Положение об итоговой аттестации слушателей повышения квалификации
и профессиональной переподготовки БОУ ДПО ИРООО
1. Общие положения
1.1. Целью итоговой аттестации является установление уровня готовности слушателя
к выполнению новых профессиональных задач
1.2. К видам итоговой аттестации слушателей
профессиональной переподготовки относятся:
повышения
квалификации
и
зачет по накопительной системе;
междисциплинарный экзамен;
защита выпускной квалификационной работы
1.3. Итоговая аттестация осуществляется специально создаваемыми аттестационными
комиссиями (для аккредитованных программ – Государственными аттестационными
комиссиями - далее ГАК). По каждой образовательной программе состав АК\ГАК
утверждается приказом ректора.
1.4. К итоговым аттестационным испытаниям, входящим в состав итоговой
аттестации, допускается лицо, успешно завершившее в полном объеме освоение
образовательной программы повышения квалификации (профессиональной
переподготовки).
2. Содержание итоговой аттестации.
2.1.1. Итоговая аттестация слушателей на курсах повышения квалификации
проводится при завершении обучения по образовательной программе повышения
квалификации в объеме от 72 до 108 часов. Допускаются слушатели, успешно
прошедшие все текущие аттестационные испытания, предусмотренные учебным
планом.
Формой итоговой аттестации слушателей курсов повышения квалификации, в
соответствии с учебными планами и программами, может быть: зачет, проект,
портфолио, экзамен.
Итоговая аттестация может проводиться по экзаменационным вопросам, тестам,
заданиям в тетради-портфолио, подготовленным профессорско-преподавательским
составом кафедр в полном соответствии с содержанием образовательной программы.
2.1.2. Итоговая аттестация слушателей при повышении квалификации по
накопительной системе заключается в проверке хода и результатов освоения ими
учебного материала по итогам реализации индивидуального образовательного
маршрута по модульной учебной программе. Слушатель, по мере освоения
содержания каждого модуля проходит текущую и промежуточную аттестацию и/или
выполняет итоговую работу по содержанию всей программы, и/или сдает итоговый
зачет (экзамен). Аттестационные материалы разрабатываются профессорскопреподавательским составом кафедры, реализующей модуль или всю программу.
2.2. Итоговый междисциплинарный экзамен (далее ИМЭ) представляет собой
проверку знаний и умений, приобретенных в процессе теоретической подготовки для
решения новых
профессиональных задач по направлению профессиональной
переподготовки по содержанию
дисциплин образовательной программы
профессиональной
переподготовки
профессионального
цикла
и
цикла
междисциплинарных курсов.
2.2.1. ИМЭ осуществляется на основе Программы (Приложение 1).
Программа итогового междисциплинарного экзамена (далее Программа ИМЭ)
разрабатывается выпускающими кафедрами, обсуждается на Учебно-методическом
Совете, утверждается проректором по учебно-методической работе.
2.2.2. Программа ИМЭ разрабатывается в соответствии с образовательной программой
профессиональной переподготовки, строится на базе интеграции междисциплинарных
знаний, определяющих целостные требованию к уровню теоретической и
практической подготовки слушателя. Вопросы могут носить теоретический характер
или задаваться в виде конкретной задачи. Комплект контрольных заданий (билеты)
Программы ИМЭ разрабатывается преподавателями модулей и дисциплин циклов
образовательной программы профессиональной переподготовки, формируется
экзаменационной комиссией в срок, не позднее, чем за один месяц до даты
проведения экзамена. Количество билетов должно не менее, чем на 10-15% превышать
число экзаменуемых. При необходимости, для
слушателей организовываются
обзорные лекции и консультации.
2.2.3. После утверждения Программы ИМЭ хранятся на кафедрах и в деканате.
2.3. ВКР могут выполняться в следующих формах: в форме выпускной
квалификационной работы (работы учебно-исследовательского характера); в форме
педагогического проекта (работы опытно-практического характера). ВКР представляет
собой самостоятельное практико-ориентированное исследование, подтверждающее
уровень знаний и умений, способность применять знания при решении практических
профессиональных задач. Общий объем выпускной квалификационной работы не
должен превышать 50 страниц компьютерного текста.
2.3.1. ВКР (работа учебно-исследовательского характера)
имеет следующую
структуру: введение, в котором раскрываются актуальность выбора темы,
формируются компоненты методологического аппарата: объект, предмет, проблема,
цели, задачи работы и др.; теоретическая часть, в которой даны история вопроса,
обоснование разрабатываемой проблемы в теории и практике посредством глубокого
сравнительного анализа литературы; заключение, в котором содержатся выводы и
рекомендации относительно возможностей использования материалов исследования;
список используемой литературы (не менее 25 источников); приложения.
2.3.2. ВКР (работа опытно-практического характера (проект)) имеет следующую
структуру: введение, основная часть исследования, в которой содержатся
теоретические основы изучаемой проблемы и практическая часть, направленная на
решение выбранной проблемы, состоящая из проектирования педагогической
деятельности, описания ее реализации, оценки ее результативности. В практической
части представляется проблемный анализ деятельности; средства решения проблемы,
масштаб решения проблемы; характеристика имеющегося; критерии реализации
проекта (качественные, количественные), которые должны быть прописаны автором в
проекте; этапы реализации и планируемые результаты проекта на каждом из этапов;
негативные последствия реализации проекта и механизмы их предотвращения или
компенсирования; необходимая система обеспечения реализации проекта,
заключение, список используемой литературы (не менее 20 источников); приложения.
Практическая часть может включать в себя систему разработанных занятий, уроков,
внеклассных форм работы, комплектов учебно-наглядных или учебно-методических
пособий, описание опыта практической работы (отдельного педагога, системы
обучения, воспитания конкретного образовательного учреждения) и т.п. с
обоснованием их разработки и методическими указаниями по их применению.
2.3.3. Темы ВКР разрабатываются выпускающими кафедрами факультета с указанием
предполагаемых научных руководителей по каждой теме. Слушателю может быть
предоставлено право выбора темы выпускной квалификационной работы вплоть
до предложения своей тематики с необходимым обоснованием целесообразности
её разработки. При подготовке ВКР каждому слушателю назначается руководитель.
ВКР подлежат обязательному рецензированию. Рецензенты назначаются деканом
факультета из числа преподавателей института, других учебных заведений или
практических работников.
2.3.4. Оформление ВКР должно соответствовать общим требованиям (Приложение 3).
3.Организация процедуры итоговой аттестации.
3.1. Итоговая аттестация при завершении обучения слушателей по
образовательным
программам
повышения
квалификации
осуществляется
аттестационной комиссией. Аттестационная комиссия в составе 3-х человек:
председателя и 2-х членов комиссии создается приказом ректора института за неделю
до начала аттестации. В состав аттестационной комиссии могут входить
преподаватели и методисты кафедр, участвующие в реализации образовательной
программы курсов повышения квалификации.
3.1.1. Итоговая аттестация слушателей повышения квалификации по
накопительной системе осуществляется аттестационной комиссией в очной и заочной
форме. Во время реализации индивидуального образовательного маршрута по
модульной учебной программе слушатель по результатам освоения каждого модуля
после прохождения промежуточной аттестации получает справку установленного
образца. При наличии справок и положительных результатов промежуточной
аттестации в рабочей тетради-портфолио, слушатель получает зачет по совокупности
(Приложение 5). Если слушатель не проходил промежуточной аттестации, то он
выполняет итоговую работу по содержанию всей программы или сдает итоговый зачет
(экзамен) очно.
Проведение итоговой аттестации слушателей по накопительной системе
осуществляется специально созданной комиссией, состав которой утверждается
ректором..
3.2.К ИМЭ допускаются лица, завершившие полный курс обучения по
образовательной программе профессиональной переподготовки и успешно
прошедшие все предшествующие аттестационные испытания, предусмотренные
учебным планом. ИМЭ принимается аттестационной комиссией ГАК /АК,
формирующейся деканом и заведующим выпускающей кафедры из ведущих
преподавателей, преподающих учебные дисциплины, включенные в ИМЭ. В состав
ГАК /АК могут включаться и специалисты муниципальных органов управления
образованием, ведущие преподаватели и научные сотрудники других ВУЗов. Состав
ГАК /АК (3-5 человек) утверждается приказом ректора института. Председатель АК
приглашается из числа специалистов ведущих вузов, его кандидатура согласуется с
Учредителем. Сдача ИМЭ проводится при участии не менее двух третей состава ГАК
/АК.
3.2.1. Расписание ИМЭ готовит куратор группы профессиональной переподготовки,
согласуется с деканом ФПП и старшим методистом учебного отдела, утверждается
проректором института и доводится до сведения слушателей.
3.2.2. Для подготовки и сдачи ИМЭ слушатели своевременно обеспечиваются
программами, преподаватели осуществляют чтение обзорных лекций, проводят
консультации.
3.2.3. Для проведения ИМЭ в деканат предоставляются следующие документы:
Программа ИМЭ, экзаменационные билеты, протоколы заседаний ГАК /АК (на
каждого слушателя), список справочной литературы, разрешенной для пользования на
экзамене. Протоколы заседаний ГАК /АК после сдачи экзамена хранятся в деканате
факультета. (Приложение 1)
3.2.4. ИМЭ проводится в устной форме. Все члены аттестационной комиссии слушают
ответ экзаменуемого и оценивают его знания. Решение об итоговой оценке знаний
студента принимается комиссией на закрытом заседании открытым голосованием
большинством голосов членов комиссии. При равном числе голосов решающим
является голос председателя.
3.2.5. Результаты ИМЭ определяются оценками «отлично», «хорошо»,
«удовлетворительно», «неудовлетворительно» (Приложение 2). При определении
оценки принимается во внимание уровень теоретической, научной и практической
подготовки специалиста. Слушателю, не сдавшему ИМЭ, предоставляется право
повторной сдачи в сроки, установленные расписанием для дополнительных экзаменов.
Лица, не сдавшие экзамен повторно, отчисляются, как не прошедшие аттестационные
испытание.
3.3. Защита выпускных квалификационных работ (далее ВКР) осуществляется на
заседании аттестационной комиссии (далее ГАК /АК). ГАК /АК формируется деканом
и заведующим выпускающей кафедры из ведущих преподавателей института. В состав
ГАК /АК могут включаться и специалисты муниципальных органов управления
образованием, ведущие преподаватели и научные сотрудники других ВУЗов. Состав
ГАК /АК (3-5 человек) утверждается приказом ректора института. Председатель АК
приглашается из числа специалистов ведущих вузов, его кандидатура согласуется с
Учредителем. Защита ВКР проводится при участии не менее двух третей состава ГАК
/АК.
3.3.1. Расписание защиты ВКР готовит куратор группы профессиональной
переподготовки, оно согласуется с деканом ФПП и старшим методистом учебного
отдела, утверждается проректором института и доводится до сведения слушателей.
3.3.2. Для проведения защиты ВКР в деканат предоставляются следующие документы:
График защиты ВКР, Протоколы заседаний ГАК /АК, ВКР с отзывов научного
руководителя. Протоколы заседаний ГАК /АК после сдачи экзамена хранятся в
деканате факультета.
3.3.3. Все члены аттестационной комиссии слушают защиту ВКР слушателем и
оценивают его знания. Во время проведения процедуры защиты ВКР слушатель может
использовать мультимедийную презентацию. Решение об итоговой оценке знаний
студента принимается комиссией на закрытом заседании открытым голосованием
большинством голосов членов комиссии. При равном числе голосов решающим
является голос председателя.
3.3.4.Результаты защиты ВКР определяются оценками «отлично», «хорошо»,
«удовлетворительно», «неудовлетворительно» (Приложение 2). При определении
оценки принимается во внимание уровень теоретической, научной и практической
подготовки специалиста. Слушателю, не защитившему ВКР, предоставляется право
повторной защиты с определением сроков защиты не позднее, чем через месяц после
неудовлетворительной защиты, Лица, не защитившие ВКР повторно, отчисляются, как
не прошедшие аттестационных испытаний.
4. Права и обязанности субъектов итоговой аттестации
4.1. Аттестационная комиссия при завершении обучения на курсах повышения
квалификации (в том числе по накопительной системе) создается из числа
преподавателей, реализовывавших образовательную программу ПК. В ее состав могут
входить: декан ФПК, заведующий кафедрой, преподаватели и куратор КПК. Состав
комиссии утверждается приказом ректора.
Основные функции аттестационной комиссии заключаются в комплексной
оценке уровня знаний слушателей с учетом целей обучения при освоении
образовательной программы и установленных требований к результатам обучения;
рассмотрении вопросов о выдаче слушателям удостоверения или свидетельства о
повышении квалификации; разработке рекомендаций по повышению квалификации
слушателей в межкурсовой период.
4.2. Аттестационная комиссия по защите ВКР и по приему ИМЭ создается из числа
преподавателей, реализовывавших образовательную программу профессиональной
переподготовки. По согласованию в ее состав входят проректор по учебнометодической работе и декан факультета профессиональной переподготовки.
Председатель ГАК/ АК утверждается учредителем.
4.3. Слушателю для подготовки к защите ВКР назначается научный руководитель.
Его кандидатура утверждается на заседании выпускающей кафедры. Научный
руководитель обязан осуществлять руководство ВКР, в том числе: оказывать
консультационную помощь слушателю в определении окончательной темы ВКР, в
подборе литературы и фактического материала; осуществлять систематический
контроль за ходом выполнения ВКР; давать квалифицированные рекомендации,
касающиеся содержания ВКР; составить отзыв научного руководителя.
4.4. Научный руководитель готовит письменный отзыв о ВКР, в котором отражает
следующее: степень достижения целей ВКР; наличие в ВКР элементов методической и
практической новизны; наличие и значимость практических предложений и
рекомендаций; правильность оформления ВКР, включая оценку структуры, стиля,
языка изложения, а также использования табличных и графических средств
представления информации; обладание автором работы профессиональными
способностями, знаниями, умениями и навыками; недостатки выпускной
квалификационной работы; рекомендация ВКР к защите.
4.5. По завершению выполнения
слушателем ВКР рецензируется. Рецензент
назначается деканом ФПП. Рецензент готовит рецензию на ВКР в целом, учитывая
степень обоснованности выводов и рекомендаций, их новизны и практической
значимости. В рецензии на ВКР должны быть освещены следующие вопросы:
соответствие работы избранной теме, ее актуальность, степень обоснованности
положений, выводов и рекомендаций, достоверность и новизна, их значение для
теории и практики, рекомендации об использовании результатов исследования в
образовательной деятельности. В рецензии также отмечаются недостатки работы,
если таковые имеются. В заключительной части рецензии дается мнение рецензента о
соответствии выпускной квалификационной работы требованиям настоящего
Положения, рекомендация ее к защите, общая оценка работы.
Приложение 1
Требования к оформлению Программы итогового междисциплинарного
экзамена
1.В программе ИМЭ по направлению переподготовки должны быть отражены
следующие позиции:
1.1. Требования к уровню подготовки слушателя профессиональной переподготовки по
направлению.
1.2. Форма проведения ИМЭ.
1.3. Содержание тем, включенных в ИМЭ.
1.4. Рекомендуемая литература, список электронных ресурсов со ссылками по темам.
1.5. Критерии оценивания результатов ИМЭ.
1.1.1.Требования к уровню подготовки слушателя профессиональной переподготовки
по направлению.
Выпускник профессиональной переподготовки должен уметь решать задачи,
соответствующие его квалификации:
На основе накопленных теоретических знаний, навыков исследовательской
работы и информационного поиска уметь ориентироваться в современных
научных концепциях, грамотно ставить и решать исследовательские и
практические задачи;
Участвовать…………………………………………………..;
Владеть ……………………………………………………………….
Требования к знаниям и умениям по дисциплинам.
а) по профессиональному циклу Учебного плана слушатель должен знать:
уметь:
понимать:
иметь представление:
б) по циклу междисциплинарных курсов Учебного плана слушательдолжен
знать:
уметь:
понимать:
иметь представление:
1.2.1.Форма проведения ИМЭ. Итоговый экзамен проводится в письменной форме на
полидисциплинарной основе с использованием комплекса контрольно-измерительных
материалов, включающего психолого-педагогический и предметный блоки.
Количество заданий по каждому блоку определено пропорционально количеству
часов, отводимому на изучение составляющих их дисциплин в Государственном
стандарте.
1.3.1.ПРОГРАММА ИТОГОВОГО ЭКЗАМЕНА. Дисциплина «….»
Тема 1.
Тема 2. и т.д.
Вопросы
к
итоговому
междисциплинарному
по направлению «…………………………….»
экзамену
1.4.1. Список литературы, рекомендуемый для подготовки к экзамену
1.5.1.Знания и умения выпускника оценивается по следующим критериям:
уровень усвоения и полнота изложения вопросов билета;
умение грамотно и логично доложить содержание вопроса, сделать правильные
обобщения и выводы;
умение самостоятельно прилагать теорию к практике, проиллюстрировать
конкретными примерами сущность основных понятий и определений;
качество ответов на дополнительные вопросы.
1.5.2. Результаты сдачи итогового междисциплинарного экзамена определяется
оценками
«отлично»
(5),
«хорошо»
(4),
«удовлетворительно»
(3),
«неудовлетворительно» (2).
Результирующая оценка за экзамен определяется в соответствии с Критериями и
Методикой по совокупности частных оценок, полученных аттестуемым за ответы по
каждому из вопросов.
Результирующая оценка за экзамен указывается в Приложении к диплому.
Критерии и методика определения оценки
навыков выпускников
знаний, умений и
практических
1. Результаты собеседования по вопросам экзаменационного билета оцениваются:
«Отлично» – если:
- существо вопросов усвоено и изложено в полном объеме; ответы аттестуемого были
исчерпывающими, четкими, ясными и не содержали каких-либо ошибок;
- материал изложен грамотно и логично, в ответах сделаны правильные обобщения и
выводы;
- экзаменуемый продемонстрировал умение самостоятельно прилагать теорию к
практике, иллюстрировать конкретными примерами сущность основных понятий и
определений;
- существо дополнительных вопросов изложено в полном объеме; ответы аттестуемого
были исчерпывающими, четкими, ясными и не содержали каких-либо ошибок.
«Хорошо» – если:
- содержание вопросов усвоено и раскрыто полностью, без существенных упущений;
ответы экзаменуемого были последовательными, логичными, не содержали
принципиальных ошибок, но оказались недостаточно исчерпывающими;
- по ходу ответа допускались ошибки стилистического и методического характера
(оговорки, неточности);обобщения и выводы по изложенному материалу были
неполными или сделаны лишь с помощью экзаменатора;
- применение теоретических знаний в практике вызвало у экзаменуемого затруднения
- существо дополнительных вопросов изложено в полном объеме, однако в ответах
содержались ошибки стилистического и методического характера (оговорки,
неточности).
«Удовлетворительно» – если:
- вопросы усвоены нетвердо и раскрыты лишь частично;
- ответы экзаменуемого оказались недостаточно последовательными и логичными,
содержали существенные ошибки и неточности;
- экзаменуемый не показал умения делать обобщения и выводы, а также прилагать
теорию к практике без помощи экзаменатора;
- экзаменуемый вспоминал учебный материал и в основном правильно отвечал на
дополнительные вопросы экзаменаторов.
«Неудовлетворительно» – если:
- в ответах на вопросы имеют место грубые ошибки, непонимание сущности
излагаемого вопроса, неумение применять теоретические знания на практике; неуверенность и неточность ответов на дополнительные и наводящие вопросы .
Результирующая оценка за выполнение комплексного квалификационного задания
определяется по совокупности частных оценок:
Оценка
«отлично»
«хорошо»
«удовлетворительно»
«неудовлетворительно»
Комбинация полученных оценок
Все «5»; одна «4», остальные «5»
Все «4»; одна «3», остальные «4» и «5»; одна «5»,
остальные «4»
Все «3»; одна «2», остальные «3», «4» и «5»; одна
«4» или «5», остальные «3»
Не выполнены условия для получения оценки
«удовлетворительно»
Приложение 2
Оценка качества ВКР слушателя профессиональной переподготовки БОУ ДПО
«ИРООО»
№
п/п
Показатели качества итоговой работы (баллы от 0 до 2)
1.
Способность актуальную профессиональную проблему представить как
конкретные задачи исследования
2.
Полнота и логичность текста
3.
Соответствие оформления работы требованиям Положения
4.
Полнота разработки поставленных задач
5.
Культура ведения научной дискуссии
0- показатель не представлен,
1- показатель скорее представлен,
2- показатель представлен.
Таблица перевода баллов в оценку
Количество баллов
оценка
10-8 баллов
отлично
6-7- баллов
хорошо
4-5- баллов
удовлетворительно
Менее 4 баллов
неудовлетворительно
Приложение 3
Правила оформления выпускной квалификационной работы (ВКР)
Бюджетное образовательное учреждение Омской области
дополнительного профессионального образования
«Институт развития образования Омской области»
Факультет профессиональной переподготовки
Кафедра ……………………….
(тема)
Выпускная квалификационная работа
Работа допущена к защите
Выполнил(а):
«___»___________ 20.. г.
ФИО (полностью),
должность, место работы
Работа защищена
«___»___________ 20.. г.
Научный руководитель:
с оценкой «________»
ФИО (полностью),
должность, место работы
Председатель ГАК
______________________
Члены комиссии
1. ____________________
2. ____________________
3. ____________________
Омск, 20..
Приложение 4
Бюджетное образовательное учреждение Омской области
дополнительного профессионального образования
«Институт развития образования Омской области»
Факультет профессиональной переподготовки
Кафедра ……………………………………
ПРОЕКТ
по направлению профессиональной переподготовки «………………………….»
«______________________________________________»
(Тема проекта)
Работа допущена к защите
Выполнил(а):
«___»___________ 20.. г.
ФИО (полностью),
должность, место работы
Работа защищена
«___»___________ 20.. г.
Научный руководитель:
с оценкой «________»
ФИО (полностью),
должность, место работы
Председатель ГАК
______________________
Члены комиссии
1. ____________________
2. ____________________
3. ____________________
Омск
20..
ТРЕБОВАНИЯ
к оформлению выпускной квалификационной работы
Общие требования к оформлению.
При написании и печати следует соблюдать следующие требования:
• размер полей: левое — 3 см, правое — 2 см, верхнее — 2 см, нижнее — 2 см;
• нумерация страниц — по центру внизу страницы;
• междустрочный интервал-1,5;
• абзацный отступ — 1,25 см;
• на листе 29-30 строк;
• нумерация страниц начинается с титульного листа, которому присваивается номер 1,
но на страницу он не ставится. Далее все страницы работы, включая
библиографический список и приложения, нумеруются по порядку до последней;
• каждая глава начинается с новой страницы. Это относится также и к введению,
заключению, библиографическому списку, приложениям;
• название главы печатается жирным шрифтом заглавными буквами, название
параграфов — прописными буквами, выделение названий глав и параграфов из текста
осуществляется за счет проставления дополнительного интервала;
• заголовки следует располагать посередине строки симметрично тексту, между
заголовками и текстом пропуск в 3 интервала. Такое же расстояние выдерживается
между заголовками главы и параграфа;
• для компьютерного набора размер шрифта —14;
• порядковый номер главы указывается одной арабской цифрой (например: 1, 2, 3и
т.д.), параграфы имеют двойную нумерацию (например: 1.1, 1.2 и т.д.). Первая цифра
указывает на принадлежность к главе, вторая — на собственную нумерацию.
Требования к оформлению цитат и ссылок
• При дословном цитировании мысль автора заключается в кавычки и приводится в
той грамматической форме, в которой дана в первоисточнике. По окончании делается
ссылка на источник, в которой указывается номер книги или статьи в списке
использованной литературы и номер страницы, где находится цитата, например:
обозначение [4,С. 123] указывает, что цитата, использованная в работе, находится на
странице 123 в первоисточнике под номером 4 в списке литературы.
• При недословном цитировании (пересказ, изложение точек зрения различных
авторов своими словами) текст в кавычки не заключается. После высказанной мысли
необходимо в скобках указать номер источника в списке литературы без указания
конкретных страниц, например: [23].
• Если текст цитируется не по первоисточнику, а по другому изданию, то ссылку
следует начинать словами «Цит. по...», например: (Цит. по кн. [6.С. 240]).
• Если цитата выступает самостоятельным предложением, то она начинается с
прописной буквы, даже если первое слово в первоисточнике начинается со строчной
буквы, и заключается в кавычки. Цитата, включенная в текст после подчинительного
союза (что, ибо, если, потому что), заключается в кавычки и пишется со строчной
буквы, даже если в цитируемом источнике она начинается с прописной буквы.
• При цитировании допускается пропуск слов, предложений, абзацев без искажения
содержания текста первоисточника. Пропуск обозначается многоточием и, ставится в
том месте, где пропущена часть текста.
• В цитатах сохраняются те же знаки препинания, что и в цитируемом источнике.
• Если автор в приведенной цитате выделяет некоторые слова, то он должен это
специально оговорить в скобках, например: (подчеркнуто мною — О. К. или(курсив
наш — О. К.), где О.К.- фамилия, имя(инициалы автора).
• Когда на одну страницу попадает две-три ссылки на один и тот же первоисточник, то
порядковый номер указывается один раз. Далее в квадратных скобках принято писать
[Там же] или при цитировании [Там же. С. 309].
• Все цитаты и ссылки в тексте работы должны быть оформлены одинаково.
Требования к оформлению таблиц
Цифровые данные исследования группируются в таблицы, оформление которых
должно соответствовать следующим требованиям:
• Слово «Таблица» без сокращения и кавычек пишется в правом верхнем углу над
самой таблицей и ее заголовком. Нумерация таблиц производится арабскими цифрами
без знака номер и точки в конце. Если в тексте только одна таблица, то номер ей не
присваивается и слово «таблица» не пишется.
• Нумерация таблиц и рисунков может быть сквозной по всему тексту работы или
самостоятельной в каждом разделе. Тогда она представляется по уровням подобно
главам и параграфам. Например: в главе 2 таблицы будут иметь номера 2.1, 2.2 и т.д.
Первый вариант нумерации обычно применяют в небольших по объему и структуре
работах. Второй — предпочтителен при наличии развернутой структуры работы и
большого количества наглядного материала.
• Название таблицы располагается между ее обозначением и собственно содержанием,
пишется с прописной буквы без точки в конце.
• При переносе таблицы на следующую страницу Заголовки вертикальных граф
таблицы следует пронумеровать и при переносе таблицы на следующую страницу
повторять только их номер. Предварительно над таблицей справа поместить слова
«Продолжение таблицы 8».
• Название таблицы, ее отдельных элементов не должно содержать сокращений,
аббревиатур, не оговоренных ранее в тексте работы.
Требования к оформлению иллюстраций
В качестве иллюстраций в исследовательских работах могут быть использованы
рисунки, схемы, графики, диаграммы, которые обсуждаются в тексте. При
оформлении иллюстраций следует помнить:
• Все иллюстрации должны быть пронумерованы. Если в работе представлены
различные виды иллюстраций, то нумерация отдельно для каждого вида.
• В текст работы помещаются только те иллюстрации, на которые в ней имеются
прямые ссылки типа «сказанное выше подтверждает рисунок...». Остальной
иллюстрационный материал располагают в приложениях.
• Номера иллюстраций и их заглавия пишутся внизу под изображением, обозначаются
арабскими цифрами без знака номера после слова «Рис.».
• На самой иллюстрации допускаются различные надписи, если позволяет место.
Однако чаще используются условные обозначения, которые расшифровываются ниже
изображения.
• На схемах всех видов должны быть выражены особенности основных и
вспомогательных, видимых и невидимых деталей, связей изображаемых предметов
или процесса.
• При построении линейных диаграмм обычно используют координатное поле. По оси
абсцисс в изображенном масштабе откладываются независимые факторные признаки,
по оси ординат - показатели на определенный момент или период времени или
измененные размеры какого-либо признака. Вершины ординат обычно соединяются
штрихом, в результате чего получается ломанная прерывистая линия.
На координатное поле можно наносить несколько линейных диаграмм для наглядного
сравнения результатов. На столбиковых и секторных диаграммах размер
прямоугольников или секторов должен быть пропорционален изображаемым ими
величинам.
Требования к оформлению приложений
• Приложения оформляются как продолжения основного материала на последующих
за ним страницах. При большом объеме или формате приложения оформляют ввиде
самостоятельного блока в специальной папке, на лицевой стороне которой дается
заголовок «Приложения», и затем повторяют все элементы титульного листа
исследовательской работы.
• Каждое приложение должно начинаться с нового листа, должно быть пронумеровано
в правом верхнем углу, пишут: Приложение 1 (2, 3 ... и т. д.) без точки в конце.
• Каждое приложение имеет тематический заголовок, который располагается
посередине строки.
• Нумерация страниц, на которых даются приложения, должна продолжать общую
нумерацию страниц основного текста.
• Связь основного текста с приложениями осуществляется через ссылки словом «см.».
Указание обычно заключается в круглые скобки, например: эмпирические данные (см.
приложение 1) можно сгруппировать следующим образом.
Требования к оформлению библиографического списка
При составлении списка в научных кругах принято применять алфавитный способ
группировки литературных источников, где фамилии авторов или заглавий (если нет
авторов) размещаются в алфавитном порядке.
Библиографический список оформляется в соответствии с ГОСТ 7.1-2003. Список
литературы исследовательской работы составляют только те источники, на которые в
тексте имеются ссылки
• Для книг одного или нескольких авторов указываются фамилия и инициалы
авторов (точка), название книги без кавычек с заглавной буквы (точка и тире), место
издания (точка, двоеточие), издательство без кавычек (запятая), год издания(точка и
тире), количество страниц в книге с прописной буквой «с» на конце (точка).
Пример: Перре-Кпермон А. Н. Роль социальных взаимодействий в развитии
интеллекта детей. —М.: Педагогика, 1991. —248 с.
• Для составительского сборника двух-трех авторов указывается название сборника
(одна наклонная линия) далее пишется слово «Сост.» (точка) инициалы и фамилия
составителей (точка, тире), место издания (точка, двоеточие), название издательства
(без кавычек, запятая), год издания (точка, тире), количество страниц в сборнике с
прописной буквы «с».
Например: Советы управляющему/ Сост. А. Н. Зотов, Г. А. Ковалева. —
Свердловск.: Сред.-Урал. кн. изд-во, 1991. —304 с.
• При оформлении сборника с коллективом авторов под общей редакцией
указывается название сборника (одна наклонная линия), далее могут быть 2
варианта: 1) слово «Сост.» и перечисление составителей (точка с запятой), слово «Под
ред.» (точка), инициалы и фамилия редактора (точка, тире), место издания(точка,
двоеточие), издательство (запятая), год издания (точка, тире), количество страниц
(прописная «с», точка), 2) слово «Под ред.» (точка), инициалы и фамилия редактора
(точка, тире), место издания (точка, двоеточие), издательство (запятая),год издания
(точка, тире), количество страниц (прописная «с», точка).
Например: Краткий толковый словарь русского языка/ Сост. И. Л. Горецкая, Т.Н.
Половцева, М Н. Судоплатова, Т. А. Фоменко; Под ред. В. В. Розановой. — М.:
Русс.яз., 1990.—251с.
Психология. Словарь /Под общ. ред. А. В. Петровского, М. Г. Ярошевского. — 2-еизд.
—М.: Политиздат, 1990. — 494 с.
• Для статей в сборнике указывается фамилия и инициалы автора (точка), название
работы (две наклонные линии), название сборника (точка, тире), место издания (точка,
тире), заглавная буква «С» (точка), номер первой и последней страниц (точка).
Пример: Леонтьев А. Я Общее понятие о деятельности // Хрестоматия по
возрастной психологии. Под ред. Д. И. Фелъдштейна—М.: Междунар. педагогическая
академия, 1994. — С. 112—121.
• Для статей в журнале указывается фамилия и инициалы автора (точка), название
статьи (две наклонные линии), название журнала без кавычек (точка, тире), год
издания (точка, тире), номер журнала (точка, тире), заглавная буква «С» (точка)
страницы (точка).
Пример: Айнштейн В. Экзаменуемые и экзаменаторы // Высшее образование в России.
— 1999. —МЗ.— С. 34—42.
Приложение 5
Бюджетное образовательное учреждение Омской области
дополнительного профессионального образования
«Институт развития образования Омской области»
(БОУ ДПО «ИРООО»)
ПРОТОКОЛ
заседания аттестационной комиссии
от _________ 2012г
г. Омск
Присутствовали 3 чел.:
Ждан Н.А., проректор по УМР, к.п.н. – председатель комиссии
Белан Н.А., декан ФПП, к.п.н.
Махотина Р.Р., старший методист УО
Повестка дня:
1.
2. Аттестационная комиссия решила:
2. Аттестовать слушателей:
Председатель комиссии:
Н.А. Ждан
Члены комиссии:
Н.А. Белан
Р.Р. Махотина
Приложение к протоколу № 20 от___________________2012г.
Реализация образовательной программы
№
п/п
Ф. И. О.
аттестуемого
24 часа
Модули
24 часа
24часа
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
Декан ФПК
Н. А. Белан
Общий объем
повышения
квалификации
72ч.
