1.ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ДИСЦИПЛИНЫ
ВВЕДЕНИЕ В КЛИНИЧЕСКУЮ ПСИХОЛОГИЮ
1.1. Аннотация содержания дисциплины
Цели дисциплины:
Подготовка выпускников к использованию в профессиональной деятельности знаний базовых понятий клинической психологии, методов психологического исследования в клинической психологии; основных теоретических концепций, лежащих в основе разделов отечественной клинической психологии.
Подготовка выпускников к научной деятельности в исследовательских отделах академических и научно-исследовательских организаций: к осуществлению теоретического анализа
проблем, связанных с дезадаптацией человека и расстройствами психики при различных заболеваниях.
Подготовка выпускников к использованию в процессе педагогической деятельности знаний методов и технологий, повышающих эффективность обучения, в том числе, в высшем
учебном заведении.
Подготовка выпускников к организационно-управленческой деятельности в научноисследовательских коллективах, в аналитических отделах, связанных с разработкой методологии и стратегии деятельности различных организаций.
1.2. Язык реализации программы – русский.
1.3. Планируемые результаты обучения по дисциплине
Результатом обучения в рамках дисциплины является формирование у студента следующих
компетенций:
ОК-7 - готовностью к саморазвитию, самореализации, использованию творческого потенциала
ПК-5 – способностью и готовностью определять цели и самостоятельно или в кооперации с коллегами разрабатывать программы психологического вмешательства с учетом нозологических и индивидуально-психологических характеристик, квалифицированно осуществлять
клинико-психологическое вмешательство в целях профилактики, лечения, реабилитации и развития;
ПК-6 – способностью осуществлять психологическое консультирование медицинского
персонала (или работников других учреждений) по вопросам взаимодействия с пациентами
(клиентами), создавать необходимую психологическую атмосферу и «терапевтическую среду».
ПСК-1.2 – способностью и готовностью к овладению фундаментальными теоретикометодологическими концепциями развития личности, психопатологии и психологического консультирования;
ПСК-1.7 – способностью и готовностью к применению методов клиникопсихологической оценки психопатологических симптомов, защитных механизмов и копинговых стратегий личности с целью выбора конкретных программ психологического воздействия;
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать: теоретические проблемы и практические задачи, стоящие перед клинической психологией; историю и логику развития идеи клинической психологии и отдельных ее разделов;
основные теоретические подходы и современное состояние клинической психологии в отечественной и зарубежной науке; принципы построения методов патопсихологической и нейропсихологической диагностики; научно-организованные основы охраны психического здоровья;
структуру, содержание и основные методы классических направлений психотерапии; деонтологические нормы при работе с людьми, имеющими психосоматические и психические расстройства.
Уметь: оперировать основными понятиями клинической психологии при анализе механизмов и закономерностей патологических состояний и психических расстройств; ориентироваться в классификаторах психических расстройств; актуализировать свои знания и применять
на практике; проектировать психодиагностическое исследование и психотерапевтическое воздействие в соответствии с конкретной клинической задачей; дифференцировать профессиональные задачи и компетентности клинического психолога с учетом области профессиональной
деятельности.
Владеть (демонстрировать навыки и опыт деятельности): актуальной информацией о психологических проблемах аномального онтогенеза; актуальной информацией о психологических
аспектах психологии телесности, об исследованиях психосоматической проблемы, о психологических исследованиях в клинике соматических заболеваний; теоретическими основами, проблемами и базовыми методами исследования нейропсихологии и патопсихологии; теоретическими моделями основных психотерапевтических методов при решении клинических задач..
1.4.Объем дисциплины
Распределение объема дисциплины
по семестрам (час.)
Объем дисциплины
№
п/
п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Виды учебной работы
Аудиторные занятия
Лекции
Практические занятия
Лабораторные работы
Самостоятельная работа студентов,
включая все виды текущей аттестации
Промежуточная аттестация
Общий объем по учебному плану,
час.
Общий объем по учебному плану,
з.е.
Всего часов
V
72
36
36
-
72
36
36
-
90
90
18
18
(экзамен)
180
180
5
5
1.5. Место дисциплины в структуре образовательной программы
1. Пререквизиты
Психология личности, Психосоматика, Психодиагностика
2. Кореквизиты
Нейропсихология
3. Постреквизиты
Патопсихология, Теория личности в клинической психологии, Расстройства личности, Психотерапия: теория и практика, Практикум по психотерапии и консультированию
2. СОДЕРЖАНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ ВВЕДЕНИЕ В КЛИНИЧЕСКУЮ ПСИХОЛОГИЮ
Код
Раздел, тема
раздела,
дисциплины*
Содержание
темы
Общая характеристика клинической психологии
Р1
Теоретические основы
и методологические
проблемы клинической
психологии
Р1Т1
Определения клинической психологии в отечественной
и зарубежной науке. Разделы клинической психологии
(психопатология, патопсихология, нейропсихология,
психосоматическая
медицина,
психотерапия).
Соотношение клинической психологии со смежными
психологическими
и
медико-биологическими
дисциплинами
(психиатрия,
психофизиология,
специальная и практическая психология).
Основные направления клинической психологии
(патопсихология, психологическая реабилитация и
восстановительное
обучение,
психотерапия,
психологическая коррекция и психологическое
консультирование,
клиническая психология вне
клинических условий).
Области профессиональной реализации клинического
психолога (судебная и трудовая экспертиза, ПМПК,
клиническая
практика,
сопровождение
при
психических
расстройствах,
соматических,
психосоматических заболеваниях)
Проявления ненормальности в истории культуры и их
объяснения. Исторический обзор истоков клинической
психологии: психиатрия (Ф.Пинель, Б.Раш, П.Жане,
Э.Крепелин, В.М.Бехтерев, 3.Фрейд); гуманистическое
и антипсихиатрическое направления; общая и
экспериментальная психология; дифференциальная
психология и психодиагностика (Ф.Гальтон, В.Штерн,
А.Бине); философия жизни, понимающая психология и
феноменология.
Основные этапы развития клинической психологии с
конца XIX до наших дней. Основоположники главных
направлений клинической психологии в России и за
рубежом (Л.Уитмер, Э.Крепелин, Т.Рибо, К.Ясперс,
3.Фрейд, И.П.Павлов, А.Р.Лурия). Современное
состояние клинической психологии.
Проблема нормы и патологии. Норма как реально
существующий и устойчивый феномен. Возможность
дихотомии норма-патология. Функциональная и
статистическая норма. Виды здоровья их соотношение
и взаимовлияние. Понятие расстройства в современной
клинической психологии. Устойчивость границ нормы:
психопатология обыденной жизни, пограничные и
транзиторные
расстройства.
Социо-культурная
детерминация представлений о норме. Адаптационные
концепции нормы. Индивидуальное и видовое понятие
нормы.
Проблема кризиса развития. Кризис как причина
патологического развития. Кризис как источник
нормального развития. Нормальные и патогенные
кризисы.
Регрессия. Понятие регрессии. Виды регрессии (по
А.Фрейд, К.Левину, Дж.Макдугалу). Проблема
развития и распада в клинической психологии. Распад
как негатив развития. Закон Джексона. Распад как
Р2
Р2Т1
Р3
Р3Т1
Р4
Р4Т1
Р5
Р5Т1
Р6
Р6Т1
специфическая форма развития. Несоответствие
законов распада и развития. Роль компенсации при
распаде.
Понятие о внутренней картине болезни, модели ВКБ
по К.Гольдшейдер, Р.А.Лурия. Уровни ВКБ, их учет
при определении диагноза. Проблема разграничения
психологических и психопатологических явлений.
Психосоматика как отрасль клинической психологии
История психосоматической медицины, концепции
Психосоматическая
психологической этиологии соматических болезней
медицина
Гиппократа, Аристотела, Авицены. Современные
представления о психосоматозе. Теория возникновения
психосоматических симптомов по А. Митчерлиху.
Внутренняя
картина
болезни,
Уровни
ВКБ,
личностный смысл болезни. Роль клинического
психолога
при
сопровождении
пациентов
с
соматическими заболеваниями.
Клиническая психология в психиатрии
Общая характеристика психопатологии. Понятие
Клиническая
симптом, синдром, симптомокомплекс, нозологическая
психология в
психиатрии. Основные единица. Этиология и патогенез. Види психических
расстройств
и
их
регистры.
Классификации
системы
психических расстройств в медицине: принципы
классификации
построения и ограничения. Нозологические и
психических
синдромальные системы классификации. Структура
расстройств
основных классификация (на примере DSM-IV и МКБ10): классы, единицы, оси, принципы отнесения.
Патопсихология как отрасль клинической психологии
Общая характеристика Основные задачи патопсихологического исследования.
Теоретическое
и
практическое
значение
патопсихологии как
патопсихологии. Понятие о патопсихологическом
отрасли клинической
эксперименте.
Особенности
использования
психологии
психологических диагностических методик для
решения клинических задач. Принципы и правила
проведения
патопсихологического
исследования.
Деонтологические принципы в работе клинического
психолога.
Структура
патопсихологического
заключения.
Нейропсихология как отрасль клинической психологии
Место нейропсихологии в клинической психологии, ее
Нейропсихология как
связь с психофизиологией, практической психологией
отрасль клинической
и медициной. Концепция А.Р.Лурия о трех
психологии
функциональных
блоках
мозга.
Понятие
нейропсихологическом факторе. Теоретический и
прикладной
характер
нейропсихологии.
Нейропсихологические симптомы и синдромы.
Диагностические
методы
в
нейропсиологии.
Коррекционные нейропсихологические программы.
Психотерапия как отрасль клинической психологии
Общая характеристика Краткая история псиотерапии, выделение ее как
отдельной отрасли. Клиническая и личностная модель
психотерапии, как
психотерапии. Основные направления псиотерапии:
отрасли клинической
психоанализ,
когнитивно-поведенческий
подход,
психологии
гештальт-терапия, трансцедентальная психотерапия,
клиентцентрированная терапия, Эриксоновский гипноз
и НЛП. Возможности использования методов
психотерапии для решения клинических задач.
3. РАСПРЕДЕЛЕНИЕ УЧЕБНОГО ВРЕМЕНИ
3.1. Распределение аудиторной нагрузки и мероприятий самостоятельной работы по
разделам дисциплины для очной формы обучения
Объем дисциплины (зач.ед.): 5
Аудиторные занятия (час.)
12 6
6
22
14
7
7
24
12 6
6
12
12
6
6
26
12 6
6
14
14
7
7
162
72 36 36
90
76
38
38
180
72
-
108
*Суммарный объем в часах на мероприятие
указывается в строке «Всего (час.) без учета промежуточной аттестации
-
-
6
1
12
12
0
0
0
0
0
0
2
1
0
0
0
2
2
0
В т.ч. промежуточная аттестация
18
Проект по модулю
34
Подготовка в рамках дисциплины к
промежуточной
аттестации
по модулю
(час.)
Интегрированный экзамен по модулю
5
Экзамен
5
Зачет
10
Подготовка к
промежуточной
аттестации по
дисциплине
(час.)
Коллоквиум*
10
Контрольная работа*
5
Всего (час.)
10 5
1
Курсовой проект*
20
6
Курсовая работа*
8
Перевод инояз. литературы*
8
Домашняя работа на иностр. языке*
16
Расчетно-графическая работа*
22
Расчетная работа, разработка программного продукта*
8
Проектная работа*
16 8
Реферат, эссе, творч. работа*
38
Графическая работа*
5
Н/и семинар, семинар-конфер.,
коллоквиум (магистратура)
5
Лабораторное занятие
Всего самостоятельной работы студентов (час.)
10
Лабораторные работы
10
Практические занятия
5
Лекции
10 5
Домашняя работа*
Р6
20
Подготовка к контрольным мероприятиям текущей
аттестации (колич.)
Выполнение самостоятельных внеаудиторных работ (колич.)
Всего (час.)
Р5
Практ., семинар. занятие
Р4
Лекция
Р3
Всего (час.)
Р2
Общая характеристика клинической
психологии
Психосоматика как отрасль клинической психологии
Клиническая психология в психиатрии
Патопсихология как отрасль клинической психологии
Нейропсихология как отрасль клинической психологии
Психотерапия как отрасль клинической психологии
Всего (час), без учета промежуточной аттестации:
Всего по дисциплине (час.):
Подготовка к аудиторным
занятиям (час.)
Всего аудиторной работы (час.)
Р1
Наименование раздела, темы
Самостоятельная работа: виды, количество и объемы мероприятий
Всего по разделу, теме (час.)
Код раздела, темы
Раздел дисциплины
4. ОРГАНИЗАЦИЯ ПРАКТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ, САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ
ПО ДИСЦИПЛИНЕ
4.1. Лабораторные работы
Не предусмотрены
Код
раздела,
темы
4.2. Практические занятия
Номер
занятия
Р1
1
Р2
2-3
Р3
5
Р4
5-6
Р5
7-8
Р6
9-10
Тема занятия
Общая характеристика клинической психологии
Психосоматика как отрасль клинической психологии
Клиническая психология в психиатрии
Патопсихология как отрасль клинической психологии
Нейропсихология как отрасль клинической психологии
Психотерапия как отрасль клинической психологии
Всего:
Время на
проведение
занятия (час.)
5
8
5
6
6
6
36
4.3. Примерная тематика самостоятельной работы
4.3.1. Примерный перечень тем домашних работ
Домашняя работа №1
1. Перевод в электронную форму (сканирование, форматирование, вычитка)
монографической работы или сборника статей по клинической психологии или одному
из ее разделов объемом не менее 150 стр.
2. Разработка Web-страницы по одной из тем «Введение в клиническую психологию».
3. Разработка Web-страницы, посвященной теоретической проблеме или жизни и
творчеству выдающегося ученого в области клинической психологии или одного из ее
разделов.
4. Разработка доклада по одной из проблем клинической психологии в форме электронной
презентации Microsoft PowerPoint.
5. Разработка учебной, деловой или ролевой игры по клинической психологии.
Домашняя работа №2
1. Создание графических иллюстраций (рисунков, картин, компьютерной графики) по
курсу «Основы клинической психологии».
2. Подготовка серии задач или ситуаций (не менее 5) по вопросам клинической
психологии.
3. Подборка серии рисунков (не менее 10) по темам клинической психологии.
4. Подборка серии плакатов (не менее 10), иллюстрирующих проблемы клинической
психологии.
5. Организация дискуссии (диспута) по проблемам клинической психологии (коллективное
творческое задание).
6. Проведение учебной, деловой или ролевой игры по проблемам клинической психологии
(коллективное творческое задание).
4.3.2. Примерный перечень тем графических работ
Не предусмотрено
4.3.3. Примерный перечень тем рефератов (эссе, творческих работ)
Не предусмотрено
4.3.4. Примерный перечень тем рефератов (эссе, творческих работ)
Не предусмотрено
4.3.5. Примерный перечень тем расчетных работ (программных продуктов)
Не предусмотрено
4.3.6. Примерный перечень тем расчетно-графических работ
Не предусмотрено
4.3.7. Примерный перечень тем курсовых проектов (курсовых работ) не предусмотренo
Не предусмотрено
4.3.8. Примерная тематика контрольных работ
Контрольная работа №1:
1. Принципы построения диагностики в клинической практике
2. Принципы построения и проведения профилактических мероприятий в практике клинического психолога
3. Отличия клинической психологии от общей психологии
4.3.9. Примерная тематика коллоквиумов
Не предусмотрено
5. СООТНОШЕНИЕ РАЗДЕЛОВ, ТЕМ ДИСЦИПЛИНЫ И ПРИМЕНЯЕМЫХ
ТЕХНОЛОГИЙ ОБУЧЕНИЯ
*
Р4
*
Р5
*
Р6
*
Другие (указать, какие)
Р3
Виртуальные практикумы и
тренажеры
Вебинары и видеоконференции
Асинхронные webконференции и семинары
Совместная работа и разработка контента
Командная работа
*
Другие (указать, какие)
Проблемное обучение
Р2
Деловые игры
*
Кейс-анализ
*
Проектная работа
Р1
Код раздела, темы дисциплины
Сетевые учебные курсы
Дистанционные образовательные
технологии и электронное обучение
Активные методы обучения
6. ПРОЦЕДУРЫ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ (Приложение 1)
7. ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В РАМКАХ НЕЗАВИСИМОГО ТЕСТОВОГО КОНТРОЛЯ (Приложение 2)
8. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ (Приложение 3)
9. УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКОЕ И ИНФОРМАЦИОННОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
9.1. Рекомендуемая литература
9.1.1. Основная литература
1. Введение в клиническую психологию: Учебно-методический комплекс дисциплины для студентов всех форм обучения по направлению подготовки «Психология» (бакалавр) : учебнометодический комплекс / . - Москва : Директ-Медиа, 2013. - 94 с. - ISBN 978-5-4458-3442-7 ;
То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=210549
2. Корецкая, И.А. Клиническая психология : учебно-методический комплекс / И.А. Корецкая. Москва : Евразийский открытый институт, 2010. - 48 с. - ISBN 978-5-374-00366-6 ; То же
[Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=90910
3. Нагаев, В.В. Основы клинической психологии : учебное пособие / В.В. Нагаев ; Фонд содействия правоохранительным органам «ЗАКОН И ПРАВО». - Москва : ЮНИТИ-ДАНА: Закон
и право, 2014. - 463 с. : ил. - Библиогр. в кн. - ISBN 978-5-238-01156-1 ; То же [Электронный
ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=448069
4. Патопсихология : хрестоматия / сост. Н.Л. Белопольская. - 2-е изд., испр. и доп. - Москва :
Когито-Центр, 2000. - 289 с. - (Университетское психологическое образование). - ISBN 589353-026-8 ; То же [Электронный ресурс]. - URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=221218
5. Спринц, А.М. Медицинская психология с элементами общей психологии. Учебник для
средних медицинских учебных заведений / А.М. Спринц, Н.Ф. Михайлова, Е.П. Шатова.
- 2-е изд., испр. и доп. - Санкт-Петербург : СпецЛит, 2009. - 446 с. - ISBN 978-5-29900360-4 ; То же [Электронный ресурс]. - URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=105238
6. Човдырова, Г.С. Клиническая психология: общая часть : учебное пособие / Г.С. Човдырова, Т.С. Клименко. - Москва : Юнити-Дана, 2015. - 247 с. : табл., схемы - Библиогр.: с.
220-225. - ISBN 978-5-238-01746-4 ; То же [Электронный ресурс]. - URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=115311
9.1.2.Дополнительная литература
1. Гарбузов, В.И. Неврозы у детей / В.И. Гарбузов, Ю.А. Фесенко. - Санкт-Петербург : КАРО, 2013. - 336 с. : ил. - (Специальная педагогика). - Библиогр. в кн. - ISBN 978-5-99250849-9 ; То же [Электронный ресурс]. - URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=461856
2. Григорьев, Н.Б. Психотехнологии группового тренинга : учебное пособие / Н.Б. Григорьев. - Санкт-Петербург : Санкт-Петербургский государственный институт психологии и
социальной работы, 2008. - 176 с. : ил. - Библиогр. в кн. - ISBN 978-5-98238-012-8 ; То же
[Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=277328
3. Грюнвальд, Б.Б. Консультирование семьи / Б.Б. Грюнвальд, Г.В. Макаби ; пер. И.Ю. Хамитова. - Москва : Когито-Центр, 2008. - 415 с. - (Мастер-класс). - ISBN 978-5-89353-
252-4 ; То же [Электронный ресурс]. - URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=56461
4. Гуревич, П.С. Практическая психология для всех: клинический психоанализ / П.С. Гуревич. Москва : Директ-Медиа, 2013. - 464 с. - ISBN 978-5-4458-3429-8 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=210460
5. Клиническая психология : [учебник студентов медицинских вузов и факультетов клинической психологии] / под ред. Б. Д. Карвасарского .— 5-е изд., доп. — Санкт-Петербург [и др.] :
Питер, 2014 .— 890 с. – 25 экз.
6. Козьяков, Р.В. Клиническая психология : электронная презентация / Р.В. Козьяков. - Москва :
Директ-Медиа, 2014. - 37 с. ; То же [Электронный ресурс]. - URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=229218
7. Кулганов, В.А. Прикладная клиническая психология : учебное пособие / В.А. Кулганов, В.Г.
Белов, Ю.А. Парфенов. - Санкт-Петербург : Санкт-Петербургский государственный институт
психологии и социальной работы, 2012. - 444 с. : ил. - Библиогр. в кн. - ISBN 978-5-98238038-8 ; То же [Электронный ресурс]. - URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=277334
8. Нагаев, В.В. Основы клинической психологии : учебное пособие / В.В. Нагаев ; Фонд содействия правоохранительным органам «ЗАКОН И ПРАВО». - Москва : ЮНИТИ-ДАНА: Закон
и право, 2014. - 463 с. : ил. - Библиогр. в кн. - ISBN 978-5-238-01156-1 ; То же [Электронный
ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=448069
9. Основы нейропсихологии : учебно-методический комплекс / сост. Р.В. Козьяков. - Москва :
Директ-Медиа, 2014. - 163 с. - ISBN 978-5-4458-3466-3 ; То же [Электронный ресурс]. - URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=241198
10. Основы психотерапии : учебно-методический комплекс / . - Москва : Директ-Медиа,
2013. - 126 с. - ISBN 978-5-4458-3444-1 ; То же [Электронный ресурс]. - URL:
http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=210551
11. Спринц, А.М. Медицинская психология с элементами общей психологии. Учебник для средних медицинских учебных заведений / А.М. Спринц, Н.Ф. Михайлова, Е.П. Шатова. - 2-е
изд., испр. и доп. - Санкт-Петербург : СпецЛит, 2009. - 446 с. - ISBN 978-5-299-00360-4 ; То
же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=105238
12. Старшенбаум, Г.В. Клиническая психотерапия : учебно-практическое руководство / Г.В.
Старшенбаум. - Москва : Директ-Медиа, 2011. - 428 с. - ISBN 978-5-9989-7916-3 ; То же
[Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=70341
13. Фролова, Ю.Г. Медицинская психология : учебник / Ю.Г. Фролова. - Минск : Вышэйшая
школа, 2016. - 432 с. - Библиогр. в кн. - ISBN 978-985-06-2771-1 ; То же [Электронный ресурс]. - URL: http://biblioclub.ru/index.php?page=book&id=477464
9.2.Методические разработки
Не используются
9.3 Програмное обеспечение
MicrosoftOffice, MicrosoftPowerPoint, InternetExplorer, WindowsMedia
9.4. Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
1. Электронные информационные ресурсы Российской государственной
библиотеки(www.rls.ru)
2. Зональная библиотека УрФУ (http://lib.urfu.ru/)
3. ЭБС Университетская библиотека онлайн ( https://biblioclub.ru/)
4. ЭБС Лань (https://e.lanbook.com/)
5. ЭБС Библиокомплектатор (http://www.bibliocomplectator.ru/available)
6. Портал образовательных ресурсов УрФУ (http://study.urfu.ru/)
7. Ресурсы Института научной информации по общественным наукам Российской академии наук (ИНИОН РАН) (http://elibrary.ru)
8. Университетская информационная система Россия (http://www.cir.ru)
9. Поисковые информационные системы Yandex, Google.
9.5.Электронные образовательные ресурсы
Не используются
10. МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ДИСЦИПЛИНЫ
Сведения об оснащенности дисциплины специализированным и лабораторным
оборудованием
Для проведения лекций и практических занятий необходим проектор с экраном, ноутбук.
ПРИЛОЖЕНИЕ 1
к рабочей программе дисциплины
6. ПРОЦЕДУРЫ КОНТРОЛЯ И ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В
РАМКАХ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
6.1. Весовой коэффициент значимости дисциплины –1, в том числе, коэффициент значимости курсовых работ/проектов, если они предусмотрены
6.2. Процедуры текущей и промежуточной аттестации по дисциплине
1.Лекции: коэффициент значимости совокупных результатов лекционных занятий – 0,5
Текущая аттестация на лекциях
Сроки – семестр,
учебная неделя
Максимальная
оценка в баллах
Посещение лекций (18)
V, 1-18
100
Весовой коэффициент значимости результатов текущей аттестации по лекциям –0,5
Промежуточная аттестация по лекциям – экзамен
Весовой коэффициент значимости результатов промежуточной аттестации по лекциям –
0,5
2. Практические занятия: коэффициент значимости совокупных результатов практических занятий – 0,5
Текущая аттестация на практических занятиях
Сроки – сеМаксимальная
местр,
оценка в баллах
учебная неделя
Домашняя работа №1
V, 5
25
Домашняя работа №2
V, 12
25
Контрольная работа
V, 13
40
Посещение практических занятий (18)
V, 1-18
10
Весовой коэффициент значимости результатов текущей аттестации по практическим занятиям– 1
Промежуточная аттестация по практическим занятиям
Весовой коэффициент значимости результатов промежуточной аттестации по практическим занятиям– 0
6.3. Процедуры текущей и промежуточной аттестации курсовой работы – не предусмотрена
6.4. Коэффициент значимости семестровых результатов освоения модуля (дисциплины)
Порядковый номер семестра (по учебному плану), в
Коэффициент значимости резулькотором осваивается дисциплина
татов освоения модуля в семестре
Семестр V
1
ПРИЛОЖЕНИЕ 2
к рабочей программе дисциплины
7. ПРОЦЕДУРЫ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ОБУЧЕНИЯ В РАМКАХ НЕЗАВИСИМОГО ТЕСТОВОГО КОНТРОЛЯ
Дисциплина и ее аналоги, по которым возможно тестирование, отсутствуют на сайте
ФЭПО http://fepo.i-exam.ru.
Дисциплина и ее аналоги, по которым возможно тестирование, отсутствуют на сайте Интернет-тренажеры http://training.i-exam.ru.
Дисциплина и ее аналоги, по которым возможно тестирование, отсутствуют на портале
СМУДС УрФУ.
В связи с отсутствием Дисциплины и ее аналогов, по которым возможно тестирование,
на сайтах ФЭПО, Интернет-тренажеры и портале СМУДС УрФУ, тестирование в рамках НТК
не проводится.
ПРИЛОЖЕНИЕ 3
к рабочей программе дисциплины
8. ФОНД ОЦЕНОЧНЫХ СРЕДСТВ ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ
8.1. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ КОНТРОЛЬНО-ОЦЕНОЧНЫХ МЕРОПРИЯТИЙ ТЕКУЩЕЙ И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ДИСЦИПЛИНЕ В
РАМКАХ БРС
В рамках БРС применяются утвержденные на кафедре критерии оценивания достижений
студентов по каждому контрольно-оценочному мероприятию. Система критериев оценивания,
как и при проведении промежуточной аттестации по модулю, опирается на три уровня освоения
компонентов компетенций: пороговый, повышенный, высокий.
Компоненты
Признаки уровня освоения компонентов компетенций
компетенций
пороговый
повышенный
высокий
Студент демонстрирует
Студент демонстрирует Студент может самоЗнания
знание-знакомство, знааналитические знания:
стоятельно извлекать
ние-копию: узнает объек- уверенно воспроизводит новые знания из окруты, явления и понятия,
и понимает полученные жающего мира, творченаходит в них различия,
знания, относит их к той ски их использовать
проявляет знание источили иной классификадля принятия решений
ников получения инфорционной группе, самов новых и нестандартмации, может осуществстоятельно систематиных ситуациях.
лять самостоятельно резирует их, устанавливапродуктивные действия
ет взаимосвязи между
над знаниями путем само- ними, продуктивно
стоятельного воспроизве- применяет в знакомых
дения и применения инситуациях.
формации.
Студент умеет корректно
Студент умеет самосто- Студент умеет самоУмения
выполнять предписанные ятельно выполнять дей- стоятельно выполнять
действия по инструкции,
ствия (приемы, операдействия, связанные с
алгоритму в известной
ции) по решению нерешением исследоваситуации, самостоятельно стандартных задач, тре- тельских задач, демонвыполняет действия по
бующих выбора на осстрирует творческое
решению типовых задач,
нове комбинации изиспользование умений
требующих выбора из
вестных методов, в не(технологий)
числа известных методов, предсказуемо изменяюв предсказуемо изменяющейся ситуации
щейся ситуации
Студент имеет выраСтудент имеет развиЛичностные Студент имеет низкую
мотивацию учебной деяженную мотивацию
тую мотивацию учебкачества
тельности, проявляет без- учебной деятельности,
ной и трудовой деяразличное, безответствен- демонстрирует позитив- тельности, проявляет
ное отношение к учебе,
ное отношение к обуче- настойчивость и увлепорученному делу
нию и будущей трудоченность, трудолюбие,
вой деятельности, просамостоятельность,
являет активность.
творческий подход.
8.2. КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ РЕЗУЛЬТАТОВ ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
ПРИ ИСПОЛЬЗОВАНИИ НЕЗАВИСИМОГО ТЕСТОВОГО КОНТРОЛЯ
Независимый тестовый контроль не используется.
8.3. ОЦЕНОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ПРОВЕДЕНИЯ ТЕКУЩЕЙ
И ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ
8.3.1. Примерные задания для проведения мини-контрольных в рамках учебных занятий
Не предусмотрено
8.3.2. Примерные контрольные задачи в рамках учебных занятий
Не предусмотрено.
8.3.3. Примерные контрольные кейсы
Не предусмотрено.
8.3.4. Перечень примерных вопросов для зачета
Не предусмотрено.
8.3.5. Перечень примерных вопросов для экзамена:
1. Клиническая психология. Определение, предмет, задачи.
2. Понятия клинической и медицинской психологии.
3. Разделы клинической психологии и связанные с ними отрасли медицины.
4. Патопсихология как раздел клинической психологии. Определение, предмет, задачи.
5. Нейропсихология как раздел клинической психологии. Определение, предмет, задачи.
6. Психосоматика как раздел клинической психологии. Определение, предмет, задачи.
7. Психология аномального развития как раздел клинической психологии. Определение,
предмет, задачи.
8. Практическая направленность профессиональной деятельности клинических психологов
(профилактика, лечение, реабилитация).
9. Факторы, обуславливающие практическую направленность профессиональной деятельности клинических психологов.
10. Функции клинических психологов.
11. Виды клинико-психологической диагностики.
12. Особенности участия психологов в решении задач медицинской экспертизы.
13. Участие клинических психологов в профилактической работе.
14. Психотерапия и психокоррекция.
15. Психологическое консультирование.
16. Симптом, синдром, фактор.
17. Понятие синдрома в клинике психических болезней и локальных поражений мозга.
18. Отличия психопатологии и патопсихологии.
19. Соотношения между развитием и распадом психики.
20. Проблемы клинической психологии.
21. Проблемы локализации высших психических функций.
22. Понятие нормы и патологии в клинической психологии.
23. Проблема типологических различий.
24. Патопсихологический эксперимент.
25. Особенности психологической реабилитации.
26. Основные принципы психологического исследования в клинике.
27. Нейропсихологический анализ.
28. Патопсихологическое исследование.
29. Пути восстановления высших психических функций.
30. Нейропсихологическая реабилитация.
31. Проблемы и принципы нейропсихологической реабилитации.
32. Базисные, общепсихологические проблемы, инициированные и решаемые клинической
психологией.
33. Значение синдромного анализа для решения общепсихологических проблем.
34. Различия между клиническим и психологическим синдромом.
35. Смена взглядов на строение высших психических функций. Учение о системнодинамической локализации высших психических функций.
36. Данные нейропсихологических исследований о многозвенном строении высших психических функций и их представленности в разных отделах мозга.
37. Клинико-психологические проблемы дизонтогенеза и аномалий развития.
38. Роль психических факторов в возникновении и течении соматических заболеваний.
39. Понятие психосоматического заболевания.
40. Основные методы патопсихологического эксперимента.
41. Отличие патопсихологического эксперимента от обычного исследования.
42. Задачи патопсихологического исследования.
43. Дефект психики. Психическая компенсация. Структура дефекта: первичные и вторичные симптомы.
44. Методы исследования личности в клинической психологии.
8.3.6. Ресурсы АПИМ УрФУ, СКУД УрФУ для проведения тестового контроля в рамках текущей и промежуточной аттестации
Не используются.
8.3.7. Ресурсы ФЭПО для проведения независимого тестового контроля
Не используются.
8.3.8. Интернет-тренажеры
Не используются.
