, оптимизм в
регулятивные:
осуществлять
познавательную
рефлексию в
отношении действий
4 неделя
с. 100
89
10d/ Culture
Corner. The
Edinburgh
Experience
(В Эдинбург
на каникулы!)
с. 101
текста,
полностью
понимают
содержание
текста,
воспринимают
на слух и
выборочно
понимают
аудиотексты,
пишут текст
викторины,
представляют
монологич.
высказывание
Комбиниро читают и
ванный
полностью
урок
понимают
содержание
текста,
составляют
описание
трад.рус.
праздника,
представляют
монолог.высказ
.на
осн.прочитан.
изучающее –викторина о
Дне благодарения упр.1,2
аудирование:
упр.1,2
письмо:
текст викторины об одном
из праздников России упр.4
устная речь:
связное высказывание на
основе прочитанного упр.3
восприятии мира
чтение:
изучающее – статья о
традиционном русском
празднике Масленица
письмо:
описание традиционного
русского праздника
устная речь:
обсуждение прочитанного
освоение
общекультурного
наследия России и
общемирового
культурного
наследия
по решению учебных
и познавательных
задач
познавательные:
осуществлять
расширенный поиск
информации с
использованием
ресурсов библиотек и
Интернета
коммуникативные:
задавать вопросы,
необходимые для
сотрудничества с
партнером
регулятивные:
планировать пути
достижения целей
познавательные:
работать с
метафорами —
понимать переносный
смысл выражений,
понимать и
употреблять обороты
речи, построенные на
скрытом
уподоблении,
образном сближении
слов
коммуникативные:
отображать в речи
(описание,
90
Spotlight on
Russia 10/ Sochi
(Сочи)
91
English in Use
10
Booking a hotel
room
(Бронирование
номера
Комбиниро употребляют в
ванный
речи новые ЛЕ
урок
по теме,
читают и
полностью
понимают
содержание
текста,
воспринимают
на слух и
выборочно
понимают
аудиотексты,
начинают,
ведут и
заканчивают
диалог,
тренируют
правила чтения
Систематиз Работа в
ация и
группах/парах:
обобщение употребляют в
знаний и
речи новые ЛЕ
умений
по теме,
читают и
лексика:
mineral water, order, Enjoy
your meal. Упр.1
чтение:
изучающее – меню, диалог
в ресторане упр.1,2,3
аудирование:
упр.1b
устная речь:
диалоги этикетного
характера упр.3
фонетика:
правила чтения g, g+e,i
- умение вести
диалог на основе
равноправных
отношений и
взаимного уважения
и принятия; умение
конструктивно
разрешать
конфликты
объяснение)
содержание
совершаемых
действий как в форме
громкой
социализированной
речи, так и в форме
внутренней речи
регулятивные:
принимать решения в
проблемной ситуации
на основе переговоров
познавательные:
создавать и
преобразовывать
модели и схемы для
решения задач
коммуникативные:
использовать
адекватные языковые
средства для
отображения своих
чувств, мыслей,
мотивов и
потребностей
лексика:
back, danger, knife, prepare
чтение:
ознакомительное и
изучающее – анкета и текст
о правилах на кухне упр.1,2
знание основных
принципов и правил
отношения к
природе; знание
основ здорового
образа жизни и
регулятивные:
осуществлять
констатирующий и
предвосхищающий
контроль по
результату и по
Апрель
1 неделя
вгостинице)
с. 102
93
Progress Check
10
понимают
содержание
карты,
оформляют
постер о
правилах
безопасности
на кухне,
представл.
монол. высказ.
на основе
прочитанного
письмо:
постер о правилах
безопасности на кухне
упр.4
устная речь:
высказывания на основе
прочитанного упр.3
Самоконтоль, самокоррекция, рефлексия по материалу и
освоению речевых умений – подготовка к тесту стр.104
здоровьесберегающи
х технологий;
правил поведения в
чрезвычайных
ситуациях
способу действия;
актуальный контроль
на уровне
произвольного
внимания
познавательные:
структурировать
тексты,включаяумени
е выделять главное и
второстепенное,
главную идею текста,
выстраивать
последовательность
описываемых
событий
коммуникативные:
учитывать разные
мнения и интересы и
обосновывать
собственную позицию
формирование
регулятивные:
мотивации изучения адекватно
иностранных языков самостоятельно
и стремление к
оценивать
самосовершенствова правильность
нию в
выполнения действия
образовательной
и вносить
области
необходимые
«Иностранный язык» коррективы в
исполнение как в
конце действия, так и
по ходу его
реализации
94
Тест к Модулю
10
95
Тест 10 по
теме
«Каникул
ы»
Работа над
ошибками
9698
99101
Повторен
ие
пройденно
Самостоятельное выполнение тестовых заданий по
лексике, грамматике, чтению, аудированию, письму и
устной речи
осознание
возможностей
самореализации
средствами
иностранного языка;
стремление к
совершенствованию
речевой культуры в
целом
познавательные:
устанавливать
причинноследственные связи
коммуникативные:
осуществлять
контроль, коррекцию,
оценку действий
регулятивные:
развитие умения
саморегуляции
эмоциональных
состояний
познавательные:
строить
классификацию на
основе
дихотомического
деления (на основе
отрицания)
коммуникативные:
планировать общие
способы работы
го
материала.
102
103
105
Контрольн
ая работа
Работа над
ошибками