МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ВЫПОЛНЕНИЮ
ЗАДАНИЯ 21 ЕГЭ 2022 ГОДА ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИЮ
Ларионов Валерий Леонидович, к.и.н., доцент кафедры
гуманитарного образования ГБУ ДПО Республики Марий Эл «Марийский
институт образования»
В контрольных измерительных материалах ЕГЭ 2022 года по
обществознанию произошли
изменений
подробно
измерительных
некоторые изменения.
прописаны
материалов
для
в
Все
Спецификации
проведения
в
2022
10
пунктов
контрольных
году
единого
государственного экзамена по обществознанию.
Существенному изменению подверглось задание первой части с
кратким ответом на анализ графика спроса и предложения (задание 10 КИМ
2021 г.). Данное задание было нацелено на проверку знания неценовых
факторов спроса и предложения, умения читать графическое изображение
информации и выбирать верные утверждения из множества предложенных
вариантов ответа.
В Демоверсии ЕГЭ 2022 года прежнее задание 10 перенесено во
вторую часть и модифицировано, преобразовано в задание с развернутым
ответом под номером 21. Данное задание предполагает анализ графического
изображения
иллюстрирующего
изменение
спроса/предложения
и
соответственно равновесной цены. По условиям задания экзаменуемый
должен дать ответ на три вопроса.
Во всех вариантах КИМ 2022 года первый вопрос задания 21 звучит
одинаково: «Как изменилась равновесная цена?) Ответ очевиден и он
отражен на графике. Ответ на данный вопрос демонстрирует умение
экзаменуемого ученика читать графическое изображение информации и
знание что такое равновесная цена. Для этого необходимо внимательно
посмотреть на график, точку пересечения
графика
D с графиком S
(равновесная цена до изменения графика) отметить буквой P. Точку
пересечения графика после его изменения отмечаем буквой P(1), затем
проецируем их показатели на вертикальную ось, где показана цена.
Сравниваем показатели Р и Р(1). Ответ может быть сформулирован кратко:
равновесная цена увеличилась/уменьшилась. За верный ответ на первый
вопрос по критериям оценивания определен 1 балл.
Второй вопрос задания 21 требует развернутого ответа и состоит из
двух частей. Первая часть вопроса требует ответа на вопрос: «Что могло
вызвать такое изменение спроса/предложения, изображенного на графике?».
Вторая часть вопроса требует указать любое одно обстоятельство (фактор) и
объяснить его влияние на спрос/предложение. Далее в задании дано условие,
что «объяснение должно быть дано применительно к рынку, указанному в
тексте задания». По критериям оценивания при правильном ответе на второй
вопрос задания также можно получить 1 балл.
Третий вопрос задания 21 также требует развернутого ответа и
сформулирован таким образом, что экзаменуемый должен ответить «как
изменится спрос/предложение и равновесная цена если… далее в условии
приводится один из неценовых факторов. По критериям оценивания ответ на
третий вопрос засчитывается только при правильном указании изменения
спроса/предложения и равновесной цены. При отсутствии одного из
элементов ответа ставится 0 баллов.
Как мы видим, без знания теоретического материала крайне сложно
сформулировать верные ответы на второй и третий вопросы. Если понять
суть задания, знать теоретический материал по теме 2.4 по Кодификатору
«Рынок, рыночные отношения. Спрос и предложение», то есть понимать, что
такое закон спроса/предложения, равновесная цена, неценовые факторы
спроса и предложения, то данное задание покажется не таким уж сложным. К
тому же 21 задание относится к базовому уровню.
Решение задания следует начинать с внимательного прочтения
условия. Затем необходимо внимательно изучить графическое изображение
изменения кривой спроса/предложения.
Следующим необходимым условием успешного решения задания
является умение «читать» графическое изображение информации. Изменения
спроса/предложения на графике заданий 21 во всех вариантах контрольноизмерительных материалов могут происходить по двум вариантам:
1) меняется спрос при неизменном предложении;
2) меняется предложение при неизменном спросе.
Если мы имеем дело с рыночной экономикой, то основными
участниками
рыночных
отношений
являются
покупатель
и
производитель/продавец. Покупатель хочет купить товары и услуги для
удовлетворения своих потребностей, тем самым формирует на рынке спрос.
На графике спрос обозначен буквой D (demand (диманд) с английского закон спроса). Производитель на рынке хочет продать свой товар/услуги и
получить прибыль и тем самым формирует предложение.
На графике
предложение обозначено буквой S (supply (сплай) – это предложение).
Равновесная цена на графике обозначается точкой пересечения двух
графиков: кривой закона спроса и кривой закона предложения. Это означает,
что в данной точке совпали интересы покупателя и продавца. То есть
покупатель готов купить данный товар/услугу, а производитель готов
продать свой товар по данной цене. При рыночных отношениях важное
значение для его участников (и для покупателя, и для производителя) имеет
цена.
Как
на
графике
отражены
изменения
спроса/предложения
и
равновесной цены? Для этого экзаменуемые должны четко понимать, что в
системе координат показаны: по вертикальной оси координат - это цена (Ppriсe) и количество (Q- quantity) по горизонтальной оси. Перемещение
кривой графика от ноля направо по горизонтальной оси означает увеличение
количества, перемещение влево означает уменьшение. Перемещение графика
по вертикали от ноля вверх означает повышение цены и наоборот,
перемещение графика вниз означает падение цены.
Итак мы познакомились с условиями задания, разобрались с
условными обозначениями и «прочитали» информацию изображенную на
графике. Как уже было сказано выше, успешное решение данного задания
невозможно без знания теоретического материала. Кратко напомним, что
закон спроса означает, что при прочих равных условиях, повышение цены
вызывает понижение величины спроса; понижение цены – повышение
величины
спроса,
то
есть
закон
спроса
предполагает
обратную
зависимость между ценой и спросом.
Закон предложения – при прочих равных условиях, повышение цены
приводит к росту величины предложения; снижение цены – к снижению
величины предложений. То есть закон предложение предполагает прямую
связь между предложением и ценой.
Кроме цены на рынке существует множество факторов, влияющих на
спрос и предложение. Они называются неценовыми факторами. Напомним, к
неценовым факторам спроса относятся:
1)
удачная
изменение вкусов и предпочтений покупателей (например,
реклама,
изменение
моды,
сезонность,
престижность,
предпраздничный ажиотаж и т.п.). Например удачная реклама товара
может увеличить спрос, а негативные отзывы покупателей о каком-либо
товаре могут снизить спрос на данный товар;
2)
изменение дохода покупателей (если доходы вырастут, спрос
увеличится (человек с большим доходом будет покупать более качественные
товары (более дорогие), а не
товары низкого качества. Если доходы
снизятся, спрос уменьшится);
3)
изменение цен на сопряженные товары;(сопряженные товары –
товары заменители – это, например, натуральный кофе-растворимый кофе,
и дополняющие товары, например, клавиатура-мышка). Например, если цена
на натуральный кофе поднимется, то часть покупателей предпочтут
покупать растворимый кофе;
4)
ожидания изменения цен или доходов;
5)
количество покупателей на рынке. Если количество покупателей
возрастет, то это приведет к увеличению спроса, и наоборот, уменьшение
количества покупателей ведет к снижению спроса;
6)
культурные
и
религиозные
традиции.
Например,
перед
христианским праздником Пасхи спрос на яйца резко увеличится.
К неценовым факторам предложения относятся:
1)
цены на ресурсы. Если цена на сырье возрастет, то
производитель за прежнюю сумму денег может приобрести меньше сырья,
а это приведет к сокращению производства товаров;
2)
внедрение новых технологий и современного оборудования ведет
к увеличению предложения;
3)
налоги и субсидии. Если государство увеличит налог на прибыль,
это приведет к сокращению предложения;
4)
дотации
возможность
и
субсидии
развиваться,
а
государства
значит
это
производителям
приведет
к
дает
увеличению
предложения;
5)
ожидания продавцов;
6)
количество продавцов на рынке. Здесь логика такая же как и в
случае спроса;
7)
цены на альтернативные товары.
Приведем несколько примерных ответов на второй или третий вопросы
задания 21, которые чаще всего могут быть использованы:
- экономический рост в стране привел к увеличению доходов
населения, в результате чего больше людей могут купить товары/услуги
(указанные в условиях задания), из-за чего увеличился спрос;
- из-за экономического кризиса снизились доходы населения, в
результате чего большая часть населения не могут позволить себе купить
такие-то товары, что привело к уменьшению спроса;
-
производители
товаров/услуг
провели
успешную
рекламную
кампанию, благодаря чему интерес граждан к данному товару/услугам резко
возрос, что привело к увеличению спроса;
- негативные отзывы покупателей о таких-то товарах/услугах в
социальных сетях привело к уменьшению спроса на данные товары/услуги;
- вкусы и предпочтения в обществе изменились, в результате чего
товары/услуги стали популярными и спрос на них увеличился;
Особо следует обратить внимание на то, что при решении задания 21
не следует связывать спрос и предложение.
Таким образом, залогом успешного решения задания 21 ЕГЭ 2022 г. по
обществознанию являются прочные теоретические знания по теме «Рынок,
рыночные отношения. Спрос и предложение», умение читать и понимать
условия задания и умение «читать» графическое изображение информации.
Так же необходимо в урочной и внеурочной деятельности решать все задания
21 из любого сборника тренировочных вариантов.
Наконец, хотелось бы также дать некоторые рекомендации общего
характера:
- подготовку к экзамену следует начинать с внимательного изучения
Демоверсии, Кодификатора, Спецификации контрольных измерительных
материалов для проведения ЕГЭ;
- как можно чаще решать задания из сборников тренировочных
вариантов разных авторов, Интернета «Решу ЭГЭ», тематических сборников
и т.д. как в урочной и внеурочной деятельности так и при самоподготовке к
экзамену.
- подготовку к ЕГЭ следует начать, как минимум, с самого начала
учебного года в выпускном классе;
- необходимо составить план подготовки к ЕГЭ. Так как по
Кодификатору определено 83 элемента (тем) содержания, проверяемых на
ЕГЭ по обществознанию, то в каждую неделю необходимо учить, как
минимум, по 2-3 темы;
- основной ошибкой большинства выпускников при подготовке к
экзаменам является то, что они выучивают за короткое время очень большой
объем информации, и как правило, у них не остается времени на повторение
материала. Необходимо по плану систематически осмысленно заучивать
небольшой по объему материал и обязательно периодически его повторять.
Большую помощь при подготовке к ЕГЭ по обществознанию могут
оказать приведенный ниже список специальной литературы, справочный
материал, сборники тренировочных вариантов.
Список литературы
1. Баранов П.А.ЕГЭ-2020: Обществознание: 50 тренировочных
вариантов экзаменационных работ для подготовки к единому
государственному экзамену / П.А. Баранов, С.В. Шевченко; под ред. П.А.
Баранова. – Москва: Издательство АСТ, 2020.- 484 с.
2. Баранов П.А. Обществознание: Новый полный справочник для
подготовки к ЕГЭ / П.А. Баранов, А.В. Воронцов, С.В. Шевченко; под ред.
П.А. Баранова. Изд. Перераб. И доп.-М.: АСТ: Астрель, 2021. -543 с.
3. ЕГЭ. Обществознание: типовые экзаменационные варианты: 30
вариантов / О.А. Котова, Т.Е. Лискова.-М.: Изд-во «Национальное
образование», 2022.- 464 с.
4. ЕГЭ 2022. Тематический тренажер: Обществознание. Человек и
общество. Экономика. Социальные отношения. Политика. Право / Е.С.
Королькова, Е.Л. Рутковская. – М.: Издательство «Экзамен», 2022. – 262 с.
5. Обществознание. Подготовка к ЕГЭ-2022. 30 тренировочных
вариантов по демоверсии 2022 года: учебно-методическое пособие / О.А.
Чернышова и др.; под ред. О.А.Чернышовой.-Ростовн/Д: Легион,2022.-544 с.
6. Пазин Р.В. Обществознание. ЕГЭ. 10-11 классы. Задания высокого
уровня сложности: учебно-методическое пособие / Р.В. Пазин.-Ростов н/Д:
Легион,2020.-416 с.
7. Чернышова О.А. Обществознание. ЕГЭ-2020. Тематический тренинг:
теория, все типы заданий: учебно-методическое пособие / О.А. Чернышова,
Р.В. Богатенко, К.В. Горючкина; под ред. О.А. Чернышовой.-Ростов н/Д:
Легион, 2017.-640 с.
8. Чернышова О.А. Обществознание. ЕГЭ. Работа с текстом. Решение
познавательных задач: учебно-методическое пособие / О.А. Чернышова, Р.В.
Пазин. –Ростов н/Д: Легион, 2020.-432 с.
