Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного
образования детей «Станция юных натуралистов»
Методическое пособие
Нестандартные игровые формы проведения
культурно - досуговых и интеллектуальнопознавательных мероприятий с учащимися
« Не совсем обычная игра»
Авторы-составители: Макеева Марина Алексеевна, заместитель директора по
учебной работе МБОУ ДОД СЮН,
Левашова Елена Викторовна, заведующая эколого-биологическим отделом
МБОУ ДОД СЮН
Саров
Нижегородская область
2011 год
1
Содержание
1.
2.
3.
4.
5.
Пояснительная записка………………………………………………………………3
Биологический брейн-ринг для учащихся 10 классов……………………………..5
Биологический КВН для учащихся 10 классов……………………………………21
Викторина о первоцветах…………………………………………………………..26
Викторина « Новогодний калейдоскоп»…………………………………………..39
2
Пояснительная записка
Дополнительное образование как часть общего должно обеспечивать личностноориентированное образование. И добиться этого можно путем применения определенных
педагогических технологий в процессе освоения содержания образования.
Дополнительное образование как особый образовательный институт располагает
собственными педагогическими технологиями по саморазвитию и самореализации,
творческой активизации человека, что позволяет не только расширять или корректировать
ограничения стандартного школьного образования, но менять контуры сферы образования
в целом.
Игровая технология как социально-психологический феномен в теории имитации
является оригинальной ненасильственной технологией, а также техникой освоения
культуры человечества.
Основные принципы игротехнологии:
– природо- и культуросообразность образовательного процесса;
– состязательность, организация здоровой конкуренции;
– умение моделировать, имитировать, драматизировать;
– демократизация образовательного процесса;
– толерантность, конструктивность, свобода деятельности, эмоциональная приподнятость
играющих сторон и т.д.
Говоря о важности значения игры для педагогов дополнительного образования,
следует отметить, что значение ее позволит глубже и интереснее построить содержание
работы с детьми. При использовании игры как дидактического средства в приобретении и
формировании определенных умений и навыков игровые методы обучения помогут
раскрыть содержание в доступной и занимательной форме, сформировать умственные
действия; игра поможет ребенку лучше познать себя и окружающий мир; игра развивает
ребенка физически, т.к. он осуществляет разнообразные движения, развивает его мускулы,
освобождает от избытка энергии; игра имеет особое значение для развития произвольного
поведения и психического развития; игра важна как школа морали, как переход на новый
период развития.
Перед педагогом дополнительного образования ставится задача найти
гуманистические методы воздействия на личность ребенка. Именно игра занимает
центральное место в его жизни, где он чувствует себя в безопасности, комфортно,
ощущает психологический простор и свободу. Важна роль педагога, который организует
игровое пространство, игровую ситуацию. Умение пригласить в игру столько участников,
сколько необходимо, объяснить сам процесс игры – все это требует от педагога высокого
профессионализма. Технология проведения игр заключается в том, чтобы ребенок мог
самовыразиться, самоутвердиться, познать себя и других, чтобы детям в игре было легко и
уютно.
Организуя игру, важно рассматривать каждого ребенка как индивидуальность,
способную проявить свое личное «Я», в игре ни в коем случае не должно быть элементов,
связанных с риском для здоровья детей; недопустимо унижать достоинства детей, игра
должна соответствовать возрасту и особенностям детей, используемые в игре атрибуты
должны быть гигиеничны, безопасны, удобны и эстетичны, каждая игра должна создавать
эмоциональный настрой даже для проигравших детей.
В организации и проведении игры важна методика объяснения игры. Не следует
начинать игру с ее названия или пересказа содержания, т.к. это снижает интерес к ней.
Желательно начинать объяснение игры со вступления, которое должно быть связано с
3
темой занятия или игровой ситуацией. Лучшим вариантом считается объяснение по ходу
игры и организации ее участников.
Задача педагога в объяснении игры состоит в том, чтобы организовать не только тех
детей, которые участвуют, но и болельщиков. Технология объяснения игры должна
соответствовать ряду требований: ясность и четкость в изложении; эмоциональная
выразительность и достаточная громкость независимо от количества игроков; объяснение
должно быть максимально показательным. В этом участвуют в зависимости от игры или
сам педагог или дети. Например, педагог объясняет задание, а капитан каждой команды
показывает всем остальным детям, что нужно делать,
В процессе игры между педагогом и детьми должен быть диалог. Если игра носит
словесный характер, то педагог должен повторить ответ ребенка независимо от того,
правильный он или нет. В таком случае дети внимательно следят за происходящим.
Важно регулировать темп игры, не допускать пауз, вести игру в хорошем настроении, с
улыбкой. Продолжительность игры зависит от интереса аудитории к игре. Если
зрелищный запас исчерпан, то следует снять это задание или заменить его другим.
Педагог должен поощрять участников или группу участников словами «спасибо»,
«молодцы», «умницы» и т.д. Предложить поаплодировать участникам за удачное
выполнение игрового задания, раздать призы. При подведении итогов возможны
следующие варианты: если проводятся тематические игры, в которые участвуют команды,
то для оценки конкурсов необходимо жюри; другой формой оценки игры может быть
жетонная система. Не менее значим ритуал награждения победителей. Сначала
желательно высказать несколько добрых слов в адрес проигравшей команды, которая
заняла «почетное место», а затем наградить победителей. Награды не должны быть
равноценными. Могут быть продуманы награды для активных болельщиков, зрителей в
виде вымпела, рисунка, игрушки, значка и т.д. Необходимо отметить ряд требований к
педагогу-организатору. В первую очередь – это эстетика внешнего вида, особые
требования предъявляются к культуре речи, выразительным средствам языка,
эмоциональности. Доброжелательное отношение, внимание к каждому ребенку и
коллективу детей, добросовестная подготовка и профессионализм.
В данном пособии описаны мероприятия, разработанные как для младших, так и
для старших классов. Пособие содержит практический материал по проведению и
организации творческих игр, конкурсов, викторин. Адресовано педагогам-организаторам,
педагогам дополнительного образования, директорам оздоровительных центров и детских
лагерей.
4
УТВЕРЖДАЮ
«
» ___________________ 2011 г.
Директор Муниципального бюджетного образовательного
учреждения дополнительного образования детей
«Станция юных натуралистов»
Т.П. Китина
ПОЛОЖЕНИЕ
О ПРОВЕДЕНИИ БИОЛОГИЧЕСКОГО
БРЕЙН - РИНГА ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 10 КЛАССОВ
САРОВ
НИЖЕГОРОДСКАЯ ОБЛАСТЬ
5
Цель: мотивация учащихся на углубленное изучение природы и окружающей среды.
Задачи:
1. Повышение уровня биологических знаний у учащихся.
2. Активизация мыслительной деятельности учащихся.
3. Воспитание сознательного и бережного отношения к природным богатствам.
4. Организация досуга учащихся.
Организаторы: эколого-биологический отдел МБОУ ДОД СЮН.
Время проведения: 25 марта 2011 года в 15.00.
Место проведения: муниципальное образовательное учреждение дополнительного
образования детей станция юных натуралистов.
Участники: учащиеся 10-11 классов кружковых объединений МБОУ ДОД СЮН.
Подготовительный этап.
1. Педагоги формируют команду из 5 учащихся 10 классов.
2. Педагоги знакомят участников с порядком проведения игры.
3. Учащиеся под руководством педагогов готовятся к брейн - рингу: определяют название
команды, эмблему, соответствующую названию команды и девиз, домашнее задание.
4. Заявки на участие в брейн - ринге принимаются до 22 марта 2011 года зав. экологобиологическим отделом Левашовой Е.В.
Образец заявки на участие.
Название команды
Состав команды
Класс
Кружковое
объединение
Педагог
Состав жюри.
Выступление игроков оценивают:
1. Китина Т.П.- директор муниципального бюджетного образовательного учреждения
дополнительного образования детей «Станция юных натуралистов»
2. Макеева М.А.- зам. директора муниципального бюджетного образовательного
учреждения дополнительного образования детей «Станция юных натуралистов»
3. Тапилина В.Л.- педагог – организатор муниципального бюджетного образовательного
учреждения дополнительного образования детей «Станции юных натуралистов»
Порядок проведения игры.
В начале мероприятия идет представление команд: название команды, девиз,
представляется капитан команды. Оценивается по 5 бальной системе.
Команды поэтапно выполняют задания, предложенные ведущим.
6
I ЭТАП
«Биологическая разминка»
Команды по очереди отвечают на вопросы ведущего. За каждый правильный ответ
присуждается один балл.
II ЭТАП
«Экологи»
В приведенном списке рано цветущих растений отметить эфемероиды. За каждый
правильный ответ присуждается один балл.
III ЭТАП
«Черный ящик»
В «черном ящике» находятся открытки двух растений. По заданию ведущего определить,
какие растения изображены на открытках. За правильный ответ присуждается три балла.
VI ЭТАП
«Художники».
Первое задание выполняют капитаны команд. Второе задание для всей команды.
1. Ведущий показывает несколько репродукций картин о природе. Капитаны должны
назвать авторов работ и название картин. За каждый правильный ответ
присуждается один балл.
2. На доску вывешивается картинка с изображением животного. Картинка разделена
на 5 частей, каждая часть пронумерована. Участникам предлагается нарисовать ту
часть, номер которой совпадает с его игровым номером. Задание выполняется на
скорость.
За выполненное задание присуждается пять баллов и один балл за скорость.
V ЭТАП
«Литературная страница»
В данном задании используются художественные произведения, в которых авторы
допустили биологические неточности, ошибки. Задача – найти эти ошибки. Каждый
правильный оценивается в три балла.
VI ЭТАП
«Домашнее задание»
Каждой команде дано домашнее задание, подготовить рассказ с использованием пяти
пословиц и поговорок о природе. Члены жюри заслушивают рассказы и оценивают по 5
бальной системе.
Подведение итогов и награждение.
1. При подведении итогов члены жюри определяют 1 и 2 места.
2. Команды, занявшие призовые места, награждаются Дипломами МОУДОДСЮН.
Зав. эколого-биологическим отделом
МБОУ ДОД СЮН
7
Левашова Елена Викторовна.
Сценарий брейн – ринга.
(2011 год)
Ведущий: Добрый день, уважаемые участники брейн – ринга, болельщики. Сегодня
соревнуются в эрудиции и показывают свои знания по биологии команды кружковых
объединений «Экология человека» и «Теоретическая химия».
Наше компетентное жюри: Китина Т. П. – директор МБОУ ДОД СЮН, Тапилина В.Л. –
педагог - организатор будут оценивать ответы команд.
Даем слово командам. (Напоминаю: команды представляют название, эмблему, девиз и
капитана команды).
Ведущий: Первый конкурс – биологическая разминка.
Каждой команде я буду поочередно задавать вопросы.
За каждый правильный ответ присуждается один балл.
Команда №1
1. Какая самая маленькая птичка в природе?
(Колибри, длина см, вес г).
2. Назовите самую крупную в мире ядовитую змею.
(Королевская кобра – длина до 5,5 м, в Юго-Восточной Азии)
3. Назовите самую большую рыбу.
(Китовая акула. Длина 18 м, вес 40 т).
4. Назовите самое крупное водное растение.
(Виктория регия, или гигантская водяная лилия с амазонки, до 2 м в диаметре)
5. Назовите самый крупный цветок в природе.
(Раффлезия, растущая в лесах Суматры. Диаметр цветка 1м, вес 10 кг).
Команда №2
1. Какая самая большая птица в мире?
(Африканский страус. Рост 2,5 м, вес 150 кг)
2. Назовите самую длинную змею.
(Сетчатый питон, длина тела до 10 м). (Анаконды также могут достигать гигантских
размеров)
3. Какое животное является самым высоким существом на Земле?
(Жираф, самцы достигают в высоту до 5 м.)
4. Назовите самое высокое растение в семействе злаков.
(Бамбук, стебель может достигать 30 м в высоту и 20 см в диаметре)
5. У листьев какого растения самая большая продолжительность жизни?
(У вельвичии удивительной, растущей в пустынях юго-западной Африки. Ее два сидячих
кожистых листа длиной более 3 м живут около 100 лет, нарастая ежегодно у основания и
отмирая у верхушки).
Ведущий: Следующий конкурс - «Экологи». (Объясняю задание, раздаю листочки).
Из приведенного списка рано цветущих растений выберите эфемероиды. На карточке
зачеркните клеточки, соответствующие неправильным ответам.
1
6
2
7
3
8
4
9
5
10
Затем по моей команде нужно поднять карточки с ответами. За каждый правильный
ответ присуждается один балл.
8
1. Гусиный лук желтый
2. Волчье лыко
3. Мать – и – мачеха
4. Чистяк весенний
5. Медуница неясная
6. Ветреница дубравная
7. Пролеска обыкновенная
8. Подснежник белоснежный
9. Ландыш майский
10. Ветреница лютичная
Ответ: 1, 4, 6, 7, 8, 10.
Эфемероиды – многолетние травянистые растения, для которых характерно осенне-зимневесенняя вегетация. Цветут рано весной. Летом надземные побеги полностью отмирают.
Остаются лишь подземные запасающие органы с почками – луковицы, клубни,
корневища.
Ведущий: Внимание, поднимаем карточки.
К эфемероидам относятся:
Гусиный луг желтый – под цифрой 1
Чистяк весенний – под цифрой 4
Ветреница дубравная – под цифрой 6
Пролеска обыкновенная – под цифрой 7
Подснежник белоснежный – под цифрой 8
Ветреница лютичная – под цифрой 10.
Ведущий: Сейчас внимание - «Черный ящик»
В «черном ящике» лежат открытки двух растений.
Задание для команды №1 .
Название этого растения отражено в многочисленных стихах и песнях. В период
цветения растения происходит похолодание в атмосфере.
Ответ: Черемуха.
Задание для команды №2 .
Это растение называют лилией цветущих долин. Его цветение наблюдается в мае.
Ответ: Ландыш.
За правильный ответ присуждается три балла.
Ведущий: Многие музыканты, писатели, художники в своем творчестве отражали
явления и объекты природы.
Сегодня вы имеете возможность проявить свои знания о творчестве русских художниковпейзажистов, а так же сами побываете в роли художников.
Конкурс «Художники».
Первое задание выполняют капитаны команд.
1. Перед вами репродукции картин о природе. Вы должны назвать авторов работ и
название картин. Если капитан затрудняется дать ответ, участники команды могут
помочь своему капитану. За каждый правильный ответ присуждается один балл.
Слово капитанам:
заслушиваем ответы.
(Правильные ответы: 1 капитан – Иван Иванович Шишкин «Утро в сосновом лесу»,
И.И. Левитан «Март».
2 капитан – И.И. Шишкин «Рожь», А.К. Саврасов «Грачи прилетели»).
Второе задание для всей команды.
9
2. На доску помещена картинка с изображением лисы. Внимательно рассмотрите
рисунок. Лиса разделена на 5 частей, каждая часть пронумерована.
Каждый из участников команд должен нарисовать тот квадрат, номер которого
совпадает с его игровым номером. Задание выполняется на скорость.
За выполненное задание присуждается пять баллов и один балл за скорость.
Ведущий: Внимание, приступаем к выполнению задания.
Ведущий: Молодцы. Очень приятно, что вы успешно справились с заданиями.
Ведущий: А следующий конкурс – «Литературная страница».
В данном задании используются художественные произведения, в которых авторы
допустили биологические неточности, ошибки. Ваша задача – найти эти ошибки. Каждый
правильный ответ оценивается в три балла. (Раздаю задания).
Задание для первой команды.
А.Н. Плещеев
Травка зеленеет,
Солнышко блестит,
Ласточка с весною
В сени к нам летит.
Дам тебе я зерен,
А ты песню спой,
Что из стран далеких
Принесла с собой.
(Ошибка: ласточка – насекомоядная птица, поэтому зерна не ест; в природе
первоначально солнышко блестит, а затем травка зеленеет.)
В.А. Жуковский
Где ты, птаха!
Где ты, певичка!
В дальнем краю
Гнездышко вьешь ты.
Там и поешь ты песню свою.
(Ошибка: перелетные птицы вьют гнезда и выращивают птенцов только на родине; в
теплых странах они спасаются от холодной зимы.)
Задание для второй команды.
С..Я. Маршак
А эта веселая птица – синица,
Которая часто ворует пшеницу,
Которая в темном чулане хранится
В доме, который построил Джек.
(Ошибка: синица питается насекомыми, но даже в стужу, при отсутствии насекомых
клюет семена подсолнуха, конопли, но не пшеницы.)
С. Есенин
Выткался над озером алый цвет зари,
На бору со звоном плачут глухари.
10
Плачет где-то иволга, схоронясь в дупло,
Только мне не плачется, на душе светло.
(Ошибка: иволга в дупле не живет, она всю жизнь проводит в кроне деревьев, где в
развилке и прячется, и строит гнездо.)
Ведущий: Пока участники брейн – ринга выполняют задание, предлагаю болельщикам
ответить на вопросы викторины. За правильные ответы получаете жетоны.
Задания для болельщиков.
Викторина «Немного о разном».
Чьи это слова:
1. «Рыбе – вода, птице – воздух, зверю – лес, степь, горы. А человеку нужна Родина. И
охранять природу – значит охранять Родину».
(М. Пришвин)
2. В каком году издана первая международная Красная книга?
(в 1966 г.)
3. Где хранится международная Красная книга?
(в г. Морже в Щвейцарии)
4. Сколько заповедников в Нижегородской области?
(один – Керженский)
5. Какие животные Нижегородской области занесены в международную Красную книгу?
(Выхухоль, черный аист)
6. Как объясняются названия бабочек: крапивница и лимонница?
(гусеница крапивницы ест листья крапивы, лимонница - за красивый лимонный
цвет)
7. У каких птиц крылья покрыты чешуей?
(у пингвинов)
8. Какая птица кричит как кошка?
(иволга)
9. Какая птица может подражать пению соловья?
(скворец)
10. Про какую птичку говорят, что она весной «хвостом лед разбивает»?
(трясогузка)
11. Какое животное способно выпить 250 литров воды сразу?
(верблюд)
12. Назовите самого прожорливого хищника планеты.
(стрекоза)
13. Какие птицы едят грибы?
(глухари)
14. Какое дерево используют для изготовления лыж?
(березу)
15. Какое растение называют северной мимозой?
(кислицу)
16. Какую ягоду называют северным гранатом?
(костянику)
17. Корень какого растения напоминает человека и лечит от всех болезней?
(женьшень)
11
Ведущий: ребята, подсчитайте жетончики. (Болельщик, набравший большее количество
жетонов, будет награжден грамотой).
Ведущий:
Слово команде №1. Зачитываете четверостишия и даете ответ. (Отвечают)
Слово команде №2. Также зачитываете четверостишия и даете ответ. (Отвечают).
Ведущий:
Каждой команде было дано домашнее задание, подготовить рассказ с использованием
пяти пословиц и поговорок о природе. Домашнее задание оценивается по 5 бальной
системе. Пожалуйста, команда №1, слушаем ваш рассказ. (Заслушиваем). Пожалуйста,
команда №2, слушаем ваш рассказ. (Заслушиваем).
Ведущий:
Спасибо, ребята, ваши рассказы были очень интересными. Пока жюри подводят итоги,
предлагаю немного отдохнуть и ответить на вопросы биотеста (ответы не оцениваются).
Биотест.
1. Как называется один из циклов познавательных телепрограмм?
А) «Прогулки с динозаврами»
Б) «Полеты с птеродактилями»
В) «Пробежки с мамонтами»
Г) «Заплывы с инфузориями»
2. Изучение каких инфузорий является неотъемлемой частью школьного курса биологии?
а) туфелька
в) сапожок
б) босоножка
г) тапочка
3. Какая «фруктовая» птица есть в природе?
а) апельсинка
в) лимонка
б) мандаринка
г) грушка
4. Какой вид лебедя существует?
а) шипун
в) ворчун
б) свистун
г) крикун
5. Какое из этих животных не является хищником?
а) гиена
в) енот
б) бобр
г) хорек
6. Какое животное Ч. Дарвин назвал «тружеником – пахарем» за его огромную роль в
истории мира?
а) лошадь
в) дождевого червя
б) быка
г) крота
7. Какое из этих слов не является названием рыбы?
а) молот
в) меч
б) пила
г) секира
12
8. Что из перечисленного не является фруктом?
а) кукиш
в) фига
б) дуля
г) шиш
9. Как называется самодеятельное шуточно – юмористическое представление?
а) арбузник
в) морковник
б) капустник
г) лимонник
10. Ягодой для «царского» варенья является:
а) клубника
в) крыжовник
б) малина
г) вишня
11. Название какого из этих цветков произошло от слова «звезда»?
а) хризантема
в) флокс
б) астра
г) нарцисс
12. Какой овощ является самым низкокалорийным?
а) огурец
в) кабачок
Б) морковь
г) свекла
13. У какого из этих фруктовых деревьев древесина – черное дерево?
а) гранат
в) хурма
б) инжир
г) папайя
14. Кто из этих существ не относится к классу насекомых?
а) бабочка
в) муравей
б) паук
г) пчела
15. Какая из этих сельскохозяйственных культур не относится к семейству тыквенных?
а) арбуз
в) кабачок
б) дыня
г) баклажан
16. Какому растению обязана своим названием оранжерея?
а) лимон
в) апельсин
б) мандарин
г) банан
(От французского orange – апельсин. Первые оранжереи появились во Франции во второй
половине 16 века.)
17. Как называется явление, когда живое существо в защитных целях приобретает
окраску и форму, ему не свойственную?
а) мимика
в) мимикрия
б) мнемоника
г) микология
18. Какое из этих животных вымерло по вине человека?
а) птеродактиль
в) дронт
б) мамонт
г) рыжий таракан
(Птица отряда голубеобразных, вымершая в 17 - 18 веках. Весили до 20 кг.)
19. Какой из этих хищников относится к вымершим видам?
13
а) амурский тигр
б) камышовая кошка
в) снежный барс
г) саблезубый тигр
20. Кто устилает гнездо рыбьими косточками?
а) зимородок
в) малиновка
б) чайка
г) овсянка
21. Как по - научному называется спячка?
а) анабиоз
в) симбиоз
б) анамнез
г) амнезия
22. Как называют человека, переживающего подъем активности в утренние часы?
а) петух
в) зарянка
б) жаворонок
г) сова
Ведущий: Молодцы! А сейчас предоставим слово жюри.
Награждение.
Ведущий: Спасибо, ребята, за активную работу. Мы желаем вам дальнейших творческих
успехов.
14
Литература.
1. Агеева И.Д. Веселая биология на уроках и праздниках. Методическое пособие. М.: ТЦ
Сфера, 2004. – 352 с.
2. Балабанова В.В., Максимцева Т.А. Предметные недели в школе: биология, экология,
здоровый образ жизни. Изд. «Учитель», 2001.- 152 с.
3. Биологические олимпиады школьников. Под ред. Никишова А.И. М., 1993.- 80 с.
4. Биология. Издательский дом Первое сентября.
5. Дмитров Е.Н. Познавательные задачи по ботанике и их решения. Пособие для учителей
и учащихся. - Тула: «Арктоус», 1997. – 77 с.
6. Журнал «Биология в школе», №3 2004 г.
7. Скоркина Н.М. Нестандартные формы внеклассной работы для средних и старших
классов. Изд. «Учитель», 2001.- 67 с.
15
Методические материалы при подготовке к брейн – рингу.
Определить название команды, подготовить эмблему, соответствующую названию
команды, девиз, выбрать капитана.
1. «Самые, самые….» (растения, рыбы, пресмыкающиеся, птицы, млекопитающие)
2. Что такое эфемероиды? Знать примеры эфемероидов.
3. Кустарники и травянистые растения нашей местности, наиболее любимые и
воспеваемые в народе.
4. Картины о природе. Знать названия и художников.
5. Произведения А.Н. Плещеева, В.А. Жуковского, С.Я. Маршака, С. Есенина (уметь
находить биологические ошибки и неточности).
Например,
И.А. Крылов
Попрыгунья Стрекоза
Лето красное пропела,
Оглянуться не успела,
Как зима катит глаза.
(Ошибка: стрекоза не поет, а ее полет можно сравнить с пляской)
6. Домашнее задание. Составить рассказ с использованием пяти пословиц и поговорок, в
которых упоминаются животные.
Литература.
1. «Тайны живой природы»
2. Словарь эколога
3. Методическая разработка «Скороговорки и пословицы о растениях и животных»
16
Команда №1
1)
Конкурс «Литературная страница».
А.Н. Плещеев
Травка зеленеет,
Солнышко блестит,
Ласточка с весною
В сени к нам летит.
Дам тебе я зерен,
А ты песню спой,
Что из стран далеких
Принесла с собой.
Ответ:
2)
В.А. Жуковский
Где ты, птаха!
Где ты, певичка!
В дальнем краю
Гнездышко вьешь ты.
Там и поешь ты песню свою.
Ответ:
Команда №2
1)
Конкурс «Литературная страница»
С..Я. Маршак
А эта веселая птица – синица,
Которая часто ворует пшеницу,
Которая в темном чулане хранится
В доме, который построил Джек.
Ответ:
2)
С. Есенин
Выткался над озером алый цвет зари,
На бору со звоном плачут глухари.
Плачет где-то иволга, схоронясь в дупло,
Только мне не плачется, на душе светло.
Ответ:
17
Протокол
заседания членов жюри по подведению итогов биологического
брейн – ринга для учащихся 10- 11 классов кружковых объединений МБОУ ДОД СЮН
от 25 марта 2011 года.
25 марта 20011 года на станции юных натуралистов проведен биологический брейн ринг для учащихся 10-11 классов кружковых объединений МБОУ ДОД СЮН.
В брейн - ринге приняли участие команды кружковых объединений «Экология
человека» и «Теоретическая химия».
Жюри, обсудив результаты выступления команд по результатам 7 конкурсных заданий,
ПОСТАНОВИЛИ:
1. Присудить призовые места следующим образом:
1 место –
1 место –
Диплом за активное участие среди болельщиков -
Диплом за активное участие среди болельщиков –
2. Наградить Дипломами МБОУ ДОД СЮН команды, занявшие призовые места.
3. Наградить Дипломами МБОУ ДОД СЮН и подарками всех участников команд.
4. Наградить Дипломами МБОУ ДОД СЮН активных болельщиков брейн – ринга.
Члены жюри:
Директор МБОУДОДСЮН
Педагог – организатор МБОУДОДСЮН
Китина Т.П.
Тапилина В.Л.
18
Анализ биологического брейн – ринга.
25 марта 20011 года на МБОУ ДОД СЮН прошел биологический брейн – ринг для
учащихся 10 – 11 классов кружковых объединений МБОУ ДОД СЮН.
Цель: мотивация учащихся на углубленное изучение природы и окружающей среды.
Задачи:
1. Повышение уровня биологических знаний у учащихся.
2. Активизация мыслительной деятельности учащихся.
3. Воспитание сознательного и бережного отношения к природным богатствам.
4. Организация досуга учащихся.
В брейн – ринге приняли участие 20 человек. Это учащиеся из объединения «Экология
человека» (5 человек), учащиеся из объединения «Теоретическая химия» (5 человек),
члены жюри, болельщики, педагоги.
Подготовительный этап.
1. Разработано положение о проведении мероприятия.
2. Педагоги ознакомлены с положением на совещании при директоре.
3. Составлены конкурсные задания для участников.
4. Подготовлена викторина для болельщиков.
5. Составлен сценарий проведения брейн – ринга.
6. Сформировано жюри.
7. Подготовлены оценочные листы для членов жюри.
8. Проведены консультации для педагогов, сформировавших команды для участия в брейн
– ринге.
9. Подготовлены Дипломы для команд, каждого участника команд, самых активных
болельщиков.
10. Подготовлены подарки для награждения призеров брейн – ринга.
Проведение мероприятия.
Брейн – ринг включал семь конкурсных заданий. После приветственного слова
ведущего участникам было предложено представить свои команды (название, эмблему,
девиз, капитана команды). Все команды постарались подготовить интересные
представления. Эмблемы были красочными и соответствовали названию команд, девизы
представлены в стихах, которые сочинили сами ребята. Представление команд является
неотъемлемой частью игр данного типа. Данное задание позволяет развивать фантазию,
юмор, творческое воображение.
Далее проводилась биологическая разминка. Командам по очереди задавались
вопросы о растениях и животных из раздела «Самые, самые…», т. е. выделяющихся
такими особенностями как: размеры, возраст, скорость передвижения. Это задание учит
ребят пользоваться уже полученными знаниями, развивает биологическую память,
способствует развитию познавательного интереса, желания получать новые знания,
вызывает положительный эмоциональный настрой.
Конкурс «Экологи» включал задание о раннецветущих растениях. Это задание
актуально в данный момент, так как весна - время первоцветов. Оно было направлено на
воспитание бережного отношения к природе, формирование экологической
ответственности, а так же развитие коммуникативного общения (умения внимательно
выслушивать вопрос и обсуждать ответ коллективно).
Необычно и увлекательно задание с применением «Черного ящика». «Черный
ящик» позволяет создать интригу, приковывает внимание. Это задание способствует
повышению интереса к биологии, развитию логического мышления, расширяет кругозор.
19
Интересным был конкурс «Художники», состоящий из двух частей, рационально
сочетающих интеллектуальные нагрузки с двигательной активностью. Первую часть
конкурса выполняли капитаны команд. Они должны были дать название репродукций с
картин известных русских художников – пейзажистов, назвать авторов работ. Капитан
одной из команд выполнил задание в полном объеме, капитан второй команды не смог
дать название одной из репродукций, помогла команда. Задание было направлено на
воспитание эмоционально-ценностного отношения к миру, формирование образов
эстетического восприятия окружающей природной среды.
Вторая часть конкурса – практическая, выполняли все участники команд. Ребятам
было предложено рассмотреть рисунок животного, который разделен на пять частей.
Каждый из участников команд рисовал именно ту часть, которая совпадала с его игровым
номером. Этот конкурс вызвал у ребят большой интерес, разрядил обстановку, дал заряд
положительных эмоций.
При составлении заданий для проведения брейн-ринга было уделено внимание
межпредметным связям. Задания конкурса «Литературная страница» предполагали
применение учащимися знаний
не только по биологии, но и по литературе.
Использовались художественные произведения, в которых авторы допустили
биологические неточности, ошибки. Эти задания способствовали развитию внимания и
критического мышления, развитию умения обмениваться информацией, находить
объяснения – обоснования.
Во время выполнения участниками данных заданий была проведена викторина для
болельщиков.
Конкурс «Домашнее задание» - составить рассказ с использованием пяти пословиц
о природе – был нацелен на то, чтобы побудить учащихся к активности,
самостоятельному творчеству, позволил ребятам мобилизовать все свои творческие
умения и навыки. Такие задания дают возможность творческого сотрудничества,
дружеского заинтересованного общения. Рассказы составлены интересные и
содержательные.
Члены жюри оценили ответы команд, подвели итоги. Участники брейн-ринга
успешно справились с конкурсными заданиями, показали хорошие знания по биологии.
Это говорит о том, что ребята не только серьезно занимаются биологией на уроках в
школе и на занятиях объединений МОУДОДСЮН, но и самостоятельно работают с
энциклопе-диями и справочниками. Исходя из выше изложенного, можно сделать вывод,
что поставленные задачи выполнены.
Анализ мероприятия показал, что имели место и недостатки. Педагоги поздно
ознакомлены с положением о проведении мероприятия, поэтому команд – участниц было
только две, вместо четырех возможных. Мало было и болельщиков.
Рекомендации.
1. Продолжить в следующем учебном году проведение мероприятия для кружковцев
МОУДОДСЮН.
2. Предложить учителям биологии подготовить команды учащихся школ и принять
участие в мероприятии.
Оргкомитет мероприятия благодарит педагогов Макееву М.А. и Бондаренко Л.Н. за
быструю и качественную подготовку команд для участия в брейн-ринге.
Зав. отделом Левашова Е.В.
20
УТВЕРЖДАЮ
«
» ___________________ 2011 г.
Директор Муниципального бюджетного образовательного
учреждения дополнительного образования детей
«Станция юных натуралистов»
Т.П. Китина
ПОЛОЖЕНИЕ
О ПРОВЕДЕНИИ ГОРОДСКОГО БИОЛОГИЧЕСКОГО
КВН ДЛЯ УЧАЩИХСЯ 10 КЛАССОВ ШКОЛ
САРОВ
НИЖЕГОРОДСКАЯ ОБЛАСТЬ
2010 г.
21
Цель: мотивация учащихся на углубленное изучение природы и окружающей среды.
Задачи:
1. Повышение уровня биологических знаний у учащихся.
2. Активизация мыслительной деятельности учащихся.
3. Воспитание сознательного и бережного отношения к природным богатствам.
4. Организация досуга учащихся.
Организаторы: эколого-биологический отдел МБОУ ДОД СЮН.
Время проведения: 25 марта 2010 года в 16.00.
Место проведения: муниципальное образовательное учреждение дополнительного
образования детей станция юных натуралистов.
Участники: учащиеся 10 классов школ города.
Подготовительный этап.
1. Учителя биологии формируют команду из 6 учащихся 10 классов, прошедших
конкурсный отбор по материалам, предложенным учителем.
2. Учителя знакомят школьников с порядком проведения игры.
3. Школьники под руководством учителей готовятся к КВН: определяют название
команды, эмблему, соответствующую названию и девиз, домашнее задание (три вопроса
для команд соперников, рассказ).
4. Заявки на участие в КВН от школы принимаются до 28 февраля 2010 года зав. экологобиологическим отделом Левашовой Е.В.
5. Участники игры сопровождаются учителем биологии или представителем от школы.
Образец заявки на участие.
Название команды
Состав команды
Школа
Класс
Учитель
биологии
Состав жюри.
Выступление игроков оценивают:
1. Володько Г.А.- ведущий инспектор департамента образования
2. Китина Т.П.- директор муниципального бюджетного образовательного учреждения
дополнительного образования детей «Станция юных натуралистов».
3. Макеева М.А.- зам. директора муниципального бюджетного образовательного
учреждения дополнительного образования детей «Станция юных натуралистов».
Порядок проведения игры.
Перед началом игры идет представление команд школ города: название команды, девиз,
представляется капитан команды.
22
Жюри оценивают представление команд
I ЭТАП
«Биологическая разминка»
Команды письменно отвечают на вопросы биотеста.
II ЭТАП
III ЭТАП
«Черный ящик»
В «черном ящике» находятся открытки растений трех видов. По заданию ведущего
определить какие растения изображены на открытках.
IV ЭТАП
«Литературная страница»
V ЭТАП
«Ты - мне, я – тебе».
Команды обмениваются заранее приготовленными вопросами.
VI ЭТАП
«Конкурс капитанов»
Капитаны команд по очереди отвечают на вопросы ведущего. За каждый правильный
ответ присуждается один балл.
VII ЭТАП
«Домашнее задание»
Каждой команде дано домашнее задание, подготовить рассказ с использованием не менее
пяти пословиц и поговорок, в которых упоминаются животные. Члены жюри
заслушивают рассказы и оценивают по 5 бальной системе.
Подведение итогов и награждение.
1. При подведении итогов члены жюри определяют 1, 2, 3 места.
2. Команды, занявшие призовые места, награждаются Дипломами МБОУ ДОД СЮН
и памятными подарками.
3. Участникам КВН будут вручены Дипломы за активное участие в мероприятии.
Контактный телефон: 3-91-37 - заведующая эколого-биологическим отделом
МБОУ ДОД СЮН Левашова Елена Викторовна.
23
Задание. («Литературная страница»)
В данном задании используются художественные произведения, в которых авторы
допустили биологические неточности, ошибки. Задача – найти эти ошибки.
А.Н. Плещеев
Травка зеленеет,
Солнышко блестит,
Ласточка с весною
В сени к нам летит.
Дам тебе я зерен,
А ты песню спой,
Что из стран далеких
Принесла с собой.
(Ошибка: ласточка – насекомоядная птица, поэтому зерна не ест; в природе
первоначально солнышко блестит, а затем травка зеленеет.)
С. Есенин
Выткался над озером алый цвет зари,
На бору со звоном плачут глухари.
Плачет где-то иволга, схоронясь в дупло,
Только мне не плачется, на душе светло.
(Ошибка: иволга в дупле не живет, она всю жизнь проводит в кроне деревьев, где в
развилке и прячется, и строит гнездо.)
В.А. Жуковский
Где ты, птаха!
Где ты, певичка!
В дальнем краю
Гнездышко вьешь ты.
Там и поешь ты песню свою.
(Ошибка: перелетные птицы вьют гнезда и выращивают птенцов только на родине; в
теплых странах они спасаются от холодной зимы.)
С..Я. Маршак
А эта веселая птица – синица,
Которая часто ворует пшеницу,
Которая в темном чулане хранится
В доме, который построил Джек.
(Ошибка: синица питается насекомыми, но даже в стужу, при отсутствии насекомых
клюет семена подсолнуха, конопли, но не пшеницы.)
А.К. Толстой
Где гнутся омутом лозы,
Где солнце летнее печет,
Летают и пляшут стрекозы,
Веселый ведут хоровод…
24
Мы песенок знает так много…
(Ошибка: в отличие от сверчков, кузнечиков и цикад, стрекозы не поют, но пляшут, да и
летают они стремительно и легко, развивая большие скорости.)
(«Биология в школе», 2004 г №3)
«Музыкальный калейдоскоп».
Каждая команда должна вспомнить и исполнить песни о природе, животных, растениях.
Побеждает та команда, которая вспомнит и исполнит больше песен.
Первоцветы.
Отыщите в тексте, ничего не изменяя, восемь названий первоцветов, спрятанных в
словах.
Про лес как не рассказать, мне он люб как осенью, весной, летом, так и зимой. Снег и
воздух чист. Я как в волшебной сказке. День погож, и каждый след виден. Надо,
нисколько не меняя лесной жизни, наблюдать. Вон там, недалеко, гнездо скопы, тень от
него похожа на страшного косматого зверя. Ни мороз, никакой холод не остановят весны.
Вот кончается сон трав, а у деревьев уже много сока. Весна идет.
(Пролеска, любка, чистяк, ожика, адонис, морозник, сон-трава, осока).
25
УТВЕРЖДАЮ
«
» ___________________ 2011 г.
Директор Муниципального бюджетного образовательного
учреждения дополнительного образования детей
«Станция юных натуралистов»
Т.П. Китина
ПОЛОЖЕНИЕ
о проведении викторины о первоцветах.
Нижегородская обл.
г.Саров.
2011г.
26
Положение о проведении викторины о первоцветах.
Цель: пропаганда природоохранной деятельности, организация досуга учащихся МБОУ
ДОД СЮН во время весенних каникул.
Задачи:
1. Воспитывать бережное отношение к первоцветам.
2. Развивать познавательную активность, логическое мышление, самостоятельность.
3. Развивать коммуникативные способности, любознательность.
Время проведения: 29 марта 2011 учебного года в13.00 часов.
Место проведения: МБОУ ДОД СЮН
Участники: учащиеся кружковых объединений 4 -5 класс (по усмотрению педагогов
можно сформировать команду из учащихся 4-5 классов, или только 4 классов, или только
5 классов), педагоги МБОУ ДОД СЮН, родители учащихся. Команда должна состоять из
4 учащихся.
Викторина состоит из двух этапов.
1 этап - подготовительный.
1. Изучение первоцветов нашей местности на занятиях кружковых объединений.
Ответственные: педагоги дополнительного образования МБОУ ДОД СЮН.
2. Формирование команды учащихся кружкового объединения.
Ответственные: педагоги дополнительного образования МБОУ ДОД СЮН.
3. Подача заявки на участие педагогу – организатору Тапилиной В.Л.
Срок: до 21 марта 20011 года.
Ответственные: педагоги дополнительного образования.
4. Ознакомление учащихся с тематикой викторины (названия первых весенних
цветов, загадки о первоцветах, описание словесное, внешние признаки
первоцветов).
Ответственные: педагоги дополнительного образования.
5. Подготовка команд: название команды (согласно тематике викторины), эмблема,
девиз (стихотворение, небольшой рассказ, сценка).
Ответственные: педагоги дополнительного образования, родители.
6. Подготовка сценария и проведение викторины.
27
Ответственные: педагог – организатор Тапилиной В.Л.
7. Видеосъёмка викторина.
Ответственные: педагог Смирнов А.Ю..
8. Формирование жюри из учащихся старших кружковых объединений.
Ответственные: педагог – организатор Тапилиной В.Л., педагоги.
9. Проведение инструктажа по охране труда и ТБ с учащимися во время мероприятия.
Ответственные: педагоги дополнительного образования.
2 этап – проведение викторины.
1. Торжественное открытие выставки листовок о первоцветах.
2. Представление команд (название, эмблема, стихотворение).
3. Выполнение заданий по теме викторины.
4. Подведение итогов викторины.
5. Награждение.
Анализ проведения викторины о первоцветах 29 марта 2011 г. в рамках
мероприятий на весенних каникулах.
Цель: пропаганда природоохранной деятельности, организация досуга учащихся МБОУ
ДОД СЮН во время весенних каникул.
Задачи:
1. Воспитывать бережное отношение к первоцветам.
2. Развивать познавательную активность, логическое мышление,
самостоятельность.
3. Развивать коммуникативные способности, любознательность.
1. Подготовка к викторине.
Был разработан проект положения, который обсуждался на совещании при директоре 18
марта 2011 года. После обсуждения были внесены изменения и дополнения по
предложениям педагогов.
2. Сценарий конкурса включал следующее: 1. Открытие выставки листовок о
первоцветах. 2. Представления команд участников. 3. Конкурс «Найди первоцвет» .
4. Конкурс «По описанию узнай первоцвет». 5. Конкурс «Назови первоцветы,
которые изображены на импровизированной поляне». 6. Конкурс «Отгадай
загадку». 7. Игра для участников и для зрителей.
3. В конкурсе приняли учащихся 4 команды учащихся из к/о «Мир вокруг нас» 4
учащихся , «Тепличное растениеводство» 4 учащихся, «Журавлёнок» 4 учащихся.
28
На данном мероприятии мы пытались связать открытие выставки листовок о
первоцветах и викторину о первоцветах. Но открытие выставки прошло немного
скомкано, не был сделан акцент на хорошо выполненные листовки учащимися.
Однако, были хорошо подобраны стихи о родном крае и о первых весенних цветах,
а также были хорошо подготовлены чтецы – учащихся из кружкового объединения
«Мир природы». Конкурсные задания для учащихся были подобраны интересные и
вызвали у детей большой интерес. При выполнении конкурсных заданий учащиеся
продемонстрировали хорошие знания первоцветов. Конкурс представления команд
позволил выявить талантливых учащихся (среди учащихся команды к/о
«Тепличное растениеводство» оказался мальчик, который сочинил замечательное
стихотворение). Хорошо прошли и конкурс в форме подвижной игры, конкурс
загадок, конкурсы «Найди первоцвет» и «Узнай первоцвет по описанию».
4. Проведение викторины позволяет расширить кругозор учащихся в эколого –
биологическом направлении, а также ещё больше сблизить учащихся между собой.
Конкурс цели достиг.
Однако, при организации данного конкурса в следующем учебном году необходимо
учесть следующие недостатки:
1. Нужно продумать привлечение родителей к участию в викторине, как
организаторам, так и педагогам.
2. Продумать, как можно более удачно провести открытие выставки, выбрать другую
форму её проведения.
3. Затруднее у учащихся вызвал конкурс «Назови первоцветы, которые изображены
на импровизированной поляне».
Большую работу по подготовке к конкурсу учащихся и привлечению родителей
провели педагоги Ваганова Н.И., Максякова М.И., Шарапова Э.Э., Кузяева Л.А.
Отдельное спасибо педагогу Левашовой Е.В. за хорошую подготовку учащихся
старшего звена, для работы в жюри, и педагогу Габдулиной за помощь в работе членов
жюри.
Рекомендации.
1. Данную викторину можно провести в два дня, чтобы охватить большее число
учащихся из разных кружковых объединений.
2.Конкурсное задание «Назови первоцветы, которые изображены на
импровизированной поляне» продумать или заменить на другое задание.
4. Продумать дату проведения викторины, для того чтобы на мероприятие могли
придти учащиеся вместе с родителями.
5. Продумать совместные конкурсы для учащихся и родителей.
6. Обязательно продумать задания для зрителей.
29
Сценарий викторины.
Цветы – спутники тепла и радости. Цветы – символ прекрасного. Цветы – улыбка природы.
Цветы – волшебный дар природы.
Ведущий. Добрый день! Мы рады приветствовать уважаемых родителей и дорогих детей.
Ребята! Посмотрите, как прекрасен мир. Весенним утром солнечные лучи пригревают
землю. Всё наполняется светом, жизнью, запахами первых весенних цветов.
Первоцветы привлекают людей своей красотой, появляясь сразу после долгой зимы. И
каждому хочется принести первых вестников весны к себе домой. Люди бездумно
срывают эти цветы, не думая о том, что с каждым годом их становится всё меньше и
меньше. Эти цветы хороши только в природе, а не в увядших букетах.
Если я сорву цветок,
Если ты сорвёшь цветок…
Если все и я, и ты –
Если мы сорвём цветы,
То окажутся пусты
И деревья, и кусты…
И не будет красоты,
И не будет доброты.
Если только я и ты,
Если мы сорвём цветы…
Поэтому, мы с вами должны делать всё, что бы сохранить это чудо природы – первые
весенние цветы - на долгие годы. И на сегодняшний день ваш вклад в дело охраны
природы – это участие в акции «Сохраним первоцветы!».
Ребята, а какие растения относят к первоцветам? (называют)
Для вас учащиеся к/о «Мир природы» подготовили для вас стихи, в которых поэты
воспевают красоту первых весенних цветов.
1 уч-ся.
На поля дохнуло ветром вешним,
Ивы распушились за прудом.
У тропинки маленький подснежник
30
Загорелся синим огоньком.
2 уч-ся.
Чуть солнце сильней пригревает,
Чуть радостно луг запестрел,
Навстречу весне раскрывает
Свой венчик лиловый прострел.
3 уч-ся.
Проснулся лес, весной разбуженный,
Деревья в мареве парят.
Весёлых ландышей жемчужины
Под каждым кустиком горят.
Сегодня мы открываем выставку листовок и рисунков о первоцветах, которые вы
выполняли на занятиях кружковых объединений. Я предлагаю пройти и посмотреть
листовки, выполненные вами.
Просмотр выставки.
Нашу встречу с вами продолжает викторина, которая посвящена первоцветам –
символам весны, олицетворяющим пробуждение природы.
В нашей викторине принимают участие: учащиеся к/о «Журавлёнок», к/о
«Юные зоологи», к/о «Мир вокруг нас», к/о «Тепличное растениеводство».
Состав жюри: старшие учащиеся кружкового объединения «В мире растнеий» Данилова
Елена, Найда Валерия
Итак, мы начинаем нашу викторину.
1. Представление команд.
Прошу команды представить своё название и защиту этого названия.
Представление оценивается в 5 баллов.
Жюри прошу оценить этот конкурс.
31
2. Конкурсное задание. Найди первоцвет.
Задание. Из ряда цветущих растений выбрать только первоцветы и подчеркнуть их.
За каждый правильно выбранный из этого ряда первоцвет получаете по 1 баллу.
Для первой команды.
1. Ромашка. 2. Печёночница. 3. Одуванчик. 4. Купальница. 5. Мать – и мачеха. 6. Василёк.
Для второй команды.
1. Роза. 2. Ветреница лесная. 3. Первоцвет лекарственный. 4. Пион. 5. Ландыш. 6. Клевер.
Для третьей команды.
1. Хохлатка. 2. Гвоздика. 3. Медуница. 4. Колокольчик. 5. Лилия. 6. Пролеска.
Для четвёртой команды.
1. Тюльпан. 2. Ветреница дубравная. 3. Нарцисс. 4. Подснежник. 5. Астра. 6. Прострел.
Ведущий. Прошу команды дать правильные ответы (по очереди).
3. Конкурсное задание по описанию узнать растение.
У каждой команды одинаковый набор карточек с изображением первоцветов. Каждая
команда получает описание растения. Вы должны прочитать описание, выбрать среди
карточек это растение и дать его название.
1 минута на выполнение этого задания.
Это задание оценивается в 5 баллов.
1. Народное имя этого цветка – «сон-трава» - родилось из поверья: цветок этот будто
бы навевает сны. Медицина подтвердила: в сон-траве действительно содержаться
вещества, обладающие успокаивающим и снотворным действием. Иногда цветок
называют сон-дрёмой, сончиком. (Прострел)
2. Цветки этого первоцвета некрупные, но зато яркие. Не просто яркие, а
разноцветные: на одном и том же растении можно увидеть красные, фиолетовые и
синие. (Медуница)
3. Золотыми ключами весны или золотыми ключиками называют этот цветок.
Соцветие его похоже на связку ключей, а листья похожи на молодого барашка.
Поэтому это растение называют ещё и баранчиком. (Первоцвет)
4. Это цветок у многих народов был символом чистоты, верности и любви. Относят
этот цветок и к лекарственным растениям, и к ядовитым. Ещё в средние века он
был символом доктора медицины. (Ландыш)
5. У этого цветка два лица – весеннее и летнее. Весеннее лицо – это жёлтые соцветия,
которые показываются очень рано, когда другие растения ещё не цветут. Листья –
второе лицо, летнее. Появляются они в конце мая. Листья крупные, необычные:
сверху зелёные, гладкие, жёсткие, а снизу беловатые, мягкие. (Мать-и-мачеха)
4. Конкурсное здание: импровизированная поляна с цветами.
32
Задание – Назовите первые цветы, которые изображены на вашей импровизированной
поляне.
5. Конкурсное задание: Отгадайте загадки о первоцветах.
1. Из–под снега расцветает,
Раньше всех весну встречает.
(подснежник)
2. По краям болота золотиться что-то:
Пышным шаром чашечка – жёлтая рубашечка. (купальница)
3. Цветок как бубенчик, беленький венчик.
Цветёт он не пышно, звенит ли? Не слышно.
(ландыш)
4. Это прозвище недаром у красивого цветка.
Капля сочного нектара и душиста, и сладка.
От простуды излечиться вам поможет…
(медуница)
5. В тенистых лесах, на лугах заливных
Его мы встречаем в разгаре весны.
Когда зацветает – красивый на вид.
Но будь осторожен: цветок ядовит!
(чистяк)
6. Чуть солнце сильней пригревает,
Чуть радостно луг запестрел,
Навстречу весне раскрывает
Свой венчик лиловый…..
(прострел)
7. И матушка родная, и мачеха злая
Бок о бок живут – через стеночку.
(мать-и-мачеха)
8. Жёлтенькие венчики на лугах видны.
Золотые ключики – ключики весны.
(Первоцвет)
Пока наше жюри подводит итоги викторины, я предлагаю всем поиграть, (все
встают в центр класса).
Если я называю растение первоцвет, то вы приседаете, прячетесь, если другое
растение, то подпрыгиваете на месте: пион, чистяк, мак, ветреница, астра, клевер,
купальница, печёночница, одуванчик, герань, мать-и-мачеха, гвоздика, фиалка, хохлатка,
тюльпан, медуница, василёк, подснежник, ромашка, лилия, ландыш, колокольчик,
прострел, незабудка.
33
Жюри зачитывает результаты. Награждение.
Мне хочется закончить нашу встречу словами:
Не рвите цветы, не рвите –
Пусть будет нарядной земля,
А вместо букетов дарите
Васильковые, незабудковые
И ромашковые поля!
34
Методические материалы к проведению викторины
Команда _______________________________________________________
Задание 1.
Из ряда цветущих растений выбрать только первоцветы и подчеркнуть их.
1. Ромашка. 2. Печёночница. 3. Одуванчик.
4. Купальница. 5. Мать – и мачеха. 6. Василёк.
Команда _______________________________________________________
Задание 1.
Из ряда цветущих растений выбрать только первоцветы и подчеркнуть их.
1. Роза. 2. Ветреница лесная. 3. Первоцвет
лекарственный. 4. Пион. 5. Ландыш. 6. Клевер.
Команда _______________________________________________________
Задание 1.
Из ряда цветущих растений выбрать только первоцветы и подчеркнуть их.
1. Хохлатка. 2. Гвоздика. 3. Медуница.
4. Колокольчик. 5. Лилия. 6. Пролеска.
Команда _______________________________________________________
Задание 1.
Из ряда цветущих растений выбрать только первоцветы и подчеркнуть их.
1. Тюльпан. 2. Ветреница дубравная. 3. Нарцисс.
4. Подснежник. 5. Астра. 6. Прострел.
35
1 уч-ся.
На поля дохнуло ветром вешним,
Ивы распушились за прудом.
У тропинки маленький подснежник
Загорелся синим огоньком.
2 уч-ся.
Чуть солнце сильней пригревает,
Чуть радостно луг запестрел,
Навстречу весне раскрывает
Свой венчик лиловый прострел.
3 уч-ся.
Проснулся лес, весной разбуженный,
Деревья в мареве парят.
Весёлых ландышей жемчужины
Под каждым кустиком горят.
1. Народное имя этого цветка – «сон-трава» - родилось из поверья: цветок этот будто
бы навевает сны. Медицина подтвердила: в сон-траве действительно содержаться
вещества, обладающие успокаивающим и снотворным действием. Иногда цветок
называют сон-дрёмой, сончиком.
2. Цветки этого первоцвета некрупные, но зато яркие. Не просто яркие, а
разноцветные: на одном и том же растении можно увидеть красные, фиолетовые и
синие.
3. Золотыми ключами весны или золотыми ключиками называют этот цветок.
Соцветие его похоже на связку ключей, а листья похожи на молодого барашка.
Поэтому это растение называют ещё и баранчиком.
4. Это цветок у многих народов был символом чистоты, верности и любви. Относят
этот цветок и к лекарственным растениям, и к ядовитым. Ещё в средние века он
был символом доктора медицины.
36
5. У этого цветка два лица – весеннее и летнее. Весеннее лицо – это жёлтые соцветия,
которые показываются очень рано, когда другие растения ещё не цветут. Листья –
второе лицо, летнее. Появляются они в конце мая. Листья крупные, необычные:
сверху зелёные, гладкие, жёсткие, а снизу беловатые, мягкие.
1. Из–под снега расцветает,
Раньше всех весну встречает.
(подснежник)
2. По краям болота золотиться что-то:
Пышным шаром чашечка – жёлтая рубашечка.
(купальница)
3. Цветок как бубенчик, беленький венчик.
Цветёт он не пышно, звенит ли? Не слышно.
(ландыш)
4. Это прозвище недаром у красивого цветка.
Капля сочного нектара и душиста, и сладка.
От простуды излечиться вам поможет…
(медуница)
5. В тенистых лесах, на лугах заливных
Его мы встречаем в разгаре весны.
Когда зацветает – красивый на вид.
Но будь осторожен: цветок ядовит!
(чистяк)
6. Чуть солнце сильней пригревает,
Чуть радостно луг запестрел,
Навстречу весне раскрывает
Свой венчик лиловый…..
(прострел)
7. И матушка родная, и мачеха злая
Бок о бок живут – через стеночку.
(мать-и-мачеха)
Жёлтенькие венчики на лугах видны.
Золотые ключики – ключики весны.
(Первоцвет)
37
конкурсы Представление
команд
название
команды
5 баллов
Найди
первоцвет
Узнать по
описанию
Поляна
с
цветами
(1+1+1)
3 балла
5 баллов
К/о «Мир вокруг
нас»
К/о «Тепличное
растениеводство»
К/о «Юные
зоологи»
38
(1+1)
2 балла
5 баллов
К/о
«Журавлёнок»
Загадки
Самма
баллов
Место
УТВЕРЖДАЮ
«
» ___________________ 2011 г.
Директор Муниципального бюджетного образовательного
учреждения дополнительного образования детей
«Станция юных натуралистов»
Т.П. Китина
ПОЛОЖЕНИЕ
о проведении викторины «Новогодний калейдоскоп».
Нижегородская обл.
г.Саров.
2010г.
39
Положение о проведении викторины «Новогодний калейдоскоп».
Цель: организация досуга учащихся МБОУ ДОД СЮН во время зимних каникул.
Задачи:
5. Развивать познавательную активность, логическое мышление, самостоятельность.
6. Развивать коммуникативные способности, любознательность.
7. Воспитывать бережное отношение к природе.
Время проведения: 05 января 2010 учебного года в13.00 часов.
Место проведения: МБОУ ДОД СЮН
Участники: учащиеся кружковых объединений младшего звена -3 класс (по усмотрению
педагогов можно сформировать команду из учащихся 1-2-3 классов, или только 1 классов,
или только 2 классов), педагоги МБОУ ДОД СЮН, родители учащихся. Команда должна
состоять из 4 учащихся.
Викторина состоит из двух этапов.
1 этап - подготовительный.
7. Формирование команды учащихся кружкового объединения.
Ответственные: педагоги дополнительного образования МБОУ ДОД СЮН.
8. Подача заявки на участие педагогу – организатору Тапилина В.Л.
Срок: до 17 декабря 2010 года.
Ответственные: педагоги дополнительного образования.
9. Ознакомление учащихся с тематикой викторины.
Ответственные: педагоги дополнительного образования.
10. Подготовка команд (название команды, эмблема, девиз).
Ответственные: педагоги дополнительного образования.
11. Подготовка домашнего задания (инсценирование фрагмента новогодней сказки:
«Двенадцать месяцев.», «Морозко», «Зима в Простоквашино»).
Ответственные: педагоги дополнительного образования.
12. Подготовка учащимися новогодних игрушек (из бумаги, бытовых отходов,
природного материала) для выполнения одного из конкурсных заданий.
Срок: до 27 декабря 2010года.
Ответственные: педагоги дополнительного образования.
13. Организация участия родителей в викторине (из родителей будет сформирована
команда, которая примет участие в конкурсе).
Ответственные: педагоги дополнительного образования.
14. Подготовка сценария и проведение викторины.
15.
Ответственные: педагог – организатор Тапилина В.Л.
16. Проведение инструктажа по охране труда и ТБ с учащимися во время мероприятия.
Ответственные: педагоги дополнительного образования.
2 этап – проведение викторины.
1. Представление команд (название, эмблема).
2. Выполнение заданий по теме викторины (загадки о зиме, Новом
Годе, традиционные символы Нового года, новогодние мультфильмы
и фильмы для детей).
3. Подведение итогов викторины.
4. Награждение.
Разработала педагог – организатор Тапилина В.Л.
40
Сценарий викторины «Новогодний калейдоскоп».
Ведущий. Добрый день, дорогие участники! Мы рады приветствовать уважаемых
родителей и дорогих детей. Пусть сегодня здесь царят улыбки, хорошее настроение,
звучит весёлый смех родителей и детей! Проявите свою находчивость, смекалку,
покажите все свои таланты.
В нашей викторине принимают участие: команда учащихся кружкового
объединения «Мир вокруг нас», команда кружкового объединения «Тепличное
растениеводство», команда кружкового объединения «Журавлёнок», команда родителей
к/о «Мир вокруг нас», команда родителей к/о «Тепличное растениеводство», команда
родителей к/о «Журавлёнок».
Состав жюри: Левашова Елена Викторовна, Габдулина Галина Алексеевна, Шейкова
Алёна,
Чтоб нам дружно потрудиться, хором песню мы споём.
Песня «Когда мои друзья со мной».
Итак, мы начинаем нашу Новогоднюю викторину.
1. Представление команд.
Команды, представьте своё название и девиз.
Я прошу жюри оценить представление (5 баллов).
2. Конкурс «Отгадай загадку».
Команды получают листки бумаги с загадками. Вы должны отгадать загадки и записать
ответы рядом. За каждый правильный ответ по 1 баллу.
1. Старик у ворот тепло уволок. Сам не бежит, и стоять не велит. _____________(Мороз)
2. Всю зиму смирно лежит, а весной убежит. ____________________(Снег)
3. Солнце выглянет – заплачет. Солнца нет – слезинки спрячет. ___________(Сосулька)
4. Сперва с горы летишь на них, а после в гору тянешь их. ___________________(Санки)
5. Нарядная, забавная, на Новый год я главная.____________________________(Ёлка)
6. Сама вода, да по воде плавает. _________________________(Лёд)
3. Сейчас команда к/о «Журавлёнок» покажет своё домашнее задание – сказку
«Новогодний лес».
Домашнее задание оценивается в 5 баллов.
4. Я предлагаю всем вместе (детям и родителям) спеть пеню «Вместе весело шагать».
(Раздать слова родителям)
41
5. Конкурс для родителей.
По очереди вы должны будете нарисовать ёлку с игрушками, пока я буду считать от 1 до
10. Но глаза вши будут закрыты. Оценивается конкурс в 4 балла.
Задание 1. Нарисовать ёлку.
Задание 2. Украсить верхушку ёлки звездой.
Задание 3. Нарисовать на ёлке игрушку «Шарик новогодний».
Задание 4. Нарисовать на ёлке игрушку «Колокольчик новогодний».
6. Сейчас команда к/о «Мир вокруг нас» покажет своё домашнее задание – сказку «Лиса и
журавль».
Домашнее задание оценивается в 5 баллов.
7. Конкурс «Пойми меня».
Приглашаются по одному участнику от каждой команды, им вручается лист бумаги и
ручка. За одну минуту нужно написать слова, которые приходят на ум, когда звучит фраза
«Новый год». Члены команды тоже пишут слова, и за каждое совпадение слов команда
получает по 1 баллу. (Звучит весёлая музыка, ведущий произносит фразу «Новый год».)
8. Конкурс для родителей.
Угадать по прозвучавшему фрагменту название песни. За каждую песню по одному баллу
№ песни
Название песни
Песня № 1
Песня № 2
Песня № 3
Песня № 4
Песня № 5
Песня № 6
9. Сейчас команда к/о «Тепличное растениеводство» покажет своё домашнее задание –
сказку «Зима в Простоквашино».
Домашнее задание оценивается в 5 баллов.
42
10. Конкурс «Устами младенца».
Вспомните о традиционных символах Нового года, о новогодних украшениях. Я зачитаю
вам высказывания, а вы догадайтесь, о чём идёт речь. Если вы угадаете по первому
высказыванию, то получаете 5 баллов, если по второму – 4, по третьему – 3, по
четвёртому – 2, по пятому – 1 балл.
Для первой команды:
1. Эта штука всем очень нравиться.
2. От неё у взрослых бывает очень много хлопот.
3. Один раз у неё внутри была маска зайца на резинке.
4. Она похожа на гранату.
5. У неё есть верёвочка, за которую надо дёргать. (Хлопушка).
Для второй команды:
1. Взрослые говорят, что от них может загореться дом.
2. У меня их целая пачка.
3. Люди с ними по улице ходят и машут руками.
4. Их на ёлку нельзя вешать, но некоторые это делают.
5. Они горят и искры разбрасывают. (Бенгальские огни).
Для третьей команды:
1. Это такое длинное и блестящее.
2. Она бывает разного цвета.
3. Её можно легко порвать.
4. Мама этим украшает новогодний костюм и ёлку.
5. Её делают из фольги. (Мишура)
Пока жюри подводит итоги, предлагаю вам игру. Я начну, а вы кончайте, хором стих мой
продолжайте.
На дворе снежок идёт, это праздник…. (Новый год).
Мягко светятся иголки, хвойный дух идёт от …. (Ёлки).
Ветви слабо шелестят, бусы яркие ….(Блестят).
И качаются игрушки, флаги, звёздочки … (Хлопушки).
Закутал ветер небо шёлком, блестит, сверкая наша … (Ёлка).
И приглашает ёлка нас начать весёлый … (перепляс).
Жюри зачитывает результаты. Награждение дипломами и подарками.
Поздравляю вас с Новым годом!
Пусть Новый год к вам в дом придёт
С хорошим настроением.
И пусть вам целый год во всём
Сопутствует везение.
43
Методические материалы для проведения « Новогоднего калейдоскопа»
1. На викторине родители будут выполнять два задания:
1 задание: музыкальный конкурс (будет предложено угадать название песен по
куплету о зиме, о снеге, о морозе, о Новом годе, о Снегурочке и т.д.);
2 задание: родителям будет предложено нарисовать на листе ватмана новогоднюю
композицию.
2. Если на викторине не будут присутствовать родители, то будут соревноваться педагоги
кружковых объединений.
3. Для учащихся предлагается разучить песни, которые на викторине будут исполняться
всеми участниками:
1) «Когда мои друзья со мной»;
2) «Вместе весело шагать по просторам».
4. К игрушкам, изготовленным учащимися, должны быть придуманы названия.
Когда мои друзья со мной
I. Если с другом вышел в путь – 2 раза.
Веселей дорога.
Без друзей меня чуть – чуть – 2 раза.
А с друзьями много.
Припев: Что мне снег, что мне зной,
Что мне дождик проливной,
Когда мои друзья со мной.
– 2 раза припев.
II. Там, где трудно одному – 2 раза.
Справлюсь вместе с вами.
И чего – то не пойму – 2 раза.
Разберусь с друзьями.
Припев.
III. На медведя я друзья – 2 раза.
Выйду без испуга.
Если с другом буду я – 2 раза.
А медведь без друга.
Припев:
I. Если с другом вышел в путь – 2 раза.
Веселей дорога.
Без друзей меня чуть – чуть – 2 раза.
А с друзьями много.
Припев: Что мне снег, что мне зной,
Что мне дождик проливной,
44
Когда мои друзья со мной.
– 2 раза припев.
Вместе весело шагать…
Припев: Вместе весело шагать по просторам, по просторам, по просторам.
И конечно припевать лучше хором, лучше хором, лучше хором.
I. Спой-ка с нами перепёлка – перепёлочка.
Раз – иголка, два – иголка будет ёлочка,
Раз – дощечка, два – дощечка будет лесенка,
Раз – словечко, два – словечко будет песенка.
Припев: Вместе весело шагать по просторам, по просторам, по просторам.
И конечно припевать лучше хором, лучше хором, лучше хором.
II. В небесах зри полоска заполощется,
Раз - берёзка, два – берёзка будет рощица,
Раз – дощечка, два – дощечка будет лесенка,
Раз – словечко, два – словечко будет песенка.
Припев: Вместе весело шагать по просторам, по просторам, по просторам.
И конечно припевать лучше хором, лучше хором, лучше хором.
III. Нам счастливую тропинку выбрать надобно,
Раз – дождинка, два – дождинка будет радуга,
Раз – дощечка, два – дощечка будет лесенка,
Раз – словечко, два – словечко будет песенка.
Припев: Вместе весело шагать по просторам, по просторам, по просторам.
И конечно припевать лучше хором, лучше хором, лучше хором.
45
Команда кружкового объединения «Мир вокруг нас».
1. Старик у ворот тепло уволок. Сам не бежит, и стоять не велит.
________________________
2. Всю зиму смирно лежит, а весной убежит.
________________________
3. Солнце выглянет – заплачет. Солнца нет – слезинки спрячет.
________________________
4. Сперва с горы летишь на них, а после в гору тянешь их.
________________________
5. Нарядная, забавная, на Новый год я главная.
________________________
6. Сама вода, да по воде плавает.
_________________________
Конкурс «Пойми меня».
Команда «Тепличное растениеводство».
46
Конкурс «Пойми меня».
Команда «Мир вокруг нас».
Конкурс «Пойми меня».
Команда «Журавлёнок».
47
Конкурс для родителей.
Команда «Мир вокруг нас».
№ песни
Название песни
Песня № 1
Песня № 2
Песня № 3
Песня № 4
Песня № 5
Песня № 6
Конкурс для родителей.
Команда «Тепличное растениеводство».
№ песни
Название песни
Песня № 1
Песня № 2
Песня № 3
Песня № 4
Песня № 5
Песня № 6
48
Конкурс для родителей.
Команда «Журавлёнок».
№ песни
Название песни
Песня № 1
Песня № 2
Песня № 3
Песня № 4
Песня № 5
Песня № 6
Конкурс для родителей.
№ песни
Название песни
Песня № 1
Песня снегурочки и Деда Мороза из м/ф «Ну, погоди!»
Песня № 2
Песня Умки из м/ф «Умка»
Песня № 3
«Снежинка» из к/ф «Чародеи»
Песня № 4
«В лесу родилась ёлочка…»
Песня № 5
«Три белых коня» из к/ф «Чародеи»
Песня № 6
«Ка бы не было зимы…» из м/ф «Зима в простоквашино»
49
Итоговая таблица по конкурсам.
Название команды
Представление
команд
5 баллов
Домашнее задание
5 баллов
Отгадай загадку
по 1 баллу за
загадку (всего 6
баллов)
Пойми меня
за каждое не
совпавшее слово по
1 баллу
Устами младенца
Команда к/о
«Тепличное
растениеводство»
Команда к/о
«Журавлёнок»
Команда к/о «Мир
вокруг нас»
Итоговая таблица по родителям.
Название к/о
Художественный конкурс
4 балла
Мир вокруг нас
Тепличное растениеводство
Журавлёнок
Работы учащихся кружкового
объединения «Тепличное растениеводство»
50
Угадай мелодию
6 баллов
Анализ проведения викторины «Новогодний калейдоскоп» 05 января 2010 г. в
рамках мероприятий на зимних каникулах.
Цель: организация досуга учащихся МБОУ ДОД СЮН во время зимних каникул.
Задачи:
1. Развивать познавательную активность, логическое мышление, самостоятельность.
2. Развивать коммуникативные способности, любознательность.
3. Воспитывать бережное отношение к природе.
5. Подготовка к викторине.
Был разработан проект положения, который обсуждался на совещании при директоре 19
ноября 2009 года. После обсуждения были внесены изменения и дополнения по
предложениям педагогов.
6. Сценарий конкурса включал следующие задания: 1. Исполнение песен учащимися
совместно с родителями для создания праздничной атмосферы. 2. Выставка
поделок учащихся. 3. Подготовка домашнего задания (сказки). 4. Конкурсы загадок
для учащихся. 5. Конкурсы (2 вида) для родителей.
7. В конкурсе приняли учащихся 3 команды учащихся и 3 команды родителей из к/о
«Мир вокруг нас» 5 учащихся и 5 родителей, «Тепличное растениеводство» 5
учащихся и 3 родителей, «Журавлёнок» 54 учащихся и 1 родитель. На конкурсе
удалось создать праздничную новогоднюю атмосферу за счёт хорошо подобранных
для совместного исполнения песен «Вместе весело шагать…» и «Когда мои друзья
со мной». Конкурсные задания, как для родителей, так и для учащихся были
подобраны интересные, весёлые и вызвали у детей и взрослых живой интерес. При
выполнении конкурсных заданий учащиеся продемонстрировали хорошую
эрудицию в сказочном и при отгадывании загадок. Продемонстрировали артистизм
и большое желание показать знания сказок, рассказов и загадок о природе,
природных явлениях, о животных. Отлично прошли и конкурсные в форме
подвижной игры и музыкальный конкурс, который выполнялся учащимися и
родителями. Эти хорошо продуманные задания позволили показать, как творческое
воспитание сближает родителей и детей.
8. Проведение праздничного новогоднего конкурса для учащихся к/о и их родителей
позволяет нам – педагогам приобщить родителей к увлечению детей занятиями в
к\о станции юннатов.
Конкурс цели достиг.
Однако, при организации данного конкурса в следующем учебном году необходимо
учесть следующие недостатки:
7. Выставка поделок (очень хороших поделок учащихся) не была оценена должным
образом.
8. Домашнее задание для детей данного возраста возможно было сложным (требует
очень большой подготовки).
9. Привлечение родителей к участию в конкурсах должно быть более активным со
стороны педагогов.
Большую работу по подготовке к конкурсу учащихся и привлечению родителей
провели педагоги Ваганова Н.И., Максякова М.И., Шарапова Э.Э. Педагоги, которые
не выставили команды на конкурс, лишили учащихся своих к/о хорошего новогоднего
праздника и возможности показать родителям преимущества занятий в к/о
МОУДОДСЮН. Отдельное спасибо педагогу Габдулиной Г.А. за хорошую подготовку
учащихся старшего звена, для работы в жюри.
51
Рекомендации.
1. Конкурсные задания – загадки, распознание куплетов песен, «сценки», рисунок
«новогодней ёлки», выполнение игрушек – необходимо оставить и при подготовке
к конкурсу в следующем году. Выполнение родителями рисунка новогодней ёлки,
украшенной игрушками, будет ещё интересней, если будет выполняться:
- совместно с детьми;
- рисунок должен быть крупным (это необходимо объяснить до начала
задания);
- объяснять до начала задания, что в рисунке будет оцениваться членами
жюри.
Домашнее задание может быть предложенол:1. В форме выполнения новогодних игрушек
для выставки. 2. В прочтении стихов о зиме, Новом годе, животных и т.д. 3. изготовлении
маскарадных костюмов тех сказочных героев, о которых дети предположительно будут
читать стихи.
Обязательно продумать задания для зрителей, чтобы для всех создать праздничную
атмосферу.
52
