УТВЕРЖДАЮ
Директор ИСГТ
Д.В. Чайковский
«____» ____________2012 г.
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«ЭКОНОМИЧЕСКАЯ ГЕОГРАФИЯ И РЕГИОНАЛИСТИКА
МИРА»
НАПРАВЛЕНИЕ: Таможенное дело
ПРОФИЛЬ ПОДГОТОВКИ: Таможенный менеджмент
КВАЛИФИКАЦИЯ: специалист
БАЗОВЫЙ УЧЕБНЫЙ ПЛАН ПРИЕМА 2012 г.
КУРС _1___ СЕМЕСТР_2____
КОЛИЧЕСТВО КРЕДИТОВ: 4
КОД ДИСЦИПЛИНЫ: С1.Б7.1
Виды учебной деятельности
Временной ресурс
Лекции, ч
24
Практические занятия, ч
24
Аудиторные занятия, ч
48
Самостоятельная работа, ч
48
ИТОГО: ч
96
ФОРМА ОБУЧЕНИЯ: очная
ВИД ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ: экзамен
ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЕ ПОДРАЗДЕЛЕНИЕ: кафедра
регионоведения
истории
ЗАВЕДУЮЩИЙ КАФЕДРОЙ:
Трубникова Н.В.
РУКОВОДИТЕЛЬ ОПП:
Сосковец Л.И.
ПРЕПОДАВАТЕЛЬ:
Иванова М.В.
2012
и
1. Цели освоения дисциплины
Цели - формирование у будущих специалистов таможенного дела
системы знаний о пространственном факторе социально-экономических
процессов и вооружение их навыками анализа роли этого фактора в развитии
мирового хозяйства.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Специфика дисциплины определяется двумя обстоятельствами:
А) являясь частью модуля «Геоэкономика», она предметно связана с
другими
дисциплинами
этого
модуля
(«Мировая
экономика»,
«Экономический потенциал России»);
Б) она синтезирует знания экономической географии, относящейся к
системе географических наук, и экономических наук, так как все основные
социально-экономические процессы и отношения подчинены действию не
только экономических, но и географических закономерностей.
Знание отраслевого и регионального строения экономики мира в
условиях нынешних масштабов и географии внешнеэкономических связей
РФ для специалистов таможенного дела является необходимой частью их
профессиональной подготовки. Изучение дисциплины способствует также
формированию у студентов навыков поиска новой информации, так как
размещение отраслей мировой экономики имеет динамичный характер, и,
таким образом, информация о нем постоянно корректируется.
3. Результаты освоения дисциплины
В соответствии с требованиями ООП освоение дисциплины
«Экономическая география и
регионалистика мира» направлено на
формирование
у студента следующих компетенций, в том числе в
соответствии в соответствии с ФГОС.
Таблица 1
Составляющие результатов обучения, которые будут получены при
изучении дисциплины
Результаты
обучения
Р1
Понимать
экономические
процессы,
происходящие в
обществе (ОПК4)
Составляющие
Ко
д
З1.
1
З1.
2
З1.
3
З1.
4
Р2
Анализировать
тенденции
развития…
мировой
экономики
(ОПК-4)
З2.
1
З2.
2
З2.
3
Знания
результатов
Код
Знать
У1
закономерности
развития
и
принципы
размещения
различных
отраслей
мирового
хозяйства
Знать структуру
и формы МРТ
Знать
отраслевую
и
территориальну
ю
структуру
мирового
хозяйства
Знать
классификацию
стран
по
уровню
социальноэкономического
развития
Знать
географию
основных
природных
ресурсов мира и
особенности их
использования в
экономике.
Знать
региональные
особенности
демографическо
й ситуации и
состояния
трудовых
ресурсов мира.
Знать
географию
У2.
1
Умения
Уметь
использовать
знания
о
факторах
и
принципах
размещения
хозяйства при
анализе
эффективности
его размещения
в
отдельных
регионах
и
странах
обучения
Ко
д
В1
Уметь
В1
анализировать
отраслевую
и
территориальну
ю
структуру
мирового
хозяйства
У2. Уметь
давать
2
оценку
природноресурсного,
трудового,
экономического
потенциалов
регионов
и
стран.
У23 Уметь
проводить
Владение
опытом
Владеть
навыками
оценки степени
влияния
отдельных
факторов
на
развитие
и
размещение
важнейших
сфер
хозяйственной
деятельности и
населения
регионов
и
стран
Владеть
навыками
оценки
перспектив
тенденций
развития
экономики
отдельных
регионов
стран
и
и
З2.
4
Р3
З3
Самостоятельно
повышать
уровень
профессиональн
ых знаний (ОПК1),
Использовать на
практике
методы
гуманитарных,
социальных
и
экономических
наук… (ОК-5),
представлять
результаты своей
деятельности в
устной
и
письменной
формах … (ПК47)
промышленност
и,
сельского
хозяйства,
транспорта
и
связи мира.
Знать
экономикогеографическую
характеристику
основных
регионов мира.
Знать основные У3.
категории
и 1
понятия
экономической
географии
У3.
2
У3.
3
сравнение
регионов
и
стран мира по
основным
показателям
социальноэкономического
развития.
Уметь
В3
осуществлять
поиск и подбор
информации, в
т.ч.
статистической,
необходимой
для экономикогеографического
анализа.
Уметь
использовать
карты
в
исследовании
процессов
развития
и
размещения
основных сфер
хозяйственной
деятельности.
Уметь
аргументирован
но отстаивать их
результаты
своей
деятельности..
Владеть
навыками
самостоятельно
го
овладения
новыми
знаниями,
используя
современные
информационно
образовательны
е технологии
В результате освоения дисциплины «Экономическая география и
регионалистика мира» студентом должны быть достигнуты следующие
результаты:
Таблица 2
Планируемые результаты обучения
№
п/п
Р1
Р2
Р3
Результат
Понимать экономические процессы, происходящие в мировой экономике.
Анализировать тенденции развития мировой экономики.
Самостоятельно повышать уровень профессиональных знаний,
использовать методы гуманитарных, социальных, экономических наук в
учебно-исследовательской деятельности.
4. Структура и содержание дисциплины
Раздел I. Теоретические основы экономической географии и
регионалистики
История развития отечественной экономической географии и
регионалистики (ЭКиР). Предмет и объект исследования ЭГиР.
Многообразие направлений и методологических концепций в современных
регионоведческих исследованиях. Взаимосвязь ЭГиР с другими науками.
Отличительные особенности ЭГиР. Понятие «регион» в ЭГиР.
Закономерности размещения общественного производства. Основные
категории и понятия экономической географии. Территория: понятие,
свойства территории как особого вида ресурсов. Территория и границы.
Территория страны. Географическое положение и его виды. Особенности
экономико-географического положения. Географическое, территориальное,
международное
разделение труда. Территориальная организация
общественного производства. Методы анализа экономической географии.
Виды учебной деятельности:
Лекции:
1. Предмет курса «Экономическая география и регионалистика мира».
Значение изучения дисциплины. Методы экономической географии– 2 часа.
Практические занятия:
1. Вводное занятие. – 2 часа.
2. Закономерности и факторы размещения производства. – 2 часа.
3. Основные понятия и категории экономической географии. – 2 часа.
СРС: 10 часов.
Раздел 2. Факторы территориальной организации общественного
производства
2.1.. Группы стран в мировой экономике.
Понятия «классификация» и «типология». Критерии классификации
/типологии стран. Классификация/типология – историческая категория.
Стандартная классификация. Классификация стран по уровню дохода или по
уровню ВВП на душу населения. Классификация по уровню развития
человеческого потенциала. Классификация стран по государственному
строю, размерам территории, по регионам мира. Политическая карта мира.
2.2. География населения мира.
Классификация стран по численности населения. Население мира.
Изменение численности мирового населения. Воспроизводство населения:
типы и режимы. Региональные особенности естественного движения
населения. Демографическая политика государства. Расовый, этнолингвистический, конфессиональный состав населения. Социальная
структура населения. Механическое движение населения. Миграционные
процессы в современном мире и их региональная специфика. Роль
миграционных процессов в мировой экономике. Расселение населения и его
региональные особенности. Формы размещения населения.
2.3. Природно-ресурсный потенциал мира.
Основные понятия и терминология. Классификация природных ресурсов
(ПР). Роль ПР в современной экономике.
Ископаемые ресурсы: горючие ресурсы, металлические руды,
химическое сырье, строительные материалы. География полезных
ископаемых.
Биологические и агроклиматические ресурсы. Земельный фонд. Почвы.
Плодородие почв. Земледельческие и пастбищные агломерации.
Агроклиматические ресурсы и агроклиматические регионы.
Гидросфера Земли. Запасы пресной воды. Водообеспеченность стран и
регионов. Водохозяйственный баланс. Восполнение дефицита пресной воды.
Лесные ресурсы – важнейший компонент биосферы. Распределение
лесных площадей. Основные лесорастительные пояса. Хозяйственное
значение лесных ресурсов.
Ресурсы Мирового океана и их специфика. Биоресурсы. Марикультура.
Нефть, газ, минералы. Энергия вод.
География ПР мира. Экономическая оценка ПР мира.
Особенности использования разных видов ПР. Рациональное и
нерациональное природопользование. Природоохранная деятельность и
экологическая политика.
Виды учебной деятельности:
Лекции:
1. Классификация/типология стран мира. – 2 часа.
2. Население мира. Демографическая ситуация в мире. Воспроизводство
населения. – 4 часа.
3. Расселение населения в мире. Миграции населения. – 2 часа.
Практические занятия:
1. География природных ресурсов мира. – 2 часа.
2. Население мира. Трудовые ресурсы. – 4 часа.
3. Миграции населения в мире. – 2 часа
. Контрольная работа по разделам 1, 2. – 2 часа.
СРС: 14 часов.
Раздел 3. Отраслевая структура мирового хозяйства.
3.1. Мировое хозяйство. Сущность «мирового хозяйства» (МХ).
Международное разделение труда (МРТ). Современные сдвиги в МРТ.
Субъекты МХ. Роль национальных государств в мировой экономике.
Государственные границы и их роль при анализе географии МХ.
Международная экономическая интеграция.
Основные отрасли МХ. Факторы размещения производства и их
систематизация. Факторы размещения производства в условиях научнотехнической революции.
3.2. География промышленности мира. Промышленность мира:
значение, структура, уровень развития. Новые тенденции развития и
размещения. Транснациональные промышленные комплексы. Свободные
экономические зоны (СЭЗ).
Горнодобывающая промышленность. Добыча угля, нефти, газа,
металлических и химических руд, строительных материалов. Важнейшие
комплексные регионы горной промышленности мира.
Обрабатывающая промышленность: электроэнергетика, металлургия,
машиностроение,
химическая
промышленность,
другие
отрасли.
Современные тенденции развития и размещения.
3.3.География сельского хозяйства мира. Сельское хозяйство в системе
мировой экономики. Природная основа географических различий в сельском
хозяйстве. Социально-экономические факторы развития и размещения
сельского хозяйства. Научно-технический прогресс в сельском хозяйстве.
«Зеленая» и биотехнологическая революции. Типы сельского хозяйства мира.
География основных отраслей сельского хозяйства (растениеводства,
животноводства). Сельскохозяйственные комплексы мира.
3.4. География транспорта мира. Транспорт как отрасль МХ. Структура
и уровень развития современного транспорта. География основных видов
мирового транспорта (железнодорожного, автомобильного, трубопроводного,
воздушного, морского). Мировая транспортная система и ее региональные
комплексы. Основные виды связи и их значение в МХ.
3.5. Международные экономические отношения (МЭО): роль в мировой
экономике, виды. География международной торговли. Международный
туризм – одна из форм обмена услугами. География мирового туризма.
Виды учебной деятельности:
Лекции:
1. Мировое хозяйство, его территориально-отраслевая структура. – 2
часа.
2. Промышленность мира: современное состояние, тенденции
размещения и развития. – 2 часа.
3. Сельское хозяйство: современное состояние, тенденции развития и
размещения.- 2 часа.
4. Транспорт и связь: состояние, тенденции развития. – 2 часа.
Практические занятия:
1. География промышленности мира. – 4 часа.
2. География сельского хозяйства мира. – 2 часа.
3. География транспорта – 2 часа.
3 Контрольная работа по разделу. – 2 часа.
СРС: 16 часов
Раздел 4. Территориальная структура мирового хозяйства. Комплексная
экономико-географическая характеристика регионов мира.
Зарубежная Европа, зарубежная Азия, Северная Америка, Латинская
Америка, Африка, Австралия и Океания: территория, политическая карта,
население, трудовые ресурсы природные ресурсы, хозяйство, научнотехнический потенциал, особенности специализации и размещения
хозяйства. Анализ макроэкономических показателей развития экономики
отдельных стран. Внутренняя географические различия стран.
Виды учебной деятельности:
Практические занятия:
1. Экономико-географическая характеристика регионов мира. – 8 часов.
СРС: 14 часов.
Структура дисциплины по разделам и формам организации
обучения
Название раздела
1. Теоретические основы
экономической географии и
регионалистики
2. Факторы территориальной
организации общественного
производства
3. Отраслевая структура
мирового хозяйства
4. Территориальная структура
мирового хозяйства. Комплексная
экономико-географическая
характеристика регионов и стран
мира
Итого
лекции Семинары
Контр.
работы
4
6
СРС
Итого
12
24
8
6
12
26
8
8
12
28
4
4
12
20
24
24
48
96
5. Образовательные технологии
При изучении дисциплины «Экономическая география и регионалистика
мира» будут применяться следующие технологии:
Таблица 3
Методы и формы организации обучения
Методы /ФОО
Лекции
IT- методы
Использование
Проведение
компьютерных
компьютерных
технологий
при презентаций
чтении лекций.
студенческих ИДЗ
Проблемно-
СРС
Работа
с
размещенными
в
WEB,
на
персональном сайте
преподавателя
(на всех семинарах, учебными
в соответствии с ресурсами,
закреплёнными
за использование
ними темами ИДЗ)
Интернет-ресурсов.
Работа в команде
Методы
проблемного
обучения
Семинарские
занятия
Проблемная
организация
учебного материала
(проблемная
постановка вопросов
при чтении лекций;
рассмотрение на
лекциях
экономических
прецедентов).
Презентация
коллективных
проектов (на 4-х
семинарах по теме:
«Экономикогеографическая
характеристика
основных регионов
мира)
Распределение
и
отработка «ролей»
при
подготовке
проектов.
Постановка
дискуссионных
вопросов на
семинарах. Решение
ситуативных задач,
выполнение
упражнений.
Тестирование.
Решение
задач,
работа с заданиями
тестового характера.
Подготовка
информационноаналитических
материалов
по
проблемам
социальноэкономического
развития регионов
мира
Выполнение
индивидуальных
Разработка планов,
и поиск, сбор и анализ
поисковый метод
Исследовательский
метод
групповых проектов собранных
учебноматериалов.
исследовательского
характера
и
их
презентация
(при
подготовке проектов
по
комплексной
характеристике
регионов
мира,
выполнении ИДЗ)
Консультации
по
выполнению работ
научноисследовательского
характера.
Выступления
докладами
результатам
проведенного
исследования
студенческих
научнопрактических
конференциях).
с Составление
по библиографии,
плана,
сбор
материалов по теме
(на исследования,
его
авторская обработка.
6. Организация и учебно-методическое обеспечение самостоятельной
работы студентов
6.1. Виды и формы самостоятельной работы
Самостоятельная работа студентов включает в себя текущую и
творческую проблемно-ориентированную самостоятельную работу.
Текущая самостоятельная работа студентов ориентирована на
закрепление знаний по дисциплине, развитие их практических навыков
поиска информации, ее обработки, анализа.
Текущая самостоятельная работа - это –
- знакомство с рабочей программой дисциплины;
- работа с лекционным материалом;
- работа с учебниками, учебными пособиями;
- работа с учебно-методическими материалами, размещенными в сети
WEB, на персональном сайте преподавателя;
- работа с тестами текущего контроля;
- работа с дополнительной литературой, включенной в планы
практических занятий;
- выполнение домашних заданий;
- подготовка к контрольным работам, экзамену.
Творческая проблемно-ориентированная работа студентов (ТСР)
направлена на развитие интеллектуальных умений, развитие
общекультурных и профессиональных компетенций, личного творческого
потенциала студента. ТСР включает в себя следующие виды работ:
- поиск, анализ, структурирование информации по определенной теме;
- выполнение одного (как минимум) индивидуального творческого
задания;
- участие в подготовке коллективного проекта;
- написание реферата (по желанию);
- выполнение учебного или научного проекта (по желанию).
6.2. Содержание самостоятельной работы по дисциплине
Темы индивидуальных творческих заданий
1. Баранский Н.Н.: разработка учения об экономико-географическом
положении.
2. Роль природы, природных условий в развитии стран.
3. Опыт развития трансграничных районов в западноевропейских
странах.
4. Новейшие сдвиги на политической карте мира.
5. Западная Европа как регион трудовых миграций населения.
6. «Утечка умов» - разновидность современных международных
миграций.
7. Религиозный фактор в политической, социальной, экономической
жизни общества (на примере отдельных стран и регионов).
8. Плотность населения в контексте взаимодействия различных
факторов (на примере отдельных стран и регионов).
9. Зарубежная Азия и зарубежная Европа: сравнительный анализ
процесса урбанизации.
10. Региональные особенности сельского расселения.
11. Проблема дефицита пресной воды в мире: пути решения.
12. Антропогенное загрязнение природы и ее охрана.
13. Региональная экономическая интеграция: сравнительный анализ.
14. Свободные экономические зоны: страновый опыт.
15. Современные территориальные формы организации науки: мировой
опыт.
16. «Медный пояс» Африки.
17. Машиностроительные комплексы в США, Италии, Японии:
сравнительный анализ.
18. Черная металлургия в США (или в Великобритании, Германии,
Франции): история и современность.
19. Атомная энергетика мира: современное состояние, перспективы
развития (на примере США, Франции, Японии).
20. «Зеленая» и биотехнологическая революции в сельском хозяйстве
современного мира.
21. Сингапур, Марсель, Осака, Хьюстон – крупнейшие универсальные
порты мира.
22. Атлантический и Тихий океаны в мировом судоходстве.
23. Регионы мира в мировой торговле.
24. Европа – главный туристский регион мира.
25. Территориальные диспропорции в размещении производства (на
примере одной из развитых стран мира).
26. Латинская Америка в международном разделении труда.
Темы рефератов
1. Идея создания «Соединенных Штатов Европы» в XIX в.
и
современный процесс западноевропейской интеграции – есть ли точки
соприкосновения?
2. Региональная политика Европейского союза.
3. Культура и религия как интеграционный фактор в Восточной Азии.
4. Социально-экономическая специфика Северо-Востока, Среднего
Запада, Запада и Юга США.
5. Канада создана «вопреки физической географии»?
6. Неравномерность в размещении производительных сил в Латинской
Америке: проявления, причины.
7. Взаимодействие географических и социальных факторов в процессе
цивилизационного развития человека.
Примерные темы работ поисково-исследовательского характера
1. Участие Томской области в международных экономических
отношениях.
2. «Болонский процесс» и вузы России (можно на примере ТПУ).
Темы, выносимые на самостоятельную проработку:
Комплексная экономико-географическая характеристика регионов и
стран мира.
6.3. Контроль самостоятельной работы студентов
Оценка самостоятельной работы студентов оценивается следующим
образом:
- на семинарских занятиях в соответствии с активностью, проявленной
студентами при обсуждении «плановых» вопросов;
- на семинарских занятиях при презентации ИДЗ;
- на семинарских занятиях при презентации коллективных проектов;
- при проведении проверочного тестирования на семинарах;
- при выполнении контрольных работ.
При выполнении самостоятельной работы студенту рекомендуется
использовать материалы, размещённые на персональном сайте
преподавателя, рекомендованную к разделам литературу, интернет-ресурсы.
7. Средства текущей и промежуточной оценки качества освоения
дисциплины
Оценка качества освоения дисциплины производится по результатам
следующих мероприятий:
Контролирующие мероприятия
Выступления на семинарах
Презентация ИДЗ
Презентация коллективных проектов
Выполнение контрольных работ
Тестирование
Результаты обучения по дисциплине
РД1, РД2, РД3
РД1, РД2, РД3
РД1, РД2, РД3
РД1, РД3
РД1
Для оценки качества освоения дисциплины при проведении
контролирующих мероприятий предусмотрены следующие средства (фонд
оценочных средств):
Вопросы «входного контроля»
1. Назовите континенты мира.
2. Назовите части света.
3. Назовите климатические (географические) пояса.
4. Что такое природные ресурсы?
5. Какие виды природных ресурсов Вы знаете?
6. Что такое воспроизводство населения?
7. Что включает в себя производственная сфера хозяйства?
8. Какие отрасли включает в себя непроизводственная сфера хозяйства?
9. Какие Вы знаете языковые семьи?
10. Назовите формы государственного правления.
11. Назовите формы территориально-административного устройства
государств.
12. Назовите типы политических режимов.
Вопросы репродуктивного характера по разделам
К разделу I
Какова специфика курса «Экономическая география и регионалистика
мира»?
Что является предметом и объектом курса?
Как определяется понятие «регион» в социально-экономической
географии?
Почему территория рассматривается как обобщающий ресурс?
Какие свойства имеет географическое положение?
Какова специфика географо-экономического положении как одного из
видов географического положения?
К разделу 2
Как можно объяснить, что имеющиеся классификации/типологии стран
не являются универсальными?
Какие достоинства и слабости имеет типология стран по В.В.
Вольскому?
Каковы факторы роста численности населения?
Какие существуют типы и режимы воспроизводства населения?
В чем смысл теории демографического перехода?
Какую роль играет этно-конфессиональный фактор в экономическом
развитии?
Что означают понятия «социальная структура населения» и «средний
класс»?
Как различаются понятия «трудовые ресурсы» и «экономически
активное население»?
Какова роль расселения населения в размещении производства?
Каковы особенности миграционных процессов в современном мире?
Что означает понятие «диаспора»?
Какова роль миграций в развитии мирового хозяйства?
Каковы особенности процессов урбанизации в развитых и
развивающихся странах?
Как различаются страны по уровню социально-экономического
развития?
Какие реальности отражает показатель «индекс человеческого
развития»?
Какова классификация природных ресурсов?
Почему классификация природных ресурсов с позиций исчерпаемости и
возобновимости имеет принципиальное значение?
Как разводятся понятия «природные ресурсы» и «экономические
ресурсы»?
Как дифференцируются минеральные ресурсы?
Как и почему отличаются регионы по степени освоенности земельного
фонда?
Каковы основные функции лесов?
Что представляет собой истощение природных ресурсов?
Какие существуют суждения по проблеме истощения ресурсов и путях
ее решения?
Почему роль природных условий в размещении производства и
населения постепенно ослабевает?
К разделу 3
Что означает понятие «мировое хозяйство»? Каковы его структура и
субъекты?
Что такое международное разделение труда и почему оно является
неизбежным результатом развития человеческого общества?
Какое воздействие на размещение производства оказывают природные
условия и природные ресурсы?
Что означает понятие «организационно-экономические факторы
размещения производства»?
Что означает понятие «технико-экономические факторы размещения
производства»?
Что представляют собой современные тенденции в размещении
производства?
Каковы основные функции и значение СЭЗ?
Какова основная направленность внешней экспансии ТНК?
Где расположены важнейшие комплексные регионы горной
промышленности?
Как и почему изменилась география добычи угля, нефти и газа?
Как можно объяснить замедление темпов развития черной металлургии
в промышленно развитых странах?
Какие изменения происходят в развитии и размещении мировой
электроэнергетики?
Почему машиностроение является главным индикатором состояния
экономики стран?
Какое место занимает сельское хозяйство в системе мирового хозяйства?
Какие факторы влияют на размещение сельскохозяйственного
производства?
Что представляет собой научно-технический прогресс в сельском
хозяйстве?
Какова география отраслей мирового сельского хозяйства?
Каковы структура и роль современного транспорта?
Какими показателями определяется работа транспорта?
Какова
география
железнодорожного,
автомобильного,
трубопроводного, воздушного транспорта мира?
Чем определяется высокий потенциал Тихого океана в современном
морском судоходстве?
Что представляют собой региональные транспортные комплексы?
Какие виды связи существуют в настоящее время?
Какую роль в мировом хозяйстве имеют международные экономические
связи?
Каковы формы, методы, принципы, география мировых экономических
отношений?
К разделу 4
Как различаются основные регионы мира по территории, населению,
природным ресурсам, развитию хозяйства, научно-техническому потенциалу,
специализации?
Какие макроэкономические показатели развития экономики имеют
отдельные страны мировых регионов?
Задания тестового характера для оценки приобретенных знаний и
практических умений студентов на репродуктивном уровне (приведены
образцы подобных заданий)
Выберите строку, в которой названы три страны, лидирующие в мире по
численности населения.
А) Китай, Индия, США
Б) Индия, Индонезия, Пакистан
В) Китай, Индия, Япония
Г) Китай, РФ, США.
Выберите строку, в которой верно указана принадлежность языков к
индоевропейской языковой семье.
А) Русский, бурятский, белорусский, немецкий
Б) Русский, чувашский, французский, английский
В) Русский, белорусский, цыганский, английский
Г) Русский, украинский, цыганский, бурятский.
Выберите вариант, в котором все страны имеют высокую плотность
населения.
А) Индия, Индонезия, Бразилия
Б) Япония, Нидерланды, Бангладеш
В) Египет, Ливия, Канада
Г) Бангладеш, Китай, Монголия.
Ресурсообеспеченность – это
А) соотношение между величиной запасов и объемами использования
данного вида ресурсов
Б) объем достоверных запасов данного вида ресурсов
В) масштабы проведения геологоразведочных работ
Г) совокупность собственных и импортируемых ресурсов.
Выберите правильное утверждение.
А) Большая часть разведанных запасов нефти сосредоточена на
территории развивающихся стран
Б) АСЕАН является международной организацией стран – экспортеров
нефти
В) Все страны Латинской Америки являются импортерами нефти
Г) В настоящее время 2/3 нефти добывается на шельфе Мирового
океана.
Укажите строку, в которой верно обозначены страны, которые
характеризуются высокой обеспеченностью водными ресурсами.
А) Швеция, США, Заир, Ливия
Б) США, Канада, Индонезия, Саудовская Аравия
В) Россия, Китай, Канада, Бразилия
Г) Россия, ЮАР, Бразилия.
Найдите правильный ответ среди предложенных вариантов.
А) Городское население мира сейчас не превышает 30%
Б) В настоящее время в городах проживает свыше 45% населения мира
В) В настоящее время в городах сосредоточено более 65% населения
мира
Г) В настоящее время в городах проживает более 70% населения мира.
Что характерно для отраслевой структуры промышленности развитых
стран?
А) Ведущая роль добывающих отраслей
Б) Высокая доля обрабатывающих отраслей
В) Преобладание первичной обработки сырья над выпуском готовой
продукции
Г) Высокая доля отраслей легкой промышленности.
Что является причиной того, что черная металлургия во многих странах
тяготеет к морским портам?
А) Потребность производства в большом количестве воды
Б) Переход на более дешевую импортную руду
В) Развитие такой металлоемкой отрасли, как судостроение,
Г) Тяготение к морским портам основного производственного
потенциала стран.
В какой из перечисленных стран наиболее высока доля электроэнергии,
вырабатываемой на атомных электростанциях?
А) США
Б) Германия В) Китай Г) Франция.
Какие три из перечисленных культур обеспечивают более 75 %
мирового сбора зерновых?
А) Рожь
Г) Кукуруза
Б) Овес
Д) пшеница
В) Ячмень
Е) Рис.
Какая страна имеет максимальную густоту железных дорог?
А) США
В) Китай
Б) Россия
Г) Германия.
Задания для оценки приобретенных студентами когнитивных
умений на продуктивном уровне (приведены примеры подобных задач.
Тематику см. в 6.2.)
1. Истощение лесных ресурсов планеты: опыт решения проблемы (на
примере отдельной страны)
1. Соберите информацию
А) об актуальности данной проблемы в стране;
Б) о том, что предпринимается в стране для ее решения.
2. Проведите анализ собранной информации:
- можно ли утверждать, что в стране выработан системный подход к
решению проблемы;
- можно ли утверждать, что предпринимаемые меры дают позитивный
результат;
- какие из применяемых мер оказываются наиболее эффективными;
3. Сравните опыт «Вашей» страны с мировым: вносит ли она что-либо
новое в мировой опыт?
2. Зарубежная Европа и Зарубежная Азия: сравнительный анализ
процесса урбанизации
1. Соберите информацию, характеризующую процесс урбанизации в
зарубежной Европе и зарубежной Азии (уровень урбанизированности,
удельный вес новых форм городского расселения, источники пополнения
городского населения, различия по субрегионам этих регионов и т.д.).
2. Проанализируйте собранную информацию:
- как различаются процессы урбанизации в названных регионах;
- как можно объяснить различия;
- как связаны процессы урбанизации в регионах с размещением
производства в них.
3. Региональная экономическая интеграция (на примере отдельных
регионов)
1. Соберите информацию об одной из международных экономических
организациях (АТЭС, АСЕАН, ЕС, НАФТА и др.).
2. Проанализируйте информацию об организации:
- страновый состав;
- побудительные причины для создания;
- цели создания;
- организационная структура;
- характер деятельности.
3. Сделайте свой вывод по вопросу «Является ли создание подобных
организаций вызовом процессу глобализации»?
4. СЭЗ: региональные, страновые различия
1. Соберите информацию о СЭЗ в стране (Китае, США, РФ и т.д.) или
регионе (Западной Европе, Восточной Азии и т.д.): когда начали создаваться,
способы организации, хозяйственная специализация и т.д.
2. Проанализируйте информацию:
- какие особенности имеет политика создания СЭЗ в «Вашей» стране;
- какова эффективность деятельности СЭЗ;
3. Дают ли собранная Вами информация и ее анализ основания для
утверждения, что СЭЗ – это важный элемент современного мирового
хозяйства.
Перечень вопросов для зачёта
1. Объект, предмет дисциплины «Экономическая география и
регионалистика мира». Методы изучения экономической географии.
2. Отраслевая и территориальная структура хозяйства.
3. Закономерности, факторы и условия размещения общественного
производства. Классификация отраслей по факторам размещения.
4.Территория как особый вид ресурсов: понятие, свойства. Территория
страны (состав, основные характеристики).
5. Географическое положение: понятие, виды, свойства, особенности
экономико-географического положения.
6. Природные условия, природные ресурсы и их влияние на жизнь и
деятельность
людей.
Ресурсообеспеченность.
Рациональное
и
нерациональное природопользование.
7. Минерально-сырьевые ресурсы мира: классификация, география.
8. География земельных, водных, биологических ресурсов мира.
9. Классификация/типология стран мира: понятие, необходимость,
разновидности.
10. Воспроизводство населения: понятие, режимы, типы, показатели,
динамика численности населения мира.
11. Состав населения мира (расовый, конфессиональный, этнический,
половозрастной), его региональные особенности. Трудовые ресурсы мира.
12. Механическое движение населения: виды и причины миграций,
особенности современных международных миграций, влияние миграций на
социально-экономические процессы.
13. Расселение населения мира: размещение, формы расселения, новые
явления в расселении, региональные особенности расселения.
14. Мировое хозяйство: понятие, субъекты.
15. Топливная промышленность мира и энергетика мира: тенденции
развития и размещения, география отрасли.
16. Металлургическая промышленность мира: тенденции развития и
размещения, география.
16. Машиностроительная промышленность мира: место в мировом
хозяйстве, структура, география основных отраслей.
17. Химическая и лесная промышленность мира: структура, особенности
развития и размещения, география.
18. Лёгкая и пищевая промышленность мира: структура, география.
19. Сельское хозяйство мира: место в мировом хозяйстве, типы,
особенности размещения сельского хозяйства, тенденции современного
развития.
20. Животноводство и растениеводство мира: общая характеристика,
география.
21. Транспорт и связь: общая характеристика, география.
22. Экономико-географическая характеристика Северной Америки.
23. Экономико-географическая характеристика Зарубежной Европы.
24. Экономико-географическая характеристика Латинской Америки.
25. Экономико-географическая характеристика Зарубежной Азии.
26. Экономико-географическая характеристика Африки
27. Экономико-географическая характеристика Австралии и Океании.
28. Экономико-географическая характеристика СНГ.
8. Рейтинг качества освоения дисциплины
Для оценки результатов самостоятельной работы используется
рейтинговая система. В течение семестра студент может набрать 60 баллов.
Суммарный рейтинг рассчитывается следующим образом:
- работа на семинарах (выступления, дополнения, выполнение тестовых
заданий и т.п.) – до 30 б.
- подготовка и презентация ИДЗ – до 8 б.
- контрольные работы (2) – до 16 б.
- участие в подготовке и презентации коллективных проектов – до 6 б.
Промежуточная аттестация (зачёт) проводится в конце семестра,
оценивается в баллах. Максимальное количество баллов, которое студент
может набрать на зачёте, 40, минимальное – 22.
Итоговый рейтинг по дисциплине определяется суммированием баллов,
полученных в ходе текущей и промежуточной аттестаций. Максимальный
итоговый рейтинг – 100 баллов.
8.
Учебно-методическое
дисциплины
и
информационное
обеспечение
А) Основная литература (учебные пособия)
Баловнева А.Н. Экономическая география мира: уч. пос. – Томск: Изд-во
ТПУ, 2009.
Желтиков В.П. Экономическая география и регионалистика: Учебное
пособие. – М.: Дашков и К, , 2009.
Иванова М.В. Введение в регионоведение: учебное пособие. – Томск:
Изд-во ТПУ, 2011.
Иванова М.В. Экономическая география и регионалистика мира:
учебное пособие. – Томск: Изд-во ТПУ, 2012.
Кузьминых Ю.В. Экономическая география и регионалистика: учебное
пособие. - СПб.: Изд-во Санкт-Петербургского им. В.Б. Бобкова филиала
Российской таможенной академии, 2012.
Мартынов В.Л. Социально-экономическая география современного
мира: учебник для вузов – М.: Академия, 2010. - 250 с.
Максаковский В.П. Общая экономическая и социальная география. Курс
лекций. В 2-х частях. – М.: Гуманит. издат. Центр ВЛАДОС, 2009.
Б) Другие учебники и учебные пособия
Алаев
Э.Б.
Социально-экономическая
география.
терминологический словарь. – М.: Мысль, 1983.
Понятийно-
Бутов В.И. Экономическая и социальная география зарубежного мира и
Российской Федерации: Учебно-справочное пособие. Изд. 2-е, перераб. и
доп. – М: ИКЦ «МарТ»; Ростов н / Д: Издательский центр «МарТ», 2006. –
2008 с.
Гладкий Ю.Н., Чистобаев А.И. Регионоведение: Учебник. – М.:
Гардарики, 2002. – 384 с.
Гладкий Ю.Н., Сухоруков В.Д. Общая экономическая и социальная
география зарубежных стран: учебник для студентов высш. пед. учеб.
заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2006.
Гладкий Ю.Н., Сухоруков В.Д.Экономическая и социальная география
зарубежных стран: учебник для студентов высш. пед. учеб. заведений. - М.:
Издательский центр «Академия», 2008.
Гранберг А.Г. Основы региональной экономики: учебник для вузов. 4изд. – М.: ГУ ВШЭ, 2004. – 495 с.
Кусков А.С., Понукалина О.В. Социально-экономическая и
политическая география мира и России: учебно-справочное пособие. – М.:
КНОРУС, 2005. – 272 с.
Кузьбожев Э.Н., Козьева И.А., Световцева М.Г. Экономическая
география и регионалистика: Уч. пос. – М.: Высшее образование, 2007. – 540
с.
Коваленко Е.Г., Зинчук Г.М., Кочеткова С.А., Маслова С.И., Полушкина
Т.М., Рябова С.Г., Якимова О.Ю. Региональная экономика и управление:
Учебное пособие, 2-е изд., перераб. и доп. – СПб.: Питер, 2008. – 288 с.
Липец Ю.Г., Пуляркин В.А., Шлихтер С.Б. География мирового
хозяйства: Учеб.пособие для студентов. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС,
1999. - 400 с.
Лопатников Д.Л. Экономическая география и регионалистика: учебное
пособие. – М.: Гардарики, 2006.
Райзберг Б.А., Лозовский Л.Ш., Стародубцева Е.Б. Современный
экономический словарь. – М.: ИНФРА-М, 2004.
Смирнов Е.Н. Введение в курс мировой экономики (экономическая
география зарубежных стран): учебное пособие. М.: КНОРУС, 2009.
Экономическая география России: учебник для вузов / Под ред. Т.Г.
Морозовой. – М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2008. – 479 с.
В) дополнительная литература
Амосов А.И. Социально-экономическая эволюция России. – М.: Наука,
2004. – 183 с.
Аношкина Е.Л. Регионосозидание: институционально-экономические
основы: монография. – М.: Академ. проект «Гаудеамус», 2006. – 304 с.
Баранский
Н.Н.
Избранные
труды:
становление
советской
экономической географии. – М.: Мысль, 1980.
Вихорева О.М., Карловская С.Б. Обеспеченность энергоресурсами в
мире и роль России // Вестник Моск. ун-та. Серия 6. Экономика. 2006. № 5.
Дарькин С.М. Тихоокеанская Россия: стратегия экономики,
безопасность. М.: Дело, 2007. – 480 с.
Додин Д.А., Евдокимов А.Н. и др. Минерально-сырьевые ресурсы
Российской Арктики (состояние, перспективы, направления исследований). –
СПб.: Наука, 2007.
Зименков Р.И. Свободные экономические зоны: уч. пос. для вузов. – М.:
ЮНИТИ-Дана, 2005. – 223 с.
Копылов В.А. География населения: Учебное пособие. 2-е изд., перераб.
и доп. – М.: Издательско-торговая корпорация «Дашков и К», 2005. – 164 с.
Клупт М. Демография регионов Земли. – СПб.; Питер, 2008. – 347 с.
Комаров М.П. Инфраструктура регионов мира: Учебник. – СПб.: Изд-во
Михайлова В.А., 2000. – 347 с.
Колосов В.А., Мироненко Н.С. Геополитика и политическая география:
Учебник для вузов. – М.: Аспект-Пресс, 2001. - 479 с.
Ломакин В.К. Мировая экономика: Учебник для вузов. 2-е изд. – М.:
ЮНИТИ-Дана, 2004.
Лаппо Г.М. География городов. – М.: ВЛАДОС, 1997.
Максаковский В.П. Географическая культура: учебное пособие для
студентов вузов. – М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 1998. – 416 с.
Маховикова Г.А., Павлова Е.Е. Внешнеэкономическая деятельность:
учебное пособие. – М.: Эксмо, 2009.
Максаковский В.П. Географическая картина мира: В 2-х кн. Кн.1. Общая
характеристика мира. М.: Дрофа, 2004. 495 с.
Максаковский В.П. Географическая картина мира: В 2-х кн. Кн. 2.
Региональная характеристика мира. – М.: Дрофа, 2005. – 480 с.
Социально-экономическая география зарубежного мира / Под ред. В.В.
Вольского. – М.: Дрофа, 2001. – 560 с.
Симагин Ю.А. Территориальная организация населения: Учебное
пособие для вузов. - 3-е изд., испр., доп. – М.: Издательско-торговая
корпорация «Дашков и К», 2006. – 244 с.
Чернецкий Ю.А. Мировая экономика: курс лекций. – М.: Эксмо, 2009.
Эдер Л.В. Европейский рынок нефти. Стратегия России. – Новосибирск:
Новосибирское академическое изд-во ГЕО. 2007.
Экономическая география России и стран Ближнего Зарубежья: учебник
для вузов / Под ред. В.В.Кистанова, Н.В. Копылова. – М.: Высшая школа,
2005. – 551 с.
Экономическая, социальная и политическая география мира. Регионы и
страны / Под ред. С.Б. Лаврова, Н.В. Каледина. – М.: Гардарики, 2002. – 928
с.
Г) программное обеспечение
Мультимедиа-курс «Экономическая и социальная география мира. – М.:
«1С», 2005.
Г)Базы данных, информационно-справочные и поисковые системы
1. http: //www.gks.ru – сайт Федеральной статистической
государственной службы РФ
2. http://www.customs.ru – сайт Федеральной таможенной службы РФ.
9. Материально-техническое обеспечение дисциплины
Технические средства аудиторий, в которых проводятся занятия.
Персональный сайт М.В. Ивановой.
Программа составлена на основе Стандарта ООП ТПУ в соответствии с
требованиями ФГОС по направлению «Таможенное дело» и профилю
подготовки «Таможенный менеджмент»
Программа одобрена на заседании кафедры истории и регионоведения
(протокол № от « »
2012 г.)
Автор: доцент кафедры истории
и регионоведения
Рецензент:
д.и.н., профессор кафедры истории
и регионоведения
Иванова М.В.
Сосковец Л.И.
