ФОРМЫ ПРОВЕДЕНИЯ РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ
- Одна из замечательных форм родительских собраний - письменная
форма, когда классный руководитель отправляет родителям некоторые
документы, разработки, родители оценивают их и вносят свои
предложения.
- Родительское собрание вместе с учащимися.
- Родительское собрание в форме презентации семей, их традиций,
умений, отношений, взглядов на воспитание.
- Родительское собрание в форме кафе.
- Родительское собрание в походе у костра.
- Родительское собрание в форме игры.
- Родительское собрание в форме пресс-конференции, когда, либо
приглашаются специалисты, интересующие родителей, либо они
оказываются среди родителей.
- Родительское собрание в форме заранее создаваемых
исследовательских групп, которые докладывают на собрании
результаты своих исследований и опросов.
- Родительское собрание мужчин.
- Родительское собрание в форме обсуждения заранее написанных
предложений и идей по улучшению организации жизни класса.
- Родительское собрание в форме пресс-конференции учителейпредметников и последующего проведения индивидуальных
консультаций.
- Родительское собрание - спектакль, в котором выступают их дети.
- Родительское собрание параллели для обсуждения важных проектов и
программ, предлагаемых администрацией школы.
1
Материалы по проведению родительских собраний.
Одним из показателей эффективности воспитательной системы является создание
единого воспитательного пространства в связи «семья-школа».
Формы взаимодействия классного руководителя с родителями учащихся могут быть
как традиционные, так и не традиционные.
К традиционным относятся:
- родительские собрания;
- общешкольные и общеклассные конференции;
- индивидуальные консультации педагога;
- посещения на дому.
К нетрадиционным относятся:
- тематические консультации;
- родительские чтения;
- родительские вечера.
1. Классные родительские собрания.
Классные родительские собрания проводятся один раз в четверть, при
необходимости можно проводить чаще. Родительское собрание должно стать школой
просвещения родителей, расширять их педагогический , кругозор, стимулировать
желание стать хорошими родителями. На родительском собрании идет обсуждение
достижений учащихся в учебной и внеклассной деятельности. Однако речь на
собрании должна идти не об оценках учащихся, а о качестве знаний и мере
интеллектуальных усилий, которые демонстрирует ученик. К собранию необходимо
готовить выставки творческих работ учащихся.
1. Родительские собрания.
Рекомендации по проведению родительских собраний.
1. Родительское собрание должно просвещать родителей, а не констатировать
ошибки и неудачи в учебе.
2. Тема собрания должна учитывать возрастные особенности детей.
3. Собрание должно носить как теоретический, так и практический характер: разбор
ситуаций, тренинги, дискуссии и т.д.
4. Собрание не должно заниматься обсуждением и осуждением личности учащегося.
Тематика родительских собраний .
1 класс
1. Знакомство с родителями учеников-первоклассников.
2. Трудности адаптации первоклассников в школе.
3. Телевизор в жизни семьи и первоклассника.
4. Эмоции положительные и отрицательные.
5. Итоги прошедшего учебного года –«Перелистывая страницы…»
2 класс
1. Физическое развитие младшего школьника в школе и дома.
2. агрессивные дети. Причины и последствия детской агрессии.
3. Наказание и поощрение в семье.
4. Итоги прошедшего учебного года.
2
3 класс.
1. Значение общения в развитии личностных качеств ребенка.
2. Трудовое участие ребенка в жизни семьи. Его роль в развитии
работоспособности и личностных качеств.
3. Воображение и его роль в жизни ребенка.
4. Итоги прошедшего учебного года – музыкальный праздник «Мы и наши
таланты.»
4 класс
1. Физиологическое взросление и его влияние на формирование
познавательных и личностных качеств ребенка.
2. Учебные способности ребенка. Пути их развития на уроке и во внеурочной
деятельности.
3. Речевые навыки и их значение в дальнейшем обучении школьников.
4. Итоги четырех лет обучения.
5 класс
1. Трудности адаптации ребенка к обучению в 5-ом классе.
2. Роль общения в жизни школьника.
3. Культурные ценности семьи и их значение для ребенка.
4. Итоги прошедшего года – «Вот и стали мы на год взрослей.»
6 класс
1. Роль книги в развитии интеллектуальных и личностных качеств человека.
2. Физическое развитие школьника и пути его совершенствования.
3. Результативность школьного урока. От чего она зависит?
4. Итоги прошедшего учебного года.
7 класс
1. Половые различия и половое созревание. Проблемы и решения.
2. Роль семьи в развитии работоспособности ученика.
3. Воля и пути ее формирования у учащихся.
4. Итоги прошедшего учебного года.
8 класс
1. Роль семьи в развитии моральных качеств подростка.
2. Способности и роль семьи в их развитии.
3. Психологические и возрастные особенности подростка.
4. Итоги прошедшего учебного года.
9 класс
1. Помощь семьи в правильной профессиональной ориентации ребенка.
2. Анализ учебной работы учащихся 9 классов.
3. Трудный ребенок. Какой он?
4. Анализ подготовки учащихся класса к экзаменам.
10 класс
1. Особенности организации учебного труда школьника в 10 классе и роль
родителей в этом процессе.
2. Режим дня школьника, его роль.
3. Ответственность, самооценка и самоконтроль. Как их в себе развить?
4. Итоги прошедшего учебного года.
11 класс
1. Особенности физического воспитания в 11 классе.
3
2. Результативность учебы учащихся 11 классов за первое полугодие.
3. Значение выбора в жизни человека.
4. Итоги прошедшего учебного года.
Тематика проблемных родительских собраний.
1. Курение и статистика.
2. Синдром приобретенного иммунодефицита (СПИД) – реальность или миф.
3. Наркотики и статистика.
4. Семья – «Глаза в глаза».
Планы проведения родительских собраний (выборочно).
Тема: Трудности адаптации ребенка к обучению в 5-ом классе.
Форма проведения: круглый стол
Приглашаются педагоги, работающие в классе, руководители кружков, в которых
занимаются или будут заниматься дети, библиотекарь, врач или медсестра.
Задачи педагогов:
1. Познакомиться с родителями и послушать краткие характеристики, которые они
дадут своим детям.
2. Рассказать о требованиях к обучению по своему предмету.
Задача врача: ознакомить с результатами проведения медосмотра, дать
рекомендации с учетом полученных данных, отметить физиологические
особенности, связанные с возрастными изменениями детей.
Задача библиотекаря: кратко рассказать о возможностях библиотеки, познакомить
с библиотечным фондом, порекомендовать другие библиотеки ( с большим
фондом, доступно расположенные и т.п.).
Задача руководителя внешкольных учреждений: ознакомить с условиями приема
детей в различные кружки и направлениями их работы.
Вопросы для обсуждения.
1.
Роль семьи и ее значение в адаптации школьника в связи с новым качеством
обучения и возрастными особенностями.
2.
Законы школьной жизни в обучении и воспитании школьника.
Нетрадиционные формы проведения родительских собраний.
Начальная школа.
1. Воспитание у ребенка интереса к чтению.
1 класс.
Цель и задачи:
1. Доказать важность умения правильно и быстро читать.
2. Научить родителей управлять домашним чтением детей, выбирать нужные книги.
3. Наглядно познакомить родителей с успехами детей в учебе.
Оформление класса:
4
Плакаты: «Наши дети – это наша старость. Правильное воспитание – это наша
счастливая старость, плохое воспитание – это наше будущее горе, это наши слезы,
наша вина перед другими людьми, перед всей страной.» (Макаренко А.С.)
«Мать, помни, ты – главный воспитатель, главный педагог.» (В.А.Сухомлинский).
«Плохо тому сыну, которого отец не учил.» ( Украинская народная пословица).
Правила чтения:
1. Лучше читать вслух. Не торопясь, вникать в смысл прочитанного, учись у героев
хорошему. Умей беречь книгу.
2. Читать не более 10-15 минут. Проветрите комнату, уберите отвлекающие
предметы. Делайте физкультпаузы. Не бойтесь хвалить ребенка!
Выставка тетрадей, прописей, альбомов по рисованию, поделок по труду.
Ход собрания
1. Поздравление детей с началом учебного года (стихи, песни, рисунк0.
2. Открытые мини-уроки чтения, письма, математики (родители сидят за партами
вместе с детьми).
3. Продолжение собрания без детей.
Вступление.
Роль книги.
Знакомство с правилами работы с книгой.
Опыт работы родителей с детьми.
Решение педагогических ситуаций на тему чтения.
Выступление учителя русского языка и литературы.
Выступление школьного библиотекаря.
4. Обобщение. Советы родителям. Ответы на вопросы.
5. Домашнее задание родителям к следующему собранию.
Пример:
1. Составить вместе с ребенком маленький веселый рассказ с фразеологизмами.
2. помочь ребенку подготовить рассказ о том, как он помогает дома маме и бабушке.
3. Приготовиться петь вместе любимые песни (1куплет к собранию по теме: «Досуг в
семье»).
Тема: Законы жизни семьи, законы жизни класса.
( Дереклеева Н.И. Родительские собрания в 1-11 классах. –М.:Вербум-М, 2001)
Форма проведения: родительский тренинг – выведение формулы родительской
педагогики.
Новая встреча и новая тема нашего разговора. Этот разговор с вами хочется начать
отрывком из произведения великого драматурга Древней Греции Софокла. Эти строчки,
написанные так давно, актуальны и сегодня.
Ты прав, мой милый. Пред отцовской волей
Все остальное отступить должно.
Затем и молим мы богов о детях,
Чтоб супостатов наших отражали
И другу честь умели воздавать.
5
А в детях если не нашел опоры –
Что скажем мы о нем? Не ясно ль всем,
Что для себя он лишь причину создал
И смех злорадный для врагов своих?
Софокл. «Антигона»
Вариант вступительного слова педагога.
Вы – люди, у которых разное образование, разные характеры, взгляды на жизнь,
разные судьбы, но есть одно, что нас объединяет – наши дети, девочки и мальчики ,
которые могут стать горем или радостью.
Как и что нужно сделать, чтобы ваш ребенок стал вашим счастьем, чтобы однажды
можно было сказать себе: «Жизнь состоялась!»
Но сегодня, сидя за партой на том месте, на котором сидит ваш сын или дочь, мы
учимся постигать формулы родительской педагогики. Возьмите листочки, которые лежат
перед вами, рассмотрите их: одна сторона у них чиста, а вторая заполнена. На
заполненой страничке написаны предложения, в которых рассказывается о том, что
увидел педагог в вашем сыне или дочери, на что хочет обратить ваше внимание. Мы
никогда не будем свлух анализировать проблмы, неудачи, горести детей. Они остаются
для индивидуального общения с классным руководителем. Это станет нашим с вами
законом общения, нашей традицией родительских собраний.
(Родители читают и анализируют, размышляют о том, необходима ли индивидуальная
встреча с классным руководителем).
Задание для родителей по определению закона семьи.
Папы! Мамы! Перед вами формула, где зашифрованы законы воспитания ребенка в
семье. Расшифруйте их
1
2
3
4
Закон семьи= –––– + ––––– + –––––– + –––––
: 1,2,3,4 =
Ед.тр. зн.похв. тр.у.
разд.благ.
Пятиминутная музыкальная пауза, пока родители выполняют задание.
Вопрос родителям: «У кого что получилось? Какие законы семьи здесь
зашифрованы?» Затем идет анализ зашифрованной формулы.
1-й закон. Закон единства требований отца и матери, предъявляемых ребенку.
2-й закон. Закон значимости похвалы для ребенка.
3-й закон. Закон трудового участия каждого члена семьи в жизни всей семьи.
4-й закон. Закон разделения в равной мере материальных и моральных благ между
взрослыми и детьми.
Если эти законы в семье исполняются, если отец и мать оптимисты друзья своего
ребенка, значит ребенок состоится как человек, как личность.
Задание для родителей – диагностика по гербу семьи.
Следующий урок в расписании родителей – диагностика. Детям было предложено
нарисовать герб своей семьи.( Образец такого герба можно нарисовать на доске.) Перед
каждым из вас лежит чистый лист. Вам нужно его заполнить вместо вашего сына или
дочери. Выполните, пожалуйста, это задание. Время работы – 10 минут. Когда вы
выполните работу, приступайте к следующей. Сраните ваш герб с тем, который
изобразил ваши сын или дочь. Сделайте выводы.
6
Прежде чем вы увидите гербы, нарисованные вашими детьми, вы должны
нарисовать герб своей семьи, каким вы его видите.
Каждый из вас получает в подарок законы жизни всемье. Обсудите их дома, в кругу
семьи. Сделайте серьезный вывод, насколько хорошо вы знаете своего ребенка.
Тема : Детская агрессивность.
( Дереклеева Н.И. Родительские собрания в 1-11 классах. –М.:Вербум-М, 2001)
Форма проведения: круглый стол.
Человек обладает способностью любить, и если
он не может найти применения своей
способности любить, он способен ненавидеть,
проявляя агрессию и жестокость. Этим
средством он руководствуется от собственной
душевной боли.
Эрих Фромм
Вопросы для обсуждения
1. Анализ проблемы агрессивности.
2. Роль семьи в проявлении детской агрессивности.
3. Поощрение, наказание в семье.
4. Законы преодоления детской агрессии.
5. Экспресс-анкетирование родителей по проблеме собрания.
Вариант выступления классного руководителя.
Уважаемые мамы, папы, бабушки и дедушки!
Тема нашей новой встречи серьезна и трудна. Это тема проявления нашими
детьми жестокости и агрессии. К сожалению, эти явления живут среди нас,
взрослых, и среди наших детей. Что же это за явление и стоит ли о нем говорить? Вы
правы, стоит. А раз так, давайте рассмотрим, что собой представляет агрессия и как
мы, взрослые, можем помочь ее преодолеть.
Агрессия в более или менее развитом обществе всегда находится под контролем,
но контроль этот будет эффективен настолько, насколько развито в обществе
сопротивление агрессии.
Что такое агрессия? Агрессия – это поведение, которое причиняет вред предмету
или предметам, человеку или группе людей, Агрессия может проявляться физически
(ударили) и вербально 9 нарушение прав другого человека без физического
вмешательства).
В психологии различают два вида агрессии: инструментальную и враждебную.
Инструментальная агрессия проявляется человеком для достижения определенной
цели. Она часто выражается у младших детей (я хочу забрать игрушку, предмет и т.д.)
У старших, т.е. у наших с вами детей, больше проявляется враждебная агрессия,
направленная на то, чтобы причинить человеку боль.
Очень часто агрессию, ее проявление путают с настойчивостью, напористостью.
Как вы считаете, это равнозначные качества? Что вас больше обрадует в ребенке:
настойчивость или агрессивность? Безусловно, настойчивость. Это качество в
7
сравнении с агрессивностью имеет социально приемлемые формы, т.к. не допускает
оскорбления, издевательства и т.д.
Уровень агрессивности детей меняется в большей или меньшей степени в
зависимости от ситуации, но иногда агрессивность принимает устойчивые формы.
Причин для такого поведения много: положение ребенка в коллективе, отношение к
нему сверстников, взаимоотношения с учителем и т.д.
Стойкая агрессивность некоторых детей проявляется в том, что они иначе, чем
другие, понимают иногда поведение окружающих, интерпретируя его как
враждебное. К агрессии больше склонны мальчики. Она входит в мужской стереотип,
который культивируется в семье и СМИ.
Можно предварительно исследовать отношение детей к телепрограммам.
Вопросы записываются на доске. Ответы анализируются классным руководителем.
1. Какие телепередачи ты выбираешь для просмотра?
2. Что тебе в них нравится?
3. Советуют ли тебе родители при выборе телепередач?
4. какие телепередачи привлекают твоих родителей?
5. Какие передачи вы смотрите всей семьей?
1
2
Номера вопросов
3
4
5
Мальчики
Девочки
папы
Мамы
Очень часто причиной детской агрессии является семейная ситуация:
1. Агрессивное поведение членов семьи в обыденных жизненных ситуациях: крики,
ругань, хамство, унижение друг друга, взаимные упреки и оскорбления.
Психологи считают, что ребенок проявляет агрессивность в обыденной жизни в
несколько раз чаще там, где агрессию взрослых он видел ежедневно и где она
стала нормой его жизни.
2. Непоследовательность родителей в обучении детей правилам и нормам поведения.
Эта методика воспитания детей отвратительна тем, что у детей не формируется
нравственный стержень поведения: сегодня родителям удобно говорить одно, и
они навязывают эту линию поведения детям, завтра им удобно говорить другое, и
это другое вновь навязывается детям. Это приводит к растерянности, озлоблению,
агрессии против родителей и других людей.
В воспитании можно выделить два важных фактора, которые позитивно или
негативно влияют на формирование детской агрессивности: расположение и неприятие.
Преодолению агрессивности ребенка помогает расположение, использующее в
своем арсенале умение слушать, теплоту общения, доброе слово, ласковый взгляд.
Неприятие, наоборот, стимулирует детскую агрессивность. Оно характеризуется
безразличием, устранением от общения, нетерпимостью и властностью, враждебность к
факту существования ребенка. Неприятие ребенка приводит к проявлению такого
заболевания, как детский госпитализм. Что это такое? Одиночество, отсутствие желания
общаться с родными людьми, отсутствие в семье традиций, обычаев, законов.
8
Огромное значение в воспитании детей имеет поощрение словом, взглядом,
жестом, действием. Очень значимо для человека и наказание, если:
- оно следует немедленно за проступком;
- объяснено ребенку;
- оно суровое, но не жесткое;
- оно оценивает действия ребенка, а не его человеческие качества.
Наказывая ребенка, отец и мать проявляют терпение, спокойствие и выдержку.
Предварительное анкетирование учащихся по проблемам класса (аналитическая
справка)
Если тебя наказывают,
Если тебя поощряют, то Четыре «нельзя»,
то как…
как….
которые бы ты хотел
иметь в своей семье,
когда тебя наказывают
Подходит к концу наша очередная встреча. Хочется, чтобы она оказалась полезной,
вызвала раздумья, желание построить взаимоотношения в своей семье по-новому.
И по традиции каждый из вас получает «золотые правила» воспитания, связанные с
темой данного собрания:
1. Учитесь слушать и слышать своего ребенка.
2. Постарайтесь сделать так, чтобы только вы снимали его эмоциональное
напряжение.
3. Не запрещайте детям выражать отрицательные эмоции.
4. Умейте принять и любить его таким, каков он есть.
5. Повиновение, послушание и исполнительность будут там, где они предъявляются
разумно.
6. К агрессивным проявлениям в поведении ребенка приводит агрессивность семьи.
Тема:Психофизиологическое развитие подростков (трудный возраст).
( Дереклеева Н.И. Родительские собрания в 1-11 классах. –М.:Вербум-М, 2001)
Форма поведения: дискуссия.
Структура личности подростка…
В ней ничего устойчивого, окончательного и
неподвижного. Все в ней – переход, все течет.
Л.С.Выготский
Вопросы для обсуждения
1. Трудный возраст и физическое состояние учащихся –подростков.
2. Подростковая психика.
3. Какими видят себя подростки.
По указанным вопросам перед родителями следует выступить психологу и
классному руководителю.
Эпиграфов собрания стали слова Л.С.Выготского – одного из ведущих психологов
ХХ столетия, которого называют Моцартом в психологии. Они удивительно точны.
Развитие подростка – это начало поиска себя, своего уникального «Я». Это путь
становления индивидуальности. Как часто родители делают ошибки в воспитании своих
детей, говоря ребенку: «Не выделяйся, будь такой или таким, как все.» В психологии
9
этот период времени называют периодом «брожения» психики, за ним наступает период
достаточной уверенности и равновесия. Этот период почти всегда бывает болезненным,
это время проблем между детьми и родителями. Многие считают, что задача родителей
в этот период – сдерживать половой инстинкт ребенка. Это мнение ошибочно, и оно
приводит к новым проблемам.
Что же является самым главным для ребенка в этот период? Вот какую
логическую цепочку мы должны в вами сохранить запись на доске):
Любовь – Доверие – Понимание – Поддержка
Как заметил юрист, с каждым поколением дети становятся все хуже, а
родители все лучше, и, таким образом, из все более плохих детей получаются все
более хорошие родители
Физическое здоровье ребенка – основа его успехов в учении. Состояние
физического здоровья и темпы полового созревания детей разные. Они существенно
влияют на личностное развитие ребенка. Чем раньше начинается процесс полового
созревания, тем быстрее он протекает. При начале созревания в 12 лет – процесс
созревания 2 года; в 13 лет =13,5 лет – 3-3,5 года; в 15-летнем возрасте – 5-6 лет. Эти
различия типов созревания – причина многих огорчений и переживаний.
Последние 60-80 лет серьезными проблемами стали акселерация и ретардация.
Акселераты в школьные годы – лидеры в классах. К 30 годам это крепкие и
социально приспособленные, но зависимые от мнения окружающих, приземленные
люди.
Ретарданты наоборот – вначале обидчивые, задиристые, стремящиеся привлечь
внимание, замкнутые и подчиняемые в юности, к 30 годам становятся людьми с более
прочным душевным ядром и высокими принципами.
Подробнее следует рассмотреть признаки и формы проявления повышенной
тревожности подростков.
За что и против чего ведет борьбу подросток в переходном возрасте?
Прежде всего:
- за то, чтобы перестать быть ребенком;
- за прекращение посягательства на его физическое начало, неприкосновенность;
- за утверждение среди сверстников;
- против замечаний, обсуждений, особенно ироничных, по поводу его физической
взрслости.
Правила, которые должны соблюдать родители подростка:
- Помочь ребенку найти компромисс души и тела.
- Все замечания делать в доброжелательном, спокойном тоне, без ярлыков.
- Подробно познакомить ребенка с устройством и функционированием организма.
- Следует помнить, что пока развивается тело ребенка, болит и ждет помощи его
душа.
Психологическая разминка для родителей.
Анализ педагогических ситуаций.
1. Девочка не хочет убирать свою комнату.
2. Мальчик не следит за собой и т.д.
Обсуждение проблемы совместно с родителями.
10
Подростковую психику иногда называют периодом «гормональной дури». Поиск и
становление своего «я» - это высвобождение от влияния взрослых и общение со
сверстниками. В семьях, где сеть уважение, где каждый имеет право голоса, где у всех
есть права и обязанности, реакции эмансипации проходят мягче и порождают меньше
конфликтов.
Что же должны сделать родители, чтобы сохранить любовь своих детей? Эти
правила (на отдельном листочке) предлагаются родителям для ознакомления:
1. В самостоятельности ребенка не следует видеть угрозу лишиться его.
2. Помните, что ребенку нужна не столько самостоятельность, сколько право на нее.
3. Хотите, чтобы ребенок сделал то, что вам нужно, сделайте так, чтобы он сам этого
захотел
4. Не перегружайте ребенка опекой и контролем.
5. Не создавайте «революционную ситуацию», а если создали, разрешайте ее мирным
путем.
6. Помните слова И.-В.Гете: « В подростковом возрасте многие человеческие
достоинства проявляются в чудаческих и неподобающих поступках.»
В переживаниях подростков огромное место занимаю дружба и влюбленность.
Девочки чаще мальчиков хотят иметь друга и чаще реализуют свое желание. Девочкам
нужны понимание, сочувствие, уход от одиночества, мальчикам – взаимопомощь,
понимание.
В 4-7 % случаев первая влюбленность ведет впоследствии к браку. Почему
возникает влюбленность, это глубочайшая потребность в индивидуальных
доверительных отношениях. Запрещать в этой сфере – значит сделать подростка
несчастным. Говорить о предмете влюбленности плохо – значит расстроить
взаимоотношения с ним. Любовь и сексуальность для подростка – вещи
взаимоисключающие. Дать оценку проблемы с позиции взрослого человека:
1. Эту проблему назиданиями решать нельзя!
2. Решение проблемы взаимоотношений мужчины и женщины через призму
взаимоотношений в доме.
Чем проповедь выслушивать,
Мне лучше бы взглянуть.
И лучше проводить меня,
Ем указать мне путь.
Глаза умнее слуха,
Поймут все без труда.
Слова порой запутаны
Пример же – никогда.
Тот лучший проповедник –
Кто веру в жизнь провел.
Добро увидеть в действии –
Вот лучшая из школ.
И если все мне показать –
Я выучу урок.
Понятней мне движенье рук,
Чем быстрых слов поток.
Должно быть, можно верить
11
И мыслям и словам,
Но я уж лучше погляжу,
Что делаешь ты сам.
Вдруг я не правильно пойму
Твой правильный совет.
Зато пойму, как ты живешь,
По правде или нет.
В конце собрания родители получают стихотворение на память.
Родительское собрание как средство взаимодействия семьи и школы в
интересах развития личности ребенка.
Виды родительских собраний:
1.
установочные ( знакомство с изменениями в учебном процессе)
2.
аналитические ( знакомство с аналитическими материалами об успеваемости,
медосмотре, правонарушениях);
3.
консультативные ( обсуждение тех или иных мероприятий, требующих
поддержки, одобрения родителей);
4.
чрезвычайные ( по поводу какой-либо чрезвычайной ситуации);
5.
совместные ( с учениками и родителями);
6.
отчетные
7.
связанные с помощью отдельным семьям и детям;
8.
информационно-просветительские ( посвященные рассмотрению проблем,
связанных с воспитанием и обучением).
Несколько советов при подготовке к родительскому собранию:
1.
организуйте приглашение на собрание ( открытка, дружеский звонок,
официальная записка). Дайте понять каждому родителю, что его ждут, он нужен.
2.
Столы расставьте так, чтобы родители видели друг друга – это сформирует
коллектив.
3.
др.)
Хорошо бы украсить класс творческими работами детей ( выставки, стенгазеты и
4.
Входя в кабинет, где будет проходить собрание, родители, прежде всего, должны
увидеть улыбку классного руководителя и услышать от него дружеское приветствие. Это
12
сразу создает определенное настроение и атмосферу ( оставьте за дверью плохое
настроение).
5.
Отведите на собрание не больше 1,5 часа.
6.
Тщательно продумайте «сценарий» собрания.
7.
Подготовьте вопросы, которые вы зададите родителям.
8.
Старайтесь делать краткие сообщения. Научитесь время от времени разряжать
напряженную обстановку доброй шуткой.
9.
Поблагодарите родителей, кто нашел время прийти, особенно отцов.
10.
Помните «золотое правило» педагогического анализа: начинать с позитивного,
продолжить о негативном, завершить разговор предложениями на будущее.
11.
Дайте понять родителям, что в вопросах воспитания и обучения вы не прокурор,
а их единомышленник.
12.
Доведите до родителей мысль, что слабоуспевающий ученик не означает «плохой
человек».
13.
Родитель должен уйти с собрания с ощущением, что он всегда и во всем должен
помогать своему ребенку.
Чего не стоит делать на собрании:
осуждать отсутствующих родителей за их неявку на собрание, но с каждым из
них потом надо обязательно пообщаться;
-
сравнивать успехи отдельных учащихся с упоминанием их фамилий;
-
давать негативную оценку всему классу;
-
переоценивать значение отдельных предметов;
-
использовать для общения с родителями назидательный тон;
вступать в конфликт с отдельными родителями ( агрессоров нейтрализовать –
пригласить на индивидуальную беседу наедине).
Примерные темы родительских собраний
Начальная школа
13
1.
Психологические и физиологические особенности учащихся младшего
школьного возраста.
2.
Значение режима в воспитании детей.
3.
Мир глазами первоклассника. Особенности восприятия у ученика первого класса.
4.
Роль игры в расширении кругозора ребенка.
5.
Воспитание трудолюбия. Распределение обязанностей в семье.
6.
Дети и деньги. Семейный бюджет и ребенок.
7.
Шалость и хулиганство. В чем различие.
8.
Роль семьи в формировании личности ребенка.
9.
Поощрения. Их роль и место в воспитании детей.
10.
Роль личного примера в воспитании детей.
11.
Культура поведения в семье.
12.
Здоровый образ жизни семьи – залог полноценного физического и психического
здоровья ребенка.
13.
Капризный ребенок.
14.
Учите ребенка быть добрым.
Средняя школа
1.
Адаптация учащихся к условиям обучения в средней школе: проблемы и задачи.
2.
Индивидуальные трудности школьников в обучении и пути их преодоления.
3.
Отец – высокая должность.
4.
Воспитание воли.
5.
Способный ребенок.
6.
Психологические особенности подросткового возраста.
7.
Сочувствие, сопереживание и помощь ребенку – гарантия взаимопонимания и
благополучия в семье.
8.
Трудности роста и их влияние на отношения между родителями и детьми.
14
9.
Роль семьи и школы в выборе учащимися дальнейшего пути.
10.
Большая семья. Радости и трудности.
11.
Любить или требовать?
12.
Авторитет родителей. Из чего он складывается?
13.
Ответственность родителей за воспитание.
14.
Сила положительного примера.
Старшая школа
1.
Роль родителей в процессе выбора профессии и самоопределения подростков.
2.
Особенности старшего школьного возраста. Роль родителей.
3.
Трудности личностного роста и их влияние на обучение в школе.
4.
Взаимодействие классного руководителя и родителей в формировании личности
ребенка.
5.
Алкоголизм и наркомания взрослых и детей.
Тема: «Воспитательный пример семьи»
Форма проведения собрания – «круглый стол».
План собрания
1.
Вступительное слово учителя о воспитательной роли семьи.
2.
Анализ анкет родителей.
3.
Анализ анкет школьников
4.
Обмен мнениями родителей.
5.
Обмен опытом проведения семейных праздников.
Подготовка к родительскому собранию:
-
разрабатываются анкеты для учеников и для родителей по теме собрания;
15
-
продумывается форма приглашения родителей на собрание;
-
оформляется кабинет;
анкеты родителям раздаются заранее, собираются за неделю до собрания,
обобщаются;
-
анкеты детей заполняются в классе, обобщаются,
-
делаются выводы и намечаются проблемы;
-
все анкеты проводятся анонимно.
Рекомендации для родителей:
Прежде, чем делать замечание ребенку, постарайтесь ответить на следующие вопросы:
1.
В каком состоянии я нахожусь?
2.
Что даст ребенку и мне мое замечание?
3.
Хватит ли мне времени, чтобы не только отругать, но и разъяснить, почему так
нельзя поступать?
4.
Хватит ли мне терпения и выдержки довести дело до конца?
Анкета для родителей
1 – 4 классы
1.
Что вы считаете главным в семейном воспитании?
2.
Что оказывает положительное влияние на вашего ребенка?
3.
Что мешает успешному развитию ребенка в вашей семье?
4.
Какие черты характера вашего ребенка вам нравятся ( не нравятся) ?
5.
какие качества личности вам удалось воспитать у своего ребенка?
16
6.
Обсуждаете ли вы с вашими детьми просмотренные фильмы, телепередачи,
прочитанные книги?
7.
Участвуете ли вы вместе с детьми в прогулках, походах?
8.
Проводите ли вы вместе с детьми отпуск?
9.
Сколько времени ежедневно вы уделяете своему ребенку?
10.
Какое семейное мероприятие наиболее понравилось вашему ребенку?
11.
Какую помощь педагогов, школы и иных специалистов вы хотели бы получить?
5 – 7 классы
1.
Какие трудности в воспитании ребенка вы испытываете?
2.
Укажите, кто оказывает на вашего ребенка наибольшее влияние: друзья, учителя,
родители, другие члены семьи.
3.
На какие черты характера вашего ребенка следует обратить внимание педагогам?
4.
Укажите, что действует на вашего ребенка больше всего: требование, совет,
пример, наказание или что-то другое.
5.
По какой теме о воспитании детей вы хотели бы получить консультацию
педагога или иного специалиста?
6.
Какую помощь классному руководителю в работе с вашим ребенком и классом
вы можете предложить?
8 – 11 класс
1.
Как часто и по каким причинам вы бываете в школе?
2.
Удовлетворены ли вы уровнем работы классного руководителя с учащимися,
родителями? Почему?
3.
Что в работе школы особенно вам нравится, что не удовлетворяет вас?
4.
По каким проблемам воспитания детей вы бы хотели получить консультацию у
администрации, педагогов, других специалистов?
17
5.
Какие мероприятия, формы работы школы с учащимися, семьей необходимо
использовать, вводить в дальнейшем?
6.
Что вы можете предложить для улучшения работы школы с учащимися и
родителями?
Анкета для школьников
1.
Доволен ли ты своими отношениями с родителями?
2.
Есть ли у тебя взаимопонимание с родителями?
3.
Бывают ли твои друзья у тебя дома?
4.
Помогаешь ли ты своим родителям в домашних и хозяйственных делах?
5.
Обсуждаешь ли ты с родителями фильмы, телепередачи, прочитанные книги?
6.
Как часто ты ходишь на прогулки со своими родителями?
7.
Был ли ты с родителями во время их отпуска?
8.
Сколько времени ты ежедневно общаешься со своими родителями?
9.
Какое семейное мероприятие тебе особенно запомнилось?
Наиболее распространенные ошибки родителей в воспитании детей:
-
неумение родителей учитывать возрастные изменения в психике ребенка;
-
ограничение самостоятельности подростка в авторитарной форме;
-
убежденность, что наказание приносит пользу, а не вред;
-
нетерпимость родителей к различиям темпераментов своих детей;
-
непонимание потребностей детей;
-
игнорирование личных интересов ребенка;
18
-
запрещение ребенку заниматься любимым делом;
убежденность в том, что все заложено природой и что домашняя среда не влияет
на воспитание ребенка;
бездумное удовлетворение потребностей детей при полном отсутствии их
представления о цене труда.
ОЛОЖЕНИЕ О РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЯХ
1. Цели проведения родительских собраний
1.1. Получение информации, необходимой для работы с детьми.
1.2. Информирование, инструктирование родительского состава об
изменении или введении новых организационных моментов в режим
функционирования школы.
1.3. Знакомство родителей с аналитическими материалами.
1.4. Консультирование родителей по вопросам учебы и воспитания детей.
1.5. Обсуждение чрезвычайных случаев, сложных или конфликтных
ситуаций.
1.6. Принятие решений, требующих учета мнения родителей по различным
вопросам школьной жизни.
1.7. Творческие отчеты детского и педагогического коллективов перед
родителями.
2.Правила поведения собраний
2.1 Классный руководитель обязан всесторонне продумать и подготовить к собранию
всю необходимую документацию и информацию.
2.2. Каждое собрание требует своего «сценария», своей программы и
предельно приближенных к детям установок, рекомендаций и советов.
2.3. Главным методом проведения собрания является диалог.
2.4. Родители приглашаются на собрание и оповещаются о повестке дня не
позднее, чем за 3 дня до даты проведения собрания.
2.5. Администрация школы должна быть проинформирована о дате и
повестке дня не позднее, чем за 4 дня проведения собрания.
2.6. Учителя-предметники должны присутствовать на родительском
собрании по приглашению классного руководителя.
19
2.7. Классный руководитель должен сформулировать цель приглашения на
собрание учителей - предметников.
2.8. Классный руководитель решает организационные вопросы накануне
собрания (место хранения верхней одежды, организация встречи, подготовка
кабинета),
2.9. Классный руководитель информирует заместителя директора по
воспитательной работе об итогах родительского собрания, о вопросах и
проблемах поднятыми родителями на собрании, наследующий день после
проведения собрания.
3. Принципы проведения родительского собрания
3.1. Родительское собрание - не просто форма связи семьи и школы, это
место получения важной педагогической информации, трибуна пропаганды
лучшего опыта работы и отношений с детьми.
3.2. Родители на собрании должны чувствовать уважение к себе, быть
уверенными в том, что бестактных разговоров не будет.
3.3. У семьи и школы одни проблемы и заботы - это проблема детей и забота
о детях. Задача встреч родителей и учителей - искать совместные пути их
решения.
3.4. Ничего, кроме досады, не вызывают у родителей родительские собрания,
где им докладывают, какие у них плохие дети , но не говорят о том, как им
помочь.
3.5. Результативным можно назвать только такое собрание, когда есть
понимание сторон, когда оно вызывает вопросы, дискуссию.
4 Виды и формы собрания
4.1. Виды родительских собраний:
- общие (классные или по параллелям) проводятся 5 раз в год и по окончании
четверти.
- дифференцированные (специально приглашенная группа родителей)
- собрания, периодичность которых определяется классным руководителем.
20
4.2. Формы проведения собраний:
-директивные - консультационные
-дискуссионные
-семинары
-клубные
-творческие встречи и отчеты.
Методические рекомендации по проведению родительских собраний
1) Как пригласить родителей на собрание?
Запись в дневнике учащегося с проверкой подписи родителей; Звонок по телефону.
Использование дружеских связей родителей; Приглашение с помощью родительского комитета.
Индивидуальное приглашение на бумаге с указанием темы собрания.
Индивидуальное приглашение, отправленное по электронной почте.
Приглашение с интригующим вопросом или просьбой подготовиться к выступлению.
Стихотворная открыточка.
2) Как начать собрание и расположить родителей к разговору?
Использование цитат, эпиграфов; оформление доски.
Поприветствовать и поблагодарить родителей.
Лирическое начало (стихи, инструментальная музыка).
Знакомство родителей с проблемой и регламентом.
По-особому (необычно) рассадить родителей.
Выставка творческих работ учащихся.
Реклама педагогической литературы.
Видеоролик о жизни класса или выступление детей.
Начать собрание с результатов анкетирования учащихся,
родителей. «Отметить работу родительского комитета. «Использование цифр и фактов для
привлечения внимания к теме собрания»
3) Какие нетрадиционные формы проведения собрания вы можете предложить?
Педагогический ринг (столкновение мнений детей и родителей: каким быть родителю, каким
быть ученику).
Собрание-диспут; Деловая игра.
Родительские конференции по обмену опытом воспитания.
Конференция отцов.
Итоговые совместные собрания детей и родителей.
Собрания-чаепития «за круглым столом».
Посещение театра и обсуждение с детьми спектакля.
Презентация семейного воспитания.
Пикник.
4) Как должен продумать свое выступление классный руководитель, чтобы каждый родитель
услышал о своем ребенке что-то хорошее? Как сообщить родителям об успеваемости ребенка, не
афишируя его неуспех на весь класс?
21
С хорошего начать и хорошим закончить.
Выдать оценки на листочках, а на обороте советы и рекомендации для родителей.
О плохом сказать в общем, не называя фамилий. В плохих учениках найти хорошее и похвалить
их за что-то при всех; О хорошем - при всех, о недостатках - индивидуально.
Показать родителям тетради с хорошими и плохими работами детей, не называя фамилий.
Написать благодарность в дневнике за учебу, трудовые дела и др.
Награждение родителей грамотами.
Представление детей по номинациям;Анализ дел (отметить каждого).
Финал разговора подготовить наиболее тщательно, так как последнюю информацию родители
запомнят наиболее четко.
Общие принципы работы педагога с родителями, способствующие налаживанию конструктивного взаимодействия педагогов и родителей
говорить на понятном родителям языке, без употребления специальной терминологии;
быть конкретным, отвечать непосредственно на поставленный вопрос;
быть активным (родители не должны брать интервью у педагога);
учитывать эмоциональное состояние родителя;
отказаться от поучений, нотаций, высокомерия; разговаривать с позиции партнерства;
предварительно планировать содержание беседы с родителем;
быть доброжелательным;
защищать интересы клиента (родителя), а не становиться инструментом в руках администрации,
других сотрудников;
сохранять конфиденциальность информации, полученной от родителей, и др.
доходчиво излагать факты, аргументировать свои высказывания, в связи с чем желательно
продумывать выступление заранее.
быть кратким (Плутарх: «Сила речи — в умении выразить многое в немногих словах»).
Ряд общих причин, обусловливающих типичные ошибки, которые допускают педагоги:
незнание техник общения;
жесткие ожидания по отношению к родителям;
оценивание родителей;
директивная позиция по отношению к родителям;
суетливость, состояние истерики, излишняя эмоциональность педагога в ответ на слова и
действия родителей;
использование стереотипов, установок, затрудняющих общение;
приписывание родителям своих представлений и ожиданий (проекция);
агрессивность, напористость;
равнодушие, унылость.
избегать просторечных фраз, не гнаться за дешевой популярностью.
Виды родительских собраний:
1. Организационные:
составление и утверждение планов работы;
избрание родительского комитета;
распределение общественных поручений;
разработка мероприятий с участием родителей
1.
2.
3.
4.
Собрания по плану классного всеобуча родителей.
Тематические.
Собрания-диспуты (не менее двух точек зрения на проблему).
Собрания-практикумы.
22
5. Итоговые и т.д.
[править]
РЕКОМЕНДАЦИИ ПО ПРОВЕДЕНИЮ РОДИТЕЛЬСКИХ СОБРАНИЙ
1. Родительское собрание должно просвещать родителей, а не констатировать ошибки и неудачи
детей в учёбе.
2. Тема собрания должна учитывать возрастные особенности детей.
3. Собрание должно носить как теоретический, так и практический характер: разбор си-туаций,
тренинги, дискуссии и т.д.
4. Собрание не должно заниматься обсуждением и осуждением личностей учащихся.
[править]
Этапы подготовки к родительскому собранию:
1. Выбор темы собрания.
2. Определение целей родительского собрания.
3. Изучение классным руководителем и другими организаторами собрания научно-методической
литературы по рассматриваемой проблеме.
4. Проведение микроисследования в сообществе детей и родителей (анкетирование, бе-седы,
тестирование).
5. Определение вида, формы и этапов родительского собрания. Способов и приёмов со-вместной
работы его участников.
6. Приглашение родителей и других участников собрания.
7. Разработка решения собрания, его рекомендаций, памяток родителям.
8. Оборудование и оформление места проведения родительского собрания.
[править]
Определение целей родительского собрания:
повышение педагогической культуры родителей, пополнение арсенала их знаний по
конкретному вопросу воспитания ребёнка в семье и школе;
содействие сплочению родительского коллектива, вовлечение их в жизнедеятельность классного
сообщества;
выработка коллективных решений и единых требований к воспитанию детей, интегра-ция
усилий семьи и педагогов в деятельности по развитию личности ребёнка;
пропаганда опыта успешного семейного воспитания, профилактика неверных дейст-вий по
отношению к детям со стороны родителей;
подведение итогов совместной деятельности педагогов, учащихся и родителей за оп-ределённый
период времени
[править]
Формы взаимодействия классного руководителя с родителями учащихся
[править]
Традиционные формы работы с родителями
родительские собрания
общеклассные и общешкольные конференции
23
индивидуальные консультации педагога
посещения на дому
Классные родительские собрания проводятся не реже одного раза в четверть и должны стать школой
просвещения родителей, расширять их педагогический кругозор, стимулировать желание стать
хорошими родителями. Родительское собрание – это возможность демонстрации достигнутых ребёнком
успехов. Тематика и методика собрания должны учитывать возрастные особенности учащихся, уровень
образованности и заинтересованности родителей, цели и задачи воспитания, стоящие перед школой.
Общешкольные родительские собрания проводятся не более двух раз в год и носят ха-рактер отчёта
работы школы за определённый период времени. На них выступают директор, его заместители,
отчитываются о своей работе родительский комитет школы. Можно использовать для демонстрации
положительного опыта воспитания в семье.
Родительские конференции должны обсуждать насущные проблемы общества, активными участниками
которых станут и дети. Готовятся очень тщательно, с участием психоло-гов, социальных педагогов,
которые работают в школе. Отличительной особенностью конференции является то, что она принимает
определённые решения и намечает мероприятия по заявленной проблеме.
Индивидуальные консультации особенно необходимы, когда учитель набирает класс. Готовясь к
консультации, необходимо определить ряд вопросов, ответы на которые помо-гут планированию
воспитательной работы с классом. Учитель должен дать возможность родителям рассказать ему всё то,
что поможет в профессиональной работе с ребёнком:
особенности здоровья ребёнка;
его увлечения, интересы;
предпочтения в общении в семье;
поведенческие реакции;
особенности характера;
мотивация учения;
моральные ценности семьи.
В ходе индивидуальной консультации можно использовать анкету «Мой ребёнок», которая заполняется
педагогом, совместно с родителями.
[править]
Анкета «Мой ребёнок»
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Когда он родился, то __________________________________________________
Самым интересным в первые годы жизни в нём было ______________________
О здоровье можно сказать следующее ___________________________________
Когда встал вопрос о подготовке к школе, то мы __________________________
Его отношение к школе было ___________________________________________
Трудности воспитания связаны с ________________________________________
Хотелось бы, чтобы педагоги обратили внимание на ________________________
Посещение ученика на дому возможно после получения разрешения родителей. Педагог должен
предупредить о предполагаемом визите с указанием дня и цели посещения.
[править]
24
Нетрадиционные формы работы с родителями
тематические консультации
родительские чтения
родительские вечера
Тематические консультации дают рекомендации по проблеме, которая волнует родителей. В каждом
классе есть учащиеся и семьи, которые переживают одну и ту же проблему. Иногда эти проблемы носят
настолько конфиденциальный характер, что их возможно решать лишь в кругу тех людей, которых эта
проблема объединяет.
[править]
Примерные темы:
1.
2.
3.
4.
5.
Ребёнок не хочет учиться.
Как развить плохую память ребёнка.
Единственный ребёнок в семье.
К чему может привести тревожность детей.
Талантливый ребёнок в семье.
Родительские чтения дают возможность родителям не только слушать лекции педагогов, но и изучать
литературу по проблеме и участвовать в её обсуждении.
[править]
Этапы проведения родительских чтений следующие:
на первом собрании родители определяют вопросы педагогики и психологии;
учитель собирает и анализирует информацию;
определяется список литературы по данному вопросу;
изучение литературы родителями;
изложение собственного понимания вопроса родителями на чтениях.
Родительские вечера направлены на сплочение родительского коллектива. Проводятся два-три раза в
год без присутствия детей. Темы родительских вечеров могут быть разно-образными. Главное, они
должны учить слушать и слышать друг друга, самого себя, свой внутренний голос.
[править]
Примерная тематика:
1.
2.
3.
4.
Первый год ребёнка, каким он был.
Каким я вижу будущее своего ребёнка.
Друзья моего ребёнка.
Праздники нашей семьи.
25
Методические рекомендации по подготовке и проведению
родительского собрания
Как отмечалось выше, в обязанности классного руководителя входит проведение родительских
собраний. Молодые учителя, как правило, испытывают ряд трудностей при подготовке таких
мероприятий.
Родительское собрание – одна из основных
форм связи школы с семьями учащихся и
пропаганды педагогических знаний среди
родителей, это школа воспитания родителей,
формирующая родительское общественное
мнение, родительский коллектив.
В подготовке и проведении родительского собрания рекомендуем учесть следующие моменты:
1. За 2-3 недели до проведения родительского собрания следует объявить о нем учащимся, подчеркнув
необходимость посещения родителями этого собрания, сообщив тему собрания, и проверить, сделал ли
ученик запись об этом в дневнике. Такой срок позволит родителям заранее спланировать своё время и
освободить вечер для посещения собрания, а за 3-4 дня в дневниках делается повторная записьнапоминание.
2. К подготовке собрания, как правило, привлекаются члены родительского комитета или родителей.
Необходимо продумать, кто из родителей сможет выступить по теме собрания. С каждым
выступающим нужно поговорить, отметив положительные моменты в воспитании детей и подчеркнув
основные направления сообщения. К собранию готовится выставка работ учащихся, отражающая их
классную или внеклассную деятельность (тетради, рефераты, конспекты, рисунки, поделки и т.д.).
Большим успехом пользуются выставки ученических стенных газет, из которых родители узнают об
общественной жизни класса. К итоговому собранию можно подготовить концерт учащихся или
выступление агитбригады. До начала собрания родители могут ознакомиться с выставкой
педагогической литературы по теме собрания. З. Выступление классного руководителя на собрании
должно быть хорошо подготовленным, эмоциональным, доброжелательным и обязательно должно
начинаться с рассказа о положительных фактах в жизни класса. Выступление может содержать и анализ
отрицательных явлений, если таковые имеют место в классе, тогда классному руководителю
необходимо включать реальные предложения, которые создали бы у родителей установку на
возможность исправления настоящего неблагоприятного положения. Ни в коем случае в выступлении
классного руководителя не должно быть высказано сомнение в неисправимости положения в классе в
целом и отдельных учащихся. На собрании можно доводить до сведения всех родителей только такие
факты (положительные и отрицательные) поведения учащихся, в отношении которых у классного
руководителя существует полная ясность. Нельзя постоянно упоминать одни и те же фамилии учащихся
в положительном и отрицательном плане. Задача учителя состоит в том, чтобы поддержать интерес
каждого родителя к общей работе в процессе самого собрания. Это возможно тогда, когда родители на
фоне общих дел видят деятельность своих детей. Совершенно недопустимо «отчитывать» родителя за
промахи его ребенка или зачитывать оценки того или иного слабого ученика. Такое поведение учителя
приводит к тому, что родители слабо успевающего ученика перестают посещать собрания. Тем не
менее, необходимо сообщать родителям о недочетах в работе их ребенка, подсказывать пути их
преодоления. Конкретную информацию об успехах и особенно недостатках своего ребенка родители
получают от учителя здесь же, на собрании, в письменном виде. Каждому родителю дается свернутый
вдвое лист бумаги, на внутренней стороне которого сделаны записи только для этого родителя.
Например: «Саша стал заниматься лучше. Однако прошу усилить внимание к занятиям математикой.
Прошу прийти на консультацию в среду в 16.00 ч.», «Серёжа стал рассеянным, невнимательным.
Почему бы это? Прошу Вас остаться после собрания для беседы».
26
4. Классный руководитель может практиковать лекции – выступления родителей, педагогов, юристов,
медиков. После выступления классного руководителя можно организовать обсуждение возникшей
проблемы, практикум, обменятся опытом семейного воспитания. По ряду вопросов, обсуждаемых на
собрании, принимается решение, которое доводится до всех родителей. Периодически родительский
комитет отчитывается о выполнении принятых ранее решений.
5. Чем больше родителей будет участвовать в подготовке родительского собрания (даже в качестве
только сообщающих о нем другим), тем активнее они будут себя вести на самом собрании.
На родительском собрании следует обязательно поблагодарить и тех родителей, кто его готовил, и тех,
кто оказывал помощь школе в проведении других мероприятий.
В подготовке и проведении собраний очень помогает анкетирование родителей. В анкетах родители
пишут о том, какие вопросы воспитания их волнуют, какую информацию хотели бы получить, какую
помощь в воспитании детей могут оказать.
Десять секретов успешного проведения родительского собрания
(памятка для педагога)
1. Для проведения родительского собрания выберите наиболее благоприятный день и час и
постарайтесь, чтобы на это время ни у вас, ни у родителей ваших учеников не было
запланировано никаких важных дел, интересных телепередач и т.п.
2. Определите одну наиболее важную проблему, касающуюся учеников вашего класса, и на ее
обсуждении постройте разговор с родителями.
3. Особое внимание обратите на размещение родителей в классе. Например, можно расставить
столы и стулья по кругу, чтобы все участники родительского собрания хорошо видели и
слышали друг друга.
4. Подготовьте визитки с именами родителей, особенно в том случае, если они еще недостаточно
хорошо знают друг друга.
5. Вместе с родителями придумайте правила для участников собрания. Например: снимать
верхнюю одежду обязательно; не допускается молчания при обсуждении проблемы; отвергая
предложение (мнение), необходимо вносить встречное; называть друг друга по имени и отчеству
или только по имени и т.д.
6. Берегите время людей, приглашенных на собрание. С этой целью установите регламент и строго
следите за его соблюдением.
27
7. В ходе собрания используйте игры и групповые формы организации взаимодействия родителей.
8. Сделать общение на собрании непринужденным и откровенным может помочь чашка чая.
9. При обсуждении проблемных вопросов опирайтесь на жизненный и педагогический опыт
наиболее авторитетных родителей, на мнение членов родительского комитета и совета школы.
10. Стремитесь к тому, чтобы на собрании были приняты конкретные решения.
28
