Урок по английскому языку для обучающихся
3 классов на тему «Предлоги места»
Автор: Апойкова Ирина Александровна,
учитель английского языка МБОУ Гимназия №16
Цель образовательного проекта:
формирование умения применения предлогов места в
речи учащихся.
Задачи:
образовательная: формировать умение использовать
предлоги места в речи;
развивающая: развивать навыки аудирования, чтения,
говорения по теме «Предлоги места»;
воспитательная: воспитывать личность учащегося
на основе общечеловеческих ценностей: чувства
гражданской ответственности.
План урока:
1. Организационный момент
2. Фонетическая зарядка
3. Повторение ранее изученного материала.
4. Целеполагание
5. Объяснение нового материала
6. Проверка понимания материала
7. Динамическая пауза
8. Закрепление и применение знаний
9. Рефлексия
10.Инструктаж по выполнению домашнего
задания
Учебный материал на этапе
объяснения:
Английский
язык.
3
класс:
учеб.
для
общеобразовательных организаций с прил. на
электрон. носителе/[Н.И. Быкова, Д. Дули, М.Д.
Поспелова, В. Эванс]. – 3-е изд. – М. : Express
Publishing: Просвещение, 2015. – 178с.: ил. –
(Английский в фокусе)
Перевод
предложений с
английский
1) Книга находится на столе.
2) Пенал рядом с книгой.
3) Портфель под столом.
4) Ручка в пенале.
5) Мяч перед коробкой.
6) Мяч позади кровати.
русского
языка
на
Учебный материал на этапе закрепления:
1. Карточки с заданиями. Look at the pictures and read the text.
Draw the objects in the right place.
This is my bedroom. Look! I’ve got a brown desk, an orange chair and
a pink and blue bed. A lamp is on the desk. A vase is on the desk too.
The flowers are in the vase. The ball is under the chair. An apple is
next to the bed. A book is in front of the bed. A ruler is Behind the
chair.
2. Игра «Угадай, где»
Учебный материал на этапе опроса:
Look at the picture for a minute (p.92). Close your books.
Answer my questions.
1. Where’s Chuckles?
2. Where’s Lulu?
3. Where’s Larry?
4. Where’s Grandma?
5. Where’s the ball?
6. Where’s the food?
Примерные ответы учащихся
РЕФЛЕКСИЯ (САМООЦЕНКА УРОКА)
а) критерии факта:
Предложенные задания затруднений не вызвали. Учащиеся отлично усвоили употребление предлогов
in, on, under, next to; хорошо усвоили употребление предлогов in front of, behind.
Отобранное содержание урока, оборудование, организация активной мыслительной деятельности
учащихся на всех этапах урока, разнообразные формы организации учебной деятельности
школьников, применение словесных, визуальных методов, работа с раздаточным материалом
способствовали достижению образовательных целей урока, стимулировали познавательные интересы
учащихся. Этот урок послужит опорой для дальнейшей познавательной деятельности учеников.
б) критерии отношения:
В ходе урока у всех учащихся сложилось
материала;
В процессе усвоения материала все учащиеся на уроке были активны, внимательны,
работоспособны. Были соблюдены нормы педагогической этики и такта, культура общения «учитель
– ученик», «ученик-ученик».
Отношение к учителю положительное. Перегрузки учащихся как физической, так и психической, не
было благодаря смене видов деятельности и форм работы. Цель урока была достигнута.
положительное отношение к содержанию учебного
