Коммуникативно-культурная память и журналистика

Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова
Факультет журналистики
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ДИСЦИПЛИНЫ
«Коммуникативно-культурная память и современная журналистика»
(Дисциплина по выбору для студентов - МФК)
Квалификация (степень) выпускника – магистр/бакалавр
Программа утверждена на заседании кафедры __________________
Протокол №__________ дата_____________2023 г.
Заведующий кафедрой ФИО_________________________(подпись)
Москва-2023
Аннотация
Дисциплина по выбору «Коммуникативно-культурная память и
современная журналистика» (МФК) связывает между собой и обосновывает
теоретические понятия «современная журналистика» и «коммуникативнокультурная память» как с методологической, так и с социальнокоммуникативной точек зрения, а также посвящена изучению методик
исследования механизмов трансформации коммуникативно-культурной
памяти и способов её межпоколенческой трансляции в современных
условиях.
Создание дисциплины вызвано социокультурными трансформациями,
которые явились результатом внедрения цифровых медиатехнологий в
повседневную жизнь, обусловливают появление новых коммуникационных
практик. Фундаментальная научная проблема исследования заключается в
выявлении механизмов трансформации коммуникативно-культурной памяти и
способов ее трансляции молодому («цифровому») поколению россиян в эпоху
цифровизации, предполагающей переход с аналоговой формы передачи и
восприятия информации в СМИ и социальных медиа на цифровую. Обобщение
механизмов трансформации коммуникативно-культурной памяти, характерных
для двух поколений, задает требования к современной деятельности массмедиа
и в итоге способствует совершенствованию профессиональной культуры
журналистов.
Программа дисциплины «Коммуникативно-культурная память и
современная журналистика» рассчитана на знакомство с современными
теориями и социокультурными технологиями, технологиями компьютерной
лингвистики и дискурс-анализа, технологиями современной массмедийной
журналистики, актуальными и новыми для современной науки моделями
социальной
медиакоммуникации
и
выявленными
принципами
межпоколенческой трансляции коммуникативно-культурной памяти, а также
рекомендациями по созданию и трансформации цифрового контента СМИ и
социальных медиа в соответствии с актуальными коммуникативными
практиками и потребностями «цифрового» поколения.
В ходе освоения дисциплины студенты приобретут навыки
исследовательской работы и навыки критического осмысления явлений
цифровой действительности.
Форма отчетности и итоговый проект – зачет.
1. Цели и задачи освоения дисциплины
Основная цель освоения дисциплины «Коммуникативно-культурная
память и современная журналистика» (МФК) - расширить знания
студентов о современной медиасфере в овладении специализированными
понятиями в применении междисциплинарного подхода к исследованию
особенностей конструирования и трансляции, восприятия и присвоения
коммуникативно-культурного опыта в цифровой медийной среде, а также по
созданию и трансформации цифрового контента СМИ и социальных медиа,
обеспечивающих трансляцию коммуникативно-культурной памяти;
Данная дисциплина ставит перед собой цель на примерах исследований
информационной среды доказать, что в центре внимания журналистов и
исследователей конвергентных массмедиа должны быть не только проблемы
развития и совершенствования технологий, принципов, правил и норм
общения с аудиторией, но и коммуникативной и культурной памяти. Это
позволяет представителям различных российских социумов даже в условиях
постоянно растущих объёмов информационных потоков сохранять свою
идентичность.
Задачи изучения дисциплины:
- овладеть аналитическими инструментами для комплексного понимания
механизмов
трансформации
коммуникативно-культурной
памяти
«аналоговым» и «цифровым» поколениями;
- получить представление о поколенческих приоритетах в осознании своей
культурной идентичности, определить значимые различия в понимании этих
приоритетов и установить причины проблем трансляции коммуникативнокультурной памяти от одного поколения к другому.
- проанализировать обучающие рекомендации по созданию и трансформации
цифрового контента СМИ и социальных медиа в соответствии с актуальными
коммуникативными практиками «цифрового» поколения.
2. Место дисциплины в структуре ООП
Дисциплина «Коммуникативно-культурная память и современная
журналистика» (МФК) относится к вариативной части ООП (магистерские
программы) «Теория и технологии современной журналистики». Знания,
полученные в рамках данной дисциплины, представляются значимыми, так
как дополняют дисциплину «Профессиональные технологии современной
журналистики». Полученные знания могут быть использованы как в
процессе последующей учебно-производственной практики студента, так и
дальнейшей его профессиональной деятельности, при выборе темы для
курсовой работы и ВКР.
3. Требования к результатам освоения дисциплины
Процесс изучения дисциплины направлен на укрепление у обучающихся
следующих базовых профессиональных компетенций по ОС МГУ:
Способен создавать концепцию и планировать реализацию
индивидуального и (или) коллективного проекта в сфере журналистики (ПК3.М, проектно-аналитический тип задач)
В результате освоения дисциплины студент должен:
Знать:
- основные теоретико-методологические подходы к исследованию
механизмов трансформации коммуникативно-культурной памяти и способов ее
трансляции от «аналогового» к «цифровому» поколению россиян в эпоху
цифровизации;
- специфику межпоколенческой коммуникации в цифровой среде с целью
трансляции культурной памяти;
- изучение теорий моделирования медиатекстов, стратегий организации
мультимедийного повествования;
- особенности формирования и развития современной медиасреды;
-особенности
коммуникационных
технологий
для
межпоколенческой/социальной медиакоммуникации;
- особенности культурных практик современной медиасреды.
Уметь:
- на основе специфики медиапотребления поколений выявлять отличительные
особенности «аналогового» и «цифрового» медиапоколений;
- обозначать значимость трансформации компетенций журналистов для работы
в цифровой среде в контексте визуализации;
- применять мультимедийный сторителлинг как важную коммуникационную
технологию, потенциально востребованную для межпоколенческой/социальной
медиакоммуникации;
- применять теоретические подходы и концепции для интерпретации
эмпирических кейсов;
- самостоятельно формулировать и анализировать проблемы цифровых
медиа.
Владеть:
- понятийным аппаратом анализа и проектирования медиапрактик «прошлого
и будущего»;
- навыками анализа медиаресурсов с применением различных методов и
стратегий (кейс-стади, визуальные, этнографические, сравнительные
исследования);
- навыками самостоятельного создания и трансформации цифрового контента
СМИ и социальных медиа в соответствии с актуальными коммуникативными
практиками и потребностями «цифрового» поколения;
- навыками работы с цифровыми технологиями в журналистике.
4. Структура и содержание дисциплины Общая трудоемкость
составляет 1 зачетную единицу. Общая нагрузка – 36 часов , из них – 24 часа
– аудиторная нагрузка, 12 часов – самостоятельная.
4.1. Структура дисциплины
Роль массмедиа в условиях
социокультурных
трансформаций и внедрения
цифровых технологий.
2
2
Формирование и развитие
коммуникативно-культурной
памяти.
4
3
Содержательное определение и
виды культурной памяти.
6
4
4
Коллективная память в
парадигме междисциплинарных
исследований.
8
4
5
Свойства культурной памяти и
ее функциональность.
10
2
6
Коммуникативная память и ее
отличия от культурной памяти.
12
2
7
Исследовательский интерес к
памяти как объекту
междисциплинарного
проблемного поля.
14
4
Контро Контрольная
льная
работа
работа
10 ч.
8
Создание и трансформация
цифрового контента СМИ в
соответствии с актуальными
коммуникативными практиками
«цифрового» поколения.
Итого:
16
2
Итогов
ый тст
16 ч.
Итоговый тест
24
12
36
Раздел
Дисциплины
Семестр
№
п
/
п
Неделя семестра
1
Виды учебной работы,
включая
самостоятельную работу
студента и трудоемкость
(в часах)
Аудиторная
СРС,
Лекци Семина Курсо
вое
и
ры
проект
ирова
ние
4
Подгот
овка
рефера
та
20 ч.
2
Формы
текущего
контроля
успеваемости и
промежуточной
аттестации
Подгот
овка
эссе
10 ч.
Тест
10 ч.
эссе
Работа
с
матери
алами
10 ч.
эссе
тест
4.2. Содержание разделов дисциплины
№
п/п
1
Наименование раздела
дисциплины
Роль
массмедиа
в
условиях
социокультурных
трансформаций
и
внедрения
цифровых
технологий.
2
Формирование и
развитие
коммуникативнокультурной памяти.
3
Содержательное
определение и виды
культурной памяти.
Содержание раздела
Влияние
цифровых
технологий
на
журналистику.
Современная цифровая среда. Основания системного
описания мультимедийных возможностей традиционных и
новых СМИ как медиаторов коммуникативно-культурной
памяти. Продуктивный подход к оценке эффективности
массмедиа цифровой эпохи в данном направлении. Новая
парадигма, ставящей концепт актуальных для человека или
того или иного социума «воспоминаний» в центр подхода по
осмыслению изменений, совершающихся в науках об
обществе и культуре. Результаты дискуссий. Трансформации
информационной сферы во взаимосвязи с коммуникативнокультурной памятью как одной из основ данного процесса.
Понятие
«идентичности».
Возможность
массмедиа
эффективно социализировать личность при помощи
системно транслируемого мультимедийного контента.
Субъекты информационной деятельности (гражданские
журналисты, блогеры и др.), которые могут способствовать
процессу осознания человеком или в целом аудиторной
группой своей универсальной идентичности. Задача
формирования и развития профессиональной культуры
субъектов информационной деятельности.
Формирование и развитие коммуникативно-культурной
памяти как важнейшего индикатора развития общества на
базе
цивилизационных
гуманистических
традиций.
Системно-культурологический подход, предопределяющий
понимание культуры как системного целого, влияющего на
функционирование и эволюционное развитие конкретных
его подсистем и отдельных элементов. Массмедиа как одни
из основных трансляторов дискурсивных практик.
Проблематика аксиологии медиатекстов в российской
культуре. Функционирование социально-коммуникативной
системы медиапрактик как диалогической. Идентичность и
её значимость для жизни и развития любого общества.
Аспекты формирования индивидуальной памяти личности и
социальной памяти человечества в целом. Понятие «память».
Память
культурная
и
память
коммуникативная.
Технологическое развитие средств и веб-инструментария
коммуникаций,
формирующих
и
одновременно
транслирующих контент. Мультимедийные межличностные
контакты в режиме реального времени.
Культурная память как «особая символическая форма
передачи и актуализации культурных смыслов, выходящая за
рамки опыта отдельных людей или групп, сохраняемая
традицией, формализованная и ритуализированная, а также
выражаемая в мемориальных знаках разного рода. Цифровая
революция.
Внедрение
в
практику
принципа
алгоритмизации, который является определяющим фактором
эффективности современной медиадеятельности в целом.
Триада, которая характеризует практическую реализацию
данного принципа как базового для профессиональной
культуры журналистов информационной эпохи: культура
создания текстов как совокупность ментальных и
инструментальных компонентов медийной личности,
культура трансляции текстов и культура их сопровождения.
Культурная память как трансляции при посредстве
массмедиа различных культурных смыслов. Терминология
Ассмана: холодная и горячая память.
4
5
6
7
Коллективная память в
парадигме
междисциплинарных
исследований.
Коллективная память в парадигме междисциплинарных
исследований и в контексте формирования и развития
коммуникативно-культурной памяти как двух полюсов
одной оси. Понятие «коллективная память». Теория
французского социолога Мориса Халбвакса. Различие
коллективной и индивидуальной памяти. Человек как член
нескольких коллективов: носитель многих коллективных
памятей. Группы для индивидуумов. Определение
самобытности. Образы коллективной памяти. Отражение их
в креолизованных текстах (фактура: две разнородные части:
вербальная – языковая/ речевая, и невербальная –
принадлежащей к другим знаковым системам). Тенденция
развития современной журналистики как конвергентной и
мультимедийной.
Свойства
культурной Культурная память как «смысл». Свойства: системность,
памяти
и
ее аксиологичность,
интегративность,
познавательная
функциональность.
активность и др. Функциональность культурной памяти.
Ориентация носителями в окружающей действительности на
основе знания. Конкретные механизмы жизнесуществования.
Связь культурной памяти с определённой группой.
Связующее звено «между прошлым, настоящим и будущим.
Передача
ценностей,
определяющие
специфику
идентификации и поведенческие нормы.
Коммуникативная
Примеры коммуникативной памяти: память одного
память и ее отличия от поколения,
которая
исчезает
с
исчезновением
культурной памяти.
соответствующего поколения». Коммуникативная память содержание памяти. Процесс ежедневной коммуникации
внутри социальных групп. Воспоминания, слухи или
новости. Изменение технологий сбора, обработки и
трансляции массовой информации, мультимедийный
характер контента и процесс его цифровизации.
Видоизменение многих качественных характеристик,
способствующих репрезентации тех или иных форм
коммуникативной памяти.
Исследовательский
Память как объект междисциплинарного проблемного поля.
интерес к памяти как
Исследовательский интерес к памяти как объекту
объекту
междисциплинарного проблемного поля. Гуманитарные
междисциплинарного
дисциплины. Ускорение трансформационных процессов в
проблемного поля.
общественной жизни. Центростремительность. Функция
социальной
памяти.
Биологический
инстинкт
8
самосохранения общества и его механизмов деятельности.
Главная цель исторической памяти. Воспроизведение и
репрезентация
прошлого,
культурная
ориентация
человеческой жизни в настоящем. Тенденции. Теория Пьера
Нора. Проявление коллективной памяти во всех сферах
деятельности, особенно в массово-коммуникационной сфере.
Массмедиа, которые во многом определяют самобытность
того или иного социума, в некоторых значимых компонентах
массового сознания.
Создание и
Философия цифровой медиации конкретно для СМИ.
трансформация
Горизонты прямого и персонализированного 24-часового
цифрового контента
контакта с массовой аудиторией. Расширение диалоговых
СМИ в соответствии с
возможностей общения «всех-со-всеми». СМИ как
актуальными
опознаваемый реальной и потенциальной аудиторией бренд.
коммуникативными
Журналисты-профессионалы
как
потенциал
для
практиками «цифрового» формирования и развития коммуникативно-культурной
поколения.
памяти как основания для эффективного межкультурного
диалога и взаимодействия индивидов. Факторы оптимизации
информационно-коммуникативных
процессов.
Профессиональная культура журналистов как симбиоз
ментальных и инструментальных характеристик медийной
личности. Характер изменений создаваемого контента.
Мультисубъектные
и
субъект-субъектные
модели
коммуникации.
Текстоцентричность,
диалоговые
возможности массмедиа, полицентричность современной
информационной картины мира. Блоки информации
традиционных СМИ. Тема межкультурных коммуникаций и
тема нравственного/морального выбора. Конвергенция и
контент. Стили общения: межличностно-приватный и
публично-групповой. Контент для расширения возможности
развития личности. Создание контента СМИ, в котором
представитель
массовой
аудитории
функционально
реализует попытку найти в данных сообщениях косвенное
подтверждение своим индивидуальным нравственномировоззренческим ценностям, а также взглядам на
окружающую реальность.
5. Рекомендуемые образовательные технологии
Дисциплина по выбору «Коммуникативно-культурная память и
современная журналистика» для всех студентов факультетов МГУ имени
М.В. Ломоносова (МФК). Базовая методика – лекции. Возможно проведение
практических занятий по освоению методики подготовки презентаций. В
качестве текущего и промежуточного контроля может быть использовано
тестирование и подготовка рефератов. Формы текущего и промежуточного
контроля: написание письменной работы или презентации, выполненные по
основным темам курса, проведение исследований, выступление на лекциях;
активные и интерактивные формы проведения занятий: деловые и ролевые
игры, разбор конкретных проблемных ситуаций (кейс-стади) в сочетании с
внеаудиторной
работой
с
целью
профессиональных навыков обучающихся.
формирования
и
развития
6. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы
студентов. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости,
промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины.
Дисциплина оценивается в ходе зачета для дневной формы обучения.
Результирующая оценка слагается из следующих составляющих:
 активное участие на лекционных занятиях;
 посещение лекций;
 написание письменных аналитических работ по заданной теме;
 ответ во время зачета (зачет принимается в форме ответа на вопросы к
нему, обязателен дополнительный вопрос по каждой пропущенной или плохо
отработанной на семинаре/практическом занятии теме).
На зачете студенту может быть предложена для осмысления проблемная
ситуация, возникшая в ходе профессиональной деятельности, требующая при
разрешении высокого уровня научной и логической культуры. Студент
должен предложить выход из этой проблемной ситуации и обосновать
соответствующим образом свое решение.
Вопросы к зачету:
1. Основания системного описания мультимедийных возможностей
традиционных и новых СМИ как медиаторов коммуникативнокультурной памяти.
2. Трансформации информационной сферы во взаимосвязи с
коммуникативно-культурной памятью.
3. Понятие «идентичности». Её значимость для жизни и развития
любого общества.
4. Социализация личности при помощи системно транслируемого
мультимедийного контента.
5. Задача формирования и развития профессиональной культуры
субъектов информационной деятельности.
6. Массмедиа как одни из основных трансляторов дискурсивных практик.
7. Проблематика аксиологии медиатекстов в российской культуре.
8. Функционирование
социально-коммуникативной
системы
медиапрактик как диалогической.
9. Аспекты формирования индивидуальной памяти личности.
10. Память культурная и память коммуникативная.
11. Технологическое
развитие
средств
и
веб-инструментария
коммуникаций, формирующих и одновременно транслирующих
контент.
12. Мультимедийные межличностные контакты в режиме реального
времени.
13. Культурная память как «особая символическая форма передачи и
актуализации культурных смыслов».
14. Принцип алгоритмизации, который является определяющим
фактором эффективности современной медиадеятельности.
15. Триада профессиональной культуры журналистов информационной
эпохи.
16. Холодная и горячая память по терминологии Ассмана.
17. Коллективная память в парадигме междисциплинарных исследований.
18. Различие коллективной и индивидуальной памяти.
19. Образы коллективной памяти.
20. Свойства культурной памяти и ее функциональность.
21. Коммуникативная память и ее отличия от культурной памяти.
22. Исследовательский
интерес
к
памяти
как
объекту
междисциплинарного проблемного поля.
23. Теория Пьера Нора.
24. Философия цифровой медиации конкретно для СМИ.
25. Факторы оптимизации информационно-коммуникативных процессов.
26. Профессиональная культура журналистов как симбиоз ментальных и
инструментальных характеристик медийной личности.
27. Характер
изменений
создаваемого
контента
СМИ.
Мультисубъектные и субъект-субъектные модели коммуникации.
28. Текстоцентричность,
диалоговые
возможности
массмедиа,
полицентричность современной информационной картины мира.
29. Стили общения: межличностно-приватный и публично-групповой.
30. Контент СМИ для расширения возможности развития личности.
7.
Учебно-методическое
и
информационное
обеспечение
дисциплины «Коммуникативно-культурная память и современная
журналистика»
а) основная литература:
Калмыков А.А. Коханова Л.А. Интернет-журналистика. Теоретические
основы. Академический учебник. – М.: Академия Медиаиндустрии, 2018.
Коханова Л.А., Головко С.Б., Алексеева Т.С., Черешнева Ю.Е., Лукичев
А.Е. Тренды журналистики: теория и практика – М.: Т8 Издательские
технологии, 2021 - 200 с.
Олешко В. Ф., Олешко Е. В. СМИ как медиатор коммуникативнокультурной памяти: [монография] / Министерство науки и высшего
образования Российской Федерации, Уральский федеральный университет —
Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2020.— 470 с.
Саймонс Г.Д., Мухин М.Ю., Олешко В.Ф.,Сумская А.С. Цифровизация
коммуникативно-культурной памяти и проблемы ее межпоколенческой
трансляции:
методика
междисциплинарного
исследования
//
Коммуникативные исследования, - 2019.
б) дополнительная литература:
Ассман Ян. Культурная память. Письмо, память о прошлом и
политическая идентичность в высоких культурах древности. М.: Языки
славянской культуры, 2004 - 368 с.
Баранова Е.А. Новые журналистские компетенции в условиях
медиаконвергенции: мифы и реальность // Вестник РУДН. Серия:
Литературоведение. Журналистика. 2017. Т. 22. № 1.
Волкоморов В.А. Актуальные медиатизированные коммуникативные
практики российского цифрового поколения Известия Уральского
федерального университета. Сер. 1, Проблемы образования, науки и
культуры, - 2020.
Головко С.Б. Коханова Л.А., Черешнева Ю.Е. Цифровая культура и
изменения культурной идентичности учащейся молодежи // Цифровизация
коммуникативно-культурной памяти: роль журналистики как социального
института: сборник материалов Всероссийской научно-практической
конференции с международным участием (Екатеринбург, 25–26 апреля 2019
г.). В 2-х ч. — Ч. 2. — Екатеринбург: Изд-во Урал. ун-та, 2019. — С. 20-22.
Галкин Д. В. Digital Culture: методологические вопросы исследования
культурной динамики от цифровых автоматов до техно-био-тварей / Д. В.
Галкин // Международный журнал исследований культуры. 2012. № 3. С. 11–
16.
Гир Ч. Цифровая контркультура (перевод Галкина Д.В.) //
Гуманитарная информатика: Сб. статей / Под ред. Г.В. Можаевой. — Томск:
Изд-во Том. ун-та, 2004. Вып.1. — С.50 — 72.
Демьяненко К. В., Бегларян М. Е. Журналистика и блогосфера в
социокультурном информационном пространстве // Молодой ученый. —
2018. — №49. — С. 201-203. — URL https://moluch.ru/archive/235/54594/ (дата
обращения: 21.02.2020).
Коханова Л.А., Алексеева Т.С., Черешнева Ю.Е. The structure of the
information resource in the context digitalization. Структура информационного
ресурса в условиях цифровизации // в журнале European Proceedings of Social
and Behavioural Sciences, издательство Future Academy (online), 2020. с. 29262932
Коханова Л.А., Алексеева Т.С., Черешнева Ю.Е. Цифровая культура в
восприятии будущих журналистов // в журнале Журналист. Социальные
коммуникации, издательство Журналист (М.), № 3, 2020, с. 34-44
Коханова Л.А. Головко С.Б. Цифровое образование как ответ на вызовы
времени // Сборник материалов Международной научно-практической
конференции «Инновационные исследования в науке и образовании». 28
февраля 2018. Смоленск: «Наукосфера» (NAUKO-SFERA.RU), 2018.
Кугай А. И., Михайлова В. В. «Цифровое поколение»: угрозы и надежды
в
эпоху
информационно-цифровой
цивилизации.
Управленческое
консультирование, № 7. 2019. - С.97
Олешко В. Ф., Олешко Е. В. Коммуникативно-культурная память:
идентификационные ресурсы современных массмедиа // Гуманитарный
вектор. 2019. Т. 14, № 5. С. 77–86. DOI: 10.21209/1996-7853-201914-5-77-86.
Корконосенко С.Г. Объект теории журналистики: взрывное развитие //
Век информации. 2018. № 1.
Маклюэн, М. Понимание медиа: внешние расширения человека/ перевод
с англ. В. Г. Николаева. М.: Гиперборея – Кучково поле, 2007. 464 с.
Нора П. Проблематика мест памяти // Франция-память. СПб:
Издательство Санкт-Петербургского университета, 1999. С. 17-50.
Прокудин Д. Е., Соколов Е. Г. «Цифровая культура» vs «аналоговая
культура» // Вестник СПбГУ. Сер. 17. 2013. Вып. 4. - С. 83 -91
Савинова О. Н. Традиционная журналистика в условиях формирования
новой медиасреды / /Вестник Челябинского государственного университета.
2017. № 8 (404). Филологические науки. Вып. 107. С. 48–52.
Соловьев А. В. Коммуникативная культура информационного общества
// Вестник МГУКИ 2009 г. №2 (28) март–апрель. – С.36- 41
8. Материально-техническое обеспечение дисциплины
В зависимости от навыков чтения лекций может использоваться PowerPoint (мультимедийный проектор, ноутбук). Для самостоятельной работы
студентов вполне достаточно размещенных в Интернете материалов.
Программа составлена в соответствии с требованиями ОС МГУ с учетом
рекомендаций и ПООП ФГОС по направлению и профилю подготовки
42.03.02 «Журналистика».
Разработчик:
Факультет журналистики МГУ
профессор
Коханова Л. А.
Программа одобрена на заседании кафедры цифровой журналистики
Зав. кафедрой цифровой журналистики
факультета журналистики МГУ
доцент
Смирнова О. В.