Педагогический совет
28.08.2019г.
Направления развития
СИСТЕМЫ ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ РАННЕГО
РАЗВИТИЯ ДЕТЕЙ В ВОЗРАСТЕ ДО ТРЕХ ЛЕТ
РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОГРАММЫ ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ, МЕТОДИЧЕСКОЙ И КОНСУЛЬТАТИВНОЙ
ПОМОЩИ РОДИТЕЛЯМ ДЕТЕЙ, ПОЛУЧАЮЩИХ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАНИЕ В СЕМЬЕ
СОЗДАНИЕ СОВРЕМЕННОЙ И БЕЗОПАСНОЙ
ЦИФРОВОЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ СРЕДЫ
ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЙ ВЫСОКОЕ КАЧЕСТВО И ДОСТУПНОСТЬ ОБРАЗОВАНИЯ ВСЕХ ВИДОВ И УРОВНЕЙ
ВНЕДРЕНИЕ НАЦИОНАЛЬНОЙ СИСТЕМЫ
ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РОСТА ПЕДАГОГОВ
ОХВАТЫВАЮЩЕЙ НЕ МЕНЕЕ 50% УЧИТЕЛЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ
УКАЗ ПРЕЗИДЕНТА РФ
от 07.05.2018 г. № 204
«О национальных
целях и
стратегических
задачах развития
Российской
Федерации
на период до 2024
года»
ФОРМИРОВАНИЕ СИСТЕМЫ ВЫЯВЛЕНИЯ,
ПОДДЕРЖКИ И РАЗВИТИЯ СПОСОБНОСТЕЙ
И ТАЛАНТОВ У ДЕТЕЙ И МОЛОДЕЖИ
ОСНОВАННОЙ НА ПРИНЦИПАХ СПРАВЕДЛИВОСТИ, ВСЕОБЩНОСТИ И НАПРАВЛЕННОЙ
НА САМООПРЕДЕЛЕНИЕ И ПРОФЕССИОНАЛЬНУЮ ОРИЕНТАЦИЮ ВСЕХ ОБУЧАЮЩИХСЯ
ВНЕДРЕНИЕ НОВЫХ МЕТОДОВ ОБУЧЕНИЯ
И ВОСПИТАНИЯ. ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ
Основные направления муниципальной
образовательной политики
• обеспечение качества достижения новых образовательных
результатов в школе: инструменты и механизмы управления (РП
«Современная школа»);
• внедрение современных методов и технологий обучения и
воспитания, обеспечивающих освоение обучающимися базовых
навыков и умений, повышения их мотивации к учению и
включённости в непрерывный образовательный процесс (РП
«Современная школа»);
• обеспечение доступности дошкольного образования, включая
детей с ОВЗ (РП «Поддержка семей, имеющих детей);
• внедрение мотивационных механизмов актуальных изменений
квалификации педагогов (РП «Учитель будущего»);
• повышение эффективности выявления, поддержки и развития
способностей и талантов у детей (РП «Успех каждого
ребёнка»);
• становление цифровой образовательной среды (ФП «Цифровая
образовательная среда», «Современная школа», «Учитель
будущего»).
Направление 1.
«Обеспечение качества достижения
новых образовательных результатов:
инструменты и механизмы
управления»
РАОП-2019 Абанский район
Школа
1.Построение образовательной среды школы с Абанская №3
использованием цифровых технологий и ресурсов для
достижения новых образовательных результатов
2. Развитие школьной системы оценки качества
Абанская №3
образования: практики управления по результатам
Абанская №1
Долгомостовс
4. Развитие школьного обучения в сельских
кая
муниципальных районах
8. Построение практик инклюзивного образования: Абанская №1
от отдельных практик к моделям муниципального
уровня
11. Становление укладов жизни школ как факторов Абанская №3
духовно- нравственного развития обучающихся и
обновление практик воспитания
15. Модернизация содержания и технологий Абанская №3
обучения: практики формирования и сопровождения
ИОП школьников
Всего
Реком.
Всего
в
Уровень
практик Атлас
1
0
1
1
1
0
3
3
1
0
1
1
1-продв.
3
3
1- высш.
1-продв.
1-нач.
11
8
1-продв.
2- нач.
1- продв.
Муниципальная модель дошкольного образования
12 дошкольных образовательных организаций
2 группы полного дня в общеобразовательной
организации
17 групп предшкольного образования
19 пунктов оказания методической,
диагностической и консультационной помощи семье
модульные программы, клубы, проект «Воспитательволонтер»
Инструменты и процедуры оценки качества
дошкольного образования
Мониторинг динамики развития детей 5-7
лет, их успешности в освоении основной
образовательной программы дошкольного
образования.
Шкалы для комплексной оценки качества
образования ECERS-R
Стартовая диагностика обучающихся 1
класса
Средний показатель качества дошкольного
образования по направлениям (шкалы ECERS-R)
Максимальное количество - 7 баллов
Предметнопространственна
я среда - 3,18
Родители и
персонал - 4,22
Структурировани
е программы 3,35
Взаимодействи
е - 4,1
Присмотр и уход
за детьми - 3,57
Речь и
мышление - 2,92
Виды активности
- 2,73
Результаты стартовой диагностики
обучающихся 1 класса
Показатели
личностного развития
низкий уровень
средний
уровень
высокий уровень
Познавательная сфера
(навыки чтения,
письма, счета)
31,3%
60,5%
7,75%
Мотивация
обучающихся
15,47%
79,8%
5,5%
Взаимодействие со
сверстниками
15,4%
79,1%
5,5%
Усвоение норм
поведения
16,1%
83,4%,
0,5%
Результаты стартовой диагностики обучающихся 1 класса
Познавательная сфера (навыки чтения, письма, счета)
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
низкий
средний
высокий
Дошкольное образование
Задачи на ближайшую перспективу:
• Обеспечить доступность дошкольного образования за счет
совершенствования работы консультативных пунктов и
иных вариативных форм с детьми 6-7 лет, раннего возраста,
включая детей с ОВЗ.
• Привести в соответствие развивающую предметнопространственную среду в соответствии с результатами
внешней экспертной оценки по шкалам ECERS-R.
• Продолжить внедрение и тиражирование успешных
практик повышающих качество дошкольного образования,
включая практики по формированию инициативы и
самостоятельности, развитию проектно-исследовательской
деятельности.
• Спланировать обновление содержания и методов обучения,
направленных
на
формирование
у
выпускников
дошкольных организаций навыков письма, чтения и счета.
100,00%
КДР ЧГ 2019г. Задания по группам умений
90,00%
80,00%
70,00%
60,00%
50,00%
40,00%
30,00%
20,00%
10,00%
0,00%
2019г.
2018г.
общее понимание и ориентация
в тексте
Абанский район
2019г.
2018г.
детальное понимание
содержания
2019г.
2018г.
использование информации из
текста
Красноярский край
КДР ГП 2019г. Уровни достижений
48,81
50,00
47,98
45,63
45,16
2019г.
2018г.
45,00
40,00
35,00
30,00
25,00
20,00
15,00
10,00
6,85
5,56
5,00
0,00
2019г.
2018г.
ниже базового
2019г.
2018г.
базовый
Муниципальное образование (%)
повышенный
Край (%)
ВПР 2019г. / 4кл. Математика
200
180
160
140
120
100
100
100
79
63,18 42,9
64,3 55,6
75
80
50
50
86,6
70
50
50
50
18,1
80
60
40
20
0
успеваемость
качество
68,5
ВПР 2019г. / 4кл. Русский язык
200
180
160
100
140
69,6
120
53
75
42,9
50
50
64,3
75
60
48,1
40
28,6
100
22,2
80
82,7
73,3 74,4
10,5
60
40
20
0
успеваемость
качество
ВПР 2019г. / 4кл. Окружающий мир
200
180
160
100
140
78,86
75
63,33
120
42,9
50
64,3
50
75
44,4
68,5
33,3
100
20
80
60
40
20
0
успеваемость
94
80 86,7
качество
62,5
66,7
Низкое качество обученности
• Устьянская СОШ (математика, русский язык,
окружающий мир);
• Новоуспенская СОШ (русский язык);
• Самойловская СОШ (математика, русский язык);
• Хандальская СОШ (окружающий мир)
Как вы можете охарактеризовать вашу ШСОКО?
60%
53%
50%
42%
40%
30%
20%
10%
5%
0%
0%
0%
• затрудняюсь
ответить
• наша ВСОКО динамичная
система, мы
продолжаем её
совершенствовать
• понимаем
необходимость
изменений ВСОКО,
пробуем её
выстраивать и
развивать
• у нас сложилась
• понимаем
хорошая
необходимость
работоспособная изменений ВСОКО,
ВСОКО, нет
но пока у нас нет
необходимости ее
ресурса
менять
необходимого для
изменений
С кем вы согласовываете критерии оценивания?
Учителя всех уровней образования
60%
50%
40%
30%
20%
10%
0%
51%
41%
33%
21%
13%
10%
2%
В школе мы с ребятами договариваемся
Учащиеся начальных классов
48%
50%
45%
40%
35%
30%
25%
20%
15%
16%
13%
11%
12%
10%
5%
0%
• не знаю
• нам не нужно
договариваться,
с правилами
нас знакомит
учитель
• о критериях,
шкалах оценки
на уроках
занятиях
• о правилах
поведения
• о правилах
проведения
конкурсов
У меня в школе есть возможность разрабатывать
Учащиеся основной и старшей школы
38%
40,0%
34%
35,0%
30,0%
25,0%
19%
20,0%
15,0%
9,0%
10,0%
5,0%
0%
0%
0,0%
• затрудняюсь
ответить
• ничего из
перечисленных
пунктов я не
разрабатывал
• критерии
оценки на
уроках (заданий)
• правила
поведения
• процедуры
проведения
конкурсов
• проекты,
сценаврии
праздников и
мероприятия
Какие формы оценивания, выставления отметок
используются в вашей школе?
80%
Учащиеся основной и старшей школы
77%
70%
60%
50%
40%
30%
24%
16%
20%
10%
0%
5%
7%
0%
0%
Каким образом педагоги вашей школы
обеспечивают индивидуальный прогресс ученика?
Учителя всех уровней образования
• объясняют ученику, за
что снижена отметка
10%
34%
17%
48%
• подбирают
индивидуальные задания
на занятиях
• обсуждают динамику
результатов и выстраивают
следующий шаг развития с
учеником по итогам
результатов оценивания
• обеспечивают
индивидуальное
сопровождение в
послеурочное время
Организует ли администрация совместное обсуждение вопросов
в коллективе (с педагогами), связанных с оцениванием?
40,0
Учителя всех уровней образования
35,6
31,7
35,0
30,0
25,0
20,0
15,0
9,6
10,6
10,0
5,0
0,0
3,8
3,8
4,8
Как давно вы повышали свою квалификацию в
области оценивания?
Учителя всех уровней образования
29,8
30,0
26,0
25,0
20,2
20,0
15,0
11,5
10,0
5,0
1,0
1,0
0,0
• никогда не
повышал
• более десяти
лет тому назад
• более пяти
лет тому назад
• 1-4 года тому
назад
• в этом году
• ежегодно
Начальное и основное общее образование
Задачи:
образовательным организациям:
• осуществлять индивидуальный учет результатов освоения обучающимися
ООП НОО и ООО;
• обеспечить функционирование внутренней системы оценки качества
образования образовательных организаций;
• разработать алгоритм принятия управленческих решений, с учетом
результатов полученных в рамках текущего контроля успеваемости и
промежуточной аттестации и результатов внешней оценки;
• продумать систему повышения квалификации администрации школы и
членов педагогических коллективов по направлению оценки качества
образования.
«Информационно-методической службе»:
• продолжить работу по повышению компетентности педагогических
работников через освоение современных образовательных технологий,
направленных на достижение обучающимися планируемых результатов
освоения ООП НОО и ООО;
• создать места для предъявления новых педагогических практик работы с
результатами оценочных процедур в системе оценки качества образования.
Количество пропущенных уроков
70000
60000
50000
40000
30000
20000
2017-2018
10000
2018-2019
0
Информация по детям, систематически
пропускающим занятия, совершившим преступления,
правонарушения и общественно опасные деяния
12
10
8
6
2017-2018
2018-2019
4
2
0
Кол-во
пропускающих
занятия
Кол-во
преступлений
Кол-во
правонарушений
Кол-во
общественно
опасных деяний
Предварительное распределение
выпускников 9-х классов
250
200
150
100
2017-2018
2018-2019
50
0
Успеваемость общеобразовательных
120
организаций района за 2018-2019 учебный год
100
80
60
40
20
0
2017-2018
2018-2019
Качество обученности школьников
за 2018-2019 учебный год
70
60
50
40
30
20
2017-2018
10
2018-2019
0
Результаты государственной итоговой
аттестации обучающихся 9-х классов в разрезе
предметов в форме ОГЭ (% выполнения)
120
100
80
60
40
2017-2018
2018-2019
20
0
Результаты ГИА-9 в форме ГВЭ
Предмет
Кол-во
%
% на «4» и
сдающих выполнения
«5»
Средний
балл
Математика
1
100
100
4
Русский
язык
1
100
0
3
Результаты государственной итоговой
аттестации обучающихся 9-х классов в разрезе
предметов в форме ОГЭ (% качества)
120
100
80
60
40
2017-2018
2018-2019
20
0
Результаты государственной итоговой аттестации
обучающихся 9-х классов в разрезе предметов
в форме ОГЭ (средний балл)
5
4,5
4
3,5
3
2,5
2
1,5
1
0,5
0
2017-2018
2018-2019
Результаты пересдачи ГИА-9
в форме ОГЭ
Предмет
Кол-во
%
% на «4» Средний
сдающих выполнения и «5»
балл
Русский язык
11
100
17,9
3,1
Обществознание
12
72,2
0
2,7
Физика
Информатика
Биология
Математика
География
Литература
5
1
4
16
9
2
100
0
83,3
72,2
76,7
50
33,3
0
0
19,4
20
50
3,3
2
2,7
2,8
2,8
3
Результаты государственной итоговой аттестации
обучающихся 11-х классов в разрезе предметов
(%
выполнения)
120
100
80
60
40
20
0
2017-2018
2018-2019
Результаты государственной итоговой
аттестации обучающихся 11-х классов в разрезе
предметов (средний балл)
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
2017-2018
2018-2019
Лучшие результаты (ЕГЭ)
Предмет
Балл
Ф.И.О. выпускника
ОО
Русский язык
98
Васина Диана Сергеевна
Ануфриева Анастасия
Александровна
Абанская СОШ № 4
Новоуспенская
СОШ
Математика (П)
92
Иванченко Данила Валерьевич
Абанская СОШ № 3
Химия
72
Гамазина Елена Юрьевна
Абанская СОШ № 3
Английский язык
87
Каропчук Дана Николаевна
Абанская СОШ № 3
Биология
66
Быкова Дарья Викторовна
Абанская СОШ № 4
Информатика
91
Иванченко Данила Валерьевич
Абанская СОШ № 3
История
68
Васина Диана Сергеевна
Абанская СОШ № 4
Обществознание
89
Танкович Дмитрий Алексеевич
Абанская СОШ № 3
Литература
62
Сенченко Елена Андреевна
Абанская СОШ № 3
Физика
70
Иванченко Данила Валерьевич
Абанская СОШ № 3
Результаты сдачи ЕГЭ медалистами школ района
100
90
80
70
60
50
40
30
20
10
0
Рус. яз.
Матем. (П)
Матем. (Б)
Общест.
Биология
Физика
Ин. язык
Химия
История
Информат.
Литература
5%
Выбор профилей
23%
Социально-гуманитарный
44%
Агротехнологический
Физико-математический
Химико-биологический
28%
Направление 2.
«Внедрение современных методов и
технологий обучения и воспитания,
обеспечивающих освоение обучающимися
базовых навыков и умений, повышения их
мотивации к учению и включенности в
непрерывный образовательный процесс»
(Проект «Современная школа»)
Краевая Концепция развития школьного
образования в сельских районах
ШКОЛА
Долгомостовская
Никольская
Самойловская
Абанская №1
Устьянская
Березовская
Новоуспенская
Хандальская
Вознесенская
День без
классов
и уроков
Внеурочная
деятельность
в РВГ
Летняя
предметнометодологичес
кая школа
Пришкольная
оздоровительн
ая площадка
Группы
допонимани
я
РВГ на
одном
предмете
Краевой проект «Концепция развития
школьного образования в сельских
районах»
Хандальская СОШ
Новоуспенская СОШ
Никольская СОШ
Вознесенская ООШ
Апаноключинская ООШ
Самойловская СОШ
ЛПШ «Перспектива»
Становление укладов жизни школ и
обновление практик воспитания
Реализация районной проектной инициативы
Развитие позитивных социальных практик
• Волонтерство
• Самоуправление
• «Российское движение школьников»
Становление укладов жизни школ как факторов
духовно-нравственного развития обучающихся и
обновление практик воспитания
Проектная группа «Формирование уклада
школьной жизни»
! Не приняли участие Чигашетская и
Хандальская школы
Добровольческий отряд «ЭРОН», Новоуспенская СОШ
Добровольческий отряд «Доброе сердце»,
Абанская ООШ № 1
Школьный отряд ЮИД «Светофор», Новоуспенская СОШ
Школьный пресс-центр Абанской СОШ № 4
ФСК «Сибиряк», Абанская ООШ № 1
ВПК «Кедр», Абанская СОШ № 4
Становление укладов жизни школ и
обновление практик воспитания
Черепанова Ирина Анатольевна (Самойловская СОШ)
Терентьев Юрий Васильевич (Почетская СОШ)
Жукова Ольга Николаевна (Долгомостовская СОШ)
Яковлева Ирина Чеславовна (Абанская СОШ № 3)
Нарматова Наталья Владимировна (д/с № 4 «Умка»)
Сима Елена Анатольевна (Новоуспенская СОШ)
Манилова Светлана Васильевна (Абанская СОШ № 4)
Яковлева Надежда Сергеевна (Залипьевская ООШ)
Кувеко Светлана Валерьевна (Никольская СОШ)
Деятельность служб медиации
Создано 23 службы медиации:
• 7 в дошкольных образовательных организациях
!
Не действуют!
• 16 в общеобразовательных организациях.
Из них действуют 5 служб: в Абанской СОШ №3,
Абанской ООШ №1, Устьянской СОШ, Никольской
СОШ и Долгомостовской СОШ.
Направление 3.
Обеспечение доступности дошкольного
образования, включая детей с ОВЗ
(РП «Поддержка семей, имеющих детей)
Обучение детей с ОВЗ
в 2018-2019 учебном году
Итоги реализации адаптированных
общеобразовательных программ
Учебный
год
Качество
обученности
детей с ЗПР
(%)
Количество
неуспевающ
их детей с
ЗПР
Количество
Количество
неуспевающи пропущенных
х детей с УО
уроков
детьми с ЗПР
Количество
пропущенных
уроков детьми
с УО
2017-2018
1,2
28
3
2880
5823
2018-2019
2,4
12
0
837
6004
Создание условий для обучения детей с ОВЗ
•
•
•
•
материально-техническое обеспечение
программно-методическое обеспечение
организационно-педагогические условия
кадровые условия
24 педагогапсихолога
11 учителейдефектологов
15 учителейлогопедов
19 социальных
педагогов
Территориальная ПМПК
в 2018-2019 учебном году
Воспитание и дополнительное
образование детей с ОВЗ
Районная олимпиада по СБО
Краевая олимпиада по СБО
Направление 4.
Внедрение мотивационных механизмов
актуальных изменений квалификации
педагогов (Проект «Учитель будущего»)
Личностные характеристики
• готовность и способность к саморазвитию,
самосовершенствованию;
• мотивация на работу с учащимися;
• способность и готовность учителя применять
полученные знания в профессиональной
деятельности;
• владение современными образовательными
технологиями, в том числе ИКТ.
Привлечение молодых педагогов
ШКОЛЫ:
Покатеевская
Долгомостовская,
Новоуспенская,
Вознесенская
Наставничество
Повысили квалификацию по программе
«Педагогическая поддержка в процессе формирования
профессиональных компетентностей»
18 человек из 14 учреждений образования
59
Проекты молодых педагогов
«Pro-финансы» – Халиманчук В.А.,
Абанская СОШ № 4
«Мы – патриоты» - Подоляк А.Н., Ануфриева А.А.,
Н-Успенская СОШ
«Возрождение» – Островская Н.А.,
Абанская ООШ № 1
Направление 5.
Повышение эффективности выявления,
поддержки и развития способностей
и талантов у детей
(Проект «Успех каждого ребенка»)
Состав проектной группы
«Обновление содержания и технологий
дополнительного образования»
•
•
•
•
•
•
•
Абанская ООШ №1
Абанская СОШ № 3
Абанская СОШ № 4
Апаноключинская ООШ
Березовская СОШ
Долгомостовская СОШ
Залипьевская ООШ
•
•
•
•
•
•
Никольская СОШ
Новоуспенская СОШ
Покатеевская СОШ
Почетская СОШ
Самойловская СОШ
Центр дополнительного
образования и воспитания
Победители районной педагогической конференции
в секции «Обновление содержания и технологий
дополнительного образования»
Ходасевич М. А. (Абанский д/с № 4 «Умка»)
Гражданкина Г. В. (Самойловская СОШ)
Харисов Т. Р. (Абанская ООШ № 1)
Порохонько Т. И. (Залипьевская ООШ)
Ехалова О. В. (Долгомостовская СОШ)
Пресняков Е. А. (Покатеевская СОШ)
Островская Н. А. (Абанская ООШ № 1)
Мероприятия для одаренных детей
• Всероссийский конкурс сочинений.
• Всероссийская олимпиада школьников по
общеразвивающим предметам.
• Районная олимпиада для обучающихся 3-6
классов по предметам.
• НПК для дошкольников и младших школьников
«Исследовательская деятельность и
экспериментирование».
• XVIII районная НПК «Первые шаги в науку».
• Районный слет отличников, медалистов и
одаренных детей «Созвездие – 2019»
Победители муниципального этапа олимпиады
учебный год
число победителей
% от количества
участников
2016-2017
9
2,5
2017-2018
13
4
2018-2019
27
14
Призеры муниципального этапа
учебный год
число призеров
% от количества
участников
2016-2017
63
19
2017-2018
59
16
2018-2019
41
21
Абанская СОШ № 3
Абанская СОШ № 4
Долгомостовская СОШ
Новоуспенская СОШ
Самойловская СОШ
Направление 6.
Становление цифровой образовательной
среды
(Проекты «Цифровая образовательная
среда», «Современная школа», «Учитель
будущего»)
Задачи муниципальной системы образования
• Совершенствовать систему учительского роста через
внедрение практик корпоративных и муниципальных
систем оценки квалификации педагогов на основе
профессионального стандарта педагога.
• Создать новую образовательную среду,
обеспечивающую высокое качество и доступность
образования всех видов и уровней, обновление
практик образования и воспитания. Развитие
компетенций в условиях «цифровизации».
• Становление укладов жизни школ, обновление
практик воспитания.
• Обеспечить конкурентоспособность образования за
счёт внедрения новых механизмов управления
Уважаемые коллеги!
ЖЕЛАЮ ВСЕМ
содержательной
работы и новых решений
