Правительство Российской Федерации
Федеральное государственное автономное образовательное учреждение
высшего профессионального образования
"Национальный исследовательский университет
"Высшая школа экономики"
Программа дисциплины
Психология
для направления 46.03.01 История
подготовки бакалавра
Автор программы:
А.В. Краснов, канд. психол. наук, [email protected]
Одобрена на заседании департамента менеджмента «03» ноября 2014 г
Руководитель департамента И.Н. Шафранская __________________
Утверждена академическим советом образовательных программ бакалавриата «История» и
«Политология» НИУ ВШЭ - Пермь «___»_____________201 г.
Председатель А.В. Чащухин _____________________________
Пермь, 2014
Настоящая программа не может быть использована другими подразделениями
университета и другими вузами без разрешения кафедры-разработчика программы.
"Национальный исследовательский университет " Высшая школа экономики"
Программа «Психология»
для направления 46.03.01 История подготовки бакалавра
1.
Область применения и нормативные ссылки
Настоящая программа учебной дисциплины устанавливает минимальные требования
к знаниям и умениям студента и определяет содержание и виды учебных занятий и
отчетности.
Программа предназначена для преподавателей, ведущих данную дисциплину,
учебных ассистентов и студентов направления подготовки 46.03.01 История, изучающих
дисциплину «Психология».
Программа разработана в соответствии с:
Образовательным стандартом федерального государственного автономного
образовательного учреждения высшего профессионального образования
«Национального исследовательского университет «Высшая школа экономики»»,
по направлению подготовки 46.03.01 История; протокол от 29.06.2012 г. № 38
Образовательной программой направления подготовки 46.03.01 История.
Рабочим учебным планом университета по направлению подготовки 46.03.01
История, утвержденным в 2014 г.
2. Цели освоения дисциплины
Целями освоения дисциплины «Психология» по направлению подготовки 46.03.01
История являются:
фундаментальную подготовку в области гуманитарных наук; освоение основ
естественнонаучных и социально-экономических знаний, обеспечивающих
приобщение к культурным ценностям современного общества, позволяющих
успешно работать в избранной сфере деятельности, обладать общими и
специальными компетенциями, способствующими социальной мобильности и
устойчивости на рынке труда.
приобретение навыков и компетенций, способствующих формированию и
развитию творческих способностей, целеустремленности, организованности,
чувства гражданской ответственности, социальной адаптации, коммуникативности,
толерантности, способности к диалогу, настойчивости в достижении цели.
3. Компетенции обучающегося, формируемые в результате освоения
дисциплины
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать основы общей и социальной психологии
Уметь использовать данные и методы психологии в профессиональной
деятельности;
Владеть способностью работы в коллективе
В результате освоения дисциплины студент осваивает следующие компетенции:
2
"Национальный исследовательский университет " Высшая школа экономики"
Программа «Психология»
для направления 46.03.01 История подготовки бакалавра
Компетенция
Код по
ФГОС/
НИУ
Дескрипторы – основные
признаки освоения (показатели
достижения результата)
ПК 12 использует знания по структуре
психики, особенностям
психических процессов,
психических свойств и
состояний,
применяет факты об
особенностях личности
человека в профессиональной
деятельности
- способность работать УК-7
демонстрирует знания по
в команде;
специфике малых социальных
групп,
представляет внутригрупповые
процессы и динамику
развития группы,
интерпретирует поведение в
соответствии с социальнопсихологическими
феноменами
Способен грамотно
УК-8
Участвует в дискуссии, задает
строить коммуникацию,
вопросы на уточнение и
исходя из целей и
понимание.
ситуации общения
Четко обосновывает и
аргументирует собственное
мнение.
Способен
ПК 25 Способен анализировать
ориентироваться в
поведение человека как
системе
субъекта собственной жизни
общечеловеческих
и субъекта развития общества
ценностей и ценностей
мировой и российской
культуры, понимать
значение
гуманистических
ценностей для
сохранения и развития
современной
цивилизации
- Способен
формулировать и
решать
профессиональные
задачи с применением
междисциплинарных
подходов.
Формы и методы
обучения,
способствующие
формированию и
развитию компетенции
Дискуссия;
Решение задач на
семинарах
Рассмотрение кейсов
на семинарах;
Деловая игра
Участие в дискуссиях
на семинарах
Групповая работа на
семинаре.
Лекционные занятия
Семинары
4. Место дисциплины в структуре образовательной программы
Настоящая дисциплина относится к циклу Общепрофессиональных дисциплин и
Базовой части дисциплин.
Изучение данной дисциплины базируется на следующих дисциплинах:
3
"Национальный исследовательский университет " Высшая школа экономики"
Программа «Психология»
для направления 46.03.01 История подготовки бакалавра
Философия,
Социология.
Для освоения учебной дисциплины, студенты должны владеть следующими знаниями
и компетенциями:
Общие знания по общим философским, естественным и гуманитарным наукам на
уровне программы средней общеобразовательной школы
Способность учиться, приобретать новые знания, умения, в том числе в области,
отличной от профессиональной области
Основные положения дисциплины должны быть использованы в дальнейшем при
изучении следующих дисциплин:
Социальная история нового и новейшего времени
История и социология гуманитарного знания
5. Тематический план учебной дисциплины
№
Название раздела
Всего
часов
Раздел 1. Общая психология
Психология как наука. Предмет, объект и
методы психологии.
История психологии.
2 Мозг и психика. Развитие психики в
филогенезе.
3. Общая характеристика психических
процессов. Ощущение и восприятие
4. Память и Мышление
5 Воображение, внимание, эмоции, воля
6 Психология личности. Темперамент и
характер.
7. Самосознание. Направленность.
8. Способности и интеллект
9. Основы возрастной психологии
10. Индивидуальные различия в
психологических характеристиках
Итого за раздел:
Раздел 2. Социальная психология
1. Предмет социальной психологии и
история развития социальнопсихологических идей
2. Психологические особенности больших
социальных групп.
3. Малая группа как объект социальнопсихологического исследования
4. Основные аспекты коммуникативного
процесса и социальной перцепции
5. Социальное взаимодействие и общение
6. Социальная установка и реальное
поведение
1.
4
Аудиторные часы
СамостояПрактиче
тельная
Лекци Семин
ские
работа
и
ары
занятия
18
6
2
10
6
2
2
2
4
2
2
4
6
6
2
2
2
2
2
2
2
2
6
6
14
6
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
10
2
76
24
16
36
10
4
12
4
2
6
12
4
2
6
14
4
4
6
14
14
4
4
4
4
6
6
6
"Национальный исследовательский университет " Высшая школа экономики"
Программа «Психология»
для направления 46.03.01 История подготовки бакалавра
Итого за раздел:
Итого за курс:
76
148
24
48
16
32
36
72
6. Контроль знаний студентов
6.1. Формы контроля знаний студентов
Тип контроля
Форма контроля
1 год
1 2 3
Текущий (неделя) Контрольная
*
работа
Текущий (неделя) Реферат
4
Текущий (неделя)
Реферат
*
Итоговый
Накопительная
Параметры
*
Эссе. Объем 5 страниц, 5-7 тыс.
слов
Письменная работа. Объем 5
страниц, 5-7 тыс. слов
Письменная работа. Объем 5
страниц, 5-7 тыс. слов
6.2.Критерии оценки знаний, навыков
Критерии оценки письменной работы
Оценка
Критерии
8, 9, 10
Работа полностью соответствует формальным требованиям (оформление,
структура). Содержание работы полностью соответствует теме. Использована
различная современная литература (монографии, статьи из психологических
журналов, последние 5 лет). Присутствуют ссылки на все использованные
источники. Изложение материала является логически выстроенным,
самостоятельным. Проведен анализ литературы и присутствует обоснованное
мнение автора работы.
6, 7
Работа в целом соответствует формальным требованиям (оформление,
структура). Содержание работы соответствует теме. Использована разная
литература (учебники, монографии, статьи разных лет). Изложение материала
является самостоятельным, но с привлечением обширных цитат из источников.
Анализ литературы является поверхностным, присутствует мнение автора
работы.
4, 5
Работа соответствует формальным требованиям (оформление, структура).
Содержание работы раскрывает тему, но является не полным. Использован
ограниченный список литературы, преимущественно учебники. Изложение
материала является самостоятельным, но в основном компилятивным без
обсуждения. Анализа литературы нет, мнение автора работы не основано на
изученном материале.
1, 2, 3
Работа не соответствует формальным требованиям (оформление,
структура). Содержание работы слабо или полностью не соответствует теме.
Использованы только учебники или материал без ссылок, список литературы
отсутствует. Изложение материала является компиляцией т.е. набором
фрагментов чужих текстов, без анализа и обсуждения. Отсутствует мнение автора
работы или оно является формальным.
6.3.Порядок формирования оценок по дисциплине
5
"Национальный исследовательский университет " Высшая школа экономики"
Программа «Психология»
для направления 46.03.01 История подготовки бакалавра
Преподаватель оценивает работу студентов на семинарских занятиях: правильность
решения кейсовых заданий на семинаре, активность студентов в обсуждении практических
ситуаций, дискуссиях. Оценки за работу на семинарских занятиях преподаватель выставляет
в рабочую ведомость. Оценка по 10-ти балльной шкале за работу на семинарских занятиях
определяется перед промежуточным или итоговым контролем и называется - Оаудиторная.
Оценка за текущий контроль (Отекущий) рассчитывается как взвешенная сумма всех
форм текущего контроля, предусмотренных в РУП.
Отекущий = 0,4* Ок/р + 0,3* Ореф1 + 0,3* Ореф2,
Способ округления оценки за текущий контроль: арифметический.
Накопленная оценка за текущий контроль учитывает результаты студента по
текущему контролю следующим образом:
Онакопленная= 0,6* Отекущий + 0,4* Оаудиторная
Способ округления накопленной оценки текущего контроля: арифметический.
Результирующая оценка за дисциплину совпадает с накопленной:
Орезультирующая = Онакопленная
Способ округления накопленной оценки промежуточного (итогового) контроля в
форме зачета: арифметический.
Для студентов, обучающихся по очно-заочной и заочной формам обучения
накопленная оценка не определяется, результирующая оценка по дисциплине
приравнивается к оценке, полученной на экзамене
7. Содержание дисциплины
Раздел 1. Общая психология
Тема 1. Психология как наука. История психологии. Методы психологии.
Психология как наука, ее предмет. Классификация психических явлений: психические
процессы, психические состояния, психические свойства. Сознание и бессознательное.
Житейские и научные знания о психических явлениях. Специфические особенности
психического отражения. Связь психики с деятельностью.
История психологии
Развитие представлений о предмете психологии. Основные этапы становления
психологии как науки. Развитие психологии в конце XIX - начале XX века: основные
направления зарубежной психологии - структурализм, функционализм, бихевиоризм,
психоанализ, гештальт-психология, когнитивная психология, гуманистическая психология.
Методы психологии
Характеристика методов психологии. Классификации методов. Наблюдение и его
виды. Лабораторный и естественный эксперимент; формирующий эксперимент. Опросные
методы. Тесты.
Количество часов аудиторной работы: 8
6
"Национальный исследовательский университет " Высшая школа экономики"
Программа «Психология»
для направления 46.03.01 История подготовки бакалавра
Тема 2. Мозг и психика. Развитие психики в филогенезе.
Связь
психических
явлений
с
работой
мозга.
Психофизиологическая
(психофизическая) проблема. Подходы к рассмотрению соотношения психического и
нервно-физиологического.
Три основных блока головного мозга и их функции (А.Р. Лурия). Функциональная
асимметрия полушарий мозга и концепция доминантности полушарий мозга.
Психика и эволюция нервной системы. Раздражимость и чувствительность. Стадии
элементарной сенсорной психики, перцептивной психики, стадия интеллекта (А.Н. Леонтьев,
К.Э. Фабри). Ограниченность психики и интеллектуального поведения животных.
Количество часов аудиторной работы: 4
Тема 3. Общая характеристика психических процессов. Ощущения. Восприятие.
Познавательные и регулирующие процессы и их функции.
Понятие об ощущениях. Роль ощущений в познавательной деятельности человека.
Физиологические основы ощущений. Классификация ощущений. Общие свойства
ощущений. Закономерности ощущений. Пороги ощущений и чувствительность. Основной
психофизический закон (закон Вебера - Фехнера). Взаимодействие ощущений:
сенсибилизация, интерференция, синестезия.
Понятие о восприятии. Ощущения и перцептивные образы. Активный характер
восприятия. Физиологические основы восприятия. Роль моторных компонентов в
восприятии (В.П. Зинченко, Б.Ф. Ломов, А.Л. Ярбус). Восприятие и деятельность. Опыт и
восприятие. Связь восприятия с мышлением. Классификация восприятий. Свойства
восприятия. Иллюзии восприятия. Характеристика видов восприятия.
Количество часов аудиторной работы: 2
Тема 4. Память и мышление
Понятие о памяти, ее значение. Физиологические и психологические теории памяти.
Виды памяти: по длительности хранения информации, по степени волевых усилий, по
характеру психической активности. Процессы памяти. Непроизвольное и произвольное
запоминание. Смысловое и механическое запоминание. Мотивы запоминания. Условия
эффективного запоминания. Воспроизведение и узнавание. Непроизвольное и произвольное
воспроизведение. Сохранение и забывание. Кривая забывания Эббингауза.
Понятие о мышлении. Связь мышления с процессами чувственного познания, речью и
практической деятельностью человека. Характеристика мыслительных операций.
Психология и логика мышления. Понятие, суждение, умозаключение. Физиологические
основы мышления. Динамика мышления при решении задач. Различные способы решения
мыслительной задачи. Виды мышления, индивидуальные особенности мышления.
Количество часов аудиторной работы: 2
Тема 5. Воображение. Внимание. Эмоции и чувства. Воля.
Понятие, сущность, функции и сферы внимания. Физиологические механизмы
внимания. Виды внимания и условия их организации. Основные свойства внимания.
Понятие о воображении. Природа и своеобразие воображения как познавательного
психического процесса. Физиологические основы воображения. Виды воображения, их
специфика и взаимосвязь. Психологические механизмы воображения. Приемы создания
образов воображения.
Понятие об эмоциях и чувствах. Роль эмоций в практической и познавательной
деятельности. Основные функции эмоциональной сферы. Физиологические основы эмоций и
чувств. Формы эмоциональных переживаний.
Понятие о воле. Саморегуляция деятельности. Волевой акт и его структура. Волевые
качества личности и их формирование.
Количество часов аудиторной работы: 4
Тема 6. Психология личности. Темперамент и характер.
7
"Национальный исследовательский университет " Высшая школа экономики"
Программа «Психология»
для направления 46.03.01 История подготовки бакалавра
Психология личности как самостоятельная отрасль психологического знания. Предмет
психологии личности. Понятие отношения и его место в теориях личности (А.Ф.Лазурский,
В.Н.Мясищев, В.С.Мерлин). Отношение и установка (Д.Н.Узнадзе, В.Н.Мясищев). Подходы
к пониманию и структуре личности в отечественной психологии (Б.Г.Ананьев,
С.Л.Рубинштейн, В.Н.Мясищев, В.С.Мерлин, А.Н.Леонтьев, К.К.Платонов). Личность и
индивидуальность.
Понятие о темпераменте. Гуморальная, конституциональная, церебральная теории
темперамента. Многозначность связей между свойствами нервной системы и темперамента.
Основные направления работ в области отечественной (Б.М. Теплов, В.Д.
Небылицын, В.С. Мерлин, В.М. Русалов) и зарубежной (Г. Айзенк, Р. Пломин, А. Томас и С.
Чесс) психологии.
Свойства темперамента. Типы темперамента и их психологическая характеристика.
Темперамент и личность. Роль темперамента в деятельности.
Понятие о характере и его месте в психологической структуре личности. Социальнотипичное и индивидуально-своеобразное в характере. Связь характера с направленностью
личности и волей. Характер и темперамент, их взаимосвязь. Структура характера (В.С.
Мерлин). Формирование характера. Акцентуации черт характера (К. Леонгард, П.Б.
Ганнушкин, А.Е. Личко), типы акцентуаций.
Количество часов аудиторной работы: 4
Тема 7. Самосознание. Направленность.
Понятие самосознания личности в отечественной и зарубежной психологии и его
функции. Структура самосознания, ее компоненты. Закономерности формирования и формы
проявления самосознания. Понятие и сущность «Я-концепции» (Р. Бернс). «Образ Я» (И.С.
Кон) и самосознание.
Психология мотивов человека. Функции и основные виды мотивов. Понимание
активности личности в современной отечественной психологии. Основные характеристики
направленности личности. Формы направленности. Виды направленности.
Количество часов аудиторной работы: 4
Тема 8. Способности и интеллект
Понятие о способностях. Взаимосвязь способностей со знаниями, умениями и
навыками. Виды способностей. Специальные и общие способности, их структура. Уровни
способностей и их отличительные признаки. Способы измерения и определения
способностей. Качественная характеристика способностей. Физиологические основы
способностей. Наследственное и приобретенное в способностях. Задатки и способности.
Современные подходы к проблеме возникновения и развития способностей.
Интеллект. Теории интеллекта: психометрические, когнитивные и теории
множественности интеллектов. Интеллект как форма организации ментального опыта (М.А.
Холодная). Практический интеллект (Р. Стернберг). Социальный и эмоциональный
интеллект.
Количество часов аудиторной работы: 4
Тема 9. Основы возрастной психологии
Предмет, цели и задачи возрастной психологии. Проблема периодизации
психического развития. Возрастные этапы. Кризисы развития. Развитие психических
процессов и смена ведущей деятельности. Психическое развитие человека в раннем,
дошкольном, младшем школьном возрастах. Специфика развития в подростковом и
юношеском возрастах. Психологические особенности молодости, зрелости и старости. Роль
общения со взрослыми и его значение в психическом развитии.
Количество часов аудиторной работы: 4
Тема 10. Индивидуальные различия в психологических характеристиках
Индивидуально-психологические различия как предмет психологии.
8
"Национальный исследовательский университет " Высшая школа экономики"
Программа «Психология»
для направления 46.03.01 История подготовки бакалавра
Пол как фактор индивидуальных различий. Биологический пол и теории полоролевой
идентификации. Фемининность, маскулинность. Гендерные различия в психологических
характеристиках.
Социально-классовые различия. Расовые различия и их происхождение. Различия в
социальном положении. Семейная среда и классовые различия. Качество жизни и
интеллектуальное развитие.
Роль среды и наследственности в формировании индивидуальности человека.
Количество часов аудиторной работы: 4
Литература по разделу:
Общая психология
Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. Учебник. – М.: Юрайт-Издат, 2013.
Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. М., 2010.
Маклаков, А.Г. Общая психология : учеб. пособие / А.Г. Маклаков . - СПб. : ПИТЕР ,
2010. - 582 с. (Учебник для вузов)
Формы и методы проведения занятий по разделу, применяемые учебные технологии:
решение задач,
рассмотрение кейсов,
демонстрационные эксперименты,
дискуссия,
психологическое тестирование.
Раздел 2. Социальная психология
Тема 1. Предмет социальной психологии и история развития социальнопсихологических идей.
Предметная область психологии. Актуальное состояние и перспективы социальной
психологии. Цели и задачи социальной психологии.
История возникновения и развития социально-психологических идей. Истоки
социально-психологических знаний в философских, социологических, религиозных и
мифологических воззрениях. Основные направления исследований и практическое
применение социально-психологических знаний в отечественной науке.
Методы
социальной
психологии.
Специфика
исследования
социальнопсихологических явлений.
Количество часов аудиторной работы: 4
Тема 2. Психологические особенности больших социальных групп.
Стихийные группы. Феномен толпы. Основные признаки толпы. Характерные
массовые явления в толпе. Социально-психологические особенности поведения человека в
толпе. Психологические особенности этнических групп. Социальное влияние и социальная
власть. Проблема психологического воздействия и руководства большими общностями.
Манипуляция массовым сознанием.
Количество часов аудиторной работы: 6
Тема 3 . Малая группа как объект социально-психологического исследования.
Основные направления исследования малых групп.
Законы динамики малой группы. Стадии и уровни развития малой социальной
группы. Феномен группового давления. Феномен конформизма. Групповая сплоченность.
Психологический климат. Психологическая совместимость в группе. Феномен
межгруппового взаимодействия.
Лидерство и руководство. Проблема лидерства в зарубежной и отечественной
социальной психологии. Теории лидерства. Понятие о стилях лидерства.
Количество часов аудиторной работы: 6
9
"Национальный исследовательский университет " Высшая школа экономики"
Программа «Психология»
для направления 46.03.01 История подготовки бакалавра
Тема 4. Основные аспекты коммуникативного процесса и социальной
перцепции.
Общение как коммуникация. Специфика обмена информацией в коммуникативном
процессе. Коммуникативные барьеры. Вербальная и невербальная коммуникация.
Понятие социальной перцепции. Психологические механизмы социальной перцепции
в общении: стереотипизация, идентификация, эмпатия, рефлексия, децентрация, проекция.
Феномен каузальной атрибуции. Формирование первого впечатления о другом человеке.
Межличностная аттракция и ее виды (симпатия, дружба, любовь).
Количество часов аудиторной работы: 8
Тема 5. Социальное взаимодействие и общение.
Интерактивная сторона общения. Стили взаимодействия: манипулятивный,
ритуальный, гуманистический. Типы взаимодействия: кооперация, конкуренция, согласие,
приспособление, оппозиция, конфликт. Характеристика основных видов конфликта в
социальной группе. Межличностный конфликт. Стадии развития конфликта. Основные
методы разрешения внутригрупповых конфликтов. Агрессия в социальном поведении.
Количество часов аудиторной работы: 8
Тема 6. Социальная установка и реальное поведение.
Понятие социальной установки. Феномен социальной установки и различные
подходы к ее пониманию. Формирование и изменение установок. Предубеждения,
стереотипы и дискриминация. Угроза стереотипизации. Убеждение как процесс изменения
установок индивида. Аттитюды и методы их изучения. Функции и структура установки.
Конформность, уступчивость и подчинение как категории социального влияния.
Классические эксперименты с конформизмом и подчинением (М.Шериф; С.Эш; С.Милгрэм).
Причины социального влияния (стремление к правильному выбору, социальное одобрение и
поддержка самопрезентации).
Количество часов аудиторной работы: 8
Литература по разделу:
Андреева Г. М. Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений. М.,
2012.
Майерс Д. Социальная психология. СПб., 2012
Формы и методы проведения занятий по разделу, применяемые учебные технологии:
решение задач,
рассмотрение кейсов,
демонстрационные эксперименты,
дискуссия,
психологическое тестирование.
8. Образовательные технологии
проблемные лекции,
демонстрационные эксперименты,
разбор практических задач и кейсов,
деловая игра,
дискуссия,
элементы психологического тренинга
8.1 Методические рекомендации преподавателю
Первое занятие по курсу «Психология» имеет форму вводной лекции, на которой
даётся первое целостное представление об учебном предмете и даются ориентиры для
10
"Национальный исследовательский университет " Высшая школа экономики"
Программа «Психология»
для направления 46.03.01 История подготовки бакалавра
студентов относительно системы работы по данному курсу. Лектор знакомит студентов с
назначением и задачами курса, его ролью и местом в системе учебных дисциплин и в
системе подготовки специалиста. Дается краткий обзор курса, вехи развития науки и
практики, достижения в этой сфере, имена известных ученых, излагаются перспективные
направления исследований. На этой лекции высказываются методические и
организационные особенности работы в рамках курса, а также дается анализ учебнометодической литературы, рекомендуемой студентами, уточняются сроки и формы
отчетности.
При изучении тем преподавателю следует обратить внимание на усвоение студентами
основных понятий курса. При рассмотрении основных психологических теорий необходимо
обратить внимание на умение студентов раскрывать основное содержание теорий, для более
продуктивного их запоминания можно предложить выполнение сравнительного анализа
теорий, попросить сформулировать свое отношение к данной теории, определить вопросы,
которые они хотели бы адресовать автору теории.
8.2 Методические указания студентам
Методические рекомендации по написанию эссе
Эссе является формой текущего контроля знаний студентов по дисциплине. Эссе – это
прозаическое произведение небольшого объема, написанное в соответствии с заданной
структурой и в соответствии с темой. Эссе содержит обсуждение материала по теме,
проблеме и отражает субъективную точку зрения автора, основанную на анализе
теоретических и исследовательских материалов. Эссе предоставляется преподавателю как в
бумажном, так и в электронном виде (обязательно).
Выбор темы
Одну тему могут выбрать максимум два человека, но если работы окажутся
«близнецами», то обе не будут приняты. Если есть желание написать какую-то свою тему, то
надо заранее обосновать, почему вы хотите именно эту тему.
Требования к оформлению эссе
1. Объем эссе – минимум 5 страниц (титул и список литературы не включаются в объем)
2. Образец оформления титульного листа см. далее
3. Формат: 210х297 мм (А4).
4. Поля: со всех сторон страницы 2 см
5. Шрифт: Times New Roman.
6. Кегль, размер шрифта: 14.
7. Отступ: 1,25 см.
8. Межстрочный интервал: одинарный.
9. Выравнивание текста: по ширине.
10. Нумерация страниц – внизу, справа.
11. Сноски. Допускаются только концевые сноски, сноски внизу страницы не
используются.
Сноски являются обязательными для текста работы. Сноски приводятся для цитат,
фрагментов описаний исследований, при упоминании фамилий. Ссылка на источники
оформляется как концевая ссылка и выступает в качестве списка литературы, в котором
авторы указываются не по алфавиту, а по мере упоминания.
Оформление сносок:
Вариант 1. В тексте работы в круглых скобках указывается фамилия автора работы и
через запятую год. Например: (Иванов, 2006). Если авторов несколько, то они указываются в
порядке годов через точку с запятой (Петровский, 1986; Иванов, 2006).
Вариант 2. В тексте работы в квадратных скобках указывается номер источника из
библиографического списка. Например: [ 15 ]. Это означает, что ссылка дается на источник
№ 15 в библиографическом списке. Если номеров несколько, то они даются в порядке
возрастания, через запятую. Например: [ 7, 12, 15 ].
11
"Национальный исследовательский университет " Высшая школа экономики"
Программа «Психология»
для направления 46.03.01 История подготовки бакалавра
12. Оформление списка литературы:
Книга:
Автономов B. C. Модель человека в экономической науке. С. -Петербург:
Экономическая школа, 1998.
Глава в книге (сборнике):
Вебер М. Наука как призвание и профессия / Пер. с нем. А. Ф. Филиппова, П. П.
Гайденко // Вебер М. Избранные произведения. М.: Прогресс, 1990. С. 707-735.
Статья в журнале:
Коулман Дж. Капитал социальный и человеческий // Общественные науки и
современность. 2001. № 3. С. 122-139.
Требования к содержанию эссе
Структура эссе
Введение
Объем 1-1,5 страницы. Является аннотацией, анонсом материала, который будет далее
представлен в основной части работы. Указывается, какая проблема (проблемы) будет
рассматриваться и почему автор считает ее важной для психологии. Во введении может быть
приведено обоснование интереса к данной теме.
Основная часть
Объем 2-3 страницы. Здесь представлен основной материал работы. Присутствует
изложение разных точек зрения на проблему или представлены разные источники, есть части
текста посвященные анализу и обобщению материала. В этой части можно представить
основные аргументы «за» и «против» заявленной темы/проблемы, сформулировать свою
позицию и аргументировать ее.
Заключение
Объем 1-1,5 страницы. В заключении подводится итог представленной теме, делаются
выводы относительно того, как решение данной проблемы представлено в науке и
собственное отношение к представленному материалу.
Рекомендуемое соотношение частей эссе по объему 20% введение, 60% основная
часть, 20% заключение.
Литература
Использование литературы является одним из критериев оценки эссе. В качестве
источников для написания эссе могут быть использованы монографии, статьи из
психологических журналов, учебники. Журнал Psychologies или «Психология» не является
научным источником, но их можно использовать для примеров и иллюстраций материала.
Интернет может являться источником при условии того, что материал отвечает
критериям научной статьи и правильно оформленной ссылки. Обратите внимание на
вузовские электронные журналы, например Журнал ГУ ВШЭ «Психология». Интернетматериалы из популярных журналов и личных блогов не являются источниками. Википедия
не может рассматриваться как источник, за исключением ссылки (вторичное цитирование)
на оригинальные статьи или тексты.
Что важно в эссе?
1. Опора на источники, монографии, статьи, учебники, лекции (перечислены в порядке
значимости). Прежде чем сделать ссылку на электронный ресурс в Интернете, убедитесь,
что сайт (автор статьи), на который Вы хотите сослаться, действительно является
авторитетным, принадлежащим известному вузу или научной школе.
2. Анализ концепций, подходов, методов и результатов исследований.
3. Демонстрация понимания сложности проблемы.
4. Логичность размышления.
5. Обоснованность позиции автора.
6. Необходимость и достаточность приведенных деталей, цифр и примеров.
7. Эмоциональная нейтральность.
12
"Национальный исследовательский университет " Высшая школа экономики"
Программа «Психология»
для направления 46.03.01 История подготовки бакалавра
Методические рекомендации по написанию рефератов
1. Подготовку к написанию реферата следует начать с изучения соответствующего
раздела курса «Психологии», при этом следует помнить, что каждая тема включает в себя
различные аспекты предыдущей темы. Например, не изучив основные понятия курса,
сложно избежать в дальнейшем терминологической путаницы, разобраться в современном
состоянии проблемы и подходах к ее пониманию в отечественной и зарубежной психологии
и смежных дисциплинах.
2. При написании реферата необходимо соблюдать следующие требования:
работа должна быть выполнена на основе учебной, монографической,
справочной и периодической литературы с акцентом на издания последних 5 лет;
накопленный материал необходимо осмыслить, систематизировать и только
затем приступить к написанию работы;
содержание работы излагается самостоятельно;
оформление должно быть грамотным и аккуратным;
в начале работы приводится план, содержащий введение, основную часть,
заключение (выводы) и библиографический список;
по мере изложения материала необходимо делать общепринятые ссылки на
цитируемую литературу (в «круглых» скобках – на ФИО автора концепции и год написания
им соответствующей работы; в «квадратных» - на порядковый номер в списке литературы и
страницу книги);
3. Реферат принимается в печатном варианте. Объем не менее 10 печатных страниц,
размер шрифта 14, интервал 1,5.
9. Оценочные средства для текущего контроля и аттестации студента
9.1. Тематика заданий текущего контроля
Тематика эссе:
1. Стресс в современном мире: необходимость или неизбежность?
2. Психологическое здоровье: миф или проблема современного общества?
3. Думают ли животные?
4. Что дает психология другим наукам, в частности, истории?
5. Как и зачем используются психологических знаний в современном обществе?
6. Возможно ли изучение внутреннего мира человека?
7. «Кто Я?» радость открытия или горечь самопознания?
8. Интеллект или креативность: что важнее?
9. Руководитель: альфа-самец или лидер?
Тематика рефератов:
1. Психоанализ: история и современность.
2. Гуманистический подход – «третья сила в психологии».
3. Когнитивная психология: цели, задачи, исследования.
4. Роль общения в онтогенезе.
5. Психология конфликта: виды, причины и последствия, способы урегулирования.
6. Типологический подход и теории черт в психологии личности.
7. Психология принятия решений.
8. Бихевиоризм и современная психология.
9. Многообразие эмоциональной сферы человека.
10. Роль эмоций в повседневной и профессиональной жизни человека
11. Образ психологии в массовом сознании
12. Особенности проявления мотивации власти: психологический и исторический аспекты.
13
"Национальный исследовательский университет " Высшая школа экономики"
Программа «Психология»
для направления 46.03.01 История подготовки бакалавра
13. Причины и последствия низкого самоуважения: психологический и исторический
аспекты.
14. Причины и последствия завышенной самооценки: психологический и исторический
аспекты.
15. Особенности проявления мотивации достижения: психологический и исторический
аспекты.
16. Особенности проявления мотивации аффилиации (мотивации присоединения к группе,
стремления быть в обществе): психологический и исторический аспекты..
17. Особенности и причины проявления просоциальной мотивации (мотивации помощи и
альтруизма): психологический и исторический аспекты.
9.2. Вопросы для оценки качества освоения дисциплины
1. Что является предметом психологии?
2. В чем специфика психического отражения, в сравнении с физическим?
3. В чем отличия психических процессов, состояний и свойств?
4. В чем специфика процессов ощущения и восприятия?
5. Перечислите основные процессы памяти?
6. В чем специфика процессов мышления и воображения?
7. Назовите основные регулирующие процессы?
8. В чем специфика понятий «эмоции» и «чувства»?
9. Перечислите и раскройте механизмы социальной перцепции?
10. Какова структура общения?
11. Каковы условия возникновения сознания?
12. Перечислите основные признаки личностных свойств?
13. Как соотносятся понятия «индивид», «субъект деятельности», «личность»,
«индивидуальность», «интегральная индивидуальность»?
14. Как соотносятся понятия «темперамент» и «характер»?
15. Перечислите условия развития способностей?
16. Что такое задатки? Каково соотношение задатков и способностей?
17. Охарактеризуйте основные уровни развития способностей?
18. Перечислите основные виды мотивов и потребностей?
19. Какова зависимость между силой мотивации и эффективностью деятельности?
20. Что такое самосознание, каковы его функции?
21. Что такое Я-концепция?
22. Назовите виды самооценки?
23. Какие виды интеллектуальных характеристик Вы знаете?
24. Что такое креативность, какие есть подходы к изучению данного явления?
25. Каковы основные результаты исследований половых различий?
26. Какая психологическая характеристика является наиболее изучаемой в исследованиях
расовых различий и с чем это связано?
27. Как с точки зрения генетики пытались объяснить различия между расами в
интеллекте и почему это является неверным?
28. С какими социальными факторами прежде всего связано наличие различий в
интеллекте между расами?
29. Какие различия будут обнаруживаться в случае, если расовые группы будут уравнены
по социальному положению?
30. Как соотносятся социально-экономический статус семьи и интеллект детей?
9.3.Примеры заданий итогового контроля
1 Когда психология выделилась в самостоятельную науку?
14
"Национальный исследовательский университет " Высшая школа экономики"
Программа «Психология»
для направления 46.03.01 История подготовки бакалавра
а. В 16 веке с появлением термина «психология»
б. Во второй половине 19 века с развитием экспериментальной психологии
в. В начале 20 века с оформлением психоанализа З.Фрейда
2. Из приведённых утверждений верным является следующее:
а. мозг выделяет психику, мысль подобно тому, как печень выделяет желчь;
б. психические нарушения не связаны с процессами созревания головного мозга;
в. повреждение какого-либо из участков головного мозга приводит только к нарушению
сенсорных и моторных систем, психическая деятельность при этом не нарушается;
г. психический процесс не управляется каким-то одним участком мозга, но каждый
участок мозга выполняет только ему свойственные операции.
3. Какое направление объявляет в качестве основной формулы «стимул -->
реакция»?
а. Теория деятельности
б. Психоанализ
в. Бихевиоризм
г. Гештальт-психология
4. Какой автор в своей теории постулировал наличие фактора общих
способностей, генерального фактора?
а. Л. Терстоун
б. Ч. Спирмен
в. Б.Ф. Кеттелл
г. Г. Айзенк
5. Склонность к манипулятивному поведению т.е. стремлению использовать
других в собственных интересах называется:
а. Нарциссизм
б. Макиавеллизм
в. Лидерство
г. Социальный интеллект
6. К видам памяти не относится:
а. кратковременная
б. двигательная
в. интуитивная
г. эмоциональная
7. Совокупность стержневых мотивов человека называется …
а. направленностью личности;
б. индивидуально-психологическими свойствами личности;
в. структурой мотивов;
г. соподчинением мотивов.
8. Какое понятие является центральным для диспозиционального направления в
изучении личности?
а. Социальное положение
б. Мотив
в. Черта
г. Инстинкт
9. Основное новообразование периода раннего детства (от 1 до 3 х лет) является:
а. Развитие самосознания, Я-сам
б. Чувство взрослости
в. Появление сюжетной игры
г. Сложная речь
10. Отличительная особенность метода эксперимента - …
а. изучение рисунков или поделок.
15
"Национальный исследовательский университет " Высшая школа экономики"
Программа «Психология»
для направления 46.03.01 История подготовки бакалавра
б. непосредственный метод наблюдения;
в. пассивный метод описания особенностей поведения;
г. опосредованный, активный метод воздействия на испытуемого;
10. Учебно-методическое и информационное обеспечение дисциплины
10.1
Базовый учебник желательно учебники не старее 5 лет (можно переиздания)
Общая психология
Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. Учебник. – М.: Юрайт-Издат, 2013.
Социальная психология
Андреева Г. М. Социальная психология: Учебник для высших учебных заведений. М.,
2012.
10.2. Основная литература
Общая психология
Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. М., 2010.
Маклаков, А.Г. Общая психология : учеб. пособие / А.Г. Маклаков . - СПб. : ПИТЕР ,
2010. - 582 с. (Учебник для вузов)
Социальная психология
Майерс Д. Социальная психология. СПб., 2012
10.3. Дополнительная литература
Общая психология
Андерсон, Дж. Когнитивная психология : пер. с англ. / Дж. Андерсон . - СПб. : ПИТЕР
, 2002. - 496 с. (Мастера психологии)
Белинская, Е.П.Социальная психология личности : учеб. пособие / Е.П. Белинская ;
О.А. Тихомандрицкая . - М. : Аспект Пресс , 2001. - 299 с.
Берн, Ш.Гендерная психология = The Social Psychology of Gender : пер. с англ. / Ш.
Берн . - СПб. : Прайм-ЕВРОЗНАК ; ОЛМА-ПРЕСС , 2002. - 318 с.
Гудвин, Н.Р. Исследование в психологии: методы и планирование = Research in
psychology / Н.Р. Гудвин . - СПб. : ПИТЕР , 2004. - 557 с. (Мастера психологии)
Изард, К.Э. Психология эмоций / К.Э. Изард . - СПб. : ПИТЕР , 2000. - 460 с. (Мастера
психологии)
Крайг, Г. Психология развития / Г. Крайг . - СПб. : ПИТЕР , 2002. - 988 с. (Мастера
психологии)
Первин, Л.А. Психология личности : теория и исследования: пер. с англ. / Л.А. Первин
; О.П Джон ; ред. В.С. Магун ; пер. с англ. М.С. Жамкочьян . - М. : Аспект Пресс , 2001. - 606
с.
Психология внимания : [хрестоматия] / ред. Ю.Б. Гиппенрейтер . - М. : ЧеРо , 2001. 857 с. (Хрестоматия по психологии)
Психология и культура: пер. с англ. / Д. Мацумото . - СПб. : ПИТЕР , 2003. - 717 с.
(Мастера психологии)
Психология личности в трудах зарубежных психологов / сост. А.А. Реан . - СПб. :
ПИТЕР , 2000. - 316 с. (Хрестоматия по психологии)
Психология сознания : [хрестоматия] / сост. Л.В. Куликов . - СПб. : ПИТЕР , 2001. 475 с. (Хрестоматия по психологии)
Солсо, Р.Когнитивная психология / Р. Солсо . - СПб. : ПИТЕР , 2002. - 591 с. (Мастера
психологии)
Узнадзе, Д.Психология установки / Д. Узнадзе . - СПб. : ПИТЕР , 2001. - 414 с.
(Психология-классика)
16
"Национальный исследовательский университет " Высшая школа экономики"
Программа «Психология»
для направления 46.03.01 История подготовки бакалавра
Халперн, Д. Психология критического мышления / Д. Халперн . - СПб. : ПИТЕР ,
2000. - 503 с.
Холодная, М.А. Психология интеллекта. Парадоксы исследования / М.А. Холодная . СПб. : ПИТЕР , 2002. - 264 с. (Мастера психологии)
Холодная, М.А. Психология интеллекта. Парадоксы исследования / М.А. Холодная . СПб. : ПИТЕР , 2002. - 264 с. (Мастера психологии)
Социальная психология
Андреева, Г.М. Зарубежная социальная психология XX столетия. Теоретические
подходы : учеб. пособие / Г.М. Андреева ; Н.Н. Богомолова ; Л.А. Петровская . - М. : Аспект
Пресс , 2002. - 286 с.
Белинская, Е.П. Социальная психология личности : учеб. пособие / Е.П. Белинская ;
О.А. Тихомандрицкая . - М. : Аспект Пресс , 2001. - 299 с.
Берн, Ш. Гендерная психология = The Social Psychology of Gender : пер. с англ. / Ш.
Берн . - СПб. : Прайм-ЕВРОЗНАК ; ОЛМА-ПРЕСС , 2002. - 318 с.
Лебедев-Любимов, А.Н. Психология рекламы / А.Н. Лебедев-Любимов . - СПб. :
ПИТЕР , 2002. - 368 с. (Мастера психологии)
Лебон, Г. Психология масс : [пер. с фр.] / Г. Лебон . - Мн. : Харвест ; М. : АСТ , 2000. 319 с.
Ольшанский, Д.В. Политическая психология : учебник / Д.В. Ольшанский . - СПб. :
ПИТЕР , 2002. - 576 с.
Ольшанский, Д.В. Психология масс / Д.В. Ольшанский . - СПб. : ПИТЕР , 2001. - 363
с. (Мастера психологии)
Психология социальных ситуаций : [хрестоматия] / ред. Н.В. Гришина . - СПб. :
ПИТЕР , 2001. - 416 с. (Хрестоматия по психологии)
Экман, П. Психология лжи: пер. с англ. / П. Экман . - СПб. : ПИТЕР , 2001. - 272 с.
(Мастера психологии)
10.4. Справочники, словари, энциклопедии
Гамезо М.В., Домашенко И.А. Атлас по психологии: информ. - метод. материалы к
курсу «Общая психология»: учебн. пособие для студентов пед. ин-тов. – М.: Педагогическое
общество России, 2004 - 276 с.
10.5. Программные средства
Для успешного освоения дисциплины, студент использует следующие программные
средства:
Microsoft Office или любые аналогичные программы
10.6. Дистанционная поддержка дисциплины
Научная электронная библиотека eLIBRARY. Доступ к журналам издательства
"Наука" – 107 наименований. Ссылка - http://elibrary.ru/
Для проработки студентами отдельных тем, выполнения заданий, обмена
информацией с преподавателем предусмотрена дистанционная поддержка курса,
осуществляемая с помощью системы LMS
11. Материально-техническое обеспечение дисциплины
проектор (для лекций или семинаров),
материалы для проведения психологических тестов
17
"Национальный исследовательский университет " Высшая школа экономики"
Программа «Психология»
для направления 46.03.01 История подготовки бакалавра
Приложение 1
Планы семинарских занятий по курсу «Психология»
Раздел 1. Общая психология
Тема 1. История психологии, предмет психологии.
План:
1. Направления в зарубежной психологии ХХ века (психоанализ, бихевиоризм,
гуманистическая психология, гештальт-психология, когнитивная психология)
2. Основные направления развития отечественной психологии. Вклад в развитие
российской психологии: Б.Г. Ананьев, Б.М. Теплов, В.Д. Небылыцин, В.С. Мерлин,
Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, А.Р. Лурия,
3. Понятие о психике, ее сущность и функции. Структура психики.
4. Методы психологии и их характеристика.
Базовый учебник
Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. Учебник. – М.: Юрайт-Издат, 2013.
Основная литература
1. Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. М., 2010.
2. Маклаков, А.Г. Общая психология : учеб. пособие / А.Г. Маклаков . - СПб. : ПИТЕР ,
2010. - 582 с. (Учебник для вузов)
Дополнительная литература
1. Андерсон, Дж. Когнитивная психология : пер. с англ. / Дж. Андерсон . - СПб. : ПИТЕР
, 2002. - 496 с. (Мастера психологии)
2. Берн, Ш. Гендерная психология = The Social Psychology of Gender : пер. с англ. / Ш.
Берн . - СПб. : Прайм-ЕВРОЗНАК ; ОЛМА-ПРЕСС , 2002. - 318 с.
3. Гудвин, Н.Р. Исследование в психологии: методы и планирование = Research in
psychology / Н.Р. Гудвин . - СПб. : ПИТЕР , 2004. - 557 с. (Мастера психологии)
4. Изард, К.Э. Психология эмоций / К.Э. Изард . - СПб. : ПИТЕР , 2000. - 460 с. (Мастера
психологии)
5. Крайг, Г. Психология развития / Г. Крайг . - СПб. : ПИТЕР , 2002. - 988 с. (Мастера
психологии)
6. Первин, Л.А. Психология личности : теория и исследования: пер. с англ. / Л.А. Первин
; О.П Джон ; ред. В.С. Магун ; пер. с англ. М.С. Жамкочьян . - М. : Аспект Пресс ,
2001. - 606 с.
7. Психология и культура: пер. с англ. / Д. Мацумото . - СПб. : ПИТЕР , 2003. - 717 с.
(Мастера психологии)
8. Психология личности в трудах зарубежных психологов / сост. А.А. Реан . - СПб. :
ПИТЕР , 2000. - 316 с. (Хрестоматия по психологии)
9. Солсо, Р.Когнитивная психология / Р. Солсо . - СПб. : ПИТЕР , 2002. - 591 с. (Мастера
психологии)
10. Холодная, М.А. Психология интеллекта. Парадоксы исследования / М.А. Холодная . СПб. : ПИТЕР , 2002. - 264 с. (Мастера психологии)
Тема 2. Ощущение и восприятие
План:
1. Понятие об ощущениях, физиологические основы ощущений: а) пороги и
чувствительность;б) адаптация; в) взаимодействие ощущений.
18
"Национальный исследовательский университет " Высшая школа экономики"
Программа «Психология»
для направления 46.03.01 История подготовки бакалавра
2. Понятие о восприятии и его физиологические механизмы.
3. Закономерности возникновения образа на уровне восприятия: а) предметность, б)
целостность, в) осмысленность, г) избирательностью, д) константность,
4. Зависимость ощущений и восприятия от свойств личности и темперамента.
Базовый учебник
Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. Учебник. – М.: Юрайт-Издат, 2013.
Основная литература
Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. М., 2010.
Маклаков, А.Г. Общая психология : учеб. пособие / А.Г. Маклаков . - СПб. : ПИТЕР ,
2010. - 582 с. (Учебник для вузов)
Дополнительная литература
1. Андерсон, Дж. Когнитивная психология : пер. с англ. / Дж. Андерсон . - СПб. : ПИТЕР
, 2002. - 496 с. (Мастера психологии)
2. Берн, Ш. Гендерная психология = The Social Psychology of Gender : пер. с англ. / Ш.
Берн . - СПб. : Прайм-ЕВРОЗНАК ; ОЛМА-ПРЕСС , 2002. - 318 с.
3. Гудвин, Н.Р. Исследование в психологии: методы и планирование = Research in
psychology / Н.Р. Гудвин . - СПб. : ПИТЕР , 2004. - 557 с. (Мастера психологии)
4. Солсо, Р.Когнитивная психология / Р. Солсо . - СПб. : ПИТЕР , 2002. - 591 с. (Мастера
психологии)
5. Холодная, М.А. Психология интеллекта. Парадоксы исследования / М.А. Холодная . СПб. : ПИТЕР , 2002. - 264 с. (Мастера психологии)
Тема 3. Память и мышление
План:
1. Общее понятие о памяти и её значение в жизни человека. Физиологические и
психологические теории памяти.
2. Виды памяти. Общая характеристика процессов памяти: а) запоминание; б)сохранение
и забывание; в) воспроизведение.
3. Понятие о мышлении. Виды мышления. Мышление и логика. Нейропсихологические
основы мышления.
4. Динамика мышления при решении задач: а) этапы решения мыслительных задач; б)
соотношение эвристического и интуитивного мышления в процессе решения задач.
Индивидуальные особенности мышления.
Базовый учебник
Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. Учебник. – М.: Юрайт-Издат, 2013.
Основная литература
Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. М., 2010.
Маклаков, А.Г. Общая психология : учеб. пособие / А.Г. Маклаков . - СПб. : ПИТЕР ,
2010. - 582 с. (Учебник для вузов)
Дополнительная литература
1. Андерсон, Дж. Когнитивная психология : пер. с англ. / Дж. Андерсон . - СПб. : ПИТЕР
, 2002. - 496 с. (Мастера психологии)
2. Гудвин, Н.Р. Исследование в психологии: методы и планирование = Research in
psychology / Н.Р. Гудвин . - СПб. : ПИТЕР , 2004. - 557 с. (Мастера психологии)
3. Изард, К.Э. Психология эмоций / К.Э. Изард . - СПб. : ПИТЕР , 2000. - 460 с. (Мастера
психологии)
4. Солсо, Р.Когнитивная психология / Р. Солсо . - СПб. : ПИТЕР , 2002. - 591 с. (Мастера
психологии)
5. Холодная, М.А. Психология интеллекта. Парадоксы исследования / М.А. Холодная . СПб. : ПИТЕР , 2002. - 264 с. (Мастера психологии)
19
"Национальный исследовательский университет " Высшая школа экономики"
Программа «Психология»
для направления 46.03.01 История подготовки бакалавра
6. Халперн, Д. Психология критического мышления / Д. Халперн . - СПб. : ПИТЕР ,
2000. - 503 с.
1.
2.
3.
4.
Тема 4. Воображение, внимание, эмоции, воля
План:
Понятие о внимании. Функции и свойства внимания. Физиологические механизмы
внимания. Виды внимания.
Понятие о воображении, его физиологические механизмы. Виды воображения. Приёмы
создания новых образов.
Эмоции и чувства как специфическая форма отражения действительности. Понятия
«эмоции» и «чувства», их отличия и связь. Теории эмоций.
Понятие о воле. Общая характеристика волевых действий. Структура волевого акта.
Базовый учебник
Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. Учебник. – М.: Юрайт-Издат, 2013.
Основная литература
Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. М., 2010.
Маклаков, А.Г. Общая психология : учеб. пособие / А.Г. Маклаков . - СПб. : ПИТЕР ,
2010. - 582 с. (Учебник для вузов)
Дополнительная литература
1. Андерсон, Дж. Когнитивная психология : пер. с англ. / Дж. Андерсон . - СПб. : ПИТЕР
, 2002. - 496 с. (Мастера психологии)
2. Гудвин, Н.Р. Исследование в психологии: методы и планирование = Research in
psychology / Н.Р. Гудвин . - СПб. : ПИТЕР , 2004. - 557 с. (Мастера психологии)
3. Ильин Е.П. Психология воли. - СПб.: Питер, 2011. – 368 с.
4. Ильин Е.П. Эмоции и чувства. - СПб.: Питер, 2001. – 752 с.
5. Психические состояния: Хрестоматия / сост. и общ. ред. Л.В. Куликова. - СПб.: Издат.
Дом «Нева»; М.: ОЛМА-ПРЕСС, 2002. - 656 с.
6. Психология внимания : [хрестоматия] / ред. Ю.Б. Гиппенрейтер . - М. : ЧеРо , 2001. 857 с. (Хрестоматия по психологии)
7. Солсо, Р.Когнитивная психология / Р. Солсо . - СПб. : ПИТЕР , 2002. - 591 с. (Мастера
психологии)
8. Холодная, М.А. Психология интеллекта. Парадоксы исследования / М.А. Холодная . СПб. : ПИТЕР , 2002. - 264 с. (Мастера психологии)
Тема 5. Психология личности
1. Понятие личности в отечественной психологии. Соотношение понятий индивид,
субъект, личность, индивидуальность. Отличительные признаки свойств личности.
Теории личности Б.Г. Ананьева, А.Н. Леонтьева, А.В. Петровского, С.Л.
Рубинштейна, К.К. Платонова, В.С. Мерлина
2. Личность как предмет изучения в зарубежной психологии. (З. Фрейд, К. Юнг, К.
Роджерс, А. Маслоу). Диспозиционные теории личности. Когнитивные теории
личности.
3. Темперамент, отличительные признаки темперамента, физиологическая основа
темперамента (гуморальные теории и теории конституции, церебральные теории).
Психологическая характеристика свойств и типов темперамента.
4. Понятие о характере. Структура характера. Типологии характера. Возможности формирования
и развития характера.
Базовый учебник
20
"Национальный исследовательский университет " Высшая школа экономики"
Программа «Психология»
для направления 46.03.01 История подготовки бакалавра
Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. Учебник. – М.: Юрайт-Издат, 2013.
Основная литература
Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. М., 2010.
Маклаков, А.Г. Общая психология : учеб. пособие / А.Г. Маклаков . - СПб. : ПИТЕР ,
2010. - 582 с. (Учебник для вузов)
Дополнительная литература
1. Берн, Ш. Гендерная психология = The Social Psychology of Gender : пер. с англ. / Ш.
Берн . - СПб. : Прайм-ЕВРОЗНАК ; ОЛМА-ПРЕСС , 2002. - 318 с.
2. Крайг, Г. Психология развития / Г. Крайг . - СПб. : ПИТЕР , 2002. - 988 с. (Мастера
психологии)
3. Первин, Л.А. Психология личности : теория и исследования: пер. с англ. / Л.А. Первин
; О.П Джон ; ред. В.С. Магун ; пер. с англ. М.С. Жамкочьян . - М. : Аспект Пресс ,
2001. - 606 с.
4. Психология и культура: пер. с англ. / Д. Мацумото . - СПб. : ПИТЕР , 2003. - 717 с.
(Мастера психологии)
5. Психология личности в трудах зарубежных психологов / сост. А.А. Реан . - СПб. :
ПИТЕР , 2000. - 316 с. (Хрестоматия по психологии)
6. Психология сознания : [хрестоматия] / сост. Л.В. Куликов . - СПб. : ПИТЕР , 2001. 475 с. (Хрестоматия по психологии)
7. Узнадзе, Д. Психология установки / Д. Узнадзе . - СПб. : ПИТЕР , 2001. - 414 с.
(Психология-классика)
Тема 6. Самосознание. Направленность. Способности и интеллект
План:
1. Самосознание: понятие, функции, структура. Образ «Я», «Я-концепция» и их
формирование.
2. Мотивационно-потребностная сфера человека. Иерархия потребностей и мотивов.
Основные характеристики направленности личности.
3. Понятие о способностях. Задатки и способности.
4. Понятие интеллекта. Природные и социальные факторы в развитии интеллекта.
Феномен социального и практического интеллекта.
Базовый учебник
Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. Учебник. – М.: Юрайт-Издат, 2013.
Основная литература
Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. М., 2010.
Маклаков, А.Г. Общая психология : учеб. пособие / А.Г. Маклаков . - СПб. : ПИТЕР ,
2010. - 582 с. (Учебник для вузов)
Дополнительная литература
1. Берн, Ш. Гендерная психология = The Social Psychology of Gender : пер. с англ. / Ш.
Берн . - СПб. : Прайм-ЕВРОЗНАК ; ОЛМА-ПРЕСС , 2002. - 318 с.
2. Крайг, Г. Психология развития / Г. Крайг . - СПб. : ПИТЕР , 2002. - 988 с. (Мастера
психологии)
3. Первин, Л.А. Психология личности : теория и исследования: пер. с англ. / Л.А. Первин
; О.П Джон ; ред. В.С. Магун ; пер. с англ. М.С. Жамкочьян . - М. : Аспект Пресс ,
2001. - 606 с.
4. Психология и культура: пер. с англ. / Д. Мацумото . - СПб. : ПИТЕР , 2003. - 717 с.
(Мастера психологии)
5. Психология личности в трудах зарубежных психологов / сост. А.А. Реан . - СПб. :
ПИТЕР , 2000. - 316 с. (Хрестоматия по психологии)
21
"Национальный исследовательский университет " Высшая школа экономики"
Программа «Психология»
для направления 46.03.01 История подготовки бакалавра
6. Психология сознания : [хрестоматия] / сост. Л.В. Куликов . - СПб. : ПИТЕР , 2001. 475 с. (Хрестоматия по психологии)
7. Узнадзе, Д. Психология установки / Д. Узнадзе . - СПб. : ПИТЕР , 2001. - 414 с.
(Психология-классика)
Тема 8. Индивидуальные различия в психологических харктеристиках
1. Половые различия в психологических характеристиках.
2. Расовые, этнические различия и уровень умственного развития.
3. Социально-экономическое положение и индивидуальные различия.
4. Семейная конфигурация и личностное и интеллектуальное развитие детей.
5. Генотип и среда в формировании индивидуально-психологических особенностей
Базовый учебник
Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. Учебник. – М.: Юрайт-Издат, 2013.
Основная литература
Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. М., 2010.
Маклаков, А.Г. Общая психология : учеб. пособие / А.Г. Маклаков . - СПб. : ПИТЕР ,
2010. - 582 с. (Учебник для вузов)
Дополнительная литература
1. Берн, Ш. Гендерная психология = The Social Psychology of Gender : пер. с англ. / Ш.
Берн . - СПб. : Прайм-ЕВРОЗНАК ; ОЛМА-ПРЕСС , 2002. - 318 с.
2. Егорова, М.С. Психология индивидуальных различий / М.С. Егорова. М, 1997. 256 с.
3. Ильин, Е.П. Дифференциальная психофизиология мужчины и женщины / Е.П. Ильин
// СПб.: Питер, 2002.
4. Ильин, Е.П. Психология индивидуальных различий / Е.П. Ильин // СПб.: Питер, 2003.
5. Крайг, Г. Психология развития / Г. Крайг . - СПб. : ПИТЕР , 2002. - 988 с. (Мастера
психологии)
6. Либин, А.В. Дифференциальная психология: На пересечении европейских,
российских и американских традиций / А.В. Либин. М.: Смысл; PerSe, 2000. С. 271286.
7. Линн Р. Интеллект и экономическое развитие. Психология. Журнал Высшей школы
экономики. 2008. T. 5, № 2. C. 89–108.
8. Первин, Л.А. Психология личности : теория и исследования: пер. с англ. / Л.А. Первин
; О.П Джон ; ред. В.С. Магун ; пер. с англ. М.С. Жамкочьян . - М. : Аспект Пресс ,
2001. - 606 с.
9. Психология и культура: пер. с англ. / Д. Мацумото . - СПб. : ПИТЕР , 2003. - 717 с.
(Мастера психологии)
10. Психология личности в трудах зарубежных психологов / сост. А.А. Реан . - СПб. :
ПИТЕР , 2000. - 316 с. (Хрестоматия по психологии)
11. Шварц Ш. Культурные ценностные ориентации: природа и следствия национальных
различий. Психология. Журнал Высшей школы экономики. 2008. T. 5, № 2. C. 37–67
К вопросу 4
1. Авдулова Т.П. Семья как фактор морального развития дошкольника [Электронный
ресурс] // Психологические исследования: электрон. науч. журн. 2008. N 2(2).
http://psystudy.ru/index.php/num/2008n2-2/104-avdulova2.html
2. Алексеева О.С. Порядок рождения и когнитивное развитие сиблингов [Электронный
ресурс] // Психологические исследования: электрон. науч. журн. 2008. N
2(2). http://psystudy.ru/index.php/num/2008n2-2/99-alekseeva2.html
3. Иванова И.В., Дударева Т.В. Семейные ценности в официальном и гражданском браке
[Электронный ресурс] // Психологические исследования: электрон. науч. журн. 2009.
N 2(4). http://psystudy.ru/index.php/num/2009n2-4/29-ivanova4.html
22
"Национальный исследовательский университет " Высшая школа экономики"
Программа «Психология»
для направления 46.03.01 История подготовки бакалавра
4. Изотова Е.И., Бугаева Е.И. Влияние семейных отношений на выбор профиля обучения
старшими подростками [Электронный ресурс] // Психологические исследования:
электрон. науч. журн. 2008. N 2(2). http://psystudy.ru/index.php/num/2008n2-2/101izotova2.html
5. Изотова Е.И., Бугаева Е.И. Влияние семейных отношений на выбор профиля обучения
старшими подростками [Электронный ресурс] // Психологические исследования:
электрон. науч. журн. 2008. N 2(2). http://psystudy.ru/index.php/num/2008n2-2/101izotova2.html
6. Козлова И.Е. Особенности сиблинговых и детско-родительских отношений и
характеристики личностной сферы сиблингов [Электронный ресурс] //
Психологические исследования: электрон. науч. журн. 2008. N 2(2).
http://psystudy.ru/index.php/num/2008n2-2/98-kozlova2.html
К вопросу 5
Зырянова Н.М. Академическая успешность близнецов и их одиночнорожденных
сверстников. Часть 1 [Электронный ресурс] // Психологические исследования:
электрон. науч. журн. 2009. N 4(6). http://psystudy.ru/index.php/num/2009n4-6/199zyrianova6.html
Тема 9. Основы возрастной психологии
1.
2.
3.
4.
Психическое развитие ребенка раннего возраста и дошкольника.
Психология младшего школьника.
Психология подростка и ранней юности.
Психологические особенности молодости, зрелости и старости.
Базовый учебник
Нуркова В.В., Березанская Н.Б. Психология. Учебник. – М.: Юрайт-Издат, 2013.
Основная литература
Гиппенрейтер Ю.Б. Введение в общую психологию: Курс лекций. М., 2010.
Маклаков, А.Г. Общая психология : учеб. пособие / А.Г. Маклаков . - СПб. : ПИТЕР ,
2010. - 582 с. (Учебник для вузов)
Дополнительная литература
1. Берн, Ш. Гендерная психология = The Social Psychology of Gender : пер. с англ. / Ш.
Берн . - СПб. : Прайм-ЕВРОЗНАК ; ОЛМА-ПРЕСС , 2002. - 318 с.
2. Гамезо М.В., Герасимова B.C., Горелова Г.Г., Орлова Л.М. Возрастная психология. М.: Ноосфера, 1999.
3. Крайг, Г. Психология развития / Г. Крайг . - СПб. : ПИТЕР , 2002. - 988 с. (Мастера
психологии)
4. Кулагина И.Ю. Возрастная психология: развитие ребенка от рождения до семнадцати
лет. - М.: Изд-во РОУ, 1996.
5. Либин, А.В. Дифференциальная психология: На пересечении европейских,
российских и американских традиций / А.В. Либин. М.: Смысл; PerSe, 2000. С. 271286.
6. Мухина B.C. Детская психология. Изд. 2-ое, М... 1985. с. 115-130.
7. Обухова Л. Ф. Возрастная психология, М., 1996, с. 239-246,
8. Первин, Л.А. Психология личности : теория и исследования: пер. с англ. / Л.А.
Первин; О.П Джон ; ред. В.С. Магун ; пер. с англ. М.С. Жамкочьян . - М. : Аспект
Пресс , 2001. - 606 с.
9. Психология и культура: пер. с англ. / Д. Мацумото . - СПб. : ПИТЕР , 2003. - 717 с.
(Мастера психологии)
23
"Национальный исследовательский университет " Высшая школа экономики"
Программа «Психология»
для направления 46.03.01 История подготовки бакалавра
10. Психология личности в трудах зарубежных психологов / сост. А.А. Реан . - СПб. :
ПИТЕР , 2000. - 316 с. (Хрестоматия по психологии)
Раздел 2. Социальная психология
Тема 1. Социальное взаимодействие и общение.
Общение и его стороны. Манипуляции в общении.
Стереотипы: определение и виды. Предубеждения и дискриминация.
Конфликты: понятие, виды, способы разрешения.
Агрессия: определения и виды. Теории агрессии. Цели агрессивного поведения
Список литературы
Базовый учебник
Андреева Г.М. Социальная психология. : учеб. для студ. вузов / Г. М. Андреева. М.:
Аспект Пресс, 2012. – 368 с.
Основная литература
1. Майерс, Д. Социальная психология: учеб. пособие / Д. Майерс . - СПб. : ПИТЕР ,
2012. - 684 с. (Мастера психологии)
Дополнительная литература
1. Психология влияния : [хрестоматия] / сост. А.В. Морозов . - СПб. : ПИТЕР , 2001. 506 с. (Хрестоматия по психологии)
2. Психология конфликта / ред.-сост. Н.В. Гришина . - СПб. : ПИТЕР , 2001. Хрестоматия по психологии)
3. Психология социальных ситуаций : [хрестоматия] / ред. Н.В. Гришина . - СПб. :
ПИТЕР , 2001. - 416 с. (Хрестоматия по психологии)
4. Социальная психология: ключевые идеи / под ред. Р. Бэрона, Д. Бирна и Б. Джонсона.
– СПб.: Питер, 2003. – 512 с.
5. Чалдини, Р. Психология влияния / Р. Чалдини . - СПб. : ПИТЕР , 2001. - 270 с.
(Мастера психологии)
6. Шихирев, П.Н. Современная социальная психология : учеб. пособие / П.Н. Шихирев .
- Екатеринбург (Свердловская обл.) : Деловая книга , 2000. - 447 с. (Библиотека
социальной психологии)
1.
2.
3.
4.
Тема 2. Психологические особенности социальных групп
1. Психология толпы: основные признаки и типы толпы.
2. Психология слухов и паники как массовых психических явлений. Манипуляция
массовым сознанием.
3. Психодинамические процессы в малой социальной группе. Групповые эффекты.
4. Лидерство и стиль руководства.
Список литературы
Базовый учебник
Андреева Г.М. Социальная психология. : учеб. для студ. вузов / Г. М. Андреева. М.:
Аспект Пресс, 2012. – 368 с.
Основная литература
1. Майерс, Д. Социальная психология: учеб. пособие / Д. Майерс . - СПб. : ПИТЕР ,
2012. - 684 с. (Мастера психологии)
Дополнительная литература
1. Психология влияния : [хрестоматия] / сост. А.В. Морозов . - СПб. : ПИТЕР , 2001. 506 с. (Хрестоматия по психологии)
24
"Национальный исследовательский университет " Высшая школа экономики"
Программа «Психология»
для направления 46.03.01 История подготовки бакалавра
2. Психология конфликта / ред.-сост. Н.В. Гришина . - СПб. : ПИТЕР , 2001. Хрестоматия по психологии)
3. Психология социальных ситуаций : [хрестоматия] / ред. Н.В. Гришина . - СПб. :
ПИТЕР , 2001. - 416 с. (Хрестоматия по психологии)
4. Социальная психология: ключевые идеи / под ред. Р. Бэрона, Д. Бирна и Б. Джонсона.
– СПб.: Питер, 2003. – 512 с.
5. Чалдини, Р. Психология влияния / Р. Чалдини . - СПб. : ПИТЕР , 2001. - 270 с.
(Мастера психологии)
6. Шихирев, П.Н. Современная социальная психология : учеб. пособие / П.Н. Шихирев .
- Екатеринбург (Свердловская обл.) : Деловая книга , 2000. - 447 с. (Библиотека
социальной психологии)
1.
2.
3.
4.
Тема 3. Социальная установка и реальное поведение.
Социальная установка и поведение.
Убеждение как процесс изменения установок индивида.
Конформность, уступчивость и подчинение как категории социального влияния.
Принципы и причины социального влияния.
Список литературы
Базовый учебник
Андреева Г.М. Социальная психология. : учеб. для студ. вузов / Г. М. Андреева. М.:
Аспект Пресс, 2012. – 368 с.
Основная литература
1. Майерс, Д. Социальная психология: учеб. пособие / Д. Майерс . - СПб. : ПИТЕР ,
2012. - 684 с. (Мастера психологии)
Дополнительная литература
1. Психология влияния : [хрестоматия] / сост. А.В. Морозов . - СПб. : ПИТЕР , 2001. 506 с. (Хрестоматия по психологии)
2. Психология конфликта / ред.-сост. Н.В. Гришина . - СПб. : ПИТЕР , 2001. Хрестоматия по психологии)
3. Психология социальных ситуаций : [хрестоматия] / ред. Н.В. Гришина . - СПб. :
ПИТЕР , 2001. - 416 с. (Хрестоматия по психологии)
4. Социальная психология: ключевые идеи / под ред. Р. Бэрона, Д. Бирна и Б. Джонсона.
– СПб.: Питер, 2003. – 512 с.
5. Чалдини, Р. Психология влияния / Р. Чалдини . - СПб. : ПИТЕР , 2001. - 270 с.
(Мастера психологии)
6. Шихирев, П.Н. Современная социальная психология : учеб. пособие / П.Н. Шихирев .
- Екатеринбург (Свердловская обл.) : Деловая книга , 2000. - 447 с. (Библиотека
социальной психологии)
1.
2.
3.
4.
Тема 4. Социальная перцепция
Аффилиация. Атракция. Определение, основные харакетристики.
Привязанность и дружба. Факторы, определяющие взаимную симпатию.
Симпатия. Любовь, ее виды, цели и этапы романтических отношений
Альтруизм. Типы просоциального поведения. Цели простоциального поведения.
Причины помогающего поведения..
Список литературы
Базовый учебник
Андреева Г.М. Социальная психология. : учеб. для студ. вузов / Г. М. Андреева. М.:
Аспект Пресс, 2012. – 368 с.
25
"Национальный исследовательский университет " Высшая школа экономики"
Программа «Психология»
для направления 46.03.01 История подготовки бакалавра
Основная литература
1. Майерс, Д. Социальная психология: учеб. пособие / Д. Майерс . - СПб. : ПИТЕР ,
2012. - 684 с. (Мастера психологии)
Дополнительная литература
1. Психология влияния : [хрестоматия] / сост. А.В. Морозов . - СПб. : ПИТЕР , 2001. 506 с. (Хрестоматия по психологии)
2. Психология конфликта / ред.-сост. Н.В. Гришина . - СПб. : ПИТЕР , 2001. Хрестоматия по психологии)
3. Психология социальных ситуаций : [хрестоматия] / ред. Н.В. Гришина . - СПб. :
ПИТЕР , 2001. - 416 с. (Хрестоматия по психологии)
4. Социальная психология: ключевые идеи / под ред. Р. Бэрона, Д. Бирна и Б. Джонсона.
– СПб.: Питер, 2003. – 512 с.
5. Чалдини, Р. Психология влияния / Р. Чалдини . - СПб. : ПИТЕР , 2001. - 270 с.
(Мастера психологии)
6. Шихирев, П.Н. Современная социальная психология : учеб. пособие / П.Н. Шихирев .
- Екатеринбург (Свердловская обл.) : Деловая книга , 2000. - 447 с. (Библиотека
социальной психологии)
26
