Анализ Всероссийских проверочных работ 2022 года
в 9-х классах МОУ «ЛИЦЕЙ № 230» за курс 8 класса
Одним из механизмов обеспечения качества образования является внутренняя и внешняя
система оценки достижения планируемых результатов в соответствии с ФГОС ООО. Внутренняя
система оценки является частью основной образовательной программы начального общего
образования соответствующей образовательной организации и разрабатывается каждым
учреждением самостоятельно. Внешняя система оценки проводится независимыми
организациями федерального или регионального уровней.
С 2015 года во всех общеобразовательных организациях Российской Федерации
проводятся Всероссийские проверочные работы (далее - ВПР). Содержание и анализ результатов
ВПР с 2015 по 2018 г.г. осуществлял Федеральный центр непрерывного математического
образования (ФЦНМО), с 2019 года – Федеральный институт оценки качества образования
(ФИОКО) на портале ФИСОКО (Федеральной информационной системы оценки качества
образования).
Анализ выполнения Всероссийских проверочных работ проводился по трем основным
блокам:
- статистика по отметкам (выполнена на основе перевода первичных баллов в отметки по
пятибалльной шкале; позволяет унифицировать анализ данных по предметам и годам обучения,
сравнивать массивы данных);
- соответствие отметок с отметками по журналу (позволяет условно соотнести
объективность отметки за ВПР и отметки в классном журнале на основе анализа данных
«понизили/подтвердили/повысили результаты» (Примечание: критерий не дает объективного
результата, так как ВПР не является в соответствии с ФГОС единственной формой оценки
достижения планируемых результатов ООП НОО, ООП ООО и ООП СОО);
- достижение планируемых результатов (позволяет оценивать выполнение рабочих
программ по предметам учебного плана, проводить коррекцию дальнейшего процесса обучения).
В 2022 году ВПР за курс 8-го класса выполнялись по следующим предметам: математика,
русский язык, география, биология, история, обществознание, физика, химия.
В соответствии с приказом Федеральной службы по надзору в сфере образования и науки
от 16 августа 2021 года № 1139 русский язык и математика были определены как обязательные
предметы и выполнялись всеми обучающимися параллели 8-х классов. ВПР по предметам
естественно-научного профиля (географии, биологии, физике и химии) и гуманитарного профиля
(истории и обществознанию) проводились для каждого класса по двум предметам на основе
случайного выбора. Информация о распределении предметов по классам в параллели 8-х классов
предоставлялась в образовательные организации через личные кабинеты в ФИС ОКО.
В связи противоэпидемическими мероприятиями ВПР с апреля 2022 года были
перенесены на сентябрь-октябрь 2022 года.
I. Обязательные предметы.
Математика. ВПР-2022, 9 класс по программе 8-го класса.
Работу по математике выполняли 40 человек (86,95%). Справились с работой 80%
учащихся, на «4» и «5» - 17,5 % ( ЗАТО -27,82%, Пензенская область – 34,97 %, РФ –29,45%).
Ниже в таблице представлена статистика по отметкам.
Осень 2022 (9-е классы всех школ города).
Группы участников
Кол-во ОО Кол-во участников
2
3
4
5
Вся выборка
30674
1031369 11,97 58,58 26,53
2,92
Пензенская обл.
246
8574
7,45 57,59
30,9
4,07
ЗАТО город Заречный
7
363 12,67
59,5 24,79
3,03
230
40
20
62,5
17,5
0
9А
9Б
19
21
15,78
23,8
57,89
66,66
26,31
9,52
0
0
Сравнительный анализ результатов выполнения ВПР по математике обучающимися 9-х
классов по программе 8-го класса показывает:
- работ, выполненных на «отлично», ни в 2021, ни в 2022 году не было;
- на 2,5% уменьшилось количество работ, выполненных на «хорошо»;
- на 12,5 % увеличилось количество работ, выполненных «удовлетворительно»,
- на 10% уменьшилось количество неудовлетворительных результатов,
- с работой справились 80% обучающихся (в 2021 году – 70%).
По данным ФИОКО подтвердили свои отметки по математике 37,5% учащихся 9-х классов
по программе 8-го класса, повысили – 5%, понизили – 57,5 %.
Наибольшую трудность вызвали следующие задания:
Задание № 1: умение оперировать на базовом уровне понятиями «обыкновенная дробь»,
«смешанное число», «десятичная дробь».
Задание № 2: овладение приёмами решения уравнений, систем уравнений; умение решать
линейные и квадратные уравнения / решать квадратные уравнения и уравнения, сводимые к ним
с помощью тождественных преобразований.
Задание № 5: умение строить график линейной функции.
Задание № 8:. умение оценивать значение квадратного корня из положительного числа /
знать геометрическую интерпретацию целых, рациональных, действительных чисел.
Задание № 10: умение оценивать вероятность события в простейших случаях /
оценивать вероятность реальных событий и явлений в различных ситуациях.
Задание № 11: умение решать задачи на покупки; находить процент от числа, число по
проценту от него, процентное отношение двух чисел, процентное снижение или процентное
повышение величины.
Задания №№ 12, 13, 14: знания о плоских фигурах и их свойствах, использование
геометрических понятий и теорем; умение оперировать на базовом уровне понятиями
геометрических фигур, извлекать информацию о геометрических фигурах, представленную на
чертежах в явном виде, применять для решения задач геометрические факты; приводить
примеры и контрпримеры для подтверждения высказываний.
Задания № 15, 17: умения моделировать реальные ситуации на языке геометрии,
исследовать построенную модель с использованием геометрических понятий и теорем,
аппарата алгебры; использовать свойства геометрических фигур для решения задач
практического содержания.
Задания №№ 16.1, 16.2.: умения использовать функционально графические представления
для описания реальных зависимостей; представлять данные в виде таблиц, диаграмм, графиков
/ иллюстрировать с помощью графика реальную зависимость или процесс по их
характеристикам.
Задание № 19: умения точно и грамотно выражать свои мысли с применением
математической терминологии и символики, проводить классификации, логические
обоснования, доказательства; решать простые и сложные задачи разных типов, а также
задачи повышенной трудности.
Русский язык. ВПР-2022, 9 класс по программе 8-го класса.
Работу по русскому языку выполняли 43 человека (93,47%). Справились с работой 46,51%
учащихся, на «4» и «5» - 27,91% (ЗАТО - 39,13%, Пензенская область –48,33%, РФ –43,75%).
Ниже в таблице представлена статистика по отметкам.
Осень 2022.
Группы участников
Кол-во ОО Кол-во участников
2
3
4
5
Вся выборка
29922
1013108 18,75
37,5 36,54
7,21
Пензенская обл.
236
8452 14,14 37,53 38,56
9,77
ЗАТО город Заречный
7
345 26,09 34,78 32,75
6,38
230
43 53,49
18,6 27,91
0
9А
20
55
20
25
0
9Б
23 52,17 17,39 30,43
0
Сравнительный анализ результатов выполнения ВПР по русскому языку обучающимися
9-х классов по программе 8-го класса показывает:
- на 2,78% уменьшилось количество работ, выполненных на «отлично»;
- на 2,91% увеличилось количество работ, выполненных на «хорошо»;
- на 13,04% увеличилось количество работ, выполненных «удовлетворительно»,
- на 13,18% уменьшилось количество неудовлетворительных результатов,
- с работой справились 46,51% обучающихся (в 2021 году – 33,33%).
По данным ФИОКО подтвердили свои отметки по русскому языку 27,91% учащихся 9-х
классов по программе 8-го класса, повысили – 6,98%, понизили – 65,12%.
Наибольшую трудность вызвали следующие задания:
Задания №№ 1K1, 1K2: умение соблюдать изученные орфографические и пунктуационные
правила при списывании осложненного пропусками орфограмм и пунктограмм текста.
Задания №№ 2K1, 2K2, 2К3: умение проводить морфемный анализ слова; проводить
морфологический анализ слова; проводить синтаксический анализ предложения.
Задания №№ 4.1, 4.2: умения правильно писать Н и НН в словах разных частей речи,
обосновывать условия выбора написаний.
Задание № 5: владение орфоэпическими нормами русского литературного языка; умение
проводить орфоэпический анализ слова; определять место ударного слога.
Задание № 7: умение анализировать прочитанный текст с точки зрения его основной
мысли; распознавать и формулировать основную мысль текста в письменной форме, соблюдая
нормы построения предложения и словоупотребления; анализировать текст с точки зрения
его темы, цели.
Задание № 8: умение анализировать прочитанную часть текста с точки зрения ее
микротемы; распознавать и адекватно формулировать микротему заданного абзаца текста в
письменной форме, соблюдая нормы построения предложения и словоупотребления.
Задания №№ 11.1, 11.2: умение распознавать подчинительные словосочетания,
определять вид подчинительной связи.
Задание № 13: умение определять тип односоставного предложения.
Задания №№ 15.2, 16.1, 16.2: умение находить в ряду других предложений предложение с
обособленным согласованным определением, с обособленным обстоятельством; обосновывать
условия обособления, в том числе с помощью графической схемы; опознавать предложения
простые и сложные, предложения осложненной структуры.
II. Предметы гуманитарного профиля.
История. ВПР-2022, 9 класс по программе 8-го класса.
Работу по истории выполняли 15 человек (32,6%). Справились с работой 66,66%
учащихся, на «4» и «5» -33,33% (ЗАТО - 52,8%, Пензенская область –56,32%, РФ –48,33%).
Ниже в таблице представлена статистика по отметкам.
Осень 2022.
Группы участников
Кол-во ОО Кол-во участников
2
3
4
5
Вся выборка
19585
388657
7,04 44,62 37,24 11,09
Пензенская обл.
170
3352
3,4 40,27 41,11 15,21
ЗАТО город Заречный
6
125
10,4
36,8
44,8
8
230
15 33,33 33,33 33,33
0
9А
15 33,33 33,33 33,33
0
Сравнительный анализ результатов выполнения ВПР по истории обучающимися 9-х
классов по программе 8-го класса произвести невозможно, так как в 2021 обучающиеся 8-х
классов лицея не писали ВПР по истории.
По данным ФИОКО подтвердили свои отметки по истории 40% учащихся 9-х классов по
программе 8-го класса, повысили –0%, понизили – 60%.
Наибольшую трудность вызвали следующие задания:
Задание № 1: овладение базовыми историческими знаниями, а также представлениями о
закономерностях развития человеческого общества в социальной, экономической,
политической, научной и культурной сферах; умение соотносить хронологию истории России и
всеобщей истории в Новое время.
Задания №№ 2, 3, 7, 8: умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы,
модели и схемы для решения учебных и познавательных задач; умение работать с письменными,
изобразительными и вещественными историческими источниками, понимать и
интерпретировать содержащуюся в них информацию.
Задание № 4: умение искать, анализировать, систематизировать и оценивать
историческую информацию различных исторических и современных источников, раскрывая ее
социальную принадлежность и познавательную ценность.
Задания №№ 5, 6: умение использовать историческую карту как источник информации о
границах России и других государств в Новое время, об основных процессах социальноэкономического развития, о местах важнейших событий, направлениях значительных
передвижений – походов, завоеваний, колонизации и др..
Задание № 9: умение искать, анализировать, систематизировать и оценивать
историческую информацию различных исторических и современных источников, раскрывая ее
социальную принадлежность и познавательную ценность; способность определять и
аргументировать свое отношение к ней.
Обществознание. ВПР-2022, 9 класс по программе 8-го класса.
Работу по обществознанию выполняли 17 человек (36,95%). Справились с работой
88,24% учащихся, на «4» и «5» - 29,41 (ЗАТО - 39,7%, Пензенская область – 46,19 %, РФ –
40,87%).
Ниже в таблице представлена статистика по отметкам.
Осень 2022.
Группы участников
Кол-во ОО Кол-во участников
2
3
4
5
Вся выборка
19939
394732 10,73 48,41 32,25
8,62
Пензенская обл.
189
3480
6,87 46,94 34,66 11,53
ЗАТО город Заречный
7
131
6,11
54,2 33,59
6,11
230
17 11,76 58,82 23,53
5,88
9Б
17 11,76 58,82 23,53
5,88
Сравнительный анализ результатов выполнения ВПР по обществознанию обучающимися
9-х классов по программе 8-го класса показывает:
- на 14,12% уменьшилось количество работ, выполненных на «отлично»;
- на 11,47% уменьшилось количество работ, выполненных «хорошо»;
- на 18,82% увеличилось количество работ, выполненных «удовлетворительно»;
- на 6,76% увеличилось количество неудовлетворительных результатов;
- с работой справились 88,24% обучающихся (в 2021 году – 95%).
По данным ФИОКО подтвердили свои отметки по обществознанию 47,06% учащихся 9х классов по программе 8-го класса, повысили – 0%, понизили – 52,94%.
Наибольшую трудность вызвали следующие задания:
Задания №№ 2, 4, 6,2: умение характеризовать и иллюстрировать конкретными
примерами группы потребностей человека; приводить примеры основных видов деятельности
человека; различать экономические, социальные, политические, культурные явления и процессы
общественной жизни.
Задания №№ 5, 7, 10.1, 10.2, 10.3: умение выполнять несложные практические задания,
основанные на ситуациях жизнедеятельности человека в разных сферах общества.
Задание № 6.1: понимание основных принципов жизни общества, основ современных
научных теорий общественного развития.
Задание № 8: умение аргументировать собственные суждения, касающиеся отдельных
вопросов экономической жизни и опирающиеся на экономические знания и личный опыт;
использовать полученные знания при анализе фактов поведения участников экономической
деятельности; оценивать этические нормы трудовой и предпринимательской деятельности;
раскрывать рациональное поведение субъектов экономической
деятельности;
характеризовать экономику семьи; анализировать структуру семейного.
III. Предметы естественно-научного профиля.
Биология. ВПР-2022, 9 класс по программе 8-го класса.
Работу по биологии выполняли 18 обучающихся (39,13%). Справились с работой 100%
учащихся, на «4» и «5» - 50% (ЗАТО – 53,65%, Пензенская область – 54,62%, РФ –43,52%).
Ниже в таблице представлена статистика по отметкам.
ВПР 2022, осень.
Группы участников
Кол-во ОО Кол-во участников
Вся выборка
12341
249509
Пензенская обл.
113
2203
ЗАТО город Заречный
4
82
230
18
2
6,77
2,91
1,22
0
3
52,09
46,62
45,12
50
4
34,49
38,08
39,02
44,44
5
6,64
12,39
14,63
5,56
Сравнительный анализ результатов выполнения ВПР по биологии обучающимися 9-х
классов по программе 8-го класса провести невозможно, так как в 2021 году ВПР по биологии
учащиеся 8 класса не писали.
По данным ФИОКО подтвердили свои отметки по биологии 72,22% учащихся 9-х классов
по программе 8-го класса, повысили – 16,67%, понизили – 11,11%.
Наибольшую трудность вызвали следующие задания:
Задания №№ 1, 2: Биология – наука о живых организмах. Опора и движение. Кровь и
кровообращение. Дыхание и пищеварение. Обмен веществ и энергии. Выделение. Сенсорные
системы. Здоровье человека и его охрана.
Владеть системой биологических знаний –
понятиями, закономерностями, законами, теориями, имеющими важное общеобразовательное
и познавательное значение; сведениями по истории становления биологии как науки. Знать и
аргументировать основные принципы здорового образа жизни, рациональной организации
труда и отдыха; анализировать и оценивать влияние факторов риска на здоровье человека;
описывать и использовать приемы оказания первой помощи.
Задания №№ 5.1, 5.2: Общий план строения организма человека. Выделять существенные
признаки биологических объектов (животных клеток и тканей, органов и систем органов
человека) и процессов жизнедеятельности, характерных для организма человека.
Задания №№ 6.1, 6.2: Общий план строения организма человека. Нейрогуморальная
регуляция функций организма. Опора и движение. Кровь и кровообращение. Дыхание и
пищеварение. Выделение продуктов жизнедеятельности. Размножение и развитие. Сенсорные
системы (анализаторы). Умение различать по внешнему виду, схемам и описаниям реальные
биологические объекты (клетки, ткани органы, системы органов) или их изображения,
выявлять отличительные признаки биологических объектов.
Задания №№ 7.2, 8.2: Нейрогуморальная регуляция функций организма. Опора и
движение. Кровь и кровообращение. Дыхание и пищеварение. Обмен веществ и энергии и
выделение. Размножение и развитие. Сенсорные системы (анализаторы). Высшая нервная
деятельность.
Различать по внешнему виду, схемам и описаниям реальные биологические
объекты (клетки, ткани органы, системы органов) или их изображения, выявлять
отличительные признаки биологических объектов; устанавливать взаимосвязи между
особенностями строения и функциями клеток и тканей, органов и систем органов.
Задания №№ 10.1, 10.2: умение аргументировать, приводить доказательства
взаимосвязи человека и окружающей среды, родства человека с животными; приводить
доказательства отличий человека от животных.
Физика. ВПР-2022, 9 класс по программе 8-го класса.
Работу по физике выполняли 18 обучающихся (30,5%). Справились с работой 100%
учащихся, на «4» и «5» - 44,44% (ЗАТО -33,01%, Пензенская область –50,59%, РФ – 42,92%).
Ниже в таблице представлена статистика по отметкам.
Осень 2022 года.
Группы участников
Кол-во ОО Кол-во участников
2
3
4
5
Вся выборка
18714
366872 11,06 46,97
32,6
9,37
Пензенская обл.
167
3047
5,25 44,73 37,28 12,73
ЗАТО город Заречный
6
113
7,96 46,02
35,4 10,62
230
18
0 55,56 33,33 11,11
9Б
18
0 55,56 33,33 11,11
Сравнительный анализ результатов выполнения ВПР по физике обучающимися 9-х
классов по программе 8-го класса показывает:
- на 6,56% увеличилось количество работ, выполненных на «отлично»;
- на 21,22% уменьшилось количество работ, выполненных «хорошо»;
- на 14,65% увеличилось количество работ, выполненных «удовлетворительно»;
- количество неудовлетворительных результатов осталось прежним -0%;
- с работой справились 100% обучающихся (в 2021 году – 100%).
По данным ФИОКО подтвердили свои отметки по физике 66,67% учащихся 9-х классов
по программе 8-го класса, повысили – 0%, понизили –33,33%.
Наибольшую трудность вызвали следующие задания:
Задания №№ 3, 4: решать задачи, используя физические законы (закон Ома для участка
цепи, закон Джоуля-Ленца и формулы, связывающие физические величины (количество
теплоты, температура, удельная теплоемкость вещества, удельная теплота плавления,
удельная теплота парообразования, удельная теплота сгорания топлива, сила тока,
электрическое напряжение, электрическое сопротивление), составлять схемы электрических
цепей с последовательным и параллельным соединением элементов, различая условные
обозначения элементов электрических цепей (источник тока, ключ, резистор, лампочка,
амперметр, вольтметр).
Задание № 5: интерпретировать результаты наблюдений и опытов; решать задачи,
используя формулы, связывающие физические величины (количество теплоты, температура,
удельная теплоемкость вещества): на основе анализа условия задачи выделять физические
величины и формулы, необходимые для ее решения, проводить расчеты (школы №№ 221, 225).
Задание № 6: анализировать ситуации практико-ориентированного характера, узнавать
в них проявление изученных физических явлений или закономерностей и применять имеющиеся
знания для их объяснения.
Задания №№ 7, 8, 9: использовать при выполнении учебных задач справочные материалы;
делать выводы по результатам исследования; решать задачи, используя физические законы
(закон Гука, закон Ома для участка цепи) и формулы, связывающие физические величины (путь,
скорость, масса тела, плотность вещества, сила, сила трения скольжения, коэффициент
трения, сила тока, электрическое напряжение, электрическое сопротивление, работа
электрического поля, мощность тока, количество теплоты, температура, удельная
теплоемкость вещества, удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования,
удельная теплота сгорания топлива).
Задание № 11: анализировать отдельные этапы проведения исследований и
интерпретировать результаты наблюдений и опытов; решать задачи, используя физические
законы (закон сохранения энергии, закон Гука, закон Паскаля, закон Архимеда, закон сохранения
энергии в тепловых процессах, закон Ома для участка цепи, закон Джоуля-Ленца) и формулы,
связывающие физические величины (путь, скорость, масса тела, плотность вещества, сила,
давление, кинетическая энергия, потенциальная энергия, механическая работа, механическая
мощность, КПД простого механизма, сила трения скольжения, коэффициент трения,
количество теплоты, температура, удельная теплоемкость вещества, удельная теплота
плавления, удельная теплота парообразования, удельная теплота сгорания топлива, сила тока,
электрическое напряжение, электрическое сопротивление, формулы расчета электрического
сопротивления при последовательном и параллельном соединении проводников).
Выводы:
1. Результаты Всероссийских проверочных работ 2022 года в параллели 9-х классов по
программе 8-го класса по русскому языку и математике крайне низкие, но выше показателей 2021
года.
2. Результаты Всероссийских проверочных работ 2022 года в параллели 9-х классов по
программе 8-го класса по истории ниже показателей ЗАТО, Пензенской области и РФ.
3. Результаты Всероссийских проверочных работ 2022 года в параллели 9-х классов по
программе 8-го класса по обществознанию ниже показателей ЗАТО, Пензенской области и РФ и
ниже показателей 2021 года.
4. Результаты Всероссийских проверочных работ 2022 года в параллели 9-х классов по
программе 8-го класса по физике и биологии на уровне показателей ЗАТО, Пензенской области
и РФ и показателей лицея 2021 года.
5. Наибольшую трудность вызывают задания, где необходимо извлекать информацию из
доступных источников, анализировать полученные данные, устанавливать причинноследственные связи, давать собственную письменную аргументированную оценку, а также
решение задач (физика, математика, химия).
Рекомендации:
1.Скорректировать прохождение учебного материала в 2022-2023 учебном году с учетом
ликвидации пробелов обучающихся, выявленных при выполнении ВПР 2022 года.
1. Организовать
коррекционную
работу
с
обучающимися,
получившими
неудовлетворительные результаты при выполнении ВПР (индивидуальная работа на уроке и во
внеурочной деятельности, консультации и др.).
15.01.2023
Заместитель директора по УВР
Чередникова О.Н.
