I класс
Таблицы для учащихся
Мне знакомы
звуки и шумы
окружающего
мира
I четверть
«МИР ЗВУКОВ»
Урок 1. «Звучащий мир вокруг нас»
Я вслушиваюсь
Я разными способами Я исполняю му-зыв звуки и шумы
передаю звуки
кальные произвеокружающего мира
и шумы окружающего дения
мира
Я создаю картины при помощи
звуков
Урок 2. «Природные и механические звуки»
Я знаю, что
звуки бывают
природные
и механические
Я различаю природные Я передаю природные Я исполняю музыкальи механические звуки ные произведения
и механические звуки
звучащими жестами
или голосом
Я создаю картины при помощи
природных или механических
звуков
Урок 3. «Музыка — страна звуков»
Я знаю, что такое музыкальные звуки
Я отличаю музыкальные звуки от природных и механических
Я передаю музыкаль- Я исполняю музыкальные звуки голосом или ные произведения
на инструменте
Я создаю картины при помощи
музыкальных звуков
1
Уроки 4, 5. «Картины, созданные при помощи звуков»
Я знаю, что при Я вслушиваюсь
помощи звуков в картины, созданные
можно создать при помощи звуков
картины
Я знаю, что при
помощи звуков
можно передать
настроение
Я разными способами Я исполняю музыку, ри- Я создаю картины при помощи
передаю впечатления сующую картины
звуков
от прослушанной музыки
Уроки 6, 7. «Настроение, переданное при помощи звуков»
Я вслушиваюсь
Я разными способами Я передаю настроеЯ передаю настроение в своих
передаю впечатления ние при исполнении
сочинениях
в музыку, передаот прослушанной му- музыки
ющую настроение
зыки
Урок 8. Обобщающий урок по теме «Мир звуков»
Я знаю, что мир
звуков разнообразен
Я вслушиваюсь
в музыку, передающую
настроение,
«рисующую» картины
Я разными способами Я исполняю музыкальпередаю впечатления ные произведения
от прослушанной музыки
Я создаю картины при помощи
природных, механических, музыкальных звуков
2
II четверть
Я знаю, как рассказывает
музыка
«КАК РАССКАЗЫВАЕТ МУЗЫКА»
Урок 9. «Что и как можно рассказать при помощи звуков»
Я вслушиваюсь
Я разными способами Я исполняю музыкаль- Я создаю картины при помощи
передаю впечатления ные произведения
звуков
в звучание музыки
от прослушанной музыки
Урок 10. «Звукоподражание»
Я знаю, что такое звукоподражание
Я вслушиваюсь в звуки Я передаю звуки окру- Я использую звукоподокружающего мира
жающего мира звуча- ражание при исполнещими жестами, голо- нии музыки
сом, на музыкальном
инструменте
Я использую звукоподражание
в своих сочинениях
Урок 11. «Свет и тень в музыке (лад)»
Я различаю «свет»
Я знаю, как передаются «свет» и «тень» в музыке
и «тень» в музыке
Я передаю впечатления от прослушанной
музыки при помощи
цвета или слов
Я исполняю музыку, пе- Я передаю «свет» или «тень»
редающую «свет»
в своих звуковых картинах
или «тень»
3
Урок 12. «Быстрое и медленное в музыке (темп)»
Я знаю, как пере- Я различаю быстрое
даются быстрое и медленное движение
и медленное в
музыки
музыке
Я передаю впечатления от прослушанной
музыки движением
или словами
Я исполняю быструю
Я использую быстрое или медили медленную музыку ленное движение в своих звуковых картинах
Урок 13. «Громкое и тихое в музыке (динамика)»
Я знаю, как передаются громкое и тихое
в музыке
Я знаю, что голос или инструмент могут
иметь разную
окраску
Я различаю громкую
и тихую музыку
Я передаю впечатления от прослушанной
музыки звучащими
жестами или словами
Я исполняю громкую
или тихую музыку
Я использую громкий или тихий звук в своих сочинениях
Урок 14. «Холодная и теплая музыка (тембр)»
Я определяю окраску
Я передаю окраску го- Я учитываю окраску го- Я использую разную окраску
голоса или инструлоса или инструмента лоса или инструмента голоса или инструмента
мента при слушании
цветом или словами
при исполнении
в своих сочинениях
4
Урок 15. «Высокие и низкие звуки (регистр)»
Я знаю, что
в музыке встречаются высокие
и низкие звуки
Я различаю высокие
Я передаю высокие
и низкие звуки при слу- или низкие звуки двишании
жениями рук на разной высоте или словами
Я исполняю музыку,
Я использую высокие и низкие
в которой есть высокие звуки в своих звуковых кар-тинах
и низкие звуки
Урок 16. Обобщающий урок по теме «Как рассказывает музыка»
Я знаю, как рассказывает
музыка
Я различаю в музыке
«свет» и «тень», быстрое и медленное, громкое и тихое, высокие и
низкие звуки,
узнаю по окраске голос
или инструмент
Я разными способаЯ исполняю музыкальми передаю впечатле- ные произведения
ния от прослушанной
музыки
Я использую звукоподражание,
быстрое или медленное движение, громкий или тихий звук,
высокие и низкие звуки, передаю «свет» или «тень» в своих
сочинениях
5
III четверть
«ИЗ ЧЕГО ВЫРОСЛА МУЗЫКА»
Я знаю, из чего Я вслушиваюсь
выросла музыка в звучание музыки
Урок 17. «С чего начинается музыка»
Я разными способами Я исполняю разные му- Я создаю картины при помощи
передаю впечатления зыкальные произве-де- звуков
от прослушанной му- ния
зыки
Урок 18. «Песня, танец, марш»
Я передаю характер
Я передаю характер
песни, танца, марша
песни, танца, марша
движением или слопри исполнении
вами
Я знаю, что такое песня, танец, марш
Я различаю песню,
танец, марш при слушании
Я знаю, что такое пульс
музыки
Урок 19. «Живой пульс музыки»
Я определяю пульс му- Я передаю пульс му- Я передаю пульс музыки при слушании
зыки звучащими жезыки при исполнении
стами
Я сочиняю ритмические аккомпанементы к песне, танцу,
маршу
Я использую живой пульс музыки в своих звуковых кар-тинах
6
Я знаю, какие
бывают марши
Я знаю, какие
бывают танцы
Я знаю, какую
роль играет
песня в жизни
человека
Я различаю разные
марши при слушании
Я различаю разные
танцы при слушании
Я различаю песни
народные и композиторские
Урок 20. «Какие бывают марши»
Я передаю пульс
Я дополняю исполнемарша при помощи
ние маршевым шагом
счета, шага, звучащих жестов, фигур
разного размера
Уроки 21, 22. «Какие бывают танцы»
Я передаю пульс
Я дополняю исполнетанца при помощи
ние танцевальными
счета, звучащих жедвижениями
стов, фигур разного
размера
Я сочиняю ритмический аккомпанемент к маршу
Я сочиняю ритмический аккомпанемент к танцу
Урок 23. «Песня в жизни человека»
Я передаю пульс
Я исполняю народные Я сочиняю мелодию песни
песни при помощи
и композиторские песни
счета, звучащих жестов, фигур разного
размера
7
Я знаю, что такое песня-танец
и песня-марш
Урок 24. «Песня, танец, марш встречаются в одном музыкальном
произведении»
Я узнаю песни-танцы,
Я передаю пульс
Я исполняю песниЯ сочиняю ритмические аккомпесни-марши при слу- песен-танцев,
танцы, песни-марши
панементы к песнямшании
песен-маршей при потанцам, песням-маршам
мощи счета, звучащих
жестов, фигур разного
размера
Урок 25. Обобщающий урок по теме «Из чего выросла музыка»
Я знаю, из чего Я различаю марши,
Я разными способаЯ исполняю музыкальвыросла музыка танцы, песни,
ми передаю впечатле- ные произведения и
песни-танцы,
ния от прослушанной ритмические аккомпамузыки
нементы к ним
песни-марши
Я сочиняю мелодии песен, танцев, маршей, песен-танцев, песен-маршей и ритмические аккомпанементы к ним
8
IV четверть
«О ЧЕМ РАССКАЗЫВАЕТ МУЗЫКА»
Урок 26. «Музыкальные истории, рассказанные композиторами»
Мне знакомы му- Я вслушиваюсь
Я разными способаЯ передаю истории,
Я рассказываю истории с позыкальные исто- в звучание музыки
ми передаю впечатле- рассказанные компози- мощью музыки
рии, рассказанния от прослушанной торами, при исполные композитомузыки
нении
рами
Уроки 27, 28. «Музыка передает чувства человека»
Я знаю, что муЯ определяю чувства, Я разными способами Я исполняю музыку, пе- Я передаю разные чувства
зыка передает
переданные в музыке
передаю впечатления редающую разные чув- в своих сочинениях
чувства человека
от прослушанной му- ства
зыки
Урок 29. «Музыка отражает различные черты характера»
Я знаю, что му- Я могу выявить в муЯ разными способами Я исполняю музыку, пе- Я передаю черты характера
зыка передает
зыке черты характера
передаю впечатления редающую различные в звуковых портретах сказоччерты характера человека
от прослушанной му- черты характера
ных персонажей
человека
зыки
9
Я знаю, что музыка передает
движение
Урок 30. «Музыка передает движение»
Я вслушиваюсь
Я разными способами Я передаю движение
Я передаю движение в своих
в музыку, передающую передаю впечатления при исполнении музыки сочинениях
от прослушанной мудвижение
зыки
Уроки 31, 32. «Музыка рисует картины»
Я знаю, что му- Я вслушиваюсь
Я разными способами Я исполняю музыку, ри- Я передаю картины природы
зыка рисует кар- в музыку, рисующую
передаю впечатления сующую картины прив своих сочинениях
тины природы
от прослушанной му- роды
картины природы
зыки
Урок 33. «Музыка народного праздника»
Я знаю, какую
Я вслушиваюсь
Я разными способаЯ исполняю музыку,
роль играет му- в музыку народного
ми передаю впечатле- звучащую во время
зыка в народном праздника
ния от народного
народного праздника
празднике
праздника
Я передаю картины народного
праздника в своих сочинениях
10
Урок 34. Обобщающий урок по теме «О чем рассказывает музыка»
Я знаю, что му- Я распознаю чувства,
Я разными способами Я передаю чувства,
Я передаю чувства, черты хазыка передает
черты характера чело- передаю впечатления черты характера чело- рактера человека, движение,
чувства, черты
века, движение, карот прослушанной му- века, движение, каркартины природы и народного
характера чело- тины природы, перезыки
тины природы при испраздника в своих сочинениях
века, движение, данные в музыке
полнении
картины природы
11
I класс
Таблицы для учителя
Условные обозначения:
«+» — да;
«?» — испытывает трудности;
«–» — нет.
I четверть
«МИР ЗВУКОВ»
№ Фамилия,
имя
Имеет представление о разнообразии звуков
и шумов окружающего мира
Различает природные, механические
и музыкальные
звуки в звуковом потоке
Воспроизводит при- Воспроизводит му-зыродные и механиче- кальные звуки голосом
ские звуки звучаили на инструменте
щими жестами или
звукоподражанием
Выполняет творческие задания с использованием
природных, механических,
музыкальных
звуков
II четверть
«КАК РАССКАЗЫВАЕТ МУЗЫКА»
№ Фамилия,
имя
Имеет представление о возможностях использования в музыке
разных ладов,
темпов, динамических оттенков,
тембров, регистров
Имеет опыт восприятия музыкальных
произведений,
в которых использованы разные лады,
темпы, динамические оттенки,
тембры, регистры
Передает впечатления от прослушанной музыки при помощи пластического
интонирования/звучащих жестов/цвета/
графики/словхарактеристик
Исполняет музыкальные Использует разные лады,
произведения, в кототемпы, динамические отрых использованы раз- тенки, тембры, регистры
ные лады, темпы, дина- при выполнении творчемические оттенки,
ских работ
тембры, регистры
III четверть
«ИЗ ЧЕГО ВЫРОСЛА МУЗЫКА»
12
№Ф Фамилия,
имя
Имеет представление
o песне, танце,
марше, песнетанце,
песне-марше
Имеет опыт восприятия песен,
танцев, маршей,
песен-танцев,
песен-маршей
Имеет опыт передачи
впечатлений от прослушанной музыки
при помощи пластического интонирования/звучащих жестов/цвета/графики/
слов-характеристик
Имеет опыт исполнения Имеет опыт сочинения мепесен, песен-танцев, пе- лодий и ритмических аксен-маршей, дополняет компанементов
исполнение маршевым
шагом, танцевальными
движениями
IV четверть
«О ЧЕМ РАССКАЗЫВАЕТ МУЗЫКА»
№ Фамилия,
имя
Имеет представление о том, что
музыка передает
чувства, черты
характера, движение, картины
природы
Имеет опыт восприятия музыки,
передающей чувства, черты характера, движение,
картины природы
Имеет опыт передачи
впечатлений от прослушанной музыки
при помощи пластического интонирования/звучащих жестов/цвета/графики/
слов-характеристик
Имеет опыт передачи
чувств, черт характера,
движения, картин природы при исполнении
Имеет опыт создания звуковых картин, сочинения
мелодий и ритмических аккомпанементов
13
II класс
Таблицы для учащихся
I полугодие
«СРЕДСТВА МУЗЫКАЛЬНОЙ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ»
Урок 1. «Как композиторы, исполнители и слушатели понимают друг друга»
Я знаю, что помогает
Я понимаю,
Я разными способами Я раскрываю замысел Я использую разные выразикомпозиторам, испол- о чем хотел рас- выражаю свои впечат- композитора при пении тельные средства при выполнителям и слушателям сказать компози- ления от прослушан- и игре на мунении творческих работ
понимать друг друга
тор, при слуша- ной музыки
зыкальных инструменнии
тах
Я знаю, что такое мелодия
Я знаю, что такое
ритм
Уроки 2, 3. «Мелодия — королева музыки»
Я определяю
Я передаю рисунок
Я передаю особенноЯ сочиняю мелодии
особенности ме- мелодии при помощи сти мелодии при пении
лодии при слувыразительных двии игре на музыкальных
шании
жений рук/линии/
инструментах
слов-характеристик
Уроки 4, 5. «Ритм — золотой ключик музыки»
Я определяю
Я передаю особенно- Я передаю особенноЯ использую разные ритмичеособенности
сти ритма при помощи сти ритма при исполне- ские рисунки при выполнении
ритма при слуша- шагов/звучащих жении музыкальных про- творческих работ
нии
стов/слов-характеизведений
ристик/длительностей нот
14
Я знаю, что такое лад
Уроки 6, 7. «Лад — согласие, порядок между звуками»
Я определяю
Я передаю лад, в ко- Я исполняю музыкаль- Я использую мажор
лад, в котором
тором написано муные произведения,
и минор при выполнении творнаписано му-зы- зыкальное произведе- написанные в мажоре ческих работ
кальное произве- ние, при помощи
и миноре
дение, при слуцвета/смайликов/
шании
слов-характеристик
Уроки 8, 9. «Темп в жизни и в музыке»
Я знаю, что такое темп Я различаю
Я передаю разные
Я исполняю музыкальбыстрые, уметемпы при помощи
ные произведения,
ренные, медлен- движения/слов-харак- написанные в разных
ные темпы при
теристик/специальных темпах
слушании
обозначений
Я использую разные темпы
при выполнении творческих
работ
Уроки 10, 11. «Сила звука (динамические оттенки)»
Я знаю, что в му-зыЯ определяю
Я передаю силу звука Я использую различЯ использую различную силу
кальных произведесилу звука при
при помощи оттенков ную силу звука
звука при выполнении творчениях используется раз- слушании му-зы- цвета/слов-характери- при исполнении му-зы- ских работ
ная сила звука
кального произ- стик/специальных
кальных произве-дений
ведения
обозначений
15
Я знаю, что такое регистр
Я знаю, что такое
тембр
Уроки 12, 13. «Регистр — страна звуков: высоких, средних и низких»
Я различаю вы- Я передаю регистры
Я использую различЯ использую различные регисокий, средний и голоса или инструные регистры голоса
стры голоса или инструмента
нижний регистры мента при помощи
или инструмента при
при озвучивании сказки
голоса или индвижений рук на раз- исполнении музыкальструмента при
ной высоте/цвета/
ных произведений
слушании
слов-характеристик
Уроки 14, 15. «Тембр — окраска музыкальных голосов»
Я узнаю тембры Я передаю тембры го- Я раскрываю выразиЯ использую различные
голосов и му-зы- лосов и музыкальных тельные возможности
тембры инструментов при выкальных инстру- инструментов при по- тембра голоса или ин- полнении творческих работ
ментов при слу- мощи цвета/слов-ха- струмента при исполнешании
рактеристик
нии
Урок 16. Обобщающий урок по теме «Средства музыкальной выразительности»
Я знаю, что такое
Я определяю
Я передаю средства
Я использую возможно- Я использую разные средства
средства музыкальной средства му-зы- музыкальной вырази- сти средств му-зыкаль- музыкальной выразительности
выразительности
при выполнении творческих
кальной вырази- тельности при помощи ной выразительности
выразительных двипри исполнении
работ
тельности при
жений/цвета/графики/
слушании
слов-характеристик/специальных обозначений
16
II полугодие
«ПУТЕШЕСТВИЕ В МУЗЫКАЛЬНЫЕ СТРАНЫ — ОПЕРУ, БАЛЕТ, СИМФОНИЮ, КОНЦЕРТ»
Я знаю, что песня, танец, марш встречаются в опере, балете,
симфонии, концерте
Урок 17. «Песня, танец, марш зовут в путешествие»
Я узнаю песню,
Я передаю различЯ исполняю мелодии
Я использую песни, танцы,
танец, марш
ными способами осо- песен, танцев, маршей, марши при создании моделей
в опере, балете, бенности звучащих в звучащих в опере, бамузыкального спектакля на
симфонии, конкрупных музыкальных лете, симфонии, консказочный сюжет
церте при слуша- произведениях песен, церте
нии
танцев, маршей
Я знаю инструменты
симфонического оркестра
Уроки 18, 19. «Инструменты симфонического оркестра»
Я определяю на Я передаю тембры ин- Я передаю дирижерЯ использую опыт слушания
слух тембры от- струментов симфони- ские жесты во время
и исполнения музыки при выдельных инстру- ческого оркестра при звучания музыки
полнении творческих работ
ментов симфони- помощи цвета или
ческого оркестра слов-характеристик
Уроки 20–22. «Музыкальное путешествие в страну Оперу»
Я знаю, что такое
опера
Я узнаю песню,
танец, марш во
время слушания
фрагментов
оперы
Я передаю различными Я исполняю песни,
способами особенности танцы, марши из детзвучания песни, танца, ских опер
марша в опере
Я использую песни, танцы,
марши при создании моделей
музыкального спектакля на сказочный сюжет
17
Я знаю, что такое балет
Уроки 23–25. «Музыкальное путешествие в страну Балет»
Я узнаю танец, марш
Я передаю различными Я исполняю голосом
Я использую танцы, марши при
при слушании фрагмен- способами особенности или на инструменте
создании моделей музыкальтов балета
звучания танца, марша мелодии звучащих
ного спектакля на сказочный
в балете
сюжет
в балете танцев,
маршей
Я знаю, что такое симфония
Уроки 26, 27. «Музыкальное путешествие в страну Симфонию»
Я узнаю песню, танец, Я передаю различными Я исполняю голосом
Я использую опыт слушания
марш во время слуша- способами особенности или на инструменте
и исполнения музыки при выния фрагментов симзвучащих в симфонии звучащие в симфонии полнении творческих работ
фонии
мелодий
мелодии
Я знаю, что такое концерт
Уроки 28, 29. «Музыкальное путешествие в страну Концерт»
Я узнаю песню, танец, Я передаю различными Я исполняю голосом
Я использую опыт слушания
марш во время слуша- способами особенности или на инструменте
и исполнения музыки при выния фрагментов конзвучащих в концерте
звучащие в концерте полнении творческих работ
церта
мелодий
мелодии
Уроки 30–32. «Как дружат с музыкой другие виды искусства»
Я знаю, как дру- Я наблюдаю за сменой Я передаю особенно- Я использую элементы Я использую выразительные
жат с музыкой
декораций, использова- сти декораций, света, декораций, костюмы
средства разных видов искусдругие виды ис- нием света, костюмов, костюмов, реквизита, и реквизит при исполства при создании модели мукусства
реквизита при знаком- при помощи слов-ха- нении песен, танцев,
зыкального спектакля
стве с музыкальным
рактеристик
маршей из детских
спектаклем
опер
18
Я знаю, что песня, танец, марш встречаются в опере, балете,
симфонии, концерте
Урок 33. «Куда привели нас песня, танец, марш»
Я узнаю песню,
Я передаю различными Я исполняю мелодии
танец, марш при способами особенности песен, танцев, марслушании фраг- звучания песни, танца, шей, звучащих
ментов оперы,
марша в опере, балете, в крупных музыкальбалета, симфосимфонии, концерте
ных произведениях
нии, концерта
Я использую песни, танцы,
марши при создании моделей
музыкальных спектаклей на
сказочный сюжет
Урок 34. Обобщающий урок по теме «Путешествие в музыкальные страны — Оперу,
Балет, Симфонию, Концерт»
Я знаю, что такое
Я различаю
Я передаю особенноЯ исполняю мелодии Я использую опыт слушания
опера, балет, симфо- оперу, балет,
сти оперы, балета, сим- песен, танцев, мари исполнения музыки при выния, концерт
симфонию, кон- фонии, концерта при
шей, звучащих
полнении творческих работ
церт при слуша- помощи слов-характе- в крупных музыкальнии
ристик
ных произведениях
19
II класс
Таблицы для учителя
Условные обозначения:
«+» — да;
«?» — испытывает трудности;
«–» — нет.
I полугодие
«СРЕДСТВА МУЗЫКАЛЬНОЙ ВЫРАЗИТЕЛЬНОСТИ»
№
Фамилия,
имя
Имеет представление о средствах музыкальной выразительности
Определяет Имеет опыт передачи
средства му- средств музыкальной
зыкальной
выразительности при
выразитель- помощи движений/
ности при
цвета/графики/словслушании му- характеристик/
зыки
специальных обозначений
Имеет опыт переИмеет опыт самостоятельдачи средств му-зы- ного отбора и использовакальной выразиния средств музыкальной
тельности при исвыразительности при выполнении
полнении творческих работ
II полугодие
«ПУТЕШЕСТВИЕ В МУЗЫКАЛЬНЫЕ СТРАНЫ — ОПЕРУ, БАЛЕТ, СИМФОНИЮ, КОНЦЕРТ»
№
Фамилия, Имеет представимя
ление об опере,
балете, симфонии, концерте
Различает
оперу, балет,
симфонию,
концерт при
слушании
Имеет опыт передачи
особенностей оперы,
балета, симфонии,
концерта при помощи
слов-характеристик
Имеет опыт исполнения музыкального материала,
звучащего в опере,
балете, симфонии,
концерте
Имеет опыт создания моделей крупных музыкальных произведений
20
III класс
Таблицы для учащихся
I четверть
«ПЕСЕННЫЙ, ТАНЦЕВАЛЬНЫЙ И МАРШЕВЫЙ ХАРАКТЕР МУЗЫКАЛЬНОЙ РЕЧИ»
Урок 1. «Песенный, танцевальный и маршевый характер музыкальной речи»
Я знаю особенности
Я отличаю музыку Я передаю характер
Я передаю характер
Я использую музыкальную
музыки песенного, тан- песенного, танце- музыкальной речи при музыкальной речи при речь разного характера при
цевального и маршевального, марше- помощи выразитель- исполнении му-зывыполнении творческих работ
вого характера
вого характера от ных движений/
кальных произведепесни, танца,
графики/слов-характе- ний
марша
ристик
Я знаю особенности
музыкальной речи песенного характера
Уроки 2, 3. «Песенный характер музыкальной речи»
Я определяю пе- Я передаю песенный
Я передаю песенный Я использую песенный хараксенный характер характер музыкальной характер музыкальной тер музыкальной речи при вымузыкальной
речи при помощи выра- речи при исполнении полнении творческих работ
речи при слуша- зительных движемузыкальных произвении
ний/графики/слов-хадений
рактеристик
Уроки 4, 5. «Танцевальный характер музыкальной речи»
Я знаю особенности
Я определяю
Я передаю танцеваль- Я передаю танцеваль- Я использую танцевальный хамузыкальной речи тан- танцевальный
ный характер му-зыный характер музырактер музыкальной речи при
цевального характера характер му-зы- кальной речи при покальной речи при ис- выполнении творческих работ
кальной речи при мощи выразительных
полнении му-зыкальслушании
движений/ граных произведений
фики/слов-характеристик
21
Уроки 6, 7. «Маршевый характер музыкальной речи»
Я знаю особенности
Я определяю
Я передаю маршевый Я передаю маршевый Я использую маршевый харакмузыкальной речи мар- маршевый харак- характер музыкальной характер музыкальной тер музыкальной речи при вышевого характера
тер музыкальной речи при помощи
речи при исполнении полнении творческих работ
речи при слу-ша- шага/слов-характеримузыкальных произвении
стик
дений
Урок 8. Обобщающий урок по теме «Песенный, танцевальный и маршевый характер
музыкальной речи»
Я знаю особенности
Я определяю ха- Я передаю характер
Я передаю характер
Я использую песенный/ танцемузыкальной речи пе- рактер му-зымузыкальной речи при музыкальной речи при вальный/маршевый характер
сенного, танцевалькальной речи при помощи выразительисполнении му-зымузыкальной речи при выполного и маршевого хаслушании
ных движений/
кальных произведенении творческих работ
рактера
графики/слов-характе- ний
ристик
II четверть
«ИНТОНАЦИЯ»
Урок 9. «Выразительность слова, музыки, движения»
Я знаю, что такое инто- Я определяю ха- Я передаю характер
Я передаю характер
Я использую интонации разнация
рактер интонаинтонации при помощи интонации при испол- личного характера при выполции при слушавыразительных движе- нении музыкальных
нении творческих работ
нии
ний/графики/слов-хапроизведений
рактеристик
22
Урок 10. «Близость речевой и музыкальной интонации»
Я знаю, в чем речевая Я выявляю схоЯ передаю характер
Я передаю характер
Я использую речевые
и музыкальная интона- жие интонации
интонации при помощи интонации при чтении, и музыкальные интонации
ции схожи, а в чем раз- в речи и в музыке выразительных движе- пении, игре на му-зы- различного характера при выличны
ний/графики/
кальных инструментах полнении творческих работ
слов- характеристик
Я знаю, что такое
зерно-интонация
Урок 11. «Зерно-интонация»
Я выделяю
Я передаю характер
Я наблюдаю, как из
Я использую зерна-интонации
зерна-интонации «вы- различного характера при вызерно-интонацию зерна-интонации при
помощи выразительрастает» мелодия
полнении творческих работ
в музыкальной
ных движений/
ткани
графики/слов-характеристик
Я знаю, какая интонация называется выразительной
Урок 12. «Выразительная интонация»
Я определяю вы- Я передаю выразитель- Я передаю выразиЯ использую выразительные
разительную ин- ную интонацию при по- тельную интонацию
интонации при выполнении
тонацию при слу- мощи движений/
при исполнении мутворческих работ
шании
зыкальных произведецвета/графики/
ний
слов-характеристик
Я знаю, какая интонация называется изобразительной
Урок 13. «Изобразительная интонация»
Я определяю
Я передаю изобразиЯ передаю изобрази- Я использую изобразительные интонации при выполнеизобразительную тельную интонацию при тельную интонацию
помощи звукоподража- при исполнении мунии творческих работ
интонацию при
ния/слов-характеристик зыкальных произведеслушании
ний
23
Уроки 14, 15. «Выразительная и изобразительная интонации встречаются
в одном произведении»
Я знаю, что выразиЯ различаю выра- Я передаю особенноЯ передаю выразиЯ объединяю выразительные
тельная и изобразизительную
сти выразительных
тельные и изобразии изобразительные интонательная интонации мо- и изобразительи изобразительных
тельные интонации
ции в собственных композигут встречаться
ную интонации
циях
интонаций при помощи при исполнении музыкальных произведев одном произведении при слушании
движений/
цвета/графики/слов-ха- ний
рактеристик
Урок 16. Обобщающий урок по теме «Интонация»
Я знаю, что такое инто- Я определяю
Я передаю особенноЯ передаю особеннонация
особенности ин- сти интонаций при по- сти интонаций при истонаций при слу- мощи движений/
полнении музыкальшании
цвета/графики/слов-ха- ных произведений
рактеристик
Я использую зерна-интонации/выразительные и изобразительные интонации при выполнении творческих работ
III четверть
«РАЗВИТИЕ МУЗЫКИ»
Урок 17. «Как рассказывают и слушают музыкальные истории»
Я знаю, как рассказы- Я наблюдаю за
Я передаю развитие
Я передаю развитие
Я использую отдельные средвают и слушают му-зы- развитием мумузыки при помощи
музыки при исполнении ства развития музыки при выкальные истории
зыки при слуша- выразительных двимузыкальных произве- полнении творческих работ
нии
жений/цвета/графики/ дений
слов-характеристик
24
Урок 18. «Как развивает музыку композитор»
Я знаю, какие средства Я выделяю ком- Я передаю развитие
Я учитываю используеразвития музыки испозиторские
музыки при помощи
мые композитором
пользует композитор
средства разви- выразительных двисредства развития мутия музыки при
жений/цвета/графики/ зыки при разработке
слушании
исполнительского
слов-характеристик
плана
Я знаю, как развивается мелодия
Я знаю, что такое динамическое развитие
музыки
Я определяю изменения высоты
звуков и ритма
в мелодии
Урок 19. «Развитие мелодии»
Я передаю развитие
Я передаю развитие
мелодии при помощи мелодии при пении и
выразительных двиигре на музыкальных
жений/графики/
инструментах
слов-характеристик
Урок 20. «Динамическое развитие музыки»
Я наблюдаю за
Я передаю динамиче- Я передаю динамичединамическим
ское развитие музыки ское развитие музыки
развитием мупри помощи выразипри исполнении му-зызыки при слуша- тельных движений/
кальных произведений
нии
цвета/слов-характеристик
Я знаю, что такое тем- Я наблюдаю за
повое развитие музыки темповым развитием музыки
при слушании
Я использую композиторские
средства развития музыки
при создании моделей му-зыкальных произведений
Я использую развитие мелодии при выполнении творческих работ
Я использую динамическое
развитие музыки при выполнении творческих работ
Урок 21. «Темповое развитие музыки»
Я передаю темповое Я передаю темповое
Я использую темповое развиразвитие музыки при развитие музыки при ис- тие музыки при выполнении
помощи выразитель- полнении музыкальных творческих работ
ных движений/словпроизведений
характеристик
25
Я знаю, что такое
тембровое и регистровое развитие музыки
Урок 22. «Тембровое и регистровое развитие музыки»
Я наблюдаю за
Я передаю тембровое и реги- Я передаю тембротембровым и ре- стровое развитие музыки при вое и регистровое
гистровым разви- помощи выразитель
развитие музыки при
тием музыки при ных движений/цвета/графики/ исполнении му-зыслушании
кальных произведеслов-характеристик
ний
Я использую тембровое
и регистровое развитие
музыки при выполнении
творческих работ
Урок 23. «Ладовое развитие музыки»
Я передаю ладовое развитие Я передаю ладовое
музыки при помощи цвета/
развитие музыки при
графики/слов-характеристик исполнении му-зыкальных произведений
Я использую ладовое
развитие музыки при выполнении творческих работ
Я знаю, что такое лаЯ наблюдаю за
довое развитие музыки ладовым развитием музыки при
слушании
Я знаю, какие средства Я различаю комразвития музыки испозиторские
пользует исполнитель и исполнительские средства
развития музыки
при слушании
Я знаю, что такое музыкальный диалог
Урок 24. «Мастерство исполнителей»
Я характеризую особенности Я использую средЯ использую средства
исполнения музыкального
ства исполнительисполнительского развипроизведения
ского развития мутия музыки при разразыки при пении и
ботке исполнительского
игре на музыкальных решения
инструментах
Урок 25. «Музыкальные диалоги»
Я выявляю инто- Я передаю интонации воЯ передаю му-зынации вопроса и проса и ответа при помощи
кальный диалог при
ответа при слувыразительных движений или пении и игре на мушании
графики
зыкальных инструментах
Я использую интонации
вопроса и ответа при выполнении творческих работ
26
Я знаю способы
и средства развития
музыки
Урок 26. Обобщающий урок по теме «Развитие музыки»
Я наблюдаю за
Я передаю развитие
Я передаю развитие
Я использую способы
развитием мумузыки при помощи
музыки при пении
и средства развития музыки
зыки при слуша- выразительных двии игре на музыкальных при выполнении творческих
нии
жений/цвета/графики/ инструментах
работ
слов-характеристик
IV четверть
«СТРОЕНИЕ (ФОРМЫ) МУЗЫКИ»
Я знаю, что музыкальные произведения
имеют разное строение
Урок 27. «Разнообразие строения музыкальных произведений»
Я различаю муЯ передаю форму му- Я исполняю музыкаль- Я использую разные му-зызыкальные про- зыкальных произведе- ные произведения,
кальные формы при выполнеизведения, напи- ний при помощи геонаписанные в разных
нии творческих работ
санные в разных метрических фигур
формах
формах, при слушании
Уроки 28, 29. «Контрасты и повторы в жизни и музыке»
Я знаю, что в музыке
Я выявляю конЯ передаю контрасты Я передаю контрасты
Я использую контрасты и повстречаются контрасты трасты и повторы и повторы в музыке
и повторы при исполне- вторы при выполнении твори повторы
в музыке при слу- при помощи выразинии музыкальных про- ческих работ
шании
тельных движеизведений
ний/цвета/геометрических фигур/слов-характеристик
27
Урок 30. «Как музыка рассказывает истории, в которых нет контрастов»
Я знаю, что музыка мо- Я наблюдаю за
Я передаю строение
Я исполняю музыкаль- Я создаю модели музыкальжет рассказывать исто- развитием мумузыки, в которой нет ные произведения,
ных произведений, в которых
рии, в которых нет кон- зыки, в которой
контрастов, при понет контрастов
в которых нет контратрастов
нет контрастов,
мощи выразительных стов
при слушании
движений/оттенков
цвета/графики/словхарактеристик
Я знаю, что музыкальное произведение может состоять из двух
частей
Я знаю, что музыкальное произведение может состоять из трех
частей
Урок 31. «Двухчастная форма»
Я определяю му- Я передаю двухчаст- Я исполняю музыкаль- Я создаю модели музыкальзыкальные про- ную форму произвеные произведения,
ных произведений в двухчастизведения, напи- дения при помощи
написанные в двухчаст- ной форме
санные
геометрических фигур ной форме
или слов-характерив двухчастной
форме, при слу- стик
шании
Урок 32. «Трехчастная репризная форма»
Я определяю му- Я передаю трехчаст- Я исполняю музыкаль- Я создаю модели музыкальзыкальные про- ную форму произвеные произведения,
ных произведений в трехчастизведения, напи- дения при помощи
написанные в трехчаст- ной форме
санные
геометрических фигур ной форме
или слов-характерив трехчастной
форме, при слу- стик
шании
28
Я знаю, что музыкальное произведение может быть написано
в форме рондо
Я знаю, что музыкальное произведение может быть написано
в форме вариаций
Урок 33. «Рондо»
Я определяю му- Я передаю форму
Я исполняю музыкальзыкальные про- рондо при помощи
ные произведения,
изведения, напи- геометрических фигур написанные в форме
санные в форме или слов-характерирондо
рондо, при слустик
шании
Урок 34. «Вариации»
Я определяю му- Я передаю форму ва- Я исполняю музыкальзыкальные про- риаций при помощи
ные произведения,
изведения, напи- геометрических финаписанные в форме
санные в форме гур/оттенков цвета
вариаций
вариаций, при
или контрастных цвеслушании
тов/слов-характеристик
Я создаю модели музыкальных произведений
в форме рондо
Я создаю модели музыкальных произведений
в форме вариаций
Урок 35. Обобщающий урок по теме «Строение (формы) музыки»
Я знаю, что такое му-зы- Я определяю
Я передаю форму му- Я исполняю музыкаль- Я использую разные формы
кальная форма
форму му-зызыкального произвеные произведения,
при создании моделей му-зыкального произ- дения при помощи
написанные в разных
кальных произведений
ведения при слу- геометрических фиформах
и собственных композиций
шании
гур/цвета/слов-характеристик
29
III класс
Таблицы для учителя
Условные обозначения:
«+» — да;
«?» — испытывает трудности;
«–» — нет.
I четверть
«ПЕСЕННЫЙ, ТАНЦЕВАЛЬНЫЙ И МАРШЕВЫЙ ХАРАКТЕР МУЗЫКАЛЬНОЙ РЕЧИ»
№
Фамилия,
имя
Имеет представление
o характере музыкальной речи
Имеет опыт восприятия музыки
песенного, танцевального
и маршевого характера
Имеет опыт передачи песенного, танцевального,
маршевого характера музыкальной речи при помощи выразительных движений/графики/словхарактеристик
Имеет опыт передачи песенного,
танцевального,
маршевого характера музыкальной
речи при исполнении
Имеет опыт использования песенной, танцевальной, маршевой музыкальной речи при выполнении творческих работ
Имеет опыт передачи характера интонации при исполнении
Имеет опыт создания зерен-интонаций разного характера/изобразительных и выразительных интонаций
II четверть
«ИНТОНАЦИЯ»
№
Фамилия,
имя
Имеет представление
o разнообразии
интонаций
Имеет опыт восприятия му-зыкальных произведений, в основе
которых лежат
интонации различного характера
Имеет опыт передачи характера интонации при помощи выразительных движений/цвета/графики/словхарактеристик
30
III четверть
«РАЗВИТИЕ МУЗЫКИ»
№
Фамилия,
имя
Имеет представление
o способах
и средствах
развития
музыки
Имеет опыт восприятия му-зыкальных произведений, характеризующихся разными способами
развития
Имеет опыт передачи раз- Имеет опыт исвития музыки при помощи пользования исвыразительных движеполнительских
ний/графики/цвета/слов-ха- средств развития
рактеристик
музыки при пении
и игре на му-зыкальных инструментах
Имеет опыт использования
разных средств развития музыки при выполнении творческих работ
IV четверть
«СТРОЕНИЕ (ФОРМЫ) МУЗЫКИ»
№
Фамилия,
имя
Имеет предИмеет опыт восставление
приятия му-зыо музыкальных кальных произведений, написанформах
ных в разных
формах
Имеет опыт передачи
Имеет опыт испол- Имеет опыт использования
формы музыкального про- нения му-зыкаль- разных музыкальных форм при
изведения при помощи гео- ных произведений, выполнении творческих работ
метрических фигур или
написанных в разслов-характеристик
ных формах
31
IV класс
Таблицы для учащихся
I полугодие
«МУЗЫКАЛЬНАЯ КУЛЬТУРА БЕЛАРУСИ»
Урок 1. «Музыка — зеркало жизни и душа народа»
Я знаю, что музыка мо- Я слушаю муЯ передаю впечатления Я исполняю музыкальжет передавать картины зыку, передаюот прослушанной музыки ные произведения, пежизни и характер бело- щую картины
при помощи выразитель- редающие картины
русского народа
жизни и характер ных движений/гражизни и характер белобелорусского
фики/цвета/слов-харак- русского народа
народа
теристик
Я знаю жизненное
назначение и характерные черты белорусской
народной песни
Уроки 2, 3. «Рождение и жизнь белорусской песни»
Я выявляю жиз- Я передаю особенности Я раскрываю жизненненное назначе- белорусской народной
ное назначение белоние и особенно- песни при помощи выра- русской народной
сти белорусской зительных движепесни при исполнении
народной песни ний/цвета/графики/словпри слушании
характеристик
Я знаю жизненное
назначение и характерные черты осенних песен
Урок 4. «Осенние песни»
Я выявляю жиз- Я передаю особенности Я раскрываю жизненненное назначе- осенних песен при поное назначение осенние и особенно- мощи выразительных
них песен при исполсти осенних
движений/графики/
нении
песен при слуша- цвета/слов-характеринии
стик
Я создаю модели му-зыкальных произведений, передающих картины жизни и
характер белорусского
народа
Я использую особенности
белорусской народной
песни при выполнении
творческих работ
Я использую особенности
осенних песен при выполнении творческих работ
32
Урок 5. «Музыка в сказках белорусского народа»
Я знаю, что белорусЯ выявляю
Я отбираю из извест- Я исполняю голосом
Я принимаю участие в колский народ создал
в белорусской
ного мне музыкально- или на инструменте ме- лективном создании литерамного сказок о музыке, народной сказке го материала мелолодии, отобранные для турно-музыкальной композимузыкантах и музыкаль- части, в которых дии, помогающие
озвучивания белорусции на основе белорусской
ных инструментах
ощущается «зву- озвучить белорусскую ской народной
народной сказки
чание» музыки
народную сказку
сказки
Урок 6. «Музыка в играх белорусского народа»
Я знаю, что в играх
Я выделяю поЯ передаю характер
Я исполняю попевку
или наигрыш голосом
белорусского народа ча- певки или на-иг- попевки или наигрысто звучат попевки или рыши, исполняе- ша при помощи выра- или на инструменте
мые в ходе игры зительных движений/
наигрыши
цвета/слов-характеристик
Я знаю, какую роль играют музыкальные инструменты в жизни
белорусского народа
Я принимаю участие в игре,
дополняю и развиваю звучащие в ней попевки и на-игрыши
Уроки 7, 8. «Белорусские музыкальные инструменты»
Я различаю по
Я характеризую звуча- Я передаю особенноЯ использую тембры белозвучанию белоние белорусских
сти звучания отдельрусских народных инструменрусские народнародных инструмен- ных белорусских
тов при выполнении творченые инструменты тов при помощи цвета народных инструменских работ
или слов-характеритов при исполнении
стик
33
Я знаю, какую роль играют танцы в жизни
белорусского народа
Уроки 9, 10. «Танцевальная культура моего народа»
Я различаю ме- Я передаю характер
Я передаю жизненное Я использую мелодии белолодии белорусбелорусских народных назначение и характер русских народных танцев при
ских народных
танцев при помощи
белорусских народных выполнении творческих работ
танцев при слуграфики/цвета/словтанцев при помощи вышании
характеристик
разительных движений
Я знаю, какую роль играет музыка в сохранении исторической памяти белорусского
народа
Уроки 11–13. «Музыка рассказывает о прошлом нашей Родины»
Я слушаю му-зы- Я передаю впечатле- Я исполняю музыкаль- Я создаю модели музыкалькальные произве- ния от прослушанной ные произведения, рас- ных произведений, рассказыдения, рассказы- музыки при помощи
сказывающие о провающих о прошлом нашей
вающие o провыразительных двишлом нашей
Родины
шлом нашей Ро- жений/цвета/графики/ Родины
дины
слов-характеристик
Я знаю жизненное
назначение и характерные черты календарнообрядовой музыки зимнего периода
Уроки 14, 15. «Музыка в народных обрядах и праздниках (Каляды)»
Я определяю по Я передаю особенно- Я раскрываю жизненЯ использую календарно-обхарактерным
сти календарно-обря- ное назначение кален- рядовую музыку зимнего пепризнакам кален- довой музыки зимнего дарно-обрядовой муриода при выполнении твордарно-обрядовую периода при помощи зыки зимнего периода ческих работ
музыку зимнего
выразительных двипри исполнении
периода при слу- жений/
шании
графики/цвета/
слов-характеристик
34
Уроки 16. Обобщающий урок по теме «Музыкальная культура Беларуси»
Я знаю, насколько мно- Я узнаю белорус- Я передаю особенно- Я раскрываю содержа- Я использую характерные
гообразна музыкальная ские народные
сти прослушанной му- ние белорусских народ- черты музыки белорусского
культура Беларуси
песни, выделяю зыки при помощи вы- ных песен и произведе- народа при выполнении творнародные мело- разительных движений белорусских компо- ческих работ
дии в произведе- ний/графики/
зиторов при исполнениях
цвета/слов-характери- нии
белорусских ком- стик
позиторов
35
II полугодие
«МУЗЫКАЛЬНЫЕ ПУТЕШЕСТВИЯ»
Урок 17. «Музыка — язык дружбы и взаимопонимания между народами»
Я знаю, что музыка —
Я слушаю тради- Я передаю особенно- Я исполняю традицион- Я использую музыку разных
язык, не требующий пе- ционную музыку сти прослушанной му- ную музыку разных
народов при выполнении
ревода
разных народов зыки при помощи вы- народов и произведетворческих работ, раскрываюи произведения, разительных движения, созданные компо- щих тему дружбы и взаимопосозданные комний/цвета/графики/
зиторами разных стран нимания
позиторами раз- слов-характеристик
ных стран
Урок 18–21. «Музыка наших соседей — русского, украинского, польского,
прибалтийских народов»
Я знаю характерные
Я определяю по Я передаю особенно- Я передаю особенноЯ использую характерные
черты музыки русского, характерным
сти музыки русского,
сти музыки русского,
черты музыки русского, украукраинского, польского, чертам музыку
украинского, польукраинского, польского, инского, польского, прибалприбалтийских народов русского, украин- ского, прибалтийских прибалтийских народов тийских народов при выполского, польского, народов при помощи при пении и игре на му- нении творческих работ
прибалтийских
выразительных двизыкальных инстру-меннародов при слу- жений/графики/цвета/ тах
шании
слов-характеристик
36
Урок 22. «Музыка в народных обрядах и праздниках (Масленіца, Гуканне вясны, Саракі)»
Я знаю жизненное
Я определяю по Я передаю особенно- Я раскрываю жизненЯ использую календарно-обназначение и особенно- характерным чер- сти календарно-обря- ное содержание кален- рядовую музыку весеннего
сти календарно-обрядо- там календарно- довой музыки весен- дарно-обрядовой мупериода при выполнении
вой музыки весеннего
обрядовую мунего периода при по- зыки весеннего перитворческих работ
периода
зыку весеннего
мощи выразительных ода при исполнении
периода при слу- движений/цвета/ грашании
фики/слов-характеристик
Я знаю, насколько многообразна европейская
музыкальная культура
Я знаю характерные
черты китайской/
японской музыки
Уроки 23–26. «Музыкальное путешествие по Европе»
Я слушаю произ- Я передаю особенно- Я передаю черты, приведения, создан- сти прослушанной му- сущие европейской муные европейзыки при помощи вы- зыкальной культуре,
скими композито- разительных движепри исполнении
рами, и традици- ний/цвета/графики/
онную музыку
слов-характеристик
народов Европы
Я руководствуюсь нормами,
присущими европейской музыкальной культуре, при выполнении творческих работ
Уроки 27, 28. «Причудливые интонации восточной музыки»
Я определяю по Я передаю характер- Я передаю характерЯ использую пентатонику при
характерным
ные черты китайные черты китайской/
выполнении творческих работ
чертам китайской/японской музыки японской музыки при
скую/японскую
при помощи выразиисполнении
музыку при слу- тельных движешании
ний/графики/цвета/
слов-характеристик
Уроки 29, 30. «Узоры африканских ритмов»
37
Я знаю характерные
черты музыки народов
Африки
Я определяю по
характерным
чертам музыку
народов Африки
при слушании
Я передаю характер- Я передаю характерные черты прослушан- ные черты музыки
ной музыки при понародов Африки при
мощи выразительных пении и игре на му-зыдвижений/
кальных инстру-ментах
графики/цвета/
слов-характеристик
Уроки 31, 32. «Музыка Америки»
Я знаю характерные
Я определяю по Я передаю характер- Я передаю характерчерты музыки Америки характерным
ные черты прослушан- ные черты музыки Аме(блюз, спиричуэл, джаз) чертам музыку
ной музыки при порики при пении и игре
Америки при слу- мощи выразительных на музыкальных иншании
движений/
струментах
графики/цвета/
слов-характеристик
Я знаю характерные
черты музыки народов,
населяющих Республику Беларусь
Я использую характерные
черты музыки народов Африки при выполнении творческих работ
Я использую характерные
черты музыки Америки при
выполнении творческих заданий
Урок 33. «Музыка народов, населяющих Республику Беларусь»
Я определяю по Я передаю особенно- Я передаю характерЯ использую музыку народов,
характерным
сти музыки народов,
ные черты музыки
населяющих Республику
чертам музыку
населяющих Респуб- народов, населяющих Беларусь, при выполнении
народов, населя- лику Беларусь, при
Республику Беларусь, творческих заданий, раскрыющих Респубпомощи выразитель- при пении и игре на му- вающих тему дружбы и взаилику Беларусь,
ных движений/
зыкальных инстру-мен- мопонимания
при слушании
тах
графики/цвета/словхарактеристик
Урок 34. «Музыка в народных обрядах и праздниках (Купалле)»
38
Я знаю жизненное
назначение и особенности календарно-обрядовой музыки летнего периода
Я знаю характерные
черты музыки разных
народов
Я выявляю жиз- Я передаю характерненное назначе- ные черты каленние и характердарно-обрядовой муные черты кален- зыки летнего периода
дарно-обрядовой при помощи выразимузыки летнего
тельных движепериода при слу- ний/грашании
фики/цвета/слов-характеристик
Я раскрываю жизненное назначение календарно-обрядовой музыки летнего периода
при исполнении
Я использую календарно-обрядовую музыку летнего периода при выполнении творческих работ
Урок 35. Обобщающий урок по теме «Музыкальные путешествия»
Я выявляю хаЯ передаю особенно- Я передаю особенноЯ использую характерные
рактерные черты сти музыки разных
сти музыки разных
особенности музыки разных
музыки разных
народов при помощи народов при пении
народов при выполнении
народов при слу- выразительных двитворческих работ
и игре на музыкальшании
жений/цвета/графики/ ных инструментах
слов-характеристик
39
Условные обозначения:
«+» — да;
«?» — испытывает трудности;
«–» — нет.
IV класс
Таблицы для учителя
I полугодие
«МУЗЫКАЛЬНАЯ КУЛЬТУРА БЕЛАРУСИ»
№
Фамилия,
имя
Имеет представление о музыкальной культуре
Беларуси
Имеет опыт восприятия наиболее ярких
образцов, принадлежащих музыкальной
культуре Беларуси
Имеет опыт передачи
музыкального образа
выразительными средствами иных видов искусства/опыт целостного или сравнительного анализа му-зыкальных произведений
Имеет опыт исполнения традиционной музыки белорусского народа и
произведений, созданных белорусскими композиторами
Имеет опыт выполнения
творческих работ, раскрывающих особенности музыкальной культуры Беларуси
Имеет опыт исполнения традиционной музыки и композиторских произведений, принадлежащих разным
музыкальным
культурам
Имеет опыт выполнения
творческих работ, раскрывающих многообразие музыкальных культур
II полугодие
«МУЗЫКАЛЬНЫЕ ПУТЕШЕСТВИЯ»
№
Фамилия,
имя
Имеет представление o многообразии музыкальных
культур
Имеет опыт восприяИмеет опыт передачи
тия наиболее ярких об- музыкального образа
разцов, принадлежавыразительными средщих разным му-зыствами иных видов искальным культурам
кусства/опыт целостного или сравнительного анализа му-зыкальных произведений
40
